第一篇：認識小面值人民幣教學設計

認識小面值人民幣教學設計

教學目標：

1.初步認識小面值人民幣，能正確識別小面值的人民幣；

2.通過我會認、我會分、我會換、我會買活動，認識人民幣的單位有元、角、分，并知道1元=10分，1角=10分。

教學重難點：認識較小面值的人民幣；元、角、分之間的關系。教學準備：課件、人民幣學具 教學過程：

一、聯系生活，導入新課

師：同學們早上好，早餐是一天中最重要的一餐，老師做個小調查，請問今天早上你吃了些什么？

生：熱干面、牛奶、面包、包子、豆漿……

師：同學們的早餐可真豐盛啊，這些早餐都是用什么買來的呢？ 生：錢。

師：買早餐要用到錢，生活中哪些地方還會用到錢？ 生：買衣服、文具、房子、汽車……

師：錢的用處可真大啊，衣食住行都離不開它。同學們，你們知道我們平時用的錢叫什么名字嗎？ 生：人民幣。

師：你的知識真豐富，是的，我們國家的錢叫人民幣，人民幣是國家的法定貨幣，由中國人民銀行統一發行，我們要愛惜人民幣，人民幣代表了我們國家的形象。今天我們就來認識人民幣。（PPT出示課題）

二、合作交流，探究新知

（一）認一認，初識小面值人民幣——我會認 1.初識1元人民幣 師：生活中處處都要用到人民幣，同學們都用過嗎？ 生：用過。

師：你認識哪些面值的人民幣？ 生：5元、1元、100元、5角、1角……

師：人民幣的面值可真多啊，今天老師給大家帶來一些人民幣，請看（PPT出示1元人民幣），你認識它嗎？ 生：認識。1元。

師：從哪里看出來它是1元的？ 生：看數字、漢字壹圓……

師：你真棒，我們在辨認人民幣時主要看上面的數字和漢字。請從你的學具袋里，取出1元的人民幣，拿在手上。同桌互相看一看，你們取出的是1元的人民幣嗎？ 生：是。

師：PPT這是1元人民幣的正面，這是1元人民幣的反面，這是1元的硬幣的正面和反面，觀察一下都有些什么？

生：正面有毛主席、漢語拼音、中國人民銀行、國徽、大寫的壹圓…… 師：同學們真是火眼金睛啊，善于觀察，善于發現，你們真棒！在辨認人民幣時除了看上面的數字和漢字、拼音，也可以借助顏色、圖案、大小、材料等來辨認。2.遷移學習，認識角幣、分幣

師：老師這邊還有一些人民幣，你認識它嗎？ 生：認識，是1角，5角。師：說說你是怎么認出來的？ 生：通過數字和單位；顏色，圖案……

師：從你的學具袋里拿出1角（正面是高山族和滿族男子頭像，主色為深棕色。硬幣背面為蘭花）和5角（正面是苗族和壯族婦女頭像，主色為紫紅色。硬幣背面為荷花）的人民幣。生：取人民幣。師：還有幾種老師小時候經常用到的人民幣，（PPT出示5分、2分、1分的人民幣）你們認識嗎?是怎么認出來的? 生：通過數字和漢字。

師：隨著社會經濟的不斷發展，這幾種面值的人民幣已經不多見了。一起認一認。生：1分、2分、5分。

（二）分一分，換一換

1.小組合作，分一分深化認識——我會分

師：剛才我們認識了這幾種面值的人民幣（PPT出示并指認），你能將這些人民幣分分類嗎？前后4人小組討論一下怎么分。生：四人小組分類。

師：誰來說說你們是怎么分的？

生：按質地分，硬幣和紙幣；按面值分，元角分；……

師：同學們的分類方法可真多啊，像他這樣將人民幣分為元、角、分三類，是按照人民幣的單位分的。同一種面值的紙幣和硬幣是等值的，如1元的紙幣和1元的硬幣是相等的，1角和5角也是這樣。2.動手換一換，認識1元=10角——我會換

師：同學們對人民幣已經有了一定的認識，老師想和同學們做一個“換錢”的游戲。請你用1角紙幣來換老師的5角紙幣（出示ppt5角圖片），你準備用幾張和老師換？ 生：5張。

