第一篇：如何指導三年級學生寫人作文

如何指導三年級寫人作文

以寫人為主的作文主要是通過對人物外貌、語言、動作、心理活動的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質、等特點。要寫好寫人為主的作文，應當從以下幾方面入手：

1、寫好人物的形象。

人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發，要求抓住人物的本質特征，有選擇、有重點地描寫。人物的語言包括人物的獨白，對話，交談以及語氣。“言為心聲”。人物的語言是人物內心世界的直接表現。因此成功的語言描寫能恰當地表現人物的身份、年齡、思想、品質、作風和個性特點。描寫人物語言時，要注意符合人物的身份，表現人物的思想感情，反映人物相互間的關系。描寫人物的動作時，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。心理活動是無聲的語言，是直接表現人物精神面貌，思想活動的手段。描寫人物的心理活動時，要注意把心理活動產生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動作、語言描寫結合起來。外貌、語言、動作、心理活動寫好了，人物的形象就突出、鮮明了。

2、選用典型事例。

人與事是分不開的。一個人做的事很多，在作文時我們應選擇那些最能表現人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

3、運用細節描寫。

細節描寫就是對能充分表現文章中心思想的人物外貌，語言、動作、表情等細小環節作具體、細致的描寫。

在三年級作文教學中，寫人是作文的基本命題。如在教學描寫童年小伙伴時我是這樣進行的。

教學目標

1、通過引導學生追憶生活，重溫往事，點燃真情，引發學生的傾吐欲望，培養寫作興趣。

2、熟練運用“用一件事表達人物某一方面的特點”的寫法，并學會用人物語言、動作、神態來顯露特點，體現個性。

作前準備

事先有意讓學生回憶和收集童年生活中自己喜歡的小伙伴的材料如幼兒園的畢業照等，然后通過活動，相互交流，相互啟發，豐富素材，讓作文和生活緊密聯系，為習作作好準備。

教學過程

（播放送別歌），學生欣賞。

一、談話導入，引出課題。今天我們一起來讀一篇文章。

欣賞范文。

這是一篇回憶童年小伙伴的文章，那個小伙伴叫什么名字啊？

怎么描寫他的外貌的？從外貌就看得出他很機靈，也很調皮，作者是怎樣寫他的調皮的？

二、結合講評，討論理解

師:我們最近進行了一系列人物描寫的訓練,如寫我的弟弟,安利香你是怎么寫的? 講評學生上次寫親人的片段描寫，分別有描寫外貌和事例的。

讓學生說說這些片段哪兒寫得好,師進行點評。

讓學生領會寫小伙伴的特點要抓住語言、動作、神態來進行描寫。

過渡:欣賞完了這幾個小作家的作品,我們來回憶一下自己豐富多彩的童年 ,把咱們帶的照片拿出來吧!

三、出示題目,提出要求

1、我知道，在同學們豐富多彩的童年生活中，都結識了不少小伙伴。他們個性不同，有的熱心助人，愛管“閑事”；有的天真頑皮，活潑可愛；還有的倔強，愛哭、愛鬧??今天，老師給大家提供一個機會，根據小伙伴的特點，寫篇文章來表達你的真情實感。

2、那我們這次寫自己童年的小伙伴該怎么寫? 學生理解本次習作的要求：①寫出小伙伴的外貌特點；②用一件事來寫。

教師出示一些好詞好句。

四、提供情景，打開思路

1、取出照片回憶,同學們整理自己的構思。題目自擬，但要認真給自己的作文起個題目，老師也提供一些題目，但僅供參考,如:童年的伙伴.忘不掉的好朋友.他讓我難忘等。

2、動筆描寫

3、交流歸納。

隨伴奏（送別歌）讀自己的作文。教師隨機講評,讀好后讓同學看看照片說說像不像。

另外，作文的修改也很重要。教師要引導學生養成修改草稿的良好習慣，并根據每次作文情況講解一些修改要點，修改方法等，逐步引領學生學會修改作文，提高文采。寫作能力是語文素養的一部分，作文教學應從提高學生語文素養的角度出發，貼近學生實際，尋找適合學生的作文途徑，讓學生關注現實，熱愛生活，樂于在作文中盡情表達自己內心世界的獨特感受，寫出一篇篇文筆優美、生動真切的好文章。這是一項重要而有挑戰性的教學任務，需要教師不斷探索、實踐、創新。

