第一篇：近代中國社會經濟結構的變動教學設計

第10課近代中國經濟結構的變動 教學設計

【課標要求】

簡述鴉片戰爭后中國經濟結構的變動和近代民族工業興起的史實，認識近代中國資本主義產生的歷史背景。

【重點難點】

一、教學重點

1.鴉片戰爭后中國社會經濟結構發生的變動 2.認識中華民族資本主義產生的歷史背景

二、教學難點 1.對洋務運動的評價

2.結合時代背景分析影響近代民族工業發展的因素和特點 【教學思路】

以煙臺張裕釀酒公司的創始人——張弼士的回憶錄為明線，抓住中國近代民族資本主義的產生和發展這條主線,把教材整合為民族資本主義興起的背景、產生和初步發展概況、特點及影響其發展的因素。把第一、二目的內容和外國在華資本企業作為民族資本主義產生的背景重點分析。這樣設計的目的：一是使線索明了，突出主線；二是重點突出，另外也和下一節內容形成緊湊聯系?！窘虒W方法】

根據學生的認知水平和本課的內容特點，主要采用“情景體驗式教學”，并運用多媒體輔助教學手段，穿插使用問題情景法、材料研習法、講解法、討論法等教學方法。【教學過程】 導入新課

（設置情景）幻燈片展示孫中山為張裕公司的題詞——“品重醴泉”引出張弼士。跟隨張先生一起去跨越時空，回顧歷史，感受近代中國社會經濟結構的變動。簡介張弼士的生平經歷。講授新課

一、自然經濟結構的解體

多媒體展示材料：《張弼士回憶錄

第一章十九世紀四十年代》 1841年張弼士出生于廣東潮州，請同學們勾勒其祖輩的生產生活方式。小農經濟：以家庭為單位

男耕女織

自給自足

教師：請同學們猜一下張是否會延續其祖輩的生活方式？為什么？ 學生：不會。

多媒體展示圖片《鴉片戰爭》

教師：1840年鴉片戰爭以中國戰敗而告結束，此后西方列強憑借政治經濟特權強行打開中國大門，向中國傾銷商品掠奪原料。傳統的自給自足的小農經濟在潮水般涌來的外國商品面前一步步衰退，中國的社會經濟結構開始變化……什么變化呢？ 幻燈片：三段材料：材料一開放后的上海通商口岸

材料二1845年，福州官員奏稱：洋貨“充積于廈口”。洋布、洋棉“其質既美、其價復廉，民間之買洋布、洋棉者，十室而九?！币虼?，“江浙之棉布不復暢銷” 農民和手工業者在此沖擊下紛紛破產……洋商還從中國收購大量農、副、土特產品，其中，以絲茶為大宗……

材料三1844年，茶的出口量達到53萬擔，超過戰前最高出口量13萬擔，此后出口量繼續上升?！吨袊贰?探究問題：

①近代傳統經濟結構發生了什么變化？有何具體表現？ 學生：傳統小農經濟開始解體。

學生：大批的農民和手工業者在外國商品的沖擊下紛紛破產 學生：耕織分離

學生：列強從中國掠奪大量的原料和農產品，農產品的商品化程度提高 學生：列強在中國投資辦廠，出現了一些外國人創辦的外資企業

教師：大家回答的這幾個方面都很好。整合起來，這幾個方面就是傳統經濟結構解體的表現。③這種變動有何影響？

學生：中國逐漸淪為資產主義世界市場的附庸，成為列強的商品傾銷市場和原料產地 學生：中國傳統的自給自足的自然經濟結構逐漸解體 學生：給中國人民帶來了深重的災難

教師過渡：在這種情況下，張弼士的生活發生了什么變化？我們接下來看第二章。

二、洋務運動

多媒體資料：《張弼士回憶錄

第二章十九世紀五六十年代》

16歲那年，洋鬼子又來打仗了，日子越來越難過。再加上水、旱、蝗災不斷，莊稼收的越來越少，餓死了很多人，我們不得不外出謀生。18歲那年，我跟著鄰居一起坐船，到了萬里之外的南洋討生活，而我的哥哥選擇闖蕩上海灘。在南洋，我進了一家米行當伙計，老板人不錯，經常教我不少做生意的技巧。我最大的愿望就是將來開一家屬于自己的米鋪，專賣給貧苦百姓。幾年后我收到哥哥的信，他說自己一開始在一家外國人開的商行里當工，老板對他并不好。后來加入太平軍，在里面謀得了一官半職，讓我回去投靠他。我沒有回去。

教師：回憶錄中提到哥哥在外國人商行里當工，外國人的商行是屬于什么性質的企業？ 學生：外資企業。

教師：而張的哥哥與其工友就成為中國最早的產業工人。

信中提到“洋鬼子又來打仗”、“太平軍”，思考清政府面臨怎樣的處境？ 學生：內憂外患。

教師：19世紀的中國讓統治者感到的是一種近乎窒息的危機，那么清政府是如何自救的？ 學生：開展洋務運動。

教師：請看課本分析洋務運動的目的。學生：自強、求富。根本目的：維護封建統治。教師：具體是怎么做的？做出了哪些努力？

學生：創辦軍用企業、民用企業，建立近代海軍，建立新式學堂選派留學生。教師：洋務運動開辦的企業和傳統企業的最大區別是什么？ 學生：機器化大生產。

教師：也正因為如此，史學家認為：洋務運動是中國近代化的開端。那么這場自救運動的結果如何？ 學生：失敗。

教師：綜合起來，如何評價洋務運動？

學生：洋務運動引進了西方先進的技術，特別是民用企業發展較快，抵制了外國的經濟侵略。學生：洋務運動還培養了人才，這對中國科技、經濟的發展影響深遠。

學生：洋務運動開辦的企業獲得了巨大的經濟利益，也刺激了其他中國人開辦類似的企業。學生：洋務運動并沒有達到“自強”、“求富”的目的，甲午中日戰爭之后，最終失敗。學生：洋務運動最大的歷史貢獻是推動了中國的近代化。