師：請你用1角的硬幣來換老師的1元硬幣，你應該給老師幾個1角硬幣？ 生：10個。師：為什么？

生：因為1元和10角是一樣多的。

師：PPT出示1元=10角。10個1角就是1元。

2.游戲互動，猜一猜 師：老師這里有兩個紅包（兩個5角，1個5角和5個1角），請看。每個紅包都是1元，請你猜一猜，里面有幾張多大面值的人民幣？

生：10張1角……（學生活動，猜一猜）

師：同學們可真了不起，你們猜對了，紅包送給你。你們有這么多辦法來換，不管哪種方法，紅包里都是10角，也就是1元。3.認識遷移，認識角和分的進率

師：知道了元和角的關系，誰能試著猜一猜角和分之間會有什么關系？ 生：1角=10分。

師：老師手中有1角錢，你拿分幣，可以怎么換？

生：10個1分；5個2分；2個5分；8個1分和2個2分…… 師：不管你用什么方法，都是1角=10分。

三、模擬購物，拓展練習1.模擬購物，我會買

師：（出示PPT小學生文具店）小學生文具店里有這幾樣文具，誰來給大家介紹一下文具的價錢？

生：橡皮3角；鉛筆2角；彩色卡紙1角；拼音本5角；直尺5角；三角板1元；量角器5角；轉筆刀5角。

師：請你用一元錢，可以在小學生文具店里買哪些學習用品？ 生：十張卡紙；兩個拼音本；兩個轉筆刀…… 師：請你來買。生：我要買十張卡紙； 生：我要買兩個拼音本；

生：我要買1個轉筆刀，1個拼音本…… 師：在生活中，一元錢還能買哪些物品？ 生：一個燒餅，一個雪糕…… 師：看來一元錢的用處真不小，同學們一定不能亂花錢。2.課堂練習，我會做

這節課大家不但認識了各種小面值的人民幣，而且還知道了元角分之間的換算關系，現在一起來闖關游戲。

第一關：認識人民幣。做一做第1題。第二關：兌換人民幣。做一做第2題。

四、課堂小結——我會說 師：今天你學會了什么？

生：認識了1元、5角、1角、5分、2分、1分的人民幣； 生：知道了人民幣的單位是圓角分。生：知道了1元=10角，1角=10分。

師：人民幣與我們的生活有著密切的關系，大家每天的生活都離不開它，通過今天的學習，你學會使用人民幣了嗎？使用人民幣，也要愛護它.

第二篇：認識小面值人民幣

教學目標

1、認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。

2、了解元角分之間的十進制關系，知道1元=10角、1角=10分。會兌換人民幣，知道人民幣的用途。

3、對學生進行愛護人民幣和節約用錢的教育。教學重點：認識各種面值的人民幣。

教學難點：掌握人民幣單位元、角、分之間的關系。教學設計

一、聯系生活，導入新課。

1、你們還記得老師說過，只要大家乖，就會有許多老師來和大家一起上課，今天來了這么多老師，說明了什么？（大家最近表現特別好了）請同學們用熱烈的掌聲歡迎老師們的到來。

現在我看看，誰最乖，在坐的老師也跟我一起監督的哦！

2、同學們，你平時如果想吃零食的話，要怎樣做呢？（用錢買）在玩具店里看到自己特別喜歡的玩具又怎么辦呢？（用錢買）課件出示人民幣

那你們認識這些是什么？（錢）我們平時說的錢就是人民幣。知道上面的面值是多少嗎？今天我們就來認識這些小面值的人民幣。板書課題——認識小面值人民幣。

二、引導探究，認識人民幣

1、認識一元以內的人民幣（1）請同學們認一認，把你認識的人民幣介紹給大家。先說出你介紹的人民幣面值，說說你是怎樣認出來的？人民幣上都有什么呢？（2）引導學生觀察，讓學生發現人民幣上都有國徽。（3）小結：國徽代表我們偉大的祖國，所以我們一定要像熱愛我們的祖國一樣愛護人民幣，不要在人民幣上亂畫，更不要損壞人民幣。

