第一篇：《珍愛真生命健康成長》教案及實錄

《珍愛生命 健康成長》主題班會教案

活動目標

1、讓學生了解生命誕生的不容易，體會父母和社會為了生命的成.長付出的艱辛的勞 動。

2、通過不珍愛生命的事例教育學生熱愛生命，為人為己。

3、通過身殘志堅的感人故事讓學生提高對生命意義的認識，提升生命的價值。教學準備

1、與爸爸媽媽談心，了解爸媽在生育和養育我們時所歷經的艱辛。

2、多媒體課件。

3、排練小品。教學過程

一、導入活動主題

同學們，你們知道世界上哪些東西具有生命？（人、動物、植物）（出示圖片）正是這些多彩的生命構成了我們繽紛的世界。生命是地球上最珍貴的財富。（朗讀文字）是啊，整個世界因生命的存在而變得生動和精彩，變得豐富和燦爛。我們今天的班會主題就是珍愛生命，健康成長。.【設計意圖：用詩一樣的語言，引導學生體會生命的美好，對生命的概念也有大致的了解，從而自然進入課題。】

二、活動一：體會生命來之不易

1、動物生命來之不易（閱讀資料）小螳螂誕生的代價。小企鵝孕育的艱辛。

2、人類孕育的艱辛 生讀孕婦的日記。

【設計意圖：從動物生命的誕生到人類生命的開始，從生育到養育，從父母的生養，到社會的供養，一步一步讓學生體會的自己生命得來之不易，從而喚起學生們珍愛的意識。】

三、活動二：體會父母的珍愛

父母是如何珍愛我們的生命的，你們知道嗎？下面請聽一個真實的故事《天亮了》創作背后的故事。

１、生講述故事。２、聽歌曲《天亮了》。

3、談感受。

4、總結：每一個生命都來之不易，我們都是父母愛的結晶。父母把我們生下，一點點地拉扯大。大家想一想：當生死來臨的時候，父母總是把生留給自己的孩子，把死留給自己。

【設計意圖:從詩歌朗誦的情感激發，到《天亮了》一首感人肺腑的歌曲渲染，讓學生深深體會到父母對我們生命的珍愛，讓學生進一步感受到珍愛生命的意義。】

四、活動三：痛惜我們的不愛

生命如此寶貴，我們本該好好地珍愛它。可事實是這樣的嗎？下面我們看一些事實： 1.湖北某地的一位中學生，因為他的父母對他希望很大，所以對他要求很嚴格。而這個學生成績也不錯，但似乎不能讓父母滿意，為此，常與父母鬧矛盾。終于有一天，這個學生在“無奈”的情況下，選擇了臥軌自殺尋求解脫。

2.成都市一個13歲少年因與父母就學習問題發生爭執縱身跳下了7樓，結束了生命。3.16歲學生陳某用親人給的壓歲錢長時間打電子游戲。當晚，在家人對其教育時，陳某進入家中衛生間，久久不出。家人發現情況不妙，沖入衛生間發現陳某已用兩條毛巾將自己吊死在水管上。

4.河南一高三考生，高考成績估分不理想，竟在家自殺，而高考成績揭榜時，她的高考總分超過本科分數線33分。

5.因為沒能在演唱會現場和喜愛的歌星面對面說上一句話，一名19歲女孩吃下80片安眠藥自殺。

6.東東這個長得1.7米高的大個子男生，留下一封簡短的遺書后，跳樓身亡.一瞬間就永別了親人及同學、老師。

7.全球每年有100萬人死于自殺，而中國就占了25萬。在這些自殺的人中，青少年占很大的比例。據世界太平洋保險組織專家分析，這些人自殺的主要原因在于心理素質差，承受困難的能力差。

