第一篇：PEP三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第一單元教案及教學(xué)反思[模版]

Unit 1 Welcome back to school！

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：能聽(tīng)說(shuō)單詞Welcome，back，boy, and，girl, we, new, friend, today, from等；會(huì)運(yùn)用句子I’m /I’m from介紹自己及自己的情況。

過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情景，小組合作學(xué)習(xí)中鞏固運(yùn)用句型和單詞。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的良好品質(zhì)。重點(diǎn)、難點(diǎn)： 理解單詞boy，girl，friend。

1.boy和from的讀音不易掌握。2.認(rèn)識(shí)和理解英語(yǔ)中人名、地名及國(guó)家名稱的寫(xiě)法和讀法。教學(xué)過(guò)程：

一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

師生問(wèn)候，用英語(yǔ)打招呼 Welcome back to school！復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

二、新課展示（Presentation）

1.教師借助Amy和 Zhang Peng的頭飾向?qū)W生介紹引出單詞：boy，girl，friend。2.利用單詞卡片教學(xué)生認(rèn)讀單詞:boys and girls, today, new friends。

3.教師帶頭飾自我介紹：Hi，I’m Amy.I’m from the UK.借助國(guó)旗引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)英國(guó)的英語(yǔ)名稱。

4.教師帶頭飾自我介紹：Hi，I’m Zhang Peng.I’m from Shandong.借助國(guó)旗引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)英國(guó)、美國(guó)和加拿大的英語(yǔ)名稱。

5.教師點(diǎn)撥：英語(yǔ)中人名、地名和國(guó)家名稱的首寫(xiě)字母大寫(xiě)的寫(xiě)法。the UK是英文縮寫(xiě)形式必須都大寫(xiě)，讀作U和K。（6）聽(tīng)課文錄音，跟讀對(duì)話。

三、趣味操練（Practice）1.學(xué)生兩人一組分角色練習(xí)對(duì)話。2.小組展示：表演對(duì)話。

3.Look and say：看國(guó)旗，編對(duì)話運(yùn)用句子：I’m /I’m from介紹自己及自己的情況。理解What about you？的含義。

教學(xué)反思：由于小學(xué)生習(xí)得語(yǔ)言知識(shí)的有限性，在教學(xué)過(guò)程中，教師需采用靈活多樣的方式來(lái)突破重難點(diǎn)。教師要充分考慮到句子太長(zhǎng)會(huì)給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的困難，應(yīng)把較長(zhǎng)的句子采用逐詞疊加的方式來(lái)進(jìn)行教讀，使學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)掌握新學(xué)的內(nèi)容。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞：UK，Canada，USA，China.主要通過(guò)情景對(duì)話學(xué)習(xí)介紹自己的國(guó)籍，并在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。

過(guò)程與方法：借助國(guó)家的國(guó)旗和標(biāo)志性建筑圖片，幫助學(xué)生理解和認(rèn)讀國(guó)家名稱。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于模仿，敢于交流。重點(diǎn)、難點(diǎn)： 國(guó)家名稱的讀音。掌握Canada的單詞正確讀音。教學(xué)過(guò)程：

熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.Let’s sing！2.日常口語(yǔ)練習(xí)

I’m ….I’m from Wu’an.二、新課展示（Presentation）

1.老師出示國(guó)旗圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，引出單詞：UK，USA，China，Canada。2.認(rèn)讀單詞。

3.聽(tīng)錄音或看課件認(rèn)識(shí)不同國(guó)家的標(biāo)志性建筑物，并跟讀單詞。4.學(xué)生小組討論：這些圖片中的建筑物名稱及所屬國(guó)家。5.小組活動(dòng)：把圖片和國(guó)家配對(duì)。看看誰(shuí)最先完成。

教師出示事先準(zhǔn)備好的國(guó)家國(guó)旗和建筑物的圖片等，一個(gè)人出示圖片，另一個(gè)人說(shuō)：I’m from….讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)句子。6.聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話。

三、趣味操練（Practice）

1.兩人一組用國(guó)旗或圖片進(jìn)行對(duì)話。2.Let’s chant。

聽(tīng)錄音，跟著說(shuō)唱。

四、作業(yè)（Homework）

聽(tīng)課文錄音，熟記單詞和圖片。

教學(xué)反思：

本課的重點(diǎn)是能運(yùn)用所學(xué)句型來(lái)介紹自己的姓名、國(guó)籍以及初步掌握單詞的書(shū)寫(xiě)格式。在新授時(shí)，教師 不是直接地去教單詞，而是欣賞各國(guó)的歷史文化來(lái)引出新單詞的教學(xué)，這樣既避免了教學(xué)形式的單一，又教給學(xué)生許多課外知識(shí)。在講解單詞書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)時(shí)，教師一邊示范一邊讓學(xué)生跟著說(shuō)出其格式，這樣有效地集中了學(xué)生的注意力，使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)了知識(shí)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)含有這個(gè)字母的單詞。過(guò)程與方法：借助手勢(shì)教學(xué)字母發(fā)音，歸類識(shí)記單詞。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)： 掌握元音字母a的發(fā)音和單詞的書(shū)寫(xiě)。元音a的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)字母有元音和輔音之分。教學(xué)過(guò)程：

一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.日常口語(yǔ)練習(xí)。

2.復(fù)習(xí)上冊(cè)書(shū)的有關(guān)字母A的Let’s chant!

二、新課展示（Presentation）

1.教師出示字母卡并問(wèn)：What’s it? An“ Aa”.What’s the sound of letter “A”? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出元音字母a在單詞中的發(fā)音/?/。2.出示含有這個(gè)字母相同發(fā)音的單詞圖片。cat bag hand dad /?/ 3.放Let’s spell部分的錄音，學(xué)生跟讀。

4.小組學(xué)習(xí)：找一找還有那些單詞中字母a的發(fā)音是/?/？ 5.小組匯報(bào)交流并總結(jié)。

三、趣味操練（Practice）1.游戲：聽(tīng)一聽(tīng)，辯一辯。

教師讀一組單詞讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)找出那個(gè)單詞中沒(méi)有a/?/的發(fā)音。如：bag

dad hand apple cake 2.游戲：擊鼓傳花

誰(shuí)拿到花，必須說(shuō)出一個(gè)含有字母a的單詞。3.學(xué)寫(xiě)單詞，并指導(dǎo)學(xué)生描紅。

教學(xué)反思：本節(jié)課以音標(biāo)教學(xué)為主，重點(diǎn)學(xué)習(xí)字母a在單詞中的發(fā)音。在發(fā)音教學(xué)的同時(shí)還適當(dāng)穿插入了單詞書(shū)寫(xiě)教學(xué)。發(fā)音對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)既新鮮富有樂(lè)趣，又生澀難懂。在授課過(guò)程中，我結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)整合。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞：Australia，Canada，USA，China.主要通過(guò)情景對(duì)話學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)別人的國(guó)籍以及回答，并在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。

過(guò)程與方法：借助國(guó)家的國(guó)旗圖片，幫助學(xué)生理解和認(rèn)讀國(guó)家名稱。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于模仿，敢于交流。

重點(diǎn)、難點(diǎn)： 國(guó)家名稱的讀音。句型Where are you from？Australia的發(fā)音。教學(xué)過(guò)程：

熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.Let’s sing！

2.日常口語(yǔ)練習(xí)： I’m ….I’m from China.二、新課展示（Presentation）

1.老師出示國(guó)旗圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，引出單詞：Australia，USA，China，Canada。2.認(rèn)讀單詞。

3.聽(tīng)錄音或看課件認(rèn)識(shí)不同國(guó)家的國(guó)旗，并跟讀單詞。4.學(xué)生小組討論：這些圖片中的國(guó)旗的特點(diǎn)和顏色。5.小組活動(dòng)：把國(guó)旗和國(guó)家單詞配對(duì)。看看誰(shuí)最先完成。

教師出示事先準(zhǔn)備好的國(guó)家國(guó)旗和單詞圖片等，一個(gè)人出示圖片問(wèn)：Where are you from？另一個(gè)人說(shuō)：I’m from….讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)句子。6.聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話。

三、趣味操練（Practice）

1.兩人一組用國(guó)旗或圖片進(jìn)行對(duì)話。2.自己創(chuàng)編對(duì)話。3.小組表演展示。

教學(xué)反思：本課以會(huì)話教學(xué)為主，口語(yǔ)交際貫穿教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。在新知識(shí)傳授階段，教師由易到難，采用層層深入的方式來(lái)突破教學(xué)重難點(diǎn)；由整體到個(gè)人，使每位學(xué)生都有開(kāi)口說(shuō)話的機(jī)會(huì)。在側(cè)重知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生滲透課外知識(shí)，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)具有全面性，這樣大大地開(kāi)拓了學(xué)生的視野。

第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞she, he, student, pupil, teacher.能理解人稱代詞he she的不同用法，并能靈活運(yùn)用。

過(guò)程與方法：借助圖片和實(shí)際情況，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)： 掌握單詞的讀音。理解student和pupil的含義相同。教學(xué)過(guò)程：

一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、熱身:復(fù)習(xí)第二課時(shí)Let’s chant.2、游戲復(fù)習(xí)句子：This is….，為后面學(xué)習(xí)提前鞏固

3、復(fù)習(xí)所學(xué)國(guó)家名稱。

4、復(fù)習(xí)句型Where are you from？

二、新課展示（Presentation）

1.教師出示Amy和June的圖，指Amy說(shuō)Today,we have two new fridents.This is Amy.She’s Amy.She’s a girl.引出單詞she教學(xué)。2.同樣的方式由June引出he.3.學(xué)習(xí)字母e發(fā)/i:/，嘗試讀出me,we,be等單詞。

4.趣味操練，游戲Can you guess?鞏固單詞he,she.5.學(xué)習(xí)句子He is Mike.She is Amy.幫助學(xué)生理解單詞he’s=he is,she’s=she is 6.句子操練。

7、學(xué)習(xí)單詞student, pupil, 理解 student和pupil的含義相同 8.學(xué)習(xí)teacher.單詞

9、聽(tīng)Let’s learn 錄音，學(xué)生跟讀。10.趣味操練，游戲“眼疾嘴快”鞏固今天新授單詞 11.操練句子This is…,She’sHe’s….12.學(xué)生介紹自己的同伴。

13.聽(tīng)錄音跟讀Let’s chant！，學(xué)習(xí)Let’s chant.用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的歌謠鞏固單詞 14．課堂練習(xí)鞏固。

三、布置作業(yè)。

教學(xué)反思：通過(guò)真實(shí)的情景結(jié)合句子教授單詞，學(xué)生更加容易理解。

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：能聽(tīng)懂并理解story time中的情節(jié)和故事內(nèi)容。過(guò)程與方法：借助課件和表演幫助學(xué)生加深對(duì)小幽默故事的印象。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于模仿，敢于交流。重點(diǎn)、難點(diǎn)： 理解故事內(nèi)容，并能表演出這個(gè)小幽默。教學(xué)過(guò)程：

