第一篇：冀教版美術二年級上冊《折紙變變變》教學設計

冀教版美術二年級上冊《折紙變變變》教學設

計

課前準備：教學光盤、彩紙、剪刀 教學目標：

1、培養學生形象思維能力和邏輯思維能力，激發進行美術造型的樂趣。

2、能夠動手制作，并對折紙的一般規律和過程有初步體驗。教學過程：

一、組織教學

二、授新課 1.講解折紙小史

2.看光盤，了解基本折法，仔細觀察折紙過程

3、老師那大紙示范，學生和老師一起完成第一個折紙作品。

4、分組合作，繼續完成折紙作品

5、觀看光盤，欣賞各種折紙作品。激發學生課下繼續創作的熱情。

三、課后小結：

表揚好作品，同學互相欣賞。

冀教版美術二年級上冊《折紙變變變》教學設

計

課前準備：教學光盤、彩紙、剪刀 教學目標：

1、培養學生形象思維能力和邏輯思維能力，激發進行美術造型的樂趣。

2、能夠動手制作，并對折紙的一般規律和過程有初步體驗。教學過程：

一、組織教學

二、授新課 1.講解折紙小史

2.看光盤，了解基本折法，仔細觀察折紙過程

3、老師那大紙示范，學生和老師一起完成第一個折紙作品。

4、分組合作，繼續完成折紙作品

5、觀看光盤，欣賞各種折紙作品。激發學生課下繼續創作的熱情。

三、課后小結：

表揚好作品，同學互相欣賞。

第二篇：二年級美術石頭變變變教學設計

教材分析

石頭是大自然中最常見的東西,是天然的玩具。本課以石頭為教學內容，通過欣賞石頭，了解石頭，用石頭進行拼擺組合或單個造型、添畫表現，使學生了解和掌握單個石頭和多個石頭組合表現的基本方法和步驟，塑造生活中有趣的人和物。本課在題材內容形式上，要激發學生思維想像，將石頭形狀的聯想,裝飾表現作為教學的主要內容,把美術與自然,美術與生活緊密聯系在一起,鼓勵學生用多種造型和裝飾的手法來塑造所表現的物象，使其物體的形象更具個性和創造特色。那些造型生動有趣的學生作品，展現了學生豐富的想象力和創造力。

學情分析

這是二年級的一篇教材，考慮到孩子年齡小，基于這一特點，我努力通過各種直觀形象法，游戲法，情景法，調動孩子的學習興趣。

教學目標

認知目標：自然界的石頭可以通過拼擺、彩筆添畫或用彩泥添加變成自己喜歡的作品。

情感目標：從聽覺，視覺,觸覺等感官來感受石頭。培養學生熱愛自然、保護自然、美化生活的意識，提高學習的興趣。啟發孩子們利用身邊的自然物美化生活。

技能目標：

1、掌握在石塊上拼擺、作畫和粘貼的技能。

2、培養學生的想象力，創造力。

3、提高學生的觀察、想像和表現能力，利用石頭的形狀、特征，大膽拼擺、想像用彩筆添畫或用彩泥添加。

教學重點和難點

教學重點：巧妙利用石頭的形狀特征運用拼擺繪畫或粘貼的手法表現有創意的作品。

教學難點：啟迪學生的想象力，從一塊小小的石塊上，表現獨特的風格作品。

教學過程

教學環節

教師活動

預設學生行為

設計意圖

談話導入

教師播放奇石圖片。

學生看后談感受。

讓孩子感受大自然的無窮魅力。

激發興趣，初步感知

教師提一袋石頭，讓學生摸一摸。

學生談手感，顏色和形狀。

讓學生了解石頭的特征。

欣賞名家作品

出示名家石頭作品。

學生看后談感受。

激發學生的學習欲望。

嘗試體驗

藝術家能把普通的石頭變得神奇，那么老師也能變。師用一塊石頭示范做一只青蛙。

學生觀察并總結方法。

激發學生的學習熱情

嘗試體驗

藝術家能把普通的石頭變得神奇，那么老師也能變。師用一塊石頭示范做一只青蛙。

學生觀察并總結方法。

激發學生的學習熱情

合作學習，初步探索

課件出示石頭彩繪和石頭彩泥作 品；表現內容：動物、人物、植物。

合作學習：小組合作研究范畫給圖片分分類。

培養學生的小組合作和探究能力。

拓展想像。添畫創作

1．剛才我們已經了解了石頭變化的 全過程，同學們你們想用手中的 石頭做什么呢？可以現在小組里說一 說？

2、教師出示作業要求。

1．小組交流。學生展開想像

2．學生了解作業要求。

培養學生的想像能力和創新能力。

欣賞評述。反思交流

作品展評：布置展臺。

作品展評：布置展臺。

努力激發學生的參與意識和 主體精神，提高-學生的欣賞評述和 反思能力。

板書設計

看 畫

石頭變變變 想 添 變 擺

學生學習活動評價設計

在這一評價活動中，孩子們把自己的作品紛紛放在展臺上，其他學生選出自己最喜歡的作品，說出為什么喜歡，也可以讓孩子自己把有創新的作品拿出，并說說自己的設計。

教學反思

美術課程標準》（實驗稿）中指出：“教學活動不是以單純的知識、技能傳授為目的，而是要貼近學生不同年齡階段的身心發展特征與美術學習的實際水平，鼓勵學生積極參與造型表現活動。”

“低年級階段強調感受、體驗和游戲性??”《石頭變變變》是二年級上冊的教學內容，這節課的設計非常貼近低年級兒童的年齡特點，教師予以石頭作品擬人化，給予它們生命，給孩子帶來了強烈的好奇心，激發了學生學習的興趣。通過創設童話情境，讓學生不由自主融入這種情境中，激起學生的創作欲望，在這種輕松、愉悅的氛圍中，讓孩子觀察石頭造型，自主合作探究，總結制作方法，石頭的加工、創作就這樣悄然的走近了孩子的心靈！讓孩子能在玩中學，學中玩。

第三篇：贛版小學美術二年級上冊《石頭變變變》教學設計)

小學二年級美術課《石頭變變變》教學設計

教材分析：

《石頭畫》是義務教育課程標準實驗教科書(江西版)第3冊第十二課中的教學內容。本課的美術活動方式屬于【造型?表現】的學習領域，教學實踐證明，美術學習中的創造表現一般是建立在對事物充分了解、觀察和想象基礎上的。根據新課程標準的要求、新課改的教學理念，通過自主、合作、探究，大膽表現，培養學生的藝術創想能力。本課主要是引導學生認真仔細觀察我們身邊的事物，聯系生活實際用審美的目光重新審視、欣賞身邊常見的小石頭，感受它們的自然之美和形態之美。在教學時圍繞石頭的自然美，對石頭的想象進行創作。并能讓學生在一個可相互交流的教學平臺中自主探究學習。

