第一篇：1.1《自尊與自負、虛榮》教學設(shè)計

廣東教育出版社

1.1《自尊與自負、虛榮》教學設(shè)計

教學目標

知識與能力目標：分辨自尊與自負、自尊與虛榮的區(qū)別，學會正確看待自己。

情感、態(tài)度與價值觀目標：懂得自負與虛榮的危害，培養(yǎng)不慕虛名、腳踏實地的良好品德。

教學重難點：

重點：怎樣克服自負的心理。

難點：虛榮是一種不健康的人格心理。

新課導入：

有一幅畫：兩只形狀大小相等的動物分別走到凹凸鏡面前，凸鏡前的動物看到自己變大了就得意洋洋；凹鏡前的動物看到自己變得如此渺小，便垂頭喪氣，這就是自卑和自負的真實寫照，都是人的畸形心態(tài)，這種心態(tài)阻止了今后的成功，成為失敗的追隨者。自負是自卑的對立面，但卻有著共同的思想根源，即不能正確客觀地估量和評價自己。

《十面埋伏》琵琶曲

這是中國古典名曲，叫什么名字？這首曲子的背后講述的是什么故事？（項羽垓下被圍，四面楚歌）

項羽堪稱一代英雄，力拔山兮氣蓋世，什么都了不得，結(jié)果演了一出霸王別姬，最終敗給了劉邦。有沒有同學知道，項羽為什么最后會失?。浚▽W生回答）性格上剛愎自用、驕傲自負是他失敗的根源所在。而他的對手漢高祖劉邦卻是自尊的典范，自稱文不如張良，武不如韓信，卻取得了霸業(yè)。自尊和自負有著本質(zhì)的區(qū)別。自尊者恰如其分地評價自己，在學習和生活中腳踏實地，尊重別人；自負者狂妄自大，追求面子上的轟轟烈烈，不愿扎扎實實練內(nèi)功，即使能成事，取得好名聲，也是兔子尾巴長不了。許多人喜歡打游戲，其實這也是每個人心態(tài)上的表現(xiàn)。（練游戲級別）

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由此可見，為人要做自尊者，莫做自負者！伴隨著自尊者的，是勇往直前一種振奮和進取的狀態(tài)，而自負的人呢？目中無人，聽不進別人的意見，推高自己而低估別人。

想當年項羽曾擺開鴻門宴，卻不肯聽亞父勸說借機殺了劉邦，留下大患；再后來又是因為一意孤行，愿與劉邦楚河漢界平分天下，他的失敗也是必然的。歷史上這樣的事例還很多，比如關(guān)公大意失荊州，拿破侖也因自負被囚在愛爾巴島??驕兵必敗，為什么會這樣？（驕傲使人聽不進別人的意見，目中無人，整個精神無法集中，給對手以可乘之機，球場上，運動會上，這樣的事例也是比比皆是的）

怎樣克服這種驕傲的心理呢？（毛主席語：驕傲使人落后，虛心使人進步）如何才能做到虛心呢？（學習中，不可不懂裝懂，知之為知之，不知為不知，遇到問題不恥下問等）

我們通常所說的自尊心，是尊重自己的人格、榮譽，不向別人卑躬屈膝，不容別人歧視侮辱，維護自我尊嚴。

但是有的同學自尊得過分，特別好面子，貪圖追求表面光采，這就走向了虛榮，產(chǎn)生了虛榮心。這是人性的弱點之一。說紅塵中人沒有一點虛榮心那是假的，社會上確實有很多有錢的公子哥，揮金如土，但是另外有一些人，他們并沒有那樣的實力，卻仍然學公子哥那樣大手大腳花錢，進出某些場所，并且，還認為這是一種享受，這就是一種嚴重的虛榮心的表現(xiàn)了。

