第一篇：有用的植物 教案

有用的植物（大班主題）

一、建議開展的時期：三月份

二、主題來源：

在我們的周圍，到處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問題，于是，想通過這樣的一個主題活動，讓孩子們共同來關心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時讓孩子們養成一種喜歡觀察周圍事物的習慣，培養孩子良好的觀察習慣，學會發現一些自然現象，并想通過多種形式、多種途徑的學習方法，讓幼兒了解更多的植物知識，去結識更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關系，離開了植物，人類將無法生存。

三、主題的內容與要求：

1、關心周圍與我們一起生活的花草樹木，感受我們的生活離不開植物，要愛護植物。

2、區別蔬菜的不同品種，了解蔬菜的品種越來越多。

3、了解一些種植蔬菜的新方法，關注技術在蔬菜培植中的運用。

4、了解有些植物具有保健、治病的作用。

四、環境創設：

1、利用季節的特征，將活動中室的一面板用各種田野里的東西裝飾成一幅美麗的圖畫，讓幼兒似乎置身于美麗的大自然中，從而感受我們的周圍到處都是植物，植物給我們帶來很多的好處，萌發去探索植物的愿望。

2、活動室內懸掛幼兒自己制作的樹，將教室布置成一片小樹林。

3、開辟小小種植園，讓幼兒每天去觀察一下植物的生長情況，并作些記錄。

4、布置一個“植物的問題”角落，把幼兒發現的植物問題在墻壁上展示出來，與其他幼兒共同分享、討論。

5、開設一個“小藥鋪”展示各種有保健作用的植物。

五、資源整合：

1、請家長帶幼兒參觀菜場，了解蔬菜的種類及食用方法等知識．

2、培養孩子愛吃蔬菜的習慣．

3、請家長收集有關植物的知識，并讓孩子認識周圍常見的花和樹。

4、帶孩子去參觀溫室技術，了解無土栽培。

5、收集一些保健茶和里面的成分組成的材料。

[元宵節主題活動方案]：歡樂元宵節

［活動目的］

1、激發幼兒參與制作元宵活動的興趣，體驗大家一起慶祝節日、分享勞動成果的快樂。

2、指導幼兒學習用團、捏、滾等技能制作元宵；在做元宵、煮元宵的過程中感知滾動、沉浮等生活、科學常識。

3、引導幼兒了解元宵節的意義、民族習俗及元宵的來歷、品種等。

［活動準備］

1、做元宵需要的材料：糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等。

2、教師、幼兒提前收集關于元宵節民間習俗的資料。

3、音樂《喜洋洋》等。

4、布置好活動場地。

［活動過程］

一、開場白（以喜洋洋音樂為背景音樂）

（教師和幼兒站立在前面）尊敬的各位小朋友們：大家好！今天我們大三班教室里喜氣洋洋，熱鬧非凡，因為我們馬上就迎來我們的元宵節，孩子們，你們高興嗎？為了迎接我們元宵節的到來，我們一起給他們表演一個節目，好不好？

二、（小朋友們表演的真棒，請大家送給他們一點掌聲，好嗎？）孩子們請坐，老師知道你們不僅節目表演的好，而且都是愛動腦筋的小朋友，下面老師就來考考你們，哪位小朋友知道元宵節在什么時候？（正月十五）元宵節人們有什么習俗？（吃元宵、打燈籠等）小朋友們真聰明！老師補充材料：元宵的來歷

三、小朋友們看，今天高老師給你們帶來了幾樣禮物，(教師展示幾種元宵)問：這是什么？ 你知道它是用什么材料做成的嗎？（糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等）孩子們，元宵這么漂亮，課前我們準備好了這些材料（展示做元宵需要的材料）你想用這些材料來做元宵嗎？

四、大家先不要著急做，誰知道元宵分幾部分？元宵是什么形狀的？我們怎樣把元宵做成圓的呢？（把它捏圓了、用滾的方法、把元宵包好后放在手里團）小朋友們真聰明，我們現在就開始做元宵。

五、小朋友們，我們這里有做元宵的材料，大家把做好的元宵放進自己面前的小盤子里。呆會兒把你自己做的元宵煮給你吃，誰做得多，誰吃的多。

幼兒開始制作，教師給以適當的輔導和幫助。（放背景音樂喜洋洋）

六、幼兒展示自己的作品。

現在，小朋友們都已經做完了，我們看看誰做的又快又好。接下來就是我們的“快樂恰恰恰“時間。請各位小朋友吃自己的元宵。老師統計好個數，給小朋友煮元宵。（老師動員做的多的小朋友讓給做的少的小朋友。）

七、煮元宵、吃元宵。

小朋友們仔細觀察，看元宵在煮熟前后有什么變化？（元宵煮前沉在鍋底，煮熟后浮起來了。元宵煮熟后比煮前大一些）小朋友們越來越聰明，也越來越善于觀察了。好，現在我們就來享受我們自己的勞動成果。

八、教師總結

今天，小朋友們在一起渡過了一段快樂的時光，我們不但知道了元宵節吃元宵，還知道了怎樣去做元宵。小朋友們不僅學到了知識，還學會了觀察。只要我們平時稍加留心，在我們的身邊，有許多地方非常的奇妙，值得我們我們去看。

本次活動到此結束。祝大家元宵節快樂

第二篇：主題活動 有用的植物 教案（精選）

主題活動 有用的植物

東海幼兒園 蔡燕英

主題實施背景：

在我們的周圍，到處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問題，于是，想通過這樣的一個主題活動，讓孩子們共同來關心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時讓孩子們養成一種喜歡觀察周圍事物的習慣，培養孩子良好的觀察習慣，學會發現一些自然現象，并想通過多種形式、多種途徑的學習方法，讓幼兒了解更多的植物知識，去結識更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關系，離開了植物，人類將無法生存。

環境創設：

1、利用季節的特征，將教室的一面黑板用各種田野里的東西裝飾成一幅美麗的圖畫，讓幼兒似乎置身于美麗的大自然中，從而感受我們的周圍到處都是植物，植物給我們帶來很多的好處，萌發去探索植物的愿望；

2、在教室內懸掛幼兒自己制作的樹，將教室布置成一片小樹林；

3、開辟小小種植園，讓幼兒每天去觀察一下植物的生長情況，并作些記錄；

4、布置一個“植物的問題”角落，把幼兒發現的植物問題在墻壁上展示出來，與其他幼兒共同分享、討論；

主題一：幼兒園的小花園

活動

（一）：我的植物朋友

目標：

1、喜歡和老師、小伙伴一起參觀、發現幼兒園的各種植物；

2、嘗試運用各種形式表達自己看到的植物；

準備：一些花草樹木的圖片

過程：

1、和幼兒一起參觀幼兒園的小花園，并布置一項任務：要求每一位幼兒找一棵樹做你的好朋友；

2、回到活動室，和幼兒一起討論自己找到了什么樹做你的好朋友，并說說你的好朋友是什么樣子的；

3、教師根據幼兒述說，出示相應的圖片，一起認識各種各樣的樹，包括其外形特征等，如樹的粗細、高矮等；

生成與反思：在帶領一大群的孩子到室外觀察時，總有一部分的孩子游離于集體之外，但是我也分身乏術，只能顧及到我身邊的一些孩子，有一半的孩子圍在我身邊，我們一起找樹，觀察各種植物，還有將近一半的孩子自己在尋找他們的朋友，所以在回到活動室，組織大家討論時，大部分的孩子能講出他所找到的植物朋友，在討論時，有一個小朋友說：“我發現有一棵樹上的葉子都掉光了，而有些樹上的葉子還是綠綠的，這是為什么呢？”由此引出了下一個活動：“常綠樹和落葉樹”。

活動

（二）：常綠樹和落葉樹

目標：

1、能通過進一步的觀察，了解常綠樹和落葉樹的不同之處；

2、樂于表達自己的發現；

準備：一些常綠樹和落葉樹的葉子

過程：

1、再次觀察幼兒園的樹，引導幼兒發現兩種樹的不同之處，如：葉子；

2、教師小結：人們基本可以從樹的葉子上來區分常綠和落葉樹；

3、請幼兒說說自己還曾經看到過什么樹，它是常綠樹還是落葉樹，為什么？

4、延伸活動：請幼兒回家找找周圍的常綠樹和落葉樹，并把它畫下來，最好能說出它的名字。

生成與反思：或許是我太低估孩子們的發現能力，孩子們在尋找兩種樹的特征時，輕而易舉的就發現：常綠樹的葉子小小的，而且比較硬，徐順成小朋友說：“因為它的葉子長的牢，所以不容易掉下來；”由于告訴孩子們：常綠樹的葉子一年四季都是綠的，就有一個小朋友說：“不對，這棵常綠樹上也有黃的葉子，為什么不叫它落葉樹呢？”于是我請孩子們圍到我身邊，請大家一起來說說這棵樹究竟是常綠還是落葉，結果有一個小朋友說出了答案：“這棵是常綠樹，它黃的葉子掉了，新的葉子又長出來了，這樣它一年四季都是綠的，”我及時給予了肯定。其實，有好多的問題，完全可以有孩子自己來回答，讓他們共同來分享各自的經驗，而且，通過這種途徑獲得的經驗，孩子們的記憶特別深刻，作為教師，何樂而不為呢！

