第一篇：小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《地球上有什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

青島版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《地球上有什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

課標(biāo)解讀：

《地球上有什么》一課屬于《新課標(biāo)》里的“ 地球與宇宙”中“地球的概貌與地球的物質(zhì)”這一范疇，具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：

1、知道地球是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的。

2、了解地球儀、地圖的主要標(biāo)識(shí)和功用?；顒?dòng)建議是通過(guò)觀看地形地球儀或世界地形地圖，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)地球概貌。教材分析：

為了讓學(xué)生完整地了解地球的概貌和組成物質(zhì)，學(xué)會(huì)看地圖，了解地球儀上的主要標(biāo)識(shí)和功用，并為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)地球奠定基礎(chǔ)。本課設(shè)計(jì)了地球表面概況、識(shí)讀地圖、地球儀等相關(guān)內(nèi)容作為學(xué)生探究主題，從而使學(xué)生意識(shí)到地球?qū)θ祟惣捌渌锷娴囊饬x。學(xué)情分析：

1、對(duì)于地球概貌，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是建立在對(duì)周圍景物認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上的，沒(méi)有宏觀的、整體的認(rèn)識(shí)，基于這一學(xué)情，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察地球太空影像圖、識(shí)讀地圖、地球儀來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步了解地球概貌。

2、學(xué)生觀察地球儀時(shí)，會(huì)獲取一些感性的認(rèn)識(shí)，而且從不同視角會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)。教師要將學(xué)生比較雜亂的認(rèn)識(shí)進(jìn)行整理，將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)分類進(jìn)行梳理。

3、對(duì)地圖、地球儀的識(shí)讀，涉及了許多新的科學(xué)名詞、概念，雖然不要求學(xué)生掌握它們的確切定義，但仍會(huì)給學(xué)生帶來(lái)困難，而且這些科學(xué)名詞多為空間概念，真正理解起來(lái)也有較大難度。為此，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，教師要由淺入深、由易到難、層層跟進(jìn)，多利用教具演示，多采用比較的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)，幫助學(xué)生對(duì)這些空間概念建立直觀的感知，了解這些科學(xué)名詞、概念之間的區(qū)別與聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)看地圖、觀察地球太空影像圖、地球儀等，進(jìn)一步了解地球地貌狀況；能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述一下研究過(guò)程和結(jié)果。

2、了解地球是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的；了解地球儀、地圖的主要標(biāo)識(shí)和功用。引導(dǎo)學(xué)生知道七大洲、四大洋的位置，認(rèn)識(shí)經(jīng)線、緯線、赤道、五帶分布區(qū)域等。

3、了解地球?qū)θ祟惣捌渌锷娴囊饬x，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境和資源的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解地球地貌狀況；識(shí)讀地球、地球儀中表達(dá)的相關(guān)信息。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)經(jīng)線、緯線等空間概念建立直觀感知。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、世界地形圖、乒乓球若干、地球儀若干。教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

1、地球表面最顯著的差別是海洋、陸地分布，通過(guò)展示海陸區(qū)域分布圖、認(rèn)識(shí)七大洲、四大洋，在地球儀上尋找，并設(shè)計(jì)檢測(cè)題隨機(jī)指認(rèn)等活動(dòng)，達(dá)成第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在頭腦中形成一個(gè)地球全貌的輪廓。

2、設(shè)計(jì)學(xué)生觀察地球儀，交流分享發(fā)現(xiàn)，教師有針對(duì)性講解，檢測(cè)中國(guó)在世界中的位置，找地圖標(biāo)識(shí)比賽等環(huán)節(jié)，完成教學(xué)目標(biāo)二。

3、結(jié)合世界地球日，在師生互動(dòng)交流中，達(dá)成第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)引入：

猜謎語(yǔ)：“什么球，圓溜溜，背著高山和河流；什么球，圓溜溜，種著莊稼，蓋著樓?！?誰(shuí)來(lái)猜一猜？

從謎語(yǔ)中我們知道地球的表面上有什么？

地球的表面上還有什么？今天就讓我們進(jìn)一步來(lái)認(rèn)識(shí)我們共同生活的這個(gè)家園。

(板書(shū)：地球上有什么)【設(shè)計(jì)意圖：用謎語(yǔ)來(lái)導(dǎo)入新課，可以直接引起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而教師在說(shuō)謎語(yǔ)的時(shí)候，滲透了對(duì)地球的形狀及地球上有什么的知識(shí)，不僅激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，而且給學(xué)生一種方法上的提示。時(shí)間預(yù)設(shè)：3分鐘】

二、探究地球上有什么。

1、誰(shuí)來(lái)交流一下，地球的表面上還有什么？ 學(xué)生交流。

可能會(huì)提出：高原、平原、海洋、河流、湖泊、沙漠、盆地、動(dòng)物、植物、人類等

師依學(xué)生回答，歸類板書(shū)。課件出示視頻——欣賞世界風(fēng)光。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生交流地球表面上有什么，再通過(guò)播放視頻，將地球上具有代表性的景觀呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)地球表面有一個(gè)較宏觀的認(rèn)識(shí)。時(shí)間預(yù)設(shè)：3分鐘】

2、蘇軾有一首詩(shī)——《題西林壁》有這樣的詩(shī)句：?！安蛔R(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，詩(shī)人感慨身在廬山之中，看到的只是廬山的一峰一嶺一丘一壑，地球是一個(gè)很大的球體，身在其中的我們，要了解地球的全貌，應(yīng)該怎么做？

