第一篇：《漢語(yǔ)口語(yǔ)速成》入門(mén)篇(下)第17課教案

《漢語(yǔ)口語(yǔ)速成》入門(mén)篇（下）教案

第17課

剛才你去哪兒了

【教學(xué)目的】讓學(xué)生理解該課生詞，讓學(xué)生熟練應(yīng)用該課的句子 【教學(xué)難點(diǎn)】熟練應(yīng)用“剛才你去哪兒了？”的句子 【教學(xué)重點(diǎn)】熟練應(yīng)用“剛才你去哪兒了？”的句子 【教學(xué)對(duì)象】漢語(yǔ)初級(jí)留學(xué)生

【教學(xué)過(guò)程】

1、導(dǎo)入：

大家好，今天是星期二，我們剛剛過(guò)完一個(gè)假期。想問(wèn)問(wèn)大家假期都干什么了啊？來(lái)到中國(guó)有很多好玩的事物吸引大家吧？是不是很想把自己在這幾天去過(guò)的地方，做過(guò)有趣的事情跟大家分享呢？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這一課，通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，大家以后聊起自己的假期生活的經(jīng)歷就會(huì)順利多了。好，我們們來(lái)學(xué)習(xí)《剛才你去哪兒了？》

2、生詞和表達(dá)方式

請(qǐng)一位同學(xué)朗讀生詞，同時(shí)要求其他人盡量不看書(shū)，自我檢查預(yù)習(xí)效果。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)哪些詞記得清楚，哪些詞記得不太清楚。

老師拿著書(shū)和筆走到學(xué)生中間，把該學(xué)生讀得不準(zhǔn)或讀錯(cuò)的詞圈出來(lái)，盡量讓該學(xué)生順著讀完，實(shí)在讀不出再進(jìn)行領(lǐng)讀。（可以找班上程度比較好的學(xué)生，學(xué)習(xí)比較用功的學(xué)生進(jìn)行朗讀生詞）老師可以重讀生詞，讓全體學(xué)生跟讀，如果在那個(gè)詞上學(xué)生聲音比較零亂，老師可以重點(diǎn)糾正該詞，重復(fù)2、3次。（注意時(shí)間）

3、生詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)游戲設(shè)計(jì)： “天上掉餡餅”：將學(xué)生分成兩組進(jìn)行比賽。比賽規(guī)則為在規(guī)定時(shí)間內(nèi)請(qǐng)一組同學(xué)復(fù)述所學(xué)生詞，可以七嘴八舌來(lái)說(shuō)，由老師和另一組同學(xué)來(lái)統(tǒng)計(jì)數(shù)量。時(shí)間到，換另一組。最后在規(guī)定時(shí)間內(nèi)復(fù)述生詞多的那一組為勝。可以適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

4、由老師來(lái)朗讀課文兩遍【一快一慢】

1）之后老師念一句，同學(xué)看書(shū)復(fù)述一句。然后不看書(shū)復(fù)述。【鍛煉記憶力與復(fù)述能力】 2）給學(xué)生幾分鐘時(shí)間讀課文。

3）把全班分成兩組對(duì)話(huà)，然后對(duì)換。4）最后讓同學(xué)分角色對(duì)話(huà)。

5、時(shí)間類(lèi)的詞語(yǔ)引申

中午

昨天

明天

后天

星期一～星期天

白天

晚上 剛才

過(guò)去

從前

以前

以后

從今往后

將來(lái)

后來(lái)

讓學(xué)生用這些詞或詞組造一些簡(jiǎn)單的句子，要求注意時(shí)態(tài)。如：要求用過(guò)去時(shí)態(tài)造句，昨天我看小說(shuō)了。后天我去學(xué)校上課。【這個(gè)是將來(lái)時(shí)，所以不能用了】

6、課文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)游戲設(shè)計(jì)：

第一個(gè)只背誦第一句話(huà)，第二個(gè)人背誦前兩句，以此類(lèi)推。第7個(gè)人背誦全文，可以分組比賽.7、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)：讓同學(xué)看圖片應(yīng)用課文中的句子來(lái)練習(xí)。（選擇一些有人物動(dòng)作的圖片）