世界上的任何事物都可以成為一個人虛榮的資本，如一個姣好的容貌，一頭漂亮的頭發(fā)，一個有出息的子女，一個有錢的老爹等等，但是自尊與虛榮有本質(zhì)的區(qū)別。自尊是建立在對自己內(nèi)在價值和尊嚴的追求，是建立在自信的基礎(chǔ)上的；而虛榮，則是追求外表的榮耀，是建立在自卑和無知的基礎(chǔ)上的。舉一個例子，企業(yè)家和暴發(fā)戶，都是有錢人，兩個有什么區(qū)別？（企業(yè)家有氣質(zhì)、有內(nèi)涵，有事業(yè)理想、有抱負，達則兼濟天下，但是暴發(fā)戶的形象，則是到處顯示自己有錢。其實這樣的表現(xiàn)就是為了掩飾自己內(nèi)心的空虛和無知，怕別人會看不起他，愚蠢地以為這些金銀珠寶可以提升他這個人的價值。）

有些同學嘴里愛喊：“走自己的路，讓別人說去吧！”其實他比誰都重視別人對自己的評價，別人說幾句好話做個帽子給你戴一下，就得意洋洋，干勁十足，一旦給你否定就一點

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意思都沒有了，還走自己的路呢，這就叫為他人而活，把自我都丟到太平洋里去了。這是虛榮心的典型表現(xiàn)之一！

還有些呢，為了虛榮心會去編織謊言說多了，總怕被人識破，于是更病態(tài)的心理都有可能出現(xiàn)，比如多疑，多慮等等。

虛榮不是錯，但是當虛榮成為墮落的借口時，就成了萬劫不復的深淵啦！

（案例）

還有些同學，尋歡作樂，將大把的青春丟在網(wǎng)吧、迪廳、酒吧，學別人揮霍，拿著父母的血汗錢維持自己的面子，支持自己的虛榮心，可悲！

閱讀與感悟：

不該得的東西不要，不貪便宜。

克制自己的物質(zhì)欲望，體貼父母，自尊自愛。

外表問題：

金喜善：“當虛榮心控制在能夠激發(fā)自尊心的范圍，人就有可能將虛榮中產(chǎn)生的模糊目標變成為真實目標，并且會以對真實目標的執(zhí)著來成就事業(yè)；如果虛榮心膨脹到自尊心無法控制的地步，人就會通過放棄自尊來維護因過度虛榮所引起的信任危機?！?/p>

所以我們老師平日里要教會大家的是：千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。成功者不是上帝的寵兒，最后的歡樂不代表往日的輕松，自卑自負都會成為成功的絆腳石！

教學反思：

本節(jié)課上課的感覺比第一次上思品課好多了，因為我利用了生活中很多常見的現(xiàn)象，比如說整容等等，另外有一個手段也是比較可取的，在上課過程中講到自負的時候，我一邊播放《十面埋伏》這首琵琶曲，一邊講述，很能帶領(lǐng)學生進入當時項羽失敗。十面埋伏的意境，學生能夠跟著樂曲進入角色。這倒是一種不錯的教學方法，以后可以經(jīng)常運用。

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第二篇：自尊與自負、虛榮教學案例分析

自尊與自負、虛榮

教學目標

知識與能力目標：分辯自尊與自負、自尊與虛榮的區(qū)別，學會正確看待自已

情感、態(tài)度與價值觀目標：懂得自負與虛榮的危害，培養(yǎng)不慕虛名，腳踏實地的良好品德 教學重難點：

重點：怎樣克服自負的心理

難點：虛榮是一種不健康的人格心理 新課導入： 有一幅畫：兩只形狀大小相等的動物分別走到凹凸鏡面前，凸鏡前的動物看到自已變大了就得意洋洋；凹鏡前的動物看到自已變得如此渺小，便垂頭喪氣，這就是自卑和自負的真實寫照，都是人的畸型心態(tài)，這種心態(tài)阻止了今后的成功，成為失敗的追隨者。自負是自卑的對立面，但卻有著共同的思想根源，即不能正確客觀地估量和評價自已?！妒媛穹飞们?/p>

