第一篇：幼兒園中班《毛毛蟲和蝴蝶》一課教學設計

幼兒園中班《毛毛蟲和蝴蝶》一課教學設計

一、活動背景分析

生活中的美無時不有，無處不在。而“怎樣讓幼兒去感受美，發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，讓每個幼兒都能得到美的熏陶和培養(yǎng)”，正是《綱要》中對幼兒藝術教育提出的目標和要求。

選擇《毛毛蟲與蝴蝶》這首音樂，首先是因為這首曲子很美。它是由4/4拍子和3/4拍子構成的大小調(diào)結構，由緩慢和輕快兩種旋律組成的曲子。整首曲子主要是表現(xiàn)長的不好看的毛毛蟲蛻變成美麗的花蝴蝶的心理路程，曲子前后兩段的情緒特征、速度快慢對比非常明顯，曲子的前半部分舒緩、憂傷又執(zhí)著，后半部分蛻化為蝴蝶后曲風又非常亮麗、歡快，這樣的曲子比較符合中班幼兒能力發(fā)展水平，并能讓幼兒在愛聽、喜歡聽的基礎上產(chǎn)生強烈的情感共鳴和表演欲望。

活動目標：.1、嘗試用肢體動作和紗巾表現(xiàn)毛毛蟲一伸一縮的動作和蝴蝶飛舞的動作。

2、感應A、B段樂曲的不同曲風，體驗傷心和快樂的兩種情緒。

重難點分析：

這首音樂的重點在于大家欣賞和感受的同時，讓幼兒嘗試用肢體動作和紗巾表現(xiàn)毛毛蟲一伸一縮的動作和蝴蝶飛舞的動作。難點在于A、B段曲風(緩慢歡快)和旋律都不同,所以在幼兒創(chuàng)編動作和表演歌曲上會有拍子的準確度和節(jié)奏感上的差異。

二、教法分析

本次活動是富有情節(jié)性的音樂活動。為了能更好得幫助幼兒感知、理解、探索和創(chuàng)造，我們設計了以故事導入，并結合生動形象的圖片、圖譜及借助道具——紗巾來展開活動。整個活動,讓幼兒直觀感受毛毛蟲蛻變成蝴蝶過程的同時，又讓幼兒感受到了歌曲中不同速度、節(jié)奏、節(jié)拍所表達的情節(jié)。為了尊重幼兒能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)毛毛蟲爬的形態(tài)以及蝴蝶飛的動作，采用分段欣賞、感知音樂及表現(xiàn)音樂來鼓勵幼兒自主創(chuàng)編選擇肢體語言。為了滿足不同幼兒的發(fā)展需要，教師作為一個引導者的同時又參與到幼兒的自主表現(xiàn)活動中，這樣能充分調(diào)動幼兒活動激情，從而實現(xiàn)幼幼互動、師幼互動，確保幼兒在輕松、自然、快樂中感知、體驗、學習。

活動過程：

(一)故事引導

有一只毛毛蟲特別想?yún)⒓舆x美大會，可是卻因為長得不好看而不敢去，好心的螞蟻為了鼓勵她，用葉子、小花精心地為她編織了一件美麗的花衣裳，毛毛蟲穿上美麗的花衣裳，正覺得有些信心時，不料被一旁的蜘蛛太太看到，她嘲笑毛毛蟲的打扮，毛毛蟲傷心極了，含著眼淚慢慢地爬到樹上躲起來，不吃也不喝，毛毛蟲這么傷心，我們一起去看看她吧!(播放課件)

(二)感受A段緩慢的旋律和悲傷的情緒，創(chuàng)編毛毛蟲爬的動作。

1、肢體感應：(音樂A段)

師幼互動，情感交流

2、手指毛毛蟲;

3、身體毛毛蟲;

4、紗巾毛毛蟲;

師鼓勵幼兒大膽想象，用肢體進行創(chuàng)編，體驗毛毛蟲一伸一縮爬的形態(tài)。

(三)感應B段音樂

1、毛毛蟲變成了美麗的蝴蝶，它的心情怎么樣?(開心、快樂的)我們一起來聽一聽(放B段音樂)

2、蝴蝶是怎么飛的呢?(幼兒進行動作創(chuàng)編)

3、用紗巾隨音樂快樂的起舞!(放B段音樂)

(四)律動感應A、B曲式

1、圖譜演示： 邊看圖譜邊隨音樂做肢體律動(放整段音樂)

2、紗巾情景表演：A段音樂幼兒依拍子緩慢地抽出紗巾;B段音樂完全抽出紗巾在空中飛舞。(放整段音樂)

(五)結束：

幼兒自由地學蝴蝶飛，把快樂的情緒帶給身邊的每一個人!

