第一篇：人教課標版八年級歷史下冊教案第9課___改革開放

八年級下冊第九課 《改革開放》教案

鄧征東

教學目標

一、知識目標

知道家庭聯(lián)產承包責任制的主要內容，了解生產關系一定要適應生產力發(fā)展需要的基本原則；以深圳等經濟特區(qū)的建立為例，探討經濟特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設中的作用和影響；知道國有企業(yè)改革的主要內容。

二、能力目標

通過對改革開放實踐和理論的學習，培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點，觀察分析當前一些重大的歷史問題的能力。

三、情感態(tài)度價值觀

通過對改革開放前后中國農村、城市變化的描述，使學生認識到改革開放是我國社會主義事業(yè)繁榮昌盛的強國之路，并逐步確立為祖國社會主義現(xiàn)代化建設作貢獻的人生理想；通過了解自己身邊的變化，使學生感受市場經濟給人們生活帶來的巨大變化和好處。

教學重點和難點

重點：農村和城市的經濟體制改革；深圳等經濟特區(qū)的建立。

難點：生產關系一定要適應生產力發(fā)展需要的基本原則；經濟特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設中的作用和影響。

教學過程

新課導入：通過聽《春天的故事》這首歌導入課堂，聽了歌曲后回答問題（見幻燈片），復習上節(jié)知識，然后導入新課。

講授新課：

［教師引導］同學們，看問題思考。

教師引入正文。

一、學習農村改革：“家庭聯(lián)產承包責任制”

1.同學們自學課文，然后按要求完成下列學習任務：（學生自主學習）

（1）農村經濟改革的目的是什么？（調動農民的生產積極性，促進農村經濟發(fā)展。）（2）農村改革前的情況是怎樣的？有何弊端？（集中勞動，吃大鍋飯；缺少生產自主權，生產積極性不高，生產效力低。）

（3）農村經濟是如何改革的？改革后出現(xiàn)了什么情況？（實行家庭聯(lián)產承包責任制；有了自主權，責任明確，積極性提高，連年豐收。）

［教師引導］在同學們回答之前，下面我們先來看一段投影：（略）同學們可討論交流作答。

（4）農村經濟改革產生什么影響？（農村開始富裕起來，帶動農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展，為農村致富和實現(xiàn)現(xiàn)代化開辟了一條新路。）

［板書］學生討論回答的同時，教師板書。

二、學習城市改革：國有企業(yè)的改革

1、教師引導學生看投影，然后自由讀課文后，看問題思考討論（可以同桌或前后排交流）。

答案略 教師提問：現(xiàn)在我們來看看城市改革是如何改的？（有十一大和十四大前后兩次）

［投影顯示］增進學習成果。

三、學習對外開放：深圳等經濟特區(qū)的建立

1、同學們默讀課文，邊在課文中找出下列問題：

（1）我國對外開放的格局是怎樣的？（由點到面，由沿海到內地，逐步推進；）

（2）我國對外開放的目的是什么？結果如何？ 引導學生看投影，增進學生的感性認識

四、教師邊引導邊板書

第9課改革開放對內改革對外開放農村:家庭聯(lián)產承包責任制城市:(國有企業(yè))經營責任制公司制、股份制經濟特區(qū)沿海開放城市經濟開放區(qū)內地沿海

五、課堂訓練 【學后感】

（一）、收獲與反思：教師組織學生總結本課所學有何收獲，感悟或認識等。

（二）、【課堂練習】選擇性地課堂做。

1.改革開放新時期，下列城市中屬于經濟特區(qū)的有 ①深圳 ②汕頭 ③香港 ④澳門

A．①② B．①③ C．①④ D．②③

2．春聯(lián)往往折射著一個時代的社會風貌。1974年春聯(lián)：過年只有兩斤米，壓歲并無一分錢。1980年春聯(lián)：過年儲米十余擔，壓歲存款上千元。1980年春聯(lián)所反映的社會現(xiàn)象與1974年相比發(fā)生了顯著變化，這是由于（）

A．《中華人民共和國土地改革法》的實施 B．《中華人民共和國憲法》的頒布 C．人民公社化運動的開展 D．家庭聯(lián)產承包責任制的實行

3．我國在改革開放新時期，主要在農業(yè)、建立特區(qū)和國有企業(yè)方面進行了全面的改革，其先后次序是：（）①農業(yè) ②國有企業(yè) ③建立特區(qū)

A.①②③

B.②③①

C.③②①

D.①③② 4．中國有一個城市在近代史上最早被迫開放為五個通商口岸之一，改革開放后又最早主動開放為經濟特區(qū)之一。它就是（）

A．廈門 B．上海 C．廣州 D．福州

第二篇：人教課標版八年級歷史下冊教案第2課最可愛的人

1．知識與能力

了解美帝國主義侵略朝鮮；美國對中國人民的挑釁；中國人民志愿軍出兵朝鮮；志愿軍發(fā)起五次大規(guī)模戰(zhàn)役。知道黃繼光、邱少云的英雄事跡；中朝人民反侵略的勝利。培養(yǎng)學生的讀圖、識圖能力，閱讀與敘述的能力，總結、概括歷史的學習能力。

