第一篇：跨越百年的美麗

《跨越百年的美麗》第二課時 7班熊玉明

教學目標：

1理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質，體會?美麗?的深層含義。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點和難點：

1.理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質，2.體會?美麗?的深層含義。教學過程:

一、回顧舊知，導入新課

1．認讀聽寫生字詞。

2．說說課文的主要內容。

3．上節課同學們圍繞著題目和課文內容提了很多問題，這節課我們就通過讀課文來探討這些問題，相信通過讀書我們一定會有更多的收獲和更新的認識。

二、品讀感悟，全班研討

1．關于?美麗?的探討

同學們上節課提了許多有關美麗的問題，如?課題的美麗表現在哪里？什么樣的美麗能跨越百年？這里的?美麗?有什么特殊的含義嗎？怎樣理解?這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念?等等。讓我們再次走入課文，去感受這份美麗。

⑴默讀全文，看看課題的美麗表現在哪里？劃出相關語句。

①居里夫人的外表美

指聲朗讀相關語句，談出對該句的體會和認識，在感悟的同時，結合看圖，相機進行朗讀指導。

②鐳的顏色美

想象當時的情景，尤其是在?幽暗的破木屋的映襯下?這點略帶藍色的熒光顯得更美，指導朗讀相關語句。

③居里夫人的內在美，人格美。指導學生抓住全文有關語句進行朗讀、感悟，注意讀悟結合，切忌空談；教師要善于點撥、提升和概括。

A、巨大貢獻是美 關注語句：

?她的報告使全場震驚，使物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人心中?

?它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新的計量單位‘居里’，變成一條條科學定律，它變成了科學史上一塊永遠的里程碑。?

?她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。?

B、勇于探索、忘我獻身是美.關注語句：居里夫人卻立即提出了一個新問題，其他物質有沒有放射性？……別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。?

?為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業礦渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。實驗室只是一個廢棄的破棚子。瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。?

?終于經過三年又九個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0．1克鐳。?

?……鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。?

?皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什么也不管，只是默默地工作。

?她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的實驗室。直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。?

C、淡泊名利是美

?她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒去當玩具。?

?著名科學家愛因斯坦說過：‘在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。’?

三、回歸整體，提升認識

1．回讀全文，談談對課題的理解。

照應問題；什么樣的美麗能跨越百年？?跨越百年?指的是什么時間？為什么說居里夫人的美麗?跨越百年?？課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題……

百年是虛指：意即?永恒?，她的偉大發現對社會的貢獻永恒，她的優秀品質和人格精神永存。

2．總結收獲，拓展閱讀。再談對?美麗?的理解，或說說居里夫人的美麗給以我們的啟迪？

讀讀課后?閱讀連接?中的資料，課下讀一讀介紹居里夫人或其他科學家的書，做讀書筆記或寫讀后感。

板書：

18跨越百年的美麗 美麗端莊——形象美 獻身科學——精神美 淡泊名利——品格美

《跨越百年的美麗》說課稿

一、我對教材的理解：

《跨越百年的美麗》是人教版六年級下冊第18課，是第五單元?科學家的科學精神?主題下的第一篇課文。本文是梁衡先生在1998年所寫的。時值居里夫婦發現放射性元素鐳一百周年。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以?美麗?為主線，表明了居里夫人的美麗不只在于容貌，而在于為人類作出偉大的貢獻，實現自己最高層次的人生價值。學習本課，學生會對居里夫人有一個全面的了解，所以，在確定教學目標時，我將?美麗?作為本課的切入點，以?美麗?為主線帶動學生縱觀全文，引導學生理解?美麗?的深層含義。

二、我對學生情況的分析：

對于小學生來講，對居里夫人了解不多，不能與作者產生情感共鳴，課前了解有關她的生平貢獻的資料很有必要。學生對文中的一些科學術語是陌生的，需要教師進行通俗的解釋。剛開始讀課文時，學生可能停留在表面上，但是隨著課文一遍遍的朗讀，結合問題的思考，學生的認識會更加深入。

三、基于這樣的理解，我確立本課的教學目標是：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能聯系上下文理解課文中含義深刻的句子。

2、理解課文內容，感受居里夫人在科學研究中所體現出來的崇高精神和人格魅力。

3、體會作者對居里夫人人格精神的贊美，理解感悟?跨越百年的美麗?的深刻內涵。

四、我確立的本課教學重點是通過品讀句子，拓展資料幫助學生理解居里夫人?美麗?的內涵。通過對課文的閱讀，去感悟理解課文所要表達的情感。教學難點是引導學生學生從具體的事例中領悟?跨越百年的美麗?就是居里夫人所體現的科學精神。

五、我設計的教法學法

在設計本課時，我采用以讀代講的方法開展教學。如自由讀、個別讀、指名讀，把讀層層引向深入，讓學生在讀中體會居里夫人美麗端莊的外表、為科學獻身的精淡泊名利的品格。我主要引導學生運用?看、讀、思、畫、議?等方法，動腦、動手、動口，多種感官參與獲取知識，促進學生的思維發展。

