第一篇：北師版一年級數學上冊目錄

北師版一年級數學上冊目錄 〖教案部分〗（共82頁）

可愛的校園（2）

第一單元

生活中的數（12頁）1．快樂的家園（2）2．玩具（2）3．小貓釣魚（2）4．文具（2）5．快樂的午餐（2）6．動物樂園（2）

第二單元 比較（6頁）1．生日（2）2．下課啦（2）3．蹺蹺板（2）

第三單元 加減法

（一）（24頁）1．一共有多少（2）2．還剩下多少（2）3．可愛的小貓（2）4．猜數游戲（2）5．背土豆（2）6．跳繩（2）7．可愛的企鵝（2）8．小雞吃食（2）9．乘車（2）10．做個加法表（2）11.做個減法表（2）12.整理與復習2 第四單元 分類（4頁）1．整理房間（2）2．一起來分類（2）

第五單元 位置與順序（8頁）1．前后2 2．上下2 3．左右2 4．教室2 第六單元 認識圖形（4頁）1．認識圖形（2）2．我說你做（2）

第七單元 加減法

（二）（12頁）1．古人計數（2）2．搭積木（2）3．有幾瓶牛奶（2）4．有幾棵樹（2）5．有幾只小鳥（2）6.做個加法表（2）數學好玩 4 1.淘氣的校園（2）2.一起做游戲（2）

第八單元 認識鐘表（2頁）小明的一天（2）總復習（4）1.數與代數2 2.圖形與幾何2

（北師版一年級數學上冊）目錄60＋28

〖課時作業部分〗（共60課時）

可愛的校園（1）

第一單元

生活中的數（8頁）1．快樂的家園（1）2．玩具（1）3．小貓釣魚（1）4．文具（1）5．快樂的午餐（1）6．動物樂園（1）

第一單元檢測題2 第二單元 比較（5頁）1．生日（1）2．下課啦（1）3．蹺蹺板（1）第二單元檢測題2 第三單元 加減法

（一）（14頁）1．一共有多少（1）2．還剩下多少（1）3．可愛的小貓（1）4．猜數游戲（1）5．背土豆（1）6．跳繩（1）7．可愛的企鵝（1）8．小雞吃食（1）9．乘車（1）10．做個加法表（1）11.做個減法表（1）12.整理與復習1 第三單元檢測題2 第四單元 分類（4頁）1．整理房間（1）2．一起來分類（1）第四單元檢測題2 第五單元 位置與順序（6頁）1．前后1 2．上下1 3．左右1 4．教室1 第五單元檢測題2 第六單元 認識圖形（4頁）1．認識圖形（1）2．我說你做（1）第六單元檢測題2 第七單元 加減法

（二）（8頁）1．古人計數（1）2．搭積木（1）3．有幾瓶牛奶（1）4．有幾棵樹（1）5．有幾只小鳥（1）6.做個加法表（1）數學好玩

1.淘氣的校園（1）2.一起做游戲（1）

第八單元 認識鐘表（3頁）小明的一天（1）第七、八單元檢測題2 總復習（2）1.數與代數1 2.圖形與幾何1 答案5 階段性測試卷及期中卷、期末卷（單獨成冊）28 月考卷一（第一、二單元內容）月考卷二（第三單元內容）期中檢測卷

月考卷三（第四、五、六單元內容）月考卷四（第七、八單元內容）期末檢測卷 參考答案

第二篇：北師版小學一年級數學上冊教學計劃

北師版小學一年級數學上冊教學計劃

一、1、密切數學與現實世界的聯系。教材試圖形成“問題情境——建立模型——解釋與應用”的基本敘述模式，使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中學習數學、理解數學和發展數學。同時，在現實生活中，學生可以廣泛接觸到數、量、空間、圖形、可能性、關系、算法等豐富的現代數學世界。

