第一篇：小學語文教師實施新課程綜合能力考核模擬測試

第一部分：新課程基本理念（50分）

一、選擇題(把正確答案的序號填寫在括號里)(10分)

1、新一輪的課程改革是建國以來的第（）次課程改革。A．6 B．7 C．8

2、新課程的結構有了調整，（）設置綜合實踐活動并作為必修課。A．小學 B．高中 C．從小學到高中

3、新課程提倡的學習方式有（），改變過去的那種單純接受式的學習方式。A．自主學習B．合作學習C．探究學習

4、交往的本質屬性是（）。

A．主體性 B．互動性 C．互惠性。

5、在新課程背景下，教育評價的根本目的是（）

A、促進學生、教師、學校和課程的發展 B、形成新的教育評價制度 C、淡化甄別與選拔的功能 D、體現最新的教育觀念和課程理念

6、“馬斯洛需要層次”理論中“最高層次的需要”是（）。

A．生理與安全需要 B．社交與尊重需要C．求知與審美需要D．自我實現需要

7、教師要成為課程的（）。

A．執行者 B．設計者 C．創造者

8、課程目標的創新，每門學科的目標至少包括（）等方面。A．知識與技能 B．過程與方法 C．情感態度與價值觀

9、研究性學習是以（）為載體、（）為核心、（）為特征。A．問題 B．探究 C．綜合

10、綜合實踐活動并作為必修課，其內容包括：信息技術教育、（）。A．研究性學習B．社會服務與社會實踐 C．勞動與技術教育。

二、案例分析（20分）

[案例] 王老師是一位青年教師，工作熱情非常高，他對學生的要求十分嚴格，他經常要求學生不要講臟話；不要亂扔廢紙……而這位教師講課情急時，常常”笨豬“，”死腦子“不絕于耳。吸煙后，隨手將煙蒂拋在課桌下面……教育后的班級會怎樣呢？雖然王老師沒少用嘴皮子，沒少用各種懲罰手段。但是班上說臟話、粗話連篇，紙屑雜物隨處可見。王老師百思不得其解。

問題：請你幫助分析一下，王老師教育的班級為什么會產生這樣的后果，做一名班主任應怎樣教育學生才能有良好的效果？

三、簡答題（10分）

《基礎教育課程改革綱要》要求“從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課”。“綜合實踐活動”具體包括哪些內容？請結合《基礎教育課程改革綱要（試行）解讀》一書的學習，分析這種設置的合理性。

四、教育隨筆（10分）

請回憶工作以來的經歷，寫一體現用尊重學生而贏得學生愛戴的教育隨筆。

第二部分：學科專業素養（100分）

五、判斷題（10分）

1、語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。（）

2、要求五、六年級學生默讀一般讀物每分鐘不少于300字，課外閱讀總量不少于145萬字。（）

3、“課內習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。”是第二學段的習作目標。（）

4、識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是小學各年級的教學重點。（）

5、語文課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。（）

6、“累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。”是第三學段的識字目標。（）

7、閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。（）

8、寫作是運用語言文字進行表達的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表達的過程。（）

9、口語交際應培養學生表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。（）

10、評價識字要考察學生認清字形、讀準字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語言環境中運用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書識字的能力。()

六、教材分析與教學設計（40分）

選擇1——3年級段的老師請為《青蛙看海》（二上），進行教材分析與教學設計。選擇4——6年級段的老師請為《灰椋鳥》（五下），進行教材分析與教學設計。

1、教材分析、教學目標、教學重難點。教材分析：

教學目標：

教學重難點：

2、教學流程及設計思想

3、作業設計及設計思想

七、試題解析（40分）

（一）、語言積累

1、單選題（每空2分，共8分）

(1)、下面帶點的字，字音、字形完全正確的一組是（A、再接再厲（lì）大腹便便（pián pián）B、發人深省（xǐng）暝（míng）思苦想 C、歡心（xīn）鼓舞 床第（zǐ）之間 D、唾（tuò）手可得 原形必（bì）露

(2)、下面的字，全屬于形聲字的一組是（）A、鳴 抖 鴉 宇 B、露 架 園 巖 C、忠 旱 悶 壺 D、屎 旗 甥 衷

(3)、下列句子無語病的一句是（）A、歡迎各位領導來我

B、博物館里展出了兩千多年前新出土的銅車馬。C、我對在雛鷹網上漫游特別感興趣。E、通過參觀活動，使我增長了許多知識。

(4)、下面四句詩，不是表現友情的一句是（）A、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。B、勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。C、莫愁前路無知己，天下誰人不識君。D、洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

2、請將下列成語補充完整（6分）

淺嘗（）止 天道（）勤（）水相依）有（）無恐 萬（）爭流 東施笑（）

3、填空（7分）

①，浮萍一道開。（白居易《池上》）

②，為有源頭活水來。（朱熹《觀書有感》）③、剪不斷，理還亂，是離愁。（李煜《相見歡》）④、寫出下列作品的作者：

《如夢令》——（）《朝花夕拾》——（）《岳陽樓記》——（）《魯濱遜漂流記》——（）

4、社會實踐。（2分）

①請把十二地支補充完整：子丑寅卯辰巳午未申酉。②中國書法所謂的“顏筋柳骨”是指、的書法特色。

5、閱讀下面文字，回答問題。

魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所也有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不用也？由是則生而又不用也，由是則可以辟患而又不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。。

6、將此段中空缺的語句填寫在橫線上。（1分）

7、把下面的句子譯成現代漢語。（2分）① 二者不可得兼，舍生而取義者也。

② 如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？

8、選段以“魚”比喻，以“熊掌”比喻，從而提出了

的觀點。（2分）

9、選段的觀點，對后世產生了深遠的影響，歷史上有許多仁人志士把它奉為行動的準則，請你舉出一個這樣的事例。（2分）

（二）試題評析（4+6=10分）

例１：《三顧茅廬》是《三國演義》中的一段故事，你還知道這部小說中的哪些故事呢？ 例２：先按課文填空，再按要求完成練習。

煙臺的海，是一幅畫，是一道，是一座。

你再照樣子，寫一句話：我們的校園是 園，是 園，是 園。評析：

例３：學了古詩《小兒垂釣》，你愿意畫一幅垂釣圖嗎？并在旁邊寫幾句解說詞。例４：算一算這位老人多少歲？

乾隆皇帝下江南時，遇見一位年過百歲的老人，甚為驚奇，但以此為題出了一個上聯，命紀曉嵐對出下聯。請你根據這副對聯各列出一個算式，算一算這位老人多少歲？ 乾隆：花甲重開，外加三七歲月_______________________ 紀曉嵐：古稀雙慶，還多一個春秋______________________ 例５：以“樹”為話題，仿寫幾句歌詞。

有首歌叫《好大一棵樹》，我想，老師是一棵樹，一棵青青的樹，他在我們幼小的心靈埋下飽滿的種子；媽媽是一棵樹，___________________，__________________；______________是一棵樹，___________________，____________________________。評析：

八、案例評析（10分）

下面是《臺灣蝴蝶谷》課堂實錄的一個片段。請根據新課程標準精神加以分析評點。師：大家喜歡祖國的寶島臺灣嗎？ 生：喜歡。

師：在我們祖國的寶島臺灣有美麗的蝴蝶谷，大家聽說過嗎？ 生：沒有。

師：那老師今天就帶領大家學習《臺灣蝴蝶谷》這一課，咱們現在就一塊去認識這個聞名世界的“蝴蝶王國”，好不好？ 生：好。

師：同學們，先讓我們一起來欣賞美麗的蝴蝶谷是怎樣的景象。〔課件演示〕美麗的蝴蝶谷（生看畫面）師：景色美不美？

生：美。（異口同聲地說）

師：那么課文又是怎樣描寫的呢？讓我們一起來讀課文。（生讀）

你認為這位教師的現代媒體使用恰當嗎？請加以評述。分析：

第二篇：小學語文教師教學能力測試

小學語文教師教學能力測試——小學語文新課標測試題及答案

2011-09-26 15:43:24| 分類： 語文素養|字號 訂閱

小學語文新課標測試題及答案

（一）一、填空題。（6分）

1、語文課程應致力于學生（語文素養）的形成和發展。

2、語文教學應在（師生）平等對話的過程中進行。（學生）是語文學習的主人，（教師）是學習活動的引導者和組織者。

3、課程目標按（九年一貫）整體設計，根據（知識與能力）、（過程與方法）、（情感態度和價值觀）三個維度設計。

4、課程目標的總目標部分一共10條，第3條要求培植熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的（自信心）和（良好習慣），掌握最基本的（語文學習方法）。

5、語文課程標準將原來的中高年級“以寫記敘文為主”改成了“能寫（簡單的紀實作文和想象作文）”。

二、單選題。根據新課標，選擇符合課標理念的大寫字母填入題后的（）內。（每個小題2分，共10分）

1、關于語文課程的基本特點，全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）（以下簡稱“新課標”）的觀點是：（C）

