第一篇：人教版一年級上美術教案

第1課時 認識美術工具

【教學目標】：

１、引導學生認識各種美術工具和材料。

２、引導學生用不同的美術工具和材料，大膽、自由的表達自己的各種想法。３、引導學生在認識美術工具和材料中對美術課產生興趣。【教學重難點】：

通過活動引導學生對美術創造產生濃厚的興趣。【教具準備】：

(1)教師準備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡皮泥、、陶土、剪刀、圖畫紙、宣紙等美術工具和顏料。

(2)教師準備一些可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。(3)教師搜集由各種工具和材料制作的美術作品（中國畫、水彩畫、版畫、雕塑、剪紙、素描等）教學活動設計：（1）引導階段：

教師在課前利用舊衣服自制一挎包，放入各種美術材料和工具。上課時讓學生上來抽獎：抽出一樣來讓其他人說說這是什么東西？是干什么用的?引起學生好奇心，激發他們的學習興趣。

都掏出來后，教師選幾樣常用材料當場操作、示范。并出示不同材料所作的美術作品，讓學生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特點和不同的表現效果。（2）發展階段

鼓勵學生學用自己感興趣的工具和材料進行創作，以體會工具和材料的性能。在進行創作的過程中，盡量鼓勵學生大膽、自由的表現，使學生對美術課產生興趣。

（3）收拾與整理;作業完成后，應督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環境的衛生、整潔。課后拓展：

尋找自己家中或周圍可用來繪畫、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自然材料和人造材料進行嘗試性的美術創作。

第2課時 大家都來做

【教學目標】：

（1）引導學生運用石子、沙子、瓶蓋、罐子或一些體育用品，集體排列立體圖形。

（2）啟發學生利用各種材料表現具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。（3）強調在排列創作過程中發揚集體團結協作精神。【教學重難點】：

教學氣氛既要熱烈，又要有序。【教具準備】：

師生共同搜集可樂罐、沙子、石子、瓶蓋、體育用品等排列材料。【教學過程】：（１）交流階段：

師生共同交流所準備的物品，及所帶材料可排列成哪些物題和造型。（２）思考與討論階段：

分組展示自己所準備的物品，引導學生思考座談，開展積極想象，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。欣賞教師提供的名家作品及本校美術小組的裝置藝術作品。（３）發展階段：

帶好材料來到操場，人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴展加上砂石，排列成一種抽象或具象的圖案或造型。通過組與組交流，互相補充，拓展思路，了解自己小組所設計排列作品的優點與不足，進行修改。（４）收拾與整理：

作品完成后，督促學生收拾整理好工具與材料，保持環境清潔衛生。課后拓展：

運用所學到的排列方法，在課后回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習。

在排列時，要大膽想象。造型的內容，材料的運用應更加豐富更加廣泛。

第3課時 大家都來做

【教學目標】： １、引導學生運用不同的點與線，自由表達自己想象中的畫面，體驗繪畫與創造的樂趣。２、引導學生把生活中常見的建筑、人物、字母及各種自然物體，用點、線、面概括成的形態進行重新組合，繪制成非具象的畫面效果，產生豐富的想象空間。【教學重難點】：如何引導學生在實踐中運用點線面作畫。【教具準備】:(1)師生課上要使用的：蠟筆、水筆、色彩紙。

(2)供學生欣賞的相關計算機圖像、中國畫資料。《康定斯基作品選》。【教學過程】;（１）引導階段：

１、欣賞《康定斯基作品選》、計算機圖像資料和中國畫資料中各種由點、線組成的畫面。引導學生打破常規的具象描寫思維模式，用點線自由表現自己對事物的感受、從中感受到繪畫與創作的樂趣。

２、通過欣賞引導學生用比一比、說一說等方法了解線的粗細、點的大小、色彩的變化、畫面的節奏以及其協調性。

３、出示各種常見的線材料，請學生說一說他們的名字、比一比他們的相同點和不同點（相同點：形狀細長。不同點：材料不同、有的直、有的彎、有粗有細、顏色不同。）

４、線材料變成點材料：教師把紙條揉成團、把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎片。引導學生觀察他們的形狀都發生了什么變化。引申：再將點材料拼擺成線材料。（２）發展階段：

１、體驗用不同的筆畫成不同的點和線；

２、采用單線、涂色及剪貼等形式來表現自己對事物的感受。

３、鼓勵學生選擇各種點線面組成新的畫面。利用手中的各種工具試著繪制一至兩張與眾不同的畫面。

第4課時 大家都來做

【教學目標】: １、用一組較有方向性的線條來表現雨滴。２、回憶雨中人、事物的特征，并將他們表現出來。【教學重難點】:感受并用不同工具材料表現淅瀝的小雨。【教具準備】：

（１）教師要提前布置任務，讓學生觀察雨中人物、景物、動物的特征。（２）教師、學生共同準備一些雨具展示在教室中。（３）教師搜集一些有關雨景的照片、錄像。【教學過程】：（１）引導階段：

教師引導學生回憶、討論并交流雨中實物與平時不一樣的地方：在雨中，人們是什么樣子的，小動物怎么樣了，樹木、花草有沒有變化，汽車開過積水的路面會出現怎樣的景象？

用噴壺向打開的雨傘上灑水，引導學生聽雨聲、觀察雨水順著傘流下的樣子；向裝有水的水盆里灑水，引導學生看雨滴在水里的樣子；向花盆里灑水，看泥土淋雨后顏色的變化。

鼓勵學生說出自己觀察到的與眾不同的雨景特征。教師在適當時機出示相應圖片、錄像對學生進行啟發。（２）發展階段：

建議學生將向要表現的主體畫在畫面的顯著位置，而且要畫的大一些，然后再添加與主體有關的背景。添加背景時，教師出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表現物體的前后關系。如：雨傘將人頭遮住一部分。

鼓勵學生將畫面自認為最滿意的部分或自認為最重要的部分涂色，鼓勵有能力的學生用彩紙剪貼、色紙畫等形式表現畫面。課后拓展：

鼓勵學生回家嘗試在深色的紙上用銀色中性筆畫出雨滴的樣子，或用珠子串成串，拴在傘邊上，轉動傘，感受下雨的情景。

課題：五彩的煙花

【教學目標】：

１、引導學生體驗各種材料的不同效果。２、引導學生嘗試用線材表現煙花。３、指導學生學會安全的使用剪刀等工具。【教學重難點】： １、點、線、面的應用。

２、嘗試用不同的材料來表現煙花。

第5課時 五彩的煙花1 【教具準備】：教師準備一張大紙、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆、水彩等。學生準備作業紙、水彩筆、油畫棒等。【教學過程】：

一、引導階段：

１、引導學生回憶自己在哪兒見過煙花，都有什么樣子的。

２、引導學生回憶煙花是如何升空的，用手勢表演一下煙花。（同時引導學生發現煙花升空后是從中間向外放射）

二、掌握、創作階段;１、觀察書上煙花的照片，說說它們的形狀象什么？

２、請幾位同學到前面的大紙上，用油畫棒或水彩筆畫畫煙花。其他同學在自己桌子上用水彩筆或彩線擺出煙花的形狀。３、煙花的形狀豐富多變，要如何變？教師在學生畫的煙花上進行再創作，有的加粗，有的線加長，有的線彎曲，線一多一密就成了面，讓學生領悟點、線、面的大小、長短、粗細等可以讓煙花的形狀發生各種變化。４、教師將五、六支彩色鉛筆綁在一起花煙花，出現一種五彩斑斕的效果。鼓勵學生思考還可以怎樣表現特殊的繪畫效果，如：在彩紙上畫，用深色油畫棒涂滿底色后再用硬物刮畫等。

５、每兩個人合作完成一幅作品，要求設計的煙花與眾不同，可添加上人物、建筑物，增加節日的氣氛。

作業完成后，貼在教室的墻上，互相評價、欣賞。課后思考：除了繪畫，我們可以用什么方法來來表現煙花？

第6課時 五彩的煙花2 【教具準備】：

教師：各種材料粘貼的煙花的作品。學生:彩紙、絨線、塑料繩、紙搓繩、扣子、種子等，剪刀、膠水、色彩工具。【教學過程】

一、引導階段：

１、出示用彩色絨線粘貼而成的煙花的畫，引導學生體會其美感。

２、請每一位帶了絨線的同學剪下一小段來送給老師，教師將其剪成一樣長短，貼在藍色的紙上做成漂亮的煙花。（這其實是演示粘貼煙花的步驟。）３、欣賞教師帶來的作品，請學生說說都有哪些不同材料制作的煙花。

二、發展階段；

１、引導學生說說還有哪些材料可以用來制作煙花？ ２、將學生發現的可以制作煙花的材料歸一下類，如： 線狀的：絨線、塑料繩、紙搓繩等。點狀的：扣子、種子等。面狀的：彩紙等。

３、引導學生將彩紙剪成條或撕成小片，體會通過加工可以改造材料的性質。４、舉一反三：還有哪些材料即可以是線狀的又可以是點狀或面狀的？

三、實踐階段：

兩人合作，涂色做底或用彩紙做底子，用不同材料制作各種煙花。

四、收拾整理：

督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持環境衛生。

第7課時 美麗的印紋1 【教學目標】：

１、通過學習用手、樹葉等有紋理的物體初步進行印紋練習，讓學生了解繪畫形式的多樣性。

２、體驗造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，培養學生的創造意識，提高審美能力。

【教學重難點】：引導學生體驗用手、樹葉等印出的印紋的肌理效果，并有意識的進行畫面組織。【教具準備】：

教具：范作數幅、白紙、水粉顏料、水彩筆，瓶蓋等能蓋印的東西。學具：白紙、水粉顏料、水彩筆、瓶蓋等。【教學過程】；

一、引導階段：

回憶冬天玻璃窗上布滿水汽時用手在上面印手印的快樂情景。教師用大拇指蘸顏料在白紙上印出一個指印，再用水彩筆添畫幾筆，使其成為一個正在打球的小孩，導入課題：美麗的印紋（板書具有紋理的字）。

二、發展階段：

１、在黑板上掛一張大紙，讓全班學生蘸上自己喜歡的顏色上臺用手按印。讓學生體驗印的樂趣。并讓學生簡單的表述自己手上紋理的特征及手蘸色彩、按印的感受。

２、找找身邊還有什么東西可以印出漂亮的印紋？試著在自己的紙上印一下。通過嘗試敲印找到出現紋理效果的原因——物體上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。

三、創作階段：

分小組合作，用手、樹葉、瓶蓋等進行印紋練習，注意色彩的協調及疏密的安排，還可以用水彩筆將印紋略作添加，或加上彩紙剪貼的物體，成為一幅幅有趣的畫。

教師指導評價要點：

１、是否發現物體上的紋理與敲出的印紋之間的關系。２、能否簡單的運用敲印的方法組織畫面。３、能否團結合作、注意衛生。

四、展示每組作業，引導觀摩，讓學生談談觀摩感受并表達出來。

五、收拾與整理：

督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環境的衛生與整潔。

第8課時 美麗的印紋2 【教學目標】：

1、在上一節課的基礎上，學習自制簡易的印章，并進行拓印，感受造型的樂趣。

2、學習操作方法，培養動手能力。

【教學重難點】：指導學生自制印章的技巧及拓印的方法，讓他們大膽、自由的表現自己的感受。【教具準備】： 教具：小五星、小紅花等學生熟悉的印章。瓶蓋、卡紙、剪刀、雙面膠、印泥。學具：瓶蓋、卡紙、剪刀、雙面膠、水粉顏料。【教學過程】：

一、引導階段：

1、看看自己本子封面上老師給蓋的小紅花，思考：這種印紋和上節課我們印的印紋有什么不同？這是怎樣產生的？

2、學生傳閱小紅花的印章，仔細觀察、探究，找出其產生紋理的原因。

二、發展階段：

1、教師帶領學生用厚紙片制作簡易的印章。

先制作一個只有一層的印章，如月亮、紅旗。制作方法是在硬紙上剪出外形，再粘到瓶蓋上。

將自己制作的印章蘸上印泥蓋到黑板上的大紙上。組成一幅漂亮的畫。

2、教師在大紙上蓋一個有重疊效果的印紋，啟發學生想一想這樣的印章怎樣制作。可以幾個人商量一下，先試驗著做一個。

3、通過討論、總結找出最簡單的做法——利用紙片的重疊制作：

先剪出物體的大輪廓，再剪出圖形中所需要的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化，最后注意圖案在圖章中構圖要飽滿，從而產生豐富的圖案形象。

三、創作階段：

小組合作，制作一枚利用紙片的重疊制作的圖章，然后各組將自己的圖章蓋出的印紋剪下來，在黑板上的紙上拼貼出一幅大畫。再用畫或剪貼的方法進行美化裝飾。

教師指導評價要點：

圖案在圖章中的構圖是否飽滿；印紋是否清晰；是否做到團結合作；衛生保持的情況。

四、舉一反三：

出示用磨印的方法制作的彩紙，簡介磨印的方法，鼓勵學生回家找找生活中凹凸不平的物品，通過磨印的方法制作有美麗印紋的紙，用到以后的藝術創作中。

第9課時 小掛飾

【教學目標】：

1、能夠收集與教學任務相關的物品。

2、能夠根據收集到的物品進行合理想象，再用添加、裁剪、組合等方式將它們設計成風鈴。

3、用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風鈴。【教學重點】：學會利用紙杯等材料制作風鈴。【教學難點】：如何在細繩上固定紙杯的位置。【教具準備】:

1、師生一起收集適合制作風鈴的物品，如：紙杯、卷筒紙芯、筒狀的紙盒、小掛飾??

2、教師應課前準備好各種材料的范作、圖片、制作步驟圖以及錐子。

3、學生應課前準備好剪刀、膠水、彩紙、彩筆、線繩等。【教學過程】：

一、引導階段：

給學生看各種風鈴（實物、照片、錄像），請學生談談：你最喜歡哪一個？為什么？如果你有一個風鈴，想把它掛在什么地方？ 引導學生找出風鈴的共同特征——由繩串起、掛有鈴鐺。給學生看教師做的紙風鈴，說說與剛才見到的風鈴有何不同。

2、發展階段：

學生近距離的參觀紙風鈴，引導他們通過討論，嘗試用自己的話說說將紙杯變成風鈴需要通過怎樣的裝飾改造來進行。將學生的回答加以歸納：

繪畫：在杯體上畫上具體或抽象的畫。剪貼：用彩紙剪出各種圖案貼到杯體上。畫和貼相結合。

另外和可以用剪或撕的方法改造杯子的外形。還可以將彩紙撕成各種條形穗子拴到風鈴上裝飾。

教師示范用剪貼和繪畫結合的方式制作一個風鈴，學生總結出制作步驟。教師出示步驟圖。

3、創作階段：

學生以3-4人為一組制作風鈴，可以將個人制作的串成串，也可以分工以流水線的形式制作。鼓勵學生利用身邊的雜物作裝飾。教師指導時重點幫助學生解決制作上的難題。

4、收拾與整理：

每組選一位保潔員，負責提醒與督促大家將廢紙屑收集到垃圾袋中，并且要杜絕浪費現象.課題：魚兒游游

【教學目標】：

1、引導學生用繪畫、剪紙、制作等形式表現水中游動的魚兒及周圍環境。

2、用自己喜歡的方式來裝飾魚兒。【教學重難點】：

1、通過動眼、動腦、動嘴擴大學生視野，開發學生想象力，培養學生交連貫的語言表達能力。

2、以興趣為前提，充分調動學生積極性，力爭使每位學生參與到課堂活動中來，用自己的方式表現自己的所思所想。【教具準備】：

1、師生一起收集有關魚兒的圖片、錄像等資料，有條件的同學可將魚缸帶到班上來。

2、課前要求學生收集各色圖片紙、及時貼、準備剪刀、橡皮泥、畫紙、彩筆等。

3、教師準備幾個玻璃瓶、一次性塑料杯、魚缸等透明容器。

第10課時 魚兒游1 【教學過程】

一、引導過程：

1、你在哪兒見過魚？將自己見過得最漂亮的魚描述給大家聽，并刻意模仿一下它的姿態。

2、播放有關魚的課件、錄像資料，引導學生觀察魚的形象。

3、說說自己見到的魚都有什么形狀的，學生說的時候教師將這種形狀記錄到黑板上。

4、請幾位學生將黑板上的基本形狀用點、線、面添加成各種魚的形象。其余學生在自己的紙上畫。

5、教師在黑板上畫一個草莓、一個菠蘿、一個梨，為學生變一個魔術：將這些水果添添畫畫，把它們變成漂亮的魚兒。問：你會不會把你見過的東西變成魚兒？試試看。

二、發展階段：

1、以組為單位合作畫魚，在十分鐘內看看哪一組畫得最多最漂亮。

2、展示各組畫的魚，組員一齊扯著紙學魚游的樣子。

3、思考：除了畫，還可以怎樣表現魚？（撕紙、剪貼、橡皮泥捏??）

4、試試用不同手段、材料表現魚。

三、收拾與整理：

剛才我們看的錄像上有一種專門干清潔工作的魚，叫清潔魚，誰愿意做一只清潔魚，幫大家收集垃圾？（選四只清潔魚拿著垃圾袋收集垃圾，其余同學清理自己的活動區域。

四、布置下節課工具材料。

第11課時 魚兒游2 【教學過程】

一、引導階段：

1、老師今天為大家帶來了一份禮物，誰來打開看看？（請學生揭開布，展示出魚缸來，看看魚兒游得多愉快！）

2、我們上節畫的、做的魚兒也想到魚缸里去游游，你有沒有辦法讓它們住到魚缸里？

學生分組討論，想出好辦法：

把畫好的魚剪下，貼在一次性透明杯子上或魚缸上。用橡皮泥捏魚貼在魚缸上。用彩紙剪貼魚到魚缸上??

二、發展階段：

1、討論并嘗試：

哪些材料是可以放到水里的，哪些放到水里會退色？仔細觀察書上的圖片，看其他小朋友是怎樣解決這個問題的（將紙質材料的魚貼在魚缸外或夾在兩個一次性透明杯的中間）。你有更好的辦法么？（告訴學生紙涂上蠟筆后就不容易浸濕了）

2、各組根據自己組“魚缸”的大小，用各種方法作魚并“放到”魚缸里“養起來”。

挑一條最優秀的，放在顯著位置，再做幾條小的在它的身邊。想一想：還可以做些什么放在魚缸里？用什么材料做？（一次性杯太輕，可在杯底放上小石子。）

三、各小組介紹自己的作品，選一個最佳角度，談談那些魚是主角，魚缸里發生了哪些故事。

大家扮成清潔魚來收拾教室。

第12課時 魚兒游3 【教學過程】

一、引導階段：

我們上節課讓小魚兒在魚缸里游起來，可有幾條魚兒想到外面游游，老師便幫了他們一個忙。（出示用紙杯做的風鈴）你知道這是怎么做的么？ 引導學生分析怎樣將學過的紙風鈴與小魚結合起來。

還有沒有更好的辦法讓魚兒到外面游起來？ 引導學生討論、分析。

二、學生交流討論結果，并嘗試著做一下。

1、交流討論結果，別的組可提出改進意見。教師提供幾種參考方案： a、將兩根木棒綁成十字形，將剪好的小魚用線吊到木棒外端，旋轉木棒中心的線，魚兒可動。B、將一根長線兩端固定，上面栓許多可活動的繩套，將小魚拴到繩套上。C、在一把打開的雨傘的每一個角上吊一只小魚，轉動傘，魚兒就游起來了。

2、嘗試著做一下，發現問題大家一起討論一下如何改進。

三、小小魚兒水中游。各組展示自己的作品，隨音樂游起來，感受成功的喜悅。

課題：我在空中飛

【教學目標】：

1、知道人在空中看到的東西與站在平地上看的不一樣。

2、拓展兒童創造思維，培養他們的想象力和創造力，引導學生從不同角度來表現在空中飛的情景。

【教學重點】： 如何引導學生多方面、多角度想像“我在空中飛”的情景。【教學難點】： 運用綜合材料探索表現“空中飛”。【教具準備】：

1、教具：飛行器、風箏、仙女、精靈、鳥類等會飛的物體的圖片、錄相或模型。鳥瞰的青島風景圖片課件。

2、學具:繪畫紙、手工紙、剪刀、膠水、自己和家人的頭像小照片。

第13課時 我在空中飛1 【教學過程】

一、引導過程：

1、了解一下班里哪些學生做過飛機，或坐過游樂場里的摩天輪、飛行器。

2、說一說：乘坐飛行器在天上的感覺怎樣？在空中看到的東西與在地面上看到的有何不同。（出示鳥瞰青島風景的課件，引導學生感受俯視的風景。）

3、討論：還可以怎樣飛上天？如果你能飛上天，最想做的事是什么？交流時比一比誰的主意最妙。

4、做一做：站起來閉上眼，打開風扇，想象一下自己在空中飛舞的情景。你想自己飛得快一點還是慢一點？高一點還是低一點？怎樣才能表現出來呢？

二、發展階段： 討論:你想與誰一起飛，飛的時候你們幾個人怎樣排列？ 作業要求： 展開豐富的想象，畫一幅表現在空中飛的畫。

三、拓展階段：

各組將所有的作業根據飛的情節連在一起，再集體編一個在空中飛的故事，比比看哪一組的最有趣。布置帶下節課的工具材料。

第14課時 我在空中飛2 【教學過程】

一、引導階段：

1、思考：看看書上的作品，除了畫，還可以怎樣表現在空中飛的情景？運用那些工具材料？

討論、選代表起來回答，其他組可補充。

2、上節課我們畫在空中飛時，優秀多同學想表現出立體效果卻畫不出來，比如想表現自己的翅膀是透明的而且是翻起來的，我們可以怎樣利用工具材料來表現？鼓勵學生用最簡單的材料及手法解決問題。

二、發展階段：

如果讓你用畫、貼相結合的方法表現在空中飛的情景，你想怎樣來做？那些地方畫、哪些地方貼？（可根據學生的創作思路建議其使用彩色紙做底子。自己或朋友的臉可用照片剪貼再畫上身體，飛行器可用紙來折，云朵可用棉花、衛生紙來做。鼓勵學生就手頭已有的材料創造新的表現方式。）