２、討論

還需要很多嗎？我想已經足夠了。針對幾個案例，我想問大家幾個問題：（１）請大家評論一下事例當中的學生們的做法。（２）反思一下自己有沒有不珍愛生命的現象？學生回答。

【設計意圖:從事例出發，在剖析例子的同時反思我們自己的行為，對不愛惜生命的例子感到惋惜，甚至唾棄。教育學生從身邊小事做起，珍愛生命，注意安全。】

五、活動四：考考你：安全知識知多少

1、小品：《馬路邊上玩足球》

2、從小品中談安全隱患。

3、安全測驗。

六、活動五：體會生命的堅強

師：活著就是最大的幸福，活著才有希望。哪怕我們失去了腿，胳膊，眼睛，或者其他的地方，我們都要堅強地活著，還要活得很精彩.海倫凱勒的故事

海倫凱勒！~她是一個聾盲啞，但憑著自己的不懈努力，卻考入哈佛大學拉德克利夫女子學院，后來出版很多部作品。（生讀海倫凱勒的話：世上除了用眼睛看世界，還有一種內在的視覺,那可能是更真實的，那就是 用心去看這個世界。）

張海迪的故事

1960年張海迪五歲時因患脊髓血管瘤導致高位截癱，1970年又隨父母下放至山東聊城莘縣，自學完成了小學、中學和大學的學習，并學習針灸，在當地行醫。張海迪歷任第九、十屆全國政協委員。2008年11月當選中國殘聯第五屆主席團主席。

千手觀音的舞蹈演員

2005年春節聯歡晚會上中國殘疾人藝術團的節目《千手觀音》感動了全中國。21個平均年齡21歲的聾啞演員將舞蹈《千手觀音》演繹得天衣無縫、美輪美奐。

殘疾人李端的故事

08年北京殘奧會上，9月12日，在男子三級跳遠F11級決賽中，李端以13米71的成績奪冠，9月15日上午，他又以６米６１的成績成功衛冕跳遠冠軍。李端說過這樣一句名言：“失去了光明，靈魂不能墜入黑暗；看不見道路，腳步不能停滯不前”。

看了這么多人身殘志堅的感人故事，你有什么感受？ 欣賞歌曲《水手》。

【設計意圖：閱讀身殘志堅的感人故事。教育學生任何時候都不能輕易放棄生命，哪怕到了生命的最后盡頭，也要讓生命散發出絢麗的光彩。】

七、活動六：思考提升生命的價值。

1、生命如此地珍貴，我們不僅僅要懂得珍惜自己的生命，更要懂得實現生命的價值，那么，我們如何做才能實現我們生命的價值呢？（好好學習、孝順父母、奉獻社會）

2、積累生命名言。

結束語：同學們，從今天起，就讓我們一起珍愛生命吧！珍愛自己的生命！為了自己為了家人，為了所有愛我們的人，讓我們的生命散發出更加絢麗的光彩，實現生命最大的價值！就讓我們一起唱起那珍愛生命、展現生命之美的歌曲《怒放的生命》吧！

班會在歌聲中結束！

《珍愛生命 健康成長》主題班會課堂實錄

一、導入活動主題

師：同學們，你們知道世界上哪些東西具有生命？ 生：（人、動物、植物）（出示圖片）

師：正是這些多彩的生命構成了我們繽紛的世界。生命是地球上最珍貴的財富。生朗讀課件上的文字。

師：是啊，整個世界因生命的存在而變得生動和精彩，變得豐富和燦爛。我們今天的班會主題就是珍愛生命，健康成長。.二、活動一：體會生命來之不易

師：生命如此珍貴，珍貴首先源自于它得來的不容易，下面我們走進第一個板塊：生命來之不易。（課件出示：生命來之不易）

師：我們首先來看一下動物生命的誕生。課件出示：

1、動物生命來之不易（閱讀資料）小螳螂誕生的代價。小企鵝孕育的艱辛。師：動物尚且如此，那人呢？

2、人類孕育的艱辛 生讀孕婦的日記。

師：請告訴我，讀完之后你有什么感受？

生：我感覺媽媽太不容易了。生：我感覺媽媽太偉大了。

生：媽媽給與了我生命，我將來要報答她。生：生命來的太不容易了。

三、活動二：體會父母的珍愛

師：父母是如何珍愛我們的生命的，你們知道嗎？下面請聽一個真實的故事《天亮了》創作背后的故事。

生講述故事。聽歌曲《天亮了》。

師：一曲感人肺腑的歌曲過后相信你肯定有很多的感觸，請談談感受。生：他的媽媽給了他第二次生命。生：他的媽媽和爸爸很愛他。

生：他的爸爸媽媽把生的希望留給了他們的孩子。

師：每一個生命都來之不易，我們都是父母愛的結晶。父母把我們生下，一點點地拉扯大。大家想一想：當生死來臨的時候，父母總是把生留給自己的孩子，把死留給自己。

四、活動三：痛惜我們的不愛

師：生命如此寶貴，我們本該好好地珍愛它。可事實是這樣的嗎？下面我們看一些事實： 課件出示：

1.湖北某地的一位中學生，因為他的父母對他希望很大，所以對他要求很嚴格。而這個學生成績也不錯，但似乎不能讓父母滿意，為此，常與父母鬧矛盾。終于有一天，這個學生在“無奈”的情況下，選擇了臥軌自殺尋求解脫。

