第一篇：初中專題名句名著[本站推薦]

初中專題名句名著--中考復習古詩詞積累專項練習

基礎知識及運用(古詩詞曲積累)

丁海意

一、【要點考點聚焦】

隨著語文教改的深入，人們越來越重視積累，《語文新課程標準》也把積累提到了一個很高的位置。而古詩詞曲的積累又是其中很重要的一部分，它既可以豐富同學們的語言，又能提高同學們的欣賞品位和審美情趣，提高文學素養。

中考試題中古詩詞曲積累考查的范圍一般是新課程標準規定的古詩詞曲的基本篇目，常考查的知識、能力點有：

①誦讀古代詩詞，能借助工具書理解內容，背誦一定數量的名篇、名句。

②在理解的基礎上，要求背誦完整無誤，默寫要求無錯漏字、詞、句，培養識記能力。

③理解和運用古詩詞曲名句。

古詩詞曲積累常見的題型有五類：

①選擇型：即出一組與課文與原文相同或不同的名句，要求考生依據積累基礎，判斷選擇正確答案。此類題型日趨淡化。

②續句型（又叫直接默寫型）：這是一種傳統型默寫題。它要求直接默寫出指定的文句（多為古詩詞曲中的名句）。其形式為出上句寫下句或出下句寫上句，或出兩頭寫中間句。

③理解型：這類題給出了要求默寫的詩句的含義或在詩中的作用等提示，要求根據提示作答。

④運用型：這類題設置了具體的語境，要求考生展開聯想，根據情境選擇句子作答。

⑤拓展型：這是近年中考試題中出現的一種新題型，它要求考生熟悉課內學過的詩詞曲名句，經過思維的遷移，寫出與之有聯系的或同一類屬的名句。

二、【重點難點講析 】

一般能成為古詩詞曲名句的，往往具有以下特點：①巧用修辭，意蘊深刻。②寓含哲理，發人深省。③情景交融，情思悠悠。④情感積極向上，具有警世勵志的功效。⑤句式整齊，用詞精練傳神，有聲有色。

三、【解題技法】

平時積累要與考前強化訓練相結合，詩句識記要與字形辨析并重。

積累的方法有：理解性積累、歸類性積累（即將相關古詩詞曲的語言標志、內容類屬等歸類比較，找出異同，抓住“異”點）、口手并用，讀默結合，化整為零積累法。

四、【講練平臺】

例1 選出語句與課文原句相符的一項（）

A枯藤老樹昏鴨，小橋流水人家。

B月有陰晴圓缺，人有悲歡離合。

C牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。

D城闋輔三秦，風煙望五津。

（2001年甘肅省中考試題）

分析：此題屬于選擇型積累題，做好這類題的前提是熟背會寫。可用排除法，A把“鴉”誤寫成了“鴨”，B前后兩句應調換位置，D把“闕”誤寫成“闋”。

答案選C項。此類題型，答案是唯一的。

例2補出下列名句的上句或下句。

（1）＿＿＿＿，思而不學則殆。

（2）＿＿＿＿，奉命于危難之間。

（3）＿＿＿＿，江入大荒流。

（4）大漠孤煙直，＿＿＿＿。

（5）欲為圣明除弊事，＿＿＿＿。

（6）枯藤老樹昏鴉，＿＿＿＿。

（2004年安徽省中考試題）

分析：此題屬于續句型（又叫直接默寫型）積累題，難度較小，屬記憶誦讀的較低層次，但得分率并不很高，因為本題答案中的“罔”“受”“盡”“圓”“衰”“殘”都是易錯字，識記時須力求準確，在平時積累的基礎上，臨考前還要集中強化字形訓練。此類題型，答案也是唯一的。

答案：（1）學而不思則罔（2）受任于敗軍之際（3）山隨平野盡（4）長河落日圓

（5）肯將衰朽惜殘年（6）小橋流水人家

例3（1）王維《使至塞上》中描寫邊塞奇特壯美景色的句子是：“_____________________，_____________________。”

（2）陸游《游山西村》中描寫農村變化萬千的自然風光而又有一定哲理的句子是：“_____________________，_____________________。”

（2004年河南省中考試試題）

分析：此題屬于理解型積累題，這是中考積累題的基本題型。考生不僅要能熟記默寫的內容，還要對課文有較好的感知能力，在對原文內容理解的基礎上回答。例3（1）抓住關鍵詞語“奇特壯美”，例3（2）抓住關鍵詞語“變化萬千”“有哲理”，則本題答案就不難找到。此類題型，答案也是唯一的。

答案（1）大漠孤煙直

長河落日圓

（2）山重水復疑無路

柳暗花明又一村

例4在商品經濟的今天，許許多多的科學家能夠甘于寂寞，致力科研。這正如古人所言：“。”表現了他們高潔的志趣和堅貞的人格。

（2004年大連市中考試卷）

分析：此題屬于運用型積累題。這類積累題綜合考查考生的識記能力、理解能力、遷移能力和聯想能力，與現實聯系緊密，要求考生將知識轉化為能力，古為今用。解此類題，考生除了熟記相關的知識點外，還要揣摩設題者的考查目的，并通過聯想將相關知識點遷移過來。如本題必須抓住“商品經濟”的社會背景，與“甘于寂寞”的內在品質對比，從而襯托出當今科學家與古人相通之處：品行高潔，不追求榮華富貴，只求奉獻。這樣，本題答案就不難找到了。此外，本題是張揚個性的開放題，答案是多彩的，只要言之有理即可，有利于培養學生的創新能力。

答案：不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。閑靜少言，不慕榮利。問君何能爾，心遠地自偏。出淤泥而不染，濯清漣而不妖。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

例5⑴登高是傳統習俗，更是古代詩人表情達意的重要方式。在他們的筆下有多種多樣的“登高”。請你寫出與“登高”有關的古詩詞名句。（課內外不限）

①

②

（2004年湖北省黃岡市中考試題）

⑵ 讀下面語句，任選其中三句，根據你的理解，把想到的詩句填寫在下面橫線上。

李白的云帆點綴了滄浪之水；辛棄疾的醉眼迷離了刀光劍影；范仲淹的淚光朦朧了蒼顏白發；陸游的夢鄉回蕩著鐵騎錚錚；蘇軾的華發張揚了少年意氣。

（2004年遼寧省中考試題）

分析：此題屬于拓展型積累題。解答例5⑴這類題時，考生應具備較強的聯想能力和豐富的語言積累，答題時要根據指定的類別寫出若干詩句。平常的學習中，同學們要注意歸類整理。解答例5⑵這類題時，要求在默寫的基礎上進一步開拓考生的潛能，由文及人，由人及詩，考查考生對古詩文名篇佳句的識記能力、賞析能力、創新思維能力。

答案：例5⑴示例：①欲窮千里目，更上一層樓。②不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。③會當凌絕頂，一覽眾山小。

例5⑵直掛云帆濟滄海 醉里挑燈看劍 將軍白發征夫淚 鐵馬冰河入夢來 老夫聊發少年狂

五、【訓練遷移】

（一）按課文原文填空。

1．，在河之洲，君子好逑。

2．無可奈何花落去。

3.行路難，行路難，多歧路，今安在？

。

4.半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。。

5.，四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。

6.山窮水盡疑無路。

7.感時花濺淚。

8.，忽復乘舟夢日邊。

9.落紅不是無情物。

10.，長河落日圓。

11.蟬則千轉不窮。

12.，燕然未勒歸無計！

13.，芳草萋萋鸚鵡洲。

14.安得廣廈千萬間。

15.，中間小謝又清發。

16.莫道不消魂，簾卷西風。

17.采菊東籬下。

18.，柳暗花明又一村。

19.面對光陰的流逝，晏殊在《浣溪沙》中慨嘆：

，似曾相識燕歸來。

20.，山色有無中。

21.問渠那得清如許。

22.留連戲蝶時時舞。

23.問君能有幾多愁?。

24.氣蒸云夢澤。

25.，病樹前頭萬木春。

26.為報傾城隨太守。

27.，贏得生前身后名。

28.，若個書生萬戶侯。

29.，青山郭外斜。

30.但愿人長久。

31.，詩成泣鬼神。

32.不畏浮云遮望眼。

33.，帶月荷鋤歸。

34.夜闌臥聽風吹雨。

（二）按要求填寫古詩詞原句。

1.文天祥《過零丁洋》一詩中，運用比喻表現宋朝國勢危亡，個人身世坎坷的句子是。

2.顧炎武的名言“國家興，匹夫有責”，表達了強烈的愛國心和責任感。陸游在《病起書懷》中也有一句直接表達這種情懷的詩句，它是：。

3.在《水調歌頭?明月幾時有》一詞中，宋代著名豪放派詞人

表達了“但愿人長久，”的美好愿望。

4.蘇軾的《江城子?密州出獵》文筆豪邁奔放，有江河一瀉千里的氣概，詞中表達作者渴望得到重用的愿望，于豪邁之外稍含不滿之意的兩句是：。

5.德高望重的李老師退休后仍然關心青年教師的成長，正如龔自珍在《己亥雜詩》中所說的：“

，”。

6.王灣在《次北固山下》一詩中描繪漲潮時水面寬闊、帆船順風而行的句子是

“

，”。

7.陸游《十一月四日風雨大作》中把現實與夢境自然的聯系起來以抒發強烈愛國之情的句子是：

。

8.我國信息產業起步晚，發展快，頗有“，”之勢。（用岑參《白雪歌送武判官歸京》中的詩句填寫）

9.岑參《白雪歌送武判官歸京》最后兩句，將詩人因朋友離去而產生的無限惆悵之情抒寫到了極致，這兩句詩是：“。”