A、工具性 B、人文性 C、工具性與人文性的統一 D、工具性、思想性與人文性的統一

2、第一學段新課標對漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標要求是：（C）

A、了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求

3、新課標學段閱讀目標要求中的第7條：學習略讀，粗知文章大意，是哪個學段提出的：（B）

A、第一學段

B、第二學段 C、第三學段

D、第四學段

4、閱讀教學過程是：（D）

A、學生與文本之間對話的過程。B、學生與教師之間對話的過程。

C、教師與文本之間對話的過程。D、學生、教師、文本之間對話的過程。

5、鍛煉學生口語交際能力，應鼓勵學生：（A）

A、在各科教學活動以及日常生活中。B、在口語交際課中

C、在家庭生活中 D、在與社會人群交往中

三、多選題。根據新課標，選擇符合課標理念的大寫字母填入題后的（）內。（共10分）

1、關于課程的基本理念，“新課標”正確恰當的表述是：（D）

①全面提高學生的語文素養。②積極倡導自主、合作、探究的學習方式。③努力建設開放而有活力的語文課程。④正確把握語文教育的特點。

A、①②③④ B、①③④② C、②③④① D、①④②③

2、關于第一學段識字與寫字，新課標提出：（A）

①識字寫字是閱讀和寫作的基礎。②1～2年級要多認少寫。③引導學生掌握基本的書寫技能。④初步感受漢字的形體美。

A、①②③④ B、③④ C、②③④ D、①③④

3、各個學段的閱讀教學都要重視：（B）

①朗讀 ②分角色讀。③表演讀。④默讀

A、①②③④ B、①④ C、②③ D、③④

4、綜合性學習的評價應著重于學生的：（C）

①合作精神 ②創新意識 ③參與程度 ④探究精神

A、①②③ B、③④ C、②④ D、①②③④

5、學生作文修改的評價要：（D）

①注意考察學生修改作文內容 ②注意考察學生修改作文態度 ③注意考察學生修改作文過程 ④注意考察學生修改作文方法

A、① B、①③ C、①③④ D、①②③④

四、分析題（50分）

（一）課標與大綱對比分析。（10分）答：首先，新課程標準在認字方面識字量有了很大的增加，并將“會認”“會寫”分開要求，明確了小學低段的識字教學是多認少寫，可以避免字字要求“四會”，造成學生的學習負擔過重。這為盡早讓學生開始閱讀打下了一個基礎。并且提出了培養學生的認字興趣，這在“大綱”中是沒有的。

其次，在寫字方面，大綱中有掌握“筆順規則、間架結構”，“能按漢字的基本筆畫、筆順、偏旁和結構分析、記憶字形”的明確要求，在音形意三方面的學習作了具體的布置，而“新課標”中作的要求是總體性的，“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。”

再者，新課標中提出了學生的自主識字“能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。”這在“大綱”中是沒有的。可以看出新課標對學生的自主學習能力有了明確的要求，給學生打下了扎實的，可持續發展的識字基礎。

（二）案例分析（請圍繞新課標精神分析下面的案例）（20分）

1、一位教師執教《太陽》時，當教師引導學生學完了太陽與人類關系密切的內容后，安排了表演的環節。教師假扮后羿射日，當正要射下第十個太陽的時候，學生紛紛阻攔，說出“慢著！”“等一等！”“別射！”而當教師問“為什么不能射？”時，學生卻啞口無言，連忙翻書，但一時難以組織好語言。

如此安排表演，你認為合適嗎？如果你是這位老師，你會怎么處理呢？（10分）、答 : 首先值得肯定的是著為老師在教學中頗費心思,精心設計了教學環節。他的本意我想應該是創設這個情景讓學生表述太陽的作用。但是學生的表達能力還沒有達到老師的預想的程度，課堂上出現了冷場。另外，既然已經學完了“關系密切”了，這個表演只是讓學生來復述文中的內容，這種情景的意義性已經不大。我想，把這個表演安排在教學“太陽與人類關系密切”的內容之前，這樣學生有了學習的動力，帶著問題去探究“為什么這第十個太陽不能射？”比較合理。

2、一位教師在教學冀教版一年級下冊《遙遠的恐龍世界》一課前，請學生回家搜集元宵節的相關資料。下面是開始上課時的一個片斷：（10分）

老師：同學們，這節課我們來學習《遙遠的恐龍世界》，老師課前讓你們收集恐龍的資料。你們收集了嗎？

生（齊答）：收集了。

師：請同學們展示交流搜集到的信息。誰先來。

生（一男生）：老師，我收集的是三角龍的資料。

接下來，這個男生手捧著搜集來一張張的資料，讀起來。剛讀幾句，遇到生字，讀不下去了。課堂上頓時沉寂了，教師只好信手拿過來資料開始進行講解。

問題一：你認為上課一開始老師這樣處理搜集的資料可取嗎？為什么？

問題二：如果讓你來講設計課前收集資料的這類型課，你會怎么處理呢？

答：明顯是不合理的。資料的收集和利用在新課程中作為拓寬學習課程的一種方式，為老師和學生所歡迎，它是一種輔助的手段。但是，上述案例中，課一開始就交流，學生在沒有很好地了解課文的基礎上，就像是一個個被架空了的高樓，立足不穩，不能很好地表述自己的觀點是很正常的。學生收集到的資料應該讓學生自己展示給大家，這個分享的過程是一種成功的體驗，學生重中體會成就感，能有力激發學生的學習興趣。這位老師在學生的表述出現困難的時候應該向他提供及時地幫助和鼓勵，而不能越俎代庖。像案例中的做法只能挫傷孩子的積極性。

答：我想，我會將這些資料的交流放在學生對恐龍的知識有了一定的了解之后進行。如：除了課文上的這些知識，你還有什么可以告訴大家的嗎？說說你收集到的情況吧！

我堅持學生收集的資料學生自己展示。學生展示過程中有困難的，老師提供協助，并適時地鼓勵，以激發孩子們收集資料的興趣和信心

圖片以及資料除了在課堂上給學生交流的空間，還會在班級上作展示。讓學生的成功體驗在課后得以延續。

（三）問題分析及對策（20分）

1、時下，在一些課堂中，常常遇到這樣的情景：老師說：“同學們喜歡哪段就學哪段，大家自由組合，選擇同一學習內容的同學坐在一起。”于是，課堂成了“自由市場”，學生們交換位置，你爭我搶，自由民主的氣氛洋溢著這個空間。

作為教師你對這一教學現象怎么看？怎么辦？（10分）答：這種現象確實非常的普遍。表面上看，是注重學生的個人感受，尊重學生，培養孩子的人性化閱讀。實際上，教學流于形式，沒有深入實際。造成這種現象的原因在于部分老師沒有很好地把握新課標。學生是學習的主體，教師是學習過程的組織者和引導著

。上面的案例，忽視了老師引導的功能。學生作為學習者，他們的認知要在老師的牽引下思路逐漸清晰，而上面的案例中的學習會處于一種雜亂，無效的狀態。

引導學生的讀，一要有目的，二要有方法，三才是選擇自己喜歡的閱讀方式。讀之前，交給學生問題，要讀出什么，讀懂什么，還要明確地說明怎樣讀懂，提供解決問題的方法，在這些基礎上，學生可以有自己的學習習慣。

對于課堂上的換座位朗讀，我個人認為值得商榷。課堂教學要注意課堂秩序，如果以犧牲課堂效率為代價，那是得不償失。

2、一位老師在批改學生的造句時，發現如下句子。（10分）

想——我想聽到花開的聲音。

活潑——河里的水很活潑。

悄悄——我們聽不懂小魚的悄悄話。

丟——上街時，毛毛把爸爸丟了。

爬——牽牛花像個小弟弟，爬在樹上。

老師不假思索就把這些句子打“×”，理由是句式不符合人的語言表達習慣。

你怎樣看待這位老師的教學行為，如果是你該處理？

答：我不禁要為這位學生叫屈。可以看得出這個孩子非常富有童真，句子充滿了童趣。小學低段的教學要注意培養孩子表達的興趣，樂于表達的習慣。特別是孩子的創造性思維應該得到保護，案例中的老師的做法會扼殺學生的創造思維。我想，我會給這個孩子一個優，并且在班級上給予表揚，表揚他造句的生動，想象力的豐富。

五 論述題（24分）

結合你的教學實踐，重點圍繞新課標的三維目標，談談怎樣上好一堂課。答：新課標按照九年一貫整體設計，在目標設計上有知識與能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度的要求。這三個維度的目標是相互交融、滲透的，特別是在教學過程中。

小學語文課程標準考試題Ⅰ

一、填空。（40分，每空2分）

1、語文課程的基本特點是（工具性）和（人文性）的統一。

2、語文課程總目標第五條是“能主動進行（探究性）學習，在（實踐）中學習，運用語文。

3、語文課程資源包括（課堂教學）資源和（課外學習）資源。

4、語文教學應在師生（平等對話）的過程中進行。

5、（識字、寫字）是閱讀和寫作的基礎，是1——2年級的教學重點。

6、閱讀教學的重點是培養學生具有（理解）、（感受）、欣賞和評價的能力。

7、寫作是運用語言文字進行（表達）和（交流）的重要方式，寫作能力是（語文素養）的綜合體現。8、1——4年級從（寫話）、（習作）入手，是為了降低起始段的難度，重在培養學生的寫作（興趣）和（自信心）。

9、突出語文課程評價的整體性和綜合性，要從（知識與技能）、（過程與方法）、（情感態度與價值觀）幾方面進行評價，以全面考察學生的語文素養。

二、判斷。（20分，每小題4分，正確的在括號里打對號，錯的打×）

1、語文能力是學生學好其他課程

2、的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。（√）

3、學生是語文學習的主人，教師是學習活動的組織者和引導者。（√）

4、識字與寫字的要求相同，1——2年級要多認多寫。（×）

5、閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。（√）

6、綜合性學習應強調獨立進行，培養學生策劃、組織、協調和實施的能力。（×）

三、選擇。（20分，將正確答案的序號填入橫線上）

1、課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計，三個方面相互滲透，融為一體，注重（C）的整體提高。A、語文知識B、語文能力C、語文素養