2、簡單分類，了解人民幣的單位（1）紙幣和硬幣（2）元、角、分 這就是人民幣的單位

3、了解元角分之間的進率（1）我們認識了人民幣，現在我想買一支1元錢的圓珠筆，請同學們幫我想想，我可以怎樣付款？

一張1元

10張1角

5個1角和1個5角 實踐得出：1元=10角

（2）你們知道1角等于多少分？ 1角=10分

三、練習鞏固

認識小面值人民幣

大家這節課不但認識了小面值的人民幣，而且還知道了元角分之間的換算關系，現在我們來做闖關游戲。第一關：認識人民幣 連一連

第二關：寫出下面的錢數

第三關：完成教材第53頁“做一做”第1題。第四關：兌換人民幣

完成教材第53頁“做一做”第2題。

四、拓展練習

1、小軍有兩張1元的紙幣、5枚1角的硬幣、一張5角的紙幣。他要買一本1元5角的練習本，可以怎樣付款？（不找錢）

2、將3枚面值分別是1角、5角、1元的硬幣，枚兩枚組合在一起，錢數分別是多少？（）

（）

（）

三、課后小結。

這節課我們一起認識了人民幣，談談大家的收獲？（1元=10角

1角=10分）還會用人民幣購物，希望小朋友們回家能跟媽媽一起去購物，做媽媽的好幫手。

認識小面值人民幣

（人教版一年級下冊）

教學設計

執教教師：石艷紅

2018年4月23日

第三篇：認識小面值人民幣教案

認識小面值人民幣教案

教學內容：

人教版一年級下冊第 教學目標：

知識與技能：

（1）初步認識小面值人民幣，能準確識別小面值的人民幣。（2）認識人民幣的單元，角，分，知道1元=10角，1角=10分。過程與方法：

通過購物活動，讓學生經歷認識人民幣的過程，初步體會人民幣在社會生活，商品交換的功能和作用。

情感態度與價值觀：

感受教學與實際生活的聯系人民幣在商品交換中的功能，培養學生愛護人民幣，節約用錢的意識。教學重點：

認識較小面值的人民幣。

教學難點：

元，角，分之間的關系。教法與學法： 教法：引導探究發。學法：自主探究合作交流發。教學準備：課件，人民幣學具。教學過程：

一、導入新課。

同學們，你們自己去買東西嗎？買東西時用到什么呢？（學生回答：錢）

那你們知道我們國家的錢叫什么嗎、這節課我們就來認識一些小面值的人民幣，并學會正確使用 它們。

（板書：認識小面值人民幣）

二、引導探究，認識人民幣

（1）這是什么？（學生回答：錢）

（2）誰愿意到面前來把你認識的人民幣介紹大家？要先說你 介紹的人民幣的面值（就是多少錢）

人民幣上都有什么呢？引導學生觀察，讓學生發現人民幣上 都有國徽。

小結：國徽代表我們偉大的祖國，所以，我們一定要像熱愛 我們的祖國一樣愛護人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫，更 不要損害人民幣。