10.《書湖陰先生壁》中描繪山水美景的詩句是。

11.《別董大》中，詩人給友人以勉勵與自信的詩句是

，？

12.唐代邊塞詩人岑參在《白雪歌送武判官歸京》中以梨花喻雪的名句是

。

13.在我國傳統文化中，人們常以月寄情。如唐代詩人李白在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中以，兩句，把對友人的懷念之情托付給明月。

14.《白雪歌送武判官歸京》中與“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”意境相似的詩句是。

15.興趣是最好的老師，樂學是學好知識的前提，孔子說的“

，”正是表達了這種意思。

16．《江城子?密州出獵》中表現作者要求保衛邊疆，為國效命的句子是：。

17．只有站得高，才能看得遠。《登飛來峰》中“。”正好說明這個道理。

18.在《春望》中，春天的花開鳥鳴反而使詩人杜甫生出憂國和思親之情，即所謂“

，”。

19.為好友送行，人們常常用王勃《送杜少府之任蜀州》一詩中的兩句“，”。

20.唐代詩人常建在《題破山寺后禪院》中描寫禪院幽靜的句子是：“＿＿＿＿，＿＿＿＿。”

21.陸游在《十一月四日風雨大作》中用“

，”兩句詩表達了自己雖然年邁體弱，但仍想守衛邊疆報效祖國的心愿。

22.馬致遠在《天凈沙?秋思》中寫到：“夕陽西下，斷腸人在天涯。” 而崔顥在《黃鶴樓》中也有兩句詩與此意境相似，這兩句是：“。

23.白居易在《錢塘湖春行》中以小鳥的活動寫出早春特色的詩句是：。

24.陸游《游山西村》中描寫農村變化萬千的自然風光而又有一定哲理的句子是：“

。” 25.“我愛水，愿以水裁衣，以云織錦，做一條彎彎的川流，在斜暉脈脈時，送千帆天際；愿以山切割，以石磋磨，做一澗高高低低的急流，在猿啼虎嘯中，將一葉輕舟，載過萬重山。”其中畫線句子分別化用的詩句是“，”和“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”。

26.劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中被人們廣泛引用、說明新事物必將代替舊事物的詩句是。

27.他退休后，回到家鄉栽種菊花，與山水相伴，心境十分平和，正如陶淵明《飲酒》詩中所寫。

28.辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中“

。”兩句詞寫出了作者率師北伐、統一南北的雄心壯志。

六、【特色創新】

1.古代有很多的送別詩句至今流傳，請寫出自己喜歡的兩句并注明作者（課內外均可）：

詩句：。作者：

2.請你從積累的古詩中，寫出一個與“勞動”有關的完整詩句：。

3.抒發思鄉之情是我國古代詩詞曲中的一個經久不衰的主題，其中有許多名句，請你任意寫出兩句：“

”、“

”。

4.請你寫出兩句描寫鄉村生活（或鄉村景色）的古詩詞句：“

”、“

”。

5.同學們就要畢業了，請寫出兩句古詩文作為臨別贈言。（課內外均可）

。

6.從初中所學詩文中，寫出--句詠花的名句：。

7.“欲把西湖比西子。”蘇軾眼中的西湖水波蕩漾，山色空蒙，如同一位恬靜美麗的女子，令人喜愛。

8.“不要人夸顏色好。”王冕筆下的梅花顏色清淡，暗香浮動，使人想到了不慕榮利，清雅脫俗的君子。

9.“

，有暗香盈袖。”李清照對酒賞花，菊香盈盈，佳節美景反勾起了她的離愁別緒。

10.“。”晏殊見春花凋謝，燕子歸來，心中不禁產生了對春光逝去的惋惜、悵惘之情。

11.“？

。”崔顥登上黃鶴樓，見江霧迷漫，暮靄沉沉，對故鄉的思念之情油然而生。

12.古今詩人，往往以詩明志。我們讀過的古今詩詞中，有不少詩句抒發了作者的遠大理想和抱負，如“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”請你再寫出一個這樣的詩句（課內課外不限）：。

參考答案：

訓練平臺 ：

（一）按課文原文填空。

1．關關雎鳩 窈窕淑女 2.似曾相識燕歸來3.長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

4.問渠那得清如許，為有源頭活水來。5.塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。6.柳暗花明又一村7.恨別鳥驚心8.閑來垂釣碧溪上9.化作春泥更護花10.大漠孤煙直11.猿則百叫無絕12.濁酒一杯家萬里13.晴川歷歷漢陽樹14.大庇天下寒樹俱歡顏15.蓬萊教學設計>文章建安骨16.人比黃花瘦17.悠然見南山18.山重水復疑無路19.無可奈何花落去20.江流天地外21.為有源頭活水來22.自在嬌鶯恰恰啼23.恰似一江春水向東流24.波撼岳陽城25.沉舟側畔千帆過26.親射虎

看孫郎27.了卻君王天下事28.請君暫上凌煙閣29.綠樹村邊合 30.千里共嬋娟 31.筆落驚風雨 32.自緣身在最高層 33.晨興理荒穢34.鐵馬冰河入夢來

（二）按要求填寫古詩詞原句。

1.山河破碎風飄絮 身世浮沉雨打萍2.位卑未敢忘憂國.蘇軾 ； 千里共嬋娟

4.持節云中，何日遣馮唐？5.落紅不是無情物，化作春泥更護花6.潮平兩岸闊，風正一帆懸

7.夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰 8.忽如一夜春風來 千樹萬樹梨花開河入夢來。9.山回路轉不見君，雪上空留馬行處。

10.一水護田將綠繞 兩山排闥送青來

11.莫愁前路無知己 天下誰人不識君

12.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。13.我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

14.山回路轉不見君 雪上空留馬行處

15．知之者不如好之者 好之者不如樂之者

16．會挽雕弓如滿月 西北望 射天狼

17．不畏浮云遮望眼 只緣身在最高層18.感時花濺淚，恨別鳥驚心

19.海內存知己，天涯若比鄰20.曲徑通幽處 山房花木深

21.僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺22.日暮鄉關何處是?煙波江上使人愁23.幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥

24.山重水復疑無路

柳暗花明又一村

25.過盡千帆皆不是

斜暉脈脈水悠悠

26.沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。27.采菊東籬下，悠然見南山。

28.了卻君王天下事，贏得生前身后名。

特色創新：

1.如：海內存知己，天涯若比鄰——王勃；勸君更進一杯酒，西出陽關無故人——王維；孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流——李白；我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西——李白

2.略

3.如：鄉書何處達 歸雁洛陽邊 日暮鄉關何處是 煙波江上使人愁

仍憐故鄉水 萬里送行舟 夕陽西下 斷腸人在天涯 人不寐 將軍白發征夫淚 等（兩句不相連亦可）

4.如：晨興理荒穢 帶月荷鋤歸 綠樹村邊合 青山郭外斜

一水護田將綠繞 兩山排闥送青來 明月別枝驚鵲 清風半夜鳴蟬 等（兩句不相連亦可）

5.“海內存知己，天涯若比鄰”、“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”等。

6.符合題意，書寫正確即可。

7.淡妝濃抹總相宜

8.只留清氣滿乾坤

9.東籬把酒黃昏后

10.無可奈何花落去 似曾相識燕歸來

11.日暮鄉關何處是 煙波江上使人愁12.所寫詩句只要是抒發了作者的遠大理想和抱負均可。

該文章轉自[中國語文教學資源網]：http://www.tmdps.cn/ziyuan1/uploadfile/0703/2007327144949.asp

第二篇：名家名著名句

一、關于學習

1.學而不思則罔，思而不學則殆。——孔子《論語》 2.玉不琢，不成器。人不學，不知道。——《禮記·學記》 3.君子不隱其短，不知則問，不能則學。——董仲舒《春秋繁露》 4.讀書破萬卷，下筆如有神。——杜甫《奉贈韋左丞丈二十二韻》 5.書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。——韓愈

6.黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。——顏真卿《勸學》 7.讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。——毛澤東 8.讀書多了，容顏自然改變，許多時候，自己可能以為許多看過的書籍都成了過眼云煙，不復記憶，其實他們仍是潛在的。在氣質里，在談吐上，在胸襟的無涯，當然也可能顯露在生活和文字里。——三毛《送你一匹馬》 9.上學的機會是受人控制的，但讀書與實踐才是獲取知識的主要課堂，在這個學校中學習的權力只掌握在你自己手中，是任何人都剝奪不了的。讓學習成為一種生活的習慣，這比任何名牌大學的校徽重要得多！——北島《城門開》

10.背生字，做習題，一天不得間斷，因為學習語言，不進則退。——楊絳《雜憶與雜寫》

11.讀書好，好讀書，讀好書。——冰心《憶讀書》

12.如果讀書也能算是一個嗜好的話，我的唯一嗜好就是讀書。人必須讀書，才能繼承和發揚前人的智慧。人類之所以能進步，靠的就是能讀書又寫書的本領。——季羨林《季羨林讀書與做人》

