第一篇：《跨越百年的美麗》課堂練習題

18.《跨越百年的美麗》練習

1、讀拼音寫漢字。

shùn ténɡ mō ɡuā

fēn xī

wán qiánɡ

（）

（）

（）

zhuó yǒu chénɡ xiào

qīn shí

rónɡ

yù

（）

（）

（）

2、形近字組詞。

侵（）

倫（）

捐（）

銜（）

蝕（）

浸（）

論（）

絹（）

街（）

濁（）

3、把詞語補充完整。

人聲（）沸

（）然無聲

（）有成效

一如（）往

4、抄寫課文中你喜歡的句子。.___________________________________________________________

5、讀句子，說說你從中體會到什么。

（1）這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。

___________________________________________________________（2）這種可貴的性格和高遠的追求，使瑪麗?居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。

___________________________________________________________（3）她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

__________________________________________________________.千年夢圓在今朝（第二課時）教學設計

教學目標：

1、知識目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能力目標：通過自讀自悟理解課文內容，了解我國航天技術的偉大成就，體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。

3、情感目標：感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

教學重難點：

1、了解中國航天事業的發展歷程，中華民族千年夢圓的經過。

2、“神舟五號”的順利發射及其偉大意義。

教學準備：（查找資料）

1、課前發動學生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關資料。

2、制作多媒體課件：“神舟五號”、“神舟六號”載人飛船發射的實錄或圖片；重點語句的課件。

教學過程：

一、談話導入揭題質疑：（交流資料）

同學們，能說說你們的夢想是什么嗎？同學們的夢想真是五彩紛呈，我衷心的祝愿每個同學的夢想能夠實現。

今天，讓我們一起來學習與一往篇與夢想有關的課文《千年夢圓在今朝》。指名讀課題，再齊讀課題，質疑：說說你有什么疑問，看了課題你想知道什么？看到這個題目你有什么問題要問嗎？

二、自讀自悟理清條理（研讀文本）

1.帶著問題自讀課文，在課文中尋找答案。同時注意生字新詞的讀音，把課文讀通順。

２、課件出示詞語，指名認讀，教師指導學生糾正字音，疏通難讀的句子。

遨游蒼穹宛若振奮不已震耳欲聾積勞成疾風華正茂猝然長逝堅持不懈鍥而不舍嫦娥奔月鯤鵬展翅九天攬月炎黃子孫

3、學生匯報自讀收獲：

學生可能有以下認知（僅例舉）。

萬戶是明代官員，是世界歷史上第一個乘火箭上天的人，萬戶被國際航天史學家公認為人類升空探索的先驅。

我國于1970年４月24日成功發射第一顆人造地球衛星。

2003年10月15日，我國自行研制的神州五號載人飛船發射升空并成功返回祖國大地。

2005年10月12日，神州六號飛船發射升空并成功返回。

沒有航天工程人員的辛勤努力就不會有載人航天飛行的成功。

第四和第六自然段是過渡段。

文章是按時間順序寫的。

第七自然段“有的人??猝然長逝”是排比句。

文章第一自然段和第十一自然段首尾照應。??

4、梳理課文結構，理清課文條理：

剛才同學們通過自學知道的內容真多，那么載人航天夢想是怎樣一步一步實現的呢？你們能概括出來嗎？教師相機板書體現文章線索的事情。

古代產生夢想、明代萬戶飛行、人造衛星上天、神州飛船飛天，歷時數千年，終于成功了，載人航天夢就是這樣一步一步實現的，真可謂千年夢圓在今朝呀。

三、研讀重點感悟精神

1、你們通過讀課文，知道作者描述最詳細的是哪件事情嗎？

2、中華民族幾千年的飛天夢想經過航天工作人數十年的努力實現了，這該是多么讓人引以自豪的事情啊！大家想不想看一看“神舟五號”飛天的情景呢？

請看：課件播放“神五”飛船發射情景。

3、你們看，一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現了中華民族幾千年的飛天夢想。

同學們，看到這個場面，你有何感觸？

千年夢圓在今朝，“神舟五號”能順利升天，你認為應該歸功于誰？請你仔細讀讀課文，在有感觸的地方圈圈畫畫，特別有感觸的地方可以寫上批注。

4、交流感觸：（結合回答相機出示句子，并相機補充板書表示精神品質的詞語。）

是呀！為了能圓航天夢有多少人在為此而努力著，到底有多少無名英雄？能說具體點嗎？

（出示句子1）為了順利完成這項工程，一百一十多個單位直接承擔了研制、建設和發射任務，而參與這項工程的協作單位，則多達三千多個。

（1）從這句話中你看到了什么？“一百一十”、“三千多個”，這么多單位，這么多的工作人員要共同來完成同一件事情，需要的是什么精神？

（2）是呀！只有大家團結合作，同心協力，才能完成“神舟五號”這樣大的系統工程。每個人都是集體中的一員，每個人都將自己的精力和智慧給了集體，飛天成功既是千萬人的個人努力，更是千萬人共同合作的結果，是中華民族的集體智慧的結晶。

（3）誰能用你的朗讀讓人感受到“神舟五號”能順利升天是千萬工作人員團結合作的結果？

（出示句子2）實驗的精細與艱難，要求廣大科技人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰攻關。

（1）你從這句話中的“夜以繼日”和“苦戰攻關”看出了航天工作人員的什么精神？

（2）這樣的一群人，不禁讓我們產生怎樣的感情？你能用你的朗讀表達出這種感情嗎？

（3）為了神舟五號，有多少人在忘我工作，在默默奉獻，他們付出的是時間，是智慧，甚至是生命??讀了這句話，相信大家對航天工作人員崇高的精神品質會有更深的理解。

（出示句子3）有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間；有的人積勞成疾，幾次住進了醫院；有的年輕人雖風華正茂卻華發早生；有的人甚至為此付出了全部心血和生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝??