第二篇：三年級 寫人作文指導

1．立足課堂，教給三法。

結合《怕浪費婆婆》一文的習作指導課，我教給了學生幾個寫好一個人物的方法：中心突出、選材典型、關注細節。

2．仔細觀察，嘗試三法

作文訓練中的即興觀察或有意觀察，都是認識生活、獲取作文材料的常用方法。在學完習作課后，我讓學生運用一周的觀察時間，列出熟悉人的特點清單，以“（）的ⅩⅩⅩ”或“（綽號或稱號）ⅩⅩⅩ”的形式寫出十個或以上的人物，可以是老師、親人、同學、朋友，并用幾個字記錄下表現這些特點的事例。通過觀察，激起學生的作文興趣，幫助學生積累寫作素材，陶冶學生的情操。

3．交流素材，揣摩三法

課堂交流學生觀察到的人物，以這樣的句式進行交流：“此人物最大特點是什么？你從哪個事例中感受到？”并讓同學們評價，通過肯定和幫助，讓學生揣摩觀察人物的方法和選擇典型事例的方向。

4．統一主題，體驗三法

我選擇了人人熟悉、熱愛并十分富有特點的婁老師，作為本次習作同學們共同撰寫的主題，運用已經學得的三法選擇婁老師的一個特點自己獨立練寫，要求在課堂內當場完成。

5．與人對話，提升三法

我找來了婁老師，讓同學們與人物面對面，通過讀自己的作文，讓老師和同學點評，不斷提升自己的作文質量和運用三法的能力。此課效果極好，通過對話，婁老師恰到好處地點評，同學習作中的閃光點和不足點的曝光及修改方法的討論，同學們的習作質量提升極大。

6．舉一反三，運用三法

學生進行作文修改后，我選擇了幾篇很富有特點的作文作為班刊發給學生閱讀，習得長處。并結合練習卷中的作文練習，運用三法，仍學生舉一反三，再自己試著寫一個其他熟悉的人物。

我認為，一篇好的作文指導，需要我們教者認真動腦、潛心思考：如何結合學生的生活和學習實際，有層次地進行訓練，并在一次次地修改中掌握方法、提高質量。

第三篇：三年級語文寫人篇作文指導

第二講

寫人篇作文指導

【習作要求】

寫自己身邊最熟悉的人的一件事。

【寫作指導】

一、寫什么

1、熟悉的人很多，比如：爸爸媽媽、兄弟姐妹、爺爺奶奶、叔叔阿姨等家里的親人；街坊鄰居；小店的營業員；班級同學；校長老師；學校的門衛??選擇其中最熟悉的一個人。

2、要寫這個熟悉的人的一件事情，而不是幾件事。首先這件事情是真實的，最好是你親眼目睹的，然后這件事能夠反映他（她）的特點（急性子、細心、嘮叨、愛美、活潑、馬虎、文靜等等。

3、抓住特點的方法：用五官觀察你熟悉的人！然后記住他（她）長相、動作、語言、表情，特別是最喜歡的打扮、最常做的動作、最愛說的話、最多的表情。有時不用刻意突出特點，只要你把在某件事中這個人的衣著打扮、言行舉止具體地寫出來，就能夠自然地刻畫出他（她）的性格。例如：

1、可以寫寫你身邊親人的一件事，比如：你愛美的妹妹、嚴厲的爸爸、愛嘮叨的媽媽、趕時髦的奶奶等等。

2、可以是你身邊的同學或者朋友的一件事，比如：你身邊的“馬虎大王”、愛搗蛋的同桌，書迷、你們班的“電腦高手”、某項體育活動很棒的同學等等、班里一個既安靜又聽話的同學等等

3、可以是其它熟悉的人一件事，比如：熱心的鄰居、熱情的營業員、嚴肅的門衛等等

二、怎么寫

寫熟悉的人的一件事情，主要是通過這些事情來突出他的特點。在這些事情中，主要選擇一件你記得最牢的事情詳細的寫。先可以簡單寫一寫這個熟悉的人的長相（高矮胖瘦、發型、臉部的樣子等）、衣著打扮（顏色、長短、款式等）。然后把記憶中的一件事寫出來：在什么地方？什么時候？發生了一件什么事？在這件事中出現什么奇怪、或好玩、或有趣、或讓人討厭的、或不開心的事情，仔細寫出來。最后寫一寫結果或對熟悉的人的印象，對事情的感受。