教師：看到大家的踴躍發言，給我很大的啟發。其實細想一下，大家剛才主要從兩個角度談了自己的看法和想法。既看到了洋務運動在當時所起到的進步作用，同時也認識到它的歷史局限性，并且最終導致運動的失敗。

教師過渡：根據大家的分析，洋務運動最終失敗了，先進中國人自強求富的夢破滅，那么張弼士立志開一家米鋪的愿望實現了嗎？一起進入回憶錄的第三章。

三、民族工業的產生和初步發展

多媒體資料：《張弼士回憶錄

第三章十九世紀七十年代》

因為我踏實能干，誠信善良，米店老板把獨生女兒許配給了我！后來，老板去世，我們兩人經過多年的打拼，終于將事業越做越大。我想要回國，報效祖國之情也越來越迫切。一天，一位朋友從國內帶來一份《申報》，上面刊載的消息讓我激動不已。華僑商人陳啟沅在廣東創建了一家機器繅絲廠，出絲精美，遠銷海外，獲利豐厚。我積極籌備，多方考察，時刻準備回國大干一番！探究問題：

①陳啟沅的企業和洋務派開辦的企業有何區別？

學生：陳啟沅開辦的企業是商人個人出資開辦，生產組織、技術等都借鑒西方資本主義的工業生產。洋務企業都是由封建政府或地主出資開辦，雖然技術從西方引進，但是在組織、管理上都還是封建的等級管理。所以，這兩種企業性質是不同的。

學生：陳啟沅開辦的企業是近代的資本主義企業，而洋務企業，特別是軍用企業是封建的官辦企業。②當時還有哪些類似性質的企業？

學生：上海發昌機器廠、廣東繼昌隆繅絲廠、天津貽來牟機器磨坊。幻燈片：民族企業的分布圖。教師：看圖分析民族工業分布的特點？ 學生：沿海通商口岸。

③張弼士想要回國辦廠，你能給他一點什么建議？為什么？ 學生：建議他將廠開在東部沿海地帶。

學生：我也贊成他的看法。因為沿海地帶交通比較便利，位置優越，有利于引進先進的技術。

學生：洋務企業、外資企業大多都在沿海地帶，如果將工廠開在沿海地帶，經濟環境比較好，信息比較暢通，技術更新的也比較快，管理也比較先進。

學生：沿海很多通商口岸，列強侵略比較早，傳統的自然經濟結構解體比較早，商品經濟比較發達，市場廣闊。

教師：看來大家都比較贊成張弼士將工廠設在沿海地區，而且給出了充分的理由，可以說是有理有據。教師過渡：那么張弼士到底是怎么做的？他回國之后選擇了一個什么樣的事業呢？讓我們一起來看回憶錄的第四章。謎底馬上揭曉。

多媒體資料：《張弼士回憶錄

第四章十九世紀九十年代》 1892年，我為了實現“實業興邦”的夢想，先后投資300萬兩白銀在煙臺創辦了“張裕釀酒公司”，中國葡萄酒工業化的序幕由此拉開。

“張?！倍?，冠以張姓，取昌裕興隆之意。張裕公司的創建，被北京中華世紀壇記載為中國1892年所發生的四件大事之一。

教師：張弼士的公司建立之后接著迎來了一個發展的契機，張弼士自信能夠實現自己的實業救國夢。請同學們從課本找一下什么契機？

學生：甲午戰爭后《馬關條約》簽訂，允設廠。

學生：此后，清政府放寬限制，設立商部獎勵工商；社會上實業救國思潮；收回利權運動。教師：民族工業得到了初步發展。

當時與張弼士同樣抱有實業救國夢的企業家有哪些人？ 學生：張謇、榮宗敬、榮德生

教師：他們的實業救國夢真的如他們自信地那樣能實現嗎？ 幻燈片展示材料，總結民族工業發展的阻礙因素。學生：守舊勢力 學生：封建主義壓迫 學生：外商壓制

教師：那么導致當時民族工業發展如此艱難的最根本原因是什么？ 學生：列強的侵略，中國半殖民地半封建的社會性質。

教師：根據剛才的分析請大家給張弼士提出一些建議，在當時的環境下民族工業要發展要怎么做呢？ 學生：向本國官府尋求庇護，對外國資本主義不得不依賴。教師：由此可見，民族工業具有怎樣的特點？ 學生：軟弱、妥協。

教師：當然，作為當時先進生產力的代表，民族資本主義也并非一味的妥協、退讓，很多時候也是據理力爭，積極反抗。由此可見，民族工業還具有怎樣的特點？ 學生：反抗性，革命性。

