第一篇：小學二年級說話課教案精選整理1

1說說我自己（說話訓練）

一、教學重點:

1．提高學生口語交際能力,進一步增進同學之間相互了解。

2．引導學生能抓住自己的特點介紹自己，并說真話。

3．注意聽別人的介紹，給予補充、評價，看誰說的最像他本人。

二、課前準備：

請同學們想想怎樣介紹自己。并準備好最能展示自己才能的作品等。

三、教學過程：

（一）情景創設：同學們昨天老師已經向你們發出了學校課余活動小組招生的消息。這些小組有樂器小組、合唱隊、舞蹈隊、寫作小組、美術小組、電腦小組、手工小組等。想好你想參加哪一個小組了嗎？為什么？（指名說）

（二）指導說話方法

1．看來你們的積極性還是很高的，不過學校興趣小組的選拔要求是很高的，競爭也很激烈，要想入選先要經過一場竟聘面試。第一個環節就是說說你自己。那么怎樣在說真話的基礎上，讓主考官喜歡你并錄取你呢？（引導學生從性格、外貌、愛好、特長、發生的事、優點、甚至是缺點等方面來介紹自己）。

2．需要你有很強的觀察能力，我們來做一個游戲，試一試你們的觀察能力怎么樣？雙胞胎一般是長的很像的，我們班就有一對，現在我們來看看他們有什么相同和不同的地方。（指雙胞胎到前面，學生觀察）3．練習說話（1）同學們看即使是雙胞胎都有那么多的不同。現在你想從哪方面介紹自己（生隨便說）

（2）請在小組中練練，讓小組的同學們給你提些意見，以便你有更好的表現。（同學們在小組中練說）

（3）同學們準備好了嗎？現在課外活動小組招聘活動開始。（配上歡快的音樂）現在我就是主考官了，為了公平、公正、我要在現場再聘請兩位副主考，你們中有哪位覺得自己勝任這個職位？

（4）主考已經準備好了，你們準備好了嗎？（讓學生大聲有信心地回答）現在我宣布竟聘大會現在開始！哪位同學準備的最充分先來？（這是本節課最關鍵的環節，引導學生介紹自己。每一個同學介紹完自己以后，都給出一定的時間讓學生評議。然后討論哪些同學被招收。）

（三）總結

今天由于時間的關系我們的招聘會就先進行到這，老師首先向這些被招聘的同學表示祝賀，那么其他同學從他們身上能借鑒些什么呢？請你們回家好好準備明天再來好嗎？

2我喜歡的玩具（說話訓練）

一、教學準備

1．課前布置學生選好玩具，問清玩具來歷，做好觀察。2．玩具.二、教學目標：

1．學會從名稱、外形、顏色、玩法等方面有條理地介紹自己的玩具，學會認真傾聽別人的發言，并提出自己感興趣的問題。

2．培養認真觀察、有條理地敘述、清楚地解答問題的能力。3．激發學生表達的興趣和與人交往的愿望。

三、教學時間：一課時

四、教學過程：

（一）激發興趣，導入新課。

同學們，你們最喜歡什么玩具？（指導學生用完整的話說清楚）板書課題，齊讀。

（二）怎么說

1．看圖，說說劉軍帶來了什么玩具？他該怎樣向大家介紹自己的玩具呢？ 2．小組討論，說一說。3．指名說，指導。

（三）學習“金點子”，指導表達

1．看圖，說說這個小朋友最喜歡的玩具是什么？ 2．他是怎樣向大家介紹的呢？讀介紹。3．說說小朋友是按什么順序，從幾個方面介紹的？（先寫我喜歡的玩具是什么，再寫來歷，然后寫顏色、外形，最后寫玩法。）

（四）介紹玩具，練習表達。1．自己學著介紹。2．小組交流。

3．指名介紹，評價，指導。

（五）拓展

1．寫一寫自己喜歡的玩具。

2．設計幾種未來的玩具，畫下來。

（六）總結

板書：說清楚：來歷、外形、顏色、玩法

態度：大方、自然、有禮貌

3小白兔運南瓜（說話訓練）

一、教學目標：

1．動腦筋說出小兔運大南瓜回家的辦法，培養學生豐富的想象力和創新意識。2．積極參與討論，能把自己想到的辦法說清楚，并能對別人說的辦法進行討論。

二、教學過程： 1．揭示話題 揭示話題

2．觀察圖片，思考問題。看第一幅圖

老師引導提問：“小兔遇到了什么樣的困難。”

根據學生的回答適時的提問：“這是怎么樣的一個南瓜？”

“小兔想把南瓜運到什么地方去” 3．在老師的引導下積極的思考

按照老師的問題逐個思考。對于有些語言表達能力較弱的孩子要適時的引導，讓他把話說完整。4．引導學生展開想象

小兔媽媽問小白兔什么問題？

假如你就是這只聰明有機靈的小兔你會想出什么樣的好辦法讓 5．學生自己去說一說。

6．全班交流自己想出的好辦法。思考討論

大膽的與全班交流

利用機會培養學生大聲說話的習慣。

7．討論評議

1、哪種運南瓜的辦法最好，引導學生要根據當時的實際情況考慮。8．在小兔運南瓜中選出一種你覺得最好的畫一幅圖。在老師的引導下，說出理由。

9．選擇并畫圖。4我喜歡的照片（說話訓練）

一、教學目標：

1．讓學生學會從時間、地點、人物等幾個方面介紹照片的內容，做到說完整、講明白，能對拍照的內容或與照片有關的故事做介紹。

2．指導學生學會傾聽、評價別人的發言，鼓勵學生說心里話，表達自己的真情實感。

3．在說話訓練的過程中引導學生感受家庭的溫暖，受到親情的教育，體會學校生活的豐富多彩，增強學生感受快樂的能力。

二、教學重難點：

引導學生學會從時間等幾個方面介紹照片的內容，做到說完整、講明白，能盡量把照片的內容講生動。

三、教學過程：

（一）激趣導入，揭示課題

出示幾張照片，師做簡單有趣的介紹。

你想把自己喜歡的照片也展示給大家嗎？我們就一起來欣賞一下你喜歡的照片。（板書課題：我喜歡的照片）

（二）明確目標，指導練說（1）“個人風采”展示 1．指名介紹，提出要求：說的同學根據自己的意愿去介紹，但是要把話說完整、把想表達的意思說清楚；聽的要求：仔細聽，從他的介紹中知道了什么？（3——4名學生介紹）

（依次引導學生回答并相應引出：時間、地點、有誰等）

2．師總結引導學生再抓住照片上人物的動作、表情、穿著等方面具體的介紹一下照片上的內容。

學生試著練說。

典型說評。同桌說評。（根據板書提出相應的說評要求）

3．展示說：用上面指導的方法讓學生介紹自己帶來的其他喜歡的照片。（師生簡單點評）

（2）回憶“豐富多彩的校園活動”

過渡：欣賞了同學們帶來的照片，老師覺得你們的家庭生活真幸福呀！其實，我們的校園生活也是豐富多彩的，各種各樣的活動給同學們提供了展示才華的機會，老師也給你們搜集很多精彩的瞬間，請看大屏幕：

展示學校活動剪影，讓學生用簡短的一兩句話說說每一張照片的內容。

（引導學生回想比賽的過程、同學們的心情、表情、比賽的結果、自己的感受等方面）

自想自說，提出要求：重點說一說當時比賽的過程和場面，以及自己的心情等。3．典型說評。

（三）回顧總結 “一句話感言”，學生用一句話說說自己這節課的收獲。

5語文百花園二看圖說話寫話

教學目標：

1.通過看圖說話寫話，激發學生熱愛大自然的情趣。

2.在老師指導下，能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話說出圖里都有什么？

3.啟發學生結合生活展開想像，擴展圖的內容，練習說話。

4.能看圖寫幾句話。

教學時間：1課時

教學準備：一幅春天的大圖，一只青蛙，蝴蝶，蜜蜂小圖

教學過程：

一、導入激趣

我們現在是什么季節？冬天過后呢？你喜歡春天嗎？為什么？

二、整體觀察，練習說話。

老師跟你們一樣地喜歡春天，現在讓我們一起走進圖畫里去看看春天，好嗎？

請大家打開書，翻到P18。

這是一幅春天的圖，多美啊！

為了同學們能看清楚，老師把書上的圖放大了，讓我們一起仔細地看圖，說說圖里都有什么？

——學生說。

剛才我們說了圖里有什么，要想把圖里都有什么說全了，不能一會兒說這一會兒說那，要按一定的順序來說。按什么順序呢？可以按從上到下，從近到遠，從左到右的順序來說。

——看圖：

天空中有什么？

——天空中有太陽和燕子。

這句話說得很清楚。

小河邊有什么？

先看看近處，再看看遠處都有什么？

——學生認真看圖。

誰來說說。

——小河邊有柳樹，有桃花，有迎春花，有小鳥還有小草。（點評：他把這么多的景物，用有什么，有什么，還有什么？這樣的一句話說清了。）

——小河邊有柳樹、桃花、迎春花、小鳥還有小草。

（點評：他用有什么、什么、什么還有什么的一句話說清了。）

大家向他們這樣，小聲說說。

指名說。

小河里有什么？

——小河里有小魚還有人劃船。

剛才我們按著這樣的順序把圖里都有什么看清楚了。現在我們按這個順序說一說。

——自己小聲說。

——兩人互相說說。

——指名說。

三、自主選擇，擴展句子。

圖里有這么多的景物，把你最喜歡的景物找出來，把它多么美，多么可愛，說給大家聽聽。

——學生說。

四、展開想像，拓展內容。

同學們到圖里看到了這么多美麗的景物。讓我們閉上眼睛想想：春天，大自然里還有哪些景物。

——學生說。

五、看圖寫話。

圖上有這么多美麗的景物，大家又看到了大自然的美麗景物，我們把你最喜歡的幾種景物寫一寫。

寫之前一定要選出你景物的景物，按順序的練習說一說，先說好以后，再寫下來。

——學生自己小聲說。

寫時要注意格式。

開頭空兩個格。第一行用完后，頂格寫。把幾種景物連起來寫，寫完一種景物要加標點符號。不會寫的字用拼音代替。注意寫字姿勢要正確。

——學生寫。

大部分同學都寫完了，同學們寫得很了，誰愿意把你寫的讀給大家聽。

※這節課，同學們說得好，寫得也很好。回家后把你寫得讀給爸爸媽媽聽，好嗎？

六、板書設計：

天空中太陽燕子（飛來飛去）

小河邊柳樹（綠色）桃花（粉紅）迎春花（金黃）小鳥（叫）（唱歌）（嘰嘰喳喳）小草（綠）

小河里小魚（快活）（歡快）（游來游去）有人劃船（高高興興）

6語文百花園四說話寫話

【教學目標】

1．能夠看懂圖意，知道圖中物品、符號所表達的意思。2．能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經過。3．能夠把事情經過寫下來，格式正確，學習正確使用標點。

【教學準備】

課件、實物投影儀、有關節水資料。

【教學過程】

一、談話引入：

同學們，在我們中，有一種非常重要的東西，人、動物、植物都離不開它。它

是通常是一種液體。能猜出來是什么嗎？

對于“水”，同學們一定有很多了解，都知道什么？愿意跟大家說說嗎？

教師出示有關水的資料。水的重要作用、水資源的貧乏等。

[引入話題，激活思維、激發情感，為理解和想象打下基礎。說話和寫話不僅能提高兒童口頭和書面語言的表達能力，而且通過觀察、思考、說話、寫話，能正確認識事物，從而提高兒童的認識能力。因為無論是說話還是寫話，首要的都是要使學生有話可說，都需要材料，這個材料就是生活。因此，說話寫話教學中，要緊密聯系生活實際，使學生對語言文字的學習，與對事物的認識統一起來，使語言文字起到表述對事物認識的工具作用。

二、出示圖片，整體觀察。

1．仔細觀察圖畫。想一想：你從圖中看懂了什么？自己試著說說。2．指名說，大家評議、補充、教師點撥。

有的同學看懂了第一幅圖，知道了有人沒有關水龍頭。

有的同學看懂了后來水龍頭被關上了。

[教師引導學生說話寫話時要注意引導學生學會觀察方法：先整體后部分。首先看懂圖意。

3．引導學生用簡單的話說明圖中說明的事情。（有人沒有關上水龍頭，后來有人 關上了。）

[說話和寫話是小學低年級作文的特有形式，它符合剛入小學不久兒童的語言與思維發展的特點。一年級小學生，口語表達能力已有一定發展，但要說得清楚、完整、流暢、準確，還需進一步訓練。因此老師在引導學生說話時要讓學生按事情先后順序說。

板書：沒關頭龍水關上了水龍頭

4．引導學生觀察“？”，思考問什么？如果是你你想知道什么？

[把學生帶入情景，進入角色，得到個人的深刻體驗，學生才能有所感、有所想、才有得說，有的寫。

通過學生討論，教師歸納學生問題并板書：

（1）誰關的？

（2）怎樣發現的？

（3）怎樣關的？（動作、語言、表情、想法）

三、自己試著想象當時的情景，說一說。

四、小組交流，選出代表。

五、各組代表發言，全班評議。

[看圖說話寫話容易受到局限性、如果教學中再指導過多更會千篇一律。因此教師大膽放手，讓學生展開想象的翅膀會更加有利于學生發展語言，在學生說的過程中進行點撥評議，這樣才能避免雷同。

六、指導學生練筆習作。

1．回憶寫話格式：題目寫在中間，正文開頭空兩個格。2．學生當堂寫話。

3．教師巡視，隨時投影展示、講評。4．寫完的學生進行展示。同學評議。

7雙 手（說話寫話訓練）

教學目標：

1．知識領域：按句式說幾句完整、連貫的話，再連成一段話寫下來。2．情感領域：懂得自己的事情自己做，培養愛勞動的品質。

3．發展領域：在自主的語言實踐中，培養學生口語交際的能力及初步運用祖國語言文字的能力。教學過程：

一、猜謎激趣，揭示課題

導語：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？現在，老師有一個謎語要請大家來猜。大家要認真聽，動腦筋想，看誰先猜出來。

1．老師讀謎語：我有兩個好朋友，你有他有大家有。會寫字，能畫畫；會掃地，能洗碗。樣樣事情都會做，猜猜看，它是誰？ 2．學生說謎底，老師板書課題“一雙手”。

[意圖：引出課題，創設愉快、和諧的教學氛圍，激發學生的學習興趣，呈現最佳的學習狀態。

二、句式輔助，訓練說話

過渡：人人都有一雙手。今天，我們就來說一說、寫一寫自己的“一雙手”。1.練習用“我有一雙（怎樣）的手” 的句式說話。（指定一小組的同學“開火車”說，老師相機板書：能干、等）

[意圖：滲透“總述”的概念，培養學生的概括能力。

2．練習用“我用自己的雙手（干什么）”的句式說話。

過渡：手能做很多很多的事后。下面老師要請小朋友們用自己的雙手做一件事情，看誰做得又快又好。

①在“我有一雙勤勞的手……”的歌聲中，同學們開始動手做事情。他們有的系紅領巾，有的整理書包，有的削鉛筆，有的擦桌椅，有的撿地上的廢紙，有的拼圖，10 有的畫畫……忙得不亦樂乎。

[意圖：結合學生生活實際，創設情景，讓學生通過實踐，獲取大量的感性材料，為說話、寫活提供素材。

②指定一小組的同學“開火車” 用句式把剛才做的事情說一說。[意圖：由具體的動手操作到抽象的語言表達，發展學生的思維能力。

③指定一小組的同學“開火車”用句式說一說平時還做過哪些事情。[意圖：從學生的生活積累入手，拓寬思路，激發表達欲望，發散思維。

3．練習用“長大以后，我要當_________，用_________”的句式說話。

[意圖：留給學生一個可以盡情拓展奇思妙想的空間，讓基礎好的學生有充分發揮想像的余地，讓學習有困難的學生也有進步的喜悅。］

過渡：小朋友們從小就學會自己的事情自己做，家務活兒學著做，老師為你們感到高興。長大以后，你們的手還想做什么呢？下面，老師請你們看幾幅圖，想一想，圖上畫的是誰？用自己的雙手在干什么？ ①老師逐一出示圖片，學生看圖思考。②指名回答。

[意圖：圖片輔助，啟發想像為下一步的學習做好充分的準備。］

過渡：說得很好，下面請同學們用句式，互相說一說將來你的手要干什么？ ③小組討論，合作學習。

[意圖：學生之間有機會相互幫助，有機會獲得同伴的創新的信息，促進學生多方位互動，培養學生合作學習的能力。

④指名回答。

[意圖：讓學生暢談自己的理想，培養創新的意識。

⑤小結：小朋友們說得很好，大家都有美好的理想。我們只有現在好好學習，掌握好科學文化知識，長大了才能實現自己的理想。

三、從分到合，由說到寫 1．把三句話連起來說一說。2．把三句話連成一段寫下來。

［意圖：先說后寫，降低梯度；由句到段，培養學生的綜合能力。］

四、信息反饋，檢查效果 1.學生讀小習作，大家評議。2．四人小組交流，互相修改寸習作。

[意圖：學生交流習作，一方面讓他們的習作有更多的傾聽者和欣賞者，使他們得到情感的滿足，體驗成功的快樂；另一方面，讓“耳朵”做老師，訓練學生語感，培養他們自己會分析、會修改習作的能力。

五、總結談話

小朋友們，這節課我們不但用自己的雙手做了一件事情，還圍繞著“一雙手”進行了說話和寫話的練習，大家都能積極動腦筋，說得好，寫得也不錯。希望小朋友們以后還要樣樣事情學著做，讓自己的雙手變得更能干，更有用。

8口語交際

一、創設情境，激發興趣

老師描述；小松是一個一年級的小朋友，他是一個誠實的小朋友。有一天，他不小心把家里的花瓶打碎了，他很害怕，他該怎么辦呢，[創設一個生活的情境，拉近了教材和學生的距離，學生就興趣盎然。

二、引導看圖，明確圖意

1老師同時出示兩幅圖，引導小朋友仔細看圖：小朋友，我們靜靜地看看這幾幅圖，你能說說這些圖的意思嗎？

2小朋友各自練習說話。(自己能說一幅圖的意思，那你就很不錯；能說兩幅圖的小朋友，就更了不起了。)[一方面，學生依據自己能力練習說話，能享受學習的成功感，另一方面，這也體現了“分層教學”的思想，滿足了不同水平學生的需求。

3指名說圖意(能說幾幅就說幾幅)，師生共同評價。小結過渡：小松如實地告訴了爸爸，卻被爸爸打了一頓。

[引導學生換位思考，設身處地想辦法，思維更開放，感受更真切。

三、討論交流，評價辦法 1同桌互相說說自己想出的辦法。

2指名說自己的辦法，其他小朋友邊聽邊想：他的辦法好嗎? 3小朋友暢談自己的辦法，師生共同參與評價，并引導小朋友說說辦法好或不好的理由。

[為學生創造發表意見的時間與空間，培養他們說的能力、聽的習慣，又拓展了他們的思維。

四、當堂演練，促進提高 1師生合作，把事情演一演。

(1)老師：今天我來當一回爸爸，再邀請一位小朋友來當小松，我們來把這件事演一演，愿意嗎?(2)老師和一位小朋友合作表演。(3)小朋友說說表演時要注意什么? [師生同演，體現了師生間平等互動，既為學生演提供范例，又激發了學生演的興趣。