2．過程與方法

指導學生利用課本提供的戰(zhàn)役示意圖和圖片，從中提取有效信息，切實分析歷史史實；通過閱讀魏巍的文學作品《誰是最可愛的人》、觀看反映抗美援朝的影視作品、翻閱英雄傳記、訪問抗美援朝老戰(zhàn)士等活動，加深對這一課課文內容的理解和深化。

3．情感態(tài)度價值觀

初步理解志愿軍戰(zhàn)士高度的愛國主義、革命英雄主義和國際主義精神。認識中國人民志愿軍赴朝參戰(zhàn)是為了保家衛(wèi)國，支援朝鮮人民，其性質是反對侵略的正義戰(zhàn)爭。

教學重點：抗美援朝戰(zhàn)爭的經過和中國人民志愿軍被譽為“最可愛的人”。

教學難點：中國政府派志愿軍出兵朝鮮的原因。

教學過程：

導入新課（歌曲引入）：

教師播放《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》：“雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江！??”

提出問題：這首歌曲的名字是什么？說的是什么？

學生回答：這是中國人民志愿軍高唱的戰(zhàn)歌，他們?yōu)榱丝姑涝＜倚l(wèi)國，在與敵人浴血奮戰(zhàn)中，涌現(xiàn)出無數(shù)可歌可泣的英雄，被稱為是“最可愛的人”。引入新課。

教授新課

一、抗美援朝保家衛(wèi)國

1．中國參戰(zhàn)的原因

利用多媒體播放電影《上甘嶺》片斷，創(chuàng)設教學情境，提出探究問題：“中國政府派志愿軍出兵朝鮮的原因是什么？”

在學生探討問題時，教師穿插講述一些歷史資料，啟發(fā)學生理解課文內容。如：朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)后，美國政府不顧世界輿論的譴責，調兵遣將于1950年組成以美軍為首的所謂“聯(lián)合國軍”，在麥克阿瑟率領下在朝鮮半島的仁川登陸，侵略朝鮮民主主義人民共和國，一直打到中朝邊界鴨綠江邊。美軍飛機入侵中國領空，轟炸中國東北邊境城市，美國第七艦隊入侵中國臺灣海峽，阻止人民解放軍解放臺灣，嚴重威脅了中國的安全。

美軍把戰(zhàn)火燒到鴨綠江邊美國第七艦隊在臺灣海峽巡邏，干涉中國內政

左圖：1950年9月15日，美軍在仁川港登陸。

右圖：1950年10月1日，朝鮮黨和政府領導人金日成、樸憲永緊急致函毛澤東主席，請求中國出兵援助朝鮮。

生動、形象的背景介紹，誘發(fā)了學生學習歷史的好奇心。在教師的啟發(fā)下，學生根據(jù)已知的背景材料，進行討論交流，并且對戰(zhàn)爭場面進行模仿，紛紛聲討美國侵略軍的暴行，歸納出志愿軍出兵朝鮮的原因。

①美國出兵侵略朝鮮，同為社會主義國家，唇齒相依，我們不能坐視弱小的鄰國受強國的欺凌；

②美國侵略軍直接嚴重威脅中國的安全；

③朝鮮政府請求中國出兵援助。

2．抗美援朝戰(zhàn)爭的經過

圖片演示“中國人民志愿軍第1～3次戰(zhàn)役示意圖”中志愿軍的進軍路線等，提出探究問題：

（1）抗美援朝戰(zhàn)爭何時開始？何時結束？

（2）中國人民志愿軍同朝鮮軍民并肩作戰(zhàn)，連續(xù)發(fā)動了幾次大規(guī)模戰(zhàn)役？結果如何？

（3）通過演示“中國人民志愿軍第1～3次戰(zhàn)役示意圖”，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？

生1：1950年10月，以彭德懷為司令員的中國人民志愿軍開赴朝鮮，與朝鮮人民一起，抗擊美國侵略者。

1953年7月，美國侵略者被迫簽定《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定》，戰(zhàn)爭結束。

彭德懷在朝鮮戰(zhàn)場上1953年7月，美國被迫在停戰(zhàn)協(xié)定上簽字

生2：中國人民志愿軍與朝鮮軍民并肩作戰(zhàn)，連續(xù)發(fā)動了五次大規(guī)模戰(zhàn)役，結果是五戰(zhàn)五捷。生3：通過示意圖，我們可以發(fā)現(xiàn)志愿軍不斷地取得勝利。他們把美國侵略軍趕到“三八線”附近。

同學們，想一想，抗美援朝戰(zhàn)爭的勝利有什么重大歷史意義？

①沉重打擊了美帝國主義；②保衛(wèi)了朝鮮的獨立和我國的安全；③提高了中國的國際地位。

二、戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云

教師：同學們，中國志愿軍在與敵人的戰(zhàn)斗中，涌現(xiàn)出哪些可歌可泣的英雄人物？教師展示圖片，錄像（視頻—黃繼光）等，介紹黃繼光、邱少云等的英雄事跡。

