第一篇：平面鏡成像教案

探究——平面鏡成像的特點

教學目標

1）知識與技能

A、了解平面鏡成像特點。

B、知道平面鏡成虛像，并且像與物關于平面鏡對稱。C、會根據平面鏡成像特點找到鏡中像的位置。D、常識性了解生活中的球面鏡。2）過程與方法

A、體驗用替代的方法確定像的位置的研究方法。

B、通過平面鏡成像的實驗探究過程，培養學生描述現象，歸納規律的能力。C、在實驗中觀察物理現象，培養學生發現問題，提出問題，解決問題的能力。3）情感、態度、價值觀

A、在探究的過程中感受物理的對稱美，并體驗到戰勝困難，解決物理問題時的喜悅。/ B、在用多種方法探究平面鏡成像規律后，有將自己的見解公開并與他人交流拓愿望，認識交流與合作的重要性。

教學誘導

教師手拿一平面鏡，問學生：“生活中哪些地方要用到平面鏡？”

學生討論后回答：舞蹈演員的練功房和大商場內安裝鏡子，人梳妝時要照鏡子等。

師問：

1、你在平面鏡中的像在什么位置？能用光屏接收嗎？

2、像的大小與你自己一樣嗎？

3、你在鏡子前移動時，鏡中的像如何移動？

4、你在鏡中看到的一切是否在鏡中真實存在？

5、像與物的上下左右關系如何？ 教師用小黑板展示上述的問題。

以上所有問題我希望同學們能夠通過自己的努力，親自實驗探究，得出結果。下面是提供給同學們的器材，先同學們用玻璃作實驗，后用平面鏡作實驗。比較一下，為何我們不用平面鏡而用玻璃？