2小朋友找自己的好朋友，邊想像邊把故事演一演。3指名分角色表演。

4評議：說話是否清楚，是否有禮貌。

5再指名分角色演，并要依據老師、同學好的建議改進表演。6老師小結：

生活中，小朋友常常要與別人交往，但與人說話一定要把話說清楚、說明白，尤其要注意有禮貌。

[當堂演練，讓學生通過具體的交際實踐，將獲得的知識運用于口語交際，從而掌握口語交際的方法技巧，提高了聽說交往的能力，充分感受學習的快樂。9看圖說話：《雞鴨比賽》

教學目標：

1、通過仔細看圖，讓學生把故事說得通順、完整而具體。

2、提高學生的觀察能力、想象能力及語言表達能力。

3、教育學生做事要學會謙讓。教學重點：

抓住人物的神態、動作、語言以及心理活動，把故事說得具體完整。教學難點：

引導學生大膽而合理的想象。教學過程：

一 導課 這節課我們上看圖作文課。二 新授

1、看圖作文時，我們要一看 先說。

這次看圖作文的題目是什么？（指說）看了這個題目，你知道了什么？你還想知道什么？

2、帶著你們提出的問題，我們一起來仔細看圖。二看圖的。主人公是誰？你是怎么知道的？ 除了雞鴨之外。還有什么小動物？ 看圖作文歌訣要求我們三看。

我們就來看看這些小動物在干什么？仔細看圖，誰能用一句話說一說。

3、我們再一幅圖一幅圖仔細觀察。第一幅圖：

請同學們看第一幅圖，小公雞和小鴨子比賽什么？ 大白鵝手里拿著什么？你知道大白鵝是干什么的？ 想一想，他們為什么要進行捉魚比賽？

比賽開始前，大白鵝在干什么？小雞，小鴨在干什么？ 完整的講第一幅圖圖意。第二幅圖：

只聽“叭”的一聲響，比賽開始了。我們來看看他們是怎么捉魚的？ 先看小雞是怎么捉魚的。

再看小鴨子是怎么捉魚的？很快就把魚捉完了。捉到了嗎？小雞和小鴨誰的辦法好？ 這個辦法可能是誰想出來的呢？

他會怎么想，又會怎么跟其他小鴨子說呢? 完整的說第二幅圖。第三幅圖：

比賽結束了，結果會怎么樣呢？我們一起來看第三幅圖。

站在領獎臺的是誰呢？他們胸前掛著什么？站在高高的領獎臺上，仔細的觀察一下三只小鴨的 動作、表情。說說他們是怎么做的?大白鵝裁判會對他們說什么呢？而小雞呢？他們低著頭在些什么？大白鵝教練又會說些什么呢？ 完整的講三幅圖的圖意。

三、總結：三只小鴨子有謙讓精神，我們也要向他們學習。

10不要這樣看書

教學目標：

1、聽清錄音中的對話，并能復述出來；

2、學習勸告別人；

3、懂得用眼衛生，注意保護視力。教學重難點：

學會用幾句完整未完的話勸告別人。教學準備：錄音機，范例錄音 教學過程：

一、導入課題，激發興趣

1、小朋友，你愛看書嗎？平時你們都是怎么樣看書的呢？

2、學生交流。

老師：眼睛是心靈的窗戶，如果近視了的話，會給我們的生活、學習帶來很多的煩惱。所以，從小我們就應該保護自己的眼睛。那么，怎么做才能真正保護我們的眼睛呢？

3、出示課題：聽說活動 不要這樣看書 注：

通過師生談話，了解學生平時是怎樣看書的，由此引出本節聽說活動課的內容，以激發學生參加聽說活動的興趣和積極性。

二、聽一聽，學一學，說一說。

1、看圖聽錄音。

（1）聽清誰在哪里看書？

（2）交流并板書：床上、陽光下、車廂里、路上

2、在看圖聽錄音。（1）誰來勸說小猴？

（2）交流并板書：猴媽媽 小鳥 小熊 老山羊

3、第三次聽錄音

（1）猴媽媽 小鳥 小熊 老山羊 是怎么勸說小猴的？（2）學生交流答問，教師評價。

4、多種形式練習說說（1）指名個別學生說（2）同桌分角色說（3）找好朋友表演說

注：各種形式練習說話，不但為學生創設了大量的說聽機會，而且加強了學生之間的交流，相信學生的語言能力可以由此有所提高。

5、指導學生用委婉的語氣說話：

（1）如果你是小猴，你會聽誰的勸告呢，為什么？（2）交流與指導

師：勸告別人，要用一兩句話把為什么不能這么做的原因說清楚，并懂得用委婉的語氣更能讓別人容易接受。

6、分角色表演故事，評選“最佳表演獎”。

三、聯系生活，復習鞏固。

1、今天我們學了一個新本領，怎樣勸告別人。你說我們該怎樣勸告別人呢？

2、交流反饋。

3、創設情境：

小猴接受了大家的勸告，不過它經過花壇時，看到里面的花很漂亮，隨手就把它摘下來了。想一想，你會怎樣勸告它呢？（1）個別指導。（2）集體交流。說明：

本課的操作性很強，如果時間允許的話，教師可再創設一個情景，讓學生用學會的本領進行再操練，讓更多的學生得到練習的機會。

4、平時生活中，你勸告過誰？為了什么事而勸告？（1）集體交流。

（2）找好朋友練習說話。

五、課堂總結。

11看圖說話：小熊的故事

教學目的：

1.認知目標：:通過看圖、讀圖，培養學生觀察、思考的能力，從中領悟圖意。2.技能目標:：通過看圖說話，培養學生發散性的思維和想象、語言的表達能力。3.情感目標：通過木偶、戲劇小品、對話的形式，引導學生相互交流、資源共享、培養學生的合作意識。同時激發學生保護環境、熱愛大自然的一草一木。教學重點：圍繞畫面，展開充分的想象和表現。教學難點：編故事。

教學準備：音樂、多媒體制作、頭飾、手鼓、木偶。教學過程：

一、觀察、分析、領悟圖意

1.小朋友仔細看看圖上畫了些什么? 2.熊爸爸手里拿著鋸子要干什么去呀? 3.為什么? 4.小熊爸爸去鋸樹小熊會怎么樣?怎么說? 5.他們的說話聲被小動物們聽見了，你們看誰來了? 6.小動物他們會怎么樣?怎么說? 7.熊爸爸聽了他們的話會怎么樣?怎么說? 8.要是熊爸爸去修理樹枝熊爸爸會怎么樣?怎么說? 9.小熊會怎么樣?怎么說? 10.現在小動物們會怎么樣?怎么說? 小節：小朋友看圖真仔細!學會了從不同的角度去想象，知道了大樹的許多作用。所以我們從小要懂得保護環境，愛護大自然的一草一木。

二、用對話的形式練習說話 1.五個人合作講：

由五個人組成一個小組。分配角色:小熊、熊爸爸、小鳥、小松鼠、小白兔，誰說誰的話。注意要有禮貌的說，說的小朋友說的要清楚，聽的小朋友要聽的仔細。小朋友之間要相互配合好，互相學習、互相幫助。(教師巡回指導。)2.五人上臺合作講(木偶表演)3.師生合作表演

三、交流故事

誰的本領更大?能夠把這個故事完整的連起來講給大家聽? 1.一個小朋友先說

一個人講的時候，聲音要響亮、語言要連貫、表情要自然。可以學小動物不同的聲音來動作表情來表演。大家聽的也要仔細，取長補短。2.誰愿意接著講? 在說的過程中，對有創新的小朋友，及時肯定、表揚；對說的不完整的及時補充；對說錯了的及時糾正以鼓勵為主。3.同桌互動

左邊的小朋友先說，右邊的小朋友先聽。小朋友之間講也要一樣的認真。然后交換一次。

小節：小朋友講的故事真精彩!學會了編不同的故事真了不起!

四、小品表演

五個人一組，頭戴頭飾，和著音樂上場表演。共分二組。

小朋友表演的好不好?

五、教學總結

今天我們通過看圖說話，學會了用發散性的思維去觀察去想象畫面。學會了運用戲劇小品、木偶、對話的形式來形象生動的表達畫面。懂得大樹對人類的許多作用，而且還明白了一一個道理:要保護環境，要愛護大自然的一草一木。

12春天（說話課）

教學目標：

1．說出春天大自然的變化，并注意說出春天的特點。

2．抓住春天的特點，把觀察到的景物按一定順序說清楚。

3．說話時要大膽，聲音要響亮，吐詞要清楚，語句要完整。教學過程：

一、導入新課。

導語：小朋友，前邊我們學習了古詩《春曉》，又開展了找春天的活動，你們找到春天了嗎？春天在哪里？（請用完整句回答問題）板書：公園、田野、我們身邊??

二、說春天。

你們喜歡春天嗎？為什么喜歡？（請幾個學生簡單說）

既然大家都說春天很美，那么今天這堂課就讓我們一起來說說春天好嗎？ 春天是新年的開始，所以古今中外的人都贊美過春天，你們知道哪些詞語是描寫春天的嗎？（學生說幾個，教師板書一些）

老師也為你們準備了很多詞語和句子，幫助大家說好話。請大家看電腦，自己快速記幾個，待會兒說話時用上一些你喜歡的。（學生看電腦，邊讀邊記）

現在你們看完了，就讓我們比一比誰說的春天美，好嗎？春天來了，我們去公園看到了什么？（用一句或幾句說說，要按要求說。）

大家剛才說得真好，看看電腦里老師還幫你提供了些什么？（學生看電腦，觀察公園景色，然后同桌互說。）

春天來了，我們在田野看到了什么？（用一兩句話說說，教師隨時糾正。）說完后，再次看電腦，讓學生互說。最后指名說。

春天來了，在我們身邊，你們看到的春天是什么樣的呢？（教師給學生看一兩張畫面，讓學生準備說話。）學生開始說話，教師隨時指導。

在春天里，你除了剛才說的和電腦上看的以外，你還看到了哪些變化嗎？（蝴蝶、青蛙、蝌蚪??）

小朋友，你們把春天說得真好，那誰能給我們剛才說的內容加上一個題目？看誰說的題目最好？（教師板書題目）

三、指名說話。

小朋友，現在我們要來比一比誰說的春天的景色最多、最美，但要按要求說，好嗎？（再看一看電腦上的要求，然后教師讓學生自己操作電腦，從中選擇自己想說的春天的某一地方，按順序說出特點。）學生開始準備，教師巡視指導。

四、指名說，師生評議。

剛才的幾位小朋友說得很好，但電腦里也有三篇文章，讓我們一起來看一看，跟他比一比，看誰的好，好在哪里。13“看猴子”看圖說話教案

教學目標

1、通過看圖，使同學們能看明圖意，看全內容，學會邊觀察邊思考的方法。

2、在看懂圖意的基礎上，能用自己的話把看到的內容有條理地串聯成一個故事。

3、學會細致的觀察猴子的形態，能用“有的，有的，還有的??”把對猴子的描寫連成一段話。教學重點：

教會學生邊觀察、邊想象，能把圖畫生成一段通順的文字。教學難點：

用生動形象的語言對自己喜歡的猴子進行描寫。教學準備： 簡單的幻燈片課件。教學過程

一、課堂導入

1.同學們，知道老師把大家請來做什么嗎？

我想請大家來猜謎呢？這節課你將陸續地受到很多謎，誰猜得最多、最準，誰就是這節課的“猜謎大王”。

2.猜謎：身穿白大褂，頭頂長耳朵，蘿卜青菜是最愛，一蹦一跳真可愛。（小白兔）3.這種動物就是我最喜歡的小動物，你知道我為什么喜歡小白兔？（引導說出溫柔可愛的小白兔、溫柔漂亮的小白兔等）4你能不能說說，你喜歡怎樣的什么動物？

二、照片欣賞

1.有個叫毛毛的小朋友，他也有自己喜歡的小動物，猜猜是什么？他給自己喜歡的這種小動物拍了很多照片呢？

2.邊看照片，邊討論，照片上的猴子在干什么，討論后讀毛毛的圖片說明。3.看了照片，你一定知道毛毛為什么喜歡猴子吧？板書課題（機靈調皮的猴子）

三、課本圖片欣賞

其實，毛毛拍下的有關猴子的圖片可遠不止這些呢？告訴大家一個秘密：他的一張照片，還被編書的叔叔阿姨選登在了我們的語文課本上呢？不信，你就打開66頁看一看吧。

1.又是一張猴子的照片，照片上的猴子可真多呀！那找出毛毛的圖片說明來讀讀吧？原來，毛毛把為這張照片作介紹說明的任務交給了我們在坐的同學呢！2.那你說說要完成這項任務，需要我們做什么呢？——仔細觀察。

現在請小朋友們瞪大眼睛，靜靜地觀察圖片，看看圖片上都有什么？但會，我們來看看誰看到的內容最完整。3.交流你看到了什么？ 適時地板書：時間、地點、人物、干什么。

（1）觀察介紹自己最喜歡的那只猴子。（在書上為自己最喜歡的猴子寫說明）（2）引導觀察整座山上的猴子，學會用“有的，有的，還有的??”串聯起來。（3）最吸引大家的小猴子介紹完了，那整幅圖畫上還有什么呢？你能不能結合黑板上的提示，把整幅圖上的內容連成一個完整的故事。（小組內說說）（4）全班交流。

三、課堂小結

1.回顧一下喂圖片做看圖說明，都需要我們做什么？2.評出本節課的“猜謎大王”。3.讀讀老師為你總結的這首兒歌，你會更清楚地明白看圖說話的方法。

14我愛吃的水果

教學目標：

1.能抓住水果的特點，按一定的順序說話、寫話。

2.培養學生的觀察能力、表達能力和想象能力。

3.培養學生專心聽別人說話的習慣，激勵學生敢于評價，學會欣賞。

教學過程：

一、創設情境引入

1.今天，森林王國的“愛心水果超市”隆重開張了！大家想去看一看嗎？讓我們一起出發去看一看（出示課件），老師從你們的表情看出你們被這些水果給吸引了，誰能用一句話來夸夸“愛心水果超市”里的水果呢？

指名說：這里的水果真多呀！這里的水果品種真多呀！這里的水果真誘人呀！...........2.是呀，這么多的水果，可忙壞了總經理皮皮，他準備到我們班來招聘一些小小售貨員來幫忙賣這些水果，瞧！他還委托許老師來頒發售貨員聘書，你們愿意參加應聘嗎？

3.要想當售貨員可不簡單，讓我們一起來看看總經理皮皮的兩個條件，(課件出示)（1）要愛吃水果。

師：你們愛吃水果嗎？（指名）你愛吃什么水果？（開一組小火車回答）你呢？你呢？還有你？愛吃水果的舉起手來，老師要恭喜你們，看來第一個條件大家都符合了，很有希望錄取。再來看看第二個條件（2）要把自己愛吃的水果介紹清楚。

師：看來這點有點難，你們還愿意參加應聘嗎？這么有信心，好，那今天這節課我們就來介紹一下自己最愛吃的水果。（貼課題）老師相信你一定能介紹好，被總經 理皮皮錄取。總經理皮皮設了幾個關卡，只要我們小朋友能順利通過這些關卡，就能聘為初級售貨員你們有信心嗎？(有)我們來看第一關（課件出示）

二、調動感官--感受體驗--指導說話

（一）看一看

師：外行看熱鬧，內行看門道。下面請你拿出自己最愛吃的水果，用你的眼睛仔細的看一看，看到了什么？（生觀察自己的水果）----指名交流（根據學生的交流老師隨機板書歸納總結）如：

生：我看到了我的桔子，它的皮是黃黃的。

師：嗯，你一下子就說出了水果的顏色。（師板書“顏色”）

師：誰也想來說說自己水果的顏色？

師相機點評并引導學生在說顏色時要用詞貼切。

師：你們把水果的顏色介紹得很清楚，老師這里也搜集了一些和水果顏色有關的詞語，（課件出示與水果顏色有關的詞語）來送給你們，自己先讀一讀，怎么樣？和水果有關的詞語多嗎？是呀！水果有著各種各樣的顏色，就好像穿了許多不同的衣服，你會用上這句話再來說說自己水果的顏色嗎？

（課件出示句子

穿著

的外衣）。

師：說給你的同桌聽一聽，這么一說你們有沒有覺得自己的水果變得更可愛了嗎？再請大家細細的看一看，你還想說？

生：我的香蕉是淡黃的，它彎彎的，特別像天上的月牙，又像我們坐的小船。

師：請你舉起來，讓大家看看像月牙像小船嗎？

生齊：像。

師：他不僅說出了香蕉顏色，還說出了什么呀？

生齊:香蕉的形狀、樣子(師板書：形狀)師：誰會用上這句話來說說自己水果的形狀。

（課件出示句子

像）。

好，第一關順利通過，看第二關（課件出示）

（二）摸一摸

師：事實上我們只要學會仔細觀察，就能把水果的形狀和顏色介紹清楚。如果再加上自己的一點想法就可以把水果介紹得更可愛。接下來請你們用手摸一摸你愛吃的水果，眼睛閉上摸一摸感覺到了什么。

師：誰愿意把自己的感受告訴大家。（圓圓的，滑滑的，毛毛的、、、、、、）

好，第二關有通過了，看第三關（課件出示）

（三）聞一聞再剝開說果肉

師： 你們的感受力可真強！來用我們的鼻子聞一聞，怎么樣香不香？老師聞到了我們教室的每個角落里都飄滿了水果的香味。我看有的小朋友聞得快流口水了，好！下面請小朋友把我們的水果剝開，不能剝的，就切開，看一看里面的果肉。完成這 22 樣的填空。（課件出示）

（四）嘗一嘗

師：老師看小朋友們是越聽越想吃了，好我們就正式開始吃吧！不過我有個條件，千萬別像豬八戒吃人生果一口吞，什么味都嘗不出。我們先咬上一口，嘗嘗看。感覺怎么樣？（生交流）

師：才咬了一小口就這么好吃，再吃上一大口感覺一下，細細的品嘗一下你還想說什么？

師：來把自己水果的味道說給你的同桌聽一聽，皮皮聽了大家的交流后，也有話說：（點課件：看來你們現在都能把水果的顏色、形狀、味道其中的一種介紹清楚了，都可以聘為初級售貨員了）

三、整體連起來說

師：老師真羨慕你們，都被錄取為初級售貨員了，我也想說說自己愛吃的水果，你們想聽嗎？在說之前我先給大家出個謎語，讓你們來猜一下我們愛吃的水果是什么？“黃金布，包銀條，中間彎，兩頭翹”

皮皮聽了老師的介紹也有話說，你們如能連起來把水果的形狀、顏色、味道全部說清楚就可以升為高級售貨員了。

師：愿意挑戰高級售貨員嗎？先和你的同桌說一說，誰愿意來說一說，這回可是高級售貨員呀？

四、指導寫話

師：還有這么多小朋友都想說怎么辦呢？這樣我給你們出個主意，我們來把自己最愛吃的水果寫下來，作為求職信寄給皮皮經理怎么樣！皮皮經理為了幫助大家能順利應聘，他托許老師送你們一個詞語百寶箱。（課件出示）供大家參考。趕快動起手來吧！不會寫的字我們可以用拼音代替。

比一比誰能第一個把求職信寄給皮皮。

師：老師看到已經有許多小朋友寫好了，來我們一起先來看一看這封求職信。其他小朋友仔細聽，如果你是皮皮經理看了他的求職信后會聘用他嗎？沒寫好小朋友也來仔細的聽，聽完后再一起來修改你自己的求職信。

師讀相機修改，學生和老師一起點評。

師：請你學著老師的樣子也來修改一下自己的求職信。

修改后再交流。

相信看了小朋友的求職信后皮皮總經理一定會錄用我們的小朋友。

五、課后拓展

看他給我們留了課后作業！（課件出示）

15今日我做小主人

教學目標：

1.通過活動培養學生的小主人意識，知道家務勞動自己也有份，應幫助家長做一些力所能及的家務勞動。

2.在家長的指導下，當一天家，體會家長當家的不易，從而更加理解、體諒家長。3.學做力所能及的家務活，如：理財、買菜、做簡單的飯菜、刷碗、掃地、收拾屋子等，從而提高勞動能力，養成勞動的習慣。教學過程：

在學校，我們是小學生，可是一回到家中，有的同學就變成了小公主、小皇帝飯來張口、衣來伸手。為了培養同學的能力，今天，我們開展今天我當家匯報展示會，希望同學通過“今天我做小主人小主人”的活動，都能有所收獲。

（一）、談談家長在我這么大都做什么

每個人都有過10歲，我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶在我們這么大時都會做什么呢？

（二）、家長的希望

和長輩們相比，我們的10歲要比他們幸福、快樂得多，而我們的10歲比他們在家中承擔的家務少得多，在長輩眼中，我們是什么樣的？他們對我們有什么希望嗎？（播放家長的錄音講話，提出對子女家務勞動方面的希望）

（三）、做小主人的體驗

1、錄像：為了使自己盡快成長起來，不再成為家中的寵兒，我們在家中當了一次家，當得怎么樣呢？請看（某某同學的做小主人錄相）??

