第一篇：《傳神與意境》教案

《傳神與意境》--中國古代繪畫教案

一．教材分析

中國畫是東方繪畫的代表畫種，其表現(xiàn)手法、分科、構(gòu)圖、用筆、用墨、敷色等多個方面有著自己的特征。注重傳神寫照，“以形寫神”是中國畫的首要原則。本課所選作品涵蓋了中國畫人物、山水、花鳥三大畫科，寫意和工筆兩大表現(xiàn)形式，彰顯了中國畫的傳神與意境。

二． 教學(xué)目標(biāo)

1．通過欣賞和認(rèn)識傳統(tǒng)中國畫材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，初步了解傳統(tǒng)中國畫的發(fā)展概況，獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力，并能對美術(shù)作品進(jìn)行簡短評述。

2．通過對中國古代繪畫中傳神與意境的欣賞，提高學(xué)生的審美能力和分析作品的能力。3.領(lǐng)略傳統(tǒng)中國畫的傳神與意境，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。

三． 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1．傳神與意境是中國古代繪畫的主要特點(diǎn)，也是重點(diǎn)。

2．以點(diǎn)帶面，通過本章中國古代繪畫切入課題，全面認(rèn)識中國古代繪畫。

四．教學(xué)方法

啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從構(gòu)圖、筆墨、題材等方面進(jìn)行鑒賞中國古代繪畫作品。五． 教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

媒體映示《清明上河圖》學(xué)生都熟悉的一幅中國畫作品，導(dǎo)入中國古代傳統(tǒng)繪畫。

多媒體播放圖片，讓學(xué)生欣賞并感受中國古代傳統(tǒng)繪畫的魅力。教師講解：中國傳統(tǒng)繪畫是中國文化的重要組成部分，它是藝術(shù)家用繪畫的形式描繪和記錄的我國古代社會生活的畫面。中國繪畫以毛筆、水墨、宣紙為特殊材料創(chuàng)作出來的作品，具有高度的概括力和想象力，它不單純拘泥于外表形似，更強(qiáng)調(diào)神似。

（二）講解新課

1.映示圖片投影：五代畫家顧閎中作品《韓熙載夜宴圖》，并配文字介紹作品中作者和主人公。（欣賞韓熙載夜宴圖，教師可播放一段平緩柔和的琵琶曲，學(xué)生感受樂曲帶來的平緩心境更易進(jìn)入畫面所表現(xiàn)的故事當(dāng)中）

Δ顧閎中南唐畫家，善畫人物，據(jù)記載，他奉南唐后主李煜之命夜至韓熙載家中，窺視其夜宴情景，憑現(xiàn)場目識心記，創(chuàng)作了此畫。

Δ韓熙載，南唐大臣，出身北方貴族，避難來到南唐，初有恢復(fù)中原宏圖大志，但李煜對他猜忌，他為免遭不測便沉緬于聲色之中，以放蕩頹廢的生活來表示自己的政治上的無所作為。

觀看視頻，了解并欣賞作品

再把《韓熙載夜宴圖》分成五個獨(dú)立畫面，聽樂，觀舞，歇息，清吹，散宴。

主要講解 第一段聽樂：（映示畫面）

作者緊抓一個“聽”字，把握不同聽眾的情緒反應(yīng)，不論轉(zhuǎn)身注視著彈琵琶歌伎的賓客，還是半掩在屏風(fēng)后面探頭傾聽的女子，都統(tǒng)一到聽樂這個中心，在場的每個人都被迷人的音樂陶醉，畫面描寫達(dá)到極其傳神的境界。

畫家用的線描，有粗細(xì)、輕重、疾緩之分，充分顯示了衣衫的質(zhì)感。五個樂伎服裝主色調(diào)是淺色，由紅綠兩色相互穿插，有對比又有呼應(yīng)，顯得豐富而統(tǒng)一，畫的極其工細(xì)。主要人物局部再次放大（講解中國畫的藝術(shù)手法---工筆：用筆工整細(xì)致，敷色層層渲染，細(xì)節(jié)明徹入微，用極其細(xì)膩的筆觸描繪物象。）

2．欣賞梁楷的《潑墨仙人圖》，對比《韓熙載夜宴圖》，（講解中國畫的藝術(shù)手法----寫意：用豪放簡練的筆墨描繪物象的形神，抒發(fā)作者的感情。）

分析欣賞作品的用筆以及神態(tài)，用筆簡練概括，略帶夸張變形，但動態(tài)生動，寥寥數(shù)筆表現(xiàn)了一個爛醉如泥、憨態(tài)可掬的仙人，神態(tài)畢現(xiàn)。（《欣賞潑墨仙人圖》可結(jié)合相應(yīng)的視頻資料，如《西游記》中展現(xiàn)神仙的故事為引導(dǎo)來欣賞此作品更能吸引學(xué)生對中國古代繪畫的學(xué)習(xí)興趣，再來講解畫家的筆墨情趣。）

（三）．學(xué)生活動

以小組為單位討論，從表現(xiàn)手法以及用筆設(shè)色等方面鑒賞八大山人的《荷花水禽圖》。教師引導(dǎo)并提出問題，寫意，荷葉的畫法：奔放自如，墨色濃淡相間。