2、確立學生在數學學習中的主體地位。數學的知識、思想和方法必須由學生在現實的數學實踐活動中理解和發展，而不是單純地依賴教師的講解去獲得。新教材提供了大量的觀察、操作、實驗及獨立思考的機會，進而通過學習者群體的討論與交流，獲得數學結論。這樣的課程體系，為確立學習者的主體地位創造了良好的課程環境。

3、建立探索性學習方式，培養學生的創新意識。教材注重問題的探索性，題材豐富多彩，信息的呈現形式多樣并且有可選擇性，解決問題的策略多樣化，答案不唯一??所有的這一切都在于試圖使學生盡快地形成探索性學習方式，發展創新意識和創新能力。

二、學生情況分析：

剛從幼兒園進入小學一年級的小朋友，天真可愛，對學校的一切都覺得好奇，從“游戲”到“學習”的轉變，使他們對“學習”這回事更是似懂非懂，特別是在新鮮感過后，同時也對學習存著一種壓力。他們有著兒童散漫、好動的天性，有著極強的可塑性。這些孩子大部分家境都非常富裕，家里都很寵愛，養成了他們的任性、自私、嬌氣，自我等一些不良習慣。他們學前教育程度參差不齊，對這冊的數學知識有不同程度的掌握，但整體水平一般，兩極分化較明顯，有個別的孩子連一些簡單加減法都不會的。甚至個別學生連數字也不能正確書寫。一周觀察下來大部分孩子課堂上注意力集中的時間較短，行為習慣比較隨意，有的上課把腳放在凳子上的。因為是剛進入一年級進行學習，課堂常規對于孩子來說是一個陌生的過程，怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學習用品、怎樣舉手回答問題、什么是課堂作業、什么是家庭作業、怎樣記家庭作業，上課什么時間能交流等等，都是需要孩子在這個學期里所掌握的，所要形成習慣的，特別是良好的聽、說、讀、寫和獨立思考的習慣，都是需要我們開始進行引導和培養的。這些孩子對數學有很強的學習欲望的，有較好的學習數學的興趣。因此課堂上需要教師結合教學內容，根據學生的年齡特征，動靜結合，多表揚鼓勵，不斷強化學生的課堂常規，保護、發展學生對數學學習的興趣和學好數學的信心。

三、學期教學的目標： 知識和技能：

1、認識0～20各數，能正確數數、讀數和寫數，并掌握20以內數的順序。初步體會基數與序數的含義。

2、初步了解十進制，會比較20以內數的大小。

3、學會20以內的進位加法和退位減法，并能解決與此相關的應用問題。結合具體情境，體會四則運算的意義。

4、認識符號＞，＜，＝的含義，能夠用符號和詞語來描述20以內數的大小。

5、能說出個位和十位的名稱，識別各數位上數字的意義。

6、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語言表達。

7、使學生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認識，知道這些幾何體的名稱，并能識別。

8、結合生活經驗學會看鐘表；會認讀整時、半時，體會整時過一點或差一點到整時。

9、初步體驗數據的整理過程，認識象形統計圖和簡單的統計表，能根據圖表中的數據，回答一些簡單的問題。

過程和方法：

1、通過比較的活動，讓學生感受數學與生活的關系，培養學生仔細觀察、認真思考的良好習慣。

2、使學生經歷比較事物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程，體驗一些具體的比較方法。

3、讓學生經歷簡單的推理活動，培養學生初步的推理能力。

4、經歷分類的過程，學會按一定的標準或自定標準進行分類。

5、通過20以內數的認識和20以內加減法的學習，讓學生初步體會數學知識與日常生活的密切聯系，具有初步的應用意識。經歷與他人交流各自算法的過程。讓學生體會計算方法的多樣性，培養思維的靈活性和獨立性。