13.學習文史知識目的在于“溫故”，有文史修養的人生活在從過去到現代一個漫長的時間段里。學習科學知識目的在于“知新”，有科學知識的人可以預見將來，他生活在從現在到廣闊無垠的未來。假如你什么都不學習，那就只能生活在現時現世的一個小圈子里，狹窄得很。——王小波《思維的樂趣》

14.讀書沒有合宜的時間和地點。一個人有讀書的心境時，隨便什么地方都可以讀書。如果他知道讀書的樂趣，他無論在學校內或學校外，都會讀書，無論世界有沒有學校，也都會讀書。他甚至在最優良的學校里也可以讀書。

——林語堂《生活的藝術》

15.我也要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成就，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義，有時間的工作，而不是被迫謀生。——龍應臺《親愛的安德烈》

16.讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才干。——弗蘭西斯·培根《培根論人生》

17.一個人學到的最重要的東西是學習的方法。——尼爾·波茲曼《娛樂至死》

18.我們學習知識，就要像在鄉間散步一樣從從容容、怡然自得；胸懷寬廣，兼收并蓄。這樣獲得的知識就如同波瀾不驚的潮水，把各種思想潛移默化、不露痕跡地滲透到我們的心田。——海倫·凱勒《假如給我三天光明》 19.我步入叢林，因為我希望生活得有意義，我希望活得深刻，并汲取生命中所有的精華。然后從中學習，以免讓我在生命終結時，卻發現自己從來沒有活過。——梭羅《瓦爾登湖》

20.學習知識要善于思考，思考，再思考。我就是靠這個方法成為科學家的。

——愛因斯坦

21.想成為最優秀的人，就要向最優秀的人學習。——巴菲特 22.如果不想在世界上虛度一生，那就要學習一輩子。——高爾基

二、關于品格

1.滿招損，謙受益。——《尚書》

2.己所不欲，勿施于人。——孔子 《論語》 3.勿以善小而不為，勿以惡小而為之。惟賢惟德，可以服人。——劉備 4.夫君子之行，靜以修身，儉以養德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

——諸葛亮《誡子書》

5.出淤泥而不染，濯清漣而不妖。——周敦頤《愛蓮說》

6.人心生一念，天地悉皆知，善惡若無報，乾坤必有私。——吳承恩《西游記》

7.人無剛骨，安身不牢。——施耐庵《水滸傳》 8.對搞科學的人來說，勤奮就是成功之母。——茅以升

9.垂下的頭顱只是為了讓思想揚起，你若有一個不屈的靈魂，腳下就會有一片堅實的土地。——汪國真《旅程》

10.天下只有兩種人。比如一串葡萄到手，一種人挑最好的先吃，另一種人把最好的留到最后吃。照例第一種人應該樂觀，因為他每吃一顆都是吃剩的葡萄里最好的；第二種人應該悲觀，因為他每吃一顆都是吃剩的葡萄里最壞的。不過事實卻適得其反，緣故是第二種人還有希望，第一種人只有回憶。——錢鐘書《圍城》

11.一個真認識自己的人，就沒法不謙虛。謙虛使人的心縮小，像一個小石卵，雖然小，而極結實。結實才能誠實。——老舍《四世同堂》

12.許多人所謂的成熟，不過是被習俗磨去了棱角，變得世故而實際了。那不是成熟，而是精神的早衰和個性的消亡。真正的成熟，應當是獨特個性的形成，真實自我的發現，精神上的結果和豐收。——周國平《靈魂只能獨行》

13.我要有能做我自己的自由，和敢做我自己的膽量。——林語堂 《我的愿望》

14.風大時，要表現逆的風骨；風小時，要表現順的悠然。——劉墉《逆風與順風》 15.我們人人要存著必勝的決心，然而我們也要不怕屢敗的挫折。——郭沫若《抗戰與覺悟》

16.我寧愿靠自己的力量，打開我的前途，而不愿求有力者垂青。

——雨果《悲慘世界》

17.寬宏大量，是惟一能夠照亮偉大靈魂的光芒。——雨果《巴黎圣母院》 18.只要你是天鵝蛋，就是生在養雞場里也沒有什么關系。——安徒生《安徒生童話》

19.不要向井里吐痰，也許你還會來喝井里的水。——肖洛霍夫《靜靜的頓河》

20.自己的行為最惹人恥笑的人，卻永遠是最先去說別人壞話的人。

——莫里哀 《偽君子》

21.現在我只信，首先我是一個人，跟你一樣的一個——至少我要學做一個人。——亨利克·易卜生《玩偶之家》

22.世界上有這樣一些幸福的人，他們把自己的痛苦化作他人的幸福，他們揮淚埋葬了自己在塵世間的希望，它卻變成了種子，長出鮮花和香膏，為孤苦伶仃的苦命人醫治創傷。——哈里特·斯托《湯姆叔叔的小屋》

三、關于人生

1.禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏。——《老子》

2.見兔而顧犬，未為晚也；亡羊而補牢，未為遲也。——《戰國策》 3.生于憂患，死于安樂。——《孟子》 4.流水不腐，戶樞不蠹。——《呂氏春秋》

5.世上無難事，只怕有心人。——吳承恩《西游記》 6.路遙知馬力，日久見人心。——《爭報恩》 7.友誼是兩顆心真誠相待，而不是一顆心對另一顆心的敲打。——魯迅《魯迅雜文選》

8.人間不會有單純的快樂，快樂總夾雜著煩惱和憂慮，人間也沒有永遠。——楊絳《我們仨》

9.人生有三種根本的困境。第一，人生來只能注定是自己，人生來注定是活在無數他人中間，并且無法與他人徹底溝通。這意味著孤獨。第二，人生來就有欲望，人實現欲望的能力，永遠趕不上他欲望的能力。這是一個永恒的距離。第三，人生來不想死，可人生來就是在走向死。這意味著恐懼。——史鐵生《命若琴弦》

10.你若愛，生活哪里都可愛。你若恨，生活哪里都可恨。你若感恩，處處可感恩。你若成長，事事可成長。不是世界選擇了你，是你選擇了這個世界。既然無處可躲，不如傻樂。既然無處可逃，不如喜悅。既然沒有凈土，不如靜心。既然沒有如愿，不如釋然。——豐子愷《豁然開朗》

11.生活不能等待別人來安排，要自己去爭取和奮斗；而不論其結果是喜是悲，但可以慰藉的是，你總不枉在這世界上活了一場。有了這樣的認識，你就會珍重生活，而不會玩世不恭；同時，也會給人自身注入一種強大的內在力量。——路遙《平凡的世界》

12.生活是種律動，須有光有影，有左有右，有晴有雨，滋味就含在這變而不猛的曲折里。——老舍《小病》

13.在一回首間，才忽然發現，原來，我一生的種種努力，不過只為了周遭的人對我滿意而已。為了搏得他人的稱許與微笑，我戰戰兢兢地將自己套入所有的模式所有的桎梏。走到途中才忽然發現，我只剩下一副模糊的面目，和一條不能回頭的路。——席慕蓉《獨白》

14.要是沒有離別和重逢，要是不敢承擔歡愉和悲痛，靈魂還有什么意義，還叫什么人生？——舒婷《贈別》 15.人生的路，靠自己一步步走去，真正能保護你的，是你自己的人格選擇和文化選擇。那么反過來，真正能傷害你的，也是一樣，自己的選擇。——余秋雨《借我一生》

16.每個人都睜著眼睛，但不等于每個人都在看世界，許多人幾乎不用自己的眼睛看，他們只聽別人說，他們看到的世界永遠是別人說的樣子。——周國平《人生哲思錄》

17.一個人并不是生來要被打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。——海明威《老人與海》

18.人最寶貴的是生命，生命屬于每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：當他回憶往事的時候，不會因虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他就能夠說：“我已經把自己整個生命和全部精力都獻給了世界上最壯麗的事業——為人類的解放而奮斗。”——奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》