這是中國古典名曲，叫什么名字？這首曲子的背后講述的是什么故事？（項羽垓下被圍，四面楚歌）

項羽堪稱一代英雄，力拔山兮氣蓋世，什么都了不得，結(jié)果演了一出霸王別姬，最終敗給了劉邦。有沒有同學知道，項羽為什么最后會失??？（學生回答）性格上剛愎自用、驕傲自負是他失敗的根源所在。而他的對手漢高祖劉邦卻是自尊的典范，自稱文不如張良，武不如韓信，卻取得了霸業(yè)。自尊和自負有著本質(zhì)的區(qū)別。自尊者恰如其分地評價自已在學習和生活中腳踏實地尊重別人，自負者狂妄自大，追求面子上的轟轟烈烈，不愿扎扎實實練內(nèi)功，即使能成事，取得好名聲，也是兔子尾巴長不了。許多人喜歡打游戲，其實這也是每個人心態(tài)上表現(xiàn)。（練游戲級別）

由此可見，為人要做自尊者，莫做自負者！伴隨著自尊者的，是勇往直前一種振奮和進取的狀態(tài)，而自負的人呢？目中無人，聽不進別人意見，推高自已而低估別人。

想當年項羽曾擺開鴻門宴，卻不肯聽亞父勸說借機殺了劉邦，留下大患；再后來又是因為一意孤行，愿與劉邦楚河漢界平分天下，他的失敗也是必然的。歷史上這樣事例還很多，比如關(guān)公大意失荊州，拿破化也因自負被囚在愛爾巴島……驕兵必敗，為什么會這樣？（驕傲使人聽不進別人的意見，目中無人，整個精神無法集中，給對手以可乘之機，球場上，運動會上，這樣的事例也是比比皆是的）

怎么樣克服這種驕傲的心理呢？（毛主席語：驕傲使人落后，虛心使人進步）如何才能做到虛心呢？（學習中，不可不懂裝懂，知之為知之，不知為不知，遇到問題不恥下問等）我們通常所說的自尊心，是尊重自已的人各，榮譽，不向別人卑躬屈膝，不容別人歧視侮辱，維護自我尊嚴。

但是有的同學自尊得過分，特別好面子，貪圖追求表面光采，這就走向了虛榮，產(chǎn)生了虛榮心。這是人性的弱點之一。很難說紅塵中人哪一個沒有一點虛榮心那是假的，社會上確實有很多有錢的公子哥，揮金如土，但是另外有一些人，他們并沒有那樣的實力，卻仍然學樣花錢大手大腳進出某些場所，并且，還認為這是一種享受，這就是一種嚴重的虛榮心的表現(xiàn)了。世界上的任何事物都可以成為一個人虛榮的資本，如一個較好的容貌，一頭漂亮的頭發(fā)，一個有出息的子女，一個有錢的老爹等等到，但是自尊與虛滎者有本質(zhì)區(qū)別。自尊是建成立在對自向內(nèi)在價值和尊嚴的追求，是建成立在自信的基礎(chǔ)上，而虛榮，則是追求外表的榮耀。是建立在自卑和無知的基礎(chǔ)上的，舉一個例子，企業(yè)家和爆發(fā)戶，都是有錢人，兩個有什么區(qū)別？（企業(yè)家有氣質(zhì)、有內(nèi)涵，電視上像羅嘉良那號人物，有事業(yè)理想有抱負，達則兼濟天下之類，但是爆發(fā)戶的形象，則是到處金，顯示自已有錢。其實這樣的表現(xiàn)就是為了掩飾 1 自已內(nèi)心的空虛和無知，怕別人會看不起他，更愚蠢地以為這些金銀珠寶可以提升他這個人的價值。但事實卻相反，有些人寶馬不是開不起，而是開得不像，暴發(fā)戶一堆橫肉往寶馬車里一坐，四個字暴殄天物?。。?/p>