水鴨的畫法：簡率放逸，形象洗練，一幅白眼向天的情景。

畫面所表現(xiàn)了空靈孤獨(dú)的意境。介紹畫家八大山人

與前面所欣賞的作品做對比，由人物畫導(dǎo)出中國畫的另一形式之一-----花鳥畫 教師講解：中國花鳥畫大多是在寫生的基礎(chǔ)上，通過象征、寓意等手段，將自然界中美的花鳥蟲魚與我們?nèi)嘶蛘呤掳l(fā)生關(guān)聯(lián)，創(chuàng)作的作品，表達(dá)了畫家的志趣情操和內(nèi)心感受，表達(dá)的是一種意境。

大家一起欣賞元代王冕的《墨梅圖》，教師從構(gòu)圖、筆墨以及象征寓意等方面作出引導(dǎo)，鑒賞作品。

（四）．作品欣賞 欣賞古詩，導(dǎo)出山水畫《廬山高圖》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中國畫的另一形式----山水畫 教師講解：山水畫主要描繪的對象是自然風(fēng)景，它不但表現(xiàn)了豐富多彩的自然美，而且體現(xiàn)了中國古代人民的自然觀與審美意識。山水畫在描繪物象上，畫家主要運(yùn)用線條、墨色來表現(xiàn)形體、質(zhì)感，并與詩詞、款賦、書法篆刻藝術(shù)相結(jié)合。

從構(gòu)圖、筆墨以及空間處理上進(jìn)行鑒賞作品。山石以淡墨層層皴染，再施以濃墨逐層醒破。山水畫在空間處理上，采用“以大觀小”“小中見大”的手法，即“三遠(yuǎn)法”。欣賞作品《溪山行旅圖》，從構(gòu)圖以及筆墨等方面分析。作業(yè)：欣賞《漁莊秋霽圖》，觀后小組交流，討論，并發(fā)言，對作品作出簡短分析。

（五）．全課總結(jié)

學(xué)習(xí)了這一課，你都學(xué)到了什么？你對中國畫有什么新的認(rèn)識？通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了中國畫的材質(zhì)、表現(xiàn)形式以及題材分類，我們欣賞了這么多的中國傳統(tǒng)繪畫作品，同時也領(lǐng)略了它們的傳神與意境，今后我們也要多學(xué)習(xí)多動手臨摹，畫一畫中國畫，真正體會中國畫的筆墨情趣。

（以上純屬個人意見，如有不妥的地方，希望老師們能及時指正。五中李莉）

第二篇：傳神與意境教案（最終版）

《傳神與魅力——欣賞》教案 教材分析：

本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)七年級上冊，江西美術(shù)出版社的內(nèi)容。中國畫欣賞是中學(xué)美術(shù)為全面提高學(xué)生的審美能力而進(jìn)行的美術(shù)作品感受、品味，欣賞的教學(xué)活動之一，重在培養(yǎng)學(xué)生的審美感受能力，掌握欣賞方法，提高欣賞水平，重點(diǎn)欣賞以人物、山水、花鳥獸為題材的中國畫，采取積極措施，給以引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生主動的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過程中，初步掌握國畫的欣賞方法，提高中學(xué)生對中國畫欣賞課教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力和審美感受能力。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：通過欣賞，初步了解中國畫的概況，認(rèn)識中國畫的材質(zhì)（文房四寶）形式和內(nèi)容特征。

2、過程與方法：通過欣賞，獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力，能對作品作簡單的評價。

3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對我國文化遺產(chǎn)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：

對中國畫精髓“傳神寫照”貫穿反復(fù)。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生對中國畫作品的分析評價及“傳神寫照”的體現(xiàn)。教具準(zhǔn)備：古典樂曲《琵琶行》、多媒體課件。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

欣賞水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》，感受中國畫的水墨神韻，激發(fā)學(xué)生對中國畫的興趣。

1、問:這部動畫片是由什么畫制作的，除了中國畫你還知道哪些畫種？你知道中國畫是用什么工具制作的？（討論）

2、認(rèn)真聽教師簡要介紹中國畫知識（看課本第2頁）

二、欣賞傳統(tǒng)中國畫

它是我國特有的一個畫種，是古代的人們傳給我們的一份珍貴的文化精髓。下面請你們簡單的把這一章節(jié)內(nèi)容看一遍。

1、課件播放各個朝代的名家畫作品。

2、看完這些畫后你有什么新發(fā)現(xiàn)或者有什么新的疑問？（這些畫都很精彩，是過去各個朝代的代表作，那么你在欣賞過程中是否發(fā)現(xiàn)這些畫的內(nèi)容和形式有什么不同？

題材——人物、山水、花鳥獸 技法——寫意、工筆

教師介紹：藝術(shù)表現(xiàn)人類生活和精神，各個民族對藝術(shù)有不同的追求，追求傳神是中國藝術(shù)的重要審美標(biāo)準(zhǔn)，中國畫尤為突出。傳神要求畫家在反映客觀現(xiàn)實(shí)時不僅僅滿足于外在形象的逼真，更重視對其神態(tài)與精神的揭示。<一>在人物畫中，傳神不僅要求人物的形象栩栩如生，且更要求表現(xiàn)出人物內(nèi)在的精神氣質(zhì)，使人物形象個性鮮明，呼之欲出。? 分析人物畫《韓熙載夜宴圖》

