第一篇：快樂的潑水節

《快樂的潑水節》教學設計

教學內容：《快樂的潑水節》。教學目標：

1、能準確、有表情的演唱歌曲《快樂的潑水節》

2、通過歌曲演唱，培養學生的音樂表現能力、想象能力。

3、了解少數民族的節日活動，激發學生探索傣家人民生活習性的興趣，以及對音樂的親近感。

教學重點、難點：

對潑水節的了解以及歌曲中附點節奏的掌握?！叭巳硕枷裰凰B”的節奏把握。

教學過程：

一、創設情景：

1、觀看圖片《播放快樂的潑水節情景》。

(1)觀看完圖片，同學們從圖上看到了什么？他們在干什么？（2）揭示課題

(2)你們知道關于潑水節嗎？

2、師講解：關于潑水節。

3、介紹象腳鼓和铓鑼

二、學唱歌曲：

1、現在，我們一起來聽聽這一群傣家娃娃在干什么？他們的心情怎么樣？

2、節奏訓練：

（板書）

（老師邊念邊打，打出以上節奏，學生再模仿）

3、再聽歌曲，大家在聽的同時可參照樂譜，找出哪些樂句的節奏完全一樣，音調也大致相同？

4、跟師學唱這兩個樂句的曲譜。

5、接下來請全體同學聽老師完整地演唱第一段，心中可以跟著老師輕輕地哼唱。

6、現在就跟著歌曲的伴奏，我們來試著唱一唱第一段的歌詞。

7、自學第二段和結束句

11、在第二段當中，請同學們一定要注意“人人都像只小水鳥”的節奏，這有一點點小小的變化，教師巡視指導。

12、完整演唱歌曲。

三、用不同的演唱形式表現歌曲

1、潑水節是一個歡樂的節日，讓我們想個辦法讓歌曲變得更加熱鬧一些，好嗎？

2、加襯詞，作簡單伴奏

四、課堂拓展

同學們，今天我們了解了這個美麗而神秘的傣族風俗，感受體驗了傣族歌曲，過了一個歡樂的潑水節，用自己輕快的歌聲表達了情感，今天，你們真是棒極了！就讓我們把這些美帶到我們的生活和學習中去吧。

第二篇：快樂的潑水節

《快樂的潑水節》教學設計

作者： 劉雪梅(小學音樂

內蒙古呼倫貝爾小學音樂一班)評論數/瀏覽數： 7 / 611 發表日期：

2011-01-01 20:16:41

《快樂的潑水節》教學設計

呼倫貝爾市鄂溫克旗巴雁鎮第二小學 劉雪梅

[教學目標]

1、能用中等速度、歡快的情緒富有表情地演唱歌曲《快樂的潑水節》。

2、了解傣族的潑水節以及其他少數民族的節日。激發學生熱愛祖國大好河山的情感。向學生滲透民族大團結的思想。

3、欣賞傣族的歌舞，初步熟悉傣族風情的音樂和舞蹈。在觀察和模仿的基礎上學會幾個傣族的舞蹈動作，并能隨音樂表演。[教學重點] 能有感情地演唱歌曲，演唱時音高、節奏準確，咬字吐字清晰。[教學難點] 附點八分音符在強拍和弱拍中的交替出現和結束句中的弱起（后半拍起唱）。[教具準備] 電子琴、多媒體及影像資料。[課 型] 以唱歌為主的綜合課。[教 材] 人民教育出版社課程標準實驗教科書小學音樂第七冊。[課 時] 第一課時 [教學過程]

1、多媒體導入

師：同學們，今天老師給你們帶來了幾位少數民族的客人，你們來看看認識他們嗎？知道他們是哪個少數民族的嗎？ 生：觀看圖片，邊討論，回答。

師：傣族人民能歌善舞，每逢重大節日都要翩翩起舞。你們知道傣族的潑水節嗎？它是怎樣的一個節日呢？

生：討論、交流。

師：傳說古代時，有一個無惡不作的火魔王，他經常帶給人們災難，有十二位傣族少女機智地殺死了火魔王，可是火魔王的頭顱滾到那里就會引起熊熊的大火，為了免除烈火禍害四方百姓，她們便每天把水澆在自己身上，輪流將火魔王后的頭顱抱在懷中，直到化為塵土。后來，傣族人民為了紀念她們，便在每年清明前后舉行潑水節。潑水節是傣族人民最隆重的年節及歌舞盛會。在潑水節里，人們相互追逐潑水，以示祝福。民間舞蹈家在象腳鼓和芒鑼的伴奏下跳起孔雀舞，瀾滄江邊舉行龍舟比賽，岸邊的人們唱著歌端著米酒，準備敬獻給獲勝者。有人邊唱邊爬上竹梯點燃鉆天煙火，節日氣氛十分熱烈?；顒訒脑缟弦恢背掷m到深夜。周恩來總理也曾參加過潑水節，與傣族人民共同潑水祝福。（出示相關圖片）