三、學情分析

根據(jù)中班幼兒年齡的特點，本活動采用了引導幼兒用手指、腳、身體的某些部位在空間上的移動來表現(xiàn)毛毛蟲爬的形態(tài)、蝴蝶飛舞的動作，他們很容易接受。其實中班幼兒已有一定的經(jīng)驗儲備，教師只需要幫助幼兒梳理已知經(jīng)驗，引導幼兒主動表現(xiàn)，鼓勵幼兒探索創(chuàng)造，讓幼兒以自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動，這樣能使他們的音樂素養(yǎng)有進一步的提升。

四、活動延伸和反思

在第二課時進行B段三拍子的練習，并用樂器嘗試演奏全曲;在此基礎上進行戲劇表演，創(chuàng)編樂團和舞團，進行舞臺表演，提高幼兒的角色表演能力。

《綱要》中明確指出：“要讓幼兒喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。”目前，幼兒園用著唱歌、律動、音樂游戲等陳舊的教育模式，而忽視了幼兒對音樂的情感激發(fā)和體驗，忽視了幼兒在音樂學習中的主體性、主動性、個性和創(chuàng)造性，這值得我們每一位老師思考和探索。

第二篇：小蝴蝶和毛毛蟲教學設計專題

教學目標：

1、認識本課14個生字，會寫田字格內(nèi)的8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對話，理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇，激發(fā)探究自然知識的興趣。

教學重難點：讀好人物對話；理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇美麗；激發(fā)興趣。

課前準備：小蝴蝶和毛毛蟲頭飾、課件 教學過程：

一、復習生字詞語。

師：今天我們繼續(xù)學習第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》。首先我們復習上節(jié)課我們所學的知識。

1、指名朗讀。

2、開小火車朗讀。

3、齊讀。

二、教師范讀，學生感受文章的美。

三、細讀課文：

1、師：讓我們再次走進這童話世界，趕快來讀課文。出示自讀提示：

邊讀邊用筆勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對話。學生自由讀課文并勾畫毛毛蟲和小蝴蝶的對話。

師：毛毛蟲和小蝴蝶都說了什么？誰來讀一讀含有他們對話的段落？ 生讀文。師：剛才這位同學讀的非常好，他們還注意到了小蝴蝶和毛毛蟲的語氣，同學們也再讀一讀，也體會他們不同的語氣，并用用自己的聲音表達出來！

生練習讀課文。

2、細讀并有感情的朗讀小蝴蝶和毛毛蟲之間的對話。

師：同學們讀的都很認真，老師把大家找到的對話，整理在了大屏幕上，誰來讀讀他們的對話？

生讀。

在學生朗讀時主要抓住描寫小蝴蝶和毛毛蟲的情感變化的詞語或句子。比如：“毛毛蟲初見小蝴蝶的驚喜；聽了小蝴蝶的話不好意思，直至委屈的都要哭了”的情感把握。和“小蝴蝶由生氣——驚訝——糊涂——吃驚——開心”的態(tài)度變化。在朗讀時可進行不同形式的讀如：

1、指名讀

2、分角色朗讀

3、男女朗讀

4、分組朗讀

學生在熟讀和有感情的基礎上戴上蝴蝶和毛毛蟲的頭飾進行朗讀表演。

四、了解蝴蝶的發(fā)育過程。

師：小蝴蝶越來越糊涂，毛毛蟲越來越委屈這可怎么辦呢？ 生：找蝴蝶媽媽。學生朗讀蝴蝶媽媽的話。

師：聽了蝴蝶媽媽的話你們明白了什么？ 學生回答.出示蝴蝶發(fā)育的變化過程的圖片，使學生進一步明白蝴蝶發(fā)育的變化過程，并且看圖片用自己的話說一說。（板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶）

師：小蝴蝶小時候和長大了不一樣，你還知道哪些小動物小時候和長大了不一樣嗎？

生：青蛙，小時候是小蝌蚪，長大了就成了青蛙了！春蠶、?? 師：大自然中蘊含著無數(shù)秘密，只要你仔細觀察細細去想，就會有更多的收獲！

五、板書

7、小蝴蝶和毛毛蟲

卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶

第三篇：幼兒園中班音樂教案《毛毛蟲和蝴蝶》含反思

中班音樂教案《毛毛蟲和蝴蝶》含反思適用于中班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒嘗試進行即興的動作創(chuàng)編，體驗創(chuàng)造的快樂，感受ab段緩慢與歡快的不同曲風，體驗傷心和快樂兩種情緒，能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度，快來看看幼兒園中班音樂《毛毛蟲和蝴蝶》含反思教案吧。