（1）引導理解“積勞成疾”“風華正茂”“華發早生”“猝然長逝”四個詞語，（2）體會這一句所表達的意思。理解這些詞語寫出了航天工作人員為了航天事業無私奉獻、廢寢忘食、不懈奮斗的高貴品質。

（3）根據所學的知識，你能體會出句子中省略號的作用嗎？這個省略號，也可體現出航天工作人員為了祖國的航天事業付出了巨大的努力與艱辛，你還能想像出他們當時不懈奮斗的情景嗎？

5、“神舟五號”載人航天飛船的成功發射，讓全世界都記住了一個中國人的名字——楊利偉。但是通過剛才同學們的理解，我們又不難看出：一個英雄的背后往往還站著無數的無名英雄。你們知道嗎？為了保證“神舟五號”的成功發射，科學家們共設計了20種救生方案保證航天員安全，針對飛船系統的故障對策有139個，8位科學家未見飛天身先死，這些科學家有的是倒在出差的火車上，有的犧牲在實驗室，他們努力了數十年，卻沒能看到飛天的壯麗場景。

讓我們再一次深情的朗讀這段話，表達我們心中的敬意吧！

6、大家知道作者為什么將“神舟五號”載人飛船的成功發射寫得這樣的具體嗎？這件事具有怎樣的歷史意義呢？（課件出示第9段話）注意“執著”的詩意及“鍥而不舍”的意思。

結合蘇聯和美國載人航天飛船的發射，了解中國是第三個掌握載人航天技術的國家。

結合“航天回顧”課件的播放了解中國航天事業是幾代人努力的結果，以及為什么“神舟五號”飛行的成功意義特別重大（“神舟五號”載人航天飛行的成功是幾代人數十年的追求、努力和奮斗的結果，贊揚了中國航天工作人員堅持不懈、鍥而不舍、勇于挑戰的精神。）。

7、正是中國航天工作人員有著團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神，中華民族幾千年來的飛天夢才得以實現，也正因為如此，繼“神舟五號”之后，2005年10月11日，“神舟六號”再次飛行成功，使中國載人航天技術取得了又一個具有里程碑意義的大勝利。（相機理解“里程碑”）

不僅如此，2008年9月25日，“神舟七號”的成功飛行中，航天員還能夠出艙活動，標志著中國航天技術又取得了一個進步。載人航天夢想的實現，讓炎黃子孫產生了更高遠更絢麗的夢想，齊讀最后一段。

四、回歸整體、學習寫法

１、通過剛才的學習，我們了解了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨游太空這個美好的夢想所進行的不斷嘗試和追求，而且我想同學們在學習的過程中也一定明白了，現代科技成就的取得，除了個人努力之外，還需要什么？

2、剛才這些道理，是作者在具體的事實描述中讓人感悟到的，這種在具體事實描述中說明道理的寫法既有說服力又具體感人，是非常值得我們學習的一種寫作方法。除此這外，你們還發現作者哪些寫法值得我們學習呢？（時間順序、前后照應、過渡段、排比句、詳略得當等）

五、拓展延伸，激發學生的科技創新意識

１、解放軍軍官作家蔡桂林在中華民族的飛天夢實現了之后創作了一首詩《炎黃飛天夢》下面請大家一齊來欣賞一下（課件出示）《炎黃飛天夢》

２、片斷練習

給楊利偉、費俊龍、聶海勝或其他科技工作者寫一封信，說說自己的理想。

練筆可以采用前后照應的方法，按照時間順序談自己的近期想法及人生志向。

第二課時

立教學目標:

1,深入學習課文,把握課文內容.2,理解課文中懷特森老師的做法,懂得在學習中學會思考,獨立判斷,要有科學的懷疑精神.3,朗讀課文.教學過程: 一,談話引入.1,上節課我們結識了一位極有個性的科學課老師——森先生,你們喜歡他嗎 簡單談談理由.2,他的學生們對他的認識和理解是逐步加深的,這其他的情感也發生過一些轉變,你能從文中找到“我”評價森先生的句子嗎

3,學生默讀全文,找句子,之后交流.(1)我心中暗想,這回我遇到一位博學的老師了.——直價,表達了對老師的滿意和喜愛;

(2)這種老師算什么老師 ——間接評價,言外之意是配做老師,更不是一個好老師,表達了對老師的不滿;

(3)我正視著他的眼睛,告訴他:“不,你錯了.”——間接,表達對老師的崇拜和敬佩.4,懷特森先生做了什么,讓“我們”那么氣惱 后來怎么衷地對他產生了敬佩之情呢 要解開心中的迷團,就需要去認真地讀書,細細地琢磨.二,深入學習,理解懷特森先生的做法.1,假如你就是懷特森先生班中的一員,他的哪些做法覺得“這種老師算什么老師 ”讓你們大家那么氣惱 默文,找到相關內容來回答——

“懷特森先生編造上課內容,有關凱蒂旺普斯的一切都編造出來的.這種動物從來沒有存在過.”

“我是完完全全按照懷特森先生所說的寫卻得了個大紅叉.測驗不及格.”

“班里的每個人都沒有及格,如果有一兩個有困難的同正常的,但全班都不合格就說明老師的教學有問題了” “我們試卷的零分是要登記在他的成績記錄簿上的.” “開始老師的表現讓我們都喜歡上了他,即使都得了零沒對老師產生懷疑,可一切都是老師編造的,感覺老師是弄我們.懷特森先生是怎么對大家進行解釋的 從他的言談話你懂得了什么 出示文字,指讀:

”難道你們沒有想過嗎 既然已經'絕跡'了,我怎么可能詳盡地描述它的夜間視力,皮毛的顏色,以及許多根本不的現象,還給它起了個可笑的名字,你們竟一點兒也沒有心,這就是你們不及格的原因.“

獨

懷中懷特對特

接他評又我評不價由們你課他的是

讓讀是大學也捉中么在疑

分在語那存起為識法么學多齊視研不們到特在并們在生森了聽了老師的一席話,你心里是怎么想的 ——明白了老師什么這么做??

經歷了懷特森先生不同尋常的科學課,不僅對老師的認加深了,情感變化了,還帶給了我們怎樣的變化 —— ”新懷疑主義“

循規蹈矩潛心探索

絕對相信書本和權威持有懷疑態度用事實和科學的方解決疑問,探索真理

這種變化是思想和意識上的巨大轉變,它給帶來的是什 ——

捍衛真理的勇氣,探索真理的信心,獨立思考的能力,對待習和生活的態度??

