第一篇：最新(人教版)《品德與社會》小學四年級上冊教案

第一單元 珍愛生命

第一課 美麗的生命

教學目標

1、讓學生從小懂得動植物和人一樣都是生命的。

2、初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。

3、感受體驗動植物的生命的美麗。教學重點

初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。教學難點

感受體驗動植物的生命的美麗。

教學關鍵點：增強學生珍惜生命的意識，培養學生從小保護動植物生命的習慣。教學過程

（一）、新課導入。

昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個溫暖的家，我們每個小朋友都有一個幸福的家。大自然也是一個大家庭，在這個大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來！（課件展示）動植物的畫面。認識他就大聲的說出來。

（二）、體會動植物和人類一樣，都有生命。

1、看了這個，你會說些什么呢？（生交流）

它們是多么可愛呀，生長在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個招呼吧！（生給蝴蝶花打招呼）你看它,長得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長得多棒呀！

2、植物在生長，動物在生長，小朋友也在生長。在生長過程中會發生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧！（展示課件：小草生長、花兒開放、小雞、青蛙成長畫面。師相機解說：如，小蝌蚪長成青蛙了，我們祝賀他。

3、問：小草會生長，大樹會生長，還有什么會生長？

雞媽媽會生寶寶，馬媽媽會生寶寶，還有什么會生寶寶？（學生交流）

4、對，（課件展示）：植物會生長，動物會生長，我們都會生長。凡是會生長的都有生命！）板書：生命

5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛；今天，我在一

（四）班教室門口，從梧桐樹的嫩芽中看到了大樹的生命。你看到了哪些動物、植物的生命？（學生交流自己在生活的實踐和體會。）

（三）、體驗、感悟生命的美麗。

1、過渡：我們感受到動物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書：美麗的）

2、（師出示一盆鮮艷、美麗的花），李老師也養了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）

我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態來展示出它們生命的美麗，[學校] 給我帶來了快樂！

3、師出示一盆植物（蘆薈），我還養了一盆蘆薈，你能發現它的生命嗎？（生

[課程標題] 答）蘆薈雖然沒有美麗的外衣，但它也給我帶來了快樂。你能猜猜為什么嗎？（學生討論交流）

小結：像蘆薈這樣的植物、動物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們人類做很多的事情，給人們帶來很大的方便。正是由于它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。

4、你像認識一樣照顧過植物、動物嗎？（相機問：你的心情怎樣？）

（學生交流自己的生活實踐體驗）那它們知道你在關心愛護它們嗎？（交流）

5、對呀，動植物是有感情的。就像小朋友說的那樣，所有的生命只要在我們的關愛下, 它們就會生長得越來越美麗，活得越來越快樂。

6、動植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭開眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺了，牽牛花也睡覺了。（讓學生體會動植物的感覺）

7、、展示：你看，有的動物還很聰明，能用獨特的方式保護自己。（師做簡單講解）。

過渡：每一種動植物都充滿了生命的活力，都用獨特的方式把自己生命的美麗展現出來；而且它們還和我們人類一樣，也會交流。

我們通過語言進行交流，你知道小動物怎樣說話嗎？瞧：小豬、小鳥它們可能會說什么呢？（想像、交流）

8、今天，李老師給大家帶來了好多小客人，我先請出小白兔，想和他說說話嗎？（展示各種小動物）把小動物分到各組去，給足時間讓學生充分和它們親密接觸。

（四）總結：

李老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關心、愛護下早點生根、發芽，早日開出艷麗的花朵，接出果實，展現出它美麗的生命。

第二課 我們的生命

教學目標：

1、通過探尋自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。

2、了解生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。教學重點、難點、關鍵點：

重點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。難點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。

關鍵點：通過探自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。教學過程：

一、導入：

珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對自己、對社會負責任的表現。因為每一個生命的誕生都會給許多人帶來快樂和幸福。板書課題。

1、要求根據課前的調查訪談提示的準備，每人選擇其中一個選題，在所在的小組里發言，并選出代表，準備在班里匯報成果。

2、把自己收集到的照片、實物（衣服、小手印……）、錄像、圖畫等介紹給組里的同學。把自己在訪談過程中感受最深的事情講給小組同學聽，并談談經過這次調查訪談，自己有哪些感觸。

3、組長組織組員準備在全班進行匯報展示。每個小組可以用不同的形式，將全組同學的資料進行整理，如照片展、服裝展、錄像展、圖畫集、故事集等多種形式。

4、集體匯報展示、交流。

小結：自己能夠為他人帶來歡樂，所以要珍惜生命，肯定自己生命的價值。(課件出示)

二、互動活動。A、（乘上“生命”號列車）

1、活動準備：教師在教室中選擇不同的位置，分別代表一個人生命的不同時期，如生命的產生、來到世上、成長的各個時期（會爬行、學走路、上幼兒園、上學、戴紅領巾……）

2、提出游戲規則：①、學生可根據自己感興趣的內容，自己選擇其中的一個階段，組成乘車小組。大家作為列車員，各組列車員選出本組的列車長。同一乘車小組在教室里表示自己所選的生命階段的位置坐好。由某學生擔任“生命”號列車的駕駛員，沿著生命的軌跡行駛。②、列車行駛到不同的階段時，有相應的小組為大家講解。

3、活動要求：游戲中，教師就幫助列車長就列車行駛過程中發現的問題，及時與其他同學交流。列車行駛完全程后，學生進行討論：考察我們的生命軌跡之后，有哪些收獲。各個列車長組織列車員用圖畫、書寫卡片、寫感受等自己喜歡的方式來進行展示。根據各位的表現，評選出最佳列車長和優秀列車員。B、（制作成長冊）

要求學生根據自己的情況，在下面的方式中選擇一種或者幾種，制作一本成長冊，并給自己的成長冊起一個名字。

1、把家長講給自己聽的那些感人故事簡單寫下來，個人或者小組、小隊合作。編成一本故事集。

2、根據課前調查訪談的內容，將自己不同階段的成長情況用圖畫表現出來，制作一本連環畫。

3、找到能反映自己在成長過程中幾個重要階段、有紀念意義的照片，如出生、滿月、周歲、第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學等的照片，來制作一本照片集。

C、（關于生命的探討）

1、通過閱覽書籍、上網，了解人的生命過程。

2、我與老人話生命。尋找身邊年長的人，詢問他是怎樣看待人的生命的，對自己的生命有哪些想法，對自己生命的過程有哪些感受。

3、神話傳說中的故事。可以通過回憶故事，談談你對這些故事的看法，你認為可信嗎？生活中真的可能發生嗎？

D、（收集資料）

1、查詢一些資料，了解目前生活在自己身邊的人們，他們對社會上的一些公益事業的看法。

2、根據學生找到的故事或身邊發生的事情，召開“愛心使生命更美麗”的故事會。

E、（制作宣傳欄）

1、學生分組制作一期“獻愛心、延續生命”的宣傳欄。通過繪畫、詩歌、倡議書、剪報、照片等形式，展示出自己查找的資料，向大家介紹我國血液庫、骨髓庫、器官捐獻的情況，白衣戰士抗擊非典的感人事跡，以及自己的感想和體會。

2、在全校進行宣傳欄的展示，請其他班的同學參觀、閱覽。

三、知識鞏固練習： 討論：

1、生命是否有限、是否只有一次的活動？

2、在抗非典中，我國的白衣天使是怎樣發揚舍己救人的英勇無私精神戰斗在第一戰線？

第三課 呵護我們的身體

教學目標：

1、明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體。

2、知道養成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態，才能保持身體健康。

3、知道公共衛生對于身體健康的重要意義，自覺維護良好的公共衛生環境。教學重點：懂得生命的重要，知道養成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態，才能保持身體健康。

教學難點：知道怎樣才能克服生活中的不良習慣。教學過程：

一、導入：

每人都有一個身體，你覺得自己的身體狀況怎樣？（板書：身體）（瘦、胖、高、矮）形成這樣的體型，與你的生活習慣有密切的關系。那么，你們的生活習慣又是怎樣的呢？從衛生習慣、飲食習慣、作息習慣三方面說。板書：呵護我們的生命

二、學文明理：

討論：他們的習慣好嗎？你有沒有遇到過這種情況？（書上圖）學生總結發言：“我是怎樣克服不良習慣的。”

過渡：從這三幅圖看，這些小朋友都沒有自覺性，隨便放縱自己，使自己不經意地染上了不良習慣。你看，他用手拿東西吃，手上的細菌就會跟著往肚子里跑。這樣，后果是怎樣的呢？

人們常說：“不干不凈，吃了沒病，”你同意這.種說法嗎？學生自由討論，然后回答。教師根據回答，歸納板書：注意個人衛生

現在，大家一起來找一找提醒人們養成良好生活習慣的俗語、諺語，把它們寫下來。

學生把自己收集的俗語、諺語讀一讀，互相交流。過渡：我們要養成良好的衛生習慣。但是，在日常生活中，往往會出現一些陋習。請同學們做做：把你看到的或自己做過的一些陋習給同學們說說。出示圖片。說說陋習的危害性。提問：

我們應該怎樣去革除陋習呢？（自由談，然后老師歸納并講述衛生誤區。）

過渡：既然注意衛生，身體好。那么身要健，須鍛煉，良好的體魄是鍛煉出來的。你是不是經常參加體育鍛煉？你常參加哪些體育鍛煉呢？

討論：張明的問題出在哪里？學生根據實際歸納，發表自己的見解。教師小結： 大家不但要知道體育鍛煉對身體有好處，還要從嚴要求自己，堅持不懈地參加體育鍛煉，才能有強健的身體。同時還要保持良好的心態。板書：保持良好心態

（1）請學生根據情境分組進行角色扮演。

（2）表演后，請學生思考并回答：他們這樣的行為流露出了什么的情緒，這樣的情緒會對身體造成什么影響？為什么？

三、總結：

學了這篇課文，你們懂得了什么？

四、作業：

在課后，讓學生和家里人一起討論：怎樣呵護我們的身體。使學生時時、處處都愛惜自己的身體，呵護自己的身體。

第二單元

安全的生活

第一課 今天，你安全嗎

教學目標：

1、過對實際生活 觀察，知道在家庭生活中存在著安全隱患，活動中會有危險，要有安全意識。

2、初步知道一些有關安全用電、防煤氣中毒、放火、防溺水、防摔傷、防動物抓咬等的小常識，掌握一些避免傷害的方法。

3、初步知道一些與人打交道的一些原則，形成社會中自我保護的意識。教學重難點：

1、家庭生活中存在著安全隱患。

2、有關安全用電,防煤氣中毒,放火,防溺水,防摔傷,防動物抓咬等的小常識,掌握一些避免傷害的方法。

3、與人打交道的一些原則,形成社會中自我保護的意識。教學過程：

同學們，在生活中,你們遇到過危險的事情嗎？要預防不安全的因素發生，該怎么辦呢？今天，我們就一起學習一些安全的知識吧。觀看圖片，說說圖中存在那些安全隱患。

1、開展活動一：安全小檢查

①檢查預習：你家中有那些安全隱患，它可能會出現什么結果，想一想一旦危險發生會給家里帶來什么影響。

②以小組為單位匯報檢查情況，并一一列出。A分析這些隱患屬于生活中的那些方面。B為什么認為它們是隱患。C怎樣才能避免危險發生。

③小結：安全事故應防范于未然。

2、開展活動二：小組擂臺賽

將小組匯集的情況編成問題，各小組以“我出題，你答題”的方式進行擂臺賽

3、開展活動三：大眼睛轉轉轉 提出活動要求：認真檢查校園存在不安全的因素。全體師生按一定的順序巡視校園，尋找不安全的因素。教室開展活動，主持人宣布規則：把全班學生分成六組，在黑板上畫出六只眼睛，分別表示六個小組：每一組眼睛由以小到大套合的眼睛組成，圖中最里邊的一圈是實線，往外擴大的是虛線。組內同學發現一種不安全情況，本組的大眼睛向外擴大一圈并變成實線。

4、總結：

通過對課文的學習，我們懂得了生活中存在安全隱患，因此，在學習生活當中要防范于未然，有備無患。

第二課 公共場所拒絕危害

教學目的：

1、讓學生認識一些公共安全標志、設施的用途，并保護它們。

2、知道在公共場所要遵守公共安全規則。

3、懂得安全事故會給個人、周圍人帶來傷害及社會造成影響和損失。教學重點：

1、讓學生認識一些公共安全標志、設施的用途，并保護它們。

2、知道在公共場所要遵守公共安全規則。教學難點：

1、安全事故會給個人、周圍人帶來傷害及社會造成影響和損失。教學過程：

一、導入談話：

同學們，公共場所是我們游玩、活動、穿行的公用空間，這里往往人多物雜。一個小小的無意行為，可能就會引起危險。

二、新課出示課文一則新聞及圖片1、2、3、4。

三、問題：看了這篇報道，你有什么想法和問題？給大家說一說。

四、出示“我的調查記錄”。

五、討論：

1、在公共場所人多的地方踢皮球行嗎？這些行為會引起什么樣的后果？我們可以做些什么？

2、在柴草垛旁放鞭炮的行為好嗎？這樣會引起什么后果？我們應該怎樣做？

3、隨身攜帶易燃易爆品，會給自己和他人帶來什么樣的危害？

六、（出示課文圖片）邊看邊聽老師小結

七、做一做、想一想（出示課文圖片）

1、我們來找一找周邊的安全標志和設施，和它們認識一下，交個朋友吧。

2、在這些地方經常會出現什么安全標志？我們來試著畫一畫，然后給大家介紹一下。

3、公共場所安全設施被損壞，會造成什么后果？我們可以做些什么？把你的好辦法說給大家聽。

八、分組討論：

為維護公共安全我們應該做些什么？

九、總結課文。

第三課 當危險發生的時候

教學目標：

１、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。

２、學習消防知識，詳細了解對火災的處理方法。

３、知道當危險發生的時候要機智、勇敢，不慌張，不蠻干。教學重、難點：

１、學會撥打１１９，當地時間危險發生的時候能夠機智、勇敢，不慌張，不蠻干。

２、學會火災逃生的方法。

一、導入：

師：同學們，讓我們一起來回想一下，我們每天早上上學去的時候，家里人都對我們說了些什么？

二、師生互動活動： １、如何拔打１１９

創設著火了的情境（由兩名學生表演創設情境，一名演家中著火了的小主人，小主人看到著火了慌張地亂喊亂叫；一名演大火，叫嚷著要燒了一切。）

師：遇到這樣的情況，他這樣慌里慌張、亂喊亂叫對不對？應該怎么做呢？（學生討論交流后多數會說不要慌張，快打１１９。根據情況決定用不用全班討論）

２、與１１９對話

表演：大火圍著小主人轉，小主人打了１１９拿著電話問所有學生：“我該怎樣和他們講呢？都要說些什么呢？

師：下面我們就請每一組都來討論，制定撥打１１９的具體過程，一會用表演的方式來匯報討論的結果。

（教師根據學生的表演情況組織學生得到最具體的方法）

三、火災自救方法（教師課前布置學生調查火災中逃生的方法，要求記住是如何得到的逃生方法）１、（表演：撥打完１１９后，小主人松了一口氣，說：“這回我可以坐下來等消防員叔叔來救我了。”）

師：他這樣做對不對，為什么？ 生：不對。

師：那他應該怎樣做才對呢？ 生：逃離火災現場。

師：現在我們都置身于樓房的火海之中，樓道是不可能走了，消防隊正在趕來，請各組交流你們調查的收集到的火災逃生方法，選出最快、最有效的逃生方法，用你們自己的形式匯報給大家。

四、總結

你認為學了本節知識對你有哪些幫助？

五、調查任務

回家后調查其他危險發生的時候的逃生方法。

第三單元 花錢的學問

第一課 家庭的小賬本

（略）

第二課 錢該怎樣花

教學目標：

1.情感、態度、價值觀： 通過學生結合生活實際，交流體會，讓他們體味到家庭責任感，體會為家長分憂，不向父母提不合理的要求。2.能力目標：

通過開展計劃花錢的活動，使學生了解到花錢應該有計劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。3.知識目標：

通過家庭調查，知道在日常生活中，每個人可能會有各種各樣的需求，但不是所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄。教學重、難點：

了解花錢應該有計劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。教學過程：

一、引入：

提問：昨天，你們家買了什么東西？花了多少錢？

師：這些錢只是我們每個家庭日常生活開支的一小部分，咱們每天的生活都離不開錢，可家長辛苦掙來的錢又是有限的。那我們如何處理好我想要和我能要之間的關系呢？今天這節課我們就來一起探討錢該怎樣花。（出示幻燈）

二、新授： 活動一

師：課前老師請同學們進行了調查，說說你想要的，爸爸媽媽想要的，全家都想要的。哪位同學把你的調查結果匯報一下。

品德與社會四年級培訓資料教案JIAO AN生：匯報調查結果。

師：看來爸爸媽媽和我們想要的東西還真不少，但是每個家庭的錢又是有限的，我們想要的東西肯定不能馬上都實現。你和爸爸媽媽商量之后，大家認為哪些想要的能馬上實現？哪些需要過一段時間？哪些近期內不能實現？為什么這樣安排？

生：匯報調查結果。活動二

師：由于錢是有限的，所以我們的需求不一定都能得到滿足，在這個時候我們就要有所放棄。可有的東西我們特別喜歡或特別想要，在你向家長提要求的時候，有沒有遇到煩惱或不順心的事，給大家講講，同學們幫他出出主意。（生：講自己的事例，互相分析。）

師：我們在向家長提要求的時候，應想到什么？（生：自由發言。）師：我們在向家長提要求的時候，并不是所有的需求都能得到滿足，購買物品的時候要根據自己的經濟狀況，看看是不是一定需要，有些東西對我們身體不利，家長不給買是有道理的。另外，在向父母提要求時不可盲目攀比，別人有的我也一定要有，這種想法是不對的。

第三課 購物場所我知道

教學目標：

1.了解不同的購物場所及它們的特點。

2.會根據自己購物的需要選擇適宜的購物場所。

3.了解一些新穎的購物方式與支付方式。

教學重點：指導學生能根據自己購物的需要選擇適宜的購物場所。教學難點：讓學生了解一些新穎的購物方式與支付方式。教學設備：多媒體教學軟件。

教學準備：讓學生利用休息時間對自己家附近的購物場所進行觀察。了解購物場所的數量、規模、所賣商品的種類、付款方式。

一、聯系生活，引入

1．同學們，在生活中要購買需要的用品應該怎么辦？ 2．照片展示，讓學生觀看一些周圍熟悉的購物場所。3．讓學生完成書本中的調查表。

4．學生分組討論不同的購物場所的特點。5．教師根據學生的回答板書購物場所的特點。

6．游戲：每個小組想出一個購物場所，然后選一位同學，讓他把該購物場特點敘述給大家聽，由其他組的同學判斷這個購物場所是哪個商店。

二、模擬商品買賣活動

1．讓學生置身與購物環境中。

2．任選三名同學到大門口當“導購員”。3．學生模擬買賣商品，教師巡視。

4．其他同學提出自己想買的東西，由三個“導購員”搶答，并說出去哪兒買較好，并說出理由，其他同學評議。如果“導購員”回答不正確或不令大家滿意，就把“導購員”免職，由自選的助手承擔“導購員”的任務。那位導購員回答的問題多，堅持的時間長，則獲得優秀“導購員”的稱號。5．評選“優秀售貨員”、“文明顧客”。

三、了解新穎的購物方式 1．先讓學生回憶電視上介紹的或自己外出旅行所看到的新的選購、付款方式。2．觀看現實生活中的一些新穎的購物、付款方式。

3．比較討論自己的購物、付款方式與電腦演示的哪些方式更好，為什么？ 4．指導學生嘗試通過網絡購買一本書、一些自己喜歡的東西，實際嘗試一下新穎的購物方式。

四、擴展訓練

五、深化教育，拓展生活

第四課 做個聰明的消費者

教學目標：

1、讓學生知道價格變化的原因；

2、知道包裝袋上的有什么學問；

3、懂得買到不合適的東西怎么辦。教學重點：

1、讓學生知道價格變化的原因；

2、知道包裝袋上的有什么學問；

教學難點：懂得買到不合適的東西怎么辦。教學活動過程：

一、導入談話：

同學們，由于各種原因，同樣的商品會以不同的價格出售。當我們到當地購物場所了解一下商品價格的變化情況，再請教一下售貨員和家長，弄清價格變化的原因。

大家有沒有信心做最聰明的消費者？我們闖關開始。活動一：看商品猜價格

1、（出示規則）準備好了么？

A、穿著漂亮綠色外衣的中性筆，書寫流利清晰，能使你的字體美觀大方。請各組商量后出價。

B、是一支白雪牌巨無霸中性筆，書寫長度達1500米，能寫36000多字。請出價。C、這個雙層漂亮文具盒上的小貓在向你招手呢，盒蓋上的電子表能提醒你要珍惜時間。你覺得它會是多少錢呢？

D、這個文具盒簡潔大方，會讓你愛不釋手。請各小組出價。活動二：作調查 知差異

1、水筆的價格有所不同，文具盒價錢存在差異。這種情況我們平時經常遇到，課前，我們做過調查了，來交流交流吧！

2、既然商品的價格差異這么大，我們在購買時應該怎么做呢？聽，小精靈有話要說。

3、但在生活中，我們會見到這樣的情況

你覺得他們的做法可取么？你在生活中遇到過類似情況么？

總結：

看來，花錢買東西還真有不少學問呢？雖然今天這三組沒有獲得勝利，但通過這節課的學習，老師相信，只要我們在生活中睜大自己的眼睛，一定可以做一個聰明的消費者！

第四單元 關心你，愛護他

第一課 讓爺爺奶奶高興

教學目標：

1.了解爺爺奶奶過去及現在為家庭與社會作出的貢獻，對老年人產生敬意，尊重老年人。2.理解老人的心思和特殊習慣，體會他們的情感需要。初步表達對爺爺奶奶的孝心。

活動過程：

活動一 夸夸我心中的“老明星” 活動步驟：

1.談話：同學們，咱們前幾天做了一回追星族，狠狠地過了一把追星癮。但追星的對象不是那些演藝明星，而是你們家的──（爺爺奶奶）。（貼板書）孩子們回家對爺爺奶奶或者外公外婆做了調查采訪，收集了一些照片，并且制作了小報。來，讓我看看你們的小報，多漂亮呀！我想內容也很精彩吧！你一定想把你的爺爺奶奶介紹給大家吧！那我們就請小組里的孩子交流一下你們的小報，夸一夸自己的爺爺奶奶，看誰對自家的老人最了解。（邊說邊貼活動主題）2.小組交流，師巡視。

過渡語：看你們說得那么得意，我們所有的人都忍不住想聽聽介紹。指名全班交流（展臺展示：有年輕時照片的、制作精美檔案詳細的、有自己了解的項目的）。全班交流：教師指導第一位學生介紹照片、檔案、最想夸他的內容；第二三四位檔案部分只交流最想介紹的。

1你專門找到了________年輕時的照片，真難得呀！2________和你住一起嗎？（是）：難怪了解得這么清楚！（否）真不容易，還跑了那么遠的路去調查；老師表揚你做事多么認真呀！

3你還了解________的________，你真細心！4你的檔案真詳細！活動二 老人的心思我知道

1.談話：（邊說邊貼活動主題）通過剛才的交流，同學們對爺爺奶奶的基本情況了解得很詳細，那爺爺奶奶的心思你知道嗎？他們的愿望和想法你能猜到嗎？那我來說，你們來猜。請你看看大屏幕上的這幅圖，（課件展示教材第一幅圖，師讀文字）每次和爺爺奶奶分手時，他們總是要問我們什么時候再來。這是什么原因呢？誰來猜一猜？

2.這些爺爺奶奶的心思你能猜到嗎？你愿意猜哪個就猜哪個。

3.看來大家還是比較了解爺爺奶奶的心思，爺爺奶奶們用各種各樣的方式疼愛關心我們。生活中你的爺爺奶奶是怎樣關心你的呢？你能體會到老人是怎么想的嗎？那我們就來玩一個“你說我猜”的游戲，相鄰的兩個孩子一人說爺爺奶奶關心你的動作、言語，另一人來猜老人的心思，然后交換，比比看誰更懂爺爺奶奶的心。

4.哪組同學愿意來交流？

5.看來理解老人的心思既容易也不容易，關鍵在于我們是不是用心體會了。我給大家帶來一段錄像，讓我們認真觀看，細細體會。（生看錄像）夜深人靜了，對著一大桌冰涼的飯菜，對著早已沒有節目的電視機，奶奶此時此刻在想什么？

小結：奶奶那么孤獨，希望兒孫能回來；但又怕影響他們，很矛盾！

6.看了這么多，聽了這么多，我們無時無刻不在感受著爺爺奶奶無微不至的關心、愛護。可是，在生活中面對他們的關愛，我們有沒有對他們不夠耐心、不夠關心的時候？（生聯系生活實際來說）

7.我們來看看老人這個時候會說什么。今天我們就請來了幾位同學的爺爺奶奶，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們來到我們的課堂。請爺爺奶奶到前邊兒來就坐。同學們仔細聽爺爺奶奶說什么。奶奶，您的兒女孫子對您不夠耐心關心的時候，您怎么想？（老人說）

8.聽了爺爺奶奶的話，你想說什么？（生交流）

第二課 伸出愛的手

一、教學目標：

（一）情感與態度

1、讓學生了解殘疾人的生活，體驗感受他們生活的不便。

2、讓學生學習殘疾人自強不息的范例，從而敬佩那些付出了比正常人更多努力的殘疾人。

3、引導學生關注社會，心中有他人，培養社會責任感。

（二）行為與習慣

1、大家共同參與自己所創造的殘疾人情境，組織學生展開該活動。

2、熟悉班集體環境，調查在我們生活的周圍，有沒有需要幫助的同學，能利用班里同學間相互關心與幫助來解決自己的問題。

（三）知識與技能

1、能夠清楚地表達自己的感受和間接，能夠傾聽他人的意見。

2、能夠與他人交流與合作，共同完成

3、了解人與人之間的相互依存關系，當今人類社會的普遍問題，引導學生關注社會，培養學生心中有他人和社會責任感

（四）過程與方法：

1、體驗殘疾人的生活過程。

2、嘗試用不同的方法進行探究活動。

二、教學重點、難點、關鍵：

1、體驗殘疾人的生活和自我感受。

2、能夠與同學交流和合作，共同完成“設計活動”。

3、了解人與人之間相互依存的關系，培養學生心中有他人的集體主義精神。

三、學生實態

當代學生的生活環境和條件較優越，生活在被父母寵愛的環境里，自我中心的意識較強。在他們的生活中不容易體會到由于殘疾而給生活帶來的不便和困難，同時，由于學生年齡小，缺乏這方面的意識。

四、教學活動過程：

活動一：體驗殘疾人的生活，感受殘疾人生活的不便，該如何去幫助“殘疾人”。

1、大家以小組為單位，每個小組領取不同的任務，根據任務提示來親身體驗殘疾人的生活。

第1、2小組試著用一只手收拾自己的書包。

第3、4小組用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。第5、6小組扮演聾啞人向其他同學問路。

2、提出問題，引導學生思考，組織討論，解決問題“你們體驗了‘殘疾人’的生活，有什么感受？”

活動二：在“資料互傳遞”中認識到殘疾人中的優秀人物都是可親可敬的

1、把自己課前查閱的殘疾人的優秀事跡講述給同學們聽。（談談在生活中見到的殘疾人是怎樣頑強地生活的。）

2、提出思考問題：為什么要贊美這些殘疾人？ 分小組討論：你們了解殘疾人的生活后，有什么感受？

3、驗收“愛心工程”。由“工程負責人”以不同形式匯報工程實施情況（表演、活動隨筆、錄像、請被幫助對象講述）然后評選出“優秀工程”和“優秀工程師”。

五、課堂總結。

第三課 我的鄰里鄉親

活動目標：

1、通過調查訪問，簡單了解熟悉的鄰居的生活、學習和工作。

2、懂得與鄰居和睦相處，有利于文明、健康地生活，并愿意與鄰居和睦相處，感受鄰里互助的快樂。

3、學會與鄰居友好相處，并能為維護家庭的周邊環境做些力所能及的事。教學活動過程：

一、調查訪問、了解鄰居

教師活動：

今天，請大家來介紹一下你的鄰居，可以說說他的名字、年齡，在哪兒讀書（工作），最好能把你調查的結果向大家進行展示。學生活動：

1、小組交流：你有怎樣的鄰居？并進行簡單介紹。

2、“這是我的鄰居”通過照片、采訪錄音等形式展示調查所得。

三、設置情境、指導行為 教師活動： 設置情境：

A小英要去學校參加活動，要換條裙子。當她到陽臺去拿曬在外面的裙子時，發現裙子被樓上鄰居家空調水管里滴下的水淋濕了。

B小方和小黃是鄰居。一天，倆人在院子里玩，小方不小心將小黃撞倒在地，頭上還流了血。小黃的媽媽不明真相，說小方欺負小黃。C李斌和王宏兩家的大人因為一點小事鬧了點矛盾，如果你是李斌或王宏見到對方的家長時該怎樣做？ 學生活動：

如果我是錄象中的主人公，我會這樣做……

四、分享快樂、幫助鄰居

教師活動 ：討論：我們的生活中離不開鄰居，你能說說當鄰居有困難時，你是怎樣幫助他們的嗎？當你得到他們的幫助時，你是怎樣想的？當你有困難時，你的鄰居又是怎樣幫助你的？

學生活動： 回憶生活中的點點滴滴，勾起對鄰里之間互幫互助的美好回憶。

五、課外拓展活動

第四課 大家的事情大家做

一、教學目標

認知目標：了解社會是由大家組成的，社會上的事要由大家來做。

情感目標：知道大家共同努力，做事就容易。產生為他人服務的愿望。行為目標：了解社會上有很多人，他們自己愿意為他人和社會提供服務與幫助。

二、教學重點：了解社會是由大家組成的，社會上的事要由大家來做。教學難點：教育他們自己愿意為他人和社會提供服務與幫助。教學關鍵點：愿意為他人和社會提供服務

三、教學過程

（一）、音樂引入：

提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？在我們的生活中,常常遇到這樣的事情誰來做?如果誰也不出面處理,會有什么后果呢? 板書課題：大家的事情大家做(二)、學文明理：（小組討論）

1、請一位同學講述在我們的生活中,哪些事情誰來做的事例?