教師問：畫中人物身份、姿態(tài)、表情、環(huán)境 教師介紹:這幅畫的歷史背景

教師問：畫中的主人公是哪位？他是怎樣的表情?為什么要這樣？

小結(jié)：你能感受他在統(tǒng)治階級內(nèi)部矛盾激化下，強(qiáng)顏歡笑的矛盾心理和內(nèi)心苦悶。顧閎中抓住人物形象，通過人物姿態(tài)、表情，刻畫出人物的細(xì)微變化，傳達(dá)傳神的境界。? 分析人物畫《清明上河圖》局部

感受全圖規(guī)模宏大，用線條把如此從多的物象描繪的栩栩如生。① 宋 張擇端

② 誰知道“清明上河圖”的意思，你想他該畫點(diǎn)什么？ ③ 欣賞第一部分：郊區(qū)

你看到什么？想到的是什么？（清明的野外景色）④ 第二部分：虹橋、汴河

現(xiàn)在你們看到的是什么？橋上的人在做什么？橋下船上的人在做什么？（汴河虹橋的熱鬧，這么長的橋，這么大的船，反映當(dāng)時勞動人民的智慧）⑤ 第三部分：街市

你又看到什么，它讓你想到什么？（市區(qū)的繁華，街邊店鋪鱗次、有駝隊、天南海北的商人匯聚于此；有坐轎的，有騎馬的，反映了不同階層的人們不同的生活方式。）簡要介紹《李白行吟圖》 <二>在山水畫中，傳神是通過意境表現(xiàn)出來的。所謂意境即賦予山川環(huán)境以不同的氛圍與境界，傳達(dá)的是畫家的心境和愿望，是人與自然的合一。（看書第3頁）? 分析《漁莊秋霽圖》

教師問：畫中的構(gòu)圖特色，空的作用，筆法的特色 學(xué)生討論

教師引導(dǎo)：中國古代畫家善于運(yùn)用空白的藝術(shù)方法，稱之為“以白當(dāng)黑”。在空間的處理上采用“以大觀小，小中見大”的手法，就是把山水畫家自己看做是一個巨人，面對自然，就像人觀盆景狀。這樣《千里江山圖》也可盡收眼底。簡要介紹《千里江山圖》 <三>在花鳥獸畫中，追求傳神，是要把花木鳥獸的勃勃生機(jī)表現(xiàn)出來，使作品獨(dú)具某種情趣。? 分析《五牛圖》

教師問：他表現(xiàn)了牛的什么特征？線條表現(xiàn)有什么特色？ 學(xué)生討論 教師引導(dǎo)：作品生動地描繪了五頭牛外形特征迥然不同的牛，表現(xiàn)了牛既溫順又倔強(qiáng)的性格，非常的傳神，線條精煉有力度。簡要介紹《荷花水禽圖》、《墨梅圖》

三、課堂小結(jié)

中國的民族繪畫中國畫，是以線條墨色來表現(xiàn)形體、質(zhì)感，并與詩、書法、印相結(jié)合，達(dá)到“形神兼?zhèn)洹?、氣的生動效果?/p>

四、課后拓展練習(xí)

選擇你最喜歡的一兩幅傳統(tǒng)中國畫作品，試從構(gòu)圖、筆墨、題材、審美等方面分析它們的藝術(shù)特色。

五、板書設(shè)計

傳神與魅力——欣賞

一、中國畫概況

二、欣賞

人物畫

山水畫

花鳥獸畫 教學(xué)反思

我在教學(xué)方式的選擇上，作了一些有益的嘗試，實(shí)踐證明，這種嘗試是成功的，有效的。首先，為了彌補(bǔ)學(xué)生對欣賞的作品缺乏了解，對中國畫基本技法缺乏認(rèn)識的不足，我主要做了兩方面的工作，一是在上《傳神與魅力》一課時，滲透一些中國畫的基本知識，讓學(xué)生了解，以作為鋪墊；二是指導(dǎo)學(xué)生自主上網(wǎng)查閱相關(guān)藝術(shù)家、作品內(nèi)容介紹等知識，做到提前預(yù)習(xí)，以備欣賞作品時有話可說。

其次，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計問題，以問題為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、分析，在思維活動中開展有效地欣賞和評述，不管是在指導(dǎo)學(xué)生欣賞典型作品《清明上河圖》和《墨梅圖》，還是在引導(dǎo)學(xué)生自主賞析其他作品時，都是圍繞一系列問題，由淺入深、層層遞進(jìn)展開。第三，以教師為主導(dǎo)開展教學(xué)活動。其一，教師以典型作品為案例，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞的方法，使學(xué)生在問題情境中學(xué)會欣賞作品應(yīng)以哪些方面入手，用比較的方法分析作品，找出現(xiàn)代中國畫的傳神與魅力體現(xiàn)在哪些方面。如《清明上河圖》、《墨梅圖》兩幅作品，教師是以此為例作欣賞方法的具體指導(dǎo)。其二，教師設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生自主欣賞，是對欣賞方法的運(yùn)用與掌握情況的檢驗(yàn)。其三，與語文課、歷史課相聯(lián)系，結(jié)合其它學(xué)習(xí)領(lǐng)域的知識，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用豐富的詞匯，對作品進(jìn)行大膽地講解與評述，談自己的感受，以此提高欣賞作品的能力。這些活動的開展都體現(xiàn)了“怎樣教”的主題，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)“過程與方法”教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