一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.Let’s sing！教材10頁(yè)。

2.日常口語(yǔ)復(fù)習(xí)句子 I’m a student.I’m from Wu’an.二、新課展示（Presentation）

1.老師出示課文掛圖，讓學(xué)生猜想發(fā)生了什么事情。2.教師播放課文錄音，讓學(xué)生聽(tīng)2遍。

3.學(xué)生回答教師的提問(wèn)，Who are they？Who is clever？ 并說(shuō)說(shuō)故事大概意思。4.聽(tīng)錄音，跟讀故事內(nèi)容。

教師點(diǎn)撥重點(diǎn)詞匯和口語(yǔ)：play a game，clever，wait a minute，Can you read this？ 5.小組活動(dòng)：

小組成員分角色朗讀課文，并排練故事內(nèi)容。6.小組展示： 小組上臺(tái)表演故事，看看那組表演得好！

三、趣味操練（Practice）1.Listen and number（10）2.Let’s sing.3.Look and match.教學(xué)反思：在課堂上通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀的能力。在教學(xué)中嘗試著讓他們聽(tīng)聽(tīng)、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)。有了這些活動(dòng)，學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得好、收獲多多。

第二篇：PEP三年級(jí)下冊(cè)小學(xué)英語(yǔ)第一單元教案

PEP三年級(jí)下冊(cè)小學(xué)英語(yǔ) 第一單元 單元備課

教學(xué)內(nèi)容：

本單元是開(kāi)學(xué)的第一個(gè)單元Welcome back to school 歡迎學(xué)生回到學(xué)校,很快就把學(xué)生拉到學(xué)習(xí)上來(lái),不再三心二意,從鞏固問(wèn)候語(yǔ)開(kāi)始，如Good morning，boys and girls.Nice to meet you.Nice to meet you, too.接著學(xué)習(xí)自我介紹I’m?I’m from? Where are you from?國(guó)家名稱Canada, China, America基本的課堂用語(yǔ)Come in.和英語(yǔ)的前五個(gè)字母A—E及以他們?yōu)槭椎膯卧~。

知識(shí)基礎(chǔ)：在上個(gè)學(xué)期知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上Good morning.Nice to meet you.進(jìn)一步擴(kuò)展新的知識(shí)，易于學(xué)生接受 ,更好的學(xué)習(xí)自我介紹。

后繼地位:通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，更好的為以后學(xué)習(xí)介紹他人奠定基礎(chǔ);字母的學(xué)習(xí)也為以后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。目的要求

聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：This is my friend.Nice to meet you.Where are you from? I am from.....并在實(shí)際情景中運(yùn)用

能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀主要單詞boy, girl, 能說(shuō)出國(guó)家名稱：Canada, China,America 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母A-E聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)以這五個(gè)字母為首的單詞apple,ant,boy,coffee,duck,egg, 能聽(tīng)懂指示語(yǔ)并做出相應(yīng)動(dòng)作。重點(diǎn)、難點(diǎn)

自我介紹：：I’m?I’m from?及介紹他人

簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)：Good morning，boys and girls.難點(diǎn)的對(duì)話的講解b部分的 教具、學(xué)具

人物頭飾,教學(xué)磁帶、單詞卡片

課件及國(guó)家、動(dòng)物圖片 課時(shí)安排 教學(xué)內(nèi)容

Part A Let's talk Part A Let's learn Part A Let's say Part B Let's talk Part B Let's learn Part B Let's say

教學(xué)重點(diǎn) 問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹

單詞boy，girl短語(yǔ)：Watch out!字母A--C及相應(yīng)的單詞

教學(xué)時(shí)數(shù) 一課時(shí) 一課時(shí) 一課時(shí)

句

一課時(shí)

型:Where are you from? I'm from.......課堂用語(yǔ):Come in.字母D--E及指令練習(xí)

一課時(shí) 一課時(shí) Unit 1 Welcome back to school 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： Let’s talk 本部分主要鞏固Good morning./ Hi.并學(xué)習(xí)新句型：We have a new friend today.I’m from ?(國(guó)家)。Welcome!通過(guò)教學(xué)會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)介紹他人及做自我介紹。Let’s practice 為了鞏固Let’s talk部分而設(shè)計(jì)的練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

國(guó)家名稱及介紹他人和自己。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾，還有常見(jiàn)的國(guó)家國(guó)旗。或是某個(gè)國(guó)家有代表性的物品。教學(xué)過(guò)程：

熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）播放英語(yǔ)歌“Hello”的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。（2）師生之間互相打招呼，與學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話。2．新課展示（Presentation）

接著剛才的環(huán)節(jié)教師繼續(xù)和學(xué)生對(duì)話，如班上有新同學(xué)，引入We have a new friend.如沒(méi)有新同學(xué)就安排個(gè)學(xué)生戴上Amy的頭飾，引出該句。

T:帶領(lǐng)全班一起說(shuō)Amy!Welcome!注意不要將Welcome的發(fā)音發(fā)錯(cuò)了。（2）教師戴上頭飾，手中興起中國(guó)的國(guó)旗，扮演Bai Ling: Hi, I’m Bai Ling.I’m from China.(手中揮動(dòng)中國(guó)國(guó)旗)。利用國(guó)旗卡片，教讀China, America, Canada三國(guó)的名字。

（3）教師通過(guò)放錄音，貼掛圖的方式來(lái)讓學(xué)生感知對(duì)話。并能利用頭飾及老師提供的各國(guó)特殊物品作擬人式的自我介紹。

（4）再進(jìn)行介紹他人的操練。3．趣味操練（Practice）

用“開(kāi)火車”的形式請(qǐng)學(xué)生作自我介紹，教師引導(dǎo)全班向他/她問(wèn)好。表演對(duì)話內(nèi)容。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生用其他的著名人物或動(dòng)物改編并表演對(duì)話。4．拓展鞏固（Oroduction）內(nèi)容：活動(dòng)手冊(cè)P1。

目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)對(duì)話部分的理解和掌握情況。老師可適當(dāng)講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。

5．檢測(cè)提高（Progress）（1）聽(tīng)錄音，仿讀對(duì)話

（2）向家長(zhǎng)朋友做自我介紹，鞏固會(huì)話內(nèi)容。反思： 第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．Let’s learn 主要學(xué)習(xí)掌握單詞：girl,boy, 要求學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀，并能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“Watch out!”這個(gè)短語(yǔ)。2．Let’s play 本部分是為了練習(xí)和運(yùn)用對(duì)話部分的內(nèi)容，提供給學(xué)生一個(gè)在實(shí)際生活中運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。此外，老師還可以根據(jù)實(shí)際情況多設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng)。3．學(xué)習(xí)字母Aa,Bb,Cc,及這些字母開(kāi)頭的單詞。4．Let’s chant 通過(guò)歌謠復(fù)習(xí)字母，增強(qiáng)語(yǔ)感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

單詞的記憶，認(rèn)讀和對(duì)話中的句型在實(shí)際生活中的應(yīng)用。三個(gè)字母的書(shū)寫(xiě)，及培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備人物圖片

學(xué)生準(zhǔn)備朋友的照片或者動(dòng)物的圖片和玩具，活動(dòng)手冊(cè)。有四線格的小黑板 教學(xué)過(guò)程：

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）將全班分組，分別扮演對(duì)話中的四個(gè)人物，運(yùn)用上節(jié)課學(xué)過(guò)的句型做介紹。2．新課展示（Presentation）

老師利用卡片教讀boy, girl。學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了這兩個(gè)詞匯。創(chuàng)設(shè)情景出示watch out.讓學(xué)生明白是當(dāng)心的意思。聽(tīng)錄音，跟讀詞匯，注意單詞的認(rèn)讀及拼讀規(guī)則的積累。3．趣味操練（Practice）

（1）教師出示卡片一部分，讓學(xué)生判斷boy or girl。（2）游戲“聽(tīng)音猜人”

一生蒙住眼睛，其余生可改變聲音向他打招呼。請(qǐng)他猜boy or girl。猜對(duì)可為本組贏得一分。學(xué)習(xí)新字母及以這個(gè)字母開(kāi)頭的單詞。

請(qǐng)生用身體擺字母；或師發(fā)卡片，進(jìn)行大小寫(xiě)字母配對(duì)游戲。放錄音，學(xué)說(shuō)歌謠。

4、拓展鞏固Production 活動(dòng)手冊(cè)第2頁(yè)的內(nèi)容。

目標(biāo)：檢查學(xué)生對(duì)單詞boy，girl的掌握情況。字母描紅，不能完成的留作家庭作業(yè)。5．檢測(cè)提高Progress 聽(tīng)錄音，跟讀單詞。

用鞏向家長(zhǎng)或朋友介紹自己，并知道自己是boy or girl。畫(huà)一幅字母的想象畫(huà)，形象地展示字母。課后記： 第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： Let’s talk 主要學(xué)習(xí)句型“Where are you from? I’m from ?./ This is my friend, ?(名字)”它是A部分內(nèi)容的延伸。Let’s practice 鞏固、操練對(duì)話的句型，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情景中會(huì)話。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

對(duì)話Where are you from? I’m from ?.在真實(shí)情景中的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備兩個(gè)錘子、幾個(gè)小球和幾面小國(guó)旗。學(xué)生準(zhǔn)備朋友的照片。教師準(zhǔn)備人物頭飾。教學(xué)過(guò)程：

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）師生問(wèn)候，并進(jìn)行日常口語(yǔ)練習(xí)。

（2）復(fù)習(xí)字母、歌謠。并玩游戲——看誰(shuí)敲得快。2．新課展示（Presentation）(1)T：This is my friend, Amy.S: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.T: I’m from China.Where are you from?（語(yǔ)速放慢，并重復(fù)幾遍）A: I’m from America.老師再用同樣的方法介紹Mike.(2)老師教讀新句子，并讓學(xué)生全班讀，小組讀多種方法練習(xí)(3)讓學(xué)生聽(tīng)錄音，看插圖，跟讀對(duì)話。3．趣味操練（Practice）（1）游戲“抽簽”

學(xué)生在老師手中抽取一張卡片，其余生問(wèn)： Where are you from?該生回答I’m from ?.（2）請(qǐng)生用帶來(lái)的照片介紹他的朋友。（3）自由組合表演對(duì)話。4．拓展鞏固Production 活動(dòng)手冊(cè)上P4的內(nèi)容。為花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

5、檢測(cè)提高Progress（1）聽(tīng)錄音，仿讀對(duì)話。（2）和同伴表演對(duì)話 課后記：

第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．Let’s learn 本部分主要學(xué)習(xí)teacher, student,要求學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀，并且能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“Come in.”, “I’m sorry.”和“It’s OK.”三個(gè)短語(yǔ)和句子。2.Let’s sing 通過(guò)歌曲鞏固本課單詞。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 單詞的記憶與應(yīng)用。短語(yǔ)的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備對(duì)話人物的頭飾及相關(guān)的單詞卡。教學(xué)過(guò)程：

１．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）師生互致問(wèn)候。（2）日常口語(yǔ)練習(xí)。2．新課展示（Presentation）