2、如果誰也不出面處理,會有什么后果呢?

3、分組指派代表說出自己建議。

4、電腦出示課文插圖，5、他們這樣做，表現了他們什么樣的精神？（關心集體 愛的奉獻）

6、教師小結：

（三）、教學延伸：“大家一起做”

1、大家談談對于集體的事我們應該怎樣做？

2、電腦出示課文87頁插圖。

3、學生講述大家做什么事情?明白了什么道理?

4、教師歸納小結：這幾幅圖說明了大家的事情大家做，大家都受益的道理。

5、示課文關于社區公共設施或公共場所調查報告(四)、深化導行：“小記者在行動”

1、全班組織一個討論會，討論一下：在哪些事情是集體中大家的力量去做的呢？

2、讓我們的小記者去觀察訪問一下。

（分角色表演，由三個學生扮演小記者分別說出自己調查的結果。）

3、鞏固練習。“我們身邊的志愿者”

4、學生交流討論，指名學生回答。

5、教師深化教育。（板書：大家的事情大家做）

（五）總結

1、學了這篇課文，你學會了什么?

2、齊讀課題“大家的事情大家做”

（六）、布置作業 在課后，全班同學共同合作把班上的好人好事編成場報，表揚為集體做事的同學。同時希望其他同學都來學習他們，成為關心集體的好學生。

第二篇：小學四年級品德與社會上冊教案

課題一： 游戲里的規則

教學目標

1．通過做游戲，幫助學生體驗和了解規則的意義。

2．初步懂得為什么要遵守規則。

3．知道規則可以修改，嘗試修改規則。

教學活動及過程

活動一：認識規則

導人：我們來了解和學習身邊的規則。學習做一個守規則的人。

提問： 請學生看單元導圖，有哪些人遵守了規則?他們遵守了什么規則? 討論：你們知道什么是規則嗎?用自己的話說一說。

活動二：關于導言

引導學生在學習了課文以后，再來討論導言中的含義。

活動三：游戲里有哪些規則

選擇一兩個學生比較熟悉的游戲，帶領學生一做。

討論：1．剛剛玩的游戲里有什么規則?

2．我們平時還常常做什么游戲?這些游戲的規則是什么? 引導學生就一個熟悉的游戲及其規則填寫教材第3頁的表格。

活動四：違背規則會怎樣

提問：在我們和同學們玩游戲的時候，有沒有人違反了游戲的規則? 討論：1．在游戲中，要是有人違反了規則，你們會怎么做?為什么?

2．你們會不會違反游戲規則?為什么? 3．為什么要遵守游戲規則? 活動五：規則可以修改嗎

在生活中，由于時間、地點、人員等原因，我們常常覺得根據原來的游戲規則玩游戲會不太適合。你們考慮過修改游戲的規則嗎?是怎么修改的?

引導學生填寫教材第6頁的表格。

和學生一起玩一玩修改過規則的游戲，驗證新規則是否更合理、更方便。

活動六：結束語 提問：通過學習，你們對規則有了什么新的認識?為什么說規則“既是為

人們服務的，也是要約束大家行為的”?誰能舉例說明?

通過學習，我們知道，就像玩游戲一樣，要想公平、順利、開心，每個人

都應該遵守規則并且盡自己的力量去維護規則的公正性。

課題二：學校里的規則

教學目標

1．了解學校生活中有哪些規則，懂得為什么會有這些規則。

2．能夠自覺遵守《中小學生守則》與《小學生日常行為規范》等規則和學校紀律．

3．通過參與制定班規，學習制定規則。

教學活動及過程

活動一：引導學生根據以往的生活經驗回憶或者觀察：在我們的學校生活中，同學們都

要遵守哪些規則，這些規則的執行情況是由誰來負責監督和檢查的。

活動二：調查和走訪

指導學生了解學校里還有哪些規則，找老師、領導調查訪問，了解更多的情況。

幫助學生知道，學校生活中處處都有規則，時時都有規則。

活動三：探究

探究和思考：學校里的這樣那樣的規則都是由誰制定的?為什么要制定這些規則呢?不妨設計如下的問題來組織學生討論：

1．我們希望在什么樣的環境中讀書學習?為什么?這樣的環境靠什么來營造呢？

2．在學習之余，我們要進行各種活動，活動中最重要的是什么?如何能保證活《安全地進行呢?老師一般會在我們活動之前提出哪些要求?這些要求其實就是什么？

3．運動會上，有的同學參加了項目，為班級爭得了榮譽。請他們談一談比賽時要遵守哪些規則?為什么要有這些規則?如果沒有呢?

4．除此之外，你還感受到了規則的哪些作用?

5．你感到規則對自己的約束了嗎?對此你是怎么看的?你認為這些約束對自身的成長有什么作用?

6．如果學校里沒有規則會有什么后果?你喜歡這種后果嗎?為什么?

通過充分的討論，引導學生認識規則的意義，從心里真正接納規則，而不覺得規則是一種束縛。

活動四：學習《中小學生守則》和叫、學生日常行為規范》

活動五：實踐。

課題三：社會生活中的規則

教學目標

1．引導學生感受社會生活中規則的作用，初步懂得規則對于社會公共生活的重要意義2．知道要遵守社會生活中的各項規則。3．初步形成規則意識。

教學活動及過程

活動一：觀察和發現

指導學生在生活中進行觀察；找一找身邊有沒有規則。

1．誰知道教材上的四幅圖上有哪些規則? 2．你是怎么知道這些規則的?

3．這些規則是以什么形式提醒大家注意遵守的?

(有的以提示語的形式，如草坪上的提示標牌和動物園動物喂養的提示；有的以標志圖示的形式，如銀行工作臺前的一米線；還有的以條款的形式，如圖書借閱規則。)

4．除了這些，在生活中，你還發現了哪些規則? 活動二：思考和辨析

討論法：人們說“生活處處有規則”，有規則就有約束，有人說，有約束不自由，規則太多不方便，你是怎么看這個問題的?

辯論法：以“規則多，究竟是方便還是不方便”為題組織一場辯論會，引導學生從各個角度充分發表意見，最終統一認識。

活動三：調查和走訪

安排學生對身邊的從事不同行業的人進行調查，根據他們的了解，自己行業的主要規則是什么。再把調查結果以表格的形式加以整理。

活動四：討論

不同的行業有不同的規則，你認為這些行業為什么要制定這些規則? 你走訪的人對各自行業的規則有什么看法?為什么會有這樣的看法?

你認為這些行業規則對從業者本人、對行業、對行業所面對的人群、對社會上其他人群有什么積極的意義?

你認為制定這些行業規則有必要嗎?

課題四：國家的規則

教學目標

1．要培養學生初步形成法制觀念，初步養成守法意識。

2．學會運用法律的手段保護自己的合法權益。

3．簡單了解《義務教育法》 《未成年人保護法》 《預防未成年人犯罪法》等與少年兒童有關的法律法規，初步了解兒童的基本權利和義務，初步懂得法律對于社會公共生活的重要意義。

教學活動及過程

活動一：什么是法律

教師可以利用導言給出的概念講述，幫助學生懂得法律是國家的規則。可以讓學生通過查詞典理解相關詞語。

活動二：了解法律

教師可以引領學生翻看準備好的法律文本，使其對法律條文有感官的認識，并引導學生說說還知道什么法律法規。

活動三：專門為我們未成年人制定的法律

在教材第17頁里，我們知道了我國有《未成年人保護法》 《義務教育法》 《預防未成年人犯罪法》等法律，這些都是國家為了保護未成年人專門制定的法律。

活動四：與法律專家面對面

可以請專家就學生中的具體問題，聯系法律條文進行教育。

活動五：模擬小法庭

活動六：我做普法宣傳員

可以組織學生將所了解的有關法律法規的知識進行歸納、整理，然后向身邊的人宣傳。宣傳的形式可以是：

向家長宣傳、向親友宣傳、向其他同學宣傳、組織宣傳隊在公共場所宣傳、制作宣傳標語張貼、制作宣傳單散發??

課題五： 國際交往中的規則

教學目標

1．幫助學生了解簡單國際交往中的規則。

2．知道遵守國際交往規則的重要性。

教學準備

1．我國領導人出訪其他國家，受到禮貌接待的圖像或圖片。

2．外國國家領導人訪問我國，我國領導人接待的圖像或圖片。

3．有關禮賓部門接待的資料。

4．有關國際交往規則的資料。

教學活動及過程

活動一：我所知道的國際交往中的規則

播放資料片或展示資料圖片，引導學生說說圖像(圖片)里表現了哪些國際交往的規則。引導學生說說還知道哪些國際交往規則。

活動二：為什么要遵守國際交往的規則

教師講一兩個遵守規則和不遵守規則造成不同后果的事例，引導學生討論，為什么會有不同的結果，從中知道了什么，認識到什么。

引導學生通過討論，知道遵守國際交往規則是一個國家文明進步的標志，會獲得更多的國際間的支持與合作，會促進國家的發展。

課題六： 怎樣面對煩惱

教學目標

1．引導學生懂得：在學習和生活中，誰都會遇到煩惱。遇到煩惱并不可怕，關鍵是敢于面對它，解決問題。

2．學習消除煩惱的方法。

3．初步形成面對煩惱的正確心態和積極調整的意識。

教學活動及過程

活動一：勇敢面對挑戰的人——關于單元導圖

可先出示單元導圖，請同學仔細觀察大背景圖和左上角近圖，引導學生進行交流，進而引導學生說一說作為一個樂觀向上的人應具有哪些品質：正確面對學習和生活中的煩惱、困難、壓力和失敗，并積極尋求有效的辦法，形成良好心態。

活動二：煩惱來了

教師可以引導學生思考：在生活中我們會經常遇到煩惱，你們平時是怎么對待它的? 活動三：與李艷(張華)說說心里話

要引導學生結合生活實際，談自己的看法和感受。鼓勵學生說出真實的想法，說出

自己的話。對話要真誠，突出對個性的獨特看法。

活動四：實話實說

教師要引導學生說真話，吐露真情，把自己學習和生活中的煩惱說出來，這樣才能更好地幫助學生消除煩惱。課堂上，不妨模仿中央電視臺的《實話實說》節目，開展一次互動交流。

也可以制作“實話實說”卡片，將不愿意當眾說出的煩惱寫下來，或者交給老師，或者交給好朋友，以尋求幫助。

活動五：他們是怎么做的——訪問

引導學生針對“煩惱”話題訪問身邊的老師、家長，了解大人也有煩惱。了解大人們是如何面對煩惱的，他們解決煩惱有什么有效的好辦法。

活動六：交流

課題七： 怎樣面對困難

教學目標

1．聯系生活實際，明白面對困難前進和退縮的不同結果，樹立“困難面前不低頭”的信心。

2．知道在生活和學習中，誰都會遇到困難，了解馮瑤和李子萌克服困難的故事，從中受到啟發。

3．具有面對困難的勇氣和信心，學習克服困難的合適做法。

教學活動及過程

活動一：利用導言引入

課前導言揭示了學習本課的認知目標：一是“在學習和生活中，誰都會遇到困難”，指出了困難無處不在，我們要敢于去克服的必要性；二是指出了面對困難的兩種不同態度及帶來的后果，這就要求我們要尋求克服困難的辦法。

活動二：發現

引導學生發現自己在生活和學習中的困難，教育學生要正視這些困難，這也是對待困難的一種科學態度。可讓學生說一說：“你是怎樣面對困難的?”

活動三：講故事，談體會

引導學生學習課文中的兩則故事。

還可以引導學生談談學后的感受，為下一環節的教學作好鋪墊。

活動四：辨析

根據文中的幾個事例，還可列舉生活中的實例，引導學生辨析討論：面對困難，不同的態度會導致什么樣不同的結果?

活動五：我想這樣做

可以效仿魯迅先生用“早”字自律的做法，引導學生將誓言寫在文具盒、書本上或貼在墻上，時刻提醒自己為達成目標而努力。

課題八： 怎樣面對壓力

教學目標

1．懂得辯證地看待壓力在一個人成長中的作用，能夠正確對待學習和生活中的壓力。

2．學會減輕和釋放壓力的方法，努力嘗試將壓力轉化成前進的動力，鞭策自己不斷頂著壓力前進。

3．知道在生活和學習中，誰都會有壓力。

教學活動及過程

活動一：關于導言

本課的導言比較簡單，引導學生勇敢地、無拘無束地將心里的壓力講出來。每個學生都有話可說，組織學生交流、討論時，要引導學生明白：把壓力說出來就走出了面對壓力的第一步。然后將自己的壓力寫下來。

活動二：我們一起來討論

請同學們聯系自己的學習和生活實際，自由發表自己的看法，不受形式和時間的約束，相互間可補充完善；可結合同學的觀點和自己對壓力的認識，將“觀點”和“理由”寫在書上指定的位置。

活動三：怎樣面對壓力

教師要從積極的一面去引導學生如何面對壓力。

1．要引導學生形成平和的心態。凡事要切合實際，符合事物的發展規律。強求未必有好結果，沒有必要給自己過重地施加壓力。

2．有了壓力不能無視壓力，漠然處之。要適時、適當地釋放壓力，想辦法給自己減壓。

3．成長的過程中，不能一點壓力沒有；要積極地將壓力變成前進的動力，促進其不斷進步。

4．遇到壓力樂觀看待，從容面對，用積極的行動轉化壓力。健康的心態勢必會帶來健康的行動，有利于樂觀向上的品質形成。

課題九：怎樣面對失敗

教學目標

1．引導學生學會正確面對失敗，認識失敗在成功過程中的作用，懂得“失敗是成功之母”的道理。

2．能夠從失敗中積累經驗，吸取教訓，鍛煉意志，不怕摔跤。

3．了解諾貝爾發明雷管和炸藥的故事，從他失敗的經歷中得到啟示，培養克服困難，獲得成功的意志。

教學活動及過程

活動一：關于導言

活動二：談話

通過談話，啟發學生說說自己經歷過怎樣的失敗。讓學生知道，失敗并不是什么丟臉的事。如：說一次失敗。你們有過失敗嗎?是什么時候，什么事情上失敗了?對于失敗，你當時是怎么想的，怎么做的?

活動三：交流和談話——從失敗中學到了什么

鼓勵學生把失敗經歷講出來，尤其應引導學生把當時的做法、想法以及為什么會失敗說清楚；然后，要請學生靜下心來想一想：經歷了這次失敗后，你有哪些思考，甚至是收獲?接著就同學談到的失敗經歷討論：你從失敗中明白了什么?

活動四：讀故事，談感受

文中的諾貝爾發明雷管和炸藥的故事比較簡單，教師還可進一步充實故事情節，這樣更容易使學生體會諾貝爾面對一次次失敗后的勇敢精神和堅強毅力(詳見參考資料)；還應引導學生了解成功人士、運動員面對失敗，敢于挑戰，走向成功的故事。

教師要引導學生從眾多由失敗最后走向成功的故事中，歸納出其中的秘訣：首先要敢于面對失敗，不要怕失敗；然后積極地調整心態，認真分析失敗的原因；總結出失敗的教訓后，要敢于向現實挑戰，大膽地邁出失敗后的第一步；在行動中，既要擺脫失敗的陰影，又要時刻記住失敗的經驗和教訓，敢于探索，堅持不懈，大膽地向成功邁進。

課題十：愛惜自己的名譽

教學目標

1．敬佩愛惜自己尊嚴的人。

2．讓學生知道注意分清是非有利于自己的健康成長，不注意分清是非，就可能犯錯誤，就會做有損自己名譽的事。

3．有自尊心，能夠明辨是非。正確的事，積極主動地去做；不對的事，再小也不鉸。能夠結合實際例子區分自尊與不自尊的行為。

4．知道一些自尊自愛的人物的事跡和格言。

教學活動及過程

活動一：引入新課

引入導言時可結合其中學生比較容易理解的“好名聲”一詞，問一問學生是怎樣做來給別人留下好印象的。

活動二：講故事，知名譽

教師可以借助一個生動有趣的故事，幫助學生了解什么是“名譽”，為什么要愛惜自己的名譽?

活動三：討論

借助《儀表與名譽》的三幅圖來引導學生展開討論和評價：

1．誰的儀表美?為什么?

2．為什么儀表美是自尊自愛的體現?儀表和名譽之間有什么關系? 3．自己的儀表美不美? 就討論的結果來填寫表格。

活動四：討論和評價

借助教材41頁的四幅圖來引導學生展開討論：

1．評價：他們的這些行為會得到別人的尊重嗎?為什么?

2．在你的同學之間，還有哪些不尊重別人的行為?你怎么看這些行為? 3．心理換位想一想：被別人不尊重時會有什么樣的想法、做法? 4．反思自己是否有不尊重他人的行為?談談現在的感受。

就討論的結果來填寫表格。活動五：組織辨析

在課文提供范例的基礎上，教師可以結合生活實際，進行擴展。引導學生辨這樣做好不好，他們應該怎樣做?

教師小結：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。不知羞恥的人，決不會有美德。

活動六：選一選

教師可以引導學生根據生活場景進行行為的選擇練習。

如果你遇到了這種情況，你會怎么做?

1．跟著那名六年級的大同學打小同學，要小同學的錢。()2．站在旁邊看熱鬧。()

3．趕快離開現場，免得找麻煩。()4．走上前去制止。()

5．找別人來幫忙，救護小同學。()活動七：讀一讀

教師可以和學生一起讀名人名言，幫助學生提高認識。

課題十一： 維護自己的名譽

教學目標

1．敬佩敢于維護自己尊嚴的人。為自己是一名中國人而自豪。

2．維護自己的尊嚴。不允許別人歧視、嘲笑和侮辱自己。

3．在與外國人交往的過程中彬彬有禮、熱情幫助、不卑不亢。

4．知道一些懂得維護自己名譽的人物的事跡。

教學活動及過程

活動一：談話

結合教材第47頁圖畫中創設的情境引導學生思考。

1．你贊同誰的做法?理由是什么?

2．請學生先在小組中討論，然后將小組的意見和其他小組的同學交流。

3．想一想：生活中還有哪些有失尊嚴的人和事? 4．怎樣的人才是“堂堂正正的人”? 5．為什么要時時維護自己的尊嚴? 活動二：閱讀

閱讀《古人自尊的故事》，還可以拓展閱讀《朱自清拒領救濟糧》。

1．談一談你對故事中人物的做法有什么看法?

2．你還知道哪些自尊的故事?這個故事給了你怎樣的啟示? 活動三：辨析選擇

遇到這樣的情況怎么辦?

一天下午放學，一名六年級的大同學在路上攔住了一名四年級的小同學要錢。當時那名小同學兜里正好有平時積攢下來的10元錢(根據本地的實際情況調整金額)零花錢，這名六年級的同學威脅說：“不給我錢，我就揍你!”說著抬起手臂揮了揮拳頭。假設你是那名四年級的小同學，你會怎樣做呢?

如果你遇到了這種情況，你會：

1．立刻掏出所有的錢給他，免得找麻煩。

2．謊稱自己沒錢，痛哭流涕地央求大哥哥放過自己。

3．先給他錢，記住他的長相，回頭告訴老師。4．誠懇地表明自己的立場：兜里有錢，但不能給他，因為這是自己辛苦攢下的錢。如果他有困難自己可以幫助他。

5．不知所措地號啕大哭，希望能夠引來路人幫助自己。

6．拒絕給他錢，并義正辭言地指責他。

學生要在選擇后說出自己的理由，大家共同討論哪種選擇最好。

活動四：說一說，演一演

結合生活中的事例談一談你的感受，演一演上面的“故事”。說一說如果你是當事人，你會怎樣處理這件傷害你尊嚴的事情。

、課題十二：走進購物場所

教學目標

1．調查當地有哪些購物場所，讓學生認識不同種類的購物場所。

2．比較不同購物場所在商品種類、商品擺放、商品價格、營業形式、購物方式和付款方式等方面的區別，并交流自己的發現和體會。

教學活動及過程

活動一：調查——認識各類購物場所

教師在上本單元課前，提前布置讓學生調查、了解本地或家庭附近的購物場所活動。給學生制作學習卡片，指導調查活動，讓學生對調查情況進行記錄。

調查內容包括：

1．購物場所的位置和數量。

2．購物場所的名稱及規模。

3．出售商品的方式、商品的類型和種類、商品的價格、營業的時間等問題。

4．針對同樣的問題對不同購物場所進行比較。

5．調查形式可靈活多樣：訪問、談話、文字紀錄、上網?? 調查活動的記錄和呈現：讓學生采用多種方式紀錄和呈現調查的結果。

活動二：匯報和交流——購物場所之我見

1．讓各組學生將小組調查的購物場所的名稱、地點、規模、商品等基本情況做成簡介貼在黑板上或展板上。

2．每個小組組員共同介紹、展示本組調查的內容。

3．比較不同購物場所的特點。教師結合學生的回答總結各購物場所的特點，最后由學生獨立或通過小組商定來填寫書上的表格。

4．總結活動情況。活動表現突出的要給予表揚，存在問題的要揭示糾正和鼓勵。

課題十三： 這些東西哪里買

教學目標

1．體會家長掙錢的辛苦，體會家庭責任感。培養學生家庭理財能力，做父母的小幫手。

2．能夠綜合考慮各購物場所的特點，選擇方便、合理的購物場所，并根據需要購買商 品。

3．知道花錢應該有計劃，深入了解不同購物場所的特點。

教學活動及過程

活動一：引入新課

交流家庭購物計劃。啟發談話：每個人，每個家庭都有購物的需求，你會制定購物計劃嗎?你知道怎樣選擇合理的購物場所嗎?