結(jié)語(yǔ)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家以后都能跟身邊的朋友熟練流利地交流在過(guò)去時(shí)間里做什么了吧？希望大家課下加強(qiáng)練習(xí)，下次課我會(huì)找同學(xué)來(lái)做對(duì)話(huà)。

第二篇：「教案」?jié)h語(yǔ)口語(yǔ)速成入門(mén)篇

漢語(yǔ)口語(yǔ)速成入門(mén)篇

第一課 你好

一、教學(xué)對(duì)象

母語(yǔ)為日語(yǔ)的漢語(yǔ)初學(xué)者

二、教材

《漢語(yǔ)口語(yǔ)速成入門(mén)篇》

三、教學(xué)內(nèi)容

詞匯：學(xué)習(xí)詞匯13個(gè)：你，好，貴姓，叫，什么，名字，我，呢，是，哪，國(guó)，人，英國(guó) 數(shù)字：1-10

句子：共6句，分別為：

你好！

你貴姓？

你叫什么名字？

我叫林華，你呢？

你是哪國(guó)人？

我是英國(guó)人。

四、教學(xué)步驟：

1．先做自我介紹

我叫石慧琳，我是中國(guó)人。

2．請(qǐng)同學(xué)作自我介紹

點(diǎn)名幾位同學(xué)

3．引出今天主題

生詞：你，好，貴姓，叫，什么，名字，我，呢，是，哪，國(guó)，人，英國(guó)

句子：共6句，分別為：

你好！肯定文

你貴姓？疑問(wèn)文

你叫什么名字？ 疑問(wèn)文

我叫林華，你呢？

你是哪國(guó)人？

我是英國(guó)人。

五、宿題

１．単語(yǔ)を10回書(shū)き寫(xiě)す

２．文を5回書(shū)き寫(xiě)す

３．文型により自分でセンテンスを作る

第三篇：《漢語(yǔ)口語(yǔ)速成》入門(mén)篇第五課教案

《漢語(yǔ)口語(yǔ)速成》入門(mén)篇（上）教案

第5課

圖書(shū)館在哪兒（1）

【教學(xué)目的】讓學(xué)生理解該課生詞，讓學(xué)生熟練應(yīng)用該課的句子 【教學(xué)難點(diǎn)】熟練應(yīng)用“xxx在哪兒？”的句子 【教學(xué)重點(diǎn)】熟練應(yīng)用“你去哪兒？”的句子 【教學(xué)對(duì)象】漢語(yǔ)初級(jí)留學(xué)生

【教學(xué)過(guò)程】

1、導(dǎo)入：

貼圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出方位，以自己為坐標(biāo)，說(shuō)出跟其他同學(xué)的方位關(guān)系。（5min）

2、生詞和表達(dá)方式

先帶讀生詞一遍，再請(qǐng)同學(xué)輪流朗讀生詞，盡量讓學(xué)生順著讀完，實(shí)在讀不出再進(jìn)行領(lǐng)讀。（可以先找班上程度比較好的學(xué)生，學(xué)習(xí)比較用功的學(xué)生進(jìn)行朗讀生詞）老師可以重讀生詞，讓全體學(xué)生跟讀，如果在那個(gè)詞上學(xué)生聲音比較零亂，老師可以重點(diǎn)糾正該詞，重復(fù)2、3次。之后進(jìn)行講解，順便可補(bǔ)充詞匯（20min）

3、生詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)游戲設(shè)計(jì)：（3min）要求學(xué)生合上書(shū)本，看教師出示的圖片說(shuō)出中文名稱(chēng)，如有答不上來(lái)?yè)Q下位同學(xué)繼續(xù)說(shuō)。

4、由老師來(lái)朗讀課文兩遍【一快一慢】（12min）

1）之后老師念一句，同學(xué)看書(shū)復(fù)述一句。然后不看書(shū)復(fù)述。【鍛煉記憶力與復(fù)述能力】 2）給學(xué)生幾分鐘時(shí)間讀課文。