教師通過(guò)復(fù)習(xí)《新路徑英語(yǔ)》小詩(shī)，引出I’m late.Come in.幫助學(xué)生說(shuō)出I’m sorry.老師回答It’s OK.讓學(xué)生在情景中理解句子的含義。

指自己，說(shuō)teacher,再指向多名學(xué)生，引出student.讓學(xué)生理解并記憶。幫助他們完成句子進(jìn)行自我介紹I’m ?.I’m a teacher/ student.I’m from ?.鼓勵(lì)能干的學(xué)生介紹他父母及父母的職業(yè)。3．趣味操練（Practice）

游戲逐步出示某個(gè)人物的圖片，讓學(xué)生猜猜what’s he?游戲前可補(bǔ)充一些職業(yè)。學(xué)習(xí)歌曲，鞏固單詞。并且請(qǐng)學(xué)生自己編上動(dòng)作。分男女生進(jìn)行對(duì)唱。4．拓展鞏固Production 內(nèi)容：做活動(dòng)手冊(cè)第5頁(yè)內(nèi)容。目標(biāo)：檢查學(xué)生掌握生詞情況。5．檢測(cè)提高Progress 聽(tīng)本課的錄音，將歌曲表演給家長(zhǎng)看。反思：

第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．Let’s say 學(xué)習(xí)字母Dd, Ee,以及以這些字母開(kāi)頭的單詞。2．Let’s do 本部分通過(guò)說(shuō)說(shuō)動(dòng)動(dòng)，熟悉并掌握5個(gè)字母。Culture 教師介紹Women’s Day,也可補(bǔ)充其他幾個(gè)節(jié)日。Let’s check 通過(guò)歌曲檢查學(xué)生對(duì)本課的熟悉和掌握程度。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

掌握5個(gè)字母的書(shū)寫(xiě)和單詞。教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）教師準(zhǔn)備本課的字母卡及前面三個(gè)字母卡。（2）相關(guān)的圖片及小錘子。

（3）教師準(zhǔn)備書(shū)寫(xiě)用黑板，學(xué)生準(zhǔn)備好活動(dòng)手冊(cè)。教學(xué)過(guò)程：

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）教師用肢體語(yǔ)言表示出字母，讓學(xué)生猜出字母，并大聲讀出。（2）出示字母卡，學(xué)生認(rèn)讀，并提問(wèn)學(xué)生回憶以它開(kāi)頭的單詞。（3）放A部分Let’s chant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。2．新課展示（Presentation）

（1）出示字母卡學(xué)習(xí)Dd,再單獨(dú)呈現(xiàn)大寫(xiě)或小寫(xiě)，反復(fù)教讀。用同樣方法教讀Ee。（2）出示以這兩個(gè)字母為首字母的單詞圖片，注意egg是an egg。（3）放Let’s say部分的錄音，學(xué)生跟讀。3．趣味操練（Practice）（1）游戲：找朋友（2）游戲：看誰(shuí)站得快

學(xué)生手執(zhí)卡片，聽(tīng)教師發(fā)令后，產(chǎn)成一排，下面的學(xué)生邊讀邊檢查。看誰(shuí)敲得快

將字母卡貼在黑板上，師或生說(shuō)字母，兩至三生搶敲字母。

介紹文化，婦女節(jié)。教育學(xué)生體會(huì)母親的辛勞，幫母親做力所能及的家務(wù)事。做書(shū)上Let’s check檢查學(xué)習(xí)情況。4拓展鞏固Production 做活動(dòng)手冊(cè)上相應(yīng)的練習(xí)。

5、檢測(cè)提高Progress 讀字母給家長(zhǎng)聽(tīng)。將chant說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。反思： 第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： Story time（1）本故事表現(xiàn)的是Zip, Zoom斗智的故事。（2）要求學(xué)生理解故事大意，能聽(tīng)懂，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

讓學(xué)生理解I want to be a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no!這幾個(gè)難句。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備頭飾。教學(xué)過(guò)程： 1.Story time部分

放錄音，學(xué)生看書(shū)上的插圖，理解故事。特別是幾個(gè)難句。再聽(tīng)錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵(lì)學(xué)生模仿故事人物的語(yǔ)氣。鼓勵(lì)學(xué)生分角色表演故事。允許對(duì)故事進(jìn)行改編。2．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

（1）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)剛才的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）做活動(dòng)手冊(cè)上相應(yīng)的內(nèi)容。3．課外活動(dòng)（Add-activities）

講故事給父母聽(tīng)，能用英語(yǔ)的地方盡量用英語(yǔ)。

第三篇：PEP三年級(jí)下冊(cè)小學(xué)英語(yǔ)第一單元教案

PEP3 Unit1 Welcome back to school!

課型：?jiǎn)卧~教學(xué)

頁(yè)碼

P5

一、教學(xué)內(nèi)容：第一課時(shí) PA Let’s learn Let’s chant

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)單詞：UK, Canada, USA, China；

2、能夠靈活運(yùn)用句型 “I’m from the UK.”

3、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、單詞：UK, Canada, USA, China；

2、句型 “I’m from the UK.”

3、自我介紹：I’m….I’m from….四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、單詞的發(fā)音：Canada, China，from。

2、句型 “I’m from the UK.”

3、自我介紹：I’m….I’m from?.五、課前準(zhǔn)備：

單詞卡片，國(guó)旗、標(biāo)志性建筑物圖片，Let’s chant, Let’s learn錄音帶，錄音機(jī)，課件

六、教學(xué)過(guò)程：

1、Warm up（熱身）

（1）問(wèn)候復(fù)習(xí)

Welcome back to school 歡迎學(xué)生回到學(xué)校, 鞏固問(wèn)候語(yǔ)，如Good morning，boys and girls.Nice to meet you.Nice to meet you, too.How are you? Fine, thank you.Very well, thanks.How old are you? I’m … years old.對(duì)話練習(xí)：教師：Hello, A.學(xué)生：Hello，teacher.教師：Welcome back to school.Nice to meet you again.學(xué)生：Nice to meet you, too.請(qǐng)一些學(xué)生做此對(duì)話練習(xí)，由教師和一名學(xué)生來(lái)做，過(guò)渡到由兩名學(xué)生來(lái)做。

設(shè)計(jì)意圖：新學(xué)期開(kāi)始，教師對(duì)上冊(cè)舊知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，使學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的氛圍，組織教學(xué)。

(2)復(fù)習(xí)第一冊(cè)所學(xué)歌曲“Hello”。［使用第一冊(cè)Let’s sing/A部分配套錄音帶］ Let’s sing hello

2、新課展示（Presentation）活動(dòng)一：詞匯呈現(xiàn)

課件呈現(xiàn)Amy的頭像圖片，教師做介紹：Boys and girls, we have a new friend today.Her name is Amy.She’s from the UK.教師呈現(xiàn)國(guó)家單詞UK, Canada, USA, China的卡片，學(xué)習(xí)新單詞。

設(shè)計(jì)意圖：引入本冊(cè)書(shū)本的新朋友Amy 和Zhang Peng，教學(xué)國(guó)家單詞。

活動(dòng)二：詞匯操練

教師呈現(xiàn)國(guó)旗和標(biāo)志性建筑，與國(guó)家名詞進(jìn)行配對(duì)。

設(shè)計(jì)意圖：利用國(guó)旗和標(biāo)志性建筑對(duì)四個(gè)國(guó)家名稱的詞匯進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)生在國(guó)旗和標(biāo)志性建筑的幫助記得更牢，也更有趣味。

活動(dòng)三：句子呈現(xiàn)

1.教師：I’m Miss Zhang.I’m from China.(手中舉起中國(guó)國(guó)旗)And you? 鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出：I’m.… I’m from China.2．讓更多的學(xué)生進(jìn)行自我介紹：I’m.… I’m from.…

活動(dòng)四：句子操練

讓學(xué)生戴上頭飾分別扮演Amy, Zhang Peng和Mike上臺(tái)做自我介紹。

設(shè)計(jì)意圖：由易到難，循序漸進(jìn)，給學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)完整的對(duì)話。

活動(dòng)五：課文呈現(xiàn) A． 聽(tīng)錄音，標(biāo)序，跟錄音朗讀。

B．讓學(xué)生表演課文對(duì)話，以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽。C.學(xué)習(xí)let’s chant，聽(tīng)錄音跟讀。活動(dòng)六：語(yǔ)用活動(dòng)

3、趣味操練（Practice）

(1)．Pass the balloon.游戲規(guī)則：6－8人一組圍坐成圈，每組發(fā)一個(gè)氣球。誰(shuí)拿到氣球誰(shuí)就要用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。如：游戲開(kāi)始時(shí)，一人拿著氣球說(shuō)：I’m Tom.I’m from China.然后把氣球隨便傳給另一個(gè)人，拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。（注：在這個(gè)游戲中，可以把自己當(dāng)成其他國(guó)家的人。）

(2).學(xué)生按自己的意愿選擇卡通人物，進(jìn)行cosplay表演，在表演過(guò)程中要求學(xué)生運(yùn)用I’m ….I’m from ….設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)充分滿足學(xué)生愛(ài)玩的天性，通過(guò)形式多樣的活動(dòng)進(jìn)行鞏固新學(xué)的對(duì)話，使學(xué)生在玩中學(xué)到知識(shí)。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit1 Welcome back to school!A Let’s learn Let’s chant

UK, Canada, USA, China；

I’m from the UK.八、教學(xué)反思

PEP 2 Unit1 Welcome back to school!

課型：對(duì)話教學(xué)

頁(yè)碼

P4

一、教學(xué)內(nèi)容：第二課時(shí) PA Let’s talk Look and say

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、表演本課時(shí)對(duì)話

2、能夠靈活運(yùn)用句型 “I’m from the UK.”

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、句型 “I’m from the UK.”

2、自我介紹：I’m….I’m from….四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、let’s talk對(duì)話中的新單詞和句子

五、課前準(zhǔn)備：

單詞卡片，錄音帶，錄音機(jī)，課件

六、教學(xué)過(guò)程：

1、Warm up（熱身）

（1）復(fù)習(xí)

A 單詞UK, Canada, USA, China B 國(guó)家、國(guó)旗、標(biāo)志性建筑配對(duì) C 自我介紹：Hello, I’m….I’m from….（2）let’s chant

2、新課展示（Presentation）活動(dòng)一：句子呈現(xiàn)

教師呈現(xiàn)Amy和Zhang Peng的頭像圖片，問(wèn)Who are they? Amy and Zhang Peng.They are our two new friends.Boys and girls, we have two new friends today.Welcome!