學(xué)生交流：從太空上看地球或通過(guò)看地圖或地球儀。師出示從太空拍攝的地球影像圖。從影像圖中你能看到什么？

學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)：地球上海洋面積遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于陸地面積。師統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：地球是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的。

【設(shè)計(jì)意圖：引用蘇軾的詩(shī)句，讓學(xué)生的理解產(chǎn)生遷移，教師適時(shí)出示人造衛(wèi)星拍攝的地球影像圖，讓學(xué)生初步感知地球是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的。時(shí)間預(yù)設(shè)：2分鐘】

三、觀察地圖。

1、從地圖中我們也能了解地球的概貌。師出示世界地形圖。

提示看地圖辨別方向的原則：面對(duì)地圖 ——“上北下南左西右東” 這幅地圖與我們平日看到的地圖有什么不同？ 學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)：這幅地圖上是凹凸不平的。師講解：這些凹凸展示了地球上的不同地形。觀察地圖上的顏色，你有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生交流：地形圖表面顏色不同。同種顏色有的深，有的淺。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：地圖上有各種顏色，在地形圖中，藍(lán)色代表海洋、綠色

代表平原，黃色代表高地，白色代表冰川。顏色的深淺代表地勢(shì)的高低?！驹O(shè)計(jì)意圖：在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師為學(xué)生提供世界地形圖，旨在與原有的認(rèn)知地圖相比較，直觀地感知地球上的地形地貌多姿多彩，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)地圖上顏色所表達(dá)的不同信息，將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分解，為后面重點(diǎn)認(rèn)識(shí)地球儀做一定的鋪墊。時(shí)間預(yù)設(shè)：3分鐘】

2、課件出示：海洋陸地區(qū)域分布圖。人們?nèi)藶榈貙㈥懙胤譃槠叽笾?。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有哪七大洲？誰(shuí)還有補(bǔ)充？ 學(xué)生交流。

根據(jù)圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)七大洲。怎樣能快速記住他們?cè)诘貓D中的位置？ 學(xué)生交流。

七大洲周圍被什么包圍著呢？世界分為幾大洋？

師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)四大洋。小檢測(cè)：指認(rèn)大洲、大洋。

【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)課前對(duì)學(xué)生的了解，只有個(gè)別學(xué)生明確知道世界分為七大洲、四大洋，基于這一學(xué)情，不能讓學(xué)生盲目地直接從地圖或地球儀上獲取這方面的信息，采用教師依據(jù)海洋陸地分布圖對(duì)照講解的方法讓學(xué)生初步感知。時(shí)間預(yù)設(shè)：3分鐘】

四、觀察地球儀。

1、認(rèn)識(shí)地球儀。

地球是球形的，為了便于觀察和了解地球，制作了地球的模型——地球儀。

師出示地球儀，講解地球儀的構(gòu)造——底座、支架、球面、旋轉(zhuǎn)軸。

地球儀能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？如何轉(zhuǎn)動(dòng)？

引導(dǎo)學(xué)生明確：地球繞假想的地軸，斜著身子向一個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)，地軸指向北極星，在地球儀上，地軸與球面有兩個(gè)交點(diǎn)，分別是北極點(diǎn)和南極點(diǎn)。猜謎：“地球有一點(diǎn)，一走便是南”，你認(rèn)為這是地球上的哪一端？（北極）“那地球有一點(diǎn)，一走便是北呢？”（南極）

2、從地球儀上找七大洲、四大洋。

出示地球儀，以小組為單位在地球儀上找出七大洲、四大洋。比較一下，找到最大的洲和最大的洋。學(xué)生活動(dòng)。

交流認(rèn)識(shí)：最大的洲是亞洲，最大的洋是太平洋。

【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球儀，并通過(guò)讓學(xué)生從地球儀上找到七大洲、四大洋，對(duì)它們所在的地理位置有進(jìn)一步的了解，讓學(xué)生在頭腦中形成一個(gè)地球全貌的輪廓。時(shí)間預(yù)設(shè)：4分鐘】

3、觀察地球儀。

地球儀還為我們提供了很多的信息，分組觀察，在記錄單上記下你的發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生分組觀察地球儀，組內(nèi)交流。

4、交流發(fā)現(xiàn)。

哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)一下你們的發(fā)現(xiàn)？

生可能會(huì)說(shuō)出：有大大小小的國(guó)家；有許多線，上面寫(xiě)著多少度；有許多紅色的線，上面有箭頭；還有許多藍(lán)色的線，上面也有箭頭；陸地里也有藍(lán)色的水；地球儀上有一條紅色的線上有二十四節(jié)氣、有赤道、有青藏

高原、有虛線等等。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)教師大膽放手，給學(xué)生充分的時(shí)間去觀察、組內(nèi)交流，讓學(xué)生自行去發(fā)現(xiàn)地球儀上有什么，然后通過(guò)交流共享，了解學(xué)生對(duì)地球儀的認(rèn)識(shí)程度，做到學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的，教師不講，學(xué)生有疑問(wèn)的，教師根據(jù)教學(xué)的需要有針對(duì)性的、重點(diǎn)去解決。時(shí)間預(yù)設(shè)：6分鐘】

5、認(rèn)識(shí)緯線及五帶的劃分。

通過(guò)同學(xué)們的觀察，各小組都發(fā)現(xiàn)地球儀表面有許多線。這些線有什么特點(diǎn)？下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)其中的一些線。