黃繼光（1935-1952年）邱少云(1926-1952年)學生補充介紹課外收集來的有關抗美援朝中的英雄事跡。

教師：《人民日報》主編鄧拓讀了軍旅作家魏巍在朝鮮戰(zhàn)場上寫的《誰是最可愛的人》一文后，非常感動，破例將該文登載在1951年4月11日《人民日報》的頭版頭條。報紙送到中南海，毛澤東讀后立即批示“印發(fā)全軍”。這篇文章曾收入中學語文課本，你讀過嗎？為什么稱志愿軍戰(zhàn)士是“最可愛的人”？談談你的感想。

學生互相討論，總結：這是因為中國人民志愿軍在抗美援朝戰(zhàn)爭中，發(fā)揚高度的愛國主義和革命英雄主義精神，在戰(zhàn)斗中不畏艱險、英勇頑強，許多戰(zhàn)士為之付出了寶貴的生命，最終贏得了這場戰(zhàn)爭，保衛(wèi)了國家，也為國家為民族在國際上贏得了榮譽，所以被譽為“最可愛的人”。

第三篇：第9課改革開放教案

人教版八年級歷史（下冊）第三單元第9課改革開放 新安鎮(zhèn)一中 李淑娟

1.教學目標

（1）知識目標：通過本課學習，使全部學生了解和掌握以下基礎知識：黨的十一屆三中全會的重大決策；家庭聯(lián)產承包責任制；鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)迅速發(fā)展；深圳等經濟特區(qū)的建立；對外開放新格局的形成；國有企業(yè)的改革。

（2）能力目標：通過家庭聯(lián)產承包責任制一目的學習，使70%學生理解生產關系一定要適應生產力發(fā)展需要的基本原則，培養(yǎng)學生的分析能力；通過指導學生利用《早期對外開放地區(qū)示意圖》，說明經濟特區(qū)、沿海對外開放城市、經濟開放區(qū)的地理位置，培養(yǎng)學生的讀圖識圖能力；引導學生以深圳等經濟特區(qū)所取得的成就說明實行改革開放的總方針是完全正確的，使學生初步形成在獨立思考的基礎上得出結論的能力。

（3）情感、態(tài)度、價值觀：通過對改革開放前后中國農村、城市變化的描述，使學生認識到改革開放是我國社會主義事業(yè)繁榮昌盛的強國之路，并逐步確立為祖國社會主義現(xiàn)代化建設做貢獻的人生理想； 通過調查了解自己家鄉(xiāng)的生活變化，感受市場經濟帶來的好處，培養(yǎng)團隊合作精神，提高承受挫折、適應環(huán)境變化的能力； 通過對我國以公制經濟為主體的多種所有制經濟體制講解，使學生了解到人類社會發(fā)展的多樣性，學會汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，逐步形成面向世界，面向未來的國際意識。2.學情分析

八年級大部分學生有學習目標，學習態(tài)度端正，學習積極性高，有一定的理解能力和分析判斷推理能力，但兩極分化嚴重。3.重點難點

重點：本課的教學重點是農村和城市的經濟體制改革，深圳等經濟特區(qū)的建立。難點：生產關系一定要適應生產力發(fā)展需要的基本原則；經濟特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設中的作用和影響。4.教學過程 4.1第一學時 1.教學目標

（1）知識目標：通過本課學習，使全部學生了解和掌握以下基礎知識：黨的十一屆三中全會的重大決策；家庭聯(lián)產承包責任制；鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)迅速發(fā)展；深圳等經濟特區(qū)的建立；對外開放新格局的形成；國有企業(yè)的改革。

（2）能力目標：通過家庭聯(lián)產承包責任制一目的學習，使70%學生理解生產關系一定要適應生產力發(fā)展需要的基本原則，培養(yǎng)學生的分析能力；通過指導學生利用《早期對外開放地區(qū)示意圖》，說明經濟特區(qū)、沿海對外開放城市、經濟開放區(qū)的地理位置，培養(yǎng)學生的讀圖識圖能力；引導學生以深圳等經濟特區(qū)所取得的成就說明實行改革開放的總方針是完全正確的，使學生初步形成在獨立思考的基礎上得出結論的能力。

（3）情感、態(tài)度、價值觀：通過對改革開放前后中國農村、城市變化的描述，使學生認識到改革開放是我國社會主義事業(yè)繁榮昌盛的強國之路，并逐步確立為祖國社會主義現(xiàn)代化建設做貢獻的人生理想； 通過調查了解自己家鄉(xiāng)的生活變化，感受市場經濟帶來的好處，培養(yǎng)團隊合作精神，提高承受挫折、適應環(huán)境變化的能力； 通過對我國以公制經濟為主體的多種所有制經濟體制講解，使學生了解到人類社會發(fā)展的多樣性，學會汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，逐步形成面向世界，面向未來的國際意識。2.教學重點