設(shè)計(jì)意圖：利用Amy和Zhang Peng來(lái)引入新句型Boys and girls, we have two new friends today.Welcome!學(xué)生更容易理解和掌握。

活動(dòng)二：自我介紹

1.開(kāi)火車。請(qǐng)學(xué)生一次輪流依次做自我介紹。

自我介紹：Hi, I’m Amy.I’m from the UK.Hi, I’m Zhang Peng.I’m from Shandong.2.卡通人物秀。學(xué)生選擇自己喜歡的卡通人物頭飾，利用句型Hi, I’m ….I’m from ….做自我介紹。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自我介紹，將課本中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活實(shí)際知識(shí)，充分將學(xué)生的生活搬進(jìn)了課堂。

活動(dòng)三：角色表演

學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀，然后進(jìn)行角色表演。

（三）趣味操練（Practice）

1．Pass the balloon.游戲規(guī)則：6－8人一組圍坐成圈，每組發(fā)一個(gè)氣球。誰(shuí)拿到氣球誰(shuí)就要用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。如：游戲開(kāi)始時(shí)，一人拿著氣球說(shuō)：I’m Tom.I’m from China.然后把氣球隨便傳給另一個(gè)人，拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。（注：在這個(gè)游戲中，可以把自己當(dāng)成其他國(guó)家的人。）

2．在Let’s talk 的基礎(chǔ)上，自編對(duì)話并表演。A:（指著B(niǎo)）I have a new friend.B:（起立）Hi, I am.… I am from.… C:(全班)Nice to meet you.B：Nice to meet you, too.3．讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們所知道的我國(guó)省、市的名稱都有哪些。讓學(xué)生用I’m from....來(lái)表達(dá)出他們所喜歡的地方。如：I’m from HaiNan./ ShanDong …等等。做完這一練習(xí)后，還可讓學(xué)生找一找班內(nèi)有沒(méi)有老鄉(xiāng)，如有都是誰(shuí)。

設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)形式多樣的活動(dòng)進(jìn)行鞏固新學(xué)的對(duì)話。

Assessment 拿出一些美國(guó)、加拿大、中國(guó)等國(guó)家的總統(tǒng)、總理、科學(xué)家或運(yùn)動(dòng)員等知名人士照片或圖片向?qū)W生提問(wèn)：

Who’s he/she?（可讓學(xué)生用中文回答）

Where is he/she from? 教師可向?qū)W生介紹一些主要的國(guó)家名稱。Homework:(1)Listen and read, use.（2）做作業(yè)本第一單元的第一部分練習(xí)。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit1 Welcome back to school!A Let’s talk

I’m from the UK.八、教學(xué)反思

PEP 2 Unit1 Welcome back to school!

課型：語(yǔ)音書(shū)寫(xiě)教學(xué)

頁(yè)碼

P6

一、教學(xué)內(nèi)容：第三課時(shí) PA Let’s spell

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)單詞：cat, bag, dad, hand；

2、能夠掌握字母a 在單詞中的發(fā)音

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、單詞：cat, bag, dad, hand；

2、字母a 在單詞中的發(fā)音

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、單詞的拼寫(xiě)：cat, bag, dad, hand。

2、字母a 在單詞中的發(fā)音

五、課前準(zhǔn)備：

單詞卡片，錄音帶，錄音機(jī)，課件

六、教學(xué)過(guò)程：

1、Warm up（熱身）（1）復(fù)習(xí)回顧

學(xué)生分角色表演Let’s talk 中的對(duì)話。（2）自我介紹

2、新課展示（Presentation）

活動(dòng)一：字母 AAA apple, ant BBB bag, book CCC cat, crayon DDD dog, duck 5

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)上冊(cè)的關(guān)于字母語(yǔ)音知識(shí)，導(dǎo)入新課。

活動(dòng)二： 教師呈現(xiàn)cat, bag, dad, hand單詞卡片，教學(xué)單詞。學(xué)生讀單詞，找一找這四個(gè)單詞的構(gòu)詞特點(diǎn)和發(fā)音特點(diǎn)

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己來(lái)發(fā)現(xiàn)單詞的構(gòu)詞特點(diǎn)和發(fā)音特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的習(xí)慣。

活動(dòng)三：

播放錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉單詞的發(fā)音并拼讀單詞 活動(dòng)四：

以cat為例，教師放慢語(yǔ)速讀單詞cat，引導(dǎo)學(xué)生思考有幾個(gè)音素，以同樣的方法教授其他單詞。

設(shè)計(jì)意圖：教師向?qū)W生講述音素，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)音有初步認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)四：

教師利用動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)語(yǔ)音歌謠，學(xué)生跟讀吟唱 活動(dòng)五：

讀單詞，聽(tīng)錄音，圈單詞

設(shè)計(jì)意圖：利用練習(xí)來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit1 Welcome back to school!A Let’s spell

cat, bag, dad, hand

八、教學(xué)反思

PEP 2 Unit1 Welcome back to school!

課型：?jiǎn)卧~教學(xué)

頁(yè)碼

P8

一、教學(xué)內(nèi)容：第四課時(shí) PB Let’s learn Let’s chant

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)單詞：she, he, student, teacher, pupil；

2、能夠靈活運(yùn)用句型 She’s a student.He’s a teacher.3、能唱歌謠。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、單詞：she, he, student, teacher, pupil；

2、句型 “She’s a student.He’s a teacher.”

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、單詞的發(fā)音：student, teacher, pupil。

2、she, he的區(qū)分

3、She’s a student.He’s a teacher.五、課前準(zhǔn)備：

單詞卡片圖片，Let’s chant, Let’s learn錄音帶，錄音機(jī)，課件

六、教學(xué)過(guò)程：

1、Warm up（熱身）（1）self-introduction Hi, I’m….I’m from?（2）introduce your friends This is ….設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)介紹自己和朋友，對(duì)前一課時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

2、新課展示（Presentation）活動(dòng)一：?jiǎn)卧~呈現(xiàn)

1、教師出示Let’s learn部分的掛圖（掛圖中應(yīng)能看到教室中的其他學(xué)生,教師課講本班孩子畫(huà)在圖中）教師提問(wèn)：“Who can you see in the picture?”

學(xué)生回答：“Mr.Jones/teacher”教師根據(jù)學(xué)生的回答出示新詞：“teacher”帶讀幾遍后，將詞卡貼在Mr.Jones旁邊。

還有的學(xué)生回答：“某個(gè)孩子的名字”或回答“student”,教師根據(jù)孩子的回答出示新詞：“student”，帶讀單詞。將詞卡貼在學(xué)生旁邊。

2、教師戴上Mr.Jones的頭飾，說(shuō)：“I’m Mr.Jones.I’m a teacher.What about you? 引導(dǎo)孩子用介紹自己“I’m…I’m a student.”請(qǐng)一至兩組學(xué)生介紹自己。

設(shè)計(jì)意圖：利用圖片頭像等方式教授單詞，簡(jiǎn)單易懂。

活動(dòng)二：句子呈現(xiàn)

課件呈現(xiàn)Amy的頭像，教師介紹：This is Amy.She’s a student.課件呈現(xiàn)Mr.Jones的頭像，教師介紹：This is Mr.Jones.He’s a teacher.活動(dòng)三：句子操練

學(xué)生介紹自己的朋友，老師This is …..She’s He’s a teacherstudentmy friend.設(shè)計(jì)意圖：將本課時(shí)內(nèi)容進(jìn)行拓展，將課堂延伸到生活，寓學(xué)于樂(lè)。

活動(dòng)四：聽(tīng)錄音跟讀

活動(dòng)五：教師呈現(xiàn)let’s chant的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生跟著一起吟唱。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit1 Welcome back to school!B Let’s learn Let’s chant

She’s a student.He’s a teacher

八、教學(xué)反思

PEP 2 Unit1 Welcome back to school!

課型：對(duì)話教學(xué)

頁(yè)碼

P7

一、教學(xué)內(nèi)容：第五課時(shí) PB Let’s talk look and say

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀本課時(shí)對(duì)話；

2、能夠靈活運(yùn)用句型 “where are you from? I’m from the UK.”

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、單詞：UK, Canada, USA, China；

2、句型 where are you from? I’m from the UK.3、自我介紹：I’m….I’m from….四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、let’s talk的對(duì)話

2、句型 “I’m from the UK.”

五、課前準(zhǔn)備：

單詞卡片，圖片，錄音帶，錄音機(jī)，課件

六、教學(xué)過(guò)程：

1、Warm up（熱身）（1）let’s chant（2）復(fù)習(xí)回顧

a、孩子出示自己的頭飾，做自我介紹：“I’m lily.I’m from Canada。”

（引導(dǎo)其他孩子用:“Good morning.lily!”回答）

b、學(xué)生以小組為單位擴(kuò)展表演A部分Let’s talk的對(duì)話。（不同孩子扮演對(duì)話中的不同人物，孩子也可以根據(jù)自己的情況做擴(kuò)展表演。）

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。

C, introduce This is …..She’s He’s a teacherstudentmy friend.2、新課展示（Presentation）活動(dòng)一：句子呈現(xiàn)

（教師制作一些人物名片，并在卡片背面畫(huà)上國(guó)家的國(guó)旗）聽(tīng)音樂(lè)，傳卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介紹:“I’m Amy.”教師提問(wèn)：“Where are you from?”孩子回答“I’m from America.”

設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)的句型，在實(shí)際的操練中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言，并能達(dá)到熟練的層次。

教師問(wèn)并板書(shū)where are you from? I’m from China 孩子們?cè)囍釂?wèn)：“Where are you from?”得到小卡片的同學(xué)根據(jù)情況回答。

2、學(xué)生小組間的問(wèn)答：“Where are you from?”“I’m from…”(根據(jù)孩子自己制作的頭飾回答)

3、請(qǐng)幾個(gè)小組開(kāi)火車問(wèn)答：“Where are you from?”

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)來(lái)引入新句型，簡(jiǎn)單易懂。

4、教師介紹班級(jí)里來(lái)的新同學(xué)，說(shuō)：“boys and girls, We have a student in our class.Do you know who’s she?”教師指著新同學(xué)說(shuō)： “This is….She’s a new student..”(引導(dǎo)全班孩子問(wèn)好)

Ss: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too!

Ss: Where are you from?

A: I’m from …..Ss: Welcome!

6、教師播放Let’s talk部分的課件, 學(xué)生觀看對(duì)話。跟讀、模仿，分角色給課件配音。

7、小組分角色練習(xí)對(duì)話。

1.Practice:

1、Listen and order the cards: 將課文圖片打亂順序，讓孩子聽(tīng)一聽(tīng), 擺一擺。

2、表演Let’s talk部分的對(duì)話。

3、小組中互換頭飾（國(guó)家、名字），進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。（Where are you from? I’m from…）

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)本課提供的材料進(jìn)行鞏固練習(xí)：此練習(xí)根據(jù)先集體，后小組，再個(gè)人的大范圍練習(xí)原則，以達(dá)到全員參與，個(gè)個(gè)有收獲的目標(biāo)。

2.Assessment:

介紹好朋友

請(qǐng)孩子用所學(xué)的句型把自己的好朋友介紹給大家。

學(xué)生打開(kāi)書(shū)本，看圖片，選擇自己喜歡的動(dòng)物，進(jìn)行問(wèn)答。

設(shè)計(jì)意圖：書(shū)本中的動(dòng)物為各個(gè)國(guó)家的標(biāo)志性動(dòng)物，對(duì)此進(jìn)行講解操練，有利于培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。

3.Homework:(1)listen and do the exercise on P4—P7.Say the sentences with other students.（2）做作業(yè)本本單元第四部分練習(xí)。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit1 Welcome back to school!B Let’s talk

Where are you from? I’m from China

八、教學(xué)反思

PEP 2 Unit1 Welcome back to school!