六、我的教學思路及問題預設

教學思路是：走近文本，解讀美麗——拓展資料，豐富美麗——立足生活，升華美麗。從淺入深，由感性認識上升到理性認識，充分調動學生主動學習、積極探究的熱情。

（一）走近文本，解讀美麗

以?居里夫人美在哪里?為主問題，引導學生抓住文中重點語句感悟理解。

1、學生可能首先談到居里夫人美在美麗莊重的形象，教師引導學生談出依據，抓住描寫人物外貌的詞語并欣賞居里夫人的照片，定格她美麗的想象，解讀?略顯疲倦?聯系第三段內容談。

2、順勢引導學生在品讀第三段以?讀著哪個句子，我體會到了?與同學交流居里夫婦發現鐳的過程中條件的艱苦、工作的危險、時間的漫長，解讀其非凡的信念和堅強的意志。教師相機出示愛因斯坦的評價和林肯的評價——一個小婦人引發了一場科學革命。

重點品讀句子?她什么也不管?什么是指——以及?從……到四個變成……?在讀書的過程中提煉出居里夫人還美在她對科學的獻身精神。

3、隨著學生認識的深入，還能從最后一段讀出居里夫人美在淡泊名利的品格。結合生活實際談對名利、榮譽的羨慕對比居里夫人的?視名利如糞土?。抓住?躺??一如既往?解讀其理性的美麗。適時提出引用愛因斯坦的話有什么作用？使學生升華對居里夫人的崇敬。

（二）拓展資料，豐富美麗

教師為學生提供有關居里夫人的閱讀資料：如她學習時專心致志、她對時間的珍惜、她不忘幼時教師的小故事。豐富學生對她的了解，豐富學生對美麗的認識。

（三）立足生活，升華美麗。

通過本課的學習，談談你認為什么樣的人生是美麗的。使學生思考人生的價值，引導學生明確對美的追求。

《跨越百年的美麗》教學反思

這篇課文重點是聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人的為科學獻身的精神；讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟?跨越百年的美麗?就是居里夫人體現的科學精神。如何讓學生深入領會居里夫人的科學精神呢？

一、由課題入手，設置疑問

據課題質疑，什么樣的美麗能夠跨越百年？是容貌美嗎？是衣著美嗎？今天讓我們走近居里夫人，找出能夠說明她?美麗?的句子。學生帶著疑問自讀課文，讀完后，都能說出描寫居里夫人容貌美的句子，都找到了?這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求?這兩句最重要的句子。我就引導學生聯系上文理解居里夫人堅定、剛毅、頑強的精神，用筆畫出有關句子，認真地讀一讀，仔細地想一想，說一說自己的感受。在此基礎上，老師趁熱打鐵，追問學生：?大家說，居里夫人這種為了科學不顧一切的精神是什么？?學生立刻響應：?這就是美！?課文的重點得以突破。?美麗?的含義挖掘出來了。

二、滲透學法，深度思考

這節課在學法上，著力點在于教給學生理解含義深刻句子的方法，另外也是繼續培養學生質疑能力。結合課文，我總結了抓住關鍵詞語、結合背景資料、聯系生活實際、聯系上下文這樣的方法來幫助學生深度思考，從而理解含義深刻的句子。另外，在課題中質疑、對詞語質疑、對難理解的句子質疑，這樣，學生在循序漸進中鞏固了質疑的能力。

當然，課堂中暴露出的問題也是很多的。

一、點撥提升不到位。因為準備時間倉促，所以有些地方方向是對的，但是，缺少畫龍點睛之筆。正如俗語所說，那層窗戶紙沒有捅透。捅透了，就會豁然開朗。還有最后對主題的提升，應引導到對課題更深入地理解，?這美麗不止是跨越百年，它是永恒的。?由于最后時間有限，在經過短暫的思想斗爭后，我決定用剩下的時間來解決完學生剛上課時質疑的問題。這樣，就使課堂顯得不夠深入。

二、朗讀少了。雖然有重點句子的指導朗讀。但總體上朗讀少了。這是我的?老毛病?了。好像，我一直比較關注的是學生的思維發展，關注師生、生生的對話。其實，朗讀也是在表達情感，也是思維發展的延伸，也是在和文本對話。今后一定經常提醒自己！

《跨越百年的美麗》評課稿

評課人張月軍

六年級下冊課文《跨越百年的美麗》是一篇人物散文。文章選擇“美麗”作為審美評論的角度，從美麗端莊的外貌形象的定格，到挺立在智慧高地的理性之美，成功地將居里夫人的美麗換位到了人類文化的史冊中。這篇跨越百年的美麗評課稿，是以授課教師的教學目標為出發點和歸宿，并分析了教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點，突破了難點，抓住了關鍵。

熊老師特別注重對學生學習方法的指導，如引導學生抓住居里夫人的外貌感受人物特點、如通過研究重點詞語體會文章思想感情，并適時指導朗讀等等。老師以學生為主體，充分尊重學生的個性化體驗，還課堂給學生，讓學生充分討論、發表觀點，并將板書的權利也交到學生手中，老師教得輕松，學生學得投入。