教學重點：本課的教學重點是農村和城市的經濟體制改革，深圳等經濟特區(qū)的建立。3.學時難點：

教學難點：生產關系一定要適應生產力發(fā)展需要的基本原則；經濟特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設中的作用和影響。4．教學活動 活動

1、復習提問：

建國以來我黨歷史上具有深遠意義的轉折點是什么會議？它做出了哪些重大決策？ 活動

2、創(chuàng)設情景-引入新課: 一節(jié)課的成功之處在于課堂的精彩導入，所以我用《鳳陽花鼓》作為開場，緊接著出示文革時期和十一屆三中全會后在鳳陽傳唱的兩段不同的花鼓詞，通過學生朗讀，進而思考是什么讓鳳陽發(fā)生了翻天覆地的變化？ 活動

3、自主預習-交流合作: 教師分發(fā)導學案，要求學生明確學習目標后，帶著問題自主預習，獨立完成預習任務。在此過程中，教師及時對學生進行指導和幫助。自主預習結束后，針對疑難問題小組交流合作，并通過一幫一的形式使每個學生都能完成學習任務。匯報預習成果（分組展示，教師使用多媒體輔助教學，隨時提出問題，深化理解教材）活動

4、新課學習: 播放小崗村村民承包土地的視頻資料。

（一）家庭聯(lián)產承包責任制 問題預設：

（1）、改革先從哪里開始？主要實行了什么制度？

引導學生看課本總結出改革先從農村開始，實行以家庭聯(lián)產承包為主的責任制。（2）、課件視頻展示一段關于鳳陽縣改革前后的資料：

一、“鳳陽地多不打糧，磙子一住就逃荒。只見鳳陽女出嫁，不見新娘進鳳陽。” ——人民公社時期安徽鳳陽的一段花鼓詞

二、“說鳳陽，道鳳陽，改革鼓點先敲響，三年邁出三大步，如今飛出金鳳凰”——十一屆三中全會后流行于鳳陽民間的花鼓詞

教師啟發(fā)學生：同是鳳陽這個地方，為什么改革前后會發(fā)生這么大的變化呢？ 引導學生看課本42頁小字內容，互相討論，教師指導學生總結：

人民公社時期，農民集中勞動，吃大鍋飯，生產積極性不高，所以出現(xiàn)了第一段材料中所說的情況。十一屆三中全會以后，在農村實行了家庭聯(lián)產承包責任制，農民有了生產自主權，生產積極性得到極大的提高，所以發(fā)生了第二段材料所說的這種變化。

教師過渡：農村的經濟體制改革推動了城市國有企業(yè)的改革。

（二）國有企業(yè)的改革 問題預設：

1、城市改革的重點是什么？主要在哪些方面進行？

引導學生看課本45頁國有企業(yè)改革的有關內容，由小組學生回答。教師總結，提出問題：

1、為什么國有企業(yè)實行生產經營責任制后，企業(yè)、職工的積極性就提高了？ 引導學生看課本45頁下面的小字內容，討論回答。

教師總結：其根本原因就是職工的勞動與報酬緊密聯(lián)系起來了，他們得到了實惠。

2、黨的十四大后，國有大中型企業(yè)、小型企業(yè)分別是怎樣改革的？試舉例說明。讓學生結合課本和自己課前了解的情況，小組討論，自由發(fā)言。教師到學生中去，指導學生討論。教師總結：

1992年中共十四大提出建立社會主義市場經濟體制以后，國有企業(yè)抓住了機遇，加快了改革的步伐，在大中型企業(yè)推行公司制，股份制，向建立現(xiàn)代企業(yè)制度邁進。對小型企業(yè)采取改組、聯(lián)合等多種形式，加快企業(yè)的改革步伐。

（三）深圳等經濟特區(qū)的建立

1、視頻播放《春天的故事》歌詞及問題：

“一九七九年那是一個春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈，神話般地崛起座座城，奇跡般聚起座座金山??”（1）你知道那位老人是誰嗎？

（2）這位老人“畫了一個圈”是指什么？（3）這位老人為什么要畫這樣一個圈？ 教師總結：

①利用優(yōu)越的地理位置優(yōu)勢吸收僑資、外資； ②為了引進先進的生產技術和管理經驗；

③為了進行現(xiàn)代化建設，加快發(fā)展我國社會主義經濟。（4）這個圈后來是怎樣擴大的？ 教師總結：

對外開放三十年來，我國已形成“經濟特區(qū)——沿海開放城市——沿海經濟開放區(qū)——內地”，這樣一個全方位、多層次、寬領域的對外開放格局。活動

5、問題探究：

我國今天的對外開放城市與近代史上不平等條約中開放的通商口岸有何根本區(qū)別？ 教師總結：

中國近代史中開放通商口岸是被迫的，便利了西方列強向中國傾銷商品和掠奪原料，中國逐步淪為半殖民地半封建社會；近代中國是落后的，落后就要挨打，我們要抓住機遇，繼續(xù)擴大開放，發(fā)展我國經濟，提高綜合國力。活動