2、（A）是語文學習和發展的主體。A、學生 B、教師 C、學生和教師

3、閱讀是學生的（A）行為，不應以教師的分析來代替學生 的閱讀實踐。A、個性化 B、整體化 C、綜合化

4、語文教育必須在課程目標和內容、教學觀念和（B）、評價目的和方法等方面進行系統的改革。

A、學習態度 B、學習方式 C、學習目的

四、簡答。（20分）語文課程的基本理念是什么？ 答：

1、全面提高學生的語文素養。

2、正確把握語文教育的特點。

3、積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

4、努力建設開放而有力的語文課程。

小學語文課程標準考試題Ⅱ

一、填空。

1、語文課程應致力于學生（語文素養）的形成與發展，語文課程的（多重）功能和（奠基）作用，決定于它在九年義務教育階段的重要地位。

2、（課程目標九年一貫）整體設計，課程標準在“總目標”之下，按四個學段，分別提出階段目標，體現語文課程的（整體性）和（階段）性。

3、漢語拼音教學盡可能有趣味性，應該以（游戲）和（活動）為主，與學說普通話，識字教學相結合。

4、各個學段的閱讀教學都要重視（朗讀）和（默讀）。加強對閱讀方法的指導，讓學生逐步學會精讀、略讀和游覽。

5、口語交際是聽與說雙方的（互動）過程。教學活動主要應在具體的交際情境中進行。

6、能用普通話（正確）、（流利）、（有感情）地朗讀課文，是朗讀的總要求。評價學生的朗讀，可以（語言）、（語調）和（感情）等方面進行綜合考察，還應注意考察對內容的理解和文體的把握。

7、綜合性學習的評價應著重考察學生的（探究）精神和（創新）意識。

8、語文課程總目標第四條提出“在發展語言能力的同時，發展（思維）能力，激發想像力和創造潛能。”

二、判斷。

1、陶行知：“社會即學校”的基本觀點是反指學校要與社會統一，把社會辦成一個大學校，要求學校與社會建立密切聯系，打破學校在時間和空間與社會隔絕的狀況。（√）

2、陶行知的“教學做合一”的觀點是說教學做三者是不可分割的，做是教與學的中心。（√）

3、陶行知的“六大解放思想”的內涵是：解放兒童的雙眼，解放兒童的大腦，解放兒童的雙手，解放兒童的嘴，解放兒童的空間，解放兒童的思想。（×）

4、“愛滿天下”是陶行知奉行的格言，也是他在教師對待學生的師德方面所提倡的師德規范。“師愛”是陶行知師德思想的核心。（√）

5、親歷性、真實性是教育敘事的基本品格。（√）

6、案例是含有問題或疑難情境在內的典型性事件或故事，把這些事件或故事記錄下來，加上作者的反思或感悟，就是案例研究。（√）

7、蘇霍姆林斯基在論課堂教學時提出的分層教學是說把一個班學生明顯劃分為不同學習水平的學生，讓學生都知道自己在哪一個層次中。（×）

8、蘇霍姆林斯基說：關于學習困難學生的教育，不要靠補課，也不要靠沒完沒了的“拉一把”，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀、請記住，兒童的學習越困難，他就應當更多地閱讀。（√）

9、加德納提出每個人至少有五種智能。（×）

10、每節課中應同時應用加德納的全部智能來教，并同時訓練全部智能。（×）

三、選擇。（把正確的序號填在括號中）

1、陶行知的“生活即教育理論”的核心觀點是（①）（1）生活即教育（2）社會即學校（3）教學做合一

2、陶行知創造教育的目標是（①）

（1養創造性人才與真善美的人（2）培養全面發展的人與創造性人才

3、陶行知實施創造教育的條件中（③）是最利于創造力發揮的首要條件。

（1）因材施教；（2）實踐與思考；（3）民主化；（4）教師要有創新意識和能力。

4、（②）是我們實施素質教育的核心點，也是我們本次新課程改革的主要目標。（1）探究精神和合作能力；（2）創新精神和實踐能力；（3）自主意識和探究精神；（4）合作能力和創新精神；

5、蘇霍姆林斯基主要的教育思想是（②）

（1）建構主義理論；（2）全面和諧發展的教育目的論；（3）多元智能理論；

6、所謂“自我反思”是指（③）

（1）是教師作為專業人員之間的交往、互助與合作；

（2）是研究者以敘事、講故事的方式，表達對教育的理解和解釋；（3）是指教師把自己日常所從事的教育教學活動作為思考和研究對象；

7、校本教研的核心要素是（①）（1）自我反思、同伴互助和專家引領；（2）教育敘事、同伴互助和專家引領；（3）案例、自我反思和同伴互助；

8、為了提高學生的記憶力，訓練學生的思維，培養學生分析、思考、探究問題的能力和獨立學習的能力、蘇霍姆林斯基創造了（①）等教學方法。

（1）記憶法、思維法和研究性學習方法；（2）觀察法、思維法和探險性學習方法；（3）復習法、檢測法和研究性學習方法；

9、（①）是多元智能理論確立的直接教學目標。（1）深刻理解并學以致用；（2）培養全面發展的人（3）讓學生掌握知識、提高能力；

10、建構主義理論中闡述學習的四大要素是（②）（1）理解、記憶、協作、交流；（2）情境、協作、交流和意義建構；（3）自主、合作、探究、記憶；

四、簡述題。

1、你是怎樣全面提高學生語文素養的？

答：九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具用適應實際需要的訓字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發展。

2、你在教學中是怎樣發揮師生雙方的主動性和創造性的？ 答：語文教學應在師生平等對話的過程中進行。

學生是語文學習的主人。語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

教師是學習活動的組織者和引導者。教師應轉變觀念，更新知識，不思提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。

第三篇：文科綜合能力測試模擬試卷(一)

文科綜合能力測試模擬試卷

（一）一、選擇題（共32小題，每小題4分，在每小題的四個備選項中，只有一項符合題意）1．今桂林與長沙之間，歷史上的水路交通最早開通于（）A、戰國 B、秦朝 C、西漢 D、隋朝

2．下列我國古代衣著織物三種原料使用的先后順序是（）A、絲棉麻 B、麻棉絲 C、絲麻棉 D、麻絲棉

專制主義中央集權是中國封建社會主要的政治統治方式，據此回答3—5題

3．下列關于三省六部制的敘述，正確的是（）

①這一制度開始實行于隋朝 ②它是兩漢以來加強皇權，削弱相權的產物

③它標志著中央集權制度走向衰落 ④這一制度對隋唐以后各朝影響深遠 A、① ② ③ ④ B、① ② ④ C、② ③ ④ D、① ②

4．明朝設立廠衛特務機構的根本目的是（）A、強化君主專制中央集權 B、充實和加強司法部門 C、監視官吏和鎮壓人民 D、防范外成宦官干涉朝政

5．元朝在秦朝郡縣制的基礎上，實行行省制度，這個制度對后世最突出的影響是（）A、為我國明清以后的行政區劃奠定了初步基礎 B、加強了中央對邊疆地區的管轄

C、有利于元朝民族分化政策的實施，鞏固其統治

D、各族人民統一在中央政權管轄之下，成為一個不可分割的整體 圍繞有關民族資本主義的發展，請回答6—8題

6．從生產力發展的觀點看，對中國近代資本主義企業的“近代”的認識應是（）A、產生于半殖民地半封建社會 B、采用大機器生產方式 C、由商人和資本家出資興辦 D、以利潤為主要目的

7．一戰期間，中華民族資本主義發展的最偉大貢獻是（）A、為中華民族資本的進一步發展提供物質基礎 B、促使中國無產階級隊伍壯大和工人運動發展 C、已為向新民主主義革命轉化和中共成立提供經濟基礎

D、為中國徹底擺脫西方殖民統治提供經濟保證

8．1952年起，國家開始對農業、手工業和資本主義工商業進行社會主義改造，其實質是（）A、廢除舊的剝削制度 B、鞏固社會主義制度 C、促進社會經濟的發展 D、改變生產資料所有制

有關近代國際關系，請回答9—11題

9、維也納體系是一種歷史的反動主要是因為它（）A、維護封建統治秩序 B、反對一切社會進步 C、任意踐踏弱小民族利益 D、召開會議解決國際爭端

10．三國同盟和三國協約的形成說明當前國際形勢的主要特點是（）A、帝國主義重新瓜分世界的斗爭日趨激烈 B、英法俄與德意奧雙方利益不同 C、英德矛盾激化，各自尋找支持者 D、列強為各自利益相互勾結 11．對 20世紀 60年代—80年代美蘇關系的概況敘述，較為全面的是（）A、蘇聯不斷加強對外擴張、美蘇爭奪世界霸權 B、美蘇對峙、互有攻防、雙方爭奪世界霸權 C、美國采取強硬政策、遏制和反擊蘇聯的全球擴張 D、美蘇爭奪全球戰略優勢，軍備競賽不斷升級

12．早期資產階級革命時代，最能體現資產階級要求的文獻是（）

A、英國《權利法案》 B、法國《人權宣言》 C、美國1787年憲法 D、《拿破侖法典》

13．水資源短缺現在已經成為一個世界性環境問題，有鑒于此，有人說21世紀最重要的戰略資源不是煤炭鋼鐵，也不是石油，而是淡水。目前我國有300多個城市缺水，中華民族的母親河頻繁斷流，解決水資源的根本出路在于：節約用水和加大水污染的防治力度。從政治學的角度，政府主要應加強以下職能（）A、組織和領導經濟建設的職能 B、對節水型企業采取稅收等方面的優惠政策

