第一篇：八年級生活科學教案下

生 活

科 學

教 案

第1課 家電節能方法多

一、【教學思路】

本節教學內容包括三個方面：一是了解家用電器銘牌和說明書的基本要素及其含義；二是能設計合理使用小家電的順序；三是學會根據產品說明書正確有效的使用家用小電器

本節教學思路是通過自主學習展示廳中的圖片、文字和信息庫中提供的有關安全使用小家電知識和信息，了解家用電器銘牌和說明書的基本要素，為掌握使用小家電技能做鋪墊。在以蒸汽槍為例的操作實踐中，教材通過一系列規范明確的操作示意圖和教師的示范操作，詳細講解小家電的使用技能，使學生從中明確掌握小家電的使用順序，體會和領悟正確有效使用電器產品的重要性，指導學生通過范例學習，能把學到的技能進行遷移，達到設定的教學目的。可以組織學生以小組的形式在組內交流討論自帶小家電的性能和使用順序，使學習的領域更廣泛，遷移能力也會加強。

本教學要突出的重點是：能根據產品說明書，正確有效地使用家用小電器。具體措施：（1）指導學生自主解讀展示廳、信息庫的圖片、文字的信息，了解有關小家電的使用必備知識，為掌握技能做好知識輔墊。（2）通過對教材中“蒸汽槍”示范載體的觀察和分析，知道“蒸汽槍”熨斗的正確使用順序，再按照自帶小家電說明書，設計符合自帶小家電的使用順序，把“蒸汽槍”的使用技能遷移到自帶小家電或其他小家電的使用操作過程中，并能按照小家電的特性加以改進。

本節教學內容的難點是：能分析各種使用說明書，設計正確使用小家電的順序。突破難點的措施：（1）通過小組討論設計使用順序，借助集體的力量，集思廣益地解決設計難點。（2）教師利用多媒體把難點作為典型示范突現出來，在老師的指導下，讓大家開動腦筋，尋求突破難點的金點子。（3）針對這節內容對學習有困難及不同層次的學生進行分層指導。

二、【教學目標】

（一）知識與技能 1．知道銘牌的各項含義，能看懂家電產品說明書，并能根據某一說明書簡單描述該家用小電器的特點和作用 2．學會參照產品說明書，正確有效地使用家用小電器 3．能通過信息收集，正確選擇所需家用小電器

（二）過程與方法 1．通過課外自主學習和信息收集過程，提高收集和篩選信息的能力 2．在示范載體的引領下，能主動設計、改進和修正不合理的操作順序，逐步提高規范使用家用小電器的技能 3．通過自評互評，能將所學的知識與技能遷移到其他家用設備的使用上

（三）情感態度與價值觀 1．提高“消費者”自我保護意識 2．在活動過程中，逐步樹立安全使用電器的觀念 3．逐步養成善于與他人進行信息交流和技術合作的能力

三、【教學重點難點】 1．教學重點：學會參照產品說明書，正確有效地使用家用小電器 2．教學難點：分析使用說明書，設計正確使用小家電的順序

四、【教學工具】 各類家用小電器、實物投影儀、說明書、示范光盤、小型電源轉換器、課件

五、【教學過程】 1．課時：2課時

2．準備知識：通過各種途徑收集有關小家電的使用的知識信息。

3．導入：可以列舉有關實例圖片或展示一些小家電，知道小家電給現代生活帶來很大方便。4．指導學生學習展示廳、信息庫。并結合課前收集的信息討論交流，在些基礎上設問。設問：

1、根據產品功能，前面展示的小家電可分哪幾類？

2、什么是電器的“身份證”及其位置？銘牌的主要內容及各項含義？ 說明：使學生了解家用電器銘牌和說明書的基本要素及其含義，明確銘牌和說明書的重要性。

3、說明書的種類，它的作用及其主要內容？

5．閱讀銘牌、說明書。活動1：識讀所給銘牌和學生自帶的各類小家電的銘牌。

①根據教師所給的銘牌，按要求完成表格各項內容的填空。②學生閱讀自帶的小家電銘牌，根據表格內容再記錄一次。同桌相互交流。活動2：閱讀說明書。學生分小組閱讀自帶的說明書，教師可預先設計好問題，根據問題交流討論。問題：①該產品有哪些部件組組，是否需用要裝配？若需裝配，說說裝配的步驟。②該產品使用是要注意哪些問題？ ③說明書是沒有沒告訴你該產品會出現常見的故障，如何排除？ ④若產品出現質量問題，到什么地方去維修？等等

6．家電使用安全常識活動3：交流討論家電使用安全的常識，教師設問并作作歸納。

（1）家電擺放的環境要求？（2）額定電壓與供電電壓不符時，怎樣使用電器？（3）經常開機、關機會對家電有影響么？為什么？等等。

7．正確有效使用小家電的探究活動 活動4：（1）以使用“蒸汽槍”為載體，根據操作示范圖教師進行示范操作。并歸納小家電的一般操作順序。順序：清點——閱讀說明書——安裝——使用——收存（2）小組成員合作交流，共同設計自帶小家電使用順序，組內進行交流。并在實際 說明：先教師示范操作，使學生在頭腦中形成一個初步的印象。再通過學生自行設計使用順序的構思過程，會發現設計步驟中產生的各類問題，提出問題→討論問題→解決問題。最后得出設計的整體步驟，使學生對設計步驟和過程有進一步的認識。個別小組如有困難，教師應該及時輔導，其他小組成員也可以給予補充和幫助。操作中改進設計順序。

（3）交換小家電，提出設計方案并組間交流。并通過組間相互交流，吸取他人的意見或建議，改進設計方案。這樣可以鞏固己學知識，進一步擴展和遷移所學技能。

8．實踐活動：根據上面的設計，每小組選一位代表當產品推銷員，介紹小家電的銘牌、性能、正確的使用方法等。說明：產品推銷員，必需要求非常熟悉產品的性能，使用方法等。通過這個活動，進一步鞏固學生銘牌、產品說明書的識讀能力，并要求能參照產品說明書，正確有效地使用家用小電器。在據推銷過程中，學生（客戶）會提出不同的問題，提高了學生了現問題、解決問題的能力，同時提高學生的語言表達能力。

9．學生交流評價。看看前面哪個小組的方案設計或產品介紹得最清楚、最全面、最容易讓人接受。

六、【教學參考】 1．家電使用常識：

（1）、新購買注意事項：新購買的家用電器，在使用之前首先應認真查看產品說明書中的技術規格，如電源種類是交流還是直流，電源頻率是否為一般工業頻率50HZ，電源電壓是否為民用生活用電220V 耗電功率多少，家庭已有的供電能力是否滿足，特別是插頭座、保險絲、電度表和電線，如果負荷過大超過允許限度便發熱損壞絕緣，引起用電事故。上述內容核對無誤，方可考慮安裝通電。（2）、新購買安裝注意事項：安裝家用電器應查看產品說明書中對安裝環境的要求，特別注意在可能的條件下，不要將家用電器安裝在濕熱、灰塵多或有易燃、腐蝕性氣體的環境中。

（3）、家用電器電源連接注意事項：必須采用可開斷的開關或插接頭，禁止將電線直接插入插座孔。凡要求有保護接地或保安接零的，都應采用三腳插頭和三眼插座，并且接地、接零插腳與插孔都應與相線插腳與插孔有嚴格區別，禁止用對稱雙腳插頭和雙眼插座代替三腳插頭和三眼插座，以防接插錯誤,造成家用電器金屬外殼帶電，引起觸電事故。接地線，接零線，雖然正常不帶電，為了安全其導線規格要求不低于相線，其上不得裝開關或保險絲，也禁止隨意將其接到自來水、暖氣、煤氣或其它管道上。

（4）、通電試用前注意事項：應對照相關使用說明書，將所有開關、手柄置于原始停機位置,按說明書中要求的開停操作順序操作，如果有運動部件，應事先考慮足夠的運動空間。如果通電后發生異常現象，應立即停機并切斷電源，進行檢查。

（5）、家電使用注意事項：在使用過程中，禁止用濕手去接觸帶電開關或家用電器金屬外殼，也不能用濕手更換電氣元件或燈泡。對于經常拿在手中使用的家用電器，如電吹風等切忌將電源線纏繞在手上使用，禁止用拖電線的辦法來移動家用電器，需要搬動應先切斷電源，禁止用拉電線的方法拔插頭，一般家用電器不要長時間（幾個小時）連續使用（電冰箱除外），特別是人體經常接觸的電熱器具，最好加裝過熱保護，在使用過程中，如發現有異常氣味和異常噪音應停止使用，切斷電源進行檢查。

（6）、使用后注意事項：家用電器使用完畢，要隨手切斷電源，緊急情況需要切斷電線時，必須用絕緣電工鉗或帶絕緣手柄的刃具。

（7）、家電保險絲注意事項：家用電器禁止用銅絲代替保險絲，禁止用一般膠布或傷濕止痛膏之類代替電工膠布。

（8）、日常的維護和檢查：經常使用的家用電器，應保持其干燥和清潔，對供電線路和電氣設備要定期進行絕緣檢查，發現破損處要及時用電工膠布包緊；在雨季前或長時間不用又重新使用的家用電器，500V搖表測量其絕緣電阻不低于1兆歐，方可認為絕緣良好，正常使用。2．談談小家電節能方法： 與大家電比起來，小家電雖然耗電比較小一些，但因使用的時間相對較長，總的耗電量也不可小視。但若能掌握好小家電的使用竅門，不僅可節省電能，還能延長使用壽命。微波爐 在加工食品時，應加層保護膜，一是使食品水分不至蒸發，二是節省電能。