課型：綜合復(fù)習(xí)

頁(yè)碼

P9 P10 P11

一、教學(xué)內(nèi)容：第六課時(shí) PB Start to read let’s check let’s sing story time

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本單元單詞句子；

2、能夠完成本單元練習(xí)；

3、能唱歌曲boy and girl

4、能理解故事大意

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)本單元單詞句子；

2、練習(xí)

3、story time

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、story time

五、課前準(zhǔn)備：

單詞卡片，圖片，錄音帶，錄音機(jī)

六、教學(xué)過(guò)程：

1、Warm up（熱身）(1)單詞復(fù)習(xí)學(xué)生認(rèn)讀拼寫(xiě)單詞（2）句子復(fù)習(xí)

師生、學(xué)生之間進(jìn)行問(wèn)答及介紹

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本單元內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，檢查學(xué)生的掌握情況。

2、新課展示（Presentation）活動(dòng)一：Start to read 11

學(xué)生自行談?wù)搱D片內(nèi)容，再讀句子，做練習(xí)。活動(dòng)二let’s check Listen and number: 學(xué)生先談?wù)搱D片內(nèi)容，再聽(tīng)錄音，標(biāo)序號(hào)。Look and match: 學(xué)生看圖連線

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，檢查學(xué)生的掌握情況。

活動(dòng)三let’s sing 學(xué)生跟錄音演唱歌曲 活動(dòng)四story time 1.學(xué)生看圖猜測(cè)圖片內(nèi)容 2.。教師引入故事背景

3.組織學(xué)生閱讀文本，放錄音，讓學(xué)生理解故事內(nèi)容，并回答問(wèn)題Who is the teacher? Zoom or Zip?

4.組織學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀 5.鼓勵(lì)學(xué)生分角色表演

設(shè)計(jì)意圖：故事教學(xué)將課本零散的內(nèi)容放入一個(gè)特定的語(yǔ)境，便于學(xué)生理解掌握；故事內(nèi)容生動(dòng)有趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit1 Welcome back to school!B Start to read let’s check let’s sing story time

Where are you from? I’m from the UK.She’s a student.He’s a teacher.八、教學(xué)反思

第四篇：PEP四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第一單元教案及教學(xué)反思

Unit 1 My school

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

Part A Let’s talk &Look, ask and answer

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能在情景中運(yùn)用Where’s the…？It’s on the…floor.Is this the…？No, it isn’t.Is it next to the…進(jìn)行提問(wèn)和回答。

2.正確理解與朗讀對(duì)話內(nèi)容，詢問(wèn)和介紹學(xué)校場(chǎng)所。

3.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并恰當(dāng)使用新詞組teachers’ desk, next to, second floor.三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)句型 “Where’s…?” “ Is this the…？”以及肯定和否定回答：Yes, it is./No, it isn’t.2.初步感知一般疑問(wèn)句，詢問(wèn)和介紹學(xué)校場(chǎng)所。3.區(qū)分next to與near。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)課件、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡。2.學(xué)生自己設(shè)計(jì)的校園簡(jiǎn)易圖。

五、教學(xué)過(guò)程

Step1 熱身(Warming-up)1.教師播放Let’s sing的歌曲Our School，學(xué)生聽(tīng)一遍，熟悉歌曲然后跟唱，活躍課堂氣氛。

2.復(fù)習(xí)四上學(xué)過(guò)句型：Where is…? It’s on/in/near… 教師詢問(wèn)：Where is my English book? 啟發(fā)學(xué)生用已學(xué)過(guò)句型回答。教師繼續(xù)提問(wèn)：Is it on Mike’s desk?引導(dǎo)學(xué)生回答：No, it isn’t.It’s on the teachers’ desk.Step2 新課呈現(xiàn)(Presentation)1.學(xué)習(xí)Let’s talk

(1)教師出示一張學(xué)校圖片詢問(wèn)學(xué)生：“What is this?”學(xué)生回答：“School/Our school.”。

(2)運(yùn)用指示圖，分別展示各種教室，引出the first floor , the second floor , the third floor.在學(xué)生直觀形象的掌握f(shuō)irst，second這兩個(gè)重要單詞，并擴(kuò)展單詞third。接下來(lái)請(qǐng)兩位學(xué)生進(jìn)行交際問(wèn)答，逐步逐句的引出本課句型: A: Where is …? B: It’s on the first/second… A: Is this the…? B: Yes, it is./ No, it isn’t.(3)教師提出問(wèn)題 “Where is the teachers’ office?”和 “Is it next to the library?”，讓學(xué)生通過(guò)閱讀教材Let’s talk部分找到答案。

(4)教師第一次播放Let’s talk的錄音，學(xué)生靜聽(tīng)。教師再次播放錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿。

(5)請(qǐng)學(xué)生翻譯“The teachers’ office is next to the library.”讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況用…next to…介紹自己班級(jí)所在位置。

(6)重新展示學(xué)校圖片，讓學(xué)生分組提問(wèn)：Where is …? Is it on/next to…? 鞏固句型練習(xí)。(7)學(xué)生在小組內(nèi)分角色朗讀對(duì)話，然后教師讓小組成員兩人一組，分角色表演對(duì)話，選出最佳表演獎(jiǎng)。激勵(lì)學(xué)生熟練所學(xué)句型，并進(jìn)行口語(yǔ)交際。2.Look, ask and answer

(1)根據(jù)對(duì)話找位置：對(duì)本部分教材圖片進(jìn)行改編(如：空出teachers’ office和classroom3)，教師提問(wèn)，學(xué)生根據(jù)圖片找出相應(yīng)的位置： T: Where is the teachers’ office? S: It’s on the first floor.T: Is it next to classroom2? S: Yes, it is.讓不同小組展示答案。

(2)分角色朗讀與表演：教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請(qǐng)學(xué)生小組練習(xí)和表演。(3)學(xué)生在小組內(nèi)分角色朗讀對(duì)話，然后教師請(qǐng)幾組表演對(duì)話。Step3 鞏固與拓展(Consolidation and extension)1.教師出示Let’s talk課件，將部分內(nèi)容對(duì)進(jìn)行挖空, 讓學(xué)生分角色補(bǔ)全對(duì)話內(nèi)容。

2.讓學(xué)生抄寫(xiě)Look, ask and answer部分的對(duì)話。讓學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)格式、字母大小寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)符合。Step4 總結(jié)(Summary)

六、課后反思

本課教學(xué)結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以課文內(nèi)容為核心，依靠學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平進(jìn)行組織教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

Part A Let’s learn &Let’s do

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能熟練運(yùn)用句型Where is the …? It’s on the first floor.來(lái)進(jìn)行問(wèn)答

2.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的詞匯：library, teacher’s office, first floor, second floor。

3、能聽(tīng)懂Let’s do 的指令，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.學(xué)生能夠?qū)W習(xí)掌握單詞的正確發(fā)音：teachers’ office, first floor, second floor, library, 并注意名詞所有格的形式。2.結(jié)合上一課時(shí)的要求，熟練運(yùn)用句型Where is ….? It’s on the …..Is this the….? Yes, it is.No, it isn’t.進(jìn)行問(wèn)答和交際。3.能正確運(yùn)用Let’s do 的指令。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)圖片、校園圖示照片。

五、教學(xué)過(guò)程

Step1 熱身(Warming-up)1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)句型:Where’s the…？Is this the…？教師創(chuàng)設(shè)情境詢問(wèn)學(xué)校場(chǎng)所位置，學(xué)生用It’s on the…floor.No, it isn’t.The…is next to the… 句型來(lái)回答。2.在情景練習(xí)中復(fù)習(xí)單詞：first, second, library, teachers’ office。Step2 新課呈現(xiàn)(Presentation)1.學(xué)習(xí)Let’s learn(1)運(yùn)用課件，教師出示帶有男孩在圖書(shū)館的教學(xué)圖片，并提出問(wèn)題：Where is he? 引導(dǎo)出：He is in the library.并且領(lǐng)讀所出現(xiàn)的新單詞library。用相同的辦法學(xué)習(xí)playground，garden，teacher’s office.(2)展示所有圖片，讓學(xué)生看一段時(shí)間后，用電腦隱去某副圖片。此時(shí)該處是空白(如：garden),教師提問(wèn):What is it? 學(xué)生快速說(shuō)出單詞，接著練習(xí)其他新單詞。(3)運(yùn)用教學(xué)圖片，引出短語(yǔ)the first floor , the second floor , the third floor.師生進(jìn)行交際問(wèn)答，引出本課句型: T: Where is the library? S: It’s on the first floor.(4)教師用電腦調(diào)整位置來(lái)繼續(xù)師生練習(xí)其他單詞和對(duì)話。然后讓小組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)，并展示表達(dá)效果。（本活動(dòng)可結(jié)合競(jìng)賽，小組競(jìng)賽，累計(jì)得分，評(píng)出最佳小組，可給以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。）

(5)通過(guò)課件展示以library, teacher’s office, playground, garden為內(nèi)容的四段對(duì)話，并讓學(xué)生編新對(duì)話。S1: Wow, the building is big.S2:: Yes.Where is the library? S1: It’s on the first floor.S2: What can you do in the library? S1: ….T：What can you do in the…?