學情分析：

本課內容主要針對小學義務教學階段二年級學生進行教學。小孩子們天性好動，田野、小溪、大海常是他們光顧的地方，石頭隨處可見，漂亮的石頭是他們愛不釋手特愛珍藏的玩具。

教學目標：

認知目標：聯系生活實際，學會欣賞身邊的石頭，掌握石頭創作的基本方法和步驟。

能力目標：通過學習觀察利用石頭的不同形狀、質地、顏色特征等進行美術創造，培養學生的審美能力、想象能力和創造能力。

情感目標：通過藝術活動感受石頭的自然之美，激發學生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。

教學重難點：

重點：學會觀察石頭，體會石頭的神奇和天然之美。

難點：根據石頭的特征進行再創造，使石頭變為藝術品。

教具準備：一些石頭，水粉顏料、膠水等。

教學過程：

一、引導階段

★ 創設情境，引入課題。(板書課題)

教師以小禮物的形式引入石頭（草莓石頭）

師：“誰來看一看，摸一摸，這些草莓能吃嗎？” 生：不能吃，因為是石頭

以此引出課題，并板書：石頭變變變。

師: 這些草莓石頭雖然不能吃，可是看起來和真正的草莓不相上下，你們想知道這些石頭是怎么變成草莓的嗎？今天就讓我們來體驗體驗這神奇的石頭。

[設計意圖：主要是運用直觀教學手段，”，從而激發學生創作的欲望和興趣，為進一步探究學習和想象表現作好鋪墊。]

二、嘗試階段

★ 了解石頭畫表現內容。

師：石頭除了能變成草莓還能變成什么呢？（展示課件圖片）

師：動物，植物，人物，生活當中的物品，可以說千變萬化。是怎么做出來的，都用到哪些方法和材料？下面就跟隨老師一起去探索石頭變化的奧秘吧。

[設計意圖：學生才是課堂的主人，這個環節主要引導學生觀察、體驗，進行自主學習和合作交流，促進學習方式的轉變。

★ 觀察石頭，展開想象。

深入賞析： 師出示單個石頭畫的作品。

師：大家來說說圖片中的石頭變成了什么?怎么做出來的？

并板書：繪畫

（老師手中拿出一塊石頭來具體講解示范步驟）

多個石頭組合聯想

師：出了石頭還用到了哪些材料？

師：如果想讓石頭變得更形象些，我們可以用什么方法?

生：可以粘貼、畫、拼擺、刻……

[設計意圖：。通過欣賞，了解畫的內容，培養學生的發散性思維，擴展學生的創作思路。] 三 欣賞作品，展示課件

四、創作階段

★ 教師組織學生進行作業。

師：下面請大家展開想象用自己喜歡的方法，來改變我們手中的石頭，讓它們變得更加形象更加美麗。

重點引導學生根據石頭特征，創作自己的作品。

★ 教師交待作品評價標準：

1、是否根據手中石頭的特點，展開想象創作。

2、作品是否有趣，表現是否有創意。

教師巡視，幫助有困難的學生解決創作中問題。

[設計意圖：，通過對石頭的再審美創作，感受石頭的魅力，使學生在快樂的創作中親近石頭，在自由的涂抹中獲得無窮的樂趣。]

五、評析階段

★ 作品展示，欣賞評析。

教師鼓勵學生上臺展示自己的作品，進行作品的創意說明。同時讓同學互相評析，教師作扼要的點評。

★ 課堂小結

師：石頭，我們并不陌生，有人說它堅韌，有人說它魁偉，還有人說它無言奉獻，不管怎么說，只有熱愛生活的人才可以體會得到。希望大家做一個熱愛大自然，熱愛生活的有心人。

教學反思：

1、這堂課孩子們非常喜歡，既符合幼兒的年齡特點，又充分調動了孩子們的積極性。

2、只是在操作過程中，有的幼兒不愿大膽想象，看見別人裝飾什么他就裝飾成什么，沒有創新。

3、石頭對于孩子來說是十分常見，十分熟悉的。這就符合了新綱要中所提到的“教育內容要貼近的生活”、“教育活動要生活化”的精神。

第四篇：變變變教學設計

《變變變》教學設計

活動1 掉了一個角的三角形娃娃 活動目標

1、欣賞并理解故事《掉了一個角的三角形娃娃》,體會三角形娃娃的感情變化.2、認識到三角形掉了一個角可以變成梯形.3、體驗游戲“角兒變變”的樂趣.活動準備

1、幼兒用書《掉了一個角的三角形娃娃》.2、數量充足的三角形、正方形、梯形卡紙,剪刀.活動過程

一、欣賞并理解故事

1、教師講述故事《掉了一個角的三角形娃娃》,幼兒翻看幼兒書,欣賞故事.2、教師:山姆是三角形娃娃,摔了跤變成什么樣了?為什么小熊叫山姆梯形娃娃?山姆是是怎樣幫助小熊的?山姆是怎樣幫助其他小動物的?山姆是怎樣把掉下來的角裝上去的?山姆為什么不買萬能膠而用拉鏈?幼兒討論發言。

二、討論

1、教師:說說生活中有哪些東西是三角形變的, 哪些東西是梯形娃娃變的?引導幼兒發言.2、教師出示三角形和梯形卡紙,讓幼兒討論怎樣將三角形變成梯形,幼兒動手折疊操作.3、教師概括梯形娃娃特征;四條邊四個角,兩邊兩條梯子邊,上下兩條邊是平行的.三、玩游戲“角兒變變”

1、教師:數一數三角形娃娃去掉一個角可以變成幾個角?

2、教師示范游戲規則:將一外三角形沿中線剪掉一個角.另一個三角形不沿中線剪掉一角,讓幼兒看到,三角形去掉一個角可以變出三角形,也可以變出四個角.3 教師出示各種圖形的卡紙,請幼兒動手操作三角形正方形梯形去掉一個可以變出幾個角,鼓勵幼兒開動腦筋,嘗試各種可能的結果.4、教師:將這些圖形去掉兩個角可以變出多少個角?幼兒操作,教師幫助幼兒記錄.5、教師和幼兒分享和交流在游戲“角兒變變”過程中的體會.活動2 花瓣兒風車 活動目標