① 課件出示：緯線。像這樣的線，與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈，稱作是緯線。學(xué)生比劃。

師提問(wèn)：球面上，可以畫(huà)出多少個(gè)這樣的圓？它們指示什么方向。最大的緯線圈在哪兒？認(rèn)識(shí)赤道，也稱0°緯線。赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。

看一看，亞洲在部分在哪個(gè)半球？南極洲呢？ ②認(rèn)識(shí)另外四條重要的緯線。

南回歸線、北回歸線，北極圈和南極圈，在地球儀上用虛線表示。人們根據(jù)地面接收太陽(yáng)光線的照射情況，把地球分成了五帶。師講解：熱帶。北溫帶、南溫帶、北寒帶、南寒帶。

③觀察地球儀邊緣半圓支架上的刻度，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)緯度，并在地球儀上找到這五條緯線：赤道、北回歸線、南回歸線、北極圈、南極圈。

6、認(rèn)識(shí)經(jīng)線。

地球儀上除了有緯線外，還有連接南北兩極的線，學(xué)生比劃，連接南北兩極的線可以有多少條？它們都是什么形狀？指示什么方向？

學(xué)習(xí)0度經(jīng)線的規(guī)定——國(guó)際上規(guī)定，通過(guò)英國(guó)倫敦格林尼治天文臺(tái)原址的經(jīng)線是0度經(jīng)線，又叫做本初子午線。

引導(dǎo)學(xué)生在地球儀上找到本初子午線和赤道相交的地方幾內(nèi)亞灣，以東是東經(jīng)，以西是西經(jīng)。

將地球儀自西向東慢慢旋轉(zhuǎn)，從0度經(jīng)線向西讀出度數(shù)。西經(jīng)15度、30度……到西經(jīng)180度，從O°經(jīng)線算起，向東、向西各為180°。0度緯線將地球分為南北兩個(gè)半球，那地球上東西兩個(gè)半球的劃分是不是以0度經(jīng)線為標(biāo)準(zhǔn)呢？ 學(xué)生交流。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察地球儀了解：為了保持英國(guó)和一些西歐國(guó)家（法國(guó)、西班牙）以及非洲的整體性。習(xí)慣上，人們以西經(jīng)20°和東經(jīng)160°經(jīng)線圈作為劃分東、西半球的界線。

亞洲大部分在東半球還是西半球？美國(guó)呢？ 出示小練習(xí)。

中國(guó)在世界中的位置

中國(guó)的半球位置：

（北半球還是南半球）

（東半球還是西半球）

中國(guó)在部分地區(qū)在（五帶）

中國(guó)在（大洲）東部，（大洋）的西岸。

7、認(rèn)識(shí)圖例。

地球儀上有許多紅色的線，上面有箭頭；還有許多藍(lán)色的線，上面也有箭頭；這表示的是什么意思呢？其實(shí)，在地球儀上人們用不同的顏色、符號(hào)和文字來(lái)表現(xiàn)地球表面事物，這就是圖例。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖例。

明確： 紅色箭頭的線表示暖流，藍(lán)色箭頭表示寒流。高度表：有不同的顏色表示。

認(rèn)識(shí)比例尺，了解國(guó)界線、洲界線、首都、一般城市用什么符號(hào)表示。小組比賽：根據(jù)老師的口令，依據(jù)地圖的標(biāo)識(shí)，迅速找到相應(yīng)的位置。世界上最高的高原；最大的沙漠；最大的平原；面積最大的高原等?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)緯線，了解了南北半球及五帶的劃分，講解經(jīng)線及經(jīng)度，通過(guò)讓學(xué)生去觀察、去體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到東西半球的劃分，并通過(guò)認(rèn)識(shí)圖例，尋找地理位置等，深入研究，提升了學(xué)生的認(rèn)識(shí)。時(shí)間預(yù)設(shè)：12分鐘】

五、只有一個(gè)地球。

迄今為止，人類發(fā)現(xiàn)的有生命存在的星球只有一個(gè)。可是，日益惡化的生態(tài)環(huán)境嚴(yán)重破壞了我們賴以生存的地球。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況，誰(shuí)來(lái)交流一下？ 學(xué)生交流。

師出示圖片：人類的亂砍亂伐，過(guò)度放牧，工業(yè)污染，過(guò)渡開(kāi)采，造成地質(zhì)塌陷等。

我們每個(gè)人都有義務(wù)行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們生存的家園。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生交流地球生態(tài)環(huán)境的惡化，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的意識(shí)。時(shí)間預(yù)設(shè)：3分鐘】

六、拓展活動(dòng)。

1、課后請(qǐng)同學(xué)們以“只有一個(gè)地球”為主題做一份科學(xué)報(bào)。

2、做個(gè)小小地球儀。

可以利用學(xué)具袋中的材料制作地球儀，在地球儀上簡(jiǎn)單涂上赤道、兩極、南北回歸線等重要點(diǎn)和線。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課后拓展，引領(lǐng)學(xué)生回顧本課知識(shí)點(diǎn)，并在自制地球儀的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)進(jìn)一步思考：地球儀為什么是斜的？南、北回歸線的緯度是多少？……體現(xiàn)了學(xué)生的探究活動(dòng)不因課堂的結(jié)束而中止，課的結(jié)束應(yīng)成為學(xué)生新的探索的起點(diǎn)的理念。時(shí)間預(yù)設(shè)：1分鐘】