電熨斗 熨燙衣物最好選購功率為500w或700w的調溫電熨斗，這種電熨斗升溫快，達到使用溫度時能自動斷電，不僅能節約電能，還能保證熨燙衣物的質量。若根據不同面料安排不同的時間熨燙，如先熨燙耐溫較低的化纖衣物，待溫度升高后再熨燙耐溫較高的棉麻織物，斷電后利用余熱再熨燙部分化纖衣物，這樣更能節省電能。電水壺 電熱管積了水垢要及時清除，這樣既能提高熱效率，又能延長使用壽命，同時也節約了電能。電飯煲 使用時在電飯煲上蓋一條毛巾（不要蓋住出氣孔），可以減少熱量損失。電飯煲用完后，一定要拔下電源插頭，不然鍋內溫度下降到 70℃以下時，它會斷斷續續地自動通電，這樣既費電又會縮短使用壽命。取暖器 使用電熱取暖器的房間要盡量密封，防止熱量散失。室溫達到要求后應及時關閉電源。電風扇耗電量與扇葉轉速成正比。在滿足使用要求前提下，盡可能用中、低檔。此外，經常保持電器的清潔以及電器的插頭與插座接觸良好，也能節電與延長使用壽命。

第2課 遠離電磁輻射

【教學課時】

利用課外時間進行調查、查閱資料、撰寫報告等。【教學目標】 知識與能力目標

1．環境問題產生的原因。

2．通過調查能說出桂林市存在的主要環境問題及環境問題帶來的危害。3．培養學生合作調查環境問題的能力。過程與方法

1．調查收集桂林市環境問題的資料，拍攝一些實景照片，繪制一些圖片。2．開展研究性學習，通過網絡查詢使學生了解環境問題產生的危害，結合調查撰寫報告。

【環境教育滲透點】

1．通過調查，認識桂林市區環境污染的嚴重性。2．在課堂討論過程中，使學生了解環境保護的措施。

3．通過學習，認識環境對人類的影響，樹立良好的環境保護意識，養成愛護環境的良好習慣。【教學重點及難點】

本課重點為學生調查內容的報告，難點為討論防治環境污染的措施及如何引導學生將環境保護從觀念走向實踐。【教學過程】

電磁輻射污染對公眾的身體健康有潛在的、長期的影響，甚至會造成災難性的后果。在5月8日閉幕的全國電磁輻射環境污染源調查總結會上專家一致呼吁，要加強電磁輻射的環境管理。

調查結果表明，在廣播電視發射設備、通信、雷達及導航發射設備；工、科、醫高頻設備，交通系統電磁輻射設備和高壓電力系統5大電磁輻射污染源中，最大、最集中的電磁輻射是廣播電視發射設備。據調查，目前全國廣播電視發射設備共10235臺，總功率130萬千瓦；數量最多、功率最大的是工科醫高頻設備。全國共14756臺，合計功率2500萬于瓦。

據專家介紹，電磁輻射對人類有很大的傷害，人們已經發現人體暴露在強電磁場中會產生有害效應，包括白內障、熱損傷、痙攣和耐久力下降等。環境中的電磁輻射對電器設備的影響較大，如干擾通訊、影響精密儀器、家電和心臟起搏器等，有時甚至還會引起炸彈引爆和使飛機不能正常起飛或降落，造成災難性后果。

為此，專家呼吁，國家應盡快制定《電磁輻射環境管理條例》，加快立法進度，依法管理；在全國電磁輻射環境污染源調查的基礎上，進行重點電磁輻射環境污染源的申報登記和環境影響評價工作，建立重點污染源檔案和數據庫，使電磁輻射建設項目的環境影響評價及審批制度。當前應重點抓好位于市區或市郊的衛星地面站、移動通訊、集群專業網通信、尋呼通信及大型發射臺、高壓輸變電設施環評、監督工作；加強電磁輻射管理、科研、監測隊伍建設。生活在美好的家園里，擁有良好的環境，是我們每個同學都向往的。請大家看這些圖畫，多么令人向往。（顯示圖畫）我們每個同學都是地球的一員，責無旁貸要為環境保護出一份力。環境保護不僅僅停留在我們的觀念中，還要落實到我們的行動上。那么，我們同學為環境保護做那些事情呢？這個問題留給大家課后思考。

第3課 電池的使用和回收

教學目標：

1、知道生活中常用的電池屬于哪一類，能夠指出電池各部分的名字，了解廢舊電池的危害。

2、通過實踐活動，確立回收廢舊電池的意識，培養回收廢舊電池的習慣。教學準備：

1、師生課前收集各種電池實物和圖片。

2、準備好制作廢舊電池回收箱的材料和工具。教學過程：

一、交流展示，引入學習：

1、展示師生課前收集的各種電池實物和圖片。

2、說說：電池在生活中的哪些地方使用？

二、電池的分類：

1、讓學生觀察課文中插圖，說說：電池可分為哪幾種類型？（干電池、充電電池、蓄電池、特種電池等）

2、說說干電池的內部結構和各部分的名稱。

二、了解廢舊電池的危害：

1、你知道電池的哪些部分容易引起污染？自己可不可以隨意去解剖電池？

2、學習課文中的短文，討論：我們在日常生活中一般是怎樣處理廢舊電池的？這樣做會有什么后果？（污染環境，危害人類自身健康）

三、了解回收廢舊電池的方法與意義：

1、為什么要提倡使用不含汞和鎘的環保電池/

2、為什么要進行廢舊電池的回收/

四、制作廢舊電池回收箱：

1、學生結合課文中插圖讀懂制作方法。

2、交流制作方法，教師補充說明。

3、學生動手制作，教師及時評價學生作品。

五、課外實踐活動：

1、校外開展收集廢舊電池的活動。

2、要求學生把廢舊電池回收箱放置在家中或社區、街道并注意及時將盛滿的廢舊電池送到回收站里去。

第4課 睡眠、運動與健康

一、教學目標： 通過學習了解睡眠衛生基本知識。

培養學生的調節睡眠的技巧。

二、教學重點與難點：

（一）教學重點：睡眠衛生基本知識。

（二）教學難點：睡眠的生理知識。

三、教學課時：1課時。

四、教學準備：課件

五、教學過程：

【導言】俗話說，人生有三分之一的時間是在睡覺。實際上，如果你的睡眠出問題，這三分之一的時間，也會大大影響你另外三分之二的活動時間。睡覺是人體調節“生物鐘”的方法之一。每個人都要保持一定的睡眠時間，才能不斷地獲得充沛的精神體力。“健康的體魄來自睡眠”。這是科學家們新近研究后提出的觀點。國際精神衛生和神經科學基金會把每年的3月21日定為“世界睡眠日”。

處于青春發育期的學生，每天應保持多長的睡眠時間才合適呢?由于同學們所處的家庭環境、營養條件和體質的強弱不同，因此睡眠時間不可能強求一致。就一般情況來說，同學們每天必須保持8小時-9小時的睡眠時間。這是因為同學們的年紀比較輕，身體又處在生長發育階段，體內各器官都還比較幼嫩，機能發育尚不夠穩定，大腦神經細胞也發育得不夠完善，容易產生疲勞，因而需要較長的休息時間才能恢復。

睡眠不足對健康的危害甚大，切莫忽視。主要體現在影響大腦的創造性思維和處理事物的能力，影響青少年的生長發育。經常睡眠不足，會使人心情憂慮焦急，免疫力降低，由此會導致種種疾病的發生。

同學們不但要保持一定的睡眠時間，而且還要養成良好的有規律睡眠衛生習慣，了解自己到底需要幾個小時睡眠才足夠。一般來說，晚上9～11點，中午12～1：30，凌晨2～3：30入睡能取得較好的睡眠質量。應該盡量避開人體晝夜生理上的三個興奮期：早上9～10點，晚上7～8點，深夜11：30～12：30。此時，人體精力充沛，反應敏捷，思維活躍，情緒激昂。

睡眠姿勢以雙腿微屈，向右側身睡，維持脊椎自然“S”字形最好。因為這種睡姿可以使身體肌肉放松，胃內的食物順利地流向腸子，同時也不會壓迫心臟。姿勢不正確，會造成背部肌肉操勞過度，結果產生背痛或背部僵硬的問題。最初的熟睡關鍵是枕頭，理想的枕頭是能夠維持頸部與頭部之間的自然曲線，又不會對頸部造成壓力。

同學們還應創造條件，爭取每天中午能稍事休息，以便能有良好的精力應付下午和晚上的學習和其他活動。國外的科學家通過實驗證明午間睡眠可以使人的新陳代謝趨緩，消耗能源減少，從而避免早衰。其實，需不需要午睡和個人自身的體質、睡眠狀態、年齡以及有無器質性疾病等條件密切相關。晚上睡得少、質量差，中午就該用午睡來補充。年輕人尤其是幼兒，他們的腦細胞數量多，耗氧大，午睡會對他們有益。睡眠質量差的老人也能通過午睡來讓大腦得到真正的休息。

此外還應定時運動，健康飲食，睡覺前不宜吃太多東西，不要喝濃茶、咖啡、抽煙等。尤其是要克服因學習或娛樂(尤其是不健康的娛樂)而通宵達旦的不良習氣。

專家建議大家睡醒后要注意這幾個“半分鐘”，即：不要馬上起床，先在床上再躺半分鐘；從床上坐起來后，在床邊坐半分鐘；靠床邊站立半分鐘，然后再活動。這樣漸進性的活動可以讓身體各器官適應變化，減少猛然起床對血管的壓迫，避免摔倒等風險，有利于心律等的穩定。閱讀資料：

失眠怎么辦？

失眠是最常見的睡眠障礙之一。失眠者夜晚睡不著而白天卻感到精神不振，倦怠嗜睡。不但影響工作、學習和生活，而且還會罹患其他疾病，很不利于健康。安眠藥物雖能解除暫時痛苦，但長期服用也只是治標不治本，而且會帶來某些副作用。因此，失眠者切不可依賴于安眠藥物，而應加強自我調理。