C、限量供應淡水 D、管理公共事務職能

14．近年來，北京遭受沙塵暴天氣的襲擊越來越嚴重。就其根源是因為內蒙西北部地區植被破壞嚴重，沙漠化進程加快，造成的經濟損失高達數百億元，超過了西北五省區一年全部的財政收人，因而治沙防沙已成為刻不容緩的任務。全國人大正準備通過立法來加強這方

面的工作力度。以上事實最能反映的哲理是（）A、發展構成了事物之間的聯系 B、正確的意識能夠推動事物的發展 C、事物是普遍聯系的 D、一切從實際出發，實事求是

15．為了適應經濟發展的需要，國務院對中國人民銀行管理體制實行改革，決定撤銷各省分行，跨省設置9家分行。這表明（）A、政治的核心問題是國家政權問題 B、政治是經濟的集中表現 C、國家職能決定國家機構的設置 D、政治體制改革就是機構改革．

16．《財富》全球論壇1999年在上海舉行，會議討論的主題是：“中國：未來50年”。之所以中國經濟成為全球關注的焦點主要是因為（）A、中國即將加人世界貿易組織 B、中國是世界上最大的發展中國家

C、中國經濟發展迅速，擁有最具潛力的市場，是最理想的合作伙伴 D、中國已建立了比較完善的市場經濟體制

17．隨著工業的發展，大氣層中的臭氧含量逐步減少，這將對人類及其他生物構成極大的威脅，為此國際社會采取各種積極的方式，保護人類的家園。1999年 11月 29日至 12月3日在北京召開的世界環保大會，討論的主題就是全球21世紀臭氧層保護問題。這表明

（）

A、事物的聯系是具體的、客觀的、有條件的 B、發揮主觀能動性必須以尊重客觀規律為前提 C、承認矛盾是普遍的、客觀的 D、感性認識必須上升到理性認識

18．“自然是一本不隱藏自己的大書，只要我們讀它，就可以認識它。”費爾巴哈的這句話說明了（）A、感性認識是理性認識的基礎 B、意識能反映客觀事物

C、意識對物質具有反作用 D、實踐決定認識，認識反作用于實踐

19．為了防止英國的“瘋牛病”在法國繼續蔓延，1999年12月8日，法國政府決定維持對英國牛肉禁運。然而，英國人有言在先：你不吃我的牛肉，我就不喝你的葡萄酒。如此一來，勢必導致英法之間更大規模的貿易糾紛。這說明（）A、英法兩國均推行強權政治和新殖民主義政策

B、發達資本主義國家之間仍然存在著矛盾 C、國際政治、經濟新秩序的建立勢在必行 D、政治隨經濟的發展而變化

1999年11月6日，澳大利亞就政體的選擇舉行全民公決，結果顯示，多數選民反對在澳實行共和制。英國女王伊麗莎白二世在倫敦得知這一公決結果后表示，它將繼續擔任澳大利亞國家元首。這表明（）A．澳大利亞仍為議會君主制國家 B．澳大利亞仍為總統制 C．澳大利亞政府由英國女王授權 D．澳大利亞議會受英國女王監督 21．1999年6月8口，江澤民主席在會見歐盟特使、芬蘭總統阿赫蒂薩里時說，中國在科沃問題上采取的一系列行動，完全是根據事情本身的是非曲直，從中國人民的根本利益和世界和平與穩定的大局出發，主持公道，伸張正義。這說明（）A．國家力量決定國家的國際地位

B．維護世界和平與發展是我國外交政策的首要目標 C．獨立自主是我國外交政策的基本立場 D．當前世界正在形成若干政治經濟力量中心

22．我國現階段的銀行分為中央銀行、商業銀行、政策性銀行三類。三類銀行劃分的據是（）

A.銀行的規模 B．銀行的地位和作用 C．銀行的性質和職能 D．銀行的業務范圍

23．王若霽同學從《月球探索記》中摘錄了幾句話，你認為不需要修改的是：（）A.這里是無聲的世界，只有航天飛機的降落聲打破了月球的寂靜 B．這里的晝夜溫差很大，幸虧我們穿著既保溫又隔熱的宇航服 C．“月球科考隊”的紅旗迎風招展

D．在月球上，每個月都能看到一次“地食”

24．植樹造林不能緩解的環境問題是（）A．溫室效應 B．臭氧層破壞 C．洪澇災害 D．土地荒漠化 25．以下工業區位選擇主要反映了勞動力成本因素的是（）A．攀枝花的鋼鐵工業 B．溫州的制鞋業

C．美國的硅谷工業區 D．中關村的電子工業區

26．以下農業活動中不容易對環境造成負面影響的是：（）A．在丘陵地區發展林業與畜牧業 B．在草原區開墾耕地 C．在平原區飛機播撒農藥 D．在林區發展畜牧業

27。下列組合正確的是（）A．古生代——飛行類——鐵礦 B．中生代一一爬行類——煤炭 C．新生代——魚類——石油 D．太古代——兩棲類——煤炭 28．當地球公轉到遠日點時（）A．悉尼正舉辦奧運會 B．瑞典為冰雪覆蓋期

C．日本正值櫻花季節 D．長江源頭地區冰川融水補給旺盛

29．人口增長與經濟發展、環境保護不協調的國家是（）A．印度 B．新加坡 C．日本 D．芬蘭

30．解放前舊中國工業發展緩慢的主要原因是（）

A．人口素質低下 B．科技水平低 C．外國壟斷資本的控制 D．土地資源緊張

31．我國西部開發過程中最應注意的問題是（）A．環境保護 B．吸引人才 C．國家投資 D．交通建設 32．非洲大陸近年來戰亂不斷的主要原因是（）

A．外國的入侵 B．種族矛盾的爆發 C．人口的激增 D．國家間的戰爭

二、非選擇題（本題共10小題，共132分）33．閱讀下列材料（12分）

材料一 國民黨敗退臺灣以后，以臺灣為依托，把海南島和金門、馬祖作為兩翼，依恃其海空軍的所謂優勢，不僅要保住流亡政權，更要準備反攻大陸。蔣介石提出國民黨的政治目標是“反共抗戰，復國建國”。他的如意算盤是“一年準備、二年反攻、三年掃蕩。五年成功。

—摘自《國共關系七十年》

材料二 我們愿意同臺灣當局協商和平解決臺灣的具體步驟和條件，并希望臺灣當局在他們認為適當的時機，派代表到北京或其他適當的地點，同我們開始這種商談。

－ 摘自周恩來《在一屆人大一次會議上的報

告》

材料三 1976年 11月，蔣經國說“吾國處于今日惡劣的環境之中，不得不忍辱負重之苦心，來處理難以忍受的事”。“吾人如不積極建設臺灣，不但無法自衛，而且無法生存”。

— 摘自《國共關系七十年》

材料四 要實現統一，就要有個適當的方式，所以我們建議舉行兩黨平等會談，實行第三次合作，而不是中央與地方的談判。雙方達成協議后，可以正式公布。但萬萬不可讓外國插手。那只能意味著中國還未獨立，后患無窮。

－鄧小平《中國大陸和臺灣和平統一的設想》

材料五 鑒于百年來的屈辱積恥，血淚斑斑交織的中國近代史，人為刀俎，我為魚肉之弱國慘痛，以及緬懷祖先以往之光榮，怎不令人亟思奮發！竊感要使中國強大和光榮，實為我國當前最主要之急務，也是大家久郁心中一致之呼聲及共同之渴望，并感到只要我們能團結統一，共同對外，發奮圖強，富強康樂光榮之新中國指日可期，因此，中國需要統一。

請回答：

①材料一和材料二在解決臺灣和大陸關系問題上的辦法有何不同？為什么會有這種不同？（3分）

②依據材料三和材料一指出蔣經國與蔣介石的認識相比，發生了什么變化？（2分）為什么會有這種變化？（2分）

③材料四鄧小平認為解決臺灣問題的關鍵是什么？他提出實現統一的“適當方式”后來發展成什么政策？（3分）

④根據材料談談你對祖國統一問題的認識。

34．明末商品經濟的發展有何特點？試用史實說明它給明朝政治、經濟、文化的各個領域帶來了什么深刻的變化？這些變化說明明末社會呈現出什么階段特征？（13分）35．第二次世界大戰結束以后，世界格局發生了怎樣的變化？試結合有關史實分析變化的原因和對中國的影響。（13分）36．閱讀下列材料。（14分）

材料一：1999年11月15日，中美雙方經過艱苦的談判，終于簽署了《中美關于中國加人世界貿易組織的雙邊協議》，這為中國加人WTO掃除了最大的障礙，意義深遠，令世界矚目。

材料二：朱榕基總理在九屆人大三次會議上作政府工作報告時指出，當前，世界貿易形勢總體趨好，我國加人世貿組織的進程加快。我們必須抓住新的機遇，迎接挑戰。

材料三：中國最大的汽車企業——“一汽”集團總裁竺延風說：“中國的汽車產業基本上是從舊體制下脫胎出來的。WTO像洪水一樣沖過來，有的可能會被淹沒，也有的可能會游起來。WTO為“一汽”提供了一個機遇，一個發展和完善自我的空間。”