3）把全班分成兩組對(duì)話(huà)，然后對(duì)換。4）最后讓同學(xué)分角色對(duì)話(huà)。第二節(jié)課：

5、方向類(lèi)的詞語(yǔ)引申（10min）

這兒 那兒 左邊 右邊 上邊 下邊 東西南北（中間）

使用圖片讓學(xué)生輪流使用這些詞造一些簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)，如就在你的左邊。

6、課文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)游戲設(shè)計(jì)： 準(zhǔn)備一些學(xué)過(guò)名稱(chēng)的物體或卡，讓學(xué)生兩人一組，老師出示位置示意圖給其中一位同學(xué)，由他描述給另一位同學(xué)，另一位同學(xué)擺卡片還原位置圖。

老師給出位置圖并標(biāo)記某位置，讓學(xué)生說(shuō)出位置，之后用你去哪兒模擬環(huán)境，并讓學(xué)生做簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。（15min）

7、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)：讓同學(xué)看圖片應(yīng)用課文中的句子來(lái)練習(xí)。練習(xí)1（5min）

8、語(yǔ)音練習(xí)（10min）

結(jié)語(yǔ)：希望大家課下加強(qiáng)練習(xí)。

第四篇：教案三：漢語(yǔ)口語(yǔ)速成：入門(mén)篇下

教案三：漢語(yǔ)口語(yǔ)速成：入門(mén)篇下 學(xué)生：TIPPERWAN

漢語(yǔ)口語(yǔ)速成 入門(mén)篇（下）第26課 西安比北京還熱

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解并能夠記住生詞及復(fù)述課文；

2.理解并掌握可能補(bǔ)語(yǔ)的句法特點(diǎn)，用“比”表示比較的句子，用“有”或“沒(méi)有”表示比較的句子，以及用“跟??一樣”表示比較的句子的意義和用法以及相互間的區(qū)別；

3.能熟練的把本課所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的交際中去。重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.理解并掌握可能補(bǔ)語(yǔ)的句法特點(diǎn)，用“比”表示比較的句子，用“有”或“沒(méi)有”表示比較的句子，以及用“跟??一樣”表示比較的句子的意義和用法以及相互間的區(qū)別；；

2.能熟練的把本課所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的交際中去。教學(xué)步驟： 教

一、復(fù)習(xí)檢查

（1）聽(tīng)寫(xiě)上一課的生詞句子： 今天我有空兒。你困了的話(huà)就去睡覺(jué)吧。這個(gè)電影有中文字幕。你的意思我大概明白了。這本書(shū)肯定不是我的 快下雨了，恐怕去不了了。小雨昨天踢球受傷了。給你倆蘋(píng)果。這有兩個(gè)座位。

周末老師邀請(qǐng)我們?nèi)ニ页燥垺２缓靡獾⒄`你吃飯了。這件衣服剛洗過(guò)，不臟。這碗湯太燙了，喝不了。別忘了我們的約會(huì)。

（2）說(shuō)一說(shuō)綜合練習(xí)2的情景。

二、講練新內(nèi)容

（一）第一部分課文及生詞講練

1.領(lǐng)讀第1-9生詞2遍，然后抽學(xué)生來(lái)讀一遍，讀錯(cuò)的及時(shí)糾正，再領(lǐng)讀2遍；然后老師指學(xué)生讀，不會(huì)的再加強(qiáng)練習(xí)。讓學(xué)生看一下生詞的英文解釋?zhuān)缓笤僬f(shuō)出詞語(yǔ)的解釋讓學(xué)生來(lái)猜詞，或這樣一個(gè)學(xué)生說(shuō)另一個(gè)來(lái)猜。2.把生詞組成詞語(yǔ)或句子再帶讀一遍,學(xué)生自己讀一遍。在昆明的學(xué)習(xí)結(jié)束后，你們打算做什么？ 晚會(huì)結(jié)束后我們就回家了。北京的名勝古跡比較多。泰國(guó)的名勝古跡多嗎？ 泰國(guó)比昆明熱。昆明的天氣比泰國(guó)好。

