第一篇：小學三年級上冊作文(8)“通過一件或幾件事寫人”指導教案

小學三年級上冊作文（8）“通過一件或幾件事寫人”指導教案

一、導言：我們知道，寫人離不開寫事，寫事離不開寫人，因此要寫好人，就必須寫事??

二、請同學們談談寫人與寫事文章的區別

三、老師幫助區別：

寫人 以寫人為主，文章反映的是人的性格特點，行為品質，精神面貌.寫事 以敘事為主，文章著重敘事的過程

四、教師指導：

1、通過幾件事寫，一要注意選材，要求幾件事都能反映人物某一兩個方面的特點品質，或幾件事的不同側面反映人物的某一個特點。

2、注意文章的首尾可以直接了當地說出人物特點。

3、文章中可以適當地增加作者的議論和觀點。

4、抓住人物的神態、表情、外貌、語言、行為、內心活動等方面進行細致地刻畫。a、寫好人物外貌，給人留下印象。外貌包括人的容貌、神情、姿態、服飾、打扮等。b、外貌應有特點，要讓外貌顯示身份，揭示性格，反映內心。c、忌千人一面，千篇一律，要容顏見色，神情見性，姿態見形。

5、層次間的聯系，可以使用過渡句或過渡段。

6、幾件事應有一定順序，應有主次，抓住重點，不平均 使用力量。

7、圍繞獨特的個性，必須有一件事詳細寫，寫好事情中的主次人物。

五、習作：一個印象深刻的人

作文指導 三年級上冊（1-4）

三年級上冊第一單元

一、習作總要求： 寫豐富多彩的課余生活

二、方法巧指點：

課余生活豐富多彩，只要我們用心去感受，就會發現很多事都可以拿來寫成文章。在寫自己的課余生活的時候，要注意以下幾個方面：

1．想一想課余生活中哪一項活動（或哪一件事）你最有收獲（或感受最深），可以將寫作的目標鎖定在這項活動（或這件事）上。

2．寫作的時候要將你參加活動的過程（或發生的這件事）寫完整，注意將自己的語言、動作、心理活動等寫具體。

3．在文章的最后可以寫一寫自己的收獲和感想。

4．寫好后給文章起一個有意思的題目，再讀給爸爸媽媽聽，根據他們的意見進行修改。

三、例文大看臺

例文1 我學古箏

聽了一曲動人的《梁祝》，我就喜歡上了古箏。于是，這學期一開學，我就參加了學校的古箏興趣小組。

第一節古箏課，老師給我們示范了一曲。老師彈奏的動作很優雅，看著是一種享受；老師演奏的曲子很悠揚，聽著更是一種享受。我羨慕極了，暗下決心：我一定要學好，像古箏老師那樣彈奏。就這樣，我在享受和憧憬中度過了第一堂古箏課。

可是，接下來的古箏課就不再那么“享受”了。我發現，我的手指很不聽話，它老跑錯地方；那曲譜有點像天書，看了讓人犯迷糊；那節奏時快時慢，搞得我暈頭轉向……看著跟我一起學琴的一二年級小朋友彈得有模有樣，我開始懷疑自己是否有音樂細胞。沒過幾天，我的興趣便漸漸地淡了下去。甚至有幾節課，我還借故說身體不舒服，向老師請了假，其實是怕困難。而我又不敢回家，只好在學校的操場上漫無目的地閑逛著。

星期三下午的古箏課，我又“臨陣脫逃”了。正在我無聊地踢著沙坑中的沙子的時候，突然看見媽媽正朝我走來。想躲已經來不及了，想隨便找個理由蒙混過去，舌頭又像打了結似的，發不出一個音節。但媽媽似乎并沒有生氣，她走過來，摸了摸我的頭，語重心長地對我說：“女兒，做事不能三分鐘熱度，半途而廢是不好的習慣。能堅持做一件事對你的成長很重要，就從學古箏這件事開始吧，讓我們一起堅持，媽媽永遠都支持你！”

聽了媽媽的話，我決定試一試。我又回到了古箏室。古箏老師親切地看著我，對我說：“學琴不是一朝一夕的事，要下苦功，才能練就一手好琴。剛開始是有點難，我們慢慢來吧。”

說完，古箏老師手把手地教導我，在老師耐心地教導下，那一天我終于將練習曲的第一條彈熟練了，心里別提有多高興了，這是我努力的回報哦！我要牢記媽媽的話，做事不能三分鐘熱度，我要從學古箏開始鍛煉自己的意志力！

例文2：抓鴨記

今天，我們同村人王爺爺從親戚家帶來幾只鵝和鴨，養在他家的后院里。我和幾個伙伴從墻縫里瞄到了這些又肥又嫩的家伙，心中頓生妙計：嘿，可以燒烤鴨了！一想到香噴噴的烤鴨，我們幾個都不由自主地伸出舌頭舔了一下干巴巴的嘴唇，咽了一口淡淡的口水，恨不得馬上動手。

我們商量著：“直奔中心”——翻墻硬搶，恐怕不行，因為有主人守著；對了，就來個“調虎離山”——由“鬼點子”我引出主人，其他幾個實施快速取鴨。說干就干，我從地上撿起幾塊小石頭，爬上圍墻，對準鴨子一邊扔一邊大聲地叫著：“打斷你的翅膀，敲斷你的腿。”眼睛還時不時地往他家里瞟。果然，王爺爺發現了，氣得抓起木棒就想揍我。我跳下圍墻，撒腿就跑，一下子就躲進家里，把門關得嚴嚴實實的。王爺爺氣得扔下木棒就走了。看著他離去的身影，我心里樂滋滋的，為自己的如意算盤叫妙稱絕。腦海中盤算著小搭檔們抓鴨、烤鴨的一個個步驟。想想該到分享美味的時候了，我迫不及待地跑到事先約好的地點，只見幾個伙伴擠眉弄眼的，我一時還不明白，心里嘀咕著：好小子，還患難兄弟呢，有好吃的，就忘了我啦！可一看，不對呀，怎么連一根鴨毛都沒見著呢？事情不妙，我剛想溜，王爺爺把我逮住了。哎呀，真倒霉！

后來，我才知道，原來是王爺爺家的那只狗把我們的計劃徹底給破壞了，因為他家的狗是不到時候不露聲色，等死死咬住你的褲腳時，讓你自己慌得哭爹喊媽。0OvC;B

哎，“姜還是老的辣！”我們認輸了。

四、佳作創作坊

本次的習作是寫一寫自己的“課余生活”。能寫的內容非常多，可以寫課余參加的活動，如跳繩比賽，吹泡泡，陀螺大戰，小記者采訪活動等等；也可以寫自己參加了哪些興趣小組，如器樂、舞蹈、書法、乒乓等等；還可以寫自己課余的愛好，如集郵、唱歌、跑步等等；更可以寫在課余發生的有趣的事，高興的事，或者你愿意寫的其他事。只要寫出來的文章能記錄你的成長過程，有你的感受和收獲就成。下面列舉了幾個題目，以作參考。

1．《心和泡泡一起飛》2．《陀螺——旋轉出來的快樂》3．《玩××帶來的啟示》4．《我學××》

5．《生活就像一首××的歌。》6．《××的一瞬間》7．《××——我的課余小樂子》

三年級上冊 第二單元

一、習作總要求： 寫熟悉的人的一件事

二、方法巧指點：

人們常說：“一滴水珠能反射太陽的光輝。”意思是說一個小的事物往往能反映出某些事物的全貌或實質。了解別人也是如此，很多時候，通過一件小事就能讓我們深切地認識和了解一個人。那怎樣寫好熟悉的人的一件事呢？我們可以朝以下幾個步驟去思考

1．你最想寫誰？他（或她）的身上有什么特點或品質？可以從這個特點或品質出發暫擬一個題目：如《膽小的妹妹》、《愛嘮叨的媽媽》、《趕時髦的外婆》、《善良的“入侵者”》等等。

2．根據暫擬的題目選擇相應的事件。如為了突出妹妹的膽小，可以選擇寫一天晚上停電妹妹不敢下樓這一事件；為了證明外婆的趕時髦，可以選擇寫我家一通網絡外婆就學會了從網上下載歌曲、學唱流行歌這一事件。

3．寫事時，要把事情的經過寫完整，注意突出主要情節，注意將人物的語言、動作、心理活動等寫具體。

4．寫完后，再看看題目是否合適，想想有沒有更有新意的題目，可換上。隨后再將文章讀給你寫的那個人聽，請他（或她）評評寫得怎么樣，根據他（或她）的意見進行修改。

三、例文大看臺

例文1： 我的“足球爺爺”