（看后）大家認為他的做小主人得怎么樣？

（同學針對做小主人情況提出優點和不足及值得自己學習的地方）

2、做小主人日記：每名隊員都在當家后寫出了自己的感受，請聽“做小主人日記”（同學讀自己的做小主人日記）

（四）、做小主人的成果

拼盤大比拼：以前，有的同學總是挑食，這不吃、那不吃，當家后自己做起來，才知道原來媽媽做的每個菜都很不容易。各小組你們的菜做得怎么樣？下面進行拼盤大比拼，先說一下比賽規則和評比條件：各小隊5分鐘時間內完成拼盤，在制作過程中注意安全，不要削到手，還要注意衛生。完成后，請各位評委打分。

（完成后）時間到。同學們（是否）在規定的時間內完成了參賽作品，從顏色上看??究竟做得怎么樣,請各位評委品嘗，請在你滿意的盤子旁放上一顆小星星。

各小組的拼盤分別獲得了多少分？在拼盤大比拼活動中，第（）小組獲得優勝，向他們表示祝賀。

光會做菜還不能成為當家的好手，其他方面怎么樣呢？下面我們進行家庭知識問答：

1、必答題：

①給你30元錢，讓你安排周六一家的生活，你打算怎樣安排呢？

②水多少錢一噸？你家一月大約用多少噸水，需要多少水費？

③電多少錢一度？你家一月大約用多少度電，需要多少電費？

2、搶答題：

①雞精和味精炒菜時分別什么時間加入，放了雞精還需要放味精嗎？

雞精在炒菜時放，而味精要在關火以后放，放了雞精就不用放味精，因為它們都起到使菜味道鮮美的作用。

②如果炒菜炒咸了，有什么方法補救嗎？

有多種辦法，根據炒菜的不同而定，如燉菜類，可以加入適當的水，炒菜可以加入適量的糖或醋。

③媽媽讓你去市場買黃瓜，你怎樣做就能買到比較新鮮的？

首先，貨比三家，找到顏色新鮮的，然后用手捏一捏黃瓜尾部，如果很硬，刺也比較硬，則比較新鮮。

④去超市買食品，挑選時要注意什么？

（食品外包裝完好，無損壞，然后，看生產日期、保質期，挑選最新生產的食品，此外還要盡量挑選知名的廠家）

⑤奶奶愛吃軟米飯，爸爸媽媽愛吃硬米飯，如何用簡便的方法蒸出讓全家滿意的飯呢？（在鍋中把米弄出一定的斜度，這樣米飯做好后一邊軟、一邊硬）

（五）、做小主人的收獲：

同學們都當了一天家，通過“今天做小主人”活動，大家有什么收獲呢？（同學談當家的收獲、感想）

（六）老師總結：

通過“今天我做小主人”這次中隊活動，老師和家長都看到了你們的進步，你們體會到了勞動的苦與甜，你們體驗到了當家理財的不易，但我們也應看到，同學當家方面和家長小時相差甚遠。希望同學們不僅當好一天家，還要經常當家，做好家長的小助手。

同學們，當我們稱你們為未來的小主人時，你們有有沒有想過“小主人”這個詞真正的含義呢？小主人這個詞，飽含著我們對你們的期望與信任，我們希望你們不僅做到學習中自主，活動中自主，更要做到生活中自主，愿你們盡快成長起來，掌握過硬的本領，磨練自己的意志，作未來社會的主人。

教學反思:通過多種活動形式讓學生懂得了當家不容易,也活躍了課堂氣氛,在說的過程中掌握了更多的知識.25

第二篇：一年級說話課教案

第一課 我

學習目標

1學會仔細聽錄音，聽清兩個小朋友是怎樣介紹自己的。2學會聲音響亮、態度大方地向大家介紹自己。3能夠主動和同學交往，主動結識新伙伴。教學過程

一、導人活動，揭示課題。

1小朋友，在日常生活中，我們經常要認識新同學、新伙伴。這時，我們需要互相介紹自己。

2出示課題：聽說活動 我二、看圖聽錄音。

1請大家仔細地聽，誰在介紹自己。(1)聽王小明的自我介紹。(2)交流反饋。

2再聽錄音，要求聽清他先說什么，再說什么，最后說什么。

(1)學生匯報交流。(2)小結板書：

我叫。

我住在。

我喜歡。

在介紹自己的時候，我們可以像王小明一樣從這幾個方面來介紹自己。介紹的時候要 聲音響亮，態度大方。

3各種形式練習說。(1)指名練說。(2)同桌練習。（3）開火車說。

三、再聽錄音。

1聽清誰在介紹自己，他的介紹比王小明多了哪些內容？(1)聽田芳的介紹。(2)交流反饋。

(3)指名交流，結合板書：我想告訴大家。2小結：

在介紹自己的時候，我們首先要告訴別人自己的姓名和家庭地址，然后介紹自己的趣興 趣愛好。還可以告訴別人你的一件事，一個好消息，一個愿望，一個秘密等。在介紹時，還應 注意聲音響亮、態度大方。3小組內相互介紹。

4每組選一名代表向全班介紹。

5小小擂臺賽：評出“最具風采獎”的學生。

四、開展活動，復習鞏固。

1找你最想了解的小朋友互相介紹自己。2上講臺交流展示。

五、課堂總結。

第二課 不要這樣看書

學習目標

1聽清錄音中的對話，并能復述出來。2學習勸告別人。

3懂得用眼衛生，注意壞保護視力。教學過程

一導人課題，激發興趣。

1小朋友，你愛看書嗎？平時你是怎樣看書的？ 2學生交流。

3眼睛是心靈的窗戶，如果眼睛近視了，會給我們的生活、學習帶來很多的煩惱。所以，從小我們就應該保護自己的眼睛。那么，怎么做才能真正保護我們的眼睛呢？ 4出示課題：聽說活動不要這樣看書

二聽一聽，學一學，說一說。1看圖聽錄音。

(1)聽清誰在哪里看書？

(2)交流并板書：床上 陽光下車廂里路上 2再看圖聽錄音。(1)誰來勸小猴？

(2)交流并板書：猴媽媽小鳥小熊老山羊 3第三次仔細聽錄音。

(1)猴媽媽、小鳥、小熊和老山羊是怎樣勸小猴的？（2)交流與評價。4各種形式練習說話。(1)指名說。

(2)同桌分角色說。(3)找好朋友表演說。

5指導用委婉的語氣說話。

(1)如果你是小猴，你會聽誰的勸告呢？為什么？(2)交流與指導。

6分角色表演故事，評選“最佳表演獎”o 三聯系生活，復習鞏固。

1今天我們學了一個新本領，怎樣勸告別人。你說我們該怎樣勸告別人呢？ 2交流反饋。

3創設情境：

小猴接受了大家的勸告，不過它經過花壇時，看到里面的花很漂亮，隨手就把它折下來了。想一想，你會怎樣勸告它呢？(1)個別準備。(2)集體交流。

4平時生活中，你勸告過誰？為了什么事而勸告？(1)集體交流。

(2)找好朋友練習說話。四課堂總結。

第三課 大家笑了

學習目標

1通過課文的學習，在生活中逐步學會正確使用禮貌用語。

2逐步培養落落大方的說話態度和逐步養成良好的聽話說話習慣。3以正確使用禮貌用語為榮。教學準備

與課文有關的簡單課件和歌曲<咱們從小講禮~>的音帶。教學過程

—創設情景，導入課題。

1小朋友們，今天的聽說活動老師要和大家到大森林里去（媒體出示森林圖），讓小熊（媒體出示小熊的卡通圖）當向導，帶領我們一起開開心心地玩一玩笑一笑說一說。2出示課題：大家笑了，齊讀。

3過渡：那大家為什么笑呢？讓我們去聽聽錄音吧！說明：

二聽錄音，練習說話。

1聽錄音，要求：聽清小熊分別對哪些小動物說了什么話？ 2學生聽錄音（比一比誰的耳朵靈）o 3交流。

(1)小熊分別對、、和 說了話。（要求學生說話要完整）(2)出示：

小熊對小白兔說：“。” 小熊對小雞說：“。” 小熊對小馬說：“。”

小熊對小猴說：“。”

三聽錄音，明白道理。

1聽錄音，要求：聽清小熊分別在什么情況下說這些話的？大家為什么都笑了？

2交流。

(1)小熊分別在什么情況下說這些話的？

小熊在樹林里，一下子 小白兔，小熊說：“沒關系。”

小熊看見小雞，就把小雞，小雞說：“。”小熊說：“對不起。”

小馬不小心，小馬說：“。”小熊說：“謝謝你。”小猴送給，小熊高興地說：“不用謝。”(2)四人小組議一議大家為什么都笑了？出示句式：

大家都笑了，是因為小熊。因為小熊，所以大家都笑了。

3小結：小熊亂用禮貌用語惹得大家的大笑，那么怎樣正確使用禮貌用語呢？讓我們輕松一下，去欣賞一首歌。

4聽歌曲：<咱們從小講禮貌>務的開展。

四聽錄音，當好小演員。

師：假如你是小熊，遇到這些情況你會怎么說？ 1學生自由組合（5人一組），演一演。（要求演員說話聲音響亮，態度大方有表情）2指名兩組演一演。3評一評。（誰說話響亮、誰態度大方、誰表情豐富o）五總結提升，延伸課外。

1師述：小熊亂用禮貌用語惹得大家一陣陣的大笑，如果他像我們小朋友一樣正確使用禮貌用語的話，大家就不會笑他了。其實我們生活中也像小熊一樣要用到禮貌用語，想一想生活中我們在什么時候用到過它們。

2交流生活中在什么情況下要用到禮貌用語？

3師述：希望小朋友們以后自覺使用禮貌用語，讓我們這朵文明禮貌之花開滿在我們的生活中，愿你們從小做個講禮貌的孩子。

第四課 可愛的小動物

教學目標：

1、培養學生能注意聆聽描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。

2、營造良好的音樂課堂氛圍，引導學生聆聽和學唱歌曲《動物說話》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。

教學重點：

1、學習聆聽音樂，感受音樂，表現音樂中的藝術形象。

2、啟發學生創編歌詞，表現自己喜愛的小動物。教學用具：

多媒體、課件、動（植）物圖片 教學過程：

一、創設情境。

1、律動。（播放輕音樂《三只小豬》）學生自由地用身體語言表現音樂。（為學生創設一種輕松愉悅的氛圍，調動學生的學習興趣。）

2、談話：同學們！你們喜歡動物嗎？老師非常喜歡小狗。你喜歡什么小動物呢？用你喜歡的小動物的叫聲問好吧！

“汪！汪！汪！小動物們好！”（……）

3、引入。（播放清晨大森林的音樂，出示大樹、小草、湖水的板書，四周貼滿小動物的圖片）師：看！我們到哪兒呢？（……）森林里的動物可多了。聽！這是誰來了？

4、聆聽。（播放各種描寫動物的音樂）師：讓我們用動作和聲音模仿、表現。

小結。師：動物是人類的朋友，我們要保護動物，要維護生態平衡。（揭題《可愛的小動物》）

二、學習歌曲。

1、談話：日常生活中你都喜愛哪些動物，會模仿它的叫聲或動作嗎？（學生間信息交流）

2、猜一猜。請學生上臺表演，其他同學猜一猜。（另一種信息交流活動，同時也是學生較喜愛激趣活動。）

3、小動物們也有小動物的語言。（出示小雞、小鴨的圖片）小雞說話唧唧唧，小鴨說話嘎嘎嘎。（揭題《動物說話》）

4、聽一聽，看一看，想一想。聆聽歌曲《動物說話》的演唱，看教師做動作拍手、晃頭，想一想：為什么老師在這兒拍手、晃頭？（通過律動認識歌曲中穿插的間奏。）

5、唱一唱，拍一拍。老師唱，請同學們隨音樂拍出間奏。

6、演雙簧。請一位同學們隨老師的演唱做口型，表演。

7、學生隨教師的琴聲邊唱邊做動作。（演唱第二段，讓學生創編間奏的動作）

8、師說：我們還有許多喜愛的小動物，也要加入我們的演唱，請同學們想一想該怎樣演唱呢？（指導學生創編歌詞）

9、為新加入的小動物編動作演唱。

10、小雞說話唧唧唧，小鴨說話嘎嘎嘎。哪你怎樣演唱出你很愛小動物的心情呢？誰的表情好我就來學誰。

四、教師小結。

你們演唱的小動物真可愛，動物是人類的朋友，我們都要愛護它。剛才小熊貓請小鳥捎信賴要我們去玩了。想去嗎？（想）好！準備出發……（播放管弦樂《快樂的小熊貓》）

第五課 春天來了

一、教學目標：

1、仔細觀察圖畫，看懂圖意。

2、看圖說幾句意思連貫的話。

3、按提示寫一句（或幾句）意思完整、通順的話。

二、教學重難點：

1、寫一句意思完整、通順的話。

2、正確使用標點符號。

三、教學時間：

一課時

四、教具準備：

多媒體課件、作文紙

五、教學過程：

（一）激趣導入

同學們，今天老師要帶大家到一個地方去游玩。請你們閉上眼睛，想象我們坐上了車，現在出發了！

（二）看圖說話

1.課件出示春景圖，初步感知圖意。

*大家睜開眼睛看看，我們到哪兒了？（公園里）

*這是什么季節的景色呢？（春天）

*你是從哪些地方看出來是春天的？

（柳樹、燕子、河水、迎春花、桃花、太陽、山）

2.指導學生按一定的順序觀察圖畫，練習說話。

剛才同學們說的都對，但是每個人都沒有說全。要想把公園里的景物說全了，就應該按照一定的順序觀察，我們可以按照先從上到下，下邊再從左到右的順序觀察。觀察后再有順序地說一說。

（1）學生按一定順序觀察公園里的美景，自己練習說。

（2）小組交流。

（3）全班交流，教師及時點評，指導學生把句子說得通順、連貫，用詞準確。

3.出示活動課件（小船）練習說話。

過渡：公園里美麗的景色吸引了許多游客，你們看看現在誰來了？（1）看看都有什么人？他們在做什么？

①自己練習說話。

②指名說。

（2）你們想想他們玩得怎么樣？再想想他們看到這么美麗的景色會說些什么呢？

①同桌互相說。

②指名說。

（三）看圖寫話

1.出示圖下提示，指名讀。

2.指導學生按提示看圖先說一句通順、完整的話，再寫下來。

（1）引導學生按提示觀察圖畫。

①在提示中的“季節”下畫點。

圖上畫的是什么季節？（春天）板書：春天

②在提示中的“什么人”下畫點。

圖上都有什么人？（爸爸、媽媽、小紅）板書：爸媽

③在提示中的“干什么”下畫點。

他們在干什么？（他們在劃船）板書：劃船

（2）引導學生按提示說一句完整通順的話。

請你們用一句話說說圖上畫的是什么季節，都有什么人，他們在做什么？

①自己練習說。

②同桌互相說。

③全班交流。教師傾聽學生發言，及時點評。指導學生把句子說通順連貫，鼓勵學生運用在閱讀和生活中學到的詞語。

（3）指導寫句子。你們說得真好，現在愿意把這句話寫下來嗎？ ①指導格式。②寫句子的時候，遇到不會寫的字可以用拼音代替。注意寫上學過的標點符號。③學生寫句子，教師巡視，發現問題及時糾正，隨時提醒學生寫字姿勢。④寫完的同學讀讀自己寫的句子，看看有沒有丟字、錯字，句子是不是完整通順，標點符號寫得對不對。

⑤實物投影學生寫的句子，進行點評。誰愿意把你寫的句子展示給大家看看？

（四）總結談話。

第六課 和動物交朋友

學習目標

1聽清錄音，并說說爺爺是怎樣和那些小動物做伴的。

2選擇一個內容練習說話。說清楚自己會如何與小動物做伴。3懂得如何與小動物相處，激發學生喜愛動物的情感。教學準備

錄音、投影、一缸小金魚等 教學過程

一、聽兒歌，導入新課。

1師：請小朋友豎起小耳朵，認真聽。誰能一字不漏地記下來，他的聽力就是最棒的！2師念兒歌：小小動物嘎嘎叫，走起路來搖啊搖。一搖搖到小河里，高高興興洗個澡。3指名交流，說說自己喜歡的動物。4師：大自然中的動物真不少，你們都喜歡哪些動物呢？請你選擇其中一種句式告訴大家。出示句式：

