第一篇：第三單元 第9課 近代中國經濟結構的變動 設計思路

第三單元 第9課近代中國經濟結構的變動 設計思路

長沙大學附屬中學周漢芬(***)

一、總體設計 思考

第一步： 準備導學案（導學案 包括：預習案+課堂互動、合作探究案+訓練案）第二步：課堂教學模式：情境——探究式教學模式。學生探究為主,教師講授為輔

二、課堂主要步驟的分解

第一步： 預習檢測(含填空3道+變動表現)

第二步：分組探究(在預習案中體現題目)

一組：自然經濟解體的原因、表現、影響

二組：洋務派的代表，洋務運動興起的原因、實踐內容(且舉例)、作用

三組：中華民族資本主義 產生的時間、出現原因、代表企業、興起過程中所體現的特點

第三步：分組交流 自己合作探究/自主探究的交代題目

第四步：三個學習組一起探究如何評價洋務運動？(在預習案中交代且體現題目)第五步：老師提示：如下

材料得出：剿—體現維護封建統治；勤—要求抵抗外侵,體現愛國；

學習西方—體現進步； 辦—邁出行動的第一步；外商損—體現抵制外國經濟侵略； 不準辦—體現壓制民企； 有利—誘導民企產生；圖片—封建管理；培養新人才；被打敗—體現目的沒有； 鄭觀應評洋務運動—體現無政治方面；

…交代評價類題目的一般解題方法

第五步 課堂測評

第六步練習案：利用學校訂閱資料《考一本》

第二篇：近代中國經濟結構的變動教案

必修2 第9課 《近代中國經濟結構的變動》教學設計 來安縣西武中學 方偉

一、課標要求 簡述鴉片戰爭后中國經濟結構的變動和近代民族工業興起的史實，認識近代中國資本主義產生的歷史背景。

二、教學目標

1、知識與能力（1）通過學習自然經濟的逐漸解體，探究列強對中國的侵略對自然經濟解體的影響，認識到列強入侵客觀上為中華民族資本主義的產生創造了條件，但它給中國人民帶來深重災難。（2）通過學習洋務運動的興起、內容、分析洋務運動失敗的原因，認識洋務運動客觀作用，是中國大規模近代化實踐的開端。（3）通過學習中華民族資本主義的產生，認識到近代民族工業的產生推動了中國近代化的發展，為先進的中國人學習西方、振興中國提供了物質基礎。

2、過程與方法 利用圖文資料加強對歷史問題的直觀再現；通過課堂討論發揮學生歷史思維能力和語言表達能力。

3、情感態度與價值觀 通過學習，讓學生認識到近代列強入侵給中國帶來深重災難的同時，客觀上也為中國的近代化創造了條件。同時近代中國大規模近代化的實踐又為先進中國人學習西方、振興中華提供了物質基礎。

三、教學重點和難點 1.重點：中國自然經濟解體的原因和中國資本主義產生的歷史背景 2.難點：洋務運動的評價

四、教學方法 1.講解法：針對重點難點問題，在指導學生閱讀教材的基礎上，教師運用圖文資料，創設情境重點講解，使學生能化難為易，加深認識和理解。2.探究、討論法：提供相關資料，讓學生討論，充分調動學生自主性、積極性。

五、教材分析 本課共三目，介紹了中華民族資本主義產生的背景和基本情況。第一目 “自然經濟的逐漸解體”主要敘述了兩個問題。第一，鴉片戰爭后，由于洋紗的涌入、洋布的輸入使中國家庭棉紡織業的“紡”與“織”分離和農家的“織”與“耕”分離。自然經濟開始解體。第二，列強對中國農副土特產品的大量收購，中國被卷入世界資本主義市場，客觀上促進了中國商品經濟的發展，也瓦解著中國社會的自然經濟。第二目 “洋務運動”。這一目應主要講清四個問題，即洋務運動出現的原因；時間、代表人物、主張及目的；洋務運動的內容；洋務運動的破產和影響。第三目 “中國資本主義的產生”主要講述了中國資本主義產生的原因和概況。