看了這個題目，你一定覺得很奇怪吧？我的確有位老當益壯的“足球爺爺”，要是不信，就請聽我慢慢道來。那是一個星期五的下午，幾個要好的小伙伴叫我踢足球，我滿口答應了。剛要走的時候，在一旁看報的爺爺叫住了我：“我的好孫女，爺爺可以參加嗎？”我看著爺爺滿臉笑容的樣子，一時愣了，心想：爺爺沒搞錯吧？他老人家今天怎么了？于是我驚奇地問：“爺爺，您不是說笑的吧？您的身子骨行嗎？”爺爺看著我信不過的神態，理直氣壯地說：“放心，爺爺身子骨硬朗著呢！踢足球沒問題！”望著爺爺那自信的樣子，我只好答應爺爺參加我們的球隊了。

我們選擇了一塊草地當球場。一場激烈的足球賽馬上就要開始了。我和爺爺還有一個小伙伴三人組成甲隊，其他幾個小伙伴組成乙隊。比賽沒有守門員，只有一個籮筐當球門。比賽開始了，突然，對方球員來一個“捏花指”，足球從我們頭頂一掠而過，只見爺爺疾步上前搶過足球，猛地來了一個“飛天球”，靈活地將球傳到我這里，我連忙抱起球，一個“倒勾”，把球射進了球門。比分是1︰0，我方暫時領先。

輪到我方持球了，我先將球用力拋向同伴，他接過球，就一個勁地往球門跑。“不好！”我大聲地喊了起來，對方三位隊員已經“圍攻”上來了，他們牢牢地將我方隊員包圍住了，情況十分危急。說時遲，那時快，只見爺爺一個“大步流星”，沖入“包圍圈”，順利地接過足球，一個高抬腿，將足球高高地踢向空中。大伙都凝神注視著高飛的足球，等到我們回過神來，爺爺已經躍出了“包圍圈”，將球接過踢進了球門。“太棒了，太精彩了！”我在遠處欣喜若狂地喊著…… 比賽結束了，小伙伴們個個贊嘆爺爺的球藝精，他們還說要拜爺爺為師呢 怎么樣？這回你該相信我這位“足球爺爺”是名副其實吧！

例文2： 助人為樂的舅舅

我的舅舅是一位汽車駕駛員，別人一提起他都蹺大拇指，我卻一直對他沒好感。因為他身上總是油膩膩的，有一股難聞的汽油味。可是后來發生了一件事，使我改變了對舅舅的看法。去年秋天的一個早上，舅舅換上了一身嶄新的西裝，皮鞋亮得幾乎照得出人影。這可是難得見到的，原來舅舅要去參加老同學的聚會。吃過早飯，他騎上自行車出門了。

到了晚上九點多舅舅才回來。一進門，我和外婆都被他嚇了一跳。只見他衣服上沾滿了泥污，臉上臟兮兮的，好像剛從垃圾箱里爬出來。外婆禁不住責怪起來：“這么大的人了怎么還像個孩子？剛穿上的新衣服就弄成這樣。”舅舅嘿嘿地笑了兩聲，說出了事情的原委。

原來舅舅很早就往家里趕了。可是在半路上，他看見一輛大卡車停在路邊，一位司機正從車底下爬出來，滿臉是汗。舅舅一看就知道是車壞了，就停下來詢問。司機已經查了半天，可還沒找到原因，而汽車上裝的是要趕送機場的急件，他正急得不知怎么辦才好。舅舅二話不說，自行車一放，就鉆到汽車底下。查了好一會兒，終于查出是一個零配件壞了，必須重新換一個。可是這輛車上沒有備件，最近的汽車配件商店離這兒也有半個多小時的路。舅舅毫不猶豫地騎上車，趕到店里買來配件，又幫著司機把配件安裝好。那位司機看著舅舅滿身的油污，感動得不知說什么好，拉著舅舅的手一 定要給他錢作為酬謝。舅舅堅決地拒絕了，什么也沒說就回家來了。

舅舅講這些時，一臉的平淡自然，絲毫沒有自我吹噓的意思。我在旁邊聽了非常震動。我這才覺得自己以前根本不了解舅舅。我輕輕地走到舅舅身邊，他身上的那股難聞的汽油味，現在好像一點都聞不到了。

四、佳作創作坊

本次的習作是寫“熟悉的人的一件事”。“熟悉的人”范圍很廣，可以是家人、親朋好友，也可以是老師、同學。下面羅列了此類習作的一些作文題，以作參考。1．《我的××老爸》2．《愛××的媽媽》3．《“搗蛋鬼”××》4．《“瞌睡蟲”××》 5．《“老好人”××》 6．《我們班的××》7．《趕時髦的××》

三年級上冊第三單元

一、習作總要求：

給自己選的（或畫的）秋天的畫寫一篇文章

二、方法巧指點：

秋天，為我們送來涼爽的秋風；秋天，為我們捧上香甜的果子；秋天，為我們描繪絢麗的圖畫。今天，我們就要用手中的筆來夸一夸美麗的秋天。你可以選一幅，也可以畫一幅秋天的圖畫，再圍繞這幅畫來習作。怎樣描寫畫里的秋天呢？我們可以朝以下幾個步驟去思考：

1．總體觀察畫面，給畫起一個美麗的名字，也就是作文的題目。

2．再有順序地觀察畫面，想想哪些景物要重點寫，哪些可略寫（或哪幾處景物可并列寫），盡量做到觀察有序，詳略得當。

3．寫的時候要多運用平時積累的好詞好句。展開想象，可運用比喻、擬人、排比等寫作方法使文章更生動更具體。

4．寫好后把文章讀給同桌聽，根據他的意見認真改一改。再將圖畫和習作一起貼在教室里，讓大家欣賞。

三、例文大看臺

例文1： 秋之歌

我的老家在一個依山傍水的小山村。秋天的山村是一幅絢麗多姿的畫卷。奶奶家的屋后是一座高高的山。山坡上長著許多針葉松，樹干剛毅挺拔，樹葉碧綠青翠。松樹那么高，樹尖像扯上一片輕柔的云朵；松樹那么綠，像是不知道深秋季節已經降臨。地上落滿松針，踩上去軟綿綿的，整座山好像鋪上了厚厚的地毯。其間從山路邊不時冒出一叢叢紅瑪瑙似的山楂果，讓人看了垂涎欲滴。奶奶家的門前是一望無垠的田野。秋天的田野一片金黃，沉甸甸的谷穗在秋風中向人們點頭微笑。幾個脖子上掛著毛巾的農民，不停地揮動著亮錚錚的鐮刀，發出“沙沙”的響聲，眨眼間金黃的稻子鋪了一地。他們的后面幾位農家婦女埋頭捆著稻子，一捆，兩捆，三捆……這時，稻田邊的大路上，老奶奶們一手提著啤酒和飲料，一手拎著香噴噴的點心，急匆匆地向田邊走來。

果園里，文旦黃了，柿子紅了，橘子燦了，一個個果實壓彎了枝頭，人們忙著摘果子。一輛輛滿載著人們喜悅的卡車，把一筐筐水果運到城市，為城市的小朋友們送去一份甜蜜的歡樂。看著農民伯伯那喜悅的笑臉，想象著小朋友們吃水果時那高興的神情，我也有一種說不出的高興…… 秋天真是一個豐收的季節，它令人高興，令人振奮。

例文2： 乘上秋風的翅膀

秋天的風，是透明的。

清晨，霧從山谷里升起來，把整個山都遮起來了，像披上了一件輕紗。露珠從葉子上掉了下來，好像雨水從高高的天上降落下來。秋天的風，是彩色的。

許許多多的鮮花都爭著在秋天里開放，其中最美的是菊花，菊花的顏色可真多啊：有橘色的、檸檬黃的、鮮紅的，還有雪白雪白的……多得數也數不清。五顏六色的玫瑰花也不甘示弱，要和菊花來比美，秋風吹過來，也變成五彩繽紛的了！

秋天的風，是香甜的。

果園里的果實都成熟了，有綠色的西瓜、火紅的蘋果、甜甜的哈蜜瓜、酸甜可口的葡萄，連風里都帶著甜味。這可是我們小朋友最喜歡的季節哦！秋天的風，是調皮的。

秋風像一個調皮鬼，一會兒把小樹上的葉子畫成黃色的，一會兒把樹葉扯下來當降落傘玩，一會兒又把樹葉變成一群群蝴蝶，讓它們在天空中翩翩起舞……小樹落光了頭發，在秋風中直打哆嗦，園丁就用白油漆給小樹做了一件新衣裳，作為小樹的新年禮物。