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出read a book/ say hello/ play football/ water flower.(為L(zhǎng)et’s do的內(nèi)容學(xué)習(xí)做好鋪墊)2.學(xué)習(xí)Let’s do

(1)教師出示一張?jiān)~卡，如garden，組內(nèi)學(xué)生依次說(shuō)出與該詞有關(guān)的其它單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let’s do打下基礎(chǔ)。完畢后換詞卡：library, teacher’s office, playground。(2)教師播放錄音，學(xué)生靜聽(tīng)。教師再次播放錄音，學(xué)生跟讀。(3)用課件展示Let’s do中的四個(gè)圖片（沒(méi)有文字），讓學(xué)生聽(tīng)錄音，并指出相應(yīng)的圖畫(huà)。

(4)繼續(xù)觀看Let’s do的圖片，讓學(xué)生仔細(xì)看動(dòng)作，然后跟著聲音做動(dòng)作。然后分組進(jìn)行練習(xí)

(4)小組競(jìng)賽：讓一個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演做動(dòng)作，請(qǐng)其他學(xué)生猜他在那兒干什么，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，猜出詞數(shù)多的學(xué)生所在小組為優(yōu)勝小組，給予獎(jiǎng)勵(lì)。Step 3: 鞏固與拓展(Consolidation and extension)游戲：傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫(xiě)一句話，如：Go to the library.Read a book.在教師說(shuō)“開(kāi)始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語(yǔ)說(shuō)紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽(tīng)到的話告訴前面的學(xué)生，這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說(shuō)給大家聽(tīng)，看一看哪組同學(xué)最后的答案與老師寫(xiě)在紙上的句子相同或相近。Step 4 總結(jié)(Summary)

六、課后反思

在本節(jié)課當(dāng)中，選取了學(xué)生熟悉而又喜歡的游戲，動(dòng)作，圖片來(lái)展顯課文的新單詞。如：瑯瑯上口的chant, 簡(jiǎn)單又要細(xì)心的games?使學(xué)生在輕松的環(huán)境和氛圍下，完成了本課的學(xué)生任務(wù)。

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容 Let’s spell

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠根據(jù)er的發(fā)音規(guī)則讀出單詞，并能通過(guò)對(duì)比不同的發(fā)音，聽(tīng)錄音選詞，強(qiáng)化學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則。

2.能夠跟讀歌謠，在有節(jié)奏的說(shuō)唱中強(qiáng)化學(xué)習(xí)er的發(fā)音規(guī)則。3.能夠根據(jù)示范例詞的提示，找出更多符合發(fā)音規(guī)則的單詞。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.觀察回憶字母組合er在單詞中的發(fā)音并總結(jié)規(guī)律，掌握本課幾個(gè)單詞的正確發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。

2.能夠根據(jù)er在單詞中的發(fā)音以及規(guī)律更快速的記背單詞。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、錄音機(jī)、磁帶。

五、教學(xué)過(guò)程

Step 1 熱身(Warming-up)讓學(xué)生思考回憶上節(jié)課所學(xué)習(xí)的句型：Where’s the teacher’s office? It’s on the second floor.然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。Step 2 新課呈現(xiàn)(Presentation)1.Read, listen and chant(1)依次出示本部分的圖片，引出單詞。

(2)在課件中出示這 4個(gè)單詞，播放錄音，學(xué)生跟讀。

(3)請(qǐng)學(xué)生觀察這些單詞，看學(xué)生能發(fā)現(xiàn)什么共同點(diǎn)。師生一起總結(jié)：?jiǎn)卧~都以er結(jié)尾。

(4)播放本部分的教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音朗讀，提醒學(xué)生在跟讀時(shí)要注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準(zhǔn)音，尤其要注意發(fā)好er 的音。

(5)教師請(qǐng)學(xué)生以“開(kāi)火車讀”讀的方式練習(xí)拼讀單詞，教師注意學(xué)生的發(fā)音。2.學(xué)習(xí)Choose, write and say(1)教師帶讀這三組單詞，學(xué)生跟讀。(2)教師讓學(xué)生獨(dú)立完成這部分的練習(xí)。

(3)教師嘗試將這些單詞串聯(lián)起來(lái)編成一個(gè)句子。3.學(xué)習(xí)Look, listen and write 1.老師帶領(lǐng)學(xué)生觀察本部分的圖片。

2.教師播放錄音，學(xué)生完成本部分的任務(wù)。教師核對(duì)答案。3.請(qǐng)學(xué)生朗讀這兩個(gè)句子。然后分小組讀，分男生女生讀。Step3: 鞏固與拓展(Consolidation and extension)活動(dòng)1：小組書(shū)寫(xiě)比賽。

抄寫(xiě)本課時(shí)的單詞，在小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫(xiě)的單詞最漂亮最規(guī)范。活動(dòng)2：看看誰(shuí)記得快。

將學(xué)生分為若干小組，教師出示圖片，每個(gè)小組快速說(shuō)出圖片中的單詞，看哪個(gè)小組最先全部完成單詞記憶。Step 4 總結(jié)（Summary）

六、課后反思

由于四年級(jí)的學(xué)生剛學(xué)書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)句子，指導(dǎo)學(xué)生正確規(guī)范的書(shū)寫(xiě)句子，尤為重要。通過(guò)設(shè)計(jì)連詞成句的方式，發(fā)現(xiàn)指出并糾正學(xué)生英語(yǔ)句子書(shū)寫(xiě)的錯(cuò)誤，較有效果。

第四課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

Part B Let’s talk &Let’s play

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠在恰當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用句型：How many students are there in your class? Is that the computer room? Do you have a library? Yes, we do.This way, please.2.能夠聽(tīng)、說(shuō)以下詞匯：class, forty, way。

3.能夠讓學(xué)生發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)一所未來(lái)的學(xué)校，并在設(shè)計(jì)和展示作品時(shí)應(yīng)用所學(xué)詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及意群朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。

2.能夠在情景中運(yùn)用句型How many students are there in your class? Is that the computer room? Do you have a library? Yes, we do.This way, please.3.能夠在語(yǔ)境中理解How many students are there in your class?的意思，并能正確發(fā)音。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片、教學(xué)樓設(shè)計(jì)圖。

五、教學(xué)過(guò)程

Step1 熱身(Warming-up)1.教師先提出問(wèn)題： Do you like our school? 導(dǎo)出主題討論：What’s in our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來(lái)回答問(wèn)題。2.教師提出新問(wèn)題：How many students are there in our class? 為L(zhǎng)et’s talk內(nèi)容做好鋪墊。

Step2 新課呈現(xiàn)(Presentation)1.學(xué)習(xí)Let’s talk(1)承接上一個(gè)談?wù)撛掝}，教師展示課本課件圖畫(huà)(陳潔和一個(gè)外國(guó)朋友)：“Yes, our school is big and nice.Today a friend from America is coming to see our school.Chen Jie is showing them around school.Let’s watch.導(dǎo)入新課。(2)播放課件，學(xué)生邊聽(tīng)邊觀察。

(3)教師創(chuàng)設(shè)情景：教師用手指向遠(yuǎn)處的圖片(computer room)提問(wèn)：Is this our computer room? 引導(dǎo)學(xué)生答：Yes, it is.(4)教師提出問(wèn)題：Is that…?的用法有什么不同。(教師重復(fù)剛才的動(dòng)作，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中對(duì)this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較)然后教師向?qū)W生解釋this/that的區(qū)別。

(5)教師播放錄音，學(xué)生跟讀。

(6)分角色朗讀課件內(nèi)容：女生們扮演陳潔，男生們扮演外國(guó)人，進(jìn)行對(duì)話。然后請(qǐng)一個(gè)男生和一個(gè)女生分角色朗讀。

(7)讓學(xué)生以小組為單位以部分知識(shí)為基礎(chǔ)進(jìn)行自編情景對(duì)話。(8)小組展示：挑選三個(gè)小組進(jìn)行對(duì)話表演，教師并及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和指導(dǎo)。2.學(xué)習(xí)Let’s play(1)教師拿出準(zhǔn)備好的卡片(正面帶有教室名稱，反面寫(xiě)有樓層)，教師隨意展示一張卡片并提問(wèn)：

T: Do you have a library? Ss: Yes, we do.T: Where is it? Ss: It’s on the second floor.(根據(jù)卡片提示進(jìn)行回答)(2)要求小組內(nèi)兩人一組，利用卡片，仿照師生對(duì)話進(jìn)行問(wèn)答，提示學(xué)生可以拓展詞匯和句型，如加入：Is that the classroom? Step3: 鞏固與拓展(Consolidation and extension)1.教師把Let’s talk部分課件內(nèi)容挖空, 讓學(xué)生分角色補(bǔ)全對(duì)話內(nèi)容。2.猜一猜：教師拿出所準(zhǔn)備的圖片（寫(xiě)有教室名稱和樓層），老師讓學(xué)生依照?qǐng)D片的提示做出相關(guān)動(dòng)作，其余的學(xué)生用句型“Is this/that...?”提問(wèn)，猜測(cè)圖上是什么地方，做動(dòng)作的學(xué)生用“Yes, it is./No, it isn't.”作答。Step 4 總結(jié)(Summary)

六、課后反思

本課進(jìn)行生生對(duì)話、師生對(duì)話、小組合作等語(yǔ)言交流的形式。展示語(yǔ)言的交際和運(yùn)用，充分體現(xiàn)學(xué)生的合作精神。

第五課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

Part B Let’s learn &Look, ask and answer

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能正確聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞art room ,computer room, music room, gym和playground。

2.正確理解與朗讀對(duì)話內(nèi)容，用句型Do you have a …? Yes, we do.進(jìn)行問(wèn)答。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.正確運(yùn)用句型 Do you have a …? Yes, we do.進(jìn)行問(wèn)答。

2.掌握五個(gè)新單詞art room ,computer room, music room, gym和playground的認(rèn)讀和拼寫(xiě)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡。

五、教學(xué)過(guò)程

Step1 熱身(Warming-up)1.教師播放Let’s sing的歌曲Our school，師生同唱，活躍課堂氣氛。

1.復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)句型：Is that the…? Do you have a…?啟發(fā)學(xué)生用已學(xué)過(guò)句型回答。Step 2 新課呈現(xiàn)(Presentation)1.學(xué)習(xí)Let’s learn

(1)利用課件展示一幅澆花圖片，教師提問(wèn)：Where do we water the flowers? 學(xué)生回答：In the garden.教師再問(wèn)：Where do we read story-books? 學(xué)生回答：In the library.然后教師繼續(xù)提問(wèn)：Where do we have computer classes? 學(xué)生說(shuō)出：In the computer room(2)利用課件，展示計(jì)算機(jī)房，音樂(lè)教室，美術(shù)教室，體育館，操場(chǎng)五幅圖片及英文單詞，分別問(wèn)學(xué)生：Do we have a computer room/music room/art room/gym/ playground?。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況回答，以此引出新詞組，并板書(shū)這些單詞和詞組。

(3)教師利用課件快速轉(zhuǎn)動(dòng)的幾個(gè)單詞:art room, computer room, music room, gym and TV room, 教師點(diǎn)擊任意一個(gè)單詞，學(xué)生快速讀出這個(gè)單詞，加強(qiáng)單詞的熟練程度。

(4)播放錄音，學(xué)生跟讀三遍。

(5)課件展示學(xué)校簡(jiǎn)易圖（顯示樓層），利用課件，教師和事先安排好的學(xué)生進(jìn)行對(duì)話：

T: This is our school.S: Cool!Do you have a music room?

T: Yes, we do.It’s on the first floor.對(duì)話完畢，請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)互問(wèn)其它詞匯，教師巡視提問(wèn)，最后抽選幾組學(xué)生上臺(tái)表演不同對(duì)話。

(6)展示新的學(xué)校設(shè)計(jì)圖（只出現(xiàn)空框），利用上述對(duì)話，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生隨機(jī)組編對(duì)話，第三個(gè)學(xué)生立即在課件上指出所提到的位置，其他同學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)錯(cuò)。每組有一次機(jī)會(huì)，老師積分。2.Look, ask and answer

(1)猜一猜：在黑板上畫(huà)出art room, computer room, music room, gym和playground的卡片。讓學(xué)生仔細(xì)觀察十五秒鐘,閉上眼睛，教師迅速用準(zhǔn)備好的紙張覆蓋文字。教師提問(wèn), 抽選一名學(xué)生回答并揭曉： T: Do you have a computer room? S: Yes, we do.T: Where is it? S: It’s on the … floor.讓不同小組展示對(duì)話，揭曉答案，并累計(jì)加分。

(2)小小設(shè)計(jì)師：讓小組成員設(shè)計(jì)自己理想的學(xué)校圖紙，并標(biāo)明具體位置，然后向大家介紹自己理想的校園：This is my school.This is our music room.It’s on the second floor.Step 3: 鞏固與拓展(Consolidation and extension)1.表演與對(duì)話：一名學(xué)生做動(dòng)作（如：做打電腦），另外兩名學(xué)生對(duì)話： A: Do you have a computer room?