活動目標：

1、感受ab段緩慢與歡快的不同曲風，體驗傷心和快樂兩種情緒。

2、嘗試進行即興的動作創(chuàng)編，體驗創(chuàng)造的快樂。

3、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

活動準備：

毛毛蟲和蝴蝶圖片、幼兒已了解毛毛蟲和蝴蝶的有關知識。

活動過程：

一、律動《蝴蝶蝴蝶真美麗》入室。

師：今天天氣真好，蝴蝶媽媽帶小蝴蝶一起去花園玩吧！

二、出示毛毛激發(fā)幼兒興趣，導入活動。

毛毛蟲故事。

森林里要舉辦一次昆蟲選美大賽，毛毛蟲也想?yún)⒓樱墒敲總€人都覺得它太丑了，毛毛蟲很傷心，他的好朋友告訴他不要泄氣，并為毛毛蟲精心打扮，采了好多花帶在毛毛蟲的頭上身上，還為毛毛蟲的每個腳都做了彩色的鞋，打扮后讓他到河邊去照鏡子，所有看到毛毛蟲的小動物都哈哈大笑：“哈哈！這是誰呀？真難看，這要是去參加選美大賽，非得笑死人了，哈哈哈！”毛毛蟲傷心極了，他只想一個人躲起來，不想見任何人！

二、欣賞音樂進行創(chuàng)編毛毛蟲動作。

1、幼兒欣賞A段音樂。

2、鼓勵幼兒自由想象，創(chuàng)編毛毛蟲的動作。

3、幼兒跟音樂學做毛毛蟲。

三、情景蝴蝶破繭而出，引入蝴蝶和B段音樂。

1、師：咦，毛毛蟲怎么變樣了呢？原來這啊、毛毛蟲是一只蝴蝶來的。它變得那么漂亮，最后去參加選美大賽，當然會獲得冠軍啦，小蝴蝶真高興。

2、播放B段音樂，讓幼兒創(chuàng)編蝴蝶的動作。

四、表演《毛毛蟲和蝴蝶》。

五、活動結束。

活動反思：

活動內(nèi)容幼兒非常感興趣，積極開心地參與活動，各個環(huán)節(jié)也比較連貫、清晰，但在創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)，幼兒的創(chuàng)編的動作比較少和單一，老師并沒及時指導，應該放音樂讓幼兒自由創(chuàng)作。

小百科：蝶，通稱為“蝴蝶，節(jié)肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統(tǒng)稱。全世界大約有 14000 多種，大部分分布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。

第四篇：中班科學活動：毛毛蟲和蝴蝶

中班科學活動：毛毛蟲和蝴蝶

一、活動目標：

1、通過觀察、討論，認識蝴蝶并初步了解毛毛蟲演變成蝴蝶的生長變化過程。

2、借助故事比較美美和丑丑不同外形特征，激發(fā)幼兒探索昆蟲世界的奧秘。

活動重難點：

了解毛毛蟲演變成蝴蝶的生長變化過程，激發(fā)幼兒探索昆蟲世界的奧秘。

二、活動準備：

物質(zhì)準備：教學課件《毛毛蟲和蝴蝶》、多媒體教學設施、音樂。

經(jīng)驗準備：學會兒歌《我想變成一只蝴蝶》

三、活動過程

（一）、觀察圖片，認識蝴蝶的外形特征

師： 謎語：頭上兩根須，身穿彩色衣;飛在花叢中，快樂又逍遙。

師：那你們見過哪些蝴蝶呀? 師：我們小朋友見過那么多蝴蝶，我們再仔細的看一看蝴蝶到底長什么樣?這只蝴蝶長的漂亮嗎?所以它有一個好聽的名字叫“美美”美美長的那么漂亮，它除了有美麗的翅膀，還有什么？（幼兒回答）

小結：蝴蝶可以分為頭、胸、腹三部分，頭上有觸角，有兩對翅膀，六只腳。只要有這些特征的我們都說它是昆蟲。

（二）、認識美美和丑丑，觀察比較不同的外形特征。

設疑導出故事<<美美和丑丑>> 有一天，蝴蝶美美在花園里飛來飛去，非常快樂。突然，美美發(fā)現(xiàn)樹上有一條毛毛蟲在爬。蝴蝶說：“啊！原來是條毛毛蟲！你怎么長得這么丑，走起路來還一扭一扭的，真難看！”毛毛蟲丑丑聽了蝴蝶的話，心里很難過，它傷心地掉下了眼淚。蝴蝶美美于是向丑丑道歉，高興地拉著丑丑玩起了游戲。提問：

1、蝴蝶美美在公園里遇到了誰呀?(毛毛蟲)

2、毛毛蟲和蝴蝶長的一樣嗎?長的哪里不一樣?所以毛毛蟲也有一個名字叫丑丑。

3、毛毛蟲丑丑聽了蝴蝶美美的話，心情會這樣?