六、教學過程及要點 導入新課：中西對比，當黃河岸邊柳蔭樹下,犁間耕作的喘息與手搖紡車吱呀呻吟合奏著悠閑的田園慢板時，英格蘭西北部蘭開夏郡的蒸汽鍋爐吼叫出震耳欲聾的工業交響曲。當雍正皇帝頒布“抑商手諭”，乾隆天子津津樂道于自己的 “十全大武功” 時，英國的查理一世和法國的路易十六正躺在斷頭臺上，以十倍的絕望與百倍的仇恨詛咒著資產階級革命的勝利。多媒體課件打出課題 第9課近代中國經濟結構的變動 變動一：自然經濟開始解體

1、解體的原因及過程： 洋紗輸入 “紡”與“織”分離 列 傾銷商品 農業與家庭手工業分離 并非男耕女織 強 洋布輸入 “織”與“耕”分離 自然經濟

侵 逐漸解體 略 掠奪原料 ：列強收購農副產品 農副產品日趨商品化 并非自給自足

2、解體的影響（1）客觀上促進了中國商品經濟的發展；（2）為中華民族資本主義的產生創造了條件；（3）中國逐步成為世界資本主義經濟的附庸； 變動二：洋務經濟

1、洋務運動的概況 背景：清政府面臨著內憂外患 時間：19世紀60年代到90年底 代表人物：奕，李鴻章、曾國藩、張之洞、左宗棠 主張：不改變封建制度的前提下，學習西方先進科技維護清朝統治 目的：維護清朝統治 結果：失敗，標志是甲午中日戰爭的失敗

2、主要活動：（1）19世紀60年代，打著“自強”旗號創辦軍用企業；（2）19世紀70年代，打著“求富”旗號創辦民用企業；（3）19世紀70年代中期起，開始籌劃海防，初步建成南洋、北洋和福建三支水師；（4）創辦新式學堂，選派留學生，開中國教育之先河。

3、代表企業： 軍用企業 創辦者 曾國藩 李鴻章 左宗棠 崇厚 民用企業 李鴻章 張之洞 企業名稱 安慶內軍械所 江南制造總局 福州船政局 天津機器制造局 輪船招商局 開平煤礦 漢陽鐵廠 湖北織布局 機器生產，官督商辦或官商帶有資本主義性質 合辦，部分產品投放市場，對外國經濟侵略有一定抵制 特點 機器生產，產品分給軍隊使用，不投放市場，采用封建管理方式，是官辦 性質 封建性質

4、洋務運動的評價:（1）積極性：客觀上開啟了中國近代化的步伐。引進了西方一些近代科學技術 培養了一批科技人才和技術工人 刺激了中華民族資本主義的發展 抵制了外國的經濟侵略 瓦解了本國的封建自然經濟（2）局限性 洋務運動是一場封建地主階級的自救運動，將先進的西方科學技術植根于腐朽落后的封建制度之上必然失敗。沒能從根本上改變中國落后的局面 變動三：中華民族資本主義的產生

1、產生的原因： ①自然經濟的解體

②洋務運動引進先進技術的誘導 ③外商利潤的刺激

2、概況（1）時間：19世紀60、70年代（2）地區：東南沿海地區（3）代表企業：上海發昌機器廠、繼昌隆繅絲廠、貽來牟機器磨坊 探究：民族工業的分布特點，它的產生又有哪些影響呢？ 特點：主要分布于東南沿海的大城市，特別是通商口岸 原因：自然經濟解體早，解體程度深；勞動力充足；自然資源豐富；工業基礎好，交通便利。影響：抵制了列強的經濟侵略，推動了中國近代化。

3、中華民族資本主義發展的特點 ⑴規模小、資金少、技術力量薄弱 ⑵地區和行業分布不平衡，集中于東南沿海地區和輕工業領域 ⑶受外國資本主義和本國封建主義雙重壓迫

七、教學反思： 通過學習，使學生掌握了鴉片戰爭后，隨著外國資本主義經濟的入侵，中國近代經濟結構發生了重大變動：自然經濟逐漸瓦解，商品經濟日益發展，中華民族資本主義產生，中國社會經濟結構正經歷著一場史無前例的大轉型。論從史出，促進學法、教法的改進。本課設計中，突出歷史學習的特點，既充分地利用了教材的圖文資料，又適當地補充了課外資料，圖文并茂，注重以用豐富的歷史材料深化教學內容，既讓學生從教學中感受“論從史出”的原則，培養了學生的思維品質，又較好地突出體現新課程中教師的引導作用這一理念。3