師：在歡樂的潑水節里，孩子們會怎樣呢？今天，我們就來學唱一首表現傣族兒童歡度潑水節情景的歌曲——《快樂的潑水節》。

2、學唱歌曲《快樂的潑水節》

（1）播放歌曲范唱錄音，使學生初步了解歌曲的內容，感受歌曲的情緒、節奏和速度。

師：這首歌表現了怎樣的情景？音樂情緒怎樣？速度如何？（每分鐘72-78拍）

生：小組討論、全班交流。

（2）教師有表情地范唱，使學生進一步熟悉歌曲。

（3）教師彈奏歌曲的旋律，學生在音樂伴奏下有節奏的朗讀歌詞。

（4）學生隨琴聲用“啦”模唱歌曲的主旋律。用跳音唱法，聲音要有彈性，中等速度。（5）學生隨琴聲（或伴奏帶）學唱幾遍歌詞。教師隨時糾正出現的錯誤。注意音高、節奏要準確，咬字、吐字要清晰，速度不宜太快。演唱時，情緒要歡快，突出“笑哈哈”和“喜潑水”的感情。

（6）解決難點：附點八分音符在強拍和弱拍中的交替出現，教師可反復示范、比較。結束句中的“花”字可以用數拍的方法唱夠三拍，“哎羅”兩字是弱起（起于第二拍的后半拍），可用擊拍法或指揮手勢予以提示。另外，還要注意兩處“開出”節奏的不同和后面的四分休止符以及“人人都像只小水鳥”這句節奏的準確。

（7）引導學生分析第一、二樂句的曲譜，看看有哪些相同和不同的地方？（兩個樂句節奏完全一樣，后半句的音調不相同。）

（8）運用聽唱法或視唱法 學唱第一、二樂句（前八小節）的歌譜。

（9）有表情地演唱全曲。

（10）用不同形式鞏固練習，相互評價。

3、學跳傣族舞蹈

師：播放傣族舞蹈《碧波孔雀》。

生：欣賞、模仿。

師：你們覺得這個舞蹈怎樣？

生：談感受、簡單評價。師：對舞蹈的內容、動作特點和服飾作簡單介紹。

師：你們想當小孔雀嗎？老師來教你們學習幾個傣族舞蹈動作好嗎？

師：講解、示范傣族舞蹈的基本手形、手位和基本步法以及“三道彎”的風格特點。

生：隨歌曲《快樂的潑水節》即興舞蹈。

師：誰跳得最好??？

生：相互評價。

4、師：我國幅員遼闊、民族眾多。少數民族的人們大多能歌善舞，所以在他們的節日里總是少不了歌舞。同時，在節日中他們還舉行斗牛、賽馬和體育競賽等活動。除了傣族的潑水節，你們還知道哪些民族的節日？

生：討論、交流。

師：除了教材中提到的彝族的火把節、蒙古族的那達慕，比較著名的還有苗族的蘆笙節、壯族的歌圩，另外還有畬族的三月三歌會以及哈薩克的阿肯彈唱會、瑤族的達努節等。

師：請同學們回去收集民族節日的有關資料，下節課我們繼續交流。

5、師生共同隨宋祖英演唱的歌曲《愛我中華》邊歌邊舞結束。

第三篇：快樂的潑水節教案

《快樂的潑水節》教學設計

教學目標

1.能富有表情地演唱這首歌曲。

2.通過初步了解少數民族豐富多彩的民族節日，激發學生進一步了解的愿望和對

音樂的興趣。

3.學會幾個傣族的舞蹈動作，并能隨音樂進行表演。

教學重、難點

1.能用歡快的情緒背唱歌曲。

2.能夠在老師的帶領下跟隨音樂表演幾個傣族的舞蹈動作。

教材分析

《快樂的潑水節》的旋律采用傣族民歌的典型音調，用了傣族民歌常用的“1、3、5”和弦的分解進行。但這種進行又與大調歌曲有所不同，曲中還時常穿插和弦的分解進行，另外，還有一些慣用的音調，如：

等。

歌曲為單樂段結構，每樂句四小節，呈方整結構。第一、二樂句節奏完全相同，第四樂句的節奏與第一樂句相似，但第三樂句的節奏與其他不同，主要是第一小節一句的落音上的不同，因此，在節奏上形成了起承轉合的關系，在每也正好符合“T、D、S、T”的邏輯，在配伴奏時需加注

意。

這首歌曲的速度標記為“中速歡快地”，因此不可處理太快，大約為每分鐘72-78拍。在節奏方面的交替使用可能會形成教唱時的難點，需予以注意。

教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、導入新課

1.師：我國的很多少數民族都能歌善舞，幾乎每個民族都有自己最盛大的節日，你們知道哪些民族的節日呢？

學生自由回答：回族的開齋節、古爾邦節，傣族的潑水節，蒙古的那達慕大會等。

2.展示潑水節的圖片。

教師：這就是周總理和傣族人民歡慶潑水節的熱烈場面，在潑水節里，不管男女老少都加入潑水的行列。今天我們要學習的歌曲就叫《快樂的潑水節》。

二、學唱歌曲《快樂的潑水節》 1.聆聽歌曲《快樂的潑水節》。

提問：這首歌曲是什么速度的？什么情緒的？

學生自由回答。

2.再次聆聽歌曲《快樂的潑水節》。提問：這首歌曲的節拍是幾幾拍？

學生自由回答。3.學唱歌曲旋律。

教師提示：請學生聽旋律，數出歌曲的樂句。聽出第一、二樂句旋律相似。

4.分句學唱。

教師指導：學生看書，演唱歌譜。教師先指導學生演唱的音準，尤其是大跳的音準，學生如果唱不準，請學生認真聽琴后再開始演唱。還要指導歌曲的節奏，區分好歌曲中的節奏。練好以后練習歌曲的結束句，指