活動

（三）：有用的樹朋友

目標：

1、了解樹的作用，知道我們的生活離不開樹；

2、欣賞散文詩，并能對其進行創編；

準備：樹的用途的圖片若干張；

過程：

1、提出問題：如果我們的生活中沒有了樹，會變成什么樣子？（幼兒討論）

2、出示圖片，了解樹的用途；

3、欣賞散文詩《樹真好》；

5、嘗試將自己了解的樹對人類的用途，編進散文詩里；生成與反思：在幼兒對樹有了比較多的認識以后，幼兒對散文詩的了解也相對比較容易些，在創編詩歌時，幼兒充分發揮了自己的特長，幾乎每一個幼兒都能說出一點樹的用途來，有幾個小朋友編的非常好，馬佳敏說：“樹真好，我可以用樹葉做朵漂亮的花，”徐安說：“樹真好，小朋友可以圍著大樹做游戲，”等等，完全出乎我的意料之外，小朋友表達的都非常生動，想象也比較豐富，通過這么一個活動，小朋友對樹的感情更深了。

活動

（四）：我的小花園

目標：

1、能利用多種形式制作樹，花，草；

2、熱愛大自然，喜歡植物，并能在日常生活中去保護它；

準備：各種各類紙、筆；剪刀；蠟筆等

過程：

1、討論自己想做一個怎么樣的小花園，準備怎么做；

2、幼兒制作，教師幫助、指導幼兒，并可和幼兒一起制作，鼓勵幼兒大膽制作；

3、一起布置活動室，將自己的小花園展示出來；

生成與反思：在鼓勵幼兒大膽想象制作后，幼兒的思維活躍起來，紛紛把自己心中的想法表達出來，姚佳琪小朋友把自己的小花園里都畫滿了蘋果樹，大大小小的有四、五棵，我有點好奇，就走過去問她：“為什么你的小花園里都是蘋果樹呢？”她告訴我：“因為我喜歡蘋果，我想我的花園里都是蘋果樹，我什么時候想吃就可以去摘，”多么天真可愛的想法，她把自己現實生活中不可能實現的夢想，通過繪畫表達出來，這是孩子內心真實的夢，作為教師，我們應該保護孩子的這種幻想，讓孩子乘著幻想的翅膀自由地飛翔吧！

主題實施情況：由于幼兒園的花草樹木是幼兒最熟悉的，也是最貼近幼兒實際生活的，孩子們非常的感興趣，再帶領幼兒一起去參觀，一起去尋找，幼兒的學習興趣被充分地調動了起來，于是在開展討論時，幼兒就會有好多的東西想說，在說的過程中，幼兒思維的火花得到了碰撞，幼兒從中積累了許多的知識經驗，所以，主題的開展，離不開幼兒實際的生活經驗；主題的內容，必須是文檔僅供參考

幼兒看得見、摸得著的東西，脫離幼兒實際生活經驗，或者太過深奧的東西，都是幼兒不喜歡的，主題也是比較難開展的。

主題二：綠色菜籃子

活動

（一）：菜地里的歌

目標：

1、區別蔬菜的不同品種，了解更多的蔬菜品種；

2、通過觀察菜地里的蔬菜，認識蔬菜的莖、根、葉、果實；

過程：

1、帶領幼兒到農民伯伯的菜地里參觀，說說你認識的蔬菜寶寶的特征；

2、引導幼兒注意觀察蘿卜、茄子、青菜，并通過提問方式讓幼兒了解不同的蔬菜吃的部位也不同；

3、區分幾種容易混淆的蔬菜寶寶，如：菠菜和薺菜、青菜和大白菜；

生成與反思：由于孩子比較多，平時出去的機會比較少，這次帶孩子們到野外觀察孩子們異常的興奮，我們在菜地邊上看到了籬笆，雖然是農村的孩子，現在也很少看到籬笆了，對于書上一直說的籬笆他們終于有了一個實際的觀察經驗；到了菜地，孩子們對正在開花的茄子特別感興趣，于是我和孩子們一起認識了茄子從開花到結果的過程，也讓孩子們知道了我們平時吃的茄子是它的果子；孩子們在看到紅薯時很興奮，紛紛跑來跟我說：“老師，這個地底下有山芋”，于是，我又和孩子們一起認識了紅薯的莖、葉、根，我還和孩子們一起從泥土里挖出了一個紅薯，我們回到教室，討論紅薯的吃法，結果孩子們一致同意生文檔僅供參考

吃，于是我們把紅薯洗干凈，切成一片片的分著吃，孩子們可開心了。其實，農村的孩子，對這些東西也并不熟悉，即使平常看到，也沒人告訴他相關的知識，通過老師的梳理，提升，孩子們對這些司空見慣的東西才有了更深的認識。

活動

（二）：去菜場

目標：

1、通過參觀菜場，認識更多的蔬菜寶寶；

2、鼓勵幼兒通過詢問賣菜的阿姨、奶奶，知道一些他們不認識的蔬菜的名稱、食用方法、食用部位；

3、引導幼兒如何正確詢問別人：有禮貌、表達清楚、大聲的等；

4、能想辦法完成老師布置的任務：向賣菜的阿姨、奶奶要一樣蔬菜寶寶帶回去；

準備：照相機

過程：

1、布置任務：告訴幼兒我們今天去菜場干什么，要注意點什么？（包括路上）

2、去菜場；

3、參觀菜場，教師注意幼兒的表現，并及時指導幼兒正確的處理方法；

生成與反思：孩子們平時或許也經常跟著爸爸或媽媽到菜場買菜，但是和老師文檔僅供參考

一起卻是第一次，所以當菜場的阿姨看到我們一群小朋友，表現出一種很喜歡、很開心的樣子時，我們的孩子感覺很驕傲；一開始他們還有點害羞，但后來他們都很大方地和賣菜的阿姨交談起來，陳皖小朋友第一個拿著一個芋艿問阿姨：“阿姨，這是什么，”阿姨很開心的告訴了他，接著在我的提醒下，他又問了其他好多的問題，別的小朋友在他的帶頭下也開始大膽地詢問阿姨，由此，他們認識了許多平時不知道的蔬菜；在完成任務時，有幾個小朋友沒有要到蔬菜，回到教室，我問他們怎么沒有完成任務？他們告訴我：“不知道該怎么說；”有幾個小朋友說：“賣菜的阿姨不理我”，我就問他：“你有沒有主動和阿姨商量呢”，他說：“沒有”，于是我就告訴他，遇到這種情況該怎么辦，孩子也比較虛心的接受了。

活動

（三）：好吃的蔬菜

目標：

1、了解蔬菜的食用部位及食用方法，豐富幼兒的生活經驗；

2、在制作過程中體驗合作的快樂及成功后的愉悅；

準備：各種蔬菜：蘿卜、馬鈴薯、芹菜、青菜、萵苣、黃瓜、番茄、茄子等；制作材料；幼兒通過區角游戲，已有切蔬菜的經驗；

過程：

1、送蔬菜寶寶回家：幼兒根據已有經驗，把蔬菜寶寶分別送到自己的家：根莖類、葉莖類、果實類；

2、說說講講，請幼兒說說這些蔬菜的食用方法，食用部位，同時整理歸納幼兒的經驗；

3、制作糖醋黃瓜；

生成與反思：活動開展至此，幼兒對蔬菜的認識已經積累了比較多的經驗，所以，在此次活動中，幼兒的表現欲都比較強，而且，口頭表達能力也比平時發揮的好，聲音響亮、表達完整，在制作過程中，幼兒在不經意中積累了好多的經驗，如：一個組的小朋友該怎么分工合作；糖和醋應該放多少；黃瓜片的厚薄對味道的影響；等等；通過開展這么一次活動，我深深的感受到：貼近幼兒生活的，才是最真的。

主題實施情況：在“綠色菜籃子”的活動開展以后，小朋友的家長紛紛反映孩子回家后都比以前喜歡吃蔬菜了，還嚷著要自己做冷菜，這是我感到欣慰的，也是活動想要達到的目的，家長說：孩子最近的話題總離不開蔬菜，而且問題很多，我覺得，這就是我們教育所追求的，在這個活動中，幼兒一直保持著比較高的積極性，因為他們都喜歡，都有話可說。