活動二：學習制定購物計劃

訪問家長，近期家庭需要購買什么東西?了解每個人都有購物的需求。根據實際需要，制定一份購物計劃。教材留空讓學生把自己家近期的購物計劃寫下來，活動三：你會選擇購物場所嗎

1．全班討論：根據購物計劃上要買的商品說一說要到哪里購買商品，教師可組織全班學生討論。

2．教師與學生綜合考慮購物需求和購物場所的基本情況，一起總結買什么樣的商品選擇哪個購物場所最合理。教師要從大家的討論中引導學生總結出帶有規律性的經驗、道理。從而完成教材第59頁表格的填寫。

3．學生在小組內共同填寫書上提供的表格，這個表格可以活學活用。這一內容教師可以靈活掌握，補充一些內容。教師可根據教材已有的表格再制作一個空白的表格，商品名稱留空，以便學生把需要買的商品寫在紙板上，隨意粘貼在空格上，并組織其他學生填上購物場所和理由。由全班同學判斷合理與否。

課題十四： 購物的學問

教學目標

1．引領學生在活動中積極感受生活、體驗生活、勇于實踐，增強生活經驗，引導學生形成正確、合理的消費觀念。

2．通過觀察活動，了解、認識商品的各項信息，懂得它們的重要性。初步具備合理購物的生活能力。培養學生的認真細致的觀察意識以及分析、比較的綜合能力；使學生學會與人溝通和交流，培養學生的發散思維能力。

3．了解什么是商品以及商品交易的過程。掌握商品價格的變化趨勢，學習購物

教學活動及過程

活動一：導入新課

活動二：你了解商品價格的變化嗎

1．組織學生分組討論自己所知道的商品價格變化的事例(可以結合教材內容討論)。2．組織學生在小組內總結商品價格變化的趨勢。可以讓學生記錄一段時間內(一周或一個月)，同一種蔬菜在同一地點購買價格有什么變化。

活動三：分析

1．教師組織指導學生搜集到的信息資料，繪制商品價格變化的曲線圖，組織小組討論，每個小組成員充分發布自己的見解。

2．引導學生根據商品價格變化曲線圖，進行小組討論，分析商品價格變化的原因。最后進行小組內總結，以供全班進行交流。

3．學生在小組內達成共識，教師總結各組討論結果，指導學生填寫在書中的指定位置。活動四：討論——還有哪些情況會影響價格的變化活動五：角色扮演，感受體驗

1．組織學生自行扮演不同角色(商販和顧客)，設計購物中可能出現的各種問題，體驗購物時的注意事項。

2．學生匯報交流感受。

3．師生共同總結活動情況。

活動六：調查和了解

1．組織學生課前深入不同經營類型的購物場所，搜集同一商品在不同經營類型購物場所中的價格異同。可以先組織小組討論，討論時，教師可以在各小組內指導學生，形成正確 的觀點。最后進行小組內總結，以供全班進行交流。

2，組織學生了解認識我國現行的價格制度。

3．組織學生參加不同商品的買賣過程，要求學生注意記錄買賣雙方在購物過程中的交流過程。課題十五： 維護我們的合法權益

教學目標

1．當消費遇到問題時，具有一定的消費者自我保護意識。

2．會向消費者協會投訴，能夠用《消費者權益保護法》保護自己的合法權益。

3．了解消費中會遇到的問題，知道與保護消費者權益有關的法律、法規和組織機構。

教學活動及過程

活動一：關于導語的設計

你在生活中遇到過這樣的情況嗎?當我們遇到了假冒偽劣或有質量問題的產品時怎么辦?你知道怎樣維護自己的合法權益嗎?”

活動二：討論——你受過欺詐嗎

1．學生談自己的經歷、體會。學生通過電視、報紙、網絡了解掌握一些常見的欺詐行為，然后把獲取的信息在全班里交流。隨著信息時代的到來、各種媒體的傳播，人們能更多地了解來自外界各個地方的信息。了解同桌、小組成員、全班、家庭、鄰居、社會上人們遇到的消費欺詐現象，并引以為戒。

2．把搜集到的關于消費欺詐的信息和資料整理出來，貼在墻報上或學習展板上面。活動三：交流體會——遇到問題怎么辦

⑴學生列舉當人們遇到欺詐或質量問題時的種種態度。

⑵教師引導學生把得來的信息編成情景劇表演，揣摩各種角色和形象的心理，學生觀眾討論誰對誰錯，并交流體會。

⑶學生在小組內達成共識，把遇到問題時應該持的觀點，填寫在書上。

教師總結各組討論結果，并給予學生肯定的答案：遇到消費問題時，應該討個說法。教師教育學生明白：只有人人都用法律來保護自己的合法權益，社會才能形成良好的消費秩序。

活動四：維護我們的合法權益

1．教師和學生共同搜集有關《中華人民共和國消費者權益保護法》并逐條聯系實際理解和掌握。

2．以案例分析的形式，思考、討論不同的消費問題通過怎樣的途徑解決。

3．引導學生了解當地消費者協會的地點，可以組織學生到消費者協會了解消費案例、消費知識。

4．模擬撥打消費者投訴電話。

第三篇：小學四年級上冊品德與社會教案

第一單元

做守規則的人

第1課

游戲里的規則

教學目標：

1.通過做游戲，幫助學生體驗和了解規則的意義。2.初步懂得為什么要遵守規則。

3.知道規則可以修改，嘗試修改規則。教學重點、難點：

1.初步懂得為什么要遵守規則。

2.知道規則可以修改，嘗試修改規則。

教學方法：引導、感受、了解規則，形成規則意識。教學用具：課件、錄像帶、多媒體。課時安排：1課時。教學過程：

一、導入。

1.請看書第2頁的單元導圖，有哪些人遵守了規則？他們遵守了什么規則？今天我們就來了解和學習身邊的規則。

2、.你們知道什么是規則嗎?用自己的話說一說。3.齊讀書中第3頁導言部分。

4.創設情境：你們喜歡做游戲嗎？今天我們就來玩一次扳手腕游戲。（指兩名學生上臺，先不講規則）

5.剛才玩兒的游戲里有什么規則？請你填寫在書中第3頁的表格里。6.揭示課題（課件出示課題：游戲里的規則），齊讀課題。

二、新課。

1.在我們和同學們玩兒游戲的時候，有沒有人違反了游戲的規則？

2.要是有人違反了規則，你會怎么做？為什么？ 3.你們會不會違反游戲規則？為什么？

4.為什么要遵守游戲規則呢？（游戲要遵守一定的規則才能保證游戲的正常進行，游戲中的這些規則都是人們制定的。）

5.（找一個要用較長時間才能完成的游戲，要求學生在短時間內完成。）這個游戲你們玩兒得好嗎？平時玩兒這個游戲的時候覺得它好玩兒嗎？為什么今天覺得它玩兒起來不如平時那么好玩兒？你們常常遇到類似的問題嗎？（學生自由答。）

6.小結：在生活中，由于時間、地點、人員等原因，我們常常覺 得根據原來的游戲規則玩游會不太適合。那么，你考慮過修改游戲的規則嗎？是怎么修改的？

7.引導填寫教材第6頁的表格。

8.我們來玩一玩修改過規則的游戲，驗證一下新規則是否更合理、更方便。

三、鞏固。

1.在這一課的學習中，我們通過玩游戲認識了什么是規則，懂得了為什么要有規則，知道了規則也是可以修改的，并且嘗試著自己修改規則。

2.通過學習，你們對規則有了什么新的認識？為什么說規則“既是為人們服務的，也是約束大家行為的”？誰能舉例說明？（學生討論回答。）

3.通過學習，我們知道，就像玩游戲一樣，要像公平、順利、開心，每個人都應該遵守規則并且盡自己的力量去維護規則的公正性。

課后反思：

第2課

學校里的規則

教學目標：

1.了解學校生活中有哪些規則，明白遵守規則的重要性。

2.能夠自覺遵守《中小學生守則》與《小學生日常行為規范》等規則和學校紀律，做個講文明、有教養的好孩子。3.通過參與制定班規，學習制定規則。

教學重點：了解學校生活中必須遵守的一些規章制度。教學難點：做個自覺遵守規則的好孩子。

教學方法：引導、感受、了解規則，形成規則意識。教學用具：課件、錄像帶、多媒體。教學準備：《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》的內容，本校與學生有關的規章制度。課時安排：2 課時。教學過程：

第一課時

教學目標：了解學校生活中有哪些規則，明白遵守規則的重要性。教學重點：了解學校生活中必須遵守的一些規章制度。教學難點：做個自覺遵守規則的好孩子。教學方法：引導、感受、了解規則，形成規則意識。教學用具：課件、錄像帶、多媒體。教學準備：《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》的內容，本校與學生有關的規章制度。教學過程：

一、游戲體驗。

1.第一次集合。站隊前，聽清老師講要求，然后聽哨聲在教室門口站隊。（計時）

2.第二次集合。站隊前，教師創設一個非常危險緊急的氛圍，讓學生迅速離開，在教室門口站隊。（再計時）

3.分析：前后兩次集合站隊哪次快？哪次慢？原因在哪兒？ 4.這個游戲的規則是怎樣的？誰來說說？你從兩次集合站隊中，明白了什么？

5.生活中除了游戲規則，還有哪些規則呢？（指名說。）

6.在我們的學校生活中，同學們都要遵守哪些規則？這些規則的執行情況是由誰來負責監督和檢查的？（學生自由說。）

7.揭示課題（課件出示課題:學校里的規則），齊讀課題。

二、新課。

1.老師找了一些規則，想看看嗎？（課件出示）2.學生讀規則，記規則。

3.小結：這些規則只是我們學習和生活中要遵守的規則的一部分。同學們只要我們用心觀察，還能找到更多的規則呢！

4.學校里還有那些規則，你知道嗎？（學生自由討論，歸納。）5.師：請你從德、智、體、美、勞等方面將規則簡單分類，看學校從那些方面規范學生的言行。（學生自由談或按書中第9、10頁的提示分類。）

6.學校里的這樣那樣的規則都是由誰制定的？為什么要制定這些規則呢？

7.在學習之余，我們要進行各種活動，老師一般會在活動前提出哪些要求？這些要求其實就是什么？

8.運動會上，有的同學參加了項目。那么比賽時要遵守哪些規則？為什么要有這些規則？如果沒有呢？

9.你感到規則對自己的約束了嗎？你認為這些約束對自身的成長有什么作用？ 10.假如學校里沒有規則會有什么后果？你喜歡這種后果嗎？為什么？

11.小結：學校生活中處處都有規則，時時都有規則，正是有了這么多的規則，約束著是學生們的活動，規則給我們的學校生活帶來了方便，遵守規則給我們的生活增添了光彩。

三、評價。

1.真實地填寫“我的自評表”。

2.讓學生找出自己在遵守規則方面存在的不足，并寫在小紙片上。

3.告別儀式。讓學生將自己找出的不足，連同小紙片投到老師準備的紙盒里；舉行一個告別儀式，向不守規則的行為告別；下課后，老師將紙盒帶走。

4.看錄像評價。有那么一些人總是不喜歡遵守規則，給自己和他人造成了傷害。我們來看一段錄像。找出不守規則的行為，（課件播放錄像。）看完了錄像你想說些什么？

5.咱們來看看一組圖片，（課件出示圖片）他們有沒有遵守規則？會帶來什么后果？和同桌選一幅討論討論。

四、練習。

從剛才看的圖片中選一幅，寫出你的看法。

課后反思：

第二課時

教學目標：1.學習并自覺遵守《中小學生守則》與《小學生日常行為規范》等規則和學校紀律，做個講文明、有教養的好孩子。2.通過參與制定班規，學習制定規則。

教學重點：感受規則的公平公正，知道規則的由來及如何制定規則。教學難點：做個自覺遵守規則的好孩子。

教學方法：引導、感受、了解規則，形成規則意識。教學用具：課件、錄像帶、多媒體。教學準備：《中小學生守則》《小學生日常行為規范》的內容，本校與學生有關的規章制度。教學過程：

一、學習規則。1.課件出示《小學生日常行為規范》、《中小學生守則》。學生齊讀、學習。

2.課件出示《守規則》（兒歌），學生齊讀。3.交流學習體會，指導現實學習生活。4.小結：學習了《小學生日常行為規范》、《中小學生守則》，讓我們找一找班上遵守規則做得好的同學，表揚他們。

5.頒發“守規則示范生”佩章。

6.老師用攝象機拍了一些畫面，請你們找一找，他們違反了什么規則？（課件播放錄象）

7.透過反光鏡看一看，你曾經有過不守規則的行為嗎？

二、合作制定規則，加深對規則的認識。

1.我們所知道的一些規則它都有著一定的格式，今天我們就來學習一下怎么去制定規則。我們小學生該怎么做才是遵守規則呢？請和小組里的同學討論討論，聽清要求：（1）請一位同學在規則卡上一條一條記下來，負責報告。（2）認真聽別人的發言，相互補充。

2.小組討論，匯報。

3.小組學生代表上臺展示。

4.班委會組織組長會議，將各自小組的方案在會上交流。

5.組長帶著班委會的討論結果，再一次組織本組成員討論，分別提出具體內容。

6.班委會對各小組上交的班規內容進行歸納整理，做部分調整、修改和完善。

7.各小組的同學再次討論、通過。

8.將班規張貼在黑板旁邊，督促同學們按照規定去做。

課后反思：

第3課

社會生活中的規則

教學目標: 1.引導學生感受社會生活中規矩的作用，初步懂得規則對于社會公共生活的重要意義。

2.知道要遵守社會生活中的各項規則。3.初步形成規則意識。

教學重點：知道要遵守社會生活中的各項規則。教學難點：做個自覺遵守規則的好孩子。課時安排：2 課時。教學過程：

第一課時

教學目標:引導學生感受社會生活中規矩的作用，初步懂得規則對于社會公共生活的重要意義。

教學重點：知道要遵守社會生活中的各項規則。教學難點：做個自覺遵守規則的好孩子。

教學方法：引導、感受、了解規則，形成規則意識。教學用具：課件、錄像帶、多媒體。

教學準備：搜集社會公共生活中規則的條款或約定俗成的規則；搜集各行業的行業規則條款；布置學生觀察社會公共生活的規則。教學過程：

一、創設情景導入，感知規則的普遍性。

1.創設情境：你們喜歡做游戲嗎？今天我們就來玩一次XXX游戲。

2.剛才這個游戲有什么規則？誰來說說看。3.課件出示課題：社會生活中的規則），齊讀課題。

二、觀察和發現。

1.打開書，看14頁的四幅圖中蘊含有哪些規則。2.你是怎么知道這些規則的？

3.這些規則是以什么形式提醒大家注意遵守的？（提示語、標志圖示、條款）

4、除了這些，在生活中，你還發現了哪些規則？

三、思考和辨析。

1.討論：人們說“生活處處有規則”，有規則就有約束；有人說，有約束不自由，規則太多不方便。你是怎么看這個問題的？（分小組討論。指名匯報討論結果。）

2.辯論：規則多，是方便還是不方便？ 3.將你的看法寫在書上15頁。4.小結：社會生活中正是有了這么多的規則，約束著人們的活動，雖然給個別人帶來了不方便，卻給我們大家的生活帶來了方便，遵守 規則給我們的生活增添光彩。

三、布置任務。

讀15頁“留言板”上的話，去進行調查走訪。

課后反思：

第二課時

教學目標: 1.引導學生感受社會生活中規矩的作用，初步懂得規則對于社會公共生活的重要意義。

2.知道要遵守社會生活中的各項規則。3.初步形成規則意識。

教學重點：知道要遵守社會生活中的各項規則。教學難點：做個自覺遵守規則的好孩子。

教學方法：引導、感受、了解規則，形成規則意識。教學用具：課件、錄像帶、多媒體。

教學準備：搜集各行業的行業規則條款；布置學生訪問身邊不同職業的人，看他們的行業規則是什么。教學過程：

一、檢查任務完成情況。

1.上節課我們布置的調查走訪任務誰做了？請舉手。2.請和小組里的同學交流，填寫16頁的表格。

二、分小組討論。

1.不同的行業有不同的規則，你認為這些行業為什么要制定這些規則？

2.你走訪的人對各自行業的規則有什么看法？為什么會有這樣的看法？

3.你認為這些行業規則對從業者本人、對行業、對行業所面對的人群、對社會上其他人群有什么積極的意義？

4.我們小學生該怎么做才是遵守規則呢？ 5.提出要求：（1）請一位同學在規則卡上一條一條記下來，負責報告。（2）認真聽別人的發言，相互補充。

6.小組討論，匯報。

7、小組學生代表上臺展示。

8.小結：社會生活中處處有規則，它約束著人們的活動，給大家的生活帶來了方便，你曾經有過不守規則的行為嗎？趕快悄悄地改掉吧，遵守規則給我們的生活增添光彩。

課后反思：

第4課

國家的規則

教學目標: 1.要培養學生初步形成法制觀念，初步養成守法意識。2.學會運用法律的手段保護自己的合法權益。3.簡單了解《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等與少年兒童有關的法律法規，初步了解兒童的基本權利和義務，初步懂得法律對于社會公共生活的重要意義。

教學重點：了解兒童的基本權利和義務，懂得法律對于社會公共生活的重要意義。

教學難點：學會運用法律的手段保護自己的合法權益。教學方法：引導、感受、了解規則，形成規則意識。教學用具：課件、錄像帶、多媒體。課時安排：2 課時。教學準備：《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《憲法》、《國旗法》《水法》等法律法規的內容。教學過程：

第一課時

教學目標: 1要培養學生初步形成法制觀念，初步養成守法意識。2.學會運用法律的手段保護自己的合法權益。3.簡單了解《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等與少年兒童有關的法律法規，初步了解兒童的基本權利和義務，初步懂得法律對于社會公共生活的重要意義。

教學重點：了解兒童的基本權利和義務，懂得法律對于社會公共生活的重要意義。教學難點：學會運用法律的手段保護自己的合法權益。教學方法：引導、感受、了解規則，形成規則意識。教學用具：課件、錄像帶、多媒體。教學準備：《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等法律法規的內容。

一．導入。

請大家回憶一下，我們學習第一課的內容時，教科書上曾經提到過有關規則的解釋，現在誰能說一說，什么是規則? 請舉手回答。(規則是人們共處時共同制定和遵守的要求。)剛才那位同學回答得很好，那么，一個國家的規則是什么呢？今天我們就來學習第4課《國家的規則》（板書課題）

二、教學新課。

1.你們經常從電視、報紙、廣播中聽到“法律”這一概念，那么，什么是法律呢？請欣賞并閱讀教科書第17頁的圖畫、照片和文字。（指名回答。）

2.這些內容告訴了我們什么?（肯定學生回答中合理的方面）這節課我們就一起來學習更多的有關法律的內容。

3.請大家一起來看一看教科書中18頁的部分法律內容，這些照片和文字，提到了哪些權利和義務? 4．教師小結，布置家庭作業：將課上學習的內容向父母做介紹。

第二課時

教學目標: 1.要培養學生初步形成法制觀念，初步養成守法意識。2.學會運用法律的手段保護自己的合法權益。3.簡單了解《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等與少年兒童有關的法律法規，初步了解兒童的基本權利和義務，初步懂得法律對于社會公共生活的重要意義。

教學重點：了解兒童的基本權利和義務，懂得法律對于社會公共生活的重要意義。

教學難點：學會運用法律的手段保護自己的合法權益。教學方法：引導、感受、了解規則，形成規則意識。教學用具：課件、錄像帶、多媒體。教學準備：《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等法律法規的內容。

一、導入。

現代社會，在我們的日常生活和我們的成長過程中，法律扮演著重要的角色，法律伴隨著人的一生，所有的人在生活中都離不開法律。

二、教學新課。1.從教材17、18頁里，我們知道了我國有《未成年人保護法》《義務教育法》《預防未成年人犯罪法》等法律，這些都是國家為了保護未成年人專門制定的法律。

2.誰來說說青少年的合法權益有哪些？如果你受到侵害該如何做？

3.請你閱讀教科書第19頁的幾幅圖及相應的文字，思考：a.圖中成人的做法對不對，是否違法?b.哪部法律有相關的規定？在小組里發表自己的看法。

4.各小組匯總討論結果在全班討論。（教師給予必要的說明和補充。）

三、教師小結，布置家庭作業。

我做普法宣傳員。將課上學習的法律內容向父母、親友做宣傳。板書設計：

國家的規則

法律

法規

普法宣傳

教學反思：

第5課

國際交往中的規則

教學目標:

1.幫助學生了解簡單國際交往中的規則。2.知道遵守國際交往規則的重要性。

教學重點、難點：知道遵守國際交往規則的重要性。教學方法：引導、感受、了解。教學用具：課件、錄像帶、多媒體。課時安排：

1課時。

教學準備：我國領導人（或外國首腦）出國訪問，受到禮貌接待的資料；有關禮賓部門接待的資料；有關國際交往規則的資料。

活動過程：

一、播放資料片。

1.說說資料片里表現了哪些國際交往的規則。2.你還知道哪些國際交往規則？（舉手說。）

二、講事例。（為什么要遵守國際交往的規則？）

1.老師講一兩個遵守和不遵守規則造成不同后果的事例。

2.討論：為什么會有不同的結果？你從中知道了什么？認識到了什么？

3.小結：遵守國際交往規則是一個國家文明進步的標志，會獲得更多的國際間的支持與合作，會促進國家的發展。

4.老師講教材參考書第27頁的內容。5.學生聽后談感受。

三、布置作業。

填書中21頁的“我還知道”。

板書設計：

國際交往中的規則

互相尊重

禮貌接待

遵守規則

促進發展

第二單元

做樂觀向上的人

課后反思：

第6課

怎樣面對煩惱

教學目標:

1．知道心胸開闊、性格開朗有益于身心健康。2．懂得心胸開闊、性格開朗有利于團結，有益于交友。3．愿意向心胸開闊的人學習，愿意做心胸開闊的人。4．遇事想得開，不為小事計較、生氣。教學重點：

學習正確面對并消除生活、學習中的煩惱、困難、壓力和失敗的方法。

教學難點：具有積極進取的態度，愿意努力成為一個樂觀向上的人。教學方法：引導、感受、了解。教學用具：課件、錄像帶、多媒體。課時安排：2課時。

第一課時

教學目標: 1．知道心胸開闊、性格開朗有益于身心健康。2．遇事想得開，不為小事計較、生氣。教學重點：學習正確面對并消除生活、學習中的煩惱、困難、壓力和失敗的方法。

教學難點：具有積極進取的態度，愿意努力成為一個樂觀向上的人。教學方法：引導、感受、了解。教學用具：課件、多媒體。教學過程：

一．談話導入。

同學們，今天天氣特別的好，可老師的心情卻不見得好。你知道為什么嗎?天氣變暖，我的煩惱也隨之而來了，因為我經常出汗，一天下來，身上一股汗味，我多想去掉這討厭的汗味啊!咳??(板書：煩惱)過渡：同學們，在你們的生活中一定也有煩惱，今天我們就敞開心扉把它說出來吧！

二、單元導圖，本課導言。

1.出示導圖，學生仔細觀察，老師講解。（板書課題。）2.勇敢面對挑戰的人——小女孩。

3.學生自由讀23頁的導言。知道煩惱普遍存在，要正確面對；要積極想辦法。

三、與李艷（張華）說說心里話。

1.自由看書23頁，說說李艷（張華）的煩惱表現在哪里？她的煩惱給自己、給同學帶來什么影響？李艷的煩惱是怎樣造成的？

2.與李艷（張華）說說心里話。你在遇到李艷（張華）這樣的煩惱時，是怎么做的？幫他們解除煩惱。

第二課時

教學目標: 1．知道心胸開闊、性格開朗有益于身心健康。2．遇事想得開，不為小事計較、生氣。教學重點：

學習正確面對并消除生活、學習中的煩惱、困難、壓力和失敗的方法。

教學用具：課件、多媒體。教學過程：

一、實話實說。

制作“實話實說”卡片，想想自己無法排遣的煩惱，將不愿當眾說出來的煩惱寫下來，交給老師或好朋友，以尋求幫助。

二、訪問。

引導學生針對“煩惱”話題訪問身邊的老師、家長，了解大人也有煩惱。他們是如何面對、解決的？

三、交流：如何面對煩惱。

與朋友或家長聊有趣的話題，把對自己最有效的方法寫在“我會這樣做”的空白處。

四、本課小結。心胸開闊、性格開朗有益于身心健康；你愿意做個心理健康的好學生嗎？（總結告別煩惱的方法。）

課后反思：

第7課

怎樣面對困難

教學目標:

1.知道生活中是由酸甜苦辣多種滋味構成的。2.讓學生感受生活中會遇到困難和挫折。

3.引導學生在遇到了挫折和失敗的時候，可以笑面人生，積極樂觀地對待每件事。

教學重點：明白面對困難前進和退縮的不同結果。教學難點：學習克服困難的合適做法。教學時間：2課時。教學過程：

第一課時

教學目標: 1.知道生活中是由酸甜苦辣多種滋味構成的。2.讓學生感受生活中會遇到困難和挫折。

3.引導學生在遇到了挫折和失敗的時候，可以笑面人生，積極樂觀地對待每件事。

教學重點：明白面對困難前進和退縮的不同結果。教學難點：學習克服困難的合適做法。教學方法：說故事、表演、引導、感受。教學用具：課件、多媒體。教學過程：

一、導入。

師：舒適美滿、事事如意的生活自然能給我們帶來快樂。但是，生活不可能是一帆風順，也會有困難、挫折、和失敗，身處逆境??

二、聽故事，辨析、討論。

1.師：有兩個學生在一次選舉中落選了。面對挫折，甲同學整天愁眉苦臉，唉聲嘆氣，時常對同學發泄，認為大家不公，和他過不去；而乙同學則很樂觀，他說：“還好，我又多了一些鍛煉自己的時間，下一次再參加選舉。”

2.同學們，面對同一種情況，他們的態度截然不同，你喜歡誰呢?談談你的看法。

3.假如是你，你會怎樣接受現實呢?

三、讀故事，談體會。

1.現在看一下書上的兩個故事??馮瑤、李子萌遇到了哪些困難？你從中受到什么啟發？

2．如果你也遇到了挫折，你會怎樣去面對呢?聯系生活實際談一談。

第二課時

教學目標:

1.知道生活中是由酸甜苦辣多種滋味構成的。2.讓學生感受生活中會遇到困難和挫折。

3.引導學生在遇到了挫折和失敗的時候，可以笑面人生，積極樂觀地對待每件事。

教學重點：明白面對困難前進和退縮的不同結果。教學難點：學習克服困難的合適做法。教學過程：

一、復習。

1.師：同學們，我們繼續學習第7課——怎樣面對困難。通過前段時間的學習，你們知道“困難”是指什么嗎？（挫折；遇到的倒霉事。）

2.師：是啊，舒適美滿、事事如意的生活自然能給我們帶來快樂。但是，生活不可能總是一帆風順，就像浩瀚的大海，時而風平浪靜，時而波濤洶涌，我們的生活也是如此，也會遇到困難、挫折甚至失敗，可是當你們遇到它們時，你的心情是怎樣的？心里是怎么想的呢？ 生：沮喪。?? 難過、困惑。3.你們都講了真心話，老師能理解，這一個個困難就像一座座山，阻擋了同學們前進的腳步，那么，當你們身處逆境時，你會怎么做呢？

生：迎難而上，克服困難。??