例如：在指導學生感悟、朗讀文章時，她告訴學生要?抓關鍵詞?；在體會如何學習作者描寫人物的方法時，她要學生學會?體現特點?。除此之外，熊老師還指導學生及時把自己的閱讀感悟寫在語文書上。我想：這些好的學習習慣和方法，將會讓學生終生受益。

眾所周知，學習語文的著眼點只能是語言文字。語文教學離不開品詞嚼句，離不開對語言的品讀理解。所以熊老師在課堂中先教以學生“緊抓詞語理解感悟人物品質”的方法，接著讓學生學以致用，鼓勵學生自主學習，表達個性感悟的基礎上，重點引導學生聯系生活實際理解“煙熏火燎”“肅然起敬”等詞，重點數字對比“一鍋一鍋”、“三年又九個月”、“0.1克鐳”等來明白居里對科學的執著追求和獻身精神。這樣的語文訓練才是扎實有效的。

不過，我們知道，再完美的課堂也有遺憾之處，六年級的學生已有一定的學習能力，如果課堂上老師再放手些，多讓學生自讀自悟多表達，鼓勵多元生成，那課堂氣氛將更活躍。

第二篇：跨越百年的美麗

三里灣小學六年級語文下冊第五組課文

18、跨越百年的美麗-教案

一、學習目標

1．學會?埃、倫?等12個生字，正確書寫?冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效?等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。3．理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質，體會?美麗?的深層含義。

4．感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

二、教學難點：

理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質，體會?美麗?的深層含義。

三、課前準備

1．教師準備有關居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點語句的課件。

2．鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。

四、課時安排：2課時

五、教學過程

第一課時

一、出示課題，圍繞題目質疑

1．板書?美麗?，請同學們談談對美麗的理解，你在生活中見過什么很美麗？

2．板書?跨越百年的?，今天我們一起來學習一篇新課文《跨越百年的美麗》，看到這個題目你有什么問題要問嗎？

問題預設：這篇課文寫了誰的什么事？課題的美麗表現在哪里?什么樣的美麗能跨越百年？這里的?美麗?有什么特殊的含義嗎？?跨越百年?指的是什么時間？課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題……

同學們，讓我們走進課文中去尋求答案。

二、自主預習，初讀感知

1．自由練習讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認讀情況，指導較難寫生字的書寫, 12個生字要求會認會寫。

2．再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查字、詞典，聯系上下文，看圖或小組討論等方法解決。本文涉及到一些物理方面的專用詞語，學生理解起來可能會有一定的困難教師可適當講解，如，放射性元素鐳

物理學

人工放射性

天然放射性

工業廢渣

冶煉

溶解

沉淀

分析

酸堿

試管

量杯

諾貝爾獎

3．指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點指導較難讀的句子。

4．整體感知課文，了解課文的大致內容。默讀課文，解決課初提出的問題：這篇課文寫了誰的什么事？ 5．再讀課文，提出課文中不懂的問題。

問題預設：文中含義比較深刻的句子理解方面的問題，如?這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念??瑪麗〃居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現??它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新的計量單位‘居里’，變成一條條科學定律，它變成了科學史上一塊永遠的里程碑。??著名科學家愛因斯坦說過：‘在所有的世界著名人物中，瑪麗〃居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。’?

三、交流資料，認識居里夫人

1．學生交流搜集的居里夫人的資料。2．教師對居里夫人進行簡單介紹和補充。

第二課時

一、回顧舊知，導入新課 1．認讀聽寫生字詞。2．說說課文的主要內容。

3．上節課同學們圍繞著題目和課文內容提了很多問題，這節課我們就通過讀課文來探討這些問題，相信通過讀書我們一定會有更多的

收獲和更新的認識。

二、品讀感悟，全班研討 1．關于?美麗?的探討

同學們上節課提了許多有關美麗的問題，如?課題的美麗表現在哪里？什么樣的美麗能跨越百年？這里的?美麗?有什么特殊的含義嗎？怎樣理解?這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念?等等。讓我們再次走入課文，去感受這份美麗。

⑴默讀全文，看看課題的美麗表現在哪里？劃出相關語句。

①居里夫人的外表美

指名朗讀相關語句，談出對該句的體會和認識，在感悟的同時，結合看圖，相機進行朗讀指導。

②鐳的顏色美

想象當時的情景，尤其是在?幽暗的破木屋的映襯下?這點略帶藍色的熒光顯得更美，指導朗讀相關語句。

③居里夫人的內在美，人格美。

指導學生抓住全文有關語句進行朗讀、感悟，注意讀悟結合，切忌空談；教師要善于點撥、提升和概括。A、巨大貢獻是美

關注語句：

?她的報告使全場震驚，使物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人心中?

?它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書

里的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新的計量單位‘居里’，變成一條條科學定律，它變成了科學史上一塊永遠的里程碑。?

?她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。? B、勇于探索、忘我獻身是美

關注語句：

居里夫人卻立即提出了一個新問題，其他物質有沒有放射性？……別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。?

?為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業礦渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。實驗室只是一個廢棄的破棚子。瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。?