5、在小統計的過程中，對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。

四、改進教學、提高質量的措施：

1、培養良好的學習習慣。學生學習的常規的培養和訓練是保證教學質量的前提。從擺放學習用品起，怎樣聽講、怎樣書寫、怎樣記作業，以及的簡單的檢驗作業的方法等都是學習習慣的內容。課堂上要采取循序漸進的方式，逐步引導學生會獨立思考、敢于提問、認真傾聽別人的意見、樂于表達自己的想法等內在的學習品質。通過本學期的學習，建立一個良好的開端，以后的學習中仍應充分關注學生良好學習習慣的養成，將這一目標貫穿在教學的全過程中。

2、創設生動有趣的學習情境。根據《標準》調整教學內容，為學生學習數學提供更豐富的知識。學生剛剛入學，對一切都很陌生，教學是要注意根據孩子年齡特征，設計一些孩子感興趣的環節，如游戲，故事，比賽等，注意從生活中找素材，讓學生對數學產生親切感，激發他們學習數學的濃厚興趣。教學中注意聯系學生的生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學生喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，豐富學生的感性積累，發展學生的數感和初步的空間觀念。通過提供具體的學習情境，設計富有情趣的數學活動，鼓勵每個學生動手、動口、動腦，參與數學的學習過程。

3、結合學生的實際進行教學。剛入學的學生個體差異相對較大，可能有些學生已經不同程度地具備了一些簡單的數學知識。因此在教學過程中，應根據學生的實際情況，對教材內容和進度做適當的調整，創設豐富有趣的學習活動，以促進學生的發展。教師應從學生的發展狀況和具體需要出發組織教學，既關注個體又不影響全體。

4、重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材。比如教學10以內的加減法時，大部分孩子已經會計算10以內的加減法，但不能夠把題意表述清楚，所以教學時重點就要放在培養孩子口頭表達能力，讓他們把話說完整；提高孩子的計算速度上等。重視學生對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，初步建立數感。計算教學體現算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。

5、做練習、寫作業是數學課堂教學中鞏固知識、習得技能的必要環節。（1）、發現困難生要及時幫助，利用各種形式激發興趣。（2）、積極開發學生對學習興趣，利用情境培養學習數學的愿望。（3）、鼓勵學生多提問，多發言，對優秀的表現要及時表揚，利用獎章制度樹立班級學習榜樣，結合班級的評比制度形成良好的學習氛圍。

第三篇：2013年北師版一年級數學上冊復習計劃

北師大版小學數學一年級上冊復習計劃

何曉龍

一、復習內容：

1.熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀.寫0――20各數。

2.初步知道加.減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

3.初步學會根據加.減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4.認識符號“＝”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數的大小。

5.直觀認識長方體.正方體.圓柱.球.。

6.初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

7.初步了解鐘表，會認識整時和半時，以及幾時剛過和快到幾時。

8.培養認真作業.書寫整潔的良好習慣。

9.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

二、復習目標：

1.引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收獲，逐步養成回顧和反思的習慣。

2.通過總復習使學生在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識，對于缺漏的知識進行加強。

3.通過形式多樣化的復習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的復習活動中經歷.體

驗.感受數學學習的樂趣。

4.有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發展。

5.培養學生的良好審題.書寫.檢查作業的學習習慣。

三、復習過程：

1.首先組織學生回顧與反思自己的學習過程和收獲。可以讓學生說一說在這一學期里都學了哪些內容，哪些內容最有趣，覺得哪些內容在生活中最有用，感覺學習比較困難的是什么內容，問題銀行中還有什么問題沒解決，等等。也可以引導學生設想自己的復習方法。這樣學生能了解到自己的學習情況，明確再努力的目標，教師更全面地了解了學生的學習情況，為有針對性地復習輔導指明方向。

2.以游戲活動為主進行總復習。游戲是一年級兒童最喜歡的活動。游戲讓學生在玩中復習，在復習中玩，在玩與復習相結合中發展。如復習20以內數的認識，讓學生玩猜數（小棒有多少根）等游戲，加深數感。又如加減法計算的復習，不能出現單純的題海練習，這樣學生會厭倦的。可以設計爬梯子.找朋友.對口令.開火車.玩數學撲克等游戲活動，學生邊玩邊熟練加減法的正確計算。