首先，要了解自身的睡眠周期。每個人都有自己的特定的睡眠周期，自己必須注意睡意來臨前的一些特征，選擇最合適的睡眠時間及方式，以養成規律性的生理時鐘。

每天做中等量的運動，但勿在晚上做。可在室外散散步，適度的運動可以緩和交感神經系統，是改善睡眠障礙的良方。入睡前不要看書。入睡前不要談論興奮的事，也不要思慮什么問題，以避免激動，入睡之前應保持心情舒暢。不要從事繁重的勞動，應洗腳、洗臉或洗澡。不要開燈睡覺，不要將門窗關得太緊。不要將雙手貼在胸前，也不要蒙著頭睡。

選擇合適的晚餐食物。晚餐應多吃清淡的食物，如新鮮蔬菜、水果，少吃刺激性食物。睡前喝杯加蜂蜜的牛奶，也有助于安眠。也可以多吃一些諸如大棗、小米粥、蓮子、藕粉、龍眼等有助于安眠的食物。

如果有條件，每晚臨睡前洗個熱水澡，以幫助自己建立規律的睡眠周期。

按摩也可以促進睡眠。失眠者可躺在床上，放松身體，配偶將雙手烘熱，略微接觸失眠者的皮膚表面，從額部至兩頰轉向手背，按照同一方向反復地、緩慢地、均勻地按摩。不宜有任何粗大的動作和突然的手法變化，不要引起癢感、脹感和痛感。不要睡得太早和太晚,避免經常性的開夜車，睡眠最好要定時。睡前應做的6件事情

一、刷牙洗臉擦身

睡前刷牙比早晨更重要，不僅可清除口腔積物，且有利于保護牙齒，對安穩入睡也有幫助；電視看完后，洗洗臉、擦擦身，以保護皮膚清潔，使睡眠舒適、輕松。

二、梳頭

古醫家探明頭部穴位較多，通過梳理，可起到按摩、刺激作用，能平肝、熄風、開竅守神、止痛明目等。早晚用雙手指梳到頭皮發紅、發熱，可疏通頭部血流，提高大腦思維和記憶能力，促進發根營養，減少脫發，消除大腦疲勞，早入夢鄉。

三、散步

平心靜氣地散步10~20分鐘，會使血液循環到體表，入睡后皮膚能得到“活生生”的保養。躺下后不看書報，不考慮問題，使大腦的活動減少，較快進入睡眠。

四、喝杯加蜜牛奶

古代民間流傳這樣一句話：“朝朝鹽湯，暮暮蜜。”就是說早喝淡鹽開水，晚飲蜜糖水。據國外醫學專家研究，牛奶中含有促進睡眠的L-色氨酸，睡前1小時喝杯加蜜的牛奶可助睡眠。蜂蜜則有助于整夜保持血糖平衡，從而避免早醒，尤其對經常失眠的老年人更佳。

五、開窗通氣

保持寢室內空氣新鮮，風大或天冷時，可開一會兒，睡前再關好，有助于睡得香甜。但注意睡時不要用被蒙頭。

六、洗(搓)腳

民諺曰：“睡前燙燙腳，勝服安眠藥”、“睡前洗腳，勝服補藥”、“養樹護根，養人護腳”等等。國外醫學家把腳稱為“人體第二心臟”、“心之泵”，十分推崇腳的保健作用。祖國醫學認為，腳上的60多個穴位與五臟六腑有著十分密切的聯系。若能養成每天睡覺前用溫水(40~50℃)洗腳、按摩腳心和腳趾，可起到促進氣血運行、舒筋活絡、陰陽恢復平衡狀態的作用。對老年人來說，更具有祛病健身的功效。

為什么會做夢

我們常聽有人說：“這幾天總是整夜做夢，休息不好，白天沒有精神。”睡覺時做夢果真影響大腦休息嗎?

睡眠是一種生理現象，通過睡眠可以使整個機體得到充分休息。而夢也是睡眠時所產生的一種生理現象，睡眠與夢好比人在陽光下與影子的關系一樣，是分不開的。籠統地說，睡眠可分為兩種狀態，一種是慢波睡眠，一種是快波睡眠。人在入睡之后，必須經過慢波睡眠方可轉入快波睡眠，然后這兩種睡眠狀態要交替出現4～6次。每一次慢波睡眠約60～90分鐘，快波睡眠約15分鐘左右。在這兩種睡眠狀態下所做的腦電圖有很大差別。一般認為夢就是在快波睡眠狀態中產生的，如果此時被叫醒則會說他正在做夢，而且內容生動離奇，記憶清晰；如果是在慢波睡眠狀態下被叫醒，則很少有人講在做夢。由此可見，做夢是睡眠時腦的正常活動，在正常健康的情況下，夢并非有害，也不會影響大腦休息。由于對夢境的回憶，有很大的個體差異，所以，有的人說他從不做夢，實際上是他遺忘了。

如果有的人說一夜總是在做夢，那是因為他醒來時剛好是在快波睡眠狀態或剛剛進入慢波睡眠狀態。至于有的人說總是做惡夢，那就和白天的精神狀態有關了，如果白天焦慮不安、恐懼、抑郁，則往往做惡夢，反之亦然。這就是人們常說的“日有所思，夜有所夢”，“要想睡得好，白天勿煩惱”。由此可見，把白天的萎靡不振和不快都歸咎于夜間做夢是不對的。

科學安排旅游中的休息和睡眠

外出旅游食宿條件不方便，必須始終注意勞逸結合，不應搞連續“作戰”。充足的睡眠時間是及時消除旅途疲勞、恢復體力和精力的重要保證。要按時入睡，不可在睡前太興奮，神經衰弱者可在睡前服鎮靜藥。因此應注意以下幾點：

1.海濱、山谷、沙漠地帶往往晝夜溫差較大，到深夜時氣溫較低，入睡前應蓋好被子，必要時關上門窗。

2.在風雨天氣，應避免在門窗下迎風而臥，也不宜在開著的電風扇前入睡，這樣容易感冒或受風而引起口眼歪斜。

3.旅途中出汗、勞累時，不要隨意在道路旁、山洞里或濕地上小睡，以防風濕性疾病。

4.不要在樹下、草地上躺臥入睡，防止小昆早叮咬或爬入耳道、鼻腔等處。5.在多蚊子的地方投宿，最好備有蚊帳。若無蚊帳，可采用其他防蚊措施，如點蚊香、艾條，身上擦清涼油、風油精或香水等。睡前用被單等將身體盡量蓋住。

第5課 保護好自己的眼睛

教學目標：

1、使學生知道眼睛是人體重要的感覺器官，體驗眼睛的重要性。

2、知道如何愛護眼睛，逐步形成良好的用眼衛生習慣。

教學重點：讓學生知道眼睛是人體重要的感覺器官，體驗眼睛的重要性。教學難點：讓學生懂得用眼衛生和怎樣保護好眼睛。教學準備：MTV視頻課件、幻燈片、游戲掛圖、眼罩。教學過程：

一、眼睛的作用

1、游戲：貼鼻子

師：(1)我們來看看，他們誰貼得又快又好？(2)為什么兩個人貼得不一樣？

2、導入新課：

我們都有一雙明亮的眼睛，眼睛是心靈的窗戶。同學們，想想看，如果沒有眼睛該多痛苦啊！為什么現在近視的同學越來越多呢？今天老師和大家一起來“學習保護你的眼睛。”

3、說一說：眼睛能幫我們干什么呢? 師：聽大家這么一說，我才知道，原來我們的眼睛有這么大的作用。

二、保護你的眼睛

1、欣賞情景表演或看圖片

（1）小朋友在用臟手揉眼睛。（出示圖片）

師提問：這個小朋友做得對不對？為什么？應該怎樣做？

小結：小朋友的臟手上有很多的細菌，如果用臟手揉眼睛會讓眼睛生紅眼病，我們如果感到眼睛不舒服可以用干凈的毛巾、手絹或者衛生紙擦。（2）小朋友頭趴在桌子上畫畫。

師提問：這個小朋友哪個地方做的不對？為什么？應該怎么做？平時還要注意什么事情？

2、議一議：“習慣不養好，眼鏡把你找”。

師：小朋友們，我們每個人都有一雙明亮的眼睛，也知道眼睛的作用很大，可是有些人不注意用眼衛生，結果使得他那雙美麗的大眼睛永遠只能藏在厚厚的鏡片下，做什么都不方便。

3、大家讀：（出示幻燈片）

4、討論：誰能告訴大家哪些行為會傷害我們的眼睛呢？你認為應該怎么做？小組之間互相說說吧。

5、討論：怎樣保護你的眼睛？（生自由討論）師：出示幻燈片（保護你的眼睛）★認真做眼保健操； ★讀書寫字姿勢要正確；

★少看電視，少玩電腦，防止眼睛過度疲勞； ★絕對禁止用尖利的物品接觸眼睛；

★要補充對眼睛有益的營養，多吃一些對眼睛有好處的胡蘿卜、動物肝臟等食物；

★光線要充足舒適； ★定期做視力檢查。

6、眼部放松操。（播放音樂“愛眼健康歌”）藍藍的天 我愛看藍藍的天 青山綠水 我愛看青山綠水 看近看遠看近看遠 看看美麗的世界 不要太累 讓眼睛休息一會 不要懷疑 若是你覺得好累 閉上眼睛閉上眼睛 做做深呼吸 看上看下看左看右 眼睛轉一圈

舉手彎腰深呼吸幾遍 放松你的眼

遠視近視還有閃光眼 離我遠一點 青菜水果不要忽略 做好視力的保健

三、善待你的眼睛

1、體驗正確的坐姿

2、活動延伸：欣賞春天（視頻播放《春天》）

3、師總結：“看藍天，看白云，看小鳥，看綠葉，看空中飛過的蜻蜓。”這景色是多么美啊，這一切的一切都是眼睛帶給我們的，通過這節課的學習，相信同學們已經知道怎樣愛護它，善待它，同時老師也希望大家能把這份愛分給你周圍的人，讓他們都能一輩子擁有一雙美麗的、明亮的大眼睛!板書設計 保護你的眼睛