不斷努力，用諺語勉勵自己。師：是啊，我們要完成學習任務，要取得進步，要快樂成長，就一定要克服困難。這是我們小學生的責任！

二、講故事，深入主題。

1.讀書中28、29頁的內容，說說這則故事講了些什么？你從中收獲了什么？

2.辨析、討論：面對困難，不同的態度會導致什么樣的不同的結果？

3.交流匯報。（我們做事要堅持到底，在我們成長過程中少不了要遇到失敗。失敗是我們成長所需要的。）

4.通過這節課的學習，你明白了什么呢？

5.“我想這樣做” ——小組討論，將自己的想法填入、完成30頁的表格。

6.課后作業：今天，同學們就要拿出行動來，和你的困難較量一番，請你設計一張《自我命令卡》，幫助自己更好地克服困難，好嗎？

課后反思：

第8課

怎樣面對壓力

教學目標: 1.懂的辯證地看待壓力在一個人成長中的作用，能夠正確對待學習和生活中的壓力。

2.學會減輕和釋放壓力的方法，努力嘗試將壓力轉化成前進的動力，鞭策自己不斷頂著壓力前進。

3.知道在生活和學習中誰都會有壓力。教學重點：能正確對待學習和生活中的壓力。教學難點：努力嘗試將壓力轉化成前進的動力。教學方法：說故事、表演、引導、感受。教學用具：課件、多媒體。教學時間：2課時。教學過程：

第一課時

教學目標: 1.懂的辯證地看待壓力在一個人成長中的作用，能夠正確對待學習和生活中的壓力。

2.學會減輕和釋放壓力的方法，努力嘗試將壓力轉化成前進的動力，鞭策自己不斷頂著壓力前進。

3.知道在生活和學習中誰都會有壓力。教學重點：能正確對待學習和生活中的壓力。教學難點：努力嘗試將壓力轉化成前進的動力。

教學過程：

一、導入。

1.在學習和生活中，人人都會有壓力，你有哪些壓力呢？ 2.學生自由說壓力。3.把你的壓力寫下來。（教材第31頁。）二、一起來討論。1.人應不應該有壓力？

2.四人一組討論、辨析、交流，并將自己的觀點寫在書32頁的位置里。

3.每組選一代表發言。

4.小結：一個人的成長，很大程度上受壓力的影響。那么，怎樣面對壓力呢？下節課我們接著來討論。

第二課時

教學目標:

1.懂的辯證地看待壓力在一個人成長中的作用，能夠正確對待學習和生活中的壓力。

2.學會減輕和釋放壓力的方法，努力嘗試將壓力轉化成前進的動力，鞭策自己不斷頂著壓力前進。

3.知道在生活和學習中誰都會有壓力。教學過程：

一、怎樣面對壓力。

1.家長或老師過高要求時，怎么辦？ 2.壓力過大時怎么辦？

3.怎樣才能使壓力變動力？你是怎么做的?

二、總結。

1.要切合實際，用平和的心態看待壓力。

2.有了壓力不能漠然處之，要適時、適當地釋放壓力，想辦法給自己減壓。

3.要積極地將壓力變成前進的動力，促進其不斷進步。4.遇到壓力樂觀看待，從容面對，用積極的行動轉化壓力。5.將總結的話寫在書上33頁的位置里。

課后反思：

第9課

怎樣面對失敗

教學目標:

1.引導學生學會正確面對失敗，認識失敗在成功過程中的作用，懂得“失敗是成功之母”的道理。

2.能夠從失敗中積累經驗，吸取教訓，鍛煉意志，不怕摔跤。

3.了解諾貝爾發明雷管和炸藥的故事，從他失敗的經歷中得到啟示，培養克服困難、獲得成功的意志。

教學重點、難點：從失敗中學到什么，怎樣面對失敗。教學方法：說故事、做引導、談感受。教學用具：課件、多媒體。教學時間：3課時。教學過程：

第一課時

教學目標:

1.引導學生學會正確面對失敗，認識失敗在成功過程中的作用，懂得“失敗是成功之母”的道理。

2.能夠從失敗中積累經驗，吸取教訓，鍛煉意志，不怕摔跤。

3.了解諾貝爾發明雷管和炸藥的故事，從他失敗的經歷中得到啟示，培養克服困難、獲得成功的意志。

教學重點、難點：從失敗中學到什么，怎樣面對失敗。教學方法：說故事、做引導、談感受。教學用具：課件、多媒體。教學過程：

一、導入。師：舒適美滿、事事如意的生活自然能給我們帶來快樂。但是，生活不可能是一帆風順，也會有困難、挫折、和失敗，身處逆境?? 馬克思說過：人要學會走路，也得學會摔跤，而且只有經過摔跤，他才能學會走路。

二、談話。

1、師：現在同學們在小組內交流自己采訪的情況，互相說說從采訪中受到了什么啟發以及自己的感受。

2.現在誰來說一下自己了解的人當中所遇到的困苦和挫折？ 3.師小結：生活不可能總是一帆風順，就像浩瀚的大海，時而風平浪靜，時而波濤洶涌，我們的生活也是如此，也會遇到困難、挫折、失敗，可是當你們遇到它們時，你的心情是怎樣的？心里是怎么想的呢？現在誰來說一下自己遇到的失敗以及當時的想法？（寫在書第34頁里。）

4.師：你從失敗中學到了什么？（學生自由交流。）5.失敗后，你有哪些收獲？從失敗中你明白了什么？

師：現在看一下書上的兩個例子??你從中受到什么啟發？

第二課時

教學目標:

1.引導學生學會正確面對失敗，認識失敗在成功過程中的作用，懂得“失敗是成功之母”的道理。

2.能夠從失敗中積累經驗，吸取教訓，鍛煉意志，不怕摔跤。

3.了解諾貝爾發明雷管和炸藥的故事，從他失敗的經歷中得到啟示，培養克服困難、獲得成功的意志。

教學重點、難點：從失敗中學到什么，怎樣面對失敗。教學方法：說故事、做引導、談感受。教學用具：課件、多媒體。教學過程：

一、復習、導入。

上節課我們明白了要學會正確面對失敗，懂得“失敗是成功之母”的道理。今天，我們來學習一個故事。

二、讀故事，談感受。

1.看書36頁，讀著名科學家諾貝爾的故事。

2.說說這則故事講了些什么？你從中收獲了什么？ 3.交流匯報。4.師：諾貝爾曾經遭遇過多次失敗，但他毫不氣餒，最后取得成功的故事。告訴我們做事要堅持到底，在我們成長過程中少不了要遇到失敗。失敗是我們成長所需要的。?? 你們還知道類似這位科學家的名人故事嗎？

5.愛迪生發明電燈的故事；一位員工為了幫助妻子，發明打字機的故事。

6.從這些故事中，你明白了什么？（自由發言。）

7.我們要怎樣面對失敗？讀37頁的話，找出其中的一句抄下來，作為我們在遇到挫折、逆境甚至失敗時，勉勵自己的話。

第三課時

教學目標: 1.引導學生學會正確面對失敗，認識失敗在成功過程中的作用，懂得“失敗是成功之母”的道理。

2.能夠從失敗中積累經驗，吸取教訓，鍛煉意志，不怕摔跤。

3.了解諾貝爾發明雷管和炸藥的故事，從他失敗的經歷中得到啟示，培養克服困難、獲得成功的意志。

教學重點、難點：從失敗中學到什么，怎樣面對失敗。教學方法：說故事、談感受。教學用具：課件、多媒體。教學過程：

一、講故事，談感受。1.分小組講故事。

2.各小組選出故事大王到臺上講故事。

3.從這些故事中，你明白了什么？（自由發言。）

4.師：對待挫折和失敗的態度不同那就會產生不同的結果，那些最后勝利的人，就是每次跌倒后都爬起來繼續往前走的人。

二、收集名言警句。

有關“失敗是成功之母”類的名言警句，抄下來，作為我們在遇到挫折、逆境甚至失敗時勉勵自己的話。

板書設計：

怎樣面對失敗

不怕摔跤

毫不氣餒

有恒心，有毅力。

課后反思：

第三單元

做自尊自愛的人

教材解讀:本單元的“自尊自愛”教育分為兩個方面。《愛惜自己的名譽》這一課是針對現在許多學生存在的問題來安排的。《維護自己的尊嚴》是結合現在學生中存在的不知道如何維護自己的尊嚴，不知道該如何友好文明、不卑不亢地與外國人交往的問題，引導他們從小事入手，維護自己的、民族的和國家的名譽。同時，也能使他們在做了不符合道德要求的事后，產生良心上的自責，逐漸地將外部的道德要求，變為自身的道德要求，最終達到自尊自愛。教學內容:《愛惜自己的名譽》；《維護自己的尊嚴》。教學目標:

1.崇敬愛惜自己的、民族的和國家名譽的人。

2.讓學生知道注意分清是非有利于自己的健康成長，不注意分清是非，就可能犯錯誤，就會做有損自己名譽的事。

3.有自尊心，能夠明辨是非。正確的事，積極主動地去做；不對的事，再小也不做。能夠結合實際例子區分自尊與不自尊的行為。4.知道一些自尊自愛的人物的事跡和格言。教學重點：1.有自尊心，能夠明辨是非。2.知道一些自尊自愛的人物的事跡和格言。

教學難點：能夠明辨是非。正確的事，積極主動地去做；不對的事，再小也不做。

教學方法：觀察、討論、換位思考。教學用具：課件、錄像帶、多媒體。課時安排：5課時。

第10課

愛惜自己的名譽

教學目標:

1.崇敬愛惜自己的、民族的和國家名譽的人。

2.讓學生知道注意分清是非有利于自己的健康成長，不注意分清是非，就可能犯錯誤，就會做有損自己名譽的事。

3.有自尊心，能夠明辨是非。正確的事，積極主動地去做；部隊的事，再小也不做。能夠結合實際例子區分自尊與不自尊的行為。

4、知道 一些自尊自愛的人物的事跡和格言。教學重點：1.有自尊心，能夠明辨是非。2.知道一些自尊自愛的人物的事跡和格言。

教學難點：能夠明辨是非。正確的事，積極主動地去做；不對的事，再小也不做。

教學方法：觀察、討論、換位思考。教學用具：課件、錄像帶、多媒體。

教學準備：搜集偉人自尊自愛的事例；搜集生活中一些反面的事例；搜集有關自尊自愛、不弄虛作假騙取名譽的名言警句。教學時間：3課時。

第一課時

教學目標: 1.崇敬愛惜自己的、民族的和國家名譽的人。

2.讓學生知道注意分清是非有利于自己的健康成長，不注意分清是非，就可能犯錯誤，就會做有損自己名譽的事。

3.有自尊心，能夠明辨是非。正確的事，積極主動地去做；部隊的事，再小也不做。能夠結合實際例子區分自尊與不自尊的行為。4.知道一些自尊自愛的人物的事跡和格言。

教學重點：有自尊心，能明辨是非；知道一些自尊自愛的人物的事跡和格言。

教學難點：能夠明辨是非。正確的事，積極主動地去做；不對的事，再小也不做。

教學方法：觀察、討論、換位思考。教學用具：課件、錄像帶、多媒體。

教學準備：搜集偉人自尊自愛的事例；搜集生活中一些反面的事例；搜集有關自尊自愛、不弄虛作假騙取名譽的名言警句。教學過程：

一、導入。

1.師：你希望給人們留下一個好印象，有個好名聲嗎？（學生回答。）你是怎樣做的呢？（學生回答。）同學們說得很多，有一些建議很好。名譽也就是好名聲。懂得自尊自愛的人，無論走到哪里，無論做什么事情，都十分注意，以良好的言行給人們留下好印象。好，現在有這樣一個故事，看一看有什么事情發生。（講車夫與魯迅的故事。）師：舊社會，人力車夫的生活非常貧苦。可他為什么沒留下魯迅的皮 包？（學生分組討論回答。）

2.師小結：這位車夫當然也很需要錢，可他沒有留下這些錢，因他懂得，留下這筆錢，雖然能暫時緩解一下家中的困境，但丟掉了自己的人格，敗壞了自己的名譽。在他看來，一個人的名譽比金錢更重要。他用行動保持了自己的人格尊嚴，當然也贏得了別人對他的尊重。請同學再看一篇文章。（出示擴展資料《美與丑》）

3.師問：你認為哪些同學的行為是美的，美在哪里？哪些同學的行為是丑的，丑在哪里？他們應該怎樣做？

4.師小結：人們常說“名譽是人的第二生命”。我們要像愛惜生命一樣愛惜名譽。懂得愛惜自己名譽的人，必定有強烈的榮辱感和羞恥心。而且愛惜衣裳要從新的時候做起，愛惜名譽要從小的時候做起。（板書：愛惜名譽要從小做起）

二、辨析： 現在有這幾種情況，請你分析一下，他們應該怎樣做？ 1.春天，路邊盛開著桃花。少先隊員小芹看周圍沒有自己認識的人，就想折兩枝回家。

2.小明昨天被評為三好學生，今天下午放學時不小心拉壞了教室電燈的開關，當時沒人看見。

3.張平在語文測試的時候，有幾個字不會寫，偷偷看了同桌的答卷。她想，我平時從不作弊，偶爾一次不會損害自己的名譽。

4.關毅違反了體育課紀律，教師批評他。他看到旁邊有幾個同學正在看他，就故意昂起頭，裝出滿不在乎的樣子。（學生分組討論并回答教師補充。）

師小結：同學們回答得很好。我們做事情切記：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。不知羞恥的人，決不會有美德。（板書：勿以惡小而為之）

三、課堂練習：

選一選：一天下午放學，一名六年級的大同學在路上攔住了一名四年級的小同學要錢，那名小同學說沒有，這名六年級的同學就動手打人。這時，還有兩位六年級的個子小一些的同學站在旁邊，他會怎樣做呢？如果你遇到了這種情況，你會怎么做？

（1）跟著那名同學打小同學，要小同學的錢。（）（2）站在旁邊看熱鬧。（）

（3）趕快離開現場，免得找麻煩。（）（4）走上前去制止。（）（5）找別人來幫忙，救護小同學。（）板書設計：

愛惜自己的名譽

愛惜名譽

從小做起 勿以善小而不為 勿以惡小而為之

第二課時

教學目標：認知：

1．知道遇事要分清是非，不對的事情不去做。

2．能比較不同行為與個人名譽的關系，以良好的言行維護自己的名譽。

情感：1．培養學生初步的榮辱觀、羞恥心。2．讓學生對是非分明的人有一種敬佩感，愿意向是非分明的人學習。

行為：遇事能分清是非。正確的事，積極主動地去做；不對的事，再小也不做。

教學重點：使學生知道遇事要分清是非，不對的事情不去做。

教學難點：引導學生比較不同行為與個人名譽的關系，以好言行維護自己的名譽。

教學方法：觀察、討論、換位思考。教學用具：課件、錄像帶、多媒體。

教學準備：搜集偉人自尊自愛的事例；搜集生活中一些反面的事例；搜集有關自尊自愛、不弄虛作假騙取名譽的名言警句。教學過程：

一、討論、評價。

借助教材第41頁的4幅圖來引導學生展開討論：

1.評價：他們的這些行為會得到別人的尊重嗎？為什么？

2.在你和同學之間，還有哪些不尊重別人的行為？你怎么看這些行為？

3.心理換位想一想：被別人不尊重時會有什么樣的想法、做法？ 4.反思自己是否有不尊重他人的行為，談談現在的感受。5.把討論的結果填寫在42頁的表格里。

二、虛名要不得。

1.講例子：抄襲。（討論：這樣做有什么危害？）

2.在你和同學之間還存在有哪些抄襲行為？（討論：這樣做有什 么危害？）

3.小結抄襲的危害：

三、讀一讀。

教師出示名人名言，學生朗讀。

1.人的美麗可愛，不僅是由于他的容貌，首先決定于他的神貌。一個品質高的人，永遠是年輕和美麗的。——馮雪峰

2.美是一種心靈的體操——它使你們的精神正直、心地純潔、情感和信念端正。

——（蘇）霍姆林斯基

四、辨一辨。

1.老師講王華的故事。（學生辨析。）

2.師問：你認為哪些同學的行為是美的，美在哪里？哪些同學的行為是丑的，丑在哪里？他們應該怎樣愛惜自己的名譽？

五、選一選。填寫書上46頁的內容。

第三課時

教學目標：認知：

1．知道遇事要分清是非，不對的事情不去做。

2．能比較不同行為與個人名譽的關系，以良好的言行維護自己的名譽。

情感：1．培養學生初步的榮辱觀、羞恥心。2．讓學生對是非分明的人有一種敬佩感，愿意向是非分明的人學習。

行為：遇事能分清是非。正確的事，積極主動地去做；不對的事，再小也不做。

教學重點：使學生知道遇事要分清是非，不對的事情不去做。

教學難點：引導學生比較不同行為與個人名譽的關系，以好言行維護自己的名譽。

教學方法：觀察、討論、換位思考。教學用具：課件、錄像帶、多媒體。

教學準備：搜集偉人自尊自愛的事例；搜集生活中一些反面的事例；搜集有關自尊自愛、不弄虛作假騙取名譽的名言警句。教學過程：

一、師問：一個小朋友叫小虎，看見別人做什么事，就跟著做，結果做了錯事。他的毛病在哪里？（學生回答。）

師：應該怎樣做呢，請聽一段故事？（請學生朗讀資料：《摘梨》）師：許衡是怎樣做的？為什么？（學生回答。）

師小結：許衡做得很對，他知道不是他的東西，他不應該拿的。說明他是個是非分明的人。文中的方小強是不是是非分明的人呢？請同學們看一看。

師問：方小強沒有去幫助別人打架，也沒有幫助表弟打架，而是批評了表弟和小剛，因為他倆做得都不對，最后還讓他們相互道了歉，并和好了。通過這兩件事，大家更佩服方小強了，他也因此被評為“是非分明的好隊員”，你佩服他嗎？如果當時小強去幫助他打架，事情會怎么樣呢？請同學們分組表演一下。看哪組表演得好？（學生分組表演，教師點評。）師小結：同學們都已經表演出了不注意分清是非的結果，不是同學間傷了和氣，就是相互記恨，團結就沒有了，凝聚力也沒有了，勢必給集體帶來不良的后果。（板書：要有主見

不要盲目跟隨）

二、課堂練習：

選一選：一天下午放學，一名六年級的大同學在路上攔住了一名四年級的小同學要錢，那名小同學說沒有，這名六年級的同學就動手打人。這時，還有兩六年級的個子小一些的同學站在旁邊，他會怎樣做呢？如果你遇到了這種情況，你會怎么做？

（1）跟著那名同學打小同學，要小同學的錢。

（）（2）站在旁邊看熱鬧。

（）（3）趕快離開現場，免得找麻煩。

（）

（4）走上前去制止。

（）

（5）找別人來幫忙，救護小同學。

（）板書設計：

遇事分清是非

要有主見

不要盲目跟隨

教學反思：

第11課

維護自己的尊嚴

教學目標：

1.敬佩敢于維護自己尊嚴的人。為自己是一名中國人而自豪。2.維護自己的尊嚴。不允許別人歧視、嘲笑和侮辱自己。3.在與外國人交往的過程中彬彬有禮、熱情幫助、不卑不亢。4.知道一些懂得維護自己名譽的人物的事跡。教學重點、難點：敢于維護自己的尊嚴，為自己是一名中國人而自豪。教學方法：引導、感受、了解

教學用具：課件、錄像帶、多媒體。課時安排：2課時。

第一課時

教學目標：

1.敬佩敢于維護自己尊嚴的人。為自己是一名中國人而自豪。2.維護自己的尊嚴。不允許別人歧視、嘲笑和侮辱自己。3.在與外國人交往的過程中彬彬有禮、熱情幫助、不卑不亢。4.知道一些懂得維護自己名譽的人物的事跡。教學重點、難點：敢于維護自己的尊嚴，為自己是一名中國人而自豪。教學方法：引導、感受、了解

教學用具：課件、錄像帶、多媒體。教學過程：

一、導入新課。

1.導入語：廣州白云機場有一個乞丐在行乞時，有一個乘客鄙夷地將施舍的錢物用力地扔在乞丐的臉上，該乞丐不滿這種施舍態度，認為有傷他的自尊，他說：寧可餓死、凍死也不需要這種施舍。根據這件事，許多網友發表了評論。

請你以“乞丐有尊嚴嗎？”參與討論 2.議一議：乞丐有尊嚴嗎？

3.小結：你可以不去施舍，但你絕不能因為施舍了別人錢物就有權利去侮辱別人的尊嚴。哪怕他只是一個乞丐，哪怕他在伸出乞討的雙手時已經輕賤了自己的人格與尊嚴，但是你，作為一個旁人，均無權因此而雪上加霜，去侵犯他僅剩下的一點人格尊嚴。

二、判斷。

1.什么是人格尊嚴？

2.書47頁兩幅圖。議一議：你的看法如何？你有什么感受？ 3.小結：任何人，無論其年長還是年幼，聰慧還是愚鈍，富裕還是貧窮，也無論其是高官還是平民，是自由人還是在押犯，都享有作為“人”的最起碼的社會地位和受到他人與社會最起碼尊重的權利，這種權利就是人格尊嚴權。

三、聯系生活實際。

1.談談生活中有哪些有失尊嚴的人和事。2.小組討論，匯報。

四、講故事，談看法。1.講故事《不食嗟來之食》。春秋時齊國連年災荒，有個叫黔敖的富戶在路邊設了一個粥攤來周濟逃荒的窮人。一天，黔敖看見一個人用袖子蒙著臉，拖著鞋子，沒精打采地走過來，就高聲喊道：“喂，來吃粥。”來人抬眼看著黔敖說：“我因為不吃嗟來之食才落到這樣的地步。”說完他辭謝了黔敖又向前走了，終于餓死在路邊。

2.教師：聽了這個故事，結合本課知識談談你如何看待“廉者不受嗟來之食”的這種行為？（學生：人應自立，自己養活自己，人格尊嚴不可辱；人格尊嚴比生命還重要，啟示我們做一個有骨氣，有尊嚴的人。）

3.教師小結：這個故事說明人格尊嚴不可辱。

3.誰還知道哪些自尊的故事？這些故事給了你怎樣的啟示？

第二課時

教學目標：

1.敬佩敢于維護自己尊嚴的人。為自己是一名中國人而自豪。2.維護自己的尊嚴。不允許別人歧視、嘲笑和侮辱自己。3.在與外國人交往的過程中彬彬有禮、熱情幫助、不卑不亢。4.知道一些懂得維護自己名譽的人物的事跡。教學重點、難點：敢于維護自己的尊嚴，為自己是一名中國人而自豪。教學方法：引導、感受、了解

教學用具：課件、錄像帶、多媒體。

教學過程：

一、選一選，哪種選擇最好。一天下午放學，一名六年級的大同學在路上攔住了一名四年級的小同學要錢。當時那名小同學兜里正好有平時積攢下來的10元錢，這名六年級的同學威脅說：“不給我錢，我就揍你！”說著抬起手臂揮了揮拳頭。假設你是那名四年級的小同學，你會怎么做呢？如果你遇到了這種情況，你會：

1.立刻掏出所有的錢給他，免得找麻煩。

2.謊稱自己沒錢，痛哭流涕地央求大哥哥放過自己。3.先給他錢，記住他的長相，回頭告訴老師。

4.誠懇地表明自己的立場：兜里有錢，但不能給他，因為這是自己辛苦攢下的錢。如果他有困難自己可以幫助他。

5.不知所措地號啕大哭，希望能夠引來路人幫助自己。6.并義正辭嚴地指責他。

三、案例辨析。發生在超市里的故事。（見教參69頁。）

四、問答。怎樣與外國人交往？

五、議一議（文字投影片）。對下面四件事，你有什么看法？

（1）在公園里，小蘭和小花看見外國人用一次成像的照相機拍照，就纏著外國人，要求給她倆照一張。

（2）小剛和小強攙扶一位老人過馬路，一位過路的外國人看到后，主動提出給他倆照一張照片，他倆大方地同意了。

（3）少年宮演出結束后，外賓贈送給每個小演員一件小禮物，由于小麗有事出去了一下，沒有拿到小禮物。回來后就哭著向外賓要禮物。

（4）一個外國人看見小偉走過，故意把錢包掉在地上。小偉把錢包撿起來，雙手遞給他說：“先生，你的錢包掉了。”

1.組織、引導學生分組討論，發表看法。

2.小結。小剛、小強和小偉是對的，他們與外國友人交往，有理有節，表現了我國少年兒童文明有禮的風范，維護了祖國的尊嚴。小蘭、小花、小麗的做法是不對的。

五、對照板書，總結談話。

通過今天的學習，我們懂得了做一個真正的中國人，熱愛祖國就要維護祖國尊嚴。無論何時何地，不做有損于祖國尊嚴的事。希望同學們從身邊的小事做起，時刻想著祖國的尊嚴。

板書設計：

維護自己的尊嚴 不食嗟來之食 維護祖國尊嚴 教學反思：

第四單元

做聰明的購物者

教學內容:《走進購物場所》；《這些東西哪里買》；《購物的學問》；《維護我們的合法權益》。

教學目標:

1.了解商業、消費與人們生活的密切關系，培養學生探究商業的興趣，形成正確、合理的消費觀念。2.熟悉和了解不同的購物場所，能夠根據不同購物場所的特點和自己的需要，選擇適宜的場所購物。

3.能夠了解商品價格的變化并考慮原因，學習購物的知識，初步具備合理購物的生活能力。

4.了解一些基本的商業常識，知道與消費相關的法律和機構。教學重點、難點：1.會根據自己購物的需要選擇適宜的購物場所。2.具有初步的消費者自我保護意識，能夠運用合法的途徑保護自己的消費者權益。

教學方法：引導、了解、感受。教學用具：課件、錄像帶、多媒體。課時安排：9 課時。

第12課

走進購物場所

教學目標：

1.了解不同的購物場所及它們的特點。

2.會根據自己購物的需要選擇適宜的購物場所。3.了解一些新穎的購物方式與支付方式。

教學重點：指導學生能根據自己購物的需要選擇適宜的購物場所。教學難點：讓學生了解一些新穎的購物方式與支付方式。教學設備：多媒體教學軟件。

教學準備：讓學生利用休息時間對自己家附近的購物場所進行觀察。了解購物場所的數量、規模、所賣商品的種類、付款方式。課時安排：2 課時。

第一課時

教學目標：

1.了解不同的購物場所及它們的特點。

2.會根據自己購物的需要選擇適宜的購物場所。3.了解一些新穎的購物方式與支付方式。

教學重點：指導學生能根據自己購物的需要選擇適宜的購物場所。教學難點：讓學生了解一些新穎的購物方式與支付方式。教學設備：多媒體教學軟件。

教學準備：讓學生利用休息時間對自己家附近的購物場所進行觀察。了解購物場所的數量、規模、所賣商品的種類、付款方式。活動過程：

一、聯系生活，問題引入。1．同學們，在生活中要購買需要的用品應該怎么辦？ 2．照片展示，讓學生觀看一些周圍熟悉的購物場所。3．學生分組討論不同的購物場所的特點。

4．教師根據學生的回答板書購物場所的特點。

5．游戲：每個小組想出一個購物場所，然后選一位同學，讓他把該購物場所的特點敘述給大家聽，由其他組的同學判斷這個購物場所是哪個商店。

二、模擬商品買賣活動。

1．多媒體演示一些同學們熟悉的購物場所。讓學生置身于購物環境中。

2．任選三名同學到大門口當“導購員”。3．學生模擬買賣商品，教師巡視。

4．其他同學提出自己想買的東西，由三個“導購員”搶答，并說出去哪兒買較好，并說出理由，其他同學評議。如果“導購員”回答不正確或不令大家滿意，就把“導購員”免職，由自選的助手承擔“導購員”的任務。那位導購員回答的問題多，堅持的時間長，則獲得優秀“導購員”的稱號。