5,大家是從哪感受到的 回到課文當中,把帶給我們這么思考和啟迪的語句找出來,好好讀一讀吧!——自讀,指讀,讀.當我們能夠對權威所講的內容產生懷疑,當我們能夠正著老師們的眼睛,說出自己懷疑的理由,當我們能夠潛心鉆,以科學的態度和方法闡述自己的觀點,當我們探索中學習斷獲得成功的喜悅之時,我們一定會想起曾經”捉弄“過我的懷特森先生,那位與眾不同的老師.在回憶當中,我們感受了什么 ——

感受到了老師的用心良苦,感受到了老師教學思想的獨.他是在用一種特別的方式教育我們,不管是在學習上還是生活中,都要有一種獨立思考,獨立判斷的科學的懷疑精神,要學會用事實,用科學的方法糾正錯誤,堅持真理.7,因此,當我的鄰居驚訝地說:”那位老師不該這樣捉弄你“時,我正視著他的眼睛,告訴他:”不,你錯了."此時此刻,我說這句話的時候,心里是一種怎樣的情感 ——被懷特森先獨特的教學方法所折服,對老師由衷的崇敬.請大家帶著這種情感說這句話.8,學完這篇課文,不僅懷疑精神根植于我們的心中,懷特先生——這樣一位老師的高大形象,也在我們的心中留下不可磨滅的印象.這就是這篇課文帶給我們的價值.三,小練筆:選擇其一寫出自己的感受.1,《我看懷特森先生》

2,《假如我是懷特森先生的學生》 3,《怎樣看待書本和權威》 4,自擬題目 教后反思：

第二篇：《跨越百年的美麗》練習題

《跨越百年的美麗》練習題

班級姓名書寫

閱讀課文，回答問題。

（1）說一說居里夫人的美麗表現在哪些方面？

（2）居里夫人一生的榮譽有哪些？

（3）按要求在課文中找出有關的句子。

①描寫瑪麗的性格的句子。②描寫居里夫人為提煉鐳，作研究的句子。③描寫居里夫人登上法國科學院講臺時的句子。

（4）“她的報告，定格在每個人心中。”中“定格”是什么意思

（5）愛因斯坦為什么說“瑪麗.居里是唯一沒有被盛名寵壞的人”?

第三篇：跨越百年美麗教案

《跨越百年的美麗》教案

教案背景：小學六年級的學生學習這篇課文，不僅僅是認識居里夫人，了解她的事跡和科學精神，更重要的是讓學生從心靈深處敬重象居里夫人這樣為科學獻身的人，認同他們對科學精神和人生價值的追求。教學課題：《跨越百年的美麗》

教材分析：《跨越百年的美麗》是人教版小學語文六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以“科學精神”為專題編排，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以美麗為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈。教學方法：教育家葉圣陶先生說過：“授之以魚，不如授之以漁。”學生采用“自主合作探究法和感情朗讀法”學習本課。學生運用問、讀、劃、寫、議等方法，始終在教師的引導下動腦、動手、動口，通過多種感官參與獲取知識同時總結出本課學法：“三讀” 法。教學目標：

1、學會本課生字，有感情的朗讀課文。

2、能聯系上下文體會含義深刻的句子，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵，體會居里夫人為科學獻身的精神。教學過程：

一、談話揭題，進入情境：

同學們，美麗無處不在，請說說你對美麗的理解。

師：是啊，美麗有千般姿態，萬種風情，可是，花兒會凋謝，美麗的容顏也會衰老，到底什么樣的美麗能跨越百年呢？

板書：跨越百年的美麗（齊讀課題）。

這節課，讓我們帶上一雙發現美的眼睛，一顆感受美的心靈，走進課文的字里行間去品悟這跨越百年的美麗。

二、檢查預習，展示定標

預習了課文，同學們一定有了很多收獲，請你們來展示吧！如：居里夫人的資料，課文的主要內容，讀文后的體會等或針對課題提出問題。

師：是啊，居里夫人的美麗究竟表現在哪里呢？

三、細讀研討，感悟美麗。

多媒體出示：默讀課文思考：居里夫人的“美麗”表現在課文的哪些方面？請用喜歡的符號劃出有關的句子，并在文中空白處作批注。

學生自主學習。小組交流。全班交流： 交流預設：

1、走近居里夫人，體會形象美

學生讀句子談體會，感受居里夫人的美麗端莊。讓我們把居里夫人的美麗讀出來。

師：美麗的容顏是最容易衰老的，可是，居里夫人的美麗卻跨越了百年，這跨越百年的美麗又表現在哪里呢？

2、感受堅定執著之美

生：我覺得居里夫人的美麗表現在她的堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。居里夫婦提煉鐳的過程讓我（們）感受最深。，(多媒體出示)“為了提煉純凈的鐳，……留下了酸堿的點點燒痕。”從這段話里可以知道居里夫人從事科學研究的條件是非常艱苦的，他們提煉鐳的工具只是“一口大鍋”化驗室只是“一個廢棄的破棚子”。在這樣的條件下從事研究工作沒有遠大的目標和堅定的信念是不可能做到的。

生：我從“瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。”我從“終日”“ 煙熏火燎”也能體會到這項工作很艱苦，很枯燥。

生：是啊，咱們在家做飯有時用柴火，就很嗆人，我就受不了，居里夫人卻“終日”在“ 煙熏火燎”中攪拌沉重的礦渣，這么苦，這么累的工作能堅持下去，真的很了不起。

生：我來補充，“她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕”。這說明他們的工作不但辛苦，而且還常常有被燒傷的危險。

生：我來補充，當時不僅工作條件非常艱苦，而且實驗能不能成功還很難說。

師：你是從哪里看出來的？

生：這里有句話，“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣”。“可能”的意思就是也許能從這成噸的工業廢渣中提煉出鐳，也許還提煉不出。