我就課的整體而言，雖沒有出現(xiàn)大的問題，但不足之處還是存在。如教師主講與學(xué)生探討、交流之間的時間分配和把握上，值得推敲。另外學(xué)生發(fā)言有精彩的表現(xiàn)，但主動發(fā)言的面不廣，學(xué)生答問人數(shù)還是較少，說明積極性還是沒全面調(diào)動起來，與“能夠大膽評述”還有一定距離。這一問題在以后的教學(xué)活動中也是值得探討。

總之，一堂課下來，值得反思的東西很多、受益無窮，我會在以后的教學(xué)中“汲取精華，除去糟粕”，再接再厲，爭取把課上得更精彩。

第三篇：傳神與意境教學(xué)設(shè)計

初中美術(shù)《傳神與意境——中國古代繪畫作品欣賞》

上傳: 鐘芳芳

更新時間：2014-1-7 17:47:54

初中美術(shù)《傳神與意境——中國古代繪畫作品欣賞》教學(xué)案例

鐘芳芳

于都縣第八中學(xué)

【教材分析】

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容豐富，涉及的作者、作品多，而七年級學(xué)生對美術(shù)知識的學(xué)習(xí)和認(rèn)識都有限，相對較初級。針對學(xué)生基礎(chǔ)，本教學(xué)要在學(xué)生原有知識的基礎(chǔ)上，有取舍地安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇易激發(fā)學(xué)生興趣，易理解的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本課講授中國古代繪畫的特征，其特征主要表現(xiàn)在分科、用筆、用墨、敷色等多個方面，且注重傳神寫照，“以形寫神”是中國畫的首要原則。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生要能夠?qū)χ袊嬘谐醪降睦斫猓@得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識目標(biāo)：通過欣賞和認(rèn)識傳統(tǒng)中國畫材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，初步了解傳統(tǒng)中國畫的發(fā)展概況，獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力，并能對美術(shù)作品進(jìn)行簡短評述。

2．技能目標(biāo)：通過對中國古代繪畫中傳神與意境的欣賞，提高學(xué)生的審美能力與分析作品的能力。

3.德育目標(biāo)：領(lǐng)略傳統(tǒng)中國畫的傳神和意境，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

以點(diǎn)帶面，通過學(xué)習(xí)本課中國古代花鳥畫意境的表達(dá)，全面認(rèn)識中國古代繪畫。

【課的類型】

欣賞課

【授課方法】

講授、問答、演示、練習(xí)

【課時安排】

全課安排三個課時完成教學(xué)，此為第三課時教學(xué)，主要講授中國古代花鳥畫的意境的表達(dá)。

【教學(xué)設(shè)計】

1．通過分析教材，本課學(xué)習(xí)領(lǐng)域是欣賞·評述，要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠欣賞一些名作，同時也要能夠用自己的語言對其進(jìn)行評論，即這些作品好，好在哪里？能夠從美術(shù)專業(yè)的角度，使用一些專業(yè)術(shù)語進(jìn)行評述。所以我借助現(xiàn)代教學(xué)媒體，從“鑒賞能力提高”、“理論知識掌握”、“審美情趣提升”等幾方面制定教學(xué)目標(biāo)，制作教學(xué)課件，使學(xué)生從視、聽、練多維度習(xí)得美術(shù)作品欣賞與鑒賞知識，陶冶學(xué)生審美情趣，進(jìn)而提高其美術(shù)作品欣賞與鑒賞的能力。

2．選用北宋趙佶的《芙蓉錦雞圖》進(jìn)行講解，讓學(xué)生注意學(xué)習(xí)如何欣賞作品。利用多媒體音頻配樂，詳細(xì)地講解，根據(jù)需要，對作品進(jìn)行局部放大，方便學(xué)生觀看。

3．為啟迪學(xué)生思維，進(jìn)行課堂練習(xí)，多媒體映示元代王冕的《墨梅圖》和清代朱耷的《荷花水禽圖》，讓學(xué)生欣賞并作簡短評述。

4．小結(jié)本節(jié)所授重點(diǎn)內(nèi)容及評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)式導(dǎo)入，對學(xué)生提問：

1．中國畫有哪些筆墨特點(diǎn)？ 學(xué)生1回答：（要點(diǎn)）以墨線為主來描繪一切物象的形體；“意象”造型；綜合藝術(shù)（融書法篆刻繪畫于一體）；根據(jù)畫面的需要和人們的欣賞習(xí)慣來著色；特定的工具（毛筆）、材料（宣紙、墨、顏料）。

2． 請問：中國山水畫注重什么的表達(dá)？

學(xué)生2回答：中國古代山水畫強(qiáng)調(diào)意境的表達(dá)，對景物的描繪賦予不同的氛圍與境界，以傳達(dá)畫家的心境和愿望。

引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，中國花鳥畫也強(qiáng)調(diào)意境的表達(dá)。

二、講授新課

1．媒體映示課題：《傳神與意境——中國古代繪畫作品欣賞》

（三）此處設(shè)問：同學(xué)們知道什么叫花鳥畫嗎？它有什么特點(diǎn)？

學(xué)生3回答：花鳥畫是指用毛筆、墨和宣紙畫的花和鳥的中國畫的一種。

學(xué)生4回答：特點(diǎn)是通過花鳥草木的描寫，寄寓作者的獨(dú)特感觸。

對學(xué)生的回答給予肯定并介紹中國花鳥畫及其特點(diǎn)：

中國花鳥畫，指用中國的筆墨和宣紙等傳統(tǒng)工具，以花、鳥、蟲、魚、禽獸等動植物形象為描繪對象的一種繪畫。中國花鳥畫是中國傳統(tǒng)的三大畫科之一，描繪的對象泛指各種動植物，包括花卉、蔬果、翎毛、草蟲、禽獸等類?；B畫中的畫法中有“工筆”、“寫意”、“兼工帶寫”三種。工筆花鳥畫即用濃、淡墨勾勒動象，再深淺分層次著色；寫意花鳥畫即用簡練概括的手法繪寫對象；介于工筆和寫意之間的就稱為兼工帶寫。特點(diǎn)是借物抒情、托物言志，強(qiáng)調(diào)意境的表達(dá)。