教師：這就是民族資產階級的兩面性的特點，既有革命性，又有妥協性。教師：所以民族工業的發展是非常艱難的。

教師：他還要經歷民國初期、抗戰時期、國民黨統治時期……民族工業將何去何從呢？民族工業的歸宿在哪呢？下節課我們將繼續學習?！菊n堂小結】

課堂練習：

1.至20世紀初，“外貨風行，土布見歸淘汰”，洋布戰勝土布，最根本的武器是（D）A.洋布外觀漂亮

B.洋布廣告充斥 C.洋布引領時尚

D.洋布價格低廉

2.李鴻章號稱大清“裱糊匠”，他說：“我辦了一輩子的事，練兵也，海軍也，都是紙糊的老虎，何嘗能實在放手辦理？不過勉強涂飾，虛有其表，不揭破猶可敷衍一時。如一間破屋……但裱糊匠又何術能負其責？”。這表明（A）

①李鴻章對晚清的頹敗無能為力

②洋務派以西方軍事科技維護清王朝的統治

③專制統治限制了洋務運動的發展

A.①②③

B.①②

C.②③

D.①③ 作業布置：

解析與探究：有人說，西方列強對中國的侵略帶來了先進的生產技術，加速了中國小農經濟的解體，因此促進了中國現代化的進程；也有人說，西方列強把中國強行納入世界資本主義體系，使中國處于屈從地位，并從中國掠走了無以計數的財富，從而造成了中國早期現代化的畸形。請就以上不同觀點，談談你的看法。

第二篇：《近代中國社會經濟結構的變動》教學設計（本站推薦）

《近代中國社會經濟結構的變動》教學設計

歷史觀是史學研究的范式，是研究歷史的一種理論模式，規范和決定了我們認識歷史解釋歷史角度、方法與認知結果。近些年，隨著在新課改和高考指揮棒的雙重推動下，與傳統的革命史觀不同的文明史觀、全球史觀和近代化史觀、社會史觀等新史觀也逐漸進入高中歷史教師的視野，走進高中歷史教學的課堂。

新的多樣化的歷史觀進入高中歷史教學，是時代發展的必然，是推動高中歷史教學，提高我國高中生歷史素質的內在要求。對此新課程標準明確闡述了歷史課程的新理念，即“歷史課程的設置要體現多樣性、多視角、多層次、多類型、多形式”1的特點，突出關注對學生歷史意識的培養。歷史意識即人類在史實的基礎上總結經驗、吸取智慧，進而把它用于現實生活的一種觀念和要求，是學生歷史思維的重要組成部分。因此，高中歷史教學的中心任務不僅僅在于讓學生認識具體的歷史史實，更重要的是培養學生鑒別分析不同的歷史觀和歷史思維方式并且運用其做歷史分析的能力和素養。

隨著新課改的推進，運用新的多樣化的歷史觀成為了目前高中歷史教學的潮流，也取得了許多成就，但我們應該清醒的認識到，目前在運用歷史觀進行教學的過程中還存在許多問題。例如新的歷史觀對于現在的廣大歷史教師可以說并不陌生，大多數歷史教師都能說出一些歷史觀的基本觀點和要求，但在具體的實踐教學中，教師們又無法將新的歷史觀和具體的歷史教學結合起來，所以最終的呈現結果是有著新歷史觀的標簽，但歷史教學中的歷史概念，語言陳訴和邏輯思維還是完全的傳統教學，這樣的教學是的史觀教學顯得空洞生硬，根本不能取得史觀教學的最終目標。

新課改的一大特色就是在原來高中歷史教學中一統天下的唯物史觀革命史觀之外，引入了文明史觀、全球史觀、進步史觀、人本史觀、環境史觀、社會史觀、整體史觀和現代化史觀等歷史觀教學，其中現代史觀是高中歷史教學運用新史觀的重要部分。

對于現代化史觀的含義及內容，學者對此論述眾多，在此不再贅述。簡而言之，現代化史觀是以現代理論為基礎發展而來的，注重傳統社會向現代社會的轉型，尤其是1500年以后的農業文明向工業文明的縱向演進以及此后的工業文明全球橫向擴散，在此過程中，它引起了經濟、政治、思想文化、軍事、思維方式，社會關系、生活習俗等一系列深層次次的變化。由此不難看出，現代化理論特別適合于中國與世界的近現代史教學，所以本文以岳麓版必修二第十課《近代中國社會經濟結構的變動》為例，試圖運用現代化理論來進入教學設計，希望能探討現代化史觀與具體歷史教學的結合和運用。

《近代中國社會經濟結構的變動》是岳麓版必修二第二單元《工業文明的崛起和對中國的沖擊》第十課，這一課主要概述了三個問題：一是中國傳統經濟的變化；二是洋務運動與官辦企業；三是民族工業的出現和艱難發展。這三個問題前后相繼，互為因果。清晰地揭示了鴉片戰爭后中國經濟結構的變動情況與中華民族資本主義產生發展的歷史場景，反映了在西方工業文明的沖擊之下中國內部社會經濟發生的變化。所以從現代化史觀來分析這一課，近代中國社會經濟結構的變動即是中國傳統經濟向近代經濟的轉型，也就是中國經濟的近代化。圍繞這一主線，結合歷史課標要求“簡述鴉片戰爭后中國經濟結構的變動和近代民族工業興起的史實，認識近代中國資本主義產生的歷史背景?！?，我將本課的教學目標確定為如下。

一、教學目標 1中華人民共和國教育部制訂：《普通高中歷史課程標準（實驗稿）》，北京：人民教育出版社，2003年，第2頁 2中華人民共和國教育部制訂：《普通高中歷史課程標準（實驗稿）》，北京：人民教育出版社，2003年，第10頁