三、創作階段：

用畫和貼相結合的方法創作一幅“我在空中飛”的畫。可兩三人合作一幅大的。

四、拓展階段：

講一講自己畫中發生的在空中飛的故事。回家搜集宇宙的資料，探討人在空中飛的可能性。

課題：我的新朋友

課時：2課時 【教學目標】：

1、引導學生關心學校的新同學，養成觀察生活的習慣。

2、引導學生用繪畫、拼貼、立體制作等方法為新同學畫一幅肖像。

3、通過繪畫，培養學生之間的友誼。【教學重難點】：

通過觀察了解新同學的外貌特征，并能較真實地進行反映。【教具準備】：

教具：人像參考資料、一張對開大小的KT板、范作、錄音機、帶。學具:圖畫紙、彩筆、剪刀、膠水。

第15課時： 我的新朋友1 【教學過程】

一、找朋友：

錄音機播放音樂課剛學過的歌曲：《你的名字叫什么》學生隨音樂在班里找一個好朋友對唱。說一說：

向大家介紹一下你的好朋友的樣子，請大家猜猜他是誰。猜對的同學說說為什么能猜準？通過思考、討論得出要抓住人物主要特征的道理。

二、發展階段：

1、帶領學生從整體到局部的進行觀察：

①有的同學的臉長長的，有的圓圓的，請認為自己是圓臉的同學站起來大家看對不對；再找出其他臉型的同學。

②同樣的方法引導學生找出彼此五官、發型的特點。

2、再次描述自己好朋友的樣子，要把特點抓住。

3、選一名長相較有特點的同學做模特，引導學生分析他的特點，教師迅速的在黑板上畫出。

4、引導學生觀摩不同風格的名家肖像畫，使學生懂得畫肖像畫既要抓住人物特征，注重色彩和線條的表現力，又要體現自己的風格。

作業要求：畫畫自己的好朋友的樣子，只畫臉，畫好后剪下來，貼到老師準備的KT板上，組成一幅“全家福”。

學生繪畫的過程中，教師要注意引導學生畫的要大，注意畫的五官協調，表現出對象的特點。

三、欣賞“全家福”。

從“全家福”中找一找自己的同學，評出畫的最像的，鼓勵學生多關心、觀察自己的好朋友。

督促學生收拾工具和材料，保持環境整潔和衛生。

四、課后問題:回去看看書，并動腦思考一下還可以怎樣表現自己的好朋友。

第16課時： 我的新朋友2 【教學過程】

一、引導階段：

提問:你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲？ 鼓勵學生說一說，或和自己的好朋友一起表演一下。

二、發展階段：

1、出示教師制作的立體的小紙人，請學生分析一下它們是怎樣站住的，又是怎樣連接起來的。

2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下，看哪一組想的辦法最多最好。

展示一下各組做的站立小紙人。總結一下使小紙人站住的方法：折、粘。

3、啟發學生想出更多的表現自己和好朋友一起往的形式，最好做出來的是立體的。鼓勵同學們能大膽、自由的運用畫、拼貼和立體制作等方法表現新同學。在學生制作時，教師還要引導學生表現出新同學團結友愛、互相幫助的思想感情。如：表現幾位同學一起打掃衛生、一起做游戲、一起學習等。同時強調一起制作時的團結協作。

三、展示、游戲：

隨著“你的朋友是什么”的音樂互相參觀作品，并向自己的好朋友獻上一句祝福的話。

課題：花兒寄深情

課時：2課時 【教學目標】：

1、通過對植物的觀察和廢舊材料的利用，培養學生在生活中發現美的意識。

2、培養學生豐富的想象力。

3、培養學生對師長的敬愛之情。【教學重點】： 設計漂亮的花瓣造型。【教學難點】：

把一片片花瓣組成一朵花。【教具準備】：

教師課前帶領學生觀察各種植物，并能對各種植物的外形、顏色等特征進行簡單的描述。

師生共同收集各種用來表現植物的廢舊材料，如舊掛歷、吸管等。第17課時 花兒寄深情1 【教學過程】

一、引導階段：

放音樂：《每當我走過老師窗前》問：每年的9月10日是什么節？

老師教我們學習各種知識很辛苦，我們應該尊敬老師、熱愛老師，那你想怎樣來感謝老師呢？（鼓勵學生通過討論來找出感謝老師的方式，強調如果自己動手制作禮物，老師會更高興。）

出示范例：我們親手制作一束美麗的鮮花送給老師更有意義。

二、發展階段：

1、引導學生觀察各種花的圖片，分析其外形、顏色，主要是花瓣的形狀，可以讓學生到黑板上來畫一畫各種形狀的花瓣。

2、試著用各種紙材畫畫、剪剪各種形狀的花瓣。鼓勵學生發揮自己的想象，設計出與別人不一樣的好看的花瓣。制作時鼓勵學生使用重疊剪的方法。

3、花瓣設計好了，怎樣才能組合在一起成為一朵花？并讓花莖站立起來？小組討論，并試著組合一下，看你一組想的方法最多、最巧妙。

4、互相交流好的方法，用更多的方法制作出更美的花。

三、講評：讓學生談談創作的體會，介紹一下本組是怎樣合作發揮集體力量制作出這么好看的花的。

布置回家搜集適合表現植物的廢舊材料。觀察更多的植物造型。

第18課時 花兒寄深情2 【教學過程】

一、引導階段：

出示教師制作的各種形式的，各種廢舊物品制作的植物，這些與我們上節課看到的花有哪些不同？利用了哪些材料？

觀摩一些造型比較奇特的植物圖片，根據其外形、顏色等，討論用哪些廢舊材料可以將它表現出來。可在適當分析植物結構時，示范幾種基本的制作方法，如剪、折、貼、卷、插等。教師還可通過示范仙人球等結構較為特殊的植物，讓學生領會多角度折，折紙成球等特殊表現法。

二、發展階段：

1、奇思妙想：啟發學生在現有植物基礎上，發揮想象力，打破植物的原有形態，充分發揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創造，制作一棵與眾不同的植物。幾個需要在制作之前討論的方面：

①本組準備的廢舊物品的形狀適合表現什么植物？ ②為了表現好這種植物，須對原料進行怎樣的改造？ ③還可以利用哪材料對其進一步加工？ ④本組同學如何發揮各自專長進行合作?

2、情感升華階段：

引導學生懂得教師就像辛勤的園丁一樣照顧同學們的成長，鼓勵學生將最美的花兒獻給自己的各位老師。并向老師說一句感激的話。

三、收拾與整理：

督促學生收拾工具和材料，收回可再利用的材料，整理桌面，保持教室環境衛生和整潔。

四、課后拓展：

在生活中，我們引仔細觀察，將各種材料變廢為寶，用更多的材料和表現方法表現植物。

課題：我做的文具

課時：2課時

【教學目標】：

1、在仔細觀察常用文具的基礎上，啟發學生設計造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。

2、引導學生運用橡皮泥表現各種文具的形象，提高學生立體表現能力。【教學重點】：

打開學生積極、豐富的創造性思維，引發對文具造型的興趣。【教學難點】： 文具的造型、裝飾。【教具準備】：

1、紙盒、小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠。

2、師生共同收集各種造型新穎、別致的文具。

第19課時 我做的文具1 【教學過程】

一、引導階段：

猜謎語：說一說你的一種文具的形狀、大小、功能，請大家猜一猜是哪種文具。（目的是引導學生觀察并抓住每種文具的特征。）看老師制作的文具使用了什么材料？（橡皮泥）

大家試著用橡皮泥做一枝鉛筆，看誰做的像，請他介紹一下用了哪些制作方法。出示幾種造型、花紋獨特的鉛筆，引導學生觀察，討論一下用什么方法可以在橡皮泥做的鉛筆上裝飾上這么好看的花紋，試著做一下。

通過制作，總結出用橡皮泥進行文具造型的方法是：基本形制作和添加裝飾。可用的造型手段有：搓、捏、按等。

二、再分組合作用橡皮泥制作一下其它的文具，比比哪一組做的最多，造形最新穎獨特。

引導學生搓成不同的線、捏成各種的點和立方體、長方體形象進行組合，如制作鉛筆盒時，可制作方形、橢圓形等外形，并可夸張其長短及粗細，并裝飾上小花紋，使制作的文具更有新意。

三、在充分肯定學生大膽、自由的設計基礎上，進行相互欣賞和交流，進一步鼓勵學生設計出更新穎的學習用品。

四、收拾與整理：

要求學生制作前鋪一張舊報紙在桌子上，以免把桌子弄臟。制作結束后，要及時收拾剩余的橡皮泥。課后拓展：

課后利用多余的橡皮泥再設計制作幾種學習用品。布置下一課時帶紙盒、紙袋等廢舊物品。

第20課時： 我做的文具2 【教學過程】

一、引導階段：

欣賞各種不同媒材制作的文具，了解制作文具的材料與手段是多樣的。以大紙袋做的書包為例分析如何將廢舊物品進行適合的改造成為文具。發現基本的制作方法。

三、指導學生探討設計與制作文具的具體方法步驟：

1、討論用自己帶的廢舊物品可以制作什么文具，怎樣進行改造，提出疑難之處，師生共同解決。

2、總結出設計制作的方法： ①觀察想象（所帶材料的特點）②拼擺組合

③固定裝飾（固定一定要結識）

四、發展階段：

獨立或與他人合作用自己所帶的材料，通過巧妙的設計，認真的制作，打造出全新款式的文具。

五、新款文具發布會： 各組將自己設計的文具以發布會的形式到前面來展示一下。其他同學以討價還價的形式來對其評價。課后拓展：

鼓勵學生繼續觀察、思考，利用更多的廢舊物品制作出文具。

課題：會動的小紙人

課時：2課時 【教學目標】：

1、通過制作會動的小紙人，培養學生設計意識和動手的能力。

2、利用小紙人來表演節目的游戲，提高學生學習美術的興趣，并強化他們與人交流合作的井繩。【教學重點】：

通過不同的渠道探究會動的小紙人的特點及制作方法。【教學難點】：

探究紙彈簧的制作方法。【教具準備】：

（1）教師準備一些短小精悍的、適合于表演的、孩子們熟悉的小故事、各種形象的小紙人。

（2）教師提前為學生準備一頭寬、一頭窄的紙條1-2對。（3）學生準備彩色筆、紙、剪刀、膠水等物品。

第21課時 會動的小紙人1 【教學過程】

一、引導階段：

1、教師出示小紙人范作、并用它們同學生合作表演一個節目。這個小紙人為什么會動？哪一部分會動？它像什么？我們叫它紙彈簧。

2、探究如何制作紙彈簧：發給每一組一個兩頭一樣大的白色紙彈簧。①感受紙彈簧的彈性及活動的特點（搖一搖，捏一捏）

②同組通過觀察或拆開老師發給的紙彈簧，探究紙彈簧的制作方法。③自己試著折回去。

④請折成功的同學到講臺上為大家表演一下。

3、進一步探究制作小紙人： ①用老師發給的彩色紙條折一個紙彈簧。

②對比自己折的紙彈簧與老師發給的白色紙彈簧有什么不同之處

③為什么制作小紙人的紙彈簧需要一頭大一頭小？（試著分別搖一搖，看哪一種動的厲害）大頭在上動的幅度大還是小頭在上動的幅度大？（試著搖一搖找出答案）

④看老師范作，自己的小紙人還需要做上什么？

二、發展階段：

1、思考并交流：你將要表現的角色的頭部有什么特征？你準備如何來表現？

2、用撕貼、剪貼加添畫的方式完成人物頭部。

3、根據自己設計的人物動作剪貼上合適的四肢。（注意比例）

三、表演階段：

同組的同學都制作完畢后，根據自己組小紙人的身份編一個故事，并利用剩下的彩紙設計制作出簡單的場景進行表演。

四、收拾與整理：

將環境衛生收拾好后，把小紙人按故事情節在窗臺上擺放好。布置下一節帶彩紙等工具。

第22課時 會動的小紙人2 【教學過程】

一、引導階段：

上一節課我們用紙彈簧制作出了會動的小紙人。那你知道紙彈簧還可以做成什么造型？

欣賞紙彈簧造型作品：龍、小貓、小蛇、小鹿等。這些造型用的紙彈簧也都是一頭大一頭小嗎？（不一定）

二、發展階段：

1、做小龍等較長的動物，折紙彈簧時紙條不夠長怎么辦？（自己小組試折一下，研究一下解決的辦法。）

2、各小組交流一下解決辦法，看哪一組的辦法最好最簡單。

3、各組商量一下要制作什么，先要制作一個什么樣的紙彈簧，再添加些什么？添加的部件可不可以制作成類似紙彈簧的可以動的？ 啟發學生想象，通過合作創造出與眾不同的作品。

三、玩一玩：

將各組制作的作品組合到一起，為各自的角色編上臺詞，來表演一下。

四、收拾整理階段。

五、課后拓展：

生活中有哪些地方用到彈簧？可不可以用紙彈簧代替，動手試一下。

課題：繁忙的大街

課時：二課時 【教學目標】：

1、指導學生選用各種工具、材料、采用畫、撕剪、拼貼等多種手法進行造型活動。

2、引導學生認識馬路、汽車是重要的交通形式，通過大膽想象表現繁忙的道路交通情景。

3、引導學生認識遵守交通規則的重要意義。【教學重點】：

大膽表現各種造型、方向的車輛。【教學難點】：

鼓勵學生使用各種材料，使用不同的造型手段表現繁忙的交通。【教具準備】：

教師：表現繁忙的交通及各種造型、不同方向的車輛的課件、一張整開圖畫紙。學生：鉛筆、蠟筆、水彩筆、膠水、彩色紙。第23課時 繁忙的大街1 【教學過程】

一、引導階段：

1、引導學生回憶自己上學路上經過十字路口時見到的繁忙的交通狀況，用自己的話描述一下或幾個人上來表演一下，激發學生的興趣和表現欲望。

2、利用課件幫助學生觀察、分析不同類型、不同角度的車的樣子 摩托車側面的工程搶險車側面的吉普車 正面的轎車背面的越野車

3、除了課件上展示的，你還見過什么車？它是什么樣子的？

引導學生將自己見過的車的外形簡單的表述一下，在描述時教師盡量引導學生用基本形來概括車的各部分。

二、發展階段：

1、除了自己見過的車，你在科幻電影、動畫片、童話里還見過什么樣的車？如果讓你來設計，你還會畫什么樣的車？鼓勵學生奇思妙想。

2、畫一畫自己見過的和沒見過的車。每張作業紙只畫一輛車，要畫的滿一些，本節課能畫幾張就畫幾張，每一張畫的角度和車型、顏色都要不一樣。把這些車剪下來下一節課用它們組成大馬路。

在作業過程中，要激勵學生大膽、自由的表現，但車窗、門等基本要素要具備，車的顏色要干凈、協調。

三、布置學生回去觀察馬路上的其它交通設施。

第24課時 繁忙的大街2 【教學過程】

一、引導階段：

1、做游戲：將桌椅組成四通八達的十字路口，選七八位同學裝扮成各種車輛從各條道路上開向路口，看會出現什么情景，再選一位交通警來指揮，讓車輛有序地通過路口，使學生在游戲中了解遵守交通秩序的重要性。

2、引導學生回憶：在馬路上還有哪些交通設施，它是什么樣子的？作用是什么？

3、為了使交通暢通，青島建了許多立交橋，老師這兒就有一座，不過還沒通車，要請同學們幫忙規劃一下。

出示整開圖畫紙，上畫一座立交橋，先與學生一起“規劃”一下每一條路的行駛方向，再請幾位學生上來畫一下交通標志和左、右行線、斑馬線等，使學生明確每一條路上該貼上向什么方向行駛的車。

二、創造階段：

1、將上節課畫的車輛剪下來貼到立交橋相應的車道上。剪貼的時候鼓勵學生突破平面，將其它造型方式結合運用。

當學生將已完成的車貼上去時，就會發現由于習慣的原因，畫的側面的車比較多，造成左、右行的車道上太擠了，正面的車道上太空，這時就需要進行“交通調流”，教師扮演警察叔叔指揮學生不要再送上側面行駛的車了，趕快畫一些正面、被面行駛的車。

2、分配給各小隊任務：（1）交通標志牌（2）綠化帶、建筑（3）街邊行人

（4）其他可能出現在街道周圍的情景 可運用橡皮泥涅等形式進行。

三、展示成果，教育學生遵守交通規則。

四、收拾與整理。

課后拓展：

回家收集一些表現繁忙交通的圖片，通過想象自己設計未來的道路和汽車。

課題：乘上列車去畫畫

課時：2課時 【教學目標】：

1、引導學生選用各種工具、材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進行造型活動。

2、通過集體作業，培養學生同他人交流與合作的能力。

3、引導學生關注并欣賞祖國的大好河山，激發熱愛祖國的情感。【教學重點】：

讓學生知道我們的祖國幅員遼闊、引導他們感受、尋找美的事物。【教學難點】：

運用不同的表現方法抒發出自己對祖國獨特的感受。【教具準備】：

布置學生課前收集祖國各地的圖片資料，并請家長介紹一下自己到各地區旅游的感受。

教師準備火車頭的頭飾。本課第一節通過電腦網絡進行。

第25課時： 乘上列車去畫畫1 【教學過程】

一、引導過程: 請學生展示課前收集的圖片資料、向大家介紹一下自己去過的或聽家長講的外地的風土人情。請幾位同學到前面來戴上火車的頭飾跟老師一起“乘上列車”到各地去看一看。“我是小小火車頭，整天東跑又西忙，瞧見祖國可真大，各地風情不一樣。”

二、認識過程:

1、利用電腦網絡觀看各地景色： 進入人民畫報網網址：

點擊“中國的世界文化遺產”

表演：現在我們的火車要在黃山站停靠，請大家下車游覽。

（點擊“黃山”出現黃山的頁面，當鼠標指向哪一幅圖片，就會同時出現關于這幅圖片的介紹。這時請一位識字多的同學當“導游”，為大家念一念介紹。教師在講述時應做到突出風景的美，為學生做好范例。）

表演：我們的火車又要開動了，請游客們坐好。（學火車開動的樣子）下面火車要在蘇州停靠，請游客下車參觀。（點擊“蘇州園林”）用同樣的游戲參觀國內各大景點。在介紹中可穿插學生自己的感受。

2、讓學生說出自己在旅游過程中感受到的美。教師引導學生了解祖國歷史悠久，勞動人民富有智慧和創造力。激發學生的興趣和創造欲望。

3、讓我們當個小畫家，畫出你在旅途中的見聞，好嗎？

先說說你想畫哪里？畫什么？（鼓勵學生找出各地最適合用繪畫方式表現的情景。）除了畫，還可以用什么方式表現各地的景色?（本課時主要來設計，下節課主要來繪畫和制作。）構思自己準備表現的景色。

第26課時 乘上火車去畫畫 【教學過程】

一、引導階段：

1、回憶上節課坐“火車”出去“旅游”的見聞，說說自己準備表現什么？

2、（在大白紙上貼上火車）讓我們把旅途中的見聞畫下來好嗎？

教師和學生一起討論如何添加人物和景物。（最好分配給各合作組具體的任務，如：1組負責畫人貼到火車上，2組負責畫北京的風土人情??）

二、發展階段：

1、鼓勵學生用自己喜歡的工具、材料，通過畫、撕、剪、貼等造型手段表現出自己對人物、景物的想象。在作業過程中鼓勵學生無拘無束的大膽、自由的表現。熱情的與同學交流、分工合作。

2、作業完成后布置在教室里，同學們扮成火車和導游，繼續玩開火車旅游的游戲。“導游”向大家介紹時主要談自己對祖國悠久歷史的熱愛及自己收集的祖國近幾年來的巨大變化。

三、收拾整理。課后拓展：

讓學生回家把本課學到的祖國的悠久歷史、改革開放偉大成就跟父母講一講。要學生在平時生活中能注意自己身邊的美感。

第27課時 童話里的小屋

【教學目標】：

1、選用不同的材料，通過看、想、撕貼、泥塑、繪畫等方法進行房子的造型設計與制作，培養學生的動手能力，體驗造型活動的樂趣。

2、能為自己的小房子編一個相應的故事。【教學重點】：

以多種材料、大膽想象，自由繪制不同的房子。

【教學難點】：

在材料基礎上對房子的造型設計與色彩裝飾。【教具準備】：

1、提前布置學生收集各種紙盒、紙筒、瓶子等。帶彩紙、彩泥、水彩筆、剪刀、雙面膠。

2、教師準備一些“童話里的小屋”的故事及錄像資料，準備若干擺放學生作品的場景，各種材料制作的范作若干。【教學過程】

一、引導階段：

1、教師講“白雪公主”的故事，隨著故事的發展，出示教師制作的各種小房子，并打開門、窗、讓學生看到里面住的是誰、有什么擺設。

2、請學生欣賞以“童話里的小屋”為主體的錄像資料，然后請學生自由討論：你最喜歡那種類型的房子？喜歡什么樣的屋頂？什么樣的門、窗？怎樣的色彩？

3、根據自己帶的材料思考：你準備做一個什么樣的房子？屋頂什么樣？怎么做？（加上或剪出）門、窗分別做在哪里？（能開嗎？）

二、發展階段：

1、如果屋頂是選擇剪的方式來制作，那你能夠想出幾種制作方法？鼓勵學生通過討論找出多種改造方法。

2、教師演示怎樣將紙盒完整的拆開并反過來重新折好、粘牢。演示最難的一種改造房頂的方法以使學生舉一反三。具體示范一下怎樣做能打開的門、窗。

3、請學生幫忙利用多種裝飾手法進行“內、外裝修”。

三、設計制作、鼓勵創新：

小組合作、利用好自己準備的材料制作“童話里的小屋”。

1、根據學生個體差異、能力，讓學生自由選擇撕貼、泥捏、繪畫或各種手法相結合構思設計與眾不同的房子，大膽創新。

2、學生制作過程中，教師依據每個學生的能力進行輔導幫助，使每一個學生享受成功的樂趣。

四、將制作好的作品擺放在老師制作的場景中，每一組上來講講自己的房子里有哪些人物，都有哪一些童話故事發生？

五、收拾與整理。課后拓展：

回家后請學生思考：除了小屋，紙盒還可以做什么？

第28課時：會滾的玩具

【教學目標】：

1、了解會滾的玩具的特點。

2、指導學生采用繪制、剪貼等多種方式對玩具進行簡單的裝飾。

3、引導學生通過自己的設計和制作，感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。【教學重點】：

合理選用廢舊材料，表現會滾的玩具的細節部分。【教學難點】：

培養學生自選材料、自籌材料、自制玩具的能力以及設計造型的方法。【教具準備】：

1、教師課前準備易拉罐、塑料小瓶、彩色紙等材料，演示操作的各種繪畫制作工具及示范作品。

2、學生準備紙盒、小瓶、罐等材料，水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等繪畫制作工具。【教學過程】

一、引導階段：

在講臺與學生課桌間用kt板設置一道斜坡，展示一些會滾的玩具。激發學生濃厚的興趣。在展示一些滾不好的玩具時，請學生思考為什么它們滾不好？而示范的玩具為什么滾的好，可以讓學生上來拿著比較一下。