2.成都市一個13歲少年因與父母就學習問題發生爭執縱身跳下了7樓，結束了生命。3.16歲學生陳某用親人給的壓歲錢長時間打電子游戲。當晚，在家人對其教育時，陳某進入家中衛生間，久久不出。家人發現情況不妙，沖入衛生間發現陳某已用兩條毛巾將自己吊死在水管上。

4.河南一高三考生，高考成績估分不理想，竟在家自殺，而高考成績揭榜時，她的高考總分超過本科分數線33分。

5.因為沒能在演唱會現場和喜愛的歌星面對面說上一句話，一名19歲女孩吃下80片安眠藥自殺。

6.東東這個長得1.7米高的大個子男生，留下一封簡短的遺書后，跳樓身亡.一瞬間就永別了親人及同學、老師。

7.全球每年有100萬人死于自殺，而中國就占了25萬。在這些自殺的人中，青少年占很大的比例。據世界太平洋保險組織專家分析，這些人自殺的主要原因在于心理素質差，承受困難的能力差。

討論：

師：還需要很多嗎？我想已經足夠了。針對幾個案例，我想問大家幾個問題： 請大家評論一下事例當中的學生們的做法。

生：他們這樣做太不應該了。

生：他們太不珍惜自己的生命了，他們也不想一下自己的生命換來是多么的不容易啊！生：他們這樣做也太自私了，難道不知道生命不僅僅屬于自己嗎？

師：同學們，你們說的真好，下面我們再反思一下自己有沒有不珍愛生命的現象？ 生：我們有時候不注意交通安全。生：有時候我們不注意上下樓的安全。

五、活動四：考考你：安全知識知多少

師：是啊，雖然有時候我們只是犯了一點小小的錯誤，但是可能卻是終生的遺憾，請看小品《馬路邊上玩足球》。

幾生表演小品：《馬路邊上玩足球》 師：從小品我們看到了什么安全隱患？ 生：那個同學不遵守交通規則。生：那個同學在不安全的地方玩球。

師：對，這個同學對安全知識了解的太少了，那么我們同學又能知道多少呢？下面我們進行一次安全測驗。

課件出示：安全測驗。

師：同學們了解的真不少，但是我們更主要的是時時遵守，安全第一啊！

六、活動五：體會生命的堅強

師：活著就是最大的幸福，活著才有希望。哪怕我們失去了腿，胳膊，眼睛，或者其他的地方，我們都要堅強地活著，還要活得很精彩。下面我們看看幾位堅強的榜樣。

課件出示：.海倫凱勒的故事

海倫凱勒！~她是一個聾盲啞，但憑著自己的不懈努力，卻考入哈佛大學拉德克利夫女子學院，后來出版很多部作品。（生讀海倫凱勒的話：世上除了用眼睛看世界，還有一種內在的視覺,那可能是更真實的，那就是 用心去看這個世界。）

張海迪的故事

1960年張海迪五歲時因患脊髓血管瘤導致高位截癱，1970年又隨父母下放至山東聊城莘縣，自學完成了小學、中學和大學的學習，并學習針灸，在當地行醫。張海迪歷任第九、十屆全國政協委員。2008年11月當選中國殘聯第五屆主席團主席。

千手觀音的舞蹈演員

2005年春節聯歡晚會上中國殘疾人藝術團的節目《千手觀音》感動了全中國。21個平均年齡21歲的聾啞演員將舞蹈《千手觀音》演繹得天衣無縫、美輪美奐。

殘疾人李端的故事

08年北京殘奧會上，9月12日，在男子三級跳遠F11級決賽中，李端以13米71的成績奪冠，9月15日上午，他又以６米６１的成績成功衛冕跳遠冠軍。李端說過這樣一句名言：“失去了光明，靈魂不能墜入黑暗；看不見道路，腳步不能停滯不前”。