1、理解故事《花瓣兒風車》,了解從麥子到面粉的加工過程.2、知道一些由面粉做成的食品.活動準備

1、教學掛圖《花瓣兒風車》、幼兒繪畫《花瓣兒風車》.2、干面粉1袋,面包、餅干、饅頭、花卷、各種點心。

3、彩色顏料?；顒舆^程

一、說一說

1、教師向幼兒出示各種各樣由面粉制成的點心食品。

2、教師：這些好吃的東西都是什么做的？

3、教師：面粉是什么樣的？你們知道面粉是由什么變來的嗎？

二、聽故事《花瓣兒風車》

1、教師出示教學掛圖故事《花瓣兒風車》，幼兒欣賞。

2、教師：小螞蟻們想讓麥子變成什么？螞蟻媽媽是怎么說的？

3、教師：螞蟻爸爸搬來了什么？小螞蟻們想出了什么辦法讓磨盤轉了起來？

4、教師：白白的面粉最后變成了哪些好吃的東西？

5、教師：還有哪些東西也是面粉做的。

三、做一做：捏面團

1、教師在干面粉中加入適量的水，再揉一揉，請幼兒說說面粉發生了什么變化。

2、教師：面粉除了可以變成好吃的東西，還可以制作各種好玩的東西呢》教師示范捏面人的簡單方法。

3、將各種顏料加入好的面團中，請幼兒在膽象，作彩色面團捏出各種各樣自已喜歡的東西。

四、畫一畫

1、教師：請小朋友操作幼兒繪畫《花瓣兒風車》，為房子畫上美麗的風車。

2、分享和交流，教師請幼兒說說自已的畫，看看其他小朋友的畫?；顒? 會變的顏色 活動目標

1、理解并欣賞故事《彩色小兔》，認識三間色；橙、綠、紫。

2、初步掌握三原色變成三間色的基本方法?；顒訙蕚?/p>

1、幼兒用書《彩色小兔》。

2、紅、黃、藍、三種顏料，透明玻璃杯3個，1張染好三間色正方形宣紙，幼兒人手1張白色正方形宣紙。小刷子，調色盤等?；顒舆^程

一、試一試：兩種原色混在一起會變成什么

1、教師：你們知道三原色分別是哪三種顏色嗎？如果把它們兩兩混合的話，又會發生怎樣的變化呢？幼兒自由討論。

2、請幼兒用小刷子蘸取桌上三原色顏料，在調色盤里兩兩混合，看看會發生什么變化，說說自已的發現。

3、教師：顏色也會變魔術喲，我們一起看看，它們在小兔身上變了怎樣的魔術。

二、聽故事《彩色小兔》

1、幼兒邊閱讀幼兒用書，邊聽教師講故事《彩色小兔》。

2、教師：小紅、小黃、小藍分別掉進了什么顏色的染缸？橙色、綠色、紫色分別都是由哪兩種顏色混在一起變來的？

3、教師：原來，橙、綠、紫三種間色就是由紅、黃、藍三種三原色兩兩混合而來的。

三、做一做，染手巾

1、教師向幼兒出示一張染好三間色的正方形宣紙；老師這塊花手巾漂亮嗎？今天，我們就一起來學染手巾吧。

2、教師講解、示范染手巾的方法：先將一張正方形宣紙對折2～3次，成為一個多層的三角形，然后分別將三角形的三角蘸上紅、黃、藍三種顏料，再將紅角放在黃顏料里、黃角放在藍色顏料、藍角放在紅色顏料里染一會兒。最后，小心地拆開正方形紙，一塊漂亮的手巾就染好了。

3、幼兒自由操作，教師巡回指導。

活動4：七十二變 活動目標

1、欣賞歌曲《小石猴》，感受孫悟空七十二變的神通廣大。

2、能用各種形動作表達孫悟空常用的幾種動作，樂于參與集體游戲。活動準備

1、幼兒用書《小石猴》、歌曲《小石猴》錄音磁帶。

2、報紙若干張。代表相應的角色。三種角色的關系是：唐僧抓孫悟空，孫悟空 活動過程

一、說一說

1、教師:你看過,《西游記嗎》?是在書上還是在電視上看的?它講的是什么故事?你喜歡孫悟空嗎? 孫悟空是從哪里變出來的?

2、請幼兒回憶并向大家講述自已知道的《西游記嗎》的故事.3、教師:你知道孫悟空經常會做哪些動作?有哪些本領?

二、欣賞歌曲《小石猴》

1、教師播放歌曲《小石猴》兩遍，同時幼兒翻閱幼兒用書。

2、請幼兒用報紙卷成粗細不同的長紙軸。將細的紙軸套入粗的軸筒內，拉至接縫處就像金箍棒一樣可以隨意伸縮了。

3、教師再一次播放歌曲《小石猴》，請幼兒用制作好的“金箍棒”做道具，按照歌詞內容進行表演。

三、游戲：悟空降妖

1、幼兒報數成兩隊，隊內商量好：每個人在唐僧、孫悟空、白骨精中選一個角色扮演。

2、兩隊幼兒面對站好，一起念兒歌：“唐僧騎馬咚那個咚，后面跟著孫悟空，孫悟空本領大，抓住白骨精轟轟轟，轟！轟！轟！”念到最后一個“轟”字時，雙腳跳遠，落地后做一個造型動作，代表相應的角色。三種角色的關系是：唐僧抓孫悟空，孫悟空抓白骨精，白骨精抓唐僧。兩隊幼兒看到對方扮演的角色后，迅速決定自已是逃還是追。若角色相同，則原地不動。