導休止符的唱法、延音線的時值。

5.學唱歌詞。教師出示歌曲譜例。

教師指導：注意附點節奏，和第二段歌詞中“人人都像只小水鳥”節奏的準確。結束句中的“哎羅”兩個字，起于第二拍的后半拍，可用指揮手勢予以提示，或數拍

加以引導。6.歌曲處理。

教師指導：先指導學生跟隨音樂的旋律感受歌曲的情緒，演唱時要唱得連貫?！靶β暱┛敝械摹翱┛倍郑幂p快有彈性。

7.觀看熱鬧場面潑水節視頻，讓學生深刻體會潑水節的情景。

8.聆聽《快樂的潑水節》伴奏，學生跟音樂有感情地演唱歌曲，教師及時進行指

導。

三、介紹傣族樂器 1.介紹铓鑼與象腳鼓。

教師播放：铓鑼是傣族、佤族、壯族等民族常用的打擊樂器，流傳于云南、廣西等地區，用特制的響銅制成，鑼面邊低心高，演奏時左手提鑼，右手擊奏，音色

渾厚洪亮。

教師播放：象腳鼓因形狀像象腳而得名，流傳于云南的傣族。鼓身為木質，上端較粗，鼓面蒙羊皮，下端略細，像喇叭狀，演奏時雙手擊鼓面，邊舞邊擊。

2.隨教師模仿拍擊象腳鼓節奏。

教師指導：指導學生拍腿模仿節奏。

3.模仿象腳鼓為歌曲伴奏。

學生隨著《快樂的潑水節》動畫演唱歌曲并拍腿伴奏。

四、創編表演 1.欣賞傣族舞蹈視頻。

師：他們的舞蹈動作很有特色，咱們一起來學一學。2.學生學會后，隨音樂演唱《快樂的潑水節》。

五、知識拓展

師：傣族是一個能歌善舞的民族，他們的舞蹈豐富多彩，有孔雀舞、象腳鼓舞、刀舞、蠟條舞、長指甲舞、撈魚舞以及馬鹿舞、獅子舞等。其中，象腳鼓舞和孔

雀舞最著名。

六、課堂小結

傣族的舞蹈非常的美，潑水節非常地熱鬧，相信大家學了這首歌曲后會對傣族的節日有更深地了解。如果有機會，你們也可以在每年的清明節前后的十天里去參加傣族盛大的潑水節，接受傣族人民的祝福。

《快樂的潑水節》教學設計 南京市古雄小學

李劍

一．教材簡析 《快樂的潑水節》是蘇教版音樂教科書五年級下冊第五單元《歡騰的邊寨》中的一首歌曲。歌曲的旋律采用傣族民歌的典型音調編寫。歌曲歡快跳躍,表現了傣家潑水節的熱鬧場面和娃娃們在節日里的喜悅心情，曲調富有傣族音樂的特點,曲式結構為一段體結構。二．教學目標

1.能準確,有表情的演唱歌曲《快樂的潑水節》,并能結合不同的藝術表現手法來演繹歌曲如舞蹈,器樂伴奏等。

2.通過歌曲演唱,培養學生的音樂表現能力,想象能力,通過小組合作,培養其團結協作的精神。

3.了解少數民族的節日活動,激發起學生進一步了解的愿望,探索傣家人民生活習性的興趣,以及對音樂的親近感。三．教學重難點:

重點:對潑水節的了解以及歌曲中附點節奏的掌握

難點:歌詞“人人都象只小小鳥”的節奏把握 四．新課教學 1.導入（故事）

傳說，傣族地區有個惡魔，他作惡多端，弄得莊稼無收，人心不寧，民不聊生。人們恨透了他，可是想了很多方法都對付不了。后來有七位姑娘們看到自己的同胞過著悲慘的生活，決心找到消滅惡魔的辦法。聰明的七姑娘從惡魔的話中發現了他的致命弱點，即惟有惡魔自己的頭發才可以置之于死地。一天夜里，惡魔酩酊大醉后沉沉地睡去，姑娘們勇敢地從他的頭上拔下一根頭發，緊緊栓住他的脖子。果然，惡魔的頭顱立刻便掉了下來?？墒穷^一著地，地上就燃起大火。眼看將釀成災禍，姑娘們立即拾起頭顱，大火就熄滅了，惡魔也隨之消失。為了避免大火再燃，禍害百姓，姐妹們決定輪流抱住惡魔的頭，每年一換。在每年換人的時候，人們都給抱頭的姑娘沖水，以便沖去身上的血污和成年的疲憊。后來，傣族人民為紀念這七位機智勇敢的婦女，就在每年的這一天互相潑水，從此形成了傣族辭舊迎新的盛大節日——潑水節。