學生操作，老師邊輔導，邊巡邏提問輔導。

最后抽一組同學到講臺上展示自己的成果。

總結實驗：

1、平面鏡成的像的大小和物體的大小。

2、像到平面鏡的距離與物到平面鏡的距離。

3、像的左右與物的左右關系是。

4、像的上下與物的上下關系是。

即：平面鏡成像時，像與物大小相等、與鏡面的距離相等，像與物的連線垂直于平面鏡。物像左右顛倒。也就是說：物像與平面鏡對稱。

課堂作業

課后P71的1、2、3。

課后完成試卷本節相應練習。

第二篇：平面鏡成像教案

第3節平面鏡成像 栗家莊中學 王心普

教學目標：

1、知識和技能

? 了解平面鏡成像的特點。

? 了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的。? 理解日常生活中平面鏡成像的現象。

2、過程和方法

? 經歷“平面鏡成像”的探究，學習對實驗過程中信息的記錄，初步掌握科學探究的基本環節。

? 觀察實驗現象，感知虛像的含義 ? 通過觀察感知平面鏡對光線的作用.3、情感、態度、價值觀

? 在探究“平面鏡成像”中領略物理現象的美妙與和諧，獲得“發現”成功的喜悅。

? 培養實事求是的科學態度。

? 通過學習，初步認識科學技術對人類生活的影響。教學重點：

通過實驗探究平面鏡成像的特點。教學難點：

平面鏡成像原理。教學器材：

蠟燭、平面鏡、紙、平面鏡成像實驗器、打火機、刻度尺 教學課時：1課時 教學過程：

導入：演示“偶鏡”現象，激發學生的學習興趣

1、探究平面鏡成像特點 提出問題：

讓學生觀察自己在平面鏡中所成的像，引導并提出一些他們感興趣的問題： 1）你的像在平面鏡中的什么地方？

2）在平面鏡中，你的像的大小跟你的大小一樣嗎？

3）當改變你與平面鏡的距離時，你的像的大小改變嗎？你的像到鏡面的距離怎樣變化？ 猜想假設：

引導學生思考回答問題并做出猜想 設計實驗：

學生討論并設計實驗方案 小小提示：（思考題）如何找到像的位置？

（讓學生通過比較知道玻璃板代替平面鏡的原因）如何比較像與物的大小？

（讓學生了解選擇兩個大小相同物體的原因）如何測量物體到平面鏡的距離和像到平面鏡的距離？有哪些方法？（讓學生思考并討論測量方法）怎樣讓實驗結果更可靠？

（多次做實驗，選擇不同的物體做，注意觀察比較）進行實驗：

學生自選器材完成探究實驗并記錄實驗數據，教師巡視觀察 分析實驗數據：

引導學生分析數據，并連接像與物，觀察像與物體的連線與平面鏡的關系 歸納得出結論：像與物大小相等；

像和物到平面鏡的距離相等； 像和物體的連線與鏡面垂直

交流評價：

實驗過程中有哪些成功之處讓我們共享，有哪些需要改進的地方呢？讓我們共同進步。

學生針對實驗過程中的問題和收獲進行交流 小游戲：數字找像

畫出不同方向的平面鏡并出示幾個數字，讓同學們找出對應的像并貼到相應的位置。

鞏固歸納：平面鏡所成的像與物體關于鏡面對稱。

2、平面鏡成虛像

1）活動：拿白紙在平面鏡后，觀察紙上是否能看到物體所成的像 2）引導學生作圖理解（多媒體出示）給出發光點S：

發光點可以發出多少條光線，方向如何？哪些光線會射到平面鏡上？ 選出兩條入射光線，并畫出與之對應的反射光線； 提問：這兩條反射光線沿傳播方向能否相交？如果人的眼睛正處于這兩條光線傳播的路徑上，會覺得這兩條光線是從哪里發出的？

邊講邊出示S點的像點S’的形成，并說明平面鏡后并不存在光源，進入眼睛的光并非真正來自像點。

歸納：在屏上不能承接，不是實際光線會聚而成的像把它叫做虛像。由此也知平面鏡成像的原理是光的反射。

3、平面鏡的應用：

提問：平面鏡的使用歷史悠久，你們所知道的平面鏡有哪些應用呢？ 學生暢所欲言

多媒體出示潛望鏡、牙醫內窺鏡、塔式太陽能電站等圖片平面鏡對我們有沒有負面影響呢？ 出示光污染圖片

歸納：平面鏡可以改變光的傳播路徑。揭示“偶鏡”的原理：光的多次反射造成 課堂小結：

總結本節知識點，學生談本節課的收獲 課堂練習：

多媒體出示練習題并引導學生完成 結束寄語：

以銅為鏡，可以正衣冠； 以古為鏡，可以見興替； 以人為鏡，可以知得失。

——唐太宗

板書設計：

平面鏡成像

特點：等大、等距、垂直、虛像、（對稱）原理：光的反射

應用：潛望鏡、塔式太陽能電站

作業布置： 課后習題

閱讀教材，查閱資料，了解凸面鏡與凹面鏡及其應用。教學反思：

第三篇：3.3平面鏡成像教案

3.3探究平面鏡成像特點

主備：

（一）教學目的

1．知道平面鏡成像特點，并用來解釋簡單現象。2．知道平面鏡成像原理和虛像的概念。3．知道平面鏡的應用。

（二）教 具

小平面鏡

（三）教學過程

一、復習提問

1、光的反射定律

2、人看見物體的條件是什么？

二、新課引入

同學們每天早晨起來都要照鏡子，咱們日常生活中用的鏡子反射面是一個平面，把這樣的鏡子叫做平面鏡。當你照鏡子時鏡子中同時就會出現一個你即你的像，那么，你是否認真觀察過鏡子中的你的像和你本人有哪些相同之處呢？