2、三種角色造型動作參考。唐僧：雙用合掌于胸前；孫悟空：抬起左腳，右用在額前彎曲；白骨精：屈膝分腿站立，兩用在胸前做爪子狀?；顒?：云兒變變 活動目標

1、知道云是會變化的，并能用語言表達述這種變化。

2、了解云的千變萬化與風的關系。活動準備

1、幼兒用書《云之歌》。

2、選擇一個云多的天氣，觀察天上云的變化。

3、棉花、膠水、雙面膠。活動過程

一、說一說:云的變化

1、教師：你看到過云嗎？你看到的云是什么在的？什么顏色的？云會變嗎？云為什么會變？云會變成什么？

2、教師：原來是風把云變成了各種各樣的模樣。

3、請幼兒用身體動作來模體動作來模仿白云飄動和變化的樣子。

二、欣賞兒歌《云之歌》

1、教師朗誦兒歌《云之歌》，幼兒翻看幼兒用書。

2、教師：云變成什么樣了？你們希望云變成什么？為什么？

3、幼兒學念兒歌。

三、貼一貼，畫一畫

1、教師：請小朋友們把自已以前看到的云的不同形狀畫下來，注意畫清楚輪廓線。

2、教師示范將棉花撕成小塊當做云，貼在輪廓線內，請幼兒粘貼，并繼續添畫。

3、教師將幼兒的作品展示出來，大家一起分享，說說畫的是什么，云彩是怎么變化的?；顒?：影子變戲法 活動目標

1、感知光和影子的關系。

2、體驗影子游戲的樂趣。活動準備

1、幼兒用書《放電影》《大樹的影子》。

2、手電筒、幕布、玩具?；顒舆^程

一、談話活動

1、教師講述故事《放電影》，幼兒翻看幼兒用書并欣賞故事。

2、教師：用手做的影子有趣嗎？你會做嗎？

二、試一試：影子變法

1、教師將于手電筒一開一關，讓光照在玩具上，看看幕布上是否映出了玩具的影子。引導幼兒感知沒有光就沒有影子。

2、教師示范改變玩具和手電筒之間的距離，幼兒觀察影子大小的變化，讓幼兒發現玩具與光源的距離不同，影子的大小也不一樣。

3、教師示范改變玩具與光源間的角度，讓幼兒發現光從不同的位置射過來，影子的位置和樣子好不同。

4、幼兒分小組自由探索影子與光的關系。

三、欣賞故事《大樹的影子》

1、教師講故事《大樹的影子》，幼兒欣賞故事。認讀漢字“風車”“影子”。

2、教師：大樹的影子是怎么出現的？大樹的影子是怎么變化的？影子為什么舍不得小朋友們走？影子為什么會被拉回大樹？影子和大樹是什么關系？

3、教師：說說你聽了這個故事的感受。

4、教師引導幼兒展開想象，用完整的語言續編影子的故事 活動7：食物長“毛”了 活動目標

1、簡單了解微生物的存在及對人類的作用。

2、認讀漢字“微生物”。

3、知道不能吃變質的食物?；顒訙蕚?/p>

1、幼兒用書《各種各樣的微生物》。

2、新鮮食品、變質食品；鮮奶、酸奶;鮮蘑菇及面包.3、有觀察過食物發霉、長毛的經驗。

4、生字卡“微生物”?；顒舆^程

一、引導幼兒觀察變質的食物

1、教師出示新鮮食品和變質食品，如草莓、面包，分新鮮的與長毛、發霉的兩種，請幼兒對比觀察，說說這些食物發生了什么變化。

2、教師：哪能個可以吃，哪個不能吃，為什么？

3、請幼兒找一找草莓上的毛、面包上的霉點，說說新鮮食品和長毛、發霉的食物有什么不同，啟發幼兒明白長毛和發霉的食物是變質食物，不能吃，吃了會中毒、生病。

二、說一說：食物變質的原因

1、教師：是什么讓面包、草莓放上幾天就變得發霉、長毛呢？幼兒討論。

2、教師小結：食物變質的原因是因為有微生物在起作用。微生物是一種很小很小的生物，肉眼看不見，用顯微鏡才能看到。面包、草莓變得發霉、長毛。這是微生物給人類帶來的危害。

3、幼兒翻看幼兒用書《各種各樣的微生物》。

4、教師出示生字卡“微生物”，幼兒觀察并認讀。

三、討論微生物對人類有益處嗎

1、教師：微生物除了危害以外，對人類有益處嗎？幼兒討論。

2、教師請幼兒品嘗酸奶并比較它們的不同，告訴幼兒這也是由于微生物的作用，才把鮮奶變成了吃又易于人們吸收的酸奶。

3、幼兒回憶，想想還有哪些有營養的食物也是經微生物作用后形成的。比如，面包、饅頭就是面粉發酵后做成的（酵母菌）

4、教師小結：微生物不僅會讓食物變質，也能讓食物變得更加美味而又有營養。微生物有許多不同的種類。有的對人類有害，讓食物變質、腐爛等；有的對人類有益，可以發酵面粉、釀酒等。活動8： 城市的新變化 活動目標

1、觀察周圍的變化,了解現在和過去的不一樣。

2、欣賞歌曲《我來教你數高樓》和兒歌《立交橋》，感受生活的發展變化?；顒訙蕚?/p>

1、幼兒用書《立交橋》、歌曲《我來教你數高樓》錄音磁帶。

2、教師自制一些反應周圍環境變化的照片、圖片等教具，特別要包括一些標志性的新建筑，如高樓、高速公路等。活動過程

一、引導幼兒說一說城市的新變化

1、教師出示自制的教具，組織幼兒討論城市的新建筑有哪些，新的變化在哪里？教師：你們知道現在咱們的城市有哪些新變化嗎？出現了哪些新建筑？它的在哪里？叫什么？

2、教師：你們說得真不錯，觀察得很仔細，找出了許多現在和過去不一樣的地方。你們知道為什么要修這么寬的路、這么高的樓和這么多的立交橋嗎？

3、教師小結：現在人們的生活水平提高了，車多了，人也多了，去 城市的平房和窄路已經不能滿足大家的需要了，我們就要建更高的樓，建很多的立交橋，建很寬的大馬路，這些都是為了給大家提供更多人方便。

二、引導幼兒學說兒歌《立交橋》

1、幼兒翻閱幼兒用書《立交橋》，學說兒歌《立交橋》。

2、教師：你見過立交橋嗎？在什么地方？這些立交橋給我們的生活帶來了哪些方便。

3、教師小結：現在路上的車越來越多了，不但需要很寬的路，還需要很金多立交橋來幫助疏通交通。有了各式各樣的立交橋，行人走過街天橋，汽車走汽車道，大家各行其道，更加安全，也更加方便了。

三、欣賞歌曲

1、教師播放歌曲《我來教你數高樓》，幼兒欣賞。

2、教師：歌曲的名字叫什么？講了件什么事情？

3、教師：城市的新變化真多啊，一幢幢高樓拔地而起。它們有的很高，有很多層；有的很低，但也有五六層。你看見過高樓嗎？ 它們都有多少層？在哪里 活動9：逛超市 活動目標

1、知道超級市場的功能，了解人們在超市購物的過程。

2、能夠結合自已逛超市的所見所聞，大膽看圖講述故事?；顒訙蕚?/p>

1、幼兒用書《商店和超市》《逛超市》。

2、在教室一角裝飾一個小超市，內有貨架和購物筐若干，模擬收銀臺1個。貨架上擺放有數種商品或商品模型，各標有不同的價格?；顒舆^程

一、說一說：超市什么樣

1、教師：小朋友，你們逛過超市嗎？和誰一起去逛的？超市和一般的商店比起來有什么不一樣？在超市購物時要注意些什么？

2、幼兒翻閱幼兒用書《商店和超市》，自由討論。

3、教師和幼兒邊討論邊小結：以前我們買東西都是到商店去買，我們想買什么，就請售貨員幫我們將東西拿下來?，F在為了滿足人們的各種需要，許多地方都有超市了。超市的場地大，東西多，買什么東西都可以自已挑選，不必讓售貨員拿。在超市購物的時候，要注意輕輕拿，輕輕放。自已不想要的東西從哪里拿，就放回哪里去。另外付款之前，不能打開要購買物品的包裝。每次在超市購物時，首先要存放錢包以外的物品，然后推車或者拎上購物筐，挑選好要購買的物品，到收銀處付款，最后要記得取回自已存放的東西。

二、看圖說話：《逛超市》

1、幼兒翻閱幼兒用書《逛超市》。

2、教師：這四幅畫講述了一個逛超市的故事，你認為這四幅畫的順序是什么樣的？為什么？

3、教師：請你按照自已逛超市的經歷，為大家看圖講一個逛超市的故事好嗎？

4、幼兒兩兩一組，嘗試看圖講故事。

5、請數位幼兒當眾講故事《逛超市》，大家欣賞。

三、游戲：逛超市

教師組織幼兒開展“逛超市”的游戲，注意引導幼兒遵守超市的購物規則。活動10：聰明的電腦 活動目標

1、了解電腦，培養對現代科技的興趣。

2、學唱歌曲《聰明的電腦》 活動準備

1、幼兒用書《聰明的電腦》、歌曲《聰明的電腦》錄音磁帶。

2、有條件的幼兒園準備有關電腦的知識的錄像?；顒舆^程

一、引導幼兒說一說電腦用途

1、教師：現在科技發展真是快,已經出現了電腦來幫助人類完成各項任務的景象.小朋友,你見過電腦嗎? 電腦長得什么樣?有什么作用?