師：你能抓住重點詞語來理解課文，很好！從“可能”這個詞語中我們還能體會到什么？

生：居里夫人的工作有可能成功，但也有可能他們的心血全都白費了。從這里我深深地感受到了科學研究的艱辛。

生：我感受到的是居里夫人對科學研究的執著追求和不懈努力，她明明知道研究有可能失敗，但她決不放棄。我想他們即使失敗，也會繼續努力，一直到實驗成功的。

師：說得真好，讓我們把這段話再讀一遍，把我們的這些感受讀出來吧。

師：讓我們到居里夫人的的實驗室看一看。（放錄像）學生談感受

師：對于居里夫人的堅定執著的精神還有誰來談談？

生：我感受最深的是這一句，“經過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0．1克鐳。”從這句話中的幾個數字我體會到雖然工作環境這樣艱苦，可居里夫人仍然堅持不懈，用了近四年的時間，才從成噸的廢渣中提煉出0．1克鐳，這實在是太不容易了，她對科學事業的堅定信念和執著的追求太令人佩服了！我認為這種精神是美麗的。

那么我們在讀這句話時應該怎么讀呢？ 生：我覺得在讀三個數字時應該讀出漫長而艱辛的感覺。

生：我覺得“終于”這個詞要讀出一種成功的喜悅。

師：是呀，如此艱苦的條件，如此艱難的實驗，可是他們想要得到的是希望有美麗顏色的鐳。他們得到了嗎？讀——

（生齊讀：“它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發出略帶藍色的熒光。”）

師：從第3自然段的學習中我們了解到了居里夫人為了發現和提煉鐳所付出的艱辛。我們深深地為居里夫人那種對科學事業堅定的信念和執著的追求精神所感動，這種信念和精神無疑是美麗的。正如書上所說的，“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。”

師：同學們，通過剛才的學習，我們體會到了居里夫人的堅定執著之美。總結一下，我們是運用什么方法學習的？

學生交流。多媒體出示： 學法指導：

感悟人物：一讀，針對問題，勾畫要點。

二讀，抓住重點句子中的重點詞語感悟或

聯系上下文，結合生活實際感悟。

三讀，把自己的感悟融入到朗讀中。

居里夫人的美麗還表現在哪些方面呢？讓我們運用同樣的方法來學習。

生：我認為居里夫人的“美麗”還表現在她為科學獻身的精神。

生：課文第四自然段寫到，“在工作卓有成效的同時，??逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。”

生：我覺得雖然居里夫人美麗健康的容顏在悄悄地隱退，但是居里夫人用自己的美麗和健康換來了科學實驗的巨大成功，換來了對人類的巨大貢獻。

生：我也深深地被居里夫人的精神打動。我覺得這是平常人難以做到的，正是這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久，更能經受時間的考驗。

師：說得好！她把外在的美麗變成了什么呢？一起來讀讀課文中的句子。

師：還有體現她獻身精神的地方嗎？

生：從第5自然段的這一句也能感受到居里夫人的獻身精神。“直到她身后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。”讀到這里，我就在想，做實驗的時候，射線該是多么強烈呀！她知道射線對健康有害，可她還是堅持工作，我覺得居里夫人真正做到了為科學獻身。

師：還有誰能從其他角度談談居里夫人的“美麗”表現在哪里呢？

生：我覺得居里夫人的“美麗”還表現在她的“視名利如糞土”上。

師：課文中的哪些句子能夠體現她的這種美麗呢？請同學們默讀課文最后兩個自然段，邊讀邊思考這個問題。

（生默讀5、6自然段。）

師：誰來談談自己的感受?

生：我們知道居里夫人的每一項榮譽都是用全部的青春、信念和生命換來的。她卻視名利如糞土，一心只想著科學研究，埋頭工作到67歲離開人世。她不看重名譽就是一種美麗。

生：我從課文最后愛因斯坦對居里夫人的評價中也可以知道她在名利面前很平靜，在榮譽面前不驕傲，“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”

師：是的，對居里夫人來說，人活著不是為了追求名利，而是為了對人類有所貢獻！所以作者說，“瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現”，讓我們懷著對居里夫人的敬意把課文最后兩個自然段讀一遍。

（生齊讀第5、6自然段。）

四、回歸整體，升華美麗

師：同學們，學習了課文，你們對“跨越百年的美麗”有了什么新的理解嗎？請聯系實際寫一寫。

五、鞏固學法，拓展美麗

讓我們運用這節課學到的方法閱讀拓展的兩個小故事，進一步感受居里夫人的美麗。（多媒體出示）

六、布置作業，延伸美麗

課后閱讀《居里夫人傳》進一步感受居里夫人跨越百年的美麗

教學反思：《跨越百年的美麗》是一篇贊美居里夫人的文章。文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。教學中，我讓學生在充分品讀的基礎上，圍繞“美麗”畫句子、寫感受，從多個方面逐步深入。在自主學習的基礎上，小組交流“美麗”都表現在哪些方面？然后全班交流，學生的發言幾乎都抓住了所有的文中含義深刻的句子，談出理解，談出感受，有理有據，情真意切。同時我有意識的帶領學生將自己的理解、感受還原到朗讀之中。實現了讀中思、讀中感、讀中悟，悟中讀。同時還總結出了本課感悟人物的“三讀”學習法，并在拓展和作業中讓學生鞏固學法。

第四篇：跨越百年的美麗

18、跨越百年的美麗

【教材簡介】

本文是梁衡的同名散文（發表于《英才》1994年第4期）的節選。這篇文章主要歌頌了居里夫人為科學獻身的高尚精神，以及她獲得巨大榮譽之后的淡泊名利，表達出外表的美麗往往只是暫時，但外表本來就美麗的居里夫人通過對科學孜孜以求的不倦探索，超越時空，在人們的心中永遠美麗。【教學理念】

閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到感情熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。教學本文擬實行“自主一合作一探究”的學習方式，遵循“以人為本，以學定教”的原則，力求從易到難，由淺入深，尊重學生的個性體驗，使他們主動學習、積極探究，享受到學習語文的樂趣。【教學目標】

