第一篇：跨越百年的美麗

1、同學(xué)今天我們來學(xué)習(xí)梁衡先生的一篇散文,齊讀課題《跨越百年的美麗》。

2、課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,現(xiàn)在我們?cè)俅螢g覽課文,思考:文章寫了誰?寫了他的幾件事?根據(jù)匯報(bào)進(jìn)行梳理板書: 作報(bào)告

提煉鐳

淡名利

【設(shè)計(jì)意圖:依據(jù)目標(biāo)意識(shí)、問題意識(shí)、探究意識(shí),表達(dá)意識(shí),整合優(yōu)化文本,以目標(biāo)為核心重構(gòu)新的學(xué)習(xí)板塊,實(shí)現(xiàn)用教材去教。通過自讀、思考、匯報(bào),三步走,整體感知課文內(nèi)容、理清文章層次,為深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)】

活動(dòng)2【講授】

二、提出問題，合學(xué)美麗 評(píng)論

(一)、師:會(huì)提問題的同學(xué)才是會(huì)學(xué)習(xí)的,此時(shí)你有什么學(xué)習(xí)問題? 師:剛才大家的問題都涉及到了居里夫人的美麗,今天我們來研學(xué):

1、課文怎樣具體寫出居里夫人的美麗?

2、為什么這美麗能跨越百年?(二)、現(xiàn)在小組同學(xué)從三件事中選擇你們最感興趣的一件事,細(xì)讀課文,勾畫關(guān)鍵的的語句,有理解的地方寫一寫。然后小組交流。

【設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生主體出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí),發(fā)現(xiàn)問題,梳理問題。用自學(xué)、合學(xué)的方式自主解決問題。培養(yǎng)合作意識(shí),使學(xué)生學(xué)會(huì)合作。】

活動(dòng)3【活動(dòng)】

三、匯報(bào)交流

感知美麗 評(píng)論

預(yù)設(shè):(一)感受報(bào)告中的美麗

師:讓我們一起來傾聽你們智慧的交流,先來談作報(bào)告這件事 生:匯報(bào)句子,談感受。(伴隨學(xué)生匯報(bào),教師在屏幕中勾畫順勢(shì)引導(dǎo))師:宣布這項(xiàng)驚人的發(fā)現(xiàn),居里夫人表現(xiàn)得如此堅(jiān)定、淡泊、從容。周圍的觀眾又有怎樣的變化? 生談

師:從人聲鼎沸到肅然無聲的變化中看到了人們對(duì)居里夫人如此尊重。師:讓我們?cè)倩氐侥乔f嚴(yán)的時(shí)刻——播放視頻 師:看了這個(gè)畫面,你有哪些感受嗎?

師:帶著我們的感受再回到文字——(齊讀:他的報(bào)告使全場(chǎng)震驚??)

【設(shè)計(jì)意圖:抓住作報(bào)告時(shí)居里夫人、觀眾兩個(gè)方面的表現(xiàn)體會(huì)居里夫人的淡泊、觀眾的崇敬,運(yùn)用畫面,音樂等媒介,將課文中抽象的文字轉(zhuǎn)化為具體可感知的形象,不僅使學(xué)生感受到當(dāng)時(shí)的熱烈氛圍和在場(chǎng)的科學(xué)家對(duì)居里夫人的尊重,而且讓學(xué)生經(jīng)歷了“解讀文本——形象生成──感情升華──回歸文本”這樣一個(gè)深化閱讀理解的過程,將居里夫人端莊的形象定格在每個(gè)學(xué)生心中。】(二)體會(huì)淡名利中的美

師:在科學(xué)院作報(bào)告僅僅是居里夫人諸多榮譽(yù)中的一個(gè),還有那些榮譽(yù)?她是怎么做的?(出示課文段落)生談(伴隨匯報(bào)勾畫——10項(xiàng)、16種、107個(gè),兩次)師:你看到了一位怎樣的居里夫人?如此優(yōu)秀的居里夫人又是如何對(duì)待這些榮譽(yù)的? 師:把這么多的榮譽(yù)都捐掉,這就是——視名利糞土(變紅色)

2、過渡:正如作者所言:居里夫人的美名,從她發(fā)現(xiàn)鐳那一刻起就流傳于世,迄今已經(jīng)百年。3.引導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)站資料從居里夫人的故事、名言等方面了解居里夫人[自由讀讀資料]例如:

1、鐳提煉成功后,有人勸他們申請(qǐng)專利權(quán),壟斷鐳的制造以此發(fā)大財(cái)。居里夫人卻毫無保留地公布了鐳的提純方法。

2、她把辛苦提煉出來的價(jià)值高達(dá)100萬金法郎以上的鐳,無償?shù)刭?zèng)送給了華沙研究治癌的實(shí)驗(yàn)室。

3世界大戰(zhàn)爆發(fā)時(shí),居里夫人用X-射線設(shè)備裝備了救護(hù)車,并將其開到了前線,救治傷員。

4、公眾捐贈(zèng)了一克鐳贈(zèng)給居里夫人,這正是她急需的。她拒絕在贈(zèng)送證書上簽字,她認(rèn)為那不應(yīng)該成為她的私人財(cái)產(chǎn)。師:讀完之后,你有什么感受? 師:是啊,“人類需要夢(mèng)想者,需要醉心于事業(yè)的大公無私。”他是那樣說的也是那樣做的。師:所以愛因斯坦在悼念瑪麗居里時(shí)說——生齊讀,師指導(dǎo)朗讀 在所有的世界著名人物當(dāng)中,瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。

【設(shè)計(jì)意圖:通過對(duì)文本的勾畫、感悟、交流,形成師生、生生的互動(dòng),通過資料補(bǔ)充談,豐富學(xué)生對(duì)居里夫人的認(rèn)識(shí),應(yīng)用文本,豐富了文本,感受居里夫人的人格魅力,激發(fā)學(xué)生的崇敬之情。】

(三)鐳中之美

過渡:作報(bào)告中居里夫人的美定格在我們心中,從他對(duì)待名利的態(tài)度中我們感 受到他淡泊名利的的美,那么提煉鐳的過程中你有觸摸到了怎樣的美呢? 預(yù)設(shè):

1、對(duì)于偶然的發(fā)現(xiàn),他打破砂鍋問到底,追根求源(板書:追根求源)

2、提煉鐳的過程中發(fā)現(xiàn)的句子都找出來,你會(huì)有更大的發(fā)現(xiàn): 了提煉純凈的鐳,居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。

他們?cè)谠鹤永镏鹆艘豢阱?一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉,然后再送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、分析。化驗(yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子,瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上,留下了溶液的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。

終經(jīng)過三年又九個(gè)月,他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。師:再讀句子你有什么發(fā)現(xiàn)?生談

師:(“可能”鏈接“X”)能與不能是一個(gè)未知數(shù)

師: “一鍋鍋”他們的研究分為幾步?(冶煉、溶解、沉淀、分析變紅色)連續(xù)起來看,一天他們?cè)凇?冶煉、溶解、沉淀、分析)十天他們?cè)凇?冶煉、溶解、沉淀、分析),一年——(冶煉、溶解、沉淀、分析),三年——(冶煉、溶解、沉淀、分析)你體會(huì)到了什么?(鏈接單調(diào) 乏味 枯燥)師:“廢棄的破棚子 煙熏火燎”鏈接環(huán)境差

師:“三年又九個(gè)月 成噸 0.1克 ”,從這樣的對(duì)比中你有什么發(fā)現(xiàn)嗎? 師:居里夫婦至少用了8噸的礦石殘?jiān)?想象一下這8噸的礦石殘?jiān)质嵌嗌?整整裝滿三個(gè)大卡車)師:你們知道0.1克鐳是多少?它比圓珠筆筆尖還要小。三個(gè)大卡車與比圓珠筆筆尖還要小的鐳,多么鮮明的對(duì)比啊。

師:可就是這點(diǎn)鐳的發(fā)現(xiàn),為人類治療癌癥提供了有力的手段,她為人類開啟了原子核研究的大門。此時(shí),你們還覺得這0.1克鐳小嗎?它的貢獻(xiàn)是── 生:巨大的

總結(jié):如果如果居里夫婦三年九個(gè)月后沒有發(fā)現(xiàn)雷,他會(huì)繼續(xù)嗎?四年、五年呢?直到鐳的成功,他們才會(huì)終止這個(gè)單調(diào)乏味的工作。這就是更可貴的堅(jiān)不懈的科學(xué)精神。(板書:堅(jiān)持不懈)

3、引讀:每一項(xiàng)榮譽(yù)的背后都有常人難以想象的艱辛,這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光,融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念。