19．一個人只要有意志力，就能超越他的環境。——杰克·倫敦《馬丁·伊登》

20.站在痛苦之外規勸受苦的人，是件很容易的事。

——埃斯庫羅斯《被縛的普羅米修斯》

21.盲目可以增加你的勇氣，因為你無法看到危險。

——喬納森·斯威夫特《格列佛游記》

22.認識自己的無知是認識世界的最可靠的方法。——蒙田《隨筆集》

第三篇：名著名句摘抄

名著可以使人陶冶情操，在經典的名著里去探索、去挖掘那些潛在的文學風格。下面是小編收集整理的名著名句摘抄，希望對您有所幫助！

名著名句摘抄

1、一個成熟的人往往發覺可以責怪的人越來越少，人人都有他的難處。《我們不是天使》

2、文藝的真正價值不在于為社會進步提供解決方案，而在于對人性之美的堅定的扶持。《自由在高處》

3、有一個傳說，說的是有那么一只鳥兒，它一生只唱一次，那歌聲比世上所有一切生靈的歌聲都更加優美動聽。《荊棘鳥》

4、一個人下樓，酒店旁是個咖啡館，濃香的咖啡混著現烤的面包香味兒，暖洋洋地溢到街上。《背包十年》

5、一個人并不是生來要被打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。《老人與海》

6、世間的一切虛偽，正像過眼煙云，只有真理才是處世接物的根據。虛偽的黑暗，必為真理的光輝所消滅。《一千零一夜》

7、富人得到資產而窮人得到負債：資產就是能把錢放進你口袋里的東西，負債就是把錢從你口袋里取走的東西。《富爸爸·窮爸爸》

8、我們要相信，自己在某個領域是塊真金，這是我們戰勝生活磨難的底牌。《背包十年》

9、在終極世界里沒有什么像自我那樣失敗，正如在塵世間沒有什么像自我那樣成功。《當鞋合腳時》

10、就投機鉆營來說，世故的價值永遠是無可比擬的。《死魂靈》

11、廣場上，人擠人，你不知道方向在哪里，但如果你站的高一點，看得遠一點，就會發現周遭的種種擁擠對你毫無意義。《自由在高處》

12、自己的行為最惹人恥笑的人，卻永遠是最先去說別人壞話的人。《偽君子》

13、由一群平等的奴隸選出一個奴隸主的政治，那不是民主政治。《自由在高處》

14、有能力的人影響別人，沒能力的一群受人影響。《喜寶》

15、積極的精神鼓勵你去獲得你想要的，而懶惰的思想常常為自己的謊言辯護。《富爸爸·窮爸爸》

16、一定要牢記：促使你想要模仿得穿著，不是因為那件衣服好看，而是那件衣服得主人使那件衣服好看。《成就最美好的自己》

17、人們并非生來平等，人的善惡感也生來各異。《了不起的蓋茨比》

18、你是否愛過？他有種真命天子般的人，你還記得嗎？《重來》

19、善良人在追求中縱然迷惘，卻終將意識到有一條正途。《浮士德》

20、當你踩到香蕉皮時，別人會笑你；當你告訴別人你踩到香蕉皮時，笑的人是你。因此，你變成了主人公，而不是笑話里的受害者。《我的脖子讓我很不爽》

21、那些普普通通而毫無特色的罪行才真正令人迷惑，就像—個相貌平凡的人最難以讓人辨認—樣。《福爾摩斯探案集》

22、富人買入資產；窮人只有支出；中產階級買他們以為是資產的負債。《富爸爸·窮爸爸》

23、散步是日常的，遠足卻需要機緣和更精心的準備。《自由在高處》

24、我有兩個爸爸，一個富，一個窮。然而其中一個人終其一生都在個人財務問題的泥沼中掙扎，另一個人則成了夏威夷最富有的人之一。《富爸爸·窮爸爸》

25、在各種事物的常理中，愛情是無法改變和阻擋的，因為就本性而言，愛只會自行消亡，任何計謀都難以使它逆轉。《十日談》

26、暴風雨將要在那一天，甚至把一些槲樹吹倒，一些教堂的高塔要倒塌，一些宮殿也將要動搖！《海涅詩選》

27、形象是對一個人保有特定感情的影像，是一個人給他人的視覺記憶、印象、評價等因素的總和。《成就最美好的自己》

28、成功不一定是困難的。但是，欲望卻常常是困難的，至少在成功上有欲望的話。《侏儒的話》

29、我喜歡和有天賦的人一起旅行，那是在路途之外，另一個多彩多姿的世界。《背包十年》

30、學會讓感情跟隨你的思想，而不要讓思想跟著你的感情。《富爸爸·窮爸爸》

31、從這話里，除了能窺測出他對這一無法衡量出的情事之緊張的思考程度，還能推斷出什么呢？《了不起的蓋茨比》

32、一切古來的天才，都在我們凡人的手夠不到的墻壁上的釘子掛了帽子。不過須有踏腳的凳子。但是，那個踏腳的凳子，無論在那一家的舊貨商店里都能有的。《侏儒的話》

33、有人說，魯迅是雜文，胡適是評論；魯迅是酒，胡適是水。酒讓人看到真性情，也看到癲狂，唯有水，才是日常所需，是真生活。《自由在高處》

34、窮人在為錢而工作，富人讓錢為他們工作。《富爸爸·窮爸爸》

35、我從沒有愛過這世界，它對我也一樣。《拜倫詩選》

36、她那時候還太年輕，不知道所有命運贈送的禮物，早已在暗中標好了價格。《斷頭王后》

37、現在世界上根本沒有什么穩定的工作了，人生潮起潮落，變化莫測。《富爸爸·窮爸爸》

38、窮人和破產者之間的區別是：破產是暫時的，而貧窮是永久的。《富爸爸·窮爸爸》

39、人生好像一盒火柴，嚴禁使用是愚蠢的，亂用是危險的。《侏儒的話》

40、人生是一頭馬，輕快而健壯的馬。人，要像騎手那樣大膽而細心地駕馭它。《大理石材料工場》

41、人一定要受過傷才會沉默專注，無論是心靈或肉體上的創傷，對成長都有益處。《花解語》

42、每當你覺得想要批評什么人的時候，你切要記著，這個世界上的人并非都具備你稟有的條件。《了不起的蓋茨比》

43、為了在生活中努力發揮自己的作用，熱愛人生吧。《論藝術》

44、人生是偉大的寶藏，我曉得從這個寶藏里選取最珍貴的珠寶。《你往何處去》

45、每當我追溯自己的青春年華時，那些日子就像是暴風雪之晨的白色雪花一樣，被疾風吹得離我而去。《洛莉塔》

46、神要是公然去跟人作對，那是任何人都難以對付的。《荷馬史詩》

47、在家也要賞心悅目－讓自己總是保持美好、清新得狀態才是持家之道。《成就最美好的自己》

48、艷陽高升，原野上的朝露很快便了無痕跡。源氏痛感人生如夢，像朝露一般，愈加萬念俱灰。《源氏物語》

49、當你帶著一種深深的憂傷而笑時，笑聲中有深度。當你的憂傷微笑時，你的憂傷有一種喜悅。《當鞋合腳時》

50、你瞧，桑丘。潘沙朋友，那邊出現了三十多個大得出奇的巨人。《堂·吉訶德》

51、兩個人在一起生活，豈是一項藝術，簡直是修萬里長城，艱苦的工程。《玫瑰的故事》

52、獲取舒適必然同時付出代價，他們的代價有兩條，一是旅費昂貴，而是收獲廉價。《背包十年》

53、始終記住一件基本的事情：不會有比自然更多的東西，自然是一個整體。所以你必須找到一條從你生命被馴化的模式中退出，并進入自然流動的途徑。《當鞋合腳時》

54、強者就是不畏敵人，但卻畏懼朋友的人。他們一擊之下將敵擊倒還能全身而退，卻因無意識中傷害了朋友，而像個小孩一樣感到驚恐萬分。《侏儒的話》

55、陽光照耀大地，綠葉涌出樹枝，猶如電影鏡頭中萬物飛快生長。那熟悉的信念又回到我的心中，夏日來臨，新生活開始了。《了不起的蓋茨比》

56、如果你快樂、喜悅，如果你的整個存在滲透出喜樂與安寧，在存在中如魚得水，你是個具有宗教性的人——無論你信不信神。《當鞋合腳時》

57、你瞧，桑丘·潘沙朋友，那邊出現了三十多個大得出奇的巨人。《堂·吉訶德》

58、人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。《托爾斯泰傳》

59、需要追問的是，當我們花費一生中最寶貴的時間換回一大堆死后并不帶走的東西，在我們和這些東西之間，究竟誰占有誰？是我們占有物品，還是物品占有我們？《自由在高處》

60、漫山遍野的牦牛，個個一副享樂主義者的模樣，慢悠悠地吃著青草，曬著夕陽，無憂無慮地生老病死，看著讓人羨慕。《背包十年》

61、我承認遺傳和環境的影響非常重大，但是我相信它們都不能完全解釋天才。《談美》

62、給自己一個強有力的理由或目標，若非如此，你在生活中會感到步履維艱。《富爸爸·窮爸爸》

63、寬宏大量，是惟一能夠照亮偉大靈魂的光芒。《巴黎圣母院》

64、做人要含蓄點，得過且過，不必斤斤計較，水清無魚，人清無徒，誰又不跟誰一輩子，一些事放在心中算了。《薔薇泡沫》

65、你有一處建在房子里面的小池塘嗎？在那個小池塘里，你可以隨時觀察水中生物生活的每一個片斷。《昆蟲記》

66、如花美眷，也敵不過似水流年。《風信子》

67、上人生的旅途吧。前途很遠，也很暗。然而不要怕。不怕的人的面前才有路。《熱風·隨感錄》

68、憤世嫉俗者抱怨現實，而成功者分析現實。埋怨使人頭腦受蒙蔽，而分析使人心明眼亮。《富爸爸·窮爸爸》

69、我知道像我這樣的人，墜入愛河便犯了大錯。《了不起的蓋茨比》

70、安東尼雖然缺乏完美亞利安男人所具備的對稱特質，然而，不論走到哪里，別人都認為他長相英俊——還有，他從里到外都非常干凈，那種特異的清潔感是借助于美的。《美麗與毀滅》