1、比如：記愛美的妹妹買裙子的故事。妹妹長什么摸樣？高矮胖瘦？喜歡穿什么樣的衣服（顏色、款式）？喜歡如何打扮（發型、發飾等）？漂亮嗎？有一次，妹妹想買什么裙子？（什么花式的？什么樣子的？）到什么地方買？（商場、專賣店、街市？）她是如何挑選的？（左看右看，上摸下摸？）試穿了幾件？挑選的時候有沒有什么意外（比如妹妹看中一條不同的裙子，而媽媽不喜歡。為了得到這條裙子，妹妹想了哪些辦法？她們說了些什么？做了些什么？當媽媽不同意的時候她的表情如何？又想了些什么辦法？）最后終于得到了這條裙子，妹妹開心嗎？她又有些什么表現？

2、比如：嚴厲的爸爸，爸爸平時對我都有哪些要求？這些要求嚴格嗎？你有沒有哪一次做錯了或者沒有達到要求？爸爸當時是什么樣的表情？他說了什么？（說話時聲音大嗎？語氣堅決嗎？還是狠狠地訓斥？）又做了些什么？你認為有道理嗎？后來你是怎么做的？請將其中一件印象深刻的事情詳細的記錄下來。

3、比如：你班上有個馬虎大王，對他做一次采訪：早上有沒有睡過頭的時候？會不會慌忙中穿錯了襪子，出了家門，又想起紅領巾沒有帶；到了學校又發現作業本沒有帶?晚上回家，又發現自己的作業本沒有帶，反而將其他同學的作業帶回了家里？當他發現的時候他想了些什么？說了些什么？他的爸爸媽媽怎么教育他的？

三、寫作提示

取題目：根據你要寫的事情取題，題目要小，要具體。比如《妹妹買裙》、《“健忘”的??同學》、《讓我透不過氣的爸爸》，取什么題目？ 提綱：

1、你熟悉的一個人，什么樣子的？

2、什么時候？在哪里？發生一件什么事？

3、事情過程中出現什么狀況？（意外？奇怪的？有趣的？好玩的？值得思考的？）

4、事情結果如何？或通過這件事對這個熟悉的人的認識？（可愛、嚴厲、馬虎、急躁??）

【美文欣賞】

我最熟悉的一個人（爸爸）

提起我最熟悉的一個人，當然是我的爸爸。

有一次，我們正在上課，突然，“嘩啦啦??”，天下起了大雨。“叮零零??”，放學了。同學們都說“怎么回家呢!”老師說：“同學們不用著急，要沉著冷靜，家長會來接你們的。”聽了老師的話，大家都安靜了下來。不一會兒，就接走了四五個同學。我心里想：我的爸爸怎么還不來呢？心里正想著，突然，我的同學說：“宿華棟，你爸爸接你來了。”我提起書包，滿心歡喜的跑了出去。

回到家里，我看見爸爸手臂上有個傷口，就問爸爸是怎么弄得，爸爸說：“剛才在路上滑到了。”我真沒有想到，爸爸為了接我竟弄出這么大的一塊傷口。這塊傷口雖然疼在爸爸的身上，但卻象疼在我的心上一樣。

這件事，留在我的記憶深處，怎么也忘不掉。

我最熟悉的一個人（媽媽）

我的媽媽一米五八高，披著長長的卷發，大大的眼睛。她像一條變色龍，我聽話時她像一條溫順的小狗，十分可愛。我不聽話時，她像一只兇猛的獅子，兇巴巴的，搞得我日夜不得安寧。

有一次，媽媽叫我做完作業后要檢查，可我做完后就覺得萬事大吉了，早就把媽媽說的話忘得干干凈凈了。媽媽檢查時越往后眉頭就皺得越緊，我還不知怎么回事，媽媽的手就重重地落在了我的臉上，狠狠地說：“你錯了好多題。”接著，媽媽的巴掌像雨點般落在我的身上，打得我鼻青臉腫，讓我養成了做完作業要檢查的好習慣，也讓我知道這只母老虎不好惹。