4、運用故事，引出蜜蜂的話。（這時，一只蜜蜂飛來了，它告訴蝴蝶：“你知道嗎？你小時候就是一條毛毛蟲。）”

5、幼兒討論：美美到底是不是丑丑變的呢?讓幼兒猜測!

（三）、觀看課件ppt，了解蝴蝶的成長過程

1、蜜蜂的話到底是真的還是假的呢？讓我們一起來看一段錄像。請你們仔細 的看一看，蝴蝶是不是毛毛蟲變的?(1)師：(邊出示圖片邊講：蝴蝶媽媽把一個圓圓的、軟軟的小東西生在花 芯、樹干或葉子上，這就是蝶卵。)(2)(邊出示圖片邊講：卵里的小東西一天天長大他要出來活動了，就從卵里 爬出一只小蟲子，這就是毛毛蟲)(3)師：(邊出示圖片邊講：毛毛蟲像我們小朋友一樣要長大，就每天吃很多的東西，這樣啊就慢慢長大了，長大以后就蓋了間小房子住在里面休息，這蓋 好的小房子也有個名字叫蛹。

(4)師：(邊出示圖片邊講：一天天過去了它覺的寂寞了，還是出去看看外面的世界吧，它就從蛹的一端敲了一個小洞飛了出來，飛出來一看自己真的變成 了一只美麗的蝴蝶了，飛到天空中，飛來飛去，去找朋友玩。)

2、請幼兒說說丑丑是不是美美小時候的樣子。

3、原來蜜蜂的話是真的，美麗的蝴蝶小時候還真是一條毛毛蟲，它是怎么變 的呢？先是什么?再是什么?然后呢?

4、梳理毛毛蟲變蝴蝶的過程圖，卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶

5、演一演。

師：小朋友，咱們一起聽著音樂來玩一個毛毛蟲變蝴蝶的游戲吧。（幼兒扮演毛毛蟲，嘗試運用肢體動作表現(xiàn)蝴蝶的生長過程。）

（四）、拓展教育：

1、小朋友學得真象，有誰知道，昆蟲世界里還有哪些動物也和毛毛蟲和蝴蝶 一樣小時候的樣子和長大的樣子不一樣？

2、幼兒繼續(xù)探索，各種途徑尋找答案。

第五篇：幼兒園中班優(yōu)秀科學教案《毛毛蟲變蝴蝶》及教學反思

中班優(yōu)秀科學教案《毛毛蟲變蝴蝶》含反思適用于中班的科學主題教學活動當中，讓幼兒體驗用身體模仿毛毛蟲變蝴蝶的喜悅，知道蝴蝶的特征，了解毛毛蟲變蝴蝶的過程，豐富有關蟲卵、幼蟲、蛹、蝴蝶等的知識，激發(fā)幼兒探索昆蟲奧秘的欲望，快來看看幼兒園中班優(yōu)秀科學《毛毛蟲變蝴蝶》含反思教案吧。

設計意圖

夏天幼兒園的花壇里、果樹下、草叢中變成了昆蟲的世界。孩子們似乎天生對各種各樣的昆蟲感到好奇，他們經(jīng)常睜著自己明亮的眼睛觀察那些小動物。基于此，我設計了“毛毛蟲變蝴蝶”這一活動。為了幫助幼兒更加生動形象地理解蝴蝶的生長過程，我還制作了相應的多媒體課件，并且通過有趣的故事幫助他們了解蝴蝶生長過程方面的知識。

而《毛毛蟲和蝴蝶》這首歌曲，生動形象地講述了“毛毛蟲變蝴蝶”的過程。音樂故事情節(jié)充滿童趣，音樂形象深受幼兒喜愛。這節(jié)活動，旨在讓幼兒通過表演歌曲來復習、鞏固毛毛蟲生長的過程。為了讓幼兒欣賞音樂,感受AB段樂曲的不同曲風(緩慢歡快)，體驗傷心和快樂的兩種情緒。在欣賞和感受的同時,讓幼兒嘗試用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲一伸一縮的動作和蝴蝶飛舞的動作。