（3）了解人民幣的單位。

板書：人民幣的單位是“元，角，分”介紹元，角，分

三、了解元，角，分的關系。

我們認識了人民幣，現在老師想買一支一元錢的自動鉛 筆，請同學們想一想，我可以怎樣付款？根據學生回答板書 付款方式。

（板書：1元=10角）

你們知道1角等于多少分嗎？

（板書：1角=10分）

四、練習鞏固：

1.完成“做一做”第1題。

學生完成在書上。2.做練習第四題： 1元錢能買什么？

餅干4角

扣子1角 練習本5角雪糕1元

五、板書設計：

認識小面值人民幣

1元

5角

1角

1分

2分

5分

1元=10角

1角=10分

第四篇：認識小面值的人民幣

一年級數學下冊《認識小面值人民幣》教學設計

教學內容：蘇教版《義務教育教科書數學》一年級下冊p66——p67例1、2。教學目標：

1、知識與技能：

（1）認識小面值的人民幣，知道元與角、角與分之間的進率。（2）學會簡單的取幣、換幣。

2、過程與方法：

（1）運用生活經驗，在換幣、取幣的過程中培養思維的靈活性以及解決問題的能力。（2）通過模擬購物，初步認識商品有標價，感知購物的過程。

3、情感與態度：

（1）使學生從小懂得要愛護人民幣、愛惜人民幣，自覺養成勤儉節約的好習慣。（2）滲透《中華人民共和國人民幣管理條例》

教學重點：認識人民幣的單位：元、角、分及簡單計算 教學難點：人民幣單位間的換算

教學準備：人民幣、購物小商品、每人1元錢，現在流通的各面值的人民幣若干。學生準備：人民幣學具、練習紙。教學方法：小組合作學習法 激趣購物 教學過程：

一、情境導入。談話：同學們到超市買過東西嗎？買東西要用什么呢？(用錢去買)對了，你還知道生活中那些地方用到錢？

學生根據生活經驗列舉自己使用人民幣的例子。??

師：看來錢的用處非常大，我們的生活中處處要用到錢。小朋友們知道我們國家的錢又叫什么嗎?

生：人民幣。

師：對，我們國家的錢叫人民幣，今天老師就和小朋友們一起來認識一下人民幣。(板書課題)

二、小組合作，認識人民幣。1認一認，說一說。

師：小朋友認識人民幣嗎?生：認識。師：誰能告訴老師你都認識哪些人民幣?

生1：我認識1毛，2毛，1塊，2塊。生2：我認識5毛，10塊，20塊，100塊，50塊。師：剛才小朋友說的幾毛、幾塊又叫幾角、幾元。生3：我全部都認識。

師：小朋友真了不起！認識這么多人民幣。現在老師給大家準備了很多人民幣，咱們一起來認一認，說說你發現了什么？誰能說說你是怎樣認識它們的？（學生發表不同意見。）引導：“同學們真不錯，用那么多方法來認識人民幣。請把課桌上你認識的人民幣，給你的伙伴說一說。”

學生活動，互相說認識的人民幣。（隨機認識樣幣。）

小結：識記人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。

小結：滲透《中華人民共和國人民幣管理條例》，都有國徽，國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國人們銀行制造的，不能在上面亂寫亂畫，不能損害人民幣。同時我們小朋友要勤儉節約，不能浪費一分錢。

2、給人民幣分類。（1）師：這么多的人民幣小朋友都能認識，真棒！不過，這么多錢放在一起，多不整齊，請同學們按規律分一分，把錢擺整齊。（同學先思考再小組互相討論怎樣給人民幣分類，然后動手分類。）

小組代表發言，說說分類的方法和想法。

師：哪個小組愿意來展示一下你們組的整理結果?做得最好的這一小組上來吧!(一個小組代表上臺展示)

生：我們組是這樣整理的，我們把元的人民幣放在一起，角的放在一起，分的放在一起。(邊說邊展示不同的人民幣)元的有：1元的(2種)師：怎么會有兩個1元的呢?生：一個1元是紙幣，一個100元是硬幣。師：說得真好(學生再展示角的、分的人民幣)

師：剛才這個小組的小朋友是把元和元放在一起，角和角放在一起，分和分放在一起。(板書：元、角、分)整理得很好，既清晰，又有條理。還有沒有其他的整理方法?

生：我們組是把都是1的放在一起，、1元、1角、1分；都是2的放在一起；都是5的放在一起??

生：我們是把硬幣放在一起，紙幣放在一起。

（2）、由學生的分類引出人民幣的單位元、角、分，（板書：人民幣的單位元、角、分）（3）、學生評價（你最喜歡誰的分法，為什么？）

3、探索元、角、分之間的關系。

（一）提出問題：“老師這里有1元錢的一包糖，你能想到不同的付錢方法買到這塊包糖嗎？” 小組的同學互相討論討論，然后把想好的方案說給大家聽聽?？赡軓囊韵聨追矫鎱R報交流：

（1）、我直接付1張1元的（2）、我付2張5角的。（3）、我付5張2角的，還可以付10張1角的。

（4）、我還可以付1張5角和5張1角。??