過渡:成功提煉鐳只是一個(gè)輝煌的起點(diǎn),在接下來的研究中他面對(duì)著怎樣的挑戰(zhàn),能用幾個(gè)詞概括一下嗎?(容貌隱退 丈夫早逝 社會(huì)歧視)面對(duì)這些困難,——但她什么也不管,只是默默地工作。

師:他不管什么?生談“她不管(??)只是默默地工作。”

總結(jié):這是對(duì)科學(xué)怎樣的癡心不改呀!(板書:癡心不改)

4、感受人生的意義

師:為什么她不顧自己的健康、容貌甚至命都不要也要不斷地研究鐳,你知道她是為什么嗎?。生:自讀資料

有了鐳的存在,才有了原子時(shí)代的到來。鐳放出的射線能破壞、殺死細(xì)胞和細(xì)菌,這個(gè)發(fā)現(xiàn)使鐳成為治療癌癥的有力手段。在法國,鐳療術(shù)被稱為“居里療法”。

師:你找到答案了嗎?文中寫道“這種可貴的性格與高遠(yuǎn)的追求,使瑪麗·居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí),也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。”

人生的意義在于——

師:對(duì)于這里的人生意義的發(fā)現(xiàn)你是怎樣理解的? 師:結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)——為人類做貢獻(xiàn)(板書:貢獻(xiàn)美)師: 她從一個(gè)漂亮的小姑娘,一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者,變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”, 變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里” ,變成一條條科學(xué)定律, 她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。師引讀:因?yàn)樗龑?duì)科學(xué)堅(jiān)持不懈——

因?yàn)樗龑?duì)科學(xué)癡心不改——

因?yàn)樗业墓ぷ魇菫槿祟愒旄！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖:通過抓事例、談理解、資料的運(yùn)用等方式挖掘居里夫人的精神之美,拓寬文本的廣度、豐厚了人物的深度,使學(xué)生在經(jīng)歷由可感的追根求源、堅(jiān)持不懈、癡心不改到居里夫人對(duì)為人類做貢獻(xiàn)的人生追求的理解】

活動(dòng)4【練習(xí)】

四、回顧美麗

感悟?qū)懛?評(píng)論

師:回顧全文,作者用什么方法把居里夫人的美呈現(xiàn)出來的?(對(duì)照板書)板書:用事實(shí)說話

這是一種寫人的文章常用的表現(xiàn)手法,我們的作文同樣可以學(xué)習(xí)使用。

【設(shè)計(jì)意圖:課標(biāo)指出“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。”在此總結(jié)寫法,關(guān)注了表達(dá),關(guān)注了語用,訓(xùn)練了語文能力】

活動(dòng)5【測(cè)試】

五、點(diǎn)擊美麗 鏈接閱讀 評(píng)論

師:現(xiàn)在誰能告訴大家,這美麗為何能跨越百年? 總結(jié):居里夫人的堅(jiān)定的信念,執(zhí)著、獻(xiàn)身的科學(xué)精神,淡泊名利的高尚人格,為人類作出的奉獻(xiàn),都成為了永恒。這美麗直到今天仍綻放著他的光芒。(出示小影片)所以愛因斯坦這樣評(píng)價(jià)他,生:齊讀

師引:這種品德力量和熱忱,哪怕只有一小部分,歐洲就會(huì)面臨——-生:“一個(gè)光明的未來” 【設(shè)計(jì)意圖:實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)文本、課外信息、課后鏈接的拓展整合。實(shí)現(xiàn)學(xué)生與

居里夫人、與愛因斯坦、與不可或缺的科學(xué)精神實(shí)現(xiàn)思想上的對(duì)接,精神上的共鳴,進(jìn)一步深化主題的理解。】

一、回溫鏡頭,引入美麗

1、師:今天我們繼續(xù)走進(jìn)第十八課,剛勁有力地齊讀課題。上一節(jié)課,我們聚焦居里夫人的哪些事例來感受她跨越百年的美麗 過渡:透過這些事例你感受到她跨越百年依然美麗的是什么?誰能談?wù)?

2、讀“報(bào)告會(huì)上的居里夫人”“實(shí)驗(yàn)室中的居里夫人”—— 課件

活動(dòng)2【講授】跨越百年的美麗 評(píng)論

二、品味淡泊,悟人格美。

1、讀淡泊:

這一節(jié)課,我們將走進(jìn)她的另一個(gè)事例,這個(gè)事例同樣將她的美麗跨越了百年。請(qǐng)同學(xué)們快速掃讀課文,找出這個(gè)事例。高年級(jí)同學(xué)要學(xué)會(huì)長(zhǎng)文速讀,快速提取信息的本領(lǐng)。

2、找事例:你找到這個(gè)事例了嗎?誰能快速從文中找到這一信息。這在課文第幾自然段?

3、讀事例:第五段淡泊名利。默讀這段,想想從哪些小事例能感受她的淡泊名利之美?在事例邊上動(dòng)筆寫下自己思考的痕跡。板書:事例

4、品事例:生交流重點(diǎn)句子。師:你讀出了幾個(gè)事例? 生1:捐贈(zèng)獎(jiǎng)金 生2:把獎(jiǎng)?wù)庐?dāng)玩具。

5、師:你從這些事例能感受她的美嗎?

三、引出例子,感受議論

1、師:面對(duì)如此淡泊名利的居里夫人,她的好友同樣是科學(xué)巨人的愛因斯坦怎樣評(píng)價(jià)她,來發(fā)表他的看法? 出示:在所有的世界著名人物中,瑪麗。居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。——愛因斯坦

2、生齊讀:一起朗讀這句話。

3、師:愛因斯坦就是這樣來表達(dá)自己對(duì)居里夫人的看法,像這樣直接發(fā)表看法的就叫——議論;板書:議論

4、愛因斯坦的議論,是想告訴人們什么?哪個(gè)字眼留給你這樣獨(dú)特的感悟!理解:唯一(獨(dú)一無二)你能從這個(gè)句子中找到唯一的反義詞嗎?

5、師:會(huì)讀書的孩子會(huì)將一句話讀成一個(gè)詞,再由這個(gè)詞引發(fā)自己深度的思考。愛因斯坦的這句議論,你還會(huì)讀成哪個(gè)詞?盛名是什么意思? 理解:盛名,聲名遠(yuǎn)大。

6、也許有人因?yàn)橛辛耸⒚兊?/p>

7、引讀:所以,當(dāng)居里夫人在將獎(jiǎng)金捐贈(zèng)給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭(zhēng)中的法國時(shí),愛因斯坦這樣表達(dá)自己的看法,--

引讀:所以,當(dāng)居里夫人將那些獎(jiǎng)?wù)滤徒o6歲的小女兒當(dāng)玩具時(shí),著名的科學(xué)家愛因斯坦這樣贊美她:

8、師評(píng):而對(duì)于寫“人物傳記的文章”來說,“議論”是一種很重要的習(xí)作方法。

四、尋找議論,感悟?qū)懛?/p>

1、師:課文里還有許多像這樣評(píng)價(jià)、議論的文字,把這樣的句子找出來,用橫線畫上,多讀幾遍。

你找到了哪一句? 生1:就像是在海灘上撿到一個(gè)貝殼,別人也許僅僅是把玩一下而已,可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長(zhǎng)、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤,別人摘葉她問根。生2:瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西,她堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng),有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求。這種可貴的性格和高遠(yuǎn)的追求,使瑪麗居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí),也完成了人生意義的發(fā)現(xiàn)。

生3:她從一個(gè)漂亮的小姑娘,一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者,變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”,變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”,變成一條條科學(xué)定律,她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程原碑。生??

2、通過梳理,將主要的議論句子請(qǐng)上大屏幕。品讀第一句:

1、師:誰能大聲朗讀第一句,其它同學(xué)傾聽與思考:這句話在議論的寫法上有什么特點(diǎn)?

2、師:把居里夫人與別人作了比較,居里夫人和別人有什么不一樣?別人摸瓜她尋藤,別人摘葉她問根。她這樣做可以用一個(gè)詞概括:你會(huì)想到哪個(gè)詞。

3、作者這樣議論,是想告訴人們什么嗎?

4、面對(duì)擁有“探索精神”的居里夫人,作者發(fā)出這樣的議論!引讀:第一句。

5、師小結(jié):這種在對(duì)比中議論的寫法,值得同學(xué)們學(xué)習(xí)。品讀第二句:

1、師:我們?cè)倏吹诙?第一,二組同學(xué)朗讀,其它同學(xué)傾聽與思考?議論中提到的兩大發(fā)現(xiàn)是什么?

2、師:你覺得她發(fā)現(xiàn)的人生意義是什么?

3、師:這句話在議論上也很有特色,誰能給這句話加上關(guān)聯(lián)詞。(因?yàn)??所以??)

4、師:這一句話前面交待了原因,后面寫了結(jié)果。師讀因,生讀果。

5、師小結(jié):這樣用隱形的因果關(guān)系議論,也是寫議論文的好方法。品讀第三句: 這一句議論同學(xué)們自己默讀1分鐘,這句議論給你的思考是什么?

