第一篇：英語課堂教學(xué)改革方案

英語課堂教學(xué)改革方案

為了適應(yīng)新學(xué)期教學(xué)工作的要求，適應(yīng)新課程的教學(xué)要求，從各方面嚴格要求自己，結(jié)合學(xué)校的實際條件和學(xué)生的實際情況，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現(xiàn)就如何改進教學(xué)方法，提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量闡述如下：

一、英語教學(xué)應(yīng)遵循的基本原則

1.學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)原則。我們教授語言的對象是學(xué)生，所以，語言教學(xué)必須以學(xué)生為中心，給學(xué)生創(chuàng)造更多地運用語言的機會，讓學(xué)生在語言實踐中主動地掌握語言。

2.層次性原則。分層次依次遞進，認知水平由低到高，學(xué)生的創(chuàng)造性由小到大，教師的控制由大到小，語言的輸入和輸出逐漸平衡。

3.環(huán)境性原則。英語課堂要為學(xué)生創(chuàng)造一個使用語言的真實環(huán)境，使學(xué)生能在自然的聽、說語言環(huán)境中得到更多練習(xí)，感受到英語是一種真正用來交流的工具，而不僅僅是書本上的一門知識。

4.創(chuàng)造性原則。在英語教學(xué)活動中，要使學(xué)生具有一定的創(chuàng)造性，鼓勵學(xué)生在對原有知識消化理解的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維去完成難度適中或具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，使他們產(chǎn)生成就感，增加自信心。

二、抓住興趣關(guān)鍵，注重新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

隨著新時代、新形勢的發(fā)展，提倡教師必須加快教學(xué)觀念的更新，加大教學(xué)內(nèi)容改革和教學(xué)方法改革的力度，創(chuàng)造出自己的教學(xué)風(fēng)格，精心設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地獲取知識，發(fā)展創(chuàng)造能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的新教學(xué)方法。學(xué)習(xí)是一個需要付出艱苦努力的勞動過程，如何在這一過程中激發(fā)學(xué)生興趣，使輸入方式生動有趣、寓教于樂，是英語教師努力鉆研的重要課題。課堂中導(dǎo)入新課是教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。新課導(dǎo)入是教師一堂課成功的關(guān)鍵和起點。新課引入的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的好奇心，使之產(chǎn)生強烈的求知欲，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。這需要教師課前精心策劃，設(shè)計一些饒有興趣的導(dǎo)入語，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)姆諊⑶榫常箤W(xué)生盡快集中注意力進入角色，對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容興趣盎然。新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)中極其重要的一環(huán)，它為師生即將進行的思維活動做好心理準備，是教師一堂課成功的起點和關(guān)鍵。

三、活躍課堂氣氛，強化教學(xué)效果

若要取得教學(xué)的圓滿成功，活躍的課堂氣氛是強化教學(xué)效果的關(guān)鍵所在。教師必須把握學(xué)生的心理，抓住興趣關(guān)鍵，為學(xué)生提供輕松活躍的用英語交流的語言環(huán)境，貫徹以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。

四、運用現(xiàn)代教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境

在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，多媒體為教學(xué)提供了一種現(xiàn)代化的教學(xué)平臺。它沖破了傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，能更生動地對學(xué)生進行直觀教學(xué)，讓學(xué)生在多媒體聲音、圖像的刺激下，充分調(diào)動他們的聽覺、視覺，加深對知識的記憶。通過音像結(jié)合的直觀性，使語言與語境相結(jié)合，使學(xué)生有身臨其境之感，能引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，實現(xiàn)語言課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味、高效率，并充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。通過視屏把有關(guān)身勢語配上相應(yīng)的語言呈現(xiàn)在學(xué)生面前。多年的教改實踐證明，靈活多樣的教學(xué)模式及多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段的采用，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化課堂教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識起到了積極作用。

第二篇：課堂教學(xué)改革方案（范文）

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的一個重要組成部分。當(dāng)前教師教得苦，學(xué)生學(xué)得累，然而學(xué)生卻沒得到應(yīng)有的發(fā)展。這就需要教師通過多種方法提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。實施有效教學(xué)，需要我們認真領(lǐng)會課程改革的精髓，把握全新的現(xiàn)代教育理念，優(yōu)化課堂教學(xué)過程。為了實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，特制定此計劃：