二、發展階段：

教師以清晰的演示，說明幾種有代表性的瓶、罐、紙筒等材料制成會滾動的玩具的具體方法與步驟。

鼓勵學生選用自己喜歡的材料，通過想象與構思，設計并制作出一個會滾的小玩具。采用畫、撕、剪、貼等造型手段將玩具裝飾美化。在作業過程中要激發學生大膽、自由的創造。

引導學生想方設法突破單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工制作或其他方法結合起來運用。

三、游戲：

作業完成后到斜坡處滾滾試試，看誰做的又漂亮，滾的又快、又好。說一說：

1、你感覺這些玩具中哪一個最有意思？為什么？

2、誰愿意為大家介紹一下自己的玩具？介紹一下自己認為最成功的地方。如果再做一次，你準備在哪些地方進行改進？ 教師及時鼓勵有點滴進步的學生同時提出發展要求。

四、收拾與整理。課后拓展：

讓學生回家后進一步提高“會滾的玩具”的設計創意。

課題：電腦美術 課時：2課時 【教學目標】：

1、指導學生打開電腦并進入擔任系統畫板程序的界面。

2、指導學生采用模板添色和界面上的工具進行簡單繪畫游戲。

3、引導學生通過簡單的創意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅。【教學重點】：

如何運用“畫圖”程序中的工具進行繪畫。【教學難點】：

如何靈活運用模板中的各種形象組合成一幅畫。【教具準備】：

1、教師準備電腦示范作品，以及電腦設備。

2、教育學生要愛護電腦設備及專用教室中的各種教學設備。第29課時 電腦美術 【教學過程】

一、引導階段：

做好學生進電腦教室上課的組織工作，安排好每個學生的座位及上機的電腦。基本操作的學習：

1、復習信息技術課上學的如何開機

2、教師以清晰的演示說明怎樣從“程序——附件”中找到“畫圖”并雙擊打開。

3、利用大屏幕投影操作，認識程序界面上的各種工具： 任意形狀的裁剪選定 其它很形象的圖標：

橡皮*彩色橡皮擦用顏色填充取色放大鏡 鉛筆刷子噴槍文字直線曲線矩形 多邊形橢圓形圓角矩形

4、示范各種工具的作用及使用方法。

教師每示范一種工具后都讓學生進行操作嘗試。練習目的：使學生熟悉各種工具，能夠熟練的運用鼠標。

二、發展階段：

練習：

1、試著用鉛筆中的粗線以紅色畫一畫線。再用橡皮擦干凈。

2、用畫線工具畫一條粉紅色的直線和一條紫色的曲線。

3、用噴壺取草綠色噴出大顆粒效果。

4、選矩形工具畫一個正方形，并用黃色填充。

5、選中矩形，并進行復制、粘貼。

學生練習過程中教師要激勵學生大膽、自由的使用好各種工具，不會的地方及時問老師或同學。

三、指導學生按照正確的步驟安全的關閉電腦，整理桌面，保持教室環境的衛生和整潔。

第30課時 電腦美術

【教學過程】

一、引導階段：

1、復習上節課學習的畫圖工具的使用。

2、學習如何利用模板添色：

打開菜單欄里的“編輯——粘貼來源——我的文檔——動物”選擇自己喜歡的動物粘貼到畫面上。

運用涂色工具為動物添上自己喜歡的顏色。

二、發展階段：

1、教師演示并帶領學生共同完成一幅電腦繪畫作品。

2、鼓勵學生選用自己喜歡的電腦畫筆工具和顏色，通過想象與構思，設計制作出一幅有趣的電腦繪畫作品。

在作業過程中要激勵學生大膽、自由的創意和繪制。

3、作業完成后讓學生在電腦前互相評價、欣賞其他同學的作品。

三、收拾與整理：

指導學生按照正確的步驟安全的關閉電腦，整理桌面，保持教室環境衛生的衛生和整潔。課后拓展：

鼓勵學生回家后積極的尋找上機的機會，探索電腦繪畫的魅力。還可以接觸其它繪圖軟件，如“金山畫王”。

第31課時：過年啦

【教學目標】：

1、引導學生利用身邊的各種材料，動腦筋想辦法，制作小商品。

2、指導學生布置小小超市或集市，模擬過新年的情景。

3、引導學生學會合作、并培養他們在活動結束后收拾整理的習慣。【教學重點】：

引導學生通過說、畫、做、演、樂，再現過新年時的熱鬧情景。【教學難點】：

利用廢舊物品制作年貨時技術上的難題。【教具準備】：

1、提前布置學生回去搜集關于過年的民間傳說、故事、民俗風情等。收集身邊的各種材料和準備工具，如：報紙、紙盤、瓶子、橡皮泥、彩色紙、綢帶等。【教學過程】

一、引導階段：

1、說一說：你搜集到的關于過年的來歷、有關過年的民間傳說及民俗風情等。也可以用表演等形式表現。

2、想一想：過新年時我們的家里、街上、市場上、商店里都有什么變化？如何將這種熱鬧的氣氛再現到我們的課堂上？

二、發展階段：

1、給各小組分配任務： 有以下幾個場景可供各組選擇： 超市集市服裝店

2、選好場景后各組利用帶來的材料對自己選的地方進行節日的喜慶裝飾。做之前先討論：這個場景有哪些商品？在過年時有什么變化？如何進行裝飾？怎樣選擇、改變自己所帶材料的形狀來表現？

教師鼓勵學生動腦筋想辦法，對學生提示：除了這樣做之外，還可以怎樣做。并幫學生解決具體的技術上的難題。

3、演一演：

表演過年前到市場上辦年貨的情景。以討價還價的形式互相評價所做的作品。

第32課時 美麗的植物和動物

【教學目標】：

1、引導學生觀察動物和植物的顏色與紋樣。

2、引導學生感受動、植物的顏色與紋樣的美。

3、引導學生用簡單的話語表達自己的感受。【教學重點】：

引導學生如何感受美好的事物并正確的進行表述。【教學難點】：

引導學生將自己的感受用合適的語言表達出來。【教具準備】：

1、教師搜集漂亮的動、植物的圖片，制成電子幻燈片。準備基輔藝術家表現動、植物的寫實的、色彩鮮艷的作品。

2、學生收集有著漂亮顏色或紋樣的動、植物圖片資料、事物或標本。【教學過程】

一、引導階段：

教師放幻燈片展示多姿多彩的動植物世界。

在大自然當中，有著各種各樣的植物和動物，它們的顏色和紋樣真漂亮，你看出來了嗎？

二、發展階段：

1、植物主題的欣賞：

先展示不同的花的幻燈片，這些美麗的花朵都有什么形狀的？具有哪些漂亮的色彩？針對你最喜歡的一種說一說。

學生發言時教師要引導他們把話說完整，盡量的將自己的感受表達完全。

2、動物專題的欣賞：

教師展示動物的幻燈片，引導學生觀察動物的外形，花紋、顏色等特征，用自己的話進行表述，并根據自己對這種動物的看法與喜愛程度進行談論。

3、表現動、植物的繪畫作品的欣賞：

電腦展示盧梭的表現熱帶雨林動、植物的繪畫作品，請學生欣賞。用學生能接受的話語簡介盧梭及其代表作及作品風格。畫家盧梭在他的畫中畫了什么？你喜歡他的畫嗎？

鼓勵學生用自己的話表達自己欣賞后的感受。（參考書上小朋友的表述）

4、寫一寫：

用拼音將自己這節課欣賞的感受寫下來，回家請家長寫上意見。布置回家收集有著漂亮花紋或紋樣的動、植物的圖片資料或實物、標本。

第二篇：人美版一年級美術上教案

一年級美術上冊教案設計

糜桿橋鎮中心小學

2015年9月

一年級上冊美術目錄

第一課

讓大家認識我 第二課

看誰涂得更好看 第三課

圓的世界

第四課

各種各樣的形

第五課

第六課 第七課

第八課

第九課

第十課

第十一課

第十二課

第十三課

第十四課

第十五課

第十六課

第十七課

第十八課

第十九課

第二十課

第二十一課 第二十二課

畫汽車

漂亮的建筑 美麗的天空 花點心

有趣的勺子 撕撕剪剪貼貼畫畫讓我的飛機上藍天卡通明星總動員 穿串鏈

多彩的拉花

神奇的小廚師

大家一起畫 誰畫的魚大 媽媽和孩子 銅鳩雁

玩花燈

吉祥的小肚兜

餃子宴 2

第一課

讓大家認識我（1）

教材分析：

學生從幼兒園走入小學，來到一個新的環境，老師需要幫助他們盡快的熟悉環境和認識身邊的人，解除他們的焦慮和恐慌。同時制作名字樹，加強同學間的交往，懂得互相關心、互相幫助。

教學重點：

師生一起協作完成“集體大樹”的制作

教學難點：

剪或撕“名字樹葉”的方法

課業類型：工藝制作

教具準備

剪刀、彩紙、“集體大樹”的范圖、教學課件

學具準備

剪刀、膠水、彩紙

課時：1課時

教學過程

（一）、檢查學生用具準備情況

（二)、導入新課：

教師出示“集體大樹”的范圖，介紹這棵大樹代表我們的班集體。

1、提出問題：如何才能使這棵大樹變得完整?并且我們都能來到這個集體中?

2、結論：制作樹葉——寫上名字——貼在大樹上。

3、教師小結：這棵大樹代表我們的班集體：一年級X班，但它不是一棵完整的樹，只有我們每位同學都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。

（三）、講授新課

1、教師出示外形和制作方法不同的兩片樹葉，樹葉上寫著老師的名字，老師做自我介紹。

2、教師展示其中一片對稱形樹葉

提出問題：如何制作出這種對稱形樹葉？

3、教師總結并演示實驗結果：對折——從開口處剪或撕樹葉的一半——展開成為完整的葉子(教師輔助演示)

4、提出問題：葉子是什么形狀的？

6、出示課件：樹葉的常見形狀、顏色和特殊形狀、顏色

5、教師小結：大家一起動腦筋，用自己的方法來制作“名字樹葉”，看誰的樹葉最好、最漂亮、最先來到“集體大樹”上。

6、學生制作，教師巡回輔導。

作業要求：選擇自己喜歡的紙張和適合自己的方式，最好能自己創作出其他方法；在樹葉上面寫上自己的名字,反面寫上自己的愛好。

7、師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。圍繞“集體大樹”，請“名字樹葉”的小作者逐個向全班同學介紹自己，如：姓名、年齡、愛好等等。全班同學給以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體的溫暖。

（四）、教師總結：

同學們你們看，我們用“名字樹葉”裝點的這棵“集體大樹”多美呀!集體因為有我們的存在才充實，才充滿活力，我們也因為有集體的愛護、培養才能夠茁壯成長。在以后的日子里，我們將共同生活在這個集體中，用我們的行動去維護它，用我們的雙手將它建設得更加美好!

第二課 看誰涂得更好看

教材分析：

《看誰涂得更好看》一課安排在人美版小學美術第一冊第二課。“游戲是兒童的天性”，美術活動與游戲有著內在的聯系，想象和自由創造是美術活動與游戲的共同特性。嘗試以繽紛的色彩組成靈動的畫面，也是兒童喜愛的游戲方式之一。畫筆和色彩對兒童有著強烈的吸引力，自幼兒時期，他們就喜歡在隨意的涂抹之中體味色彩對視覺的沖擊；體味創造的成就感；體味快樂：這種體味是審美的搖籃。在本課學習中使學生積極主動地認識色彩，注意統一糾正某些顏色的不規范名稱。在認識色彩的基礎上讓學生自由選擇畫筆，自由組織、涂色，以點、面、線、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的畫筆、不同的方法所帶給畫面的不同視覺感受，也使學生體會到色彩的搭配與組織的變化帶來的不同效果，并且學習敢于大膽組織畫面，為今后的學習與創作打下良好的基礎。

教學目標

1、情感目標：通過欣賞藝術大師的繪畫作品，引導學生體會不同筆觸、不同畫材賦予畫面的不同效果，了解藝術的豐富性和多樣性。

2、創新探究目標：嘗試運用不同方法、不同材料畫畫，懂得敢于嘗試，大膽展現自己的個性。

3、技能目標：能認識不同的色彩，了解油畫棒與水彩筆畫出來的效果有何不同。

教學重難點：

重點：在美術游戲中學會使用畫紙，嘗試用不同筆觸、不同畫材組織畫面。

難點：體會不同筆觸，不同的畫材賦予畫面的不同效果。

課前準備：

教師：素描作品、油畫作品、水彩作品、水粉作品、版畫作品、國畫作品、炳稀畫的衣服、以及相關的繪畫材料，課件等常規用具。

學生：蠟筆、油畫棒、水彩筆任帶其一均可。

課時：二課時

教學流程：

第一節（2）

教學目標

通過欣賞藝術大師的繪畫作品，引導學生體會不同筆觸、不同畫材賦予畫面的不同效果，了解藝術的豐富性和多樣性。

教學過程：

(一)創設情境，導入新課

1、辨識色彩游戲

(拿出色彩卡讓學生辨識，看誰的反應最快，能說出色彩的名稱。)

教師快樂談話：小朋友們，瞧，我把大家喜愛的機器貓請到我們的教室了，他給我們帶來了禮物，誰要啊?不過要想得到禮物的小朋友先得過我這一關，就是來做個辨識色彩游戲。

2、美術字揭課題

在學生體驗好各種材料的不同感受之后，采用談話法揭題。并且拿山事先準備好的課題，展示在黑板上。

[精致有趣的課題吸引了學生的注意力，把學生好奇、興奮地狀態迅速引入下一個教學環節中。無形中培養學生欣賞美術字的能力，為美術字教學打下了良好的基礎。]

[通過玩辨識色彩游戲，提高學生的學習興趣，使學生積極主動地學習色彩的認識。]

3、了解繪畫種類，引導學生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果。

(素描作品、油畫作品、水彩作品、水粉作品、版畫作品、國畫作品、炳稀畫作品等)

A摸一摸，看一看繪畫作品

B想一想，說一說內心感受

C找一找，認一認繪畫種類

D畫一畫，動一動體驗感受

[學生在觀察、觸摸、討論、實踐中對不同種類的繪畫作品有了初步的感性認識，教師與學生一起以游戲的心情蘸色、調色，觀察色彩的變化，學生對各種繪畫材料有初步的認識，了解相關工具及使用方法。極大地調動了學生的多種感官，使孩子從一開始接觸繪畫起，就逐步形成一種很大氣、不拘謹的繪畫態度]

布置下節課帶工具材料。

施教時間：9月11日-9月3日

札記：新入學的學生好動，還不適應小學生活，40分鐘課堂對于他們來說有些漫長，在教學過程中設計一個輕松的環節至關重要。

第二節

（3）

教學目標：

1、在美術游戲中學會使用畫紙，嘗試用不同筆觸、不同畫材組織畫面。

2、體會不同筆觸，不同的畫材賦予畫面的不同效果。

教學過程：

一、欣賞分析，傳授新課

1、課件欣賞大師作品(師生共同欣賞一組以線條與色塊構成的抽象風格的繪畫作品如：克利、米羅、康定斯基、蒙德里安等大師作品。)

[《美術課程標準》基本理念之一就是要使學生形成基本的美術素養，從單純的技能技巧學習層面提高到美術文化學習的層面。加深對文化和歷史的認識，體現美術課程的人文性質，獲得更大的美術教學效益。]

2、分析大師作品

教師提問：“剛剛看到作品，你有什么樣的感受?”

“你都看到了什么樣的線條或色彩?”

“你覺得畫畫的人心里在想什么?是很高興?很恐怖?還是有點傷心?哪些筆觸讓你有這種感覺的?”

[繪畫是情感的表達。你快樂，你的線條也會跳舞：你悲傷，你的色彩也會暗淡。低年級的兒童雖然不要求刻意去表現，但這種感覺卻可以從最初時潛移默化地培養。]

3、觀看教師范畫

播放一段優美的音樂，教師現場示范畫一幅畫。

[教師的示范給學生直觀印象，優美的樂曲給學生美的享受，輕松片刻使思維調整到最佳狀態，化簡學生作畫的畏難情緒，發揮出最好的水平。]

4賞析學生作品

[通過欣賞同齡人的繪畫作品，了解油畫棒與蠟筆畫出來的效果有何不同一一油畫棒粗獷有力，蠟筆柔和勻凈。]

二、合作創新，動手實踐

根據學生不同喜好分層布置作業，讓每位學生都能體會到繪畫的樂趣。

(1)臨摹畫一幅作品。

(2)自己想象創作一幅作品。

(3)自由組合共同完成一幅作品。

[在明確作畫要求后，學生開始進行創作，選擇優美輕松的鋼琴曲作背景音樂，創設愉快的氛圍。]

(四)作品評價，課外延伸

1、展示各組的繪畫作品

[給學生一個展示的舞臺，使每個學生都能充分展示自己的風采，驗成功的快樂。]

2、學生當評委，評價作品

A．學生的自我評價

B．學生之間的互評

C.老師進行客觀評價

是否積極地參與探索活動；

能否大膽地發表自己的感受??。

讓每位學生都能體是否靈活地開動腦筋，結合線、色等造型因素進行組織創造：[讓學生學會自評、互評，學會學習和自我教育，成為“可持續發展”的學習者。教師的觀念要適應時代需求，不應以‘‘成人化”的眼光去要求學生，以“成人化”的標準來衡量學生，要鼓勵學生自由表現、大膽創造、勇于嘗試。]

D．請機器貓為大家頒獎

[做到首尾呼應，再一次地將學生帶入創設的童話情境，提高了他們的對上美術課的興趣]

3、總結延伸

鼓勵學生回家后與父母家人共同裝裱自己的作品，裝飾自己可愛的家。

第三課:圓的世界

（4）

一、教材分析：

本課從課前準備開始到教學全部過程，全由學生主體的活動貫穿著：探索——感受——體驗——聯想——表現——評價各個環節。探索：課前與學生交流，尋找能滾動的東西帶入課堂。體現出自然和生活是第一課堂。創作表現來源于生活。感受：在滾動玩耍時，看、摸、聞等觸覺行為，影響著學生對物體的認識。體驗：玩耍的經歷說明了物體的形態、特征、共性。聯想：滾動中物體位置不斷變動，其快慢、翻轉、碰撞、彈蹦、滑行、停止，引出學生對生活中有關現象的記憶和聯想，觸發了創意思維。表現：學生作品中豐富的形、色、線充分體現了兒童的感受和思維。真實的物體充實著他們的形象思維。評價：學生講述和交流所畫景象情節，詞語和繪畫兩種語言的互動促進和擴展了兒童的表現力。

二、教學目標：

1.在感知活動中，觸發學生去發現和思考物體特征、形狀。其中感知行為是顯性的，發現問題和思考問題是隱性的。

2.會有序而友好地合作游戲，隱性的道德行為。

3.會觀察和提出問題，包含著內在的隱性活動。

4.隨意大膽地使用繪畫工具表現出感受到的或想到的滾動現象，創作出有故事情節的畫面。

三、教學重點與難點：

1.重點：通過師生共同創設的有趣味的感知活動，調動學生的積極性，發揮體驗和表現的能力。

2.難點：引導學生邊線自己所見、所想。在感知基礎上啟發學生發散思維，展開創作。

學生分析：

孩子，良好的行為習慣沒有養成，好奇、好動成為他們的特點。課堂上，哪怕有那么一 丁點兒令他們希奇的事，便會控制不住情緒，笑笑鬧鬧，跑跑跳跳，使課堂難以安靜。尤其是在實施美術課程標準的過程中，需安排豐富多樣的學習活動，課堂秩序往往更難調控。對這種隨時可能出現的情況，如果采取強硬的命令或粗暴的斥責去規范學生的行為，往往是難以奏效的。這時教師要運用教學的機智、采用隨機教學策略，根據學生的心理、生理需求，因勢利導，將學生的注意力、興趣點引導到有序的學習活動中來，使其在富有趣味的活動中逐漸形成良好的學習習慣，課時：1課時

過程設計：

（一）導入新課

課件：畫面上滾動出西紅柿、大蘋果、小足球并配以卡通聲音。

師：它們是從滾動樂園來的小使者，接你們到滾動樂園去做客的，你們想去么？

板書課題：《滾動樂園》

（二）聯想觀察

師：滾動樂園里都有什么呢？

課件展示：滾動樂園里圓形的物體。

師：什么物體可以滾動呢？

（三）對比感受

師：方形或其他形狀的物體可以滾動么？

實驗：方形物和圓形物的滾動。

小結：只有圓溜溜的物體才好滾動。

請同學閉上眼睛，把手伸進桌斗里摸一摸：那些物體能滾動？那些物體不能滾動？

（四）感知體驗

組織游戲

（五）觀察聯想

在剛才的滾動游戲中，那些物體滾動的最快？為什么？

（六）欣賞作品

課件展示：優秀學生作品。

（七）愉快表現

提出作業要求：

畫一個或一組滾動著的圓形物，并涂上漂亮的顏色。

每組用一條長長的紙共同完成作業，教師從每組最前方把紙滾到最后一個人面前。

小組合作完成一幅作品來表現滾動樂園的故事。

教師巡視輔導，參與解決繪畫中存在問題。

（八）講述評價

（九）課后拓展

第四課

各種各樣的形

教材分析

泥巴是孩子喜歡玩耍的自然材料，可塑性強，并且充滿著大自然的氣息。因此，以它作為學習的內容，不但可以引發學生的興趣，滿足孩子天生好動好玩的需要，還可以通過游戲活動激發學生自主學習的愿望，培養多方面的能力。并藉游戲活動認識大自然中的資源及用途。

本課教材通過展示學生進行玩泥巴游戲時的歡快場面和玩法、探究的問題、衛生習慣的要求等圖文資料，向師生呈現出一種以趣味性、探究性、學習過程、學習方式為主的教學思路

課時：2課時

教學目標

認知：通過玩泥巴的游戲活動體驗感受泥性，嘗試并掌握幾種玩泥的基本方法。

情感：通過游戲活動，共享玩泥巴的快樂，初步培養熱愛大自然的情感。

能力：通過對玩泥過程知識及技巧的探索，培養初步的感知能力、口頭發表能力、與人合作能力及發現解決問題的能力。

教學重點和難點：

探索感知泥性,歸納玩泥的幾種方法。

感受、探索、泥性及口頭表達。

課前準備

學生：小水桶、毛巾、可塑泥、可用來印紋的小物品

教師：教學圖片、媒體素材、不同干濕的泥材。

教學活動過程：

第一節

（5）

教學目標：

通過玩泥巴的游戲活動體驗感受泥性，嘗試并掌握幾種玩泥的基本方法。教學過程：

一、導入：

教師拿出三個布袋，內有三種濕度不同的泥巴。引出問題：大家知道這是什么嗎？

鼓勵學生上前摸一下，聞一下布袋。引發學生的好奇心。

觀察：用簡單的形容詞，回答自己的感覺，如：柔軟、泥土氣息等。

揭開謎底：是泥土。你們想玩嗎？

出示圖片欣賞，初步認識泥塑藝術，了解中國傳統藝術的種類。觀賞作品

簡介幾種泥巴的用途。

二、感受實踐：

1.到戶外，提問：你玩過泥巴嗎?你是怎樣玩的?玩時有什么樣的感覺?與學生一起無主題的玩泥巴游戲，提出問題：怎么才能讓泥變得不粘呢？你還有其它辦法讓泥變得不粘嗎？大家試一試！

學生分組交流，發表自己對泥的不同感受。找到問題答案：泥巴太濕的時候，可以經過摔打后濕度適中；泥巴太干時，可以加點水攪和一下，即可。

泥巴聽話嗎？你還能讓聽話的泥巴變成什么好玩的東西嗎？你用泥巴做了些什么?它們是什么東西?干什么用的呢?