2、時(shí)間悄然而逝,你們留下什么思考的痕跡呢?這一句話在議論上用了什么方法,你從哪看出來的?

3、師:你們說這里用了幾個(gè)變成?能交換順序嗎?

4、指導(dǎo)朗讀,讀出排比氣勢(shì)。

5、小結(jié):這篇文章在寫法上很有特點(diǎn),既有對(duì)居里夫人外貌的描繪,也有對(duì)居里夫人事例的記敘,還有文章作者情感的議論。

五、課外延深,感悟升華

1、引讀3個(gè)議論的句子。

2、發(fā)表議論:此時(shí),讀了這篇文章你會(huì)用哪個(gè)詞來詮釋自己對(duì)居里夫人油然而生一種情懷。你能把崇敬化成一句議論來表達(dá)你對(duì)居里夫人的看法,這就是議論!

3、拓展閱讀:這段時(shí)間,同學(xué)們正在閱讀瑪麗,居里寫的《居里夫人傳》,通過整本書的閱讀,你還能從書中感受到她跨越百年依然美麗的原因嗎? 補(bǔ)充資料,逐條出現(xiàn),不同形式的讀:請(qǐng)三位同學(xué)讀這三個(gè)句子。(1)、為了不受漂亮的干擾,她故意把一頭金發(fā)剪得很短。

(2)、她長(zhǎng)得美,男學(xué)生們?yōu)榱四芏嗫此谎?常常擠在教室外的走廊里。但她對(duì)這種熱鬧不屑一顧。她每天到校最早,坐在教室前排,給那些追尋的目光一個(gè)無情的后腦勺。

(3)、她本來是住在姐姐家中,但為了安靜,就一人租了間小閣樓,一天只吃一頓飯,日夜苦讀。晚上冷得睡不著,就拉把椅子壓在身上,以取得一點(diǎn)感覺上的溫暖。

4、讀了這三個(gè)句子,你想說什么?其實(shí),剛才你說的就是議論。

師:有人發(fā)表議論,說居里夫人對(duì)自己太殘忍了。讀了課文,讀了《居里夫人傳》,再讀了這些細(xì)節(jié),你肯定有自己的話想說,自己的議論要說,請(qǐng)您拿起筆,寫下你此刻的議論。

活動(dòng)3【練習(xí)】跨越百年的美麗 評(píng)論

六、練筆議論,讀寫遷移

1、寫之前,我們回顧剛才議論的方法:可以運(yùn)用對(duì)比,可以運(yùn)用因果關(guān)系來議論,可以運(yùn)用排比來議論,還可以在文中引用名家的句子增強(qiáng)說服力。

2、練筆二選一:(1)、寫下你此刻的議論。

(2)、補(bǔ)充這首小詩來表達(dá)自己對(duì)美麗的看法。

美麗原來是這樣?? 它不是美麗的容顏, 而是

它不是名牌的服飾, 而是

它不是滿口空談, 而是

它不是

而是

??

3、分享練筆。

4、小結(jié):同學(xué)們雖然不是每個(gè)人都能成為偉人,但是都可以努力讓自己的人生變得美麗。

七、回環(huán)前文,形神融合。

1、師:讓我們?cè)倩氐椒▏茖W(xué)院 ,齊讀開文第一段——一百年前的1899年??留住這跨世紀(jì)的美麗。

2、讓這篇文章的課題也永遠(yuǎn)珍藏在記憶深處,烙印在我們的心田。齊讀課題。

第二篇：跨越百年美麗教案

《跨越百年的美麗》教案

教案背景：小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文，不僅僅是認(rèn)識(shí)居里夫人，了解她的事跡和科學(xué)精神，更重要的是讓學(xué)生從心靈深處敬重象居里夫人這樣為科學(xué)獻(xiàn)身的人，認(rèn)同他們對(duì)科學(xué)精神和人生價(jià)值的追求。教學(xué)課題：《跨越百年的美麗》

教材分析：《跨越百年的美麗》是人教版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)第五組第一篇課文。本組教材是以“科學(xué)精神”為專題編排，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以美麗為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈。教學(xué)方法：教育家葉圣陶先生說過：“授之以魚，不如授之以漁。”學(xué)生采用“自主合作探究法和感情朗讀法”學(xué)習(xí)本課。學(xué)生運(yùn)用問、讀、劃、寫、議等方法，始終在教師的引導(dǎo)下動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，通過多種感官參與獲取知識(shí)同時(shí)總結(jié)出本課學(xué)法：“三讀” 法。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，有感情的朗讀課文。

2、能聯(lián)系上下文體會(huì)含義深刻的句子，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。教學(xué)過程：

一、談話揭題，進(jìn)入情境：

同學(xué)們，美麗無處不在，請(qǐng)說說你對(duì)美麗的理解。

師：是啊，美麗有千般姿態(tài)，萬種風(fēng)情，可是，花兒會(huì)凋謝，美麗的容顏也會(huì)衰老，到底什么樣的美麗能跨越百年呢？

板書：跨越百年的美麗（齊讀課題）。

這節(jié)課，讓我們帶上一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一顆感受美的心靈，走進(jìn)課文的字里行間去品悟這跨越百年的美麗。

二、檢查預(yù)習(xí)，展示定標(biāo)

預(yù)習(xí)了課文，同學(xué)們一定有了很多收獲，請(qǐng)你們來展示吧！如：居里夫人的資料，課文的主要內(nèi)容，讀文后的體會(huì)等或針對(duì)課題提出問題。

師：是啊，居里夫人的美麗究竟表現(xiàn)在哪里呢？

三、細(xì)讀研討，感悟美麗。

多媒體出示：默讀課文思考：居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在課文的哪些方面？請(qǐng)用喜歡的符號(hào)劃出有關(guān)的句子，并在文中空白處作批注。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)。小組交流。全班交流： 交流預(yù)設(shè)：

1、走近居里夫人，體會(huì)形象美

學(xué)生讀句子談體會(huì)，感受居里夫人的美麗端莊。讓我們把居里夫人的美麗讀出來。

師：美麗的容顏是最容易衰老的，可是，居里夫人的美麗卻跨越了百年，這跨越百年的美麗又表現(xiàn)在哪里呢？

2、感受堅(jiān)定執(zhí)著之美

生：我覺得居里夫人的美麗表現(xiàn)在她的堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求。居里夫婦提煉鐳的過程讓我（們）感受最深。，(多媒體出示)“為了提煉純凈的鐳，……留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。”從這段話里可以知道居里夫人從事科學(xué)研究的條件是非常艱苦的，他們提煉鐳的工具只是“一口大鍋”化驗(yàn)室只是“一個(gè)廢棄的破棚子”。在這樣的條件下從事研究工作沒有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和堅(jiān)定的信念是不可能做到的。

生：我從“瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。”我從“終日”“ 煙熏火燎”也能體會(huì)到這項(xiàng)工作很艱苦，很枯燥。

生：是啊，咱們?cè)诩易鲲堄袝r(shí)用柴火，就很嗆人，我就受不了，居里夫人卻“終日”在“ 煙熏火燎”中攪拌沉重的礦渣，這么苦，這么累的工作能堅(jiān)持下去，真的很了不起。

生：我來補(bǔ)充，“她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕”。這說明他們的工作不但辛苦，而且還常常有被燒傷的危險(xiǎn)。

生：我來補(bǔ)充，當(dāng)時(shí)不僅工作條件非常艱苦，而且實(shí)驗(yàn)?zāi)懿荒艹晒€很難說。

師：你是從哪里看出來的？

生：這里有句話，“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣”。“可能”的意思就是也許能從這成噸的工業(yè)廢渣中提煉出鐳，也許還提煉不出。

師：你能抓住重點(diǎn)詞語來理解課文，很好！從“可能”這個(gè)詞語中我們還能體會(huì)到什么？

生：居里夫人的工作有可能成功，但也有可能他們的心血全都白費(fèi)了。從這里我深深地感受到了科學(xué)研究的艱辛。

生：我感受到的是居里夫人對(duì)科學(xué)研究的執(zhí)著追求和不懈努力，她明明知道研究有可能失敗，但她決不放棄。我想他們即使失敗，也會(huì)繼續(xù)努力，一直到實(shí)驗(yàn)成功的。