一、眼睛的作用

二、保護你的眼睛

三、善待你的眼睛

第6課 吃藥的學問

教學目標：使學生在理解的基礎上掌握探究和解決問題的方法，學會思考，獨立地解決問題的方法。教學方法：情境教學法。教學用具：藥品包裝盒若干個。教學過程：

一一一一、、、、創設情境創設情境創設情境創設情境

爺爺感冒了，從醫院拿回了頭孢氨芐膠囊。處方上沒寫明每天服幾次，每次服幾粒。爺爺讓小明幫著看看怎樣服用，只見包裝盒上寫著： 0.125g/粒用法用量:口服,一日1-2g,分3-4次服用,小兒每千克體重每日25-50mg,分3-4次服用.二二二二、、、、探究新知探究新知探究新知探究新知 1.怎么辦？誰能幫爺爺想辦法？分組討論。2.提問: 爺爺該怎樣服藥？指明口述。3.明確：⑴按最少的吃，爺爺每日至少服藥多少克？

1×3＝3（克）⑵每粒藥重0.125克，爺爺每日至少服藥多少粒？ 3÷0.125＝24（粒）⑶一日分三次服藥，每次至少服藥多少粒？ 24÷3＝8（粒）⑷請你幫助小明算一算爺爺每日最多吃多少粒？學生獨立練習。三三三三、、、、鞏固發展鞏固發展鞏固發展鞏固發展 1.做教材第23頁的做一做。小明今年9歲，體重30千克。他肚子疼，醫生開了一種藥。請你幫小明算一算，應該怎樣服藥？立停康膠囊成人每次0.5-1克，每日3-4次。兒童每日每千克體重按20-40毫克計算，分三次服用，或尊醫囑。250毫克／片⑴小明的體重是30千克，所以小名每日至少服藥多少毫克？最多呢？⑵每片藥重250毫克，小明每日至少服藥多少片？最多呢？⑶一天分三次服藥，每次至少服多少片？最多呢？⑷如果取整數的話每次服要多少片比較合適。⑸請你設計一個更簡明的說明書。

第7課 讓我們住得更健康

一、教學三維目標 知識與技能：

1.了解住宅與健康的關系 2.了解健康住宅的標準 過程方法：

通過討論讓學生了解環境問題對住宅的影響和給居民的健康帶來的隱患 情感態度與價值觀：

培養學生觀察問題，分析問題，解決問題的能力。

二、教學重點：

環境問題對住宅的影響和給居民的健康帶來的隱患

三、教學過程：

（一）住宅與健康的關系

首先讓學生談談近些年了，自己家的住房變化。引導學生觀察教材中的圖片，分組討論住宅的特點與健康的有什么關系？要

購置或建設一套新的住宅，從健康的角度對新房要提出哪些要求？ 各組代表發言。

引導學生結合自己的親身體會談一談幾種不同的住宅各有什么優缺點？適 合什么樣的家庭居住？ 住宅特點：

1、地處周邊的高層小區，價格較便宜，樓間距較小，附近購物不便；

2、別墅是小區，購買價格高，有自家的小院；

3、市內的大型居民區，環境好，無電梯，價格高；

4、帶躍層的住宅，室內為躍層結構，有漂亮但較窄的樓梯；

5、四郊五縣的農家院，造價較低，生態環境優越。家庭情況：單身，兩人小家，有幼兒的家庭，三代同堂的大家庭，單身老人 或兩位老人居住等。

評價標準：房屋價格、室內結構、采光、樓層、安全性、戶外活動空間、交 通位置，以及周邊的購物、就醫、上學等條件。

（二）健康住宅的標準 引導學生分組討論人口密集、交通擁擠、城市膨脹對住宅的影響，以及生活在這

樣的住宅里，居民的健康可能存在著哪些隱患？ 圖片

環境問題對住宅的影響 對住宅中居民的健康帶來的隱患 A 玻璃高墻“閃閃亮” 光污染

B 高樓之間“手拉手” 影響采光

C 市場早晚“真熱鬧” 噪聲污染

D 快速道路“窗前過” 噪聲污染

E 臥室顏色“紅彤彤” 光污染

F 采光依賴“電光源” 光污染

教師介紹“健康住宅”15 項標準

根據世界衛生組織的定義，“健康住宅”是指能夠使居住者在身體上、精神 上、社會上完全處于良好狀態的住宅，具體標準有：

1、會引起過敏癥的化學物質的濃度很低； 2為滿足第一點的要求，盡可能不使用易散的化學物質的膠合板、墻體裝修 材料等；

3設有換氣性能良好的換氣設備，能將室內污染物質排至室外，特別是對高

氣密性、高隔熱性來說，必須采用具有風管的中央換氣系統，進行定時換氣；

4、在廚房灶具或吸煙處要設局部排氣設備；

5、起居室、臥室、廚房、廁所、走廊、浴室等要全年保持在17至27攝氏度之間；

6、室內的濕度全年保持在40%至70%之間；

7、二氧化碳要低于1000PPM；

8、懸浮粉塵濃度要低于0.15mg/平方米；

9、噪聲要小于50分貝；

10、一天的日照確保在3小時以上；

11、設有足夠亮度的照明設備；

12、住宅具有足夠的抗自然災害的能力；

13、具有足夠的人均建筑面積，并確保私密性；

14、住宅要便于護理老齡者和殘疾人；

15、因建筑材料中含有有害揮發性有機物質，所有住宅竣工后要隔一段時間 才能入住，在此期間要進行換氣家庭空氣污染與防治

第8課 家庭空氣污染與防治

教學目的：

1．通過案例分析可吸入顆粒物污染形成的成因、對人體造成的危害，及其防治措施。

2．通過案例分析酸雨形成的原因、污染過程和危害，及其防治措施。

3．理解調整能源生產和消費結構對大氣污染治理的普遍意義。

4．分析大氣污染現象發生的時空尺度差異。

教學重難點：

重點：

1．可吸入顆粒物污染形成的成因、對人體造成的危害，及其防治措施。

2．酸雨形成的原因、污染過程和危害，及其防治措施。

難點：可吸入顆粒物的概念、酸雨的危害及防治。

教具準備：多媒體課件

教學方法：討論法、案例分析法、講授法等

教學過程：

導入：

大氣是自然環境中最活躍的組成部分。雖然大氣也具有一定的自凈作用，但若排放的大氣污染物超過大氣環境容量(自凈能力)時，就會產生大氣污染。大氣污染造成的影響和危害是多方面的。

一、大氣污染現象和大氣污染物

1．大氣污染

由于自然或人為的原因，大氣圈中的原有成分被改變，而且增加了某些有毒有害的物質，致使大氣質量惡化，影響了原有的生態平衡，嚴重威脅著人體健康和正常的工農業生產，并對建筑物及各種設備設施造成損害，這種現象稱為大氣污染。

案6例博帕爾毒氣泄漏事件

通過案例能夠掌握：

1．本案例講述的是大氣污染中的急性中毒事件。（說明：大氣污染現象是多種多樣的，它們污染和影響的時空尺度不同：有急性中毒事件；有困擾某個局部地區的地方性大氣污染問題；有的則是全球性的大氣環境問題，需要全人類的共同關注。）

2．事件的污染源：聯合碳化物工廠

事件的污染物：45噸劇毒性甲基異氰酸鹽氣體

事件造成的危害：1 750人當即喪生，2萬人終生殘廢，受毒氣影響的人數達50萬，還有無數

十、羊、家禽死去。多年以來一直危害著博帕爾市民的健康，繼續吞噬著人們的生命。

2．大氣污染物

（1）可吸入顆粒物（技術上標為TMl0）

①“總懸浮顆粒物”：空氣中懸浮著無數固體顆粒的統稱。

②可吸入顆粒物：指總懸浮顆粒物中去掉10微米以上的那些大顆粒，它是空氣質量播報中一個重要參數。

原因：人的的鼻毛、分泌物和黏膜可以將大多數大于10微米的粉塵過濾掉，只有小于10微米的顆粒物才會隨氣流進入氣管和肺部。

第9課 食品添加劑的功與過

教學目標

1．使學生從辨認食品標簽開始學習什么是食品添加劑，食品添加劑有哪些作用，常見的食品添加劑些種類，并了解常用添加劑的名稱。

2．使學生有學以致用的思想，讓我們的學習和生活更加貼近，讓學生學會用知識武裝自己，具有初辨食品質量的能力。

情感目標

1．培養學生關注社會關注生活的熱情，給學生釋放自己的知識和能力的機會。

2．排除對食品添加劑的誤解，形成科學認識，提高生活質量，使學生體會科學知識對我們生活的重要性，更有助于幫助學生體會學習的成就感，從而提高深入學習的積極性。

3．通過學習和動手實踐，讓學生認識到添加劑的重要性，同時也了解它的危害，培養學生通過實踐了解。

重點難點

通過對使用和不使用添加劑、天然物質和化學合成物質孰優孰劣、亞硝酸鹽的功與過等問題的辯論，了解食品添加劑的功與過，得出我們需要食品添加劑的結論，然后通過學習了解關于食品添加劑的安全用量和有關使用規定，培養學生科學的對待問題和分析問題的能力。

教學過程

引入：課題在教學軟件中展示琳瑯滿目的食品圖片，提出本節課的主要任務。

一、食品中含有哪些添加劑 學生討論：提出的問題，請學生回答

1．什么是食品添加劑?

2．你了解有關食品添加劑的規定嗎?

3．你會看食品標簽并利用食品標簽幫助自己選擇食品嗎?