學生略答。成組討論問題。講一講自己的見解與看法。

2.講解泥巴是如何被運用的。

根據自己的作品，說一說自己用了多少種技巧來玩泥巴？來聯想一下還可以用哪幾種其他的方法？

3.聯系生活：想一想，生活中，泥巴的用途是什么？有哪些東西與泥巴有關？

4.比賽活動：

建議：讓學生根據自己的愛好來做東西，鼓勵學生大膽探索，力求與眾不同。

看誰做的圓球最圓？看誰做的泥條最長？

教師在游戲過程中要指導和提示學生通過觸摸、觀察、嗅覺、摔打、重量來更為細致的感知泥性。

教師經過講解、評比后給予適當的獎勵。

5.整理現場，清潔衛生。

引導學生把工具清洗干凈放回原地，打掃地面衛生，給自己清理。

施教時間：9月19日——9月21日

札記：本課作為小學美術課中首次出現的泥工課，不強調要讓學生做出某一具體形象作品，而要強調通過有趣的學習活動方式，激發學生自由表現、大膽探索、感知泥性、外化自己的情感和認識，從而在實踐活動中鍛煉和培養學生的創新意識、探究問題的意識及口頭發表、與人交往合作的能力。

第二節

（6）

教學目標：

1、通過游戲活動，共享玩泥巴的快樂，初步培養熱愛大自然的情感。

2、通過對玩泥過程知識及技巧的探索，培養初步的感知能力、口頭發表能力、與人合作能力及發現解決問題的能力。

教學過程：

一、引導階段：

猜謎語：說一說你的一種文具的形狀、大小、功能，請大家猜一猜是哪種文具。（目的是引導學生觀察并抓住每種文具的特征。）

看老師制作的文具使用了什么材料？（橡皮泥）

大家試著用橡皮泥做一枝鉛筆，看誰做的像，請他介紹一下用了哪些制作方法。

出示幾種造型、花紋獨特的鉛筆，引導學生觀察，討論一下用什么方法可以在橡皮泥做的鉛筆上裝飾上這么好看的花紋，試著做一下。

通過制作，總結出用橡皮泥進行文具造型的方法是：基本形制作和添加裝飾。可用的造型手段有：搓、捏、按等。

二、再分組合作用橡皮泥制作一下其它的文具，比比哪一組做的最多，造形最新穎獨特。

引導學生搓成不同的線、捏成各種的點和立方體、長方體形象進行組合，如制作鉛筆盒時，可制作方形、橢圓形等外形，并可夸張其長短及粗細，并裝飾上小花紋，使制作的文具更有新意。

三、在充分肯定學生大膽、自由的設計基礎上，進行相互欣賞和交流，進一步鼓勵學生設計出更新穎的學習用品。

四、收拾與整理：

要求學生制作前鋪一張舊報紙在桌子上，以免把桌子弄臟。制作結束后，要及時收拾剩余的橡皮泥。

課后拓展：

課后利用多余的橡皮泥再設計制作幾種學習用品。

第五課

畫汽車

（7）

教學目標：

車的觀察分析，學習概括、表現不同種類的汽車的外觀特征。

在對汽車的觀察分析表現的過程中培養學生的感知和形象思維能力，發展綜合學習能力。

教學重點與難點：

不同種類的汽車的外形特點。

教學準備：

汽車的圖片、彩紙、彩筆、教學錄象

教學過程：

一、創設情景，導入新課

師生共同觀看教師帶來的教學錄象。

二、講授新課

1、小組性的探究學習

觀察分析汽車的外形特點。

（1）利用學生帶來的玩具汽車及其圖片，小組進行研究。

研究內容：

生活中有那些不同種類的汽車？

從汽車的外觀看，他們有那些相同的地方和不同的特點。

每種汽車有什么本領。

（2）師生共同分析以上的問題

（3）師生分別介紹集中現代化新型的汽車。

2、引導學生進行創新

師生共同分析課本上的學生作業

（1）那些作業表現出生活中見過的汽車；那些是自己創造的汽車，有什么本領？

（2）你喜歡哪輛汽車，為什么？

3、師生共同活動

請幾位同學在黑板上畫出自己喜歡的汽車，其他同學分析課本中的作業，并進行討論：

（1）你準備畫什么樣的汽車？

（2）分析黑板上幾位同學畫的汽車。

（3）表揚有創意的同學

4、學生作畫，教師輔導

教師鼓勵學生創新

5、同學之間互相介紹自己畫的汽車有什么特點，小組同學之間互相評價。

課下延伸：請同學回家進一步研究：

（1）汽車為什么能在馬路上行駛？汽車里面主要有那些機器部件？

（2）汽車是由誰發明的？

第六課 漂亮的建筑（8）

一、教材分析

低年級美術造型與表現，主要是引導學生嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的媒材，通過看看畫畫做做等方法，大膽自由地把所見所聞所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。

這是一節動手課，目的在于培養學生的制作能力。通過對舊畫報、海報、舊掛歷、蠟光紙進行粘貼、剪刻等方法進行制作。學生剪貼畫時，思維活動貫穿整個取材、撕、擺、組合、粘貼的全過程，如同積木游戲一樣是一種手、腦、眼的綜合訓練。

課本第38頁展示了學生剪貼的各種作品，風格多樣，稚拙有趣，充分表現出小作者熱愛生活的情感。二、教學內容與目標 a、顯性內容與目標

嘗試使用不同紙材，體驗造型快樂 b、隱性內容與目標

創新精神、合作精神，對生活的熱愛

⑵、教學重點與難點

重點：在美術游戲中嘗試用不同紙材撕貼一幅《漂亮的建筑》

難點：引導學生體驗不同紙材賦予作品的不同感受

3、學習材料

廢舊掛歷紙 廣告紙 蠟光紙 剪刀 固體膠等

三、教學設計

１、教學活動的方式與教學方法

⑴、學生介紹自己最喜歡的建筑

今天學習《漂亮的建筑》，這里的建筑主要是指房子，生活中我們每個人都見過各種各樣的房子，請你和周圍的小朋友自由交流一下，說說你見過的最漂亮的房子是什么樣的？請幾名同學用自己喜愛的方式（說說、畫畫）向大家介紹自己最喜愛的建筑。

⑵、欣賞不同風格的建筑圖片

人類最初的建筑物是遮風避雨的住所，雖然較其簡陋，但它凝聚了人的勞動與創造，使人感到舒適和安全。在漫長的生活實踐中，人們在追求實用功能的同時，還要求它的外形和空間更加完美和理想化，由于不斷地追求和創造，使中國的建筑藝術形式多樣，并且具有鮮明的風格。師生共同欣賞建筑圖片，教師引導學生說出建筑的名稱，回憶在哪兒見過，觀察建筑的形狀、色彩、裝飾特點。

《天壇祈年殿》 北京 三層圓頂、藍色琉璃瓦、紅色門窗、白色的基座和欄桿

《天安門城樓》 北京 雄偉壯麗，金碧輝煌，紅墻黃瓦、雕梁畫柱高臺基、大屋檐、多圓柱屋頂多樣，等級分明屋脊“仙人”、“走獸”

《黃鶴樓》 武漢 外觀層層飛檐，金黃色的玻璃屋面古樸富麗主樓凈高51.4米，共5層葫蘆形寶頂，《高樓大廈》 大都市 造型簡潔、明快、莊重、錯落有致、布局合理

《鄉村民居》 鄉村

《城堡建筑》 游樂場等

⑶、欣賞學生作品

剛才我們欣賞了許多漂亮建筑的圖片，小朋友們是如何用撕貼畫的方法表現這些漂亮的建筑，教師引導學生欣賞課本39頁學生作品：

Ａ、說說你最喜歡哪幅作品，為什么？（房子的形狀、色彩、裝飾以及周圍的環境）Ｂ、憑自己的觀察和學習經驗，你認為完成作品需要哪些工具材料？（剪刀、固體膠、廢舊掛歷紙、廣告紙、蠟光紙等）

⑷、聽故事《做房子》，學習房子的剪貼方法和步驟，體驗造型

在茂密的樹林里，有一座小屋，里面住著幸福的一家人，他們是爸爸媽媽和兩個兒子。等兒子們稍稍長大一點后，爸爸媽媽就決定讓他們出去獨立生活。有一天，爸爸媽媽叫到面前，語重心長地說：“孩子們，你們已經長大了，再也不能依靠爸爸媽媽了，準備獨立生活吧！不過，在獨立生活之前，我希望你們首先要各自為自己建造一座房子。”兄弟倆一聽說要獨立，興奮得一晚上沒睡著，第二天一大早，他們就起來忙著為建房做準備。一個月過去了，哥哥準備好做房子要用和各種材料，就開始建房子啦（教師邊講故事邊用剪貼畫的方法演示做房子的步驟）。第一天，只見他做了一個方形的墻體，第二天，他在墻體的上方蓋上梯形的房頂，到了第三天，他家房子安上漂亮的門窗和煙囪。望著新蓋成的房子，哥哥高興得合不攏嘴?? 弟弟雖然也準備好了做房子要用的各種材料，但是他并沒有急著蓋新房，而是先到各地仔細考察了一番，并用手中的筆記下一些漂亮房子的圖案（教師展示房子線描圖例），他神氣地說：“我要建一座世界上最漂亮的房子??” 討論：

你認為故事中的弟弟可能會建一座怎樣的房子？請兩至三名同學說說自己的想法。

⑸、作業 要求

請你用撕貼畫的方法將想像中弟弟的房子表現出來

作業 形式：獨立制作或是合作制作學生自由選擇

⑹、學生創作，教師輔導

輔導要點：

Ａ、運用多種紙材撕貼一幅漂亮的建筑

Ｂ、鼓勵學生發揮想象，大膽創造（房子可以是見過的，也可以是想像中的）

Ｃ、根據畫面需要，可以適當添加環境（教師適時在范畫——哥哥的房前屋后添加花草樹木等環境，使畫面更完美）［設計意圖］

⑴、⑵了解建筑有關知識，欣賞不同風格的建筑，激發興趣，培養審美

⑶欣賞學生作品，⑷講故事創設情境，學習剪貼房子的方法和步驟；展示圖例，啟發創作思維，情境設疑，激發想象

⑸、⑹發揮想象，自由創造

２、解決重點與難點的要點

通過觀察分析大量的圖片（實物圖片、學生作品），對比啟發；情境設疑，聽故事學習剪貼方法步驟，活躍思維，啟發創造，寓教于樂。

３、學習中可能出現的問題及解決方法

⑴、作品提倡立意造型的新穎，就是要抓住一切新意的苗頭，善加激發。

⑵、鼓勵用多種紙材進行組織畫面。

⑶、小組合作，分工要明確。

⑷、教師可適當準備一些紙材，以備學生紙材的不足。

三、教學評價

1、（自我評價）鼓勵學生大膽上臺展示自己的作品，介紹自己的畫面和創作體會

2、（互相評價）集中展示學生作品，欣賞、討論誰的作品好，為什么？教師請兩三位學生點評。

3、上了這節課有什么收獲？

札記：學生制作建筑貼畫是整體感不強，只是一個局部一個局部地來看的。所以在講解和示范的時候要特別情調整體設計、整體制作。

第七課 美麗的天空

第一節

（9）

教學目標

（一）學習剪貼畫和繪畫技法的同時，提高學生的合作精神和創新精神。

（二）嘗試用紙、剪子、膠水、吹塑板、水粉色等多種工具和材料，通過想想、看看、畫畫、做做等方法，自由

大膽地把所感所想表現出來，體驗各種繪畫工具和不同材料的使 用效果，認識常用色。

課前準備：

（一）學生課前準備：彩紙、白紙、剪刀、膠棒、油畫棒

（二）教學器材：電視、電腦、錄音機

（三）教學課件：《課件—美麗的天空》

教學活動過程：

一 組織教學

1、創設情景，引入課題

師生談話，感受旅途中的美麗風景、增長知識、見聞。

學生根據聲音、圖像展開想像，并用畫筆表現出所想。

師： 你們喜歡旅游嗎引到大自然中美麗的地方去游玩，是一件很好的事情，我們不僅欣賞了美麗

的景色，還知道了許多新的知識。你們都去過那些美麗的地方？

師： 今天我要組織一個旅游團，帶大家去一個美麗的地方，你們愿意和我一起去嗎？看，這就是我們的交通工具，你們猜到我們去哪兒了嗎？

師：想搭乘本次航班的同學用線畫出在天空中見到的或是想象到的一種景物，作為此次航行的機票，在音樂聲停止時，請你迅速把它貼在胸前。

欣賞圖片，啟發思路

⑴ 作起飛準備（放起飛聲音）

⑵ 欣賞

⑶ 欣賞作業，選擇作業形式

小組討論，進行競賽

根據課件內容，學生邊講解，邊欣賞。

學生觀察、討論并回答。

師： 現在飛機就要起飛了，請大家系好安全帶。

師： 各位乘客請注意，歡迎大家乘坐本次航班，我是此次空中旅行的導游，現在行你想象一下，待會兒我們會在空中看到哪些景物呢？（小組討論，看那個組說的最多）

師： 讓我們透過飛機窗口，一起欣賞來欣賞大家提到的這些景物（出示課件，邊欣賞，學生邊講解）

師： 我們這次愉快的旅行就要結束了，為了留住這些美好的回憶，咱們一起把天空中美麗的景物表現在紙上，好嗎？

師： 看書，誰知道這些作業是用什么方法創作出來的？你喜歡哪種？除了這些方法以外，你還想用哪種表現？

創作實踐

學生創作。

師： 請選擇你喜歡的方法創作一張美麗的天空。教師指導評價

欣賞畫面、講故事

師：大家將自己的作品拼在一起，根據自己的畫面內容，講有關天空的故事。

札記：

教學活動正如教參所講本課教學設計主要是強調讓學生用寫實或幻想的手法完成一件美麗的天空剪貼畫或繪畫作品。所以我抓住這一點，以游戲的形式帶學生飛上藍天。為了讓每個學生都能積極參與到學習中來，要求學生畫出記憶中或想象中的天空景物，并以此作為旅游飛行的機票。這個環節的設計，讓學生們充滿了好奇和興趣，輕松的加入到課程學習中來。接著學生們會通過課件欣賞到自己所畫出的景物的真實樣子，并由此產生聯想，繪制出美麗的作品。

第二節

（10）

教學目標：

1、用繪畫或剪貼畫的方法表現一幅美麗的天空。

2、作業的新穎和富于情趣。

教學過程：

一、引導過程：

1、了解一下班里哪些學生做過飛機，或坐過游樂場里的摩天輪、飛行器。

2、說一說：乘坐飛行器在天上的感覺怎樣？在空中看到的東西與在地面上看到的有何不同。（出示鳥瞰青島風景的課件，引導學生感受俯視的風景。）

3、討論：還可以怎樣飛上天？如果你能飛上天，最想做的事是什么？交流時比一比誰的主意最妙。

4、做一做：站起來閉上眼，打開風扇，想象一下自己在空中飛舞的情景。你想自己飛得快一點還是慢一點？高一點還是低一點？怎樣才能表現出來呢？

二、發展階段：

討論:你想與誰一起飛，飛的時候你們幾個人怎樣排列？

如果讓你用畫、貼相結合的方法表現在空中飛的情景，你想怎樣來做？那些地方畫、哪些地方貼？

（可根據學生的創作思路建議其使用彩色紙做底子。自己或朋友的臉可用照片剪貼再畫上身體，飛行器可用紙來折，云朵可用棉花、衛生紙來做。鼓勵學生就手頭已有的材料創造新的表現方式。）

作業要求：

展開豐富的想象，畫一幅表現在空中飛的畫。

三、拓展階段：

各組將所有的作業根據飛的情節連在一起，再集體編一個在空中飛的故事，比比看哪一組的最有趣。

札記：

對于一年級的學生來說，畫場景相對容易些，而要在場景中加上自己，尤其是畫好自己的面容，常用去他們大部分的時間。我提出可以將自己的肖像照片剪下來貼在畫面上，用繪畫的方法補充上身體，讓學生感到既新奇又興奮。他們用節約下來的時間用心的畫出了舒展的、做出各種飛翔動作的身體，感受成功的愉悅，連一位平時認為畫人臉太難而不愿畫畫的學生今天也愉快的畫了起來。讓我切身體會到降低難度，就會提高學生學習興趣。

第八課

花點心

教材分析：

課本以真實的花點心與同齡兒童制作的“花點心”對比其目的在于引發學生的聯想，引起學生的學習興趣和大膽進行創造的動機。

教學目標：

1、用探究,合作的學習方法,研究出制做花點心的方法，鼓勵學生在創作過程中創新.2、提高學生對色彩搭配的技巧.培養集體主義和樂于助人的精神.教學教學重點：

引發學生對“花點心”的漂亮外表的認識。

教學難點：

“花點心”的創作。

教學準備：

彩色膠泥、點心圖片、課件、實物點心

教學過程：

第一節

（11）

教學目標：

引發學生對“花點心”的漂亮外表的認識 教學過程：

一、導入，用實物點心吸引學生的注意力，提高對本課的學習興趣。

教師捧出一盤用白色的餐紙遮蓋的點心：同學們，猜猜老師給你們帶來什么樣的新禮物？

教師打開餐紙，學生能夠看到精美的點心。

教師：同學們我們把這些用面、雞蛋、奶油等制作的小食品稱作——點心（板書課題）

二、講授新課

1、點心小知識的學習

教師：你們喜歡老師帶來的禮物嗎？你猜猜老師喜歡這其中的哪一個？

學生在猜測之中，教師傳授點心小知識：中國有七百多種點心，老師最喜歡這個——月餅。（板書：月餅）

教師出示月餅，并講解喜歡的原因：每年的八月十五，我們吃月餅、賞月亮，全家人聚在一起非常開心，非常幸福。小小的月餅代表團圓吉祥，月餅被稱為中國最具有代表性的點心。

同學們，你知道西方國家最具有代表性的點心是什么嗎？

教師板書：蛋糕

2、師生共同觀賞點心的錄像

教師：同學們，讓我帶著你們一塊去參觀一個點心世界好嗎？

伴隨著錄像的播放，教師：點心世界的點心真多，而且這些點心風格各異，花樣繁多，我們稱這些點心為花點心好嗎？

教師板書：花點心

3、學生制作

教師：同學們，剛才我們欣賞的花點心有好吃又好看的，還有只好看不好吃的，比如：用紙剪出來的，用筆畫出來的。其實，做只好看不好吃的花點心用這個材料更合適——橡皮泥（教師出示）

教師和學生共同拿出橡皮泥。

教師引導：讓我們看看它的顏色，漂亮而豐富的顏色。捏捏它的質地，非常柔軟，做出來的更象是真實的。我們用橡皮泥做花點心必須進行加工。

教師和學生共同嘗試將橡皮泥改變成各種形狀（教師鼓勵學生到前邊演示各種方法）：

1.搓成粗細不一的條形

2.捏成大小不一的塊點

3.團成大小不一的圓形

4.壓成各種規則和不規則的餅

5.劃出各種條紋

4、小比賽

教師：我們開展依次小小的點心師花樣大比拼，看誰作出的花樣最獨特？學生制作，教師鼓勵學生大膽想想各種造型。教師對于部分制作不精美的學生在方法上應細致，耐心。

板書設計：

花點心

搓捏團壓劃

施教時間：10月8日——10月10日

札記：教學中要注重學生德育的培養；以學生為主體去研究技法；比如導入時利用學生 喜歡的送禮物的方法，就有效的激發了學生的學習興趣。

第二節

（12）

教學目標;

1、用探究,合作的學習方法,研究出制做花點心的方法，鼓勵學生在創作過程中創新.2、提高學生對色彩搭配的技巧.培養集體主義和樂于助人的精神.教學過程：

一、組織教學引入新課, 用課件創設情境.課件內容是熊貓盼盼接到奧委會的任務，為2008年奧運會的運動員制作花點心，請同學們幫忙，然后講些花點心的有關知識（同時配放許多分好類的花點心照片）

二、給學生創設情境,激發學生興趣,培養樂于助人的好品質.1.欣賞橡皮泥做的花點心，說說這花點心的做法

2.請同學上來邊做邊講，小組其他成員給予補充

3.老師把方法編成歌謠

做了點心又作花(兩部分組成)

輕輕揉捏細細搓(要求細致)

顏色多樣不均勻(滲透色彩知識)

與眾不同我最棒(要求創新)

4.學生制做花點

老師發現新穎優秀的做法，進行小組觀摩

5.作品展示

自己把滿意的作品放到展臺上

培養學生觀察思考的能力

小組合作學習

使學生易記

使學生技法的難度降低

在學生做得高興時讓全班停下不容易因此這小組學習適應低年級學生年齡特點.這“自己放”有助于培養自信,體驗成就感.三、全班欣賞講評

體現以學生為主體還評價權給學生,讓學生在評價的過程中感受美.四、教師小結:引入開生日會

唱生日歌

贈言

體驗集體意識

在生日會中進行集體主義教育,對于一年級新建的集體有益處

五、做游戲(知識的延伸)

學生自己設計(分四組)幾個人圍成一個“點心”的造型

評價哪組最有趣

在游戲中訓練學生的發散思維,擴大對造型的理解，培養創新精神.六、課堂總結看課件

熊貓盼盼表示感謝，并夸獎學生們很優秀。

進一步體驗幫助人的樂趣,培養樂于助人的好品質.第九課 《有趣的勺子》

（13）

教學目標：

1、通過教學活動，學生初步嘗試應用拼貼畫的基本方法進行創作。

2、讓學生體會和發現生活中的不同勺子的不同用處，并以自己的創造性制作活動加以提煉。

3、學習應用適當的工具、運用造型創作和色彩搭配進行創作。培養學生細心觀察和大膽創造的精神。

教學重點和難點：

1.引導學生細致觀察和大膽想象與豐富的色彩相結合來完成創作。2.如何激發學生的想象力、創造力。教學過程：

（一）導入新課：

小朋友們都見過各種各樣的勺子吧，今天我們就來看看這些有趣的勺子。

（二）講授新課

1、學生聯想： 師問：你們想象中的勺子是怎么樣的呢

學生：說出想象中的勺子

2、啟發學生回憶：見到過的勺子。

3、欣賞生活中的勺子

課件演示：各種各樣的勺子，引導學生觀察。

4、啟發學生聯想

把這些生活中的勺子變成你想象中的勺子會是什么樣子？

學生形容。

5、欣賞學生作品，引導學生欣賞自己畫出來的想象中的勺子，擴展學生思維，啟發學生想象。

6、學生設計

小組同學討論，怎樣利用手中的材料，用哪種方法設計什么樣的勺子。

匯報討論結果。

學生演示剪、撕、卷和粘貼的方法。

（三）學生制作，教師輔導

學生分成大組合作完成作業。鼓勵學生大膽想象，夸張表現。啟發形狀大小搭配，色彩搭配。可以制作成立體效果。

（四）展評作業

將各組作品懸掛展示，由小組同學介紹創意。

第十課

撕撕剪剪貼貼畫畫

（14）

教學目標：

（一）認知：通過體驗以紙材為主的造型表現活動，初步認識及掌握撕紙添畫、剪紙的欣賞方法、創作制作方法。

（二）情感：通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術的美，領略多種藝術文化，激發對美術造型表現及欣賞活動的興趣，形成初步的環保意識及與人合作的意識。