1．會寫“埃、倫、藤”等14個生字；聯系上下文理解“肅然無聲、卓有成效”等詞語。

2．了解居里夫人高尚的品格、為科學獻身的精神以及所取得的輝煌成就。

3．在品味居里夫人跨越百年的美麗中提高學生朗讀能力和深刻理解句子含義的能力。

4．真正理解“美麗”的內涵，思考人生的意義，提高人文素養。【重點難點】

圍繞美麗，層層推進，逐步加深對居里夫人的認識并引發對人生意義的思考。【教學時間】 2課時

第一課時

一、巧解課題，初識“美麗”（3分鐘）

師：“肥皂泡、曇花，流星，彩虹”這些東西雖然美麗，（板書：美麗）但是他們在時間上有一個共同的特點，那就是——（短暫）師：“美麗的短暫是這世間最大的遺憾”。然而，今天老師卻要帶同學們一起去認識一位跨越百年的美麗的人，（板書：跨越百年）請大家連起來讀一讀。這是今天我們要學習的課題。（生：讀課題。）師：這篇課文所說的這份跨越百年之美的人是誰呢？請完整地說出她的名字。（瑪麗·居里。）“百年”在這怎么理解？究竟是怎樣的美麗能跨越百年、能永恒呢？這節課我們一起來探尋。請同學們翻開課文。

二、初讀課文，感知“美麗”（9分鐘）

師：先請同學們用自己喜愛的方式讀課文，要求把課文讀通讀順，對較難讀的詞語或句子多讀幾遍。（學生讀書）（3分鐘）

師：請同學們看大屏幕的字詞，這是老師從文中選出來的，誰想來讀一讀。（逐組出示生字詞）

師：請各組組長帶讀生字詞。再全班齊讀，對“煙熏火燎”的“燎”正音。（3分鐘）師：請看屏幕出示的課文中的三個詞語，讀一讀。想想，他們各指的是什么？之間有什么聯系？（美麗、極美麗、美名）

（美麗：居里夫人，極美麗：指的是鐳發出的光。美名：成功后的居里夫人獲得的美名）

師：這極美麗的鐳是哪來的？（居里夫人發現的）

師：同學們能用一句話把這三個詞語都用上，來說說這篇課文的主要內容嗎？

（美麗的居里夫人發現了極美麗的鐳，留下了千古不變的美名。）

三、品讀語句，深解“美麗”（10分鐘）1．再讀課文，尋“美”（2分鐘）

師：讓我們逐一品讀這三個詞。先看“美麗”。請大家再快速瀏覽課文，把文章中描寫瑪麗居里美麗的語句畫出來。讀一讀，和同桌說一說，從這些語句中，你是怎么能看出她的美麗？ 2．交流討論，品“美”（7分鐘）

（1）“一百年前的1898年12月26日，法國科學院人聲鼎沸，一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺，全場立即肅然無聲。”這句話中的“年輕漂亮”直接說明她的美麗。（3分鐘）師：這句話是如何看出居里夫人美麗的？這份美麗極具震撼力！我們能從這句話的一對反義詞中看出，請大家把它們找出來。（“年輕漂亮“和“人聲鼎沸”和“肅然無聲”。）

師：這是一對_________詞？太震撼了，居里夫人沒走上講臺時會場是_______，居里夫人一臺會場就__________。師：你能用這兩個詞語也來說一句話嗎，兩個詞語都用上。（下課操場上人聲鼎沸，一到上課，教室就肅然無聲。）

師：好，大家真會學習，能結合具體的情境來理解。法國科學院由人聲鼎沸到肅然無聲，可見這份美麗是多么莊嚴和多么有震撼力啊！讓我們一起再來讀一讀這令人震撼的美麗好嗎？ 師：還有描寫她美麗的句子么？

（2）“瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。”（4分鐘）

師：真會發現！說說這句話中從幾個方面的美說明居里夫人的美麗？（衣著美，神態美，眼睛很美。）

師：衣著美：一襲黑色長裙。這里的數量詞“一襲”，相當于哪個詞？（一身。一件。一條??）

師：為什么作者選用“一襲”呢？用上你們說的這些詞好么？讀一讀，有什么感覺？（不夠美。）

師：是啊。原來數量詞也是有色彩的。“一襲”用做量詞時，帶有高貴，典雅，端莊的意思，是更能夠體現居里夫人的美。看來作者的選詞很講究，也看得出作者對居里夫人很崇敬。這句話中還有那個詞較難理解的？（堅定、“淡泊”）

師：“堅定”指什么？（指意志堅強，不動搖）

師：“淡泊”把它和“名利”聯系在一起理解就容易多了。（淡泊名利就是不看重，不重視名利，在榮譽面前很平靜。）

師：對你們來說名利主要指哪些？你們對“名利”是怎么看的？（學生聯系生活說）

（試想一下，當你通過刻苦和努力，寫了一篇作文獲獎后發表時你內心是多么的喜悅呀；當你用一學期的汗水換來一張“三好生”獎狀時；當你手捧參加數學素養競賽而獲得的獎狀時；??你何等地珍惜。）師：是啊，居里夫人瑪麗·居里是第一個榮獲諾貝爾科學獎的女性科學家，也是第一位兩次榮獲諾貝爾科學獎的偉大科學家。諾貝爾是全世界最具影響力的大獎，可居里夫人卻把自己獲得的、別人做夢都希望獲得的榮譽看得那么平淡。據說居里夫人得到一枚英國皇家學會獎章后，直接將它作為玩具給孩子玩。居里夫人對別人解釋說她是想讓孩子從小就知道榮譽就像玩具，只能玩玩而已，絕不能看得太重，否則就將一事無成。看來，這美麗確實不簡單。師：還有發現表示她美麗的句子么？

（3）“瑪麗的性格里天生還有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。”（1分鐘）

師：這句話直接寫她的_精神之美_：請大家再把這些美麗的句子讀一讀，把這些美麗定格在你的心里。（學生帶著情感朗讀有關美麗的語句。）

三、變換角色，辯析“美麗”（18分鐘）1．深讀課文，感知美麗的內涵（15分鐘）

師：請大家看“極美麗”這個詞，它描述的是什么？（鐳發出的淡藍色熒光。）

師：為什么說這種光是“極美麗”的？請大家再快速瀏覽課文，把文章中描寫居里夫人研究實驗過程的語句畫出來。讀一讀，在你最受感動的句子旁寫寫感受。（2分鐘）

師：讓我們一起看看居里夫婦研究實驗的過程吧。（出示課文片段）（1分鐘）

（學生讀：為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。一天，疲勞之極的瑪麗揉著酸痛的后腰，隔著滿桌的試管、量杯問皮埃爾：“你說這鐳會是什么樣子？”皮埃爾說：“我只是希望它有美麗的顏色。”經過三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。）