讓學生先看一段小錄像，了解一下生活中的平面鏡都有哪些，然后看一幅畫，提出問題：為什么湖中會出現與岸邊景物一模一樣得倒影呢？這其中又有什么規律呢？

三、新課講解

板書：“

一、平面鏡成像原理” 問：我們怎樣才能看到物體？

教師：只有物體上某點S射出的光線進入人眼內，這點才能被看見。物體上各點射出的光都進入眼內，整個物體就都被看見了。

現在我們就運用光的反射來分析平面鏡成像的原理。

邊講解邊用計算機演示

①在蠟燭上任選一點S。

②眼睛看著平面鏡，進入人眼的光只可能是S入射到鏡面上的反射光。

③從S發出的光中任選其中兩條入射光線，畫出反射光線。

④如果人眼正處在這兩條反射光線的傳播路徑上，眼睛會覺得這兩條光線好像是從這兩條反射光線的反向延長線在鏡 后的交點S'發出的。我們把S'叫做S的虛像。

⑤物體上的每個點在鏡子里都有一個虛像點，所有的像點就組成整個物體的虛像。強調指出：虛像不是實際光線的會聚點。

板書：“

二、虛像” 不是由實際光斑集合而成的像叫虛像。板書：“

三、平面鏡對光的作用” 1平面鏡對光的作用是只改變光的傳播方向，并不影響光的會聚或發散。平面鏡我們都熟悉，并且知道它能成像。像、物與鏡面的關系怎樣？ 板書：“

四、平面鏡成像的特點” 用計算機來演示平面鏡成像實驗

提問：蠟燭和它在鏡中的像到平面鏡的距離有什么關系？ 板書：“1．像和物到鏡面的距離相等。” 提問：由玻璃前后的蠟燭完全重合，可以得出怎樣的結論？ 板書：“2．像和物大小相等。” 以上兩點結論均在學生思考回答后，教師講述得出。

教師：把像和物體的位置用直線連接起來，它們的連線與玻璃垂直。

總結實驗結論打在大屏幕上 板書：“

五、平面鏡的應用” 用計算機播放一段小錄像，讓學生總結出：

板書：“1．利用平面鏡成像” 如照鏡子，商店里墻上的平面鏡。板書：“2．用平面鏡改變光路” 如人防工程路口的平面鏡，潛望鏡。

四、歸納總結

1．虛像是反射光的反向延長線的交點。2．平面鏡對光的作用 3．平面鏡的成像特點 4．平面鏡的應用

五、鞏固練習

例題打在大屏幕上

六、作業 1．同步訓練

2．P60頁的第4題

第四篇：《平面鏡成像》參考教案1

三、平面鏡成像

設計理念

本節課設計立足在物理走向生活、生活走向物理的思路上。在復習上節課基本概念（如入射光線、反射光線、法線、入射角和反射角等）和基本規律的基礎上，首先從學生生活中的反射現象出發引出課題，激發學生的學習興趣，調動學生探究學習的積極性，使學生一開始就進入興奮狀態。在探究平面鏡成像特點中領略物理現象的美妙與和諧，獲得“發現”成功的喜悅，進一步讓學生感受到生活離不開物理。教學器材