1、要面向全體學(xué)生。

課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生。不能以個別優(yōu)生的回答，當(dāng)作全體的回答，以優(yōu)生的速度決定教學(xué)的進程等。真正的面向每一個學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展。、以學(xué)生為主體，學(xué)生主體地位的確立，在一定程度上也體現(xiàn)了教學(xué)民主的思想。在組織實施課堂教學(xué)過程中，接受型學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，課程改革也要求我們改變接受學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，變?yōu)橹鲃有缘膶W(xué)習(xí)。這就要求我們要更新教學(xué)觀念，大膽處理教材。正確使用研究性學(xué)習(xí)法，它能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中布滿求知欲和好奇心程。

2．建立民主、和諧的教學(xué)氛圍

在教學(xué)中，應(yīng)和學(xué)生形成一種學(xué)習(xí)合作者的關(guān)系，把自己當(dāng)作學(xué)習(xí)活動的參與者，充分尊重學(xué)生的意見和學(xué)習(xí)行為，尊重學(xué)生的認知規(guī)律和人格，對學(xué)生不正確的地方不要簡單否認，要善于引導(dǎo)。教學(xué)的過程實際上是一個互相學(xué)習(xí)的過程。從內(nèi)涵上來說，：

3．教學(xué)要有創(chuàng)新

創(chuàng)新教學(xué)，是現(xiàn)在使用頻率較高的一個詞匯。它包括教師和學(xué)生兩個方面的內(nèi)容。要培養(yǎng)創(chuàng)造型的學(xué)生，就需要有創(chuàng)造型的教師。不斷學(xué)習(xí)努力做到：（1）教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，要改變考什么就教什么，學(xué)生就學(xué)什么的傾向，不唯書是從，增加課堂的信息量。（2）教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)新，精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，想方設(shè)法扣住學(xué)生的心弦，使它們主動的探究新知識。學(xué)生在積極主動教學(xué)活動過程中，既把握了知識，又學(xué)習(xí)了語言、鍛煉了多方面的能力。（3）教學(xué)方法創(chuàng)新。常言道，教學(xué)有法，但無定法。這需要我們要突破固定的思維模式，大膽探索，勇于實踐，在實際教學(xué)活動中總結(jié)出具有自己特色的經(jīng)驗。（4）教學(xué)手段創(chuàng)新，在課堂教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)造最優(yōu)的教學(xué)手段，以促使學(xué)生在課堂中獲取最優(yōu)的知識，得到充分的發(fā)展。一方面，要提高自己運用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平，制作帶有視聽效果的課件，另一方面，要突破傳統(tǒng)手段的束縛，在傳統(tǒng)中求創(chuàng)新。（5）課堂練習(xí)的創(chuàng)新。課堂練習(xí)在鞏固新知的同時，要有思考價值，要具有開放性。在學(xué)生方面，我們要注重通過自己的教學(xué)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力，要善于呵護和引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新火花。其實，在一堂課中，只要有一點新意思、新思想、新觀念、新設(shè)計、新意圖、新做法、新方法等，就可以稱得上創(chuàng)新。不管是教還是學(xué)，只要有一點創(chuàng)新的火花，就值得肯定。

總之通過不斷加強理論的學(xué)習(xí)，掌握先進的教學(xué)方法，熟悉教育學(xué)和心理學(xué)的有關(guān)規(guī)律。達到課堂教學(xué)的有效目的。

第三篇：課堂教學(xué)改革方案

課堂教學(xué)改革方案

初中課堂教學(xué)改革是落實新課程理念，實施素質(zhì)教育的最佳切入點和結(jié)合點，是提高我縣初中教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。結(jié)合江蘇洋思中學(xué)、山東杜朗口中學(xué)、江蘇東廬中學(xué)之課改經(jīng)驗，特提出我校課堂教學(xué)改革方案。

一、指導(dǎo)思想

以人為本，提升教師，發(fā)展學(xué)生，促進師生共同成長。

二、基本目標

回歸課堂本質(zhì)，讓學(xué)生真正做課堂主人，提高課堂教學(xué)效益。當(dāng)前，制約教育教學(xué)質(zhì)量的因素很多，但根源在課堂。課堂是教育質(zhì)量的生命線。

三、改革重點

課堂教學(xué)組織形式。

1．基本模式：20（5＋15）＋20（15＋5（或10）），即教師授課時間不得超過20分種，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間不得少于20分鐘，（包括讀書、解決問題、交流、展示、反饋、練習(xí)等，不同的科目與課型可作機動調(diào)整）。