?終于經過三年又九個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0．1克鐳。?

?……鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。?

?皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什么也不管，只是默默地工作。

?她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的實驗室。直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。?

C、淡泊名利是美

?她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒去當玩具。?

?著名科學家愛因斯坦說過：‘在所有的世界著名人物中，瑪麗〃居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。’?

三、回歸整體，提升認識

1．回讀全文，談談對課題的理解。

照應問題；什么樣的美麗能跨越百年？?跨越百年?指的是什么時間？為什么說居里夫人的美麗?跨越百年?？課文為什么要以《跨越百年的美麗》為題……

百年是虛指：意即?永恒?，她的偉大發現對社會的貢獻永恒，她的優秀品質和人格精神永存。2．總結收獲，拓展閱讀。

再談對?美麗?的理解，或說說居里夫人的美麗給以我們的啟迪？

讀讀課后?閱讀連接?中的資料，課下讀一讀介紹居里夫人或其他科學家的書，做讀書筆記或寫讀后感。

四、作業：看世界名人故事

五、板書設計

跨越百年的美麗

外表美、內在美

巨大貢獻是美

勇于探索、忘我獻身是美

第三篇：跨越百年的美麗

《跨越百年的美麗》有感

何為美？漂亮的容貌是美；優雅的氣質是美；超凡脫俗的談吐是美；嫵媚的姿色也是美。而什么才是永恒的美呢？有一個小婦人，視與生俱來的美貌于不顧，一心為科學事業努力，任歲月侵蝕她的嬌顏，任繁重的工作毀壞她的健康。她堅信，只有發現、創造之花才有永開不敗的美麗。她就是瑪麗·居里——一個有著高尚、執著追求的人。鮮花，固然美麗，因為它有艷麗的色彩和怡人的芳香。但是它的美麗是短暫的，隨之而來的是枯萎與凋零，也許若干年后，沒人會記得它也曾輝煌、美麗過。人的生命是短暫的，它擁有美麗與青春的時光就像鮮花盛開那樣美麗卻有那么短暫，而在這段人生中最美的時光里，你是否想過去珍惜它，善待它？你是否想過這美源于何處？也許只有你白發蒼蒼，才會感慨，要能重來一次該多好！青春啊，美麗而又脆弱的花朵。擁有你的人不懂得珍惜你，你是多么可悲！

只有一直朝著理想與目標進發的人，才擁有光明的未來。只有淡淡地生活，靜靜地思考，執著進取，達到智慧高地的人，青春與美麗才會定格在他身上，他才擁有永恒的美麗。

《跨越百年的美麗》講的是居里夫人在科學研究時的事情。其中文章的第三自然段使我獲益匪淺。這段講的是居里夫人經過了三年又九個月，終于從成堆的礦渣中提煉了0.1克鐳。而這成堆的礦渣是多么大的數字，而0.1克鐳，確是如此渺小。就是這渺小的鐳，在許多科學家眼里是那么寶貴。

從這一段中，我體會到了，居里夫人具有追根問底和堅持不懈的精神。關于放射性的發現，居里夫人不是第一人，但卻是最關鍵的一人。正是因為她具有追根問底的精神，所以提出了“其他物質有沒有放射性？”這個疑點。兩年后，她發現了釙和鐳這兩種放射性元素，這和她的性格有著極大的關系。還有，如果居里夫人覺得實驗條件太艱苦，而放棄的話，她也取得不到這樣的成績。

想到我們，受到一點挫折，就揚言要放棄，看了這個故事我感到很慚愧。做任何事情都絕非易事，也不可能一勞永逸。但堅持就是勝利，正因為堅持了，事情就有可能成功，說不定有的時候與成功只差一小步了，堅持不懈，就攀上了最高的山峰。居里夫人的成功，不正是這樣的嗎?

第四篇：跨越百年的美麗

《跨越百年的美麗》課標分析

課標對第三學段閱讀教學提出的具體要求是：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果；在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。

本學期作為小學高段的最后一學期，閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，還要注意引導學生綜合運用已有的知識和方法，自主學習和探究。根據課標要求和具體學情以及教材實際，學習這篇課文時，學生不容易把握文章的線索和思路。所以，在確定教學目標時，我將“美麗”作為本課的切入點，以“美麗”帶動學生縱觀全文，引導學生理解“美麗”的深刻內涵，因此我確立本課的三維目標是：

知識與技能：1．會寫14個生字，正確讀記“冶煉、溶解、沉淀、分析、侵蝕、隱退、乏力、榮譽、頭銜、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。2．有感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子，背誦喜歡的部分。3．能聯系上下文理解課文中含義深刻的句子。

過程與方法：1．通過自主感悟，理解課文中含義深刻的句子；通過合作交流理解“跨越百年美麗”的深刻內涵；體會居里夫人為科學獻身的科學精神。2．通過教師適時點撥，引導學生感悟居里夫人的心靈美和人格美。

情感態度價值觀：1．激發學生對居里夫人人格精神的贊美，2．培養學生堅定執著、獻身科學、淡泊名利的優秀品質。

【教學重點與難點】教學重點：能聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。教學難點：讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。