1、知識與技能：掌握自然經濟解體的原因、表現及其影響；知道洋務運動主要史實；理解民族資本主義興起的背景及其發展特點；理解中國近代化的獨特發展道路

2、過程與方法：展示自然經濟逐步解體前后圖片和資料，探究自然經濟逐步解體原因和表現；展示洋務企業和民族工業的圖片，探究洋務企業和民族工業對中國經濟現代化的影響

3、情感、態度與價值觀：通過教學讓學生認識到列強的入侵一方面給中國人民帶來了深重的災難，但另一方面為中國的近代化創造了條件；洋務運動的目的是維護清王朝的統治，但它客觀上推動了中國經濟的發展，在一定程度上抵制了西方列強的侵略，是中國大規模近代化的開端；近代民族工業的產生推動了中國近代化的發展，為中國人學習西方，振興中國提供了物質基礎，激發學生的愛國熱情。

二、學習重點與難點

重點：中國傳統自然經濟的解體與近代經濟的產生發展

難點：分析理解中國近代經濟產生發展的歷史背景與發展歷程

三、教學過程

新課導入：16世紀以后，西方經濟發生了巨大變化，通過開辟新航路，初步建立世界市場，開始了對世界各地的殖民擴張，通過早起殖民掠奪、開拓世界市場以及其他許多因素，促進了西方經濟發生了巨大發展，并且在18世紀末19世紀開啟了工業革命，從而逐漸進入工業文明時代。資本主義經濟具有先天的擴張性，工業革命又壯大了其擴張的力量，所以在19世紀中期中國的閉關鎖國政策被打破，中國在鴉片戰爭戰敗，被迫打開了國門，中的政治、經濟、思想文化都開始發生巨大變化，這其中經濟的變化尤為顯著。

其次，在課堂設計上，采用問題探究的方式，引領學生逐漸認識近代中國經濟的艱難轉型。《近代中國社會經濟結構的變動》主要圍繞著中國經濟結構發生的“變動”，依照課程標準和本課的教學目標，在本課的教學活動中，主要體現在傳統和現代這兩個方面展開，以更好的體現我國經濟從傳統自然經濟向現代的工業的轉變。問題一：傳統經濟開始逐漸解體 提出問題：鴉片戰爭后，中國自然經濟發生了什么變化？變化的表現及影響是什么？什么因素導致傳統經濟發生變化？學生可以獨自也可以合作學習，依據提供資料，聯系以前所學知道以及課本，獨自思考或小組內交流、討論。最后展示成果教師點撥。

教師提供資料：男耕女織、洋貨涌入中國、破產農民手工業者圖片以及文字材料。圖片：男耕女織圖

引導學生回顧以前知識，了解自然經濟的含義，簡單地說就是自給自足的經濟，是與商品經濟相對立的一種經濟形態，其生產不是為了商品交換，而是為了滿足生產者個人或家庭自身消費的一種經濟形式，男耕女織是中國自然經濟最鮮明的寫照。但明清之際，中國東南沿海也發生了一些新的變化，商品經濟發展，但自然經濟仍占主導。

材料：“比如棉花一項產自沿海各區，用以織布紡紗除供本地服用外，也運往西北各省者絡繹不絕。然而自洋紗洋布進口，華人貪其價廉質美，競相購用，而南省紡布之利半為其所奪。迄今通商大埠及內地市鎮城鄉衣大(土)布者十之二三，衣洋布者十之七八。”

——

鄭觀應：《盛世危言·紡織篇》

材料：由于外國輪船的航行，“上海之沙船，寧波之釣船，廣東之紅單船全失其利”，漢口之江船也“廢業者逾半”。

——中國近代史資料叢刊《洋務運動》 材料：“以吾粵論，佛山針行向稱大宗，傭工仰食以千萬計。自有洋針，而離散殆盡矣?！?/p>

——《新輯志土文錄初編》

表格：歷年的海關報告統計中，中國主要出口情況(茶葉、大豆、生絲、棉花)2

引領學生認識到：從材料可以看出，鴉片戰爭以后，中國東南沿海的棉紡織業遭沉重沖擊，往日土布不再沖銷，標志以家庭為單位的傳統棉紡織業逐漸破產，中國傳統的手工棉紡織業的衰敗，開啟了中國近代經濟結構的變化。此外，從表格可以看出，中國農產品的日益商品化，產品大量出口，說明中國開始被納入資本主義世界市場體系之中，這些變化極大影響了中國的農民的農業種植種類和目的，這些也都悄然改變著原來傳統經濟的特點。

提升：首先衰敗的是中國傳統經濟中的手工業，而更基本的農耕尚未受到太大沖擊，且衰敗地區主要集中在東南沿海（從材料中可以看出，受沖擊地區主要在東南沿海），而廣大內陸地區影響較小。所以這些，我們都要清醒的認識到中國自然經濟只是開始解體，其仍然為中國經濟的主體）。

變化原因：引導學生結合之前知識進行分析，認識到是鴉片戰爭之后，在西方工業文明的沖擊之下，中國原有的傳統自然經濟發生改變，但仍然頑強抵抗。問題二：近代經濟的產生與發展

首先，老師需要闡述近代經濟的含義，即相比較于傳統自然經濟，近代經濟首先體現在建立在機器大生產，其經營管理采用近代企業制度，遵循市場規律，生產的目的是賺取利潤。

教師指點：在19世紀后半期，中國近代經濟主要有外資企業、洋務企業和民族資本主義企業。

1、洋務運動與官辦企業

問題：什么是洋務運動，其目的是什么

解答：洋務運動，又稱自強運動，自強一詞，語出《易經》，“天行健，君子以自強不息”，是指1861年(咸豐十年底開始)至1894年，清朝政府內的洋務派在全國各地掀起的“師夷之長技以制夷”的體制內改良運動。關于“洋務”，顧名思義，就是西方的東西。