虛榮心比較嚴重的人常把名利作為支配自已行動的內(nèi)在動力，有些人談?wù)撎摌s心時常以“死要面子活受罪”看看這幅漫畫：有沒有這種現(xiàn)象？

有些同學嘴里愛喊：“走自已的路讓別人說去吧”其實他比誰都重視別人對自已的評價，別人說幾句好話做個帽子給你戴一下，就得意洋洋，干勁十足，一旦給你否定就一點意思都沒有了，還走自已的路呢，這就叫為他人而活，把自我都丟到太平洋里去了。這是虛榮心的典型表現(xiàn)之一！

還有些呢，為了虛榮心會去編織謊言，有沒有？（考試偷看的，考了三十分改成八十分的，像大學里代考的現(xiàn)象更是多）夜里走多了，難免遇到鬼，謊話說多了，總怕被人識破，于是更病態(tài)的心理都有可能出現(xiàn)，比如多疑，多慮等等。

虛榮不是錯，但是當虛榮成為墮落的借口時，就成了萬劫不復的深淵啦?。ò咐?/p>

還有些同學，相信每個學校都會有，尋歡作樂，大把的青春丟在網(wǎng)吧，迪廳酒吧，學別人揮堆，交女朋友應(yīng)付戀愛開銷，拿著父母的血汗錢維持自已的面子，支持自已的虛榮心，可悲！閱讀與感悟：

不該得的東西不要，不貪別人便宜

克制自已的物質(zhì)欲望而卻步，體貼父母，自尊自愛，外表問題： 金喜善：當虛榮心控制在能夠激發(fā)自尊心的范圍，人就有可能將虛榮中產(chǎn)生的模糊目標變成為真實目標，并且會以對真實目標的執(zhí)著來成就事業(yè)；如果虛榮心膨脹到自尊心無法控制的地步，人就會通過放棄自尊來維護因過度虛榮所引起的信任危機?！?/p>

所以我們老師平日里要教會大家的是：千教萬教教人求真，千學萬學學做真人，成功者不是上帝的寵兒，最后的歡樂不代表往日的輕松，自卑自負都會成為成功的絆腳石！

教學后分析：

本節(jié)課上課的感覺比第一次上思品課好多了，因為我利用了生活中很多常見的現(xiàn)象，比如說整容等等，另外有一個手段也是比較可取的，在上課過程中講到自負的時候，我一邊播放十面埋伏這首琵琶曲，一邊講述，很能帶領(lǐng)學生進入當時項羽失敗，十面埋伏的意境，學生能夠跟著樂曲進入角色，這倒是一種非常不錯的教學方法，以后可以學會經(jīng)常運用。是真正地結(jié)合生活中的事例來分析。

第三篇：高中生五四報告稿：自尊 自愛 自負 自強

站在青春的路口，歲月的風鈴在耳邊叮當作響，轉(zhuǎn)瞬我們已經(jīng)從無邪天真的小女孩長大成為一個亭亭玉破、溫婉可人的高中女生，面對高中學習生活中的目的憧憬，悵惘引誘，我們要挺起胸膛，立志做一個新時期“自尊、自愛、自負、自強”的智慧女生！

自尊者，尊為先，自為前。自尊是健康人格的基石，是一種對自己人格的器重和確定的感情。自尊就是尊敬自己，愛惜自己，從身材、儀表到行為、心靈，保護自己作為一個人的尊嚴，更要有做女生的尊嚴！

自愛者，要讓別人愛你，就要學會愛你本人。尤其是在處置男女關(guān)系方面必定要有自己的一種生存價值觀，一種自我的道德底線。要掌握好標準、守身如玉，樹立純粹良好的男女生關(guān)聯(lián)。我們既要有新時代女性時尚的觀念，也要有中國傳統(tǒng)的自愛觀點，更要有當代女高中生的風采與氣質(zhì)。