2、幼兒翻閱幼兒用書《聰明的電腦》，討論電腦的構造和基本用途。

3、有條件的幼兒園，教師可播放有關電腦知識的錄像。引導幼兒觀看，進一步了解電腦的構造、用途的基本操作方法。

二、學唱歌曲《聰明的電腦》

1、教師播放歌曲《聰明的電腦》，幼兒欣賞。

2、教師：歌曲講了件什么事情？

3、幼兒跟隨教師學唱歌曲《聰明的電腦》。

三、游戲：我是電腦

1、將幼兒分為人數相等的兩組，一組當電腦，一組當操作者。兩組幼兒成對對坐。

2、教師播放歌曲《聰明的電腦》，第一組幼兒當電腦端坐不動，隨音樂演唱歌曲。第二組幼兒做操作員，邊唱便隨音樂節奏模仿操作電腦》。音樂結束后，操作員對電腦耳語。

3、教師再一次播放歌曲《聰明的電腦》，操作員和電腦繼續做么一遍音樂時做的活動。音樂結束后，電腦在聲唱出操作員耳語的內容。

4、教師進行統計，看看幾臺電腦說對了，統計得分。

5、兩組幼兒交換角色進行游戲。

6、游戲結束，統計哪一組累計得分高。即為獲勝組。活動11：地圖上的變化 活動目標

1、會比較新舊地圖的不同，感受發生的各種變化。

2、大膽想象，嘗試設計未來的幼兒園地圖?；顒訙蕚?/p>

1、幼兒用書《找不同》，幼兒繪畫《未來的幼兒地圖》。

2、教師事先繪制一幅形象的本幼兒園的地圖?；顒舆^程

一、引導幼兒看“地圖”，找不同

1、教師：小白兔和小熊是一對好朋友，他們好久沒有見面了。今天小白兔想去看他的好朋友，可是，他只有一張以前的舊地圖，后來，她又買了一份新地圖》現在，我們一起來幫他找到小熊家吧。

2、幼兒翻閱幼兒用書《找不同》。

3、教師：這兩張地圖可真是不一樣??！小兔都快找不到小熊家啦！

4、引導幼兒仔細觀察并說說兩幅地圖的異同，教師提問：你發現新舊地圖上有什么不同？什么東西或哪里變了？

二、想一想，說一說：我看到的變化

1、教師：我們的城市發生了巨大的變化，還有什么也在發生著變化？引導幼兒從交通工具、通訊工具、生活水平及自已的成長等角度進行討論。

2、幼兒回憶并說說自已看到（或發生在自已身邊）的各種變化。

三、畫一畫：未來的幼兒園

1、教師向幼兒展示事先繪制好的一幅本幼兒的地圖，請幼兒觀察。

2、鼓勵幼兒發揮想象，操作幼兒繪畫《未來的幼兒地圖》。

3、請幼兒介紹自已的設計思路和作品，并與教師畫的幼兒園的地圖進行比較，看看哪些地方發生了變化。活動12：神秘的太空 活動目標

1、能用完整的語言看圖描述畫面。

2、了解現在人們已經能夠通過宇宙飛船到太空去。活動準備

教學掛圖《神秘的太空》、幼兒繪畫《神秘的太空》。活動過程

一、說一說：我們怎么了解太空。

1、教師出示掛圖，幼兒觀察并講述。

2、教師：過去沒有宇宙飛船，人們都不能離開地球進入太空，因此也并不了解太空，奔向月球的夢想也都是通過神話傳說來實現的，如幻想月亮上有嫦娥、玉兔等。

3、教師：后來有了望遠鏡，然后有了天文館，里面有各種種樣的天文望遠鏡，人們可以通過天文望遠鏡看到太空的秘密，了解太空。

4、教師：現在，人們可以乘坐宇宙飛船，親自進入太空了。

二、畫畫想象的太空

1、教師引導幼兒展開想象，說說宇宙飛船在太空的故事，并用繪畫的形式表現在幼兒繪畫《神秘的太空》中。

2、教師將幼兒的作品展出，幼兒相互交流。

三、創編表演

1、教師請幼兒分小組想象、討論，人們以后怎親友在太空上的空間站生活，跟現在會有什么不同。

2、教師啟發幼兒展開想象創編故事，并分角色進行表演。

活動13 方便的卡 活動目標

1、認識各種磁卡，了解它們在生活中的作用。

2、設計自己喜歡的卡?；顒訙蕚?/p>

1、幼兒用書《方便的卡》

2、收集各種磁卡。

3、卡片紙、彩色筆。活動過程

一、認一認

1、教師：過去人們付錢要用現金，現在很多地方付錢可以刷卡，刷卡付錢能給我們帶來很多方便。

2、幼兒翻看幼兒用書《方便的卡》，認識各種卡，認讀漢字“卡”。

3、教師出示收集的磁卡，請幼兒觀察。教師：猜猜這使什么卡？卡上有什么圖案、有什么字？引導幼兒說出銀行卡有某某銀行的字，還有注意事項、卡號。電話卡有用說明、有效日期、卡號、密碼等。

