第一篇：《蝸牛與黃鸝鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)

各位評委老師大家好：

今天我說課的題目是人民音樂出版社二年級上冊的一首學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

下面我將從說教材、說學(xué)情、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程等幾方面來闡述我的說課。

首先是說教材的地位和作用，《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌為 ｂE調(diào)，四二拍，是一首風(fēng)趣、活潑的敘事性民族歌謠。歌曲以敘述的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神，音樂形象天真純樸富有生活氣息。

根據(jù)新課標(biāo)的要求及學(xué)生的實(shí)際情況，我確立了本堂課的教學(xué)目標(biāo)為：

1.知識與技能目標(biāo)：對歌曲中出現(xiàn)的小切分、前八后

十六、換氣記號等樂理知識進(jìn)行一定的了解和掌握，并能夠用圓潤的聲音，自信大膽的充滿感情的演唱歌曲。2.過程與方法目標(biāo)：通過對歌曲的歌詞旋律的賞析，引導(dǎo)學(xué)生相互溝通，開展歌曲創(chuàng)編活動，讓學(xué)生發(fā)揮各自的創(chuàng)造力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過對《 蝸牛與黃鸝鳥》這首歌的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得在生活和學(xué)習(xí)中要象蝸牛一樣要具有堅(jiān)持不懈、堅(jiān)韌不拔的進(jìn)取精神。

為了更好地完成我的教學(xué)目標(biāo)，我確立本堂課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能夠用沉穩(wěn)的氣息，完整并有表情的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)則是歌曲中小切分、前八后

十六、換氣記號等樂理知識的了解及掌握。

下面說一下學(xué)情，我所面對的是小學(xué)二年級的學(xué)生，這一時期的學(xué)生從生活體驗(yàn)，聆聽感受與情感表達(dá)上都有了較大的提高，所以我將充分運(yùn)用多種形式來調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主動性與參與性,在課堂上達(dá)到師生互動,盡最大的程度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造特性。

作為一名合格的音樂教師，不僅要教會學(xué)生如何學(xué)唱，還要懂得對學(xué)生的音樂技能技巧的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)。所以本堂課我采用的教法是欣賞法、聆聽法、以及啟發(fā)法。既有效地獲得音樂文化知識,又陶冶愉悅了情感,使學(xué)生在潛移默化中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

為了更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，本堂課我主要采用的學(xué)法為自主學(xué)習(xí)法與引導(dǎo)法。

我將運(yùn)用鋼琴、多媒體等來輔助我的教學(xué)。

基于以上對學(xué)情、教法、學(xué)法的分析，下面我向各位老師詳細(xì)的闡述我的教學(xué)過程。

首先我會復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲《彝家娃娃真幸福》，讓學(xué)生跟隨我的律動開展教學(xué)，這樣做對于創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，拉近教師與學(xué)生的距離，并為接下來的新課教授打下一個良好的基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)設(shè)情境、興趣導(dǎo)入。首先我會讓學(xué)生通過猜謎的方式猜出歌曲中蝸牛和黃鸝鳥這兩種動物，并通過講蝸牛與黃鸝鳥的故事導(dǎo)入新課，通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅使學(xué)生初步感知了蝸牛與黃鸝鳥的音樂形象，而且更好的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，自主性，為完成歌曲教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)。

二、聆聽音樂，分段欣賞。首先我會讓學(xué)生完整的聆聽歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，讓學(xué)生初步感知樂曲帶給自己的情緒情感上的體驗(yàn)。并在多媒體上展示蝸牛與黃鸝鳥的圖片，通過直觀的視覺沖擊讓學(xué)生充分了解歌曲所要表達(dá)的內(nèi)容。為了突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，接下來會對歌曲中出現(xiàn)的重點(diǎn)節(jié)奏型單獨(dú)羅列出來并逐一解釋。音樂家舒曼說過：“節(jié)奏是音樂的靈魂，有了節(jié)奏才有了音樂”。例如歌曲中“阿門阿前一顆葡萄樹”一句充分運(yùn)用了小切分和前八后十六的節(jié)奏型，讓旋律顯得更加活潑跳躍，我會讓學(xué)生跟著我一起打節(jié)拍，鞏固這一節(jié)奏型的學(xué)習(xí)，樂曲最后一句運(yùn)用了換氣記號這個樂理知識，我會讓學(xué)生試著從比較長的樂句中感受換氣記號的作用。