71、優勝者固然有彰可表，但那些雖然遍體鱗傷仍不服輸且一息尚存者，才是真正收獲尊嚴的人。《當鞋合腳時》

72、獲取一顆沒有被人進攻的經驗的心，也就像奪取一座沒有守衛的城池一樣。《茶花女》

73、我突然覺得，她是那種。玩餐桌上先生孩子抱怨今天的冬瓜排骨湯或炒茄子難吃死了，她也不會動怒，只是默默把湯整碗端下去的婦人。《我們》

74、大多數人都希望有一份工資收入，是因為他們有恐懼和貪婪之心，他們的感情代替了他們的思想。《富爸爸·窮爸爸》

75、一個完全的人只是消失，因為他是如此完全，物質不能牽住他；他是如此完全，軀體不能容納他；他是如此完全，在這個不完全的世界上他無法成形。《當鞋合腳時》

76、當現實折過來嚴絲合縫地貼在我們長期的夢想上時，它蓋住了夢想，與它混為一體，如同兩個同樣的圖形重疊起來合而為一一樣。《追憶似水年華》

77、生活推著我們所有的人，有些人放棄了，有些人在抗爭。《富爸爸·窮爸爸》

78、通常吸引男人的是這種冷漠，但是男人終于娶的是仰慕他的女人，沒才干的女人靠嫁人過活，有本事的女人靠自己過活。《城市故事》

79、勝利和眼淚！這就是人生！《鋼巴拉》

80、人的本能，總是追逐離開我們的東西，同時卻逃避追逐我們的東西。《了不起的蓋茨比》

81、因為人的適應性，所以任何沒有及時轉化為行動的不安會重新被習慣，這樣的你就越來越難以改變了。《魔鬼搭訕學》

82、做人凡事要靜；靜靜地來，靜靜地去，靜靜努力，靜靜收獲，切忌喧嘩。《直至海枯石爛》

83、每個人都以為他自己至少有一種主要的美德，而這就是我的：我所認識的誠實的惡人并不多，而我自己恰好就是其中的一個。《了不起的蓋茨比》

84、但不幸的是，對許多人來說，離開學校是學習的終點而不是起點。《富爸爸·窮爸爸》

第四篇：66個名家名著名句

名句之所以是名句，不僅是因為出自名家名著，更重要的是精妙地闡述了某些為人處世的道理。常讀名句，能讓人不知不覺間提升自己的文學素養和人生境界。

關于學習

1.學而不思則罔，思而不學則殆。

——孔子《論語》

2.玉不琢，不成器。人不學，不知道。

——《禮記·學記》

3.君子不隱其短，不知則問，不能則學。

——董仲舒《春秋繁露》

4.讀書破萬卷，下筆如有神。

——杜甫《奉贈韋左丞丈二十二韻》

5.書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

——韓愈

6.黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。

——顏真卿《勸學》

7.讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。

——毛澤東

8.讀書多了，容顏自然改變，許多時候，自己可能以為許多看過的書籍都成了過眼云煙，不復記憶，其實他們仍是潛在的。在氣質里，在談吐上，在胸襟的無涯，當然也可能顯露在生活和文字里。

——三毛《送你一匹馬》

9.上學的機會是受人控制的，但讀書與實踐才是獲取知識的主要課堂，在這個學校中學習的權力只掌握在你自己手中，是任何人都剝奪不了的。讓學習成為一種生活的習慣，這比任何名牌大學的校徽重要得多！

——北島《城門開》

10.背生字，做習題，一天不得間斷，因為學習語言，不進則退。

——楊絳《雜憶與雜寫》

11.讀書好，好讀書，讀好書。

——冰心《憶讀書》

12.如果讀書也能算是一個嗜好的話，我的唯一嗜好就是讀書。人必須讀書，才能繼承和發揚前人的智慧。人類之所以能進步，靠的就是能讀書又寫書的本領。

——季羨林《季羨林讀書與做人》

13.學習文史知識目的在于“溫故”，有文史修養的人生活在從過去到現代一個漫長的時間段里。學習科學知識目的在于“知新”，有科學知識的人可以預見將來，他生活在從現在到廣闊無垠的未來。假如你什么都不學習，那就只能生活在現時現世的一個小圈子里，狹窄得很。

——王小波《思維的樂趣》

14.讀書沒有合宜的時間和地點。一個人有讀書的心境時，隨便什么地方都可以讀書。如果他知道讀書的樂趣，他無論在學校內或學校外，都會讀書，無論世界有沒有學校，也都會讀書。他甚至在最優良的學校里也可以讀書。

——林語堂《生活的藝術》

15.我也要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成就，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義，有時間的工作，而不是被迫謀生。

——龍應臺《親愛的安德烈》

16.讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才干。

——弗蘭西斯·培根《培根論人生》

17.一個人學到的最重要的東西是學習的方法。

——尼爾·波茲曼《娛樂至死》

18.我們學習知識，就要像在鄉間散步一樣從從容容、怡然自得；胸懷寬廣，兼收并蓄。這樣獲得的知識就如同波瀾不驚的潮水，把各種思想潛移默化、不露痕跡地滲透到我們的心田。

——海倫·凱勒《假如給我三天光明》

19.我步入叢林，因為我希望生活得有意義，我希望活得深刻，并汲取生命中所有的精華。然后從中學習，以免讓我在生命終結時，卻發現自己從來沒有活過。

——梭羅《瓦爾登湖》

20.學習知識要善于思考，思考，再思考。我就是靠這個方法成為科學家的。

——愛因斯坦

21.想成為最優秀的人，就要向最優秀的人學習。

——巴菲特

22.如果不想在世界上虛度一生，那就要學習一輩子。

——高爾基

關與品格

1.滿招損，謙受益。

——《尚書》

2.己所不欲，勿施于人。

——孔子 《論語》

3.勿以善小而不為，勿以惡小而為之。惟賢惟德，可以服人。

——劉備

4.夫君子之行，靜以修身，儉以養德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

——諸葛亮《誡子書》

5.出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

——周敦頤《愛蓮說》

6.人心生一念，天地悉皆知，善惡若無報，乾坤必有私。

——吳承恩《西游記》

7.人無剛骨，安身不牢。

——施耐庵《水滸傳》

8.對搞科學的人來說，勤奮就是成功之母。

——茅以升 9.垂下的頭顱只是為了讓思想揚起，你若有一個不屈的靈魂，腳下就會有一片堅實的土地。

——汪國真《旅程》

10.天下只有兩種人。比如一串葡萄到手，一種人挑最好的先吃，另一種人把最好的留到最后吃。照例第一種人應該樂觀，因為他每吃一顆都是吃剩的葡萄里最好的；第二種人應該悲觀，因為他每吃一顆都是吃剩的葡萄里最壞的。不過事實卻適得其反，緣故是第二種人還有希望，第一種人只有回憶。

——錢鐘書《圍城》

11.一個真認識自己的人，就沒法不謙虛。謙虛使人的心縮小，像一個小石卵，雖然小，而極結實。結實才能誠實。

——老舍《四世同堂》

12.許多人所謂的成熟，不過是被習俗磨去了棱角，變得世故而實際了。那不是成熟，而是精神的早衰和個性的消亡。真正的成熟，應當是獨特個性的形成，真實自我的發現，精神上的結果和豐收。

——周國平《靈魂只能獨行》

13.我要有能做我自己的自由，和敢做我自己的膽量。

——林語堂 《我的愿望》

14.風大時，要表現逆的風骨；風小時，要表現順的悠然。

——劉墉《逆風與順風》

15.我們人人要存著必勝的決心，然而我們也要不怕屢敗的挫折。

——郭沫若《抗戰與覺悟》

16.我寧愿靠自己的力量，打開我的前途，而不愿求有力者垂青。

——雨果《悲慘世界》

17.寬宏大量，是惟一能夠照亮偉大靈魂的光芒。

——雨果《巴黎圣母院》

18.只要你是天鵝蛋，就是生在養雞場里也沒有什么關系。

——安徒生《安徒生童話》

19.不要向井里吐痰，也許你還會來喝井里的水。

——肖洛霍夫《靜靜的頓河》

20.自己的行為最惹人恥笑的人，卻永遠是最先去說別人壞話的人。

——莫里哀 《偽君子》

21.現在我只信，首先我是一個人，跟你一樣的一個——至少我要學做一個人。

——亨利克·易卜生《玩偶之家》

22.世界上有這樣一些幸福的人，他們把自己的痛苦化作他人的幸福，他們揮淚埋葬了自己在塵世間的希望，它卻變成了種子，長出鮮花和香膏，為孤苦伶仃的苦命人醫治創傷。

——哈里特·斯托《湯姆叔叔的小屋》

關于人生

1.禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏。

——《老子》

2.見兔而顧犬，未為晚也；亡羊而補牢，未為遲也。

——《戰國策》

3.生于憂患，死于安樂。

——《孟子》

4.流水不腐，戶樞不蠹。

——《呂氏春秋》

5.世上無難事，只怕有心人。

——吳承恩《西游記》

6.路遙知馬力，日久見人心。

——《爭報恩》

7.友誼是兩顆心真誠相待，而不是一顆心對另一顆心的敲打。

——魯迅《魯迅雜文選》

8.人間不會有單純的快樂，快樂總夾雜著煩惱和憂慮，人間也沒有永遠。

——楊絳《我們仨》 9.人生有三種根本的困境。第一，人生來只能注定是自己，人生來注定是活在無數他人中間，并且無法與他人徹底溝通。這意味著孤獨。第二，人生來就有欲望，人實現欲望的能力，永遠趕不上他欲望的能力。這是一個永恒的距離。第三，人生來不想死，可人生來就是在走向死。這意味著恐懼。