二、談話活動：有卡真方便

1、教師：卡給我們帶來很多方便，如買東西、坐公共汽車、到圖書館借書的時候，用卡都很方便。

2、教師：你的生活中有哪些地方可以使用卡？

3、教師：為了不弄壞這小小的一張卡，使用時有哪些要注意的？

三、畫一畫：設計我的卡

1、教師啟發幼兒根據生活經驗和自己的需要，展開想象，設計一些卡

2、幼兒說說自己設計的卡有什么作用，怎么用？能給自己帶來什么好處？

四、玩一玩

五、幼兒以卡為題材自由創編故事并表演出來?；顒?4 加減變變變 活動目標

1、學習9的加減法

2、通過觀察、操作活動，初步了解加減法之間的互逆關系。活動準備

1、幼兒用書《加減變變變》

2、幼兒人手1套寫有數字1——10的卡片及符號卡片（加號、減號、等號，其中加、減號為一張卡片，正面加號、反面減號）活動過程

一、看一看，找一找

1、幼兒邊閱讀幼兒用書《加減變變變》邊仔細觀察，找出這些機器娃娃有什么不同之處。

2、請幼兒嘗試按照各種不同的特征對這些機器娃娃進行分類，并數數各自的數量。

3、教師與幼兒一起總結：手的位置不同：1個朝下，8個朝上。身體顏色不同：2個藍色，7個紅色。

天線長短不同：3個一樣長，6個不一樣長。鞋子大小不同：4個鞋子小，5個鞋子大。

二、引導幼兒排列算式題

1、教師示范：依據機器娃娃的不同特征，用數字卡片排出相應的算式題。如根據顏色不同列式。

2+7=9 7+2=9

2、請幼兒嘗試排列算式

三、換一換：加減變變變

1、教師將排列好的算式題中的加號卡片翻過來，變成了減號，啟發幼兒思考現在算式題是否還正確，為什么。

2、教師：應該怎樣改變才能讓算式題正確呢?啟發幼兒將卡片9和2交換一下位置即可。

3、幼兒繼續排列由加變減或減變加的算式題，進一步理解加法與減法的互逆關系。

活動15 過去的字和現在的字 活動目標

1、通過比較，了解文字的變遷史。

2、激發學習漢字的興趣?；顒訙蕚?/p>

1、幼兒用書《過去的字和現在的字》

2、幼兒人手1套水彩筆、紙 活動過程

一、引導幼兒畫一畫他所看到并認識的一些字

1、教師：很久很久以前的人很想把他們看到的東西用簡單的畫表示出來，讓別人也能看得懂，你會不會用最簡單的畫把你看到的日、水、山、土、火、木、雨、云等字畫出來？

2、幼兒試著畫畫，教師評價。

3、教師小結：過去的人用畫表示他們看到的東西，后來，這些畫慢慢地變成了現在大家用的文字。

二、比一比：過去的字和現在的字

1、請幼兒翻看幼兒用書《過去的字和現在的字》。

2、教師：過去的人是怎樣寫這些字的呢？現在的人又是怎樣寫的呢？

三、畫一畫或寫一寫過去的字和現在的字

1、讓幼兒讀一讀過去的字和現在的字。

2、引導幼兒在紙上再畫一畫或寫一寫過去的字和現在的字

活動16 繩子本領大 活動目標

1、了解線和繩子的特點于用途

2、體驗用繩子開展游戲的樂趣 活動準備

1、幼兒用書《繩子變變變》。

2、各種線、繩子，用毛線編織的假發、有鞋帶的鞋子、串珠、珠子、吸管。

3、弦樂器的圖片，如二胡、小提琴、吉他、琵琶、古箏?；顒舆^程

一、欣賞兒歌《繩子變變變》認識繩子

1、教師朗誦兒歌《繩子變變變》，幼兒翻看幼兒用書并學念兒歌，認讀漢字“繩子”和“變”。

2、教師：兒歌中的繩子可以變成什么？它們分別是怎樣的？

3、教師：請你開動小腦筋，說說繩子還能怎么變？

二、比一比

1、教師出示準備的各種材料，請幼兒觀察用毛線編織的假發、有鞋帶的鞋子、串珠等，說說它們所用的線有什么異同。

2、教師出示弦樂器的圖片，請幼兒觀察，說說上面的線是什么樣的，跟鞋帶、串珠的線有什么異同。

3、教師：線有什么用處？幼兒討論。

4、教師小結：線除了可以編織、綁東西、穿東西，還可以彈出聲音。

三、玩一玩

1、教師出示各種各樣的繩子，請幼兒自由地玩，探索繩子的玩法。

2、幼兒展示自己玩繩子的方法，交流體會。

3、教師：日常生活中那些地方會用到繩子？是怎么使用的？繩子有什么作用？不同的繩子作用有什么不同？

4、教師幫助幼兒記錄討論的結果，并歸納概括。

四、試一試：線兒變變

1、教師：線是軟的，有什么辦法讓線變硬？變直？怎樣讓線變成繩子？幼兒討論辦法，教師幫助記錄歸納。幼兒運用討論出來的辦法試一試。

2、教師：你的辦法讓線變直了嗎？為什么沒有變直？幼兒改進辦法后再嘗試。如：用小刷子將膠水涂在線上，膠水變干后線就變硬了；將幾股線擰在一起變成繩子，等等。

3、請幼兒用線做出各種不同的造型，如動物、植物、建筑、交通工具等，粘在紙上并進行適當裝飾?；顒?7 變幻的光團 活動目標

1、認識光線透過彩色玻璃紙會發生顏色變化的現象。

2、嘗試利用手電筒制作出各種變幻的彩色光團?；顒訙蕚?/p>

1、各種顏色的玻璃紙或薄布若干，大小能覆蓋住手電筒口。

2、幼兒人手1個手電筒、1根橡皮筋。活動過程

一、說一說

1、教師將教師的窗簾拉上，讓室內光線變暗，打開手電筒，將光照射到教室的白墻上，請幼兒說說看到了什么。

2、幼兒打開自己制作的彩色燈，讓光照射到白墻上，觀察光團的色彩。

3、讓幼兒自由地玩，說說自己的發現。并比較用玻璃紙制作的彩色燈與用薄布做的彩色燈出現的光團有什么區別。

二、引導幼兒合作變化彩燈制作變幻的光團，觀察它們的變化

1、請幼兒將兩種顏色的玻璃紙疊在一起，制作彩色燈，觀察光團發生了什么變化。

2、請每位幼兒找兩位與自己擁有不同顏色彩燈的幼兒進行合作游戲。移動各自的彩色光團，讓三個光團互相交叉，部分重疊，致謝觀察光團重疊后色彩的變化。

3、教師播放搖滾音樂，請幼兒模仿燈光師，共同制作出各種變幻的燈光效果 活動18 魔術水 活動目標

1、知道淀粉遇到碘酒后顏色會變化。

2、對化學小實驗感興趣，并能大膽地表達自己的想法 活動準備

1、白紙若干，上面已經用米湯畫上了各種小動物。

2、棕紅色碘酒、清水、米湯或淀粉液若干，分別裝在有標記的小瓶子里：棉棒、畫紙、抹布各若干?；顒舆^程

一、引導幼兒認一認碘酒

1、教師出示裝有碘酒的瓶子問：這是什么？里面裝的是什么？你用過嗎？什么時候用的？他有什么本領？

2教師：我們來試一試，幫小熊把小動物請出來吧？

3、教師示范用碘酒在用米湯畫過小動物的白紙上涂抹，找出小動物。使用方法：用棉棒小心地碘酒涂抹在米湯畫上。提問：老師剛才是用什么方法把小動物請出來的呢？

4、教師：剛才老師幫小熊請小動物，用的就是我們剛才看到的碘酒。

5、教師：你們想不想幫小熊把小動物們都請出來呢？

三、引導幼兒自己做實驗

1、將幼兒分為若干小組，每組一張用米湯或清水畫過小動物的白紙。每組共用一杯碘酒，自己動手，把小動物請出來。教師巡回知道

2、教師：你們請出小動物了嗎？請出了什么小動物？你們是怎樣把它請出來的？為什么有些小朋友沒有找出小動物呢？幼兒互相交流，可以請個別幼兒向大家講述自己是如何操作的。