三、學(xué)唱主題，拓展升華。音樂新課標(biāo)提出“以審美為核心、以興趣愛好為動力”的理念，我將此環(huán)節(jié)分為三部分，首先我會讓學(xué)生再次聆聽音樂并大聲有感情的朗誦歌詞，教師點(diǎn)撥學(xué)生運(yùn)用四二拍強(qiáng)弱特點(diǎn)邊拍打節(jié)奏邊按照節(jié)奏朗讀歌詞。朗誦過后回顧簡譜的口訣，并一句一句演唱旋律。比較熟悉后隨鋼琴伴奏輕聲哼唱音樂的旋律，接下來填入歌詞完整演唱，我會聲情并茂的進(jìn)行演唱示范，讓學(xué)生在我的示范過程中感受音樂的節(jié)奏節(jié)拍以及結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)。以上都是為了更好地進(jìn)行歌曲的有感情的學(xué)唱。當(dāng)學(xué)生對于歌曲的旋律及表達(dá)的情感有了充分的掌握之后，我會抓住學(xué)生熱情高漲的情緒，進(jìn)行本堂課的第三部分鞏固學(xué)唱，讓學(xué)生通過隨音樂歌詞創(chuàng)編動作，并能夠通過肢體語言有感情的表達(dá)歌曲，在創(chuàng)作編創(chuàng)中感受到共同進(jìn)步共同提高的良好效果。使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中得到美得熏陶、美得享受、美得升華。

四、音樂創(chuàng)作，展現(xiàn)自我。在學(xué)生跟隨歌曲旋律演唱幾遍之后，找出不足的地方加以改正，重復(fù)學(xué)唱，并讓學(xué)生在此環(huán)節(jié)玩一個創(chuàng)編動作的游戲，對于歌曲前兩行的歌詞進(jìn)行小小的創(chuàng)編，讓學(xué)生感受到歌曲創(chuàng)編帶給自己的身心愉悅的感受，接下來完整的將歌曲創(chuàng)編動作，讓學(xué)生動腦發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)編，最后教師隨音樂帶著學(xué)生一起做動作，并讓學(xué)生進(jìn)行記憶，最后讓學(xué)生自己邊唱邊跳來展示歌曲。之后找出個別學(xué)生帶著頭飾上講臺進(jìn)行表演演唱。

五、課堂總結(jié)。“今天老師很高興和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌曲，老師看到了同學(xué)們的精彩表演，心里非常感動。在這里，老師希望同學(xué)們今后要像蝸牛一樣，在學(xué)習(xí)上或者是生活上，不管遇到什么困難都勇敢面對，克服困難，堅(jiān)持到底！同學(xué)們加油！”

六、課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后找一些與動物相關(guān)的歌曲下堂課和大家一起分享并交流討論。

最后學(xué)生邊唱邊跳《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌曲走出教室。我的說課到此結(jié)束，各位評委老師辛苦了，謝謝！

第二篇：蝸牛與黃鸝鳥教學(xué)設(shè)計(jì)

《蝸牛與黃鸝鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

一、認(rèn)知目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用不同的音色和語氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛的形象。

二、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲使同學(xué)們懂得不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

三、能力目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲和編、導(dǎo)、演歌曲內(nèi)容情景，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

3、創(chuàng)編活動。教學(xué)準(zhǔn)備 電子琴、錄音機(jī)、打擊樂器；

一、師生問好

二、以故事法導(dǎo)入

1、（師）提問：同學(xué)們見過蝸牛嗎？（生：見過）哪位同學(xué)來描述蝸牛的外貌特征？（同學(xué)回答，注意學(xué)生回答問題的完整性。）那同學(xué)們愿意把你印象中的蝸牛表現(xiàn)出來嗎？哪位同學(xué)來表演蝸牛爬行動作（讓學(xué)生充分發(fā)揮表演才能，有特色的給予獎勵）。

2、下面老師給同學(xué)們講一個關(guān)于蝸牛的故事：冬冬家門前有一棵葡萄樹，春天葡萄樹剛長出嫩綠的葉芽，一只蝸牛背著它那重重的殼就開始從樹低下慢慢的往上爬，這時正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早著呢，你這么急著就想吃葡萄了！哈哈??”蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說：“這有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的時候，葡萄不就成熟羅！”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。