（三）能力：培養觀察感知、審美能力、提高創作能力。

教學重點和難點：

（一）重點：欣賞感受剪紙、撕紙藝術之美，學習剪紙、撕紙造型表現的方法，運用想象力進行作品創作并能大膽發表看法。

（二）難點：作品創作及發表。

課前準備：

（一）學生課前準備：每個學生準備一個膠棒。每人10張不同顏色的彩色紙（紅、黃、藍、綠、粉、黑??）。

（二）教具準備：粘貼的范畫、獨特設計有剪子、手、彩筆、膠棒畫面的板書（下面用這種方法制作的字：剪剪、撕撕、畫畫、貼貼）、撕紙作品、一張紙。

（三）教學器材：實物投影、背投、電腦。

（四）教學課件：欣賞撕紙藝術、學生優秀作品欣賞、“我是小畫家”。

課時：1課時

教學設計：

一、通過體驗以紙材為主的造型表現活動，初步認識及掌握撕紙添畫、剪紙的欣賞方法、創作制作方法。

1．同學們，我今天給大家帶來了一幅畫兒，想看看嗎？——想。

2．這幅畫面與我們平時的畫面哪不一樣？——平時的畫面是畫的，這幅畫是用紙貼的。

3．我還想考考大家，你能看出這幅畫是用什么方法制作的嗎？為什么？——用手撕的。用剪刀剪的比較直，用手撕的彎彎曲曲。

二、通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術的美，領略多種藝術文化，1．師出示粘貼范畫。欣賞感受剪紙、撕紙藝術之美，學習剪紙、撕紙造型表現的方法，運用想象力進行作品創作并能大膽發表看法。造型表現及欣賞活動的興趣，形成初步的環保意識及與人合作的意識。

2．師結：同學們觀察得真仔細，今天我們用撕的方法來制作一幅非常好看的畫面。

3．板書：5。剪剪撕撕畫畫貼貼

三．培養觀察感知、審美能力、提高創作能力。

撕紙藝術家真了不起。我相信你也可以的。你看，我手里有一張紙，你猜猜我要干什么？——撕紙。

師演示。

你想不想也試試，請你從桌面拿出一張你最喜歡的彩紙，跟我一起撕。如果撕壞了怎么辦？沒關系，動動腦筋，因為大自然什么都會有的。

手離得遠一些撕行不行？為什么？——不行，容易撕壞。

問：你看我撕的這塊像什么？——生隨意答，你撕的那塊像什么？——生說。

用彩筆畫、貼彩紙上。

我有幾個問題，誰回答對了，我就送給他一張特別好看的撕紙作品。想不想試試？A.一張撕紙作品分幾步？哪幾步？（生回答）

總結：——撕紙分3步，第一步隨便撕一塊紙，看它像什么。第二步把它貼在一張能使它更好看的彩紙上。第三步用彩筆添加上細節使它更真實，更能讓大家看懂。

B．撕的畫面太小好不好為什么？——撕的彩紙不能過小，畫面不好看。C．撕碎的紙怎么辦？隨便扔嗎？你有什么好主意？——撕碎的彩紙放到桌面的盒子中，環保還可以再利用。

四、鼓勵創作：

課件：撕紙這種方法并不難，有人體會出撕紙的樂趣后，用心鉆研，居然成為了一名有名的撕紙藝術家，真了不起！我們一起去拜訪一下他，一起去了解撕紙藝術吧！

課件：怎樣使它更像、更好看呢？欣賞其他班優秀學生作品。

作業要求：可以自己制作也可以和別人合作，撕一幅最有創意的畫兒，然后把它貼在我們的精品屋中。學生作業，師放音樂。

五、評價：

同學們，你們做得真好，我們開個小畫展好嗎？

（課件：我是小畫家）

現在每一個同學都是一個小評委，把你手中的紅花獎給最美的畫兒。請你說說自己的看法，你覺得哪幅畫兒好看，哪兒好，說一說畫面哪里最吸引你，哪兒還不足可以提出自己的建議，使畫面更好看？

同學們，多美的畫啊！大家做得特別好，你們真棒！希望大家繼續努力，制作出更美的畫來。

第十一課

讓我的飛機上藍天

（15）

教材分析：

本課教學強調了讓學生進行折紙飛機的探索和實踐。對于一年級小學生來說，折紙飛機并不難，但是讓他們創造一種新的知紙飛機的方法，或者按照步驟圖來折就有點困難了。但這種能力也是學生們在今后的生活與學習中必須掌握的。在本課教學中，鼓勵學生之間的合作、互教互學，培養學生的探索和研究精神。

教學目標

1、提高學生涂色及色彩搭配的技巧，在畫畫、折折、剪剪中了解彩筆，剪刀和紙張的性能。

2、用探究、合作的學習方法研究折紙飛機的方法，鼓勵學生在自己的折紙飛機上有創新。

3、培養學生動手動腦的能力，陶冶情操。

教學重點與難點

重點：學習折紙飛機的方法和簡單的裝飾。

難點：作品的新穎、折法上的變化。

教學準備

課件繪畫工具剪刀膠水彩紙

教學過程

一、組織教學

二.新課導入

1、師：小朋友，你們想不想象小鳥一樣可以在天空自由的飛翔嗎？其實在古代人們就很向往神秘莫測的天際。到了18世紀后期，是氣球輕而易舉的載人升入到空中，它的成功為飛機上天開辟了道路。你們知道世界上的第一架飛機是由誰發明的嗎？他們是英國的萊特兄弟，著就是世界上的第一架飛機（出示圖片）。從此，各種各樣的飛機便應醞而生，你們都知道些什么飛機呢？（學生回答）

2、師：小朋友知道的可真多啊！下面就讓我們一起去欣賞一下吧（學生欣賞課件）

3、師：看了這些飛機你有什么感想呢？（學生回答）.4、教師出示課題《讓我的飛機上藍天》

啟發引導，使學生對航空航天及人類發明，創造產生興趣

三、授新課

1、師：首先請同學們把書打開，在書上有一張折飛機的步驟圖，下面就請小朋友拿出一張紙，照著步驟圖把這架飛機折出來，看誰第一個折好（學生折飛機，請折得好的學生上前折）

2、師：飛機有好多種折法，除了書上的這種折法以外，你們能不能想出其他的折法呢？請你們再拿出一張紙來，自己重新設計一架飛機，好嗎？（學生折飛機，請先折好的學生幫助未折好的）

3、飛機折好了，為了讓我的飛機吸引人，我們可以怎樣來裝飾它們呢？請小朋友看書回答老師的問題

總結：（1）用自己的名字命名航空公司

（2）在飛機上作畫

（3）在飛機的尾部貼上絲帶

（4）用剪刀剪出花紋

4、小朋友回答的真好，現在請同學們應用這些方法來裝扮一下我的飛機好嗎？

用小組比賽的形式，加強學生之間的交流合作，開展探究學習，鼓勵學生之間的合作，互教互學，培養學生的探究和研究精神。

培養學生審美能力

四.學生作業、教師輔導

五展評

1、已經裝扮好飛機的同學到走廊排隊。

2、到操場上去試飛，聽口哨集合。

在試飛中體驗成功的喜悅

六小結

師：有關飛機的知識和故事很多，如果同學們感興趣的話，回家可以跟爸爸媽媽一塊查些資料或者上網瀏覽。

第十二課 卡通明星總動員

一、教學目標：

（一）通過欣賞、討論卡通形象，使學生初步了解、認識卡通形象的造型特點。

（二）啟發學生大膽設計自己喜愛的卡通形象，并鼓勵學生以各種形式進行表達。

（三）培養學生大膽發表自己的見解，初步樹立真、善、美的價值觀念，培養學生熱愛集體，善于合作的品質。

二、教學重點：

通過本課的學習使學生認識、了解卡通形象的造型特點。并運用所學知識自己設計一件自己喜愛的卡通形象。

教學難點：

創設情景，引導學生充分感受卡通世界的樂趣，并通過教學引導學生大膽發表自己的感受。

教學準備：

卡通形象圖片、小朋友的真實照片、教學課件

課時：2課時

三、教學過程設計：

第一節

（16）

教學目標：

通過欣賞、討論卡通形象，使學生初步了解、認識卡通形象的造型特點。教學過程：

（一）激趣引入，通過說一說、比一比、演一演的方法引導學生認識卡通形象的特點：

教師：同學們，今天我們要舉辦“卡通明星總動員”（出示課題），只有卡通明星才可以參加。可是剛才來了兩位朋友，他們都說自己是卡通明星，我想請同學們幫助我看一看誰才是真正的卡通明星呢？（課件出示孫悟空和自然界中的猴子。）

學生討論、比較卡通形象與自然界形象的造型特點：

孫悟空屬于卡通形象，因為他的形象擬人化，具有造型夸張、色彩鮮艷的特點。

提問：你們喜歡孫悟空嗎？為什么？

喜歡，因為它疾惡如仇，行俠仗義，愛打抱不平，是一個英雄人物。

誰愿意到前面來表演一下孫悟空？

學生表演孫悟空的動作。

5、小結：同學們，你們不僅說得好，而且表演的也很好，猴子生性活潑可愛，聰明伶俐，孫悟空就是藝術家手中創作出來的卡通形象，他既有猴子的特點，同時又加入了人類的想象，所以成為了今天大家所熟悉喜愛的藝術形象。

（二）運用多媒體課件，通過想一想、變一變的教學方法引導學生體會卡通形象的造型方法，即“造型”與“色彩”的變化：

1、教師：同學們，猴子看到大家這么喜歡卡通形象，它也想變成一位卡通明星來參加我們的聚會，他想請同學們幫幫它，看一看誰有辦法？

2、出示課件：

（教師根據學生回答，點按課件）

同學：給它穿上一件粉色的體恤和一條花短褲子并穿上一雙大皮鞋、眼睛變大，嘴巴夸張變大。

或者讓它穿上一條美麗的裙子，身上光滑一點，眼睛上有長長的睫毛等。

教師小結：同學們，你們看，原來只要將“造型”“色彩”進行大膽的夸張變形，活潑可愛的卡通明星就誕生了。

（三）欣賞卡通形象，通過看一看、說一說、議一議的教學方法激發學生的對卡通形象的喜愛之情：

1、欣賞課件：

教師：卡通形象是同學們熟悉喜愛的，不僅在中國有神通廣大的孫悟空，在世界的卡通王國里還有許多家喻戶曉的卡通明星。現在就請同學們一起到卡通王國去看一看。大家看的時候一定要仔細，想一想，你看到了那些卡通形象？看了以后有什么感受？

(放課件：欣賞卡通王國錄像)

學生：看到了漁童、米老鼠、藍貓、白雪公主等

看完了以后感覺非常可愛、漂亮，想和他們一起玩耍。卡通世界真是太神奇美麗了。

我也想設計一個卡通明星。

2、小組討論欣賞：

教師總結：同學們，陳老師知道你們不僅喜歡卡通明星，今天還帶來了許多自己喜愛的卡通形象，你愿意和大家一起分享你的快樂嗎？現在就請同學們小組欣賞討論一下你的卡通明星，思考：

（1）議一議你的卡通明星長的什么樣子？

（2）說一說你的卡通明星的故事？

（3）談一談你為什么喜歡你的卡通明星？

3、學生討論回答、教師適時小結：

教師：同學們，我今天真的非常高興，因為你們今天不僅學習了解了卡通形象的設計方法，而且我還看到了你們善良純樸的心靈，我相信，你們和你的卡通明星已經交上了好朋友。

4、欣賞學生及教師優秀作品，通過賞一賞、議一議的教學方法激發學生的創作火花：

引導學生分析作品的造型特點

發現作品的藝術表現方法。

啟發學生發表自己大膽的創意。

施教時間：11月7日——11月10日

札記：卡通片學生真是最了解不過的，所以在分析時說得還真是頭頭是道，但真要畫起來就不是那么回事了，我還是領著大家具體分析了一個卡通明星的外形特征，才使大家明白 了如何抓住他們的特征去表現。

第二節

（17）

教學目標啟發學生大膽設計自己喜愛的卡通形象，并鼓勵學生以各種形式進行表達。

（三）培養學生大膽發表自己的見解，初步樹立真、善、美的價值觀念，培養學生熱愛集體，善于合作的品質。

二、教學重點：

通過本課的學習使學生認識、了解卡通形象的造型特點。并運用所學知識自己設計一件自己喜愛的卡通形象。活動一：創設情境

教師用課件創設出“動畫城”的情境，迎接學生“歡迎大家到動畫城來做客，看，KT貓在招呼小客人們一起去看‘迷人的動畫片’呢！”（板書課題）把你的請柬拿出來搖一搖跟她打個招呼吧！”

活動二：交流、探究

“你昨天收到KT貓送你的請柬時，心情一定很激動吧？KT貓在請柬的背面還給大家留了一項小任務呢，咱們現在就來向KT貓匯報一下吧！

課件出示三項調查任務：“1.你的爺爺奶奶小時候看過動畫片嗎？2.你的爸爸媽媽小時候最喜歡的一部動畫片是什么？3.你都看過哪些動畫片？最喜歡的是哪一部？”請學生交流一下自己的調查。

教師總結：“看來動畫片也是隨著時代的進步而發展的。爺爺奶奶小時候雖然沒有動畫片看，但他們也有自己的辦法讓圖畫動起來，想知道是什么辦法么？”

教師展示一本小小動畫書“這樣一本畫滿畫的小書，快速的翻動起來，真的好像畫面動起來了。這個小本子里面有什么奧秘呢？咱們來研究一下吧！”請學生翻翻看，討論一下，再匯報一下討論的結果。

教師總結：“把一張張有細微變化而且動作連續的畫釘在一起，通過快速的翻動就會產生‘動起來’視覺效果。動畫片就是利用這種原理制作的。”放課件“比如《大鬧天宮》里孫悟空獨闖瑤池喝悶酒的一個鏡頭，就是畫師們畫了一些連續動作的畫面（自動播放），數一數有多少幅？還要經過上色、畫面合成、一幅幅的拍攝，經過剪輯就成了這樣的一組動畫片了。（展示）你們看，拍攝一部動畫片要花去制作者多少的心血呀。”

活動三：感受、體驗

“這么有趣的動畫片，你知道是誰發明的嗎？”

“讓我們聽KT貓來介紹一下。”（課件展示動畫的發展）

（畫外音）動畫片最早誕生于法國。1877年，巴黎的光學家兼畫家E.雷諾根據“視覺暫留”的原理制成一種新的玩具活動視鏡。電影發明以后，1906年，美國的J.S.勃拉克頓攝制了第一部拍攝在膠片上的動畫電影，從此動畫電影在美國首先發展起來。W.迪斯尼可以稱為美國早期最有代表性的著名動畫藝術家，他的大量作品，不僅在美國，在世界上都很有影響。

（下一屏出示迪斯尼照片）話外音：迪斯尼從少年時期就酷愛動畫藝術，但早年創業很不成功，最困難的時候他曾經睡在別人家樓梯拐角的地方，孤獨的他常把面包分給老鼠吃。所以他把老鼠的形象加以夸張變化，于1928年創造了世界動畫史上最有名的一個卡通明星，同學們，你們知道它是誰嗎？

活動四：感受、比較

課件出示米老鼠的形象。

教師：其實早在大家的爺爺奶奶小時候，就已經有動畫片了，只是那時候動畫片是在電 影院里放映的，而且不是一般人家能消費得起的。

課件展示：上世紀三十到六十年代迪斯尼又創造了“唐老鴨”、“白雪公主與七個小矮人”“木偶奇遇記”“小飛象”等一系列受到小朋友喜愛的動畫片。這個時候日本、捷克等國家的動畫片也發展起來。（課件出示《阿童木》《巴巴爸爸》《藍精靈》《鼴鼠的故事》《花仙子》《聰明的一休》的圖片）這些都是大家的爸爸媽媽小時候看到的外國動畫片。

課件展示近年來經典的外國動畫片圖片。

現在你看到的動畫片和爸爸媽媽小時候看的動畫片有什么不同呢？咱們來比較一下吧：（課件展示最早的《白雪公主》片斷）教師引導學生說：爸爸媽媽小時候看的動畫片多數是用勾線平涂的方法畫的，（九十年代初的《獅子王》片斷，）隨著繪畫材料和技法的進步，動畫片中的色彩越來越細膩、富有變化。（最近的《海底總動員》、《精靈鼠小弟》片斷）上世紀九十年代開始，計算機技術的發展促使動畫片中的造型逐漸向三維立體形象發展，甚至動畫人物可以和真人同時出現在畫面上。

“國外的動畫片大家都很熟悉，那中國的動畫片你看過多少？”學生回答。

KT貓介紹：中國動畫開始于1920年。動畫先驅萬氏三兄弟從中國的走馬燈、皮影戲和美國卡通中得到啟發，試制動畫廣告片。1926年完成了他們第一部動畫片《大鬧畫室》。你知道嗎？世界上第一部水墨動畫片是1961年中國攝制的《小蝌蚪找媽媽》。

“想看《小蝌蚪找媽媽》嗎？KT貓有一個要求：你要仔細觀察：這部動畫片和我們常看的動畫片在畫法上有什么不一樣的地方？”

課件展示《小蝌蚪找媽媽》片斷，學生帶著問題靜靜地觀看。

學生說說自己的發現，教師總結：“這部片子是用國畫中水墨畫的形式表現的，中國特有的水墨動畫片，曾引起西方國家、港臺等地動畫界人士的贊嘆。動作細膩，感情含蓄，完全是中國格調的動畫片，和狄斯尼卡通片中的趣味迥然不同。”（板書：水墨片）

“中國動畫的形式多種多樣，下面KT貓還要請大家看一些動畫片的片斷，先看那一部？不過KT貓還是要求大家邊看邊想，這幾部動畫片分別是運用了那種美術手段表現的？”

教師點擊鏈接放映《神筆馬良》、《刺猬背西瓜》、《小鴨呷呷》三部動畫片，通過感知讓學生分析它們分別是是哪一種類的動畫片。”（板書：木偶片剪紙片折紙片）

這些都是爸爸媽媽小的時候愛看的中國動畫，有一些咱們也看過。課件逐幅展示幾幅七、八十年代經典國產動畫片的圖片《張飛審瓜》（這是哪一類的動畫片？對剪紙片，）《哪吒》《三個和尚》（這部作品整篇沒有對話，完全靠音樂來表達人物的感情）《雪孩子》《老山道士》（這是一部什么片子？木偶片）《黑貓警長》。再播放幾部動畫片來表現中國動畫的發展。（大鬧天宮、牧笛、九色鹿、阿凡提、葫蘆娃、現代三維技術制作的《寶蓮燈》）

活動五：創作、評析

“看來你們都很喜歡看動畫，那能不能告訴我你們為什么喜歡動畫片嗎？”

通過舉例請學生談談動畫形象的特點。引導學生了解夸張與概括是動畫片表現上最主要的特征。（板書：概括、夸張、想象力）

大家這么喜歡動畫片，想不想運用咱們學過的美術手段來表現一個動畫形象呀？小組討論一下，你們組想表現什么動畫形象？準備用什么材料來表現？準備合作還是自己制作？

小組討論，匯報。

KT貓希望大家在制作的過程中一定要表現好動畫畫形象的特征，要是能自己創作一個形象就更好了！

學生在《動畫城》主題曲中制作，教師指導。

展示作業，請各組代表上來談談自己組的創意，再次強調動畫形象的特征。

活動五：拓展

放課件：學生用數碼相機拍攝的自己制作的小動畫。希望同學們回家也來試一下。

今天我們和KT貓一起在動畫城度過了美妙的四十分鐘，KT貓希望你能經常到動畫城來 作客，并且把你的新作品帶來。現在讓我們跟她說再見吧！

第十三課

穿串鏈

教材簡析：

用卡紙和各種廢棄物為主要材料，以剪、折、刻、拼合組裝等手段和運用材質、色彩、裝飾造型手段作為設計造型的基礎，設計要注意以人為本，功能與創新、功能與美、功能與科學的結合。

教學目標：

1、引導學生無拘表達所喜所愛，建立合作、交流學習的意識。

2、在交流學習中初步樹立真、善、美的價值觀念。

3、抓住時機進行適度的德育教育，培養學生熱愛集體，善于合作的品質。教學重點：

認識、感受串鏈的形與色，進行串鏈制作和設計。教學難點：

對生動活潑的課堂進行有序的調控和引導 教學準備：各種材料等 教學過程：

一、定向導入、激情引趣。

我們身邊能找到各種各樣的小物品，大的、小的、圓的、扁的，單色的、花色的??動腦筋想一想，按照不同的方式拼拼擺擺，你能穿出什么奇妙的串鏈？

二、領悟認知、質疑解難。

說一說現實生活中接觸到的串鏈有什么特點。例如：家人身上裝飾的。

1、描述家人有什么樣的串鏈。

2、說一說你接觸到的串鏈有什么特點、三、嘗試探究、自由表現。制作：

1、注意選材。

2、注意制作步驟。

3、注意制作中的安全事項、（合理應用各種工具，注意安全）

四、陶冶情操、提供審美。欣賞小組內制作的串鏈 挑選出一件漂亮的作品

引導學生說說想設計什么樣的串鏈。

五、反思總結、鞏固升華。

師總結：今天，通過自己親手制作串鏈，我們增長了許多的知識，相信同學們對串鏈有了更加濃厚的興趣。

板書設計：

穿串鏈 外形特點突出 顏色鮮艷

環保實用

第十四課

多彩的拉花

一、教學目標：

（一）初步感受紙的彈性與伸縮性能,了解拉花的制作方法,體會環境與藝術作品兩者之間的關系，知道美化環境的途徑和方法。

（二）能大膽的創作，把繪畫和手工結合起來。

（三）培養學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。

二、教學重點：

感受紙制材料的特性，合理利用材料和工具進行制作活動，提高動手能力。

三、教學難點：

嘗試不同的工具，通過看看、想想、畫畫、做做等方法，進行簡單組合和裝飾來美化環境。

四、教學設計一：

（一）提問引入，激發興趣：

1、教師：同學們，今天老師這有一張正方形的紙，你們誰能告訴我怎樣讓它變長？

2、你真聰明！你是怎么做的呢？

3、出示課題：《美麗的拉花》

（二）欣賞：美麗的拉花

1、教師：同學們，就讓我們到拉花世界去看一看吧。大家看的時候一定要仔細，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？