(1)我喜歡、和。(2)告訴你，我特別喜歡 呢！5揭示課題。

師：你們都很喜歡小動物，小動物也喜歡你們。今天讓我們來和動物交朋友。齊讀課題。

二、聽錄音，練說話。

1看圖聽錄音。要求：仔細聽，聽清爺爺與哪些小動物做伴。

再聽錄音，聽清爺爺每天是如何與那些小動物做伴的。聽完后，心里默默回憶剛才聽到的內容。

指名交流。

板書：提著鳥籠上公園

給小白兔喂菜

替小狗洗澡 2同桌互說。

三創設情景，說話訓練。

1你們有沒有和動物交往的經歷呢？你平時是怎樣對待動物的？ 2創設情景，自由說話。

(1)鄰居外出旅游，心愛的小貓沒法帶去，想寄養在你家，你會如何照料小貓？

(2)星期天，爸爸媽媽帶著你去看馬戲表演，看到小狗能做算術，大熊貓會吹喇叭，小猴會騎自行車時，你是否也想與那些可愛的動物交朋友，教他們一些本領？(3)炎熱的夏天，媽媽給你買來了一只小蟈蟈，你又會怎樣與它做伴？ 請你選擇一個內容說一說。

學生自由準備。

小組內討論交流，互相啟發，互相補充。

指名交流。師生共同補充點評。（從內容完整、說話語氣和表達流暢來點評。）評選出最佳發言者。

3班級領養小金魚。讓最佳發言者為小組長，交給他寫明金魚生活習性的小卡片。4總結：相信大家一定能交上越來越多的動物朋友。只有人類和動物友好相處，我們的地球才會變得更加美麗，我們的生活才會變得更加美好。

第七課 我想對老師說

教學目標

1聽清楚錄音機里的小朋友說了什么悄悄話。

2說說自己想對老師說些什么，要求說清楚，說完整。3繼續培養學生良好的聽說習慣。教學過程

一談話引入。

師：又是9月，教師節踏著輕盈的步子緩緩而來。對于每一個人來說，在我們從頑皮稚童到青澀少年再到風華青年的生命歷程中，老師，都是最值得我們尊重和感恩的人。在教師節的這一天，你最想對老師說些什么？ 1揭示課題：我想對老師說 2齊讀課題。

師：讓我們先聽聽其他小朋友是怎樣對王老師說的！二聽錄音，練說話。

1第一次聽錄音，提出聽的要求：聽清是誰對王老師說的話？

聽后交流并板書：

丁丁 彭彭 文文 蘭蘭 玲玲

師：他們到底對王老師說了些什么呢？讓我們再仔細聽聽錄音。（板書：說）

2第二次聽錄音，提出聽的要求：邊聽邊記，丁丁、彭彭、文文、蘭蘭和玲玲他們分別對王老師說了些什么？

(1)學生聽完錄音后，先在心里默默地回憶一下剛才聽到的內容。(2)同桌之間相互說說，相互補充。(3)指名五位學生分角色說話。(4)學生相互評價。

師：王老師又是怎樣回答的呢？

3第三次聽錄音，提出聽的要求：把內容說情楚，說完整。(1)學生聽完錄音后，小組進行交流。（2)大組反饋聽說的效果。(3)教師評價。

三創設情景，自由說話。

師：小朋友，你們在教師節準備夸夸老師還是給老師提個建議，可以把想法悄悄地告訴老師，也可以先說給小朋友聽，要求說情楚，說完整，態度大方。1學生自由說。

2指名幾位學生談談他們各自的想法。

3開展競賽：男女生擂臺賽，雙方各派2位代表參賽，比一比，那組得勝。（1)學生自由準備。(2)大組交流，“小小評論家”點評。

第八課 ××病了

教學目標

1通過教學，讓學生懂得關心別人，特別是當別人生病時，要學會主動照顧別人。2仔細聽錄音，聽清誰和誰在說話，他們在說些什么。

3聯系生活實際，說說你看到過誰生病了，你是怎么說，怎么做的。4創設情景，和你小伙伴扮角色演一演。教學重點和難點

1復述錄音中的對話。

2運用生活經驗，合情合理進行表達。教學過程

一、談話引入，揭示課題。

1小朋友，你生病時，是誰來照顧你？他們是怎樣照顧你的？ 2指名交流。

3小結：當我們小朋友生病時，有這么多的人關心我們，我們真幸福。4今天，這些照顧我們的人病了，需要我們照顧他們了。板書課題。

二、聽錄音，練習說話。

學習第一幅圖：

1出示第一幅圖，看圖聽錄音。要求I清誰和誰在說話？

2指名交流。

3再聽錄音，要求聽清他們在說什么？

三、創設情景，自由說話。

師：小朋友，你們在教師節準備夸夸老師還是給老師提個建議，可以把想法悄悄地告訴老師，也可以先說給小朋友聽，要求說情楚，說完整，態度大方。1學生自由說。

2指名幾位學生談談他們各自的想法。

3開展競賽：男女生擂臺賽，雙方各派2位代表參賽，比一比，那組得勝。(1)學生自由準備。(2)大組交流，“小小評論家”點評。

四、創設情景，自由說話。

師：小朋友，你們在教師節準備夸夸老師還是給老師提個建議，可以把想法悄悄地告訴老師，也可以先說給小朋友聽，要求說情楚，說完整，態度大方。1學生自由說。

2指名幾位學生談談他們各自的想法。

3開展競賽：男女生擂臺賽，雙方各派2位代表參賽，比一比，那組得勝。(1)學生自由準備。(2)大組交流，“小小評論家”點評。4指名交流。

5三聽錄音（完整地聽），要求完整地說說圖意。6指名說，同桌說，開火車說。（指導學生用不同的語氣說話）

學習第二、三幅圖。

1出示二，三幅圖，要求仔細看圖，選擇一幅圖練習說話。2自由說，同桌說，指名說。（同樣用親切的語氣練習說話）小演播室：評選最佳演播獎（三幅圖中選一幅講）說明：

讓學生選擇一幅圖練習說話，降低了教學難度。教師應要求學生運用剛才學的不同的語氣練習說話。這個環節是有一定的難度，但學生能借助生活經驗和剛才學到的說話技巧是能夠把話說好的。

五、三創設情景演一演。

1小朋友，請你找你的好朋友演一演，要求選一幅圖就行了。2自由組合，排練表演。

3大組交流。

4小表演室：評選最佳表演獎說明：

創設氛圍，給學生施展才華的機會，但評選的依據就是說話要流暢，不同人物用不同語氣說話。

六、聯系生活，引導實踐。

1生活中，你看到過誰病了，你是怎么說，怎么做的？ 2交流。

七、課堂總結。

今天，我們知道了當親人或別人生病時，要主動地關心別人，照顧別人，這樣我們的生活會更快樂。

第九課 動物應聘

教學目標

1聽清楚錄音中有哪些動物參加應聘，分別應聘什么崗位。

2選擇一種喜歡的動物，以它的口吻，學著說幾句應聘的話，把應聘的崗位和此種動物的特點聯系起來說清楚。

3試著應聘班級中的某一崗位。

教學重點和難點

1以一種動物的口吻說幾句應聘的話。2應聘班級中的小崗位。

教學過程

一、啟發談話，導入新課。

1（出示圖片）：你們看，今天動物王國里特別熱鬧，它們正要舉行招聘活動呢 2板書課題。

聽說活動 動物應聘

二、聽一聽，學一學，說一說。1看圖聽錄音。

聽清有哪些動物應聘，它們分別應聘什么崗位。

板書：

應聘。

（誰）（什么崗位）

2再聽錄音。(1)聽清動物們為什么要應聘這崗位？

補充板書：是因為。

（如：小狗應聘保安工佳，是因為它的聽覺、嗅覺都是一流的，它還能追捕罪犯。）(2)自由準備。(3)指名說。(4)同桌對說。

3小結：小狗、鴿子、馬，他們在應聘中是怎么說的？(1)說清楚應聘的崗位。

(2)說清楚應聘這個崗位的原因。

4你們還喜歡哪種動物？你能幫它在動物王國里應聘一個崗位嗎？（應聘的崗位有：教師、醫生、警官、導游、節目主持人等）

(1)小組內練習。(2)分角色表演。

三聯系實際，拓展延伸。

1今天我們學習了一個新本領：該如何去應聘？（一是說清楚應聘的崗位，二是說清楚應聘這個崗位的原因。）

2小朋友，在我們班中也有許多小崗位等著你們來應聘呢！誰來？

出示：

啄木鳥管理員 黑貓警長巡邏員 小白鴿衛生員

小鸚鵡推普員 小企鵝禮貌員 螢火蟲服務員??(1)你們知道這些崗位是負責哪些工作的嗎？(2)學生交流，師作適當的補充。（如：啄木鳥管理員管理著圖書角、生物角；黑貓警長巡邏員制止違規、違紀的行為；小白鴿衛生員檢查個人衛生及包干區、教室的衛生等。）(3)自由準備。①個別準備。②小組內交流。(4)上臺應聘。說明：

從班級實際出發，對本課中所學的該如何應聘進行鞏固拓展，在充分調動學生積極性的前提下，使學生們真正能學以致用；對于學生應聘的崗位，只要他說清楚應聘的崗位及應聘的理由，教師就應當鼓勵，爭取能讓每位學生都有展示自己的機會。板書設計：

聽說活動 動物應聘

應聘，是因為。

（誰）（什么工作）

第十課 門鈴響了

教學目標

1能聽清錄音帶中小朋友和陌生人之間的對話。2能照樣子或用自己的話與別人對話。

3知道當一個人在家，有陌生人敲門時，處理問題的方法。懂得自我保護。教學過程

一談話引入。

小朋友，當你一個人在家時，爸爸媽媽是怎樣囑咐你的？遇到陌生人敲門的的現象嗎？（周圍同學討論一下）1交流。

2揭題（門鈴響了）3齊讀。

師：出示圖片臨臨和門外的陌生人，臨臨的父母上班去了，屋里只有臨臨一個人。正在這時，門鈴響了，有個陌生人要讓臨臨開門。臨臨會開門嗎？讓我們聽錄音。二聽錄音，練說話。

1第一次聽錄音，提出要求：仔細聽臨臨對陌生人說了些什么？l 聽后交流板書：

臨臨 請問您找誰

爸爸在睡覺，媽媽不讓我吵醒爸爸。

留個電話號碼

師：陌生人為了讓臨臨開門，說了寫什么理由？

2第二次聽錄音，提出聽的要求：邊聽邊記陌生入說了寫什么？(1)學生聽完后，先在心里默默回憶一下剛才聽到的內容。(2)同桌之間相互說，相互補充對話的內容。(3)交流板書。

陌生人 檢查煤氣

沒時間再跑一趟

(4)質疑（臨臨為什么說爸爸在睡覺？??）(5)組織學生進行討論。

三刨設情景，自由說話。

師：如果你是臨臨，面對這樣一個突如其來的陌生人，你會采取什么辦法？(1)討論交流。(2)表演。

(3)演一演你親身經歷陌生人的那一刻。

第十一課 保護地球從小事做起

教學目標

1聽清錄音中廢電池娃娃對路路說了哪些話，聽了他的話，路路怎么說，怎么做的。

2選一幅圖，練習說話。說清楚圖中筷子、青蛙、菜籃子會講些什么？聽了他們的話，人 們會怎樣做。

3通過學習，使學生懂得生活中處處有環保，從小養成環保的意識。教學重點和難點

1選一幅圖，練習說話。說清楚圖中筷子、青蛙、菜籃子會講些什么？聽了他們的話，人們會怎樣做。

2通過學習，使學生懂得生活中處處有環保，從小養成環保的意識。教學過程

一、設疑導入。

“不，路路，請不要??”（出示媒體：電池娃娃）咦？這是誰在說話？（學生回答：電池娃娃。）它滿臉著急的樣子，發生了什么事？讓我們一起仔細聽一聽。

二、整體感知。1視聽結合，了解故事。（出示媒體）2自由交流，整理故事。

三、聽說學習。

1小小一節電池丟進廢物箱，一件小事為什么會讓電池娃娃這樣著急？（出示板書：小事）指名交流。

2讓我們再次仔細地聽聽電池娃娃的話，看誰聽得最認真，說得最清楚。（再聽電池娃娃對路路說的一段話。）3學生交流。

(1)自由準備，可以自己說說，也可以同桌交流。(2)指名說。師生共同補充點評。（從內容完整、說話語氣和表達流暢來點評。）說明：

講述隨手丟棄廢電池帶來的災害，因為穿插了環保知識對學生的表達會帶來一些困難，教師可以出示一些提示，幫助學生說清，減少表達的障礙，人人都能說好。(3)小組賽賽。（在學習小組內交流，為最棒的同學貼上一顆星。）

4小小一節電池，竟會給我們帶來這么多害處，路路聽了怎么說，又怎么做呢？ 學生先聽錄音，再想想，進行交流。5小結，示題。

路路聽了電池娃娃的勸說，把它送進了專用的回收箱里。瞧，電池娃娃在自己的家里多！多高興呀！（媒體演示）

小朋友，現在我們知道了就是隨手丟棄廢電池這樣一件小事，也會給我們大家和我們共同生活的家園——地球帶來災害。保護地球，就要像路路那樣從小事做起。（出示完整的課題）

學生齊讀課題。

6完整講述故事。指名說。

四、角色演練。1游戲：“藍貓2000信箱”

在我們的生活中，需要我們警惕的這樣的小事可不少，環保的知識處處有。讓我們趕快進入“藍貓2000信箱”，一起來了解一下環保的小知識。

（借助媒體，學生自由點擊，了解相關環保知識o）2演演說說。

現在，你們了解了不少環保的小知識了，要是當你遇到這樣的情況時，（出示多幅圖）你 會怎樣說？怎么做？

3小組選一幅圖，也可以選自己想的內容，扮角色演一演。4“炫動明星”評選活動。5總結談話。

生活中處處有環保。環保小使者”們快快行動起來，有了你們，我們的家園才會變得更美麗。讓我們記住：（生）保護地球，從小事做起。

第十二課 我愛我家

學習目標

l有傾聽的好習慣。

2能口齒清楚，連貫地表達對父母和家熱愛的感情。教學準備

觀察自己的父母，體會他們對自己的愛。或自己做一件事情，表現自己對父母的愛。教學過程

一、創設情景，談話導入。

你的家庭有哪些成員組成？你愛他們嗎？你為什么會愛由他們組成的“家”呢？

二、初聽錄音，整體感知。

1、聽錄音里的小朋友說了一件什么事夸爸爸媽媽？

2、根據學生回答板書：照顧生病的我。

三、再聽錄音，加深印象。

1請你仔細再聽聽錄音，我生病的時候，爸爸、媽媽分別是怎樣做的。2交流。教師根據回答板書。

四、舉出實例，模仿練說。

1你的父母是怎樣愛你的？愿意交流一下嗎？

2請你們再聽一次錄音，對照著自己的事例，模仿課文說一說。3聽錄音，自由準備。4說給你的同桌聽聽。5在班中交流。6學生評議。

五、拓展延伸，情感升華。

1愛，不僅是索取，更是付出。父母為我們付出了那么多，你們想怎樣付出來表達我們的愛呢？

2老師為你們提供一次機會。母親節和父親節將要相繼到來，讓我們在這兩個節日里來開展一個“三個一”的活動。

三個一活動：對父母說一句“我愛你”。為父母做一件力所能及的事。

做一份禮物獻給爸爸媽媽。

3也可以讓學生參與設計活動方案。

板書： 照顧生病的我 我愛我家

爸爸 趕緊穿上 背起

媽媽 打傘 渾身淋濕

第十三課 我喜歡的一本書

學習目標

1聽清錄音里的小朋友是怎樣介紹自己喜歡的一本書的。2用幾句連貫的話向大家介紹自己喜歡的一本書。

3培養學生口頭表達自信心。4引導學生和書交朋友。教學準備

錄音、自己喜歡的一本書 教學過程

一、談話引入，揭示課題。

1小朋友，孫中山先生曾說過：我一天不讀書便不能夠生活。古今中外很多名人他們之所以能有偉大的成就，這和他們勤動腦、愛看書有著密切的關系。書能使我們增長知識，書能使我們懂得道理，書能使我們展開想象的翅膀??讀書的好處實在太多了。小朋友你愛看書嗎？你平時看過什么書？ 2指名交流。

3師：你最喜歡看哪本書？說說喜歡的理由。4指名交流。

5師：今天，老師要成立一個讀書俱樂部，請小朋友把你最喜歡的一本書介紹給大家。6出示課題：我喜歡的一本書 7齊讀課題。

二、聽錄音，練習說話。

1第一次聽錄音，要求：聽清誰向大家介紹了什么書？ 2指名交流并板書：

《十萬個為什么》 《安徒生童話》 《西游記》

師：他們分別是怎樣介紹的呢？讓我們再來聽聽錄音。

3第二次聽錄音，要求：邊聽邊記，他們分別是怎樣介紹的。(1)聽完錄音后，先自己回憶一下，說一說。(2)同桌之間相互說，相互補充。(3)指名說。

(4)學生評價，老師評價。4教師總結。

師：介紹自己喜歡的一本書，首先要告訴大家這本書的名字，再簡要地介紹這本書的內容，還可以說說自己喜歡這本書的理由。

板書：書名內容理由 三創設情境，練習說話。

1師：小朋友，我們班的讀書俱樂部開始招募會員啦，小讀者們，你們愿意來參加嗎？要想成為我們的會員可有一個要求哦，那就是要為我們介紹一本好書。大家趕快在小組中先準備一下。

2以小組為單位，在組內練習說話。3全班交流(1)指名說。

(2)同學相互評議。(3)教師評議。

4給說得好的同學頒發讀書俱樂部會員證。

5師：老師經常說，好朋友之間應該互相幫助共同進步，把你的好書去推薦給你的朋友吧！

6找好朋友介紹自己喜歡的書。

四聯系生活，課堂總結。

師：小朋友通過今天的學習交流，知道了很多好書，老師發現愛書的你們是那么聰明、可愛，希望書能成為你們的好朋友，好老師。

第十四課 我小時候

學習目標

1聽清錄音機里講了“我”小時候的一件什么事。2能根據錄音內容，簡單回答問題。3分小組，講述自己小時候的故事。教學準備 錄音機 教學過程

一、啟發談話，引入課題。1師：小朋友，今天，老師給你們帶來了一位新朋友，它就是小花狗旺旺。你們喜歡嗎？它也是我們今天故事中主人公的好朋友。可是，你們知道這兩位小朋友曾經和旺旺之間發生了一件什么事嗎？下面我們就來昕聽錄音。2聽錄音

要求：仔細聽，聽清故事中的人物和事情。

3交流：這兩位小朋友小時候和旺旺之間發生了什么事？他們是怎樣對待狗的？ 4出示課題：我小時侯。讀題。

5師：你小時侯有過這種經歷嗎？你有什么感受？ 學生交流。

二、聽錄音，練習說話。l聽錄音

要求：邊聽邊記小朋友和狗的對話。

學生聽完后，先在心里默默回憶聽到的內容。同桌討論、交流。

全班交流。全班交流，反饋聽到的內容。教師評價。2聽錄音

要求：把內容說清楚，說完整。學生小組討論、準備交流。3故事延伸。

師：后來，這兩位小朋友上了學，學到了許多知識，懂得了很多道理。他們懂得了動物是人類的朋友，于是，他們主動親近小花狗旺旺，善待旺旺，友好相處，久而久之，小花狗就成了他們的好朋友。