3、有位叔叔把這個故事編成了一首歌曲，同學(xué)們猜一猜歌名叫什么？《蝸牛與黃鸝鳥》。下面就讓我來聽一聽。

三、學(xué)唱歌曲

1、聽時思考：歌曲是用什么樣的情緒演唱的？（生答歡快、有趣）同學(xué)們一定覺得這首歌曲很好聽吧！（生：是）那就讓我們一起來學(xué)唱這首歌曲吧。

2、再次聽唱，請大家用拍手、擺動身體等動作來感受歌曲的活潑風(fēng)趣的情緒。

3、請大家隨范唱輕聲學(xué)唱歌詞，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的活潑風(fēng)趣的情感。

4、跟琴學(xué)唱歌曲。①學(xué)生找出難點(diǎn)，師彈琴處理②學(xué)生跟琴輕唱歌曲③討論：歌曲中有幾個角色？分別是哪幾句歌詞？每個角色演唱時在音色和語氣上有何區(qū)別？④選擇自己喜歡的角色演唱歌曲

5、師有感情地范唱歌曲

6、讓同學(xué)們站起來聲情并茂的演唱一次，同學(xué)們也可隨著音樂做簡單的律動。

四、表現(xiàn)歌曲

（師）老師覺得這首歌曲不但內(nèi)容有趣，旋律輕快、活潑，而且也是一幅非常美麗的畫面，同學(xué)們想不想用你喜歡的方式表現(xiàn)這首歌。

1、介紹表現(xiàn)方式。①分角色演唱②情景表演③歌表演④打擊樂器伴奏。、學(xué)生選擇表現(xiàn)方式,分組活動。

3、老師巡視指導(dǎo)，鼓勵大家盡可能都參與活動。

4、分小組匯報(bào)5.評價(jià)（你認(rèn)為哪組表現(xiàn)最精彩,說出你的理由）

五、德育滲透

（師）同學(xué)們：我們通過學(xué)習(xí)這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學(xué)到一些什么？（鼓勵學(xué)生暢所欲言，注意學(xué)生回答問題的完整性。）

六、小結(jié)（師）今天很高興聽到同學(xué)們美妙動聽的歌聲，看到你們精彩的表演和非常富有創(chuàng)意歌詞創(chuàng)編，同時，通過學(xué)唱歌曲使我們懂得了不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。課下請同學(xué)們創(chuàng)編一首葡萄成熟后的歌曲,試著唱一唱。好，今天我們這節(jié)課就上到這里，下

第三篇：《蝸牛與黃鸝鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)

《蝸牛與黃鸝鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡快活潑的情緒。

2.感受歌曲節(jié)奏的特點(diǎn)，準(zhǔn)確而熟練地演唱《蝸牛與黃鸝鳥》。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.學(xué)唱歌曲，以歌聲表現(xiàn)歡快、風(fēng)趣的情緒。

2.正確掌握附點(diǎn)八分節(jié)奏、切分節(jié)奏、前八后十六節(jié)奏。教材分析：

這是一首風(fēng)趣、活潑的敘事歌曲。歌曲以葡萄樹剛發(fā)芽時，蝸牛與黃鸝鳥簡短的對話，塑造了勤懇踏實(shí)的蝸牛與高傲自大的黃鸝鳥的形象，與音樂童話《龜兔賽跑》有異曲同工之妙。歌曲為五聲宮調(diào)式，上下句重復(fù)，擴(kuò)充尾聲的單樂段結(jié)構(gòu)。曲調(diào)非常集中，第三、四樂句是第一、二樂句的重復(fù)，讓人迅速對曲調(diào)留下印象。歌曲節(jié)奏跳躍，“

”與“

”的交替與歌詞結(jié)合，生動地刻畫了蝸牛與黃鸝鳥的形象與心態(tài)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們聽過有一首歌曲表現(xiàn)的是蝸牛與黃鸝鳥之間的故事嗎？ 學(xué)生自由回答。

二、《蝸牛與黃鸝鳥》歌曲學(xué)習(xí)

過渡語：今天我們就來學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

（一）聆聽歌曲。

1.老師播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。學(xué)生感受歌曲歡快活潑的情緒。

2.師：同學(xué)們從歌曲的什么地方感受到歡快活潑的情緒？（從音樂要素中回答）。

生：歌曲的速度較快、節(jié)奏跳躍??