2.引入潑水節圖片，視頻等。潑水節是傣族非常隆重的節日，是傣族人民的新年。節日里人們互相潑水，水潑的越多，送出的祝福就越多，人們就以這種潑水的形式表達心中美好的祝愿。今天老師就帶大家一起走進云南，走進傣族，感受傣族潑水節的熱鬧場景。3.新歌教唱（作品簡介）

A.運用柯爾文手勢進行音階練習(開嗓)

1=C 2/4 1-︱2-︱3-︱4-︱5-︱6-︱7-︱1-︱

1-︱7-︱6-︱5-︱4-︱3-︱2-︱1-‖ B．聆聽范唱，體會歌曲的演唱情緒色彩，速度。(歡快,活潑的,速度稍快的)

這樣可以更好的表現他們內心的喜悅,傣族人民常常在自唱的同時敲起鑼鼓和象腳鼓。C．教師范唱

小考驗：通過聆聽和分析樂曲，大家找一找這首歌曲一共有幾個樂句？（四個樂句）大家再找一找，哪兩個樂句的節奏相同，旋律相似呢？（第一樂句和第二樂句）D．節奏練習

2/4 X.X XX ︱ XXX X ︱ X.X XXX ︱ X-‖(老師邊練邊打出上面的節奏，學生進行模仿練習)E.再次聆聽，注意節奏部分 F．全曲學唱

①運用“lu”這個發音來哼唱第一段，找出難點

（提示：學生在用“lu”發音連唱是要結合歌曲的實際情緒體現出跳躍的感覺）[哼唱兩邊]

分析歌詞，找出能體現快樂的詞語，樂句。帶進歌詞演唱

②第二段歌詞的學唱

（難點：“人人都像只小小鳥”正確的節奏把握）

③歌曲的結尾（注意“哎啰”前后的八分休止附，多加練習）G．整曲連唱，注意演唱情緒（歡樂，活潑）變換演唱形式，如接龍唱等。教師與學生之間進行互唱歌曲，體會樂趣。五．拓展總結

欣賞舞蹈：楊麗萍《雀之靈》

第四篇：《快樂的潑水節》教案

《快樂的潑水節》

教學目標：

1、能富有表情地演唱《快樂的潑水節》。

2、初步了解少數民族豐富多彩的民族節日，并產生進一步了解的愿望和對音樂的親近感。

3、學會幾個傣族的舞蹈動作，隨音樂表演。

教學重點: 對潑水節的了解以及歌曲中附點節奏的掌握。

教學難點：

1、“人人都象只小水鳥”的節奏把握。

2、結束句休止符節奏把握。

教學準備:

1、學具準備：打擊樂器。

2、教具準備：電子琴“潑水節”影音資料。

3、媒體選擇：多媒體課件。

教學過程:

一、播放潑水節視頻，了解潑水節的來歷，導入課題。

學生觀看云南傣族潑水節視頻，了解關于潑水節的神秘傳說故事，說說自己觀看潑水節的感受。

二、學唱歌曲。

1、節奏訓練。

（結合本課教學重點、難點句）

2、聆聽歌曲錄音《快樂的潑水節》，思考：這首歌的演唱速度，演唱情緒。

3、按節奏誦讀歌詞。

4、教唱歌譜。

5、師彈旋律，用電子琴逐句教唱學生。

6、教師有感情的范唱，要求學生利用身體律動給老師伴舞。

7、學生互學、自學。

師：謝謝，你覺得老師哪句唱的最好聽?能把它哼出來嗎?老師覺得你都可以做“小老師了”教一教大家好嗎?師時刻為聲伴奏,卡好音準。還有誰,你記住了哪一句,做小老師好嗎?學生教唱。

8、找出難點樂句，師生共同克服。以小組為單位練習唱，找出自己覺得難唱的樂句。教師逐組進行交流，了解學生的難點演唱樂句，板書在黑板上，進行強化練習。你們還覺得哪句最難？

9、隨琴試唱歌曲第一段。

師：那讓我們把第一段來演唱一遍吧。你們盡量聲音小一點，注意聽老師的伴奏琴聲。根據學生的演唱做適當點評和糾正。

10、隨琴試唱歌曲第二段，重點對結束句進行練習和指導。

11、跟琴完整“接龍”演唱。

三、拓展與延伸。

1、教學生幾傣族舞蹈動作。

2、伴隨《快樂的潑水節》師生一起跳舞。

3、請幾個學生到臺前跳舞，其余學生演唱《快樂的潑水節》。

4、欣賞葫蘆絲表演：《月光下的鳳尾竹》。

四、總結。

我們學完了《快樂的潑水節》，大家來談談這節課的感受吧！

第五篇：《快樂的潑水節》說課稿

《快樂的潑水節》說課稿

《快樂的潑水節》說課稿1

一、說課標

小學音樂新課程標準中特別強調了音樂的文化傳承價值，學生通過學習中華民族音樂，了解和熱愛祖國的音樂文化，拓寬審美視野，認識世界各民族音樂文化的豐富性和多樣性，增進對不同文化的理解、尊重和熱愛。結合本節課教學內容的特點，重點以音樂及相關文化的滲透為主要理念進行了教學設計。