2．基本操作要求：自主、合作、探究、點撥、反饋、評價

①一到位：課標要求到位。

②二落實：知識教學(xué)要求落實，能力訓(xùn)練落實。教學(xué)質(zhì)量能否提高，完全在于落實。我們要實實在在地把握教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)。包括實實在在地備課，實實在在地上課，實實在在地指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，實實在在地輔導(dǎo)學(xué)生，實實在在地練習(xí)，實實在在地考試等。

③三要求：學(xué)為主體，教為主導(dǎo)、練為主線。這是進行課堂教學(xué)改革應(yīng)該遵循的最根本的一條原則。為此，要樹立新型的教學(xué)觀和師生關(guān)，要由教決定學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)決定教；由只研究教法轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑫r研究學(xué)生，由教法決定學(xué)法轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)法決定教法，由只研究教的過程轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑫r研究學(xué)的過程；由學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)變成教師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，由學(xué)生被當(dāng)作充塞知識的容器轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂活動的主人；由教師在臺上表演，轉(zhuǎn)變成導(dǎo)演或幫手，所有這一切，都要通過練這條主線把它貫穿起來。

④三目標：知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度價值觀有機統(tǒng)一。

⑤三組合：學(xué)生優(yōu)中差搭配組合。

⑥三講三不講：講學(xué)生提出的問題和不理解的知識，講知識缺陷和易混易錯的知識，講學(xué)習(xí)的規(guī)律與技巧；學(xué)生會的不講，學(xué)生自學(xué)探究能會的不講，不要求學(xué)生會的不講。

3．課堂結(jié)構(gòu)要求：

①預(yù)習(xí)交流，思考設(shè)問（5分鐘）

②確定難點，分配任務(wù)，合作探究，師生互動，生生互動，疑難講解，展現(xiàn)拔高（15分鐘）

③全面消化，分層練習(xí)，鞏固提高（15分鐘）

④達標測評，檢查驗收，反饋提高（5—10分鐘）

4、每天一節(jié)自習(xí)課的設(shè)置（消化、鞏固當(dāng)天內(nèi)容，預(yù)習(xí)指導(dǎo)）。預(yù)習(xí)課是學(xué)習(xí)的開端，預(yù)習(xí)課的主要任務(wù)是：明確學(xué)習(xí)目標，生成本課的重點、難點，并初步達成學(xué)習(xí)目標，預(yù)習(xí)一般包括師生共同制定學(xué)習(xí)目標—學(xué)生自學(xué)課本—學(xué)生解答預(yù)習(xí)提綱—教師指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)對問題進行分配

合作—預(yù)習(xí)結(jié)果反饋、找出重點難點問題等環(huán)節(jié)。就整個課堂架構(gòu)來講，作為前置環(huán)節(jié)的預(yù)習(xí)無疑極端重要，預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)抓落實，才能讓課堂活起來，學(xué)生動起來，效果好起來。

四、改革的載體

（一）教學(xué)案。

關(guān)于教學(xué)案涵義：即集教案、學(xué)案、作業(yè)、測試內(nèi)容，復(fù)習(xí)資料于一體的師生共用的教學(xué)案本，是教師集體備課的結(jié)晶。以教學(xué)案為載體，教學(xué)合一，能優(yōu)化課內(nèi)時間管理，合理安排“學(xué)”、“教”、“練”的時間結(jié)構(gòu)，從而優(yōu)化導(dǎo)學(xué)策略，優(yōu)化課內(nèi)訓(xùn)練策略，進一步落實教學(xué)目標，促進學(xué)生有效地質(zhì)疑和釋疑，有效地提高課堂教學(xué)效率。第一，能最大限度地實現(xiàn)教學(xué)資源的共享。合作編寫教學(xué)案的過程，就是共享優(yōu)質(zhì)資源的過程，就是對新教師的培養(yǎng)過程，就是對骨干教師的提升過程，就是全體試驗教師對課改的進一步深化認識過程。第二，能夠真正地減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效果。必要的學(xué)習(xí)負擔(dān)是學(xué)生成長過程所必須的。過重的學(xué)習(xí)負擔(dān)加劇學(xué)生厭學(xué)的心理。教學(xué)案可以替代學(xué)生許多課輔資料，減輕學(xué)生的書包，增加學(xué)生思考和練習(xí)的時間，因為教學(xué)案要提前發(fā)給學(xué)生，使學(xué)生可以有目的地進行課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神和分析問題解決問題的能力，學(xué)生帶著問題走進教室，能夠極大地提高學(xué)習(xí)效率。第三，教學(xué)案能夠進一步體現(xiàn)新的教學(xué)觀和學(xué)生觀。教學(xué)案強調(diào)師生互動，共同探究，面向全體，分層要求，精講多練，這就使得所有的學(xué)生包括后進生都有活有說，有事可做，這對于常態(tài)下教學(xué)質(zhì)量的提高尤其重要。