（二）掌握歌曲節(jié)奏。

1.老師彈奏歌曲旋律，請同學(xué)找出歌曲節(jié)奏的特點(diǎn)。節(jié)奏練習(xí)：

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（1）出示歌曲節(jié)奏。

（2）學(xué)生和老師一起拍擊節(jié)奏。（感受節(jié)奏跳躍）2.教師出示歌詞節(jié)奏譜，學(xué)生按照節(jié)奏讀歌詞。

注意聲音要輕巧，以及最后一樂句節(jié)奏的變化：節(jié)奏變得比較平穩(wěn)。

（三）學(xué)唱旋律和歌詞。

教師出示歌曲譜例，學(xué)生隨音樂小聲跟唱。教師彈琴輔導(dǎo)學(xué)生難點(diǎn)旋律。

3.隨歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》伴奏，學(xué)生進(jìn)行演唱。（聲音輕巧）

三、理解和表現(xiàn)歌曲

1.師：歌曲中表現(xiàn)出了蝸牛不怕吃苦、勤懇的形象和黃鸝鳥高傲自大的形象，同學(xué)們演唱歌曲時，應(yīng)用什么樣的聲音來表現(xiàn)呢？

學(xué)生討論。

師：歌曲第一樂句用聲斷氣連的方法演唱，表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒。第二樂句表現(xiàn)蝸牛爬樹的狀態(tài)，應(yīng)用連貫的聲音演唱，表現(xiàn)蝸牛很吃力地爬樹。第三、四樂句要表現(xiàn)出黃鸝鳥得意的神情。

2.學(xué)生試著演唱歌曲。

3.師：歌曲最后一句的節(jié)奏為什么變成八分音符？ 學(xué)生演唱最后一樂句并體會。

師：歌曲最后一樂句表現(xiàn)出了蝸牛堅(jiān)定的信心，演唱時要唱得很堅(jiān)定。4.學(xué)生再次隨歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》伴奏進(jìn)行完整演唱。5.欣賞音樂動畫《蝸牛與黃鸝鳥》。

三、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們做任何事情都要有堅(jiān)定的信心，在同學(xué)們動聽的歌聲中結(jié)束課程。

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第四篇：蝸牛與黃鸝鳥（推薦）

蝸牛與黃鸝鳥

教學(xué)目標(biāo) ：

1、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分感受臺灣音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生用不同的音色和語氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛的形象。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本上的葡萄成熟以前的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，創(chuàng)編葡萄成熟以后的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

3、大自然的動物是可愛的，他們都有堅(jiān)韌不去的精神，我們都應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，愛護(hù)他們，保護(hù)他們。教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)歌曲、創(chuàng)編歌詞 教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、多媒體課件 教學(xué)過程 ：

一、導(dǎo)入 新課

1、聽臺灣民歌《阿里山的姑娘》自由律動進(jìn)教室。師：同學(xué)們，你們知道剛才欣賞的歌曲歌名叫什么？它是哪里的名歌？

2、請大家談?wù)勛约核赖呐_灣方面的知識。

3、多媒體出示中國地圖，指出臺灣的地理位置、風(fēng)土人情等，教師簡介臺灣。師：在我國的東南海域上，有一顆璀璨的明珠，它就是我國的寶島——臺灣。臺灣四面環(huán)海，四季如春，水稻、甘蔗、樟腦是臺灣的“三寶”。臺灣還是世界聞名的蝴蝶王國。臺灣不僅以它獨(dú)特的風(fēng)景吸引著世界各地的人們，它的文化底蘊(yùn)也相當(dāng)?shù)呢S厚。讓我們一起來欣賞一段熱情奔放、活潑風(fēng)趣的臺灣民間歌舞《杵舞》。

二、多媒體播放舞蹈《杵舞》

師：同學(xué)們剛才我們一同欣賞了一段具有特色的臺灣民間歌舞《杵舞》。那臺灣名歌又具有怎樣的特點(diǎn)呢？今天我們就要來學(xué)習(xí)臺灣名歌《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們一同來看看吧。

三、多媒體播放flash歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

1、聽時：請大家想一想，歌曲講述了一個怎樣的故事，它是用什么樣的情緒演唱的？

2、聽第二遍時，請大家用拍手、擺動身體等動作來感受歌曲的活潑風(fēng)趣的情緒。

3、請大家隨范唱輕聲學(xué)唱歌詞，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的活潑風(fēng)趣的情感。

四、合作創(chuàng)編與表現(xiàn)