主題三：有用的植物

活動：有用的橘子皮

目標：

1、在看看，聞聞，嘗嘗中，引發幼兒的思考興趣；

2、通過活動，了解有些植物具有保健、治病的作用；

準備：陳皮食品、菊花茶；

過程：

1、看看，聞聞陳皮食品，讓幼兒猜猜這是什么東西；

2、說說人為什么要吃陳皮，它對人有什么作用？（通氣、止咳）

3、品嘗陳皮食品；

4、想想還有什么植物吃了可以治病的，（菊花、人參、板蘭根等）

活動反思：在討論橘子皮的作用時，有一個孩子說：“把釉子的皮放在冰箱里可以使冰箱里的臭味跑掉，我媽媽經常放的”，這下孩子們象找到知音了，紛紛附和說：“我們媽媽也放的”，徐安小朋友就問了：“為什么釉子皮可以讓冰箱里的臭味跑掉呢？”我就告訴他：“因為釉子皮會散發出一股清香，會把冰箱里的味道吸到皮里去，冰箱就不臭了”，他聽后有點半信半疑，我就對他說：“可以回去問一下你的爸爸媽媽，看看他們是怎么說的，是不是跟老師說的一樣，好嗎？”他答應了。第二天早上，我第一件事情就是問他：“你有沒有問爸爸媽媽，你爸爸媽媽怎么說？”他告訴我：“他們說的跟你一樣”，這下，他完全相信了。看來，孩子的求證意識比老師還強烈，所以，作為老師，不管什么時候，都絕對不可以給孩子錯誤的信息。

主題四：快樂的種植園

活動

（一）：我們的種植園

目標：

1、了解一些植物的基本生長情況，（種子——發芽——開花——結果）

2、培養幼兒觀察記錄的興趣，學習記錄的簡單方法；

準備：各種種子：豆類、谷物類、塑料槽、標簽、水灑、土、記錄本；

過程：

1、出示種子，通過提問方式，了解幼兒的經驗基礎；

2、出示植物生長圖片，大致了解植物的生長情況；

3、我們的種植園：幼兒根據老師提供的材料來種植，可以以小組形式進行；

活動延伸入一日活動中，每天觀察記錄植物的生長情況，包括不同生長環境中的不同情況，討論無土培植和泥土培植的不同。

生成與反思：在這個活動中，幼兒的積極性也比我想象中高，孩子們每天來園的第一件事就是去看看他們的植物朋友長什么樣了，大家一起說說，記記，可開心了，我則在旁邊安靜地傾聽他們的談話；有一次，周耀祖發現種蘿卜的可樂瓶里的水越來越少了，他就問旁邊的小朋友：“你看，那個瓶子里的水怎么沒了”，旁邊的小朋友就不假思索的回答說：“被蘿卜吃掉了”，這時，又旁邊一個小朋友聽見了說：“水被太陽曬的沒了”，徐安接著說：“水沒了，它會干死的”，我很想聽聽他們怎么往下說，可是他們卻不說了，我立刻意識到這是一個很好的教育契機，于是等孩子們都記錄好了，我請孩子們集中起來，我們一起討論了這個關于“可樂瓶里的水哪里去了”的問題，孩子們通過這次活動，知道植物的生長離不開水，接著，我又順著這個話題問孩子們：植物沒有水不能生長，那么沒有泥土，它們能生長嗎？于是又引起幼兒對無土培植和泥土培植的關注；結果幼兒發現，沒有泥土，植物照樣能生長，而且有很多的好處。

活動

（二）：溫室里的蔬菜

目標：

1、知道蔬菜的生長有季節性；

2、了解一些種植蔬菜的新方法，感受科學技術給我們生活帶來的方便；

準備：各種蔬菜圖片；故事磁帶；

過程：

1、聽故事：《張奶奶買菜》并提問；

2、出示圖片，了解什么季節吃什么蔬菜，知道蔬菜有季節性；

3、了解科學種田的概念，感受科學種田給我們帶來的好處；

生成與反思：在進行“溫室里的蔬菜”這一活動時，有許多孩子問：什么是溫室？它是什么樣的？由于我們的周圍沒有真正意義上的溫室，我只能告訴孩子們：爺爺奶奶在田里搭的那種半圓形的，（幼兒一下子就猜到了：是尼龍棚），我就告訴孩子們，爺爺奶奶搭的尼龍棚就是科學種田的一種，尼龍棚里很暖和，冬天可以種植夏天的蔬菜，如：番茄、蠶豆等，我們一年四季都能吃到新鮮的蔬菜。對于我的這個講解，孩子都能理解，雖然“溫室”離我們很遠，但尼龍棚卻是我們經常看到的，我還給孩子們布置了一個任務：讓他們回家到尼龍棚里去一下，感受一下尼龍棚里和尼龍棚外的不同，回幼兒園后講給小伙伴聽，有尼龍棚的孩子高興的答應了。

生成與反思：通過這個活動，幼兒對蔬菜有季節性有所了解，也體會到科學種田的好處，對無土培植也有了初步的了解，對農民伯伯也產生了一種敬仰之情；對溫室種菜感到非常的好奇；我就想：如果能帶孩子們真正參觀一下正規的溫室，看一下里面各種各樣的蔬菜，包括無土栽培的，那該有多好！

主題總結：對于“有用的植物”這個主題，由于比較貼近幼兒的實際生活經驗，而且隨處能捕捉到，開展起來就相對比較順手，孩子的投入也比較積極，通過帶孩子到野外去親自感受、通過孩子親自動手操作，孩子在一種愉快的氛圍中積累各方面的經驗，同時也推動了幼兒探索的主動性，包括語言的表達、思維的碰撞、以及各種問題的產生，所以，離開了幼兒生活經驗的主題是枯燥乏味的。文檔僅供參考

[元宵節主題活動方案]：歡樂元宵節

［活動目的］

1、激發幼兒參與制作元宵活動的興趣，體驗大家一起慶祝節日、分享勞動成果的快樂。

2、指導幼兒學習用團、捏、滾等技能制作元宵；在做元宵、煮元宵的過程中感知滾動、沉浮等生活、科學常識。

3、引導幼兒了解元宵節的意義、民族習俗及元宵的來歷、品種等。

［活動準備］

1、做元宵需要的材料：糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等。

2、教師、幼兒提前收集關于元宵節民間習俗的資料。

3、音樂《喜洋洋》等。

4、布置好活動場地。

［活動過程］

一、開場白（以喜洋洋音樂為背景音樂）

（教師和幼兒站立在前面）尊敬的各位小朋友們：大家好！今天我們大三班教室里喜氣洋洋，熱鬧非凡，因為我們馬上就迎來我們的元宵節，孩子們，你們高興嗎？為了迎接我們元宵節的到來，我們一起給他們表演一個節目，好不好？

二、（小朋友們表演的真棒，請大家送給他們一點掌聲，好嗎？）孩子們請坐，老師知道你們不僅節目表演的好，而且都是愛動腦筋的小朋友，下面老師就來考考你們，哪位小朋友知道元宵節在什么時候？（正月十五）元宵節人們有什么習俗？（吃元宵、打燈籠等）小朋友們真聰明！老師補充材料：元宵的來歷

三、小朋友們看，今天高老師給你們帶來了幾樣禮物，(教師展示幾種元宵)問：這是什么？ 你知道它是用什么材料做成的嗎？（糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等）孩子們，元宵這么漂亮，課前我們準備好了這些材料（展示做元宵需要的材料）你想用這些材料來做元宵嗎？

四、大家先不要著急做，誰知道元宵分幾部分？元宵是什么形狀的？我們怎樣把元宵做成圓的呢？（把它捏圓了、用滾的方法、把元宵包好后放在手里團）小朋友們真聰明，我們現在就開始做元宵。

五、小朋友們，我們這里有做元宵的材料，大家把做好的元宵放進自己面前的小盤子里。呆會兒把你自己做的元宵煮給你吃，誰做得多，誰吃的多。

幼兒開始制作，教師給以適當的輔導和幫助。（放背景音樂喜洋洋）

六、幼兒展示自己的作品。

現在，小朋友們都已經做完了，我們看看誰做的又快又好。接下來就是我們的“快樂恰恰恰“時間。請各位小朋友吃自己的元宵。老師統計好個數，給小朋友煮元宵。（老師動員做的多的小朋友讓給做的少的小朋友。）

七、煮元宵、吃元宵。

小朋友們仔細觀察，看元宵在煮熟前后有什么變化？（元宵煮前沉在鍋底，煮熟后浮起來了。元宵煮熟后比煮前大一些）小朋友們越來越聰明，也越來越善于觀察了。好，現在我們就來享受我們自己的勞動成果。