此處利用多媒體平臺配樂映示各種表現(xiàn)內(nèi)容和表現(xiàn)技法的作品，以加深學(xué)生對中國花鳥畫的理解。

2．用多媒體配樂映示《芙蓉錦雞圖》,根據(jù)需要進(jìn)行局部放大講解，讓學(xué)生注意欣賞作品應(yīng)該注意從以下方面做起：

介紹作者和作品：趙佶是一位藝術(shù)家皇帝，熱愛書法和繪畫，親自掌管翰林圖畫院，給畫家以優(yōu)厚的待遇，鼓勵他們創(chuàng)作優(yōu)秀的作品。他稱得上是一個“不愛江山愛丹青”的皇帝，藝術(shù)造詣極深，吹彈、書畫、聲歌、詞賦無不精工極研，堪稱一代大家。存世畫跡有《芙蓉錦雞》、《池塘秋晚》、《四禽》、《雪江歸棹》等圖。有詞集《宋徽詞》。

此處利用投影映示作者趙佶的肖像，以加深學(xué)生對這位藝術(shù)家皇帝的印象及情感。

《芙蓉錦雞圖》，絹本設(shè)色，縱81.5厘米，橫53.6厘米?，F(xiàn)藏北京故宮博物院。全圖設(shè)色艷麗，繪芙蓉及菊花，芙蓉枝頭微微下垂，枝上立一五彩錦雞，扭首顧望花叢上的雙蝶，比較生動地描寫了錦雞的動態(tài)。五彩錦雞、芙蓉、蝴蝶均為華麗的題材，構(gòu)圖充滿了活趣。雙勾筆力挺拔，色調(diào)秀雅，線條工細(xì)沉著；渲染填色薄艷嬌嫩，細(xì)致入微。錦雞、花鳥、飛蝶，皆精工而不板滯，實(shí)達(dá)到了工筆畫中難以企及的形神兼?zhèn)洹⒏挥幸蓓嵉木辰纭?/p>

作者意旨：借雞的五種自然天性宣揚(yáng)人的五種道德品性。一，雞身上的花紋表示有文化。二，雄雞的模樣很英武。三，雄雞打架很勇猛。四，母雞護(hù)小雞很仁慈。五，雄雞報曉很守時，表示守信用。這些都是他對大臣的要求。

此處利用多媒體映示趙佶的其他傳世作品，讓學(xué)生欣賞。

【課堂練習(xí)】

引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)欣賞中國花鳥畫名作：多媒體配樂映示元代王冕的《墨梅圖》，根據(jù)需要局部放大讓學(xué)生帶著問題觀看：

1.“梅”在我們心中有什么象征意義？你知道的從古到今有哪些詠嘆“梅”的詩詞嗎？

學(xué)生5回答：梅，迎寒而開，美麗絕俗，是堅韌不拔的人格的象征。人們畫梅，主要是表現(xiàn)它那種不畏嚴(yán)寒、經(jīng)霜傲雪的獨(dú)特個性。

梅

宋·王安石

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不足雪，為有暗香來。

寒夜

宋·杜耒

寒夜客來茶當(dāng)酒，竹爐湯沸火初紅。尋常一樣窗前月，才有梅花便不同。

（唐·黃檗禪師）

塵勞迥脫事非常，緊把繩頭做一場。

不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。

……

2．提問：作品《墨梅圖》是用哪種表現(xiàn)技法完成的？作品的題詩是什么意思？作品表達(dá)了怎樣的意境？

學(xué)生6回答：是用中國畫寫意的表現(xiàn)技法畫的。

學(xué)生7回答：作者題詩：“吾家洗硯池頭樹，個個花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

譯文：一棵虬枝盤結(jié)的臘梅，正威端地生長在我家洗硯池旁；

每朵梅花上都有淡淡的墨痕，每朵每瓣都透出幽幽淡淡花香。

不希望別人夸它的顏色艷麗美妙；只愿它能留下清香的氣味在這天地之間。

學(xué)生8回答：作者贊美墨梅不求人夸，只愿給人間留下清香的美德，實(shí)際上是借梅自喻，表達(dá)自己對人生的態(tài)度，卓爾不群的氣概以及不向世俗獻(xiàn)媚的高尚情操。

……

教師充分肯定學(xué)生的回答，以促進(jìn)學(xué)生繼續(xù)探究學(xué)習(xí)的積極性和主動性，然后補(bǔ)充：《墨梅圖卷》畫橫向折枝墨梅，筆意簡逸，枝干挺秀，穿插得勢，構(gòu)圖清新悅目。用墨濃淡相宜，花朵的盛開、漸開、含苞都顯得清潤灑脫，生氣盎然。其筆力挺勁，勾花創(chuàng)獨(dú)特的頓挫方法，雖不設(shè)色，卻能把梅花含笑盈枝，生動地刻劃出來。不僅表現(xiàn)了梅花的天然神韻，而且寄寓了畫家那種高標(biāo)孤潔的思想感情。