平面鏡、手電筒、實物投影儀、投影片。教學目標

? 了解平面鏡成像的特點

? 了解平面鏡成虛像及虛像是怎樣形成的 ? 理解日常生活中平面鏡成像的現象 ? 經歷平面鏡成像特點的探究學習? 觀察實驗現象，感知虛像的含義 情感、態度與價值觀

? 在探究平面鏡成像特點中領略物理現象的美妙與和諧，獲得“發現”成功的喜悅

? 培養實事求是的科學態度。教學重點

平面鏡成像的特點。教法

/ 4

引導、設問、點拔。學法

質疑、探究、觀察、討論、交流 教學過程

教師手掌中放一塊1dm2大的平面鏡，背對學生觀察學生在課堂上的一舉一動。

提問：我沒看大家，怎么會知道你們的表現呢？

鏡子能發生光的反射，那么，什么叫做光的反射呢？出示幻燈片

不知大家有沒有玩過這樣一個小游戲，下課用小鏡子照同學，可太陽光在教室外面，你是怎樣把光照到同學的臉上的呢？

演示實驗：用手電照玻璃。

提問：

大家知道光的反射遵循什么樣的規律呢？那么，你能舉出我們生活中利用反射現象的實例嗎？

師：對平面鏡大家太熟悉了，我們每天早上都要用到，學校在大廳里放了大的平面鏡就是為了方便大家。關于它的成像大家有什么疑惑點嗎？

學生思考，說理由，提出問題。

板書：平面鏡成像。

分組探究：平面鏡成像的特點。

1．小組內分工，邊討論、邊設計探究方案。

教師組織學生探討最佳的設計。

2．學生進行探究活動。

/ 4

教師引導、點撥。

師生評價、交流：小組選代表上臺演示探究過程，得出結果。（利用實物投影儀進行。）

知識點總結：像和物體到鏡面的距離相等。

像和物體大小相同。（等大）

出示幻燈片

師問：A點發出多少條光線，方向如何？哪些光線射到了平面鏡上？

學生選其中一條入射光線畫出它的反射光線，再選另一條入射光線，并畫出它的反射光線。

提示：兩條反射光線能否相交？如人眼恰好在這兩條反射光線的路徑上，畫出一只眼睛。人眼是根據光線直進的經驗來判斷物體的位置的，逆著反射光線的方向向鏡內看去，覺得光線好像是從鏡后的A’處射來的。

學生畫出反射光線的反向延長線，得交點A’。

指出這個點在鏡后實際并不存在，不是反射光線的交點，而是反射光線反向延長的交點，是一個虛像。

補充知識點：平面鏡所成的像是正立的虛像。（板書）

平面鏡知識的拓展：（出示幻燈片）

師：利用手面鏡來改變光路的例子還有很多。如電影《地道戰》中游擊隊員使用的潛望鏡就是一個典型的應用。那么潛望鏡中的平面鏡是怎樣放置的？ 課堂教學小結與延展：

1．學生總結：今天的收獲是什么？哪些方面（能力、知識等）收獲最大？在探究中你是怎樣進行的呢？

2．利用平面鏡成像的特點畫出下圖中物體所成的像。（出示幻燈片）

/ 4

3．學生范讀：“STS：凸面鏡和凹面鏡”后布置作業：

（1）根據所學知識自制一潛望鏡。

（2）探究“凸面鏡和凹面鏡成像的規律”。

要求：①器材自己選定。

②要有完整的探究報告。

③同學之間進行交流。教后反思 / 4

第五篇：平面鏡成像公開課教案

2013-2014學年上學期物理公開課教案

課題：第二節

平面鏡成像

授課教師：金大文 授課地點：多媒體教室 授課班級：八年級（40）班

授課時間：2013年10月29日

星期二下午第七節

一、教材分析:

教材的地位和作用。“平面鏡成像”是人教版《物理》八年級上冊重點內容之一，是在學習了“光的直線傳播”和“光的反射”的基礎上，進一步學習認識平面鏡成像的特點、原理和應用。平面鏡既與生活聯系緊密，又是學生首次接觸“像”概念，為“凸透鏡成像”作了鋪墊。所以，它起著承上啟下的作用。

二、教學目標:

根據課程標準的要求和對教材的理解,結合學生的實際，確定本課的三維目標如下：

1、知識與技能:

（1）、了解平面鏡成像的特點。

（2）、了解平面鏡能成虛像。

（3）、理解平面鏡在實際中的應用。

2、過程與方法: 1

（1）、經歷平面鏡成像特點的探究，學習對實驗過程中信息的記錄。

（2）觀察實驗現象，感知虛像的含意。

3、情感態度與價值觀：

（1）探究“平面鏡成像特點”中領略物理現象的美妙與和諧，獲得發現成功的喜悅。

（2）培養實事求是的科學態度。

三、教學重點和難點：

1、重點：探究平面鏡成像的特點，感受探究的各個環節。

2、難點：平面鏡成像的原理、虛像的概念。

課程標準提出了科學探究的一般過程和步驟,而八年級的學生物理探究能力比較弱,所以讓學生經歷探究的過程是本課的重點。虛像的概念比較抽象,初中學生的抽象思維能力較差，因此,確定為本課的難點。

四、學情分析:

學生在本課之前已經學習了光的直線傳播和光的反射定律，已經具有前提知識。在日常生活中常見平面鏡成像現象，但不知其物理原理，物理探究興趣比較高。

五、教法學法分析：

蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要。這就是希望自己成為一個發現者、研究者、探索 者”。新的課程理念認為：在注重知識技能的同時更應注意過程與方法。教給學生方法比教給學生知識更重要。根據新的課程理念,本課采用“科學探究”的方法,通過創設情境 ——提出問題?——猜想假設——設計方案——實驗探究——分析論證——交流評估——應用拓展等程序,使學生在自主探究的過程中,獲得知識和技能。具體的方法:教師引導探究法,學生自主探究法,討論法等.六、計劃課時：1課時