結合上述材料請回答：

（l）中國為什么要“入世”？

（2）“入世”對中國國企有何影響？國企應如何應對“入世”帶來的機遇與挑戰？

（3）如果你是中國某汽車企業的負責人，面對“入世”，應作出怎樣的哲學思考？ 37．閱讀下列材料：（13分）

材料一：為貫徹落實中央確定的西部大開發戰略，今年2月，國務院召開會議，聽取國家計委和中國石油天然氣集團公司關于“西氣東輸”工程方案的論證報告，對工程從資源、市場及技術、經濟可行性等方面進行了研究。會議認為啟動“西氣東輸”工程是把新疆的天然氣資源優勢變成造福新疆各族人民的經濟優勢的大好事，也是促進沿線8省、區、市產業結構和能源結構調整、經濟效益提高的重要舉措。

材料二：“西氣東輸”工程將建設4200公里管道，將塔里木盆地的天然氣東送，供應長江三角洲地區和沿縣各省區的工業和居民用氣。初期年供氣120億立方米，初步預測第一期工程投資將達1200億元。主干管道計劃于2007年全部建成。據專家估算，上游氣田開發，主干管道鋪設和城市管網鋪設的總投資超過3000億元，相當于長江三峽工程的投資規模。

根據以上材料請回答：

（l）“西氣東輸”工程經過的西部省區是。

（2）第二亞歐大陸橋，東起我國的連云港，在我國境內穿越了“西氣東輸”工程沿線的六個省區，向西直抵荷蘭的鹿特丹，途經的國家自西向東依次是。

（3）“西氣東輸”工程途經省區，實行民族區域自治的有。

（4）運用經濟學的知識簡要說明實施這一工程的重要意義 38．閱讀下列材料：（14分）

材料一：1986年7月，中國政府正式提出申請，要求恢復中國在關貿總協定中的締約方地位。1993年，國家主席江澤民與美國總統克林頓會晤，提出了我國加入世貿組織的三條原則：第一，世貿組織既然是一個國際組織，沒有中國這個最大的發展中國家的參加是不

完整的；第二，中國是能作為一個發展中國家參加；第三，中國加入 世貿組織，其權力和義務一定要平衡。今年9月，江澤民主席在澳大利亞答中外記者問時，重申了這三條原則。

材料二：1999年11月15日，中美雙方就中國加人世貿組織達成協議。中國外經貿部部長石廣生在簽字儀式上表示，在談判過程中，雙方本著互諒互讓、平等協商的精神以及雙贏的原則，最終取得了雙方滿意的結果。

結合上述材料，請回答：

（1）運用政治常識，說明為什么本著“雙贏”的原則才能最終達成協議。

（2）運用哲學常識，說明我國加人世貿組織的三條原則的正確性。39．閱讀有關太陽系九大行星的資料，回答下列問題。（l分）

行星名稱水星金星地球火星木星土星天王星海王星冥王星說明距目距離0.3870.7231.0001.5205.2009.50019.2030.1039.40地球為1質量0.0500.8201.0000.110317.995.1814.6317.220.002地球為1自轉周期58.62430.991.030.440.430.670.756.375天公轉周期0.240.611.001.9011.829.584.0165248年表面溫度350～－17048022－23－150（云）－180（云）－220（云）－220（云）－230（？）℃軌道面與黃道面夾角7.0°3.4°0.0°1.9°1.3°2.5°0.8°1.8°17°

（1）從距日遠近與表面溫度人手，分析地球上存在生命物質的外部條件

（2）畫出地球12月22日太陽照射情況的剖面圖。九大行星中軌道面與黃道面夾角的大小是否決定著它們的太陽直射點范圍的大小呢？為什么？

（3）與地球相比，水星晝夜溫差很大的直接原因是什么？

（4）與九大行星相比，地球自轉周期與公轉周期對生命的孕育與進化有什么特殊意義？ 40.閱讀下列材料：（14分）

材料一： 1999年6月 17日，江澤民總書記在西安舉行的西北五省區國有企業改革和

發展座談會上，就加快開發西部地區問題發表了重要講話。黨的十五屆四中全會明確提出，國家要實施西部大開發戰略。

材料二：1999年11月，中共中央、國務院召開的中央經濟工作會議，把實施西部大開發納入2000年經濟工作的主要任務之一。

材料三：20世紀80年代以來，國家基本建設及貸款投資總額中，東部占60％以上，西部不足20％。計劃經濟體制下，東部地區工業發展所需原材料95％以上，由國家從西部直接或間接調撥，僅此一項西部為東部增長貢獻數百億元。

材料四：西部地區在開發本地資源中也存在認識上的偏差。低水平重復建設，產業結構不合理，甚至與東部雷同，資源優勢變不成產業優勢。

（l）用政治常識和經濟常識的知識，說明國家為什么要實施西部大開發戰略。

（2）有人認為，實施西部大開發戰略，國家對東部地區的財政支持相對減少，這必然減緩東部的發展。因此，西部大開發，可以使我國經濟的整體水平提高，但不能使我國經濟加速發展請用哲學常識評析這個觀點。

（3）結合材料三、四，說明怎樣才能更有效地發揮內因的作用。

41．讀某條河流下游流域圖圖1，回答下列問題。（12分）

（l）本區位于北緯30度大陸西側，其沿岸洋流冷曖類型及成因類型屬于哪一類？（2）下圖為兩岸附近地下水的剖面圖圖2。從埋藏條件和物理知識上分析自流井噴出的原理。

（3）該河兩岸附近的地下水（潛水及承壓水）形成了冬夏季互補關系。近日，因自然與人為的原因發生了45天的斷流現象。之后，兩岸附近的鄉村的人們發現井水又咸又苦，請解釋這 一問題的形成原因。

（4）因河流斷流現象，本區湖泊干涸，在湖底發現了魚類化石，請推斷同時代形成的主要礦產資源。

42．設計模擬實驗，回答下列問題。（13分）

準備一盞白熾燈，下放兩只杯子，分別裝滿相同體積的水和沙子，將溫度計分別插入水和沙子之中。

（1）設計出測定海陸熱力性質差異實驗的具體步驟并推斷出結論。

（2）依據海陸熱力性質差異，在圖3中推斷并畫出冬半年歐亞大陸和北太平洋的高壓中心與低壓中心的位置，及高壓中心的風向。

（3）依據冬半年歐亞大陸和北太平洋的高壓中心與低壓中心的分布，從氣候和人為因素人手，分析為什么今春我國北方地區多次發生沙塵暴現象。

（4）與我國東北三省同緯度的西歐地區全年盛行什么風向？其干濕性質如何？

文科綜合能力測試模擬試卷參考答案

（一）一、選擇題（每小題4分,共128分）

選擇題答案：

1.B 2.D 3.B 4.A 5.D 6.B 7.C 8.D 9.A 10.A 11.B 12.B 13.D 14.C 15.B 16.C 17.B 18.B 19.B 20.A 21.C 22.B 23.B 24.B 25.B 26.A 27.B 28.D 29.A 3O.C 31.A 32.B

二、非選擇題（共132分）

33．（12分）①蔣介石堅持反共反人民的立場，準備反攻大陸；周恩來主張和平協商，和平統一。雙方代表的階級利益根本立場不同。（3分）②由反攻大陸到竭力保臺。（2分）③關鍵是國共兩黨平等會談。“一國兩制”。（3分）④祖國統一是海峽兩岸人民共同的愿望，是民心所向、大勢所趨；但中國統一是中國人民自己的事情，我們必須團結一致共同對外。（4分）

34．（13分）特點：①大量農產品和手工業品投人市場成為商品； ②出現了三十多座商業城市；③明朝后期，白銀成為普遍流通的貨幣。④出現了資本主義萌芽。

變化：

政治：農民起義斗爭水平提高。李自成大順政權宣布“平買平賣”政策。

經濟：對賦稅制度的影響：張居正實行一條鞭法，開始用銀兩收稅。

思想：出現了反封建民主思想；黃宗羲、顧炎武、王夫之等進步思想家抨擊封建專制，主張“工商皆本”。

文化：對科技的影響：適應商品經濟的需要，宋應星的《天工開物》反映了明朝手工工場面貌。文藝作品出現了反封建思想：如《水滸傳》、《西游記》、《牡丹亭》等

特征：封建制度日趨衰落，揭開了社會轉型的序幕。

35．（13分）戰后世界格局經歷了由美蘇兩極到多極化的發展過程。

變化原因：①20世紀70年代以來，西歐、日本經濟發展迅速，資本主義世界形成了美、日、西歐三足鼎立局面，影響世界格局向多極化發展。

②以亞非拉美發展中國家為主體的第三世界興起，在國際事務中發揮了越來越大的作用，有利的沖擊了兩極格局，促使世界格局向多極化轉變。

③60年代初中蘇關系惡化以后，社會主義陣營不復存在；東歐巨變和蘇聯解體后兩極格局結束。

影響：①兩極格局瓦解后，世界局勢趨向緩和，使中國的國際環境得到改善。為中國的經濟發展提供了良好的外部條件。

②在多極格局中，中國對國際戰略的影響越來越大，中國的國際地位和作用有明顯提高。36．（l4分）（1）①中國“入世”是世界經濟國際化、一體化趨勢的客觀要求，實行對外開放已成為我國的一項基本國策，因此中國經濟要走向世界，就必須加入WTO。