二、說教材

〈〈快樂的潑水節〉〉是人教版音樂教科書四年級上冊第三單元中的一課，本單元總標題為〈〈民族的節日〉〉。了解少數民族的節日活動，初步熟悉不同風情的民族音樂和民族舞姿，是音樂學習的一個重要方面，也是音樂素養的重要組成部分。根據學段內容標準，我把本課的教學目標定為：

1、學會演唱歌曲〈〈快樂潑水節〉〉。

2、初步了解傣族民俗及文化。

3、學會幾個傣族舞蹈動作，隨音樂表演。

三、說教法

1、激趣導入法

從學生喜愛的孔雀入手，引出其故鄉及傣族建筑、服飾、節日文化的介紹。

2、情景再現法

對傣族相關文化的介紹配以圖片進行展示，使情景再現，學生能更直觀、更深刻地與已有知識進行鏈接，進而調動已有的知識儲備，豐富其內容。

3、手勢指導

通過手勢引導，使學生正確把握音值，感受休止節奏，唱準節拍。

4、活動參與

通過音樂律動進行全面綜合訓練，依賴聽覺、運動覺，以至整個身體的感覺不斷提高學生對音準、節奏、力度、音色等多方面的能力。

四、說學法

1、合作交流

課前讓學生收集了傣族的相關資料，準備在課上進行交流，使學生在生生互動，師生互動中獲得更為廣闊和深入的見識。

2、模仿

通過聽唱積累感性經驗，為音樂表現力和創造力的進一步發展奠定基礎。

3、欣賞

通過對孔雀舞的'欣賞，感受傣族舞蹈的魅力，感受音樂及其姊妹藝術相互交融帶來的藝術享受。 4、實踐活動

通過敲擊芒鑼、象腳鼓及學習舞蹈動作，感受傣族音樂的節奏、旋律等特點，使自己融入傣族音樂并用自己的方式表現它。

五、反思（略）

《快樂的潑水節》說課稿2教學目標

1、能用中等速度、歡快的情緒富有表情地演唱歌曲《快樂的潑水節》。

2、了解傣族的潑水節以及其他少數民族的節日。激發學生熱愛祖國大好河山的情感。向學生滲透民族大團結的思想。

3、欣賞傣族的歌舞，初步熟悉傣族風情的音樂和舞蹈。在觀察和模仿的基礎上學會幾個傣族的舞蹈動作，并能隨音樂表演。

《快樂的潑水節》說課稿2

教學重點

能有感情地演唱歌曲，演唱時音高、節奏準確，咬字吐字清晰。

教學難點

附點八分音符在強拍和弱拍中的交替出現和結束句中的弱起（后半拍起唱）。

教具準備

電子琴、課件、影像資料。教學過程

一、導入：

師：今天老師給大家帶來一組節日的畫面，請大家邊看邊欣賞，還要想你看到了什么？你感受到了什么？（播放潑水節的錄像片段）

師：在我國西雙版納地區有一個能歌善舞的民族是傣族，傣族有一個非常隆重的節日，那就是潑水節。剛才大家看到的畫面就是傣族人民一年一度的潑水節的盛景。到了那一天他們載歌載舞，互相潑水，互相祝福。今天我們就來學習一首歌曲，《快樂的潑水節》。

下面我們簡單了解一下潑水節。認識傣族樂器铓鑼和象腳鼓。（字幕播放）

二、學唱歌曲《快樂的潑水節》（電子課本音樂）

（1）播放歌曲范唱錄音，使學生初步了解歌曲的內容，感受歌曲的情緒、節奏和速度。

師：這首歌表現的音樂情緒怎樣？速度如何？（小組討論、全班交流）

（2）教師有表情地范唱，使學生進一步熟悉歌曲。

（3）解決難點：節奏練習，附點八分音符在強拍和弱拍中的交替出現。

（4）引導學生分析第一、二樂句的曲譜，看看有哪些相同和不同的地方？（兩個樂句節奏完全一樣，后半句的音調不相同。）

（5）運用聽唱法或視唱法，學唱第一、二樂句（前八小節）的歌譜。

（6）教師彈奏歌曲的旋律，學生在音樂伴奏下有節奏的朗讀歌詞。

（7）學生隨琴聲用“啦”模唱歌曲的主旋律。用跳音唱法，聲音要有彈性，中等速度。

（8）學生跟錄音學唱幾遍歌曲第一段詞。教師隨時糾正出現的錯誤。注意音高、節奏要準確，咬字、吐字要清晰，速度不宜太快。演唱時，情緒要歡快，突出“笑哈哈”和“喜潑水”的感情。

（9）發現難點并加以糾正。教師可反復示范、比較。結束句中的“花”字可以用數拍的方法唱夠三拍，“哎羅”兩字是弱起（起于第二拍的后半拍），可用擊拍法或指揮手勢予以提示。另外，還要注意兩處“開出”節奏的不同和后面的四分休止符以及“人人都像只小水鳥”這句節奏的`準確。（10）有表情地演唱全曲。