（二）教學(xué)案以課時為單位設(shè)計。全期教學(xué)案內(nèi)容結(jié)集成冊。

（三）教學(xué)案設(shè)計

1、思路：

①明確學(xué)習(xí)目標

②幫助學(xué)生梳理知識體系

③提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)

④注意“教學(xué)合一”和學(xué)生有效學(xué)習(xí)

2板塊：

三大板塊：學(xué)習(xí)目標、達標導(dǎo)學(xué)與達標檢測、課后鞏固與思考

（1）學(xué)習(xí)目標

①課標要求②教學(xué)目標（知識的識記、理解、運用、重點）③預(yù)習(xí)要求

（2）達標導(dǎo)學(xué)與檢測

①寫出預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的若干問題

②提一、二個問題引導(dǎo)學(xué)生理解課文，感知內(nèi)容

③通過預(yù)習(xí)歸納本課時若干知識點

④師生合作，生生合作釋疑解惑、⑤教師對“關(guān)節(jié)點”的分析點撥

⑥基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容（一般要求）

⑦題型組合（分層要求）

⑧留白（師生的感悟與發(fā)現(xiàn)及問題）

（3）課后鞏固與思考

①課后鞏固練習(xí)

②知識的拓展與延伸

③下節(jié)課相關(guān)知識提前學(xué)習(xí)提示

④學(xué)后記：我的思考

（四）教學(xué)案編寫思路：超前備課、集體備課，教師輪流執(zhí)筆，骨干教師把關(guān)審核、反復(fù)推敲，形成共案，把教案、學(xué)案和分層次作業(yè)結(jié)合在一起。

（五）教學(xué)案使用：提前一天發(fā)給學(xué)生，學(xué)生帶著問題進課堂。課前教師檢查預(yù)習(xí)情況，課堂檢查當(dāng)堂學(xué)習(xí)情況。教學(xué)案每天至少回收兩次，實現(xiàn)知識堂堂清，周周清、月月清。

五、工作思路

1、先點后面，即先在初一年級數(shù)學(xué)、語文開始。

2、先起始年級后高年級，由起始年級開始，進行一輪循環(huán)后，更能總結(jié)其內(nèi)在的東西。

3、強化學(xué)習(xí)，對參加試驗的教師，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認識，進行必要的理論準備和知識儲備是搞好這次課改試驗的前提。

第四篇：2017課堂教學(xué)改革方案

豐收鎮(zhèn)中學(xué)課堂教學(xué)改革方案

為了全面落實我市課堂教學(xué)改革精神，改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式和理念，使課堂教學(xué)切實適應(yīng)教育教學(xué)的規(guī)律，適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的需求，全面深入實施課堂教學(xué)改革，打造高效課堂，特制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認真落實“面向全體、全面發(fā)展”的教育思想，以“促進全體學(xué)生的全面發(fā)展”為基本理念，以“整體優(yōu)化課堂教學(xué)，打造高效課堂”為主要目標，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，積極探索“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注教師、學(xué)生的發(fā)展，深入推進素質(zhì)教育，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，努力辦好讓人民滿意的教育。

二、目標

（一）總目標

開展有效的課堂教研究，構(gòu)建“三五一”課堂教學(xué)模式，實現(xiàn)課堂教學(xué)的最大效益，全面提高教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力和品質(zhì)。

（二）具體目標 1．樹立科學(xué)的質(zhì)量觀。

（1）樹立“以學(xué)定教，以學(xué)論教，以學(xué)促教”的教學(xué)評價觀，切實將課堂評價的關(guān)注點由“教”轉(zhuǎn)向“學(xué)”，逐步實現(xiàn)“少教多學(xué)，直至不教而教”。

（2）樹立人人“有尊嚴、有追求、有潛能、可造就”的學(xué)生發(fā)展觀，把學(xué)生“學(xué)習(xí)快樂、素質(zhì)發(fā)展、成績優(yōu)異”作為教學(xué)的追求，深入落實我校“讓每一位學(xué)生成才”的辦學(xué)理念。