3、教師小結：用米湯畫的畫遇碘酒后會變成藍色，能顯示出小動物；用清水畫的畫遇到碘酒后不會變色，顯示不出小動物。這也就是說碘酒遇到淀粉，顏色酒會發生變化。

活動19 比一比，變一變 活動目標

1、復習和鞏固10以內的數量關系。

2、提高觀察、比較數字的能力?；顒訙蕚?/p>

1、每人準備寫有數字1——10的數字卡1套。

2、大、小托盤若干個 活動過程

一、引出話題

教師：今天我們來和數字家族的數字朋友們做游戲，比一比數字，看看它們哪個大，變一變，怎樣讓他們變得一樣大。

教師：請你們每個人聽我的指令，準備好了嗎？

二、比一比

1、請幼兒將1——10的數字卡按照由大到小的順序排好。

2、幼兒按照要求取數字，如：教師請幼兒分別拿出最大的數、最小的數、比1大3的數、比2大3的數、比4小1的數。

3、教師：下面要比一比數字的大小，例如：2和5比，引導幼兒把2放進小托盤，把5放進大托盤，比較大小。

4、教師隨意抽取兩張卡片，請幼兒分別將他們放在大小托盤內，再找出和他們相差的數字卡片。比如：抽取1、3分別放入小、大托盤內，再找出2，放入小托盤內，使得兩邊托盤內的數字變得一樣大。

三、玩一玩

1、幼兒分組用卡片進行數學游戲，教師給予指導。

2、看誰說得快，教師隨意抽取兩張卡片，幼兒從自己手中找出與教師拿的卡片相同的卡片，將大的數字放到大的托盤內，小的數字放到小的托盤內，看看誰放得又快又準?；顒?0 圖形大變樣 活動目標

1．學習對正方形的各種分割方法。2．嘗試用圖形做各種組合。活動準備

1．正方形彩紙若干張、剪刀、彩筆等。2．幼兒用書《圖形大變樣》?；顒舆^程

一、看一看，想一想

1．教師出示一張正方形彩紙，提問：要把正方形變成2個其他圖形，想一想，可以怎樣變？有多少種變法？可以變成2個什么樣的圖形？ 2．幼兒思考，討論并回答。

3．教師按照幼兒的回答，逐一進行操作。

4．教師展示已分割的圖形，并小結：1個正方形可以變成2個三角形；還可以變成1個三角形，一個梯形；變成2個一樣大小的長方形；變成2個不同大小的長方形；還可以變成2個梯形。

二、試一試

1．教師：現在請你們自己來試一試，把正方形變成3個或4個其他圖形，還可以怎樣變？

2．幼兒操作，展示自己分割出來的各種圖形，介紹自己是怎么變的，正方形變成3個或4個什么圖形。

3．請幼兒翻看幼兒用書，并互相比較，侃侃大家的變法與書上的有什么相同與不同。

三、變一變

1．教師：我們剛才變出了那么多的圖形，現在，一起來把它們拼成各種各樣的圖案吧。

2．幼兒大膽想象，進行圖形游戲，并在拼成的圖案上添畫。3．幼兒互相介紹自己的作品。

4．欣賞幼兒用書上的圖案并按圖操作?；顒?1 花樣玩繩 活動目標

1．探索繩子的各種玩法。2．體驗玩繩的樂趣。活動準備

1．長繩1條、短繩多條。

2．粗繩2條，長約2米，彩色絲帶長約30厘米，將彩色絲帶間隔扎在兩條粗繩之間，做成繩梯?；顒舆^程

一、引出話題

1．教師：今天我們大家來玩繩，看看繩子能變出多少種玩法。2．幼兒人手一條短繩自由活動，教師觀察幼兒的玩法。

二、大家一起玩

1．教師組織幼兒探索繩子的不同玩法（正跳、反跳、花樣跳、兩兩合作跳等），并進行示范、練習。2．兩名幼兒拉直繩子，繩子與地面保持一定的距離（約15——20厘米），或將繩子固定在一定的高度，其他幼兒玩跳高。

3．教師把繩子擺成圖案，幼兒沿繩左右跳，單腳或雙腳從繩的外側跳到內側，再從內側跳到外側。

4．過小河：把繩子擺成彎彎曲曲的小河，幼兒雙手保持平衡，小心過河。5．鉆鐵絲網：把繩梯與地面平行，兩端固定，幼兒從下面鉆過去。6．跳房子：把繩梯橫放在地上，幼兒在格子里間隔跳。7．繩操：把短繩對折，幼兒手握繩的兩端做動作。

三、分享交流 1．幼兒說說玩繩的體會。2．教師總結繩子的各種玩法?；顒?2 變什么好 活動目標

1．理解故事《變什么好》，知道做爸爸媽媽的孩子最快樂。2．能從某個角度思考一件事情的好與壞?；顒訙蕚?/p>

1．幼兒用書《變什么好》。2．故事《變什么好》錄音磁帶?；顒舆^程

一、說一說

1．教師：孫悟空回七十二變，豬八戒回三十六變，如果那么也會變，你想變什么？

2．教師：今天，我給那么講個很有趣的故事，故事里面有個魔法師，他有一瓶神奇的變身水，能讓別人變成自己想變的東西。

二、聽故事《變什么好》并討論 1．聽故事《變什么好》。2．教師小老鼠為什么想變？

3．教師小老鼠變成什么動物？后來為什么又不想變成這些動物了呢？ 4．教師小老鼠知道“當老鼠是不太好”。但是它為什么有不想變了呢？ 5．教師：小老鼠最后有沒有變？它變得怎么樣？

6．教師小結：小老鼠想明白了自己還是當老鼠好，因為它懂得怎么當老鼠，它不再胡思亂想了，所以它很快樂。

三、引導幼兒從自己的視覺，說說愿意和不愿意變成有些動物的理由 1．教師：假如讓你變成蝴蝶、烏龜、蜜蜂、螞蟻、鳥兒或大象，請你說出你愿意變和不愿意變的理由。

2．教師小結：變成別的動物都不好，做個爸爸媽媽的孩子最快樂?；顒?3 字寶寶變了 活動目標

1．學習認讀漢字的一些簡單方法，能認讀幾個漢字。2．激發學習漢字的興趣?；顒訙蕚?/p>

1．幼兒用書《字寶寶變了》。

2．教師自制的字卡、象形字和畫?；顒舆^程

一、復習已經學過的漢字

教師出示幼兒已經學習的幾個象形字字卡以及象形字和畫，如：人、日、木、水、火、土、云、雨、山等，讓幼兒認讀。

二、學習幾個組合字

1．教師：我們的祖先用他們的智慧為我們創造了許多字，使我們能夠看書看報，學習很多東西。你們想不想看一看？

2．教師出示幼兒認識的幾個字的字卡以及它們的象形字和畫，而后將同一象形字及畫分別組合，讓幼兒猜認是什么字。猜認后讓幼兒看幼兒用書《字寶寶變了》，如：林、森、晶、從。