師：說得真好，讓我們把這段話再讀一遍，把我們的這些感受讀出來吧。

師：讓我們到居里夫人的的實(shí)驗(yàn)室看一看。（放錄像）學(xué)生談感受

師：對(duì)于居里夫人的堅(jiān)定執(zhí)著的精神還有誰來談?wù)劊?/p>

生：我感受最深的是這一句，“經(jīng)過三年又九個(gè)月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0．1克鐳。”從這句話中的幾個(gè)數(shù)字我體會(huì)到雖然工作環(huán)境這樣艱苦，可居里夫人仍然堅(jiān)持不懈，用了近四年的時(shí)間，才從成噸的廢渣中提煉出0．1克鐳，這實(shí)在是太不容易了，她對(duì)科學(xué)事業(yè)的堅(jiān)定信念和執(zhí)著的追求太令人佩服了！我認(rèn)為這種精神是美麗的。

那么我們?cè)谧x這句話時(shí)應(yīng)該怎么讀呢？ 生：我覺得在讀三個(gè)數(shù)字時(shí)應(yīng)該讀出漫長(zhǎng)而艱辛的感覺。

生：我覺得“終于”這個(gè)詞要讀出一種成功的喜悅。

師：是呀，如此艱苦的條件，如此艱難的實(shí)驗(yàn)，可是他們想要得到的是希望有美麗顏色的鐳。他們得到了嗎？讀——

（生齊讀：“它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍(lán)色的熒光。”）

師：從第3自然段的學(xué)習(xí)中我們了解到了居里夫人為了發(fā)現(xiàn)和提煉鐳所付出的艱辛。我們深深地為居里夫人那種對(duì)科學(xué)事業(yè)堅(jiān)定的信念和執(zhí)著的追求精神所感動(dòng)，這種信念和精神無疑是美麗的。正如書上所說的，“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念。”

師：同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們體會(huì)到了居里夫人的堅(jiān)定執(zhí)著之美。總結(jié)一下，我們是運(yùn)用什么方法學(xué)習(xí)的？

學(xué)生交流。多媒體出示： 學(xué)法指導(dǎo)：

感悟人物：一讀，針對(duì)問題，勾畫要點(diǎn)。

二讀，抓住重點(diǎn)句子中的重點(diǎn)詞語感悟或

聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際感悟。

三讀，把自己的感悟融入到朗讀中。

居里夫人的美麗還表現(xiàn)在哪些方面呢？讓我們運(yùn)用同樣的方法來學(xué)習(xí)。

生：我認(rèn)為居里夫人的“美麗”還表現(xiàn)在她為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。

生：課文第四自然段寫到，“在工作卓有成效的同時(shí)，??逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。”

生：我覺得雖然居里夫人美麗健康的容顏在悄悄地隱退，但是居里夫人用自己的美麗和健康換來了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的巨大成功，換來了對(duì)人類的巨大貢獻(xiàn)。

生：我也深深地被居里夫人的精神打動(dòng)。我覺得這是平常人難以做到的，正是這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久，更能經(jīng)受時(shí)間的考驗(yàn)。

師：說得好！她把外在的美麗變成了什么呢？一起來讀讀課文中的句子。

師：還有體現(xiàn)她獻(xiàn)身精神的地方嗎？

生：從第5自然段的這一句也能感受到居里夫人的獻(xiàn)身精神。“直到她身后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。”讀到這里，我就在想，做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，射線該是多么強(qiáng)烈呀！她知道射線對(duì)健康有害，可她還是堅(jiān)持工作，我覺得居里夫人真正做到了為科學(xué)獻(xiàn)身。

師：還有誰能從其他角度談?wù)劸永锓蛉说摹懊利悺北憩F(xiàn)在哪里呢？

生：我覺得居里夫人的“美麗”還表現(xiàn)在她的“視名利如糞土”上。

師：課文中的哪些句子能夠體現(xiàn)她的這種美麗呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文最后兩個(gè)自然段，邊讀邊思考這個(gè)問題。

（生默讀5、6自然段。）

師：誰來談?wù)勛约旱母惺?

生：我們知道居里夫人的每一項(xiàng)榮譽(yù)都是用全部的青春、信念和生命換來的。她卻視名利如糞土，一心只想著科學(xué)研究，埋頭工作到67歲離開人世。她不看重名譽(yù)就是一種美麗。

生：我從課文最后愛因斯坦對(duì)居里夫人的評(píng)價(jià)中也可以知道她在名利面前很平靜，在榮譽(yù)面前不驕傲，“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”

師：是的，對(duì)居里夫人來說，人活著不是為了追求名利，而是為了對(duì)人類有所貢獻(xiàn)！所以作者說，“瑪麗·居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)”，讓我們懷著對(duì)居里夫人的敬意把課文最后兩個(gè)自然段讀一遍。

（生齊讀第5、6自然段。）

四、回歸整體，升華美麗

師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文，你們對(duì)“跨越百年的美麗”有了什么新的理解嗎？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際寫一寫。

五、鞏固學(xué)法，拓展美麗

讓我們運(yùn)用這節(jié)課學(xué)到的方法閱讀拓展的兩個(gè)小故事，進(jìn)一步感受居里夫人的美麗。（多媒體出示）

六、布置作業(yè)，延伸美麗

課后閱讀《居里夫人傳》進(jìn)一步感受居里夫人跨越百年的美麗

教學(xué)反思：《跨越百年的美麗》是一篇贊美居里夫人的文章。文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。教學(xué)中，我讓學(xué)生在充分品讀的基礎(chǔ)上，圍繞“美麗”畫句子、寫感受，從多個(gè)方面逐步深入。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組交流“美麗”都表現(xiàn)在哪些方面？然后全班交流，學(xué)生的發(fā)言幾乎都抓住了所有的文中含義深刻的句子，談出理解，談出感受，有理有據(jù)，情真意切。同時(shí)我有意識(shí)的帶領(lǐng)學(xué)生將自己的理解、感受還原到朗讀之中。實(shí)現(xiàn)了讀中思、讀中感、讀中悟，悟中讀。同時(shí)還總結(jié)出了本課感悟人物的“三讀”學(xué)習(xí)法，并在拓展和作業(yè)中讓學(xué)生鞏固學(xué)法。

第三篇：跨越百年的美麗

18、跨越百年的美麗

【教材簡(jiǎn)介】

本文是梁衡的同名散文（發(fā)表于《英才》1994年第4期）的節(jié)選。這篇文章主要歌頌了居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的高尚精神，以及她獲得巨大榮譽(yù)之后的淡泊名利，表達(dá)出外表的美麗往往只是暫時(shí)，但外表本來就美麗的居里夫人通過對(duì)科學(xué)孜孜以求的不倦探索，超越時(shí)空，在人們的心中永遠(yuǎn)美麗。【教學(xué)理念】

閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到感情熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。教學(xué)本文擬實(shí)行“自主一合作一探究”的學(xué)習(xí)方式，遵循“以人為本，以學(xué)定教”的原則，力求從易到難，由淺入深，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探究，享受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。【教學(xué)目標(biāo)】

1．會(huì)寫“埃、倫、藤”等14個(gè)生字；聯(lián)系上下文理解“肅然無聲、卓有成效”等詞語。

2．了解居里夫人高尚的品格、為科學(xué)獻(xiàn)身的精神以及所取得的輝煌成就。

3．在品味居里夫人跨越百年的美麗中提高學(xué)生朗讀能力和深刻理解句子含義的能力。

4．真正理解“美麗”的內(nèi)涵，思考人生的意義，提高人文素養(yǎng)。【重點(diǎn)難點(diǎn)】

圍繞美麗，層層推進(jìn)，逐步加深對(duì)居里夫人的認(rèn)識(shí)并引發(fā)對(duì)人生意義的思考。【教學(xué)時(shí)間】 2課時(shí)

第一課時(shí)

一、巧解課題，初識(shí)“美麗”（3分鐘）

師：“肥皂泡、曇花，流星，彩虹”這些東西雖然美麗，（板書：美麗）但是他們?cè)跁r(shí)間上有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是——（短暫）師：“美麗的短暫是這世間最大的遺憾”。然而，今天老師卻要帶同學(xué)們一起去認(rèn)識(shí)一位跨越百年的美麗的人，（板書：跨越百年）請(qǐng)大家連起來讀一讀。這是今天我們要學(xué)習(xí)的課題。（生：讀課題。）師：這篇課文所說的這份跨越百年之美的人是誰呢？請(qǐng)完整地說出她的名字。（瑪麗·居里。）“百年”在這怎么理解？究竟是怎樣的美麗能跨越百年、能永恒呢？這節(jié)課我們一起來探尋。請(qǐng)同學(xué)們翻開課文。

二、初讀課文，感知“美麗”（9分鐘）

師：先請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛的方式讀課文，要求把課文讀通讀順，對(duì)較難讀的詞語或句子多讀幾遍。（學(xué)生讀書）（3分鐘）

師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕的字詞，這是老師從文中選出來的，誰想來讀一讀。（逐組出示生字詞）