如：（1）編加法算式：①其中一個加數必須是6；②其中一個加數必須是9。

（2）編減法算式：①減數必須是5； ②減數必須是7。這些練習方式能促使全班每個學生積極參與，最大限度地調

動了全體學生的學習積極性，學生學得輕松.學得主動，使課堂練習收到事半功倍的效果。

（3）訓練方式適合學生的年齡特點，既靈活多樣，又注重實效。

3.復習時要把數學知識與日常生活緊密聯系。（如：復習時間的知識，掌握看整時和幾時半以及幾時剛過和快到幾時，布置學生每天在家里看鐘，玩鐘，讓學生的生活數學化。）。

4.把本學期所學知識分塊歸類復習，針對單元測試卷.復習冊.作業中容易出錯的題作重點的滲透復習.設計專題活動，滲透各項數學知識。專題活動的設計可以使復習的內容綜合化，給學生比較全面地運用所學知識的機會。

5.關注差生的學習，進行耐心的輔導。

四、復習的時間安排

1.回顧與反思本學期的學習情況（1課時）2.0—20各數的認識及相應的加減運算（3課時）3.簡單的加減法應用題（2課時）4.空間與圖形（1課時）5.分類與統計，鐘表（2課時）

第四篇：北師版二年級數學上冊

北師版二年級數學上冊《分香蕉》教學設計

培蕾小學 王靜

〖教學目標〗

1.結合“分一分”的具體情境與經驗，抽象出除法算式，體會除法運算的意義。

2.掌握除法算式的讀法、寫法，并記住除法算式各部分的名稱。

3.會用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。〖教材分析〗

通過“分桃子”“分蘋果”“分糖果”等教學內容的學習，學生已經進行了大量的等分活動，積累了一定的經驗。在此基礎上，從學生熟悉的“分香蕉”的具體情境，抽象出除法算式，從而理解除法與平均分的聯系，體會除法運算的意義。同時，介紹除法算式各部分的名稱，進一步用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。〖學校及學生狀況分析〗

本班學生全部來自于學校周圍的農村家庭，家長的文化層次參差不齊，教育意識也相差很大。但大部分學生都有很強的求知欲，喜歡動腦筋，愿意動手操作，小組合作能力較強，喜歡聽故事，愿意參加數學活動。而且經過一年的學習，多數學生都具有一定的探索新知的方法。由于學校是農村小學，只能借助一些操作，但要將全體學生的操作過程展示出來是很難實施的，而且學生的操作能力、抽象概括和表述能力也高低不一，這給教師組織教學帶來一定困難。教學過程

（一）分分填填，溫故鋪墊

1.填空：

三（）十二（）六十二（）（）十八（）（）十八

2.☆☆☆☆☆☆

(1)平均分給了三個人，每人分（）個。(生：每人分2個。)

(2)每人分三個，可以分給（）人。(生：可以分給2個人。)

（由練習入手,既復習了平均分，又為新知的學習找到了知識的生長點，為新課的順利進行奠定了基礎。）

（二）動手操作，探索新知1.創設情境。（出示圖）

師：今天，猴媽媽給猴兄弟倆準備的早餐是香蕉，請看一看，給它們準備了多少根香蕉？

生：12根。

師：猴媽媽怎樣分才公平呢？

生：平均分。

2.分一分，說一說。

師：請小朋友用小棒代替香蕉，幫猴媽媽分一分。

（學生分）

師：請李齊回答。（并請他上臺演示。）

生：把12根香蕉平均分成2份，每份6根。

3.寫一寫，讀一讀，認一認。

師：像這樣，把12根香蕉平均分成2份，每份6根，我們可以用除法算式來表示。你知道怎樣表示嗎？

生：12除以2等于6。

(師板書：12÷2＝6（根）)