雖然媽媽有時很嚴厲，但我知道媽媽是為了我好。我愛我的媽媽！

我最熟悉的一個人（班長）

她是個能干的小女孩，班上的大大小小的事都由她負責。她中等個子，明亮的眼睛，尖尖的鼻頭，下面是一張紅紅的嘴巴。

她熱愛班級、關心集體、樂于助人。幾天前的一件事，給我留下了深刻的印象。

前幾天，班上的垃圾桶不見了，她用下課的時間到處找，可是，找了幾天都沒有找到，垃圾越堆越多，還發出了臭味。于是，她去王師傅那兒領了一個新垃圾桶。她一回到教室，沒有休息，馬上拿來了掃把，將堆積如山的垃圾掃到垃圾桶里。掃完，她的頭上已經布滿汗珠，可是她還沒有停下。又馬上打來水，把地仔仔細細脫了好幾遍。之后，把垃圾桶里的垃圾倒掉，洗干凈，才肯罷休。

你們猜出她是誰了嗎？沒錯，她就是我們的班長——董曉曦。

“書蟲”王麗

她叫王麗，今年10歲，讀小學三年級。她有著不大的眼睛，高高的鼻梁，一張愛說愛笑的嘴，個子不大高。別看她胖乎乎的，腦瓜并不笨，靈著呢！

朋友們給她起了個雅號“書蟲”。說起這個綽號，還有一段來歷呢！

她特別愛看書，整天捧個書啃個不停。有一次，都九點了，她還在看《科學金鑰匙》。爸爸再三勸她睡，她不肯，說：“把這篇文章看完吧！”爸爸無可奈何，只得答應。她貪婪地看了第一篇，又津津有味地看起了第二篇、第三篇??竟弄得爸爸在她的床邊睡著了！

王麗真是個愛讀書的孩子。

【練一練】

讀了別人這么優美的文章，你也動筆寫一寫你身邊最熟悉的人的一件事吧，要寫出這個人物身上與眾不同的特點哦！

第四篇：三年級寫人篇作文指導

三年級作文復習指導

（二）——寫人作文

寫作提示

取題目：根據你要寫的事情取題，題目要小，要具體。比如《妹妹買裙》、《“健忘”的??同學》、《讓我透不過氣的爸爸》，取什么題目？ 提綱：

1、你熟悉的一個人，什么樣子的？

2、什么時候？在哪里？發生一件什么事？

3、事情過程中出現什么狀況？（意外？奇怪的？有趣的？好玩的？值得思考的？）

4、事情結果如何？或通過這件事對這個熟悉的人的認識？（可愛、嚴厲、馬虎、急躁??）

【美文欣賞】

我最熟悉的一個人（爸爸）

提起我最熟悉的一個人，當然是我的爸爸。

有一次，我們正在上課，突然，“嘩啦啦??”，天下起了大雨。“叮零零??”，放學了。同學們都說“怎么回家呢!”老師說：“同學們不用著急，要沉著冷靜，家長會來接你們的。”聽了老師的話，大家都安靜了下來。不一會兒，就接走了四五個同學。我心里想：我的爸爸怎么還不來呢？心里正想著，突然，我的同學說：“宿華棟，你爸爸接你來了。”我提起書包，滿心歡喜的跑了出去。

回到家里，我看見爸爸手臂上有個傷口，就問爸爸是怎么弄得，爸爸說：“剛才在路上滑到了。”我真沒有想到，爸爸為了接我竟弄出這么大的一塊傷口。這塊傷口雖然疼在爸爸的身上，但卻象疼在我的心上一樣。

這件事，留在我的記憶深處，怎么也忘不掉。

我最熟悉的一個人（班長）

她是個能干的小女孩，班上的大大小小的事都由她負責。她中等個子，明亮的眼睛，尖尖的鼻頭，下面是一張紅紅的嘴巴。

她熱愛班級、關心集體、樂于助人。幾天前的一件事，給我留下了深刻的印象。

前幾天，班上的垃圾桶不見了，她用下課的時間到處找，可是，找了幾天都沒有找到，垃圾越堆越多，還發出了臭味。于是，她去王師傅那兒領了一個新垃圾桶。她一回到教室，沒有休息，馬上拿來了掃把，將堆積如山的垃圾掃到垃圾桶里。掃完，她的頭上已經布滿汗珠，可是她還沒有停下。又馬上打來水，把地仔仔細細脫了好幾遍。之后，把垃圾桶里的垃圾倒掉，洗干凈，才肯罷休。