3．《荷花水禽圖》表現(xiàn)了怎樣的意境？ 教師首先介紹作者，利用多媒體配樂映示朱耷像：朱耷（1626—約1705），明末清初畫家，中國畫一代宗師。字雪個，號八大山人、驢屋等，漢族，江西南昌人。明寧獻(xiàn)王朱權(quán)后裔。明亡后削發(fā)為僧，后改信道教，住南昌青云譜道院。性情孤僻，常借詩文書畫排遣郁悶。擅長山水、花鳥、竹木。

教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想一個皇室后裔在經(jīng)歷了亡國的遭遇之后，會有怎樣的心情，作為畫家的他會如何表達(dá)內(nèi)心感受？

媒體映示作品，并局部放大作品，特別放大兩只水鴨讓學(xué)生觀看，然后提問：畫面上的水鴨的眼神是什么樣的？你認(rèn)為表達(dá)了作者怎樣的情感？

學(xué)生9回答：白眼向天，作者借物表達(dá)自己內(nèi)心的憤懣。

教師肯定學(xué)生的回答，并作補(bǔ)充：作品意境空靈，余味無窮。荷葉畫法奔放自如，濃淡墨色富有層次。作者曾說：“湖中新蓮與西山宅邊古松，皆吾靜觀而得神者。”可見其畫荷是觀察入微，靜觀悟?qū)Χ砸庀鬄橹?，信手拈來，妙趣自成?/p>

……

【布置課外作業(yè)】

請同學(xué)們課外時間查找相關(guān)資料了解朱耷的藝術(shù)特色。

【課堂總結(jié)】

請一位學(xué)生代表對本節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，并讓其他同學(xué)也及時回顧：中國花鳥畫的特點(diǎn)。

【教學(xué)反思】

我在上課的時候，重視教學(xué)手段，如電影、錄像、范畫，甚至故事、游戲或音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受。在課堂上，我注重角色互換，拉近師生距離，不讓學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān)，欣賞理解作品是一項(xiàng)任務(wù)的錯覺。做合理的評價，獲得學(xué)生的信心。學(xué)生總是希望得到肯定，作為教師首先要對學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞并做出合理的評價。

作為一名美術(shù)教師，以上都是我努力去做的，為我成為一名出色的教師打基礎(chǔ)！新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué)，既要重視學(xué)生對藝術(shù)的感受，重視學(xué)生表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術(shù)更多地與文化歷史相聯(lián)系，創(chuàng)造有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的組織形式和寬松的氛圍中感受美、欣賞美。我在教學(xué)中，就是以這樣的新課程理念去組織教學(xué)，使之受到較好的教學(xué)效果。

第四篇：傳神與魅力 教案

傳 神 與 魅 力

——中國畫欣賞

美術(shù)：七年級 江西美術(shù)出版社 課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)：

1）知識與技能：通過欣賞，初步了解中國畫的概況。認(rèn)識中國畫的材質(zhì)（文房四寶）形式和內(nèi)容特征。

2）過程與方法：通過欣賞，獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力，能對作品作簡單的評價。

3）情感、態(tài)度與價值觀：通過欣賞，嘗試用毛筆進(jìn)行簡單的描畫，表達(dá)自己的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：對中國畫精髓“傳神寫照”的貫穿反復(fù)。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對中國畫作品的分析 評價及“傳神寫照”的體現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：教具—課件、古典樂曲《琵琶行》、范畫等

學(xué)具—毛筆、紙墨

教學(xué)流程：欣賞導(dǎo)入---實(shí)踐探索---評價交流 教學(xué)過程： 一）欣賞導(dǎo)入

（打開音樂《琵琶行》）同學(xué)們，我們中國是世界四大文明古國之一，有著兩千多年的悠久歷史，在這期間有許多優(yōu)秀的歷史遺產(chǎn)保存至今。如：建筑、音樂、繪畫、書籍和許多人文歷史。今天我們要欣賞一些中國畫，它是我國特有的一個畫種，是古代的人們傳給我們的一份珍貴的文化精髓。下面請你們簡單的把這一章節(jié)內(nèi)容看一遍。（學(xué)生活動）

（二）實(shí)踐探索：

教師提問：剛才你們看的這些畫都很精彩，是過去各個朝代的代表作。那么你在欣賞過程中是否發(fā)現(xiàn)這些畫的內(nèi)容和形式有什么不同？

1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)中國畫的三大畫科—人物、山水、花鳥 2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)中國畫的兩大形式—寫意、工筆

教師介紹：藝術(shù)表現(xiàn)人類生活和精神，各個民族對藝術(shù)有不同的追求。追求傳神是中國藝術(shù)的重要審美標(biāo)準(zhǔn)，中國畫尤其突出。傳神要求畫家在反映客觀現(xiàn)實(shí)時不僅僅滿足于外在形象的逼真，更重視對其神態(tài)于精神的揭示。