引導：“同學們想出的付錢方法還真多，哪位同學能說說元和角有什么樣的關系呢？” 學生歸納，教師板書：1元=10角。

（二）提出問題：“老師這里有1分錢一朵花，你能想到不同的付錢方法買十朵花嗎？” 小組的同學互相討論討論，然后把想好的方案說給大家聽聽。

引導：“同學們想出的付錢方法還真多，哪位同學能說說元和角有什么樣的關系呢？” 學生歸納，教師板書：1角=10分。

4、換錢游戲：師生之間、生生之間進行。

三、鞏固提高。

談話：同學們的動手能力可真棒，人民幣王國的國王呀想考考大家了，你愿意接受挑戰嗎？ 買賣東西交易活動（實踐活動）

出示各種物品及價格（教師出示真實物品及價格讓學生付錢）

四、全課小結。

這節課同學們學得很好，老師希望同學們把今天學到的知識用到生活中去。

五、作業。課本第67頁第1、2、3題。

六、板書設計:

認識人民幣單位：元

角

分

1元=10角

1角=10分

第五篇：認識人民幣教學設計

小學班級管理經驗點滴

育人要從小抓起。今天的兒童，是21世紀國家的棟梁，擔負著振興中華這個光榮而艱巨的任務。他們好比幼苗，必須培養得宜，才能發育滋長，使他們在改革開放的社會主義現代化建設中成為一代有理想、有道德、有文化、守紀律，勇于獻身的一代新人。他們能否健康成長，這關鍵是靠人的培養。

班級是教育工作的基本陣地，同時也是學生成長的又一個搖籃。它不僅有提高學生文化素質的責任，也背負著提高學生思想道德素質的重任。教育目的能否實現，每個學生能否受到有針對性的教育，并得到全面發展，班級管理至關重要。下面就班主任工作談談感受

一、以情動人，融入真情，全心呵護

在班級管理中，教師必須全身心投入自己的情感。情感是人們對客觀事物與自己思想意識之間的關系所表現出的切身體驗，它不僅在人們的心里活動中具有廣泛的影響，而且在人們的認知活動和實踐活動中，尤其在班主任工作中，具有十分重要的作用。教師要以真摯的感情去激發學生的真情，做學生成長路上的知心朋友和引路人。班主任不僅要把自己扮成嚴師的角色，而且還要扮演好“管如嚴父，愛如慈母，親如朋友”的三重角色，做到以心換心，以誠對誠，情理交融所以，沒有真正的愛，就沒有真正的教育，教師用全身心的愛關心學生，學生就能從自己親身感受到的愛護和關懷中，學會如何去關心別人，如何為他人著想。從而學會正確處理同學之間的各種關系，為班級形成良好的班風創造了條件。

二、大膽管理，嚴格紀律。

應經常在班里講解遵守校規校紀的重要性。堅持多表揚、公開場合少點名批評。正面疏導的工作方法。不能放縱學生，要下一定力量做好后進生轉化工作，對生病的學生要從生活上給予關心，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做效果往往較好。此外，要知人，做學生的知心朋友。班主任了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。如此，也就能為班級各項工作的開展打下良好的思想基礎，若本班與其他班級之間有矛盾時，班主任要妥善處理好，化消極因素為積極因素。

三、爭取家長，建立家校，加強聯系

家庭是孕育小學生個性品質雛形的地方。家長的言談舉止文化情趣，對學生有潛移默化的作用，因而作為教師必須根據學校教育的目的、要求，及時地向家長作宣傳，把家長看成班級管理的生力軍，充分調動家長教育子女的積極性，不斷總結，推廣家長教育子女的好做法、好經驗。每期開學我就建立了學生家校聯系冊，冊上有學生姓名、出生年月、父母姓名、家庭地址、聯系電話，以及任課教師電話，讓老師、家長能隨時聯系，相互了解學生校內外的情況，做到心中有數。

綜上所述，班主任工作千頭萬緒，任何一個小小的失誤，都會給我們的德育工作帶來不利的影響，要實施素質教育，班主任的教育管理首當其沖，我們必須遵循教育規律，認真做到“親、勤”；認真教育好每一個學生，為社會主義建設培養更多的合格人材。