你們猜出她是誰了嗎？沒錯，她就是我們的班長——董曉曦。

【練一練】

讀了別人這么優美的文章，你也動筆寫一寫你身邊最熟悉的人的一件事吧，要寫出這個人物身上與眾不同的特點哦！

第五篇：三年級語文寫人篇作文指導

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第二講

寫人篇作文指導

【習作要求】

寫自己身邊最熟悉の人の一件事。

【寫作指導】

一、寫什么

1、熟悉の人很多，比如：爸爸媽媽、兄弟姐妹、爺爺奶奶、叔叔阿姨等家里の親人；街坊鄰居；小店の營業員；班級同學；校長老師；學校の門衛……選擇其中最熟悉の一個人。

2、要寫這個熟悉の人の一件事情，而不是幾件事。首先這件事情是真實の，最好是你親眼目睹の，然后這件事能夠反映他（她）の特點（急性子、細心、嘮叨、愛美、活潑、馬虎、文靜等等。

3、抓住特點の方法：用五官觀察你熟悉の人！然后記住他（她）長相、動作、語言、表情，特別是最喜歡の打扮、最常做の動作、最愛說の話、最多の表情。有時不用刻意突出特點，只要你把在某件事中這個人の衣著打扮、言行舉止具體地寫出來，就能夠自然地刻畫出他（她）の性格。例如：

1、可以寫寫你身邊親人の一件事，比如：你愛美の妹妹、嚴厲の爸爸、愛嘮叨の媽媽、趕時髦の奶奶等等。

2、可以是你身邊の同學或者朋友の一件事，比如：你身邊の“馬虎大王”、愛搗蛋の同桌，書迷、你們班の“電腦高手”、某項體育活動很棒の同學等等、班里一個既安靜又聽話の同學等等

3、可以是其它熟悉の人一件事，比如：熱心の鄰居、熱情の營業員、嚴肅の門衛等等

二、怎么寫

寫熟悉の人の一件事情，主要是通過這些事情來突出他の特點。在這些事情中，主要選擇一件你記得最牢の事情詳細の寫。先可以簡單寫一寫這個熟悉の人の長相（高矮胖瘦、發型、臉部の樣子等）、衣著打扮（顏色、長短、款式等）。然后把記憶中の一件事寫出來：在什么地方？什么時候？發生了一件什么事？在這件事中出現什么奇怪、或好玩、或有趣、或讓人討厭の、或不開心の事情，仔細寫出來。最后寫一寫結果或對熟悉の人の印象，對事情の感受。

1、比如：記愛美の妹妹買裙子の故事。妹妹長什么摸樣？高矮胖瘦？喜歡穿什么樣の衣服（顏色、款式）？喜歡如何打扮（發型、發飾等）？漂亮嗎？有一次，妹妹想買什么裙子？（什么花式の？什么樣子の？）到什么地方買？（商場、專賣店、街市？）她是如何挑選の？（左看右看，上摸下摸？）試穿了幾件？挑選の時候有沒有什么意外（比如妹妹看中一條不同の裙子，而媽媽不喜歡。為了得到這條裙子，妹妹想了哪些辦法？她們說了些什么？做了些什么？當媽媽不同意の時候她の表情如何？又想了些什么辦法？）最后終于得到了這條裙子，妹妹開心嗎？她又有些什么表現？

2、比如：嚴厲の爸爸，爸爸平時對我都有哪些要求？這些要求嚴格嗎？你有沒有哪一次做錯了或者沒有達到要求？爸爸當時是什么樣の表情？他說了什么？（說話時聲音大嗎？語氣堅決嗎？還是狠狠地訓斥？）又做了些什么？你認為有道理嗎？后來你是怎么做の？請將其中一件印象深刻の事情詳細の記錄下來。