我不知道要吃什么你給點(diǎn)建議吧。雪蓮建議我買(mǎi)這條裙子。

昆明已經(jīng)很熱了但泰國(guó)比昆明還熱。我就已經(jīng)很能吃了，但是妹妹比我還能吃。昆明秋天很涼快。有空調(diào)的屋子比較涼快。

3.先帶讀課文第一部分2遍，讓學(xué)生一起來(lái)讀1遍。有錯(cuò)誤的地方在他讀完以后在糾正，再讓學(xué)生分角色讀2遍課文。

老師問(wèn)問(wèn)題，學(xué)生回答： 學(xué)習(xí)結(jié)束以后英男打算做什么？ 老師建議他去哪兒？ 為什么？

今年大同比北京涼快嗎？ 西安比大同遠(yuǎn)的多吧？

來(lái)昆明以后你們?nèi)ミ^(guò)哪些地方？

去過(guò)石林嗎？去過(guò)瀘西嗎？去過(guò)大理麗江嗎？去過(guò)香格里拉嗎？ 打算去嗎？ 打算什么時(shí)候去？

老師簡(jiǎn)單介紹這些地方的景色、氣候、以及交通。

4.看黑板上的關(guān)鍵詞復(fù)述課文：（反復(fù)練習(xí)，直到學(xué)生能夠順利說(shuō)出為止）英男：學(xué)習(xí)??，我??。您說(shuō)去西安好，??？ 老師：西安的??比??，我建議你??。英男：我聽(tīng)說(shuō)??比??，大同??比??？ 老師：看天氣預(yù)報(bào)，??不比??。英男：??遠(yuǎn)得多吧？

老師：??。不過(guò)，??，比去??。英男：好，??。

5.帶著學(xué)生不看書(shū)，也不看黑板，把課文復(fù)述一遍。然后創(chuàng)設(shè)情景：五一放假你們想去瀘西和香格里拉旅行，但是因?yàn)閮蓚€(gè)地方相隔很遠(yuǎn)三天時(shí)間只能去一個(gè)地方，所以你們來(lái)問(wèn)來(lái)時(shí)的意見(jiàn)。然后再讓兩個(gè)學(xué)生和老師一起來(lái)對(duì)話(huà)。

（二）第二部分及第三部分課文講練

1.領(lǐng)讀第10-27個(gè)生詞2遍，然后抽學(xué)生來(lái)讀一遍，讀錯(cuò)的及時(shí)糾正，再領(lǐng)讀2遍；然后老師指學(xué)生讀，不會(huì)的再加強(qiáng)練習(xí)。讓學(xué)生看一下生詞的英文解釋?zhuān)缓笤僬f(shuō)出詞語(yǔ)的解釋讓學(xué)生來(lái)猜詞，或這樣一個(gè)學(xué)生說(shuō)另一個(gè)來(lái)猜。2.把生詞組成詞語(yǔ)或句子再帶讀一遍,學(xué)生自己讀一遍。你感冒了最好不要吃冰淇淋。生病了最好去看醫(yī)生。老伴兒、伙伴 互相幫助、小雨和英男一樣壯。我希望我的HSK能過(guò)四級(jí)。

過(guò)生日的時(shí)候我希望媽媽能給我買(mǎi)件新衣服。爸爸媽媽不同意我找外國(guó)的男朋友？ 老師同意今天教我們唱歌。辦簽證、怎么辦

我把雪蓮的杯子摔壞了，真不知道怎么辦才好。國(guó)外的生活和國(guó)內(nèi)不一樣。

早國(guó)外生活各方面都沒(méi)有在國(guó)內(nèi)生活方便。這些書(shū)確實(shí)很重的。這道題確實(shí)很難的。

我對(duì)中國(guó)結(jié)不感興趣，但是對(duì)書(shū)法感興趣。A:你說(shuō)周末我們?nèi)o西好呢還是去大理好？ B:依我看還是去瀘西吧，瀘西近一點(diǎn)兒。A:你說(shuō)周末我們?nèi)o西好呢還是去大理好？ B: 依我看還是去找老師商量一下兒吧。