板書(shū)設(shè)計(jì)：

地球上有什么

小部分陸地

大部分水域

生物……

第二篇：青島版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《地球上有什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

第五單元 我們的家園——地球

地球上有什么

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．了解地球物質(zhì)對(duì)人類及其他生物生存的意義，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境和資源的意識(shí)。

2．知道地球是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的，了解地球儀、地圖的主要標(biāo)識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

了解地球的地貌狀況，能表述研究過(guò)程和結(jié)果。

三、課前準(zhǔn)備：

1.學(xué)生準(zhǔn)備：根據(jù)教師的提前要求，搜集地球上的動(dòng)物、植物、高山、高原、平原、丘陵、盆地、沙漠、河流、湖泊、海洋的資料等搜集相關(guān)的文字資料及圖片。

2.教師準(zhǔn)備：要為學(xué)生準(zhǔn)備地形圖及一部分大小不等的地球儀；搜集“地球上有什么”的資料。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，提出想研究的問(wèn)題

1.師：上節(jié)課，我們?cè)诤胶＜业闹敢拢J(rèn)識(shí)了地球的形狀。對(duì)于我們生活的這個(gè)星球，你還想知道什么？這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)地球，探尋地球上有什么。2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

【設(shè)計(jì)意圖:以地球圖片承接上節(jié)課的內(nèi)容，引起學(xué)生關(guān)注，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。】

（二）自主探究，認(rèn)識(shí)地球表面有什么 活動(dòng)

一、我們的周圍有什么。1.引導(dǎo)學(xué)生表述自己家周圍有什么。

2.歸納總結(jié)：雖然我們所處的位置各不相同，但我們周圍的一切都在地球上。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生觀察、交流自己周圍有什么，初步引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊說(shuō)起,從周圍事物說(shuō)起,按由近及遠(yuǎn)的順序交流生活中所觀察到的一切,并且知道我們所了解的只是地球的一小部分，也為繼續(xù)交流做好準(zhǔn)備?！?活動(dòng)

二、地球表面有什么。

教師學(xué)生運(yùn)用自己擅長(zhǎng)的方式小組交流搜集到的資料。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能結(jié)合自己搜集的資料進(jìn)行探究和交流，培養(yǎng)了學(xué)生搜集資料的能力，讓他們充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的興趣。但這部分教師展示的資料一定要精簡(jiǎn)，只需具有代表性的景觀即可，使學(xué)生從宏觀上認(rèn)識(shí)地球地貌，否則就會(huì)沖淡認(rèn)識(shí)地球概貌的教學(xué)目標(biāo)?！?活動(dòng)三：觀察地圖，有什么發(fā)現(xiàn)。

教師出示世界地形圖，引導(dǎo)學(xué)生分組觀察，集體交流小組的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生觀察，交流意見(jiàn)。例如：發(fā)現(xiàn)有顏色上的差別，分別代表海洋、高地和平原。【設(shè)計(jì)意圖：在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師為學(xué)生提供感性材料，給學(xué)生充分觀察的時(shí)間和空間，學(xué)生通過(guò)自主合作的學(xué)習(xí)，能夠發(fā)現(xiàn)地圖上的相關(guān)信息，充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性、合作性，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。】 活動(dòng)四：觀察地球儀，有什么發(fā)現(xiàn)。

教師出示地球儀，地球儀上又為我們提供了哪些信息？學(xué)生分組觀察，集體交流小組的發(fā)現(xiàn)。

【設(shè)計(jì)意圖：在探究的過(guò)程中，教師先給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，然后適時(shí)的引導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、層次更加深入，認(rèn)識(shí)了經(jīng)線、緯線、赤道、五帶分布區(qū)域等?！?/p>

（三）總結(jié)

1.總結(jié)這節(jié)課自己有哪些收獲呢？學(xué)生交流展示。

2.教師出示學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表，你認(rèn)為自己表現(xiàn)怎么樣？學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，既對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行了肯定，又為自己確立了今后努力的方向?！?/p>

（四）布置作業(yè)：（任選其兩項(xiàng)完成）1.做個(gè)小小地球儀。

2.利用已有的資料，辦一期手抄報(bào)。

3.繼續(xù)搜集關(guān)于地球的資料，并將所獲得的資料做成剪貼報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手制作，或繼續(xù)搜集相關(guān)的資料，可以使學(xué)生的探索精神繼續(xù)在生活中得以發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的能力培養(yǎng)。】

第三篇：青島版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《地球上有什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

青島版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《地球上有什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

昌樂(lè)縣營(yíng)丘鎮(zhèn)阿陀小學(xué)

孟祥芹

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)查閱、整理資料和看地圖，觀察地球儀等，了解地球的地貌狀況，能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過(guò)程和結(jié)果；

2、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境和資源的意識(shí)；

3、知道地球表面是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的；

4、了解地球儀、地圖的主要標(biāo)志和功用。教學(xué)準(zhǔn)備：

地球儀、世界地形圖、影像資料。

課前讓學(xué)生分類搜集有關(guān)比例尺和圖例的信息。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

師：在浩瀚宇宙中有一顆藍(lán)色的神秘的行星他孕育了許多的生命，這顆藍(lán)色星球叫什么名字？（出示多媒體圖片）

師：關(guān)于地球你想知道什么呢？ 生：……

師：同學(xué)們有這么多的問(wèn)題，今天我們先來(lái)研究地球上有什么（板書(shū)：地球上有什么）二.自主探究。認(rèn)識(shí)地球表面 活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)你的周圍有什么