2．重建課堂教學(xué)模式。

（1）規(guī)范課堂教學(xué)行為，努力克服教學(xué)隨意性和無為化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本體意識和學(xué)習(xí)責(zé)任感，落實“三五一”的教學(xué)模式，做到因?qū)W施教，因材施教。

（2）改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，切實遵守教學(xué)規(guī)范，努力優(yōu)化教與學(xué)的時空與流程，以“小組合作、探究學(xué)習(xí)”為教學(xué)原點完善課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。

3．促進師生素質(zhì)提升。

通過課改，實現(xiàn)“每一個學(xué)生成才，每一位教師成功”的辦學(xué)追求。（1）提升教師素質(zhì)。通過課改使教師在師生交往中學(xué)會尊重和賞識，在教學(xué)過程中學(xué)會幫助和引領(lǐng)，在自我發(fā)展中學(xué)會反思和感悟，在同事協(xié)作中學(xué)會合作和共進。

（2）提升學(xué)生素質(zhì)。積極倡導(dǎo)自主、探究和合作學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生主體性、能動性和創(chuàng)造性不斷生成、張揚、發(fā)展和提升的過程，使學(xué)生會科學(xué)運用學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)策略和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。經(jīng)過努力，使全體學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，自信進取，文明守紀。

三、課堂教學(xué)改革模式的理論實踐依據(jù)

一是“掌握學(xué)習(xí)”理論。掌握學(xué)習(xí)理論是美國著名教育家和心理學(xué)家布盧姆于20世紀70年代提出來的。掌握學(xué)習(xí)就是在“所有學(xué)生都能學(xué)好”的思想指導(dǎo)下，以基礎(chǔ)知識和能力傾向各有差異的學(xué)生組成的學(xué)習(xí)機體（班級授課制）為前提，要求教師對教學(xué)目標進行精選和細化，在學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，進行實時形成性評價（反饋），為不同學(xué)生設(shè)計“矯正學(xué)習(xí)”或“深化學(xué)習(xí)”，從而使大多數(shù)學(xué)生達到課程目標所規(guī)定的掌握標準。掌握學(xué)習(xí)作為一種新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，對教學(xué)實踐與教學(xué)理論尤其是教學(xué)方法產(chǎn)生了廣泛而深遠的影響。

二是現(xiàn)代教學(xué)的新理念及人的全面發(fā)展理論。現(xiàn)代教學(xué)理論是指教育者在從事教學(xué)過程中，頭腦中存在這的有關(guān)教師、學(xué)生、知識、能力、素質(zhì)、質(zhì)量等方面的諸種信念和理論的綜合體。現(xiàn)代教學(xué)理念既是歷史發(fā)展的產(chǎn)物，又是現(xiàn)實的理性反映，一旦形成，便成為存在于整個教學(xué)過程中的一種潛移默化的深層觀念，并成為教師組織和實施教學(xué)的指南。我們認為，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)確立一下三種理念①教學(xué)的互動性。②學(xué)生的主體性。③知識的建構(gòu)性。

三是幾所學(xué)校的教改實踐啟示。江蘇省錫山高級中學(xué)實施的目標教學(xué)有一套完整的體系，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。山東杜郎口中學(xué)的自主學(xué)習(xí)也給了我們很大啟示。洋思中學(xué)的成功經(jīng)驗值得我們借鑒。

四、“三五一”教學(xué)模式的內(nèi)容及解讀

“三五一”模式是一種以學(xué)習(xí)目標為導(dǎo)引，以引領(lǐng)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)為核心，落實教學(xué)環(huán)節(jié)為過程，以檢測為主要評價手段的課堂教學(xué)模式。整個教學(xué)過程中圍繞學(xué)習(xí)目標展開一系列教學(xué)活動，并以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，激勵學(xué)生為實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標而努力學(xué)習(xí)。

“三五一”教學(xué)模式具體內(nèi)容：

“三”指出示目標、研討目標、檢測目標。

出示目標。學(xué)習(xí)目標是學(xué)生整節(jié)課的引領(lǐng)，學(xué)生通過明確的學(xué)習(xí)目標，才知道本節(jié)課要完成的任務(wù)。學(xué)習(xí)目標的要圍繞著“三維目標”設(shè)置。運用恰當(dāng)?shù)姆绞匠鍪荆梢越處熆谑觯蛘呤褂眯『诎濉⒍嗝襟w展示、書寫在黑板醒目位置等。