七、教學過程：

（一）、引入新課

教師拿幾個生活中常用的鏡子讓學生觀察，可以看到它們都是平的。用它可以照出人的“面孔”和各種各樣的“物體”，并與物體本身的形狀一樣。我們把這樣的鏡子叫平面鏡，把出現在鏡子里的“面孔”物體叫做像。

再讓學生觀察自己在平面鏡中的像，并提出一些問題讓學生思考：當你改變與平面鏡間的距離時，像怎樣變化？像的大小與物體的大小有怎樣的關系？像的大小與平面鏡的大小有關系嗎？這些問題，并不要求學生立即回答，目的是為了引起學生學習的興趣。

（二）、新課學習

1、平面鏡成像的特點

1、向學生示范并說明探究活動的目的和做法。

目的：(1)研究物體在平面鏡中所成的像和物體有什么關系。(2)研究像到鏡面的距離與物體到鏡面的距離有什么關系。

①像下圖那樣，將一張8開的白紙用圖釘或透明膠條固定在水平桌面上，用兩個夾子夾住一玻璃板，豎立在白紙上。

②把一支點燃的蠟燭放在玻璃板前面，觀察到玻璃板后面出現了蠟燭的像。

③另拿一支相同的蠟燭在玻璃板后面移動，使它與前面蠟燭的像重合（左右移動，直到從不同位置看上去它們都重合在一起），這時后一支蠟燭的位置就是前一支蠟燭的像的位置。改變玻璃前蠟燭的位置，把實驗再做兩次，每次都記下兩支蠟燭的位置。

④在白紙上畫出玻璃板的位置，移開玻璃板，用刻度尺畫實直線,把每次實驗中兩支蠟燭位置的位置連接起來，量出兩支蠟燭到玻璃板的距離，記錄下來并比較它們的大小，再用量角器測量看它們是否與鏡面垂直。

⑤把測量結果填寫下表中。

2.學生分組實驗

以上把教材的演示實驗再改為學生實驗，學生通過動手實驗，自己進行分析總結，既有利于知識的學習，也有利于能力的培養。

3.在實驗基礎上得出成像特點

引導學生根據實驗結果回答：①平面鏡中的像與物體大小是否相同？怎么知道的？②像到鏡面的距離與物體到鏡面的距離是否相等？怎么知道的？答：①平面鏡中的像與物體大小相同。因為無論蠟燭到玻璃板的距離是遠還是近，一支蠟燭與另一支蠟燭的像總是重合的。

②像和物體到鏡面的距離相等，因兩支蠟燭到玻璃板的距離相等。

平面鏡的成像特點：

①像和物體的大小相等。

②像和物體到鏡面的距離相等。

③像和物體的連線垂直于鏡面。

4.應用知識

討論：身高 1.6 m的人站在穿衣鏡前，離鏡 0.5 m，他在鏡中的像多高？像離鏡多遠？當他后退 0.5 m時，像高和像到鏡面的距離怎樣變化？解答（1）像高 1.6 m，像離鏡 0.5 m。

（2）人后退 0.5 m時，像高不變。像到鏡面的距離增加 0.5 m。

（二）、平面鏡成像原理

對于平面鏡的像是靠光的反射形成的，我們能看見物體，是因為有光射入眼睛，我們也能看到物體在平面鏡里的成像，成像的光是從哪里來的呢？邊板畫邊講授，進行解疑，具體做法可按下面步驟進行：

1.在黑板上畫出平面鏡，先給出一個發光點S。然后提問學生：

你們知道S能發出多少條光線，方向如何？射到平面鏡上的光線有多少條？其實S能向四面八方發出無數條光線，所以射到平面鏡的光線有無數條。

2.讓學生選出一條入射光線，并畫出它的反射光線，再選出另一條入射光線，并畫出它的反射光線。這兩條反射光線沿傳播方向能否相交？如果人的眼睛正處于這兩條光線傳播的路徑上，會覺得這兩條光線是從哪里發出的？并在圖上畫出一只眼睛。