自信者，信任自己，心中有自信，才會有學習的能源，才會失掉勝利。1951年，英國一位女醫(yī)生弗蘭克林在衍射的照片中發(fā)明dna的螺旋構(gòu)造，經(jīng)研討，她提出勇敢的假說，并以此為題作了一次杰出的報告。但事后很多人猜忌照片的實在性，在這些壓力下，她搖動了，想了想，一個一般醫(yī)生怎么能有這么大的研究呢？便公然否定自己的假說。后來，另外兩名迷信家在這個范疇獲得了重大結(jié)果，并取得了諾貝爾獎，但比弗蘭克林晚了兩年，這件事充足闡明：我們努力，成功可能是屬于你的，但也可能擦肩而過，假如連自己都不信賴的話。

自強人，剛強而英勇。自強就是不論碰到任何艱巨險阻都能微笑面對，盡力戰(zhàn)勝。張海迪高位截癱，下肢潰爛，但她能發(fā)奮圖強，自學中醫(yī)針灸，自學英語達六級，自學中文到碩士學位，作為一個健全的女孩子，我們更應(yīng)當自強不息，無論遇到多大的艱苦，咱們都要一往無前。

同學們，現(xiàn)在請反思一下，我們?yōu)樽约旱娜松髁耸裁礃拥挠媱?？我們盼望自己成為什么樣的人？請看一看，以下這些景象有不我們的身影，有些同窗把自己裝扮的花枝飄揚，尋求所謂的美麗？被評為XX年最美女人之一的于丹以為“美麗是靠自己的涵養(yǎng)，是氣質(zhì)與心坎的默契，有些女同學行動粗暴，口無遮攔，甚至還有些女同學與男生來往過密，過早陷入早戀。還有些同學不愛學習，有遲到、缺課、上課睡覺、玩手機，已經(jīng)失去了一名學生最少的學習目標。同學們，我們無不是抱著美妙的理想而來的，都愿望通過高中三年的學習考上理想的大學，為自己發(fā)明一個良好的生活和工作環(huán)境。這須要堅強的毅力和堅持不懈的精力，作為一名高中生應(yīng)時刻掌握住自己，不要被一些低俗的貨色所困惑，消除外界是的不良煩擾，做一名人人愛慕的高中淑女。

女同胞們，我們是一朵奇葩?，F(xiàn)在是孕育等候盛開俏麗的時刻，我們是一泓水，當初是積蓄能量豐盛內(nèi)涵的時候，讓我們高中生涯多一點歡笑，少一點苦惱，多一份出色，少一份遺憾，多一些勤懇，少一些彎路，讓我們用智慧與汗水，灌溉出一朵朵漂亮的幻想之花，用笑聲跟掌聲，譜寫出一曲曲動聽的青春之歌！

第四篇：高中生五四報告稿：自尊 自愛 自負 自強

高中生五四報告稿：自尊 自愛 自負 自強

站在青春的路口，歲月的風鈴在耳邊叮當作響，轉(zhuǎn)瞬我們已經(jīng)從無邪天真的小女孩長大成為一個亭亭玉破、溫婉可人的高中女生，面對高中學習生活中的目的憧憬，悵惘引誘，我們要挺起胸膛，立志做一個新時期“自尊、自愛、自負、自強”的智慧女生！

自尊者，尊為先，自為前。自尊是健康人格的基石，是一種對自己人格的器重和確定的感情。自尊就是尊敬自己，愛惜自己，從身材、儀表到行為、心靈，保護自己作為一個人的尊嚴，更要有做女生的尊嚴！

自愛者，要讓別人愛你，就要學會愛你本人。尤其是在處置男女關(guān)系方面必定要有自己的一種生存價值觀，一種自我的道德底線。要掌握好標準、守身如玉，樹立純粹良好的男女生關(guān)聯(lián)。我們既要有新時代女性時尚的觀念，也要有中國傳統(tǒng)的自愛觀點，更要有當代女高中生的風采與氣質(zhì)。