5．評選“優秀售貨員”、“文明顧客”。

三、了解新穎的購物方式。

1．先讓學生回憶電視上介紹的或自己外出旅行所看到的新的選購、付款方式。

2．觀看現實生活中的一些新穎的購物、付款方式。

3．比較討論自己的購物、付款方式與電腦演示的哪些方式更好，為什么？

4．指導學生嘗試通過網絡購買一本書、一些自己喜歡的東西，實際嘗試一下新穎的購物方式。

四、擴展訓練。

1．讓學生討論未來的購物場所應該怎樣？ 2．小組共同繪畫未來的購物場所。3．教師從旁點撥，鼓勵學生發散思維。

五、深化教育，拓展生活。

1．同學們，在日常生活中，我們應該當一名精明的消費者，懂得選擇最佳的購物場所，選擇價廉物美的商品，使用便捷的購物方式。2．在今天的購物活動中，你一定有不少的收獲吧！請學生自由交 流學習收獲。

3．在今天的購物活動中，同學們學到了不少的知識，也鍛煉了自己的能力，現在宣布購物活動圓滿結束！

第二課時

活動目標：

1.通過探究超市的秘密，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。

2.讓學生感受不同行業的人們的勞動給自己的生活帶來的方便，并尊重他們的勞動。

活動重點、難點：通過探究超市的秘密，讓學生感受不同行業的人們的勞動給自己的生活帶來的方便，并尊重他們的勞動。教學設備：多媒體教學軟件。

教學準備：讓學生利用休息時間對自己家附近的購物場所進行觀察。了解購物場所的數量、規模、所賣商品的種類、付款方式。活動過程：

一、導入新課。

師：同學們，上節課，我們了解了各種各樣的購物場所及他們的特點，你發現大多數人喜歡去哪兒買東西呢？（超市）

師：我們猜想得對不對呢？請看課本54頁不同場所人數統計圖，從圖中你可以看出哪些信息？小組內討論交流。

二、提出疑問，制定調查計劃。

師：在城市里，許多人喜歡到超市里購買東西，這是為什么呢？ 學生總結教師板書。

１.超市里的東西質量好。２.價格比較便宜。

３.可以直接挑選自己喜歡的東西。４.種類齊全，品種多。５.交通方便。

三、分小組到超市探秘（課后進行）。

四、小組內分工，將調查的情況進行整理，各小組推薦代表發言，匯報各小組調查、采訪的基本情況。

五、情感升華。

師：在采訪的過程中，你發現超市的工作人員都在干什么？學

生討論

六、填寫“我的發現”。板書設計：

走進購物場所

綜合類

專營類

百貨商店

書店

農村集市

種子店

超級市場

體育用品專賣店

家用電器專賣店

第13課

這些東西哪里買

教學目標：

1.結合生活實際，讓學生體味到家庭責任感，體會為家長分憂，不向父母提不合理的要求。

2.能力目標：通過計劃花錢的活動，使學生能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。

3.通過家庭調查，知道在日常生活中，每個人可能會有各種各樣的需求，但不是所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄。

教學重、難點：了解花錢應有計劃，能合理地支出，知道把錢花在合適的地方。教具準備：食品包裝、玩具、學習用具、圖書、參觀票、課件。

課時安排：1 課時。教學過程：

一、引入。提問：昨天，你們家買了什么東西？花了多少錢？

師：這些錢只是我們每個家庭日常生活開支的一小部分，咱們每天的生活都離不開錢，可家長辛苦掙來的錢又是有限的。那我們如何處理好我想要和我能要之間的關系呢？今天這節課我們就來一起探討錢該怎樣花。（出示幻燈）

二、開展活動。1.活動一

師：課前老師請同學們進行了調查，說說你想要的，爸爸媽媽想要的，全家都想要的。哪位同學把你的調查結果匯報一下。（生匯報調查結果。）

師：看來爸爸媽媽和我們想要的東西還真不少，但是每個家庭的錢又是有限的，我們想要的東西肯定不能馬上都實現。你和爸爸媽媽

商量之后，大家認為哪些想要的能馬上實現？哪些需要過一段時間？哪些近期內不能實現？為什么這樣安排？（生匯報調查結果。）

2.活動二

師：由于錢是有限的，所以我們的需求不一定都能得到滿足，在這個時候我們就要有所放棄。可有的東西我們特別喜歡或特別想要，在你向家長提要求的時候，有沒有遇到煩惱或不順心的事，給大家講講，同學們幫他出出主意。（學生講自己的事例，互相分析。）

師：我們在向家長提要求的時候，應想到什么？（學生自由發言。）師：我們在向家長提要求的時候，并不是所有的需求都能得到滿足，購買物品的時候要根據自己的經濟狀況，看看是不是一定需要，有些東西對我們身體不利，家長不給買是有道理的。另外，在向父母提要求時不可盲目攀比，別人有的我也一定要有，這種想法是不對的。

3.活動三

師：在日常生活中花錢的學問可大了，花錢買的東西超過了人們的正常需求是一種浪費，可為了省錢該花的錢不花，你們認為這叫節約嗎?（學生自由發言。）

師：老師給大家舉幾個例子，對于這些花錢的方式你有什么看法？（出示幻燈，小組討論。）

師：在生活中我們要樹立正確的消費觀念，花錢時要考慮家里的經濟情況，要根據實際的需求和需求量，不要盲目圖便宜。另外，在家庭經濟條件允許的情況下，該花的錢也需要花。

4.活動四

師：下面我們開展一項計劃花錢的活動。假如每位同學有30元零花錢，老師提供各種商品及商品的價格，請你根據需要進行購買。

生：交流購買計劃，說一說理由，評一評每個人的計劃是否合理，選擇考慮比較全面的花錢計劃，在全班作介紹。

師：經過今天這節課的探討，你們認為錢究竟應該怎樣花？（學生自由發言。）

師：給大家建議，合理消費，符合實際。（出示幻燈）愿同學們都能成為有頭腦的消費者。

板書設計：

這些東西哪里買

購物計劃

購物場所

如何購物

教學反思：

第14課

購物的學問

活動目標：

1．學習購物的基本常識，懂得什么是“三無”產品，了解發票的作用。

2．具有辨認“三無”產品的能力，初步樹立消費者自我保護意識。3．購物時不一味追求名牌、相互攀比，養成勤儉節約的好品質。活動準備：學生：1.根據購物設計并填寫好購物卡和友情提醒卡。2.自帶一件商品，收集購物票具、商品標簽和包裝袋。教師：1.大頭娃娃圖（配解說詞）。2.多媒體課件制作、錄像資料。課時安排：5 課時。活動過程：

第一課時

教學目標：

1.通過調查比較商品的不同價格，學習選購商品的初步常識。2.形成獨立的購買簡單生活和學習用品的能力。3.具備初步的消費者自我保護意識。

教學重點：懂得購物的常識，學會購物。教學難點：具備初步的消費者保護意識。教學準備：實物投影儀、購物常識資料。教學過程：

活動一

價格的秘密

一、比一比，談發現。

1.早上6：00大白菜：0.5元/500g

下午6：00大白菜：0.3元/500g 2.說說：商品的價格在什么情況下會變化？ 3.做個調查表：價格變化原因調查表。

二、討論研究。

1.看看大家的調查表，想想商品的價格為什么會發生變化。

2.分組討論研究，把大家的發現記錄下來。

三、小小辯論會。以下兩種觀點，你贊成哪種觀點，開展一次小小的辯論會。

觀點一：便宜沒好貨，好貨不便宜。觀點二：價廉物美，便宜也有好貨。活動二

買東西看什么

一、談話導入:購物的學問有很多，我們買東西要從不同的角度考慮，才能買到又實用又便宜的商品。

二、實踐活動:1.參與一次家庭購物，說說你學到了哪些選購商品的知識。2.指導填寫表格：書上P60。A、購買物品。B、需要考慮的問題。C、其他。

三、辯一辯：媽媽說買東西，可不能全看廣告。你認為對嗎？發表一下看法吧。

四、活動：搜集一些商品的標簽和包裝袋，學會辨認生產日期和有效期，從商標上還可以獲得哪些信息？

五、資料學習：

1、什么是“三無”產品。

2、買東西為什么要索要發票。

六、交流平臺：買東西要注意什么？把你的經驗說出來，和大家分享吧！

七、拓展活動。巧花2元錢：從自己的零花錢中拿出2元，買自己最需要的東西，并把理由說給大家聽。

第二課時

教學目標：

1.通過調查比較商品，學習選購商品的常識。2.形成獨立購買簡單生活和學習用品的能力。3.具備初步的消費者自我保護意識。

教學重點：懂得購物的常識，學會購物。教學難點：具備初步的消費者保護意識。教學準備：實物投影儀、購物常識資料。教學過程：

一、揭示主題。

老師在休息的時候，最喜歡逛街了，總喜歡到街上、商場到處逛逛，看看有沒有適合自己的東西買。咱們班上是不是也有像老師一樣喜歡逛街的同學呀？那你們一定積累了不少購物的經驗了，今天，就

請大家把你們所知道的辨別物品的經驗和大家一起分享吧。

二、談話導入，交流購物心得。

1.談話：上周末老師布置小朋友與爸爸、媽媽進行了一次有趣的家庭購物活動。你們都買到了哪些東西？（食品、日用品、學習用具、衣物、家電等。）

2.小組交流：通過這次活動，你們都有哪些收獲？購物中還遇到了什么問題？

3.召開“家庭購物交流會”：請選擇你感興趣的一類來談談，你認為買東西該看什么？購物時出現了什么問題？（看質量、價格、功能、外觀、售后服務??）

4.小結：從大家的交流中可知道：原來購物的學問可真多！買東西得從不同的角度考慮，才能買到又便宜又實用的商品。

三、實踐操作，了解“三無” 產品。1.出示“大頭娃娃”的圖片。

師：在“家庭購物交流活動”中，不少小朋友都提到商品的質量問題。請聽這則新聞（課件出示）：大家看到的這名嬰兒，是一位重度營養不良的“大頭娃娃”。導致他變成這樣的罪魁禍首就是無營養劣質嬰兒奶粉。這些劣質嬰兒奶粉曾一度泛濫在安徽阜陽農村市場，已殘害嬰兒六、七十名，其中至少有八名嬰兒已經死亡，這給當地貧困的農民家庭造成極大的傷害。

2.聯系生活實際談感想：你身邊有誰受過這樣的傷害？你想提醒大家什么？

3.開展“我是小小質檢員”實踐活動：

（1）誰了解什么叫“三無”產品？（請學生自讀課本）

（2）實踐操作：以小組為單位，請學生拿出課前搜集的商品包裝袋和標簽，仔細檢驗這些商品是否合格。教師巡視指導。

（3）展示自己發現的“三無”產品，說說自己判斷的理由。（4）拓展知識，辨認商標：除了辨認“三無”之外，從商標上你還懂得什么？還能看出什么？（請學生帶著商品到臺上說。實物投影）

4．獨立思考：如何避免購買“三無”產品？買到了又該怎么辦呢？（現場采訪老師、同學，獲取更多的好辦法。）

5．小結（填入65頁）：A．我們購買物品，建議大家到正規的商家購買。B．買東西時要仔細辨認是否為“三無”產品。C．不小

心買到了不合格的商品可打消費者投訴熱線“12315”。D．開具發票。

四、情景導入，認識發票。

1.請小朋友們拿出課前搜集到的發票仔細認一認、說一說。2.創設情境：邀請小博士介紹發票的作用。

3.聯系實際，加強明理：小明與他們小組的同學在買完東西后，向售貨員阿姨索要發票時，卻發生這樣一件事：售貨員阿姨以收據代替發票給小明。大家開動腦筋思考一下：收據能代替發票嗎？為什么？請先在小組里交流，然后全班匯報。

五、創設情境，加深明理。

1.多媒體創設教科書P68看廣告購物情境：聽了小明和媽媽的對話，你有什么想法？你有過小明這樣的故事嗎？

2.小組交流、匯報后，師小結：是呀！廣告里介紹的商品有些確實名不虛傳，但也存在著一些虛假廣告，只有我們親自比較、選擇，才能知道商品的好壞。

3.創設教科書P71情境二，召開小小辯論會：你們認為兩個小朋友誰說的話有道理呢？讓我們實話實說！

4.故事贈送，自悟自通。（課件播放李嘉誠教育子女勤儉節約的小故事）

5.談收獲：通過這節課的學習，小朋友有哪些收獲呢？

6.小結：學會選擇、比較，科學購物，買自己需要的，你就是聰明的消費者。

六、活動延伸:設計一張購物友情提醒卡，送給自己的親朋好友。

第三課時

教學目標：

1.通過調查比較商品，學習選購商品的常識。2.形成獨立的購買簡單生活和學習用品的能力。3.具備初步的消費者自我保護意識。

教學重點：懂得購物的常識，學會購物。教學難點：具備初步的消費者保護意識。教學準備：實物投影儀、購物常識資料。教學過程：

一、情景導入，認識發票。

1.請小朋友們拿出課前搜集到的發票仔細認一認、說一說。2.創設情境：邀請小博士介紹發票的作用。

3.聯系實際，加強明理：小明與他們小組的同學在買完東西后，向售貨員阿姨索要發票時，卻發生這樣一件事：售貨員阿姨以收據代替發票給小明。大家開動腦筋思考一下：收據能代替發票嗎？為什么？請先在小組里交流，然后全班匯報。

二、創設情境，加深明理。

1.多媒體創設教科書P68看廣告購物情境：聽了小明和媽媽的對話，你有什么想法？你有過小明這樣的故事嗎？

2.小組交流、匯報后，師小結：是呀！廣告里介紹的商品有些確實名不虛傳，但也存在著一些虛假廣告，只有我們親自比較、選擇，才能知道商品的好壞。

3.創設教科書P71情境二，召開小小辯論會：你們認為兩個小朋友誰說的話有道理呢？讓我們實話實說！

4.故事贈送，自悟自通。（課件播放李嘉誠教育子女勤儉節約的小故事）

5.談收獲：通過這節課的學習，小朋友有哪些收獲呢？

6.小結：學會選擇、比較，科學購物，買自己需要的，你就是聰明的消費者。

三、活動延伸:設計一張購物友情提醒卡，送給自己的親朋好友。

第四課時

教學目標：

1.通過調查比較商品，學習選購商品的常識。2.形成獨立購買簡單生活和學習用品的能力。3.具備初步的消費者自我保護意識。

教學重點：懂得購物的常識，學會購物。教學難點：具備初步的消費者保護意識。教學準備：實物投影儀、購物常識資料。教學過程：

一、考考你。以下的商品可以上哪買到呢？文具盒、牛奶、面條、燈泡、衣服??

二、談體會。

你和家人常常去哪些地方買東西，你對那里的購物環境熟悉嗎？有什么體會？

三、開展活動：根據你的調查以及購物體會，寫一份備忘錄，記錄周圍商店給大家帶來的方便，同時根據發現的一些問題，提一點合

理的建議。

四、探究。如果有些東西在你家附近買不到，怎么辦？（看廣告、網上購物、問家人、朋友??）

五、角色扮演，感受體驗。

1.組織學生自行扮演不同角色（買方和賣方），設計議價時可能出現的各種情境，體驗議價時的注意事項。

2.組織學生觀摩整個議價過程。

3.引導學生總結對買賣雙方和結果的評價。

4.師小結：合理消費，符合實際。愿同學們都能成為有頭腦的消費者。

第五課時

教學目標：

1.通過調查比較商品，學習選購商品的常識。2.形成獨立購買簡單生活和學習用品的能力。3.具備初步的消費者自我保護意識。

教學重點：懂得購物的常識，學會購物。教學難點：具備初步的消費者保護意識。教學用具：實物投影儀、購物常識資料。

課前準備： 1.完成“社會調查記錄”2.幾個不同種類的包裝袋。

教學過程：

一、導入談話： 同學們，由于各種原因，同樣的商品會以不同的價格出售。當我們到當地購物場所了解一下商品價格的變化情況，再請教一下售貨員和家長，弄清價格變化的原因。大家有沒有信心做最聰明的消費者？我們闖關開始。

活動一：看商品，猜價格（課件）

（課件出示規則）準備好了么？

A.穿著漂亮綠色外衣的中性筆，書寫流利清晰，能使你的字體美觀大方。請各組商量后出價。

B.一支白雪牌巨無霸中性筆，書寫長度達1500米，能寫36000多字。請出價。

C.這個雙層漂亮文具盒上的小貓在向你招手呢，盒蓋上的電子表能提醒你要珍惜時間。你覺得它會是多少錢呢？

D.這個文具盒簡潔大方，會讓你愛不釋手。請各小組出價。

活動二：作調查，知差異

1.水筆的價格有所不同，文具盒價錢存在差異。這種情況我們平時經常遇到，課前，我們做過調查了，來交流交流吧！

2.既然商品的價格差異這么大，我們在購買時應該怎么做呢？聽，小精靈有話要說。（課件出示。）

3.但在生活中，我們會見到這樣的情況（播放錄像）你覺得他們的做法可取么？你在生活中遇到過類似的情況么？

活動三：火眼金睛

1.同學們課前做過調查，老師也做過調查，我知道咱們大家都喜歡吃美味的零食：酸甜可口的話梅，香脆麻辣的方便面，味美嫩滑的果凍??一聽就讓人流口水，可是你知道么，市場上有些不合格的食品，吃了會對我們的身體造成極大的危害！（課件出示。）

2、.看了這些，你有什么想法？（學生回答）不必驚慌，只要我們在購買食品時注意看包裝，不合格食品就會遠離我們。你平時購買食品時，主要看什么？

3.還有哪些應該注意的，我們來問問購物精靈吧！（課件出示。）拿出你手里的包裝袋看看符合小精靈說的這幾條么？（對照看包裝）

4.課件出示）大家認識這個標志么？你在哪兒見過？ 這是食品質量安全準入市場標志。食品包裝上有這個標志，就說明生產廠家的衛生條件、加工環境符合國家的要求，食品質量安全可靠，可以放心食用。目前，我國已經對（課件出示）等幾十類食品實行了產品質量安全市場準入制度。只要看到包裝上有這個標志，就可以放心大膽地購買了。

5.（課件出示）這個包裝袋合格么？少了什么？沒這些不行么？（產品標準號、生產日期和保質期、廠址和電話、商標??）大家可真是火眼金睛呀！聽小精靈說什么？（課件）像我們學校門口的小攤上的食品很便宜，很多同學都會去買，可多數是“三無”食品，食用后有損我們的健康，為了健康著想，我們還是對它們望而卻步吧！

活動四：小鬼當家

1.今天是周日，你的父母要加班，中午不能回來了。媽媽給了你10元錢，讓你解決自己的午餐，你還得買下周學習用的尺子和日記本。除此以外，你是個小饞貓，還要買些零食來解解饞。怎樣合理分配這些錢呢？這就需要各組八仙過海，各顯神通了。請各組選出三名代表來購物。我們要找四個收銀員，誰愿意？你想吃什么，快告訴你們的代表。在買東西時可要注意看呀，時間最長不超過四分鐘。（背

景音樂）

2.咱們來看看各組的成果，如果符合其中一條就會獲得一顆智慧星。

3.總結： 看來，花錢買東西還真有不少學問呢？雖然今天這三組沒有獲得勝利，但通過這節課的學習，老師相信，只要我們在生活中睜大自己的眼睛，一定可以做一個聰明的消費者！

板書設計：

購物的學問

觀察

比較

看質量

貨比三家

索要發票

討價還價

不迷廣告

第15課

維護我們的合法權益

教學目標：

1.當消費遇到問題時，具有一定的消費者權益保護意識。

2.會向消費者協會投訴，能夠用《消費者權益保護法》保護自己的合法權益。

3.了解消費中會遇到的問題，知道與保護消費者權益有關的法律、法規和組織機構。

教學重點：當消費遇到問題時，具有一定的消費者權益保護意識。教學難點：能夠用《消費者權益保護法》保護自己的合法權益。教學準備：實物投影儀、購物常識資料。教學過程：

一、導入談話： 同學們，在我們購買過的用品中，時常會發現一些假冒偽劣或有質量問題的產品。當我們遇到了這些問題時應該怎么辦？你知道怎樣維護自己的合法權益嗎？（板書課題。）

二、討論——你受過欺詐嗎？ 1.學生談自己的精力、體會。

2.把搜集到的關于消費欺詐的信息整理出來，貼在墻報上。

三、交流體會——遇到問題怎么辦？

1.學生列舉當人們遇到欺詐問題或質量問題時的種種態度。2.引導學生把得來的信息變成情景劇表演，揣摩各種角色和形象的心理。討論誰對誰錯，交流體會。

3.學生在小組內達成共識，把遇到問題時應持的觀點填寫在書76頁。

4.了解當地消協的地點，消費者投訴電話。

5.總結：遇到消費問題時，應該討個說法。只有人人都用法律來保護自己的合法權益，社會才能形成良好的消費秩序。

板書設計：

維護我們的合法權益

受欺詐

要投訴

課后反思：

第四篇：教科版小學四年級上冊品德與社會教案

2016年四年級品德與社會上冊教學計劃

芙蓉區朝陽小學 袁艷

一、學情分析

本學期學生們經過以前的品德課學習，養成了一定的學習習慣，大多數學生有較強的集體榮譽感，能關心他人，主動參與各項活動，對生活充滿熱情。本學期將繼續從學生學習習慣入手,著重培養學生的良好學習習慣。

二、教學目標 知識目標：

1、知道生活和學習中有困難，只有勇敢地迎難而上，才能克服困難，戰勝自己。

2、懂得從挫折和失敗中吸取教訓，促進自己進步。

3、提高學生的心理承受能力，初步樹立積極樂觀的生活態度。

4、理解“困難像彈簧，你弱它就強。”幫助學生樹立積極的樂觀態度，消除畏難情緒。

5、知道自己是集體的一員，明白集體需要每個人去愛護。情感目標：

1、樹立戰勝困難的信心，激勵學生正確對待學習中的挫折。

2、學會把困難看作是自己成長的鍛煉機會。

3、引導學生進行自我心理調適，提高適應能力。

4、通過交流，感受集體的快樂。

三、教材分析

1、《這點困難算什么》主要是讓學生知道困難總會在我們前進的道路上出現，但只要我們拿出智慧和勇氣，就能克服困難。

2、《成功一定有方法》通過指導學生從自信做起尋找成功的正確方法初步形成積極向上的生活態度。

3、《每天都有好心情》引導學生正確對待生活中的沖突、問題和壓力，盡量避免產生不良情緒，學習一些簡單的調節方法，提高適應能力。

4、《成長的故事》引導學生學會欣賞同學的優點和長處，克服學生自我為中心的心理，改變只知自己優點和他人缺點，不知道欣賞他人的不良思維方式，形成同學之間相互幫助、相互鼓勵、共同進步的好風氣。

四、教學重難點

重點：

1、知道生活和學習中有困難，只有勇敢地迎難而上，才能克服困難，戰勝自己。

2、懂得從挫折和失敗中吸取教訓，促進自己進步。

3、提高學生的心理承受能力，初步樹立積極樂觀的生活態度。

4、理解“困難像彈簧，你弱它就強。”幫助學生樹立積極的樂觀態度，消除畏難情緒。

5、知道自己是集體的一員，明白集體需要每個人去愛護。難點：

1、樹立戰勝困難的信心，激勵學生正確對待學習中的挫折。

2、學會把困難看作是自己成長的鍛煉機會。

3、引導學生進行自我心理調適，提高適應能力。

4、通過交流，感受集體的快樂。

五、教學進度。第一周——第三周

教學第一單元 有困難我不怕 第四周——第六周

教學第二單元 我的快樂大本營 第七周——第九周

教學第三單元 做聰明的消費者 第十周——第十三周

教學第四單元 公共生活講道德 第十四周——第十六周

教學第五單元 大自然發怒的時候 第十七周——第十九周 總復習及期末檢測

六、教學措施。

1、獨立閱讀，自主學習，理解主題文字的大意。

2、借助插圖，引導學生從各個事例中進行分析、比較，強化主題思想。

3、小組合作探究學習。引導學生大膽提出問題、合作探討解決問題的方法。

4、收集、整理資料。

5、模仿演示。

第一單元有困難，我不怕

主題一 這點困難算什么

教學內容：

1、困難是什么；

2、我也失敗過。教學目標：

1、知道生活和學習中會有困難，只有勇敢地迎難而上，才能克服困難，戰勝自我。

2、懂得從挫折和失敗中汲取教訓，幫助自己不斷進步。

3、提高學生的心理承受能力，初步樹立積極樂觀的生活態度。教學重難點：

對學生進行健康情感和積極生活態度的誘導和便是價值觀的滲透。讓學生懂得生活中遇到困難、挫折和失敗都是正常的，關鍵在于我們面對這些問題的態度。教學準備：

類似戰勝困難的故事，寫有名言的小黑板。教學課時：

兩課時。教學過程：

第一課時 困難是什么

一、談話導入。

二、看圖講故事，認識困難

1、學生自學：仔細觀察圖畫，想一想每圖講什么

2、和同桌講講圖片，互相補充。

3、全班交流每幅圖片，說說困難是什么。

4、引發學生思考：“困難像彈簧，你弱它就強”的的含義。

5、教師小結。

三、講故事，悟道理

1、請學生觀看第二組圖片，并講故事。

2、學生聽完故事，請學生談談對于“勇士”戰勝“困難”的辦法很簡單的看法。

3、學生討論：從這個故事中，想到了什么？我們應該怎樣面對困難？

4、交流看法。

5、教師小結學生的發言。

6、學生填寫課文的空白框。

7、教師講類似的故事，進一步幫學生樹立戰勝困難的信心。

四、開展活動，啟發學生

1、觀看課文的最下面的圖片。

2、幫那個小姑娘想想其它的辦法。

3、聯系自己，啟發學生找出自己“可以做又最怕做的事”來嘗試。

4、小組討論怎樣克服困難。

五、布置作業

回家去嘗試找一件自己可以做又怕做的事來嘗試。[教學后記]：

第二課 我也失敗過

一、談話導入

二、結合名人檔案理解第一段主題文字。

1、事先布置學生了解這些名人的故事。

2、引導思考：這些人都曾經歷過挫折和失敗，為什么還能取得成功呢？

3、對比自己的行為討論：你在生活和學習中遇到過挫折和失敗嗎？當時你是怎么想的？如果不愿意當眾說，也可以用小紙條的形式告訴老師，讓大家來幫他分析，應該是用怎樣的態度來面對。