三、聯系實際，自由說話。

師：小朋友，你們小時侯也一定有許多有趣、快樂、奇特的故事吧！現在，你可以把你小時侯的故事講給老師和同學聽。要求：說清楚，說完整。

學生自由說。

指名說。

同桌互說。

展開競賽：每小組派一名學生演說。

大組交流，學生點評。

第十五課 一舉兩得的手帕

學習目標

1能聽懂錄音中的內容，知道講了一個什么故事。2能根據錄音內容回答問題。

3能結合錄音內容，展開合理想象，聯系說話。教學準備 錄音機、手帕。教學過程

一、談話導人。1師：（拿出手帕）小朋友們，你們看這是什么？ 板書：手帕。

師：誰來說說在生活中你的手帕有什么用處？

2師：今天老師要給大家講一個“一舉兩得的手帕”的故事，大家想不想聽？ 補充完整課題：一舉兩得

3理解：什么叫“一舉兩得”？ 齊讀課題。

二、聽一聽，想一想，說一說。

1看圖聽錄音，想一想：錄音里講了一件什么事？

根據學生回答板書：

生意一落千丈

手帕專賣店——旅游地圖——一超級市場

銷售量猛增

2、聽錄音，思考：手帕專賣店為什么生意一落千丈？后來又怎么會銷售量猛增？(1)同桌互相說，互相補充。(2)指名交流。

3三聽錄音，展開想象，練習說。(1)聽錄音，思考：

“看見小孩手里拿著旅游地圖從小店門口走過，夫妻倆眼睛一亮，冒出了一個金點子。”中“金點子”指什么？怎么會想到這個金點子的？這時夫妻倆是怎么商量的？(2)四人小組討論。(3)指名交流。

4學生自由組合，扮演角色，說一說。

三、結合實際，練習說。

結合生活實際說一說i在你的身邊有沒有這樣“一舉兩得”的事情？

第三篇：二年級說話課：看圖編故事-教學教案

二年級說話課：看圖編故事執教：中華路小學 姜瑩

一、教學目標：

1、激發學生看圖編故事的興趣，指導學生能夠把話說清楚完整。

2、指導學生認真觀察，能按一定的順序將圖意表達明白。

3、能夠根據圖畫之間的聯系，發揮大膽豐富的想象編說故事，鼓勵創新求異。

二、教學重點難點：指導學生將故事編完整，說清楚，并展開豐富的想象。

三、教學準備：圖片、錄音機、空白磁帶、實物投影儀

四、教學過程：訓練塊面

目的要求

教師活動

學生活動

一、師生談話、激趣導入

1、激發說話的興趣，喚醒學生已有的有關小熊的知識儲備。

2、豐富知識積累，知道熊會冬眠。

1、出示圖片：老師帶來了一只可愛的小熊。你們了解小熊嗎？

2、相機點評，簡介“冬眠”。

交流、介紹有關熊的生活習性知識。

二、逐幅練說、入情入境

1、要求學生看清圖意，仔細觀察，能按一定的順序說話。

1、出示圖畫

（一）：①這是什么季節？小熊在干什么？②你怎么知道是冬天的？③雪花飄飄，誰能想象一下窗外冬天的景色？點評：說得要清楚、明白。

1、觀察圖畫

（一）①整體觀察，個別回答：冬天到了，小熊在睡覺。②仔細觀察局部，注意窗外的雪花。③個別學生描繪冬景。訓練塊面

目的要求

教師活動

學生活動

二、逐幅練說、入情入境

2、指導學生能夠把話說完整、清楚.3、鼓勵學生大膽合理地運用學過的詞句練習說話，豐富語言的積累。

④實物投影：“詞語超市”師：不妨讀一讀，不選沒關系。⑤天氣真冷，小熊會怎么睡覺呢？小熊，你夢見了什么呀？

2、出示圖畫

（二）：小熊還夢見了一只全身潔白、用雪堆成的小雪熊呢！他為什么會夢見小雪熊呢？他們會怎么在一起玩耍呢？

3、①師：這真是一個快樂的美夢呀！小熊一覺醒來，發現世界全變了。（出示圖畫三）②實物投影：“句子超市”師：不妨聽一聽，哪句你喜歡。點評：說得要有順序，想得要大膽合理。③小熊拍拍腦袋，還惦記著好伙伴小雪熊呢，他會怎樣去問太陽公公、小花妹妹、燕子姐姐呢？

④自由選擇描寫冬天的詞語，再次練說冬景。⑤每人自由表演，角色體驗，簡要描繪夢境。

2、學生體會小熊的內心世界，同座位表演：一人扮演小熊，一人扮演小雪熊。個別學生上臺表演，師生合作表演。

3、①從天空到大地仔細觀察，說說看到了什么？②自由選擇描寫春天的句子，再來描繪春景。③想象練說。

三、編說故事、鼓勵創新

1、初步感受童話故事的趣味性，激發學生的創作欲望。

1、有一位小朋友看了這三幅圖為小熊編出了一個童話小故事，看看你喜歡不喜歡。（范讀）

2、觀察學生神情、動作。點評：故事是很清楚，可是沒有趣。

1、認真聽，喜歡就鼓掌，不喜歡可以搖搖頭、皺眉頭的。

2、說說自己的看法。

訓練塊面

目的要求

教師活動

學生活動

三、編說故事、鼓勵創新

2、能展開豐富的想象，將童話故事編說具體、清楚。

3、鼓勵學生創新求異，編出與別人不一樣的故事。

3、分發學生每人一份小圖片，巡視指導說話。

4、指名說，提出要求：用心聽，大膽說。點評：說得要清楚，有趣，想得與別人不一樣更好。（獎勵小熊圖片或贈送現場錄音磁帶）

3、看看小圖片自由練說，編童話故事。

4、個別學生上臺說其他學生傾聽，聽到精彩之處豎起大拇指，送上掌聲或者微笑。學生評議

四、課外延伸、分享成果

鼓勵學生用多種形式展示自己編故事的成果，培養成就感。

今天我們為小熊編出了這么精彩的童話故事，回家以后可以在圖片下面寫下來，訂成一本小人書，也可以把講的故事用錄音機錄下來，下次把小人書或磁帶送給你的朋友，讓大家都來分享你的成果。

為下一次成果匯報作準備。

《看圖編故事》教后感執教者：中華路小學 姜瑩 低年級學生喜愛動物，喜愛童話，應該創設一定的情境，有目的地訓練他們說話，提高表達能力。所以，在這節二年級說話課上，我選擇了看圖編故事這種形式，激發學生的興趣，指導他們認真觀察，根據圖畫之間的聯系發揮大膽豐富的想象編說故事。從這節課的整個教學過程來看，我覺得各教學環節銜接比較緊湊自然，各分步目標基本落實到位，學生看圖編故事的興趣濃厚，說話清楚完整，能將圖意表達明白。教學中，學生主動參與，大膽表達自己的見解，課堂氣氛較活躍。首先我從了解關于小熊的課外知識入手，引發學生的好奇感，誘發興趣，讓他們都喜歡上故事的主人公，繼而出示圖畫，進行角色扮演，學生就逐漸消除了怯生生的心理，不以為這是一節生硬的看圖說話課，而是漸入情境，走進圖畫，以兒童的純真去揣摩小熊及小雪熊的內心，能夠大膽想象、無拘無束地表達。其間我重點指導學生描繪冬景與春景，提供“詞句超市”任他們自由選擇，也可以不選，目的是豐富低年級學生的語言積累，評價的重點是說話是否完整、清楚，而不苛求生動優美。學生對這一形式比較喜歡，樂于表達。在編說完整的童話故事時，我引導學生注意傾聽，運用體態語言來自主評價，寬松課堂氛圍，并且鼓勵他們創新求異，調換圖畫的順序，編出與別人不一樣的故事。教師評價的語言能夠體現訓練目標的落實與否，力求兒童化、生活化，調動學生的積極性。對于編故事的成果，我采用多種形式來展示，編小人書、錄磁帶等等，培養學生的成就感，學生也覺得新鮮有趣。但在這節課上，我覺得訓練還沒有面向全體，“詞句超市”里的“貨物”學生還不能靈活運用，今后要注重學生語言的積累。通過三次試教，兩次易稿，我覺得習作教學真正的落腳點還是在學生的語言訓練上，而不應該過分追求形式。

第四篇：小學二年級寫字課教案

二年級下冊寫字教學計劃

一、指導思想：

1．一如既往開展寫字教學，堅持上好寫字課，增強學生的寫字興趣，養成良好的寫字習慣和學習態度

2．培養學生寫字意識，形成良好的書寫習慣。通過寫字課程的開展激發學生對中國書法藝術的熱愛。

3．進一步提高學生的文字書寫能力，陶冶學生情操，促進學生身體健康發展。

二、教學目標

1．規范學生的寫字習慣，要求學生寫字姿勢正確，字跡工整、清楚、規范、整潔，紙面干凈，做到“提筆即是練字時。”激發學生熱愛祖國漢字的美好感情。

2．在寫字中培養學生發現美、表現美、創造美的情緒，從而培養他們高尚的審美情操。

3．采取措施，注意訓練，提高學生書寫水平。語文教師應結合學生的實際，針對學生不同的書寫水平，制定本班學生練字的具體時間、要求。開辟展示臺，定期展示學生的優秀作業，激發學生寫字的熱情，增強學生的寫字興趣。

4．對低年級的寫字評價，特別要關注認真書寫態度和良好寫字習慣的培養，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔。通過發展性評價來提高學生的寫字興趣和自信心。

三、具體措施：

1．加強指導，相互配合做好主講和輔導工作，不能將寫字課變為自習課。2．督促學生的寫字姿勢（包括執筆姿勢、坐姿、運筆技巧），不搞形式，讓學生寫字習慣的養成真正落到實處。

3．根據學校安排的寫字教學計劃，合理安排學生的練習內容，可以結合所學例字進行舉一反三練習，及時評講學生作業，展示優秀作業。

4．每一節課教師要堅持5分鐘內的講解，并保證讓學生每天練習不少于15分鐘。

5．發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢；認真填寫好學生寫字評價表，鼓勵學生爭取進步。

6．教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣，教師的板書要給學生一種寫規范，寫漂亮的印象。

7．開展“少用橡皮擦、下筆就是寫字時”，鼓勵學生養成認真觀察再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對的習慣。

第一課 把字寫均勻（1）連續號：01

教學內容：練寫龍、兵、久、史、谷、商 教學目標：

1、知道獨體字在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道“龍、兵、久、史、谷、商”在書寫時要注意的特點，能書寫好這些字。

教學步驟：

一、激趣導入。

1、關于寫字的小故事。

2、展示書法作品，引導學生欣賞，激發學生練好字的愿望。

二、看圖練習，回顧方法。

1、回顧正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。

2、實踐練習，教師巡視糾正。

三、指導練寫“龍、兵、久、史、谷、商”的字。

1、讀帖以“龍、史”為例，說說寫“龍、史”的時候應注意什么？

2、教師范寫指導，書寫要領：

龍：橫略上斜，豎彎鉤伸展。

兵：中橫清長。

久：橫撇的角度要恰當。

史：豎撇不能寫成斜撇，捺要伸展，注意斜度。

谷：撇捺要伸展。商：兩豎左短右長。

3、生臨寫，師巡視評價。

四、學生練習書寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。第二課 把字寫勻稱（2）連續號02

教學內容：練寫弓、負、爭、兇、多、歲 教學目標：

1、知道“弓、負、爭、兇、多、歲”這樣的字的書寫特點，在書寫時能較準確地運用。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。

教學難點：

知道“弓、負、爭、兇、多、歲”在字形結構上的特點，能書寫好這些字。

教學步驟：

一、回顧導入。

1、復習“龍、史”的特點和書寫上要注意的事項。

2、出示本課所要寫的字：“弓、負、爭、兇、多、歲”

3、認讀要寫的字。

二、看圖練習，回顧方法。

1、回顧正確的書寫姿勢和執筆方法。

2、教師和小組長巡視糾正。

三、指導練寫“弓、負、爭、兇、多、歲”。

1、讀帖以“弓、兇、多”為例，（1）說說寫“弓”字的時候應注意什么？（筆畫勻稱，上緊下松。）

（2）說說寫“兇、多”字的時候應注意什么？（兇：整個字是扁形撇長點短，下面的框，左低右高。多：是斜形。撇的斜度很重要，上小下大。）

2、教師范寫，指導：

弓：筆畫勻稱，上緊下松，第3筆的橫和第1畫的橫長短差不多。

負：橫折不要寫成橫鉤

爭：中間的部分中的橫要長，要出頭。

歲：上面的山不要寫得太寬。

3、生臨寫，師巡視評價。

4、學生臨寫體會。

四、學生練寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

第三課 注意上下部分的位置 連續號：03

教學內容：

練寫柔、晨、剪、貴、章、碧 教學目標：

⒈知道上下結構的字在書寫上的注意事項，寫好柔、晨、剪、貴、章、碧這些字。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。

教學難點：

知道柔、晨、剪、貴、章、碧在字形結構上的特點，能書寫這些字。教學步驟：

一、欣賞導入，激發興趣。

展示書法作品，激發學生練好字的愿望。

二、指導練寫“柔、晨、剪、貴、章、碧”。

1、讀帖觀察“柔、晨、剪、貴、章、碧”在書寫的時候應注意什么？

柔：上下對正，注意彎鉤的寫法。整個字要寫的上窄下寬。

晨：上下對正，捺畫要伸展，整體是上小下大。

剪：上橫不可短，“刀”略向左斜。整體注意上大下小。

貴：上面不要寫成“蟲”，上下對正。

章：上寬，第2橫要長，上下對正。

碧：上面的左右結構，左低右高，上下對正。

2、教師范寫。

3、學生臨寫，教師巡視評價。

4、提示學生書寫中的要注意的問題。

四、學生練寫，師巡視指導。1．提示書寫姿勢。2．提示作業要求 A干凈工整； B按時完成； C正確率高。

五、總結評價，展示作品。第四課 注意左右部分的位置（1）連續號：04

教學內容：

練寫醒、胸、擺、接、禮、群 教學目標：

1、知道左右結構的字在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道“醒、胸、擺、接、禮、群”等字在字形結構上的特點，能書寫好作業的這些字。

教學準備：田字格卡片 教學時數：一課時 教學步驟：

一、回顧導入。

簡單回顧上學期“左窄右寬的字”的特點：上平下縮、左長右短、上縮下平、上平下平、上縮下伸的特點。

二、指導練寫本課的字。

1、讀帖觀察書寫“醒、胸、擺、接、禮、群”字的時候應注意什么？ 整體要領：

（1）左右松緊適度。

（2）注意左右部分的寬窄、長短、高低、大小。

2、個別指導。

醒：左邊中間的橫要短，左右一樣寬，一樣齊。

胸：右邊被包圍部分是“兇”，不要寫漏了豎。

擺：左窄右寬，下面是“去”，要寫正確。

接：右邊的“妾”，女要寫的扁。

禮：左邊的第一點和右邊的豎對正。

群：左上的第2 筆要出頭。

3、教師范寫。

4、學生臨寫，師巡視評價。

四、學生練寫，師巡視指導。注意：提示書寫姿勢要正確。

五、總結評價，展示作品。

第五課 注意左右部分的位置（2）連續號：05

教學內容：練寫順、切、姨、先、初、知 教學目標：

1、知道“順、切、姨、先、初、知”在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道“順、切、姨、先、初、知”字形結構上的特點，能書寫好作業中上蓋下的字。

教學步驟：

一、出示新字，激發興趣。

1、觀察字的特點，小組交流。

2、全班交流。

3、大體了解：左右部分的字在書寫上要注意的問題。

二、指導練寫順、切、姨、先、初、知。

1、讀帖說說寫“順、切、姨、先、初、知”的時候應注意什么？

順：左邊要寫緊，呈長形。

切：左邊的書寫一定要注意，第2筆是豎提。

姨：左邊是窄長，右邊中間的部分要勻稱，上窄下寬。

仙：左長，右短，“山”偏上，右邊偏上。

初：右邊偏下，“刀”，折畫左斜。

知：第五筆是點，不要寫長了，右邊偏下。

2、師范寫，生臨寫體會。

3、生臨寫，師巡視評價

三、學生練寫，師巡視指導。

1、“順”的左邊一撇兩豎，要注意書寫要有區別。

2、“初”的左邊是衣字旁。

四、總結評價，展示作品。

五、優秀學生展示書寫。第六課 想一想 練一練（1）連續號：06

教學內容：分類練寫左右結構的漢字：像 講 提 伙 池 臉 搖 帽 滿 傷鋒旅

教學目標：

1、知道左右結構的字在書寫時要注意的事項。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道左右結構的字在字形結構上的特點，能寫好作業中的字。教學步驟：

一、認識要書寫的生字。

1、出示生字卡片：像 講 提 伙 池 臉 搖 帽 滿 傷 鋒旅。

2、說說這些字有什么特點。

二、指導練寫左右結構的字。

1、把結構特點相同的字連起來。

分類分別是：

上平下平：提伙 上伸下伸：像講 上伸下平：池 臉

上伸下縮：滿傷 上平下伸：鋒旅 上縮下平：搖 帽

2、把難寫的字試著寫一下。

3、分類臨寫，每一個字寫兩遍，要把字寫正確，端正，美觀。

4、學生范寫，點評。

5、教師示范書寫。

6、學生臨摹，試寫。

三、學生練寫，師巡視指導。

1、回顧寫字時正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。

2、實踐練習，教師巡視糾正。

四、總結評價，展示作品。第七課 想一想 練一練（2）連續號：07

教學內容：

分類練寫左右結構的漢字：減 鳴 柱 歸 野 鄰 坪 壇 和 虹婦證 教學目標：

1、知道左右結構的字在書寫時要注意的事項。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。

教學難點：

知道左右結構的字在字形結構上的特點，能寫好作業中的字。教學步驟：

一、認識要書寫的生字。

1、出示生字卡片：減 鳴 柱 歸 野 鄰 坪 壇 和 虹 婦證。

2、說說這些字有什么特點。

二、指導練寫左右結構的字。

1、把結構特點相同的字連起來。

分類分別是：

左高右低：坪壇 左高右低：減鳴 左偏下：野鄰

右偏上：柱歸 右偏下：和 虹 右偏下：婦 證

2、把難寫的字試著寫一下。

3、分類臨寫，每一個字寫兩遍，要把字寫正確，端正，美觀。

4、學生范寫，點評。

5、教師示范書寫。

6、學生臨摹，試寫。

三、學生練寫，師巡視指導。

1、回顧寫字時正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。

2、實踐練習，教師巡視糾正。

四、總結評價，展示作品。第八課 注意不要寫得過長 連續號：08

教學內容：

練寫喜 景 等 事 重 藍 歪 教學目標：

1、知道“喜 景 等 事 重 藍 歪 舉 養 寬 覺蒙”在書寫時要注意的地方，要把字寫得緊湊，上、中、下三個部分要對正。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道“喜 景 等 事 重 藍 歪 舉 養 寬 覺蒙”的書寫要點，能在作業本上寫好這些字。