②中國加入WTO，有利于擴大中國的外貿出口；有利于中國在平等的條件下參與世界競爭；有利于維護中國在世界貿易中的地位和權益；有利于進一步利用國外的資金、技術、科學管理經驗和靈敏的信息網絡，引進竟爭，促使我國企業調整產業結構，提高競爭力；也有利于提高人民生活水平。

（2）首先，“入世”會給國企帶來相當大的沖擊。我國國企在技術、質量、成本和規模效益方面與發達國家差距極其明顯，在許多領域，我國目前的多數產品還不具備與發達國家競爭的實力。“入世”會使許多國企面臨生存危機。

其次，“入世”也給中國國企發展提供了很大機遇。“入世”會給國企產品帶來出口機遇，也會為國企更好地吸引和利用外資與外國技術，利用國外的便宜材料提供機遇等。

最后，面對“入世”的機遇與挑戰，國企要想生存和發展，要想保住自己已占有的國內市場，要想開拓國際市場，就必須上質量、上技術、上檔次、上規模、降成本、降價格、重管理、重服務。唯有這樣，國企才能生存和發展。

（3）①任何事物都包含著既對立又統一的兩個方面，矛盾的存在既是普遍的又是客觀的。“入世”既有挑戰又有機遇，作為企業負責人要敢于承認矛盾、揭露矛盾，不能害怕、回避矛盾，要早做準備、早拿對策，盡量將“弊”轉化為“利”，把沖擊、挑戰變成動力。這才是對待“人世”的正確態度。

②內因是事物變化發展的根據，外因是事物變化發展的條件。作為企業負責人看到“人世”為國企發展提供了極好的國際環境和外部條件，但并非中國一“入世”，國企效益必然就好，所以作為企業負責人應率領職工向內挖潛，上質量、上技術、上檔次、上規模、降成本、降價格、重管理、重服務，這才是國企生存發展的根本。

③任何事物的發展都是前進性和曲折性的統一。作為企業負責人應看到“入世”的沖擊，正確對待企業發展過程中的各種困難，要準備走曲折的路，同時要堅信企業發展的前途是光明的，要全力以赴抓住“入世”的機遇，為推動民族汽車工業的發展做出貢獻。

37．（13分）（l）新疆、甘肅、寧夏、陜西（2）德國、波蘭、白俄羅斯、俄羅斯、哈薩克斯坦（3）新疆和寧夏（4）①這一工程將加快中西部沿線地區的經濟發展，增加財政收入和就業機會，帶來巨大的經濟效益和社會效益。②這一工程的實施，將促進我國能源結構和產業結構的調整，有利于資源的優化配置。③這一工程的實施將有效地改善大氣環境，提高人民生活質量，促進經濟的可持續發展。④這一工程的實施將帶動相關產業的發展，有利于擴大內需，拉動經濟增長。

38．（l4分）（1）國家之間的關系，歸根到底是為了實現和維護本國的利益。因而，國家利益決定國家間的關系，國家間的共同利益是國家合作的基礎。在經濟活動中，只有堅持互諒互讓、平等互利、求同存異的原則，才能最終達成雙方滿意的協議。中美簽署雙邊協議符合兩國的根本利益，堅持了雙贏原則，故取得了雙贏的成果。

（2）①事物是普遍聯系的。整體與部分相互影響、不可分割。中國經濟是世界經濟的一部分。世貿組織作為一個世界組織，沒有中國這個最大的發展中國家的參與，顯然是不完整的，它的發展也必將受到制約。

②物質決定意識，矛盾具有特殊性。這就要求我們必須堅持一切從實際出發，具體問題具體分析。中國是一個發展中國家，人均國民生產總值低于發展中國家的平均水平。中國發展對外經貿關系，必須從這個實際出發，而不能超越這個實際。

③矛盾是普遍存在的，矛盾的雙方既對立又統一。權力和義務不可分割，相輔相成。中國加入世貿組織后，必須享受發展中國家應享受的權力，同樣也只能履行發展中國家應該履行的義務，決不能接受超出中國經濟承受力的條件。

39．（l4分）（1）從表內“距日距離”、“表面溫度”兩組數據中可知，與其它行星相比，地球因距日位置適中，獲得的太陽輻射能量適中，所以，22C的平均溫度適合生命物質的存在。

（2）繪圖要求：陽光直射南回歸線；赤道、回歸線、極圈、地軸及傾向畫法正確。九大行星中軌道面與黃道面夾角的大小不能決定它們的太陽直射點范圍的大小。因為太陽直射點范圍的大小取決于九大行星中軌道面與自身的“赤道面”之間夾角的大小，如同地球上的黃赤交角決定太陽直射點范圍的大小一樣。

o

（3）水星晝夜溫差很大的直接原因是因為水星上沒有大氣。地球上的大氣白天可以吸收、反射、散射太陽輻射，同時又有對地表的保溫作用，夜晚氣溫降低平緩。因此，地球晝夜溫差較小。

（4）與九大行星相比，地球自轉周期與公轉周期比較適中，這使得地表與大氣層接受太陽輻射的時間間隔適中；一年內太陽輻射強度變化程度適中。所以，地球自轉周期與公轉周期對生命的孕育與進化提供了良好的前提條件。

40、（l分）（l）①我國人民民主專政的國家性質，決定了我國組織領導社會主義經濟建設、協調人民內部關系的國家職能和國家機關為人民服務的活動原則。

②實施西部大開發，直接關系到擴大內需、促進經濟增長，關系到民族團結、社會穩定和邊防鞏固，關系到東西部協調發展和最終實現共同富裕，是實現現代化建設第三步戰略目標的需要，也是適應世界范圍內經濟結構調整、提高我國國際經濟競爭能力的迫切需要。

（2）①內因是事物發展的根據，外因是事物發展的條件，創造性是主觀能動性的重要體現。如果東部地區解放思想，充分發揮主觀能動性，實現經濟增長方式的根本轉變，那么在國家財政支持減少的情況下，仍然能加速發展。否則，發展減緩。

②事物結構的優化使整體功能得到最大發揮，促成使物質的飛躍。西部發展有利于擴大內需，加強東西部經濟聯系，使東西部協調發展，優化地區經濟結構，從而使我國經濟整體水平提高，發展速度加快。

（3）①有效地發揮內因的作用，必須有適當的外因。事物發展是內因共同起作用的結果。材料三從反面說明，西部發展必須有國家和東部支持，國家要加大西部的投入，制定政策，為西部吸引更多的資金、技術和人才。

②有效地發揮內因的作用，還必須具有抓住機遇的主客觀條件。只有正確的意識才能促進事物發展。材料四說明，西部地區只有正確認識并從自身實際出發，發展有比較優勢和技術先進的企業，優化經濟結構，優先發展科教，培養和吸引人才，才能抓住歷史機遇，實現快速發展。

41．（l2分）（1）寒流；補償流

（2）剖面圖中的地下水從埋藏條件上看屬于埋藏于兩個隔水板之間的、承受一定壓力的地下水；從物理知識上分析，它屬于連通器的原理。因此，剖面圖中的自流井可自行噴出。

（3）這是因為河流斷流后，海水倒灌進入河道，海水補給地下水，形成了地下水的污染。

（4）與魚類化石同時代形成的主要礦產資源是煤炭資源。

42．（13分）

（1）記錄開燈前水和沙子的溫度；記錄開燈5分鐘后水和沙子的溫度；記錄關燈5分鐘后水和沙子的溫度。水的熱容量大，沙子的熱容量小。

（2）畫圖應注意氣壓中心的位置、名稱、風向偏向。

（3）今春我國北方地區多次發生沙塵暴現象的成因是今春我國北方地區風力強勁、降水稀少、氣溫回升快及人為的植被破壞嚴重。（4）西風；濕潤。

第四篇：新課程考核教師必讀書模擬試題

? 《基礎教育課程改革百問》

請根據《基礎教育課程改革百問》一書的相關內容，結合自己對新課程的理解，談談“新課程新在哪里”。

1、新課程目標追求多元性、時代性、可操作性。強調課程功能從注重傳授知識轉變為體現在引導學生學會學習、學會生存、學會做人上；

2、改變了原課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀。重建新的課程結構，整體設置九年一貫制課程門類和課時比例，增設了綜合實踐課程；

3、課程標準取代了過去的教學計劃和教學大綱；

4、強調學習方式的多樣化，倡導自主學習、合作學習、探究性學習、研究性學習，積極推進信息支持下的協同教學；

5、實現課堂教學的改革；

6、新課程倡導面向未來的、以發展為目的的價值觀；

7、實行國家、地方、學校三級課程管理；

8、重視教師對新課程的理解和參與；

9、在課程改革的組織和實施上提出“先立后破，先實驗后推廣”的工作方針。

? 《〈基礎教育課程改革綱要（試行）〉解讀》

《基礎教育課程改革綱要（試行）》是我國第八次課程改革的綱領性文件。文件共分九部分20條，對我國當前基礎教育課程改革的方方面面進行了表述。請就“課程結構”相關內容談談這種設計的科學性和進步性。

1、“課程結構”一塊的主要內容：①整體設計九年一貫的課程門類和課時比例，②并設置綜合課程，③開設選修課程。

2、這種設計的科學性在于，①符合全面、和諧的素質教育理念，②適應了不同地區和學生發展的需求，③體現了課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。

說到以下意思同樣得分：①完善和優化了傳統課程的內容；②構建了多樣化的課程類型結構；③構建了均衡的科目結構。

? 《教育的理想和信念》

肖川《教育的理想和信念》一書在多篇文章中反復表達的核心主題是什么？請結合書中有關篇目加以適當闡述。

答：

1、教育要充滿著對人的終極關懷。下述意思同樣得分：教育的任務首先不在于教會受教育者多少知識和本領，它最基本的任務是教他們去發現生活世界中的真誠、善良和魅力，教他們用一顆真誠的心去融入社會，理解他人，關愛生命