——史鐵生《命若琴弦》

10.你若愛，生活哪里都可愛。你若恨，生活哪里都可恨。你若感恩，處處可感恩。你若成長，事事可成長。不是世界選擇了你，是你選擇了這個世界。既然無處可躲，不如傻樂。既然無處可逃，不如喜悅。既然沒有凈土，不如靜心。既然沒有如愿，不如釋然。

——豐子愷《豁然開朗》

11.生活不能等待別人來安排，要自己去爭取和奮斗；而不論其結果是喜是悲，但可以慰藉的是，你總不枉在這世界上活了一場。有了這樣的認識，你就會珍重生活，而不會玩世不恭；同時，也會給人自身注入一種強大的內在力量。

——路遙《平凡的世界》

12.生活是種律動，須有光有影，有左有右，有晴有雨，滋味就含在這變而不猛的曲折里。

——老舍《小病》

13.在一回首間，才忽然發現，原來，我一生的種種努力，不過只為了周遭的人對我滿意而已。為了搏得他人的稱許與微笑，我戰戰兢兢地將自己套入所有的模式所有的桎梏。走到途中才忽然發現，我只剩下一副模糊的面目，和一條不能回頭的路。

——席慕蓉《獨白》

14.要是沒有離別和重逢，要是不敢承擔歡愉和悲痛，靈魂還有什么意義，還叫什么人生？

——舒婷《贈別》

15.人生的路，靠自己一步步走去，真正能保護你的，是你自己的人格選擇和文化選擇。那么反過來，真正能傷害你的，也是一樣，自己的選擇。

——余秋雨《借我一生》

16.每個人都睜著眼睛，但不等于每個人都在看世界，許多人幾乎不用自己的眼睛看，他們只聽別人說，他們看到的世界永遠是別人說的樣子。

——周國平《人生哲思錄》

17.一個人并不是生來要被打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。

——海明威《老人與海》 18.人最寶貴的是生命，生命屬于每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：當他回憶往事的時候，不會因虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他就能夠說：“我已經把自己整個生命和全部精力都獻給了世界上最壯麗的事業——為人類的解放而奮斗。”

——奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》

19．一個人只要有意志力，就能超越他的環境。

——杰克·倫敦《馬丁·伊登》

20.站在痛苦之外規勸受苦的人，是件很容易的事。

——埃斯庫羅斯《被縛的普羅米修斯》

21.盲目可以增加你的勇氣，因為你無法看到危險。

——喬納森·斯威夫特《格列佛游記》

22.認識自己的無知是認識世界的最可靠的方法。

——蒙田《隨筆集》

第五篇：初中名著整理

《湯姆·索亞歷險記》知識點歸納

一、作者：美國19世紀后期著名的杰出的現實主義作家馬克·吐溫

二、簡介：《湯姆·索亞歷險記》是美國著名小說家馬克·吐溫的代表作，發表于1876年。主人公湯姆·索亞天真活潑，富于幻想和冒險，不堪忍受束縛個性，枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事業。

作者馬克·吐溫以滿腔熱情和真摯的愛為讀者塑造了小主人公湯姆·索亞和他的一群小伙伴形象。湯姆·索亞是個成長中的孩子,他調皮,喜歡惡作劇,卻又善良可愛樂于助人。他討厭教堂里老師干巴巴的說教,他不喜歡學校里枯燥無味的生活,他向往成為綠林好漢,他希望加入海盜,過新鮮刺激的生活。他總在危險時刻,挺身而出,做出那些懦弱的“好孩子”,體面的“優秀生”無法做出的正義行為,展示出自己的魅力。

三、小說的時代背景：小說以美國密西西比河上的圣比得堡鎮為背景，描寫少年湯姆·索亞和他的頑皮少年朋友哈克貝利·費恩及湯姆的女友蓓姬·撒切爾的冒險故事。

四、情節梗概：湯姆·索亞是一個聰明但調皮的男孩。他父母雙亡，住在嚴厲但也十分疼他的波利姨媽家里。他活潑好動，還有著許多精靈鬼點子，而且不愛學習，總喜歡逃了學去釣魚、和流浪兒哈克貝利·費恩去閑逛、玩“海盜”、搜集各種奇怪的物品??等等。他甚至喜歡上了名叫蓓姬·撒切爾的女孩，并想盡辦法來“追求”她。

一日半夜，湯姆和哈克去墳地“試驗”用死貓治疣子的方法時，意外地遇上了一場謀殺案——去盜尸的羅賓遜大夫、印第安人喬和酒鬼波特三個人發生爭執，一怒之下，喬把大夫殺了，并把殺人罪賴到了被打暈的波特身上。當時嚇得夠嗆的湯姆和哈克發誓，要對此事嚴守秘密。但湯姆在很長時間內一直陷于不安之中。

后來，湯姆由于蓓姬和他慪氣而與好友喬一起離家出走，和哈克一起坐筏子到一個小島上去當“海盜”。鎮上的人不知道他們的去向，以為他們在河里淹死了。在為他們舉行葬禮的那天，他們三人卻“奇跡般地”出現了。湯姆成了學校里的英雄。蓓姬也在不久之后與他重歸于好??

不久后，法院終于要審理那場兇殺案——大家都以為兇手是波特時，湯姆克服恐懼，告發了印第安人喬，但喬卻當場逃走了。湯姆陷入了極度不安之中。

后來，湯姆和哈克去一個鬼屋“尋找海盜埋藏的財寶”的時候，發現喬裝的印第安人喬和一個同伙在鬼屋中找到了一部分財寶，并且偷聽到有一個“二號”——另一個藏寶藏的地方。他們決定找到“二號”。幾天后，蓓姬、湯姆和一些其他朋友去“野餐會”，他們來到了麥克杜格爾洞——一個迷宮般的巖洞里玩。湯姆和蓓姬光顧著玩耍，脫離了大伙兒，迷路了。他們在洞里歷盡波折，饑餓、干渴、黑暗和恐懼不斷襲擊著無助的他們。過了好幾天，他們也沒找到出路。更可怕的是，他們在洞中看見了印第安人喬??

鎮上的人們都以為他們死在洞中了，波利姨媽和撒切爾一家都悲痛極了。直到一天半夜——鎮上突然喧鬧起來——湯姆和蓓姬被找到了！原來，湯姆牽著綁在石頭上的風箏線探路，最后找到了一個出口。最后被幾個好心人送了回來。

由于這件事，洞口被封了。湯姆知道后，便把印第安人喬在洞里的事告訴了蓓姬的爸爸撒切爾法官。法官便帶人去查看，洞門被打開了，但印第安人喬早就餓死了。

后來，湯姆經過分析，判定寶藏已經被印第安人喬藏到巖洞中了。于是他和哈克偷偷地潛入到巖洞中，并根據他們偷聽到的關于“二號”的描述，找到了一個寶箱——里面有一萬兩千余元！發現寶藏的他們成了大富翁。

從此以后，湯姆和哈克變成了小鎮上的“風云人物”，不僅走到哪兒都會受到歡迎，而且他們倆的小傳還登在了鎮報上??

五、內容概括：小說描寫了以湯姆·索亞為首的一群孩子天真浪漫的生活。他們為了擺脫枯燥無味的功課、虛偽的教義和呆板的生活環境，作出了種種冒險經歷。

湯姆的五次歷險：一是和哈克半夜到墓地檢驗膽量；二是和哈克、喬到杰克遜島當“海盜”；

三是和哈克到鬼屋尋寶；四是和蓓姬在魔克托爾山洞迷路──真正的歷險；五是和哈克再次到洞中尋寶，找到強盜藏匿的金幣。

六、經典情節

1．當“海盜”去：湯姆在厭倦了學校枯燥的生活，體驗了人情的冷暖和情感的孤獨之后，想到了死、神秘失蹤、去做一個士兵、加入印第安人行列等。最后決定去當海盜，表現了青少年在成長期所特有的反抗心理。

2．“海盜”生活：湯姆、喬和哈克三個小“海盜”在杰克遜島上，這里沒有人為制造的命令，沒有約束人的規矩，他們任意放飛自己的童心和愿望。充分表現了三個少年在擺脫了成人社會的禁錮后，在享受大自然當中的自由自在、無拘無束的酣暢心境。

3．洞中歷險：這節是書中最為精彩的部分，湯姆、蓓姬在山洞中迷路，死亡和恐怖威脅著他們，蓓姬絕望時，湯姆三次探路，最終找到通道。

七、人物評價：1.小說中的主要人物：撒切爾太太、波莉姨媽、湯姆、蓓姬、哈克、道格拉斯、寡婦、撒切爾法官及鎮上的人們。2.結合具體的內容來簡單說一說湯姆是個什么樣的孩子：

（1）樂觀勇敢：當山洞中迷路，蓓姬絕望時，三次探路，最終找到通道。（2）足智多謀：在已經迷路的情況下利用風箏線探路。（3）有愛心：恢復后即看望朋友哈克。（4）頑皮：講精彩歷險過程，還不忘夸張地吹噓一番。（5）喜歡冒險：當有人問他是否還想再到那個山洞走一趟時，他說自己不會在意的。