秋風，多美啊！我多想乘上秋風的翅膀，去和落葉一起蕩秋千，去和花兒一同扭腰肢，去和果園里的果子一道把豐收的贊歌唱……

四、佳作創作坊

本次的習作是給自己選的或畫的秋天的畫寫一篇習作。只要是能突出秋天特征的景或物都可以拿來作畫寫文章。而文章的題目也可以是多姿多彩的。下面列舉了幾個文章題目，以作參考。

1．《乘上秋風的翅膀》2．《秋天的果園》3．《秋葉飄飄》 4．《秋天是一首豐收的歌》5．《秋色滿園》 6．《秋游》

三年級上冊第四單元

一、習作總要求：

用日記的形式寫一寫觀察中的發現

二、方法巧指點：

只要我們認真觀察，就會發現身邊的許多事物都存在著有趣的現象。比如，魚睡覺的時候是睜著眼睛的；我們一碰含羞草，它就閉攏了葉子，好像一副很害羞的樣子。本次的習作就讓我們用日記的形式來寫一寫觀察中的發現。日記屬于應用文的一種，它有一定的格式：

第一行，寫上年、月、日，星期×，天氣情況。一般是寫在第一行的中間。第二行，開始寫正文。

日記一般不寫標題，但初寫日記時可以加一個標題，以便圍繞一個中心寫。在寫觀察日記的時候除了要關注日記的格式外，還要注意以下幾點： 1．選擇你最感興趣的事物進行觀察，觀察時要按一定的順序。如，觀察一樣事物的外觀的時候可以先整體再局部；觀察一樣事物的發展狀況的時候可以按時間順序。觀察時做到仔細、準確。

2．按觀察順序將觀察過程記敘完整。自己最想寫最感興趣的部分要寫具體。3．寫作的時候要突出觀察中的發現，寫清楚它帶給你怎樣的啟示或者感受。4．寫好后將習作讀給同學聽，看誰在觀察中有新的發現。

第二篇：三年級 寫人作文指導

1．立足課堂，教給三法。

結合《怕浪費婆婆》一文的習作指導課，我教給了學生幾個寫好一個人物的方法：中心突出、選材典型、關注細節。

2．仔細觀察，嘗試三法

作文訓練中的即興觀察或有意觀察，都是認識生活、獲取作文材料的常用方法。在學完習作課后，我讓學生運用一周的觀察時間，列出熟悉人的特點清單，以“（）的ⅩⅩⅩ”或“（綽號或稱號）ⅩⅩⅩ”的形式寫出十個或以上的人物，可以是老師、親人、同學、朋友，并用幾個字記錄下表現這些特點的事例。通過觀察，激起學生的作文興趣，幫助學生積累寫作素材，陶冶學生的情操。

3．交流素材，揣摩三法

課堂交流學生觀察到的人物，以這樣的句式進行交流：“此人物最大特點是什么？你從哪個事例中感受到？”并讓同學們評價，通過肯定和幫助，讓學生揣摩觀察人物的方法和選擇典型事例的方向。

4．統一主題，體驗三法

我選擇了人人熟悉、熱愛并十分富有特點的婁老師，作為本次習作同學們共同撰寫的主題，運用已經學得的三法選擇婁老師的一個特點自己獨立練寫，要求在課堂內當場完成。

5．與人對話，提升三法

我找來了婁老師，讓同學們與人物面對面，通過讀自己的作文，讓老師和同學點評，不斷提升自己的作文質量和運用三法的能力。此課效果極好，通過對話，婁老師恰到好處地點評，同學習作中的閃光點和不足點的曝光及修改方法的討論，同學們的習作質量提升極大。

6．舉一反三，運用三法

學生進行作文修改后，我選擇了幾篇很富有特點的作文作為班刊發給學生閱讀，習得長處。并結合練習卷中的作文練習，運用三法，仍學生舉一反三，再自己試著寫一個其他熟悉的人物。

我認為，一篇好的作文指導，需要我們教者認真動腦、潛心思考：如何結合學生的生活和學習實際，有層次地進行訓練，并在一次次地修改中掌握方法、提高質量。

第三篇：三年級上冊寫人作文

我熟悉的一個人

我有很多很多熟悉的人，但我最熟悉的人還是我的表妹——翁梓燃。

她今年五歲了，她的眉毛彎彎的，眼睛小小的，鼻子高高的，嘴巴小小的，像櫻桃一樣。她的頭發很長很長，每次她的媽媽都幫她扎很漂亮的辮子。她非常喜歡畫畫，每次我去她家玩的時候，她總是送給我兩三張她畫的畫，而且畫得都很好。

有一次，我們約好了去兒童世界玩，我到了她家，看到她在畫畫，我叫她趕快走吧，她好像沒聽見一樣，專心致志地繼續畫她的畫。我又催她快一點，“好，馬上就可以了。”她指著鐘表，“再等我五分鐘。”我在旁邊等啊等啊，五分鐘過去了，妹妹的畫終于畫完了。她把自己的畫小心翼翼地裝起來，我們一起開開心心的去兒童世界玩了。

妹妹真的很喜歡畫畫，她畫的東西連我都畫不出來，而且畫什么像什么，我的妹妹真厲害！我也要像她一樣學會畫畫，還要比她畫的得更好。

我的至交好友

我有一個熟悉的人，這人我從小就跟他一起玩到大，他是我的直至交好友，也是我的兄長，他今年讀初一，他就是我表哥，他姓潘名宏偉。

我表哥人挺高，有一米六左右，再加上他穿得那件大衣，從遠處看就像“巨人”一樣，他的視力也很好，不過近年來沉迷于電腦游戲，視力逐漸下降，他的學習成績在班里名列前茅，而且在中考時的成績是全年段頂頂好的呢。

我和表哥小時侯最喜歡玩鞭炮，一看到鞭炮就跟著了魔似的，什么都不要就要鞭炮，一天，我們各自買了許多鞭炮，在那里放，放著放著就想出了許多玩鞭炮的方法，可以扔進水里，可以埋進土里，可以往天上扔，甚至可以手拿著鞭炮，然后點燃，在手上爆炸，有一次我點燃鞭炮，結果把打火機了，鞭炮拿在手里，后來爆炸了，我被嚇哭了。

想起我們童年的快樂時光，真是令人懷念啊！

我最熟悉的一個人

我最熟悉的人，不用說，那就是我自己了！

我有許多優點：我愛讀書，我的字寫的漂亮，我的畫畫得栩栩如生等，許多許多。不過嘛，我也有個小小的缺點哦！那就是--粗心大意！媽媽說過我好多回了，可我卻總是“本性難改”。

有一次，我像往常一樣打開我的同步導練，準備準備做作業時，忽然看見一道超簡單的題：“隨便”的近義詞是什么？啊！小兒科！“隨意”呀！我二話不說，就寫上了答案，連看都不看，就做下一題了。我做完了同步導練，滿臉自信地遞給了媽媽。媽媽一看，指著同步導練說：“哼！你太牛了，隨便的近義詞都和它自己一模一樣了！”呀！這是怎么回事兒？我想寫隨意怎么寫成隨便了？！“還有這里怎么沒寫？！”媽媽又問。頓時，我的臉上火辣辣的。

我還有許多缺點，如：愛看電視，玩電腦，膽小，愛哭?? 我最熟悉的這個人呀，優點很多，可缺點也不少哦！

我可愛的老媽

我的老媽今年三十多歲，有一頭被剪短的頭發，眉毛清秀，眼睛大大（戴著眼鏡才大），很有學問的樣子。但是，媽媽的以前身體苗條，現在略微有些胖，她老在我們面前嘀咕：“我變胖了！“我要減肥！””

老媽脾氣暴躁。有一次，我去樓下空地玩，發現了一根骨頭，心想：“哇！?史前骨化石?啊！”就把骨頭拿回了家，然后高高興興的回來了，我對她說：“老媽！看啊！?史前骨化石?！”她就不分青紅皂白，使勁地照我的后背打了N下，說：“你怎么撿回來個骨頭，萬一有傳染病怎么辦？快扔掉！”我當然不想扔了，撿了多好的一個東西啊，為什么要扔掉？所以我就和她僵著，只要我不扔，她就使勁打我。算了，扔了吧，這老媽，怎么這么死心眼，還用香來驅邪，不用專門的香，用蚊香干嘛？是驅蚊還是驅邪啊？真是迷信的人。反正，就仨字兒——疼、痛、慘！