師：請(qǐng)各組組長(zhǎng)帶讀生字詞。再全班齊讀，對(duì)“煙熏火燎”的“燎”正音。（3分鐘）師：請(qǐng)看屏幕出示的課文中的三個(gè)詞語，讀一讀。想想，他們各指的是什么？之間有什么聯(lián)系？（美麗、極美麗、美名）

（美麗：居里夫人，極美麗：指的是鐳發(fā)出的光。美名：成功后的居里夫人獲得的美名）

師：這極美麗的鐳是哪來的？（居里夫人發(fā)現(xiàn)的）

師：同學(xué)們能用一句話把這三個(gè)詞語都用上，來說說這篇課文的主要內(nèi)容嗎？

（美麗的居里夫人發(fā)現(xiàn)了極美麗的鐳，留下了千古不變的美名。）

三、品讀語句，深解“美麗”（10分鐘）1．再讀課文，尋“美”（2分鐘）

師：讓我們逐一品讀這三個(gè)詞。先看“美麗”。請(qǐng)大家再快速瀏覽課文，把文章中描寫瑪麗居里美麗的語句畫出來。讀一讀，和同桌說一說，從這些語句中，你是怎么能看出她的美麗？ 2．交流討論，品“美”（7分鐘）

（1）“一百年前的1898年12月26日，法國科學(xué)院人聲鼎沸，一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺(tái)，全場(chǎng)立即肅然無聲。”這句話中的“年輕漂亮”直接說明她的美麗。（3分鐘）師：這句話是如何看出居里夫人美麗的？這份美麗極具震撼力！我們能從這句話的一對(duì)反義詞中看出，請(qǐng)大家把它們找出來。（“年輕漂亮“和“人聲鼎沸”和“肅然無聲”。）

師：這是一對(duì)_________詞？太震撼了，居里夫人沒走上講臺(tái)時(shí)會(huì)場(chǎng)是_______，居里夫人一臺(tái)會(huì)場(chǎng)就__________。師：你能用這兩個(gè)詞語也來說一句話嗎，兩個(gè)詞語都用上。（下課操場(chǎng)上人聲鼎沸，一到上課，教室就肅然無聲。）

師：好，大家真會(huì)學(xué)習(xí)，能結(jié)合具體的情境來理解。法國科學(xué)院由人聲鼎沸到肅然無聲，可見這份美麗是多么莊嚴(yán)和多么有震撼力啊！讓我們一起再來讀一讀這令人震撼的美麗好嗎？ 師：還有描寫她美麗的句子么？

（2）“瑪麗·居里穿著一襲黑色長(zhǎng)裙，白凈端莊的臉龐顯出堅(jiān)定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。”（4分鐘）

師：真會(huì)發(fā)現(xiàn)！說說這句話中從幾個(gè)方面的美說明居里夫人的美麗？（衣著美，神態(tài)美，眼睛很美。）

師：衣著美：一襲黑色長(zhǎng)裙。這里的數(shù)量詞“一襲”，相當(dāng)于哪個(gè)詞？（一身。一件。一條??）

師：為什么作者選用“一襲”呢？用上你們說的這些詞好么？讀一讀，有什么感覺？（不夠美。）

師：是啊。原來數(shù)量詞也是有色彩的。“一襲”用做量詞時(shí)，帶有高貴，典雅，端莊的意思，是更能夠體現(xiàn)居里夫人的美。看來作者的選詞很講究，也看得出作者對(duì)居里夫人很崇敬。這句話中還有那個(gè)詞較難理解的？（堅(jiān)定、“淡泊”）

師：“堅(jiān)定”指什么？（指意志堅(jiān)強(qiáng)，不動(dòng)搖）

師：“淡泊”把它和“名利”聯(lián)系在一起理解就容易多了。（淡泊名利就是不看重，不重視名利，在榮譽(yù)面前很平靜。）

師：對(duì)你們來說名利主要指哪些？你們對(duì)“名利”是怎么看的？（學(xué)生聯(lián)系生活說）

（試想一下，當(dāng)你通過刻苦和努力，寫了一篇作文獲獎(jiǎng)后發(fā)表時(shí)你內(nèi)心是多么的喜悅呀；當(dāng)你用一學(xué)期的汗水換來一張“三好生”獎(jiǎng)狀時(shí)；當(dāng)你手捧參加數(shù)學(xué)素養(yǎng)競(jìng)賽而獲得的獎(jiǎng)狀時(shí)；??你何等地珍惜。）師：是啊，居里夫人瑪麗·居里是第一個(gè)榮獲諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)的女性科學(xué)家，也是第一位兩次榮獲諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)的偉大科學(xué)家。諾貝爾是全世界最具影響力的大獎(jiǎng)，可居里夫人卻把自己獲得的、別人做夢(mèng)都希望獲得的榮譽(yù)看得那么平淡。據(jù)說居里夫人得到一枚英國皇家學(xué)會(huì)獎(jiǎng)?wù)潞螅苯訉⑺鳛橥婢呓o孩子玩。居里夫人對(duì)別人解釋說她是想讓孩子從小就知道榮譽(yù)就像玩具，只能玩玩而已，絕不能看得太重，否則就將一事無成。看來，這美麗確實(shí)不簡(jiǎn)單。師：還有發(fā)現(xiàn)表示她美麗的句子么？

（3）“瑪麗的性格里天生還有一種更可貴的東西，她堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求。”（1分鐘）

師：這句話直接寫她的_精神之美_：請(qǐng)大家再把這些美麗的句子讀一讀，把這些美麗定格在你的心里。（學(xué)生帶著情感朗讀有關(guān)美麗的語句。）

三、變換角色，辯析“美麗”（18分鐘）1．深讀課文，感知美麗的內(nèi)涵（15分鐘）

師：請(qǐng)大家看“極美麗”這個(gè)詞，它描述的是什么？（鐳發(fā)出的淡藍(lán)色熒光。）

師：為什么說這種光是“極美麗”的？請(qǐng)大家再快速瀏覽課文，把文章中描寫居里夫人研究實(shí)驗(yàn)過程的語句畫出來。讀一讀，在你最受感動(dòng)的句子旁寫寫感受。（2分鐘）

師：讓我們一起看看居里夫婦研究實(shí)驗(yàn)的過程吧。（出示課文片段）（1分鐘）

（學(xué)生讀：為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們?cè)谠鹤永镏鹆艘豢诖箦仯诲佉诲伒剡M(jìn)行冶煉，然后再送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、分析。化驗(yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。一天，疲勞之極的瑪麗揉著酸痛的后腰，隔著滿桌的試管、量杯問皮埃爾：“你說這鐳會(huì)是什么樣子？”皮埃爾說：“我只是希望它有美麗的顏色。”經(jīng)過三年又九個(gè)月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。）

A：他們?cè)谠鹤永镏鹆艘豢诖箦仯诲佉诲伒剡M(jìn)行冶煉，然后再送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、分析。化驗(yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。

生：從這句話中可以體會(huì)到居里夫人實(shí)驗(yàn)的條件是非常艱苦的，環(huán)境非常的惡劣。我是從他們提煉鐳的工具只是“一口大鍋”，化驗(yàn)室只是“一個(gè)廢棄的破棚子”。在這樣的條件下從事研究工作沒有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和堅(jiān)定的信念是不可能做到的。師：你還能體會(huì)到什么？

生：我體會(huì)到了他們的實(shí)驗(yàn)過程也非常的復(fù)雜。（從哪看出來的？）從“一鍋一鍋”這個(gè)詞中體會(huì)到的。

師：環(huán)境是這么惡劣，實(shí)驗(yàn)過程又是這么危險(xiǎn)這么復(fù)雜，那么實(shí)驗(yàn)一兩次能成功嗎？你說說？（失敗）

師：是的，在居里夫人之前，沒有任何人發(fā)現(xiàn)過鐳，當(dāng)然也沒有任何資料可以查詢。所以在這一鍋一鍋的冶煉、溶解、沉淀、分析中，就像那位同學(xué)所說的他們要面臨一次又一次的——失敗。我想不僅僅是失敗，而且還可能會(huì)面臨外界別人怎么看待她？會(huì)怎么說他呢？同學(xué)們想象一下。（嘲諷、冷言冷語）

師：面對(duì)外面的冷言冷語居里夫婦沒有放棄他們終日在煙熏火燎中攪拌著礦渣，同學(xué)們你們有過煙熏火燎的感覺嗎？（刺激鼻子打噴嚏，眼睛睜不開流淚，特別難受的感覺）

可居里夫人卻從早到晚，在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣； 晨曦微露時(shí)，她又在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣； 夕陽西下時(shí)，她還在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣；

烈日炎炎，大雪紛飛時(shí)，她都在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣，這是一種什么精神（堅(jiān)定執(zhí)著、頑強(qiáng)的精神、鍥而不舍、不怕失敗??）讓我們?cè)賮碜x讀這段話，讀出這種執(zhí)著！B、她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。