師：12，2，6分別表示什么？

生：12表示有12根香蕉，2表示兩只小猴，6表示每只分得6根。

師：誰知道這個算式怎么讀？

生：讀作“十二除以二等于六”。

（師板書：“12÷2”讀作“12除以2”。）

師：你愿意教大家讀嗎？（愿意）那全班同學跟他一起讀。（生跟著讀）

師：誰知道這個算式中各部分的名稱？

生：12是被除數，2是除數，“÷”是除號，6叫做商。

師：你怎么知道的？

生：我是從書上看到的。

(師板書：12÷2＝6（根）)

被除數 除號 除數

商

師：真能干！你敢上講臺教教大家嗎？

生：敢。

師：大家會認了嗎？同桌互相說一遍。

4.猜一猜，分一分。

師：到了中午，猴兄弟家來了客人，猴媽媽把剩下的12根香蕉全部拿了出來，讓兄弟倆平均分給客人吃。猜一猜，兄弟倆是怎樣分的呢？它們家來了幾位客人？把你的想法用除法算式表示出來。四人小組討論，先分一分，再寫算式。

學生匯報，教師板書、指導，學生在投影儀上演示。

生1：把12根香蕉平均分給6位客人，每人2根。算式是：12÷6＝2（根），小猴家來了6位客人。

生2：把12根香蕉平均分給4位客人，每人3根。算式是：12÷4＝3（根），小猴家來了4位客人。

生3：小猴家來了3位客人，每人分得4根。12÷3＝4（根）。

生4：小猴家來了12位客人，每人分得1根。12÷12＝1（根）。

師：你能說出算式各部分的名稱嗎？（教師指著生3寫的算式。）

生：12是被除數，3是除數，4是商。

（通過幫猴子分香焦把學生吸引到數學活動中來，然后通過學生自己動手分一分、說一說等活動，使學生進一步理解了除法的意義，掌握了平均分與除法算式的關系，并會讀、寫除法算式，整個活動過

程教師充分讓學生自己去探索，尊重和信任學生，為學生充分參與學習活動提供了時間和空間。）

（三）鞏固練習，辯證運用

師：客人們高興地走了，猴媽媽夸兄弟倆真聰明。猴兄弟倆想：今天我們既招待了客人，還學會了用除法算式來表示分一分的活動，不知小朋友們是否學會了，咱倆去考考他們吧！小朋友們，你們敢接受小猴子的考驗嗎？