她雖然有時脾氣不咋地，但有時也很溫柔。有一次，我出去玩了回來，汗像豆子般的流下來，媽媽拿了一條涼毛巾，走到我面前說：“來，臭兒子，媽給你擦擦。”接著，她又叫我坐下來等等，給我燒什么雞，我想：“肯定是一個超級小的雞翅。”結果相反，不是超級小的雞翅，而是一只整雞，端過來并對我說：“這是我專門給你準備的奧爾良雞，嘗嘗看，好不好吃？”有點咸，不過還挺好吃。

這就是我可愛的老媽，一個既暴躁又溫柔，既愛臭美又稱職的老媽。

我熟悉的一個人

在我的心目中最熟悉的人就要算我的妹妹。我們倆姐妹不象別的姐妹一樣見面就是打架或鬧架。我和妹妹不管什麼事都相互謙讓。妹妹比我小四歲，紅紅的臉蛋總是笑嘻嘻的。一張瓜子臉一頭齊耳的短發。別看她是女孩子，可做起事來卻象個毛頭小子。男孩敢爬樹，她也學著樣子爬，手被樹枝劃破也毫不在乎，她還喜歡和男孩子打架，但是從來不跟我打架，她愛說：“好男不跟女斗！”

記得有一個夏天的下午，媽媽讓我在家里看著妹妹，不準她到處亂跑。太陽這么大,我想妹妹不會走遠，便進屋拿東西，只聽見妹妹在外面大聲喊：“姐！我到田里去了。”

我趕緊出來，人已沒有影蹤。不久，妹妹被媽媽捉了回來。

我看見她禁不住笑了，原來我差點認不出妹妹來了，滿臉滿身的泥簡直是個泥人。

回到家里媽媽訓了她一頓，可她毫不在乎。嘴里還說：“本來我捉到一條大泥鰍，可那些男孩子要搶我的，我們就打起泥巴仗來了。”

妹妹又說：“我一人打三人都打贏了，可媽媽把我拉了回來，哼！君子報仇十年不晚，一定會報這個仇的！你說我英雄不！”

我說：“你到是英雄，這身衣服誰來幫你洗？”

只見妹妹嬉皮笑臉地說：“哥哥這衣服就拜托拜托你了。” 哎！我這個熟悉的人太淘氣了！

我的朋友李淑婷

我有一個最好的朋友，她叫李淑婷。她是一個性格開朗、善解人意，而且樂意助人的女生。

有一次，我被一道題目給難住了，一個人坐在位子上發呆。她正好從教室外面走進來。看我愁眉苦臉的樣子，她立刻悄悄地走過來，問我：“是不是遇到什么難題了？說出來讓我聽聽，看我能不能幫你解決。”

“好，太謝謝你了。”我好象找到救星似的，高興極了。她就坐下來，和我一起鉆研題目，她給我講了一遍，還是不理解，不會做。于是，我搖了搖頭說：“我還是不懂。” 這時，一個同學走過來，有同學來找她跳皮筋，李淑婷拒絕了。

李淑婷還是非常耐心地對我說：“這種題目是容易做的，只要你找準關鍵的詞語來理解，就一定會做出它來的。你找找看。”

我又仔細地看了一遍題目，說了幾個關鍵詞語。她說：“你找對了！現在，你再想一想這道題應該怎么做。” 我稍微想了一想，就說：“噢，知道了，應該這么做！”

她說：“對呀，你真聰明。以后碰到難題只要多思，翻書找相同類型的題目……”我說：“知道了。謝謝你！多虧你提醒我！”她看我會做了才走出去和別人跳牛皮筋了。

不管什么人遇到困難，只要被她知道了，她都一定會去幫助他們解決的。你說這樣的人誰會不喜歡呢？

我熟悉的一個人

大家知道我最熟悉不過的人是誰嗎？實話告訴你吧！這個人就是我的好老爸。老爸今年37歲，皮膚有點黑卻相貌堂堂，身材中等；最具代表性的特征是他挺著將軍肚，體重有200多斤呢。他走起路來風風火火，說起話來就像大喇叭。

我覺得老爸就是一個老頑童，他經常在我后面搞偷襲，常常是我被嚇得驚聲尖叫，而他卻哈哈大笑，還美其名曰：“我是在幫你練膽子呢。”有時候他也會搶我的零食吃，我不給他，他就會說：“我是爸爸，你應該孝敬我。”常常說的我是啞口無言。

老爸最大的特點就是幽默，爸爸說起話來特幽默。爸爸原來的體重是180斤，老媽讓他減肥，他滿口答應“遵命，老婆。”可爸爸依舊吃嘛嘛香，雞魚肉蛋，一律來者不拒。過了些天，老媽問他說：“你減肥減得怎么樣？”老爸馬上站了起來，打了一個立正，一本正經地說：“報告老婆，減是減了，可肥沒下去。現在體重200斤，報告完畢。”我和老媽哈哈大笑起來。正因為這個特點，我們都稱他是“世界級幽默大師”，“人老心不老”。

這就是我熟悉的老爸，你們說他是一個好爸爸嗎？

我的媽媽

我的媽媽是一位能干、勤勞的好媽媽。她長著一雙水汪汪的大眼睛，一張圓圓的臉蛋和不胖不瘦的身子。為了我她一天又上班，又要做家務，為了改善家里的經濟狀況，還要買基金和炒股，可忙了，就這些還不夠，我的媽媽還要接送我上學，為了我的身體能更健康，媽媽就每天陪我到體育場去鍛煉，鍛煉完后還要上網查看基金和股票的行情、走勢。我想多陪媽媽一會兒，但她總是說：“你先睡吧，我一會兒就睡”，我覺得確實有點想睡覺，我就上床睡了，每天早上都是媽媽起的第一，就連周末她都沒睡過一個好覺，我小時侯還經常向媽媽伸手要錢買玩具，惹媽媽生氣。現在我終于明白了媽媽的良苦用心了，我真想知道媽媽撫養我的這八年是怎么度過的。

我真希望我能快點長大，好能孝敬媽媽。

身邊熟悉的人

我的弟弟是我最熟悉的人，紅撲撲的小臉蛋上有一雙細細的眼睛，經常閃爍著機靈的光芒。我們經常在一起玩耍。

弟弟的嘴巴很甜。一次，外公請我們吃飯。等菜都快吃完了，小姨夫才到。原來他去買新衣服了。小姨夫穿上新衣服說：“你們看我穿這件衣服帥不帥

呀？”“帥極了！帥極了！這一件衣服和你這樣的帥哥配最合適了！”弟弟大聲說道。“真的嗎？”小姨夫高興的不得了，“你真是一個乖兒子，呆會兒我帶你吃羊肉串去！”大家聽了都哈哈大笑起來。小姨笑得眼淚都流了出來。大家都說弟弟的嘴巴真甜。

弟弟非常喜歡玩，每天他在學校很快地就把作業寫完了，一回家他就和伙伴們在院子里玩。一次，弟弟和我一起寫寒假作業。當我慢吞吞地寫到第4面時，弟弟已經飛快把作業寫完了，在客廳里痛快的看著電視。我羨慕極了。媽媽經常說我寫作業太磨蹭了。所以這一點我要向弟弟學習才行。我的弟弟真是一個活潑可愛的小男孩。

身邊熟悉的人 有很說起我熟悉的人多很多，在這里我要說的是我的班主任——劉老師。劉老師對我們每個學生都非常了解。記得我剛轉學來到這個班時，對周圍的一切都很陌生，劉老師一有空就和我聊天，在一次次的談話中，我喜歡上了她，有劉老師的關心和鼓勵我很快適應了這里的一切！學習也有了很大的進步！從不知不覺中融入了這個集體。

劉老師是一個對工作非常認真的人。一次，我們開家長會，爸爸單位加班去不了，他就打電話和我爸爸交流看法，他真正做到了對每一個同學負責。更讓人佩服的是他不會特別優待成績好的同學，也不放棄學習落后的同學，她把我們班管理的非常好，她愛我們，我們更愛她。有一首兒歌中唱到：我的老師想媽媽，劉老師就像我們的媽媽。一個和藹可親、平易近人的媽媽。你說我能不熟悉她嗎？