教學步驟：

一、認識要書寫的生字。

1、出示生字卡片：喜 景 等 事 重 藍 歪 舉 養 寬 覺蒙

2、說說這些字有什么特點。

二、指導練寫“喜 景 等 事 重 藍 歪 舉 養 寬 覺 蒙”。

1、教師指導觀察字型。

2、提示書寫要點。

A橫寫輕一點，緊湊一點。

B注意上、中、下三個部分寬窄的變化。C注意上、中、下對正。

3、觀察字型，指導讀帖。

景和等：長橫在中部，在書寫的時候要注意橫平，事和重：長橫在字的上部，把下面的部分蓋住。藍和歪：長橫在下面，把上面的部分托住。舉和養：上中下對正，撇捺伸展。

寬和覺： 上中下對正，豎彎鉤伸展。蒙：中間有短橫。

4、教師示范書寫，學生臨寫，師生共同評價。

5、仔細觀察，練習試寫難寫的字。

三、學生練寫，師巡視指導。

1、回顧寫字時正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。

2、實踐練習書寫，教師巡視糾正。

四、總結評價，展示作品。

第九課、寫“包、飽、泡、吐”四個字 連續號：09

教學目標：

1、正確書寫“包、飽、泡、吐”四個字。

2、培養學生正確的“雙姿”（坐姿、執姿）。

3、點燃學生的寫字興趣。

4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。教學重點：通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。

教學難點：橫折鉤、豎折鉤的寫法。教學時數：一課時 教學過程：

一、課前交流，欣賞引趣

1、導入：欣賞硬筆書法作品，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發寫字興趣。

二、復習雙姿，做好準備

1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

2、復習執姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。

3、齊唱《寫字歌》。

三、指導寫字，掌握技巧

1、揭題：今天我們學習寫4個生字。

2、學寫“包”。

（1）觀察：什么結構？你認為哪一筆比較難寫？（2）指導練寫“包”。

學生說“包”的筆順。教師示范寫“包”字并作講解。學生練習（描紅兩個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。

（3）師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星。（4）小結：獨體字要寫得不大不小，放在中間正好，難度大的筆畫要寫正確、端正。

3、學寫“飽、泡、吐”。

（1）觀察比較：飽和泡與“包”有什么區別？

（2）“飽”的左右兩邊的第二筆要持平，右邊“包”的最后一筆要寫得飽滿，起筆要對齊“勹”的撇尖；（3）“泡”字要左窄右寬。

（4）“吐”字的“土”上橫短，下橫長。左邊口的位置要擺放適當，不能太偏上或者偏下，這樣布局字才美觀。

“飽、泡、吐”三個字逐個讀帖（讀帖是寫好字的關鍵），教師在黑板上范寫，邊提示注意點，然后學生描紅、仿影，再練習寫2個。教師巡視指導。初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。

四、創作練習，鞏固興趣

1、學生完成書簽

（1）老師給學生看自己制作的書簽，欣賞。（2）學生自己完成書簽。

要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。

2、教師巡視、指導。

3、欣賞、交流。

取長補短，互相學習、互相欣賞。

4、贈送作品：給自己喜歡的人或者老師。

五、課堂總結

我們寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認真讀帖，要一氣呵成。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導，不久的將來，咱班一定會有了不起的書法家。第十課、反文旁和欠字旁 連續號：10 教學目標

1． 初步掌握反文和欠字這兩個偏旁的書寫要領。2． 了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3． 寫好“攻、軟、政、效、敢、欣、炊、歐”，寫得正確、端正、比例恰當。

教學提示 1．復習回顧。

新學期第一堂寫字課，仍要提出養成良好寫字習慣的要求：一是仍要注意寫字姿勢，可讓學生同桌間互相檢查一下對方的握筆方法與寫字姿勢是否正確；二是看準想好再落筆，書寫時要多動腦筋。

2．新課指導。

寫好反文的關鍵是書寫時找到短橫和長撇的起筆位置。教師可在黑板上放大作示范書寫并引導學生觀察短橫和長撇的起筆位置。

寫好欠字邊的關鍵是看清楚兩撇的形狀變化：第一撇是短的斜撇，第二撇是長的豎撇。

3．書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握反文和欠字這兩個偏旁的書寫要領。反文：這個偏旁分四筆寫成。書寫時第一筆撇和第二筆橫不宜太長。第二筆短橫從撇的中間偏下處起筆。第三筆豎撇從橫的中間起筆，大約豎到該筆畫的二分之一處再向左下撇出，撇用筆宜輕，筆畫宜細。最后一筆捺，不要過于僵硬，捺腳要充分、舒展。

欠字：第二筆橫鉤在短撇中間偏下處起筆，不宜太寬。第三筆撇略靠右，稍收斂，捺舒展。

（2）“小博士”信箱。本節關鍵詞是：穿插。帶反文和欠字的字練習時要多關注筆畫間的穿插。一些關鍵性的筆畫從哪里起筆到哪里收筆要提醒學生，引導學生自己觀察，以防字的結構不合理。“穿插”是左右結構的合體字書寫時很重要的一條結字規律，教學時可靈活運用學生身邊的諸多事例來引導他們深刻理解：如同桌關系的和諧需禮讓，座位的空間大小需根據實際情況來安排等等。向學生滲透人與人之間也要注意“穿插禮讓”，只有這樣，才會有一個和諧團結的集體。

（3）“自己練練”。帶反文的字一般左右兩部分寬窄相等，書寫時要注意筆畫間的穿插，盡量向中間靠攏，避免結構松散。帶欠字邊的字有時左窄右寬，如“次”、“吹”等，三冊已經學習這里不再重復敘述，有時左右等寬，書寫前要看清左右兩部分的高低，更要注意穿插是否合理。

三 例字指導

“攻”，左短右長，反文第二撇收筆可伸向左部“工”下橫改提后留出的空間，以此穿插禮讓。

“軟”，左右長短寬窄基本相等，“車”右部要齊平，“欠”第二撇也可適當插入左部提筆下方空間，是左右兩部分咬合，渾然一體。

“政”，左右基本相等，左收右放，左部“正”改橫為提，右部齊平。右部反文撇收捺放，對比明顯。

“效”，左右基本相等，左部“交”收縮，改捺為點，右部齊平以讓右。右部反文撇收捺放，注意字中心部分空間均勻、緊湊。

“敢”，左長右短，左部橫畫左長右短，右部反文一部分筆畫致注意穿插，以分割字中心空間，使字內布白勻稱。

“欣”，左右相等，左部兩撇分別為斜撇和豎撇，豎撇上半部分起筆寫短橫，短橫中間寫垂露短豎。右部兩撇注意穿插，撇收捺放。

“炊”，左短右長，左收右放，左部“火”縮捺為點，以讓右。“歐”，左短右長，左收右放，右部“欠”兩撇注意變化，并關注與左部的穿插。第十一課、四點底心字底的寫法 連續號：11 教學目標

1．初步掌握四點、心字底這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3．寫好“點 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“態”，寫得正確、端正、比例恰當。

教學提示

1．復習前課內容。

出示“攻、軟”兩個字，讓學生說說寫好這兩個字要注意什么？然而在桌上書空練習及在紙上練一練。

2．新課指導。

出示四點、心字底例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現的變化。

教師要讓學生知道四點、心字底都作字底，書寫時要盡可能寫扁，并成上收下放聚散狀。

3．書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。四點：四點排列要均勻，外面兩點稍長，中間兩點稍短，上下呈聚散狀。心字底：心字底三點分別為左點、挑點、右點，臥鉤應向左上出鉤，以平均分割上部空間。因為如向上出鉤，字中宮空間就大，字形就松散。教師可向學生滲透“字宜中宮收緊”這一審美規律。可以人體身材苗條應收腰來作比，頗形象逼真。

（2）“小博士信箱”。本節的關鍵詞是：“變化與呼應”。字要寫得清楚、端正、整潔，在此基礎上還應有個“生動”的要求，具體書寫時就主要體現在“變化與呼應”上，只要注意變化和呼應，字就會生動起來。

“變化”是自然的變化，是在筆畫的形狀和出勢上的變化。如本課的重點就是點的變化，如四點底四點從左到右依次為左點、豎點、豎點、右點呈聚散狀排列。心字底三點從左到右依次為左點、挑點、右點。這些點均以自然的筆勢呼應。對于“呼應”的引導，教師可以人與人之間目光對視來啟發。

4、例字指導

“點”，成三角形，豎居口部上方正中，短橫寫在豎的中間，下部四點向左右呈放射狀。

“志”，上下結構，上小下大。

“杰”，上下結構，上收下放，“木”部改捺為點，以收縮字形。“羔”，上下結構，呈梯形，短豎居正中。

“然”，上下結構，上部呈左右兩個長方形，緊緊靠在一起，“犬”部改捺為點，整字呈上收下放狀。

“忍”，上下結構，呈梯形。“刃”部撇從橫折之橫中間處出，以左點平衡字形。

“忠”，上下結構，上緊下松，豎居正中，心字底舒展。

“態”，上下結構，“太”部改捺為點，并注意兩點的變化，心字底舒展。

第十二課、貝和頁的寫法 連續號：12 教學目標

1．初步掌握貝字旁和頁字旁這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3．寫好“則、項、財、貞、負、顧、頓、順”，寫得正確、端正、比例恰當。

教學提示

1．復習前課內容。

（1）讓學生書寫“點 ”、“忍”。選擇典型字樣，讓學生評價字樣。回顧寫好四點底、心字底的要點。指導學生再寫這兩個字，看看有沒有進步？

（2）字底書寫時要注意什么？ 2新課指導。

（1）出示貝字旁和頁字旁例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察比較兩個偏旁的異同點，讓學生明白，只要掌握好貝字旁的寫法，即可舉一反三寫好頁字旁。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置。

（2）教學貝字旁，可要求學生先仔細觀察整個字形，并著重引導學生觀察撇起筆處的位置。待學生明確貝字旁字形及撇的正確起筆位置后，即可讓學生大膽嘗試書寫。教師及時引導學生與字帖對比，找出不足。通過教師示范，讓學生感受書寫時筆畫之間的筆斷意連。

在教學頁字旁時，因為有了前面教學貝字旁的鋪墊，只要引導學生觀察首橫的長短及短撇的位置，即可做到書寫時的胸有成竹。

3書寫指導。

“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

貝字旁：第一筆為垂露豎，寫橫折時注意與豎起筆稍留空隙，兩豎左右對稱，撇為豎撇，在字中心點處起筆，順勢作點，與撇收筆處對稱。頁字旁：首橫宜短，保持“頁”部瘦長“本色”，在短橫中間出短撇，下部寫“貝”，比“貝”字旁稍寬。

貝字旁和頁字旁在整個字的運用中要注意“因字而異”。

“小博士”信箱。本節關鍵詞是：“因字而異”，即偏旁部首分配到具體字中的形狀要“因字而異”，如本課“貝”字作字旁時稍窄，作字底時稍寬。引導學生認識到這一點，并明白類似的現象會在合體字中高頻率出現，要求學生認真仔細觀察，并能舉一反三，靈活運用。三例字指導

“則”，左右結構，左右兩部分基本等高等寬。四個豎劃連同豎撇平均分割空間。力刀旁短豎位于字的中間偏上部位。

“項”，左右結構，左小右大，左邊處于附屬地位，“工”改橫為提，居于中間。

“財”，左右結構，右部稍大。

“貞”，獨體字，貝作字底，字形偏寬偏短。短豎和下部貝字豎撇在同一條直線上。

“負”，獨體字，貝作字底，字形偏寬偏短。下部撇和點的收筆在同一水平線上。

“顧”，左右結構，左右兩部分基本等高等寬。“頓”，左右結構，左右兩部分基本等高等寬。

“順”，左右結構，左右兩部分基本等高等寬。左邊三豎長短不一，緊靠在一起成一長方形。

第十三課．示字旁和衣字旁的寫法 連續號：13 教學目標

1．掌握示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律

3．寫好“社”、“補”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”，寫得正確、端正、比例恰當。

教學提示

1．復習前課內容。

（1）讓學生書寫“則、項”。選擇典型字樣，讓學生評價字樣。回顧寫好貝字旁和頁字邊的要點。指導學生再寫這兩個字，看看有沒有進步？

（2）具體說說貝字旁和頁字邊分配到具體字中，它們的形狀如何做到“因字而異”？

2．新課指導。（1）讓學生在黑板上直接嘗試書寫示字旁，衣字旁。針對學生書寫現狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置。

（2）學習書寫示字旁，衣字旁，也可通過觀察比較的方法直接引導學生發現它們相似的地方和細微有區別的地方，于此處著力尋求教學突破口。

3．書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。示字旁：這個偏旁分四筆寫成。書寫時首筆為側點。第二筆為橫撇，與點拉開距離。第三筆寫垂露豎，與側點對齊。末點靠近豎畫起筆處，并注意與首點的變化。

衣字旁：與示字旁同理，撇點和末點的位置稍低，并注意呼應。（2）“小博士”信箱。本節關鍵詞是：“穿插”，左右結構的合體字，左右兩部分之間的距離要恰當，太緊太松都不行。為了更好地使左右兩部分融為一體，“穿插”是個行之有效的好方法。你這邊空間有余，而我這邊又有長筆畫不得舒展，就可很自然地“穿插”，讓它們你中有我，我中有你，互相咬合，渾然一體，達到較好的效果。如“社”字，字下橫起筆，可穿插到左邊點的下方。三 例字指導

“社”，左右結構，左小右略大，右邊“土”下橫可適當插入左點下放空間。

“補”，左右結構，左右等寬等高，注意兩部分中間的空白要適當。“禮”，左右結構，左小右大，右部豎彎鉤“豎”長，底部“彎”短。“視”，左右結構，左小右大，右部“見”中豎撇和豎彎鉤的起筆在同一條豎線上。

“神”，左右結構，左小右大，右部“申”字豎居正中，為懸針豎，與左邊垂露豎形成對比。

“初”，左右結構，左小右大，左長右短，右部“刀”居中。“襯”，左右結構，左小右大，右部“寸”字點偏上，靠近短橫。

第十四課、尸和戶的寫法 連續號：14 教學目標

1．掌握尸字頭和戶字頭這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律

3．寫好“尼”、“啟”、“尺”、“盡”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”，寫得正確、端正、比例恰當。

教學提示

1．復習前課內容。先讓學生寫“社”、“補”兩個字，寫后評價，讓學生說說寫好“社”和“補”這兩個字要注意什么？然而再矯正書寫。

2．新課指導。

出示尸字頭和戶字頭例字，引導學生觀察比較這兩個字的異同。或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察比較。要求：重點仔細觀察長撇的形狀和“戶”字點書寫的位置。

3．書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。尸字頭：這個偏旁分三筆寫成。首筆橫折稍斜，橫稍長。第二筆再作一短橫，使兩橫基本平行，由此兩筆組成的框架稍扁，并內收。第三筆作長撇，為主筆，要舒展。

戶字頭：戶字頭與尸字頭寫法基本一致，首點為斜點，屬“遙擲一點”，要注意點的位置與“尸”部的呼應。

（2）“小博士”信箱。本節關鍵詞是：“重心平穩”。“重心平穩”是楷書必須遵循的基本原則。所謂“初學分布，但求平正”。字要平正，就必須注意重心的位置，尤其是字形偏斜，上大下小或結構不規則的字，更要重視重心的把握，如“尸”和“戶”字，屬于偏斜結構，是不易寫正的字，在處理時，要重點突出長撇，把它作為整個字的支柱，這樣，其他的筆畫也容易把握了。

三 例字指導

“尼”，屬半包圍結構，整體成梯形，底部豎短，彎鉤適當寫長，與撇收筆點齊平。

“啟”，半包圍結構，整體成梯形。上下兩個“口”形要注意變化。“尺”，獨體字，撇為豎撇，捺放開，撇捺底部齊平。

“盡”，撇捺向左右伸展，底部齊平，兩點寫在豎中線上，注意呼應，中宮略收。

“尾”，半包圍結構，整體成梯形。撇向左伸展，以讓給下部“毛”更多的空間。

“肩”，半包圍結構，撇較陡，點和“月”的中心線對齊。

“扇”，半包圍結構，撇向左伸展，以讓給下部“羽”更多的空間。點與第一個“習”的豎對齊。

“房”，半包圍結構，撇向左伸展，以讓給下部“方”更多的空間。上下兩點在同一條直線上。

第十五課 絞絲旁 幺字旁 連續號：15

教學目標

1．掌握絞絲旁和幺字旁這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。3．寫好“糾”、“幻”、“纖”、“級”、“紀”、“幼”、“幽”、“茲”，寫得正確、端正、比例恰當。

教學提示

1．復習前課內容。先讓學生寫“尼”、“啟”兩個字，寫后評價，讓學生說說寫好“尼”和“啟”這兩個字要注意什么？然而再矯正書寫。

2．新課指導。

出示絞絲旁和幺字旁例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察兩個撇折的上下位置。

3．書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

絞絲旁：分三筆寫成，兩個撇折的起筆收筆基本上下對齊且平行，提筆不宜太長。

幺字旁：寫法同絞絲旁同理，末點靠近撇折收筆處。（2）“小博士”信箱。本節關鍵詞是：“緊縮字形”。一個偏旁部首，當作為一個字的更小單位時，它所占據的空間往往只有一個字的三分之一，四分之一，甚至更少。所以書寫時需要“緊縮字形”，來達到整體字形的和諧。如“幽”、“茲”等字中的“幺”部。三 例字指導

“糾”，左右結構，左右等高等寬，右部先寫豎提，再于絞絲旁頭部齊平處寫豎，豎為末筆，一般為懸針。

“幻”，左右結構，左窄右寬，右部橫折鉤略高大。“纖”，左右結構，左窄右寬，左右等高。右部“千”字橫畫靠近絞絲旁，使字形緊湊，但兩部分不接觸。

“級”，左右結構，左窄右寬，右部“及”為豎撇，并注意與橫撇的變化，橫撇的撇作內收狀，捺放開。

“紀”，左右結構，左窄右寬，右部略短。豎彎鉤的彎鉤向右伸展。“幼”，寫法同“幻”，撇為主筆，宜挺直，伸展。“幽”，三面包圍結構，屬下包上，兩個“幺”包緊。“茲”，上下結構，兩個“幺”包緊，字中心作一豎中線剛好左右對稱。第十六課、女 弓 連續號：16 教學目標

1．掌握女字旁和弓字旁這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3．寫好“奶”、“引”、“奴”、“如”、“婦”、“弘”、“張”、“弦”，寫得正確、端正、比例恰當。