4．利用我們手頭有的食品包裝或者飲料包裝，查看上面的食品配料，介紹食品添加劑的常用分類方法：

1．按照來源分；

2．按照功能分

提出學習任務：

1．關于食品添加劑的定義、分類、功能、用量以及有關規定，通過列表的方式展示自己的學習成果；

2． 你對食品添加劑還有哪些疑問？

3． 查找一些你感興趣的食品，其中常用哪些添加劑，這些添加劑的主要作用；

二、認識幾種常見的食品添加劑

1.防腐劑。比兩類常用的防腐劑：山梨酸和苯甲

要求：注意了解它們的使用條件。

提出問題：1.為什么用它們的鉀鹽或者鈉鹽代替?

2．山梨酸和苯甲酸主要有哪些物理性質和化學性質?

3．根據你的學習，你認為兩類防腐劑哪一種用在食品中更好一些? 提示注意物質的性質，包括物理性質和化學性質對它的使用的影響。

利用山梨酸的結構簡式講解有機化合物的命名基本原則，分析其中主要基團的性質。例如，酸性是因為其中有羧基，可以電離出氫離子顯酸性；容易被氧化是因為其中含有碳碳雙鍵，是一種還原性基團，容易高錳酸鉀溶液等氧化。

以苯甲酸為例使學生了解因為含有羧基所以有酸性，另外苯環是一種重要的有機基團，它也具有自己的性質，所以苯甲酸應該具有酸性和苯環的性質

2.著色劑

提出問題：根據學習防腐劑的經驗，利用教材提供的資料學習著色劑的有關知識，提出自己感興趣的問題進一步學習。

（1）常用的著色劑，能說出至少三種：

（2）能說出至少三種顯色基團；

（3）給自己提出至少一個關于著色劑的問題以課下自己查閱相關資料進行學習(如紅心雞蛋中使用的著色劑)。

３．膨松劑

思考：（1）你所了解常用的膨松劑有什么？

（2）什么時候使用，用量如何控制？

小結：我們已學的食品添加劑有哪幾類?每類中主要學習了什么?食品的防腐除了可以添加防腐劑以外，還可以用什么方法?

三、如何正確看待食品添加劑

提出問題學生辯論：如何正確看待食品添加劑

1．使用食品添加劑是必要的；

2．舉例說明天然物質不一定比合成物質好。

3.食品添加劑的安全用量是如何表示的，其代號是什么?用量的多少是根據什么做出的?

4.了解幾種添加劑的使用范圍和用量標準。(根據教材所給材料)實驗：了解亞硝酸鈉的功能。

取一定量肉片分三份，一份放置在空氣中，一份在水中加熱煮沸，一份置于10％的亞硝酸鈉和5％的維生素c各1 mL的混合溶液中，觀察對比肉色的變化。

總結評述亞硝酸鈉的功與過，了解亞硝酸鈉的作用機理、功能和對人體的危害。

教師總結：通過辯論、學習、交流，對食品添加劑形成一個科學的認識，知道用科學武裝自己，才能提高生活品質，讓我們的生活更美好。

第10課 膳食與健康

一、教學目標：

（一）知識與技能：使學生掌握健康的飲食方法。

（二）過程與方法：使學生逐步掌握研究性學習的方式方法。

（三）情感、態度、價值觀：培養學生科學健康的飲食習慣。

二、教學過程：

（一）以生活場景導入學習，并激發學生的學習興趣。

1.學生結合自身情況，提供自己早餐選擇情況。

教師活動：同學們，平時你們都喜歡吃什么呀？

學生活動：學生根據自己日常的飲食情況進行交流。

教師活動：教師根據學生所說的食物，進行分組演示，將食物磁性卡片貼在黑板上。

教師活動：那么同學們想不想知道老師喜歡吃什么呀？

教師活動：教師將情況與學生交流，并將情況也貼在黑板上。

2.根據集體選擇情況發現問題，產生質疑。

教師活動：同學們看一看，我們對早餐的選擇，你有想說的嗎？

學生活動：學生與教師交流。

教師活動：你們為什么要選擇比較有營養的食物呢？

學生活動：有營養的食物對我們的健康有幫助。

3.教師引導出示今天的研究課題。

教師活動：那么我們的早餐與健康到底有什么聯系呢？今天我們就來圍繞“早餐與健康”這個話題進行研究好嗎？（出示課題）

（二）、創設學習環境，利用網絡技術達到課堂教學要求。

1.學生通過小組討論形成研究問題。

教師活動：那么飲食與健康有著密切的聯系，圍繞早餐與健康你們研究哪些問題？

學生活動：小組討論，發布小組研究的問題。

教師活動：對學生提出的研究問題，教師引導匯總、并整理，形成大家共識研究的主要問題。

2.指導學生查資料學習方式，并形成小組觀點。

教師活動：那好，請各小組選擇其中一個問題來研究，好嗎？問題有了之后我們該怎么辦呢？

學生活動：學生根據已有的搜集整理活動經驗，提出注意點。

（三）、將各組對早餐與健康的觀點進行討論，供大家討論和學習，小組發表觀點。

1.教師引導布置要求。

教師活動：那好，老師的要求是，請同學們選擇一個研究問題，通過“健康行動”等資料，獲取認知。

2.學生活動：自己搜集認知資料，形成成熟的認知觀點。

3.教師引導組織學生將各自的觀點評價。

教師活動：結合學生提交的觀點教師進行點評。

學生活動：將自己的觀點或小組的觀點陳述。

教師活動：你們贊同他們的觀點嗎？為什么不贊同，那你們小組或你的看法是什么？

學生活動：學生之間相互答辯。

4.引導學生設計合理的飲食搭配。

教師活動：對比我們的飲食習慣，應該如何調整呢？加些什么食物才更營養，讓我們更健康。

四、布置課后的調查活動。

教師活動：今天我們通過學習、交流、反思，了解了飲食與健康的關系，其實與飲食與健康還有很多話題值得研究，我們將在以后的活動中繼續研究。

教師總結：老師希望同學們都能在活動中，收獲知識，收獲經驗，讓我們的身體棒棒的。

第二篇：六年級下科學教案

【教學目標】

科學概念：

1、兩個凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大。

2、顯微鏡的發明拓寬了觀察領域，顯微鏡是人類認識微小世界的重要觀察工具。

過程與方法：

1、用兩個放大鏡組合制作一個簡易顯微鏡。

2、用自制的顯微鏡觀察周圍的物體

3、閱讀課文中列文虎克發現微生物的故事。

情感、態度、價值觀：

1、認識到人類發明顯微鏡是一個了不起的進步。

2、科學的不斷發展，會促使技術不斷地改進，而技術的發展，又會促進科學研究的發展。

3、學習科學家對科學執著的追求和不懈的探索精神。

【教學重點】

懂得人類的不懈追求促進了顯微技術的不斷進步

【教學難點】

自制簡易顯微鏡

【教學準備】

分組實驗器材：兩個不同放大倍數的放大鏡、卡紙（或現成的紙筒）、剪刀、膠帶。供顯微鏡下觀察的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲的足、翅、觸角等，手電筒或小鏡子。

教師演示器材：兩個不同放大倍數的放大鏡，自制的顯微鏡，相關課件（如顯微鏡的歷史等）。

【教學過程】

一、顯微鏡的發展

1、如何放得更大？

師：同學們我們已經能熟練地使用放大鏡來觀察一些細小的物體了，但人類的探索欲望總在不斷地發展，放大鏡不能滿足人們對微小世界繼續探索的欲望。如何能使我們看到的像放得更大呢？

生：用顯微鏡，用電子顯微鏡……

2、介紹各種顯微鏡

1)最早的光學顯微鏡：荷蘭詹森父子制作的顯微鏡才是世界上第一架真正的顯微鏡。由一個凸透鏡和一個凹透鏡組成，它是光學顯微鏡。后來光學顯微鏡經不斷改進，最大放大倍數可達１５００倍左右。

2)電子顯微鏡：以電子束代替光束，用磁場代替透鏡。一下子把放大倍數提高到一萬倍。２０世紀９０年代放大率提高到２００萬倍。

3)掃描隧道顯微鏡：放大倍數可達3億倍。

二、做個簡易顯微鏡

1、怎樣放得更大？

師：放大鏡何以變成了顯微鏡呢，在放大鏡變成顯微鏡的過程中人類進行了怎樣的思考與努力呢？我想當時人們首先想到的問題肯定是：如何放得更大？同學們，你們有什么辦法在現有的放大鏡的基礎上做到放得更大？（先讓學生嘗試回答）

2、我們自制顯微鏡

1)我們已經知道增加放大鏡的凸度就可以增加放大的倍數，但即使我們將凸度增到最大，它放大倍數也只能達到25倍左右。這個凸透鏡已經不能滿足我們的需求，我們該怎么辦？

2)嘗試用兩個放大鏡觀察物體。

調整兩個放大鏡之間的距離觀察物體，直到看得最清楚，然后移開一個凸透鏡，比較一下兩次看到的物體有什么不同。反復幾次，看看有什么發現？借助紙筒，參考第10頁的方法自制一個顯微鏡。（事先讓學生自備與放大鏡外徑一樣大的紙筒每組1－2個，否則課堂上的時間會不夠）

3)用自制的顯微鏡觀察周圍的物體。

供顯微鏡下觀察的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲的足、翅、觸角等。

三、小結

１７世紀時，那些不懈地探究自然世界的人們就像我們一樣，嘗試著把兩塊凸透鏡組合起來制成了能放得更大的觀察工具，它們便是顯微鏡的前身。

板書設計：

略

第三篇：科學教案 生活活動

生活活動—— 我會自己沖飲料

一 設計思路：生活中有許多不起眼的小事，其中往往蘊涵著豐富的知識經驗和教育功能。沖飲料，在幼兒生活中是在再尋常不過的，無論是逢年過節，還是用餐、待客，都離不開沖飲料。但幼兒看得多、喝得多，真正能有機會嘗試沖飲料過程的卻很少。本活動旨在提供給幼兒一次實踐操作的機會，既滿足幼兒好模仿、愛動手的心理，又能在充分的活動中讓幼兒去發現問題，積累經驗。如：觀察固體飲料的溶解過程，沖飲的正確方法等，都讓幼兒在活動中主動學習，引起幼兒對日常生活中一些小現象的探索興趣，激發幼兒的求知欲。