師：關(guān)于地球上有什么，先讓我們從身邊說(shuō)起。你觀察到的我們的周圍都有些什么？誰(shuí)能給大家介紹一下？

2、全班交流。（指名回答，師適時(shí)引導(dǎo)。）活動(dòng)二：說(shuō)說(shuō)地球表面有什么？

師：看來(lái)同學(xué)們很善于觀察。剛才大家說(shuō)的只是地球表面的極小極小的一部分東西，地球是一個(gè)很大的球體。

師：這是從太空拍攝的地球影像圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫(huà)面，你看到了什么？（使學(xué)生明確地球上大部分是海洋，一小部分是陸地。）

師：這位同學(xué)觀察的真仔細(xì)。海洋上有什么，陸地上有什么呢？課前同學(xué)們都查閱了許多資料，下面各小組一起來(lái)交流整理一下你們查閱的資料。

（學(xué)生分類整理有一定的困難，教師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥）

師：下面就請(qǐng)各小組來(lái)展示一下你們的成果，其他同學(xué)一定要認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看，看看與你搜集的資料有什么不同。

[老師板書(shū)：陸地平原 山脈 高原 峽谷 湖泊 河流 海洋……] 師：老師課下也搜集了一些圖片，我們一起來(lái)看一下。

（出示課件，展示地球風(fēng)貌）活動(dòng)三：觀察地球儀、地圖談發(fā)現(xiàn)

師：通過(guò)剛才的交流，我們了解到了有關(guān)地球表面上的一些信息，可是地球?qū)嵲谑翘罅耍覀冊(cè)趯?shí)際生活中無(wú)法看到它的全貌，于是人們仿照地球的形狀，并按照一定的比例把他縮小，制作了地球的模型——地球儀，為了攜帶方便，人們也按照一定的比例把他繪制成平面圖，也就是地圖。

師：課前老師讓同學(xué)們搜集了有關(guān)圖例和比例尺的資料，同學(xué)們搜集了嗎？

師：誰(shuí)能給大家介紹一下

師：同學(xué)們看這就是比例尺，他有三種形式分別是： 數(shù)字式 文字式 線段式

這個(gè)比例尺告訴我們，在地圖上的一厘米表示實(shí)際距離…… 師：誰(shuí)能介紹一下圖例？

師：同學(xué)們看這是老師在地圖上翻拍下來(lái)的圖例，從圖例中我們能知道好多信息，如：……等等。

師：同學(xué)們，學(xué)會(huì)了看比例尺和圖例，我們?cè)賮?lái)觀察地球儀和地圖就簡(jiǎn)單多了。

師：那么，我們會(huì)從地形圖和地球儀中獲得哪些信息呢？我們現(xiàn)在以小組的形式觀察地形圖和地球儀。

師：剛才各小組觀察的很認(rèn)真，有很多發(fā)現(xiàn)，哪個(gè)小組先來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（1）認(rèn)識(shí)地圖上的顏色：

藍(lán)色代表海洋，綠色代表平原，黃色代表高地。

同種顏色有深有淺，顏色的深淺代表地勢(shì)的高低。（2）認(rèn)識(shí)經(jīng)線和緯線

地球儀上連接南北兩極的線是經(jīng)線，指示南北方向（快速地看看，經(jīng)線只有一條嗎？很多條）；與經(jīng)線相交的線是緯線，指示東西方向。

你們知道經(jīng)線和緯線的作用嗎？請(qǐng)看（播放課件）。師：原來(lái)經(jīng)線和緯線的作用是——確定位置。（3）五帶的劃分

師：在地球儀上有五條緯線特別重要，他們分別是赤道、北回歸線、南回歸線、北極圈、南極圈。請(qǐng)同學(xué)們從地球儀上找出來(lái)。

師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，赤道是地球上最長(zhǎng)的緯線，他把地球分成南北兩個(gè)半球。赤道以北我們叫他北半球，赤道以南我們叫做南半球。

師：這五條緯線還有一個(gè)重要的作用，人們根據(jù)地面接收太陽(yáng)光線的照射情況，把地球分成了五帶。南北回歸線之間的地帶，地處赤道兩側(cè)，獲得的太陽(yáng)光熱是全球最多的，稱為——熱帶。北回歸線與北極圈之間是——北溫帶。南回歸線和南極圈之間的地帶——南溫帶。北極圈以北是——北寒帶。南極圈以南——南寒帶。

三：自主活動(dòng)

通過(guò)剛才的交流我們對(duì)地球有了比較全面的了解，下面我們進(jìn)行一個(gè)小比賽，咱們看哪個(gè)小組對(duì)我們的家園更加了解。

聽(tīng)好要求，老師出題請(qǐng)同學(xué)們從地球儀或者世界地形圖上找出答案，答對(duì)的小組老師有獎(jiǎng)勵(lì)。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘厍騼x上找出世界上最大的洋叫什么？ 師：澳大利亞在那里，他地處南半球還是北半球 師：北京屬于五帶中哪一帶。…………

四、小結(jié)

師：愉快的四十分鐘馬上就要結(jié)束了，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家都有哪些收獲呢？

生：談收獲

師：同學(xué)們的收獲真不少，但是地球上的秘密還有很多，課前同學(xué)們也提到了很多有關(guān)地球的問(wèn)題，希望同學(xué)們課下能夠繼續(xù)去探索我們的地球，相信你們一定會(huì)有更多的收獲。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