教學提示

1．復習前課內容。

出示“糾”、“幻”兩個字，讓學生說說寫好這兩個字要注意什么？然而在桌上書空練習及在紙上練一練。

2．新課指導。

讓學生在黑板上直接書寫女字旁和弓字旁。針對學生書寫現狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現的變化。

3．書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。女字旁：這個偏旁分三筆寫成，先寫撇點，撇稍陡，點稍短。再順勢寫一撇，與首撇基本平行，兩撇間留狹長空間，撇與點的收筆在同一水平線上。末筆提畫要稍上斜，右邊只露出少許。

弓字旁：這個偏旁分三筆寫成。首筆橫折短小，第二筆短橫與首橫平行。末筆豎折折鉤要放開書寫，短豎稍右傾，稍頓作折后，再寫橫折鉤，折鉤要拉長。整個弓字旁上緊下松。

（2）“小博士”信箱。偏旁部首在具體字中的大小要根據其在字中所處的主次關系來定。如“引”字，右部小，則“弓”字寫大；如“張”字，右部大，則“弓”字寫小。

三 例字指導

“奶”，左右結構，右邊“乃”為偏斜結構，注意重心的平穩，讓橫畫的中點與彎鉤的出鉤點在同一條直線上。

“引”，左右結構，左大右小，左右相隔約一個“弓”字寬度后再寫懸針豎為宜。

“奴”，左右結構，左高右低。“如”，左右結構，右部“口”包緊。“婦”，左右結構，右部包緊，位于中間位置。“弘”，左右結構，右部收緊成三角形。

“張”，左右結構，左收右放，右部“長”放開，捺向右伸展。“弦”，左右結構，右部“玄”略寬、收緊。

第十七課、日和月的寫法 連續號：17 教學目標

1．掌握日字旁和月字旁這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3．寫好“時”、“肌”、“明”、“曠”、“旺”、“肝”、“肚”、“腸”，寫得正確、端正、比例恰當。

教學提示

1．復習前課內容。先讓學生寫“奶”、“引”兩個字，寫后評價，讓學生說說寫好“奶”和“引”這兩個字要注意什么？然而再矯正書寫。

2．新課指導。

讓學生在黑板上直接書寫日字旁和月字旁。針對學生書寫現狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求仔細觀察每一筆書寫的位置，體會日字旁和月字旁書寫時字內空間的平均分割。學生先嘗試書寫肯定比教師先講解一通的效果相對會來得好些，要讓學生體驗書寫后在師生、生生之間的評議交流中充分發揮主體地位，讓學生的觀察能力和審美能力在不知不覺中得到提高。

3．書寫指導

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。日字旁：這個偏旁分四筆寫成。首筆作垂露豎，第二筆橫折與豎略留缺口以“透氣”，折筆比首豎略長。第三筆在中間寫一短橫，右部不碰折筆，以顯靈動透氣。末筆與右邊首筆呼應多用平提。

月字旁：這個偏旁分四筆寫成，第一筆為豎撇，第二筆橫折鉤與豎撇稍留空隙，折筆較長，出鉤飽滿有力。中間寫兩短橫，第二短橫寫在豎撇中部，第一短橫再平分上半部分空間，右部均略留空。

（2）“小博士”信箱。有相當一部分合體字的書寫，其兩部分是有主次的，要根據筆畫伸縮情況有所迎讓。如“日”組字時，一般都包緊，稍上移，與右邊放開的筆畫形成對比。如“明”、“曠”等右部有長撇的字，其撇腳就自然伸向左部“日”字空出的下方空間，左右兩部分互相咬合，對比，使之渾然一體。

三 例字指導

“肌”，左窄右寬，左長右短，右部“幾”字豎撇底部與豎彎鉤底部齊平。“明”，左窄右寬，左短右長，右部“月”兩短橫平分上半部分空間，寫短，不碰到右邊。

“曠”，左窄右寬，左短右長，右部“廣”字撇畫舒展。“時”，左窄右寬，左短右長。

“旺”，左窄右寬，左右基本等高，右部“王”字第三橫稍長。“肝”，左窄右寬，左右基本等高，右部“干”字兩橫等長。豎為末筆，一般寫成懸針豎。

“肚”，左窄右稍寬，右部底橫稍高，第二橫稍長。

第十八課、兇字底和國字框的寫法 連續號：18 教學目標

1．掌握兇字底、國字框這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3．寫好“兇”、“團”、“擊”、“畫”、“出”、“因”、“國”、“圈”，寫得正確、端正、比例恰當。

教學提示

1．復習前課內容。

（1）先讓學生寫“時”、“肌”兩個字，寫后評價，讓學生說說寫好“時”和“肌”這兩個字要注意什么？然而再矯正書寫。

（2）這兩個左偏旁書寫時要注意什么？ 2.新課指導。

讓學生在黑板上直接書寫兇字底和國字框。針對學生書寫現狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察這兩個偏旁的形狀及每一筆書寫的位置。

3．書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。兇字底：這個偏旁分兩筆寫成。首筆豎折稍左傾，折稍上斜，豎短折長，第二筆作稍右傾的豎畫，與首豎對應，整體成橫扁形。

國字框：這個偏旁分三筆寫成。首筆作垂露豎。橫折鉤起筆與豎起筆稍留空隙。橫短折鉤長。末筆再作短橫，基本與橫折鉤之橫平行。整體偏長方形。

（2）“小博士”信箱。帶方框兒的字書寫其方框要“故意縮小”些。帶方框兒的字，屬于全包圍結構，方框兒宜比字形略小，這樣寫出的字與其他字大小勻稱。如果方框兒跟字形大小一致，帶方框兒的字則在視覺上會覺得特大，與整體不和諧。

三 例字指導

“兇”，三面包圍結構，撇、點交叉收緊。

“團”全包圍結構，“才”字包緊，使框內空間基本布白均勻。“擊”，字形偏瘦長，兇字底也不再呈橫扁形，否則字形易散。“畫”，上部橫畫和“田”字正對，居于兇字底正中。

“出”，字形呈三角，上小下大，垂露豎居于正中，左右對稱平分。“因”，全包圍結構，“大”字包緊，使框內空間基本布白均勻。

“國”，全包圍結構，“玉”字包緊，使框內空間基本布白均勻。“圈”，全包圍結構，“卷”字包緊，使框內空間基本布白均勻。

第十九課、足和走和寫法 連續號：19

教學目標

1．掌握足字旁、走字底這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。3．寫好“趴”、“赴”、“距”、“踩”、“跑”、“趕”、“起”、“超”，寫得正確、端正、比例恰當。

教學提示

1．復習前課內容。先讓學生寫“兇”、“團”兩個字，寫后評價，讓學生說說寫好“兇”和“團”這兩個字要注意什么？然而再矯正書寫。

2．新課指導。

讓學生在黑板上直接書寫足字旁、走字底。針對學生書寫現狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置。

3．書寫指導。（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。足字旁：“口”寫小，上寬下窄，對準“口”字中部作一垂露豎，豎畫中部起筆寫一短橫，左部作一撇，最后寫捺，左右基本齊平。

走字底：這個偏旁分七筆寫成。先作一“土”字，兩橫右部基本齊平，縮短。對準中豎再作一稍長豎畫，在中間起筆寫一短橫，又與上部齊平。左邊作短撇，短撇中間起筆寫長捺，捺為主筆，撇收捺放。

（2）“小博士”信箱。寫字要“整體考慮”。尤其是合體字，這一部分的書寫也要考慮到另一部分的安排。每個個體之間互相制約，互相調和。如“足”字旁，書寫時右部齊平，為另一部分的書寫提供空間。“走”字底，捺腳放開，為另一部分的書寫提供妥帖的空間保障。

三 例字指導 “趴”，左窄右寬，左長右短，右部撇收捺放。“赴”，走字底捺舒展，上部豎、點收緊，靠近左部。“距”，左右基本相等，右邊豎折之橫稍長。“踩”，左窄右寬，右部“采”字的撇收筆可稍伸向左部挑筆下方，捺較舒展。

“跑”，左窄右寬，右部稍高大，“包”字上部包緊，下部豎彎鉤向右伸展。

“趕”，走字底捺舒展，“干”包緊。“起”，走字底捺舒展，“己”包緊。

第二十課 連續號：20

教學目標：

1、正確書寫“脫、躲、凍、溪”四個字。

2、培養學生正確的“雙姿”（坐姿、執姿）。

3、點燃學生的寫字興趣。

4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。

教學重點：通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。教學難點：橫折鉤、豎折鉤的寫法。教學時數：一課時 教學過程：

一、寫“脫、躲、凍、溪”四個字

二、課前交流，欣賞引趣

1、導入：欣賞硬筆書法作品，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發寫字興趣。

三、復習雙姿，做好準備

1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

2、復習執姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。

3、齊唱《寫字歌》。

四、指導寫字，掌握技巧

1、揭題：今天我們學習寫識字8中的4個生字。

2、學寫“脫”。

（1）觀察：什么結構？你認為哪一筆比較難寫？（2）指導練寫“脫”。

學生說“脫”的筆順。教師示范寫字并作講解。學生練習（描紅兩個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。

（3）師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星。（4）小結：左右結構的字要把部首寫小點，難度大的筆畫要寫正確、端正。

3、學寫“脫、躲、凍、溪”。（1）觀察比較：有什么區別？

（2）“凍”的左右兩邊的第二筆要持平。（3）“溪”字要左窄右寬。

（4）“躲”字的左邊位置要擺放適當，不能太偏上或者偏下，這樣布局字才美觀。

三個字逐個讀帖（讀帖是寫好字的關鍵），教師在黑板上范寫，邊提示注意點，然后學生描紅、仿影，再練習寫2個。教師巡視指導。初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。

五、創作練習，鞏固興趣

1、學生完成書簽

（1）老師給學生看自己制作的書簽，欣賞。（2）學生自己完成書簽。

要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。

2、教師巡視、指導。

3、欣賞、交流。

取長補短，互相學習、互相欣賞。

4、贈送作品：給自己喜歡的人或者老師。

六、課堂總結

我們寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認真讀帖，要一氣呵成。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導，不久的將來，咱班一定會有了不起的書法家。

七、板書設計：

脫、躲、凍、溪”

正確 端正

第二十一課時 連續號：21 教學目標

1、初步掌握反文和欠字邊這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3寫好“微、軟、政、效、敢、欣、炊、歐”，寫得正確、端正、比例恰當。

教學重點：通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。教學難點：反文旁和欠字旁的寫法。教學時數：一課時 教學過程：

一、寫“微、軟、政、效、敢、欣、炊、歐” 二 教學提示

1、復習回顧。

新學期第一堂寫字課，仍要提出養成良好寫字習慣的要求：一是仍要注意寫字姿勢，可讓學生同桌間互相檢查一下對方的握筆方法與寫字姿勢是否正確；二是看準想好 再落筆，書寫時要多動腦筋。

2、新課指導。

寫好反文的關鍵是書寫時找到短橫和長撇的起筆位置。教師可在黑板上放大作示范書寫并引導學生觀察短橫和長撇的起筆位置。

寫好欠字邊的關鍵是看清楚兩撇的形狀變化：第一撇是短的斜撇，第二撇是長的豎撇。

3、書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握反文和欠字邊這兩個偏旁的書寫要領。

反文：這個偏旁分四筆寫成。書寫時第一筆撇和第二筆橫不宜太長。第二筆短橫從撇的中間偏下處起筆。第三筆豎撇從橫的中間起筆，大約豎到該筆畫的二分之一處再向左下撇出，撇用筆宜輕，筆畫宜細。最后一筆捺，不要過于僵硬，捺腳要充分、舒展。

欠字邊：第二筆橫鉤在短撇中間偏下處起筆，不宜太寬。第三筆撇略靠右，稍收斂，捺舒展。

反文和欠字邊在整個字的運用中要注意筆畫的穿插。

（2）“小博士”信箱。本節關鍵詞是：穿插。帶反文和欠字邊的字練習時要多關注筆畫間的穿插。一些關鍵性的筆畫從哪里起筆到哪里收筆要提醒學生，引導學生自己觀察，以防字的結構不合理。“穿插”是左右結構的合體字書寫時很重要的一條結字規律，教學時可靈活運用學生身邊的諸多事例來引導他們深刻理解：如同桌關系的和諧需禮讓，座位的空間大小需根據實際情況來安排等等。向學生滲透人與人之間也要注意“穿插禮讓”，只有這樣，才會有一個和諧團結的集體。

（3）“自己練練”。帶反文的字一般左右兩部分寬窄相等，書寫時要注意筆畫間的穿插，盡量向中間靠攏，避免結構松散。帶欠字邊的字有時左窄右寬，如“次”、“吹”等，三冊已經學習這里不再重復敘述，有時左右等寬，書寫前要看清左右兩部分的高低，更要注意穿插是否合理。

三 例字指導

“微”，左中右相等，反文第二撇收筆可伸向左部，中間要短，以此穿插禮讓。

“軟”，左右長短寬窄基本相等，“車”右部要齊平，“欠”第二撇也可適當插入左部提筆下方空間，是左右兩部分咬合，渾然一體。

“政”，左右基本相等，左收右放，左部“正”改橫為提，右部齊平。右部反文撇收捺放，對比明顯。

“效”，左右基本相等，左部“交”收縮，改捺為點，右部齊平以讓右。右部反文撇收捺放，注意字中心部分空間均勻、緊湊。

“敢”，左長右短，左部橫畫左長右短，右部反文一部分筆畫致注意穿插，以分割字中心空間，使字內布白勻稱。

“欣”，左右相等，左部兩撇分別為斜撇和豎撇，豎撇上半部分起筆寫短橫，短橫中間寫垂露短豎。右部兩撇注意穿插，撇收捺放。

“炊”，左短右長，左收右放，左部“火”縮捺為點，以讓右。“歐”，左短右長，左收右放，右部“欠”兩撇注意變化，并關注與左部的

四、練習書寫 生字描紅。

第二十二課時 連續號：22 教學目標

1、初步掌握四點、心字底這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫好“點 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“態”，寫得正確、端正、比例恰當。

教學重點：

通過本課教學，鞏固正確“心字底這兩個偏旁的書寫要領。”，喚起學生寫字的熱情。

教學難點：四點、心字底的寫法。教學時數：一課時 教學過程：

一、寫“點 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“態”，二 教學提示

1、復習前課內容。

出示“攻、軟”兩個字，讓學生說說寫好這兩個字要注意什么？然而在桌上書空練習及在紙上練一練。

2、新課指導。

出示四點、心字底例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現的變化。

教師要讓學生知道四點、心字底都作字底，書寫時要盡可能寫扁，并成上收下放聚散狀。

3、書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。四點：四點排列要均勻，外面兩點稍長，中間兩點稍短，上下呈聚散狀。心字底：心字底三點分別為左點、挑點、右點，臥鉤應向左上出鉤，以平均分割上部空間。因為如向上出鉤，字中宮空間就大，字形就松散。教師可向學生滲透“字宜中宮收緊”這一審美規律。可以人體身材苗條應收腰來作比，頗形象逼真。

（2）“小博士信箱”。本節的關鍵詞是：“變化與呼應”。

字要寫得清楚、端正、整潔，在此基礎上還應有個“生動”的要求，具體書寫時就主要體現在“變化與呼應”上，只要注意變化和呼應，字就會生動起來。

“變化”是自然的變化，是在筆畫的形狀和出勢上的變化。如本課的重點就是點的變化，如四點底四點從左到右依次為左點、豎點、豎點、右點呈聚散狀排列。心字底三點從左到右依次為左點、挑點、右點。這些點均以自然的筆勢呼應。對于“呼應”的引導，教師可以人與人之間目光對視來啟發。

三 例字指導

“點”，成三角形，豎居口部上方正中，短橫寫在豎的中間，下部四點向左右呈放射狀。

“志”，上下結構，上小下大。

“杰”，上下結構，上收下放，“木”部改捺為點，以收縮字形。“羔”，上下結構，呈梯形，短豎居正中。

“然”，上下結構，上部呈左右兩個長方形，緊緊靠在一起，“犬”部改捺為點，整字呈上收下放狀。

“忍”，上下結構，呈梯形。“刃”部撇從橫折之橫中間處出，以左點平衡字形。

“忠”，上下結構，上緊下松，豎居正中，心字底舒展。

“態”，上下結構，“太”部改捺為點，并注意兩點的變化，心字底舒展。

四、練習書寫

第二十三課時 連續號：23 教學目標

1、初步掌握貝字旁和頁字旁這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫好“則、項、財、貞、負、顧、頓、順”，寫得正確、端正、比例恰當。

教學重點：

通過本課教學，鞏固正確“貝字旁和頁字旁這兩個偏旁的書寫要領。這兩個偏旁的書寫要領。”，喚起學生寫字的熱情。

教學難點：貝字旁和頁字旁這兩個偏旁的書寫。教學時數：一課時 教學過程：

一、寫好“則、項、財、貞、負、顧、頓、順”，二 教學提示

1、復習前課內容。

（1）讓學生書寫“點 ”、“忍”。選擇典型字樣，讓學生評價字樣。回顧寫好四點底、心字底的要點。指導學生再寫這兩個字，看看有沒有進步？

（2）字底書寫時要注意什么？ 2新課指導。

（1）出示貝字旁和頁字旁例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察比較兩個偏旁的異同點，讓學生明白，只要掌握好貝字旁的寫法，即可舉一反三寫好頁字旁。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置。

（2）教學貝字旁，可要求學生先仔細觀察整個字形，并著重引導學生觀察撇起筆處的位置。待學生明確貝字旁字形及撇的正確起筆位置后，即可讓學生大膽嘗試書寫。教師及時引導學生與字帖對比，找出不足。通過教師示范，讓學生感受書寫時筆畫之間的筆斷意連。

在教學頁字旁時，因為有了前面教學貝字旁的鋪墊，只要引導學生觀察首橫的長短及短撇的位置，即可做到書寫時的胸有成竹。

3書寫指導。

“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

貝字旁：第一筆為垂露豎，寫橫折時注意與豎起筆稍留空隙，兩豎左右對稱，撇為豎撇，在字中心點處起筆，順勢作點，與撇收筆處對稱。

頁字旁：首橫宜短，保持“頁”部瘦長“本色”，在短橫中間出短撇，下部寫“貝”，比“貝”字旁稍寬。

貝字旁和頁字旁在整個字的運用中要注意“因字而異”。

“小博士”信箱。本節關鍵詞是：“因字而異”，即偏旁部首分配到具體字中的形狀要“因字而異”，如本課“貝”字作字旁時稍窄，作字底時稍寬。引導學生認識到這一點，并明白類似的現象會在合體字中高頻率出現，要求學生認真仔細觀察，并能舉一反三，靈活運用。