八、教師總結

今天，小朋友們在一起渡過了一段快樂的時光，我們不但知道了元宵節吃元宵，還知道了怎樣去做元宵。小朋友們不僅學到了知識，還學會了觀察。只要我們平時稍加留心，在我們的身邊，有許多地方非常的奇妙，值得我們我們去看。

本次活動到此結束。祝大家元宵節快樂

第三篇：有用的植物主題包教案

大班主題活動方案：有用的植物

主題資源

? 集體活動精選 活動一：小小葉片來追我 活動目標：

1.能單手持物向前跑。2.體驗用樹葉做游戲的樂趣。

活動準備：經驗準備：事先練習過單手持物向前跑的技能。

物質準備：有繩子的葉片。活動過程：

一、教師示范

1.出示系有繩子的樹葉，念完“小小樹葉，和我比比，一二三四，誰拿第一”后，教師牽著葉片在場地上跑動。

2.教師再次演示，請幼兒觀察教師跑動時葉片飄起來的樣子。

二、嘗試活動

1.請幼兒嘗試：誰能讓葉片飄起來追你？

2.教師觀察幼兒的探索情況，請幼兒想一想為什么自己的葉片飄不起來。3.針對個別幼兒的問題，引導幼兒探索怎樣才能讓葉片飄的高，提醒他們不要踩住葉子。

4.請幾名幼兒探索成功的幼兒來演示，其他幼兒觀看。

三、集體活動

1.幼兒齊念兒歌，念到“誰拿第一”時往前跑。2.提醒幼兒游戲時勿碰撞他人。

活動二：青青的小草 活動目標：

1.知道小草的顏色、質地、氣息等特征。

2.加深幼兒對草的感情，培養幼兒愛護草和保護環境的意識及良好習慣。3.培養幼兒的觀察力，學習觀察的技能。

大班主題活動方案：有用的植物

主題資源

活動準備：經驗準備：知道有感描寫草地的一些詞語。

物質準備：詞語卡：毛茸茸的、柔軟等；繪畫筆、顏料、紙等 活動過程：

一、感覺草地

請小朋友在草地上踩踩、跳跳、說說有什么感覺？（注意豐富幼兒詞匯，幫助幼兒恰當地表達，說出自己的感覺。如：我感到草地是毛茸茸的，草地很柔軟，像地毯一樣。）

二、說說草地

鼓勵幼兒在草地上自由玩耍，引導他們從草的顏色、氣味、形狀、大小等方面進行觀察。（小草葉子比較容易受傷，小朋友要注意保護它。）

人們為什么要種草呢？（引導幼兒從多方面說說小草的用途——在草地上玩感覺很舒服，草地可以美化環境，草可以釋放氧氣供人和動物呼吸，有的草是動物的食物，草可以擋風沙，防止水沖毀河岸。）

三、交流、討論：如何保護草。

草對我們人類真重要，你愿意保護它嗎？你想怎樣保護？你看到過別人破壞它嗎？看到了該怎么辦？

四、延伸活動“集體組畫：百草園”。

鼓勵孩子利用自由活動時間把自己發現的小草制面標本，或畫出來布置百草園，想像人們自覺保護環境及大自然的美麗景象。

活動三：有用的樹朋友 活動目標：

1.在討論交流中進一步了解樹的作用，感受人和樹的親密關系

2.能大膽表述自己的觀點，萌發愛護樹的愿望 活動準備：經驗準備：事先了解過有關樹對人類的作用。

物質準備：幼兒作品畫12張、大樹記錄卡一張、筆、電腦、碟片、一組數字，樹跟畫一張。

活動過程：

大班主題活動方案：有用的植物

主題資源

一、交流知道的樹

師：看，老師把你們找到的樹都藏在這里了，今天我們就來玩“翻翻看”的

游戲。

過渡：是呀，幼兒園門前有樹，還在哪里找到樹呢？我們繼續翻。現在我想看香樟樹下面的右邊一張，是哪張？

師：看，這是誰找的？哪里有樹？

師：我有個疑問，為什么要在鐵路邊種樹呢？（引起幼兒對樹作用的初步思考）

小結：原來在鐵路旁邊種樹可以使很大的聲音變小一點，所以鐵路邊有樹。師：誰也想來試試，你想看哪一張？（幼兒講找對地方）

小結：還有哪些地方有樹呢？我們一起來看——（邊翻邊說）小河邊有樹、小區里有樹，幼兒園里有樹??，我們生活周圍到處都有樹。

二、交流感受樹和人的親密關系 1.交流并記錄樹的用途

師：那我們生活中為什么要種這么多的樹呢？樹有什么用？小結：是呀，樹真好，可以幫助我們這么多的忙，我們的生活離不開樹。

2.出示數字感知樹在減少

師：可是我昨天在報紙上看到了這樣的兩個數字，你們認識嗎？（76億和32億），你們知道這兩個數字表示什么意思嗎？（幼兒猜）

小結：這兩個數字是科學家對地球上樹的多少做的調查，這個76億就是以前我們地球上樹的多少，而這個32億就是現在地球上樹的多少。

3.觀看錄象，感受樹和人的關系 師：你們看到了什么？

師：發生泥石流和樹有什么關系呢？（幼兒根據自己經驗說）師：你們看懂了嗎？現在誰來告訴大家。

總結：（用《十萬個為什么》書上話）原來樹跟的本領很大的，能深深的長進泥土里，把泥土牢牢的抓住，不讓泥土流失，這樣很多樹在一起的話就可以防止泥石流這樣的災難發生了。

師：（指著記錄圖）那么除了我們剛才說的，樹還有這個作用是什么？（防止泥土流失）我們也把它記進去。樹還有很多的作用，以后我們再來發現。

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三、討論如何愛護樹

小結：你們說的真好，那么我們小朋友就從關心身邊的樹做起，我們可以組成一個“小小護綠隊”一起來照顧我們幼兒園里的樹。

四、延伸：制作認養卡

活動四：八寶茶 活動目標：

1.了解一些可以保健治病的植物功用。

2.在記錄表中清楚準確的記錄與統計配置物品的個數。

3.在配置和品嘗八寶茶的過程中，體驗勞動的快樂。活動準備：經驗準備：幼兒有關茶的初步經驗。

物質準備：干菊花、橘子皮、金銀花、冰糖、桂圓、茶葉、紅棗、胖

大海等；開水、一次性杯子每位幼兒一個 ；課件。

活動過程：

一、導入

1.今天老師帶來了一袋茶，你們看看茶里都有什么？究竟有幾樣呢？ 2.師小結：引出“八寶茶”

二、交流提升

1.幼兒通過看、摸、聞的形式觀察各種茶材料。2.幼兒介紹：你都認識哪種茶？他有什么作用？

3.提升：放課件幼兒認識四種具有保健、治病的茶并知道其作用。4.師小結

三、配制交流

1.提要求：記住八種茶都有哪些？為什么要配置這杯八寶茶？ 2.幼兒記錄泡茶材料。3.幼兒相互交流配制的保健茶。

4、集體交流：分享記錄并提問：你的八寶茶里放了哪些東西？為什么要配置這杯八寶茶？

四、延伸活動

發現其他的更多茶的秘密一起分享。

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活動五：菜地里的歌 活動目標：

1.在區別菠菜、薺菜、草頭、豆苗并了解它們特征的過程中，提高幼兒觀察、比較和概括事物的能力。

2.使幼兒知道蔬菜的品種越來越多，感受我們的生活越來越好。活動過程：

（一）交流介紹：

請把你們買的菜向你們一組的小朋友介紹一下好嗎？

（二）區別、比較四種菜：

1．小朋友都介紹了這四種菜，我們一起來看看哪兩種菜很像？

2．它們有沒有不一樣的地方？ 3．這四種菜有什么相同的地方嗎？

小結：第一，梳理四種菜的不同（根、葉子、莖）。

第二，概括四種菜的相同之處。

（三）了解更多的蔬菜

除了這四種之外，你們平時還吃過、看到過或聽到過哪些蔬菜？

（四）送菜游戲

你們看，桌子上有四個盤子，分別寫著菠菜、薺菜、草頭、豆苗的名字，表示它們各自的家，你們把自己手里的菜送回各自的家好嗎？送好后看看其他小朋友是否送對了。

活動六：什么部位可以吃 活動目標：

1.樂意向同伴介紹自己喜歡的蔬菜，嘗試按吃的不同部位對蔬菜進行分類。2.自己設計蔬菜湯配料表，感受做小廚師的快樂。

活動準備：經驗準備：帶幼兒參觀過菜場、幼兒已經收集了有關蔬菜的各種知識。

物質準備：蔬菜若干（幼兒自備、教師準備）、分類筐、蔬菜自選車、菜籃、記錄（筆、表格）。活動過程：

一、交流已有經驗——幼兒介紹自己帶來的蔬菜。

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提問：今天，我們小朋友都帶來了自己喜歡吃的蔬菜，下面我們就來介紹介紹。你最喜歡吃什么蔬菜，為什么？