B: Yes, we do.It’s on the second floor.(根據(jù)實(shí)際回答)2.游戲.我是小記者

請(qǐng)一位同學(xué)扮演電視臺(tái)記者，用句型Do you have a…?采訪其他同學(xué)。學(xué)生輪流做小記者采訪。

Step 4 總結(jié)(Summary)

六、課后反思

利用設(shè)計(jì)圖紙或課件給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓他們更好地理解對(duì)話內(nèi)容。

第六課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

Part B Read and write &Let’s check & Let’s sing &story time

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠運(yùn)用所學(xué)句型對(duì)學(xué)校場(chǎng)位置所進(jìn)行提問(wèn)和回答。2.能自主閱讀短文并完成練習(xí)。3.會(huì)唱歌曲Our school。

4.能聽(tīng)懂并理解story time 的情節(jié)和故事內(nèi)容。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.能掌握重點(diǎn)句子：“This is the library.That is the playground.”的正確書(shū)寫(xiě)。2.能靈活運(yùn)用句型Do you have a…?/Where is…?/Is that…?提問(wèn)并作答。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)圖片、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)課件。

五、教學(xué)過(guò)程

Step1 熱身(Warming-up)1.教師播放本單元的歌曲“Our school”，學(xué)生跟唱；男女生比賽唱歌曲。2.出示本課Part A Let’s learn和Part B Let’s learn情景圖片，復(fù)習(xí)單詞。

3.教師出示兩篇“Let’s talk”課文圖片。帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀Unit1的兩篇 “Let’s talk”。

4.學(xué)生以小組為單位分角色扮演，可以挑選學(xué)生上臺(tái)表演。Step2 新課呈現(xiàn)(Presentation)1.學(xué)習(xí)Read and write(1)讓學(xué)生自行閱讀Read and write 中的四組對(duì)話材料，并在閱讀第一遍時(shí)把詢問(wèn)的地點(diǎn)和樓層以及關(guān)鍵詞圈出來(lái)，先確定某個(gè)教室的樓層。教師指導(dǎo)學(xué)生找出提示性關(guān)鍵詞，推斷各個(gè)教室的具體位置。學(xué)生將數(shù)字編號(hào)填入相應(yīng)的位置，師生核對(duì)答案。

(2)播放錄音，學(xué)生跟讀錄音。

(3)讓學(xué)生再重新觀察課件上的圖片，然后根據(jù)圖片完成課件提出的問(wèn)題：

T: Do you have an art room?

S: _______________________

T: Where is the art room?

S: _______________________(4)讓學(xué)生根據(jù)分布圖組編自己小組內(nèi)的對(duì)話，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句型拓展。(5)書(shū)寫(xiě)比賽（look and write）：讓學(xué)生抄寫(xiě)本部分的句子，并進(jìn)行組內(nèi)評(píng)選，對(duì)書(shū)寫(xiě)最棒的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)。2.學(xué)習(xí)Let’s check(1)先讓學(xué)生觀察圖片，猜測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容。

(2)播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容進(jìn)行排序，師生核對(duì)答案。再次播放錄音，讓學(xué)生復(fù)述所聽(tīng)到的內(nèi)容。

(3)讓學(xué)生觀察Look and circle的圖片，然后對(duì)照?qǐng)D片圈出對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)。3.學(xué)習(xí)Story time(1)教師介紹故事背景：一群小動(dòng)物正在參觀河馬先生的學(xué)校，讓學(xué)生記住小動(dòng)物們參觀了哪些地方。

(2)教師播放錄音，學(xué)生靜聽(tīng)。播放第二遍錄音，讓學(xué)生逐句跟讀。

(3)教師出示課件，學(xué)生根據(jù)課件分角色朗讀課文。教師及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤。(4)教師第三次播放錄音，鼓勵(lì)學(xué)生把部分句子翻譯成漢語(yǔ)，鼓勵(lì)搶答。Step 3 鞏固與拓展(Consolidation and extension)1.歌唱比賽：讓學(xué)生小組比賽唱歌曲our school，評(píng)選最優(yōu)小組。2.抄寫(xiě)Look and circle中的詞匯，評(píng)選最棒書(shū)寫(xiě)小能手。Step 4 總結(jié)(Summary)

六、課后反思 除了書(shū)中的情景，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些模擬交際活動(dòng)，給學(xué)生提供運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。

第五篇：PEP三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第五單元教案和教學(xué)反思

Unit 5

Do you like pears？

A部分 第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、要求學(xué)生能理解Let's talk.對(duì)話大意，能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。

2、學(xué)生學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己喜歡的水果并能在圖片、實(shí)物和教師的幫助下，在語(yǔ)境中運(yùn)用Do you like ?？ Yes，I do。No I don’t I like ?

二、教學(xué)重點(diǎn)：能理解Let's talk.對(duì)話大意，能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。

三、教學(xué)難點(diǎn)：能在語(yǔ)境中運(yùn)用Do you like ?？ Yes，I do。No I don’t I like ?

四、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備相關(guān)水果的圖片卡

五、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）學(xué)生自由口語(yǔ)交談。

（2）復(fù)習(xí)Unit 4中Let's do部分。

2、新課展示

（1）教師先組織學(xué)生觀察Let’s talk 的教學(xué)掛圖，引入水果店買水果的話題，然后用實(shí)物或圖片引出圖中單詞apple，pear，orange并進(jìn)行教學(xué)。Look at Sarah and her mother.What are they doing? What can you see ? ?orange,apple and pear.(2)對(duì)話教學(xué)

①教師讓學(xué)生看圖猜測(cè)圖中人物的對(duì)話。②教師利用頭飾呈現(xiàn)對(duì)話，幫助學(xué)生理解。③學(xué)生聽(tīng)錄音模仿和跟讀錄音。Look at Sarah and her mother ,Can you guess what they are talking about?Listen to the talk.Listen and follow the tape.④教師出示一些水果的實(shí)物，實(shí)用操練句子：Do you like ?？ Yes，I do。

3、趣味操練：

（1）游戲：Passing the message傳悄悄話，操練句子Do you like ?？ Yes，I do。

（2）全班每一列未一個(gè)小組進(jìn)行比賽。每組的第一位學(xué)生上臺(tái)抽一個(gè)水果圖片（不得讓其他學(xué)生看到），然后放下圖片并回到座位，等教師說(shuō)One，Two，three，start學(xué)生以說(shuō)悄悄話的方式把Do you like ?？ Yes，I do。.傳給下一位學(xué)生。最后一位學(xué)生去講臺(tái)找出相應(yīng)的食物圖片并說(shuō)出該句子。速度又快又準(zhǔn)的小組為勝。（2）讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己喜歡的水果圖片，與同學(xué)交流。

（3）讓學(xué)生做Let's play 部分的活動(dòng)。教師將活動(dòng)稍加解釋后即可以以“開(kāi)火車”的形式開(kāi)展活動(dòng)。

（4）兩個(gè)學(xué)生一組表演Let's talk中的對(duì)話。

4、課堂評(píng)價(jià)

5、課外活動(dòng)

(1)聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。(2)將所學(xué)的水果說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。

教學(xué)反思：本節(jié)課主要以會(huì)話教學(xué)為主，在新知識(shí)教授階段，教師從單詞入手，由單詞到詞組再到句子，由易到難，層層深入，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度.第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀pear，apple，orange，banana 單詞。

2、學(xué)生能聽(tīng)懂、辨認(rèn)圖片中所學(xué)的水果及書(shū)寫(xiě)形式。并利用課文提供的場(chǎng)景和動(dòng)作呈現(xiàn)句型，以加深學(xué)生對(duì)Do you like ?？ Yes，I do....的理解。

3.Let's chant.學(xué)生能根據(jù)指令唱讀。

二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)認(rèn)讀pear，apple，orange，banana 單詞

三、教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握Do you like ?？ Yes，I do....句型。

四、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備apple，pear，orange，banana的實(shí)物、圖片、單詞卡片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備A部分單詞的詞卡和圖卡。

3、學(xué)生可準(zhǔn)備apple，pear，orange，banana的實(shí)物。

五、教學(xué)步驟

1、熱身

(1)教師播放歌曲“Let's have a fruit-picnic today”，學(xué)生一起拍手演唱

（2）游戲：找一找，拍一拍

2、新課展示

（1）游戲：Guessing game；教師拿出一個(gè)籃子讓學(xué)生猜里面裝有哪些水果復(fù)習(xí)Part A學(xué)過(guò)的單詞，引出新單詞apple，pear，orange，banana。教師把圖片掛在黑板上，示范后，全班齊讀。

(2)教師出示四張單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀，并讓學(xué)生小組討論配對(duì)單詞卡和圖片。請(qǐng)幾位學(xué)生在黑板上完成配對(duì)。

(3)鞏固新詞活動(dòng)，進(jìn)行單詞接龍游戲。

（4）教師創(chuàng)設(shè)情境，引出Do you like pears？Yes，I do。并帶讀（教師配上表情和動(dòng)作）操練句型.學(xué)生聽(tīng)Let's learn的錄音，一邊聽(tīng)，一邊指著書(shū)上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。學(xué)生進(jìn)行角色扮演，替換不同的水果單詞。

2、讓學(xué)生一邊聽(tīng)Let's chant的錄音，一邊跟讀。

3、趣味操練

(1)選詞競(jìng)賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說(shuō)四個(gè)新詞中的一個(gè)，選手跑步，快速在講臺(tái)上找到所說(shuō)詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰(shuí)先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

4、課堂評(píng)價(jià)

5、課外活動(dòng)

(1)聽(tīng)錄音，仿讀句子。

(2)將所學(xué)的有關(guān)水果，做成英語(yǔ)圖片單詞卡送給家長(zhǎng)。(3)抄寫(xiě)pear，apple，orange，banana單詞各兩行，每行四個(gè)。

教學(xué)反思：小學(xué)生的好奇心理特別強(qiáng)，于是教師采用猜謎語(yǔ)的形式來(lái)引導(dǎo)新單詞教學(xué)，在競(jìng)猜中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，這樣很快地提高了學(xué)生的參與熱情。然后通過(guò)演示的方法來(lái)學(xué)習(xí)單、復(fù)數(shù)變化，使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)學(xué)到了知識(shí)。

第三課時(shí)

一.教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)單詞fun，run，duck，under中字母u的發(fā)音，要求學(xué)生能聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)所學(xué)字母。

二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)字母u在單詞中的發(fā)音。

三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律 四．課前準(zhǔn)備：

1． 教師準(zhǔn)備單詞的圖卡和詞卡 2． 教師準(zhǔn)備該部分的錄音器材。五．教學(xué)步驟

1． 熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）（1）Daily oral practice(3-5 minutes)（2）教師將A.Let's learn中的圖卡的背面給學(xué)生看，讓學(xué)生猜是哪種水果的單詞