分析可知：

①這兩條反射光線不能相交。

②當眼睛正處于反射光線的路徑上時，根據光線直進的經驗，眼睛會覺得反射光線好像是從它們的反向延長線在鏡 7 后的交點S1發出的。邊講邊把這兩條反射光線用虛線向鏡后延長，得交點S′。

4.由上可知：

①S′是S發出的光線經平面鏡反射后反射光線延長線的交點。但鏡子后面實際上并沒有這個發出光線的點，所以S1叫虛像。

②物體上的每個點在鏡子里都有一個像點，所有的像點就組成整個物體的虛像。虛像不是實際光線會聚而成的。

（三）凸面鏡和凹面鏡

1.球面鏡：反射面是球面的一部分的鏡子叫球面鏡。

2.球面鏡的分類

a.用球面的內表面作反射面的叫凹面鏡。

b.用球面的外表面作反射面的叫凸面鏡。

3.凹面鏡的性質及作用

a.凹面鏡的性質

演示實驗：用氦氖激光器平行射向凹面鏡。

現象：反射光會聚在一點上。

結論：凹面鏡能把射向它的平行光線會聚在焦點上。

我們知道反射時光路是可逆的，平行光經凹面鏡后能會聚在焦點上，那么，如果把光源放在凹面鏡的焦點上，光源發出的光經凹面鏡后是否平行射出呢？

演示實驗：把光源放在凹面鏡的焦點上

現象：光源發出的光經凹面鏡后成平行光。

結論：如果把光源放在凹面鏡的焦點上，光源發出的光經凹面鏡后將成為平行光。

b.凹面鏡的應用

①根據凹面鏡會聚光的性質，可以制作太陽灶、太陽爐，天文學家們用凹面鏡作大型反射式望遠鏡，還有耳鼻喉科醫生用凹面鏡會聚光觀察耳道情況等。

十一屆亞運會的火種，是藏族初二學生達娃央宗，在青藏高原上，利用射入凹面鏡的太陽平行光，反射后會聚在焦點的性質，把火炬點燃而取得的。

②根據從焦點射向凹面鏡的光線，反射后成平行光的性質，手電筒、汽車頭燈、軍事上的探照燈等用凹鏡作反射面，9 其作用就是使放在焦點附近的燈泡發出的光向同一方向近似平行地射擊，使光束集中，亮度大，照射的距離遠。

4.凸面鏡的性質及作用

a.性質

演示實驗：用氦氖激光器演示平行光入射凸面鏡。

現象：平行光線經凸面鏡后變得發散。

結論：平行光線經凸面鏡后發散。

b.讓學生手拿一個凸面鏡，觀察自己的像。凸面鏡所成的像是縮小的。

c.凸面鏡的應用：汽車上的觀后鏡、馬路拐彎處的鏡子以及香港匯豐銀行大樓上的月光鏡都是凸面鏡，其目的是擴大視野。

三、知識小結

通過本節課的學習主要學習了以下幾個問題：

1.平面鏡的成像特點和成像原理。

2.平面鏡的應用：成像和改變傳播的方向。

3.球面鏡的分類。

4.球面鏡的性質及應用。

四、板書設計

平面鏡成像

一、平面鏡成像

1.特點

①像和物體的大小相等。

②像和物體到鏡面的距離相等。

③像和物體的連線垂直于鏡面。

2.原理：像是反射光線反向延長線的交點，是虛像。

二、平面鏡的應用

1.成像。

2.改變光路。

三、球面鏡

1.定義：反射面是球面的一部分的鏡子。

2.分類：凹面鏡、凸面鏡

3.凹面鏡的性質及應用

性質

①凹面鏡能使平行光會聚在焦點。

②使焦點發出的光線平行射出。

應用

①太陽灶、太陽爐、內窺鏡等。

②探照燈、手電筒、汽車頭燈等。

4.凸面鏡的性質及應用

性質：凸面鏡能使平行光線發散。

應用：凸面鏡可以擴大視野，如汽車上的觀后鏡。教學反思：