身邊熟悉的人

從小到大我有許多朋友，在這些朋友中，我最熟悉的是——周誼中。

周誼中，一副瓜子臉上長著一雙亮閃閃的眼睛，特別有神。他說起話來慢吞吞的，普通話中帶著濃濃的長沙口音。

今年暑假，我們一起去參加英培訓班。上第一節可老師讓同學們單獨站起來讀英文字母，周誼中大聲的讀“A、B、C、D……”，輪到我了，我卻不敢讀，害怕讀錯，后來在他的帶領下，我慢慢的也敢大聲讀了。

周誼中有時也會調皮搗蛋。有一次我們一起去菜地，我們看見地里的蘿卜、白菜長得水靈靈的，真好，于是，他說：“我們摘一個吧！”我說：“好”。于是，他摘了一根蘿卜，我摘了一根蔥，這時老鄉來了，我倆拔腿就跑。

周誼中是一個善良、聰明的人，我希望我們永遠都是好朋友

身邊熟悉的人

我最熟悉的人就是我的媽媽，她雖然長得不是很漂亮，卻有著高尚的品格。

記得一個星期六的早上，媽媽帶我乘的士到學校上奧數課。到學校時，媽媽沒有零錢，就給了的士司機100元，的士司機找回了兩張20元和一張50元。由于趕時間，媽媽看也沒看就把錢放到了包里。中午的時候，媽媽拿出早上的士司機找她的50元錢準備給我買盒飯吃。突然，媽媽驚訝地發現這是一張假幣。我頓時傻了眼，連忙安慰媽媽說：“沒關系，我們還可以把這張錢花出去。”媽媽說：“我們不能把自己的損失轉嫁給別人。”我不服氣地說：“那不是讓別人坑了我們嗎？”媽媽停了一會兒，耐心地說：“如果知道這張錢是假的，咱們還去使用，就違反了國家法令。雖然假幣給我們帶來了損失，但我們不能去做違法的事，不能因錢而失去良心，失去人格、做那種不講道德的人。”聽了媽媽的一番話，我羞愧地低下了頭。

我為自己有這樣的好媽媽而驕傲、自豪！

身邊熟悉的人

我的生活中，熟悉的人很多很多，其中我最熟悉的人——媽媽。

媽媽今年30歲，圓圓的臉蛋、大大的眼睛、細細的眉毛。她有一個特點，就是愛臭美。

有一次，奶奶請我們一家去做客。我和爸爸都準備好要出發了，忽然媽媽說：“等一下我還沒準備好呢！”原來，媽媽還在樓上化妝呢！她先用口紅把嘴唇涂一面，接著又畫眼影、然后把身上噴些香水。走下樓，她一看，覺得衣服穿得不太好，她又急忙跑上樓去換衣服，不一會兒走下樓來問這個漂亮嗎？那個漂亮嗎？過了好一會兒才把衣服換好。我一看，哇！媽媽真漂亮啊！結果，去奶奶的路上，媽媽不停地問，今天我漂亮嗎？

哎！我這個愛臭美的媽媽可真“煩”呀！

身邊熟悉的人

她是一個可愛的小女孩，長頭發，瓜子臉蛋，長長的眼睫毛，大眼睛，小嘴巴，說道這里我不禁想起了她優美的歌聲。她唱的歌真是好聽啊！……

她最喜歡唱歌……每次唱歌大家都夸她唱得好聽，她可開心了。有時侯，她還當起了音樂老師，教我和爸爸媽媽唱歌，那神情可嚴肅了，學唱不好還要受她罰的。她做事情很自信，總會想辦法爭取。有一次我和唱歌，眼看她就要輸了，可她卻眨眨眼對我說：“瞧你得意了，誰輸還不一定呢，告訴你我還沒出絕招呢！”聽她那樣說，我還真有點擔心了。果然她出了個絕招，我就招架不住了。過了一會，她就說：“認輸吧！”我慚愧的說：“再來一次吧！”她卻說：“再來一次我還贏你，我的招還多著呢！”

你們想知道她是誰嗎？她就是我的姐姐——李林艷。

我最熟悉的一個人

提起我最熟悉的一個人，當然是我的爸爸。有一次，我們正在上課，突然，“嘩啦啦??”，天下起了大雨。“叮零零??”，放學了。同學們都說“怎么回家呢!”老師說：“同學們不用著急，要沉著冷靜，家長會來接你們的。”聽了老師的話，大家都安靜了下來。不一會兒，就接走了四五個同學。我心里想：我的爸爸怎么還不來呢？心里正想著，突然，我的同學說：“宿華棟，你爸爸接你來了。”我提起書包，滿心歡喜的跑了出去。

回到家里，我看見爸爸手臂上有個傷口，就問爸爸是怎么弄得，爸爸說：“剛才在路上滑到了。”我真沒有想到，爸爸為了接我竟弄出這么大的一塊傷口。這塊傷口雖然疼在爸爸的身上，但卻象疼在我的心上一樣。

這件事，留在我的記憶深處，怎么也忘不掉。

我最熟悉的一個人

我最熟悉的人就是我的媽媽，她雖然長得不是很漂亮，卻有著高尚的品格。記得一個星期六的早上，媽媽帶我乘車到學校上奧數課。

到學校時，媽媽沒有零錢，就給了的士司機100元，的士司機找回了兩張20元和一張50元。由于趕時間，媽媽看也沒看就把錢放到了包里。

中午的時候，媽媽拿出早上的士司機找她的50元錢準備給我買盒飯吃。突然，媽媽驚訝地發現這是一張假幣。我頓時傻了眼，連忙安慰媽媽說：“沒關系，我們還可以把這張錢花出去。”媽媽說：“我們不能把自己的損失轉嫁給別人。”我不服氣地說：“那不是讓別人坑了我們嗎？”媽媽停了一會兒，耐心地說：“如果知道這張錢是假的，咱們還去使用，就違反了國家法令。雖然假幣給我們帶來了損失，但我們不能去做違法的事，不能因錢而失去良心，失去人格、做那種不講道德的人。”聽了媽媽的一番話，我羞愧地低下了頭。

我為自己有這樣的好媽媽而驕傲、自豪！

我的媽媽

是我再也熟悉不過的一個人了.我的媽媽一米五八高，披著長長的卷發，大大的眼睛。她像一條變色龍，我聽話時她像一條溫順的小狗，十分可愛。我不聽話時，她像一只兇猛的獅子，兇巴巴的，搞得我日夜不得安寧。

有一次，媽媽叫我做完作業后要檢查，可我做完后就覺得萬事大吉了，早就把媽媽說的話忘得干干凈凈了。媽媽檢查時越往后眉頭就皺得越緊，我還不知怎么回事，媽媽的手就重重地落在了我的臉上，狠狠地說：“你錯了好多題。”接著，媽媽的巴掌像雨點般落在我的身上，打得我鼻青臉腫，讓我養成了做完作業要檢查的好習慣，也讓我知道這只母老虎不好惹。

雖然媽媽有時很嚴厲，但我知道媽媽是為了我好。我愛我的媽媽！

我的媽媽

我最熟悉的人是我的媽媽。她中等身材，瘦瘦的，一張慈祥的臉上，有一雙溫柔的大眼睛。可每當我做錯事，不聽話的時候，她就會十分嚴厲的批評我。讓我改正過來做一個好孩子。

讓我印象深刻的是有一次，媽媽讓我做練習題，我不想寫，就趁媽媽不注意的時候畫起畫來，過了一會，媽媽走過來問我寫完沒有，發現我在畫畫，我想：媽媽肯定會很生氣，會罵我一頓的，可是媽媽這次卻沒有發脾氣，她耐心地對我說：“做什么事情都要一心一意，認認真真，不能開小差。現在不努力學習，長大了就不會成為對社會有用的人。現在就不專心地做事，不養成好習慣，長大怎么辦?”我聽后哭著對媽媽說：“我錯了，媽媽，以后我做事一定專心，不再三心二意了。”媽媽聽后高興地笑了。

媽媽真是一個嚴厲又可親的人。我一定要好好學習，以優異的成績來報答媽媽對我無私的愛。

我最熟悉的一個人

我最熟悉的一個人是我的爺爺。老爺子今年八十三歲了，但身子骨硬朗，腿腳靈便。爺爺個子不高，很瘦，有點駝背。腦門上有幾道深深的皺紋。爺爺的眼睛不大，眼神很渾濁，幾縷頭發不均勻地分布在頭上。