2． 新課展示（Presentation）

(1)教師播放listen，repeat and chant的錄音，并在四線三格內(nèi)板書(shū)四個(gè)單詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

(2)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想生活中fun，run 的現(xiàn)象，模仿duck的動(dòng)作，找出under現(xiàn)象。

（3）教師在黑板上把每組單詞的區(qū)別用不同顏色的筆描出，讓學(xué)生觀察區(qū)別。

（4）播放read，listen and number的錄音材料，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

（5）學(xué)生在練習(xí)本中進(jìn)行模仿書(shū)寫(xiě)，教師巡視，及時(shí)改正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)上的錯(cuò)誤。

(6)再次播放Listen，repeat，and chant的錄音并跟讀。4.課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

5.課外活動(dòng)（Add-activities）(1)將新學(xué)的單詞讀給家里人聽(tīng)。(2)正確書(shū)寫(xiě)四個(gè)單詞。

教學(xué)反思：本節(jié)課以音標(biāo)教學(xué)為主，重點(diǎn)學(xué)習(xí)字母u在單詞中的發(fā)音。讓學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，對(duì)提高學(xué)生的拼讀能力很有幫助。

B 部分 第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、要求學(xué)生能理解Let's talk.對(duì)話大意，能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。

2、學(xué)習(xí)如何用have some...? I like...。I don’t like...以及Can I have some...？來(lái)詢問(wèn)自己是否能得到想要的東西。

二、教學(xué)重點(diǎn)：能理解Let's talk.對(duì)話大意，能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。

三、教學(xué)難點(diǎn);能在語(yǔ)境中靈活運(yùn)用have some...。I like...。I don’t like...以及Can I have some...？來(lái)詢問(wèn)自己是否能得到想要的東西。

四、課前準(zhǔn)備

1、師生準(zhǔn)備本課所學(xué)有關(guān)水果的實(shí)物和圖片

2、人物頭飾和教學(xué)掛圖

3、錄音器材

五、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）Daily oral practice（2）游戲：對(duì)號(hào)入座（Matching game）可以復(fù)習(xí)有水果的單詞。（3）請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)表演A部分Let's talk 的對(duì)話。

（4）教師播放歌曲“Let's have a fruit-picnic today”，學(xué)生拍手演唱。

2、新課展示

（1）播放B.Let's talk的錄音，對(duì)全班說(shuō)：Look!Today is a lovely day.Sarah and her friends are having a fruit-picnic.They are eating.（教師在說(shuō)eating時(shí)，一定要通過(guò)生動(dòng)形象的動(dòng)作幫助學(xué)生理解）What are they eating?What would Wu Yifan like?學(xué)生回答：grapes.教師說(shuō)：Yes，grapes.教師多讀幾遍這個(gè)單詞。然后教師出示之前學(xué)的水果單詞，說(shuō)：Can I have some?? 盡量放慢速度，引導(dǎo)學(xué)生回答：Here you are!（2）教師將各種水果都放在講桌上，鼓勵(lì)學(xué)生用I like....Can I have some...? 的問(wèn)句來(lái)表達(dá)自己想吃的水果。教師回答Sure.Here you are.接著學(xué)生用Thank you.感謝老師；老師說(shuō)：You're welcome.（3）讓學(xué)生聽(tīng)錄音來(lái)展示B 部分Let's talk的內(nèi)容。

3、趣味操練

(1)教師出示圖片卡，復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。教師帶讀并按一個(gè)接一個(gè)地跟讀。教師要注意每個(gè)學(xué)生的發(fā)音。

（2）游戲：從后往前跟讀句子

教師先說(shuō)“Can I have some bananas?” 然后說(shuō)“banana”，學(xué)生重復(fù)“banana”.教師說(shuō):“some bananas”, 學(xué)生多重復(fù)這兩個(gè)詞，特別是bananas。教師用每次多加一詞的方式一直引導(dǎo)學(xué)生能流利地說(shuō)出“Can I have some bananas ?”

教師再說(shuō)“I like grapes” 然后說(shuō)“grape”，學(xué)生重復(fù)“grape”.教師說(shuō):“some grapes”, 學(xué)生多重復(fù)這兩個(gè)詞，特別是grapes。教師用每次多加一詞的方式一直引導(dǎo)學(xué)生能流利地說(shuō)出“ I like grapes”

(3)同桌一組根據(jù)Let's play操練以下對(duì)話： A:（指著實(shí)物圖片問(wèn)）Do you like...？ B: I don’t like...I like....A:（指著對(duì)方喜歡的圖片）Here you are.B: Thanks.（4）四人一組表演Let's talk 部分的對(duì)話。

4、課堂評(píng)價(jià)

5、課外活動(dòng)

（1）聽(tīng)錄音，仿讀Let's talk 的對(duì)話。（2）和朋友們一起玩買水果的游戲。

教學(xué)反思：這節(jié)課以會(huì)話教學(xué)為主，教師營(yíng)造了一種真實(shí)的語(yǔ)境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行交流。采用由詞到句的朗讀方式來(lái)突破難點(diǎn)，使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、模仿中進(jìn)一步地理解知識(shí)，最后給學(xué)生提供一個(gè)合作交流的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都能暢所欲言地表達(dá)自己的想法。

第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)認(rèn)讀grape，watermelon，strawberry 單詞。

2、學(xué)習(xí)否定的表達(dá)方式：I don’t like ?。Me，neither。3.Let's chant.要求學(xué)生能根據(jù)指令讀出chant的內(nèi)容。

二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)grape，watermelon，strawberry 單詞。

三、教學(xué)難點(diǎn)：能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)掌握grape，watermelon，strawberry。

四、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備grape，watermelon，strawberry 的實(shí)物、圖片、單詞卡片。

2、教師準(zhǔn)備A部分單詞的詞卡和圖卡。

3、學(xué)生可準(zhǔn)備grape，watermelon，strawberry 的實(shí)物。

五、教學(xué)步驟

1、熱身

(1)教師播放A部分Let’s chant 的內(nèi)容。

2、新課展示（1）本課時(shí)Let's learn中的單詞認(rèn)讀教學(xué)，教師出示西瓜的食物，引導(dǎo)學(xué)生用I don’t like watermelons 來(lái)表示不喜歡西瓜，順勢(shì)教讀watermelon，注意學(xué)生的發(fā)音，讓后舉起西瓜問(wèn)學(xué)生：Do you like watermelons？教給學(xué)生表達(dá)否定的簡(jiǎn)單表達(dá)方法：me neither。同理教師再出示草莓、葡萄的實(shí)物，學(xué)習(xí)新單詞。

（2）讓學(xué)生聽(tīng)Let's learn的錄音，一邊聽(tīng)，一邊指著書(shū)上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

（3）用一組連貫的動(dòng)作練習(xí)Let's chant中的單詞。首先對(duì)全班說(shuō)：Look!（舉起葡萄）

Do you like grapes？ They taste really good(說(shuō)兩遍)。接著，教師拿起橙子的圖片，放到嘴邊，做吃的動(dòng)作并說(shuō)：Do you like oranges？ No，but I should(兩遍)接著又順次拿起蘋(píng)果、西瓜、草莓的圖片，做吃的動(dòng)作并說(shuō)：Apples、watermelons、strawberries，too-I like them all。How about you？ 接著播放該部分錄音，讓學(xué)生跟讀。

3、趣味操練

(1)選詞競(jìng)賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說(shuō)新詞中的一個(gè)，選手跑步，快速在講臺(tái)上找到所說(shuō)詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰(shuí)先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

(2)做Start to read(read and match)連線活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)單詞認(rèn)讀的印象。及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞。

4、課堂評(píng)價(jià)

5、課外活動(dòng)

(1)聽(tīng)錄音，仿讀句子。

(2)將所學(xué)的有關(guān)水果的單詞，做成圖片版水果沙拉，并標(biāo)注水果名稱。

教學(xué)反思：由于小學(xué)生模仿能力比較強(qiáng)，喜歡表現(xiàn)自己，在教學(xué)中，教師可大量地運(yùn)用肢體語(yǔ)言、動(dòng)作演示等形式來(lái)傳授知識(shí)，讓學(xué)生在做一做、演一演等活動(dòng)中輕松地學(xué)習(xí)知識(shí)。然后再配以節(jié)奏較強(qiáng)的歌謠來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓學(xué)生在歡快的氛圍中愉快地結(jié)束了學(xué)習(xí)。

第六課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、Let's check 完成習(xí)題。

2、Let’s sing學(xué)唱歌曲。

3、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Story time。

二、教學(xué)重點(diǎn)：Let's check

三、教學(xué)難點(diǎn)：Story time.四、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)水果的圖卡。

2、本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。

五、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）通過(guò)圖卡復(fù)習(xí)所學(xué)的詞匯（Read the words one by one）（2）用 “對(duì)號(hào)入座”游戲來(lái)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞。

2、新課展示

（1）游戲：速認(rèn)速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認(rèn)記。教師說(shuō)：One, two, three!便拿掉卡片，讓學(xué)生說(shuō)出是哪幾個(gè)單詞。最快舉手說(shuō)對(duì)這3個(gè)詞的同學(xué)可以為本組加一分。（教師在說(shuō)One, two, three!時(shí)要快慢適度，給學(xué)生記憶時(shí)間；也不要過(guò)慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓(xùn)練瞬時(shí)記憶。）

（2）Story time，首先引入故事情節(jié)學(xué)生通過(guò)看圖大概理解故事大意。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀故事，通過(guò)上下文與圖片的幫助習(xí)得新詞：chicken和hot dog 找兩個(gè)同學(xué)到講臺(tái)前來(lái)，分別扮演Zip和 Zoom，其他同學(xué)朗讀或背誦。

3、趣味操練

(1)聽(tīng)力練習(xí)：Let's check 教師讓學(xué)生做Listen and tick or cross，教師先讓學(xué)生觀察四幅圖片分別出現(xiàn)了什么水果，然后播放錄音，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出答案。（2）Look and tick。讓學(xué)生獨(dú)立完成。全班對(duì)答案。（3）播放Let’s sing 讓學(xué)生跟唱，對(duì)歌曲里的單詞發(fā)音進(jìn)行指導(dǎo)。并采取分組比賽唱的方式鼓勵(lì)學(xué)生排除困難進(jìn)行跟唱。

4、課堂評(píng)價(jià)

5、課外活動(dòng)

聽(tīng)錄音，讀A、B 部分，邊讀邊做動(dòng)作。

教學(xué)反思：本課是一節(jié)練習(xí)課，既有口頭練習(xí)又有書(shū)面練習(xí)。在教學(xué)中，教師從口頭表達(dá)開(kāi)始，全面綜合地復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)知識(shí)，然后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，揣摩各種題型的意思。在這個(gè)過(guò)程中，教師很注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。引入歌曲一方面調(diào)節(jié)了課堂氣氛，另一方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育知識(shí)的滲透。