三、看圖聽故事，探討問題

1、學生看圖，聽老師講故事。

2、學生分析小雪的心理，探討她該如何面對一進的失意。

3、學生續編故事：小雪會成功嗎？

4、教師小結。

四、讀名人名言，學道理

1、讀愛迪生的名言，想愛迪生的故事，并交流。

2、學生在講其他名人類似的故事

3、交流：有人說：“‘勝敗乃兵家常事’，所以，失敗了無所謂，根本不要放在心上。”你同意這種說法嗎？

4、教師小結。[教學后記]：

主題二 成功一定有方法

教學內容:

1、為自己喝彩；

2、我堅持，我成功 教學目標：

幫助學生進一步建立自信，從而通過積極的努力，克服成長過程中的困難勇敢地追求理想。

通過具體的活動，幫助學生鍛煉意志、培養毅力，為實現自己的目標能做堅持不懈的努力。教學重難點：

通過指導孩子們從自信做起，尋找成功的正確方法。幫助孩子們在克服困難的過程中初步形成積極向上的生活態度；面對困難，始終堅持自己的努力方向；相信自己能成功，充滿信心地去尋找克服困難的辦法；有意識地鍛煉自己的意志；努力做一個自信的、積極向上的人。教學準備：

1、兩套活動表格、書法條幅、學生照片。

2、搜集有關堅持不懈的成功的故事、資料。

教學課時：

兩課時。教學過程：

第一課時 為自己喝彩

一、談話導入

1、師：如果別人現在碰到困難，最需要你的鼓勵，你對他說什么？

2、假設你碰到了同樣的情況，把這句話說給自己聽。

3、談談聽了自我鼓勵的話之后的感受。

4、師小結：經常鼓勵自己能使自己變得自信。

二、引導尋找自信的方法

方法一：

1、提問：我們還有什么方法使自己變得自信，不怕困難了？

2、出示男孩想辦法克服自己的缺點的圖片，問：他是想什么辦法改掉自己粗心的毛病的？

3、總結方法一，自信從點滴做起。

4、出示表格范例，指名讀一讀。

5、提要求：孩子們，你們能像男孩一樣定下自己改掉缺點的目標嗎？做得怎樣呢？

6、學生分組討論，填寫表格。

7、學生匯報。

8、老師的獎勵：把有進步的同學的名字照片貼在“隊角”的“我進步了”欄目中。方法二：

1、演示情境故事，提出面對山的難題，想一想，一休會怎么做？

2、出示父子情境對話，想一想，孩子該怎么做？

3、討論回答，說方法。

小結：如果事情本身難以改變，可以改變一下自己，同樣可以達到目的。

4、總結方法二，自信就是勇于改變自己。

5、活動：列出自己面對面的問題，談談你曾經想過什么辦法進行改變，效果怎么樣？

方法三：

1、師講述情境故事，貼出“千里之行始于足下”的橫幅，解釋意思。

2、打出小珊的“計劃書”，提問：小珊能實現自己的夢想嗎？

3、實踐：我們也像小珊一樣寫下自己的計劃，為自己的計劃和夢想去奮斗。

4、學生寫計劃書。

5、總結方法三，自信就是相信夢想，馬上行動，盡力做好每件事。

三、教師小結：出示結語：為自己喝彩吧！成功就在我們的身邊！

四、實踐拓展

繼續按照三個表格的內容完成對自己的反省、總結，把它們收集到自己的“成長檔案”里面去。[教學后記]：

第二課時 我堅持，我成功

一、故事導入

出示《王獻之練書法》的故事。

1、提問：王獻之為什么能成為著名的書法家？你知道王獻之父親的訣竅是什么嗎？

2、小結：堅持就是成功。

二、找榜樣

1、師出示資料，包括曹雪芹、李時珍、徐霞客、司馬遷等著名人士堅持不懈取得

成功的背景故事。

你還知道這樣的故事嗎？生補充資料。

2、說說我們身邊堅持做事的榜樣（比如堅持學騎自行車、學習樂器、繪畫、書法、體育項目等。）

師采訪學生：你在堅持做這件事的時候，有沒有過因為太苦了，產生過放棄的念頭？ 出示一組記者采訪運動員、雜技演員的談話。畫外音：“臺上一分鐘，臺下十年功”啊！堅持就是勝利。

3、總結：有時候，成功就是再堅持一下，你有這樣的體會嗎？

4、4、學生談體會，師出示有關圖片。

有時候，朋友、老師家長的鼓勵也很重要，對不對？說說在你堅持做事的時候得到過誰的鼓勵？

三、立刻動起來

1、參加一個你喜歡的活動，如體育鍛煉、寫日記、參加公益勞動等，鍛煉自己堅持不懈的毅力。

2、邀請幾個同學，大家一起去做，互相幫助、互相監督。

3、請同學們找到自己的伙伴，大家一起制訂好計劃。

4、分組寫活動計劃，讀給大家聽。

5、出示學校四（甲）班“愛心小隊”四年如一日照顧孤寡老奶奶的錄像帶，發出向他們學習的號召。

四、總結活動

1、給自己建立個“成功檔案”，出示表格式樣。

2、要求每實現一個目標，就把它記下來，把我們的成功積累起來，這樣，我們可克服做事“三分鐘熱”的毛病。

五、思考：如果我們盡力去做了一件事，仍然沒有成功，那該怎么辦？ [教學后記]：

主題三 每天都有好心情

教學目標

1、引導學生正確對待生活中的沖突、問題和壓力，晝避免產生不良情緒。

2、引導學生進行自我心理調適，學習一些簡單的調節方法，提高適應能力，保持一份好心情。教學重難點

引導學生進行心理調適，學習簡單的調節方法，提高適應能力，保持一份好心情。教學課時：2課時。

第一課時 對自己說“不要緊”

活動目標

1、學習正確對待生活中的問題、沖突、壓力和挫折。

2、學習用一些簡單的方法調節自己，提高自己的適應能力。活動準備

一面小鏡子、萬花筒、臉譜圖。活動過程

一、情境導入

老師出示京劇的臉譜圖（怒發沖冠的樣子）：我們什么時候有這樣的心情？ 學生說說令自己生氣的事。

教師：生活中確實有許多磕磕碰碰的事，我們常說“牙齒碰到舌頭，鍋碗碰著勺”，如果我們為此生氣，每天都不會有好心情，實在是太難受了。

二、學說“對不起”

1、我們可以嘗試面帶笑容地面對這些令人生氣的事，你能有什么辦法？

2、學生討論

3、教師出示情境，學生學著處理不愉快的事。組圖一：女孩的裙子被男孩弄濕了。

組圖二：小美指責琦琦弄丟了她的廣播稿。學生按照情境表演對話，化解矛盾。

4、你們的秘密武器是——先讓我說“對不起”。

5、學生自由說生活中類似的事情，你會怎么做呢？

三、把生氣丟在一邊

1、出示小美與爸爸的對話，和好朋友鬧了矛盾，小美十分生氣。

2、錄音播放快樂寶貝的話：“你想和我一樣快樂嗎？那就把自己變成對方，換換位置，站在對方的立場上想一想吧。”動畫演示小美變成琦琦，她受了委屈的樣子：“每次小美性子急，找不到東西，其實我也為她著急呀。”小美覺得很后悔，她會怎么想？

3、學生代小美反省自己。

4、快樂寶貝贊揚孩子們：“你們真聰明，找到了解決問題的方法。”

5、試試自己的忍耐力：弟弟又把你的書弄壞了，你怎么辦？

是生弟弟的氣，不理他？可是他還小，不懂事。或是批評弟弟，他能聽懂嗎？ 還是做完作業就把作業本收好，讓小弟弟找不到，他想亂涂鴉，我給他找個草稿本吧。

6、用你的經驗告訴同學：生氣是解決不了問題的。不如不生氣，心平氣和地想辦法。

四、聽故事，悟事理

1、教師講故事《釘子》。

2、聽了這個故事，你有什么感想？

當我們對別人發脾氣的時候，就是往別人心里釘釘子，多疼！

五、當當小醫生

生氣的時候怎么辦？請你當小醫生，給“生氣”這個病開個處方吧！學生開處方。按照處方做一做。

如看萬花筒，把不高興的事拋開。

對著鏡子說話，把生氣的事說出來，等等。[教學后記]：

我的開心日歷

活動目標

1、找到使自己開心、快樂的辦法。

2、學會自我調節的方法，能從另外一個角度思考、對待一些問題。

3、知道時刻提醒自己保持良好的心情，一定對成功有幫助。活動準備

小筆記本、笑的臉譜圖、一枚紅色戒指 活動過程

一、故事導入

1、漫畫出現愁眉苦臉的夫婦倆：他們有兩個女兒，一個賣傘，一個賣布鞋。他們下雨天為賣布鞋的小女兒犯愁，晴天為賣雨傘的大女兒犯愁，沒有一天有好心情，沒過上一天的安穩日子。

2、你有辦法讓老夫婦快樂起來嗎？

3、學生發言（換種想法，他們就會高高興興的了）。

二、培育心中快樂的小花

1、教師：你能用快樂的心情看待并不值得高興的事嗎？試試看。

2、課件出現三組活動圖：我們換換想法，下面的情況，你會怎么做？ 秋游時，還沒到目的地，我的水只有半瓶了。我的紐扣扣錯了，多難為情呀！我參加長跑得了第二名。

3、根據學生回答，出示三組課件總結： 換個想法，就會高興起來。

作了傻事，和大家笑一笑，就不會難為情了。

只要努力了，我就很高興，很滿意自己的表現，對自己說：下次繼續努力！

三、給自己找個快樂理由

1、不是每個人可以成為冠軍，如果你戰勝了冠軍，固然值得高興，如果你輸了，該怎么安慰自己？（我如果和游泳冠軍比象棋，我會贏）

2、每次教科文和比賽前，我就覺得很緊張。（我能發揮得好）

3、同學們都有新衣服穿，我卻沒有。（我的衣服是自己洗的，很干凈）

四、給自己定做一枚情緒戒指

教師拿出一枚紅色戒指：老師這兒有一枚神奇的戒指，叫“情緒戒指”，它能夠隨著人的情緒而改變顏色，心情高興，就是紅色，不高興就變成藍色，你們想不想試一試。

學生試戴戒指，都呈現紅色。

你發現其中的秘密嗎？（情緒控制在自己心中）教師提要求：讓我們把這枚快樂的戒指戴在心中！

五、交流

1、畫一張自己開心的笑臉。

2、寫下鼓勵自己的話。

3、記下令自己高興的事。

4、把以上的內容或更多的內容做成“開心卡片”，數量多了，開心多了，我們還把它編成一本“開心日歷”。

5、開心作業。

做一本“開心日歷”，把它掛起來，常常看一看。[教學后記]：

第二單元 我們的快樂大本營

主題一 成長的故事

教學目標

1、知道自己是集體中的一員，明白集體需要每個人去愛護。

2、通過交流，感受同學一起發現快樂，感受集體的快樂，從而激發學生關心、幫助集體中的每個成員的情感。

3、通過組織“送微笑”活動，讓學生在實踐中感受和同學生分享苦與樂的幸福。教學重、難點

通過讓孩子體會和同學們在一起的快樂，引導他們學會欣賞同學的優點和長處，克

服孩子自我為中心的心理，改變只知自己優點和他人缺點，不知欣賞他人的不良思維方式，形成同學之間相幫相助、相互鼓勵、共同進步的好風氣。教學準備

學生的集體照、漫畫等。課時安排：

一課時。教學過程：

一、通過照片交流，調動學生的積極情感。

1、出示書中的集體照片和漫畫人物的表情，讓學生觀察。

2、把本班同學的集體照片拿出來讓學生觀察，讓他們知道從同學們的表情可以看出他們的心情，回憶在過去集體活動中大家的開心事。

3、指著本班同學的照片說說同學的優點，說說自己和同學之間有趣的經歷和體驗。

二、安排一次“我讓你快樂嗎？”的采訪。

1、自由采訪學校的老師、同學，真切感受自己在集體中的作用。

2、引發學生對自己行動的思考，體會怎樣善友樂群、欣賞別人。

三、安排一次“我快樂嗎？我讓你快樂嗎？”的交流會。

1、在學習中、游戲中、集體活動中，同學之間是怎樣分享快樂的？

2、回憶你還和同學分享了什么快樂？

3、組織學生思考：別人帶給我什么快樂，我又帶給別人快樂了嗎？

四、“我的收獲”展示會。

1、讓學生結合黃諾舟同學的故事，說說自己的故事，展示自己的收獲。

2、學生展示和同學在一起游戲的照片、共同制作的手抄報、共同獲得的獎狀、共同采集的標本。

五、開展“送一個微笑”活動

1、創設情境，事先安排幾個同學飾演蘇晴和持兩種不同態度的同學，現理故事場面。

2、讓學生體會面對不同的態度，蘇晴會想什么，會說什么？如果處于蘇晴的處境，你想面對怎樣的態度？

3、結合后面的三幅圖畫，想一想，當同學遇到困難，應該怎么做？

4、制作“送你一個微笑”的卡片，剪成漂亮的圖畫，畫上笑臉，把自己想說的話，想做的事寫下來，送給遇到困難的人，告訴他：“有困難，來找我。”

5、拓展活動，讓學生自發組成小隊，幫助在生活、學生中有困難的人，而且輪流把活動日記寫下來。[教學后記]：

主題二“我”和“我們”

教學目標

1、讓學生知道自己是集體的一員，了解為集體可以做哪些事、該承擔哪些責任。

2、了解在意見發生分歧時，大家能積極發表個人意見并聽取別人的意見，共同商量團結協作，小我服從大我，形成集體的凝聚力和向心力。

3、通過組織讀者討論活動，提高學生解決矛盾的能力。教學重難點

讓學生體會自己是集體的一員，應該主動承擔集體的事，知道意見分歧時，能大家共同商量、共同解決小我服從大我。引導學生以主人翁的態度對待集體。教學準備

表格、獎狀、流動紅旗，《眾人劃槳開大船》的歌曲。教學課時：

一課時。教學過程：

一、理解和尋找

1、讓學生閱讀教科書，通過張揚這個典型，說說自己對“香香的芝麻”的理解。

2、尋找班上“香香的芝麻”，夸夸他們都是怎么做的。在夸別人的同時，思考自己是否也是被夸的人，填好表格。

二、引導引導觀察、采訪在班上、身邊，還有哪些該做卻被忽視的事，哪些事別的班同學做得很好，而我們卻忽略了。

1、提示學生去觀察別的班級，請教學校的老師同學，我們班可以做些什么

2、提醒學生做好采訪記錄，整理好材料。

三、交流采訪結果，列表格看行動。

1、把同學們采訪得來的，大家都認為該做的工作展示出來，讓每個學生給自己列出一個行動表格讓其盡自己所能，為班級做好事。

2、選出專門的登記員，把學生為集體做的事登記下來，看大家為集體做得怎樣，作為評選“優秀小主人”的依據。

四、開展評選“優秀小主人”的活動。

1、了解和制定評選“優秀小主人”的條件，讓學生把搜集到的“優秀小主人”的故事，在組上和班上講講。

2、評選班上“優秀小主人”。

3、設計“優秀小主人”評比欄，定期評選，讓活動持之以恒。

五、由教材插圖引入討論

討論一：出黑板報時，當同學之間發生意見分歧時，怎樣解決問題？請你幫他們出主意。

1、在學生討論以后，再讓學生想想生活中還有哪些事情需要與同學合作。

2、讓學生通過自己切身體會感受“團結就是力量”。讓學生明白一切都是為了集體，在自己的意見并不正確的情況下，如何聽取他人的意見，要敢于承認自己的不足，接受好的意見。

3、引導同學之間遇到分歧能夠相互交流各自的想法，表達各自的愿望，能夠互相溝通，相互理解，根據各自的實踐想辦法解決問題。

討論二：讓學生看教室里的獎狀、流動紅旗，說說本班歷次獲獎的經歷，討論這些獎狀、錦旗是怎樣通過同學們的團結協作，共同努力得來的。

1、讓學生舉一些通過合作取得巨大成功的事例。

2、引導學生發現班中為集體爭光而努力克服困難、團結合作的事例。

3、欣賞或唱一唱《眾人劃槳開大船》，在團結的歌聲中讓學生明白一個人的力量是有限的，只有集合大家的智慧，才能獲得成功，增強集體凝聚力。[教學后記]：

主題三 我們要做最棒的

教學目標

1、認識自己的班級，給集體制定一個共同奮斗的目標。

2、通過給班級制作手冊，增強自豪感，激發學生對集體的熱愛之情。

3、培養學生的主人翁意識，在大家的群策群力、共同努力下，盡力為集體做些有益的事。教學重、難點

讓學生暢所欲言，設想自己向往的理想班級，從而激發他們的積極情感，引起共鳴。活動準備

采訪各科老師、別班同學，寫下采訪記錄。課時安排：

一課時。教學過程

1、用一種或多種色彩形容自己的集體，涂上顏色，說說不同顏色的象征意義。

2、說說自己心目中的班集體是怎樣的集體，可記下體現班風的一個小故事或同學們的一句共同格言，認識班級的優點和不足，認識自己的優點和不足。

3、交流采訪稿。

請學生匯報各自的采訪結果，聽聽在老師、同學和學校其他工作人員心中，我們的班級是怎樣的？

思考自己心目中和別人心目中的我們班集體有什么不同，為什么時候不同？

4、有條件可以進行現場采訪，聽聽其他人的評價，也可請教在場的其他人，我們應該努力的方向，有哪些不足需改正？

5、想一想：我們的不足在哪里？我們應該怎么做？準備怎樣克服困難？

6、制定約定。把各種意見收集起來，制定出全班共同的約定。

7、宣讀約定。

8、“制作班級手冊”。

（1）在每個人的心目中，都有對班級的祝愿和要求，根據自己的理想為班級選擇吉祥物，起個名字。

（2）組織大家討論，哪些內容可以收入班級手冊當中：如班級的所有成員名單、同學的活動、老師的話、取得的榮譽和獎勵、同學之間相互幫助的事例、感人的事跡、大家共同的理想，以及為實現理想制定的約定，等等。

（3）組織學生合作完成。[教學后記]：

購物有學問 教學目標：

1、通過調查，比較商品的不同價格，學習選購商品的初步常識。

2、形成獨立的購買簡單生活和學習用品的能力。

3、具備初步的消費者自我保護意識。教學重難點：

培養學生具備初步的消費者自我保護意識，形成獨立的購買能力。教學時間：

兩課時 教學過程：

第一課時 價格的秘密

一、導入

1、師出示圖片

從這幾幅圖中，你看出了些什么？

2、自己在生活中碰到過價格變化的情況嗎？討論：商品的價格在什么情況下會變化？

二、深入探究

1、制作一個調查表，可以根據調查的內容，把“商場”一欄換成“時間”“品牌”等。

2、按照表格所列的方法調查商品價格的變化。

讓學生明白價格是變化的，購物場所不同，時間不一樣，價格不一樣，如果了解了其中的奧秘，就能買到比較實惠的商品。

三、拓展

小小辯論會，你贊成哪種觀點？ 便宜沒好貨，好貨不便宜。價廉物美，便宜也有好貨。

四、總結 [教學后記]：

第二課時 買東西看什么 社會實踐

一、成立小分隊，自取隊名，自設隊標，自定調查項目。

1、訪問：訪問家長或其他人，請他們談談辨別物品的經驗，要訪問那些買到過假貨的人，他們在買到假貨后采取的行動。

2、查詢：可到圖書館、資料室查詢相關書籍、資料，摘錄其中的相關內容，也可直接利用電腦上網搜索，獲取更新、更全的信息。

3、討論：在小隊中間組織討論購物經驗，篩選出其中的好點子。

二、邀請消費者協會、工商局、社區等有關部門的專家、工作人員或家長擔任顧問，學習相關法律知識。有針對地了解“消費者權益保護法”“商標法”等一些相關法律法規。

三、組織學生進行辨別真偽的活動，針對一些常用商品，或當地可能有的假冒偽劣產品，收集有關信息、知識。通過對商品“看一看、聞一聞、認一認、摸一摸、嘗一嘗”等手段，讓學生去實地辨別商品，懂得甄別“三無”產品，樹立自我保護意識。各小組分別偵察不同市場或不同商品，記錄下活動過程和調查結果，對存在問題的商品，寫出報告，上交有關部門，要求予以取締。

四、舉行“假貨就在你身邊”展覽會，通過照片、實物標本、數據等資料向大家展示假貨的危害，教會大家一些辨別假貨的方法。

五、活動前一定要做好充分準備，每個小組應派1~2名指導老師，并且事先要選好活動地點；在收集辨別商品知識時，教師應啟發學生開拓多種渠道；活動中，學生要帶齊各種記錄工具，以便如實、詳細記錄下活動過程；要及時引導學生寫出報告，并對活動成果進行展示。[教學后記]：

第四單元 公共生活講道德

主題一 無聲的朋友 聽聽它們的訴說

活動目標

通過觀察,認識公用設施及其重要性,了解破壞公用設施的現象及其危害。引導學生自覺地愛護公共財物，維護公共設施。活動重難點

知道什么是公共設施，讓他們認識大量公用設施，自覺愛護公用設施。活動準備

繪畫用白紙，多媒體課件。活動過程

一、認識公用設施

1、在我們的生活中，有哪些公用設施？

2、發給學生一張白紙，要求每位學生畫出一種公用設施的簡筆車，并寫寫它的用途。

3、把自己畫的公用設施簡筆畫貼到黑板上，使同學們認識更多的公用設施。

4、你感受到了這些設施的方便嗎？

二、聽聽它們的訴說

1、出示課件（教科書上的卡通動畫）。

2、看了這些公用設施的訴說，你有什么感受？

3、出示課件，展示公用設施的重要意義以及破壞公用設施所帶來的不良后果。

4、小品表演：讓一位學生扮演“電話亭”，讓幾位學生在他身上亂涂亂畫，還使勁地搖動，“電話亭”痛苦地呻吟著：“哎呀，我受不了啦，我疼死了??”讓學生參與其中，從情感上對電話亭的遭遇產生共鳴，加深體驗。

5、討論：在你的身邊，有破壞公用設施的現象嗎？你做過這樣的事嗎？現在有什么感想？

三、拓展活動

討論：如果大家都不愛護公用設施，社會變成什么樣？試想一下，沒有它們，我們的生活會是怎么樣的？ [教學后記]：

（二）關注身邊的公用設施

活動目標

1、對身邊公用設施的使用現狀進行調查，學會正確使用公用設施和自覺愛護公用設施。

2、提出改進建議，開展力所能及的保護公用設施的活動，培養學生的責任心。活動重難點

關注身邊的公用設施，愛護公物。活動準備

調查表，勞動工具或修理工具。活動過程

一、活動動員

1、討論：我們每天都在享受著公用設施提供的各種方便。我們應該感謝它們，愛護它們，同時也要認真想想，它們現在怎么樣了？

2、動員：我們首先要了解公用設施的使用情況，然后再去開展一些力所能及的保護公用設施的活動。

二、看看周圍的公用設施

1、布置活動任務：觀察學校或家庭附近的公用設施了解公用設施的使用情況，看看有沒有被損壞。

2、分小組討論調查路線，制訂調查計劃，填寫調查記錄表。

3、分組調查（注意安全教育）。

4、班級交流調查結果。討論：看了結果，你們有什么感想？

三、說說我們的好點子

1、讀讀書上的小組建議的范例：我們該從哪些地方入手提建議。

2、分組討論：通過對公用設施的調查，你有什么好建議？

3、全班交流。評評最佳點子，總結好點子并投遞給有關部門。

四、我給公用設施“洗洗澡”

1、分組討論：除了提建議，我們還能開展些什么具體活動嗎？

2、小組確定活動內容，并做好活動準備。

3、分小組活動。

4、活動總結，寫活動日記。

五、拓展活動

組織“督察小隊”，開展一些假日活動，比如雙休日上街作宣傳，檢查公共設施的情況，發現問題可向街道辦事處和派出所反映。[教學后記]：

主題二 大家生活在一起

教學目標

1、使學生認識公共秩序和人們生活的密切關系，從而懂得遵守公共秩序是維持政黨社會生活的基本條件，是社會文明的具體體現。

2、激發共同建立良好社會秩序的愿望和積極性，培養學生以集體利益為重，共同建立良好社會秩序的自覺性。

3、懂得在公共場所要自覺遵守公共秩序，做一個講文明、教養的人。教學重難點

以生活中正反兩方面的事例，說明遵守公共秩序是社會生活政黨進行的需要。以名人的故事，引導學生理解遵守社會秩序是社會公告的基本要求。活動準備

收集偉人、名人自覺遵守公共秩序的小故事。教學過程

一、尋找生活中的“細繩” 學習主題故事《在一根細繩面前》

1、討論：

（1）警衛員為什么想和任老從小門進公園？（2）任弼時為什么不肯從小門進公園？說明了什么？

2、交流

講偉人、名人自覺遵守公共秩序的故事。聽了他們的故事，我們有什么收獲？

3、討論

在生活中的許多“細繩”面前，我們將如何面對??