活動目標

1.知道蝴蝶的特征，了解毛毛蟲變蝴蝶的過程，豐富有關蟲卵、幼蟲、蛹、蝴蝶等的知識。

2.體驗用身體模仿毛毛蟲變蝴蝶的喜悅。

3.激發(fā)幼兒探索昆蟲奧秘的欲望。

4.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

5.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動重難點

重點：了解毛毛蟲變蝴蝶的轉變過程。

難點：激發(fā)幼兒探索昆蟲奧秘的欲望。

活動準備

《毛毛蟲變蝴蝶》的課件、蝴蝶圖片蝴蝶生長過程圖。

活動過程

一、用猜謎語的形式引出蝴蝶

指導語：“今天老師帶來一位神秘朋友，請你猜猜它是誰?”

出示謎語：長相俊俏，愛舞愛跳，春花一開，它就來到。

二、出示蝴蝶掛圖，讓幼兒說說蝴蝶的特征

(一)教師引導幼兒說一說蝴蝶的特征。

小結：蝴蝶的身體分為頭部、胸部、腹部三個部分。它們都有一對翅膀、觸角和身體，它們的顏色和花紋等都是不同的。

(二)指導語：“蝴蝶美不美?可是我聽小蜜蜂說蝴蝶小時候可難看啦，不信你們看------”

三、用故事結合課件介紹毛毛蟲變蝴蝶，幫助幼兒更加形象地理解蝴蝶的生長過程

(一)教師播放課件并講述故事。在一個有月光的晚上,樹葉上躺著一顆蟲卵，第二天從卵里孵出了一只小毛毛蟲，毛毛蟲爬呀爬,吃了一片樹葉,身體長大了一點，又多吃了一大堆葉子,身體變得好長好大啊。毛毛蟲爬呀爬,爬到樹上結成繭，毛毛蟲在繭里睡了兩個多星期，然后毛毛蟲從繭里鉆出來，變成了一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶從房子里飛出來，在花叢中飛來飛去真美麗。

(二)提問：“蝴蝶究竟是由誰變出來的?”“毛毛蟲又是怎樣一步一步變成蝴蝶的呢?”

(三)教師和幼兒共同總結出蝴蝶的生長過程。

蟲卵——幼蟲(毛毛蟲)——蛹——蝴蝶。(出示蝴蝶生長過程圖)

四、幼兒操作，拼擺毛毛蟲變蝴蝶的過程圖

(一)教師引導幼兒按順序擺出毛毛蟲變蝴蝶的過程圖。

(二)對幼兒操作結果，教師進行點評。

五、游戲：毛毛蟲變蝴蝶

引導幼兒通嘗試用肢體動作來表現(xiàn)蝴蝶的轉變。

(一)歌曲：毛毛蟲呀毛毛蟲，結成蛹呀結成蛹，變蝴蝶呀變蝴蝶。

(二)教師帶領幼兒簡單的動作創(chuàng)編。

(三)教師總結：昆蟲世界是非常奇妙的，毛毛蟲變蝴蝶是動物世界的一種變異特性，像這種變異的特性在其他動物身上也有發(fā)生，比如青蛙是由小蝌蚪變來的。小朋友可以回家找找看還有哪些動物也具有這種變異特性。

教學反思：

本堂活動內(nèi)容是屬于幼兒科學領域的活動課。蝴蝶本是日常生活動中常見的一種昆蟲，通過本堂教學活動，幼兒對聽故事、看動畫片、拼蝴蝶圖以及隨音樂用姿體表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶過程，總體還是感興趣的，也初步對蝴蝶蛻變知識有了感知上的認識，整個活動幼兒在輕松、愉快的氛圍中完成活動的全部內(nèi)容，基本實現(xiàn)了教學活動目標。

本文擴展閱讀：毛毛蟲一般指鱗翅目(蛾類和蝶類)昆蟲的幼蟲。具3對胸足，腹足和尾足大多為5對，有的幼蟲身上有很多有毒的剛毛，人碰到的話皮膚會紅腫。色彩美麗，成蟲體肢和翅滿被鱗片和毛，故2對翅為鱗翅，且前翅大于后翅;虹吸式口器(原始的小翅蛾類上顎發(fā)達，為咀嚼式);觸角絲狀、雙櫛狀、櫛狀、棍棒狀等多型;復眼發(fā)達，單眼2個或無單眼。幼蟲蠕蟲狀，具3對胸足，腹足和尾足大多為5對。