自信者，信任自己，心中有自信，才會有學習的能源，才會失掉勝利。1951年，英國一位女醫(yī)生弗蘭克林在衍射的照片中發(fā)明DNA的螺旋構(gòu)造，經(jīng)研討，她提出勇敢的假說，并以此為題作了一次杰出的報告。但事后很多人猜忌照片的實在性，在這些壓力下，她搖動了，想了想，一個一般醫(yī)生怎么能有這么大的研究呢？便公然否定自己的假說。后來，另外兩名迷信家在這個范疇獲得了重大結(jié)果，并取得了諾貝爾獎，但比弗蘭克林晚了兩年，這件事充足闡明：我們努力，成功可能是屬于你的，但也可能擦肩而過，假如連自己都不信賴的話。

自強人，剛強而英勇。自強就是不論碰到任何艱巨險阻都能微笑面對，盡力戰(zhàn)勝。張海迪高位截癱，下肢潰爛，但她能發(fā)奮圖強，自學中醫(yī)針灸，自學英語達六級，自學中文到碩士學位，作為一個健全的女孩子，我們更應(yīng)當自強不息，無論遇到多大的艱苦，咱們都要一往無前。

同學們，現(xiàn)在請反思一下，我們?yōu)樽约旱娜松髁耸裁礃拥挠媱?？我們盼望自己成為什么樣的人？請看一看，以下這些景象有不我們的身影，有些同窗把自己裝扮的花枝飄揚，尋求所謂的美麗？被評為2007年最美女人之一的于丹以為“美麗是靠自己的涵養(yǎng)，是氣質(zhì)與心坎的默契，有些女同學行動粗暴，口無遮攔，甚至還有些女同學與男生來往過密，過早陷入早戀。還有些同學不愛學習，有遲到、缺課、上課睡覺、玩手機，已經(jīng)失去了一名學生最少的學習目標。同學們，我們無不是抱著美妙的理想而來的，都愿望通過高中三年的學習考上理想的大學，為自己發(fā)明一個良好的生活和工作環(huán)境。這須要堅強的毅力和堅持不懈的精力，作為一名高中生應(yīng)時刻掌握住自己，不要被一些低俗的貨色所困惑，消除外界是的不良煩擾，做一名人人愛慕的高中淑女。

女同胞們，我們是一朵奇葩。現(xiàn)在是孕育等候盛開俏麗的時刻，我們是一泓水，當初是積蓄能量豐盛內(nèi)涵的時候，讓我們高中生涯多一點歡笑，少一點苦惱，多一份出色，少一份遺憾，多一些勤懇，少一些彎路，讓我們用智慧與汗水，灌溉出一朵朵漂亮的幻想之花，用笑聲跟掌聲，譜寫出一曲曲動聽的青春之歌！

第五篇：自尊自信教學設(shè)計

自尊自信

教學目標

1．知識與能力

了解自尊的涵義，認識自尊是人的基本心理需要，是形成健康人格的基石。明白自尊心與羞恥心的關(guān)系，懂得做人必須有羞恥心，能夠識別什么是卑下無恥的行為，學會節(jié)制自己，拒絕卑下，維護自尊。

能夠分辨自尊與自負、自尊與虛榮的區(qū)別；學會正確看待自己，懂得正確分析自己的優(yōu)點和缺點，能夠克服自卑，擯棄自負和虛榮，自覺維護自尊的人格。

2．情感、態(tài)度、價值觀

認識自尊是人格之本，是促進人的道德健全發(fā)展的重要力量，是人的基本價值。懂得怎樣的人格才是健康高尚的人格，形成對健康高尚人格的追求和向往；懂得什么是有損人格的卑下的行為，有維護自己人格尊嚴的明確意識，對庸俗卑賤的行為能夠加以抵制。

養(yǎng)成自尊自信、積極健康的心態(tài)，能夠以奮發(fā)向上的精神克服消極的自卑心態(tài)，懂得自負與虛榮的危害，培養(yǎng)不慕虛名、腳踏實地的良好品德，塑造自己的健康人格。教學重點：自尊的內(nèi)涵和意義