在人物畫中，傳神不僅要求人物形象栩栩如生，且更要求表現(xiàn)出人物內(nèi)在的精神氣質(zhì)，使人物形象個性鮮明，呼之欲出。

學(xué)生嘗試分析：（人物）《韓熙載夜宴圖》

教師提問：畫中人物的身份、姿態(tài)、表情、環(huán)境

教師介紹這幅畫的歷史背景

教師提問：畫中的主人公是哪位？他是怎樣的表情？為什么要這樣？ 教師引導(dǎo)：引發(fā)出南唐畫家顧閎中筆下人物的“傳神寫照”的體現(xiàn)。學(xué)生實(shí)踐：請你用筆墨在紙上畫一位你最熟悉的同學(xué)的頭像。（打開音樂《琵琶行》）

教師評價：（贊揚(yáng)為主）每一組選兩張進(jìn)行評價。簡要介紹《清明上河圖》、《李白行吟圖》

在山水畫中，傳神是通過意境表達(dá)出來的。所謂意境即賦予山川環(huán)境以不同的氛圍與境界，傳達(dá)的是畫家的心境和愿望，是人與自然的合一。

學(xué)生嘗試分析：（山水）《漁莊秋霽圖》

教師提問：畫中的構(gòu)圖特色、空白的作用、筆法的特色 學(xué)生討論：（略）

教師引導(dǎo)：中國古代畫家善于運(yùn)用空白的藝術(shù)手法，稱之為“以白當(dāng)黑”。在空間的處理上，采用“以大觀小”、“小中見大”的手法。就是把山水畫家自己看作是一個巨人，面對自然，就象人觀盆景狀。這樣，千里江山也可盡收眼底。此外，中國山水畫在長期的發(fā)展中，形成了許多行之有效的表現(xiàn)程式。如表現(xiàn)各種山石就有各種皴法，什么披麻皴、雨點(diǎn)皴、荷葉皴等。

元代的山水畫在意境的創(chuàng)造上更強(qiáng)調(diào)主觀抒發(fā)與個人風(fēng)格的創(chuàng)造。倪瓚的作品用筆簡練疏朗，形象孤傲，可謂山水無情人有情，傳達(dá)出清幽荒寂的意境，寄托著畫家的情思。

學(xué)生實(shí)踐：請同學(xué)們畫一張有關(guān)紅河梯田的山水畫。（打開音樂《琵琶行》）教師評價：（贊揚(yáng)為主）每一組選兩張進(jìn)行評價。簡要介紹《千里江山圖》

在花鳥畫中，追求傳神是要把花木鳥獸的勃勃生機(jī)表現(xiàn)出來，使作品獨(dú)具某種情趣。

學(xué)生嘗試分析：（花鳥）五牛圖

教師提問：他表現(xiàn)了牛的什么特征、線條表現(xiàn)有什么特色 學(xué)生討論：（略）

教師引導(dǎo)：作品生動地描繪了五頭外型特征迥然不同的牛，表現(xiàn)了牛既溫順又倔強(qiáng)的性格，非常傳神。線條精練有力度

學(xué)生實(shí)踐：請用筆墨在紙上畫一你最熟悉的動物，嘗試表現(xiàn)其性格。（打開音樂《琵琶行》）

教師評價：（贊揚(yáng)為主）每一組選兩張進(jìn)行評價。簡要介紹《荷花水禽圖》

（三）課堂小結(jié)：

通過本課教學(xué)，使學(xué)生對中國畫的性質(zhì)、畫法、各種藝術(shù)風(fēng)格和獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)，有所了解，有所認(rèn)識，達(dá)到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，培養(yǎng)健康的審美趣味，懂得如何領(lǐng)會和感受藝術(shù)的美，提高藝術(shù)欣賞能力和樹立正確的審美觀點(diǎn)。通過今天的學(xué)習(xí)，我也相信同學(xué)們對中國畫一定有一個全新的認(rèn)識。你們作為國家未來的棟梁也有責(zé)任把這份珍貴的歷史遺產(chǎn)繼承和發(fā)揚(yáng)下去。

第五篇：七年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計第二課《傳神與意境》贛美版

七年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計第二課《傳神與意境》贛美版.doc 《傳神與意境》

教學(xué)設(shè)計

教案 教材分析：

本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)七年級上冊，江西美術(shù)出版社的內(nèi)容。中國畫欣賞是中學(xué)美術(shù)為全面提高學(xué)生的審美能力而進(jìn)行的美術(shù)作品感受、品味，欣賞的教學(xué)活動之一，重在培養(yǎng)學(xué)生的審美感受能力，掌握欣賞方法，提高欣賞水平，重點(diǎn)欣賞以人物、山水、花鳥獸為題材的中國畫，采取積極措施，給以引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生主動的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過程中，初步掌握國畫的欣賞方法，提高中學(xué)生對中國畫欣賞課教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力和審美感受能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：通過欣賞，初步了解中國畫的概況，認(rèn)識七年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計第二課《傳神與意境》贛美版.doc 七年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計第二課《傳神與意境》贛美版.doc 中國畫的材質(zhì)（文房四寶）形式和內(nèi)容特征。

2、過程與方法：通過欣賞，獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力，能對作品作簡單的評價。

3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對我國文化遺產(chǎn)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：

對中國畫精髓“傳神寫照”貫穿反復(fù)。教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生對中國畫作品的分析評價及“傳神寫照”的體現(xiàn)。教具準(zhǔn)備：古典樂曲《琵琶行》、多媒體課件。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

欣賞水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》，感受中國畫的水墨神韻，激發(fā)學(xué)生對中國畫的興趣。