A：他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。

生：從這句話中可以體會到居里夫人實驗的條件是非常艱苦的，環境非常的惡劣。我是從他們提煉鐳的工具只是“一口大鍋”，化驗室只是“一個廢棄的破棚子”。在這樣的條件下從事研究工作沒有遠大的目標和堅定的信念是不可能做到的。師：你還能體會到什么？

生：我體會到了他們的實驗過程也非常的復雜。（從哪看出來的？）從“一鍋一鍋”這個詞中體會到的。

師：環境是這么惡劣，實驗過程又是這么危險這么復雜，那么實驗一兩次能成功嗎？你說說？（失敗）

師：是的，在居里夫人之前，沒有任何人發現過鐳，當然也沒有任何資料可以查詢。所以在這一鍋一鍋的冶煉、溶解、沉淀、分析中，就像那位同學所說的他們要面臨一次又一次的——失敗。我想不僅僅是失敗，而且還可能會面臨外界別人怎么看待她？會怎么說他呢？同學們想象一下。（嘲諷、冷言冷語）

師：面對外面的冷言冷語居里夫婦沒有放棄他們終日在煙熏火燎中攪拌著礦渣，同學們你們有過煙熏火燎的感覺嗎？（刺激鼻子打噴嚏，眼睛睜不開流淚，特別難受的感覺）

可居里夫人卻從早到晚，在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣； 晨曦微露時，她又在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣； 夕陽西下時，她還在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣；

烈日炎炎，大雪紛飛時，她都在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣，這是一種什么精神（堅定執著、頑強的精神、鍥而不舍、不怕失敗??）讓我們再來讀讀這段話，讀出這種執著！B、她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。

生：從這句話我體會到了她工作不但辛苦，而且還常常有被燒傷的危險。

C、你還想讀哪個句子？

經過三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。（3分鐘）

師：同學們，我們來做兩道計算題：（課件出示）三年九個月= 1365天； 1噸=1000000克

1365天，居里夫人終日都在“煙熏火燎中攪拌”；終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳；0.1克的鐳是什么概念呢？請你們關注你們的筆尖，筆尖上的一小點那么大就是0.1克，0.1克的鐳占1噸礦渣的千萬分之一，什么感覺？

生：提煉鐳的過程萬分艱難！（難度大、工作艱辛）

師：終日的眼熏火燎，1365天的執著守侯！表面看起來打動人心的也許只是“終于”這一個詞，但每一個詞的背后都是一段段艱難的歷程，理解詞語一定要善于聯系上下文，這樣才能更準確，更深入！讓我們一起讀讀這幾句話，去感受居里夫人的那份執著之美，去感受這“美麗”的來之不易！（讀這段話）

2．回讀課文，感受美麗之光（2分鐘）

師：請讓我們帶著對獻身科學事業的這位偉大女科學家居里夫人的崇敬之情來讀讀這篇課文。

五、課堂小結，布置作業。（1分鐘）師：小結：這節課的學習，我們知道了美麗的居里夫人發現了極美麗的鐳，她在科學史上留下了怎樣的美名呢，下節課我們繼續探究。作業：1．練習有感情的朗讀課文，背誦自己喜愛的段落或句子。2．讀寫生字詞

板書：跨越百年的美麗──永恒

美麗 極美麗 美名

《跨越百年的美麗》教學反思

《跨越百年的美麗》講述了居里夫人完成放射性元素鐳的偉大的科學發現的過程，表現了她獻身科學、為人類造福、視名利如糞土的偉大人格魅力。文章字里行間含著作者對居里夫人的滿腔贊譽、欽佩之情。我在備課時想力求通過引導學生理解、體會文章中深刻含義，用有感情的朗讀來表達出學生的感悟和體會,進而真正明白“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

上完《跨越百年的美麗》后，從目標達成認真反思本課教學，有成功，也有遺憾。成功之處：

1、朗讀充滿課堂。語文課是朗讀的藝術。在課堂上，我引導學生感悟朗讀，在思考中理解，在理解中朗讀，使學生的朗讀提升了對課文的理解，對居里夫人美麗內涵的感受。如“她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成了一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。”我們抓住了“從??變成??”這個詞組，師生合讀用“因為??所以??”的句式，深刻體會。

2、感悟深刻。課文篇幅比較長，如果處處精雕細琢，詞句訓練遍地開花，一節課很難完成學習任務。所以，在學習中，我們圍繞“美麗”，直入重點，“你認為居里夫人的美麗都表現在哪些語句當中，勾畫出來寫寫自己的感受”這一環節的設計，充分體現了學生的主體性。讓學生從外表美麗、精神魅力兩方面重點學習挖掘內涵。通過文章重點詞句的品析，達到了令人滿意的學習效果。如講述居里夫人克服重重困難提煉鐳的過程，怎樣讓學生由這段文字體會到居里的對科學的執著追求，我引導學生抓住“三年有九個月”、“成噸”、“0、1克鐳”等詞語，在對比、朗讀等形式中學生深入理解了居里的人格之美。

3、創設情境。居里夫人的偉大品質和高尚的人格魅力是文章有限的語言文字無法充分表達的。所以，在重點語句，如“為了提煉純凈的鐳，居里夫人搞到一噸可能含鐳的工業廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗沖日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了鹽酸的點點燒痕。”讓同學們抓住重點詞句來理解，暢談感受。再通過提煉鐳的視頻情境，讓學生充分領悟居里夫人的科學品質。

4、課內外結合。本課學習，為了讓學生全面了解“美麗”，我還補充了課外知識。課外知識的適度引用，對學生理解“美麗”起到了推波助瀾的作用。

不足之處：

1、這篇課文很抽象，離孩子們現實生活比較遠，可能預習不夠充分，對居里夫人不夠了解，對文本讀得不夠深刻，所以有部分孩子沒有參與進來。

2、這節課雖然發揮了學生的主體性，讓學生匯報交流居里夫人的美麗，由于是公開課，受時間的限制，有的句段沒敢完全放手。

反思本課教學，我認為，在語文學習中，有這樣幾點應該注意：

1、加強預習環節。預習不僅僅是讀課文，還應該包括學生對課文有關資料的搜集，通過預習，學生可以比較清楚地了解自己的“已知”和“未知”，在學習的過程中能夠有的放矢。充分的預習可以讓課堂更加活躍，交流更加生動，理解更加深刻。