教學難點：自卑的危害、自尊與自負、虛榮的區(qū)別

教學課時：2課時。教學過程

一．新課導入

1．出示課件（一人在借助杠桿撬地球）顯現(xiàn)文字“給我一個支點，我將移動地球”。

2．設(shè)疑：阿基米德這句話體現(xiàn)了他具有怎樣的心理品質(zhì)？從而引出新課。

二．感悟探究

（一）自尊心的含義

（1）出示兩幅畫面（被批評、被表揚）

（2）設(shè)問：如果畫面中人物是你，會有什么感受。

（3）同學們的回答來自于你們真實的感受和對生活的體驗，這也是你們走向成熟的開始。那么這種情緒體驗是一種什么心理表現(xiàn)呢？讓我們用下一個謎語活動來解決好嗎？

（4）出示謎語，讓學生猜謎底，并說出根據(jù)哪些內(nèi)容猜出來的？

白字里面多一橫，酋長腳下寸當行。本是自尊兩個字，難倒不少小朋友。

（謎底：自尊）

1、“自尊”的內(nèi)涵

人從幼年就會表現(xiàn)出自尊心。由此引入自尊的涵義——自尊是對自己的人格重視和肯定的情感。可以引導學生從人愛護自己的身體、儀表，維護自己的行為、心靈的表現(xiàn)來理解以上涵義的表述。

2、自尊是人的基本心理需要

為什么說自尊是人的基本心理需要？從個人體驗可以感受到自尊對人的情緒的影響：當自尊得到滿足時，就會產(chǎn)生快樂、振奮、自信這種積極、肯定的情緒；相反，當自尊得不到滿足時，就會失望、憂愁，產(chǎn)生消極否定的情緒。

3、自尊對于健康人格形成的意義

自尊心是人進步的動力。自尊能夠推動青少年蓬勃向上、力爭上游、不甘落后。自尊也會阻止人去做損害自尊的卑下的事情。自尊對于健康人格形成的意義需要從正反兩個方面說明，即自尊使人有所為，有所不為。引導學生思考，什么樣的人格是健康人格，什么樣的人格是不健康的，健康人格為什么必須通過有所為、有所不為才能形成，加深學生對自尊作用的理解，并且自然過度到下一部分內(nèi)容。

（二）自信心的含義

自尊心會使人愛惜名譽，催人奮進，那么他還有一個孿生兄弟能伴你通向成功的大門。想不想知道誰是他的孿生兄弟？那就請樂樂帶我們一起去尋找好嗎？

1、出示自測題

當你遇到困難時，你有足夠的信心去克服，并戰(zhàn)勝困難嗎？

A、有B、時有時無C、沒有

針對學生的不同選擇給予適當評價，并引出學生的選擇是否實事求是，通過下一步的練習來檢測。

[面向全體學生，喚起了學生“主角”意識。]

2、拼圖，請同學看屏幕

（1）出現(xiàn)兩個三角形（大小不論）

線段兩條（長短不論）

圓兩個，可大可小，也可是橢圓

（2）請同學用所給的圖形，拼成一幅圖，并給所拼圖起個名字，并說說它表示的含義。（向困難挑戰(zhàn)的時候到了）

我先給同學做范例（出示屏幕并講解含義）

用兩個三角形表示起伏的山峰，用橢圓型表示湖泊，線段表示水，小圓表示太陽，名字是青山綠水。

含義：希望同學增強環(huán)保意識，能在這樣秀美的環(huán)境里茁壯成長。

青山綠水

小結(jié)：

自尊能促使人不斷發(fā)展，自信能鼓舞人們?nèi)タ朔щy，實現(xiàn)自己的人生目標。那么我相信同學們在日常的學習和生活中，一定聽過或看過許多由于有強烈的自尊心自信心而戰(zhàn)勝重重困難，成為生活中的強者這樣的人物和事跡，請你們暢所欲言，把這樣催人奮進的故事講給大家聽好嗎？