2、舉例闡述 例：《作為人文學的教育學》：“守護正義和良知才是人文學的使命。人文學的任務應該是喚醒和守護人的尊嚴，關注并提升人的價值和意義，維護人的權利，表達人的心聲。”、“”

《教育即解放》：“把人從相互敵視、相互防范中解放出來，從心靈之間永無寧日的戰爭中解放出來，從狹隘的功利和世俗的羈絆中解放出來，把人從依附、盲從和定勢中解放出來，把人從習俗、傳統、群體壓力以及本能欲望的束縛中解放出來，這就是教育的使命。”

《教育給了我們什么》：“分數面前人人平等的高校招生制度，相對來說是最為公平的。可是我們為了公平所付出的代價也是非常巨大的，那就是犧牲整整一代人的自由和諧發展······使學校成為造就失敗者的場所，進而導致厭學和恐學，導致內心的畸變和人格的扭曲。”

《教育的期待》：“良好的教育更多的是尊重和信任，而不是防范和責罰。”

《審視教育目標》：“如果一定要說什么素質最為重要，那我只能說這樣的素質：批判性的思考力，創新的能力，開拓新生活的能力，選擇與合作的能力。”

《真誠的言說》：“多少年來，學生一直有意無意地看著是需要說教和灌輸、缺乏選擇能力和選擇余地的人的集合。難道獨立的自由的思想真的是危險的嗎？難道我們真要培養一批放棄理性判斷、放棄獨立與自由、放棄自主思考與選擇權利、奴性十足的馴服工具嗎？要知道這是與自由的價值觀毫不相容的，是與民主、先進文明背道而馳的。”

? 《新教育之夢》

朱永新教授在《新教育之夢》一書中為我們描繪了無數美好的教育藍圖，其筆下“理想的教師”有哪些鮮明特質？

答：

1、理想的教師應該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；

2、理想的教師應該是一個自信、自強，不斷挑戰自我的教師；

3、理想的教師應該是一個善于合作，具有人格魅力的教師；

4、理想的教師應該是充滿愛心、受學生尊重的教師；

5、理想的教師應該是一個追求卓越、富有創造精神的教師；

6、理想的教師應該是一個勤于學習、不斷充實自我的教師；

7、理想的教師應該是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師；

8、理想的教師應該是一全堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。

? 《給教師的建議》

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中，一口氣給教師提出100條建議，請在以下五條“建議”中任選一條，簡述該“建議”的具體內容，并作適當評論。①“請記住：沒有也不可能有抽象的學生”；②“教師的時間從哪里來？一晝夜只有24小時”；③“談談對后進生的工作”；④“提倡教師在日常工作中做一些科學研究”；⑤“我怎樣研究和教育學習最差的學生”。

答：

1.“請記住：沒有也不可能有抽象的學生”：①學生之所以會再現分化甚至落伍到無可救藥，是因為教師對兒童缺乏個別對待的態度②學習上的成就這個概念是一種相對的東西，有所發展就是進步③教育和教學的技巧在于使每一個兒童的力量和可能性發揮出來，享受到成功的樂趣④讓孩子在學習中取得成就，是點燃孩子“想成為一個好人”火花的蹊徑。

2.“教師的時間從哪里來？一晝夜只有24小時”：①教師是否有時間學習，取決于教師本身工作的方法和性質②好的課是成功積累的結晶，而不是一時準備的結果③一些優秀教師教育技巧的提高，是由于持之以恒地讀書④教師進行勞動和創造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養它。

3.“談談對后進生的工作”：① 改進后進生，最有效的手段是擴大他們的閱讀范圍②用驚奇、贊嘆可以治療后進生腦神經細膩的萎縮惰性和虛弱③可以為后進生提供一些特別的作業或者習題④努力教會他們閱讀和思考。

4.“提倡教師在日常工作中做一些科學研究”：①教師的勞動是一種真正的創造性的勞動，它是很接近于科學研究的②有研究的教師能預防許多困難和挫折，避免對于教育過程來說很有代表性的而有又非常嚴重的缺點③教師學會從事創造性的研究，首先應當從觀察、研究和分析事實的方法著手④如果你不想讓自己天天上課成為一種單調乏味的義務，請走上從事研究的幸福之路上來。

5.“我怎樣研究和教育學習最差的學生：①把發展暫受阻的兒童放在普通學校里進行教育是拯救這些孩子最重要的條件之一②離開對人的整個心理的、精神生活的和諧影響，發展就是不可能的③造成孩子發展上的偏差的最有害的因素之一，是不健康的經常發生沖突的家庭關系，在出生后的最初幾年內沒有受過完滿的母親教育的兒童年是危險的④不要對學習落后的兒童進行不適當的教學，要細心地引導他們思考，要以百倍的細致、耐心和同情心，讓他們懂得認識的歡樂和取得成績的歡樂⑤要特別尊重孩子的人格，不要讓他知道自己是個能力低、智力差的人。

? 《有效教學方法》

加里·鮑里奇《有效教學方法》一書所說的“促成有效教學的五種關鍵行為”具體是指哪些教學行為？請就其中一條，結合自己的教學實踐加以闡述。

答：

1、清晰地授課：邏輯的、逐步進行的次序，清晰易懂的授課，沒有分散學生注意力的不良習慣。

2、多樣化教學：多樣的教學材料、提問、反饋和教學策略。

3、任務導向：內容導向，而不是過程導向，使內容覆蓋面盡可能地大，教學時間盡可能地多。

4、引導學生投入：限制分散學生注意力的機會，使學生就教學內容進行操作、思考和探詢。

5、確保學生成功率：把60%--70%的時間，用在能給學生帶來中高水平的成功率的任務上，控制教學的起點和難度，尤其是在講解和傳授式教學中。

? 《陶行知教育名篇》

我國現代教育的先行者陶行知先生畢生倡導“生活教育”，影響深遠。試就《陶行知教育名篇》一書，簡述“生活教育”學說的核心內容及其現實指導意義。

答：

1、教育觀：教育不通過生活是沒有用的，需要生活的教育，用生活來教育，為生活而教育；

2、學校觀：學校是師生共同生活的處所，學校以生活為中心，學校生活是社會生活的一部分，學校生活是社會生活的起點；

3、教學觀：“先生的責任不在教，而在教學，而在教學生學”，行是知之始，教學做合一，在勞力上勞心；

4、生活觀：生活即教育，是生活就是教育，是好生活就是好教育，是壞生活就是壞教育；

5、學生觀：要解放兒童，讓他做有意義的活動，開展他們的天才，停止毀滅生活力之文字的會考，發揮培養生活力之創造的考成；

6、教師觀：以教人者教己，千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人。

? 《教育過程》

布魯納在《教育過程》一書中系統地回答了教學“教什么”、“為什么教”、“何時教”、“怎么教”等問題。請簡述布魯納在這幾個方面的基本觀點。

答：

1、“教什么”：學科的基本結構，學習任何學科主要是使學生掌握這一學科的基本結構，同時研究和掌握這一學科的基本態度或方法；

2、“為什么教”：教學科的基本結構，有利于學生理解學科的基本原理，可幫助學生記憶，有利于學科能力的遷移，有利于學生對所學材料本身發生興趣而不是依靠外在的獎勵和競爭；

3、“何時教”：早期教育，任何學科的基本原理都可以以某種形式教給任何年齡的孩子；

4、“怎么教”： 發現法，在重視學生分析思維能力之外，要特別重視發展直覺思維能力，鼓勵學生自己去發現、回答他們自己的疑問。

? 《教師專業化的理論和實踐》

《教師專業化的理論和實踐》一書所討論的教師專業素質包括哪些具體的內容？在當前形勢下，你認為哪項內容是最重要，請簡要予以說明。

答：

1、教師的專業知識：普通文化知識，所教學科知識和教育學知識；

2、教師的專業技能：教師的教學技巧和教育教學能力，具體是指教師引導學生學習活動，使教學活動順利進行的技巧和教學設計的能力、教學實施的能力、學業檢查評價的能力；

3、教師的專業態度：專業理想，專業情操，專業性向、專業自我。

? 《教師人文讀本》

寫一段200字以上的書評文字，向未讀過《教師人文讀本》的教師推薦此書。

答：

1、說出此書的核心價值，同時寫出自己閱讀文本的具體感受，突出這些人文資源對于個人精神發展和以人為本專業理念形成的作用，可得8—10分；

2、說出此書的核心價值，如用豐富的文、史、哲學知識來完善教師的知識結構，用深厚的真、善、美來陶冶教師的情操，健全教師的人格，完善教師的精神，可得6—8分；

3、指出《教師人文讀本》全書結構：分上、中、下三冊，每冊由若干人文主題單元結構而成；選文范圍廣泛，在注重名家名篇的同時，收進大量人文含量豐富的時文，可得4—6分；

4、不了解此書，僅做一般意義的空洞推薦者，最多得4分。）

第五篇：小學語文教師能力測試一(無答案)