爺爺的性格特別古怪，有時像小孩子似的，想干什么，誰也別想阻止他。這幾天，奶奶病了住在醫院，爸爸怕爺爺在家里寂寞，就把他接到了我們家。爺爺不愛在我家呆，剛進屋就嘀咕著：“我得回去看家啊！現在的小偷多得很，這家里的東西可值錢著呢！”晚上，老爺子終于不說話了，我們終于可以清凈清凈了，可誰知道，第二天天剛亮他就打車回家了，等我六點起來上課的時候，爺爺已經到家了，氣得我們哭笑不得。

不過，爺爺有時很“聰明”，當他聽到別人說話難聽的時候，可有一套好方法－－裝聾。我爸爸和爺爺聊天時，爸爸都用正常的語調和爺爺說話，爺爺能聽得一清二楚。可老叔訓斥爺爺的時候，爺爺就什么都“停不見”了。

這就是我的爺爺，有著孩子氣的爺爺。

我最熟悉的一個人

她是個能干的小女孩，班上的大大小小的事都由她負責。她中等個子，明亮的眼睛，尖尖的鼻頭，下面是一張紅紅的嘴巴。

她熱愛班級、關心集體、樂于助人。幾天前的一件事，給我留下了深刻的印象。

前幾天，班上的垃圾桶不見了，她用下課的時間到處找，可是，找了幾天都沒有找到，垃圾越堆越多，還發出了臭味。于是，她去王師傅那兒領了一個新垃圾桶。她一回到教室，沒有休息，馬上拿來了掃把，將堆積如山的垃圾掃到垃圾桶里。掃完，她的頭上已經布滿汗珠，可是她還沒有停下。又馬上打來水，把地仔仔細細脫了好幾遍。之后，把垃圾桶里的垃圾倒掉，洗干凈，才肯罷休。

你們猜出她是誰了嗎？沒錯，她就是我們的班長——董曉曦。

我最熟悉的一個人

我認識的人有很多，有同學、爸爸、媽媽、妹妹、弟弟??

我最熟悉的要算妹妹了，她的臉蛋紅撲撲的彎彎的柳燕眉下有一雙炯炯有神的眼睛和櫻桃似的小嘴巴說起話來甜蜜蜜的，大約五歲

有一次，妹妹拿起她的零花錢，對我說：“姐姐，我們去買東西好嗎？”“可以啊。”我拉著她的手向前面的商店走去，在路上，她看見“希望工程”捐款的時候，她馬上松開手，向那邊走去，我只好緊追不舍，沒辦法，誰叫我是姐姐呢？我追到人群里，只見妹妹把錢放進捐款箱里，才走出人群。

我終于找到她了，我問：“你剛才干嗎去了？”“姐姐，你經常教育我要幫助貧困的人嗎？今天，我終于做到了！”妹妹對我說，我聽了著話，我突然想到：這么小的女孩卻把我的話牢牢記在心里，我本來就是她的姐姐，應該給她做榜樣啊，現在卻反了。不是嗎？

我永遠會記住這位可愛的小妹妹。

修鞋人

一天，爸爸讓我拿著破了的鞋子，到巷口的補鞋攤去補。

我來到修鞋的地方，鞋匠叔叔正坐在凳子上看書。我走了過去，說：“叔叔，幫我補一下鞋，好嗎？”我邊說邊把鞋遞給他。叔叔聽了，放下手中的書，招呼我坐在一旁的小凳子上稍等片刻。

這位叔叔的手可真巧，他麻利地用錐子把鞋幫兒上掉下的那根帶子塞進鞋底，然后穿針引線，把破漏的地方縫緊，不一會兒，鞋修好了。我問道：“要多少錢？”他說：“就給五角吧！”我一聽，心想：糟糕，我只帶了四角錢，怎么辦呢？叔叔看了看我，似乎覺察到了我的心思，就問：“小同學，怎么了？”我著急地說：“我的錢不夠，只有四角。”他聽后，滿不在乎地說：“這有什么關系！不要緊，你就給四角吧！”我把錢掏出來給了他，一邊往回走一邊想：他可真好??

這個修鞋的叔叔在我的腦海里留下了很深的印象。

我的姐姐

我熟悉的人是我的姐姐。她不胖不瘦，身高160厘米，大大地眼睛，白白的皮膚，黃黃的頭發。我姐姐是個很溫柔的人，也是一個愛學習的人。

有一次，我寫完了作業，想讓姐姐陪我出去玩，姐姐說：“等我寫完作業”。我等了好久，姐姐終于寫完了，我說：“現在可以出去玩了吧？”姐姐沒說話，又拿起手中的筆開始寫。我看不懂姐姐在寫什么，就問她，她還是什么都不說。我很生氣，就一個人出去玩了。

我在下面玩了很長時間，回到家里，發現姐姐還在學習，我就對她說：“姐姐，你先休息一下吧”。姐姐說：“不行，眼看要考高中了，我要加緊學習，考上一個好學校。”

姐姐真愛學習，今后，我要向姐姐學習，做個愛學習的好孩子。

我的同學

他，肥胖的身體，招風的雙耳，潔白整齊的牙齒，還有愛笑的臉龐，他就是我們班的小可愛——勞動委員李杰。別看他長得很肥很壯，其實他是個小病號，是醫院的常客。然而讓人佩服的是他的學習從不落下！

那天，我給他送周末作業。遠遠地就能聽到一個熟悉的聲音跟著讀英語單詞。難道是李杰請老師到醫院給他補課？為了弄清事情的真相，我飛快地向病房跑去。在門口，我被眼前的一切驚呆了：只見他頭上掛著吊瓶，左手打著點滴，右手拿著點讀筆在跟著點讀機認真地讀英語。原來他的老師就是點讀機呀，我恍然大悟。看著他那專心致志的樣子，我不忍心打擾他。直到他讀完，他也沒發現在門口的我。我輕聲地說：“李杰，我給你送周末作業來了。“快，”快，快，你什么時候到的？周末作業是什么？”我把作業遞給他，交待完作業后，他頭也不抬就認真做起作業來了?? 回家的路上，我百感交集：每天在學校的我，學習不夠自覺認真，成績一直都沒他好，真是慚愧！我決心今后一定向他學習!

我的同學

她叫李小華，是我們班的語文科組長。她皮膚白白的，一雙水汪汪的大眼睛，圓圓的臉上常常掛著甜美的笑容。她不但畫畫好，作文也不錯。但最讓我佩服的不是她畫畫寫作的本領，而是她工作認真負責的品質。

那天早上，她像往常一樣，背著書包，手捧一碗熱騰騰的早餐走到位

置上。她習慣地把早餐放好，放下書包后就認真地整理和檢查起同學交上來的作業。當她看到一張閱讀題全是空白的試卷時，她小心翼翼地抽出試卷，拿著它走到試卷的主人李小偉那里，輕聲說：“你的閱讀題沒做呢，你看是你忘記做了還是不會做？”李小偉不屑一顧地說：“怎么啦？我就這樣，你管得著嗎？”小華不惱不怒地說：“檢查作業是我的職責，如果你不會我可以教你。“你？你算老幾？還教我？太可笑了！””李小偉惱怒地說。他的蠻橫無理引來了同學異樣的眼光。看著同學責備的眼光，李小偉只好氣勢洶洶地從小華手中奪過試卷，并惡狠狠地說：“走開，多管閑事的討厭鬼！”小華仍然站著不動，當李小偉遇到不會時她還耐心地給他講解??丁零零，早讀的鈴聲響了，小華只好拿著冷冰冰的早餐走出了教室。

這就是工作一絲不茍的語文組長，我一定要向她學習。

我的同學

她，圓圓的臉上嵌著一雙水汪汪的眼睛，長著一對柳葉似的眉毛，鮮紅嘴唇，十分可愛。她就是我們班的高聲喇叭——鐘小小。

說起她，我滿腦子全是她的優點：能寫一手好字，畫畫形象生動，工作認真負責，成績優秀??是人見人愛的好同學。

鐘小小是一位樂于助人的好學生。有一次，我和她正在操場上玩“木頭人”的游戲。忽然，一位小女孩不小心絆倒了，也許摔得很厲害，一時半會兒起不來。鐘小小看到了正想去扶，我攔住她，說：“又不是咱們班的，管他呢，她愛起不起，我們接著玩吧，別浪費時間。”哪知，她眉毛擰成了兩條蚯蚓，生氣地對我說：“別的班的你就不管了，是不是？她也是我們學校的一分子。你想想，你摔成這樣，沒人扶你，你的心里是什么滋味!”說著，徑自走到小女孩面前，把她扶起來，又安慰了小女孩幾句，小女孩一拐一拐的回班里去了。我的臉紅了。多么好的同學呀！多么善良的同學呀，和她比起來，我是多么自私呀！她是一位樂于助人的好女孩，而我卻……