以曾國藩語“剿發捻,勤遠略”，對內太平天國運動，對外消除西方列強對清政府的侵略，通過學習西方工業革命的成果，特別是“堅船利炮”，解決內憂外患，以維護清王朝的統治。

2、洋務企業的發展以及代表

主要通過展示圖片來顯示其發展歷程，重點介紹幾個代表企業，如安慶內軍械所、江南制造總局、開平煤礦和輪船招商局。

讓學生閱讀書本，總結洋務運動的主要兩個階段。第一階段，以“自強”為口號，主要發展軍事工業；第二階段，以“求富”為口號，重點發展民用工業。

3、分析洋務運動開辦的企業性質、特點

介紹軍用工業以江南制造總局為例，其特點是由清政府出資，引進西方機器，生產不計成本，不考慮經濟效益，產品由清政府統一分發，企業管理是傳統衙門式的管理，大權掌握在官了手中。

引導學生分析江南制造總局的性質：官辦軍用工業仍然具有很強的傳統特征，在企業管理、生產目的方面不具有近代性，但其采用機器生產，具有近代特征。介紹民用工業以開平煤礦為代表，得出結論，洋務運動開班的民用工業相較于軍用工業在經營管理、生產目的方面更具有近代性，但仍然采用官督商辦，仍然依附于國家和某些官員扶持，仍然具有傳統特征。

4、評價洋務運動

運用現代化史觀，應該充分肯定旨在維護清政府統治的洋務運動在客觀上采用了機器生產，開啟了中國近代化。

提升：對洋務運動的評價是一個向來熱門的話題，且莫衷一是，在這里，我引用以徐中約先生所著《中國的奮斗》一書的評價“洋務運動只代表了非常膚淺的現代化嘗試，其活動的范圍僅僅限于火器、船艦、機器、通訊、開礦和輕工業，而沒有開展任何仿效西方制度、哲 3 學、藝術和文化的嘗試。自強的努力僅僅觸及了現代化的表皮，而沒有獲得工業化的突破,這一根本的缺陷在1884---1885年的中法戰爭中暴露出來，其時中國經過二十年的準備卻無法保護它的藩屬國安南，十年之后，中國在甲午戰爭中的敗績，更是確鑿的證實了自強運動的失敗。馬克思主義史學家強調，在農業化的儒家社會移植近代資本主義和工業，存在著內在的矛盾，以下的論點或許可以解釋自強運動毫無生氣的表現。3

2、民族資本主義工業的產生與發展

問題：民族工業為什么能產生，發展狀況如何，應該如何看待與評價

產生原因：19世紀70年代前后，在外資企業和洋務派創辦企業的刺激與影響之下，一些官僚，大商業和買辦創立了近代民族資本主義企業。

代表：上海的發昌機器廠、廣東南海的繼昌隆繅絲廠、天津的貽來牟機器磨坊。

早起發展歷程：19世紀70年代前后產生；甲午戰爭后，發展加速（原因：清政府放寬限制、實業救國的熱潮，收回利權運動，一大批早起民族資本家的奮斗）

提升：通過分析發展原因，可見中華民族資本主義的發展深受中國國際大環境的影響，同時中國內部的社會思想意識改變也對民族資本主義發展具有很大影響。

對于民族資本主義企業的特點，給出材料讓學生自己思考分析

材料：1893年，李福明設立機器磨坊生產面粉。京城官員見生意興隆，存心勒索，今天令 他降價，明天令他捐獻，該廠最后被迫關閉

材料：1892年，華僑張振勛在煙臺創辦了“張裕釀酒公司”。為獲得特權，張氏曾花重金賄賂大官僚盛宣懷等。有大人物撐腰，該廠很快就獲得了免稅三年、專利十五年的特殊待遇。材料：1866年，上海發昌機器廠創立。到70年代，該廠制造的小火輪船仍系英商企業制造。1882年，李松云在上海創辦了均昌鐵廠。當時，均昌鐵廠制造的小艇常出現這樣的現象 ： 船頭懸掛著英國國旗，船尾懸掛著中國龍旗。分析得出：中華民族資本主義工業的發展受傳統勢力、外國資本主義的壓制同時民族資本主義企業又依賴于依附于傳統勢力和外國資本主義勢力

提升：中華民族資本主義發展缺乏發展資本主義工業所需要的民主政治、良好的法制環境、市場環境、公平交易以及現代商業意識等環境與條件，所以格外艱辛，但其發展代表著中國經濟發展的希望和未來。

提升總結：19世界六七十年代后在中國出現的三種近代經濟，第一種是外資企業，代表了西方工業文明在中國的擴張，第二種第三種近代經濟的出現都與第一種經濟有著千絲萬縷的聯系，可見中國近代經濟的產生不是自發的，而是在西方工業文明的沖擊之下產生的。中國經濟的近代化既受到國家政治經濟大環境的影響，又處于整個中國社會轉型的時代背景之下，由于強大的傳統勢力的阻礙，中國經濟近代化的過程十分艱辛。參考文獻：