小學語文教師能力測試一

一.教育理論試題（10%）（1）選擇題（5分）

①我國的同時也是世界上最早的一部教育專著是（）A.《中庸》 B.《禮記》 C.《論語》 D.《學記》 ②教師的根本任務是（）

A.教書 B.育人 C.教書育人 D.帶好班級

③教師備課應做好三方面工作，包括鉆研教材、了解學生和（）A.編寫教案 B.設計教法 C.設計板書 D.做好備課計劃 ④馬斯洛需要層次論中的最高層次需要是（）A.生理與安全需要 B.社交與尊重需要 C.求知與審美需要 D.自我實現需要 ⑤現代教育派的代表人物是（）A.夸美紐斯 B.杜威 C.赫爾巴特 D.洛克

（2）閱讀下面這則案例，談談你的處理意見。（5分）

案例：某學校一名五年級的學生，因為對語文老師的課感到很無聊，逃課去了學校附近的公共圖書館。沒想到，一去就迷上了那里豐富的書刊，原本只想逃一上午的課，結果欲罷不能，在那里一直泡了三天。三天中，家長以為孩子每天都背著書包上學去了，老師則以為生病請假了。后來雙方對不上號，才知道他是有事了。這個學生被找回來以后，學校和老師應該對他怎樣處理呢？

第1頁

二、《課程標準》知識試題（20%）

1.填空題：（1）—（3）小題供3—5年級教師做；（4）—（8）小題供6—7年級教師做。（15分）

（1）《語文課程標準》在“總目標”之下，按（）個學段，分別提出“階段目標”。階段目標從（）、（）、（）、（）四個方面提出要求，除此以外，《課程標準》還提出了（）的要求。

（2）課程目標根據（）、（）、（）三個維度設計。

（3）《語文課程標準》要求第一學段學生能背誦優秀詩文（）篇（段），課外閱讀總量不少于（）萬字；第二學段學生能背誦優秀詩文（）篇（段），課外閱讀總量不少于（）萬字；第三學段學生能背誦優秀詩文（）篇（段），課外閱讀總量不少于（）萬字。

（4）語文是最重要的交際工具，是人類______ _ 的重要組成部分。________ 與_________ 的統一，是語文課程的基本特點。

（5）語文教學應在師生平等對話的過程中進行。_______是語文學習的主人。教師是學習活動的________ 和_______。

（6）語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養，是培養學生主動探究.____________、_____________精神的重要途徑，應積極倡導。（7）語文課程總目標總共____條，側重了________________、______________、_________________三個維度的培養。

（8）在７—９年級階段目標中要求學生累計認識常用漢字 個。其中3000字會寫。課外閱讀總量每學年不少于 萬字。作文每學年不少于 次。

2.問答題：（1）小題供3—5年級教師做；（2）小題供6—7年級教師做。（5分）

第2頁

（1）《語文課程標準》對三四年級習作方面的具體要求是什么？

（2）語文課程標準的基本理念是什么？

三、語文學科知識和基本技能試題（70%）

（一）語言積累（20分）

1.請將成語中用錯的字改正過來（10分）膽大忘為（）囹圄吞棗（）為虎作張（）張冠李帶（）鴉鵲無聲（）原形必露（）一絲不狗（）換然一新（）金壁輝煌（）2.古詩文填空（10分）

①，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）

②，為有源頭活水來。（朱熹《觀書有感》）③剪不斷，理還亂，是離愁。（李煜《相見歡》）

④古代詩詞中有很多實寫“風、花、雪、月”的句子，請任選其中兩項，各寫出一句。（如能多寫兩句，則可以多加２分）

風： ；雪：。

花： ；月：。

（二）閱讀感悟（20分）

父親

①父親是3天前的一個下午到家的，當時無人在家，他擱下背篼蹲在門口抽葉子煙。樓上的張婆以為是盲流，喝斥他走開。我向父親求證此事時，他像犯了錯的第3頁

孩子，局促地搓著雙手，目光游移，囁嚅著說：“下次，我一定要穿周正一點。”

②家里不寬敞，我們把父親和兒子安排一間屋里：父親進屋不久，我就聽見巴掌落在臉上的“啪”聲，開門一看，見兒子正大吵大鬧：“你臟，你臟，不準你親我，滾出去。”我對兒子動了武，妻子對我怒目而視。父親垂著手，呆呆地站在一旁。這一夜很晚還聽見父親輾轉反側的聲音。

③次日早晨，妻用不友善的腔調對父親交待：“茶幾上有好煙，有煙缸，別抽葉子煙，別亂抖煙灰。別動音響，別動氣灶，別動冰箱，別動電視??”父親謙恭地說：“叫我動，我也動不來的。”中午我倆回來，看見滿地的水，父親正蹲在地上，拿著帕子，手忙腳亂地擦地板。妻子一甩手進了臥室，“砰”地一下關了門。父親便立即又像做錯了事一般，不知所措起來。

④下午下了一場小雨，下班回來不見父親。父親回來時，濕漉漉的頭發搭在皺紋堆砌的額頭，松樹皮一樣的手提著一個塑料袋。他鞋也沒有脫就進了屋，妻子“哼”了一聲，又進了臥室。

⑤父親說：“我去買東西了，不會買，也不知你們缺啥，就琢磨著買了這些。” ⑥父親說：“蜂蜜治胃病，你記著，一早一晚都要喝一勺。她是用腦的人，核桃粉補腦，孫兒胃口不好，瘦，就給他買了健脾糕，吃了開胃。”

⑦父親最后從貼身衣兜里拿出一個塑料袋，說：“這5000塊錢是我賣雞賣豬攢的，都攢3年了。我用處不大，你拖家帶口的用得著，拿著。我明天就回去了，你有空就回來，看看你媽的墳，你爺的墳。沒空回來，爸也不怪你，你們忙，單位紀律嚴呢！”說完了父親笑了一笑，摸出葉子煙，正要點，可能想起了妻的交待，又揣了回去。

⑧父親執意要走。怎么留也不行，我決定叫輛出租車送他回去。

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⑨一生都沒坐過小車的父親不知怎么打開車門，他的手在車門上東摸西摸，一臉gāngà。我上前一步，彎下腰來，打開車門，侍候父親坐進車，再為他關上車門。父親伸出頭來，一臉的幸福，他說：“兒啊，爸算是村里最有福氣的人了。”說完，抬手抹著眼圈，憨憨地笑著看我，我剎時百感交集。

⑩活在世上，活在城里，活在官場，我在許多人面前彎過腰，為許多人開過車門，但從沒有為父親彎腰開過車門。父親是農民，我是干部，父親是莊稼人，我是城里人，父親這輩子已無法超越我們的高度，但我們有今天全仰仗父親的奠基。父親為我們彎了一輩子腰，吃了一輩子苦，操了一輩子心，人到老年依然念念不忘為子孫分擔憂愁。但我們呢？給了他那么多不敬，僅僅為他開一次車門，就叫他心滿意足，淚流滿面。那一彎腰，對父親來說，是一種孝道和良知，對我來說，是向他及天下所有像他一樣的父親的乞諒和深情致敬！1.根據語境和拼音寫漢字，給標線字注音。（3分）gān gà___________

攢__________ 2.第①段中“張婆以為是盲流，喝斥他走開”表明父親_________________________ ___________________________________________________________________（2分）3.第②段中“這一夜很晚還聽見父親輾轉反側的聲音”表明父親________________ ___________________________________________________________________（2分）4.第③段“妻”的“交待”運用了句式簡短的排比句，表現了“妻”當時什么樣的心理狀態？（2分）

答：___________________________________________________________________ 5.第④段中劃線部分運用了什么描寫手法？在內容的表達上有什么作用？（2分）答：___________________________________________________________________

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6.將“父親最后從貼身衣兜里拿出一個塑料袋”中的“貼身”兩個字刪去，與原句的表達效果有什么差別？（2分）

答：___________________________________________________________________ 7.聯系上下文說明第⑦段中“父親笑了一笑”的具體含義。（2分）

答：___________________________________________________________________ 8.第⑩段運用了_________的語言表達方式和_______的寫作表現方法，起到了_____ _______的作用。（3分）

9.本文通過“妻”__________________的思想性格特點，反襯出父親_____________ ______的思想性格。（2分）

（三）教學設計（包括教學目標，教學重難點，教學法，教學具，教學程序及板書設計等）（30分）（3—5年級設計《古井》一課教案；6—7年級設計《馬說》一課教案）

古井

我們村的東頭有一口古井。井里的水清涼可口。村里的人都到這兒取水。古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女。

古井離我們家才十來米遠。每天從晨光熹微到暮色降臨，取水的人絡繹不絕地從我家門前走過，桶兒叮叮當當，扁擔吱悠吱悠，像一支支快樂的鄉間小曲。門前的路面濕漉漉的，老是像剛下過一場春雨似的。

我們家的鄰居是一對年過六旬的老人。男的是個老黨員，在抗日戰爭時期腿負過傷，走路一瘸一拐的；女的又矮又瘦，身子很單薄，簡直像一陣風能把她吹倒似的。老兩口只有一個女兒，在外地教書。鄉親們見兩位老人用水困難，這個幫著挑一擔，那個幫著提一桶，老人的水缸總是滿滿的。兩位老人多次表示，要給幫他們

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挑水的人一些報酬，可是誰也不肯接受。

“日子長著哩，俺們不能總讓大家白出力氣啊。”老兩口帶著歉意說。“那口古井給人們出了多少力氣？可它從來沒跟人們要過報酬。”鄉親們總是這樣勸說兩位老人。

多好的古井啊！它不僅為鄉親們提供生命的泉水，還陶冶著鄉親們的品格，使他們懂得應該怎樣做人。

馬說

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。教學設計：

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