師：看了這么多人身殘志堅的感人故事，你有什么感受？ 生：他們的意志非常堅強，值得我們學習。

生：我們要向他們一樣只要生命在，就要努力奮斗，讓生命很精彩。

生：我要向他們致敬！

七、活動六：思考提升生命的價值。

師：生命如此地珍貴，我們不僅僅要懂得珍惜自己的生命，更要懂得實現生命的價值，那么，我們如何做才能實現我們生命的價值呢？

生：（好好學習、孝順父母、奉獻社會）

師：讓我們一起記住幾句生命的名言。

生齊讀

師結束語：同學們，從今天起，就讓我們一起珍愛生命吧！珍愛自己的生命！為了自己為了家人，為了所有愛我們的人，讓我們的生命散發出更加絢麗的光彩，實現生命最大的價值！就讓我們一起唱起那珍愛生命、展現生命之美的歌曲《怒放的生命》吧！

【點評】

本課的設計對于學生珍愛生命的教育非常深刻，通過一個個生動的故事、正反面事例材料，為學生打開了珍愛生命的大門，懂得了珍愛生命的重要意義。課堂結構清晰層次分明步步推進，師生對話感動人心，是一堂較為成功的生命主題教育的班會課。

第二篇：珍愛生命,健康成長教案

珍 愛 生 命，健 康 成 長

康湖新樂學校7（4）班主題班會李 鑫

【活動背景】：近幾年來，屢屢出現中學生的自殺自殘或者傷害他人的現象。我們應該要清醒的意識到培養學生文化知識的同時，要十分注重學生的心理和生命教育；讓同學們學會珍愛生命、能夠健康成長；培養身心健康的現代中學生

【活動目的】：

1.讓學生學習安全知識，增強安全意識，進一步了解安全對我們生命構成的一些威脅

2.認識到生命的可貴性，從中感悟生命，珍愛生命，健康成長

【活動準備】：

1.交通安全的視頻，垃圾視頻制作過程視頻

2.調查問卷

【活動過程】：

一、思考導入

1.人的一生最寶貴的是什么？

2.為什么說生命是人生中最寶貴的呢？

學生自主發言-——→老師總結-——→宣布班會主題環節一：交通事故對生命構成的威脅

請觀看視頻《文縣一中門前交通事故》

1.從視頻中你看到了什么？

2.看完之后你有什么感受？

3.有關數據統計說明

據統計，中國每5分鐘有一人因車禍死亡，每分鐘有一人因車禍傷殘，每天死亡280多人，每年死亡10萬多人，我國每年因交通事故造成中小學生傷亡人數超過萬人，其中2013年全國共發生涉及中小學生道路交通事故12320起，造成2670人死亡、11417人受傷。從交通方式看，未成年人在步行時發生交通事故導致死亡的人數占交通事故死亡總數的45%。所以我們要珍愛生命，我們在任何時候都要注意安全。

3.下列行為對嗎？為什么？

4.從交通安全方面看，我們怎樣做才算是對生命負責任呢？

【設計意圖】：運用視頻，很直觀的讓學生去感悟沒有安全作保證，生命就直接構成威脅，因此要注意安全。

環節二：垃圾食品對健康的危害

看視頻《垃圾食品的制作過程》

是的，剛剛同學門講了日常生活中很多的安全問題，而在這些安全問題的今天，我們還要注意哪些方面的安全

俗話說：民以食為天，飲食安全也是我們不可忽視的一個方面，大家都喜歡吃零食和商店買的一些垃圾食品，請看看這些零食的危害，請看視頻《垃圾食品的制作過程》

1、看完之后你有什么感受?