第三篇：近代中國經濟結構的變動說課稿(講稿)

《近代中國經濟結構的變動》說課稿

殷美玲 尊敬的各位評委、老師：大家好！

我說課的內容是《近代中國經濟結構的變動》。

下面我從以下六個方面談談我對本課的理解和設計。

1.教材分析 2.說學情 3.說教學方法 4.說教學過程 5.板書設計 6.教學反思

一、教材分析

本課選自高中歷史必修二第三單元第9課，在結構上，它上承《工業革命》，下啟《中華民族資本主義的曲折發展》，并與必修1的《鴉片戰爭》相連。在內容上，主要分析的是鴉片戰爭以來列強的侵華給中國社會經濟帶來的影響。由經濟結構的變動必然會引起政治、階級關系、思想文化、社會生活等一系列的變化，讓學生感受近代的經濟現象，體驗中國的經濟近代化，從而更好的融入到現代化建設中去。

根據課標以及本課特點，我對本課教學目標做了設定。

1在知識與能力方面，通過學習，我要讓學生理解掌握近代中國經濟結構變動的基本史實，分析探究經濟結構變動的原因、影響，培養學生論從史出，辯證評價歷史問題的能力。

2.在過程與方法方面，以圖文資料，創設情境，指導學生分析。之后設置問題，開展課堂討論和辯論，讓學生辯證的看待和分析洋務運動的影響。小組討論能充分調動學生參與課堂，展現了以學生為本教育的理念。達到培養學生合作探究，以及讓學生學會從不同的角度分析歷史問題、全面客觀的評價歷史事件的目的。

3.在情感態度與價值觀方面，通過教學，讓學生客觀地認識近代中國經濟發展的艱難，讓學生領悟落后就要挨打的道理以及培養學生熱愛祖國的高尚情操，喚起學生的歷史責任感。

在對本課的教學目標的把握上，其中在知識與能力上的目標為基本達到，逐步深化過程與方法，升華學生的愛國情感。在情感上，培養學生繼承和發揚先輩們積極進取、開拓創新的精神，自覺地去為當今的社會主義現代化建設貢獻力量。為了達到預定目標，我設定了本課的教學重點、難點。本課的重點是“中國自然經濟解體的原因、中華民族資本主義產生的歷史背景 ”；而難點呢，是要培養學生透過現象看歷史本質，學會一分為二辯證的看待和評價洋務運動。

課堂是以學生為主體，現在來說說學情。

高中學生思維活躍、個性鮮明、參與意識強，具備一定的概括和分析問題的能力。但由于大多數學生對歷史課的重視程度不夠，知識儲備和認知水平均有限。且高中歷史以專題史形式出現，時空跨度大，學生對經濟史比較陌生。因此，針對他們的心理特征、認知水平以及學科特點，老師應力求將知識化繁為簡，化難為易，以靈活多變的教學形式將知識深入淺出地傳授給學生，因勢利導，不斷啟發、點撥，讓學生學會挖掘本課中有價值的歷史信息的方法。培養他們的知識遷移和抽象思維能力以逐步適應新課程教學的要求。

在教法上，以學生為主體，根據教材內容和高中學生學習能力、情感、心理等方面的認知特點，遵循啟發式教學原則，運用多媒體教學手段集文字、圖片、音像于一體，采用談話法、問題式教學、討論式教學法、合作探究式教學，由淺入深，層層遞進。

在學法上：貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，生生、師生交流互動，達到讓學生在活動中體驗歷史的目的。

第四個部分是我的教學設計。在本課導入部分，設定3分鐘。”

播放《黃梅戲》 “你耕田來我織布，我挑水來你澆園”，“夫妻雙雙把家還，”導入新課。這里以民俗歌曲導入，引起學生聽覺上的共鳴，構建對中國封建社會自然經濟的認識，引發思考。