小結：有的喜歡顏色、有的喜歡形狀、有的喜歡營養、還有喜歡的是燒法。

二、幼兒按照吃的不同部位進行分類。1.教師設疑，引出活動內容。

（1）老師：你們愛吃的蔬菜品種真多，看看老師喜歡吃什么？（出示蘿卜）（2）引導幼兒討論蘿卜吃它的什么部位？結合“親親樂園”活動，幼兒回憶哪些長在地上，哪些長在地下，再討論根、莖、葉、花、果等。

2.幼兒相互討論自己帶來的蔬菜，初步了解蔬菜吃的不同部位。3.幼兒動手實踐，把自己帶來的蔬菜進行歸類。

（1）教師出示標有（根、莖、葉、花、果、種子）標志的籃筐。（2）幼兒把自己帶來的蔬菜進行歸類。

（3）糾錯、小結，看看有沒有找錯家的蔬菜寶寶？為什么？

三、幼兒設計蔬菜湯配料表。

1.教師出示各種蔬菜，提議制定一份蔬菜湯配料表，激發幼兒制作蔬菜湯的興趣。

老師：我們喝到的蔬菜湯都是大人為我們制定的，今天我們自己來做小廚師，做一份自己喜歡的蔬菜湯，怎么樣？

2.引導幼兒理解并確定蔬菜湯配料表的設計要求。a.幼兒兩兩結伴，選擇蔬菜。

b.商量討論菜名，邊在自選車上選擇蔬菜。

c.把選擇的蔬菜對應畫在表格中，可以根據需要，一格多選或不選。3.幼兒結伴組合，制作蔬菜湯。

四、介紹推銷蔬菜湯

教師提示幼兒可以根據自己制作的蔬菜湯的所選原料、菜名、味道、及營養價值來進行推銷。

五、結束語：今天回去，建議你的爸爸媽媽聽聽你的設計做一碗美味的蔬菜湯，老師相信它的味道一定好極了！

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活動七：蔬菜湯

活動目標：

1.區分音樂的不同性質，感知作品中特有的音樂形象，豐富對蔬菜的了解。2.嘗試語言節奏、肢體動作、編唱歌曲等多種方式大膽地表現蔬菜的特征。活動準備：經驗準備：幼兒對蔬菜的種類、生長等方面的知識有了初步的了解。

物質準備：代表不同蔬菜形象的三段音樂和“煮”蔬菜湯的音樂；各類蔬菜圖片、自制蔬菜湯匙一把、廚房服一件。

活動過程：

一、講講說說：我喜歡的蔬菜

提問：每種蔬菜都有自己漂亮的顏色，不同的形狀，你喜歡那種蔬菜寶寶呢？為什么？

二、肢體展現：蔬菜長長長

提問：每種蔬菜都有不同的生長過程，你知道它們是怎么生長出來的嗎？

三、編編唱唱：蔬菜拼盆 1.語言節奏：蔬菜的特征

瞧！猜猜我是誰？我這顆蔬菜長得怎樣？ 2.合作編唱：蔬菜拼盆

每種蔬菜都有豐富的營養和不同的味道，如果我們把幾種蔬菜寶寶合在一起做個蔬菜拼盆，一定會更美味、更有營養。誰愿意一起來做蔬菜拼盆呢？

四、聽賞游戲：蔬菜湯 1.完整聽賞：聽聽猜猜它們是誰 蔬菜除了可以做拼盆，還能做什么呢? 媽媽今天買了許多蔬菜，準備煮一鍋蔬菜湯，請你聽聽媽媽煮的湯里可能有哪些蔬菜呢？

2.分段欣賞：我是一顆蔬菜寶寶

第一段輕柔舒緩：青菜、菠菜、香菜、薺菜、芹菜?? 第二段低沉緩慢：土豆、冬瓜、芋艿、南瓜、洋蔥?? 第三段跳躍輕快：黃豆、綠豆、毛豆、豌豆、蠶豆??

幼兒根據不同樂段所表現的音樂形象，與蔬菜的外形特征結合展開類比聯想，并大膽想象不同的蔬菜形象隨音樂進入湯鍋時的動作姿態。教師根據幼兒的想象內容出示各蔬菜圖片，以幫助幼兒更好的展現。

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3.游戲：蔬菜湯

幼兒選擇自己喜愛的蔬菜形象隨音樂不同樂段依次進入“湯鍋”，教師扮“媽媽”拿著大湯勺隨“煮湯”音樂的變化：注水——加熱——升溫——沸騰——小火慢煮——加調料——熄火，進行“煮湯”。幼兒想象表現“蔬菜”在煮沸過程中的各種動作姿態，如：下沉、漂浮、旋轉、翻滾??

活動八：護綠小衛士 活動目標：

1.嘗試用不同的方法護理周圍的樹木，進一步激發幼兒愛護樹木的情感。2.在與同伴的合作中嘗試解決困難，完成任務。活動準備：經驗準備：事先了解保護樹木的方法。

物質準備：草繩如干、固定用的各種繩子若干、石灰水、水桶、刷子、標語牌、垃圾袋等

活動過程：

一、回憶交流

這幾天我們都在為保護小區里的樹木做準備工作，我們一起來看看，可

以為樹木做些什么？為什么要這么做？

二、討論交流：

1.這些樹木需要我們做些什么？它們需要的照顧一樣嗎？為什么？ 2.你愿意跟哪些伙伴一起行動？你們選擇那棵樹來照顧？需要些什么工具 或材料？（幼兒分組討論）

小結：請你們根據圖片，找需要幫助的樹木，并給它合適的照顧。

三、小組行動

幼兒根據圖片線索找到自己小組選擇的樹木，并根據實際情況開展護理勞作，如：澆水、松土、清理環境、掛植物標志等，完成后在樹木旁插上護綠標語。教師用照片和錄像記錄幼兒的護綠情況。

四、分享交流

你們的任務完成了嗎？有沒有碰到什么困難？是怎么解決的？

五、活動延伸

以后我們還能為它做些什么？ 大班主題活動方案：有用的植物

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活動九：有用的橘子皮 活動目標：

1.了解桔子皮的保健，治病等多種用途。

2.嘗試用簡單的統計方法進行記錄，體驗制作陳皮的快樂。

活動準備：經驗準備：事先收集了有關橘子皮的用途的資料。

物質準備：桔皮若干，采桔子照片，調味品，盆子，調羹若干，陳皮，大統計表，幼兒每人一張統計表。

活動過程：

一、回憶“采桔子”

1.看照片，幫助幼兒回憶。

2.說說采桔子的快樂事情，以及碰到了什么困難？怎么解決的？

二、多用的桔子皮

1.桔子皮有什么用？(分享交流自己的經驗)。

2.出示大統計表，介紹表格。

3.幼兒交流桔子皮的用途，教師根據幼兒的交流分類記錄。4.共同統計桔子皮的不同用途。

三、腌制“陳皮”

1.幼兒嘗嘗“陳皮”，說說陳皮是什么做的，有些什么味道？

2.介紹原料：桔子皮，調味品等。

3.記錄表：

要求：?

1）你制作陳皮需要加了哪些調料，用了多少量？

2）一邊制作，一邊記錄（鼓勵同伴之間相互合作制作陳皮

四、交流制作陳皮的情況。

五、將制作的陳皮曬干。

活動十：樹真好 活動目標：

1．在活動中了解樹木與人類的密切關系，增強幼兒保護樹木的意識。2．感受、欣賞散文詩，并嘗試創造性改編散文詩。

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活動準備：經驗準備：活動前幼兒已觀察過幼兒園的各種樹木。