生：從這句話我體會(huì)到了她工作不但辛苦，而且還常常有被燒傷的危險(xiǎn)。

C、你還想讀哪個(gè)句子？

經(jīng)過三年又九個(gè)月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。（3分鐘）

師：同學(xué)們，我們來做兩道計(jì)算題：（課件出示）三年九個(gè)月= 1365天； 1噸=1000000克

1365天，居里夫人終日都在“煙熏火燎中攪拌”；終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳；0.1克的鐳是什么概念呢？請(qǐng)你們關(guān)注你們的筆尖，筆尖上的一小點(diǎn)那么大就是0.1克，0.1克的鐳占1噸礦渣的千萬分之一，什么感覺？

生：提煉鐳的過程萬分艱難！（難度大、工作艱辛）

師：終日的眼熏火燎，1365天的執(zhí)著守侯！表面看起來打動(dòng)人心的也許只是“終于”這一個(gè)詞，但每一個(gè)詞的背后都是一段段艱難的歷程，理解詞語一定要善于聯(lián)系上下文，這樣才能更準(zhǔn)確，更深入！讓我們一起讀讀這幾句話，去感受居里夫人的那份執(zhí)著之美，去感受這“美麗”的來之不易！（讀這段話）

2．回讀課文，感受美麗之光（2分鐘）

師：請(qǐng)讓我們帶著對(duì)獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的這位偉大女科學(xué)家居里夫人的崇敬之情來讀讀這篇課文。

五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。（1分鐘）師：小結(jié)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了美麗的居里夫人發(fā)現(xiàn)了極美麗的鐳，她在科學(xué)史上留下了怎樣的美名呢，下節(jié)課我們繼續(xù)探究。作業(yè)：1．練習(xí)有感情的朗讀課文，背誦自己喜愛的段落或句子。2．讀寫生字詞

板書：跨越百年的美麗──永恒

美麗 極美麗 美名

《跨越百年的美麗》教學(xué)反思

《跨越百年的美麗》講述了居里夫人完成放射性元素鐳的偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程，表現(xiàn)了她獻(xiàn)身科學(xué)、為人類造福、視名利如糞土的偉大人格魅力。文章字里行間含著作者對(duì)居里夫人的滿腔贊譽(yù)、欽佩之情。我在備課時(shí)想力求通過引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)文章中深刻含義，用有感情的朗讀來表達(dá)出學(xué)生的感悟和體會(huì),進(jìn)而真正明白“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

上完《跨越百年的美麗》后，從目標(biāo)達(dá)成認(rèn)真反思本課教學(xué)，有成功，也有遺憾。成功之處：

1、朗讀充滿課堂。語文課是朗讀的藝術(shù)。在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生感悟朗讀，在思考中理解，在理解中朗讀，使學(xué)生的朗讀提升了對(duì)課文的理解，對(duì)居里夫人美麗內(nèi)涵的感受。如“她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”，變成了一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。”我們抓住了“從??變成??”這個(gè)詞組，師生合讀用“因?yàn)??所以??”的句式，深刻體會(huì)。

2、感悟深刻。課文篇幅比較長(zhǎng)，如果處處精雕細(xì)琢，詞句訓(xùn)練遍地開花，一節(jié)課很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)。所以，在學(xué)習(xí)中，我們圍繞“美麗”，直入重點(diǎn)，“你認(rèn)為居里夫人的美麗都表現(xiàn)在哪些語句當(dāng)中，勾畫出來寫寫自己的感受”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。讓學(xué)生從外表美麗、精神魅力兩方面重點(diǎn)學(xué)習(xí)挖掘內(nèi)涵。通過文章重點(diǎn)詞句的品析，達(dá)到了令人滿意的學(xué)習(xí)效果。如講述居里夫人克服重重困難提煉鐳的過程，怎樣讓學(xué)生由這段文字體會(huì)到居里的對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求，我引導(dǎo)學(xué)生抓住“三年有九個(gè)月”、“成噸”、“0、1克鐳”等詞語，在對(duì)比、朗讀等形式中學(xué)生深入理解了居里的人格之美。

3、創(chuàng)設(shè)情境。居里夫人的偉大品質(zhì)和高尚的人格魅力是文章有限的語言文字無法充分表達(dá)的。所以，在重點(diǎn)語句，如“為了提煉純凈的鐳，居里夫人搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們?cè)谠鹤永镏鹆艘豢诖箦仯诲佉诲伒剡M(jìn)行冶煉，然后再送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、分析。化驗(yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子，瑪麗沖日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了鹽酸的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。”讓同學(xué)們抓住重點(diǎn)詞句來理解，暢談感受。再通過提煉鐳的視頻情境，讓學(xué)生充分領(lǐng)悟居里夫人的科學(xué)品質(zhì)。

4、課內(nèi)外結(jié)合。本課學(xué)習(xí)，為了讓學(xué)生全面了解“美麗”，我還補(bǔ)充了課外知識(shí)。課外知識(shí)的適度引用，對(duì)學(xué)生理解“美麗”起到了推波助瀾的作用。

不足之處：

1、這篇課文很抽象，離孩子們現(xiàn)實(shí)生活比較遠(yuǎn)，可能預(yù)習(xí)不夠充分，對(duì)居里夫人不夠了解，對(duì)文本讀得不夠深刻，所以有部分孩子沒有參與進(jìn)來。

2、這節(jié)課雖然發(fā)揮了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生匯報(bào)交流居里夫人的美麗，由于是公開課，受時(shí)間的限制，有的句段沒敢完全放手。

反思本課教學(xué)，我認(rèn)為，在語文學(xué)習(xí)中，有這樣幾點(diǎn)應(yīng)該注意：

1、加強(qiáng)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)不僅僅是讀課文，還應(yīng)該包括學(xué)生對(duì)課文有關(guān)資料的搜集，通過預(yù)習(xí)，學(xué)生可以比較清楚地了解自己的“已知”和“未知”，在學(xué)習(xí)的過程中能夠有的放矢。充分的預(yù)習(xí)可以讓課堂更加活躍，交流更加生動(dòng)，理解更加深刻。

2、進(jìn)行文本解讀。在備課前，教師要進(jìn)行一次文本解讀。首先是熟練朗讀課文，挖掘文本本身的含義，感悟每一句每個(gè)詞，捕捉理解的點(diǎn)。其次是拓展閱讀。大量閱讀文本以外的內(nèi)容，對(duì)人物、故事、故事發(fā)生的背景、作者等進(jìn)行充分了解，這么做對(duì)深入理解課文，有效達(dá)成目標(biāo)很有幫助。我特別重視教師朗讀文本。不管讀多少遍，每一遍都會(huì)有不同的收獲，都會(huì)讓自己對(duì)文本有嶄新的感覺。一遍遍讀下來，很多的感悟油然而生。

3、學(xué)生課堂常規(guī)的養(yǎng)成。一節(jié)課需要的是師生密切的合作，課堂氣氛的好壞與老師平日的常規(guī)要求、上課習(xí)慣，學(xué)生的聽講、發(fā)言等細(xì)微的表現(xiàn)關(guān)系密切。在平時(shí)的教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生想說、敢說、能說、會(huì)說，要培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生參與課堂的意識(shí)，要讓學(xué)生會(huì)說。會(huì)說需要一段時(shí)間的養(yǎng)成，需要老師在教學(xué)中堂堂課去潛移默化。我打造的課堂是師生共同參與的課堂，是學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的課堂，是全員參與的課堂。每個(gè)學(xué)生在課堂上生動(dòng)起來，才能讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展和提高。第二課時(shí)

一、回味定格、重溫“美麗”（5分鐘）

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《跨越百年的美麗》，在繼續(xù)學(xué)習(xí)課文之前，我們來聽寫幾個(gè)詞語：

師：

領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的居里夫人形象怎樣？這是一種什么樣的美？（淡泊與堅(jiān)定──美麗）

實(shí)驗(yàn)室的居里夫人又是怎樣？這又是一種什么樣的美？（不屈不饒──極美麗）

師：（導(dǎo)語）淡泊而堅(jiān)定的居里夫人，用她那特有的不屈不饒、鍥而不舍的科學(xué)精神，成就了她的美名，課文是怎樣敘述她的美名的？請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的句子讀一讀。

二、緊扣主題，升華“美麗”

1．品讀課文，比較“美麗”的代價(jià)（5分鐘）

師：這“極美麗”的結(jié)果也讓居里夫人發(fā)生了許多變化。（板書：變化）請(qǐng)大家找一找描寫居里夫人變化的句子，讀一讀，說說自己對(duì)這些變化的體會(huì)。

在發(fā)現(xiàn)鐳之后的不斷研究中，居里夫人也在不停地變化著。在工作卓有成效的同時(shí)，鐳射線也在也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。皮埃爾不幸早逝，社會(huì)對(duì)女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負(fù)擔(dān)。但她什么也不管，只是默默地工作。