二 目標：

1、通過幼兒沖飲料的操作實踐活動，觀察了解部分飲料的色、香、味等特點及溶解變化的過程。

2、培養幼兒的動手興趣。

三 準備：1，果珍、奶粉、高樂高這三種可沖飲食品；攪拌工具（圓頭吸管）；溫水。2，請家長在家中沖飲料時讓幼兒觀察 四 過程：

一、關于飲料的討論：

1、教師：夏天，當家里來了客人時我們拿什么給客人喝？

2、教師（出示一杯白開水）問：這是什么？你們喝過嗎？（請幼兒品嘗白開水后回答）什么味道？有沒有喝過有味道的水呢？

二、回憶生活經驗：1，你們喝過那些用水沖的飲料？是誰沖的？2，誰會自己沖飲料？怎樣沖飲料？3，介紹今天老師準備的固體飲料。

三、幼兒沖飲品嘗

1、幼兒自由選擇沖飲（在現有經驗基礎上）。在沖飲過程中啟發幼兒發現問題并鼓勵其在實踐中去探索。提問：① 你的飲料是怎樣沖的？（沖飲方法）② 你沖的飲料是什么顏色、氣味、味道？（分開提問）③杯底的固體飲料怎么不見了 ④ 如果固體飲料融化不了怎么辦？⑤ 沖出的飲料太濃了或者太淡了怎么辦？教師示范一種正確的沖飲方法。

3、幼兒再次沖飲請好朋友品嘗。（建議換一種飲料沖飲）

四、通過故事的形式讓幼兒知道飲料喝得過多并不利于人體健康。而白開水比飲料有營養，更有利于身體健康，因此我們要多喝白開水，盡量少喝飲料。

五、延伸活動請家長配合，在家里來客人時，讓孩子沖飲料給客人品嘗。沒有客人就請孩子沖飲料給家人品嘗，以幫助幼兒鞏固經驗及有嘗試沖其他品種飲料的機會。

小班科學活動：《漫游糖果王國》教案

活動目標：

1．運用多種感官感知不同糖果的特征（軟硬、形狀、顏色、味道），初步建立護牙意識，體驗認識糖的樂趣。

2．愿意大膽表述自己的發現，并愿意與教師、同伴交流分享。活動準備：

各種糖果。糖果王國頭飾一個

一、進入糖果王國。

1.進入糖果王國。T：“小朋友好，我是糖果王國的國王。糖果王國里有許多糖寶寶，你們想不想和他們做朋友呀？”

2.找糖果。

T：“那請每個小朋友在籮筐里找一個糖寶寶做朋友吧！”

二、感知糖果的特征，體驗認識糖的樂趣。

1.幼兒自由地感知、初步探索糖果的特征，并與同伴交流。T：“你們都找到了糖寶寶朋友，請你們看一看，再跟旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶朋友是怎么樣的。”

2.幼兒在教師的引導下進一步感知糖果的特征，并交流自己的發現。（1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的質地。T：“請你用手摸一摸、捏一捏，然后告訴老師或其它小朋友你的糖寶寶是怎么樣的？（2）看糖果，了解糖果的包裝。

T：“你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服？（3）剝糖果，了解糖果的外形、顏色。T：“現在請你把糖寶寶的衣服脫掉，衣服放在桌子上，糖寶寶放在手心里面，看看糖寶寶是什么顏色、什么形狀的？

（4）聞糖果，感知糖果的氣味。

T：“我聞到了好多糖寶寶的味道，你們聞聞看糖寶寶是什么味的？那用小舌頭輕輕地添一下，是什么味道啊？

（5）嘗糖果，了解糖果的味道。T：“那把糖寶寶輕輕地送到你們的嘴巴里面，咦？這又是什么味道啊？

（6）嘗試動手做糖果

T：我們認識了這么多的糖果，小朋友，你們想不想來動手做一些糖果啊？讓我們一起來做一些糖果好嗎？

3.小結。T：“今天，我們在糖果王國認識了許多糖寶寶，每個糖寶寶都有自己的漂亮衣服。糖寶寶有文檔僅供參考

文檔僅供參考 的很軟，有的很硬。糖寶寶的顏色、形狀也不同，有的圓圓的，有的方方的，有的扁扁的，顏色有紅色、黃色、綠色等。聞一聞還有不同的氣味，吃到嘴里甜甜的，有許多種味道。

三、體驗吃糖的益處和害處，初步建立護牙意識

T：“糖好不好吃啊？張開嘴巴讓我聞聞，恩?好香啊，啊呀，糖都跑到你們的牙齒里面去了，牙齒里面藏著糖會怎么樣啊？那我們吃完糖以后應該怎么樣啊？所以，我們吃完糖以后一定要刷牙漱口。

第四篇：生活與科學教案

惠安縣涂寨東莊小學校本課程

五年級教材中的科學與生活

我國教育家陶行知先生指出：“生活即教育”、“教學做合一”“為生活而教育”。他認為生活是教育的中心，因而教學不能脫離生活。教學要為生活服務，要把課本中學到的知識運用到生活當中。第一章 生物中的科學（生物生長的需要、生命的延續、生物的進

化、）

通過課本的學習，我們了解到了關于動植物的知識，這樣我們就能夠把學到的知識運用到生活中，讓我們更好的認識動植物。

植物（Plants）是生物界中的一大類。一般有葉綠素，沒有神經，沒有感覺。分藻類、蕨類、苔蘚植物和種子植物，種子植物又分為裸子植物和被子植物。有30多萬種。

植物具有光合作用的能力——就是說它可以借助光能及動物體內所不具備的葉綠素，利用水、礦物質和二氧化碳生產食物。釋放氧氣后，剩下葡萄糖——含有豐富能量的物質，作為植物細胞的組成部分。太陽每時每刻都在向地球傳送著光和熱，有了太陽光，地球上的植物才能進行光合作用。植物的葉子大多數是綠色的，因為它們含有葉綠素。葉綠素只有利用太陽光的能量，才能合成種種物質，這個過程就叫光合作用。

一株植物是由根、莖、葉、花、果實和種子六種器官組成的。根、莖、葉與植物的營養有關系，因此叫做營養器官，花、果實、種子與 1 植物的繁殖后代有關系，因此叫做繁殖器官。

了解了植物的這些知識，我們在平時的生活中可以根據植物的這些特點種植植物，呵護植物。

動物是自然界生物中的一類，主要包括原生動物、海綿動物、腔腸動物、扁形動物、線形動物、環節動物、軟體動物、節肢動物、棘皮動物、和脊索動物等，約一百三十萬種。根據zoo3權威推崇出的最新動物定義為：自身無法合成有機物，須以動植物或微生物為營養，以進行或維持生命活動的生物。

根據動物的食性給動物分類為草食性動物，雜食性動物，肉食性動物。

一些動物具有特殊的功能，比如：

1就算現代科技發達仍沒有一種剎蟲水可完全滅絕蟑螂原因是蟑螂對各種不同的剎蟲水都有抗體性。

2.新西蘭邦牙島上有一種專門吃蛇的螞蟻，它們一旦發現蛇，就立刻將其包圍起來，分泌出一種毒汁，使蛇皮肉潰爛，然后慢慢食之。3.坦桑尼亞有一種能吃貓的老鼠，它們有一種特殊的內分泌器，能分泌出一種液體，并揮發出一種叫“麻磷氣”的毒氣，貓一聞到這種氣味，便會被麻醉，癱軟無力。這時，老鼠就傾巢而出，圍住昏睡的貓，斷其喉管，分而食之。

4.我國南海有一種會捉老鼠的鲇魚。晚上，鲇魚游到岸邊的淺灘，把尾巴露出水面，裝成一條死魚，覓食的老鼠發現后，便會去咬魚的尾巴，這時鲇魚趁機把老鼠拖入水中，飽餐一頓

5.蜘蛛——液壓腿 蜘蛛的頭部和胸部長著4對腿，它的腿非常奇特，里面不是肌肉而是液體。因而它行走時是靠腿里液體的壓力劇增或銳減來進行的。這是一種動物界少有的獨特的運動——液壓傳動法。6.北極熊——光電管 號稱“冰上之王”的北極熊，它身上的毛是空心管子，實際上就是一根根微細的“光電管”，只有紫外線能沿著中間的空心通過。北極熊利用“光電管”吸收陽光中的紫外線，使身體周圍的溫度增高，好似一件自動增溫的皮大衣，加上豐厚的脂肪層，就能無憂無慮地生活在冰天雪地里了。

7.海豚——聲納系統 海豚頭部的瓣膜和氣囊系統，能發射超聲波，具有回聲定位功能，而且非常準確。所以，它在光線黑暗、地質情況復雜的海洋世界里，能夠十分靈活、準確地跟蹤和捕捉各種目標。8.螢火蟲——發光細胞 螢火蟲的發光器官位于腹部的右側，由透明的表皮、發光組織及反射層組成。發光細胞內含有螢光素和螢光素酶，螢光素在螢光素酶的作用下發生氧化，并釋放出光能。螢火蟲發出的“冷光”不產生熱量，因此在易爆物質的貯存庫和充滿一氧化碳、氫氣、甲烷等易燃易爆氣體的礦井中是最安全的照明設施。9.海鷗——海水淡化器 海鷗有一種奇特的本領，能夠把海水淡化，原來在它的嘴眼之間有一個涎腺，能分泌涎液。這涎腺就是它的“海 3 水淡化器”。人類正在研制這種仿生淡化器。這些動物具有特殊的本領，人類可以根據動物的特殊本領進行發明創造。服務于人類的生活。