物質準備：森林背景圖、動物圖片若干。活動過程：

一、欣賞 提問：

1.大樹好在哪里？ 2.看圖學念散文詩。

二、討論樹和動物、人類的關系 提問：

1.動物喜歡樹嗎？為什么？你喜歡樹嗎？為什么說樹木對人也很重要？ 2.樹對人們有那么大的作用，我們該怎么保護樹木呢？

三、畫出樹對人的用途

讓幼兒根據已有的經驗畫出樹的用途，如樹可以使環境變美，空氣變新鮮，夏天可以遮陽等，教師觀察幼兒是否有獨特的經驗與表達。

四、創編散文詩

嘗試將自己了解的樹對人類的用途，編進散文詩里，鼓勵幼兒大膽想象。

活動十一：落葉 活動目標：

1．通過落葉，感受秋天的季節特征。2．體驗詩歌《落葉》的優美意境。

活動準備：經驗準備：事先已觀察過樹葉隨風飄動的樣子

物質準備：課件《落葉》、配樂音樂。活動過程：

一、看落葉，做樹葉飄落的動作。

教師：現在是什么季節？你是從哪里看出來的？

教師出示落葉，讓幼兒觀察落葉的顏色。

教師：樹葉是怎樣從樹上落下來的？

讓幼兒運用肢體學做樹葉飄落的動作。

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主題資源

二、看圖聽詩歌《落葉》

1．教師出示掛圖《落葉》，朗誦詩歌《落葉》。

2．逐一看圖，理解詩歌的內容。

3．教師：詩歌中有哪些小動物？他們分別將樹葉當作什么？

三、試編詩歌《落葉》

要求幼兒根據原詩歌的線索和自己的經驗，新編詩歌《落葉》，例如：樹葉落在山上，長頸鹿看見了，放在嘴里，把它當作餅干；樹葉落在地上，小朋友撿起來，放到書里，把它當成書簽。

活動延伸：

外出撿樹葉，比較各種樹葉的相同與不同。

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主題資源（完善）

活動十二 ：張奶奶買菜（補充）

活動目標：1．了解一些種植蔬菜的新方法。

2．關注新技術在蔬菜培植中地運用，感受科學技術給我們生活帶來的方便。

活動準備：ppt演示；故事錄音； 活動過程：

一、引起興趣

有位張奶奶去菜場買菜時，遇到了一件很有趣的事，讓我們來聽一聽。

二、欣賞故事

（1）張奶奶為什么不買菜，這些蔬菜新鮮不新鮮？

（2）后來她買菜了嗎，你覺得為什么？你有什么問題嗎？

（3）李奶奶說是科學種田，暖房里種的蔬菜，那你們知道到底是怎么回事呢？

三、再次欣賞 1.演示溫室ppt（1）你們發現了什么？（引導幼兒說出溫室是什么樣子的呢？）（2）李奶奶說是科學種田，暖房里種的蔬菜，到底是怎么回事呢？（3）現在你們明白李奶奶說的暖房里種的蔬菜是怎么回事了嗎？

小結：其實，它們都是農民伯伯把許多蔬菜種在“溫室”中，冬天里蔬菜不會被凍著，農民伯伯給它們施肥、澆水。這些蔬菜在溫室里一天天的長大、成熟。冬天就要到了，農民伯伯已經在溫室里種植了各種蔬菜，這樣在寒冷的冬天我們就可以吃到各種各樣新鮮、可口的蔬菜了。

四、集體討論

溫室有什么優點，它給我們的生活帶來了哪些方便呢？你覺得還有哪些植物還可以在溫室里種植呢？

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主題資源（完善）

文學活動：樹真好（補充）活動目標：

1．欣賞和理解散文詩，感受散文詩的優美，并嘗試仿編。2．進一步了解樹給人們帶來的好處，懂得愛護樹木。活動準備：

經驗準備：幼兒對樹的用處有一定的了解 物質準備：PPT課件、與課件相配套的圖片5張等 活動過程：

一、說說樹的好處。（引發幼兒已有的經驗——樹的好處）1．游戲“什么樹” 2．說說樹的好處

3．過渡：樹的好處可真多呀，我這里也有一首關于“樹真好”的散文詩，讓我們一起來聽一聽吧。

二、欣賞散文詩（初步理解散文詩）1．欣賞散文詩的前半段

提問：聽到散文詩的名字叫什么？

你聽到了樹有哪些好處？ 2．再次欣賞（播放課件）

師：聽到了什么？請你用詩歌里的話來說一說

3．過渡：告訴你們哦，在這首優美的散文詩里還藏著一個秘密的呢，讓我們再來仔細的聽一聽、找一找，到底藏著什么秘密呢？ 4．第三次欣賞（出示字卡）

5．師：樹還有哪些好處呢？就藏在這棵樹的葉子底下呢？現在請你們三個人一組，選擇你們想知道的秘密，用詩歌里一樣好聽的句子進行仿編，看誰的速度最快，編的詩歌最好聽。

三、幼兒仿編（能根據提供的圖片仿編詩歌）

1．幼兒隨意選擇有數字的樹葉，進行仿編，教師巡回指導。2．請每一組幼兒上來朗誦一遍自己編的散文詩。

3．把你們編的詩歌和老師的詩歌合起來就是一首優美的散文詩，讓我們一起來聽一聽樹到底有多好。

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主題資源（完善）

四、完整欣賞（進一步感受散文詩的優美）

五、延伸活動（激發保護樹木的欲望）

師：其實，樹給我們帶來的好處可遠遠不止這些呢，那我們應該怎樣保護我們身邊的樹每一棵小樹呢？回去以后跟你的好朋友一起商量商量怎么樣？

文學活動：菜地里的歌（補充）活動目標：

1.了解各種蔬菜的名稱及特征，學用問答的方式念兒歌。2.嘗試運用生活經驗進行仿編，感受兒歌的韻律美。活動準備：

經驗準備：幼兒對常見蔬菜有一定的了解

物質準備：自制兒歌卡片、各種蔬菜小圖片、幼兒操作卡、大圖書 活動過程：

一、談話導入（目的：引發幼兒已有的經驗——蔬菜的特點）

1.教師：蔬菜是我們食物中不可缺少的一部分，你最喜歡吃哪一種蔬菜？為什么？請說說你喜歡的理由。

2.小結：正如小朋友所介紹的，蔬菜既美味營養又豐富，特別是維生素含量高，平時多吃新鮮的蔬菜能使我們身體更健康。

二、理解內容，學念兒歌（目的：進一步了解蔬菜特征，掌握問答式的兒歌形式）

過渡語：我帶來一首好聽的蔬菜兒歌，這首兒歌中每一句話都介紹了一種蔬菜，但需要你們根據圖片上的線索猜一猜，才能欣賞到完整的歌謠，想不想挑戰一下？

1.根據線索，破譯兒歌

（1）按兒歌內容，依次出示圖片

提問：你看懂了什么？圖片提示了我們蔬菜的什么呢？

小結：原來兒歌里藏了蔬菜的許多秘密，它的外形、顏色和生長的位置，現在把這些圖片連起來就是這首好聽的兒歌了，讓我們一起來聽一聽吧。

（2）幼兒完整欣賞兒歌

提問：兒歌中除了藏了許多蔬菜的秘密，剛才你們在聽的時候，有誰還發現 大班主題活動方案：有用的植物

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了什么？

小結：原來兒歌里不僅藏了許多蔬菜的秘密，而且這首兒歌是以一問一答的方式來念的，是一首很有節奏的問答歌。2.跟著節奏，念念兒歌

第一遍：教師問幼兒答；

第二遍：幼兒男女對答；

過渡：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們想不想將其它品種的蔬菜也編進菜地里的歌呀？

三、結合經驗，仿編兒歌（目的：學習仿編方法，進一步感受兒歌的韻律美）

1.幼兒分組選擇不同蔬菜，進行仿編，教師巡回指導。2.請每一組幼兒上來念一遍自己編的兒歌。

3.教師完整朗誦幼兒仿編的兒歌。

3.延伸活動（目的：拓展經驗，激發繼續仿編的興趣）

教師：（出示圖書）今天我把《菜地里的歌》這本圖書也帶來了，如果在今后你們又發現了什么新的蔬菜品種，隨時可以把它再編到這本大圖書里去，讓這首菜地里的歌越唱越長，越唱越好聽，好嗎？

文學活動：鳥窩里的樹（補充）活動目標：

1．根據故事畫面所提供的線索猜測故事情節，并大膽表達自己的想法和感受。2．體驗故事中動物們對小樹苗和鳥寶寶的關愛之心，進一步萌發對動植物的愛護之情。

活動準備：經驗準備：對樹的成長有所了解

物質準備：故事PPT、故事錄音

活動過程： 一．話題導入 1.導入角色

提問：聽，這是什么聲音？

小結：對，是小鳥的叫聲。今天我們講的，就是發生在這兩只小鳥身邊的故事。二．觀察圖片，猜測故事情節

1.欣賞故事第一段（鳥窩里長出了小樹苗）

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重點提問：

(1)這幾天，我們的鳥先生忙里忙外地在做一件事，鳥先生究竟在做什么事兒呢？ 小結：鳥先生忙著筑鳥窩，而鳥太太安心的蹲在窩里孵她的蛋寶寶。(2)猜猜，她究竟看到了什么，能讓她那么大吃一驚？

小結：鳥窩里居然長出了一顆小樹苗，葉子綠綠的、肥肥的，正一個勁的往上竄呢！

(3)說??那樹苗苗長在鳥窩里好不好呢？為什么？ 過渡：你們都說的很有道理，讓我們聽聽小動物是怎么說的？ 2.欣賞故事第二段（尋找安置小樹苗和鳥寶寶的方法）重點提問：