6、鞏固知識 ：

為了進一步鞏固本課重難點，完成課堂練習。

七、版書設計

第9課 改革開放

一、家庭聯(lián)產承包責任制

1、農村改革前的情況

2、農村改革的探索

二、國有企業(yè)的改革

1、改革前國企的情況

2、國企改革的內容

三、對外開放

1、深圳特區(qū)等特區(qū)的建立

2、對外開放的格局

八、練習設計

1．我國經濟體制改革的浪潮首先掀起于 A．城鎮(zhèn) B．農村 C．沿海 D．西部

2．十一屆三中全會后，黨和政府在農村推行經濟體制改革的主要形式是 A．人民公社稠 B．農業(yè)互助組 C．家庭聯(lián)產承包責任制 D．農業(yè)合作社 3．我國城市經濟體制改革的重點是 A．集體企業(yè) B．國營企業(yè) C．個體企業(yè) D．合資企業(yè)

4、改革開放初期，被譽為對外開放“窗口”的城市是 A．珠海 B．廣州 C．上海 D．深圳

5．十一屆三中全會后，我國實行對外開放的根本目的是 A．吸收外資 B．引進技術

C．擴大出 D．加速我國社會主義建設

二、材料解析題：

材料一：山東有個社員說“生產責任制真神，俺社才搞了一年，農民就開始顯富了。”

材料二：1980年，中央決定將深圳劃為經濟特區(qū)。有人以“一夜城”，來形容深圳發(fā)展之快。

材料三：鄧小平說：“特區(qū)是個窗口，是技術的窗口，管理的窗口，知識的窗口，也是對外開放的窗口”

結合自己所學知識，回答下列問題：

⑴材料一、二分別反映了我國什么樣的對內、對外政策？這個政策是在哪次會議上做出決定的？

對內改革，對外開放 十一屆三中全會 ⑵你還知道哪些經濟特區(qū)？ 珠海，汕頭，廈門

⑶簡要說明我國對外開放格局的特點。全方位，多層次，寬領域

2、閱讀材料：一九七九年，那是一個春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈，神話般地崛起座座城??一九九二年，又是一個春天，有一位老人在中國的南海邊寫下詩篇，天地間蕩起滾滾春潮，征途上揚起浩浩風帆，春風啊吹綠了東方神州，春雨啊滋潤了華夏故園，啊，中國，中國，你展開了一幅百年的新畫卷，捧出萬紫千紅的春天。⑴材料中“老人”是誰？。鄧小平

⑵材料中“一九七九年，那是一個春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈”指的是什么事件？請說出“神話般地崛起座座城”中最具代表性的城市。建立經濟特區(qū)，深圳

⑶材料中“一九九二年，又是一個春天，有一位老人在中國的南海邊寫下詩篇”指的是什么事件？它有何重要意義？ 課前展示：

1、_____年，中共中央在______召開_____________。

2、會議決定把黨和國家的工作重心轉移到________上來，實行_______的偉大決策。

3、經過文革，人們認識到_____與____的重要性，1982年頒布了第____部________。

4、十一屆三中全會的偉大歷史意義。一九七九年那是一個春天, 有一位老人在中國的南海 畫了一個圈。

神話般地崛起座座城，奇跡般地聚起座座金山，春雷啊喚醒了長天內外，春輝啊暖透了大江兩岸。啊中國啊中國，你邁開了氣壯山河的新步伐，你邁開了氣壯山河的新步伐，走進萬象更新的春天。1 這首歌中的老人是指誰？ 歌詞”畫了一個圈”反映了中國實行的什么政策？ 這個政策在哪次會議上決定的？

第四篇：第9課改革開放教案

第9課改革開放教案 [學習目標]：

1． 了解和掌握：十一屆三中全會的重大決策；家庭聯(lián)產聯(lián)產承包責任制：鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)迅速發(fā)展： 深圳等經濟特區(qū)的建立：對外開放新格局的形成：國有企業(yè)的改革。2． 通過指導學生利用《早期對外開放地區(qū)示意圖》，說民經濟特區(qū)|沿海對外開放城市 經濟開放區(qū)的地理位置，培養(yǎng)學生的讀圖識圖能力。

3． 通過改革開放前后中國農村、城市變化的描述，使學生認識到改革開放是強國之路，學會汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，逐步形成面向世界、面向未來的國際意識。

教學重點 城鄉(xiāng)經濟體制改革和深圳等經濟特區(qū)的建立

教學難點 生產關系一定要適應適應生產力發(fā)展需要的基本原則；經濟特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設中的作用和影響 教學過程

組織學生復習有關內容：

1、十一屆三中全會在哪一年召開？（1978年）

2、十一屆三中全會作出哪些重要決定？（A.思想上：徹底否定“兩個凡是”的方針，重新確立解放思想、實事求是的思想路線； B.政治上：停止使用“以階級斗爭為 綱”的口號，作出把黨和國家的工作重心轉移到經濟建設上來，實行改革開放的偉大決策； C.組織上：實際上形成了以鄧小平為核心的黨中央領導集體。）