例1：木+木 林（畫面上一棵樹邊上還有一棵樹，邊上寫上字：林）

例2：木+木+木 森（畫面上一棵樹邊上還有許多樹，邊上寫上詞組：森林）例3：日+日+日 晶（畫面上一顆水晶在日光下閃閃發光，邊上寫上詞組：亮晶晶）

例4：人+人 從（畫面上一個人跟隨另一個人，邊上寫上詞組：跟從）

3．教師出示幼兒認識的幾個字的字卡以及它們的象形字和畫，讓幼兒猜認是什么字。猜認后讓幼兒看幼兒用書《字寶寶變了》，如?。盒荨⒃?。

例1：人+木 休（畫面上一個人躺在一棵樹下正在休息，邊上寫上詞組：休息）例2：火+土 灶（畫面上一團火在一個爐灶里燃燒，邊上寫上字：灶）

三、再學幾個組合字

1．教師出示幼兒沒有學習過的幾個簡單的字的字卡及她們的象形字和畫，如：月|田等，讓幼兒認讀。

2．教師出示幼兒認識的幾個象形字及畫，而后將兩個不同的象形字及畫分別組合，讓幼兒猜認是什么字，如明、雷。

例1：日+月 明（畫面上天上畫有太陽和月亮，照亮了白天和黑夜，邊上寫上詞組：光明）

例2 ：雨+田 雷（畫面上田地上下著雨，打著雷，邊上寫上字：雷）

四、畫一畫或寫一寫

如果幼兒對文字感興趣，可讓他們畫一畫或寫一寫剛學的字或詞。

第五篇：二年級美術石頭變變變教案

二年級美術石頭變變變教案

美術教學設計

《石頭變變變》教學設計

教材分析：

《石頭變變變》是義務教育程標準實驗教科書（江西版）第3冊第十二中的教學內容。本的美術活動方式屬于【造型?表現】的學習領域，教學實踐證明，美術學習中的創造表現一般是建立在對事物充分了解、觀察和想象基礎上的。根據新程標準的要求、新改的教學理念，通過自主、合作、探究，大膽表現，培養學生的藝術創想能力。本主要是引導學生認真仔細觀察我們身邊的事物，聯系生活實際用審美的目光重新審視、欣賞身邊常見的小石頭，感受它們的自然之美和形態之美。在教學時圍繞石頭的自然美，對石頭的想象進行創作。并能讓學生在一個可相互交流的教學平臺中自主探究學習。

學情分析：

本內容主要針對小學義務教學階段二年級學生進行教學。我們的學校在鄉下，農村是廣闊的天地。小孩子們天性好動，田野、小溪、大海常是他們光顧的地方，石頭隨處可見，漂亮的石頭是他們愛不釋手特愛珍藏的玩具。

教學目標：

認知目標：聯系生活實際，學會欣賞身邊的石頭，掌握石頭創作的基本方法和步驟。

能力目標：通過學習觀察利用石頭的不同形狀、質地、顏色特征等進行美術創造，培養學生的審美能力、想象能力和創造能力。

情感目標：通過藝術活動感受石頭的自然之美，激發學生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。

教學重難點：

重點：學會觀察石頭，體會石頭的神奇和天然之美。

難點：根據石頭的特征進行再創造，使石頭變為藝術品。

教具準備：一些石頭，水粉顏料、膠水等。

教學過程：

一、引導階段

★創設情境，引入題。（板書題）

講述《鹿回頭》具有海南黎族傳說色彩的故事。出示關于石頭的照片。（古埃及金字塔、智利復活石像、海南南天一柱、文昌銅鼓嶺風動石）

★交流感想。

師：“聽了這段故事和瀏覽了這些圖片，你們有什么話想跟大家說說？”

（同學們暢所欲言，如：“鬼斧神工”“異想天開”“形象生動”“環境優美”“值得探究”……）

師:石頭，我們身邊無處不有，可是在人們的創造和想象中，卻變得如此神奇，今天就讓我們來體驗體驗這神奇的石頭。

[設計意圖：主要是運用直觀教學手段，通過欣賞世界各地乃至身邊的石頭，抓住學生的好奇心感受石頭的獨特魅力，讓學生理解“美源于發現，更源于創造”，從而激發學生創作的欲望和興趣，為進一步探究學習和想象表現作好鋪墊。]

二、嘗試階段

★了解石頭，初選石頭。

師：老師帶來了很多石頭，請仔細觀察，哪些石頭你比較喜歡？

（學生挑選自己喜歡的石頭，小組交流喜歡的理由。）

師：誰愿意把你喜歡這些石頭的理由告訴大家?

根據學生的發言，老師整理歸納板書：外形結構

色澤花紋……

[設計意圖：學生才是堂的主人，這個環節主要引導學生觀察、體驗，進行自主學習和合作交流，促進學習方式的轉變。]

三、欣賞階段

★觀察石頭，展開想象。

深入賞析：師出示海南的五指山、毛公山圖片和許多單個石頭的彩繪作品。

師：大家都來說說自己手中的石頭像什么？

巡行提示：學生互相議論評說，各抒己見，老師在學生自主賞析的過程中個別提示，指導學習。

師：如果想讓石頭變得更形象些，我們可以用什么方法？

生：可以粘貼、畫、拼擺、刻……

[設計意圖：。通過欣賞，了解畫的內容，培養學生的發散性思維，擴展學生的創作思路。]

四、創作階段

★教師組織學生進行作業。

師：下面請大家展開想象用自己喜歡的方法，來改變我們手中的石頭，讓它們變得更加形象更加美麗。

重點引導學生根據石頭特征，創作自己的作品。

★教師交待作品評價標準：、是否根據手中石頭的特點，展開想象創作。

2、作品是否有趣，表現是否有創意。

教師巡視，幫助有困難的學生解決創作中問題。

[設計意圖：，通過對石頭的再審美創作，感受石頭的魅力，使學生在快樂的創作中親近石頭，在自由的涂抹中獲得無窮的樂趣。]

五、評析階段

★作品展示，欣賞評析。

教師鼓勵學生上臺展示自己的作品，進行作品的創意說明。同時讓同學互相評析，教師作扼要的點評。

★堂小結

師：石頭，我們并不陌生，有人說它堅韌，有人說它魁偉，還有人說它無言奉獻，不管怎么說，只有熱愛生活的人才可以體會得到。希望大家做一個熱愛大自然，熱愛生活的有心人。

[設計意圖：讓學生在欣賞中評價，在評價中學習，通過欣賞和評價充分表現自我、展示自我，內化學生的個性