八、寫作特色：（1）輕松、幽默而略有諷刺夸張，是作品語言的特點。（2）浪漫有趣，有驚無險，是這部名著吸引孩子的地方。

《西游記》知識點歸納

一、作者生平：吳承恩(約1504—1582)，明朝人。字汝忠，號射陽山人。淮安府山陽縣(今江蘇淮安)人。他在民間傳說、話本、戲劇的基礎上，創作了舉世矚目的神話小說《西游記》。這是中國古代小說浪漫主義的代表作，充滿了奇情幻想。

二、內容概括：《西游記》全書一百回，從大的結構上看，可分成三個部分。第一回至第八回是第一部分，主要寫了孫悟空出世、拜師、大鬧天宮，這是全書最精彩的章節，熱鬧非凡，孫悟空上天入地好一頓折騰，將他的反抗性格表現得淋漓盡致。第八回至第十二回是第二部分，主要寫了唐僧的出身及取經的緣由。第十三回至最后一回是第三部分，主要寫唐僧西天取經，路上先后收了孫悟空、豬八戒、沙和尚三個徒弟，并歷經九九八十一難，終于取到了真經，修成了正果。

三、經典情節1．孫悟空三打白骨精：白骨精為吃唐僧肉，三次變化成人形，騙過唐僧，被孫悟空一一識破，不顧師傅的緊箍咒，最終將妖怪打回原形。2．孫悟空三借芭蕉扇：唐僧師徒為過火焰山，派孫悟空去向鐵扇公主借芭蕉扇，鐵扇公主因記仇，不愿借，孫悟空只好智取，第三次終于借得芭蕉扇，師徒過了火焰山。

3．孫悟空一調芭蕉扇：孫悟空為過火焰山向鐵扇公主借芭蕉扇，鐵扇公主不借，只好智取，先向靈吉菩薩借的“定風丹”，不怕鐵扇公主扇他，然后又變做小蟲子鉆進鐵扇公主的肚子里，逼她交出芭蕉扇，最后得到的是一把假扇子，越扇火越大。4．美猴王：孫悟空本來是一個來歷不凡的石猴，本領高強，機智勇敢，率先發現瀑布的后面別有洞天，于是眾猴一致推舉他作為領袖。（故事的啟示：真正的領袖從來都是在實踐中鍛煉成長，最后由公眾推舉出來的。）

四、人物評價

1.孫悟空：樂觀、聰明、勇敢、頑皮、靈活，熱愛自由，除惡務盡，充滿斗爭精神，最受讀者喜愛。

2.豬八戒：他也有許多優點：不怕臟、不怕累，戰斗勇敢。也有許多小毛病，愛占便宜、好吃貪睡、嫉妒心強、喜歡撥弄是非、一遇困難就打退堂鼓。他有時耍點小聰明，結果反而壞了大事。但他還是一個好人，他憨厚純樸，沒有害人之心，并且終于堅持到最后的勝利。

3.唐僧：目標堅定、信念執著，慈悲忠善。有時糊涂，人妖不分。

4.沙僧：任勞任怨，忠心不二；心地善良、敦厚樸實，老實忠誠，默默無聞。但同時又過于老實,缺乏主見。

五、妙語佳句：1.離家三里遠，別是一鄉風。2.會家不忙，忙家不會。3.山高自有客行路，水深自有渡船人。

4.見鞍思駿馬，滴水想親人

六、藝術特色

1．塑造的人物既有個性，又有共性；既有魔氣，又有人氣，仙氣，這些是融為一體的。2.巧妙結合故事情節，在尖銳的矛盾沖突中，充分深刻顯示人物復雜內心世界，突出了對人物性格的刻畫，使其有血有肉，栩栩如生。3.用幽默、諷刺的手法來抨擊現實，增添了故事情趣。4.用生動貼切的對話，來突出人物性格。5.小說雖然是長篇巨作，但是卻是由許許多多的短篇小故事連綴而成。

《鋼鐵是怎樣煉成的》知識點歸納

一、作者：前蘇聯，奧斯特洛夫斯基。

二、內容梗概：保爾早年喪父，母親靠幫人洗衣來撫養保爾。12歲時，為了掙錢糊口，保爾到一個車站食堂去做雜役。在那里，他受盡老板、堂倌和吃客們的凌辱，也看到了有錢人花天酒地的荒淫生活。這時，十月革命爆發了，保爾結識了老布爾什維克朱赫來。在朱赫來的啟發和教育下，保爾懂得了許多革命道理。一天，朱赫來被白匪抓住，保爾勇敢地救了朱赫來。但由于貴族子弟維克多的告密，保爾被投進了監牢。他受盡拷打，卻堅貞不屈。后來因為偶然的機會，他被錯放出獄。他不敢回家，躲進了當地林務官家的花園。林務官的女兒冬妮亞是個熱情而活潑的女孩，保爾曾經幫助過她，所以她對保爾頗有好感。保爾被捕后，冬妮亞一直很惦念他，現在突然相逢，冬妮亞驚喜交加，向保爾吐露了愛情。幾天后，冬妮亞找到保爾的哥哥阿爾焦姆，阿爾焦姆把保爾送到咯查丁參加了紅軍。

保爾轉戰疆場，浴血殺敵，成長為一名優秀的共青團員和出色的政治宣傳員。不幸，他在一次激戰中負了重傷。在與死神的搏斗中，他那驚人的毅力使醫生們都大為驚訝。傷愈后，他已不能重返前線，便參加了恢復和建設國家的工作——修建鐵路。在困難面前，有人倒下了，有人逃跑了，但他依然工作著、戰斗著。在艱苦的環境中把自己鍛煉得無比堅強。

在保爾不斷成長的同時，他的女友冬妮亞在思想上與他的距離越來越遠了，最后他們走上了截然不同的人生道路。

然而，在保爾的人生道路上，他還將面臨更大的考驗：他得了傷寒。雖然他以頑強的精神再次戰勝了死亡，但他的健康每況愈下，先是肢體癱瘓、行動不便，接著是雙目失明，無法工作的痛苦折磨著他，他一度產生了自殺的念頭。然而，他還是勇敢地活下來了。于是他開始回憶自己的成長的歷程，每天閱讀18個小時，在妻子的幫助下，拿起筆開始了文學創作，希望以此來激勵新一代的年輕人。幾年以后，凝結著他的心血的長篇小說《暴風雨中的兒女》卻在郵寄的過程中丟失了，保爾沒有氣餒，又重新寫作，作品獲得了成功。

三、經典情節：1．生命的意義：保爾戰勝傷寒，即將回基輔，臨別故鄉，來到烈士墓前，悼念戰友，思緒萬千想到人生命的意義，決心將自己的一生獻給共產主義事業。他對生命意義的思考，是保爾一生恪守的人生原則，同時也是全書的中心。這段話成為幾十年來代表革命青年精神追求的一種誓言。經典背誦文字：人最寶貴的是生命，生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經獻給了世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭。2．筑路：保爾積極參加修筑輕便鐵路，他和戰友們統一認識，克服了饑寒的痛苦，克服了物質的匱乏，展開肅反，展示了筑路者與困難作斗爭的頑強精神，表現了保爾和戰友們為保衛年輕的無產階級革命政權，在極端艱難困苦的條件下顯現出的英雄本色。

四、人物評價：說出作品的主要人物的名字：保爾、朱赫來、謝廖沙、瓦莉婭

1.評價保爾：頑強、執著、刻苦、奉獻、勇敢、奮進的人格操守應成為青少年永恒的人生精神坐標。

2.《鋼鐵是怎樣煉成的》教給我們應該怎樣生活才有意義？

保爾身上所體現出的對人生的追求、執著的拼搏奉獻精神以及對人生的堅定信念，是永遠值得我們學習的。（保爾身上凝聚著美好的精神品質——為理想而獻身的精神、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質。）

五、作品價值：奧斯特洛夫斯基的創作具有高度的思想性、戰斗性，洋溢著共產主義的理想和激情。

作品塑造的主人公保爾，充滿了革命的理想主義色彩和英雄主義格調。作為一個新時代的英雄，他身上表現了這樣的人格特征：自我獻身的精神，堅定不移的信念，頑強堅韌的意志。這些完美的精神操守永遠是激勵一代又一代有為青年向善向美的原動力。

六、中考鏈接：1.小說以保爾的成長經歷來組織情節，請你用簡明的語言勾勒小說的情節線索。

少年保爾的生活與反抗——戰士保爾在戰場上奮勇殺敵——建設者保爾的忘我工作——與疾病頑強斗爭。2.小說標題中“鋼鐵”有什么含義？“鋼鐵”是怎樣煉成的？

“鋼鐵”是信念、意志、毅力。“鋼鐵是在烈火和驟冷中煉成的”，比喻革命戰士是在艱苦的環境中鍛煉出來的。這“烈火和驟冷”指特殊的、艱苦的環境和條件。在小說中具體體現為艱苦的戰爭環境，異常惡劣的勞動條件及常人難以忍受的病痛。