承上啟下，教師講授：十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉折。它完成了黨的思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正，是改革開放的開端。從此，中國歷史進入社會主義現(xiàn)代化建設新時期，建設成就日新月異、輝煌燦爛。（安排學生先閱讀全文，作讀書標記；然后探索、交流、討論、練習）組織學生學習和探究新課 家庭聯(lián)產承包責任制 改革前夕的農村“人民公社”體制存在著什么樣的弊端？（政社合一，吃大鍋飯，農民缺少生產自主權，生產積極性不高。）[來源:學科網(wǎng)] 2 黨和人民怎樣解決這個弊端？（A.先是群眾自發(fā)行動起來：安徽鳳陽小崗村農民首先實行分田包產到戶，自負盈虧。B.接著是黨中央積極指導：肯定了群眾建立生產責任制的做法，在全國逐步實行了以家庭聯(lián)產承包為主的責任制，然后隨著農業(yè)生產的專業(yè)化、商品化和社會化，迅速發(fā)展農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，為農村致富和實現(xiàn)現(xiàn)代化開辟了一條新路。）教師指出：農村的經濟改革，本著一切從實際出發(fā)的原則，及時總結農民的創(chuàng)造，因勢利導，加以推動，是黨指導社會改革的一個成功范例。當時隨著對內改革的成功，對外開放的格局也逐步形成了。

深圳等經濟特區(qū)的建立 在《歷史地圖冊》第10頁上圈出相關地名，然后完成填圖練習：（A.沿海 經濟開放區(qū)5個：先設深圳、珠海、汕頭、廈門，后增海南。B.沿海開放城市14個：北海、湛江、廣州、福州、溫州、寧波、上海、南通、連云港、青島、煙臺、大連、天津、秦皇島。C.經濟開放區(qū)4個：珠江三角洲、廈漳泉三角區(qū)、長江三角洲、環(huán)渤海地區(qū)D.內地“一批”：邊境省區(qū)也設立了一批開放城市。）組織學生“接龍”練習：我國全方位、多層次、寬領域的對外開放層次順序怎么樣？（經濟特區(qū)→沿海開放城市→沿海經濟開放區(qū) →內地。）

教師講解并指導學生完成《歷史填圖冊》13頁第3（3）題：我國的對外開放擴大了對外貿易，吸收了許多外資，引進了發(fā)達國家的先進技術、設備和經營管理方法，有 力地加快了社會主義現(xiàn)代化的進程。3 根據(jù)《歷史填圖冊》13頁第3（4）題，組織學生分析比較：新時期的對外開放和近代前期的對外開放有什么不同？（A.背景不同：近代前期處于半殖民地半封建社會；當前已處于社會主義現(xiàn)代化建設新時期。B.國家行使主權情況不同：近代前期的反動政府仰人鼻息，國家主無法獨立；現(xiàn)在的人民政府完全掌握著國家主權，已經贏得獨立自主。C.內容不同：近代前期的對外開放實際上是被列強逼迫出來的，雖然有自救自強的內容，但是更重要的 是便利列強進入并控制中國市場。現(xiàn)在的對外開放是遵循著平等互利的原則，擴大對外貿易，吸引外資，引進先進的技術、設備和經營管理方法，加快我國社會主義經濟的發(fā)展。D.影 響不同：近代前期的對外開放使我國的經濟狀態(tài)畸形，只能依附于列強，它不但沒有改變中國落后面貌，反而引 發(fā)一系列政治問題，使中國始終陷于屈辱之中；現(xiàn)在的對外開放形成了全方位、多層次、寬領域的特征，我國社會主義現(xiàn)代化建設處在“起飛”狀態(tài)之中，已經取得許多令世界 各國刮目 相看的輝煌成就。）

教師講解過渡：隨著農村改革的成功，對外開放格局的逐步形成，城市改革在1985年也全面展開了，其重點是國有企業(yè)的改革。? 國有企業(yè)的改革[來源:學§科§網(wǎng)] 1 從哪三個方面進行國有企業(yè)改革？（A.把原來單一的公有制經濟發(fā)展為以公有制為主體的多種所有制經濟共同發(fā)展； B.逐步擴大企業(yè)的生產經營自主權，實行政企分開和經營責任制； C.實現(xiàn)按勞分配為主的多種分配形式并存的制度。）1992年后，怎樣加快國有企業(yè)的改革步伐？（十四大明確提出建立社會主義市場經濟體制，在大中型企業(yè)推行公司制和股份制，對小型企業(yè)采取改組、聯(lián)合等多種形式。）

教師小結：學了這一課，大家要明白，我國目前以公有制為主體的多種所有制經濟體制，汲取了人類社會歷史發(fā)展多樣性的成果，符合國內實際情況和世界發(fā)展趨勢。所以，大家要自覺形成面向世界、面向未來的國際意識，長大了才能肩負起實現(xiàn)民族偉大復興的歷史重任。鞏固訓練