【教學準備】1．課前布置學生查找有關居里夫人的資料。2．輔助本課教學的多媒體課件。

《跨越百年的美麗》教材分析

《跨越百年的美麗》是義務教育課程標準實驗教材小學語文六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以“科學精神”為專題編排的，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以居里夫人的“美麗”為主線，從對科學的執著追求、為此獻身，以及淡泊名利三方面贊美了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈。學習這篇課文，不僅僅是認識居里夫人，了解她的事跡和科學精神，更重要的是讓學生從心靈深處敬重象居里夫人這樣為科學獻身的人，認同他們對科學精神和人生價值的追求。

《跨越百年的美麗》學情分析

六年級學生已經具備了一定的自學能力。通過讀課文，可以從文章中感受到居里夫人的外在美，結合收集的有關居里夫人的資料，了解到她為人類作出的巨大貢獻，也能從語言文字中初步感受到她的一些可貴的品質，如堅強、剛毅、淡泊名利等，但是還是缺乏深度，需要進一步走進文本研讀課文，深入感受居里夫人的人格精神。特別是對她高遠的追求，人生的意義的發現等較深層次的問題需要作為重點來研讀。讓在充分閱讀的基礎上感悟到她的內在美，從心靈深處敬重居里夫人的人格精神。

《跨越百年的美麗》教學設計

【設計理念】閱讀是學生的個性化行為，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到感情熏陶，獲得思想啟迪。教學本文擬實行“自主一合作一探究”的學習方式，遵循“以人為本，以學定教”的原則，力求從易到難，由淺入深，尊重學生的個性體驗，使他們主動學習、積極探究，享受到學習語文的樂趣。

【教學目標】

1、通過自主學習，體會居里夫人的“美麗”之處。

2、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美,理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

3、練習有感情地朗讀課文，激發學生對人生意義的思考。

【教學重點】能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子,體會居里夫人為科學獻身的精神和人格魅力。

【教學難點】讀懂居里夫人的事跡,從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。

【教學準備】課件、錄像。

一、巧解課題，初識“美麗”

師：“肥皂泡、曇花，流星，彩虹”這些東西美麗嗎？生：美麗。

師：他們在時間上有一個共同的特點是什么？（短暫）是啊，生活中有許許多多的美麗，經過歲月的流逝，它們有的黯然失色，有的卻可以歷久彌新。今天，就讓我們一起穿越百年的風塵，走近瑪麗·居里，去領略她身上所折射出的閃閃發光的美麗。（板書：跨越百年）連起來讀一讀。（生：齊讀課題兩遍。）

二、默讀課文，尋找“美麗”。

師：人的美麗不僅僅是容貌的美麗，更重要的是在于精神的美麗。請大家默讀課文，想一想課文是從哪些方面寫到了居里夫人的美麗？把你認為體現美麗的句子畫出來。學生邊讀課文邊圈畫句子。

讓學生說一說，教師相機引導：哪是體現外貌美的句子？哪是體現精神美的句子？

預設：片段一：“瑪麗居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。”

片段二：瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大執著的追求。......三、品讀感悟，解讀“美麗”

（一）解讀精神美

師：同學們畫出了很多句子，也感受到了居里夫人的美。詩人臧克家說：“有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。”居里夫人就是一位永遠活在我們心中的人，她的精神也流芳百世。同學們，讓我們一起走進課文3、4段中，來體會一下居里夫人的精神美吧。（1）師：在這兩段中，有一句話直接點出了居里夫人的精神，誰能說一說是哪一句呢？生：瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大執著的追求。（課件出示）師：哪些句子最能體現居里夫人堅定、剛毅、執著追求的精神？學生回答，教師相機引導。根據學生回答，課件出示句子。

（2）預設一：為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業礦渣。他們在院子里支起了一口大鍋,一鍋一鍋地進行冶煉,然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子,瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上,雙手上,留下了酸堿的點點燒痕。①:你從這段話中讀出了什么?預設：讀出了實驗條件的艱苦、工作的辛苦、實驗過程的復雜。你從哪些詞語中可以看出來？一鍋一鍋、礦渣、只是等。師：這個實驗有沒有危險？生：有。師：從哪里看出來的？

師：居里夫人放棄了嗎？這是一種什么精神呢?執著的追求，堅定的信念。②:師:這里有一個詞語“終日”，我們把這個詞語去掉來讀一讀。去掉可以嗎？在終日這個詞語中讀出了什么？預設：讀出了實驗條件的艱苦、工作的辛苦。還讀出了居里夫人的執著追求和堅定信念。③重點理解“煙熏火燎”。（同學們，你們有沒有過煙熏火燎的經歷，被煙熏火燎的你感受如何？你是繼續堅持，還是即刻逃離。可是居里夫人呢？（終日......）這種終日，不是一日，也不是一年，而是三年零九個月，1365天！1365天居里夫人終日都在“煙熏火燎中攪拌”。和老師一起來想象一下一幅幅感人的畫面吧（教師引導學生進行想象：