2、你打算以后怎么做？

四、內在因素對生命健康的威脅

T:同學們，對我們生命構成威脅的難道僅僅是這些外在因素

嗎？ 錯，其實內在因素也是讓人不可小覷的1.接下來，請同學們和我一起看看這張圖片，思考圖片的寓意

2.參考相關數據統計，更進一步了解內在因素對生命健康的威脅

T:人的生命是寶貴的，青少年作為國家下一代的接班人、祖國未來的棟梁，他們的自殺行為對不僅僅對他們的家人造成了傷害，也對社會、國家造成了傷害

五、班會總結

同學們，通過這次班會，我想大家今后會更加珍愛自己的生命，同時也會珍愛別人的生命，遇到困難和挫折，我們要正確地面對，勇敢地面對，才能健康地成長。如今你們已進入了青春期，這個階段的你們想法更多了，學習負擔也更重了，還有來自各方面的壓力以及生活中的不如意，這些或多或少阻礙了你們的學習和生活，但絕不能讓它們成為人生道路上健康成長的絆腳石。所以，我希望大家珍愛自己的生命，永遠健康地成長！

第三篇：《珍愛生命,健康成長》教案

珍愛生命，健康成長

初三2班主題班會

【活動目的】

1、通過這次班會的召開，使學生清楚地認識到，人的生命是來之不易的，也是很脆弱的，我們要珍愛自己的生命。

2、列舉危害生命的幾大安全問題，教育學生珍惜生命，注重安全。

3、通過活動，讓學生學會正視熱愛生活，正確面對困難和挫折，努力實現自身價值。【活動準備】

收集關于生命的歌曲、故事、圖片和關于安全的數據，制作ppt 【活動過程】

一、聽歌曲《奇書》導入，讓學生明白生命的珍貴

二、聽故事，感受生命的來之不易1、2、3、螳螂的故事 企鵝的故事 人類孕育的艱辛

三、看事實，了解生命的脆弱1、2、3、4、5、車禍對人類造成的傷亡 溺水對人類造成的傷亡 中學生自殺的數據和案例 飲食不當對人的危害 學生談感受，明白做法

四、討論：應該怎樣發揮生命的價值？

五、教師總結

第四篇：珍愛生命 健康成長

珍愛生命 健康成長

七.六 王勁松

輕輕的，她走了，走得象微風一樣悄無聲息。含苞的花兒還未來得及展現她最美麗的時刻，就被狂風暴雨摧殘得落紅滿地。她——一個年僅十一歲的漂亮小女孩，有聰明的頭腦，幸福的家庭，怎么可能會自殺呢？這個消息很快傳遍了大街小巷，許多傳言不脛而走，可事實并不是人們猜測的那樣，她的離去僅僅是因為最近的一次考試的失利，挨了媽媽的責罵才想不開的。

生命如此的可貴，父母含辛茹苦養育我們，就是希望我們長大成人，一生平安。我們怎么有權利隨意放棄呢？我們每個人都要對自己所擁有的生命負責。在生活中，我們難免會碰到一些挫折，但面對挫折時我們不能氣餒，應鼓起勇氣去勇敢地面對，要以堅韌不拔的意志去克服困難，健康成長。只要活著，就是美好的；只要活著，就是幸福的。活著，就要執著生命，愛護自我。

在人的漫長一生中，我們會遇到許多不順心、不如意的事，會遇到意想不到的挫折與打擊。面對種種磨難，難道我們都要憤世嫉俗、自殘人生嗎？如果是那樣的話，世界將變亂，國將不國，家也會失去歡樂！

與此相反，我們應該在絕望中看到希望，痛苦中找到快樂，失敗中汲取教訓，生活中改變心態，迷茫中找回自信。偉大的領袖毛主席曾講：?自信人生二百年，會當擊水三千里?，我們要?珍愛生命，健康成長?，給自己一份自信，還自我一片陽光。人可以出身卑微，可以家境貧寒，可以學識淺薄，可以遭遇不幸，但不可以缺少自信。自信是人生的?骨?，支撐著生命，戰勝自我，創造奇跡。每個人從出生那一刻起，就是與眾不同的，就是獨一無二的。命運之神不會對誰格外不公，不會器重誰，也不會輕薄誰。既然如此，我們為何不為自己創造一份灑脫，一份從容，一份樂觀，一份自信，讓自己成為那道獨一無二的風景呢？ 人的生命是有限的，而以一個健康的身體、快樂的渡過自己有限的一生，是我們每個人所向往的。它需要我們在日常的生活中保持積極、樂觀、向上的心態，不能因為一時的困難、挫折就喪失面對生活的信心。

張海迪阿姨，她從小癱瘓，但從未放棄過對生活的渴望，她自學成才，寫出了《輪椅上的夢》。奧斯托羅夫斯基，因為參加衛國戰爭，導致身體受傷、雙目失明，但是，他并沒有放棄自己對生活的追求，而是憑著頑強的毅力創作出著名作品《鋼鐵是怎樣煉成的》，并通過書中主人翁保爾，留給世人一段著名的人生格言：?人最寶貴的東西是生命，生命屬于我們只有一次。一個人的生命是應當這樣渡過的：當他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥，這樣在臨死的時候，他就能夠說：‘我的整個生命和全部精力，都已獻給世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭！’?