一、選擇題

1.鄧小平建設有中國特色的社會主義理論是在黨的哪次會議上明確提出的？

A．十二大

B．十三大

C．十四大

D．十五大 2.中國共產黨第三大領導集體的核心是（）A．毛澤東

B．鄧小平

C．江澤民

D．胡錦濤 1.鄧小平同志多次強調的“發(fā)展才是硬道理”是針對（）A．資產階級自由化

B．姓資姓無的問題 C．兩個凡是的錯誤觀點

D．姓資姓社的問題

二、填空

1.在黨的“十三大”會議上，鄧小平闡明了

的理論，提出了黨在社會主義初級階段的，作出了社會主義初級階段經濟發(fā)展分

步走的戰(zhàn)略部署。

2.鄧小平南方講話情調，特區(qū)姓 不姓 ；要抓住時機發(fā)展自己，關鍵是。才是硬道理。

3.1997年，在黨的：十五大：會議上，江澤民做出了《 》 的報告。三.簡答題

簡答社會主義初級階段基本路線的主要內容。

板書

第9課改革開放

十一屆三中全會的重大決策； 家庭聯(lián)產聯(lián)產承包責任制： 鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)迅速發(fā)展：

深圳等經濟特區(qū)的建立：

對外開放新格局的形成：國有企業(yè)的改革

第五篇：人教課標版小學語文一年級下冊教案第9課兩只鳥蛋

人教課標版小學語文一年級下冊教案第9課兩只鳥蛋

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教學目標

1、認識“蛋、取”等12個生字，會寫“聽、唱”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。

教學重點

識字寫字，能正確、流利、有感情地朗讀課文

教學難點

“焦急、仿佛”等詞句的理解，背誦課文，培養(yǎng)愛鳥的意識和情感

教學用具

生字卡片，媒體資源：動畫《兩只小鳥》，視頻《兩只鳥蛋:范讀》，動畫課件《兩只鳥蛋:綜合生字》。教學時間

2課時

教學過程

第一課時

一、播放動畫《兩只小鳥》中破殼而出部分，激趣導入 http://shop727143652.xintaonet.com/

1、師播放動畫，生觀察。

2、說說：你看了動畫，了解到了什么？（讓生自由發(fā)言）

3、師：今天，我們要學習一首詩，寫的就是一個小朋友和兩只鳥蛋之間動人的故事。（板書課題：兩只鳥蛋）生齊讀課題。

4、師：這是怎樣的一個故事呢？先看看這段視頻吧！

（播放視頻《兩只鳥蛋:范讀》范讀全詩，生整體感知）http://shop727143652.xintaonet.com/

5、過渡：小朋友，你們一定也很想讀吧，快打開書本吧！

二、小組合作，學習字詞

小組自學要求：

1、自讀課文，劃出生字組成的詞語，劃出不理解的詞。

2、讀準生字，認清字形，記住字音。

3、組內互相認讀生字和詞語，互聽同學讀課文，幫助同學正音。

4、交流討論不理解的詞語。

教師巡視、指導。（著重知道學生小組匯報、討論的方法，看看是否每個成員都發(fā)言）

以上教學過程可利用動畫課件《兩只鳥蛋:綜合生字》輔助完成。http://shop727143652.xintaonet.com/

三、小組匯報學習成果。

師：小組來匯報你們的學習成果吧！匯報成功的小組可得到一只“鳥蛋”。（老師畫的鳥蛋圖）

1、請學生朗讀本課生字詞：

鳥蛋 取下 涼涼的 好玩 一定 捧著 連忙 輕輕地

仿佛 抬頭 目光 歡唱 高遠 藍天 投向

注：可以叫一人讀；也可叫小組成員一起讀，如有讀錯的，可請其他小組成員正音。

2、比一比：

師：誰記住了“我會寫”中的六個字？怎么記的？比一比誰的方法好。

小組匯報。匯報積極的，方法優(yōu)勝的可得一只鳥蛋。

3、解疑惑：

師：哪個小組有不理解的詞？各小組交流討論。

學生提出來后，請其他小組幫助解決。如學生提出“焦急”、“仿佛”不理解時，老師可重點幫助學生理解。

（1）師出示帶有這兩個詞的句子請學生讀一讀。

（2）讓生想一想，“焦急”和“仿佛”還能換成什么詞語，句子意思不變。

（3）生回答后，把說的詞（如著急、好像等）代進去讀一讀，體會詞義。

5、挑戰(zhàn)讀：

（1）小組合作，每人讀一節(jié)，集體讀完整首詩。

（2）一人為代表，向其他小組成員挑戰(zhàn)讀。

（3）一小組為代表齊讀，向其他小組集體挑戰(zhàn)讀。