(放課件：美麗的拉花)

學生：看到了拉花布置后的環境與拉花與服裝服飾的搭配等，看完了以后感覺非常美，也想到自己制作一件拉花作品。

教師總結：大家說的非常好，環境是我們人類生存的條件，是我們的家，讓我們每個同學都來愛護環境。

2、教師：下面就讓我們認識一下拉花的制作方法。

〈課件演示〉

教師小結：拉花的幾種基本做法，關鍵是如何折疊紙張，如何剪開。

（三）練習：大家一起動手做

1、教師：想一想拉花可以裝飾哪些環境？拉花的制作方法還有哪些？

2、拉花剪短后該怎么辦？為什么會斷？怎樣可以做的更好？

（四）欣賞藝術作品

教師出示學生作品，比一比，說一說作品色異同之處，誰的最好。

（1）給5秒鐘的時間，學生欣賞討論

（2）引導學生說出自己的創作過程

（五）欣賞學生及教師優秀作品，啟發學生創作思維

（六）作業要求：

教師：學生分組創做一件拉花作品，并把作品與校園環境結合起來，看那個同學的手法最新穎，作品最漂亮。

（七）學生創作，教師巡視指導。

（八）課后展評

1、各小組選出你最喜歡的作品

2、師生互評

教師小結：拉花裝飾的世界真是太美了，讓我們愛護環境，愛護我們的朋友。

五、教學點評

本課以拉花為主題，讓學生到自然中去裝飾環境，不僅提高課堂學習氣氛還增強了學生 的學習興趣。

本課可以聯系自然來講解如何用拉花裝飾環境，讓學生在學習美術的同時，又增加一些課外知識。

第十五課

神氣的小廚師

教學目標：

了解美食文化，培養熱愛勞動、珍惜食物的良好生活習慣和熱愛家鄉、熱愛中華傳統文化的思想情感。

感受食品藝術之美，學習欣賞食品的方法。培養學生熱愛勞動。

感受各種材料特性，進入”小廚師“的角色，探討巧妙運用各種材料把自己喜愛的食品表現出來。

教學重點與難點：引導學生感知并發現食物之美，啟發想象，探索了解美食的相關知識。

教具準備：

食品圖片及美食錄象、廚師帽

教學過程：

第一節

一、組織教學

教師將學生分成各個小組。

二、欣賞觀察課件，激發興趣

1、教師：如果你是一名廚師你想做一道什么菜？

引導學生回憶想象并說出自己喜愛食品的形色香味等基本特征，了解食品的名字的寓意。

2、欣賞觀察屏幕展示的各式食品圖片。學習欣賞美食的方法。

3、回憶并講一講與事物相關的故事傳說。

三、進入角色，思考探索

1、欣賞手工食品的形色擺放的美感。

2、展示教師示范制作“食品”過程。學習探索如何巧妙利用廢舊材料去制作各式美食。

3、引導思考：你可以用一張牛皮紙制作什么“食品”

4、師生總結制作“食品”的方法：

（1）根據材料來決定要制作的食物。

（2）根據想好的食物來選擇制作材料。

5、小組分工合作，開始進行制作“食品”的活動。

四、明確主題，交流合作

1、了解我國民族傳統節日及相關美食文化。回憶思考：春節、元宵節、中秋節等中國傳統節日有什么美食？

2、各小組根據多種美食主題命名選擇其中一項進行構思設計，各組員自由選擇某一類進行創作活動。

3、明確自己創作的主題后，有目的的進行討論：

（1）本組要制作什么食品？

（2）如何分工合作。

（3）用什么材料？

小組長匯報討論結果。

五、展示表演，自評互評

1、各小組展示自己的作品，進行“神氣的小廚師”表演，針對各小組的食品的情況進行小組自評互評，評價引導：形色、事物拼盤的擺放是否美觀？是否有創意？

2、思考總結：通過本節課的學習，學到了什么？了解了哪些內容？學到了哪些內容？學 到了哪些知識技能？探索了哪些地方的飲食文化？

3、課后延伸

（1）你還知道其他關于食物的更多知識嗎？

（2）你知道本地區有什么特色食品嗎？有什么相關的故事傳說。

（3）你知道中國有幾大菜系嗎？

（4）未來的人類會喜歡吃什么樣的食品呢？為什么？

施教時間：12月12日——12月14日

札記：學生利用橡皮泥制作的各種美食非常逼真，甚至有的孩子用橡皮泥做的蜜餞，再灑上作沙畫的彩沙，與真正的蜜餞非常相像。

第二節

一、導入新課

電影《滿漢全席》片段欣賞廚師精彩廚藝。

大廚師的樣子神氣嗎？誰想學一學大廚師做菜的的神氣樣子？

二、欣賞菜肴圖片感受菜肴的精美漂亮

我們來欣賞一下大廚師做的好吃的飯菜（課件菜肴圖片）

你們喜歡吃大廚師做的菜嗎？

同學們最喜歡吃什么菜？給大家介紹一下你喜歡的食品它的名字、顏色、形狀、味道。

教師小結：

好吃的飯菜簡直就是一件藝術品，不光吃著好吃，而且樣子好看，聞著也香噴噴的，使人垂涎欲滴，名字都特別有吸引力。并且看大廚師精彩的廚藝表演也是一種享受。所以大家都非常尊重大廚師，欣賞大廚師，當一名大廚師是很神氣的，誰愿意學習大廚師得樣子，做一名神氣的小廚師？指導創作

三、熟悉了解材料，學習

制作方法

1、分析書中作品的材料及制作方法

課件展示學生作品

請看這里有許多同學們的作品，你們看這些同學都制作的是哪些食品？（看課本34頁）

他們使用什么材料制作的？（海綿、紙、橡皮泥、泡沫等）

你最喜歡哪一名學生的作品？你覺得它是怎么制作成的？用了哪些材料？

教師小結：

這些仿制的食品雖然不能吃但它有不變質的優點，我們可以用它做裝飾品，我們可以經常欣賞它。

2、教師展示自己的作品請學生分析制作方法，并利用材料教師進行現場制作一份美食。

展示用水果的泡沫包裝制成的面條，請學生分析材料及制作方法。

請看老師這里有一份非常好吃的食品，你們想知道我是怎樣做的嗎？

教師將面條作品拆開依次向學生展示并分析制作方法及材料

演示制作漢堡包。

邊分析材料分析想法邊演示制作。

3、進行頭腦風暴游戲開發學生想象力與創造力

我們來做一個好玩的游戲。老師這里有許多可以用來制作美食的材料，同學們想一想，他向什么？你可以利用它制作什么好吃的東西？怎么做？

游戲規則：同學按順序依次說出自己的想法不能重復，哪位同學說不出來也可以對其他同學的想法提出質疑說不出來的同學就請思考一小會兒。,學生欣賞《滿漢全席》電影片段，感受大廚師的精彩廚藝。

欣賞廚師做的精美菜肴，談自己印象深刻的美食，感受菜肴的精美，使學生體會飯菜不僅好吃還好看，并且還有好聽的名字。體會欣賞這些佳肴也是一種藝術享受。,通過欣賞激發 學生學做一名大廚師的愿望，使學生盡快進入學習狀態。

欣賞廚師做的精美菜肴，使學生感受到做菜就象制作一件藝術品，中國素有食不厭精的美食傳統，通過欣賞使學生感受到我國悠久的飲食文化。

欣賞學生作品體會仿制食品的快樂和用途，不會變質，具有裝飾效果，可以以假亂真。

學生欣賞教師制作，激發動手制作的興趣，學生欣賞體會制作過程及方法。

學生觀察制作方法。

學生進行游戲,欣賞課本中的作品，分析材料及方法，將學生引入制作仿制美食的氣氛中來。

教師通過幽默的語言，使學生感受到制作仿制食品是一件快樂的事對此充滿興趣。

指導制作方法，并啟發想象。

通過游戲使學生發揮最大的想象力充分認識材料了解材料，開發大家的想象力，互相啟發，提高群體創造力。

3、引導學生注意合理膳食搭配對學生進行健康教育

美味佳肴雖好但也不能太貪吃，否則就會影響我們的身體健康，我們怎樣能既吃到美味又吃出健康來呢？誰有好主意？

教師小結：教師出示合理膳食金字塔，引導學生合理安排膳食。

我們的食物每天以大量的谷物為主，吃最多，其次是蔬菜和水果，吃多些，各種肉類，吃適量，油、鹽、糖，吃最少。

三、作業要求

同學們就小組合作創造出一份營養大餐，看看哪組設計的最有營養、造型最漂亮、起的名字最好聽。

取得優勝的組將會得到一頂金廚帽，成為最佳小廚師。

指導學生創造美食

同學們想做什么？想用什么材料做？說說自己的想法。

2、學生制作教師指導

四、展示作品進行欣賞評述

展示作品

將各組制作的食品共同擺放在一個長餐桌上，由小組分別派解說員介紹本組的套餐名稱營養等方面的情況。

學生介紹自己的作品是什么食品，它的味道是什么，是用什么材料制成的？

學生自由欣賞選出自己最喜歡的套餐并進行評述。

找出最喜歡的作品，投票評選，說說喜歡的原因。

對沒選的套餐提提改進意見。

3、對得票多的小組發金廚帽進行鼓勵。

五、教師總結下課,學生對合理飲食提自己的建議。

學生小組討論合理膳食方案及選用材料。

小組展示自己的作品，并對自己的作品進行介紹。,指導學生，不能偏食挑食，不能暴飲暴食,養成良好的飲食習慣。

學生通過進行分析思考找出合理的膳食搭配方案，考慮材料的應用方式、菜品的名稱，這是一個綜合思考的過程，鍛煉學生的思維的綜合性與獨創性。

第十六課 大家一起畫

教學目標：

了解、體驗、感受繪畫的多種不同媒材的特點。

培養學生的造型能力、合作能力和語言表達能力。

通過集體繪畫感受個人在集體中的作用。

教學重點：

拓寬學生對工具、材料的認識，可以結合書上及教師找的一些多種工具材料表現的繪畫作品進行分析。

教學難點：

火車形象的表現。

教學準備：

彩色粉筆教學用具:泚水槍、宣紙、廣告色、毛筆、課件.教學過程:

一、導入新課：

1、小組分配角色（目的:使學生意識到合作時需要謙讓。）

師述:咱們先玩個過家家的游戲,小組里的四個小朋友現在是一家人,請小朋友選出誰當大哥、大姐、誰當弟弟、妹妹

2、請一個小組說一說角色分配。

3、小結:既然是一家人了,一會兒做游戲時,可要互相謙讓,有困難大家互相幫助,看哪家的兄弟姐妹能得到小獎章。

（教師展示備好的小獎品）

二、新課：

1、玩玩噴水槍

師述:我給你們帶來了一樣好玩的東西,但是考驗你們的時候也到了,因為每家人只有一把槍,看一看誰最會當大哥,大姐。

我和水槍要一起去散步了，看！我們一會走直路，這邊還有地方再走一走彎路,還會爬大山，好玩嗎,你們也試一試吧。（教師演示）

2、提要求

四個小朋友都要在一張大宣紙上滋顏色。

一家人商量一下誰先滋顏色。

每人隨意滋一條路線,那有白紙往那滋，可以邊滋邊走、可以碰到、穿過別人的線但千萬不要只滋一個地兒因為紙濕透了易破。

如果水分太大可用吸水紙沾一沾。

聽命令：begin（開始）stop（停）。

教師說stop并舉紅牌子時學生跟著教師一起說stop，練習一遍，看那家人最聽指揮。

3、學生開始游戲，教師選一組學生到前面來滋。

4、教師宣布stop學生齊聲應答，此時選出優秀家庭，并發獎品。

并引如下一項游戲

5、游戲:捉迷藏

(1)師述:有好多的東西都藏在我們剛滋出來的大紙上,讓我們看一看它們藏在哪？當然這也需要你的一點想象力，先仔細看一看滋出的線和形象什么？也可以繞著桌子換個方向找一找,看哪家人的眼睛最尖,找出來的最有趣!

(2)請一組小朋友上來介紹找到的東西,再讓它們顯形,選個代表用教師備好的顏色把它們涂出來。

師問：再加點什么就更像了。

學生邊說教師或學生添畫幾筆,使它更接近這個形象。

B、請別的組的小朋友找一找,在他們的畫中還能發現什么?

(3)再繼續找一找,涂一涂,把藏起來的東西都找出來.A、提要求：四個小朋友把找到的東西互相說一說，再商量一下它們缺什么，怎么補，還要由大哥、大姐監督讓一家人輪流補畫出來，避免吵架事件發生，凡是發生吵架事件的扣除星星一顆。

B、學生練習：

每組哥哥姐姐可以讓一名畫完的弟弟妹妹去逛一逛、問一問別的家的畫。

6、教師宣布stop學生齊聲應答，教師安排放好工具，此時再選出優秀家庭，并發獎品。

再引如下一項游戲

7、展示合作的畫

（1）、編個故事給大家介紹你們的畫面,如果畫面需要可以用滋水槍再滋一些形象和背景。

（2）、師問:想不想看看別人家的畫？

老師也要和小朋友一起去看一看,選一選喜歡的，或者想讓小朋友講講的找一幅畫。

（3）、學生講解自己的作品

四、小結:

1、欣賞：

今天我們用滋水槍和廣告色邊玩邊畫了一張非常有趣的畫,其實還有很多邊玩邊畫的方法呢,小朋友看這些是小朋友的作品，看一看,猜一猜這些都是用什么方法畫出來的.(課件:圖片沙畫手指印的畫雪地上的畫)我這里還有大畫家的作品呢，他們更會玩這畫畫，（繼續看課件中的畫家作品）。

2、聯想

（1）：圖片（生活中的痕跡）你們看這是什么東西，讓你聯想到了什么？

（2）：動腦筋：變廢為寶

你們看我這里又一個大紙箱，由于臟水把它弄臟了有很多水印，所以有人要扔了它，太可惜了，你覺得他們的污點看上去象什么?你們有什么好辦法把它的污點變漂亮嗎

師述：我也要學習小朋友，這么善于想象，我想有了豐富的想象力生活中一定會出現更多異想不到的裝飾物品。

第十七課

誰畫的魚最大

教學目標：

a.顯性目標：1.初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關系，知道大小是在對比中產生的。

2.能大膽作畫、充滿畫面，畫一條大魚。

b.隱性目標：培養學生對美術學習的興趣和熱愛大自然的情感。

課業類別：繪畫課

課時：1課時

教學重點：通過本課的學習，使學生了解魚的形狀和特征，運用所學知識，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。

教學難點：自然界中的魚與美術作品中的魚有什么區別，如何突出特征把魚畫大。

教學準備：教師：課件、掛圖、工藝品、彩紙、工具材料等。

學生：美術書

教學過程：

一．組織教學

二．講授新課

（一）引入：看有關魚的影片（課件）

邊看邊思考：你還見過那些魚，有什么特點？

（二）出示部分課題：誰畫的魚大

（三）講授新課：

出示各種真實魚的圖片（課件）學生用基本型總結魚的外型特征。出示各種真實魚的圖片（課件）學生分析色彩花紋的特點 欣賞與分析農民畫《戲魚》。觀察與分析作品

分組討論：在以下方面與自然界的魚有什么不同？

1、在造型上

2、在色彩上

3、在內容上

（四）觀察分析哪幅作品的魚畫得大？（出示課件）

（五）提問：怎樣能將魚畫得大，充滿畫面？ 思考并實踐

三．出示線描作品，引導分析。學生仔細觀看 四．作業要求：

1．用最快的方法畫一條魚的外型。比一比誰的大。2．用線添加花紋和圖案。五．師生共同完成作品。六．小結，展示講評作業。

七．找出小魚，討論如何把魚變大？ 培養發散思維，引申課業內容。

第十八課 媽媽和孩子

教材分析：

生命的繁衍里離不開母體的孕育！它的寶貴之處是因為不可重復。媽媽給了我們生命，因此，母子的情感既廣泛（每個人都感受得到）又獨特（有別于其他感情）；本課選取6幅不同表現形式的“母與子”主題的藝術品，來展現媽媽與孩子的親情，通過欣賞學習活動引導學生認識、體會作品多樣的表現形式和作品中、生活中的母子之情及媽媽對孩子的愛，使學生在學習中投入情感并獲得積極的情感體驗。

教學目標 ：

認知目標：欣賞、感受美術的作品多樣性與媒體特點，通過欣賞活動認識作品表達的主題思想，初步學會觀察作品的造型、色彩、材質并簡單發表對作品的看法。

情感目標：通過感受生活和藝術作品中“母與子”的主題中的情感，對母愛有新的體會并能感受世間母愛的偉大，能用自己的方式表達對媽媽的愛。

能力目標：培養認真觀察，思考，質疑能力及語言表達能力，提高美術學習的興趣及能力。

教學重難點：

1、發表對藝術作品的感受，觀察、體會藝術作品所表現的母子情和愛的不同表達方式，加深對生活中、作品中“母愛”的理解。

2、了解藝術作品中有許多種表達情感的媒材與表現方式。

3、學習觀察藝術作品，對作品的造型、色彩、畫面情節予以描述、發表自己的感受。重難點處理方法：

1、以游戲、故事、觀看動畫、討論等多種學習活動方式，激發學生的學習興趣

2、以討論、交流、講故事、語言引導、直觀視覺材料提供等方法引導學生加深情感體驗，引發情感共鳴。

3、用開放式、探究的學習方式，鼓勵質疑，有針對性地解決本課的重難點。課前準備： 教師：

1、搜集不同類別的藝術作品（主題為“母親和孩子”，如音樂，動畫片、繪畫、工藝品等作品。

2、收集各種美術繪制用具。

3、了解學生現有認知水平，做好課前調查問卷及單親孩子個別訪談工作。

4、根據教學設計制作課件。學生：

準備媽媽的照片一張 課后工作整理：

1、課后調查問卷情況的統計

2、檢查學生在課后、家中是否運用了與本節課有關的知識、內容。學生課后活動：

做一件禮物送給媽媽，或為媽媽做一件小事。教學過程：

一、師生談話、交流導入，引導學生進行初步的語言表達和情感體驗活動

1、教師簡介自己媽媽的外貌形象、性格愛好，請學生與小組內同學談談自己媽媽的外貌形象、性格愛好是怎樣的？媽媽平時是怎樣照顧自己的學習和生活的？引導學生初步感受媽媽對自己的愛。

（1）小組討論、交流并向老師、同學展示自己媽媽的照片，介紹自己的媽媽。（2）教師對學生進行表揚鼓勵。

2、點明本課學習內容，板書課題。

二、學習新課

（一）情境創設，激發興趣，引導學生思考分析，感受母愛的力量。

1、欣賞母愛題材的動畫片、素描藝術作品，引導學生感受媽媽的善良、勇敢（1）欣賞“猩猩媽媽勇救小寶寶”動畫片，（欣賞前向學生提出要求：看完后要在片中找出一位勇敢、善良的好媽媽）。

1）教師引導學生進行小組討論、交流并發表觀后感，并對學生進行表揚鼓勵。2）教師小結：母愛可以戰勝恐懼和邪惡，媽媽的懷抱是最溫暖最安全的。

（2）引導學生欣賞觀察珂勒惠支的《母親保護她的女兒》，簡介藝術家的生平及作品藝術風格特點，進一步引導學生感受天下的母親（不論是人類還是動物）所共有的母愛。

（二）探究活動，引導學生在合作學習中發現、思考、分析、解決問題

欣賞思考分析探討各類母愛題材的藝術作品，引導學生分析、思考、感受藝術作品和母子親情之美之真。探討、認識6種藝術作品的藝術表現形式、手法與媒材工具。

1、引導學生瀏覽、欣賞教材中6幅母愛題材的藝術作品（農民畫《母與子》、油畫《洗澡》、素描《母親保護她的女兒》、攝影〈鼠猴>、木雕<歡樂柱>）,思考:找一找，在你的日常生活中也出現過作品中描繪的情景嗎？哪幅作品中的媽媽最象你的媽媽？如果你是某幅作品中的孩子你會有怎樣的感受？你會對媽媽說什么呢？你喜歡這些作品嗎？為什么？藝術家用什么方法來描繪、告訴我們媽媽和孩子之間親情的？

2、小組討論交流:喜歡哪幅作品?為什么?（教師以思考題中的問題提示引導學生，對作品進行欣賞討論，如“為什么喜歡”可以從人物的造型手法、色彩、材質方面、“親情之真”可以從畫面情節內容的表現來引導學生發表自己的看法）。

3、各小組匯報討論結果及發表感受，教師根據學生所賞析的各幅作品引導學生對手法運用、主題表現進行進一步的分析理解后，結合具體作品展開對媒材工具的探索：（1）創設小商店購物情境，引導學生自由選擇媒材工具，在教師的啟發引導下感知其特性并逐類找出教材中對應的作品種類（找一找這些美術作品用了哪些用具？）（2）教師小結，對學生進行表揚鼓勵。

（三）強化體驗，深化情感，體會媽媽對孩子的愛在每一刻，孩子也要愛媽媽愛大家，引導學生將對媽媽的愛用自己喜歡的方式表達出來

1、教師講述“母親舍命救愛女”的紀實故事，引導學生更加地深刻感受母愛的偉大。

2、引導學生說一說媽媽愛自己的一件小事，今后自己應該怎樣使媽媽幸福呢？想制作一件什么小禮物送給媽媽表達自己的心意呢？

3、對學生進行表達方式的引導：可以唱歌、做手工、畫畫、講故事等形式表達對媽媽的心意

三、課后總結 札記：

現代的孩子嬌生慣養，許多孩子沒有感恩的概念。通過本課的學習，許多孩子才意識到媽媽平時照顧自己的辛苦。我繼續引導他們要回家對媽媽表達自己的感謝，并列舉了幾種表達心意的形式。希望孩子們回去能夠完成這項作業。

第三篇：一年級上美術教案-美麗的印紋 人教新課標

《美麗的印紋》教案

第一課時

教學目標：

1．通過學習用手、樹葉等有紋理的物體初步進行印紋練習，讓學生了解繪畫形式的多樣性。

2．體驗造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，培養學生的創造意識，提高審美能力。教學重點：