地球上有什么

陸地：山脈 峽谷平原 丘陵 湖泊……約占30% 海洋： 約占70% 4

第四篇：青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《地球上有什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《地球上有什么》

教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《螞蟻》是青島版科學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)“動(dòng)物王國(guó)”教學(xué)單元里的第一課。本單元是在三年級(jí)上冊(cè)學(xué)生認(rèn)識(shí)了身邊常見(jiàn)動(dòng)物，給動(dòng)物簡(jiǎn)單分類的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步觀察動(dòng)物，并能用合適的方式表述觀察結(jié)果；對(duì)動(dòng)物進(jìn)行科學(xué)分類，了解常見(jiàn)不同類型動(dòng)物的特征，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)生命世界的認(rèn)識(shí)范圍。螞蟻是學(xué)生生活中常見(jiàn)的動(dòng)物，因此就是借助對(duì)螞蟻特征的探究，歸納昆蟲(chóng)類的共同特征。通過(guò)探究，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用簡(jiǎn)單工具進(jìn)行細(xì)致觀察的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命的情感，感受螞蟻種類的多樣性。

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)探究：能用簡(jiǎn)單的工具對(duì)動(dòng)物進(jìn)行比較細(xì)致地觀察，并能用圖或文字表達(dá)；能嘗試用歸納的方法對(duì)觀察到的現(xiàn)象作合理的解釋；能制作簡(jiǎn)易的昆蟲(chóng)模型。

情感態(tài)度價(jià)值觀：珍愛(ài)生命；培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間觀察、探究的興趣和能力。科學(xué)知識(shí)：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物類型----昆蟲(chóng)；知道昆蟲(chóng)的共同特征。教學(xué)重點(diǎn)：能自己總結(jié)出昆蟲(chóng)的共同特征，并能判斷是否是昆蟲(chóng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：放大鏡、羽毛、泡沫塑料、牙簽、竹葉或草葉、課件、觀察記錄表；學(xué)生搜集關(guān)于螞蟻的知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

課前游戲：找朋友。（滲透共同特征）。

同學(xué)們，上課之前我們先來(lái)玩一個(gè)找朋友的游戲好嗎？想成為老師的朋友嗎？要成為老師的朋友可不容易，要同時(shí)符合三個(gè)條件才行，我們來(lái)看一下：（課件出示要求：第一條：和我一樣（穿沒(méi)穿）的同學(xué)。

第二條：和我一樣是（短長(zhǎng)）頭發(fā)的同學(xué)。第三條：和我一樣是（男生女生）的同學(xué)。師：你們想來(lái)試一下嗎？ 學(xué)生游戲：多組。

第一條：和我一樣（戴沒(méi)戴紅領(lǐng)巾）的同學(xué)。第二條：和我一樣（穿沒(méi)穿校服）的同學(xué)。第三條：和我一樣是（單眼皮雙眼皮）的同學(xué)。

第一條：和我一樣（穿沒(méi)穿運(yùn)動(dòng)鞋）的同學(xué)。第二條：和我一樣是（男生女生）的同學(xué)。第三條：和我一樣（戴不戴手表）的同學(xué)。第一條：和我一樣是（短長(zhǎng)）頭發(fā)的同學(xué)。第二條：和我一樣同桌（是不是男生）的同學(xué)。第三條：和我一樣（扎不扎頭發(fā)）的同學(xué)。

剛才我們幾位同學(xué)都找到了自己的好朋友，但這只是一個(gè)游戲，在實(shí)際的生活中，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都應(yīng)該互相是好朋友，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)團(tuán)結(jié)的集體。在中國(guó)，我們?nèi)珖?guó)人民都應(yīng)該是互敬互愛(ài)的一家人。在全世界，我們所有的華人華僑也是團(tuán)結(jié)一起的一家人，你們看過(guò)08年奧運(yùn)火炬在世界傳遞嗎？，我們看到每到一個(gè)城市，都會(huì)有大量的華人華僑高舉五星紅旗在熱烈歡迎祥云火炬。因?yàn)槲覀兌际茄S子孫，黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚就是我們的共同特征。

師：游戲就做到這里，下面請(qǐng)大家坐好，我們上課。

一、猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這里有一個(gè)謎語(yǔ)，我們一起來(lái)看一下。（課件出示謎語(yǔ)：身體雖不大，力氣可不小，有時(shí)搬糧食，有時(shí)挖地道，團(tuán)結(jié)又互助，勇敢又勤勞。）

師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)螞蟻并不陌生，這句話主要是說(shuō)了螞蟻的生活習(xí)性，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)第19課、《螞蟻》。（板書(shū)課題：

19、螞蟻）

二、探究新知。

師：老師讓同學(xué)們回家搜集有關(guān)螞蟻的資料，誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下。學(xué)生匯報(bào)自己搜集到的有關(guān)螞蟻的知識(shí)。教師適時(shí)評(píng)價(jià)。

師：老師還布置大家回去捉螞蟻進(jìn)行觀察，完成任務(wù)了嗎？你們?cè)谟^察的時(shí)候遇到困難了嗎？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一下？