1、請大家討論歌中有幾個角色？每個角色演唱時在音色和語氣上有何區(qū)別？

2、請大家選擇自己喜歡的角色演唱歌曲。

3、分組討論：創(chuàng)編葡萄樹成熟以后的歌詞。

4、交流演唱學(xué)生創(chuàng)編的歌詞。

5、師：同學(xué)們編得可真好，在生活中我們也要學(xué)習(xí)蝸牛的什么精神呢？請學(xué)生來總結(jié)。

時間過得可真快，下節(jié)課我們還要表演我們心目中的《蝸牛與黃鸝鳥》，老師還準(zhǔn)備了一些臺灣校園歌曲的大點(diǎn)播，你們說好不好。

最后：在《蝸牛與黃鸝鳥》的歌聲中結(jié)束教學(xué)。

第五篇：《蝸牛與黃鸝鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)

《蝸牛與黃鸝鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)分析：

1、教學(xué)內(nèi)容分析: 《蝸牛與黃鸝鳥》是一首民族特色濃郁的臺灣歌曲，采用3／4拍，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋侓輕松活潑，歌詞生動有趣，隱喻著日常生活中人們不畏艱難，對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。歌詞采用民間寓言的方式，托物言志，寓意深刻。

2、學(xué)生分析：

因?yàn)槎昙墝W(xué)生好奇、好動，想象力豐富，模仿能力強(qiáng)，有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，營造自我展現(xiàn)的活動空間，滿足他們的表現(xiàn)欲望，營造豐富多彩的課內(nèi)外教學(xué)活動，以科學(xué)合理的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，領(lǐng)悟音樂藝術(shù)的美。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生嘗試用不同的音色和語氣表現(xiàn)歌曲中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛形象。

2、通過學(xué)唱歌曲，學(xué)生懂得不能像黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處；并欣賞蝸牛不畏艱難、執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

3、在演唱、律動、表演等藝術(shù)實(shí)踐活動中，逐步鍛煉學(xué)生的思維能力和協(xié)作能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、充分感受臺灣音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、表現(xiàn)歌曲不同角色的演唱情緒。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會0X 0X∣0X X‖的節(jié)奏型，唱出歌曲的強(qiáng)弱。

五、教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴、錄音機(jī)、磁帶

六、教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)：（1）師生問好.（2）課前律動。

2、導(dǎo)入新課：

（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

猜謎語：動物小又小，房子身上背。爬的慢又慢，大家猜一猜。生回答：（蝸牛）

（2）生觀看圖片，認(rèn)識蝸牛與黃鸝鳥。說一說它們的特征。（3）今天呀我給大家講一個蝸牛的故事，故事就在我們的歌曲里。請同學(xué)們仔細(xì)聽。

（4）讀出歌詞，指出生字。

3、學(xué)唱歌曲：

1、初聽歌曲并出示圖片，讀出圖片里的歌詞。（PPT）

2、學(xué)唱歌譜

下面我們就帶上歡樂活潑的情趣，一起跟著琴聲學(xué)唱歌曲。3.教師范唱

仔細(xì)聽老師唱歌時蝸牛和黃鸝鳥的語氣有什么不一樣，教師再次播放

歌曲動畫，請同學(xué)們仔細(xì)聽。4.學(xué)唱歌曲

① 帶著這種感覺跟著教師小聲唱一段。② 分角色演唱歌曲。5.律動表演 ① 生：歡快、活潑 ② 跟著琴聲學(xué)唱歌譜。

③ 生：蝸牛的聲音比較低沉(蝸牛唱的比較慢些，有勤懇踏實(shí)的感覺)：黃鸝鳥的聲音比較明亮（用驕傲的口氣唱）。④ 跟著伴奏唱一唱。⑤ 分角色唱一唱。

⑥ 一起來進(jìn)行歌表演。（可觀看電腦資源）

4、知識拓展

小蝸牛：我要你向?qū)W習(xí)，不以自己的長處取笑別人的短處，要踏踏實(shí)實(shí)，學(xué)習(xí)你不畏艱難，對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

5、總結(jié)

《蝸牛與黃鸝鳥》是一首流行于臺灣的敘事性民歌，歌詞以敘述者的口吻，講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁譏笑它的有趣情景。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。針對三年級學(xué)生好動、好玩、好奇的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓學(xué)生體現(xiàn)、發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)和享受音樂，整個教學(xué)環(huán)節(jié)清晰、循序漸進(jìn)，取得了較好的效果。由于不是所有的孩子都能積極的參與和大膽表現(xiàn)。我還

要盡量地更多孩子的思維行動起來，讓他們每一個都加入到愉快的音樂氛圍中，為他們提供一個充分展示自己的舞臺。

《蝸牛與黃鸝鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)