《水滸傳》知識點歸納

一、作者：施耐庵元末明初人

二、內容概括：小說十分生動地描寫了宋江等被壓迫者先后走上造反之路的過程，歌頌他們反抗精神和正義行動。農民起義的原因在這里得到了深刻的揭示，那就是社會的黑暗和腐朽，特別是上層統治者的罪惡，造成了“官逼民反”。（被逼上梁山的各種情況列舉：阮氏三弟兄是活不下去了，積極參加劫取生辰綱的行動，后來上了梁山；魯智深本是軍官，因為疾惡如仇，好打抱不平，與官府矛盾越來越深，被迫落草；武松是在屢遭陷害之后終于徹底造反；林沖本來有相當高的社會地位，有相當美滿的家庭，即使已遭迫害，仍然希望委曲求全，但陰險狠毒的高俅父子竟然設計要燒死他，林沖實在忍無可忍，這才起來造反??）

三、經典情節：1．魯提轄拳打鎮關西：魯達聽說金氏父女的遭遇很憤怒，在送走金氏父女之后，直奔鄭屠肉鋪，先故意激怒他出手，然后三拳打死了他，并機智脫身。

2．智取生辰綱：晁蓋等人在黃泥岡上假扮賣酒和賣棗人，利用天熱地偏的條件，引得押送士兵買酒，用混在酒中的蒙汗藥麻翻他們，劫得生辰綱。

3．武松打虎：武松回家探望哥哥，路過景陽岡喝了很多酒，他不聽人勸阻向岡上走去，遇見一只斑斕猛虎，借著酒勁和神勇打死了老虎，從此威名大震。

四、人物評價：1．宋江：是梁山的主要領導人，是個相當復雜的人物，一方面仗義疏財，廣交江湖好漢，有很強的組織能力和指揮才能，梁山事業的發展與他的領導是分不開的；另一方面，他又有著很濃厚的忠君思想，所以將“聚義廳”改為“忠義堂”，打出的旗號是“替天行道”。宋江這一人物的魅力即在于他的復雜性，這位第一把手的復雜性大約也反映了小說作者思想上難以解決的矛盾。2．魯智深、李逵、武松都是武藝高強、性格剛烈、不畏強暴的好漢，但又各有特色。魯智深急躁莽撞，疾惡如仇，而且主張“救人須救徹”，粗中有細。李逵造反精神最為強烈，是一個莽漢，說話極其直率，天真、坦誠、毫無心計，有時也想把事情做得聰明些，結果更糟，顯得相當滑稽可笑。武松是一位打虎英雄，本領高強，在為兄報仇的過程中，有膽有識，光明磊落，干練果斷，后來越發厲害，復起仇來毫不留情，有時不免殺人過多。3．熟知人物綽號：智多星吳用、及時雨宋江、神行太保戴宗、浪里白條張順、豹子頭林沖、青面獸楊志、黑旋風李逵、行者武松、一丈青扈三娘、母大蟲顧大嫂、母夜叉孫二娘。4．“四賊”：高俅、蔡京、童貫、楊戩。

五、藝術特色：1．情節緊張、生動、富于傳奇色彩，變化莫測，扣人心弦。2．語言簡潔、鮮明、準確、生動，充滿生活氣息。3．人物形象栩栩如生。

六、妙語佳句：1.惺惺惜惺惺，好漢識好漢。2.恩仇不辨非豪杰，黑白分明是丈夫。3.大廈將傾，非一木所支。4.有力使力，無力斗智。

《格列佛游記》知識點歸納

一、作者：斯威夫特 是英國18世紀前期最優秀的諷刺作家和政論家。

二、概括內容：小說通過格列佛在小人國、大人國、飛島國和智馬國的奇遇，反映了十八世紀前半期英國社會的一些矛盾，揭露批判了英國統治階級的腐敗和罪惡，以及英國資產階級在資本主義原始積累時期的瘋狂掠奪和殘酷剝削。

三、閱讀提示：作品的主人公里梅爾·格列佛是個英國外科醫生，后升任船長；他受過良好教育，為祖國而自豪，在職業和政治兩方面似乎都頗有見識，可是他本質上卻是一個平庸的人，而斯威夫特正是利用了主人公的這種局限達到了最充分的諷刺效果。全書由四卷組成，在每一卷中格列佛都要面臨常人難以想象的特殊情況。

第一卷寫的是格列佛在小人國(利立普特)的遭遇，格列佛與利立普特人的大小比例為十二比一，那里的居民身高僅6英寸，格列佛置身其中，就像一座“巨人山”。起先他被小人們捆了起來，但后來由于他表現溫順并答應接受某些條件，小人國國王同意恢復他的自由。此時，該國正遭到另一小人國(布萊夫斯庫)入侵，格列佛涉過海峽把敵國艦隊的大部分船只擄來，迫使敵國遣使求和。盡管格列佛立了大功，但后來因在幾件事情上得罪了國王，國王決定刺瞎他的雙眼，將他活活餓死。格列佛得知消息，倉皇逃向鄰國，修好一只小船，起航回家。

第二卷描述格列佛在大人國的遭遇。在這一卷里，格列佛又一次出海時，遭遇風暴，船被刮至一片陌生的陸地。這陸地叫布羅卜丁奈格(大人國)。那里的居民身高有如鐵塔。格列佛一到這里，由“巨人山”一下子變成了侏儒，置身大人國，自己仿佛變成了一個利立普特(小人國)人，比例倒了過來，成了一比十二。在大人國的農夫面前，格列佛像鼴鼠般大小，被農夫當作玩物帶回家。為了賺錢，農夫竟把他帶到市鎮，讓他耍把戲，供人觀賞。后來他被王后買去，得以與大人國的國王相處。逐漸地，格列佛思鄉之情日益濃烈，在一次隨國王巡視邊境時佯稱有病，去海邊呼吸新鮮空氣。當他在岸邊鉆進小木箱睡覺時，一只大鷹將木箱叼走。后來木箱落入大海，被路過的船只發現，里面的格列佛獲救，終于又回到英國。

第三卷寫的是飛島國。這一卷比較松散，鋪得較開，寫格列佛以勒皮他(飛島)游歷為中心，兼及巴爾尼巴比、拉格奈格、格勒大錐和日本四個地方的游記。

第四卷描述了格列佛在智馬國(“慧骃國”)的所見所聞。這是歷來最為爭議的部分。在那里，格列佛遭到智慧而理性的慧骃的放逐，滿心悵惘地回到那塊生他養他如今卻叫他厭惡的故土，憤怒而又無可奈何地與一幫“耶胡”在一起度過自己的余生。

在這些虛構的國度里可以找到當時英國社會的痕跡。作品集中反映了18世紀前半期英國社會的種種矛盾，對英國政治制度作了辛辣的諷刺。如小人國里的高跟鞋代表的是當時的輝格黨，而低跟鞋代表的是托利黨，關于打破雞蛋是從大的一頭打還是從小的一頭打的爭論反映了宗教戰爭。主人公格列佛勤勞、勇敢、機智、善良。作品想象豐富，構思奇特，勾畫出一個五彩繽紛的神奇世界。幻想與現實的有機統一是這部作品的最大特點。首版在一周內售完，并立即被譯成法文和荷蘭文。18世紀末葉出現了改編的小冊子。倫敦塔巴特出版社于1805年首次出版了專門的兒童版本，并附有三幅彩色銅板插畫。迄今的兒童版本一般只涉及格列佛在小人國和大人國的奇遇。《格列佛游記》對英國和世界兒童文學產生過重要影響，尤其是其構想手法、離奇描寫在英國兒童文學史上有開拓意義。

四、列舉情節

（一）小人國：1．宮廷游戲——第一種是繩上跳舞，小人國用比賽繩技的方法來選拔官員，誰跳得高，而且不跌下，就擔任重要官職。第二種是節日表演，朝廷官員時常于重大節日奉命在皇帝、皇后和首相面前表演，按照跳棍技術的高低獲得不同顏色的絲線。2．兩派相爭——朝廷里充斥陰謀詭計、傾軋紛爭。穿高跟鞋的一派和穿低跟鞋的一派互相攻擊，勢不兩立。

（二）大人國：格列佛被當作小玩意裝入手提箱里，帶到各城鎮表演展覽。后來，國王召見他，他慷慨陳辭，夸耀自己的祖國的偉大，政治的賢明，法律的公正，然而均一一遭到國王的抨擊與駁斥。

（三）飛島國：1．語言的妙用——科羅拉多科學院的設計家們提出廢除口語、以物示意，遭到婦女和俗人、文盲聯合起來的反對。作者巧妙地用反語進行諷刺，批評了英國殖民統治政策。

2．科學發明——在科羅拉多科學院里，設計家們在研究如何從黃瓜中提取陽光取暖，把糞便還原為食物，繁殖無毛的錦羊，軟化大理石等課題。

（四）智馬國：在這個國度里，居主宰地位的是有理性的公正而誠實的智馬，供智馬驅使的是一種類似人形的畜類耶胡，耶胡生性淫蕩、貪婪、好斗。

五、寫作特色：作者用豐富的諷刺手法和虛構幻想的離奇情節，深刻地剖析了當時英國的社會現實。作品熔現實與幻想于一爐，將兩者進行對比，用虛實的反差來完善諷刺的藝術效果，具有強烈的感染力。