生：(齊答)敢。

1.第38頁練一練：學生獨立完成，匯報訂正。

師：說出你為什么這樣列算式。

(1)平均分成2份，每份幾根？□÷□＝□（根）

(2)平均分成6份，每份幾根？ □÷□＝□（根）

(3)每份3根，有幾份？□÷□＝□（根）

(4)每份9根，有幾份？

□÷□＝□（根）

師：請你說出(3)，(4)兩個算式中各部分的名稱。

2.看圖寫算式。

□÷□＝□（盤）

□÷□＝□（個）

師：把答案寫在草稿紙上。

生1：6÷2＝3（個）。

生2：6÷3＝2（盤）。

師：你為什么這樣寫呢？

生1：把6個桃子平均放在2個盤里，每盤放3個。

生2：有6個桃子，每3個放一盤，可以放2盤。

3.連一連。

(1)把10平均分成2份，每份是幾？10÷5

(2)2＋2＋2＋2＋2

27÷9

(3)有10個梨，每5個放一盤，可以放幾盤？

10÷2

(4)27除以9，商是多少？

2×5

(5)有5個盤子，每盤放2個包子，一共需要多少個包子？

32÷8

(6)被除數是32，除數是8，商是多少？

5×2

（練習設計層次分明，形式多樣，集實用性和趣味性于一體，使枯燥的數字更具情趣，同時進一步鞏固了今天所學的知識。）

（四）實踐操作，拓展思維

學校召開田徑運動會，邀請了18位家長代表觀看，校長請二（1）班的小朋友幫著安排家長的座位。怎樣放才能使座位整齊美觀？

師：按四人小組活動，先分一分，再寫出對應的算式。（學生小組活動）

師：請各組的代表匯報你們的想法。還有不同的想法嗎？（師同

時板書）

生1：先搬出18張椅子，每行擺6張，擺3行，18÷6＝3。

生2：每行擺3張，擺6行，18÷3＝6。

生3：每行擺2張，擺9行，18÷2＝9。

生4：每行擺9張，擺2行，18÷9＝2。

生5：每行擺1張，擺18行，18÷1＝18。

生6：每行擺18張，擺1行，18÷18＝1。

師：你認為哪種安排方法，校長最滿意？說出你的理由。

（教師聯系生活實際，把評價手段和生活實際結合起來，讓學生在解決問題中總結方法，體現了數學與生活的密切聯系。）

（五）課末小結，歸納新知

師：校長對你們的安排很滿意，讓我替他謝謝你們！小猴子今天有很多的收獲，你們呢？

生：學習了用除法表示分一分的過程，學會了寫、讀除法算式，記住了除法算式各部分的名稱。

《分香蕉》教學反思

這節課學生興趣濃厚，學得積極主動，我認為教學成功的地方主要體現在較多地貫徹了課改的新思想，表現在以下四個方面。

1.聯系學生的生活實際，創設問題情境，激發學生學習數學的積極性。利用學生喜歡的童話故事引入新課，不僅能激發他們的興趣，而且還能讓他們很好地展示自己的智慧。

2.教師是課堂的組織者、引導者和合作者。我根據學生的個人知識和直接經驗，大膽放手讓學生展開對新課內容的學習，我只是適當地指導、點撥。教學中，我充分尊重學生，相信學生，給學生提供充足的時間和思考空間，以自主探索、合作交流的學習方式提高學生的參與程度。

3.讓學生動手操作，把抽象的數學知識生活化，變枯燥的計算教學為有趣的動手活動，學生感到有話可說，有事情可做，就能自主地探索、交流。

4.兩處設計開放題，既發散了學生的思維，又張揚了學生的個性，把數學學習生活化、實用化、問題化。從學生已有的經驗出發，讓學生在操作中合作交流，面對同一個問題，學生有不同的見解，有的甚至還有多個不同的答案，這樣既充分張揚了自己的個性，又達到了“取長補短”的效果。

第五篇：人教版小學一年級數學教材上冊目錄

人教版小學一年級數學教材上冊目錄

第一單元 數一數

第二單元 比一比：

1、比多少

2、比長短

3、比高矮

第三單元 1-5的認識和加減法：

1、1-5的認識

2、比大小

3、幾和第幾4、2-5的分與合5、加法

6、減法7、0的認識和加減法

第四單元 認識物體和圖形：

1、長方體、正方體、圓柱、球

2、長方體、正方形、三角形、圓

第五單元 分類

第六單元 6-10的認識和加減法：

1、6和7的認識2、6、7的分與合3、和是6、7的加法與6、7減幾

4、解決問題5、8、9的知識6、8、9的分與合7、和是8、9的加法和8、9減幾

8、解決問題9、10的認識

10、和是10的加法與10減幾

11、填（）

12、連加連減

13、加減混合14、整理和復習

（一）15、整理和復習

（二）第七單元 11-20各數的認識：

1、數數、讀數

2、寫數3、10或十幾加幾和相應的減法

第八單元 認識鐘表

第九單元 20以內的進位加法：

1、9加幾

2、解決問題3、8、7、6加幾

4、解決問題5、5、4、3、2加幾

6、整理和復習

第十單元總復習：

1、20以內的數2、20以內的加法、10以內的加減法

3、認識圖形

4、認識鐘表