研討目標。是核心步驟，即圍繞目標，教師根據(jù)學(xué)科特點和教學(xué)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式對學(xué)生進行指導(dǎo)，學(xué)生結(jié)合自己學(xué)習(xí)特點，在老師的指導(dǎo)下，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ\用自主學(xué)習(xí)，小組合作探究等學(xué)習(xí)方式，進行有效的學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)目標要求。

檢測目標。督促、強化學(xué)習(xí)目標完成。可以貫穿在整個課堂教學(xué)過程中，方式靈活多變，可以是教師面對全體學(xué)生的檢查，也可以小組互助檢測。形式隨課堂教學(xué)內(nèi)容具體安排，可以是課堂提問、集體探究展示，習(xí)題訓(xùn)練、情感體驗等等。

“五”指落實五個教學(xué)流程。即“巧妙導(dǎo)入、有效研討、練習(xí)檢測、釋疑總結(jié)、作業(yè)預(yù)習(xí)”等。

具體要求：

巧妙導(dǎo)入。導(dǎo)入是開課第一步，是引領(lǐng)學(xué)生走入學(xué)習(xí)情境的開端。方式可以運用以舊引新、創(chuàng)設(shè)情境、目標提示等方式進行。時間設(shè)計在三分鐘左右，不可拖沓。

有效研討。這個環(huán)節(jié)是落實學(xué)習(xí)目標環(huán)節(jié)，要求教師安排適當(dāng)?shù)慕M織形式，創(chuàng)設(shè)多種交流途徑。指導(dǎo)學(xué)生動手、動腦實踐。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)目標內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式進行有效學(xué)習(xí)的過程。可以采取自主學(xué)習(xí)、或者小組合作、探究式學(xué)習(xí)獲取知識。在自主、合作、探究中共同提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)。

練習(xí)檢測。練習(xí)環(huán)節(jié)重點是檢測學(xué)習(xí)目標的完成情況，練習(xí)要講練相結(jié)合，貫穿在整個課堂教學(xué)過程。練習(xí)內(nèi)容要有精煉性、層次性、代表性。課上練習(xí)時間一般不低于15分鐘。當(dāng)堂檢測題要注重基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法。

釋疑總結(jié)。課堂教學(xué)的總結(jié)要突出三方面：一是總結(jié)規(guī)律，主要是記憶規(guī)律、思維規(guī)律。二是歸納方法，主要是學(xué)習(xí)方法、解題方法和一般步驟。三是注意事項，主要是指出易錯易混的問題，對內(nèi)容相同或者相似的問題要加以類比、區(qū)別和辨析。

預(yù)習(xí)作業(yè)。作業(yè)布置要適量，個別科目，課內(nèi)能完成的不留到課外。內(nèi)容要體現(xiàn)代表性和層次性，有利于對所學(xué)知識理解和鞏固。

“一”指一個預(yù)習(xí)規(guī)定。

根據(jù)課的內(nèi)容，教師在教學(xué)設(shè)計時要設(shè)計出一定的預(yù)習(xí)時間，科學(xué)進行跟蹤指導(dǎo)。預(yù)習(xí)可以分為課上預(yù)習(xí)指導(dǎo)，以及課下預(yù)習(xí)課上具體要求。時間在5分鐘以內(nèi)。

五、課堂教學(xué)的基本要求

針對我校目前教學(xué)現(xiàn)狀和突出問題，基于“三五一”教學(xué)模式的內(nèi)涵和生本教育的重點和難點，本次課改重在改進生態(tài)環(huán)境、調(diào)控教學(xué)關(guān)系、規(guī)范課堂流程等方面。

1．營造生態(tài)環(huán)境

教師態(tài)度溫和、精神飽滿、平易近人，平等對待學(xué)生、尊重學(xué)生人格、關(guān)心學(xué)生身心健康，保護學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑對話創(chuàng)新，努力營造自由民主、積極向上、平等和諧的課堂教學(xué)氛圍，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供必要的材料、充裕的時間以及寬松的環(huán)境等保障，讓每個學(xué)生都平等參與、安心學(xué)習(xí)。

2．調(diào)控教學(xué)關(guān)系

（1）切實轉(zhuǎn)變師生角色。教師把生本教育的理念落實到有效教學(xué)的行動中，真正改變教師講學(xué)生聽的局面，教師講（教師點撥）的時間控制在20分鐘以內(nèi)。把課堂學(xué)習(xí)的權(quán)力還給學(xué)生，每節(jié)課學(xué)生活動時間（包括個人自學(xué)、小組互學(xué)、班級匯報等）”不少于20分鐘，把學(xué)習(xí)時間和空間還給學(xué)生，每節(jié)課檢查反饋不少于5分鐘。