(1)猜猜螳螂先生是怎么對鳥太太說的？鳥太太答應螳螂先生的建議嗎？（幼兒泛講）

小結：螳螂先生準備把小樹苗砍掉但是鳥太太不讓螳螂先生砍掉小樹苗！”(2)小甲蟲給他們提了個什么建議呢？鳥先生和鳥太太答應了嗎？

小結：由于甲蟲先生看到小樹苗快要把鳥窩撐破了所以開來了大卡車準備幫鳥先生一家搬家，但是鳥先生說什么也不愿離開他辛辛苦苦筑的窩。

過渡：誰也沒想出個更好的方法，可樹苗苗就這樣一個勁兒的往上長，眼看就要把鳥窩給撐破了，這下可急壞我們的鳥先生了。3.欣賞故事第三段（想出保護小樹苗和鳥寶寶的方法）重點提問：

(1)（錄音播放）鳥先生和鳥太太這是怎么了？為什么會起爭執了呢？(2)這也難怪,鳥先生考慮到蛋寶寶們的安全,不要讓小樹苗撐破鳥窩,但是鳥太

太心疼小樹苗,不想把它砍掉。這可怎么辦呢？你有什么兩全其美的辦法呢？（既要保住鳥窩，又要保護好小樹苗）

小結：為了能讓樹苗苗和鳥寶寶更好的生長，因此鳥先生和鳥太太想出了一個好

辦法，請小動物們幫忙幫助小樹苗找一個新家。(3)看看，小動物們是怎么做的？

小結：小動物們先把小樹苗連同它根上的土拔了起來，接著小樹苗被大家輕手輕腳地從鳥窩里搬了下來，最后種到了泥土里。

(4)你覺得他們這樣做好嗎？對蛋寶寶好不好？對樹苗苗好不好？

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小結：從此鳥太太可以安安心心地在鳥窩里孵蛋寶寶了，而鳥先生可以更精心地照顧樹苗苗了。

4.欣賞故事第四段（揭示完美結局）重點提問：

(1)你們看,鳥先生和鳥太太看著自己精心呵護照料的鳥寶寶和小樹現在都健康

地長大了,臉上露出什么樣的表情啊？做出了什么樣的動作？

小結：鳥先生和鳥太太看著學會飛的鳥寶寶，又看看這棵從鳥窩里搬出來的這棵小樹苗變成了一棵大樹；兩個人依偎在一起，臉上露出了幸福的笑容。提問：故事講完了，你喜歡這個故事嗎？為什么？讓我們再完整的聽一遍故事。三．完整欣賞故事

欣賞后提問：你喜歡這個故事嗎？為什么？

小結：這是一個充滿愛的故事。故事里的小動物之間都是互相關心愛護，同時他們也把愛的溫暖傳遞給了小樹苗，讓小樹苗能茁壯成長。小樹苗長大后更多的小鳥能在上面筑窩，這是多美的畫面呀！四．延伸活動

結束：更多的小鳥在長大的小樹上筑窩，會不會再有小樹苗從鳥窩里長出來呢？ 我知道你們一定有許多有趣的想法，等我們回教室后，大家一起把這個《鳥窩里 的樹》繼續編下去，看看誰的故事更有趣，好嗎？

科學活動：生豆芽 活動目標：

1.激發幼兒對豆子生根.發芽，生長狀況的探索興趣 2.幫助幼兒學習簡單的植物實驗的方法和技能。3.啟發幼兒探索豆子生根發芽與水.陽光的關系 活動準備：

（一）環境創設，與區域相結合

為了讓幼兒不再被動的接受教師傳遞的信息，我整合區域活動，根據教育目標，有機滲透教育內容，使幼兒獲得更多有益的知識經驗，促進幼兒多方面能力的發展，因此，我在區域中準備：科學區：投放杯子，豆子，水盆，海綿等，大班主題活動方案：有用的植物

圖書區：投放有關生豆芽的圖書和圖片。

（二）知識經驗準備：幼兒有種子發芽的知識經驗

（三）物質準備：

1.黃豆，綠豆，香豆若干，與幼兒人數相等的杯子，紗布和海綿，紙箱子，兩個大盆。

2.提前2天與幼兒一起泡豆子，并做觀察記錄。

3.將兩盆豆芽提前2天分別放在黑紙盒和陽臺上，
4.關于生豆芽的課件。

活動過程：

（一）.觀察泡過的豆子 問題：1.這兩盆豆子有什么不同？ 2.為什么會出現這種現象？

結論：有水的那盆豆子發芽，豆子發芽需要水

這一環節，幼兒在活動前就參與實驗，有些幼兒有這方面的經驗儲備，可以鼓勵幼兒大膽交流，在交流中獲得新知識。

（二）.觀察放在黑紙盒和陽臺上的豆芽 問題：1.紙盒的豆芽長的怎么樣？為什么？

2.陽臺上的豆芽長得怎么樣？為什么？

3.這兩盆豆芽為什么長得不一樣？ 結論：豆芽生長需要陽光

（三）帶幼兒一起分析豆芽的生根發芽情況 問題：1.豆子先生根還是先發芽？

2.豆芽生長需要什么條件？

（四）觀看課件：生豆芽

問題：豆子生根發芽需要的條件是什么？

（五）說活動延伸

1.幼兒把自己泡的豆芽放在陽光下，繼續觀察，會發現豆芽變綠，了解陽光與植物生長的關系。

2.把豆芽置于真空中，繼續觀察，發現豆芽枯萎致死，了解植物生長與空氣的 大班主題活動方案：有用的植物

關系。

活動結束了，但活動內容并未結束。幼兒會進一步探究植物生長需要的條件，對科學現象的探究興趣會越來越濃。

科學活動：小樹葉 活動目標：

1.觀察樹葉的特征，簡單了解樹葉的外形結構及各部分的作用。

2.認識枯葉和綠葉，通過動手實驗，發現枯葉和綠葉的區別，培養幼兒的求知欲和發現問題.解決問題的能力。

3.初步了解樹葉在生活中的作用，知道茶葉是樹葉的一種。

活動準備

1.枯葉和綠葉；

2.石臼.搟面杖.剪刀.鵝卵石.記錄表；

3.茶葉包一個.茶壺.熱水.布；4.多媒體課件。活動過程

一.隨音樂《小樹葉》進入活動室。

師：孩子們，現在是什么季節？秋天到了，天氣漸漸涼了，小樹葉發生了什么變化？ 你知道它們是怎樣飄落下來的？（幼兒可以用語言.動作等表現）讓我們一起來和小樹葉跳個舞吧！（教師一邊和幼兒舞蹈，一邊灑落樹葉，幼兒每人撿起一片樹葉。）

二.運用多媒體課件，幫助幼兒直觀.形象地了解樹葉的外形結構及每部分的作用。

1.引導幼兒初步了解樹葉的外形結構。

師：“葉寶寶是由哪幾部分組成？”教師演示樹葉外形結構的課件，使幼兒知道大多數樹葉是由葉柄.葉片.葉脈組成。

2.幼兒討論，初步了解樹葉每部分的作用。

師：葉寶寶是由葉柄.葉片.葉脈組成的，那他們對葉寶寶來說都有什么用呢？（幼兒討論）

教師演示樹葉每部分作用的課件，向幼兒分別講解葉柄、葉片、葉脈的作用。

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三.通過幼兒動手實驗，發現綠葉和枯葉的區別，培養幼兒的求知欲和發現問題.解決問題的能力。

1.如果葉寶寶從樹上落了下來，慢慢地它會發生什么變化？

小結：使幼兒知道葉寶寶離開了樹媽媽，就會一天天地干掉，枯死，變成一片枯葉。

2.教師出示一片枯葉：枯葉和小朋友手中的綠葉有什么不一樣呢？ 教師介紹記錄表，教會幼兒記錄的方法。幼兒選用桌上的工具進行實驗，教師巡回指導。

教師提問：誰來說說你剛才是用什么工具，發現了什么秘密？

小結：使幼兒明白枯葉與綠葉的根本區別：易碎.不易碎；沒有葉汁.有葉汁。

四.使幼兒初步了解樹葉在生活中的作用。

1.師幼討論，初步了解樹葉在生活中的作用。

2.教師變魔術，知道茶葉是樹葉的一種。小結：茶葉是一種特殊的樹葉，它可以泡水喝，對我們的身體非常有好處。而且有些樹葉可以制成藥材，給人治病；有些樹葉可以制成樹葉食品.樹葉飲料，有利于人體健康。五.活動延伸