三 例字指導

“則”，左右結構，左右兩部分基本等高等寬。四個豎劃連同豎撇平均分割空間。力刀旁短豎位于字的中間偏上部位。

“項”，左右結構，左小右大，左邊處于附屬地位，“工”改橫為提，居于中間。

“財”，左右結構，右部稍大。

“貞”，獨體字，貝作字底，字形偏寬偏短。短豎和下部貝字豎撇在同一條直線上。

“ 負”，獨體字，貝作字底，字形偏寬偏短。下部撇和點的收筆在同一水平線上。

“顧”，左右結構，左右兩部分基本等高等寬。“頓”，左右結構，左右兩部分基本等高等寬。

“順”，左右結構，左右兩部分基本等高等寬。左邊三豎長短不一，緊靠在一起成一長方形。

四、練習寫字

第二十四課時 連續號：24 教學目標

1、掌握示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律

3、寫好“社”、“補”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”，寫得正確、端正、比例恰當。

教學重點：

通過本課教學，鞏固正確“掌握示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫要領。”喚起學生寫字的熱情。

教學難點：示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫。教學時數：一課時 教學過程：

一、寫好“社”、“補”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”。二 教學提示

1、復習前課內容。

（1）讓學生書寫“則、項”。選擇典型字樣，讓學生評價字樣。回顧寫好貝字旁和頁字邊的要點。指導學生再寫這兩個字，看看有沒有進步？

（2）具體說說貝字旁和頁字邊分配到具體字中，它們的形狀如何做到“因字而異”？

2、新課指導。

（1）讓學生在黑板上直接嘗試書寫示字旁，衣字旁。針對學生書寫現狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置。

（2）學習書寫示字旁，衣字旁，也可通過觀察比較的方法直接引導學生發現它們相似的地方和細微有區別的地方，于此處著力尋求教學突破口。

3、書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。示字旁：這個偏旁分四筆寫成。書寫時首筆為側點。第二筆為橫撇，與點拉開距離。第三筆寫垂露豎，與側點對齊。末點靠近豎畫起筆處，并注意與首點的變化。

衣字旁：與示字旁同理，撇點和末點的位置稍低，并注意呼應。（2）“小博士”信箱。本節關鍵詞是：“穿插”，左右結構的合體字，左右兩部分之間的距離要恰當，太緊太松都不行。為了更好地使左右兩部分融為一體，“穿插”是個行之有效的好方法。你這邊空間有余，而我這邊又有長筆畫不得舒展，就可很自然地“穿插”，讓它們你中有我，我中有你，互相咬合，渾然一體，達到較好的效果。如“社”字，字下橫起筆，可穿插到左邊點的下方。

三 例字指導

“社”，左右結構，左小右略大，右邊“土”下橫可適當插入左點下放空間。

“補”，左右結構，左右等寬等高，注意兩部分中間的空白要適當。“禮”，左右結構，左小右大，右部豎彎鉤“豎”長，底部“彎”短。“視”，左右結構，左小右大，右部“見”中豎撇和豎彎鉤的起筆在同一條豎線上。

“神”，左右結構，左小右大，右部“申”字豎居正中，為懸針豎，與左邊垂露豎形成對比。

“初”，左右結構，左小右大，左長右短，右部“刀”居中。“襯”，左右結構，左小右大，右部“寸”字點偏上，靠近短橫。“被”，左右結構，左小右大，右部“皮”為豎撇，收筆可略向左出，豎居橫鉤正中，底部撇收捺放

四、練習寫字。

第二十五課 連續號：25 教學目標

1、掌握尸字頭和戶字頭這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律

3、寫好“尼”、“啟”、“尺”、“盡”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”，寫得正確、端正、比例恰當。

教學重點：

通過本課教學，鞏固正確“掌握尸字頭和戶字頭這兩個偏旁的書寫。”喚起學生寫字的熱情。

教學難點：尸字頭和戶字頭這兩個偏旁的書寫。教學時數：一課時 教學過程：

一、寫好“尼”、“啟”、“尺”、“盡”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”，二 教學提示

1、復習前課內容。先讓學生寫“社”、“補”兩個字，寫后評價，讓學生說說寫好“社”和“補”這兩個字要注意什么？然而再矯正書寫。

2、新課指導。

出示尸字頭和戶字頭例字，引導學生觀察比較這兩個字的異同。或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察比較。要求：重點仔細觀察長撇的形狀和“戶”字點書寫的位置。

3、書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。尸字頭：這個偏旁分三筆寫成。首筆橫折稍斜，橫稍長。第二筆再作一短橫，使兩橫基本平行，由此兩筆組成的框架稍扁，并內收。第三筆作長撇，為主筆，要舒展。

戶字頭：戶字頭與尸字頭寫法基本一致，首點為斜點，屬“遙擲一點”，要注意點的位置與“尸”部的呼應。

（2）“小博士”信箱。本節關鍵詞是：“重心平穩”。“重心平穩”是楷書必須遵循的基本原則。所謂“初學分布，但求平正”。字要平正，就必須注意重心的位置，尤其是字形偏斜，上大下小或結構不規則的字，更要重視重心的把握，如“尸”和“戶”字，屬于偏斜結構，是不易寫正的字，在處理時，要重點突出長撇，把它作為整個字的支柱，這樣，其他的筆畫也容易把握了。

三 例字指導

“尼”，屬半包圍結構，整體成梯形，底部豎短，彎鉤適當寫長，與撇收筆點齊平。

“啟”，半包圍結構，整體成梯形。上下兩個“口”形要注意變化。“尺”，獨體字，撇為豎撇，捺放開，撇捺底部齊平。

“盡”，撇捺向左右伸展，底部齊平，兩點寫在豎中線上，注意呼應，中宮略收。

“尾”，半包圍結構，整體成梯形。撇向左伸展，以讓給下部“毛”更多的空間。

“肩”，半包圍結構，撇較陡，點和“月”的中心線對齊。

“扇”，半包圍結構，撇向左伸展，以讓給下部“羽”更多的空間。點與第一個“習”的豎對齊。

“房”，半包圍結構，撇向左伸展，以讓給下部“方”更多的空間。上下兩點在同一條直線上。

四、練習寫字

五、板書設計

“尼”、“啟”、“尺”、“盡”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”，重心平穩

第二十六課時 連續號：26 教學目標

1、復習鞏固所學的偏旁以及帶有這些偏旁的字，進一步掌握它們的寫法。

2、充分利用描紅，寫好古詩《竹石》，要求寫得正確、端正、整潔，以提高學生獨立書寫的能力。

3、交流書法故事，提高學習寫字的興趣。二 教學提示 教學重點：

通過本課教學，鞏固正確“偏旁的書寫運用。”喚起學生寫字的熱情。教學難點：偏旁的書寫運用。教學時數：一課時 教學過程：

一、寫好古詩《竹石》，二、教學提示

1、回顧復習。

2、教師可出示小黑板或實物投影，展示10個偏旁，讓學生說說這些偏旁的名稱，回顧它們的書寫要點。

3、出示《竹石》，找找本課中哪幾個字帶有以上10個偏旁。在學生書寫之前，可讓學生互相討論一下，哪些字比較簡單，同學們自己可以獨立完成習字，哪些字比較難一點，需要老師和同學的幫助。然后讓學生獨立完成自己認為能完成習字，注意讓學生描一個字寫一個字，上下對起來練習。教師巡回指導，發現有共性的問題再進行講解。

4、在具體的教學過程中，教師要采取多種形式教學方法，可由學生獨立書寫、也可由老師指導書寫。

5、留有少許時間交流書法家小故事，可以老師說，也可讓學生說說知道哪些書法家小故事。聽后交流一下感想或收獲。然后可趁熱打鐵，說我們應該向書法家學習，認真寫字，檢查一下，自己的字哪些寫得不夠好，重新寫一下，寫在自己的本子上

三 例字指導

“數”，左右結構，左部“米”、“女”兩字壓縮成小正方形上下相疊占據左半方格空間，右部反文占據右半空間，重心下移。

四、練習寫字

第二十七課時 連續號：27

教學目標：

1、正確書寫:抹 擠 拱 決 價 錢購 批 評。

2、培養學生正確的“雙姿”（坐姿、執姿）。

3、點燃學生的寫字興趣。

4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。

教學重點：通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。教學難點：橫折鉤、豎鉤的寫法。教學時數：一課時 教學過程：

一、復習寫字的姿勢。

二、小黑板出示寫的生字

抹 擠 拱 決 價 錢 購 批 評

1、指名讀讀，說說它們各是什么結構的字。

2、同桌討論，你讀了些字發現了什么？

“抹，擠，拱，批”四個字都有提手旁。

“商”字很像“摘”字的右半邊，但不一樣。

“價”字有三個撇，最后一撇寫法不同。

“錢”字和“淺”字只是左邊的偏旁不同。

三、示范指導

“錢”：左短右長，重點指導金字旁和斜鉤的寫法。

“鉤”：“寶貝”的“貝”字和“勻畫”的“勾”字都寫的瘦長一點。

四、學生在書上描紅。

五、作業：

第二十八課時 連續號：28 教學目標

1、掌握絞絲旁和幺字旁這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫好“糾”、“幻”、“纖”、“級”、“紀”、“幼”，寫得正確、端正、比例恰當。

教學重難點：

1、掌握絞絲旁和幺字旁這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。教學課時：1課時 教學過程：

一、教學提示

1、復習前課內容。先讓學生寫“尼”、“啟”兩個字，寫后評價，讓學生說說寫好“尼”和“啟”這兩個字要注意什么？然而再矯正書寫。

2、新課指導。

出示絞絲旁和幺字旁例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察兩個撇折的上下位置。

3、書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。絞絲旁：分三筆寫成，兩個撇折的起筆收筆基本上下對齊且平行，提筆不宜太長。幺字旁：寫法同絞絲旁同理，末點靠近撇折收筆處。

（2）“小博士”信箱。本節關鍵詞是：“緊縮字形”。一個偏旁部首，當作為一個字的更小單位時，它所占據的空間往往只有一個字的三分之一，四分之一，甚至更少。所以書寫時需要“緊縮字形”，來達到整體字形的和諧。如“幽”、“茲”等字中的“幺”部。

二、例字指導

“糾”，左右結構，左右等高等寬，右部先寫豎提，再于絞絲旁頭部齊平處寫豎，豎為末筆，一般為懸針。

“幻”，左右結構，左窄右寬，右部橫折鉤略高大。

“纖”，左右結構，左窄右寬，左右等高。右部“千”字橫畫靠近絞絲旁，使字形緊湊，但兩部分不接觸。

“級”，左右結構，左窄右寬，右部“及”為豎撇，并注意與橫撇的變化，橫撇的撇作內收狀，捺放開。

“紀”，左右結構，左窄右寬，右部略短。豎彎鉤的彎鉤向右伸展。“幼”，寫法同“幻”，撇為主筆，宜挺直，伸展。“幽”，三面包圍結構，屬下包上，兩個“幺”包緊。

“茲”，上下結構，兩個“幺”包緊，字中心作一豎中線剛好左右對稱。

三、學生描紅。

四、作業： 學生練習書寫。

五、板書設計：

“糾”、“幻”、“纖”、“級”、“紀”、“幼”、“幽”、“茲”，寫得正確、端正、第二十九課時 連續號：29 教學目標

1、掌握女字旁和弓字旁這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫好“奶”、“引”、“奴”、“如”、“婦”、“弘”、“張”、“弦”，寫得正確、端正、比例恰當。

教學重難點：

1、掌握女字旁和弓字旁這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。教學課時：1課時 教學過程：

一、復習寫字的姿勢。

二、教學提示

1、復習前課內容。

出示“糾”、“幻”兩個字，讓學生說說寫好這兩個字要注意什么？然而在桌上書空練習及在紙上練一練。

2、新課指導。

讓學生在黑板上直接書寫女字旁和弓字旁。針對學生書寫現狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現的變化。

3、書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。女字旁：這個偏旁分三筆寫成，先寫撇點，撇稍陡，點稍短。再順勢寫一撇，與首撇基本平行，兩撇間留狹長空間，撇與點的收筆在同一水平線上。末筆提畫要稍上斜，右邊只露出少許。

弓字旁：這個偏旁分三筆寫成。首筆橫折短小，第二筆短橫與首橫平行。末筆豎折折鉤要放開書寫，短豎稍右傾，稍頓作折后，再寫橫折鉤，折鉤要拉長。整個弓字旁上緊下松。

（2）“小博士”信箱。偏旁部首在具體字中的大小要根據其在字中所處的主次關系來定。如“引”字，右部小，則“弓”字寫大；如“張”字，右部大，則“弓”字寫小。

三 例字指導

“奶”，左右結構，右邊“乃”為偏斜結構，注意重心的平穩，讓橫畫的中點與彎鉤的出鉤點在同一條直線上。

“引”，左右結構，左大右小，左右相隔約一個“弓”字寬度后再寫懸針豎為宜。

“奴”，左右結構，左高右低。“如”，左右結構，右部“口”包緊。“婦”，左右結構，右部包緊，位于中間位置。“弘”，左右結構，右部收緊成三角形。

“張”，左右結構，左收右放，右部“長”放開，捺向右伸展。“弦”，左右結構，右部“玄”略寬、收緊。

四、作業： 寫字練習。

五、板書設計

“奶”、“引”、“奴”、“如”、“婦”、“弘”、“張”、“弦”，仔細觀察 位置和相同筆畫 出現的變化

第三十課 連續號：30

教學目標：

練寫字：龍、兵、久、史、谷、商

1、知道獨體字在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。教學難點：

知道“龍、兵、久、史、谷、商”在書寫時要注意的特點，能書寫好這些字。

教學準備：田字格卡片 教學時數：一課時 教學步驟：

一、激趣導入。

1、關于寫字的小故事。

2、展示書法作品，引導學生欣賞，激發學生練好字的愿望。

二、看圖練習，回顧方法。

1、回顧正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。

2、實踐練習，教師巡視糾正。

三、指導練寫“龍、兵、久、史、谷、商”的字。

1、讀帖以“龍、史”為例，說說寫“龍、史”的時候應注意什么？

2、教師范寫指導，書寫要領： 龍：橫略上斜，豎彎鉤伸展。兵：中橫清長。久：橫撇的角度要恰當。

史：豎撇不能寫成斜撇，捺要伸展，注意斜度。谷：撇捺要伸展。商：兩豎左短右長。

3、生臨寫，師巡視評價。

四、學生練習書寫，師巡視指導。

五、總結評價，展示作品。

第五篇：小學二年級武術課教案

武術教學設計

一、設計理念

本節課遵循體育與健康課程基本理念，以學生發展為中心，體現學生的主體地位，關注學生的不同需求。創設愉悅的教學情境，引導學生在玩中學，學中練、練中創，充分發揮學生的學習主觀能動性。從而有效的將感知、思維、實踐活動和能力提高以及武術剛柔相濟、張弛有致的藝術美緊密結合，融為一體，宏揚民族文化，提高學生對健身武術的熱愛，為其終身鍛煉奠定基礎。

二、教材分析

以《體育與健康課程標準》為依據，選擇傳統的武術基本功動作為本節課的教學內容。它動作簡單明快，剛柔相濟，張弛有致，造型優美，有較強的健身性和觀賞性，符合小學生的身心特點和心理需求，在不斷體驗武術的精、氣、神以及它獨特的造型美、節奏美、動態美的過程中，激發學生對武術的興趣，弘揚民族文化。

三、學情分析

小學二年級學生正處在生長發育的關鍵時期，他們的年齡特征是：模仿能力強；想象力強；好動、好奇心強；敢于自我表現。

由于學生運動參與能力、性格愛好都具有教大的差異。因此，一些帶有模仿性、表演性、游戲性的練習內容及形式，很能激起學生的學習興趣，既能表現出男生的剛強，又能體現出女生的柔美。

四、教學目標

其主要是以培養學生對武術的興趣及崇尚武德的精神為本次課的主要目標。正確掌握武術的基本手型、步法及五步拳的三個動作要領，同時發展學生速度、靈敏、力量、和協調等身體素質。

五、教學中難點

重點：武術基本手型、步法和五步拳的動作要領。難點：手型、步法正確到位。

六、教法

1.講解示范法：教師可以通過精煉適度的語言講解，使學生獲得準確的動作概念；以準確的示范，讓學生去心生崇拜,進而形成正確的動作表象。

2.啟發式教學法：通過語言、動作激發學生的學習愛好，啟發學生積極思索。3.游戲法：用游戲法解決課堂中出現的一系列問題,真正做到在“在玩中學，學中練、練中創”。

七、學法

在本課的學法中，讓學生采用“聽、看、想、練、問、比”的學習方法，發揮學生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過學生自主去嘗試，互相對比，師生討論，觀察等方式培養學生的思考能力，觀察能力和實踐能力。面向全體學生，使不同層次的學生從武術中得到鍛煉，獲得快樂。

八、教學過程

（一）準備部分(組織：圓形型)教師表演導入本課

設計意圖：通過教師的一段表演激發學生學習興趣，充分調動學生學習的主動性。并為本次課設計口號“習武重德，強身健體”。

（二）基本部分

1.三種步法學習(組織：圓形)（1）用口訣介紹三種步法

弓步：前腿弓后腿蹦，上體正直不晃動 馬步：兩腳三腳站，兩腿平行站，兩膝向外展，上體正直向前看。

設計意圖：為避免枯燥的教師講解形式，更容易的讓學生記住這三種步法，我設計了小口訣教學。

（2）根據教師的口令做出相應的步法練習

設計意圖：讓學生在精神高度集中的狀態下，練習三種步法，能夠讓學生更快、更好的掌握這三種步法。同時把準備活動穿插在游戲中，不僅讓學生在技能上得到發展，而且為學生做好生理及心理的鋪墊。（3）《并步、馬步、弓》猜拳游戲

設計意圖：根據學生喜好游戲的特點我設計本游戲，增加學生對武術興趣的同時，檢驗學生掌握三種步法的情況，提高學生三種步法的動作質量。2.三種手型學習(組織：圓形)（1）介紹三種手型

（2）猜拳追逃游戲（拳掌鉤）

設計意圖：避免枯燥的說教形式，主要目的是增加武術運動量與提高學生學習武術的興趣。這個游戲是由長江黃河游戲改編而成，同時應用“拳掌鉤”口令。不僅能讓學生在課堂中動起來，也有助于學生記憶武術的三種手型。3.手型、步法的組合練習(組織：“米”字型)（1）教師示范

設計意圖：通過教師示范，拋磚引玉，讓學生創編出各種武術動作。（2）學生創編武術

根據所學三種手型和三種步法創編武術動作。（3）分組展示并進行評價

4.教師教授五步拳(組織：“米”字型)考慮本次課我的教學目標，加之學生的實際情況，其主要是以培養學生對武術的興趣為主。并根據本次課所學三種手型和三種步法，我把少年拳進行了簡化，把少年拳第三招式（彈踢沖拳）改為右弓步沖拳，大大降低了學習的難度。5.跳進拍人游戲(組織：圓型)設計意圖：由于武術課活動量偏小，在最后設計了這個跳進拍人的小游戲，增加活動強度，同時把五步拳動作的兩個動作（弓步沖拳與馬步架打）穿插在游戲中，增加練習強度的同時，進一步強化學生對五步拳的掌握。

（三）結束部分 1.太極拳 2.小結