人，生于宇宙間，長于天地中，都會有屬于自己的那份美麗。沒有一個人的人生會是一帆風順，平平坦坦的，重要的是我們要改變自己的心境。正如你不可以改變風的方向，但你可以掌握自己的風帆一樣，只要你努力奮斗，不甘平庸，就算你此時只是一顆微不足道的小草，終有一天，你也會成為萬頃草原中最突出的那顆，長出最綠的葉，開出最美的花！

第五篇：珍愛生命 健康成長

珍愛生命

健康成長

一、活動目的

1.每個人的生命都是有價值的，應該尊重自身和他人的生命；正確理解生命的涵義，懂得人的生命不僅有時間的長短之分，更有質的差別，知道怎樣的生命才更有價值；懂得要提升生命的價值應從點點滴滴的小事做起，從現在做起。2.引導學生通過各種途徑，學會悅納自己的生命，提高自我生存能力與關愛其他生命的能力。

3.珍惜生命，熱愛生命，對為社會為國家做出貢獻的人充滿敬意，立志提升自身生命的價值。

二、活動形式

小組討論、故事講述、詩歌朗誦、自制小品、隨機采訪、案例分析、激情演講，自創情景劇表演，多種方式并用。

三、活動準備

1、準備多媒體設備、心形卡片。

2、通過學生對自己某一階段的成長事例的回顧與探討，幫助學生對生命有一個比較清醒的認識，促使學生珍愛生命。

3、班會課上老師需要提前準備的材料，例如：小品、案例、名言故事、詩歌、情景劇?

四、活動過程

導語：生命的尊嚴不容褻瀆，愛由心生。老吾老以及人之老，幼無幼以及人之幼，從小事做起，無論何時何地都不能輕易放棄求生的希望，生命的意義不在于長短，而在于內涵；尊重他人的生命，造福更多的生命。

設計背景：×年×月×日×時許，×學校發生了學生跳樓事件，老師和同學們都非常震驚。該生跳樓的原因在學校不斷謠傳，班上的同學也紛紛議論影響了學習。不少目睹事件發生的同學感到害怕，甚至想回家去。

（一）教師講《風雪千里送心臟》的故事提出問題

生命，永不放棄生的希望，這是對自己、對社會負責任的表現。為什么呢?(學生討論，教師引出觀點。)

（二）教師出示散文《開給自己的花》 花為自己開放。我們每個人都是一朵花，我們不僅為自己開放，還為這世界開放。所以，每一個生命的誕生都會給許多人帶來快樂和幸福。

(多媒體展示：新生嬰兒的啼哭、父母的笑臉和長輩們慈愛的微笑、鄰居贊許的目光。)在你的記憶中，有沒有父母因找不到你而著急的事?(讓學生回憶童年趣事，可激發學生的興趣。教師要適時引導學生明白：自己能夠為他 人帶來歡樂，所以要珍惜生命，肯定自己生命的價值。)教師：同學們，在我們看到自身給他人、給社會帶來快樂和幸福時，你是否體會到他人 給我們帶來的快樂和幸福呢?(引導學生討論：如果父母不在自己的身邊，我的生活會??如果朋友不在身邊，我們的生活會??如果沒有醫生呵護我們的健康，我的生活會??如果沒有農民種田，我們的生活會??如果沒有??)(師生共同得出結論：我給他人帶來歡樂和幸福，他人給我帶來歡樂和幸福———每個人的生命都是有價值。)

（三）故事展示：

①教師：既然每個人對國家、社會、他人都有價值，那么，我們應該怎樣對待自己的生命和他人的生命呢?讓我們來讀一讀下面的兩個故事。(媒體展示)