學(xué)生匯報(bào)，師生交流

教師提供觀察工具，玻璃培養(yǎng)皿和放大鏡。

教師介紹放大鏡的使用方法：使用的時(shí)候要用手握住放大鏡的手柄，調(diào)整至合適大小為止，不能用手直接去觸摸放大鏡的鏡片。

教師交待觀察中需要注意的問(wèn)題。（課件出示：螞蟻的身體可以分為幾部分？每部分是什么？各有什么特點(diǎn)？把觀察到的身體特點(diǎn)記錄在觀察表里，也可以畫(huà)下來(lái)。

1、小組觀察。

師:每個(gè)小組選3只螞蟻，分工合作。

學(xué)生分小組觀察，師巡視指導(dǎo)。

2、匯報(bào)交流。

師：哪個(gè)小組派代表到前面來(lái)匯報(bào)一下你們的觀察結(jié)果。（學(xué)生匯報(bào)的可以是共性的，也可以是某一只特有的）。師課件展示：螞蟻的身體結(jié)構(gòu)圖。

師：螞蟻的身體分為三部分，這是頭部，這是胸部，這是腹部。頭部有一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)足。

3、再次觀察。

通過(guò)觀察螞蟻發(fā)現(xiàn)螞蟻的身體結(jié)構(gòu)特征后，再次觀察不同螞蟻，尋找共同特征。（課件出示幾種螞蟻，紅蟻、行軍蟻、蜜罐蟻。）請(qǐng)你選擇自己喜歡的螞蟻認(rèn)真觀察，一會(huì)找同學(xué)匯報(bào)。（師板畫(huà)螞蟻身體簡(jiǎn)筆畫(huà)）

4、匯報(bào)總結(jié)。螞蟻的共同特征。師：在黑板簡(jiǎn)筆畫(huà)并填空：

5、介紹螞蟻基本資料

螞蟻是一起居住的屬于社會(huì)性昆蟲(chóng)，我們一起來(lái)看一下資料。

（課件出示螞蟻基本資料，螞蟻洞穴圖片，螞蟻的種類。下面配文字）

6、師：我們知道了螞蟻身體的共同特征，那么，你還知道哪些小動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)和螞蟻類似呢？

同學(xué)即興發(fā)表自己的看法，教師帶領(lǐng)學(xué)生討論交流。最后通過(guò)親自觀察來(lái)驗(yàn)證大家的猜測(cè)。根據(jù)學(xué)生說(shuō)的師點(diǎn)課件展示：

課件準(zhǔn)備大量動(dòng)物圖片：蝴蝶、蝎子、蜘蛛、青蛙、蜜蜂、蝗蟲(chóng)。師：請(qǐng)你認(rèn)真觀察，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下它的身體結(jié)構(gòu)和螞蟻相似嗎？ 師：這些和螞蟻身體結(jié)構(gòu)相似的動(dòng)物我們把它歸為一類。

師：課件出示：像螞蟻、蜜蜂、蝴蝶、螳螂這樣：身體分為頭、胸、腹三部分；頭部有一對(duì)觸角；胸部有三對(duì)足，的小動(dòng)物都屬于昆蟲(chóng)。

師：指黑板，身體分為頭、胸、腹三部分；頭部有一對(duì)觸角；胸部有三對(duì)足。這也是昆蟲(chóng)的共同特征。

8、師生共同總結(jié)昆蟲(chóng)的共同特征。

（昆蟲(chóng)是最早出現(xiàn)在地球上的動(dòng)物，早在4億年前就出現(xiàn)在地球上了。昆蟲(chóng)還是自然界中種類最多、數(shù)量最大、分布最廣的動(dòng)物）。

三、鞏固訓(xùn)練：

師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們知道了昆蟲(chóng)的特征?，F(xiàn)在會(huì)判斷那些動(dòng)物是昆蟲(chóng)了嗎？老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一張習(xí)題紙，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真觀察，小組討論，看哪個(gè)小組判斷又快又對(duì)。

學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，然后一同看大屏幕總結(jié)。

課件出示：出示圖片，先說(shuō)理由，再點(diǎn)結(jié)果，再介紹。

為什么說(shuō)它不是昆蟲(chóng)：因?yàn)槔ハx(chóng)有三對(duì)足，蜘蛛有四對(duì)，所以蜘蛛不是昆蟲(chóng)。沒(méi)有觸角（訓(xùn)練過(guò)程重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生分析為什么，充分理解特征的內(nèi)涵。）為什么說(shuō)它是昆蟲(chóng)：因?yàn)槔ハx(chóng)-----，蝗蟲(chóng)-----，所以它是昆蟲(chóng)。

四、制作昆蟲(chóng)模型。

請(qǐng)你用手中的橡皮泥或泡沫也根據(jù)昆蟲(chóng)的特點(diǎn)制作一個(gè)模型？制作之前要想好你要做那種昆蟲(chóng)的模型，這種昆蟲(chóng)有什么特點(diǎn)？想好再動(dòng)手。

學(xué)生制作，教師巡視。展示表?yè)P(yáng)。

五、小結(jié)。

師：同學(xué)們今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你快樂(lè)嗎？ 師：有那些收獲？

師：同學(xué)們這節(jié)課都很快樂(lè)，小螞蟻為我們今天的學(xué)習(xí)可是立了大功，但是過(guò)了這么長(zhǎng)時(shí)間它們都想家了，下課以后不要忘了把它送回家，讓它回到自己的家中快樂(lè)成長(zhǎng)。

六、活動(dòng)拓展。

師：課件：對(duì)昆蟲(chóng)研究感興趣的同學(xué)，課下可以飼養(yǎng)一種自己喜歡的昆蟲(chóng)繼續(xù)研究，看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最多。說(shuō)不定某一天你就會(huì)成為中國(guó)的法布爾，寫(xiě)出像《昆蟲(chóng)記》一樣的傳世佳作.