師：在實(shí)驗(yàn)過程中居里夫人發(fā)生了哪些變化？（她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。”）

師：這是什么引起的？（鐳射線）

介紹鐳射線及鐳的相關(guān)知識(shí)。

師：面對(duì)居里夫人為了這偉大的發(fā)現(xiàn)而付出的變化，此時(shí)你的內(nèi)心感受怎樣？（擔(dān)憂，傷心，惋惜、敬佩）

師：擔(dān)憂，傷心，惋惜??讀書后能這些情感體驗(yàn)真好。讓我們帶著這份體驗(yàn)再讀讀這句話。（生：讀書）

師：居里夫人還發(fā)生了哪些變化

皮埃爾不幸早逝，社會(huì)對(duì)女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負(fù)擔(dān)。但她什么也不管，只是默默地工作。

師：這看出了居里夫人的什么精神？（執(zhí)著、堅(jiān)毅）

2．研讀課文、感受“美名”（5分鐘）

師：居里夫人從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。這是全人類賦予她的崇高地位。同學(xué)們，讀到此處，你對(duì)居里夫人的獲得的“美名”有何感覺？（自豪、驕傲、實(shí)至名歸。）

師：是啊，瑪麗居里的美名將永遠(yuǎn)留在人類歷史上，留在科學(xué)史上，這些美名是永垂青史，亙古不變的。請(qǐng)大家將課文中集中描寫其美名和成就的部分再讀一讀，帶著你對(duì)她的崇敬和愛戴，恭敬地讀一讀。（生：讀課文最后兩段。）

出示：

1．她一生共得了10項(xiàng)獎(jiǎng)金、16種獎(jiǎng)?wù)隆?07個(gè)名譽(yù)頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎(jiǎng)。她本來可以躺在任何一項(xiàng)大獎(jiǎng)或任何一個(gè)榮譽(yù)上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎(jiǎng)金捐贈(zèng)給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭(zhēng)中的法國，而將那些獎(jiǎng)?wù)滤徒o6歲的小女兒當(dāng)玩具。

2．著名科學(xué)家愛因斯坦說過：“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。

師：文中哪些字眼最能突出居里夫人的成就？

資料拓展：10項(xiàng)獎(jiǎng)金、16種獎(jiǎng)?wù)隆?07個(gè)名譽(yù)頭銜。

師：面對(duì)這么多的獎(jiǎng)金、獎(jiǎng)?wù)隆⒚u(yù)頭銜，居里夫人是怎么做的呢？

她視名利如糞土，她將獎(jiǎng)金捐贈(zèng)給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭(zhēng)中的法國，而將那些獎(jiǎng)?wù)滤徒o6歲的小女兒當(dāng)玩具。

師：齊讀愛因斯坦的話。“盛名”什么意思？她有哪些盛名？

（變成科學(xué)教科書里的新名詞‘放射線’，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。）

師（擦去板書：美名）我們都知道，居里夫人視這些“美名”如糞土，不值一提；（擦去板書：極美麗）鐳已經(jīng)廣泛運(yùn)用于我們的生活中，為我們所熟悉，它所發(fā)出的淡藍(lán)色熒光已經(jīng)也不再那么誘人；（擦去板書：美麗）青春易老，容顏易逝，瑪麗居里離開我們百余年。現(xiàn)在我們來讀一讀剩下的板書。（跨越百年的──永恒。）

師（擦去板書：跨域百年的）：永恒又何止百年。大家想一想，瑪麗居里為什么能夠成為人類公認(rèn)的永恒之美，這份永恒的美麗究竟應(yīng)該有著怎樣的內(nèi)涵。這個(gè)問題，可能要思考一兩天，或是一兩年，也許是你的一生都要思考的永恒的話題。

三、回讀課文，繼承“美麗”（5分鐘）

師:請(qǐng)讓我們帶著對(duì)獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的這位偉大女科學(xué)家居里夫人的崇敬之情來讀讀這篇課文。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅蝺A聽居里夫人在紀(jì)念發(fā)現(xiàn)鐳二十五年時(shí)的講話。（課件）

師：用自己全部的青春、信念和生命換來了榮譽(yù)，面對(duì)它，卻又如此淡泊？居里夫人自己是怎么想的呢？

學(xué)生交流感受。并用幾句話把內(nèi)心的感受寫下來。

四、學(xué)與致用，延伸“美麗”（5分鐘）

1．回顧全文內(nèi)容，討論，作者為了贊美居里夫人的“美麗”，是如何安排寫作材料的？

2．說說課文的表達(dá)方式的特別之處。（倒敘，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“順序、插敘”等寫作方式）

3．課文是如何運(yùn)用各種描寫方式來表達(dá)人物品質(zhì)的。

五、作業(yè)（拓展延伸，運(yùn)用用具體事例說明道理的寫法。）

第四篇：跨越百年的美麗

《跨越百年的美麗》讀后感

讀完《跨越百年的美麗》這篇文章后，我思考著這樣一個(gè)問題：在漫長(zhǎng)悠遠(yuǎn)的人生道路上，為什么居里夫人愿意拋棄自己的美麗，選擇做一個(gè)對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人呢？

《跨越百年的美麗》向我們講述了居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳并制造鐳的經(jīng)過的故事。不管刮風(fēng)下雪，堅(jiān)持在木棚里提煉鐳，她的衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕，但她依然臉上帶著微笑跟丈夫說話。在那時(shí)候，孩子沒東西玩，居里夫人就將獎(jiǎng)?wù)陆o孩子玩，別人勸她不要，她卻說：“榮譽(yù)就像玩具，只能玩玩而已，絕不能永遠(yuǎn)守著它，否則就將一事無成。”

居里夫人的事跡讓我聯(lián)想到我們的老師，她們?cè)忻篮玫睦硐耄嚎茖W(xué)家、文學(xué)家??可是為了培育人才，她們選擇了教育工作。幾年，十幾年，甚至幾十年，反復(fù)講解著一些很簡(jiǎn)單的問題和知識(shí)，從“a、o、e”,“1+1=2”開始。但無論是大科學(xué)家還是文學(xué)家，不都是從這些極其簡(jiǎn)單的東西學(xué)起嗎？他們?yōu)槿嗣褡龀鼍薮蟮呢暙I(xiàn)，都離不開老師辛勤汗水的澆灌。在老師的努力下，一批又一批不懂事的孩子慢慢長(zhǎng)大成人，老師多像居里夫人啊，在她們身上閃爍著居里夫人精神的光輝，這是多么難能可貴的奉獻(xiàn)精神啊！

愿成功的人們不要忘記勤勞的老師，愿盛開的花朵不要忘記辛勤的園丁，愿豐收的莊稼不要忘記慈善的老農(nóng)，讓我們永遠(yuǎn)記住美麗、善良、堅(jiān)持不懈的居里夫人。

《跨越百年的美麗》讀后感

今天我讀了一篇文章，叫做《跨越百年的美麗》，故事里的主人公是大家耳熟能詳?shù)木永锓蛉恕Ｗx完這篇文章，我被居里夫人的“美麗”深深打動(dòng)了。

“人不是因?yàn)槊利惒趴蓯郏且驗(yàn)榭蓯鄄琶利悺薄＞永锓蛉说拿利愔阅芸缭桨倌辏粌H是因?yàn)樗庠诘拿溃屛覀兙磁宓氖撬靡粋€(gè)美麗女子的青春、生命和信念換來的“鐳”的美麗的淡藍(lán)色熒光。她用鍥而不舍的精神使“居里夫人”這個(gè)名字成為科學(xué)史上的一塊永恒的里程碑。

然而，更讓我們后人難以忘懷的“美麗”是居里夫人的淡泊名利。她一生共獲得十項(xiàng)獎(jiǎng)金、十六枚獎(jiǎng)?wù)隆⒁话倭闫邆€(gè)名譽(yù)頭銜，其中包括兩次諾貝爾獎(jiǎng)。但她視名利如糞土，把獎(jiǎng)金捐獻(xiàn)出去。她淡淡的生活，靜靜地思考，執(zhí)著地進(jìn)取，永葆一種理性的美麗！

在生活中，我認(rèn)為我們要學(xué)習(xí)居里夫人堅(jiān)持不懈地精神，做任何事情都不要輕言放棄，做自己命運(yùn)的主人，讓生命之花開的更美麗。我們還要學(xué)習(xí)她的淡泊名利，不要把榮譽(yù)看得太重，有時(shí)候過于追名逐利，反而會(huì)得不償失。而當(dāng)我們做一件事時(shí)，努力享受過程本身就是一種美麗！