引導學生用手、樹葉等印紋創造肌理效果，并有意識地進行畫面組織。教具準備：

全開白紙、水粉顏料（統一分配）、不同樹葉、圖例等。教學過程：

一、組織教學：（邊聽輕音樂）。

二、導入：

1．讓學生觀察自己的手心來發現手上的紋理，教師用手沾上顏料，往白紙上一印，出現漂亮的手紋，導入課題:美麗的印紋（板書具有紋理的字）。

2．在黑板上掛一張大白紙，讓全班學生沾上自己喜歡的顏色上臺按印。讓學生體驗印的樂趣，并讓學生簡單地表述自己手上紋理的特征及手沾色彩、按印的感受。

3．讓學生討論并說說除了手可以印出紋理以外，還可用什么東西來印。

三、布置作業：

分小組合作，用手、樹葉、瓶蓋等進行印紋練習。

要求：1．團結合作。2．注意衛生。3．比比哪組印得最美麗。

四、學生練習，教師進行指導，及時發現問題。

五、展示每組作業，引導觀摩，讓學生談談觀摩感受，并表達出來。

六、配樂播放各種美麗的印紋，學生整理衛生，結束本節課。

第二課時

教學目標：

1．在上一節課的學習基礎上，進一步使學生學會自制圖章，進行拓印，學習形式美的原理和感受造型的樂趣。

2．提高動手能力，培養創造性和思維能力。教學重點、難點：

指導學生刻制圖章的技巧及拓印的方法，讓他們大膽、自由地表現自己的感受。教具準備：

橡皮擦、地瓜、水粉顏料、刻刀、圖例等。教學過程

一、組織教學：讓學生唱一唱，準備上課。

二、引導欣賞用圖章拓印的作品。

（一）欣賞用圖章拓印的作品，感受用圖章拓印的藝術美，并說出自己的感受。

（二）學生思考：

1．看到的印紋與上一節課的有什么不一樣？ 2．這是怎樣產生的？

三、教師出示幾枚圖章，引導觀察并請幾位學生上臺沾上顏料印上，看看出現了什么，激發刻制圖章的愿望。

四、示范刻制圖章，強調難點和安全。1．在橡皮擦或地瓜切片上畫出圖形。2．沿著描繪好的圖形把不需要之處刻去。

五、指導拓印：

1．把圖章沾上各種顏色進行拓印。

2．用排列或重疊等各種方法拓印，發揮想像力，印出一張有意思的畫。

六、學生練習。

七、教師進行實際指導。

八、展示作業，引導觀摩。讓學生表達觀摩同學作品的感受。

九、小結。

十、整理、打掃衛生。

第四篇：人美版美術教案第一冊一年級上

第七周

課題：美麗的天空 課時：1課時 教學目標：

1、學習剪貼畫和繪畫技法的同時，提高學生的合作精神和創新精神。

2、嘗試用紙、剪子、膠水、吹塑板、水粉色等多種工具和材料，通過想想、看看、畫畫、做做等方法，自由、大膽地把所感所想表現出來。

3、體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認識常用色。教學重點：

用繪畫或剪貼畫的方法表現一幅美麗的天空。教學難點：

作業的新穎和富于情趣。課前準備：

1.學生準備：彩紙、白紙、剪刀、膠棒、油畫棒 2.教學器材：電視、電腦、錄音機 教學過程：

一 組織教學： 師生問好

二 講授新課：

1.創設情景，引入課題。

師：你們喜歡旅游嗎引到大自然中美麗的地方去游玩，是一件很好的事情，我們不僅欣賞了美麗的景色，還知道了許多新的知識。你們都去過那些美麗的地方？

師：今天我要組織一個旅游團，帶大家去一個美麗的地方，你們愿意和我一起去嗎？看，這就是我們的交通工具，你們猜到我們去哪兒了嗎？

師：想搭乘本次航班的同學用線畫出在天空中見到的或是想象到的一種景物，作為此次航行的機票，在音樂聲停止時，請你迅速把它貼在胸前。

（師生談話，感受旅途中的美麗風景、增長知識、見聞。學生根據聲音、圖像展開想象，并用畫筆表現出所想。）

2.欣賞圖片，啟發思路。

（1）作起飛準備（放起飛聲音）。（2）欣賞。

（3）欣賞作業，選擇作業形式。小組討論，進行競賽。根據課件內容，學生邊講解，邊欣賞。學生觀察、討論并回答。

師：現在飛機就要起飛了，請大家系好安全帶。

師：各位乘客請注意，歡迎大家乘坐本次航班，我是此次空中旅行的導游，現在行你想象一下，待會兒我們會在空中看到哪些景物呢？（小組討論，看那個組說的最多）

師：讓我們透過飛機窗口，一起欣賞來欣賞大家提到的這些景物（出示課件，邊欣賞，學生邊講解）

師：我們這次愉快的旅行就要結束了，為了留住這些美好的回憶，咱們一起把天空中美麗的景物表現在紙上，好嗎？

師：欣賞書中作品，誰知道這些作業是用什么方法創作出來的？你喜歡哪種？除了這些方法以外，你還想用哪種表現？

3.創作實踐，學生創作。

師：請選擇你喜歡的方法創作一張美麗的天空。教師指導：

4.評價。欣賞畫面、講故事。師：大家將自己的作品拼在一起，根據自己的畫面內容，講有關天空的故事。作業設計：

選擇你喜歡的方法創作一張美麗的天空。板書設計：

美麗的天空

剪

撕

貼

畫

線描

教后反思：

第八周 課題：花點心 課時：1課時 教學目標：

1.讓學生體會和發現生活中的美，并以自己的創造制作活動加深體驗。2.初步嘗試立體造型帶來的樂趣，感受立體造型和色彩搭配的基本方法。3.鍛煉學生細心觀察和大膽創造的精神。教學重點：

引發學生對“花點心”的漂亮外表的認識。

教學難點：

“花點心”的創作。

教學準備：

彩色膠泥、點心圖片、課件、實物點心

教學過程：

一、導入

用實物點心吸引學生的注意力，提高對本課的學習興趣。

教師捧出一盤用白色的餐紙遮蓋的點心：同學們，猜猜老師給你們帶來什么樣的新禮物？

教師打開餐紙，學生能夠看到精美的點心。

教師：同學們我們把這些用面、雞蛋、奶油等制作的小食品稱作——點心（板書課題）

二、講授新課

1.點心小知識的學習。

教師：你們喜歡老師帶來的禮物嗎？你猜猜老師喜歡這其中的哪一個？

學生在猜測之中。教師傳授點心小知識：

中國有七百多種點心，老師最喜歡這個——月餅。（板書：月餅）

教師出示月餅，并講解喜歡的原因：每年的八月十五，我們吃月餅、賞月亮，全家人聚在一起非常開心，非常幸福。

小小的月餅代表團圓吉祥，月餅被成稱為中國最具有代表性的點心。同學們，你知道西方國家最具有代表性的點心是什么嗎？

教師板書：蛋糕

2.師生共同觀賞點心的錄像。

教師：同學們，讓我帶著你們一塊去參觀一個點心世界好嗎？

伴隨著錄像的播放，教師：點心世界的點心真多，而且這些點心風格各異，花樣繁多，我們稱這些點心為花點心。

作業設計：

回家了解更多關于花點心的知識。板書設計：

花點心 月餅

蛋糕 顏色

形態

教后反思： 第八周 課題：花點心 課時：1課時 教學目標：

1.讓學生體會和發現生活中的美，并以自己的創造制作活動加深體驗。2.初步嘗試立體造型帶來的樂趣，感受立體造型和色彩搭配的基本方法。3.鍛煉學生細心觀察和大膽創造的精神。

教學重點：

引發學生對“花點心”的漂亮外表的認識。

教學難點：

“花點心”的創作。

教學準備：

彩色膠泥、點心圖片、課件、實物點心 教學過程：

一、學生制作。

教師：同學們，剛才我們欣賞的花點心有好吃又好看的，還有只好看不好吃的，比如：用紙剪出來的，用筆畫出來的。其實，做只好看不好吃的花點心用這個材料更合適——橡皮泥（教師出示）

教師和學生共同拿出橡皮泥。

教師引導：讓我們看看它的顏色，漂亮而豐富的顏色。捏捏它的質地，非常柔軟，做出來的更像是真實的。我們用橡皮泥做花點心必須進行加工。

教師和學生共同嘗試將橡皮泥改變成各種形狀（教師鼓勵學生到前邊演示各種方法）：

搓成粗細不一的條形

捏成大小不一的塊點

團成大小不一的圓形

壓成各種規則和不規則的餅

劃出各種條紋

二、小比賽。

教師：我們開展一次小小的點心師花樣大比拼，看誰做出的花樣最獨特？學生制作，教師鼓勵學生大膽想象各種造型。教師對于部分制作不精美的學生在方法上應細致、耐心指導。

三、講評。

欣賞優秀作品。互相看一看誰的花點心的圖案最漂亮。

四、課后拓展 回家了解更多關于花點心的知識。作業設計：

回家了解更多關于花點心的知識。板書設計：

花點心

搓

捏

團

壓

劃

教后反思：

第九周

課題：有趣的勺子 課時：1課時 教學目標：

1、了解勺子的外形、尺寸、材質、裝飾與用途的關系，設計一個 實用、有趣的勺子。

2、通過勺子設計，培養學生的觀察能力及美觀實用的設計意識。

3、培養學生樂于觀察身邊的用品的習慣，體會設計活動為生活帶來方便，感受設計活動的樂趣。

教學重點：

了解勺子的外形、尺寸、材質、裝飾與用途的關系，進行簡單設計。

教學難點：

勺子設計的新穎、美觀、實用，富有想象力和創造力。教學過程：

一、猜謎導入：

今天老師請了一位好朋友來參加美食宴會。小朋友們每天都能瞧見： 它的頭大尾巴尖，平時少干活，吃飯它搶先，你們知道它是誰嗎？（勺子）出示今天的課題——有趣的勺子

二、講授新課：

1、介紹歷史文化：

畫一畫：我們一起畫勺子，比一比誰畫的又快又好又形象。

“畫”變“字”：你能用最少的線條畫出勺子嗎？

小結：大家與我們古人的想法一樣，古人也取其勺柄和勺體組成勺形，并在勺體中間添加一符號，表示“勺”有舀取之意。我們把它豎起來，就變成書法中小篆“勺”字的寫法。

猜一猜：分別出示以獸骨為材料的勺子、青銅餐勺、塑料餐勺，哪一個是我國歷史上最早出現的勺子？說說為什么？

小結：獸骨勺是我國最早的勺子，出現在距今七八年前的新石器時代。那時的人們主要用谷物加水煮粥，熱騰騰的粥飯不能直接用手抓，于是人們隨手撿來獸骨骨片取食粥飯。勺子就是在人們的生活需要中產生的，為人們的生活帶來方便。

2、探究實用性、美觀性

形狀、大小、材料與用途：

隨著社會進步，工藝水平逐漸提高，勺子也變得更加實用、更加精致，形狀也越來越多樣化。

a、說一說這些勺子的名字（湯勺、餐勺、漏勺。。）

b、找一找：

你們能幫助勺子找到合適舀取的食物嗎？并說說為什么？

第一組圖：一鍋粥、一碗粥

第二組圖片：一碗熱騰騰的粥、一碗涼粥

小結：原來勺子的形狀、大小、材料與它們的用途有著密切關系，要體現實用性。

3、觀察書上的勺子細節設計，大家一起來討論：

勺把上為什么鉆一個小窟窿？

這個勺把為什么是木頭的？

勺把上為什么有花紋？

勺子上為什么有許多小眼兒？

總結：小小的細節設計，不僅讓勺子變得漂亮，而且方便我們使用，具有很強的實用性。

板書：美觀實用

4、欣賞各種設計有趣的勺子

會“藏”的勺子。（八寶粥、酸牛奶和多用水果刀等）

出示卡通形象的勺子，為它們起名字。

出示會“計量”的勺子。

小結：在我們身邊有許多這樣既漂亮又實用的勺子，它們為我們的生活帶來方便。

三、創作實踐，學生創作。

設計一個你喜歡、實用的勺子，并把它表現出來。

四、評價。欣賞學生作品、自評、互評、師評。作業設計：

設計一個你喜歡、實用的勺子，并把它表現出來。板書設計：

有趣的勺子 勺子

美觀實用

教后反思

第十周

課題：剪剪撕撕畫畫貼貼 課時：1課時 教學目標：

1、通過體驗以紙材為主的造型表現活動，初步認識及掌握撕紙添畫、剪紙的欣賞方法、創作制作方法。

2、通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術的美，領略多種藝術文化，激發對美術造型表現及欣賞活動的興趣，形成初步的環保意識及與人合作的意識。

3、培養觀察感知、審美能力、提高創作能力。教學重點：

欣賞感受剪紙、撕紙藝術之美，學習剪紙、撕紙造型表現的方法，運用想象力進行作品創作并能大膽發表看法。教學難點：

培養觀察、審美能力、提高創作能力，形成初步的環保意識及與人合作的意識。

教學過程：

一、導入：

1、同學們，我今天給大家帶來了一幅畫兒，想看看嗎？——想。

2、這幅畫面與我們平時的畫面哪不一樣？ ——平時的畫面是畫的，這幅畫是用紙貼的。

3、你能看出這幅畫是用什么方法制作的嗎？怎么看出來的？ ——用手撕的。用剪刀剪的比較直，用手撕的彎彎曲曲。

4、撕紙藝術家真了不起。我相信你也可以的。你看，我手里有一張紙，你猜猜我要干什么？ ——撕紙。

5、手離得遠一些撕行不行？為什么？ ——不行，容易撕壞。

6、問生你看我撕的這塊像什么？ 你撕的那塊像什么？

7．用彩筆畫、貼彩紙上。

我有幾個問題，誰回答對了，我就送給他一張特別好看的撕紙作品。A、一張撕紙作品分幾步？哪幾步？

——撕紙分3步，第一步隨便撕一塊紙，看它像什么。第二步把它貼在一張能使它更好看的彩紙上。第三步用彩筆添加上細節使它更真實，更能讓大家看懂。

B、撕的畫面太小好不好為什么？ ——撕的彩紙不能過小，畫面不好看。

C、撕碎的紙怎么辦？隨便扔嗎？你有什么好主意？ ——撕碎的彩紙放到桌面的盒子中，環保還可以再利用。

8、現在每一個同學都是一個小評委，把你手中的紅花獎給最美的畫兒。請你說說自己的看法，你覺得哪幅畫兒好看，哪兒好。說一說畫面哪里最吸引你，哪兒還不足？ 可以提出自己的建議，使畫面更好看？ 作業設計：

設計一個你喜歡的畫面，并把它表現出來。板書設計：

剪剪撕撕畫畫貼貼

撕紙分3步

撕紙不能過小

環保

再利用

教后反思

第十周

課題：剪剪撕撕畫畫貼貼 課時：1課時 教學目標：

1、通過體驗以紙材為主的造型表現活動，初步認識及掌握撕紙添畫、剪紙的欣賞方法、創作制作方法。

2、通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術的美，領略多種藝術文化，激發對美術造型表現及欣賞活動的興趣，形成初步的環保意識及與人合作的意識。

3、培養觀察感知、審美能力、提高創作能力。教學重點：

欣賞感受剪紙、撕紙藝術之美，學習剪紙、撕紙造型表現的方法，運用想象力進行作品創作并能大膽發表看法。教學難點：

培養觀察審美能力、提高創作能力，形成初步的環保意識及與人合作的意識。教學過程：

一、導入：

1、教師出示粘貼范畫。

2、教師總結：同學們觀察得真仔細，今天我們用撕的方法來制作一幅非常好看的畫面。

板書：剪剪撕撕畫畫貼貼

二、講授新課

1、撕紙這種方法并不難，有人體會出撕紙的樂趣后，用心鉆研，居然成為了一名有名的撕紙藝術家，真了不起！

我們一起去拜訪一下他，一起去了解撕紙藝術吧！

2、教師演示。

3、你想不想也試試，請你從桌面拿出一張你最喜歡的彩紙，跟我一起撕。如果撕壞了怎么辦？沒關系，動動腦筋，因為大自然什么都會有的。

4、教師隨便撕。

5、怎樣使它更像、更好看呢？欣賞其他班優秀學生作品。

三、學生實踐、教師指導：

可以自己制作也可以和別人合作，撕一幅最有創意的畫，然后把它貼在我們的精品屋中。

四、評價總結：

同學們，你們做得真好，我們開個小畫展好嗎，同學們，多美的畫啊！大家做得特別好，你們真棒！希望大家繼續努力，制作出更美的畫來。作業設計：

設計一個你喜歡的畫面，并把它表現出來。板書設計：

剪剪撕撕畫畫貼貼

教后反思 第十一周

課題：讓我的飛機上藍天 課時：1課時 教學目標：

1、用探究、合作的學習方法研究折紙飛機的方法，鼓勵學生在自己折的紙飛機上創新。所繪圖案、色彩、標志及折法上的變化與不同。

2、提高學生涂色及色彩搭配的技巧。

3、在畫畫、折折、剪剪中了解彩筆、剪子和紙張的性能。教學重點：

學習折紙飛機的方法和簡單的裝飾。教學難點：

作品的新穎，折法上的變化。教學過程：

一、創設情境，導入新課：

自然界中，有許多會飛的鳥類，聰明的人類不斷地向大自然學習，在一百多年前，飛機誕生了。

我們來欣賞各式各樣的飛機好嗎？板書——飛機

二、新授折紙飛機：

（1）老師把自己的理想折成了大飛機，它漂亮嗎？

（2）調查學生基本能力 ①小朋友中有誰會這樣的飛機？

會折的同學就請你折一架這樣的飛機！不會折沒關系，老師送給你一架飛機，試著拆開后再折好。

②教師巡視指導學生折紙飛機掌握情況。（3）再次展示紙飛機

快看，老師這里有一架大飛機和剛才的完全不一樣。你們想知道它是怎么折的嗎？

合作的要求：小組同學一起商量一起討論，對照圖折一架這樣的飛機。比一比，哪個小組最快。

（4）出示課件——兩種飛機折法步驟圖。

同學們真聰明，通過大家一起努力探究，學會了折這樣的飛機。①展示紙飛機

②現在請每個小朋友，選擇你最喜歡的飛機試著看圖把它折出來。

（5）飛機的裝飾。①飛機除了各種樣子，還有各種色彩和圖案。看一看，自己說一說，飛機上的色彩和圖案。

②飛機上的圖案，色彩可真漂亮！我們小朋友設計的飛機，就更漂亮了，不信，你們打開課本，欣賞小朋友的飛機。邊看邊想，他們用了什么方法使飛機更漂亮了？

③現在閉上眼睛想一想，還可以怎么設計裝飾你的飛機，使它更漂亮？

三、學生完成作品：（1）提示作業要求。

用心設計一架你自己的飛機，讓他將你的理想帶上藍天。（2）展示交流。

四、課后延伸：

同學們都表達了自己的想法，看！這是在中國珠海航展會上展出的，中國人自己設計的超-7隱形戰斗機。空軍叔叔用它可以更好的保衛我們的祖國了。

同學們設計的飛機也有很多新的功能，希望你們長大之后把你的這些理想和愿望一一實現。

現在把你的理想大聲說出來，讓飛機把它帶上藍天吧！

欣賞感受各式各樣的飛機。

學生依據本人的情況，選擇折紙飛機或將教師提供折好的飛機拆開后再折上。作業設計：

用心設計一架你自己的飛機，讓他將你的理想帶上藍天。板書設計：

讓我的飛機上藍天

教后反思

第十二周

課題：卡通明星總動員 課時：1課時 教學目標：

1.通過欣賞、討論卡通形象，使學生初步了解、認識卡通形象的造型特點。2.啟發學生大膽設計自己喜愛的卡通形象，并鼓勵學生以各種形式進行表達。3.培養學生大膽發表自己的見解，初步樹立真、善、美的價值觀念，培養學生熱愛集體，善于合作的品質。教學重點：

通過本課的學習使學生認識、了解卡通形象的造型特點。并運用所學知識自己設計一件自己喜愛的卡通形象。教學難點：

創設情景，引導學生充分感受卡通世界的樂趣，并通過教學引導學生大膽發表自己的感受。教學過程：

一、激趣引入：

通過說一說、比一比、演一演的方法引導學生認識卡通形象的特點： 教師：同學們，今天我們要舉辦 “卡通明星總動員”（出示課題），只有卡通明星才可以參加。可是剛才來了兩位朋友，他們都說自己是卡通明星，我想請同學們幫助我看一看誰才是真正的卡通明星呢？

課件出示孫悟空和自然界中的猴子。

學生討論、比較卡通形象與自然界形象的造型特點：

孫悟空屬于卡通形象，因為他的形象擬人化，具有造型夸張、色彩鮮艷的特點。

提問：你們喜歡孫悟空嗎？為什么？

喜歡，因為它疾惡如仇，行俠仗義，愛打抱不平，是一個英雄人物。誰愿意到前面來表演一下孫悟空？ 學生表演孫悟空的動作。

小結：同學們，你們不僅說得好，而且表演的也很好，猴子生性活潑可愛，聰明伶俐，孫悟空就是藝術家手中創作出來的卡通形象，他既有猴子的特點，同時又加入了人類的想象，所以成為了今天大家所熟悉喜愛的藝術形象。

二、講授新課：

1、教師：同學們，猴子看到大家這么喜歡卡通形象，它也想變成一位卡通明星來參加我們的聚會，他想請同學們幫幫它，看一看誰有辦法？

2、出示課件：

給它穿上一件粉色的體恤和一條花短褲子并穿上一雙大皮鞋、眼睛變大，嘴巴夸張變大。

讓它穿上一條美麗的裙子，身上光滑一點，眼睛上有長長的睫毛等。教師小結：同學們，你們看，原來只要將“造型”“色彩”進行大膽的夸張變形，活潑可愛的卡通明星就誕生了。

三、欣賞交流

欣賞卡通形象，通過看一看、說一說、議一議的教學方法激發學生的對卡通形象的喜愛之情：

1、欣賞圖片：

教師：卡通形象是同學們熟悉喜愛的，不僅在中國有神通廣大的孫悟空，在世界的卡通王國里還有許多家喻戶曉的卡通明星。現在就請同學們一起到卡通王國去看一看。大家看的時候一定要仔細，想一想，你看到了那些卡通形象？看了以后有什么感受？

(放課件：欣賞卡通王國錄像)

學生：看到了漁童、米老鼠、藍貓、白雪公主等

看完了以后感覺非常可愛、漂亮，想和他們一起玩耍。卡通世界真是太神奇美麗了。

我也想設計一個卡通明星。作業設計：

設計構思一個卡通明星。板書設計：

卡通明星總動員 造型

色彩

教后反思

第十二周

課題：卡通明星總動員 課時：1課時 教學目標：

1.通過欣賞、討論卡通形象，使學生初步了解、認識卡通形象的造型特點。2.啟發學生大膽設計自己喜愛的卡通形象，并鼓勵學生以各種形式進行表達。3.培養學生大膽發表自己的見解，初步樹立真、善、美的價值觀念，培養學生熱愛集體，善于合作的品質。教學重點：