1、問:這部動畫片是由什么畫制作的，除了中國畫你還知道哪些畫種？你知道中國畫是用什么工具制作的？（討論）

2、認(rèn)真聽教師簡要介紹中國畫知識（看課本第2頁）二、七年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計第二課《傳神與意境》贛美版.doc 七年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計第二課《傳神與意境》贛美版.doc 欣賞傳統(tǒng)中國畫

它是我國特有的一個畫種，是古代的人們傳給我們的一份珍貴的文化精髓。下面請你們簡單的把這一章節(jié)內(nèi)容看一遍。

1、課件播放各個朝代的名家畫作品。

2、看完這些畫后你有什么新發(fā)現(xiàn)或者有什么新的疑問？（這 些畫都很精彩，是過去各個朝代的代表作，那么你在欣賞過程中是否發(fā)現(xiàn)這些畫的內(nèi)容和形式有什么不同？ 題材——人物、山水、花鳥獸 技法——寫意、工筆 教師介紹：藝術(shù)表現(xiàn)人類生活和精神，各個民族對藝術(shù)有不同的追求，追求傳神是中國藝術(shù)的重要審美標(biāo)準(zhǔn)，中國畫尤為突出。傳神要求畫家在反映客觀現(xiàn)實(shí)時不僅僅滿足于外在形象的逼真，更重視對其神態(tài)與精神的揭示。<一>在人物畫中，傳神不僅要求人物的形象栩栩如生，且更要求表現(xiàn)出人物內(nèi)在的精神氣質(zhì)，使人物形象個性鮮明，呼之欲出。析人物畫《韓熙載夜宴圖》

七年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計第二課《傳神與意境》贛美版.doc

分七年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計第二課《傳神與意境》贛美版.doc 教師問：畫中人物身份、姿態(tài)、表情、環(huán)境 教師介紹:這幅畫的歷史背景

教師問：畫中的主人公是哪位？他是怎樣的表情?為什么要這樣？

小結(jié)：你能感受他在統(tǒng)治階級內(nèi)部矛盾激化下，強(qiáng)顏歡笑的矛盾心理和內(nèi)心苦悶。顧閎中抓住人物形象，通過人物姿態(tài)、表情，刻畫出人物的細(xì)微變化，傳達(dá)傳神的境界。

分析人物畫《清明上河圖》局部

感受全圖規(guī)模宏大，用線條把如此從多的物象描繪的栩栩如生。① 宋 張擇端

② 誰知道“清明上河圖”的意思，你想他該畫點(diǎn)什么？ ③ 欣賞第一部分：郊區(qū)

你看到什么？想到的是什么？（清明的野外景色）④ 第二部分：虹橋、汴河

七年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計第二課《傳神與意境》贛美版.doc 七年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計第二課《傳神與意境》贛美版.doc 現(xiàn)在你們看到的是什么？橋上的人在做什么？橋下船上的人在做什么？（汴河虹橋的熱鬧，這么長的橋，這么大的船，反映當(dāng)時勞動人民的智慧）⑤ 第三部分：街市

你又看到什么，它讓你想到什么？（市區(qū)的繁華，街邊店鋪鱗次、有駝隊、天南海北的商人匯聚于此；有坐轎的，有騎馬的，反映了不同階層的人們不同的生活方式。）簡要介紹《李白行吟圖》 <二>在山水畫中，傳神是通過意境表現(xiàn)出來的。所謂意境即賦予山川環(huán)境以不同的氛圍與境界，傳達(dá)的是畫家的心境和愿望，是人與自然的合一。（看書第3頁）

分析《漁莊秋霽圖》

教師問：畫中的構(gòu)圖特色，空的作用，筆法的特色 學(xué)生討論 教師引導(dǎo)：中國古代畫家善于運(yùn)用空白的藝術(shù)方法，稱之為“以白當(dāng)黑”。在空間的處理上采用“以大觀小，小中見大”的手法，就是把山水畫家自己看做是一個巨人，面對自然，就像人觀盆景狀。這樣《千里江山圖》也可盡收眼底。簡要介紹《千里江山圖》 <三>在花鳥獸畫中，追求傳神，是要把七年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計第二課《傳神與意境》贛美版.doc 七年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計第二課《傳神與意境》贛美版.doc 花木鳥獸的勃勃生機(jī)表現(xiàn)出來，使作品獨(dú)具某種情趣。

分析《五牛圖》

教師問：他表現(xiàn)了牛的什么特征？線條表現(xiàn)有什么特色？ 學(xué)生討論 教師引導(dǎo)：作品生動地描繪了五頭牛外形特征迥然不同的牛，表現(xiàn)了牛既溫順又倔強(qiáng)的性格，非常的傳神，線條精煉有力度。簡要介紹《荷花水禽圖》、《墨梅圖》

三、課堂小結(jié)

中國的民族繪畫中國畫，是以線條墨色來表現(xiàn)形體、質(zhì)感，并與詩、書法、印相結(jié)合，達(dá)到“形神兼?zhèn)洹薄獾纳鷦有Ч?/p>

四、課后拓展練習(xí)

選擇你最喜歡的一兩幅傳統(tǒng)中國畫作品，試從構(gòu)圖、筆墨、題材、審美等方面分析它們的藝術(shù)特色。

五、板書設(shè)計 傳神與魅力——欣賞

一、中國畫概況

七年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計第二課《傳神與意境》贛美版.doc 七年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計第二課《傳神與意境》贛美版.doc

二、欣賞

人物畫 山水畫 花鳥獸

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