新課的教授時間為35分鐘。

1、運用男耕女織圖片、文字材料等多媒體形式，總結自然經濟的特點。緊接著引導學生通過教材閱讀,、史實材料等，在這里老師設問：“鴉片戰爭后，這種雖美好但卻脆弱的經濟結構逐步解體的背景原因是什么以及有什么樣的表現？”這樣設計主要是為了吸引同學興趣，讓學生由淺入深思考，從而營造積極的學習氛圍，積極投入課堂，采用問題中心教學法與“談話法”相結合，培養學生提取有效信息的能力和邏輯思維能力。并結合表現逐點引申出自然經濟解體的影響。幫助學生對此有更深的理解，提升學生感悟歷史、融會貫通和全面分析問題的能力。

2、在學習經濟的第二個變動——洋務運動的興起時。首先，利用通過影像和文字資料，讓學生了解洋務運動的時間、背景、代表人物、主張和目的，增強直觀性，提高學習效率，激發學生學習歷史的興趣。其次在實踐活動部分，要求學生識記活動內容，為此我設計表格填空，讓學生動手，主動學習，培養自主學習的習慣，體現以學生為本的教育理念。通過對比引導學生分析洋務企業性質,培養質疑的能力。再次，播放影音資料《洋務運動》，讓學生找出其失敗的標志和討論“洋務運動失敗的原因” 使在學生討論的基礎上肯定與培養學生發散性思維方法。

最后，評價洋務運動，采取現場小組辯論的方式——老師拋出辯題（有人認為，洋務運動是成功的，又有人認為洋務運動是失敗的，對此，你怎么看？）引導學生辯論，再得出結論：洋務運動雖然失敗了，但是使中國走上了近代化的道路。這里運用辯論活躍了課堂氣氛，使學生在輕松愉快的氛圍中接受新知，培養學生寫作、辯論等語言表達能力和創新思維能力。

3、屏幕顯示張謇的圖片資料。引導學生思考：“張謇勇于退出官場轉而興辦實業，說明了什么？從而借此引出中華民族資本主義的產生。這里選擇張謇，是因為學生對狀元實業家有興趣，溫固而知新，容易引發學生的思考。利用多媒體展示民族工業出現，創設情景引導學生總結出產生的時間、人物、分布、代表企業。以及企業分布地域的共同點，這樣有利于培養學生提取信息，歸納信息的能力。分析原因時，同時與前面所學部分相聯系，引導學生利用原有知識經驗建構生成新的認識，培養學生的遷移能力。最后，引導學生自主學習，小組合作探究（探討中華民族資本主義的特點有哪些？），然后讓學生代表點評，師生共同總結。小組合作能充分調動學生的學習積極性，在對問題的探究中，在小組匯報中，需要各個同學互相合作，并發表自己的見解，各種不同的思想碰撞，有利于加強了學生的自主探究能力，體現了以學生為本的教學理念。符合新課改的要求。、最后做課堂小結，布置練習，鞏固知識。

以上，我從教材、教法和學法、教學過程等方面說明了這節課“教什么”、“怎么教”，闡明了“為什么這樣教”。希望各位評委老師批評和指正！

第四篇：第9課近代中國經濟結構的變動教案

洋務運動

教學目標

一、知識與能力

洋務派的代表人物；在“自強”和“求富”旗幟下，洋務派興辦的軍事工業、民用工業；籌劃海防和創建的新式學堂。要求學生掌握洋務運動發起的根本目的；洋務企業性質；洋務運動破產的原因及評價和影響。

二、過程與方法、指導學生分析、討論圖文資料，設置情景模式，再現情景。、用圖文資料，創設情境，采用階級分析法分析洋務運動。

三、、情感態度與價值觀

洋務運動的根本目的是維護清朝的統治，但它客觀上推動了中國社會經濟的發展，在一定程度上抵制了西方列強的侵略，是中國大規模近代化的開端。

重點： 洋務運動產生的背景及內容

難點： 洋務運動的評價

教學方法(略)

教學過程

【 導入新課】 引入中國近代的概念（見課件）【 講述內容】

洋務運動

洋務：指一切涉外的事務

洋務運動：洋務派發動的一場地主階級自救運動

一、背景：第二次鴉片戰爭以后，清政府面臨內憂外患的窘境。

內憂：太平天國運動；外患：西方列強的侵略（第二次鴉片戰爭）

第二次鴉片戰爭以后，面對太平天國運動的打擊和西方列強的侵略，清政府統治集團中一些較為開明的官員，認為不能不調整統治政策，他們學習西方，搞起了洋務運動，逐漸形成洋務派。