通過本課的學習使學生認識、了解卡通形象的造型特點。并運用所學知識自己設計一件自己喜愛的卡通形象。教學難點：

創設情景，引導學生充分感受卡通世界的樂趣，并通過教學引導學生大膽發表自己的感受。教學過程：

一、討論欣賞：

1、教師：同學們，老師知道你們不僅喜歡卡通明星，今天還帶來了許多自己喜愛的卡通形象，你愿意和大家一起分享你的快樂嗎？現在就請同學們小組欣賞討論一下你的卡通明星，思考：

（1）議一議你的卡通明星長的什么樣子？（2）說一說你的卡通明星的故事？（3）談一談你為什么喜歡你的卡通明星？

2、學生討論回答、教師小結：

教師：同學們，我今天真的非常高興，因為你們今天不僅學習了解了卡通形象的設計方法，而且我還看到了你們善良純樸的心靈，我相信，你們和你的卡通明星已經交上了好朋友。

3、欣賞學生及教師優秀作品。引導學生分析作品的造型特點 發現作品的藝術表現方法。啟發學生發表自己大膽的創意。

二、學生實踐：

教師：今天每個同學選擇一種方法，自己設計并制作一個你最喜歡的卡通明星，可以給他起個名字，給大家講一講它有什么本領，帶著他給大家表演一下。此外，我還要提醒大家要抓緊時間制作。

學生作畫，教師巡視指導

三、課后展評

展示卡通明星的作品，并為它配音，表演。

找朋友的游戲：與你最喜歡的卡通明星合影，做游戲。

教師小結：同學們，通過本節課的學習，你認識了那些卡通明星呢？你們還需要了解或者對哪些知識比較感興趣呢？老師非常想了解，課后可以和老師一起交流。作業設計：

自己設計并制作一個你最喜歡的卡通明星，可以給他起個名字，給大家講一講它有什么本領，帶著他給大家表演一下。板書設計：

卡通明星總動員 造型

色彩

教后反思 第十三周 課題：穿串鏈 課時：1課時 教學目標：

1、初步學會或創作一兩種穿串鏈的方法，嘗試不同的排列組合所產生的韻律美，體驗設計應用活動樂趣。

2、通過穿串鏈活動，培養學生的發散思維能力和創造能力。

3、了解生活中有很多材料可以變廢為寶，并試著學會裝點生活、表達情感；培養學生的合作精神。

教學重點：

巧妙運用身邊適合的物品進行有規律的搭配，體驗穿串鏈的活動所帶來的設計的樂趣。

教學難點：

嘗試有規律的拼擺方法和穿法。教學過程：

一、導入：

1、說一說，身邊那些材料可以穿串鏈？

2、想一想，珠形和顏色怎么搭配串鏈才能更好看？

二、領悟認知、質疑解難

說一說現實生活中接觸到的串鏈有什么特點。例如：家人身上裝飾的。

1、描述家人有什么樣的串鏈。

2、說一說你接觸到的串鏈有什么特點、三、嘗試探究、自由表現。

制作：請你巧妙利用身邊合適的物品穿串鏈，把自己和周圍的同學打扮起來。

1、注意選材。

2、注意制作步驟。串鏈的長短要佩戴合適。

3、注意制作中的安全事項、（合理應用各種工具，注意安全）

四、陶冶情操、提高審美 欣賞小組內制作的串鏈

1、是否有有規律的變化

2、鏈子珠形和顏色搭配的好不好 挑選出一件漂亮的作品

引導學生說說想設計什么樣的串鏈。

五、反思總結、鞏固升華

教師總結：今天，通過自己親手制作串鏈，我們增長了許多的知識，相信同學們對串鏈有了更加濃厚的興趣。希望同學們能多動手多動腦讓我們的生活更豐富多彩。作業設計：

請你巧妙利用身邊合適的物品穿串鏈，把自己和周圍的同學打扮起來。板書設計：

穿串鏈

規律

色彩

形狀

教后反思

第十四周 課題：多彩的拉花 課時：1課時 教學目標：

1、學習欣賞及制作拉花的方法，能夠剪制一種以上的拉花，并能設計出多種用途。

2、通過活動，增進相互合作意識及師生、生生間的情感、培養保護環境及美化環境的意識。

3、通過學習活動，培養學生感知、觀察思考及探索能力，能主動嘗試以不同的媒材工具，探索各種造型方法。教學重點：

學習欣賞及制作拉花的方法，能夠剪制一種以上的拉花。教學難點：

通過自主、合作探究的學習，學習欣賞及制作拉花的方法，并能為拉花設計出多種用途。教學過程：

一、導入：

1、創設情景、激發探究。

教師展示拉花導入新課，激發學生探索欲望，并鼓勵學生自由發表自己的看法。

教師引導學生觀賞已用拉花布置好的課堂環境及教材圖片，請學生說一說： 拉花有什么用？ 可以美化什么？

你想用拉花美化那里？

教師鼓勵學生共同參與本次學習活動。

2、合作學習、自主探索。

（1）教師引導學生觀察教材中四種剪制圖，想一想、試一試，應該怎樣疊紙，用什么紙比較容易剪制。

（2）教師應到學生分類進行剪制，教師巡視，提示學生想一想：

這些折剪的方法有什么相同和不同的地方？（3）小組合作引導對疊紙剪制拉花方法的探索。作業設計：

請你巧妙利用身邊合適的物品穿串鏈，把自己和周圍的同學打扮起來。板書設計：

多彩的拉花

規律疊紙

形狀剪制拉花

教后反思

第十四周 課題：多彩的拉花 課時：1課時 教學目標：

1、學習欣賞及制作拉花的方法，能夠剪制一種以上的拉花，并能設計出多種用途。

2、通過活動，增進相互合作意識及師生、生生間的情感、培養保護環境及美化環境的意識。

3、通過學習活動，培養學生感知、觀察思考及探索能力，能主動嘗試以不同的媒材工具，探索各種造型方法。教學重點：

學習欣賞及制作拉花的方法，能夠剪制一種以上的拉花。教學難點：

通過自主、合作探究的學習，學習欣賞及制作拉花的方法，并能為拉花設計出多種用途。教學過程：

一、能力訓練：

1、對剪制拉花方法的進一步探索，思維方法及變通能力訓練。

2、教師檢查學生剪制的拉花是否有剪斷的，如有請學生討論剪斷的原因是什么？可以怎樣避免？

學生改進剪制方法。

變通訓練：教師示范一種不同剪制方法的拉花，引導學生進行觀察“哪里和書上的不一樣”，啟發學生說一說，可以怎樣變？

3、自由創作、大膽發表。

設計應用意識的激發，大膽自由發表的自信心。

（1）學生嘗試新的剪折法，教師巡視，給予指導及鼓勵。學生運用拉花美化環境及自身。

（2）請學生發表感受并說一說：你的拉花還有什么用途，它怎樣美化了生活？ 學生欣賞以拉花美化環境及人們生活的圖片拓寬思路。

4、反思學習、內化知情。

分小組展示表演，共享成功的喜悅。

三、課后延伸 嘗試不同的剪法。作業設計：

學生嘗試新的剪折法，運用拉花美化環境及自身。板書設計：

多彩的拉花

規律疊紙

形狀剪制拉花

教后反思

第十五周

課題：神氣的小廚師 課時：1課時 教學目標：

1、了解美食文化，培養熱愛勞動、珍惜食物的良好生活習慣和熱愛家鄉、熱愛中華傳統文化的思想情感。

2、感受食品藝術之美，學習欣賞食品的方法。培養學生熱愛勞動。

3、感受各種材料特性，進入“小廚師”的角色，探討巧妙運用各種材料把自己喜愛的食品表現出來。

教學重點：

引導學生感知并發現食物之美，啟發想象，探索了解美食的相關知識。教學難點：

感受各種材料特性，進入“小廚師”的角色，探討巧妙運用各種材料把自己喜愛的食品表現出來。教學過程：

一、導入：

1、教師：如果你是一名廚師你想做一道什么菜？

引導學生回憶想象并說出自己喜愛食品的形色香味等基本特征，了解食品的名字的寓意。

2、欣賞觀察屏幕展示的各式食品圖片。學習欣賞美食的方法。

3、回憶并講一講與事物相關的故事傳說。

二、進入角色，思考探索：

1、欣賞手工食品的形色擺放的美感。

2、展示教師示范制作“食品”過程。學習探索如何巧妙利用廢舊材料去制作各式美食。

3、引導思考：你可以用一張牛皮紙制作什么“食品”

4、師生總結制作“食品”的方法：（1）根據材料來決定要制作的食物。（2）根據想好的食物來選擇制作材料。

5、小組分工合作，開始進行制作“食品”的活動。

三、明確主題，交流合作：

1、了解我國民族傳統節日及相關美食文化。回憶思考：春節、元宵節、中秋節等中國傳統節日有什么美食？

2、各小組根據多種美食主題命名選擇其中一項進行構思設計，各組員自由選擇某一類進行創作活動。

3、明確自己創作的主題后，有目的的進行討論：

（1）本組要制作什么食品？

（2）如何分工合作？（3）用什么材料？

四、展示表演，自評互評 ：

1、各小組展示自己的作品，進行“神氣的小廚師”表演，針對各小組的食品的情況進行小組自評互評。

評價引導：形色、事物拼盤的擺放是否美觀？是否有創意？

五、課后延伸：

（1）你還知道其他關于食物的更多知識嗎？

（2）你知道本地區有什么特色食品嗎？有什么相關的故事傳說。

（3）你知道中國有幾大菜系嗎？

（4）未來的人類會喜歡吃什么樣的食品呢？為什么？ 作業設計：

根據多種美食主題命名選擇其中一項進行構思設計，各組員自由選擇某一類進行創作活動。板書設計：

神氣的小廚師

廢舊材料

形色香味

基本特征

教后反思

第十六周 課題：大家一起畫 課時：1課時 教學目標：

1.了解、體驗、感受繪畫的多種不同媒材的特點。

2.培養學生的造型能力、合作能力和語言表達能力。

3.通過集體繪畫感受個人在集體中的作用。

教學重點：

拓寬學生對工具、材料的認識，表現的繪畫作品進行分析。

教學難點：

火車形象的表現。

教學過程：

一、導入新課

1、引發學生對美術學習活動的興趣，激發學生的表現欲望。

（1）小組共同研究討論課本上的圖片，以及教師出示的用砂紙、宣紙以及多種不同的工具材料表現的繪畫作品。引導學生探究，進一步拓寬學生對工具、材料的認識。

研究的問題：

這些作品各使用什么材料、工具畫的？你還知道有哪些繪畫工具、材料？

這列火車是用什么工具畫出來得？

（2）師生共同討論以上問題。

教師：今天我們也用粉筆在操場上合作畫一列長長的火車，每組畫一節車廂，好不好。

2.教師板書——大家一起畫。

二、講授新課

1.觀察、回憶不同種類火車的外形特點。

（1）觀看火車的錄像。

思考：你看到了什么樣的火車？它們有什么相同與不同的地方？

（2）集體研究以上問題

2.分工合作。

（1）問：我們班要畫一列火車，你們各組想怎樣畫？哪個小組畫車頭？

（2）小組討論：準備讓自己小組的火車運什么？每個人如何分工？

作業設計：

我們班要畫一列火車，你們各組想怎樣畫？哪個小組畫車頭？ 板書設計：

大家一起畫

材料

工具

火車的外形特點

教后反思

第十六周 課題：大家一起畫 課時：1課時 教學目標：

1.了解、體驗、感受繪畫的多種不同媒材的特點。

2.培養學生的造型能力、合作能力和語言表達能力。3.通過集體繪畫感受個人在集體中的作用。

教學重點：

拓寬學生對工具、材料的認識，表現的繪畫作品進行分析。

教學難點：

火車形象的表現。

教學過程：

一、學生實踐：

1、全班同學到操場集體創作，分配好各組范圍。

2、將每個小組畫的車廂連成一列火車，請幾個同學將自己小組的火車與其他組的火車連接好。

3、請同學們用大家畫的火車編排一個小故事，相互講一講。

4、集體討論：通過今天畫這幅畫你有什么感想？

教師小結：今天我們每一個人都積極努力，使我們全班畫的這列火車不僅長而且本領非常大。在學校，我們每個人就像每節車廂中的一部分，每個小組就像一節車廂，如果我們大家共同努力，我們班這列火車就能跑到年級的前面，學校的前面。我們國家也像一列大火車，如果我們每個人都能加倍努力，我們國家就能跑到世界的前面。

三、課后拓展

回家后可以參考書上的一些形式，進一步嘗試其他繪畫形式。作業設計：

請同學們用大家畫的火車編排一個小故事，相互講一講。板書設計：

大家一起畫

材料

工具

火車的外形特點

教后反思

第十七周

課題：誰畫的魚最大 課時：1課時 教學目標：

1.初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關系，知道大小是在對比中產生的。

2.能大膽作畫、充滿畫面，畫一條大魚。

3.培養學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。

教學重點：

通過本課的學習，使學生了解魚的形狀和特征，運用所學的知識，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。

教學難點：

自然界中的大魚與美術作品中的魚有什么區別，如何突出特征把魚畫大。

教學過程：

一、講授新課

1、以游戲的形式提高學生的興趣。

請幾名學生到前面用同樣大的紙畫一條大魚，要求：比一比誰畫的魚最大。由大家選出一條最大的魚，然后教師也用同樣大的紙畫一條更大的魚。

2、欣賞分析，直觀了解魚的種類、形象特征，色彩和花紋圖案，感受自然的美。通過分析了解藝術來源于生活高于生活，學習簡單的裝飾方法。

教師出示圖片或放映錄像，觀察自然界中的各種各樣的魚。

分析：魚的種類和形象特征。

觀察農民畫《戲魚》，小組學生討論分析造型、色彩、花紋圖案。

“你喜歡這幅畫嗎？為什么？”

“畫中畫了些什么？”

“與自然界中的魚有什么不同？”

3、展示學生優秀作品。

觀察分析表現方法，找一找哪幅作品的魚畫的最大。

啟發學生了解繪畫方法，掌握充分畫面的要點，選用多種方法表現。

三、學生完成作業

1、用最快的時間畫一條大魚的外形，比較看看誰畫的魚最大。

2、討論：你準備添畫什么樣的花紋和圖案，選擇那些顏色？

確定裝飾方法把魚畫大、畫漂亮。

3、學生完成作業。

四、教師輔導

了解學生，幫助解決作業中的問題。

五、展示講評作業

學生自評、小組評結合，評出本組最大的魚貼在黑板上，集體找出大魚。

最后找出一條最小的魚。

大家討論如何把小魚變成大魚。例：在小魚旁邊加上一個很小的潛水員添畫一些更小的魚。

添畫一部分使大魚變得更大。

加深了解大小是在比較中產生的。

六、教師總結

“這節課你學會了什么？”“你還有什么問題，有哪些想知道的內容？”

作業設計：

用最快的時間畫一條大魚的外形，確定裝飾方法把魚畫大、畫漂亮。板書設計：

教后反思

誰畫的魚最大

造型

色彩

花紋

第五篇：一年級上教案人教語文影子

影 子

教學目標：

一、知識與能力目標：

1、認識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”三個生字。認識1個筆畫“--┐”和5個偏旁“彡、犭、”。

2、能根據自己的體驗正確、流利、有感情地朗讀課文，并仿照課文試編兒歌。

3、懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。

4、能背誦課文。

二、過程與方法目標：

1、通過拼讀音節自讀課文，感受自主讀書的樂趣。

2、通過看、聽、讀、議、練、編，初步感知最基本的語文學習方法──把兒歌與生活聯系起來。

三、情感與態度目標：

1、利用課文發展學生對周圍事物有好奇心。

2、培養初步的專注他人發言的好習慣。教學重點：

認識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”三個生字。能根據自己的體驗正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：

1、懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。

2、初步感知最基本的語文學習方法。教學用具：

生字詞卡片、多媒體課件一組。課前準備：

1、在家長的協助下，在不同的地方，以自己為中心，分辨前、后、左、右。

2、在家長的指導下，溫習自己念過的兒歌。教學過程：

第一課時

一、激發興趣，引入課題

1、激發興趣：同學們我們在體育課一起玩了什么游戲？對，今天我們就一起來學習有關影子的課文。[營造輕松、和諧的學習氛圍，為學習與此密切聯系的新知作鋪墊。］

2、揭示課題：9 影子。（學生齊讀課題。）

二、充分朗讀，整體感知

1、師：現在我們要學習這篇課文，請大家先聽清楚老師的要求：請同學們自由地讀課文，把不認識的字畫出來，多讀幾遍。遇到不會讀的字可以拼拼音。

2、創設情景，進行摘蘋果游戲，檢查字音，識記生字。

①播放課件：同學們，課文中的生字寶寶很想和大家交朋友。你看，它們來了，你叫得出它們的名字嗎？下面我們來開火車，看哪列火車開得快。（個別讀）

師：看，生字寶寶的拼音走了，你們還認識它們嗎？（齊讀）

②你們讀得真棒！生字寶寶可高興啦，它就坐在一個個紅蘋果里面，你們想把它摘下來嗎？

③識記生字：你記住了哪些生字，怎樣記的？可以用動作表示出來嗎？（同桌互相交流，全班交流，教師引導學習識字方法：加一加、減一減、猜謎語、編童謠等，并引導好朋友合作演示前──后，左──右等字義。）

小結：記生字的辦法多種多樣，只要我們善于觀察，多開動腦筋，就能學得又快又好！

④生字寶寶你們都認識了，現在我們把課文連起來讀一讀。

三、利用課件，理解課文

過渡：今天老師帶來了一部動畫片，想不想看？好！那你們可要看仔細，比比誰最聰明，能發現他們的秘密。

1、課件展示：同學們看！太陽在動，影子也在動。看看影子有什么變化呀？［利用多媒體課件拉進課文內容與學生情感之間的距離。活動的畫面激發興趣，發展思維，減緩教學難點的坡度。］

2、反饋：同學們看完了，你發現了影子有什么變化呀？（1）先在四人小組里面說一說，然后再告訴老師，好嗎？ ①個別學生說。②學生補充。

（2）教師在學生交流中可結合課文點撥：你還發現了什么？你又有什么新的發現？

3、現在老師就要考考你們了，你的前面是誰？后面是誰？左面是誰？右面是誰？

4、再看動畫，指導讀句。

（1）師：真聰明！（出示課件）太陽在后，影子在前；太陽在前，影子在后。小朋友在前面拼命地跑，影子在后面拼命地追。小朋友回過頭來一看，看見了什么？影子像什么呢？真有趣！來讀讀這句？

指名讀后評議，再齊讀最后配上動作讀。（2）看，影子又在動了。影子跑來跑去的，主人走到哪兒它就跟到哪兒。就像什么一樣？這句誰來讀讀呢？指名讀后評議。他讀得有趣嗎？那聽聽老師讀怎么樣？（師讀）老師讀得有趣嗎？齊讀，并配上動作。

四、細讀課文，指導朗讀

1、讀得真棒！現在我們要分組讀課文了，比比誰讀得更有趣，你們可以配上自己喜歡的動作。（分組讀）

2、剛才老師看到了有的同學的動作很美，聽到了有的同學的聲音很甜。下面我們站起來再讀讀，看看誰的動作更美，聲音更甜。（齊讀）

3、老師發現有一個同學讀得很好，不僅動作美，而且聲音也很好聽。我們請他上來給大家讀讀好嗎？

五、表演升華，體驗快樂

1、教師激趣：大家讀得真好！看，這是什么？（師在屏幕上比小鳥飛的動作）你們想做嗎？（指名表演）

2、剛才你們的表演真精彩，很有創意，想象也豐富。在生活中除了太陽下和燈光下能看到影子，你還知道什么地方也能看到影子？找找你的周圍有影子嗎？

3、小結：剛才我看到了有的同學找了很多影子。是啊，只要有光的地方就

有影子。

課堂檢測：

給“前、后、左、右”分別組詞，再用詞語說個句子。板書設計：

前

左 影子 右 小黑狗

后 好朋友

教學反思：

第二課時

一、復習檢查。

1、劃線找朋友：

月 工 十

又 月 口

2、組詞：同學們能用拼出的這四個字，組兩個詞嗎？（左右 朋友)

3、說話：看看你的左邊是誰?右邊是誰?

出示句式：我的左邊是()，右邊是（），他們都是我的好朋友。

4、你的影子也是你的好朋友，看看，現在你能找到你的影子嗎?想想，你還在什么時候看到過它?

二、學習課文。

1、學習第一節。

(1)看圖說一說，這位小朋友在做什么?太陽在小朋友的哪個方向，影子在小朋友的哪個方向?(太陽在小朋友前面，影子在小朋友后面。)想一想，小朋友怎樣走，影子會在他前面?(背著太陽走)

(2)指導讀句：影子／在／前，影子／在／后。

說說，影子在誰前，在誰后?

你座位的前面是誰?后面是誰?

句式：我的前面是()，后面是()。

或()在我的前面，()在我的后面。

(3)看圖討論：和影子在一起玩，小朋友快活嗎?從圖上哪兒可以看出來?猜一猜，他心里會怎么想呢?

(4)小朋友心中很快活，我們讀這些句子的時候，就應該用喜歡的語氣來讀。范讀，學生仿讀、自由練讀：影子是個小黑狗，常常跟著我。

同學們常常和影子在一起玩嗎?你還常常做哪些事?說一說。

句式：我常常()。

(5)談話：說影子是個“小花狗”行不行?為什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂過小狗，說說小狗是怎么跟著你玩的?(引導說出小狗經常跟著人，喜歡跑前跑后)再讀讀句子，讀出你對影子喜歡的語氣來。

(6)背誦：(學生看圖練習背誦；教師引背課文；學生自由練習背誦；指名背，齊背。)

2、學習第二節。

教師引導學生自學。

(1)看圖說一說，太陽在小朋友的哪邊，影子在小朋友的哪邊?(太陽在小朋友左面，影子在小朋友右面。)想一想，這位小朋友怎樣走，影子會在他的左面?(小朋友往回走。)

(2)根據節奏提示，練習讀句：影子／在／左，影子／在／右

(3)看圖理解句子：你喜歡你的朋友嗎?從圖上哪兒可以看出來這位小朋友把影子當作了自己的好朋友?

(4)指導讀句：影子是你親密的好朋友，應該怎樣讀這個句子呢?讀下句：

影子是個好朋友，常常跟著我。

(5)熟讀后背誦第二節。教學方法同第一節。

三、小結全文。

影子像是調皮的小黑狗，常常跟著你。影子又像是個好朋友，常常陪著你。你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是“形影不離”。

四、作業練習。

1、想一想影子還有哪些變化?(大小長短的變化；物體移動影子也跟著移動等。)

2、同學們現在跟老師到操場上走一走，看看怎樣才能讓你的影子在前、在后、在左、在右? 課堂檢測：

1.用“常常、朋友、跟、陪”分別說個句子，請先說給老師聽，再說給同伴聽！

2.寫出下列詞語的進一次和反義詞。

【近義詞】常常──

跟著──

【反義詞】左── 朋友──

板書設計：

前

左 影子 右 小黑狗

后 好朋友

教學反思：