與幼兒一起到戶外搜集落葉，做葉子粘貼畫。

科學活動：黃豆發芽 活動目標：

1.通過觀察，幼兒能用較清楚的語句講述黃豆發芽所需的外部條件以及在不同生長環境中生長的速度有何不同。

2.通過一系列的觀察種植活動，培養幼兒仔細觀察并記錄的能力。活動準備：

1.知識準備：幼兒已經認識了空氣，知道空氣無處不在，月球上沒有空氣，萬物就不能生長。

大班主題活動方案：有用的植物

2.實驗準備：幼兒已經初步觀察過在一般情況下黃豆的發芽情況；準備好在不同環境（水.沙.土）中已經發芽的黃豆以供幼兒觀察。活動過程： 一.提出問題：

1.師提出問題：小朋友，前一段時間我們進行了黃豆發芽的實驗，誰來告訴我，怎樣才能使黃豆發芽？你看到的黃豆是怎樣發芽的？先長什么？再長什么？顏色有些什么變化？

2.師請幼兒出示自己的觀察記錄本，邊介紹邊講述。二.進一步延伸問題

1.師提問：

還有什么方法可使黃豆發芽? 上次有小朋友說用沙.用土，你覺得行嗎? 請你猜一猜，黃豆到底是在水里.土里還是沙里長得更快一些？ 為什么？ 2.幼兒討論并講述。

三.觀察討論 1.教師出示在不同環境（水.沙.土）中已經發芽的黃豆，請幼兒 仔細觀察它們有何不同？ 2.引導幼兒發現問題：

為什么黃豆在土里會爛掉呢？

為什么在沙里的黃豆反而長得最快？

（是因為土里的水太多，黃豆不能喝太多水嗎？

是因為土太密實了，黃豆在土里沒有空氣，而沙比較松散，風一吹，空氣就會進入沙里，所以沙里的黃豆會長得快嗎？）四.引出新問題.新實驗

1.師引導幼兒發現新問題：

黃豆到底要喝多少水才會發芽？

黃豆在有肥料的環境中會長得快嗎？

哪些肥料會使黃豆發芽發得快？

2.師引導幼兒自由結伴分組進行實驗準備，并做好觀察紀錄。

第四篇：有用的植物主題反思

《有用的植物》主題反思

海馬班 2009.12 秋天是收獲豐收的季節，是各種植物開花結果的時間。很多常見的植物同樣也生活在我們的視線里，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻也從未引起過他們的注意，為此，通過《有用的植物》這樣的一個主題活動的開展。

一、學習方面：

為了讓這次主題能更深入孩子的內心，使他們在原有認知水平的基礎上更進一步，我們把整個教室的環境，各個墻面、區角甚至細小的地方都圍繞主題的中心思想重新布置了一番。首先從認知方面，我們從孩子最為常見卻又不太關注的周邊的樹木開始開展了《樹真好》的活動，從了解這首兒歌的意境到讓幼兒自己來描畫對意境的理解，并把幼兒的作品布置于墻面，把孩子所描畫的一棵棵形象生動的樹成片的組合成了小森林，郁郁蔥蔥的樹葉給這個寒冷的季節增添了一份春意。記得家長半日活動的時候，吳星宇指著墻上自己的作品驕傲的告訴媽媽：“這是我畫的。”而媽媽的眼神里充滿著驚訝與喜悅。這種墻面的布置能讓孩子感受到被重視，讓家長感受到暖意和孩子的成長及進步，也不失為一次有效的無聲的家園互動了。

有了成功的開頭，孩子也能對各種植物產生興趣并能積極投入到環境的創作過程中了，于是循序漸進的我們有了《植物角》、《街心花園》，《菜地里的歌》、《樹葉貼花》等一系列的有意義的創作。在布置及創作的過程中，我也越來越能發現孩子對植物的了解有了明顯的提高，比如植物角是我們每學期開學孩子都能為其準備卻都忽視了的小角落，多數孩子會從家中帶來自己的小盆栽，但也從不關心。然而這次我們重新布置的植物角里孩子能每天觀察自己植物的成長趨勢，帶著活動中開展過的“植物是否有生命”“植物長在哪里”等許多疑問仔細的“盤查”著這些小盆栽。《樹葉貼花》中，孩子也能發揮想象力，與家長極力配合，利用家門前的各種掉落的樹葉，創作出了一幅幅生動的作品，我也展示在我們的墻面上供大家一起來分享與交流。《常綠樹與落葉樹》、《菜場》、《什么部位可以吃》等活動都貼近生活，孩子能更好的了解到更多的常識。

二、運動方面：

結合主題，我們重新創設各種情境：樹的朋友，園林工人，運瓜，摘葫蘆，小兔過菜地等各種與主題有關的運動游戲都會讓孩子覺得新奇又好玩，在運動的過程中孩子既能體會到愉快的氛圍又能從中了解一些生活常識，也更有效地培養了他們的規則意識。

三、生活方面：

我們的孩子生活自理能力還是比較強的。能夠自己的事情自己做。在每天早上的來園勞動中，能夠主動的參與，幫助小朋友排椅子，擦桌子，幫小花澆水等。值日生工作也有序的開展。每個值日生能做好自己的工作，有效完成自己的任務，比如午餐時能自我監督早早的吃完自己的飯菜并自己檢查其他孩子的飯碗，鼓勵小朋友能像自己一樣快速的吃完飯菜。還利用散步的時候，去看看校園里的花草樹木，認領了大樹。但是由于天氣寒冷，有些孩子洗手時一沖就好了，有待于引導。

四、啟示：

通過這次主題，我們想讓孩子們能共同關心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時讓孩子們養成一種喜歡觀察周圍事物的習慣，培養孩子良好的觀察習慣，學會發現一些自然現象，并想通過多種形式、多種途徑的學習方法，讓幼兒了解更多的植物知識，去結識更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關系，離開了植物，人類將無法生存。

五、建議：

主題開展的過程中我們也發現幾乎每個孩子參與活動的積極性始終都很高漲，我們發放的調查表，和家長一同認識哪些是常綠樹，落葉樹并記錄下來，家長都能配合學校很認真的完成工作，甚至有些事極富創造性的是我們始料不及的。我們也非常能感謝這類家長的配合和對孩子對學校教育的重視。但是也有家長從不會積極參與，這也是我們所困惑的，并在極力想辦法如何能充分的利用家長資源，讓我們的孩子能更快樂的成長。

第五篇：主題活動：有用的植物

主題活動：有用的植物

朵朵(三)班

設計意圖：

在我們的周圍，到處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問題，于是，想通過這樣的一個主題活動，讓孩子們共同來關心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時讓孩子們養成一種喜歡觀察周圍事物的習慣，培養孩子良好的觀察習慣，學會發現一些自然現象，并想通過多種形式、多種途徑的學習方法，讓幼兒了解更多的植物知識，去結識更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關系，離開了植物，人類將無法生存。

環境創設：

1、利用季節的特征，將教室的一面黑板用各種田野里的東西裝飾成一幅美麗的圖畫，讓幼兒似乎置身于美麗的大自然中，從而感受我們的周圍到處都是植物，植物給我們帶來很多的好處，萌發去探索植物的愿望；

2、在教室內懸掛幼兒自己制作的樹，將教室布置成一片小樹林；

3、開辟小小種植園，讓幼兒每天去觀察一下植物的生長情況，并作些記錄；

4、布置一個“植物的問題”角落，把幼兒發現的植物問題在墻壁上展示出來，與其他幼兒共同分享、討論；

活動

（一）：我的植物朋友

目標：

1、喜歡和老師、小伙伴一起參觀、發現幼兒園的各種植物；

2、嘗試運用各種形式表達自己看到的植物；

準備：一些花草樹木的圖片

過程：

1、和幼兒一起參觀幼兒園的小花園，并布置一項任務：要求每一位幼兒找一棵樹做你的好朋友；

2、回到活動室，和幼兒一起討論自己找到了什么樹做你的好朋友，并說說你的好朋友是什么樣子的；

3、教師根據幼兒述說，出示相應的圖片，一起認識各種各樣的樹，包括其外形特征等，如樹的粗細、高矮等；

活動

（二）：常綠樹和落葉樹

目標：

1、能通過進一步的觀察，了解常綠樹和落葉樹的不同之處；

2、樂于表達自己的發現；

準備：一些常綠樹和落葉樹的葉子

過程：

1、再次觀察幼兒園的樹，引導幼兒發現兩種樹的不同之處，如：葉子；

2、教師小結：人們基本可以從樹的葉子上來區分常綠和落葉樹；

3、請幼兒說說自己還曾經看到過什么樹，它是常綠樹還是落葉樹，為什么？

4、延伸活動：請幼兒回家找找周圍的常綠樹和落葉樹，并把它畫下來，最好能說出它的名字。