二、概況

（1）時間：19世紀 60～90 年代。

（2）目的：利用西方先進科技，維護清朝統治。

（3）代表：在 中央是 奕，在地方是曾國藩、李鴻章、左宗棠和張之洞。這些人中李鴻章所辦洋務最多，時間最長，是洋務派最重要的代表人物。

（4）旗號： 前期打出“自強”旗號；后期打出“求富”旗號。

3．實踐（1）創辦 軍事工業。主要有曾國藩創辦的 安慶內軍械所、李鴻章創辦的江南制造總局、左宗棠創辦的福州船政局、滿洲貴族崇厚創辦的天津機器制造局。

近代軍事工業的三個特征

第一，使用新式機器生產，出現了新的生產力。

第二，生產技術水平較高，有些達到世界水平。如江南制造總局仿制的毛瑟槍趕上了德國，制造的無煙火藥達到世界水平。

第三，這些近代軍事工業都屬官辦。封建國家出經費由封建官吏采用封建的方法進行管理。產品由清政府分配給軍隊使用，缺乏發展動力。

（2）創辦民用工業。主要有 李鴻章 創辦的輪船招商局和開平煤礦，張之洞創辦的漢陽鐵廠和湖北織布局。

民用工業的主要特點

第一，都是引進西方先進生產技術和設備的近代化企業。例如，張之洞從英國引進的全套紡織設備。

第二，這些民用工業創辦的形式大多為官督商辦和官商合辦，屬于官僚資本，但它在客觀上刺激了中華民族資本主義的發展。

第三，這些民用工業的創建，在客觀上對外國經濟侵略勢力的擴張，起到了一定的抵制作用。因為這些企業生產的產品，除供給國家和軍隊使用外還投放市場。如，開平煤礦生產的煤逐漸取代了洋礦開采的煤在天津市場的地位；張之洞的湖北織布局創辦后，洋布每年進口減少約10 萬匹；修盧漢鐵路所用的鐵軌也是由漢陽鐵廠生產的。

【合作探究】 4 ：洋務企業的性質是什么？

（1）洋務派前期創辦的軍事工業，經費由清政府調撥，產品分配給軍隊使用，管理方式是封建衙門式。雖然這些企業采用機器生產，但本質上屬于帶有資本主義因素的封建性質企業。

（2）洋務派后期創辦的民用工業，投資大多采取官督商辦和官商合辦形式，產品主要作為商品投放市場，管理上采取雇用勞動制，所以其本質上屬于帶有封建因素的資本主義性質企業。

（3）籌劃海防，初步建成北洋、南洋、福建三支海軍。

（4）創辦新式學堂，選派留學生出國，開近代教育先河。

4．結果：沒有使中國走上富強的道路，清軍在 甲午中日戰爭 中慘敗，宣告了洋務運動最終失敗。

【合作探究】 5 ：洋務運動失敗的原因是什么？

①只學技術而不徹底變革封建制度，這是根本原因；

②洋務派缺乏健全有力的領導核心；

③頑固派的破壞；

④西方列強的阻撓，壟斷技術。、評價（1）洋務運動的破產，說明洋務運動不能使中國富強起來，洋務派想以此達到維護清王朝統治的目的也是不可能實現的。

（2）洋務運動引進了西方國家的近代生產方式，第一批近代企業在中國出現了；培養了一批近代科技人才；

（3）在一定程度上推動了本國封建經濟的瓦解，刺激了本國資本主義的發展；

（4）民用工業的興辦，對外國經濟勢力的擴張也起到一定的抵制作用。

【合作探究】 6 ：閱讀P42 【學思之窗】思考： 你認為鄭觀應的批評是否有道理？為什么？

解題關鍵：認真閱讀材料，從材料中獲取有效信息。

思路引領：根據材料聯系洋務運動的發展過程進行思考。

（1）有道理。

（2）原因：

①鄭觀應認識到了社會制度層面的“體”與科學技術層面的“用”之間不是等同的關系。

②鄭觀應認識到當時中國的落后最根本是社會制度的落后，而不僅僅是科學技術的落后。

③基于上述認識，鄭觀應批評洋務運動遺體求用，舍本逐末，也就具有較強的針對性和說服力，反映了當時有些人對中國落后原因的認識又達到了一個新的水平。

小結：歷史學習的本質意義在于反思歷史，以史為鑒。因此，對于洋務運動究竟是以肯定為主還是以否定為主，我們不做硬性規定和要求。但有一點是可以肯定的：洋務運動推動了中華民族資本主義的產生。