1、中華人民共和國教育部制訂：《普通高中歷史課程標準（實驗稿）》，北京：人民教育出版社，2003

2、徐中約.中國近代史—1600—2000，中國的奮斗 [M].北京：世界圖書出版公司，2008

3、陳龍.新史觀與高中歷史教學——兼談《社會主義建設在探索中曲折發展》一課的教學設計[J].貴州師范學院學報，2010（5）

4、孔慶應.現代化史觀應用于中學歷史教學的可行性研究[D]：[碩士學位論文].濟南：山東師范大學，2012

5、王巖.對高中歷史《近代中國經濟結構的變動》一課的思考與設計[D]：[碩士學位論文].長春：東北師范大學，2012 3 徐中約.中國近代史—1600—2000，中國的奮斗 [M].世界圖書出版公司，2008

第三篇：第10課近代中國社會經濟結構的變動教學設計

第10課近代中國社會經濟結構的變動教學設計

金俊峰(學員)發布時間： 2011-03-11 10:18:46 v 第10課 “近代中國社會經濟結構的變動”教學設計

通化市靖宇中學金俊峰

一、教學目標：

1、知識與能力：

（1）本節的教學要使學生了解鴉片戰爭后中國經濟結構的變動，了解近代中華民族工業興起的史實，認識近代中國資本主義產生的歷史背景。

（2）引導學生對課文中提供的圖片、文字等材料的觀察和閱讀，培養學生對史料的詮釋和解讀能力；通過對洋務企業的評價，培養學生正確評價歷史事件的能力；通過對近代中國資本主義產生的歷史背景的分析，培養學生歸納、分析問題的能力。從內外因兩方面，指導學生分析中華民族工業艱難發展的原因，學會客觀、辯證地認識和分析歷史事件。

2、過程與方法：通過“問題引導，情景設置，師生互動，共同探討”的方式，引導學生分析鴉片戰爭后中國社會經濟結構的變化，探究洋務運動的歷史作用，分析近代中國資本主義產生的歷史背景，從整體宏觀的角度把握時代特征，學會客觀、辯證地分析列強侵華對中國的影響。

3、情感態度與價值觀：通過對本課的學習，增強學生對近代民族工業這種進步經濟的理性認識，激發學生的愛國熱情。

二、教學重點、難點：

1、重點：鴉片戰爭后中國社會經濟結構的變動；近代民族工業的興起

2、難點：對洋務運動的評價

教 學 過 程 【新課導入】

19世紀中期，伴隨著英國工業革命的完成，英國加強了對外的殖民擴張，他們用廉價的商品和艦船利炮打開了中國的大門。在西方工業文明的沖擊之下，中國社會面貌發生巨大變化，封建經濟開始解體，資本主義生產方式由此出現，這就是近代中國經濟結構的變動。【新課學習】

一、小農經濟的逐漸解體

1、小農經濟的含義、地位及其特點

（提問思考）什么是小農經濟？它在古代中國社會經濟結構中占有什么地位?有什么特點?（學生根據課文P46第一自然段回答，然后教師強調）中國小農經濟的特點是以家庭為單位，耕織結合，自給自足，男耕女織是其鮮明寫照。

2、小農經濟的逐漸解體

（問題探究）是什么原因導致了小農經濟的逐漸解體？怎樣理解這一“解體”過程？如何認識小農經濟解體所帶來的影響？

（學生回答后，教師歸納指出：）鴉片戰爭后，由于外國資本主義經濟勢力的入侵，在洋紗、洋布的沖擊下，使中國家庭棉紡織業的“紡”與“織”分離和農家的“織”與“耕”分離，小農經濟逐漸解體。與此同時，列強還對中國的生絲、茶葉等農產品進行大肆收購，農產品商品化程度提高，中國逐漸被卷入世界資本主義市場。小農經濟的解體，是歷史的進步，它為近代中華民族資本主義的產生提供了條件。

二、洋務運動與官辦企業

（思考與探究）19世紀60年代，是什么原因引發了清政府內部的洋務運動？為了達到“自強”、“求富”的目的，洋務派創辦了哪些企業？這些企業對中國早期現代化產生了什么影響？（通過對上述問題的探究，引導學生正確認識和評價洋務運動。）

三、民族工業的出現和艱難發展

教師：洋務運動在客觀上刺激了中華民族工業的產生，請同學們閱讀課文，仔細分析一下民族工業產生的歷史條件，了解民族工業出現的時間、分布的主要地點、代表性的企業。然后思考并回答下列問題：民族工業在什么時間出現第一次發展機遇？為什么？影響中華民族工業發展艱難的主要因素有哪些？通過對上述問題的思考與分析，理性認識民族工業這種進步經濟，激發學生的愛國熱情?！拘抡n小結】 引導學生從原因、表現兩個方面歸納本課知識結構（課件顯示）?！菊n堂練習】