（2）優(yōu)化教法和學(xué)法。教法和學(xué)法立足于“如何教、如何學(xué)，如何更好教、如何更好學(xué)”的基礎(chǔ)上。教法的選擇有利于學(xué)法的形成，充分體現(xiàn)“三不教”要求：學(xué)生會的不教，學(xué)生能會的不教，教了學(xué)生仍不會的不教。積極培養(yǎng)學(xué)生“三要學(xué)”精神：多數(shù)內(nèi)容要學(xué)生自主學(xué)，自主學(xué)有困難的內(nèi)容要同伴合作學(xué)，合作學(xué)有困難的才要教師指導(dǎo)學(xué)。

（3）確立恰當(dāng)教學(xué)目標。課堂教學(xué)要明確教的目標和學(xué)的目標，用學(xué)的目標引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。教學(xué)目標既體現(xiàn)課程標準，又符合學(xué)生實際；既科學(xué)簡明，又吻合學(xué)科特點；既便于統(tǒng)整教學(xué)內(nèi)容，又便于評估學(xué)習(xí)過程。

3．規(guī)范課堂基本流程

基本流程：巧妙導(dǎo)入、有效研討、練習(xí)檢測、釋疑總結(jié)、作業(yè)預(yù)習(xí)。具體要求同四。

六、實驗方法 1．調(diào)查法

通過調(diào)查問卷，了解教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的意識、方法和存在困惑，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法、策略的現(xiàn)狀及改進。

2．行動研究法

在實驗中進行經(jīng)常性反思與探討，及時發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，調(diào)整措施，直至解決問題。

3．經(jīng)驗總結(jié)法

階段性收集教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的成功做法，提煉共性，進行概括逐漸總結(jié)出適合學(xué)校特點的經(jīng)驗。

七、實施步驟

1．成立相關(guān)組織，召開專題研討會議。2．撰寫課改方案，各學(xué)科據(jù)此制訂實施細則。3．進行專題學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念。

4．廣泛開展研修活動，通過聚焦課堂展示活動、公開教學(xué)與集體備課等，探索形成以“三五一”為中心的課堂教學(xué)評價標準，積極引領(lǐng)教師改變教學(xué)結(jié)構(gòu)，形成新型教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。

5．部分實驗教師嘗試課堂教學(xué)模式改革。6.組織開展對外教學(xué)展示活動。4．評選和匯編教師課改優(yōu)秀論文。

八、保障措施

1．加強組織管理，成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：肖樹春 副組長：李榕

組員：李中朋 董慧峰 王楷模 各組長

2．確立典型引路，保障課改有序推進。通過實驗老師的帶動，邊改革，邊實驗，邊總結(jié)，逐步推進。

3.加強校園文化建設(shè)，打造課改軟環(huán)境。首先，以讀書活動為載體，構(gòu)建“書香校園”，創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍；第二，以小組文化建設(shè)為契機，致力學(xué)生競爭意識和合作能力的培養(yǎng)；第三，深化集體備課制度，及時解決課改問題，讓“三五一”原則和生本教育成為教學(xué)設(shè)計和研討的指導(dǎo)思想。

4.完善制度建設(shè)，加強部門對教學(xué)的評估與視導(dǎo)。教務(wù)處為主要責(zé)任職能部門，落實協(xié)調(diào)課改推進工作，負責(zé)課堂教學(xué)評估與視導(dǎo)、活動單的使用、集體備課、教學(xué)研修等工作；教科室發(fā)揮引領(lǐng)、參謀作用，組織開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)、專題講座、案例探討德育處負責(zé)小組建設(shè)與評價管理等工作。

5.建立長效機制，施行績效考核方案。一是繼續(xù)加強日常教學(xué)常規(guī)督查，發(fā)掘?qū)W會學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生典型和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)先進教師典型；二是推進課堂教學(xué)模式研究，推廣具有示范作用和價值的教學(xué)模式；三是積極開展教學(xué)研討活動，重視隨堂課的調(diào)研分析，探索科學(xué)的課堂教學(xué)評價標準；四是科學(xué)評價教師教學(xué)實踐，依托市相關(guān)規(guī)定，在評先、評優(yōu)、評選、評職稱等方面，向積

極投身于課改并取得成效的教師傾斜，引導(dǎo)鼓勵教師深入實踐，勇于創(chuàng)新，開拓進取，為課程改革深入推進、為促進課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變爭做貢獻。