布置作業：洋務運動失敗的原因是什么？ 板書設計： 略

教學反思：

第五篇：第9課近代中國經濟結構的變動教案[范文模版]

專題五

第一課

近代中國經濟結構的變動

近代中國經濟結構的變動

A 教學目標

一、知識與能力、鴉片戰爭前，中國封建社會自身孕育著資本主義萌芽，但自然經濟仍占統治地位，鴉片戰爭后，中國自然經濟逐漸解體。要求學生掌握自然經濟解體的原因。、洋務派的代表人物；在“自強”和“求富”旗幟下，洋務派興辦的軍事工業、民用工業；籌劃海防和創建的新式學堂。要求學生掌握洋務運動發起的根本目的；洋務企業性質；洋務運動破產的原因及評價和影響。、19 世紀六七十年代在東南沿海創辦的中國近代民族企業。要求學生掌握民族資本主義產生和興起的原因、影響和特點。

二、過程與方法、學生閱讀教材，指導學生分析、討論圖文資料，設置情景模式，再現情景。、用圖文資料，創設情境，采用階級分析法分析洋務運動。、設置問題，課堂討論，開展辯論。

三、、情感態度與價值觀、列強入侵打斷了中華民族歷史發展的進程，破壞了傳統經濟結構，給中國人民帶來了深重的災難，但客觀上為中華民族資本主義的產生創造了條件。、洋務運動的根本目的是維護清朝的統治，但它客觀上推動了中國社會經濟的發展，在一定程度上抵制了西方列強的侵略，是中國大規模近代化的開端。、近代民族工業的產生推動了中國近代化的發展，為中國人學習西方，振興中國提供了物質基礎。

B重點難點

重點： 中國自然經濟解體的原因和中國資本主義產生的背景

難點： 洋務運動的評價

C教學方法(略)

D教學過程

【 導入新課】

輪船招商開平礦，創自商人盡商股。

辦有成效倏忽變，官奪商權難自主。

總辦商董舉自官，不依商律由商舉。

律載大事應會議，三占從二有規矩；

名為保商實剝商，官督商辦勢如虎；

華商因此不及人，為叢驅爵成怨府。

——摘自鄭觀應《商務嘆》

早期維新派代表人物鄭觀應曾對洋務運動中官督商辦這種方式寄予厚望并大加贊揚，但在目睹官督商辦形式的合理性逐漸消失，從扶持保護新式企業轉變為阻礙新式企業發展的桎梏，他發出憤懣的感嘆，寫下長詩《商務嘆》。詩中揭露說官督商辦在名義上是由官府來保護商人的利益，實際上卻是借此把商完全置于官的控制之下，無論企業的方針大計，還是經營管理的權限，皆握之于洋務派官僚之手，商董在企業中毫無權利可言，好處歸官所得，虧本要商人認賠。

【合作探究】 1 ：

【 講述內容】

一、自然經濟的逐漸解體

什么是自然經濟的？

自然經濟是與商品經濟相對應的一種經濟形態，男耕女織是其鮮明的寫照（教材第40 頁插圖）。它是社會生產力水平低下和社會分工不發達的產物，以生產規模小、經濟單位分散、生產技術守舊、生產環境封閉等為特點。自然經濟在與之相適應的封建社會里曾發揮過重要作用，直到我國封建社會末期仍占統治地位，它使資本主義萌芽發展緩慢，嚴重阻礙了社會的進步與發展。