二、尋找身邊的“細繩”

1、觀察教科書中的圖

思考：這三幅圖中的“細繩”指什么？分別是什么意思？

2、交流：你還知道生活中有哪些“細繩”嗎？把你收集的公共秩序記錄焉，貼在班上的宣傳欄中。

三、社會調查活動

1、明確調查內容：去附近的廣場、路中、集市??看看哪里秩序好，哪里秩序不

好，對人們的言談舉止、行為表現提出自己的看法，并對維護公共場所的良好秩序提出自己的想法和建議。

2、注意事項：

分組選擇不同的調查路線和地點，并提醒學生要做好記錄。在調查活動中要注意遵守公共秩序，講文明、懂禮貌。注意安全。

3、開展調查活動

4、調查結束，交流調查結果。

5、討論：對于維護公共秩序，你有什么好想法？

四、拓展活動

1、回家問問爸爸、媽媽，他們是怎樣看待公共秩序的，并把所學的道理和他們共同交流。

2、以小組為單位做一些倡議人們遵守公共秩序的宣傳卡，號召大家都來遵守公共秩序。[教學后記]：

主題三

不怕一萬，就怕萬一

教學目標

1、引導學生了解公共安全與人民的生命財產息息相關，知道公共安全的重要性。

2、注意公共安全，不做危及公共安全的事，發現不安全的隱患，及時向有關部門反映。

3、保護公共安全設施和標志，自覺遵守公共安全。教學重難點：

1、注意公共安全，不做危及公共安全的事，發現不安全的隱患，及時向有關部門反映。

2、保護公共安全設施和標志，自覺遵守公共安全。活動準備：

1、“公共安全宣傳員”標志60份 2、安全用語設計紙16張 3、表格60份 活動過程：

一、導入，揭題

師：小朋友，真高興認識你們！你們知道我是誰嗎？要干什么嗎？今天我有特殊任務在身，我呀，是受鯉城區安全部門委托，來招聘“公共安全宣傳員”的。瞧，這就是我的委任書。

課件出示：委任書

為提高廣大人民群眾的公共意識、文明水平，提醒周圍的人注意公共安全，預防意外傷害事故的發生，呼吁社會形成文明健康風氣，特委托XXX老師招聘“公共安全宣傳員”若干名。

鯉城區安全部 2004年10月27日

師：誰來念念這則委任書？（請一生讀）想不想當這小小宣傳員？哇，這么多小朋友踴躍報名，哪些才是合格的呢？真讓人為難呀！我受人之托，自然就要忠人之事，這樣吧，我這兒設有三關，只要你連闖三關，獲得的紅星積數達到10顆以上，你就能被聘用。敢不敢接受挑戰？有沒有信心？

二、認識各種安全標志

1、介紹規則

師：歡迎進入面試第一關：認識安全標志。（課件出示各種安全標志）這是一道搶答題。這兒有好多安全標志。你認識這些標志嗎？在哪兒見過？他們分別有什么作用？在最短時間內站起來并回答正確的，就在放在你們桌上的表格中畫上1顆紅星。如果答錯了，其他同學仍可搶答。注意哦，不用舉手就可直接站起來回答。聽明白了嗎？準備。2、學生搶答。

3、四人小組認識安全標志

師：下面這4個安全標志比較簡單，我們就以4人小組為單位，小組中每個小朋友回答一題，每1題中的3小題都答對了，就給自己打上3顆紅星，好嗎？開始！

4、交流

師出示答案：你答對了嗎？

5、說說生活中見過的安全標志

師：那么在生活中，除了剛才所見到的，你還見過哪些地方有安全標志？每說出一個，你就可加上一顆紅星。

三、了解怎樣注意公共安全

1、出示圖片1，組織討論：有哪些行為可能傷害別人？

師：恭喜小朋友們，剛才你們表現相當出色，已經順利通過第一關，現在歡迎進入第二關：實地考察！這一關中，只要你敢于說，大膽說，每說一次，你都能加1顆紅星。來，上車！車子就要啟動了，小朋友，你們坐好坐穩了嗎？抓好扶手，出發嘍！（出示圖片）我們的車子在寬敞的馬路上疾駛，打開車窗，涼風習習，空氣中彌漫著令人陶醉的桂花香味兒。哎呀，不好！（出示圖片）你們看，這幾個小男孩在干什么呀？他們這么做對嗎？那趕快停車！你是“安全宣傳員”，看到這么危險的舉動，你不想對他們說些什么嗎？（指名說）你們個個兒說得這么好，你瞧，這兩個小男孩臉都紅了，他們心服口服地走了，我們也該上車了！車子繼續往前開，小朋友想想看，還有哪些行為可能傷害別人呢？我們整天在學校里學習，難道我們的身邊沒有危險的舉動嗎？（指名說）像小朋友們說的這些妨礙公共安全的事我們可都不能做！要記住（課件出示）：我們不能傷害別人！

2、出示圖片組織討論：在什么地方容易被傷害？

師：咦，車速怎么突然減慢了？前面出什么事了？這樣安全嗎？司機先生，麻煩您停一下車子，讓我們下去勸勸他們！誰先說？（指名說）說服了這兩個小朋友，你們的功勞可真不小！來，繼續朝目的地前進！除了馬路邊，生活中你還知道我們在哪些地方容易被傷害呢？（指名說）所以我們要提高自我保護意識，不去有安全隱患的地方活動（課件出示）：我們要防止自己被傷害！

3、出示圖片組織討論：見到有人在有安全隱患的地方活動，該怎么辦？

師：再過幾分鐘，就到安全部了。哎呀，危險！瞧，兩個小女孩在戶外變壓器旁跳橡皮筋。跳就跳唄，糟糕的是，橡皮筋的一端拴在電線桿上，另一端拴在消防栓上。這樣安全嗎？為什么？有個男生已經意識到危險，手指著標志牌正在勸他們離開，可是看樣子，她們有沒有改變主意？我們能袖手旁觀嗎？那怎么辦？（指名說）好主意，趕快下車，讓我們勸他們離開這兒吧！（指名說）經過我們的努力，我們又避免了一場意

外傷害事故的發生！以后，凡是見到有人在有安全隱患的地方活動，我們都有責任也有義務上前提醒他們不被傷害！（課件出示）

四、設計安全用語 1、出示安全用語范例

師：停停走走，終于到了安全部了！今天留給大家的最后一關就是設計安全用語。看，墻上就有一些安全用語，我們一起來讀讀好嗎？（齊讀）這安全用語有什么用呀？（提醒人們注意公共安全）它有什么特點？（醒目、簡潔）2、討論生活中有哪些地方最需要安全用語，為什么？

師：那么在我們的生活中哪些地方最需要安全用語呢？能說說理由嗎？ 3、分小組聯系生活實際，設計安全用語

師：現在就以4人小組為單位，共同發揮你們的聰明才智，給你們認為生活中最需要的地方設計一條安全用語，寫在放在你們桌上的白紙上。（出示范例）最好像老師這樣，4個字4個字上下對稱，字寫得稍微大一些，如果有時間，還可以配上一點簡單的點綴。看看哪一組設計得又實用又別致，這一關的最高分為5顆星！不過時間也只有短短5分鐘哦！5分鐘后還沒完成的小組就不能加星了。抓緊時間開始吧！4、交流小組設計的安全用語

師：時間到，把你們組設計的安全用語派一個小朋友拿上臺來，高高舉起來，讀給全體小朋友聽一聽，好不好？（挨個讀）老師覺得呀，這幾組設計得挺不錯的，給他們組每人4顆星吧，好不好？這幾組設計得更勝一籌，給他們組每人5顆星吧，同意嗎？

五、總結

1、評比、頒獎、宣誓

師：經過這關關考驗，現在數數你所得的紅星數，得了10顆星以上的小朋友站起來。我懷著激動的心情恭喜你們，你們被錄取了！現在已經是合格的“公共安全宣傳員”了。請這些小朋友上臺來，讓我們有請你們的班主任老師，和我這個主考官一起為你們頒發宣傳員標志。請你撕下后面的貼紙，把標志貼在自己的左胸前。來，舉起右拳，我們一塊兒宣誓（課件出示）：為提高廣大人民群眾的公共意識、文明水平，呼吁社會形成文明健康風氣，我志愿加入安全部宣傳組，成為一名小小宣傳員，從我做起，從身邊做起，從現在做起，為提醒周圍的人注意公共安全，減少意外傷害事故的發生，盡自己一份綿薄的力量。

宣誓人：XXX 師：讓我們再次用熱烈的掌聲向這些小朋友表示衷心的祝賀！2、總結

師：生活中有著太多的意外，我們不怕一萬，我們就怕萬一啊！這么多的安全標志、安全用語，還有我們這么多的小宣傳員，都是為了提醒人們注意公共安全，但卻不能保證一定不出意外。要想保證安全，其實還應該從自己做起（課件出示）。怎么做呢？我們一塊兒來讀讀：把安全記在心上，時刻注意提醒自己注意安全，才是最安全的！就讓我們從自己做起，從身邊做起，從現在做起，做一個有教養講文明的人吧！[教學后記]：

主題四

我們是鄰居

教學目標

1、懂得鄰里之間和睦相處，有利于大家文明、健康地生活，還有利于社會的安定團結。

2、愿意與鄰居和睦相處，樹立維護和增進鄰里之間和睦的責任感。

3、學會與鄰居友好相處，以禮待人，并為維護家庭的周邊環境做力所能及的事。教學重難點

引導學生懂得要與鄰里和睦相處，互相幫助，愛護家庭周邊生活環境。教學時間：

一課時

我們是鄰居

活動目標

使學生懂得為什么要與鄰居和睦相處，知道怎樣與鄰居和睦相處；學會正確處理與鄰居的關系。活動準備

圖片或課件。活動過程

一、了解自己的鄰居。

1、問卷調查：你想有怎樣的鄰居？

2、交流、總結問卷結果。

3、看到全班的調查結果之后，你有什么感想？

4、小組交流：你有怎樣的鄰居？介紹自己熟悉的鄰居。

5、聯系實際討論：

從你家與鄰居的關系中，說一說“遠親不如近鄰”的道理。你現在明白為什么要與鄰居和睦相處了嗎？

二、夸夸我的好鄰居

1、出示圖片（鄰居互助），并提問：你家和鄰居之間有這樣的故事嗎？

2、討論：怎樣與鄰居和睦相處？

3、將自家與鄰居之間互助的事記錄下來，在班上夸夸好鄰居。

4、開個家庭會，專門匯總一下近些年來鄰居幫助自家的情況，想一想怎樣回報好鄰居。

三、拓展活動

1、通過調查了解，選擇自己能為鄰居做的力所能及的事情。選擇一兩項堅持做下去。在班內設壁報欄《我為鄰居做好事》，自愿張貼。

2、和家長一起回顧自家和鄰居曾經發生過的矛盾，找一找自家的原因，或做一次換位思考，想一個解決問題的好辦法。

3、借節日之機與跟自己有矛盾的鄰居伙伴通一次電話，表示節日的祝福。[教學后記]：

主題五

文明從我做起

教學目標

通過指導學生從書本走向社會，開展體驗活動，在活動中約束自己的言行，自覺遵守社會公共秩序，增強社會公德意識。教學重難點

指導學生在社會活動中注意自己的言談舉止、行為表現，增強社會公德意識，做個講文明、有教養的人。活動準備

寫有活動內容的卡片等。活動過程

一、開展“我來做一回”的社會體驗活動。

1、布置任務。

2、根據所抽任務結組。

3、小組討論：在公共場所開展體驗活動時，我們要注意些什么？ 分小組課處開展體驗活動。

4、活動匯報

分組準備匯報內容和形式。

二、班級匯報，全班評價（說一說，演一演）。評選“文明使者”的經驗。

三、舉辦“文明使者”經驗墻報 總結“文明使者”的經驗。

選取不同類型的學生作品刊登出來，并組織學生學習、交流，談談自己的體會。

四、課外活動。

1、從我做起，從小事做起，爭做“文明小天使”；

2、寫一寫，夸一夸。[教學后記]：

第五單元 大自然在發怒的時候

主題一 天有不測風云

教學目標

1、知道自己家鄉常見的自然災害，了解曾經發生在我國的重大自然災害。

2、知道自然災害的可怕性，認識大自然有不可抗拒的一面。

3、懂得要遵循自然規律、愛護大自然的道理，和大自然和諧相處。

可怕的自然災害

活動目標

1、知道自己家鄉常見的自然災害，了解曾經發生在我國的重大自然災害。

2、了解各種自然災害的危害性、破壞性，認識大自然有不可抗拒的一面。活動準備

1、學生搜集有關自然災害方面的圖片、文字資料及曾經發生在我國的重大自然災害、家鄉發生的自然災害的剪報。

2、磁帶、錄音機、投影儀、展示報。活動過程

一、創設情境，感受災害

1、播放臺風襲卷大地時的各種聲音：狂風呼嘯聲、大雨傾盆聲、電閃雷鳴聲、樹枝斷裂聲、房屋倒塌聲、人們的呼救聲等等，各種聲音交織在一起。

2、老師提問：聽了錄音，你猜猜發生了什么事？請大家發揮想像，有可能出現怎樣的情景呢？用你喜歡的方式把它描繪出來吧。

3、學生匯報：臺風過后會是一種什么情景，老師可出示教材中臺風過后的情景照片。

4、教師小結：多么可怕的臺風，多么可怕的自然災害，災難一量發生，人類的家園可能在一瞬間就被毀滅，人的生命可能被無情地奪走??

5、你還知道哪些自然災害？家鄉發生過哪些自然災害？它給人們帶來了哪些損失？

6、學生選擇自己感興趣的方式，把自己了解的一些自然災害的種類、危害表達出來，可以在小組內說一說，也可以把它寫下來或是畫出來。

二、記者特別報道

1、教師過渡：課外我們已經搜集了許多自然災害方面的資料，剛才我們又掌握了很多有關自然災害的資料，現在我們就來開一個新聞發布會，由我們的小記者作特別報道。

2、學生拿出自己搜集的各種自然災害的圖片和文字資料及剪報。

3、學生扮演小記者，現場匯報、展示作品和收集的資料，交流想法。

4、教師協助學生出示有關我國曾經發生的重大自然災害的圖片資料，啟發學生思考這些災害給人們帶來了哪些損失。

三、出版“自然災害小剪報”

1、老師過渡：同學們搜集了許多自然災害方面的資料，也作了一些詳細的報道，現在我們就利用這些資料來出一期“自然災害報”吧。

2、教師指導學生用剪報、搜集的圖文資料及課堂上的繪畫、文字作品出一期“自然災害報”。

3、學生分小組編輯剪報。

4、展評。小組匯報，展示成果，將自制的剪貼報貼在展示板可小黑板上，教師指導學生欣賞和評價各自的作品。[教學后記]：

主題二 在這危急時刻

教學目標

1、學習在洪水、地震、臺風等自然災害面前自護與互助的方法，形成一定的自護自救的能力。

2、通過避險求生演練、游戲等活動，培養學生團結協作、互幫互助的精神。

3、通過了解各種自然災害面前自護自救的方法等，培養學生收集、整理和運用信息的能力。

教學重難點

教給學生在災難發生的危急時刻如何自護互救的方法,并通過實踐演練形成一定的避險求生能力.洪水來了

活動目標

1、學習在洪災面前自護自救與互助的方法形成一定的自護自救能力。

2、去圖書室、上網搜集或向家人了解洪災時的自護自救辦法。

3、準備白紙、水彩筆等。活動過程

一、故事導入

1、全班分小組搜集到的有關國內外近年來發生洪災的資料。

2、老師講述故事。

3、學生自由談：聽了這個故事你有什么感受？

4、小結過渡：洪水是猛獸。一旦洪災發生，人們的家園可能被毀滅，人的生命可能被吞噬，只有采取正確的方法才能將損失降到最低，才能保證我們生命的安全??

二、看漫畫，學經驗

1、用自己喜歡的方式看漫畫。自己看漫畫。和同桌分角色對話。

找自己的好朋友分角色讀一讀。

2、讀課本上總結的兩條經驗。

讀課本上總結的兩條經驗。小組討論從漫畫中學到的經驗。各小組歸納整理經驗。

評選出語言簡潔、行之有效的經驗，該小組獲“智慧星”。

3、交流、拓展。

你還知道洪災時哪些自救和互助的方法？

可以與小組的同學交流搜集到的自護自救和互助的方法。可以模仿“丁丁歷險記”創作漫畫。

4、小結：同學們學到了這么多的經驗，收獲可真大！如果你們真的處于危急時刻，32

能用上這些經驗嗎？下面我們來演一演。

三、演一演，談一談

1、小組合作選擇下列情境之一排練。洪水來臨時。被卷入洪水后。搶救落水者。發求救信號。

解除饑餓寒冷的威脅。有人受傷了。??

2、小組匯報表演。

3、評選出表演優秀的小組，頒發“表演星”獎狀。

4、小記者采訪：對剛才表演給你印象最深的小組或個人進行采訪。

5、小結：在危急的時刻，我們要沉著、冷靜；在困難面前，我們不要退縮；運用已有的經驗，機智靈活地去克服困難，就一定能取得最后的勝利。

四、續編丁丁歷險記

1、師：洪水退后，如果不及時采取措施，可能會引發傳染病，發生疫情；住宅、學校等被毀，丁丁可能還會遇到很多麻煩，大家可以選擇自己喜歡的方式接著編丁丁歷險記。

2、交流匯報，評選出優秀者，頒發“才藝星”獎狀。

3、總結。

五、課后實踐。

收集在其他自然災害面前的自救辦法的資料。[教學后記]；

（二）我們的生存手冊

活動準備

采用自己喜歡的方式，搜集關于自然災害——特別是本地常見的自然災害避險求生的方法、措施的資料。

白色卡片若干，供小組合作做生存卡片用。活動過程

一、創設情境，激趣導入

1、師：同學們，當大自然發怒的時候，會給我們人類帶來巨大的災難。假如在上課時發生地震，面對災難，我們該怎樣保護自己呢？現在我們進行一次地震避險演習。

2、利用錄音機等模擬地震時的聲響，營造緊張氣氛。

3、演習完后學生自由發言，引發討論。

4、出示卡片，導入主題。

二、分組合作，初步設計生存卡

1、學生將收集到的避險求生資料，采訪記錄進行分類，展示在黑板和教室周圍的墻上。

2、對某種自然災害感興趣，并樂于進一步探究的同學組成一組。

3、每組充分利用相關資料，討論總結出在這種災難面前的正確避險方法，寫在卡片上。

三、匯報合作成果，展示生存卡

師：各組的同學依據自己的探究內容給小組取名。

1、舉行經驗交流會。

2、再分組修訂結果，制作生存卡。

3、展示生存卡。

4、在老師的指導下將生存卡裝訂成冊。

四、室外避險演練

五、總結拓展

老師：當大自然發怒的時候，我們就利用“生存手冊”，采用科學的方法來保護自己、幫助他人。愿我們在自然災害面前不再退縮，想出更多的辦法。行動起來！[教學后記]：

主題三 災害無情人有情

教學目標

1、通過了解人們在災害面前團結一致、萬眾一心，戰勝困難，重建家園的感人事跡和實例，懂得危難之中的互助是一種高尚的人道主義精神。

2、體會人們在危難中團結互助精神的可貴。教學重難點

讓學生體會人們在危難中團結互助精神的可貴，體會人間自有真情在，使其在情感上受到感染和熏陶。教學準備

1、搜集、了解在危難中人們萬眾一心、共同戰勝自然災害的感人故事和英雄事跡。

2、搜集一些災難中人們團結互助及災后重建家園的圖片、照片、故事等。

3、觀看《驚濤駭浪》《龍卷風》《唐山大地震》《山崩地裂》等影片、紀錄片，及抗災救災的新聞。

4、了解一些人們支援災區所做的貢獻。展示活動

1、舉辦“災害無情人有情”的圖片、照片展，包括抗災、救災、災后重建等內容。

2、開展危難中的英雄事跡和感人故事演講會，或請英雄人物做英雄事跡現場報告會。

3、一些感人的故事、事跡排練成小品演一演，唱一唱歌頌人間真情的歌曲。

4、舉辦抗災救災影片、新聞及故事的觀后感、讀后感征評活動。

5、給災區的小朋友寫一封信，鼓勵他們戰勝災難。

6、參加一次支援災區的募捐活動，或者與災區小朋友結成“手拉手”好朋友。[教學后記]：

第五篇：四年級上冊品德與社會教案

四年級上冊《品德與社會》教案

第一單元

有困難

我不怕

主題一

這點困難算什么 教學目標：

1，知道生活和學習中會有困難，只有勇敢地迎難而上，才能克服困難，戰勝自我。

2，懂得從挫折和失敗中汲取教訓，幫助自己不斷進步。3，提高學生的心理承受能力，初步樹立積極、樂觀的生活態度。

教學重難點：在生活中迎難而上，克服困難，戰勝自我。教學過程：

第一課時

一、激趣導入故事導入主題，引發學生思考：困難是什么？

二、新授

1、學習四幅圖，幫助學生對主題文中的“困難像彈簧，你弱它就強”的理解了思考。

2、根據自己的生活經驗，寫下自己面對具體困難的態度。

3、交流，消除畏難情緒。

4、講童話故事《困難和勇士》

思考：我們應該怎樣面對困難？

小組交流自己一個生活小細節，找出自己可以做又最怕做的事進行嘗試。全班反饋。

師引導學生認識兩種不同態度的結果。5，鞏固。師補充故事，拓展。

第二課時

課前準備：布置學生了解一些名人、偉人不怕困難的故事。教學過程：

1、齊讀名人檔案

思考：這些人都曾經歷過許多挫折和失敗，為什么還能取得成功呢？

2、小組討論 你在生活和學習中遇到過挫折和失敗嗎？當時怎么想的？

3、看圖，續編小雪會再成功嗎？

4、舉辦“名人故事會”，讓學生多受到一些名人的感染。

5、教師總結： 困難總會在我們前進的道路上出現，但只要我們微笑面對，拿出智慧和勇氣，就能克服困難。

主題二

成功一定有方法

教學目標：

1、幫助學生進一步建立自信，從而通過積極的努力，克服成長過程中的困難，勇敢地追求理想。

2、通過具體的活動，幫助學生鍛煉意志、培養毅力，為實現自己的目標能做堅持不懈的努力。教學過程：

第一課時 活動一：為自己喝彩 活動目標：

1、知道自信是獲得成功的基礎。

2、了解改變自己的一些方法，進行自我調節，提高適應能力。

3、相信自己，面對困難不退縮，積極想辦法解決。活動過程：

一、談話導入

1、教師：如果別人現在碰到了困難，最需要你的鼓勵，你對他說什么？

2、假如你碰到了同樣的情況，把這句話說給自己聽。

3、談談聽了自我鼓勵的話后的感受。

4、教師小結：經常鼓勵自己能使自己變得自信。

二、尋找自信的方法 方法一：

1、提問：我們還有什么方法使自己變得自信，不怕困難了？

2、CAI：男孩想辦法克服自己缺點的圖片，問：他是想什么方法改掉自己粗心的毛病的？

3、總結方法一：自信從點滴做起

4、CAI出示表格范例，請學生向表格中的男孩學習，定下自己改掉缺點的目標。

5、學生分學習小組討論，填寫表格。

6、學生匯報，教師組織評議。方法二：

1、CAI演示情境故事：老和尚和小和尚搬山的故事，看看老和尚是怎么做的。

2、CAI出示爸爸和兒子的對話，想想孩子該怎么做？

3、學生討論回答，說方法。

4、CAI出示主題文字：如果事情本身難以改變，可以改變一下自己，同樣可以達到目的。

5、總結方法二：自信就是勇于改變自己。

6、活動：列出自己面對的問題，談談你曾經想過什么方法進行改變，效果怎么樣？ 方法三：

1、教師講述情境故事，貼出“千里之行始于足下”的橫幅，解釋意思。

2、CAI出示小珊的“計劃書”，提問：小珊能實現自己的夢想嗎？

3、活動：寫計劃書。讓我們也為自己的計劃和夢想去奮斗。

4、總結方法三：自信就是相信夢想，馬上行動，盡力做好每件事。

5、CAI出示結語：為自己喝彩吧！成功就在我們的身邊！

7、實踐拓展

繼續按照三個表格的內容完成對自己的反省、總結，把它們收集到自己的成長袋中。

第二課時 活動二：我堅持，我成功 活動目標：

1、知道成功來自于面對困難時的堅持不懈。

2、培養自己做事堅持到底的恒心和毅力。

3、做一個做事有目標、做事堅持不懈的人。活動準備：

搜集有關堅持不懈的成功的故事、資料，CAI，成長袋 活動過程：

一、故事導入

1、CAI出示《王獻之練書法》的故事。

2、提問：王獻之為什么能成為著名的書法家？你知道王獻之父親的訣竅是什么嗎？

3、小結：堅持就是成功。

二、找榜樣

1、CAI出示曹雪芹、李時珍、徐霞客、司馬遷等著名人士堅持不懈取得成功的故事。

2、你還知道這樣的故事嗎？學生補充資料。

3、說說我們身邊堅持做事的榜樣。

4、教師現場采訪學生：你堅持做件事的時候，有沒有過因為太苦了，產生過放棄的念頭？

5、CAI出示記者采訪運動員、雜技演員的談話。畫外音：臺上一分鐘，臺下十年功啊！堅持就是勝利。

6、總結：有時候，成功就是再堅持一下，你有這樣的體會嗎？學生談體會。

7、有時候朋友、老師、家長的鼓勵也很重要，對不對？說說在你堅持做事的時候得到過誰的鼓勵。

三、立刻行動起來

1、參加一個你喜歡的活動，鍛煉自己堅持不懈的毅力。

2、可以和你的好朋友一起去做，互相幫助，互相監督。

3、和你的好朋友一起制定好計劃書。

4、匯報。

四、總結活動

1、給自己建立個“成功檔案”，CAI出示表格式樣。

2、要求學生每實現一個目標，就把它記下來，把我們的成功積累起來，這樣，我們可以克服做事“三分鐘熱”的毛病。

3、思考：如果我們盡力去做了一件事，仍然沒有成功，那該怎么辦？

主題三

每天都有好心情

教學目標：

1、引導學生正確面對生活中的沖突、問題和壓力，盡量避免產生不良情緒。

2、引導學生進行自我心理調適，學習一些簡單的調節方法，提高適應能力。

第一課時 活動一：對自己說“不要緊” 活動目標：

1、學習正確面對生活中的問題、沖突、壓力和挫折。

2、學習用一些簡單的方法調節自己，提高自己的適應能力。活動過程：

一、情境導入

1、教師出示京劇的臉譜圖（怒發沖冠的樣子）：我們什么時候有這樣的心情？

2、學生說說令自己生氣的事。

3、教師：生活中確實有許多磕磕碰碰的事，我們常說：“牙齒碰舌頭，鍋碗碰著勺”，如果我們為此生氣，每天都不會有好心情，實在是太難受了。

二、學說“對不起”