桑蘭的故事

桑蘭，一個美麗的女孩，一個前程似錦的女孩，一場意外改變了她的命運。那是1998年7月，桑蘭在美國紐約參加第4屆世界友好運動會期間，在訓練時不幸造成重傷頸椎脊髓，使胸部以下完全癱瘓。從跌倒的那一刻起，她便不再是體操冠軍，不再有平靜輕松的生活，甚至也很難再有無拘無束的奔跑和行走，可17歲的桑蘭卻坦然擦去父母親友的淚水，她說：“別難過，我會做個對社會有用的人。”

高貴的施舍

一個乞丐來到我家門口，向母親乞討。這個乞丐很可憐，他的右手連同整條手臂斷掉了，空空的袖于晃蕩著，讓人看了很難受。我以為母親一定會慷慨施舍的，可是母親卻指著門前一堆磚對乞丐說：“你幫我把這堆磚搬到屋后去吧。” 乞丐生氣地說：“我只有一只手，你還忍得叫我搬磚。不愿給就不給，何必刁難我?”母親并不生氣，俯身搬起磚來。她故意用一只手搬，搬了一道才說：“你看，一只手也能干活。我能干，你為什么不能干呢?”乞丐怔住了，他用異樣的目光看著母親，尖突的喉結像一枚橄欖上下動了兩下，終于俯下身子，用他的左手搬起磚來，一次只能搬兩塊。他整整搬了兩個小時，才把磚搬完，累得氣喘如十，臉上有很多灰塵，亂發被汗水濡濕了，斜貼在額頭上。母親遞給乞丐一條雪白的毛巾。乞丐接過去，很仔細地把臉和脖子擦一遍，白毛巾變成了黑毛巾。母親又遞給乞丐20元錢。乞丐接過錢，很感激地說：“謝謝你。” 母親說：“你不用謝我，這是你自己憑力氣掙的工錢。” 乞丐說：“我不會忘記你的。”他對母親深深地鞠了一躬，就上路了。

幾年后，有個很體面的人來到我家。他西裝革履，氣度非凡，跟電視上的大老板一模一樣。美中不足的是，這個大老板只有一只左手，右邊是一條空空的衣袖，一蕩一蕩的。不用說，你肯定知道了，他就是當年那個乞丐，他是來感謝我母親的。

問：

母親為什么不直接對那個可憐的乞丐給予施舍? “高貴”的本義是什么?為什么說母親的施舍是“高貴”的施舍? 母親和桑蘭分別告訴我們應該怎么對待生命?(小組討論)②教師：你還知道哪些珍愛生命、尊重生命的事跡?(學生回答)

（四）面臨挫折，學會選擇，學會尊重生命

生命如此可貴，有些人會因為生命的美好，珍視生命；有些人會因為生活的困境而越發堅強，善待生命；而有些人卻因為一些小事，一時沖動，輕而易舉地放棄了生命。下面我給大家展示一些數據。

幻燈片展示材料：青少年自殺的數據及事例：

據統計，我國每年至少有25萬人自殺，200萬人自殺未遂。中國青少年自殺率較高，其中15～24歲占自殺總人數的26.64%；25 ~34歲為18.94%。據北京心理危機研究與干預中心的調查分析，自殺已成為15至34歲人群的首位死因。一個人的自殺會給親朋好友帶來巨大傷害，這種傷害涉及到情感、社會和經濟諸多方面，據世界衛生組織的估算，每年與自殺有關的經濟損失高達數十億美元。

討論：為什么青少年自殺率如此之高？造成的原因有哪些？ 事例： 2004年，云南大學學生馬加爵殺害四名同學一案震驚全國。面對公安人員的訊問，馬加爵的回答更令人震驚。四名同窗好友的寶貴生命，在馬加爵眼里如同草芥，他可以毫無顧忌地用殺戮泄憤。

2004年3月2日，僅因為自己一直擔任的班長職務被撤換，而同學們又在一邊議論，海口某中學初中二年級蔡某在家里喝下了農藥，經醫生搶救才轉危為安。

2008年9月，16歲的上海中學生小華（化名）因與父母就學習問題發生爭執，竟以跳樓的方式終結了自己年輕的生命。

2010年3月23日7時20分左右，正逢孩子上學時間，福建省南平市南平實驗小學的大門還鎖著，有一些學生在大門外等待進校。就在此時，一名中年男子手持砍刀，連續砍向13名小學生。目前行兇者已被警方拘捕。據悉，兇手原是一名社區診所醫生，疑似精神病患者。（3月24日《洛陽晚報》）55秒內，兇手鄭民生砍了13個孩子，9個死亡，4個重傷。