1、鴉片戰爭后，中國傳統的小農經濟開始解體。這里的“解體”指的是（D）

A大量洋貨涌入中國

B 外國資本主義經濟控制了中國市場 C 小農經濟被近代資本主義經濟取代

D封建小農業和家庭手工業逐漸分離并日益商品化

2、下列與洋務運動無關的是（C）

A 引進西方一些近代科學技術 B 標志中國近代工業的起步 C 建立近代化國家政治制度 D 刺激了民族資本主義的發展

3、中國近代民族工業中的“近代”的含義主要是指（A）A 使用機器進行生產 B 產生于中國近代歷史時期 C 由私人投資興辦的 D 受外商企業的刺激而興起

4、中國近代資本主義（C）

A 是由封建社會中的資本主義萌芽發展而來的 B 與明清手工業在行業分布上基本相同 C 是在外國資本主義入侵的刺激下產生的 D 從根本上破壞了封建土地所有制

5、近代中華民族工業步履維艱，發展緩慢的根本原因是由于（D）A 外國資本主義的侵略 B 封建主義的剝削

C 官僚資本主義的壓制 D 半殖民地半封建的社會性質 【課后作業】

根據課后“解析與探究”所提供的不同觀點，結合本課所學知識，寫一篇500字左右的小論文，題目自擬。

第四篇：近代中國經濟結構的變動教案

必修2 第9課 《近代中國經濟結構的變動》教學設計 來安縣西武中學 方偉

一、課標要求 簡述鴉片戰爭后中國經濟結構的變動和近代民族工業興起的史實，認識近代中國資本主義產生的歷史背景。

二、教學目標

1、知識與能力（1）通過學習自然經濟的逐漸解體，探究列強對中國的侵略對自然經濟解體的影響，認識到列強入侵客觀上為中華民族資本主義的產生創造了條件，但它給中國人民帶來深重災難。（2）通過學習洋務運動的興起、內容、分析洋務運動失敗的原因，認識洋務運動客觀作用，是中國大規模近代化實踐的開端。（3）通過學習中華民族資本主義的產生，認識到近代民族工業的產生推動了中國近代化的發展，為先進的中國人學習西方、振興中國提供了物質基礎。

2、過程與方法 利用圖文資料加強對歷史問題的直觀再現；通過課堂討論發揮學生歷史思維能力和語言表達能力。

3、情感態度與價值觀 通過學習，讓學生認識到近代列強入侵給中國帶來深重災難的同時，客觀上也為中國的近代化創造了條件。同時近代中國大規模近代化的實踐又為先進中國人學習西方、振興中華提供了物質基礎。

三、教學重點和難點 1.重點：中國自然經濟解體的原因和中國資本主義產生的歷史背景 2.難點：洋務運動的評價

四、教學方法 1.講解法：針對重點難點問題，在指導學生閱讀教材的基礎上，教師運用圖文資料，創設情境重點講解，使學生能化難為易，加深認識和理解。2.探究、討論法：提供相關資料，讓學生討論，充分調動學生自主性、積極性。

五、教材分析 本課共三目，介紹了中華民族資本主義產生的背景和基本情況。第一目 “自然經濟的逐漸解體”主要敘述了兩個問題。第一，鴉片戰爭后，由于洋紗的涌入、洋布的輸入使中國家庭棉紡織業的“紡”與“織”分離和農家的“織”與“耕”分離。自然經濟開始解體。第二，列強對中國農副土特產品的大量收購，中國被卷入世界資本主義市場，客觀上促進了中國商品經濟的發展，也瓦解著中國社會的自然經濟。第二目 “洋務運動”。這一目應主要講清四個問題，即洋務運動出現的原因；時間、代表人物、主張及目的；洋務運動的內容；洋務運動的破產和影響。第三目 “中國資本主義的產生”主要講述了中國資本主義產生的原因和概況。

六、教學過程及要點 導入新課：中西對比，當黃河岸邊柳蔭樹下,犁間耕作的喘息與手搖紡車吱呀呻吟合奏著悠閑的田園慢板時，英格蘭西北部蘭開夏郡的蒸汽鍋爐吼叫出震耳欲聾的工業交響曲。當雍正皇帝頒布“抑商手諭”，乾隆天子津津樂道于自己的 “十全大武功” 時，英國的查理一世和法國的路易十六正躺在斷頭臺上，以十倍的絕望與百倍的仇恨詛咒著資產階級革命的勝利。多媒體課件打出課題 第9課近代中國經濟結構的變動 變動一：自然經濟開始解體

1、解體的原因及過程： 洋紗輸入 “紡”與“織”分離 列 傾銷商品 農業與家庭手工業分離 并非男耕女織 強 洋布輸入 “織”與“耕”分離 自然經濟

侵 逐漸解體 略 掠奪原料 ：列強收購農副產品 農副產品日趨商品化 并非自給自足

2、解體的影響（1）客觀上促進了中國商品經濟的發展；（2）為中華民族資本主義的產生創造了條件；（3）中國逐步成為世界資本主義經濟的附庸； 變動二：洋務經濟

1、洋務運動的概況 背景：清政府面臨著內憂外患 時間：19世紀60年代到90年底 代表人物：奕，李鴻章、曾國藩、張之洞、左宗棠 主張：不改變封建制度的前提下，學習西方先進科技維護清朝統治 目的：維護清朝統治 結果：失敗，標志是甲午中日戰爭的失敗

2、主要活動：（1）19世紀60年代，打著“自強”旗號創辦軍用企業；（2）19世紀70年代，打著“求富”旗號創辦民用企業；（3）19世紀70年代中期起，開始籌劃海防，初步建成南洋、北洋和福建三支水師；（4）創辦新式學堂，選派留學生，開中國教育之先河。

3、代表企業： 軍用企業 創辦者 曾國藩 李鴻章 左宗棠 崇厚 民用企業 李鴻章 張之洞 企業名稱 安慶內軍械所 江南制造總局 福州船政局 天津機器制造局 輪船招商局 開平煤礦 漢陽鐵廠 湖北織布局 機器生產，官督商辦或官商帶有資本主義性質 合辦，部分產品投放市場，對外國經濟侵略有一定抵制 特點 機器生產，產品分給軍隊使用，不投放市場，采用封建管理方式，是官辦 性質 封建性質