晨曦微露時，她在煙熏火燎中攪拌

著鍋里的礦渣；夕陽西下時，她在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣；在烈日炎炎的夏日，她在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣；在寒風凜冽的冬日，她還在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。）同學們，透過這個“煙熏火燎”你們看到了一位怎樣的居里夫人？（她堅定、剛毅、頑強，有遠大的、執著的追求。)出示詞語，學生響亮的齊讀。（我們再來讀一下這段感人的文字，將你的感受從聲音中表現出來。）課件出示：經過三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0．1克鐳。

師：同學們，你們知道0．1克鐳大概是多少嗎？它比我們的圓珠筆筆尖還要小。要從這成噸的廢渣中提煉出那么小小0．1克鐳，這是多么艱難啊！那么我們在讀這句話時應該怎樣讀呢？生說。

師總結：三個數字讀出漫長而艱辛的感覺，“終于”讀出成功的喜悅。找三名同學讀，生進行評價。好在哪里？

（3）過渡:從剛才的分析中我們確實感受到了居里夫人的堅定剛毅，頑強，又遠大執著的追求，課題中的“美麗”還表現在居里夫人的哪些方面呢? [師進行資料補充:鐳是一種有劇毒的物質,居里夫人由于長期提煉鐳,慢性中毒得白血病,于1934年7月4日與世長辭了,醫生的證明是:奪去居里夫人生命的真正罪人是鐳]

師:這說明居里夫人有一種什么精神?(板書:勇于獻身)師：課文中還有哪些句子體現了居里夫人為科學獻身的精神？學生說完后，教師相機出示：“在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。” 師:她的這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久,更能經受時間的考驗。

師：在這里有一個詞語“卓有成效”，這個詞語是什么意思呢？生：有突出的成績和效果。居里夫人為人類做出了哪些貢獻,取得了哪些成就呢? 你從哪些句子可以看出來。

（4）預設二：[課件出示]她從一個漂亮的小姑娘,一個端莊堅毅的女學者,變成科學教科書里的新名詞“放射線”,變成物理學的一個新的計量單位“居里”,變成一條條科學定律,她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。讓學生談喜歡這句話的理由。(生:自由說)

① 師：四個變成概括了居里夫人奮斗的一生以及不朽的功績。她是怎么取得這樣的成就的呢？生：因為她的執著追求和勇于獻身科學的精神。師：我們該帶著什么樣的心情去讀這句話呢？生：敬佩、感動。師：這段話運用了什么修辭？生：排比。師：排比的作用是什么？生：增強語言的氣勢，增強感情。朗讀這句話時，我們的語速應該越來越快，語調越來越高。讓我們帶著這種感受讀一讀吧。②指名讀。你覺得他讀得怎樣？讓生評價。師生合作讀：師讀第一個變成，女生讀第二個變成，男生讀第三個變成，第四個變成齊讀。③ 居里夫人具備什么精神呢？讓生總結。（板書：精神美）師：

3、4段是如何表達美麗的？讓我們交流交流。總結學習方法：抓住關鍵詞句品一品聯系上下文想一想帶著感受讀一讀

（二）學生自主解讀外貌美

師：借助以上的學習方法，讀一讀最能體現居里夫人外貌美的句子，寫一寫你的體會。教師巡視指導，然后四人一小組交流。（板書；外貌美）片段：比較閱讀：“瑪麗居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。”“瑪麗居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐有雙微微內陷的大眼睛。”師：請同學們仔細讀一讀這兩句話，通過比較，那句話好？聯系上下文說一說作者這樣寫有什么好處呢？師：外貌美加精神美。請同學們帶著自己的感受讀一讀這段話。

（三）師生合作解讀人格美

師：課題中的“美麗”還表現哪里? 淡泊名利

（板書）

出示課文最后一句話。著名科學家愛因斯坦說過：“在所有的世界著名人物中，瑪麗.居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”唯一是什么意思？她有哪些盛名呢?聯系上下文說一說。

[師進行資料補充:鐳放射出的射線能破壞人體內的惡性組織,因此常用來治療癌癥,所以居里先生去世后,居里夫人把千辛萬苦提煉出來的,價值高達100萬金法郎以上的鐳,無償地贈送給了研究治癌的實驗室。] 師：諸葛亮說：“非淡泊以明志，非寧靜而致遠。”居里夫人是一位淡泊名利的人。齊讀“她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒去當玩具。”

（四）總結居里夫人的美麗

①(播放錄像)。師：這里有一段錄像，是居里夫人在紀念鐳發現25周年紀念日上的精彩演講。請同學們用心去聽，聽完后說一說，居里夫人是一個什么樣的人？

②學生說居里夫人是一個什么樣的人。預設：她是一位年輕貌美的人，她是一位勇于奉獻的人，她是一位執著追求的人，他是一位淡泊名利的人......③師結合板書總結美麗。同學們真的太聰明了!體會的太好了!正是因為居里夫人有執著追求、勇于獻身的精神美，有淡泊名利的人格美，才使居里夫人的美麗跨越了百年，甚至萬年，她就像太陽一樣永遠在人類歷史上閃耀著熠熠的光芒！（出示板書）