提問：如果是你，你會采取這樣的方式解決問題嗎？能解決問題嗎？為什么？

（學生討論）

如果他是你的同學或者朋友，你想對他說些什么？你如何幫助他？（學生討論）

遇到挫折是，我們可以尋求同學、朋友、老師和家人的幫助。當然我們也可以主動幫助有困惑的朋友。

除了學習上的挫折，我們還會遇到情感、工作等方方面面的挫折。但是，請記住，挫折并不可怕，可怕的是我們不敢面對挫折，不會選擇而走入誤區。我也曾經遇到學習方面的挫折，很慶幸，當時的我，就是在老師和同學的幫助之下，走出了困境，意識到了生命的可貴，體會到了生命不僅僅屬于個人，還屬于我的家庭，并且屬于社會，生命是一種責任。

（五）教師：同學們，因為生命是珍貴的，每一個生命的存在都有其獨特的價值。但是，每一個生命的價值在本質上還是存在差別的。著名詩人臧克家有這么一首詩 ———《有的人》

(媒體展示)有的人活著／他已經死了；／有的死了／他還活著。／有的人／騎在人民頭上：／“呵，我有多偉大！／有的人／俯下身子給人民當牛馬。／有的人／把名字刻入石頭想“不朽”；／有的人／情愿作野草，等著地下的火燒。／有的人／他活著別人就不能活；／有的人／他活著為了多數人更好地活。／??

問：

什么樣的人活著，但他已經死了?什么樣的人死了，但他還活著? 你知道哪些人已經死了，但他又還活著?（可引導學生從抗非典和汶川地震中尋找英雄們，體會生命的價值）

我們應該向哪種人學習?(學生思考并回答。)教師：我們知道了怎樣的生命更有價值，那么，我們怎樣讓自己在有限的生命里提升自己生命的價值呢?(引導學生討論：要提升生命的價值，就需要我們腳踏實地，從現在做起，從我做起，從一點一滴的小事做起。要樹立崇高的理想，努力學習，掌握本領，長大后回饋社會，造福人類。讓有限的生命擁有無限的內涵。)

（六）小結：

教師：同學們，今天我們一起聊了一些有關生命的話題。生命是寶貴的，有位哲人說過：“生命的價值不在生命的長短，而在于它的意義。我們不能拉長生命的長度，但我們可以拓寬生命的寬度。”在今天的學習中，你有什么收獲?(學生談收獲。并展示積累的關于生命的名言)懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長（意大利）

人生的光榮，不在永遠不失敗，而在于能夠屢撲屢起。——拿破侖 生當作人杰，死亦為鬼雄。——李清照

人的一生就是進行嘗試，嘗試的越多，生活就越美好。——愛默生 誰要游戲人生，他就一事無成；誰不能主宰自己，永遠是一個奴隸。—歌德 天下興亡，匹夫有責。——顧炎武

（七）在這節課的最后，請同學們用一句話概括你對生命的感悟，把它寫在心形卡上，你可以把它留給自己作為你的生命箴言，也可以把它贈給同學和朋友與他們分享。(播放歌曲《在我生命中的每一天》作為背景音樂。)

（八）作業布置： 制作一份“肯定生命，尊重生命”的調查表，分別調查你的長輩和師友，體會不同的人對生命的體驗及感悟。

爸爸、媽媽、老師、同學、我? 結束語：

我們成長的過程有著美好與快樂，也總是伴隨著辛酸與煩惱。請珍藏那份快樂，也請記得挫折好比一塊鋒利的磨刀石，我們的生命只有經歷了它的打磨，才能閃耀出奪目的光芒。“陽光總在風雨后。”經歷了挫折的成長更有意義，挫折其實是一筆財富。成長的過程好比在沙灘上行走，一排排歪歪曲曲的腳印，記錄著我們成長的足跡，只有經受了挫折，我們的雙腿才會更加有力，人生的足跡才能更加堅實。