第五篇：地球上有什么,教學(xué)設(shè)計(jì)

地球上有什么？

一、教材分析：

本課是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材——科學(xué)》（青島版）四年級(jí)上冊(cè)《我們的家園》單元的第二課。主要通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生完整地了解地球的概貌，學(xué)會(huì)看地圖，了解地球儀上的主要標(biāo)識(shí)和功用，并為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)地球奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)探究方面：通過(guò)查閱、交流、整理資料，了解地球地形、地貌狀況，能選擇自己擅長(zhǎng)的方式（語(yǔ)言、文字、圖表、模型等）表述研究過(guò)程和結(jié)果。

2、情感態(tài)度、價(jià)值觀方面：通過(guò)小組活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)交流分享自己的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)合作性學(xué)習(xí)；了解地球物質(zhì)對(duì)人類及其他生物生存的意義，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境和資源的意識(shí)。

3、科學(xué)知識(shí)方面：知道地球是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的；了解地球儀、地圖的主要表示和作用。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：了解地球的地貌狀況，能表述研究過(guò)程和結(jié)果。

四、課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備：根據(jù)教師的提前要求，搜集地球上的動(dòng)物、植物、高山、高原、平原、丘陵、盆地、沙漠、河流、湖泊、海洋的資料等搜集相關(guān)的文字資料及圖片。

2、教師準(zhǔn)備：要為學(xué)生準(zhǔn)備地形圖及一部分大小不等的地球儀；搜集“地球上有什么”的音像資料。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，提出想研究的問(wèn)題

1、師生玩猜謎語(yǔ)的游戲。

教師出示課件，在浩瀚的宇宙中有一個(gè)美麗的藍(lán)色星球，它孕育了許許多多的生命，你們知道是哪個(gè)星球嗎？（地球）地球上都有些有什么呢？這節(jié)課就讓我們一起來(lái)研究。

（二）提供資料——資料探究 活動(dòng)

一、我們的周圍有什么

讓我們先從身邊的事物說(shuō)說(shuō)（學(xué)生邊說(shuō)，教師邊總結(jié)，植物、動(dòng)物、昆蟲(chóng)、生命、水果、建筑物等）活動(dòng)

二、地球表面有什么

同學(xué)們說(shuō)的這些只是地球上極小的一部分，那地球上還有些什么呢？老師這里有一段錄像，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)看，地球上有哪些地形地貌，待會(huì)我請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。教師播放視頻。

同學(xué)們看得都很認(rèn)真，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你從錄像中了解了哪些地形地貌？

學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：山脈、海洋、陸地、湖泊、大草原、盆地、丘陵??。科學(xué)家們?yōu)榱俗屛覀兡芨玫难芯康厍虻牡匦蔚孛?，就按一定比例把地球縮小繪制成一幅地形圖。電腦出示世界地形圖

這是一幅世界地形圖，從圖上你能知道它是按多大比例制成的嗎？學(xué)生提出找比例尺，師：我們把比例尺放大來(lái)觀察。學(xué)生觀察。從比例尺上知道什么？

從這副地形圖上你了解到那些信息？學(xué)生觀察，交流意見(jiàn)。例如：發(fā)現(xiàn)有顏色上的差別，分別代表海洋、高地和平原。

師：我們剛才是從地形圖上了解這些地形信息，科學(xué)家為了讓我們能更好的研究地形，于是就仿照地球的形狀制成了（地球儀），我為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)，組長(zhǎng)輕輕拿出來(lái)，同學(xué)們你知道這個(gè)地球一是按多大比例制成的嗎?大聲說(shuō)出來(lái)（4千萬(wàn)分之一）我們又會(huì)從地球儀上獲得哪些信息呢？下面以小組形式觀察交流，聽(tīng)好老師的要求：觀察并記錄到觀查表格里。

學(xué)生觀察10分鐘 剛才各個(gè)小組觀察的都很仔細(xì)，哪個(gè)小組先來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 學(xué)生匯報(bào)教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言總結(jié)。

剛才有的同學(xué)還提到了一條條的線，他們又是什么呢？我們把這樣一條條橫著的線叫緯線，豎著的線叫經(jīng)線，經(jīng)線和緯線組成了一些網(wǎng)，我們能叫經(jīng)緯網(wǎng)，他有什么作用呢？

大家來(lái)猜一猜？學(xué)生說(shuō)明。課件出示介紹。

在這許多緯線中有5條最重要，教師出示課件。并請(qǐng)同學(xué)們觀察地球儀并指出每條緯線的名稱（用激光燈）。教師講解赤道把地球分為南北半球，根據(jù)接收太陽(yáng)光照射程度不同我們把赤道兩旁叫做熱帶，溫帶、北寒帶。下面我們做個(gè)找一找游戲。北美洲屬于那個(gè)半球？

世界上最高的高原是？它屬于五代中的那一帶？ 火山位于日本東京的西南部，高多少米？

（三）布置作業(yè)：（任選其兩項(xiàng)完成）

1、做個(gè)小小地球儀。

2、利用已有的資料，辦一期手抄報(bào)。

3、繼續(xù)搜集關(guān)于地球的資料，并將所獲得的資料做成剪貼報(bào)。