還有就是動物可以預示地震，地震前動物的習性異常主要表現為興奮性行為活動，即大多數為在正常活動狀態下出現的驚恐不安、逃離、遷移等反常的習性活動，少數表現為抑制性行為活動，即在活動狀態下出現發呆、憂郁、不進食等反常活動。魚類：翻騰跳躍，漂浮打旋 兩棲類：行為呆滯，蛙蛇出洞 鳥類：驚飛驚叫，遷飛拒食哺乳動物：嘶叫奔跑，驚恐不安。

動物機體實際上是一架復雜而敏感的環境變化的感知系統，如同一架“活”的地震前兆監測系統，可以把有關的地震前兆信號進行有效地提取和放大。人類可以觀察動物的異常表現，在地震發生前做好準備，從而減少地震給人類帶來的損失。

動植物需要更好的生長，還需要讓自己的生命延續下去，由于自然因素和人為因素等原因，在生命的延續過程中，有些動物可能會滅絕，所以人類研究生物的特點，研究出基因技術和克隆技術，隨著科技的飛速發展，基因世紀漸漸地走進了我們的生活，為此，大量的轉基因食品、花卉奔向了市場。例如2005年，中國載人航天飛船順利升空，不僅帶去了榮耀，也附帶的帶去了一些植物種子。例如帶去的青椒的種子，強大的宇宙輻射讓種子發生了變異，內部的基因發生了翻天覆地的變化。結果，種出來的請教，形狀與原來純種的青椒有明顯不同，我們把這種新型的轉基因變異青椒叫做“太空椒”。這種青 4 椒，個頭大，顏色淺，營養含量高。備受大多數消費者喜愛。自從克隆技術運用到生活中之后，也給我們的生活帶來了很多有利的方面，它可解除那些不能成為母親的女性的痛苦。克隆實驗的實施促進了遺傳學的發展，為“制造”能移植于人體的動物器官開辟了前景。克隆技術也可用于檢測胎兒的遺傳缺陷。將受精卵克隆用于檢測各種遺傳疾病，克隆的胚胎與子宮中發育的胎兒遺傳特征完全相同。克隆技術可用于治療神經系統的損傷。成年人的神經組織沒有再生能力，但干細胞可以修復神經系統損傷。在體外受精手術中，醫生常常需要將多個受精卵植入子宮，以從中篩選一個進入妊娠階段。但許多女性只能提供一個卵子用于受精。通過克隆可以很好地解決這一問題。這個卵細胞可以克隆成為多個用于受精，從而大大提高妊娠成功率。

當然，任何一種技術的應用都會有利有弊，只要人類認真對待，發揚新技術的優點，盡量縮小新技術所帶來的弊端，真正讓新技術為人類服務。

生物在生命延續的過程中，也會發生進化現象，在這里舉兩個例子來說吧：草原狼是鹿的天敵。在這對捕食和被捕食的關系中，強壯、狡猾、奔跑快速和活動靈活的狼能有有效地捕到鹿，生存和產生后代的機會就大；病殘、奔跑速度慢和呆板的狼，由于捕不到足夠的食物而被淘汰。身強力壯、奔跑快速和活動靈活的鹿能避免狼的追捕，最能生存下來并繁殖后代；體質弱、奔跑速度慢和反應遲鈍的鹿則成了狼的美餐，而被淘汰。通過狼與鹿的長期相互選擇而共同進化，使生 5 存下來的狼和鹿都是對環境高度適應的強壯群體；19世紀末，挪威為了保護雷鳥，曾大力人工捕殺雷鳥的天敵。其結果不但沒有能有效地保護雷鳥，相反，該鳥在20世紀初則大量死去。經調查研究發現，原來雷鳥天敵所捕食的雷鳥大多是體弱多病的個體。患病雷鳥的淘汰，不僅防止了疾病在雷鳥中的傳播，還減少了對生境的競爭，使雷鳥種群得以健康發展。天敵被獵取后，患病雷鳥的活動，使疾病在雷鳥中廣為蔓延，并導致大量死亡，種群不能正常發展。上述事實說明，在長期的自然選擇過程中，捕食者和被捕食者之間發展成為相互依賴的關系，從而促進雙方的進化，即共進化。

生物在延續生命的過程中還會發生進化現象，正是由于生物進化的存在，所以生物才能更能適應環境，物種更優化，生命力更強。

考考你：

1、你知道生物的茁壯成長需要哪些因素嗎？

2、你還知道哪些動物有自己的特殊本領？趕快和同學們分享吧。

3、你還知道生物的哪些變化可以幫助我們預測地震？

4、你還知道哪些關于生物進化的知識？利用網絡，自己查一查，記一記。

第二章 環境中的科學（生物與環境、人與環境、地表劇烈變化、地表緩慢變化、礦產資源）

有些生物有自己的特性，這些特性是與環境分不開的，人類可以從生物的特性上得到啟示，從而進行發明創造。比如人類在鳥的身上得到啟示，從而發明了飛機的樣子；人類根據動物奇妙的護身術，發明了隱蔽性很好的雪地型和林地型軍服，為行軍作戰的隱蔽創造了條件，成為一種特殊的“武器”。

環境中還存在一些變化現象，內力作用的結果：在地球內力作用下，使地面形成高山、深谷、高原，地形變得高低起伏不平。自然外力作用的結果：外力作用主要是削低高山，填平深谷，使地表處于平坦。地球上所具有的地形地貌往往是內力和外力共同作用的結果。地殼的運動會形成很多礦產資源，按其特點和用途，通常分為金屬礦產、非金屬礦產和能源礦產三大類。

它是發展采掘工業的物質基礎。礦產資源的品種、分布、儲量決定著采礦工業可能發展的部門、地區及規模；其質量、開采條件及地理位臵直接影響礦產資源的利用價值，采礦工業的建設投資、勞動生產率、生產成本及工藝路線等，并對以礦產資源為原料的初加工工業（如鋼鐵、有色金屬、基本化工和建材等）以至整個重工業的發展和布局有重要影響。礦產資源的地域組合特點影響地區經濟的發展方向與工業結構特點。礦產資源的利用與工業價值同生產力發展水平和技 7 術經濟條件有緊密聯系，隨地質勘探、采礦和加工技術的進步，對礦產資源利用的廣度和深度不斷擴大。

我們的環境中有很多科學現象，這些知識能夠讓我們更好的了解環境，適應環境，利用環境中的資源促進經濟的發展。

考考你：

1、你還知道我們人類的哪些工具是從生物身上得到啟示的？先在小組內討論一下然后再向老師匯報。

2、我們身邊有哪些礦產資源？像我們周邊地區這樣開采礦產資源，會給我們帶來什么？又會讓我們失去什么？

第三章 生活中的科學（冷和熱、巧妙地用力）科學與生活息息相關，生活中的許多神奇的現象都能用科學知識來解釋。

一、服裝的顏色

“冬不穿白，夏不穿黑。”這是人們從生活實踐中總結出來的經驗，你知道它包含的科學道理嗎？

我們生活的自然環境，五光十色，美麗動人，有紅色的花，綠色的草，藍色的天空，白色的云朵……各種物體都具有各自的色彩。可是，這些艷麗的顏色，在漆黑的夜里就統統消失了。這說明只有在陽光（白色光）的照射下，物體才呈現出顏色。那么，為什么在同樣光源的照耀下，各種物體會有不同的顏色呢？

我們知道，太陽光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫多種色光混合而成的。不同的物體，對不同顏色的光線，吸收能力和反射能力又各不相同。被物體吸收的光線，人們就看不見，只有被反射的光線，人們才能看到。因此，某種物體能反射什么顏色的光，在我們看來，它就具有什么樣的顏色。如紅色的花，是因為它只能反射紅色的光線，把其他顏色的光線都吸收了；白色的東西能夠反射所有顏色的光線，因此看起來就是白色的；而黑色的東西卻能吸收所有顏色的光線，沒有光線反射回來，所以看起來就是黑色的了。

太陽不僅給人們送來光明，而且還送來了大量的輻射熱。對于輻 9 射熱來說，黑色也是只吸收，不反射，而白色正好相反。

一般說來，深色的東西，對太陽光和輻射熱，吸收多，反射少；而淺色的東西，則反射多，吸收少。因此，夏天人們都喜歡穿淺色衣服，象白色、灰色、淺藍、淡黃等，這些顏色能把大量的光線和輻射熱反射掉，使人感到涼爽；冬季穿黑色和深藍色的衣服最好，它們能夠大量地吸收光和輻射熱，人自然就感到暖和了。

二、神奇的磁化水

磁化水是一種被磁場磁化了的水。讓普通水以一定流速，沿著與磁感線平行的方向，通過一定強度的磁場，普通水就會變成磁化水。磁化水有種種神奇的效能，在工業、農業和醫學等領域有廣泛的應用。

在工業上，人們最初只是用磁場處理少量的鍋爐用水，以減少水垢。現在磁化水已被廣泛用于各種高溫爐的冷卻系統，對于提高冷卻效率、延長爐子壽命起了很重要的作用。許多化工廠用磁化水加快化學反應速度，提高產量。建筑行業用磁化水攪拌混凝土，大大提高了混凝土強度。紡織廠用磁化水褪漿，印染廠用磁化水調色，都取得了很好的經濟效益。