（4）讓學生說說自己喜歡哪一組的朗讀，并講講原因。

師生評出最佳朗讀小組，獎勵鳥蛋

6、評出學習優(yōu)勝小組。

四、學習生字，指導書寫：聽唱

1、出示本課生字卡片，開火車認讀。

2、師：你們想一想，課文中哪兩個生字都帶有口字旁的？（聽、唱）

3、讓生說說為什么這兩個字都是口字旁？

4、師：這兩個字怎樣寫才美呢？師在田字格中范寫，邊說筆畫的位置。

5、師寫完“唱”，讓學生說說“唱”中的兩個“日”哪里不太像？（上面一個小，下面一個大，并且扁扁的）

6、生在書上描紅，臨寫，師巡視指導。

五、課外擴展：尋找、搜集有關鳥的知識介紹和圖片，準備下節(jié)課交流。

第二課時

一、復習檢查：

（一）取鳥蛋

黑板上畫了一個大大的鳥窩，鳥窩里放著一些鳥蛋。（每一張鳥蛋圖后都寫著一個本課的生字）

1、師：小朋友，你想拿到窩里的鳥蛋嗎？只要你認出鳥蛋背后的字，它就歸你了。誰想要？

2、指名學生到黑板前來取圖片并認讀生字。

（二）找朋友

1、用卡片寫著：

鳥蛋 小路 楊樹 涼涼的 長長的 高高的2、老師把卡片發(fā)給學生，讓他們找好朋友，然后一起讀詞組，再交換左右順序讀，然后帶大家齊讀。（內容就是課后“我會讀”）

二、讀文悟情

（一）學習一、二兩節(jié)

1、學生自由讀第一節(jié)。

2、讓生說說：我仿佛看見了。

3、看視頻《兩只鳥蛋:范讀》：小朋友取鳥蛋和拿在手里把玩的情景。http://shop727143652.xintaonet.com/

4、師：小朋友，你們瞧，鳥蛋涼涼的，滑滑的，多好玩呀！誰來當這個小朋友，帶著好玩的心情來讀讀這一節(jié)？（指名讀，齊讀）

5、師：小朋友，鳥蛋那么可愛，小朋友為什么又把鳥蛋送還了呢？（女生齊讀第二節(jié)）指名回答

6、讓生閉上眼睛想象鳥媽媽焦急不安的樣子，然后讓學生當當鳥媽媽來演一演，可以加上動作、表情和語言。

7、師：想一想，媽媽教導朋友時的話該怎么讀？生自由練習。

誰愿意當媽媽對小朋友說一說？（老師可先來當媽媽，請一個女生當文中的小朋友，老師師范說，再指名說，同桌互說）

（二）、學習三、四兩節(jié)

1、生輕輕讀第三節(jié)

2、你覺得他是個怎樣的小朋友？是從哪里發(fā)現(xiàn)的？

出示句式：

他是個 的小朋友。（生自由說）

3、小結：同學們講得真好。這個小朋友在媽媽的啟發(fā)下，小心翼翼地把鳥蛋送還，老師也覺得他多愛鳥呀！

4、師：誰能把小朋友愛惜鳥蛋的樣子讀出來呢？（指名讀，師范讀，齊讀）

5、男生齊讀最后一節(jié)。

6、師：讀了這一段，你仿佛聽見了什么？生說：我仿佛聽見了。

7、師：你們有沒有讀不懂的地方？（生質疑）

8、師著重幫學生釋疑：

（1）這鳥兒的歡唱是指什么鳥兒？

（2）他把目光投向高遠的天空，他想看到什么呢？（生仔細觀察課件，自由讀第四節(jié)并思考，然后四人小組討論，最后集體交流。如果生答不出，可讓他們再次觀看小鳥破殼而出的多媒體動畫）

9、師總結：小朋友仿佛聽到了破殼而出的小鳥在枝頭歡樂的叫聲，仿佛看到了它們在藍天上飛翔的美麗身影，還看到了小鳥和人類已成為了好朋友。讓我們一起帶著美好的希望來讀讀最后幾句吧！（齊讀第四節(jié)，男女生分讀）

10、齊讀整首詩。

三、指導背誦

1、師：小朋友，喜歡這首詩嗎？能不能記住它呢？

2、自由讀，自由背

3、同桌互背。

4、指名背（可以邊看整個故事的課件），集體背誦。

四、課外擴展，交流資料

1、學生介紹有關鳥的知識，展示各種鳥的圖片。

2、老師可向學生介紹鳥的知識（如世界上有多少只鳥等）。

3、老師還可告訴學生：鳥類是人類的好朋友，我們要好好保護他們。

五、指導書寫

1、老師出示生字：連 遠

2、讓生說說都是什么偏旁？

3、老師范寫這兩個字，生觀察。師邊寫邊提醒學生看清“走之兒”的寫法。（點和橫折折撇兩個筆畫間要空一些，捺要平，稍稍有些弧度。）

4、生描紅、臨摹

5、出示：定 向

6、師：誰能寫這漂亮的兩個字？指名板書。

7、評議，師強調“定”的最后兩筆，“向”的“口”要往上一些。

8、生描紅、臨摹

六、課堂作業(yè)：

1、選詞填空：

紅紅的 綠綠的 軟軟的 藍藍的 甜甜的小草（）（）小草

花兒（）（）花兒

柳枝（）（）柳枝

西瓜（）（）西瓜

大海（）（）大海

2、同桌詩歌表演，加上動作。可以一人扮演媽媽，一人扮小朋友。（機動）