豐收鎮(zhèn)中學(xué)

2018年3月1日

課堂教學(xué)改革方案

豐收鎮(zhèn)中學(xué)

第五篇：課堂教學(xué)改革方案

公文首頁　|　報告總結(jié)　|　演講發(fā)言　|　講話致辭　|　心得體會　|　黨建材料　|　百家爭鳴　|　論文頻道　|　法律常識首頁→ 報告總結(jié)→ 計劃方案→ 正文 課堂教學(xué)改革方案課堂教學(xué)改革方案

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的一個重要組成部分，課堂教學(xué)改革方案。當(dāng)前教師教得苦，學(xué)生學(xué)得累，然而學(xué)生卻沒得到應(yīng)有的發(fā)展。這就需要教師通過多種方法提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。實施有效教學(xué)，需要我們認真領(lǐng)會課程改革的精髓，把握全新的現(xiàn)代教育理念，優(yōu)化課堂教學(xué)過程。為了實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，特制定此計劃：

1、要面向全體學(xué)生。

課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生。不能以個別優(yōu)生的回答，當(dāng)作全體的回答，以優(yōu)生的速度決定教學(xué)的進程等。真正的面向每一個學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)工作計劃《課堂教學(xué)改革方案》。、以學(xué)生為主體，學(xué)生主體地位的確立，在一定程度上也體現(xiàn)了教學(xué)民主的思想。在組織實施課堂教學(xué)過程中，接受型學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，課程改革也要求我們改變接受學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，變?yōu)橹鲃有缘膶W(xué)習(xí)。這就要求我們要更新教學(xué)觀念，大膽處理教材。正確使用研究性學(xué)習(xí)法，它能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中布滿求知欲和好奇心程。

2．建立民主、和諧的教學(xué)氛圍

在教學(xué)中，應(yīng)和學(xué)生形成一種學(xué)習(xí)合作者的關(guān)系，把自己當(dāng)作學(xué)習(xí)活動的參與者，充分尊重學(xué)生的意見和學(xué)習(xí)行為，尊重學(xué)生的認知規(guī)律和人格，對學(xué)生不正確的地方不要簡單否認，要善于引導(dǎo)。教學(xué)的過程實際上是一個互相學(xué)習(xí)的過程。從內(nèi)涵上來說，：

3．教學(xué)要有創(chuàng)新

創(chuàng)新教學(xué)，是現(xiàn)在使用頻率較高的一個詞匯。它包括教師和學(xué)生兩個方面的內(nèi)容。要培養(yǎng)創(chuàng)造型的學(xué)生，就需要有創(chuàng)造型的教師。不斷學(xué)習(xí)努力做到：（1）教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，要改變考什么就教什么，學(xué)生就學(xué)什么的傾向，不唯書是從，增加課堂的信息量。（2）教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)新，精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，想方設(shè)法扣住學(xué)生的心弦，使它們主動的探究新知識。學(xué)生在積極主動教學(xué)活動過程中，既把握了知識，又學(xué)習(xí)了語言、鍛煉了多方面的能力。（3）教學(xué)方法創(chuàng)新。常言道，教學(xué)有法，但無定法。這需要我們要突破固定的思維模式，大膽探索，勇于實踐，在實際教學(xué)活動中總結(jié)出具有自己特色的經(jīng)驗。（4）教學(xué)手段創(chuàng)新，在課堂教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)造最優(yōu)的教學(xué)手段，以促使學(xué)生在課堂中獲取最優(yōu)的知識，得到充分的發(fā)展。一方面，要提高自己運用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平，制作帶有視聽效果的課件，另一方面，要突破傳統(tǒng)手段的束縛，在傳統(tǒng)中求創(chuàng)新。（5）課堂練習(xí)的創(chuàng)新。課堂練習(xí)在鞏固新知的同時，要有思考價值，要具有開放性。在學(xué)生方面，我們要注重通過自己的教學(xué)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力，要善于呵護和引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新火花。其實，在一堂課中，只要有一點新意思、新思想、新觀念、新設(shè)計、新意圖、新做法、新方法等，就可以稱得上創(chuàng)新。不管是教還是學(xué)，只要有一點創(chuàng)新的火花，就值得肯定。

總之通過不斷加強理論的學(xué)習(xí)，掌握先進的教學(xué)方法，熟悉教育學(xué)和心理學(xué)的有關(guān)規(guī)律。達到課堂教學(xué)的有效目的。