（11）用不同形式鞏固練習，相互評價。

三、欣賞傣族舞蹈

師：我國幅員遼闊、民族眾多。少數民族的人們大多能歌善舞，所以在他們的節日里總是少不了歌舞。除了傣族的潑水節，蒙古族還有那達慕節，你們還知道哪些民族的節日？請同學們回去收集民族節日的有關資料，下節課我們繼續交流。

《快樂的潑水節》說課稿3教學目標：

1、知識目標：能準確，有表情的演唱歌曲，并能結合不同的藝術表現手法來演繹歌曲。如，舞蹈，器樂伴奏等。 2、能力目標：通過歌曲演唱，培養學生的音樂表現能力，想象能力，通過小組合作，培養其團結協作的精神。

3、情感目標：了解少數民族的節日活動，激發起學生進一步了解的愿望，探索傣家人民生活習性的興趣，以及對音樂的親近感。

《快樂的潑水節》說課稿3

教學重難點：

重點：對潑水節的了解以及歌曲中附點節奏的掌握。難點：”人人都象只小水鳥”的節奏把握。教學準備：

1、學具準備：打擊樂器智慧節奏卡

2、教具準備：鋼琴小桶水“潑水節”影音資料3、媒體選擇：多媒體課件

教學過程：

一、談話導入節奏訓練8’

1、聆聽歌曲

2、生說”自己心中的潑水節”

3、看”潑水節”的影音資料。說”眼中潑水節”的感受。

4、游戲”節奏桶”

教師講解游戲規則

“每個小組都可以獲得一個小桶，但是小桶里都有張節奏卡，只有通過小組成員都拍對才可以獲得哦！小組長過來領一下，小朋友們可以通過討論，合作一起留下小水桶。討論好的請立即坐正?！?/p>

師來回指導巡視。

“怎么樣，有信心嗎？現在請小朋友看大屏幕，大屏幕上一定有你們小組的.節奏卡吧，好現在聽劉老師和誰在一起？”

師拍節奏，生搶答，組長貼節奏卡。前面3組搶答，最后一組自答。

二、學習歌曲。

1、聽著樂句，擺造型。說感受。

2、找”相同的節奏型”把它讀出來，比一比誰找的最快。

3、按節奏讀”第二段歌詞”師伴奏。

4、教師有感情的范唱，要求學生利用身體創新伴奏方法。

5、學生互學，自學。

“謝謝，你覺得老師哪句唱的最好聽？能把它哼出來嗎？老師覺得你都可以做”小老師了”教一教大家好嗎？師時刻為聲伴奏，卡好音準。

“還有誰，你記住了哪一句，做小老師好嗎？” “你還覺得哪句最難？誰能幫助他？”

6、隨琴試唱第一段。

“那讓我們把第一段來演唱一遍吧?！?/p>

7、感情處理

8、跟伴奏自學第二段

9、找出難點，師生共同克服。

10、跟琴完整”接龍”演唱。

《快樂的潑水節》說課稿4

我說課的內容是選自人教版的小學音樂四年級上冊的第三單元《民族的節日》第一課時《快樂的潑水節》。

一、說教材

（一）、教材分析

《快樂的潑水節》的旋律采用傣族民歌的典型音調編寫，傣族民歌常用“1、3、5”和弦的分解進行，但這種進行又與大調歌曲有所不同，曲中還時常穿插“4、6、ⅰ和弦的分解進行。歌曲為單樂段結構，每樂句四小節，呈方整結構。第一、二樂句節奏完全相同，第四樂句的節奏與第一樂句相似，但第三樂句的節奏顯然與第一樂句不同，主要是第一小節“×××．×”與“ ×．×××”的不同，因此，在節奏上形成了起承轉合的關系。這首歌曲的速度標記為中速歡快地。

（二）、教學目標

根據教材的特點以及小學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設置的：

1、學會歌曲《快樂的潑水節》，并能富有表情地演唱歌曲，學會幾個傣族的舞蹈動作，隨音樂表演。

2、通過學唱歌曲和創編舞蹈，從中培養學生的表現力、創造力和合作能力。

3、通過學習感受歌曲，讓學生初步了解少數民族豐富多彩的民族節日，并產生進一步了解的愿望和對音樂的親近感。

（三）、教學重點

能富有表情地演唱歌曲，了解少數民族豐富多彩的民族節日，并產生進一步了解的愿望和對音樂的親近感。

（四）、教學難點

能富有表情地演唱歌曲，學會幾個傣族的舞蹈動作，并能隨音樂表演。

（五）、教具準備

為了加強教學的直觀性與學生的學習興趣，我在教學過程中使用了多媒體課件、電子琴等教學工具。

二、說教法

依據課程標準和四年級學生已具有一定的評價能力和樂于參加音樂活動，懂得團結與合作等特點。我在教學過程中采用的教學方法有：情境教學法、演示法、練習法、聽唱法、律動法、談話法、合作探究法等。在教學中我堅持以“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，創造表現為目的”的教學原則，發展學生學習音樂的能力。