1、表現

【合作探究】 1 ：自然經濟的逐漸解體的表現是什么？

（1）使中國家庭 “ 紡 ” 與 “ 織 ”，“ 織 ” 與 “ 耕 ” 分離

使中國家庭棉紡織業的“紡”與“織”分離。又使中國農家的“織”與“耕”分離。個體農業與家庭手工業分離，大批農民和手工業者破產。

（2）中國農副土特產品日趨商品化

列強操縱中國絲、茶市場，使中國絲、茶生產服從于國際市場的需要，日趨商品化。

2、原因：鴉片戰爭后，資本主義國家經濟勢力侵入 東南沿海。

【合作探究】 2 ：自然經濟的逐漸解體的原因是什么？

（1）外國商品的大量涌入，對自然經濟造成猛烈沖擊；

鴉片戰爭使中國大量的主權遭到破壞，通商口岸的開放，關稅主權的破壞，加速了列強的商品輸入，使中國自然經濟遭受猛烈的沖擊，開始瓦解。

（2）列強大量收購中國農副產品，促進中國商品經濟的發展。

列強大量收購中國農副產品，使中國絲、茶等農副產品大量出口，減少了它們在自然經濟中的自給自足的成分，客觀上促進了中國商品經濟的發展，瓦解著中國社會的自然經濟。

3．影響：客觀上促進了中國 商品經濟 商品經濟的發展，也同時瓦解著中國社會的自然經濟。

【合作探究】 3 ：引導學生閱讀教材第 40 頁的“歷史縱橫”，思考：外國資本主義的入侵使我國自然經濟逐漸解體，在這一解體過程中農民發生怎樣的變化 ? 這些變化與資本主義的產生有何聯系 ?

自然經濟的解體使農民紛紛破產，為資本主義的發展提供了勞動力、原料、商品市場等 , 促使近代企業的產生。

過渡：中國人自己創辦的最早的近代企業是什么企業呢？（洋務企業）（指導學生閱讀教材并結合所學從中歸納出時間、原因、主張、目的主要代表人物、內容、破產標志、和影響及失敗的原因。）

二、洋務運動

洋務：指一切涉外的事務

洋務運動：洋務派發動的一場地主階級自救運動

1．背景：第二次鴉片戰爭以后，清政府面臨內憂外患的窘境。

第二次鴉片戰爭以后，面對太平天國運動的打擊和西方列強的侵略，清政府統治集團中一些較為開明的官員，認為不能不調整統治政策，他們學習西方，搞起了洋務運動，逐漸形成洋務派。

2．概況

（1）時間：19世紀 60～90 年代。

（2）目的：利用西方先進科技，維護清朝統治。

（3）代表：在 中央是 奕，在地方是曾國藩、李鴻章、左宗棠和張之洞。這些人中李鴻章所辦洋務最多，時間最長，是洋務派最重要的代表人物。

（4）旗號： 前期打出“自強”旗號；后期打出“求富”旗號。

3．實踐

（1）創辦 軍事工業。主要有曾國藩創辦的 安慶內軍械所、李鴻章創辦的江南制造總局、左宗棠創辦的福州船政局、滿洲貴族崇厚創辦的天津機器制造局。

第一，都是引進西方先進生產技術和設備的近代化企業。例如，張之洞從英國引進的全套紡織設備。

第二，這些民用工業創辦的形式大多為官督商辦和官商合辦，屬于官僚資本，但它在客觀上刺激了中華民族資本主義的發展。

第三，這些民用工業的創建，在客觀上對外國經濟侵略勢力的擴張，起到了一定的抵制作用。因為這些企業生產的產品，除供給國家和軍隊使用外還投放市場。如，開平煤礦生產的煤逐漸取代了洋礦開采的煤在天津市場的地位；張之洞的湖北織布局創辦后，洋布每年進口減少約10 萬匹；修盧漢鐵路所用的鐵軌也是由漢陽鐵廠生產的。

【合作探究】 4 ：洋務企業的性質是什么？

（1）洋務派前期創辦的軍事工業，經費由清政府調撥，產品分配給軍隊使用，管理方式是封建衙門式。雖然這些企業采用機器生產，但本質上屬于帶有資本主義因素的封建性質企業。

（2）洋務派后期創辦的民用工業，投資大多采取官督商辦和官商合辦形式，產品主要作為商品投放市場，管理上采取雇用勞動制，所以其本質上屬于帶有封建因素的資本主義性質企業。