師：此時此刻，我們都被這份美麗深深地感動了，讓我們把熱烈的掌聲獻給我們這位可親可敬的居里夫人吧！（掌聲響起來）

四、延伸美麗

（一）小練筆。師:親愛的同學們,今天我們感受到了那么多,我想你一定有很多想說的。你想對居里夫人說些什么呢？讓我們帶著感動和敬佩，寫一寫,寫完后和同桌交流一下。學生在寫的過程中，師說：美麗是良好的坐姿；美麗是認真思考的好習慣；美麗是認真的書寫；美麗是用心的構思等。交流體會。(指名說)

（二）配樂詩歌師：居里夫人明白了人生的價值并不在于年輕美貌，不在于金錢名利,而在于為科學作出貢獻,在于為人類作出貢獻。老師也被居里夫人深深感動了，也想獻給她一首小詩。致居里夫人即便是青春和容顏不再即便是獎章和頭銜不在這一切都不重要在我們心中已烙印下了您堅定執著的追求

因為這是——跨越百年的美麗也鐫刻下了您獻身科學的精神因為這也是——跨越百年的美麗更記錄下了您淡泊名利的風骨因為這更是——跨越百年的美麗我們會用我們的青春,去實現人生的價值!同學們，現在我們明白了居里夫人的美麗不僅體現那在她的容貌上，而且體現在她偉大的成就上，科學的精神上，高尚的人格上。只要我們從小學習居里夫人的人格力量和對工作的熱忱，就一定能為人類做出應有的貢獻，我們的人生也就會變得更加美麗。

《跨越百年的美麗》評測練習

一、給帶點的字選擇正確的讀音，用“√”表示◆人聲鼎沸①古代煮東西用的器物，有兩耳三條腿；②大；③正當，正在。◆卓有成效①優秀，出色，超出一般；②高而直；③姓。◆盛名①興旺，繁榮；②很高的，深厚的；③規模大，隆重。

二、按原文內容填空1．她從一個漂亮的小姑娘，一個的女學者，變成科學教科書里的新名詞“”，變成物理學的一個，變成一條條，她變成了科學史上一塊。2.?學習中我知道居里夫人的美麗不僅在于（），更在于（）（）（）（）。

《跨越百年的美麗》效果分析

在《跨越百年的美麗》一課中有三個基本的教學目標即：1.正確讀寫“分析、頑強、侵犯、隱退、乏力”等詞語。2.有感情的朗讀課文，抄寫喜歡的句子，背誦喜歡的部分。3．體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年美麗”的深刻內涵。課堂上我針對目標設計了三個檢測題如下：

一、給帶點的字選擇正確的讀音，用“√”表示◆人聲鼎沸①古代煮東西用的器物，有兩耳三條腿；②大；③正當，正在。◆卓有成效①優秀，出色，超出一般；②高而直；③姓。◆盛名①興旺，繁榮；②很高的，深厚的；③規模大，隆重。

二、按原文內容填空1．她從一個漂亮的小姑娘，一個的女學者，變成科學教科書里的新名詞“”，變成物理學的一個，變成一條條，她變成了科學史上一塊。2.?學習中我知道居里夫人的美麗不僅在于（），更在于（）（）（）（）。

它包括了詞語的理解、語文填空、課文內容的把握，課后我對課堂檢測結果進行了分析，被檢測的學生38名，第一題給帶點的字選擇正確的讀音，對題率達100%；第二題的第1小題考察的孩子們的誦讀、識記能力，有6人出現錯誤，正確率為88.9%，問題主要集中在第2.3根橫線上，究其原因為概念混擾所致；第二題的第2小題考察的是孩子對美麗內涵的理解，這是課堂教學內容的重點，所以掌握很好，100%正確。綜上可以看出對文章精彩語言的識記是不理想的，原因在我看來有兩點，第一，課前預習不夠充分，第二，課堂上老師指導時間長，占用了孩子們識記精彩句段的時間。

《跨越百年的美麗》觀評記錄

《跨越百年的美 麗》是一篇贊譽居里夫人科學成就及人格魅力的文章，篇幅較長，思維跳躍性大，學生不容易把握文章的線索和思路，而且內容有一定的深度，加之是新教材，這意 味著要花更多的精力去潛心揣摩文本。從的課堂實效而言，學生已經充分悟其情——為科學獻身、為人類作貢獻的永恒之美；得其法——緊抓詞語理解感 悟人物品質，這是一堂成功的課。

本次課堂主題是詞語教學。主題鮮明地體現了這一點，表現在以下兩方面：

其一，將“美麗”一詞作為本課的切入點串起文 本內在結構。由回顧居里夫人“容貌秀麗”到重點品讀“精神美麗”，最后感嘆她“淡泊名利的高尚品德”，這樣人物形象不斷凸顯，“美麗”含義逐步深化。學生 水到渠成明白居里夫人的美麗可以跨越百年，可以穿越歷史，這份美麗是永恒的！