三、說學法

學生是學習的主體，根據教材的內容和學生年齡特點，我在學法的指導上緊緊圍繞教學目標，主要通過看、聽、唱、說、想、演、練等方法，讓學生自主探究、去感知歌曲的情緒，把握歌曲內容。

四、說教學過程

根據本節課的教學目標，我為課堂的每一環節都作了精心設計，制作了一套課件，將音樂教學與多媒體技術緊密結合起來，以媒體為手段，讓學生在快樂中學習，把技能訓練滲透于藝術感受中，貫穿于音樂實踐中。本課可分為三個環節來完成。

第一環節：課前鋪墊

我利用簡潔而富有動感的律動加上跳躍的音樂把學生帶進快樂的課堂氛圍，為課堂的教學作了良好的情感鋪墊。

第二環節：學習新課

（一）、導入新課

我利用談話法導入新課。我國是個多民族的國家，那你們知道我國有多少個民族嗎？（56個）對，除了漢族以外，其它的都是少數民族。少數民族大多能歌善舞，有趣的是他們幾乎每年都有一兩次盛大的民族聚會，在這盛大的.聚會里歌舞表演和民間傳統是必不可少的。那今天我們就來學習第三單元民族的節日中先為我們介紹的是傣族人民最隆重的年節和歌舞節日——《快樂的潑水節》。

（二）、了解傣族風情與他們的節日潑水節。

多媒體出示傣族風情照片，把學生帶到美麗的傣族。

（三）、聽歌曲范唱，激發學習興趣

播放音樂flash范唱歌曲。讓學生聽后師提問：這首歌曲的情緒是怎樣的呢？（歡快地、活潑地）。再次聽歌曲，讓學生帶著問題聽：歌曲中唱到了什么內容呢？

（四）、學習歌曲

1、用聽唱法學習歌曲。

2、引導學生唱準“×．× ×× ”“×× ×．×”這兩種不同的節奏和第二段歌詞“人人都像只小水鳥︱”節奏，以其結束句中“哎羅”兩字，起于第二拍的后半拍。

3、引導學生有表情地演唱歌曲。特別在第三、四樂句中情緒比較高，要唱推出來些。隨師彈琴伴奏或錄音伴奏學生演唱歌曲。

4、介紹傣族樂器铓鑼與象腳鼓。（多媒體出示圖片）學生模仿铓鑼與象腳鼓的敲擊動作。

5、學生邊唱邊模仿敲擊铓鑼與象腳鼓的動作。

第三環節：創編舞蹈，并隨音樂自由表演。

過渡語：傣族人民與其他少數民族一樣，都是能歌善舞的，他們的舞蹈動作很有特點，也不難學，那就讓我們來看看傣族舞蹈，然后再跟著老師學跳幾個傣族舞蹈動作吧。

1、多媒體播放傣族舞蹈視頻片段，讓學生欣賞，并激發學生學習舞蹈的興趣。

2、跟著老師學習幾個傣族舞蹈動作。老師示范并講解動作，學生跟著模仿練習。這時我會讓學生跟著學習幾個傣族的舞蹈動作，在此我會一一的講解與演示動作，學生邊積極主動的參與模仿練習中。

3、讓學生分組自由編一編，演一演《快樂的潑水節》。本環節主要是讓學生在分組討論、練習中為歌曲創編舞蹈動作。這時學生就很積極主動的把老師所教的動作通過自己的意識把動作連起來完整的表演了。

4、放錄音伴奏，學生一邊唱一邊表演《快樂的潑水節》。

最后，再次播放音樂，讓學生邊唱邊表演，就讓我們在這動聽的歌曲和優美的舞蹈中結束這堂課吧。

《快樂的潑水節》說課稿5

尊敬的各位領導、評委、老師們：

你們好！我今天說課的課題是《快樂的潑水節》，

首先：

說教材：

《快樂的潑水節》是人教版小學音樂四年級上冊第三單元的教學內容。歌曲采用了傣族民歌的經典音調編寫，生動形象地展現了傣族潑水節歡快、熱鬧的場景。

說理念：

新課程對音樂教學提出了新的要求，提出以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操，健全的人格。

說教學目標：

因此，這堂課我設立了三個目標：

1、知識目標：能夠富有表情的演唱歌曲；

2、情感目標：初步了解少數民族豐富多彩的民族節日，并產生進一步了解的愿望和對音樂的親近感；

3、能力目標：學會幾個簡易的傣族舞蹈動作，并隨音樂創編舞蹈進行表演。

說教學重點：能夠富有感情地演唱歌曲。

說教學難點：歌曲中附點八分音符、八十六節奏、延音線以及結束句后拍起唱的處理和掌握。

說教法：示范演奏法、互動式教學、啟發式教學、講解法

說學法：節奏模唱法、跟唱、分組演唱

說教學過程：

為了更好的達到教學目標，我把這堂課設計為三個環節：

1、激趣導入

蘇霍姆林基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的?！贬槍@一特點。我采用提問法創設情境：我們的祖國不僅僅是地大物博，而且有著豐富的文化底蘊，你知道我們的國家有多少個少數民族嗎？你知道這些民族都有哪些特點？請說一說。