（3）籌劃海防，初步建成北洋、南洋、福建三支海軍。

（4）創辦新式學堂，選派留學生出國，開近代教育先河。4．結果：沒有使中國走上富強的道路，清軍在 甲午中日戰爭 中慘敗，宣告了洋務運動最終失敗。

【合作探究】 5 ：洋務運動失敗的原因是什么？

①只學技術而不徹底變革封建制度，這是根本原因；

②洋務派缺乏健全有力的領導核心；

③頑固派的破壞；

④西方列強的阻撓，壟斷技術。、評價

（1）洋務運動的破產，說明洋務運動不能使中國富強起來，洋務派想以此達到維護清王朝統治的目的也是不可能實現的。

（2）洋務運動引進了西方國家的近代生產方式，第一批近代企業在中國出現了；培養了一批近代科技人才；

（3）在一定程度上推動了本國封建經濟的瓦解，刺激了本國資本主義的發展；

（4）民用工業的興辦，對外國經濟勢力的擴張也起到一定的抵制作用。

【合作探究】 6 ：閱讀P42 【學思之窗】思考： 你認為鄭觀應的批評是否有道理？為什么？

解題關鍵：認真閱讀材料，從材料中獲取有效信息。

思路引領：根據材料聯系洋務運動的發展過程進行思考。

（1）有道理。

（2）原因：

①鄭觀應認識到了社會制度層面的“體”與科學技術層面的“用”之間不是等同的關系。

②鄭觀應認識到當時中國的落后最根本是社會制度的落后，而不僅僅是科學技術的落后。

③基于上述認識，鄭觀應批評洋務運動遺體求用，舍本逐末，也就具有較強的針對性和說服力，反映了當時有些人對中國落后原因的認識又達到了一個新的水平。

小結：歷史學習的本質意義在于反思歷史，以史為鑒。因此，對于洋務運動究竟是以肯定為主還是以否定為主，我們不做硬性規定和要求。但有一點是可以肯定的：洋務運動推動了中華民族資本主義的產生。

三、中華民族資本主義的產生

1．原因

（1）列強入侵逐步瓦解中國的自然經濟；

（2）外商企業豐厚利潤的刺激 ；

（3）洋務派引進西方先進生產技術的誘導 ；

（4）一些官僚、地主、商人投資辦廠。2．概況

（1）時間：19 世紀 六七十 年代。

（2）來源：官僚、地主和商人。

（3）地區： 東南沿海 地區。

（4）代表：上海的 發昌機器廠、廣東南海的繼昌隆繅絲廠、天津的 貽來牟機器磨坊。

3．意義：它們的出現，說明在中國封建經濟的解體過程中，資本主義生產方式產生了。

【合作探究】 7 ：閱讀 P42 歷史縱橫，思考中華民族資本主義工業的特點有哪些？

（1）中華民族資本主義工業資本較少，規模較小，以輕工業為主。

（2）中華民族資本主義工業主要分布在沿海地區和通商口岸，分布地域極不均衡。

（3）中華民族資本主義工業的發展受封建主義、外國資本主義和洋務企業的壓制而艱難曲折。

（4）民族工業與外國資本、洋務企業既有矛盾又有依賴關系。

【本課小結】 通過學習，我們可以看出鴉片戰爭后，隨著外國資本主義經濟的入侵，中國近代經濟結構發生了重大變動：自然經濟逐漸瓦解，商品經濟日益發展，中華民族資本主義產生，中國社會經濟結構正經歷著一場史無前例的大轉型。

E布置作業：

⑤洋務運動中近代企業的發展，客觀上對外國經濟的侵略起到了一定的抵制作用，同時在與外國資本主義斗爭的過程中積累了寶貴的經驗，對于民族工業的發展是相當重要的。

（2）消極影響：

①洋務運動作為封建地主階級開明階層的自救運動，其性質決定了它對民族工業的消極影響。

②洋務運動所具有的濃厚的封建性和民族工業所代表的資本主義性質，決定了它們之間的斗爭性，突出地表現了封建地主階級對民族工業的壓制和民族資產階級的反壓制斗爭。

③在半殖民地半封建社會興起的洋務運動中創辦的近代企業，對民族工業具有誘導、催生的效應，決定了民族工業具有依賴和軟弱的一面。

總之，洋務運動對民族工業的影響是全面而深遠的。

F板書設計： 略