這就是我們班的高聲喇叭，一個樂于助人的好同學。她的品格不正值得我們每一個人學習嗎？

我的好兄弟

我的同學在我的印象中各有千秋，而能獨占鰲頭的，脫穎而出，讓我所寫的是一個特別的他。

一雙炯炯有神的眼睛，一個小巧玲瓏的鼻子，一張能言善辯的嘴巴，一頭烏黑亮麗的平發，一雙大大的耳朵。這就是他普普通通的臉。

他最大的優點就是堅持不懈，做事不半途而廢，而是有始有終。記得有一次，我們到操場去上體育課。老師讓大家跑400米。于是大家便排成一行，當然他也在其中，只聽一聲“開始”的口令后，跑步開始了，大家都像離弦之箭，一個勁地往前跑，他也不例外，但是令人吃驚的事發生了，只見他剛跑了十幾步小腳突然遭“暗算”，摔了一跤，這一交可摔得不輕啊，他膝蓋上皮開肉綻，鮮血涌了出來。可是，他并沒有就此罷休，強忍著傷痛爬了起來，有人上來扶他，他卻沒答應，憑著他堅韌的意志，一拐一扭地向著前方跑去。終于，在疼痛地干擾下，他離終點越來越近了，十米，五米，三米，一米，他跨過了終點線，我們為他歡呼，為他驕傲!這個做事有始有終、堅強不屈的他，就是“韋小偉”——我的好兄弟！他的品格難道不值得我們學習嗎？

我的同桌

他，一雙水汪汪的大眼睛，透著靈氣和真誠，一張小嘴，十分可愛。誠實、明理、正直是他的性格。他就是我的好同桌——李可。

一個陽光明媚的早上，老師要考試，我因前一晚看電視忘了復習。剛開始我還能得心應手地答題，可在最后一道題上卡了殼。我絞盡腦汁也想不出解題方法。我瞟了一下同桌，看到他的已經解答出來了。有了！問問他不就行了嘛。我碰了碰他，指了指最后一題。他看了我一眼，在紙上寫了寫，遞給我，我心喜若狂，同時更是心驚膽戰，生怕老師發現我作弊。我小心翼翼地打開，紙上面卻寫著：“自己想！”我氣壞了，這時他卻小聲地對我說：“如果你還想不出，考完試后我再給你講解。“哼，誰要你給我講解，我自己想！””經過我的左思右想，難題最終還是被我解答出來了。考完試后，他解釋說：“如果我當時告訴你答案，我不是在幫你，而是在害你。”

這就是誠實、明理、正直的李可，我可喜歡他了，你們呢？

愛哭的妹妹

我最熟悉的人當然是我妹妹了。我妹妹瓜子臉，齊耳烏黑的短發，細長的眉毛下有一雙明亮的眼睛，小巧的鼻子，長得很可愛。可我卻不怎么喜歡她，因為她太愛哭了。

有一次，妹妹正在睡午覺，奶奶想抽空到街上買一些東西，就讓我在家看著妹妹。可奶奶剛走了一會兒，妹妹就醒來了。妹妹從床上坐起來，四處看了看，沒發現奶奶的影子，立刻哇哇大哭起來。我趕忙跑過去抱起她說：“姐姐在這里，姐姐陪你，好不好？”妹妹邊哭邊問：“奶奶去哪了？我要奶奶。“奶奶上街買東西去了，一會兒就回來。””我邊輕拍妹妹的肩頭邊回答。妹妹一邊哭一邊拉著我的手說：“姐姐，我要去找奶奶。”我又哄她說：“姐姐陪你玩打電話的游戲好嗎？”妹妹不理，繼續大哭。我沒辦法，只好打電話給奶奶，讓她快回來。過了一會，奶奶趕回來了，妹妹看見奶奶立刻撲了過去，終于停止了哭泣。

我搖頭嘆息道：“唉！這愛哭的妹妹哦！”

調皮的弟弟

我最熟悉的人是我弟弟。弟弟的頭發烏黑發亮，臉圓圓的，烏黑的眉毛下有一雙明亮的大眼睛，還長著一張紅嘟嘟的可愛的小嘴。

弟弟很可愛，也很調皮。有一次，我和弟弟從外面跑步回來，都累得汗流浹背，口干舌燥。我正準備到廚房給弟弟倒水喝。弟弟笑嘻嘻地攔住我說：“姐姐，還是我來倒吧，誰讓我比你小呢！”我疑惑地說：“你能行嗎？”弟弟拍拍胸脯保證說：“我當然能行啦！”不一會兒，弟弟從廚房端出兩杯水，遞給我一杯說：“姐姐，快喝吧。”我接過水，表揚他：“這才是我的好弟弟。”弟弟笑著催促：“快喝吧！”我仰起脖子喝起來，“咳，咳，咳。”水被我噴了出來，我生氣地說：“怎么這么辣？”弟弟哈哈哈大笑說：“我在里面放了辣椒粉！”

唉，我這調皮的弟弟喲！

聰明的姐姐

我有一個漂亮的姐姐，她長著烏黑柔順的長發，圓圓的臉，一雙大大的眼睛。

我姐姐不但漂亮，還很聰明。有一天我放學回家，喝完了一盒牛奶。然后我把空牛奶盒裝滿了水。我拿著牛奶盒去給姐姐：“姐，給你牛奶。”姐姐接過了我手上的牛奶，我正為自己的陰謀得逞而竊喜，誰知姐姐看了看說：“這里面沒有牛奶。”我奇怪地問：“姐，你怎么知道里面沒有牛奶？我明明在里面放了水了呀？”姐姐得意地說：“小妮子，就憑你也想騙我。如果這里面有牛奶，開口的地方就應該是關的，可這牛奶盒的口是開的。還有，如果里面有牛奶，不早被你這饞貓給喝了嗎？”我佩服地舉起大拇指說：“姐，你真是太聰明了。”

我這么漂亮又聰明的姐姐，你喜歡她嗎？

愛搞惡作劇的表弟

我最熟悉的人是我的表弟。他頭發黑黑的，眼睛亮晶晶的，嘴巴大大的，肚子癟癟的，一副不起眼的樣子。可他鬼著呢，很愛搞惡作劇。

記得有一次，外婆讓我到樓上叫表弟下樓洗澡。我一邊叫：“表弟，外婆叫你洗澡了！”一邊伸手推門。“啪啪啪！”門上的書都砸到了我的身上。房間里沒發現表弟，我正想出去，“表哥，我在這里。”衣柜里傳出表弟的聲音。我一打開衣柜的門，一個掃把就朝我砸來。仔細一看，沒有表弟，卻有一部錄音機。沒找到表弟，還被暗算，我氣呼呼地下樓喝水。水剛喝進嘴立刻被我吐了出來。我邊呼氣邊說：“辣……辣死我了。”我那表弟不知從哪跑出來哈哈大笑。我立刻把他抓起來，交給了外婆。他頓時垂頭喪氣的，因為少不了一頓臭罵。這下我可解氣了。

這就是我那愛搞惡作劇的表弟，如果你不小心碰到他，可得小心提防著點哦！

我的表妹

我有很多很多熟悉的人，但我最熟悉的人還是我的表妹——翁梓燃。

她今年五歲了，她的眉毛彎彎的，眼睛小小的，鼻子高高的，嘴巴小小的，像櫻桃一樣。她的頭發很長很長，每次她的媽媽都幫她扎很漂亮的辮子。她非常喜歡畫畫，每次我去她家玩的時候，她總是送給我兩三張她畫的畫，而且畫得都很好。

有一次，我們約好了去兒 童世界玩，我到了她家，看到她在畫畫，我叫她趕快走吧，她好像沒聽見一樣，專心致志地繼續畫她的畫。我又催她快一點，“好，馬上就可以了。”她指著鐘表，“再等我五分鐘。”我在旁邊等啊等啊，五分鐘過去了，妹妹的畫終于畫完了。她把自己的畫小心翼翼地裝起來，我們一起開開心心的去兒童世界玩了。

妹妹真的很喜歡畫畫，她畫的東西連我都畫不出來，而且畫什么像什么，我的妹妹真厲害！我也要像她一樣學會畫畫，還要比她畫的得更好。

我的外婆

我的外婆，她長著一副慈祥的面容，一雙閃耀著智慧的眼睛，使她看起來不像一般的老人。她很愛我，九年的朝夕相處使我和她的感情更深了，誰也離不開誰。她對我的愛就像柔和的春風一樣溫暖著我的心田；她對我的愛數也數不清、說也說不完……