1、我們可以嘗試面帶笑容地面對這些令人生氣的事，你能有什么辦法？

2、學生討論。

3、CAI：制造情境，學會處理不愉快的事。

4、小結：你們的秘密武器是——先讓我說“對不起”。

5、學生結合生活實際說說自己會處理類似的事情。

三、把生氣丟在一邊

1、學生自學書上小美與爸爸的對話。

2、討論：如果你是小美會怎樣處理？

3、小結：生氣是解決不了問題的。不如不生氣，心平氣和地想辦法。

四、聽故事，悟事理

1、教師講故事《釘子》。

2、聽了這個故事，你有什么感想？

五、當小醫生

1、生氣的時候怎么辦？請你當小醫生，給“生氣”病開個處方。

2、學生開處方。

3、按照處方做一做。

第二課時

活動二：我的開心日歷 活動目標：

1、找到使自己開心、快樂的方法。

2、學會自我調節的方法，能從另外一個角度思考、對待一些問題。

3、知道時刻提醒自己保持良好的心情，一定對成功有幫助。活動準備：小筆記本、CAI、笑的臉譜圖、一枚紅色戒指 活動過程：

一、故事導入

1、漫畫故事：一對夫婦倆有兩個女兒，一個賣雨傘，一個賣布鞋。他們下雨天為賣布鞋的小女兒犯愁，晴天又為賣雨傘的大女兒犯愁，沒有一天好心情，沒有過上一天安穩日子。

2、你有什么辦法讓夫婦倆快樂起來？

3、學生發言。

4、小結：換中想法，他們就高高興興了。

二、培育心中快樂的小花

1、教師：你能用快樂的心情看待并不值得高興的事嗎？試試看。

2、CAI出示三組活動圖：我們換換想法，下面的情況，你會怎么做？

（圖的內容同書上）

3、根據學生的回答，CAI出示三句總結的話

換個想法，就會高興起來。做了傻事，和大家笑一笑，就不會難為情了。

只要努力了，我就很高興，很滿意自己的表現，對自己說：下次繼續努力！

三、給自己找個快樂的理由

1、不是每個人都可以成為冠軍，如果你戰勝了冠軍，固然值得高興，如果你輸了，該怎么安慰自己？

2、每次考試和比賽前，我就覺得很緊張。

3、同學們都有新衣服穿，我卻沒有。

（學生暢所欲言）

四、給自己定做一枚情緒戒指

1、教師拿出一枚紅色戒指：老師這有一枚神奇的戒指，叫“情緒戒指”，它能夠隨著人的情緒改變顏色，心情高興，就是紅色，不高興，就是蘭色，你們想不想試試。

2、學生試戴戒指，都呈現紅色。

3、你發現其中的秘密嗎？

4、教師：讓我們把這枚快樂的餓戒指戴在自己心中！

五、交流

不開心的時候，你會用什么方法使自己高興起來？

六、活動

1、畫一張自己開心的笑臉。

2、寫下鼓勵自己的話。

3、記下自己高興的事。

4、把什么的內容制作成開心卡片。

5、開心作業

做一本“開心日歷”，把它掛起來，常常看一看。

第二單元

我們的快樂大本營

主題一

成長的故事

教學目標：

1、知道自己是集體中的一員，明白集體需要每個人去愛護。

2、通過交流，感受同學一起發現快樂，感受集體的快樂，從而激發學生關心、幫助集體中的每個成員，體諒他們的情感。

3、通過組織“送溫暖”活動，讓學生在實踐中感受和同學分享苦與樂的幸福。教學重難點：引導學生學會欣賞同學的優點和長處。

第一課時

一、激趣導入

師出示全班照，回憶照集體照的情景。

師：欣賞一下身邊熟悉的面孔，每個同學都有自己的優點，你發現了嗎？ 齊讀小詩，引出課題。

二、新授

師：同學們，我們大家生活在一個集體里，學習的快樂可以一起分享，游戲的快樂可以一起分享，成功的喜悅也可以一起分享??我們一起來看看畫面中的這些孩子是如何分享他們的快樂的。

（1）合作解難題（2）課間共游戲（3）賽場齊出力（4）為社會獻愛心（5）成功同喜悅

三、說說你和同學共同分享的美好時光吧！

四、你喜歡參加集體活動嗎？回憶一次難忘的活動，把你的收獲與體會寫下來，和同學們一起分享。

五、學生交流

六、教師總結

第二課時

一、引入

詩朗誦的最后一次彩排時，擔任領誦的蘇晴不見蹤影，你會怎樣對待這件事呢？你希望出現圖中的哪一種場面，請說說自己的感受。

這兩種不同的對待方式，對于遲到的蘇晴會產生什么影響呢，會出現什么后果？ 板書課題

二、新授

觀察書上的彩圖，想想掉隊的大雁心情會怎樣，以及其他幾幅圖，當同學遇到困難該怎么做？

大家要相互理解，相互幫助，對于那些在學習、生活中有困難的同學，我們要幫幫他。

三、導行

1、自由采訪學校的老師，同學，體會怎樣善友樂群、欣賞別人。

2、“我的收獲”展示會

出示和同學一起游戲的照片，共同制作的手抄報，共同獲得的獎狀，共同采集的標本等。

四、制作“送你一個微笑”卡片，告訴他：有困難，來找我。

成立“互助”小隊，幫助在生活、學習中有困難的人，把活動日記寫下來。

主題二“ 我”和“我們”

教學目標：

1、讓學生知道自己是集體的一員，了解為集體可以做哪些事、該承擔哪些責任。

2、了解在意見發生分歧時，大家能積極發表個人意見并聽取別人的意見，共同商量，團結協作，小我服從大我，形成集體的凝聚力和向心力。

3、通過組織討論活動，提高學生解決矛盾的能力。教學重難點：

作為集體的一員，應主動承擔集體的事，意見有分歧時能大家商量解決，小我服從大我。教學過程：

第一課時

一、激趣導入

1、師講述張揚認真負責的事跡

2、香香的“芝麻”是什么意思，你喜歡張揚這樣的想法嗎？

3、夸夸我們身邊關心集體的同學，并填寫表格。

4、齊讀課題

二、為集體多出力

1、調查、采訪：看在班上、身邊，還有哪些事該做，卻被忽略了？哪些事別的班同學做得好，而我們卻忽略了，作好采訪記錄。

2、看圖：火爐里的柴應該由誰來添？如果我們的集體是“火爐”，你為它添了多少柴？

師：每一個“我”，都是“我們”中的一員。我們在分享大家庭的快樂的時候，別忘了為她多出點力。

三、導行

1、調查：請教學校的老師、同學，我們班可以做些什么工作？作好采訪記錄，整理好材料。

2、交流采訪結果，列表格，看行動。

第二課時

一、故事引入

討論：出黑板報時，怎樣才能出得又快又好？ 如果同學們都爭著畫畫怎么辦？ 如果排版時大家意見不一致怎么辦？

二、新授

1、學生通過自己的切身體會談“團結就是力量”

一切都是為了集體，在自己的意見并不正確的情況下，要善于聽取他人的意見，敢于承認自己的不足，接受好的意見。

2、讓學生看教室里的獎狀、流動紅旗，說說本班獲獎的經歷。

談談自己與同學合作的事情，遇到的問題和解決的辦法，事情完成后的感想。填寫表格。

三、總結。

主題三

我們要做最棒的

第一課時

教學目標：

認識自己的班級，給集體制定共同的目標。培養學生的主人翁意識，在大家的群策群力、共同努力下，盡力為集體做些有益的事。教學過程：

1、通過圖畫故事創設情鏡，思考回答：

2、這樣的集體你喜歡嗎？

3、你心中最棒的集體是怎樣的？怎樣使班級成為最棒的？

4、組織“我們的約定”活動。

5、通過自己和他人對集體的評價，了解班級的優點和不足。

6、根據班級的實際情況，提出合理的建議，寫下共同的約定，促進班級的建議和發展。

7、采訪各科教師，別班同學等。

8、交流采訪稿。

9、想一想：我們的不足在哪里？我們應該怎么做？

10、制定約定，宣讀約定。

三單元 做聰明的消費者

第一課時

主題一

各種各樣的商品

教學目標：

1．了解不同的商店提供了不同的商品，滿足了人們不同的需要。2．了解一些現代社會人們使用的新型的購物方式。教學過程：

一、導入。

1．同學們，日常生活中的許多東西（媒體出示），這些好看的、好玩的、好吃的東西都是從哪里來的呢?(生交流)2．是啊，在我們的身邊有各種各樣的商店（媒體出示），它們滿足了我們各個方面的需求，使我們的生活更加便利、美好。

二、了解家庭附近的商店。1．你經常到哪些商店買東西? 2．小組匯報。

3．媒體出示購物調查表，請調查者介紹。

4．得出結論：離家近的、價格便宜的、品種齊全的、能保證質量的，這樣的商店，我們都樂于去買東西。（媒體出示）

三、了解家庭附近商店的特點。

1．（媒體出示）這么多的商店，它們之間有哪些可以分成一類，為什么？

小組討論：試著給所出示的商店分類，并說一說理由。2．小組匯報。

3．活動：小小參謀

這些東西上哪兒買？請你當個小參謀。

多媒體出示：（1）青菜（2）電腦（3）潔霸洗衣粉（4）作業本（5）耐克運動鞋（6）薯片 4．交流。

四、新型的購物方式。

1．隨著社會的進步、科技的發展，人們購物的方式也發生了變化。現在，我們不出家門也能買到自己需要的東西了。你知道現在有哪些新型的購物方式嗎？你有過這樣的經歷嗎？交流購物經歷。（媒體出示：導購、網上定購、電視直銷等。）

2．小結：其實，這些都是隱形的商店，那里的工作人員根據顧客的購物單，一部分人接收購物單，一部分人負責配貨，另一些人負責發貨。通過他們的工作，我們就能購買到自己需要的東西了。

五、行為指導。

小組討論并說一說：我們能去小店、小攤販處購買商品嗎？（媒體出示）（1）指導學生改正向小店賒帳的不良習慣。（2）指導學生不貪小便宜，購買安全、衛生的商品。

六、課堂總結。

主題二

購物有學問

教學目標：

1、通過調查，比較商品的不同價格，學習選購商品的初步常識。

2、形成獨立的購買簡單生活和學習用品的能力。

3、具備初步的消費者自我保護意識。教學重難點：

培養學生具備初步的消費者自我保護意識，形成獨立的購買能力。教學過程：

第一課時

價格的秘密

一、導入

師出示圖片 從這幾幅圖中，你看出了些什么？

自己在生活中碰到過價格變化的情況嗎？討論：商品的價格在什么情況下會變化？

二、深入探究

1、制作一個調查表，可以根據調查的內容，把“商場”一欄換成“時間”“品牌”等。

2、按照表格所列的方法調查商品價格的變化。

讓學生明白價格是變化的，購物場所不同，時間不一樣，價格不一樣，如果了解了其中的奧秘，就能買到比較實惠的商品。

三、拓展

小小辯論會，你贊成哪種觀點？便宜沒好貨，好貨不便宜。價廉物美，便宜也有好貨。

四、總結

第二課時

買東西看什么 社會實踐

1、成立小分隊，自取隊名，自設隊標，自定調查項目。（1）訪問：訪問家長或其他人，請他們談談辨別物品的經驗，要訪問那些買到過假貨的人，他們在買到假貨后采取的行動。

（2）查詢：可到圖書館、資料室查詢相關書籍、資料，摘錄其中的相關內容，也可直接利用電腦上網搜索，獲取更新、更全的信息。

（3）討論：在小隊中間組織討論購物經驗，篩選出其中的好點子。

2、邀請消費者協會、工商局、社區等有關部門的專家、工作人員或家長擔任顧問，學習相關法律知識。有針對地了解“消費者權益保護法”“商標法”等一些相關法律法規。

3、組織學生進行辨別真偽的活動，針對一些常用商品，或當地可能有的假冒偽劣產品，收集有關信息、知識。通過對商品“看一看、聞一聞、認一認、摸一摸、嘗一嘗”等手段，讓學生去實地辨別商品，懂得甄別“三無”產品，樹立自我保護意識。各小組分別偵察不同市場或不同商品，記錄下活動過程和調查結果，對存在問題的商品，寫出報告，上交有關部門，要求予以取締。

4、舉行“假貨就在你身邊”展覽會，通過照片、實物標本、數據等資料向大家展示假貨的危害，教會大家一些辨別假貨的方法。

5、活動前一定要做好充分準備，每個小組應派1~2名指導老師，并且事先要選好活動地點；在收集辨別商品知識時，教師應啟發學生開拓多種渠道；活動中，學生要帶齊各種記錄工具，以便如實、詳細記錄下活動過程；要及時引導學生寫出報告，并對活動成果進行展示。

主題三

我是理財小能手

教 學 目 標

1、通過看自己家的收支表，了解每月開支情況。

2、創設小小理財俱樂部，做一名理財的小能手。教學重點、難點

通過看自己家的收支表，了解每月開支情況。做一名理財的小能手。教學過程：

第一課時

活動一

我們家的收支表

一、家庭經濟來源調查 你們家的主要收入來源是什么？你們家每個月需要哪些開支？

1、寫寫“我”家的收入來源。

2、填寫“每月開支表”（書上P47）

對比開支表和收入狀況，談談自己的想法。

3、學生交流、發表意見。

二、實踐活動

和爸爸媽媽一起當當家，負責記錄一周的家庭開支情況。

全家人一起討論，如何更合理的用錢，節約開支。把自己的好建議寫下來，給爸爸媽媽看。

三、交流

帶上自己的好建議與班上的同學交流，記住把別人的好建議轉達給爸爸媽媽。

第二課時

活動二

小小理財俱樂部

一、揭示學習問題 你的零花錢是怎樣花的？

二、交流、探討

1、“實話實說”我的零花錢是怎么花的。

2、統計、填寫表格。（書上P48）

3、學習小資料，談談自己的體會。

4、怎樣花錢更合理？

歸納整理好的用錢方法。

三、制定用錢計劃

交流、共享 要求：實現計劃，做有誠信的理財小能手。

第三課時

活動三

我們的跳蚤市場

一、談話導入

你有舍不得丟棄的玩具閑置在角落里嗎？從前用過的書本，扔掉了多可惜呀！其實它們都能有更好的去處。

二、“校園賣場”活動

1、帶上自己用不了或者不會再用的物品。

2、找個好場地，在操場上準備做買賣。

3、進行買賣活動。

4、場地清場。

三、談收獲 談談自己有趣的“校園賣場”活動中的體會和收獲。

四、課堂總結 對學生活動情況有針對性的總結。

主題一

《無聲的朋友》 教學目標：

認識生活中常見的公用設施，調查其現狀及使用、維護情況，體驗公用設施給人們生活帶來的方便。能主動、自覺地愛護公用設施。教學過程：

一、認識常見的公共設施

1、今天，老師給大家帶來了幾位朋友，是誰呢？他的名字就藏在你們的信封中。請大家打開看一看，但不要說出來。

2、討論一下，說出他的特點和作用，讓其他組猜一猜。（郵筒、公用電話、站牌、垃圾箱、噴泉、雕塑、路燈、閱報欄等）

3、猜猜游戲，并把謎底貼到黑板上。

雖然這些朋友的名字都不一樣，但是他們有一個共同的名稱是什么？（板書：公用設施）

4、他們還有許許多多的好伙伴，現在正堅守著自己的崗位。看，你們找到了哪些朋友？把他們的名字寫下來。看看誰寫的多。

5、學生活動。

6、校對板書。是呀！他們的朋友遍布天涯，那兒都能找到他們的影子。

二、體驗公共設施的作用。

你在什么情況下，需要它的幫助。

還有的公共設施雖然我們沒有直接使用它們，那么他們是不是可以不存在，如：廣告牌，雕塑等 由此可見，在日常生活中、城市的建設中多么需要公用設施啊！它們部分日夜默默地為我們服務，美化我們的環境，為我們的生活提供無盡的便利。

板書：方便生活、美化環境

三、了解公共設施損壞的情況。

最近，我們收到許多公用設施的投訴，是什么呢，請看課件：教科書上的卡通圖畫）看了這些公用設施的訴說，你有什么感受？學生發言

在你的身邊，有破壞公用設施的現象嗎？學生發言

小結：傷害了這些生活中無聲的好朋友，受傷害的其實是我們健康的生活，是我們自己。

還用更嚴重的看：小偷偷井蓋，致使人掉入水溝淹死，在我們一年級時，那時我們學校正在拆遷，由于那些撿破爛的用鋤頭鏟子在找破爛，搗破了我們的下水道管，我們學校水漫金山，電腦、錄音機都進水了，造成我們學校損失嚴重。

憲法規定：公共財產神圣不可侵犯。破壞公共財產是不文明的行為，嚴重的甚至是違法犯罪行為。（課件）

這是一封公用設施寫給我們的信： 親愛的人類：

你們每天都在享受我們為你們提供方便，但是你們不但不感謝我們，而且還肆意地損壞我們，我們決定罷工。

討論：試想一下，沒有它們，我們的生活會是怎樣？

四、展開行動

我們的生活離不開這些無聲的朋友，讓我們行動起來愛護他們。我們可以開展些什么活動愛護我們的公用設施。讀讀課文上的建議（給公用設施洗洗澡、寫倡議書、開展宣傳活動）

我就以我們學校為例，開展一次活動。各小組選擇其中一個設計活動方案。

（1、擦拭學校的公用設施、2、寫一份倡議書、3、給一年級小朋友怎樣愛護公共設施？）

學生活動

五、小結

公用設施是國家的公共財物。每天都在為人民服務，給人們的生活、學習、工作帶來方便。公用設施也是安定社會、文明社會的標志，是不可缺少的社會需要。只要我們人人都重視愛護公用設施，從我做起，那么，我們的城市會越來越美，我們的生活會越來越文明、安定，我們的生活也會越來越美好。

主題二 《大家生活在一起》 教學目標：

使學生認識公共秩序和人們生活的密切關系，從而懂得遵守公共秩序是維持正常社會的基本條件，是社會文明的具體體現。

激發共同建立良好社會秩序的愿望和積極性，培養學生以集體利益為重，共同建立良好社會秩序的自覺性。

懂得在公共場所要自覺遵守公共秩序，做一個講文明、有教養的人。教學過程：

學習主題故事《在一根細繩面前》 討論：

警衛員為什么想和任老從小門進公園？說明了什么？ 任弼時為什么不肯從小門進公園？說明了什么？

交流

講偉人、名人自覺遵守公共秩序的故事。聽了他們的故事，我們有什么收獲？

討論：在生活中的許多“細繩”面前，我們將如何面對？ 尋找身邊的“細繩”

觀察教科書中的圖

思考：這三幅圖中的“細繩”指什么？把你收集的公共秩序記錄下來，貼在班上的宣傳欄中。

交流：你還知道生活中有哪些“細繩”嗎？ 社會調查活動 明確調查內容：去附近的廣場、路口、集市看看哪里秩序好，哪里秩序不好。

注意事項：

分組選擇不同的調查路線和地點，并提醒學生要做好記錄。在調查活動中要注意遵守公共秩序，講文明、懂禮貌。注意安全。開展調查活動。

討論：對于維護公共秩序，講文明、懂禮貌。拓展活動

回家問問爸爸、媽媽，他們是怎樣看待公共秩序的，并把所學的道理和他們共同交流。

以小組為單位做一些倡議人們遵守公共秩序的宣傳，號召大家都來遵守公共秩序。

主題三

不怕一萬，就怕萬一 教學目標：

引導學生了解公共安全與人民的生命財產息息相關，知道公共安全的重要性。注意公共安全，不做危及公共安全的事，發現不安全的隱患，及時向有關部門反映。保護公共安全設施和標志，自覺遵守公共安全。教學過程：

一、體會公共安全的重要性

出示掛圖（書中三幅組圖）。

討論：（1）圖中的這些行為，可能會造成什么后果？（2）什么叫公共安全？（3）在生活中你見過或聽過像這樣忽視安全的現象嗎？

出示圖片（三起安全事故）為什么要注意公共安全？

在我們地區發生過公共安全事故嗎？這些公共安全事故給我們什么啟示？

討論：“不怕一萬，就怕萬一”是什么意思？

二、了解怎樣注意公共安全 出示各種安全標志。

你認識這些標志嗎？在哪見過？有什么作用？在生活中，你還見過哪些地方有安全標志？安排學生課外收集安全標志，并張貼到班上的墻報上。

討論：有了這些安全標志就能保證安全了嗎？

三、出示圖片，組織學生討論。

還有哪些行為可能傷害他人？在什么地方容易被傷害？見有安全隱患的地方，我們該怎么辦？

設計安全用語

出示書中安全用語范例。討論：安全永遠有什么作用？它有什么特點？ 在生活中有哪些地方最需要安全用語？為什么？ 分小組聯系生活實際，設計安全用語。交流小組設計的安全用語。

四、實踐活動

討論：我們能為公共安全做些什么呢？ 自由選擇活動內容，自由結組開展實踐活動。活動總結：通過活動，你們有什么收獲？今后怎么辦？

主題四

我們是鄰居 教學目標：

懂得鄰里之間和睦相處，有利于大家文明、健康地生活，還有利于社會的安定團結。愿意與鄰居和睦相處，樹立維護和增進鄰里之間和睦的責任感。學會與鄰居友好相處，以禮待人，并為維護家庭的周邊環境做力所能及的事。教學過程：

一、了解自己的鄰居

問卷調查：你想有怎樣的鄰居？交流、總結問卷結果。看到全班的調查結果之后，你有什么感想？

小組交流：你有怎樣的鄰居？介紹自己熟悉的鄰居。聯系實際討論：

從你家與鄰居的關系中，說一說“遠親不如近鄰”的道理。你現在明白為什么要與鄰居和睦相處了嗎？

二、夸夸我的好鄰居

出示圖片（鄰居互助），并提問：你家和鄰居之間有這樣的故事嗎？ 討論：怎樣與鄰居和睦相處？

將自家與鄰居之間互助的事記錄下來，在班上夸夸好鄰居。開個家庭會，專門匯總一下近些年來鄰居幫助自家的情況，想一想怎樣回報好鄰居。

三、拓展活動

通過調查了解，選擇自己能為鄰居做的力所能及的事情。選擇一兩項堅持做下去。在班內設墻報欄《我為鄰居做好事》，自愿張貼。

和家長一起回顧自家和鄰居曾經發生過的矛盾，找一找自家的原因、或做一次換位思考，想一個解決問題的好辦法。

借節日之機與跟自己有矛盾的鄰居伙伴通一次電話，表示節日的祝福。

主題五

文明從我做起 活動目標：

指導學生在社會活動中注意自己的言談舉止、行為表現，增強社會公德意識，做個講文明、有教養的人。

活動準備：寫有活動內容的卡片等、多媒體課件。活動過程：

一、開展“我來做一回??”的社會體驗活動

1、布置任務（學生抽取寫有任務的卡片）。出示課件1

2、根據所抽任務結組。

3、小組討論：在公共場所開展體驗活動時，我們要注意些什么？

4、分小組課外開展體驗活動。

二、活動匯報（一星期后）

1、分組準備匯報內容和形式。出示課件2

2、班級匯報，全班評價（說一說，演一演等）。

3、評選“文明使者”。

三、舉辦“文明使者”的經驗墻報

1、出示書中的文明使者經驗。出示課件3

2、總結“文明使者”的經驗。

3、選取不同類型的學生作品刊登出來，并組織學生學習、交流，談談自己的體會，與大家一起分享。四、談體會，明道理

出示課件4：在平時的日子，時時、處處按“文明使者”的標準要求自己，你會發現，我們都會成為文明使者。板書

文明從我做起——時時、處處 讓我們都成為文明使者

主題一

《天有不測風云》 活動目標：

知道自己家鄉常見的災害，了解曾經發生在我國的重大自然災害。了解各種自然災害的危害性、破壞性，認識大自然有不可抗拒的一面。活動過程：

一、創設情境，感受災害

播放臺風席卷大地時的各種聲音。

聽到了這些，你猜猜發生了什么事？可能會出現什么樣的情境？ 教師小結：多么可怕的自然災害，人類的家園可能在一瞬間就被毀滅，人的生命可能被無情的奪走。

你還知道哪些自然災害？它給人們帶來了哪些損失？

學生選擇自己感興趣的方式，把自己了解的一些自然災害的種類、危害表達出來，在小組內交流。

二、記者特別報道

現在我們來開個新聞發布會，由我們的小記者作特別報道。學生拿出自己搜集的各種自然災害和圖片和文字資料及剪報。學生扮演小記者，現場匯報、展示作品和搜集的資料。

三、自然災害剪報

教師指導學生用剪報、搜集的圖文資料出一期“自然災害報” 分幾個主題。學生分小組編輯剪報。評展。小組匯報，展示成果。主題二

在這危急的時候 活動目標：

學在洪災面前自護自救的方法，形成一定的自救自護能力。體會到在危難中應當團結互助，還應該有堅強的意志。活動過程：

一、故事導入

分小組交流搜集到的有關國內外近年來發生的洪災的資料。老師講述家鄉發洪水的真實故事。

學生自由談：聽了這個故事你有什么感受？ 師小結。

二、看漫畫，學經驗

用自己喜歡的方式看漫畫。

小組合作總結。

交流、拓展。

你還知道洪災時那些自救和互助的方法？

三、演一演，談一談

小組合作，選擇一種情境排練。小組匯報表演。

選出表演優秀的小組

小結

四、續編丁丁歷險記

用自己喜歡的方式續編故事。

交流匯報。

五、課后作業。收集其他在自然災害面前的自救方法。

主題三

災害無情人有情 教學目標：

通過了解人們在災害面前團結一致、萬眾一心，戰勝困難，重建家園的感人事跡和實例，懂得危難之中的互助是一種高尚的人道主義精神。體會人們在危難中團結互助精神的可貴。

教學重難點：體會人們在危難中團結互助精神的可貴，懂得危難之中的互助是一種高尚的人道主義精神。

一、故事導入

聽師講，子弟兵98年抗災，救災的故事。聽到這兒，你想到些什么？

二、深入探究

1、看書上的插圖，他們最需要什么？

2、交流收集到的危難中的感入故事。

3、學生談感受。

4、災害發生后，災區人民需要哪些幫助呢？（小黑板：地震、洪水、暴風雪??）

5、交流：國家和社會給了災區哪些幫助？我們能為災區人民做些什么？

6、出示圖標，說這幅圖案的意思。

7、出示受災后，家園重建圖，討論：是什么原因讓災區變了樣？

三、拓展

將感人的故事，事跡排練成小品演一演。寫觀后感。

四、總結