2、進行文本解讀。在備課前，教師要進行一次文本解讀。首先是熟練朗讀課文，挖掘文本本身的含義，感悟每一句每個詞，捕捉理解的點。其次是拓展閱讀。大量閱讀文本以外的內容，對人物、故事、故事發生的背景、作者等進行充分了解，這么做對深入理解課文，有效達成目標很有幫助。我特別重視教師朗讀文本。不管讀多少遍，每一遍都會有不同的收獲，都會讓自己對文本有嶄新的感覺。一遍遍讀下來，很多的感悟油然而生。

3、學生課堂常規的養成。一節課需要的是師生密切的合作，課堂氣氛的好壞與老師平日的常規要求、上課習慣，學生的聽講、發言等細微的表現關系密切。在平時的教學中，要鼓勵學生想說、敢說、能說、會說，要培養每個學生參與課堂的意識，要讓學生會說。會說需要一段時間的養成，需要老師在教學中堂堂課去潛移默化。我打造的課堂是師生共同參與的課堂，是學生自主探究學習的課堂，是全員參與的課堂。每個學生在課堂上生動起來，才能讓每個學生都得到發展和提高。第二課時

一、回味定格、重溫“美麗”（5分鐘）

師：同學們，這節課我們來繼續學習《跨越百年的美麗》，在繼續學習課文之前，我們來聽寫幾個詞語：

師：

領獎臺上的居里夫人形象怎樣？這是一種什么樣的美？（淡泊與堅定──美麗）

實驗室的居里夫人又是怎樣？這又是一種什么樣的美？（不屈不饒──極美麗）

師：（導語）淡泊而堅定的居里夫人，用她那特有的不屈不饒、鍥而不舍的科學精神，成就了她的美名，課文是怎樣敘述她的美名的？請同學們找出相關的句子讀一讀。

二、緊扣主題，升華“美麗”

1．品讀課文，比較“美麗”的代價（5分鐘）

師：這“極美麗”的結果也讓居里夫人發生了許多變化。（板書：變化）請大家找一找描寫居里夫人變化的句子，讀一讀，說說自己對這些變化的體會。

在發現鐳之后的不斷研究中，居里夫人也在不停地變化著。在工作卓有成效的同時，鐳射線也在也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什么也不管，只是默默地工作。

師：在實驗過程中居里夫人發生了哪些變化？（她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。”）

師：這是什么引起的？（鐳射線）

介紹鐳射線及鐳的相關知識。

師：面對居里夫人為了這偉大的發現而付出的變化，此時你的內心感受怎樣？（擔憂，傷心，惋惜、敬佩）

師：擔憂，傷心，惋惜??讀書后能這些情感體驗真好。讓我們帶著這份體驗再讀讀這句話。（生：讀書）

師：居里夫人還發生了哪些變化

皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什么也不管，只是默默地工作。

師：這看出了居里夫人的什么精神？（執著、堅毅）

2．研讀課文、感受“美名”（5分鐘）

師：居里夫人從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。這是全人類賦予她的崇高地位。同學們，讀到此處，你對居里夫人的獲得的“美名”有何感覺？（自豪、驕傲、實至名歸。）

師：是啊，瑪麗居里的美名將永遠留在人類歷史上，留在科學史上，這些美名是永垂青史，亙古不變的。請大家將課文中集中描寫其美名和成就的部分再讀一讀，帶著你對她的崇敬和愛戴，恭敬地讀一讀。（生：讀課文最后兩段。）

出示：

1．她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎金捐贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。

2．著名科學家愛因斯坦說過：“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。

師：文中哪些字眼最能突出居里夫人的成就？

資料拓展：10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜。

師：面對這么多的獎金、獎章、名譽頭銜，居里夫人是怎么做的呢？

她視名利如糞土，她將獎金捐贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。

師：齊讀愛因斯坦的話。“盛名”什么意思？她有哪些盛名？

（變成科學教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。）

師（擦去板書：美名）我們都知道，居里夫人視這些“美名”如糞土，不值一提；（擦去板書：極美麗）鐳已經廣泛運用于我們的生活中，為我們所熟悉，它所發出的淡藍色熒光已經也不再那么誘人；（擦去板書：美麗）青春易老，容顏易逝，瑪麗居里離開我們百余年。現在我們來讀一讀剩下的板書。（跨越百年的──永恒。）

師（擦去板書：跨域百年的）：永恒又何止百年。大家想一想，瑪麗居里為什么能夠成為人類公認的永恒之美，這份永恒的美麗究竟應該有著怎樣的內涵。這個問題，可能要思考一兩天，或是一兩年，也許是你的一生都要思考的永恒的話題。

三、回讀課文，繼承“美麗”（5分鐘）

師:請讓我們帶著對獻身科學事業的這位偉大女科學家居里夫人的崇敬之情來讀讀這篇課文。

師：現在請同學們再次傾聽居里夫人在紀念發現鐳二十五年時的講話。（課件）

師：用自己全部的青春、信念和生命換來了榮譽，面對它，卻又如此淡泊？居里夫人自己是怎么想的呢？

學生交流感受。并用幾句話把內心的感受寫下來。

四、學與致用，延伸“美麗”（5分鐘）

1．回顧全文內容，討論，作者為了贊美居里夫人的“美麗”，是如何安排寫作材料的？

2．說說課文的表達方式的特別之處。（倒敘，并引導學生認識“順序、插敘”等寫作方式）

3．課文是如何運用各種描寫方式來表達人物品質的。

五、作業（拓展延伸，運用用具體事例說明道理的寫法。）

第五篇：跨越百年的美麗

《跨越百年的美麗》讀后感

讀完《跨越百年的美麗》這篇文章后，我思考著這樣一個問題：在漫長悠遠的人生道路上，為什么居里夫人愿意拋棄自己的美麗，選擇做一個對社會做出貢獻的人呢？

《跨越百年的美麗》向我們講述了居里夫人發現鐳并制造鐳的經過的故事。不管刮風下雪，堅持在木棚里提煉鐳，她的衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕，但她依然臉上帶著微笑跟丈夫說話。在那時候，孩子沒東西玩，居里夫人就將獎章給孩子玩，別人勸她不要，她卻說：“榮譽就像玩具，只能玩玩而已，絕不能永遠守著它，否則就將一事無成。”