最令我難忘的是我小時候，有一次，睡覺著涼了，病的很重。好婆知道后，趕緊找來布和彈力棉，為我量好尺寸，做起棉睡袋來。晚飯過后，我躺在床上，迷迷糊糊地看見好婆又在燈光下，手中拿著細細的針、長長的線，戴著老花鏡坐著一針一線的縫制著棉睡袋。后來，我不知不覺地睡著了。當我醒來時，已是第二天早晨了，這時，守著我的好婆看我醒了，笑著對我說：“寶貝！我已經把棉睡袋做好了，從今晚開始，你就可以穿上它安然入睡啦！”我看見她的眼睛腫腫的，里面布滿了血絲，紅紅的，就知道她為了我又熬夜了。我心疼極了，連忙撲上前，叫了一聲“好婆，你真好！”摟住她的脖子，“狠狠”地在她臉上親了一口，好婆也緊緊地抱緊了我，很久很久……

從那以后，我就穿著好婆精心制作的棉睡袋睡覺，這件棉睡袋蘊藏著好婆偉大的愛，它伴隨著我度過了無數個日日夜夜，它就像好婆一樣溫暖著我、照顧著我……

我的好婆真偉大！

第四篇：“寫人作文”教學指導寫作 (8)

秋天的懷念_350字這篇文章是史鐵生兩條腿癱瘓之后寫的。這篇文章的題目雖然是《秋天的懷念》，但我覺得主要是歌頌母愛的偉大與無私。

在文章的開頭，史鐵生說了許多關于自己癱瘓時喜怒無常的表現，從而更加形象地襯托出母愛的偉大和無私。文章的前文并沒有直接提到許多關于他母親的種種，而在接近尾聲時才提及他母親已經病入膏肓。整篇文章主要敘述了母親想帶史鐵生去看北海的花兒，第一次史鐵生堅決地說了一個不，第二次史鐵生松口了，只是問什么時候去。說完他母親就出去了，可這一出去卻再也沒有回來。母親在她臨死前還在惦記這自己的兩個孩子。

在又一個秋天，史鐵生的妹妹推著史鐵生在北海邊漫步，回憶著過去的種種，回憶著無私的母愛。為了過世的母親，為了母親的愛，他們也要好好活著。

在母愛的呵護下，我們永遠是最幸福的人，哪怕是在最危險的時刻。

個人風格豆腐干五年級：唯愛之念

第五篇：小學四年級寫人作文指導教案

小學四年級寫人作文指導教案

小學四年級寫人作文指導與訓練教案

教學目的：

1、讓學生通過具體的情境來學習知道寫人時，要通過人物的外貌、動作、語言、神態來表現人物性格，學習寫人的方法。

2、培養學生認真觀察的習慣，注意總結寫作方法的習慣。

3、培養寫作的好習慣。

教學重難點：

學會怎樣將要給你留下深刻印象的人寫好，并能同時給讀者也留下深刻印象。教學安排：

一、游戲：猜一猜。

1、教師先讀幾段卡片，大家猜一猜他（她）是個什么樣的人？請在老師的描述中搶答出所描述的人物身份。如：老師、醫生、司機、村干部、某一同學、老爺爺等。

2、你想讓大家猜猜嗎？拿起你的筆，先寫一寫吧。①寫卡片。把你要讓大家猜的人的特征（愛做的動作，愛說的話，長相特點，走路特點等等）寫在紙上。②指名讀一讀，猜一猜。③其間同學們可提問。

3、游戲小結：

請同學們回答：為什么大家能迅速搶答出我所描述的人物的身份或職業？ 為什么有的同學卻猜不出？

請拾到卡片的同學依次將卡片上的語句朗讀一遍，仔細體會為什么別人猜不出？為什么能猜得出？體會描繪人物 外貌的方法。

二、小結，明確本節課的要求。

大家猜一猜，這節作文課我們將輔導什么內容呢？（寫人）寫人的文章可以寫很多，可以寫自己熟悉的人、敬佩的人，也可以寫自己身邊的同學、好朋友，也可以寫和你有過一面之卻給你留下深刻印象的人。記一個印象深刻的人。顯然這是一篇寫人的文章，并且前面還有一個修飾語，“印象深刻的”。寫人的文章離不開寫事，一定是他曾說過什么話或做過什么事曾給你留下深刻印象，那么我們就要通過具體事例來表現人物品質，通過人物外貌、動作、語言、神態來表現人物性格，能深層展示人物的內心世界，合理地對人物進行加工。這節課，就是要學習怎樣寫人。下面我們再來做一個游戲。

三、練習：

1、找朋友。

在你小學六年的生活當中，誰曾給你留下深刻印象？

他（她）曾說過什么話或做過什么事讓你感覺印象深刻？

這名話或這件事對你將來的人生之路會有什么樣的影響或幫助？

2、根據這些問題，在班內或家里、社會上找一個人寫一寫。

四、集體交流。

1、請同學們先在組內交流一下，然后選出成功的和不成功的各一篇。

2、把選出來的拿到講臺上來講一講，展示一下，并說明為什么成功，為什么不成功。

五、引導總結怎樣寫好印象深刻的人

1、寫人的作文中，寫出來的人物要有立體感，能夠躍然紙上，呼之欲出，就叫形象鮮明栩栩如生，這是一種能力。那么怎樣才能具備這種能力呢？現在我們來共同小結一下。

我們的結論：

㈠寫人，首先要抓住人特點。

㈡要有具體的事。

㈢描寫要從多個側面進行描寫，不能只敘事，還要有語言、動作、神情、外貌、心理活動等描寫。

㈣注意用詞。

2、老師總結：這就是我們要解決的問題。世界上沒有完全相同的樹葉，也沒有完全相同的人，外貌、神態、思想、性格均不相同。寫人就要寫出人物的思想品質，性格特征和精神風貌。本節課的訓練重點是寫一個給你留下深刻印象的人。

3、讀資料，加深體會。

（資料內容）寫人就離不開寫事，事情讓你感動，此事一定會讓你留下深刻印象，那么怎樣通過一件事來表現人物的品質，通過人物的外貌、動作、語言神態表現人物性格？要寫好給你留下深刻印象的人，可以從三點講開來：

（一）、抓住特征寫外貌

寫人物的長相和身材，都要抓住特征和神態，做到寫誰像誰，使讀者如見其人。外貌絕不只是面容和身段，衣著打扮也很重要，一個人年齡，性別職業甚至學歷愛好等都能從衣服上分辨出來，甚至能顯示出性格來。例如：同是寫老人的片段就各不相同，還有寫老師，清潔工的片段等。

（二）典型事例寫人品

什么是典型事例？就是有代表性、有意義的事。人品就是人物的思想品質，也就是通過一件具體事例表現人物的思想品質。中國有句俗語“什么人做什么事”，在寫這件事的過程中，人物是怎樣做的？怎樣說的？也就是通過他的行動和語言表現人物的精神風貌和性格。談到寫事，這是有必要講一下，寫人的文章所寫的事與寫事的文章中的事不一樣。記事文的事要交待六要素，把事件的來龍去脈寫清楚，寫人的記敘文是根據人品、性格的特點來寫事，可以寫一件事，也可以寫幾件事，或者只寫一件事的片斷。總之，這些事是根據塑造人物的需要進行取舍的。例如：這里有一個故事是通過人物的言行來表達人物的性格特點。可以說帶有典型的特點。“貝利是世界足球之王，是世界上“腳功”最好的人。因此貝利一記漂亮的勾球動作：順手拿起，輕輕一勾，正好頭一頂，落到原處，絲毫不差，就是最好的身份證明（他就是足球之王）。”

（三）深層展示寫心理

我們說內心世界更能展示文章中人物的思想動態和性格。文中的心理活動分兩種：一種是文中的人物的心理描寫，沉思、默想、聯想都能表現其思想和品格；另一種是作者的心理描寫。最明顯的就是“我想”直接表達人物心理活動。這是作者的思想表現，合理想象也是作者的一種心理活動，這里第三點對于我們小學生來說要寫好稍稍難一些，可不必要求。例如：我氣惱，我憤恨——怎么一生下來就是裂唇。就是作者是直接表達心理活動。

六、小結

同學們，我們這節課學到了什么？（共同讀一讀寫人的方法）

請同學們趁熱打鐵將把你剛才寫的內容根據我們的經驗再修改下，使他（她）更豐滿吧。

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