在農業上，用磁化水浸種育秧，能使種子出芽快，發芽率高，幼苗具有株高、莖粗、根長等優點；用磁化水灌田，可使土質疏松，加快有機肥分解，刺激農作物生長。通過實踐人們發現，常澆磁化水的大豆、玉米等農作物和蘿卜、黃瓜等蔬菜，產量可提高10~45%，水稻、小麥、油菜等作物可增產11~18%。此外，有些畜牧場用磁化水 10 喂養家禽家畜，可使禽畜疾病減少、增重快。

在醫學上，磁化水不僅可以殺死多種細菌和病毒，還能治療多種疾病。例如磁化水對治療各種結石病癥（膽結石、膀胱結石、腎結石等）、胃病、高血壓、糖尿病及感冒等均有療效。對于沒病的人來說，常飲磁化水還能起到防病健身的 作用。

在日常生活中，用經過磁化的洗衣粉溶液洗衣，可把衣服洗得更干凈。有趣的是，不用洗衣粉而單用磁化水洗衣，洗滌效果也很令人滿意。

三、蜘蛛捕食方式妙

有的蜘蛛是依靠它的善跳和敏捷的行動捕食的，但是許多蜘蛛是靠張網捕食的。

當蜘蛛將網拉好后，自己就躲到偏僻的地方靜候食物的到來。1只小昆蟲誤入網上，就被有粘性的蛛網粘住，蜘蛛便聞訊趕到，伸出兩只近口部的螫足，插入獵獲物體內，注射毒液，使昆蟲麻醉，待其內臟和肌肉液化后，蜘蜘便“他住”獵物，大口大口地吮吸。

蜘蛛的視力很弱，它怎么知道有獵物落網呢？原來，它的腳上有若干“音響探測器”——裂縫狀的“耳朵”，能感知20－30赫茲的聲音。因此，當飛蟲在落網前，很可能已受到蜘蛛的監視。只要腿與網相連，就能感受到落網昆蟲所在的部位。

蛛網是怎樣結成的呢？原來，蜘蛛肚皮下有6個吐線器，呈兩豎排對稱排列。蛛絲在蜂蛛腹中呈液體或半流體狀態，和蠶絲一樣，它 11 的成分是蛋白質。當從吐絲孔吐出后，就迅速被氧化成固體。蛛絲這種蛋白質含有葉咯烷酮，具有很高的吸濕性，因而蛛絲在空氣中能吸收水蒸汽，具有粘性，一旦有飛蟲落網就被粘住，很難逃脫。由于蛛絲呈酸性，因此不會被霉菌寄生。蛛網在夜間組成，烈日下易被破壞，所以多在光線不強的暗處。

那么，蛛絲既有粘性，為什么不將蜘蛛本身粘住呢？這是因為，蜘蛛的腳底部都能分泌一種油脂性物質，由于“油水木相溶”，所以蜘蛛在網上行動自如，不會“做繭自縛”。

蛛絲很細，它的直徑只有0．5％毫米，將其單絲環繞地球一周，其重量也不過200克。然而，它的強度比同等粗細的鐵絲還大，可以承受3克的重量。無怪乎細細的蛛絲卻成了飛蟲的羅網。

考考你：

1、想一想，你夏天的衣服與冬天的衣服有哪些不同？為什么會有這樣的不同呢？結合課本所學知識和本節課校本課程所學知識，試著解釋一下。

2、生活中還有哪些“巧妙地用力”的事例？

第五篇：八年級下

一1.公民所擁有的自由和權利，是真實、廣泛的2公民有言論自由的權利，但必須限制法律允許的范圍內行使。言論不是無限制的絕對自由，具有要做到：第一，公民不得利用言論自由來侮辱、誹謗他人。第二，公民不得利用言論自由教唆、煽動他人實施危害國家安全、破壞民族團結、破壞社會公德擾亂社會秩序的行為。否則，就要受到法律的制裁。3.公民行使自由和權利時①不得損害國家、社會、集體、他人的合法利益②必須在法律允許的范圍內行使③必須以合法的方式行使。4.法律鼓勵做的要積極去做，法律要求做的要必須去做，法律禁止的堅決不做。總之，我們要正確行使權利，忠實履行義務，做一個守法有道德的合格公民。

二.1.在我國，權利與義務具有一致性；2權利和義務相互依存、不可分離，不可相互代替，不可相互否定；3我們每個人既是享受權利的主體，又是履行義務的主體。沒有無權利的義務，也沒有無義務的權利。4.公民要尊重他人的權利，不得損害國家、社會、集體的利益，要在法律允許的范圍內行使，要以合法的方式行駛。5.法律鼓勵做的要積極去做，法律要求做的要必須去做，法律禁止的堅決不做。總之，我們要正確行使權利，忠實履行義務，做一個守法有道德的合格公民。

三。1.①未成年人是祖國的未來的希望②未成年人年幼、能力欠缺和經驗不足，抗誘惑能力差；③是全社會的共同責任④生命健康權是公民最根本的首要的人身權利，我國法律規定，公民生命健康權2.所以，①我們負有不得侵害他人生命健康權的道德義務和法定義務，損害了他人的生命與健康，行為人要依法受到相應的制裁②我們要關愛生靈，關愛自己和他人的生命與健康，遠離暴力，做一個既遵紀守法又樂于助人的人；3我們要積極行駛生命健康權。除了為正義而獻身外，公民的生命健康權不得讓與或拋棄。生命具有社會責任。①積極鍛煉身體；②有權在患病是及時醫治③當自身生命健康受到他人非法侵害時，有權依法自衛和請求法律保護；④永不放棄生的希望，不要輕生和自殘。四。1隱私包括A私人信息B個人信息C私人領域2.保護隱私①有利于個人獲得內心世界的安全感和私人生活的安寧②有利于促進社會和諧，維護社會穩定③是現代文化的標志是社會的體現3.維護隱私①要依法律己，樹立隱私意識②需要強化責任與信譽意識③尊重隱私是道德的期盼④增強自我保護意識應學會與值得信任的人溝通和交流⑤要掌握網上安全運行的知識等⑥法律保護隱私權。當隱私權受到侵害時，學會運用法律武器。可以和侵權人協商解決，要求賠禮道歉和賠償損失，也可以請求有關部門和新聞媒體出面解決，最后才向法院提起訴訟。

五.教育對于來講，喚醒潛力，發展才智，教育獲取知識、知識改變命運；對國家來說，教育能提高整個中華民族的科學文化素質，教育成就未來2.國家重視教育，維護教育公平，提高國家綜合競爭力3.A義務教育具有強制性、公益性和統一性，我們不得隨意放棄，必須履行B.在現實生活中，受教育權受到侵害的現象時有發生。我們必須盡力用法律手段維護C在我們這個不發達的大過辦教育很不容易父母辛勤勞動供子女讀書也不容易4.我們；第一認真履行按時入學的義務第二認真履行接受規定年限義務教育的義不得中途輟學。第三認真履行遵守法律和學校紀律，尊敬師長，努力完成規定的學習任務的義務。第四我們要樹立遠大志向，珍惜在學校的機會，自覺履行受教務義務，為祖國而讀

書。

六.1.智力成果包括著作權、專利權和商標權，以及反不正當競爭中的商業秘密2.公民創造智力成果沒有年齡限制，國家依法保護未成年人的智力成果權3.給予創新成果已智力成果權保護，是對創新精神的最有效的鼓勵4.保護智力成果權有賴于公眾的維護意識，要運用法律來維護自己的合法權益。我們要尊重他人的腦力勞動，不做侵害他人智力成果的事情

七.1.買的不如賣的精。在生活中侵犯消費者權利的現象時有發生。上述材料中侵犯了消費者的安全權、知情權；公平交易權；破壞社會主義經濟秩序，不利于和諧社會的穩定。2.維護消費者權益自己：煉就一雙“慧眼”①掌握消費知識法律知識②要有良好的權利意識和自我保護意識，認清商品是否有生產日期、有效日期、索要發票等③A與經營者協商和解B請求消費者協會調節C向有關部門申訴D向人民法院提起訴訟3.國家要完善立法，加大執法力度，打擊假冒違劣產品。媒體要加強輿論監督，生產者、銷售者要依法規范自己的行為，樹立良好形象

八.1.公平是在比較中產生的。公平意味著處理事情要合理、不偏哪一方，不某個人。是多勞多得，少勞少得，不勞不得2.公平的重要性：A社會穩定和發展需要公平B每個社會成員的生存發展才有保障才能進行良好的合作C才能充分調動自身的積極性D人人才能各司其職、各盡所能、各得其所，共同推動社會持續發展3.不公平的嚴重后果：會產生冤枉、氣憤、甚至導致報復行為，B導致彼此關系惡化C會對經濟發展產生不利影響，影響社會的長久治安4.公平總是相對的，對待現實中不公平現象：①應增強權利意識，用合法的手段去尋求幫助②應調正自己的思維方式理性的反思自己的價值觀念③要敢于破壞不公平的行為作斗爭，對受害者伸出援助之手5.以公平為基礎的合作才是良好的合作，公平的合作，必然是互惠的合作

九.“凡是促進人類社會進步與發展、維護公共利益和他人正當利益的行為，都是正義行為”正義要求每一個人都必須遵守制度、規則和程序，沒有人可以例外。制度的正義性在于，是為所有社會成員的利益制定的，如果沒有正義制度的支持，就難以實現社會的公平2.正義是人類良知的聲音。保障人民的生命和財產安全，使人民得以生存和發展。沒有正義的制度就沒有真正的公平。正義有利于增進人與人之間的溝通、理解，有利于社會的和諧發展。3.“一個有正義感的人，為人正直，面對非正義行為時，會產生不安、不滿、憤怒等情緒，會奮起抗爭，見義勇為、匡扶正義4.“面對非正義行為時，消極的態度會助長非正義行為的擴散，最終損害的將不僅是某一個人的利益5.“我們作為中學生要明辨正義行為和非正義行為，自覺遵守各項制度和規則，更重要的事去感悟升華道德境界，去踐行，以伸張正義。”