3、比如：你班上有個馬虎大王，對他做一次采訪：早上有沒有睡過頭の時候？會不會Fpg

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三、寫作提示

取題目：根據你要寫の事情取題，題目要小，要具體。比如《妹妹買裙》、《“健忘”の……同學》、《讓我透不過氣の爸爸》，取什么題目？ 提綱：

1、你熟悉の一個人，什么樣子の？

2、什么時候？在哪里？發生一件什么事？

3、事情過程中出現什么狀況？（意外？奇怪の？有趣の？好玩の？值得思考の？）

4、事情結果如何？或通過這件事對這個熟悉の人の認識？（可愛、嚴厲、馬虎、急躁……）

【美文欣賞】

我最熟悉の一個人（爸爸）

提起我最熟悉の一個人，當然是我の爸爸。

有一次，我們正在上課，突然，“嘩啦啦……”，天下起了大雨。“叮零零……”，放學了。同學們都說“怎么回家呢!”老師說：“同學們不用著急，要沉著冷靜，家長會來接你們の。”聽了老師の話，大家都安靜了下來。不一會兒，就接走了四五個同學。我心里想：我の爸爸怎么還不來呢？心里正想著，突然，我の同學說：“宿華棟，你爸爸接你來了。”我提起書包，滿心歡喜の跑了出去。

回到家里，我看見爸爸手臂上有個傷口，就問爸爸是怎么弄得，爸爸說：“剛才在路上滑到了。”我真沒有想到，爸爸為了接我竟弄出這么大の一塊傷口。這塊傷口雖然疼在爸爸の身上，但卻象疼在我の心上一樣。

這件事，留在我の記憶深處，怎么也忘不掉。

我最熟悉の一個人（媽媽）

我の媽媽一米五八高，披著長長の卷發，大大の眼睛。她像一條變色龍，我聽話時她像一條溫順の小狗，十分可愛。我不聽話時，她像一只兇猛の獅子，兇巴巴の，搞得我日夜不得安寧。

有一次，媽媽叫我做完作業后要檢查，可我做完后就覺得萬事大吉了，早就把媽媽說の話忘得干干凈凈了。媽媽檢查時越往后眉頭就皺得越緊，我還不知怎么回事，媽媽の手就重重地落在了我の臉上，狠狠地說：“你錯了好多題。”接著，媽媽の巴掌像雨點般落在我の身上，打得我鼻青臉腫，讓我養成了做完作業要檢查の好習慣，也讓我知道這只母老虎不好惹。

雖然媽媽有時很嚴厲，但我知道媽媽是為了我好。我愛我の媽媽！

我最熟悉の一個人（班長）

她是個能干の小女孩，班上の大大小小の事都由她負責。她中等個子，明亮の眼睛，尖尖の鼻頭，下面是一張紅紅の嘴巴。

她熱愛班級、關心集體、樂于助人。幾天前の一件事，給我留下了深刻の印象。

前幾天，班上の垃圾桶不見了，她用下課の時間到處找，可是，找了幾天都沒有找到，垃圾越堆越多，還發出了臭味。于是，她去王師傅那兒領了一個新垃圾桶。她一回到教室，沒有休息，馬上拿來了掃把，將堆積如山の垃圾掃到垃圾桶里。掃完，她の頭上已經布滿汗珠，可是她還沒有停下。又馬上打來水，把地仔仔細細脫了好幾遍。之后，把垃圾桶里の垃Fpg

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你們猜出她是誰了嗎？沒錯，她就是我們の班長——董曉曦。

“書蟲”王麗

她叫王麗，今年10歲，讀小學三年級。她有著不大の眼睛，高高の鼻梁，一張愛說愛笑の嘴，個子不大高。別看她胖乎乎の，腦瓜并不笨，靈著呢！

朋友們給她起了個雅號“書蟲”。說起這個綽號，還有一段來歷呢！

她特別愛看書，整天捧個書啃個不停。有一次，都九點了，她還在看《科學金鑰匙》。爸爸再三勸她睡，她不肯，說：“把這篇文章看完吧！”爸爸無可奈何，只得答應。她貪婪地看了第一篇，又津津有味地看起了第二篇、第三篇……竟弄得爸爸在她の床邊睡著了！

王麗真是個愛讀書の孩子。

【練一練】

讀了別人這么優美の文章，你也動筆寫一寫你身邊最熟悉の人の一件事吧，要寫出這個人物身上與眾不同の特點哦！

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