4、洋務運動的評價:（1）積極性：客觀上開啟了中國近代化的步伐。引進了西方一些近代科學技術 培養了一批科技人才和技術工人 刺激了中華民族資本主義的發展 抵制了外國的經濟侵略 瓦解了本國的封建自然經濟（2）局限性 洋務運動是一場封建地主階級的自救運動，將先進的西方科學技術植根于腐朽落后的封建制度之上必然失敗。沒能從根本上改變中國落后的局面 變動三：中華民族資本主義的產生

1、產生的原因： ①自然經濟的解體

②洋務運動引進先進技術的誘導 ③外商利潤的刺激

2、概況（1）時間：19世紀60、70年代（2）地區：東南沿海地區（3）代表企業：上海發昌機器廠、繼昌隆繅絲廠、貽來牟機器磨坊 探究：民族工業的分布特點，它的產生又有哪些影響呢？ 特點：主要分布于東南沿海的大城市，特別是通商口岸 原因：自然經濟解體早，解體程度深；勞動力充足；自然資源豐富；工業基礎好，交通便利。影響：抵制了列強的經濟侵略，推動了中國近代化。

3、中華民族資本主義發展的特點 ⑴規模小、資金少、技術力量薄弱 ⑵地區和行業分布不平衡，集中于東南沿海地區和輕工業領域 ⑶受外國資本主義和本國封建主義雙重壓迫

七、教學反思： 通過學習，使學生掌握了鴉片戰爭后，隨著外國資本主義經濟的入侵，中國近代經濟結構發生了重大變動：自然經濟逐漸瓦解，商品經濟日益發展，中華民族資本主義產生，中國社會經濟結構正經歷著一場史無前例的大轉型。論從史出，促進學法、教法的改進。本課設計中，突出歷史學習的特點，既充分地利用了教材的圖文資料，又適當地補充了課外資料，圖文并茂，注重以用豐富的歷史材料深化教學內容，既讓學生從教學中感受“論從史出”的原則，培養了學生的思維品質，又較好地突出體現新課程中教師的引導作用這一理念。3

第五篇：11-12學年高一歷史教案：《第10課近代中國社會經濟結構的變動》(岳麓版必修二)

第10課近代中國社會經濟結構的變動

課標要求

簡述鴉片戰爭后中國經濟結構的變動和近代民族工業興起的史實，認識近代中國資本主義產生的歷史背景。

落實課標

一、經濟結構的變化

（一）根本原因：西方列強對中國的經濟侵略

1、發動侵華殖民戰爭，簽定一系列不平等條約： ①第一次鴉片戰爭后1842年中英《南京條約》；②第二次鴉片戰爭后的1858年英法美俄與清《天津條約》；1860年英法俄與清《北京條約》；

2、列強不斷擴大市場：①兩次鴉片戰爭開放16個通商口岸；②《天津條約》允許外國商船在長江各口岸自由航行；③《天津條約》允許外國人到內地游歷經商傳教，這導致中國的閉關鎖國政策走向破產，中國市場被迫開放。

3、中國關稅不斷降低：《南京條約》—“議定稅款”、《望廈條約》—喪失關稅自主權、《天津條約》—“值百抽五”；片面最惠國待遇（相互勾結、擴大利益）等。這導致列強能夠降低商品成本，增強商品市場經濟力。

（二）經濟結構變化的表現

1、“男耕女織”的變化：大量物美價廉的洋紗和洋布涌入中國，取代了土紗與土布，沖擊了家庭手工業和城市手工業，使傳統的“耕織”分離。

2、“自給自足”的變化：列強大量收購以絲、茶為代表的農副土特產品，促進了城鄉商品經濟的發展，減少了自給自足的成分。

3、“閉關鎖國”的變化：中國逐步陷入世界資本主義體系，淪為列強的商品市場和原料產地。

（三）認識：

1、中國自然經濟的解體是是在工業文明的外部沖擊之下開始解體的；

2、解體過程很不平衡，僅出現在東南沿海局部地區；

3、中國開始半殖民化；

4、中國工業化開始艱難起步，經濟結構、階級結構和社會封閉狀態出現深刻變化。

二、洋務運動與近代工業的起步

1、原因：清王朝面臨內憂外患，為了鞏固統治推行洋務運動。

2、內容：①軍用工業：口號是“自強”；最早的是1861年曾國藩創辦的安慶內軍械所；最大的是1865年李鴻章創辦的江南制造總局；②民用工業：口號是“求富”；代表是李鴻章創辦的輪船招商局和開平煤礦，張之洞創辦的漢陽鐵廠和湖北織布局。

3、結果：甲午戰敗，自強求富目的沒有實現

4、影響：促進了中國早期的現代化——引進了技術，培養了人才，客觀上抵制了列強的經濟侵略，刺激了民族資本主義的發展，促進了自然經濟的瓦解。

三、民族工業的出現和艱難發展 1、19世紀六七十年代民族資本主義的產生：

①條件：受外商企業刺激、洋務運動誘導、自然經濟瓦解；

②標志：19世紀六七十年代，一些地主、官僚和商人開始引進技術設備，投資創辦近代企業，代表有上海發昌機器廠、廣東繼昌隆繅絲廠、天津貽來牟機器磨房。

2、甲午戰后民族工業的初步發展：

①原因：《馬關條約》刺激列強競相資本輸出，進一步瓦解自然經濟；清政府為了拓寬稅源，放寬民間辦廠限制；中國人民掀起收回利權的斗爭。

②影響：中國出現了一個實業救國的高潮，代表企業家有張謇、榮宗敬、榮德生；民族資產階級作為新的政治力量登上歷史舞臺，先后掀起戊戌變法、辛亥革命。