居里夫人的事跡讓我聯想到我們的老師，她們曾有美好的理想：科學家、文學家??可是為了培育人才，她們選擇了教育工作。幾年，十幾年，甚至幾十年，反復講解著一些很簡單的問題和知識，從“a、o、e”,“1+1=2”開始。但無論是大科學家還是文學家，不都是從這些極其簡單的東西學起嗎？他們為人民做出巨大的貢獻，都離不開老師辛勤汗水的澆灌。在老師的努力下，一批又一批不懂事的孩子慢慢長大成人，老師多像居里夫人啊，在她們身上閃爍著居里夫人精神的光輝，這是多么難能可貴的奉獻精神啊！

愿成功的人們不要忘記勤勞的老師，愿盛開的花朵不要忘記辛勤的園丁，愿豐收的莊稼不要忘記慈善的老農，讓我們永遠記住美麗、善良、堅持不懈的居里夫人。

《跨越百年的美麗》讀后感

今天我讀了一篇文章，叫做《跨越百年的美麗》，故事里的主人公是大家耳熟能詳的居里夫人。讀完這篇文章，我被居里夫人的“美麗”深深打動了。

“人不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗”。居里夫人的美麗之所以能跨越百年，不僅是因為她外在的美，讓我們敬佩的是她用一個美麗女子的青春、生命和信念換來的“鐳”的美麗的淡藍色熒光。她用鍥而不舍的精神使“居里夫人”這個名字成為科學史上的一塊永恒的里程碑。

然而，更讓我們后人難以忘懷的“美麗”是居里夫人的淡泊名利。她一生共獲得十項獎金、十六枚獎章、一百零七個名譽頭銜，其中包括兩次諾貝爾獎。但她視名利如糞土，把獎金捐獻出去。她淡淡的生活，靜靜地思考，執著地進取，永葆一種理性的美麗！

在生活中，我認為我們要學習居里夫人堅持不懈地精神，做任何事情都不要輕言放棄，做自己命運的主人，讓生命之花開的更美麗。我們還要學習她的淡泊名利，不要把榮譽看得太重，有時候過于追名逐利，反而會得不償失。而當我們做一件事時，努力享受過程本身就是一種美麗！

我喜歡《跨越百年的美麗》這篇文章，我喜歡居里夫人的“美麗”！

讀《千年夢圓在今朝》有感

飛離地球，遨游太空是中華民族很久以來的夢想。在古代，早就流傳著“嫦娥奔月”的神話，以及人飛于天，車走空中的傳說。

單憑想象，是成不了大氣候的。在新中國成立后，中華民族的歷史翻開了嶄新的一頁，中國的航天事業也呈現出勃勃生機,展現出一片大好光明。在蘇聯第一顆人造衛星發射以后，毛澤東主席就莊重宣布：“中國也要搞衛星！”。經過國人幾十年不懈努力，“兩彈一星”計劃圓滿完成，這個消息讓海內外華人振奮不已。從此以后，中國就成為了世界上第五個能夠發射衛星的國家。在之后的日子里，我們國家就更有信心的滿懷希望發展航天工程了。

在上個世紀九十年代和本世紀初，我國的航天工程搞得越來越大，越來越發達。如今，我國已有了“神舟”和“長征”這兩種型號的運載火箭，已經掌握了載人航天技術。本世紀初還分別發射了“神舟”5號，“神舟”6號，“神舟”7號三種型號的飛船。三次的成功，向全世界莊重宣布：“中國已經成為世界上第三個掌握了載人航天技術的國家”。

在前幾個月，媒體還向大眾公布：“中國利用一顆運載火箭成功將一個導彈送上了天空，打下了一個廢舊衛星。”這也說明中國的宇宙反導能力升級，這不僅是中國航空史，乃至是中國軍事史上的一個里程碑。載人航天夢想的實現，讓富有激情與魄力的炎黃子孫有了更高遠更絢麗的夢想 —— 登臨月球，探索火星，遨游于更遠的太空。

炎黃子孫，加油！中華民族，加油！中國，加油！！

《千年夢圓在今朝》有讀后感

2003年10月15日，是一個令全世界華夏兒女難忘的日子，因為就是在那天，“神舟五號”飛船發射成功了；就是在那天，太空留下了中國人的腳印；就是在那天，中國成為了世界上第三個成功發射載人航天飛船的國家！

從遠古時代開始，中國人的心底就有一個夢想——能夠飛上太空。《嫦娥奔月》，一則多么美好的神話故事，它不僅歌贊了嫦娥那舍身救民的崇高精神，還流露出了中國想要飛天的夢想。敦煌莫高窟上那成百上千的飛天，流露出的不也是中國人的夢想么？

在21世紀，那個內心中最強烈但又看似遙遠的夢想依然藏在中國人的心底，中國人依然迫切地希望可以飛上太空，可以在神奇美妙的太空中遨游。終于，中國人堅持了千年的飛天夢想，都在2003年10月15日成功發射的“神舟五號”載人航天飛船上實現了！

“神州五號”載人航天飛船發射成功，每一個炎黃子孫無不感到興奮與自豪，人們的心情簡直難以用言語來表達。“神舟五號”成功飛天，意義尤為重大，它代表著太空中從此將會寫下中國人的名字；接著，“神舟六號”、“神舟七號”、“神舟八號”、“嫦娥一號”相繼成功飛天，它代表著中國的航天業又向前邁進了一大步；它代表著世人從此將會對中國刮目相看；它代表著中國從此將會屹立于世界強國之林！

百年的申奧于2001年成功了，千年的飛天夢想也在2003年實現了，2008年初的南方特大雪災和2008年5月份的四川大地震也在全國人民的努力下克服了！我的祖國——中國，經歷了這么多的風風雨雨她都挺過來了，敢問還有什么能夠難住這只屹立于世界東方的雄雞！

我們青少年是祖國未來的棟梁，一定要更加努力學習，掌握好文化科學知識，長大后把祖國建設得國家繁榮富強。