這一情景提供了具體生動可聯想的音樂環境，充分調動了學生的學習興趣，激發了學生對音樂的好奇心和探究愿望學生自主討論并回答問題。

然后播放音樂，我將隨音樂起舞，并提問：通過音樂和舞蹈，你知道這是哪個民族嗎？在學生作答之后，同時揭示課題，出示相關圖片（傣族與潑水節），邊看圖，邊講解，引導學生一同走入傣族，導入新課。

2、歌曲新授

我將這個環節分為4個小點，并逐點進行講解：

a、節奏、旋律練習，引發興趣

首先，我示范演唱歌曲，要求學生對歌曲的內容、情緒、音調、節奏、速度有一個初步的了解。

再次示范演唱的時候，要求學生先找出歌曲速度中陌生的節奏型旋律，并出示相關的節奏卡：

（1）X.XXXXXX.X

（2）XXXXXX

學生對于附點八分音符、二八音符的交替演唱及八十六節奏的把握容易混淆，針對這點，我先采用劃拍點讀歌詞的方法，使學生熟悉節奏結構，熟悉之后，在節奏卡下面板書對應的樂句，加入曲譜進行旋律模唱，并自劃拍點。同時，可以加入節奏游戲來進行鞏固，模唱，并自劃拍點。同時，還可以加入節奏游戲來進行鞏固，用拍手掌、點手心的方法綜合訓練，強拍拍手掌，弱拍點手心。多次練習之后，再進行節奏、旋律的綜合練習。引發學生深入學習的興趣。為下一環節的學習進行鋪墊。

b、測試聽力，區別演唱

我先彈奏兩組樂句，要求學生進行聽辨，并找出樂句中的不同之處。

進行聽辨讓學生在辯、品、唱中充分體驗歌曲的美，從而用美的歌聲來表現歌唱中充分體驗歌曲的美，力求塑造歌聲美的音樂課堂。出示用不同顏色筆書寫好的卡片，進行講解，加以練唱。同時，提醒學生注意樂句上連音線的演唱，聲音要圓潤、柔和。鼓勵學生進行兩人對唱，進行互評，檢測問題解決的成效。

c、結束句處理，突破難點

先在黑板上貼出沒有延音線的結束句卡片，鼓勵學生進行參照對比，并找出不熟悉的節奏型，進行總結。

主要是對八分休止符的概念模糊，以及后拍起唱的把握。

針對這個問題，我鼓勵學生先給卡片上熟悉的節奏型劃拍點，然后重點提出八分休止符進行講解，在這里，我采用“空的方式進行教學，休止拍念“，后起拍念“，念“大”空”的方式進行教學，休止拍念“空”后起拍念“大”“在示范之后，引導學生自主劃拍念節奏，這種相對通俗易懂的方法學而延音線的處理，最關鍵的地方在于學生們對這個標記的認識和理解。

在講解之前，用紅色筆在原來沒有標記延音線的地方將延音線標記出來。然后，引導學生先在字面上進行認識，再在補充延音線的卡片下面用紅色筆填充延音線演唱的拍點，進行前后對比，這樣一來，學生對于延音線就有了進一步的認識和理解。我示范演唱延音線節奏，學生觀察，并自主模打節奏，反復進行對比練習。

最后，將結束句的`旋律、歌詞，由易到難進行填充，學生進行練唱，既鞏固了節奏，也掌握了旋律演唱的處理，使學習效果更具有實效。

d、熟悉歌曲，合作學唱

在歌曲的旋律掌握之后，再播放音樂，聽辨音樂的情緒，對歌曲有更深的了解。新課標指出，要尊重學生的獨立感受與見解，鼓勵學生勇于表達自己的心聲，積極引導學生自主分析哼唱全曲，

首先，我引導學生一邊拍手，一邊按節奏讀歌詞，進一步熟悉歌曲，然后通過我的示范演唱和教唱，讓學生熟悉歌曲、理解歌詞內容。再加上之前重難點都已得到突破，學習起來，準備就相應充分一些。多次練唱之后，再進行分組演唱、跟唱，逐步掌握全曲，為進一步掌握，可以適當運用男女生分組唱、小組比賽接力唱等方式。最后，師生合作齊唱歌曲。

3、情感體驗，拓展延伸

新課標下的音樂課最大的特色就是音樂與相關文化，也就是綜合，但不是簡單的相加，也應該體現藝術性。完整演唱歌曲之后，我啟發學生：接下來，就讓我們一起走進傣鄉潑水節，和傣鄉小朋友們共舞，感受歡樂的節日氣氛吧。播放音樂，師生隨音樂起舞，將本節課的教學推向一個高潮。課后，我建議學生大膽嘗試，改編歌曲，改換不同的節奏演唱歌曲，根據不同的音樂節奏進行舞蹈創編。

并收集更多的其他少數民族音樂，了解他們的音樂風格，感受體驗他們的風土人情。

我的說課到此結束，請各位領導、評委、老師們批評，指正，謝謝大家！