其二，眾所周知，學習語文的著眼點只能是語言文字。語文教學離不開品詞嚼句，離 不開對語言的品讀理解。在課堂中先教以學生“緊抓詞語理解感悟人物品質”的方法，接著讓學生學以致用，鼓勵學生自主學習，表達個性感悟的基礎 上，重點引導學生聯系生活實際理解“煙熏火燎”“終日”等詞，重點數字對比“一鍋一鍋”、“三年又九個月”、“成噸”、“0.1克鐳”等來明白居里對科學的執著追求和獻身精神。這樣的語文訓練才是扎實有效的。

但俗話說教學是遺憾的藝術，再完美的課堂也有遺憾之處。

個人覺得六年級的學生已具有較強的學習能力和個性感受，如果課堂上老師再放手些，多讓學生自讀自悟多表達，鼓勵多元生成，那課堂氣氛將更活躍些。

《跨越百年的美麗》課后分析

《跨越百年的美麗》以美麗為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈。但是課文中難理解的句子比較多，比較難讀懂，因此我在備課時想力求通過引導學生理解、體會文章中深刻含義，用有感情的朗讀來表達出學生的感悟和體會,進而真正明白“跨越百年的美麗”的深刻內涵。但是在課堂教學過程中存在一些問題，為此我進行了深刻的反思。

上完課后，第一感覺就是沒能更好地調動起學生的積極性。盡管對這班學生知之甚少，這種情況卻不在預料中，這么沉悶還是出乎意料，我很努力地用語言激勵、啟發，但是感覺孩子們一直很拘束，不能以輕松的狀態面對課堂學習。

從我自身反省，我覺得我在課堂把握上存在一定的欠缺，沒能從孩子的切身實際出發，過于注重課堂環節與教學結構的把握，沒能適當的停下來調整節奏，讓學生來適應課堂氛圍，讓這種拘束的氣氛有所改變，是很大的失誤。盡管遺憾，卻也有欣慰與收獲。學習了前輩教師的寶貴的經驗，聆聽的各位領導的精彩的講評分析，使我受益匪淺。總的說來有一下幾點，需要在以后的教學中注意：

1、加強預習環節。預習不僅僅是讀課文，還應該包括學生對課文的初步感悟。通過預習，學生可以比較清楚地了解自己的“已知”和“未知”，在學習的過程中能夠有的放矢。就像呂校長說的，學生在課堂上得表現可以用充分的預習來改善。充分的預習可以讓課堂更加活躍，交流更加生動，理解更加深刻。

2、更加精心備課。不僅僅是對教材的備，還有對學生有所準備。就像白主任說的，要設身處地的站在學生的角度去思考，充分了解學生現有的認知水平，設置的教學環節要考慮學生的接受能力，因此備課也要有不同的側重。我們當老師的不僅要注重對教材把握，將教材爛熟于心，還有對學生有所把握，不能讓自己的備課成為學生學習的阻力。

3、培養學生的課堂表現力。一節課需要的是師生密切的合作，課堂氣氛的好壞與老師平日的常規要求、上課習慣，學生的聽講、發言等細微的表現關系密切。在平時的教學中，要鼓勵學生想說、敢說、能說、會說，要培養每個學生參與課堂的意識，要讓學生會說。會說需要一段時間的養成，需要老師在教學中堂堂課去潛移默化。我希望打造的課堂是師生共同參與的課堂，是學生自主探究學習的課堂，是全員參與的課堂。每個學生在課堂上生動起來，才能讓每個學生都得到發展和提高。

第五篇：跨越百年美麗課文

18、跨越百年的美麗

①1998年是居里夫人和她的丈夫發現放射性元素鐳一百周年。

②一百年前的1898年12月26日，法國科學院人聲鼎沸，一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺，全場立即肅然無聲。她叫瑪麗·居里，她今天要和她的丈夫皮埃爾·居里一起，在這里宣布一項驚人的發現：天然放射性元素鐳。本來這場報告，她想讓丈夫來作，但皮埃爾·居里堅持讓她來講。在此之前還沒有一個女子登上過法國科學院的講臺。瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。

③關于放射性的發現，居里夫人并不是第一人，但她是關鍵的一人。在她之前，1896年1月，德國科學家倫琴發現了X光，這是人工放射性；1896年5月，法國科學家貝克勒爾發了天然放射性。盡管這都還是偶然的發現，居里夫人卻對此提出了新的思考：其他物質有沒有放射性？就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。是她提出了放射性這個詞。兩年后，她發現了釙，接著發現了鐳。為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。一天，疲勞之極的瑪麗揉著酸痛的后腰，隔著滿桌的試管、量杯問皮埃爾：“你說這鐳會是什么樣子？”皮埃爾說：“我只是希望它有美麗的顏色。”經過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發出略帶藍色的熒光。

④這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。瑪麗的性格里天生有一種可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。在發現鐳之后的不斷研究中，居里夫人也在不停地變化著。在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什么也不管，只是默默地工作。她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

⑤居里夫人的美名，從她發現鐳那一刻起就流傳于世，迄今已經百年。這是她用全部的青春、信念和生命換來的榮譽。她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎金捐贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開心愛的實驗室。直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。⑥著名科學家愛因斯坦說過：“在所有的世界著名人物當中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”