（大屏幕顯示張海迪、徐悲鴻、貝多芬、吉洪昌、童第周等人名學生也可講其他的} 聽著幾個小演說家感人肺腑的故事，從你們身上讓我看到了祖國美好的明天，也讓我們每個同學都明白了一個真理，那就是自尊自信的人不僅是自愛、自重的，也是自立的、自強的，是個人良好品格的體現(xiàn)。你知道嗎？你們今天的踴躍發(fā)言，積極參與活動的表現(xiàn)就是我們要共同探索的下一話題“青少年自尊自信的特點”（自然過渡）

（三）、青少年自尊自信的特點

1、播放小品片段（昨天今天明天）

2、讓學生看后說出這部小品好在那里？

3、點評小品后，老師提供素材，你有信心編排并表演一段小品嗎？

4、分四組比賽，先研究，然后到前面表演。之后，組織學生互評

5、每組選派代表，手舉本組小品的中心含義，當場留影。

三、鞏固拓展（1）自尊心與羞恥心的關(guān)系

“人無恥，無以立”。人之所以成為人，是從知恥開始。結(jié)合“探究園”的第一個活動“人的尊嚴”引出羞恥心包括什么：在身體和儀表方面，比如在公共場合不能赤身露體，保持衣冠整潔等。在心靈方面，不去做阿諛奉承、卑躬屈膝的事情。有了羞恥心，不做恥辱的事，庸俗卑賤的事，才能有尊嚴。自尊的人必定有所不為，必定不以庸俗卑賤的方式做事，這說明自尊的心理品質(zhì)與道德品質(zhì)是緊密聯(lián)系的。

（2）羞恥心對于形成良好品德的作用

“羞恥心是所有品德的源泉”。讓學生思考，人在什么情況下會感到難為情，會感到慚愧，會感到內(nèi)疚。如果無論做出什么錯事、丑事都不懂得難為情、慚愧、內(nèi)疚，就是所謂“恬不知恥”，也就談不上有道德，更談不上有尊嚴了。也就是說，知恥才能有道德，有道德才能有尊嚴。

（3）拒絕卑下，有所不為，才能維護自尊

人的尊嚴要依靠自己的言行來維護。節(jié)制自己的言行，不做有損于自己榮譽、形象的事，就維護了自尊。相反，沒有羞恥感，做出一些不道德的事情，就會損害自己的尊嚴。這里可引導學生思考哪些事情是“恥”，是應(yīng)該拒絕的，不可為的；怎樣做才能潔身自愛，維護自己的尊嚴。比如，例舉和分析中學生生活中可見的一些現(xiàn)象：亂扔垃圾、隨地吐痰、在公共場所大聲喧嘩，不守交通規(guī)則、舉止粗魯、形象邋遢、言辭污穢、打架斗毆、恃強凌弱、說謊成性、偷竊、損壞公物、吸煙酗酒、賭博吸毒、盲目攀比、愛慕虛榮等等。

四、創(chuàng)設(shè)氛圍，總結(jié)點評

1、提出希望寄語

2、請同學們共同欣賞詩朗誦《做最好的你》

教學反思

“生活化”這一教學理念雖然逐漸在被教師們接受和認可，但如何讓生活資源更好的走進學生、走進課堂，讓課堂更具人文氣息和生命力應(yīng)該是我們永遠的主題。在這節(jié)課里。我借助了大量的生活資源，沒有空洞說教，沒有生澆硬灌，以學生所熟知的歷史人物及故事、學生自己的生活體驗為依托凸顯的是生活感化和師生間真情溝通，發(fā)揮出政治課故事性強、與社會、學生生活聯(lián)系緊的優(yōu)勢，層層剝筍，水到渠成，學生明白了愛慕虛榮、妒忌不是自尊，傲氣、猜疑是不自信，從而實現(xiàn)教學目標。其實我們教師放眼看看有很多教學資源等待我們?nèi)ラ_發(fā)、去利用，不僅有物質(zhì)資源還有人力資源。人力資源更具鮮活性、廣泛性，他可以是教師、學生、家長、專家、英雄、身邊的某一任何人物，無論是物力資源還是人力資源我們都應(yīng)以生活化方式賦予生命力，那么我們的課堂教學才會精彩、育人的價值才會顯現(xiàn)。