我喜歡《跨越百年的美麗》這篇文章，我喜歡居里夫人的“美麗”！

讀《千年夢(mèng)圓在今朝》有感

飛離地球，遨游太空是中華民族很久以來的夢(mèng)想。在古代，早就流傳著“嫦娥奔月”的神話，以及人飛于天，車走空中的傳說。

單憑想象，是成不了大氣候的。在新中國成立后，中華民族的歷史翻開了嶄新的一頁，中國的航天事業(yè)也呈現(xiàn)出勃勃生機(jī),展現(xiàn)出一片大好光明。在蘇聯(lián)第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射以后，毛澤東主席就莊重宣布：“中國也要搞衛(wèi)星！”。經(jīng)過國人幾十年不懈努力，“兩彈一星”計(jì)劃圓滿完成，這個(gè)消息讓海內(nèi)外華人振奮不已。從此以后，中國就成為了世界上第五個(gè)能夠發(fā)射衛(wèi)星的國家。在之后的日子里，我們國家就更有信心的滿懷希望發(fā)展航天工程了。

在上個(gè)世紀(jì)九十年代和本世紀(jì)初，我國的航天工程搞得越來越大，越來越發(fā)達(dá)。如今，我國已有了“神舟”和“長(zhǎng)征”這兩種型號(hào)的運(yùn)載火箭，已經(jīng)掌握了載人航天技術(shù)。本世紀(jì)初還分別發(fā)射了“神舟”5號(hào)，“神舟”6號(hào)，“神舟”7號(hào)三種型號(hào)的飛船。三次的成功，向全世界莊重宣布：“中國已經(jīng)成為世界上第三個(gè)掌握了載人航天技術(shù)的國家”。

在前幾個(gè)月，媒體還向大眾公布：“中國利用一顆運(yùn)載火箭成功將一個(gè)導(dǎo)彈送上了天空，打下了一個(gè)廢舊衛(wèi)星。”這也說明中國的宇宙反導(dǎo)能力升級(jí)，這不僅是中國航空史，乃至是中國軍事史上的一個(gè)里程碑。載人航天夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，讓富有激情與魄力的炎黃子孫有了更高遠(yuǎn)更絢麗的夢(mèng)想 —— 登臨月球，探索火星，遨游于更遠(yuǎn)的太空。

炎黃子孫，加油！中華民族，加油！中國，加油！！

《千年夢(mèng)圓在今朝》有讀后感

2003年10月15日，是一個(gè)令全世界華夏兒女難忘的日子，因?yàn)榫褪窃谀翘欤吧裰畚逄?hào)”飛船發(fā)射成功了；就是在那天，太空留下了中國人的腳印；就是在那天，中國成為了世界上第三個(gè)成功發(fā)射載人航天飛船的國家！

從遠(yuǎn)古時(shí)代開始，中國人的心底就有一個(gè)夢(mèng)想——能夠飛上太空。《嫦娥奔月》，一則多么美好的神話故事，它不僅歌贊了嫦娥那舍身救民的崇高精神，還流露出了中國想要飛天的夢(mèng)想。敦煌莫高窟上那成百上千的飛天，流露出的不也是中國人的夢(mèng)想么？

在21世紀(jì)，那個(gè)內(nèi)心中最強(qiáng)烈但又看似遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想依然藏在中國人的心底，中國人依然迫切地希望可以飛上太空，可以在神奇美妙的太空中遨游。終于，中國人堅(jiān)持了千年的飛天夢(mèng)想，都在2003年10月15日成功發(fā)射的“神舟五號(hào)”載人航天飛船上實(shí)現(xiàn)了！

“神州五號(hào)”載人航天飛船發(fā)射成功，每一個(gè)炎黃子孫無不感到興奮與自豪，人們的心情簡(jiǎn)直難以用言語來表達(dá)。“神舟五號(hào)”成功飛天，意義尤為重大，它代表著太空中從此將會(huì)寫下中國人的名字；接著，“神舟六號(hào)”、“神舟七號(hào)”、“神舟八號(hào)”、“嫦娥一號(hào)”相繼成功飛天，它代表著中國的航天業(yè)又向前邁進(jìn)了一大步；它代表著世人從此將會(huì)對(duì)中國刮目相看；它代表著中國從此將會(huì)屹立于世界強(qiáng)國之林！

百年的申奧于2001年成功了，千年的飛天夢(mèng)想也在2003年實(shí)現(xiàn)了，2008年初的南方特大雪災(zāi)和2008年5月份的四川大地震也在全國人民的努力下克服了！我的祖國——中國，經(jīng)歷了這么多的風(fēng)風(fēng)雨雨她都挺過來了，敢問還有什么能夠難住這只屹立于世界東方的雄雞！

我們青少年是祖國未來的棟梁，一定要更加努力學(xué)習(xí)，掌握好文化科學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)大后把祖國建設(shè)得國家繁榮富強(qiáng)。

第五篇：跨越百年的美麗

《跨越百年的美麗》教學(xué)設(shè)計(jì) 一 圖片導(dǎo)入 出示瑪麗·居里的圖片，問：初次見面她給你留下了怎樣的印象，能不能用一個(gè)詞來形容？她是誰？ 誰想向我們介紹她？指名介紹，師再做簡(jiǎn)單的介紹。3 大家知道嗎，在作者梁衡的眼里她的美麗跨越了百年。讓我們一起走進(jìn)26課，生齊讀課題，師板書課題。二 掃清障礙 在學(xué)習(xí)課文之前，我先來檢查大家對(duì)詞語的掌握，師出示詞語。指名讀，開火車讀。觀察一名學(xué)生書寫的“銜”字，你發(fā)現(xiàn)了哪些問題？說一說。請(qǐng)學(xué)生說一說書寫銜字應(yīng)該注意什么？師再總結(jié)。5師范寫指導(dǎo)，生書空。6 生練寫，師巡視指導(dǎo)。7 同桌交換檢查，改錯(cuò)。三 朗讀感悟 通過觀賞圖片我們認(rèn)識(shí)了端莊美麗的居里夫人，文中又是怎樣描寫她的端莊美麗的？你有什么感受？指名讀相關(guān)的語句，指導(dǎo)朗讀。2 這種美是哪方面的美？ 人們常說，外在美是禁不起時(shí)間考驗(yàn)的。到底什么樣的美麗能跨越百年呢？

4默讀第三自然段。說一說你都畫了哪些印象深刻的句子？你都感受到了什么？

如：

（1）就像是在海灘上撿到一個(gè)貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生.怎樣長(zhǎng).怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋騰，別人摘葉她問根。

你從中體會(huì)到了什么?(探索的精神)試著把你的感受讀出來。

師:在未知的科學(xué)工作者領(lǐng)域中雖然沒有人關(guān)注過這個(gè)放射性,可居里夫人想去了解,居里夫人就是這樣尋找科學(xué)的騰蔓,探尋科學(xué)的根源。

（2）為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣，他們?cè)谠鹤永镏鹆艘豢诖箦仯诲佉诲伒剡M(jìn)行冶煉，然后再送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、分析。

你從中體會(huì)到了什么？（執(zhí)著）試著把你的感受讀出來。

（3）化驗(yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。

你從中體會(huì)到了什么？（為科學(xué)獻(xiàn)身）試著把你的感受讀出來。5師說：雖然條件如此艱難，但是居里夫人不論嚴(yán)冬與盛夏，不分黑夜和白天，整天緊張地工作著，當(dāng)刺鼻的酸堿啃蝕了她柔美的雙手，當(dāng)嗆人的煙氣吹皺了她秀美的額頭，她仍在堅(jiān)持。正是因?yàn)楝旣惿杏兄@樣不屈的信念，可貴的性格，經(jīng)過三年又九個(gè)月，幾萬次地提煉，——他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。出示居里夫人工作的圖片。

6這種可貴的性格與高遠(yuǎn)的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。在居里夫人的眼里人生的意義又是什么？你認(rèn)為此時(shí)的居里夫人美麗嗎？因?yàn)槭裁炊利悾窟@樣的美麗才是（跨越百年的美麗）。7 難怪愛因斯坦會(huì)這樣評(píng)價(jià)居里夫人,他說:(齊讀)為什么愛因斯坦說瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人？你從文中找一找答案嗎？讀一讀。你有什么感受？

師總結(jié)：這種精神叫淡泊名利。這樣的居里夫人美麗嗎？什么樣的美麗？這樣的美麗僅僅是跨越百年嗎？（應(yīng)該是跨越千年的萬年的）外在美和內(nèi)在美你更喜歡哪一種美？哪一種美麗能夠跨越百年？ 四 拓展提升 你從生活中發(fā)現(xiàn)了哪些美麗可以跨越百年？并說出具體事例。2 出示送給居里夫人的一段話，生齊讀。五 布置作業(yè) 把你從生活中發(fā)現(xiàn)的可以跨越百年的美麗寫一寫，寫出具體事例。推薦閱讀愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》。