3.帶讀課文第二、三部分2遍，讓學(xué)生一起來(lái)讀1遍。有錯(cuò)誤的地方在他讀完以后在糾正，再讓學(xué)生分角色讀2遍課文。老師問(wèn)問(wèn)題，學(xué)生回答： 老師覺(jué)得去旅行應(yīng)該怎么樣？ 英男準(zhǔn)備跟誰(shuí)一起去？ 保羅比英男高，比英男壯嗎？ 保羅有英男大嗎？ 學(xué)完以后英男有什么打算？

家里人為什么不同意英男在中國(guó)工作？ 老師建議英男做什么？ 學(xué)完以后你們打算做什么？ 為什么？

以后還會(huì)來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)嗎？

如果你們?cè)谥袊?guó)或其他國(guó)家工作，你的爸爸媽媽會(huì)同意嗎？ 如果他們不同意怎么辦？ 4.看黑板上的關(guān)鍵詞復(fù)述課文： 老師：我看，??你最好??，可以??。英男：我也??，我準(zhǔn)備??。老師：就是那個(gè)??嗎？ 英男：他跟我??，但是??。老師：他有??？ 英男：他沒(méi)有??。

老師：學(xué)完以后??？

英男：我希望??，可是??，我不知道??。老師：他們??在國(guó)外生活??？

英男：是啊，??沒(méi)有??，但是??工作??。老師：??，你還是??好好兒??？

5.帶著學(xué)生不看書(shū)，也不看黑板，把課文復(fù)述一遍。

6.若學(xué)生能大概的復(fù)述出課文內(nèi)容的話(huà)就讓兩個(gè)學(xué)生來(lái)表演一下課文內(nèi)容，若好不能復(fù)述則在練習(xí)兩遍，然后在表演。

（三）語(yǔ)法練習(xí)1.用“比”表示比較

（1）介詞“比”可以比較兩個(gè)事物的性質(zhì)、特點(diǎn)等。其詞序是：

A+比+B+差別（difference）

例如：

雪蓮比美玲大（三個(gè)月）。橘子比蘋(píng)果貴（一塊）。漢語(yǔ)比英語(yǔ)有趣。注意：

在“比”字句中，形容詞前不能有“很”“太”“極”“非常”等詞，比如：他比我很大。×

他比我大很多。√

他比我不很大。× 他比我大一點(diǎn)兒。√

他比妹妹非常高。×

他比妹妹高很多。√

他比妹妹不非常高。× 他比妹妹高一點(diǎn)兒。√

橘子比蘋(píng)果太貴。× 橘子比蘋(píng)果貴很多。√ 橘子比蘋(píng)果不太貴。× 橘子比蘋(píng)果貴一點(diǎn)兒。√

（2）如果動(dòng)詞后有程度補(bǔ)語(yǔ)，用“比”的句子可以這樣說(shuō)：

他漢語(yǔ)說(shuō)得比我流利。莉莉漢字寫(xiě)得比小于好。我的筆記本比他的新。

（3）用“比”的句子的否定形式是“不比”。例如：

他漢語(yǔ)說(shuō)得不比我流利。莉莉漢字寫(xiě)得不比小于好。我的筆記本不比他的新。

讓學(xué)生仿照以上句型，用“比”“不比”來(lái)造3個(gè)句子，然后看圖完成課本上的練習(xí)。2.數(shù)量補(bǔ)語(yǔ)

在用“比”表示比較的句子，如果要表示糧食伍德的具體差別，可以在表差別的詞語(yǔ)后加上數(shù)量短語(yǔ)做補(bǔ)語(yǔ)。也可以用“一點(diǎn)兒”“一些”等表示差別很小，用“得多”“多了”說(shuō)明差別很大。如：

他比我大一歲。

他比我大一點(diǎn)兒（一些）。他比我大六歲。他比我大得多（多了）。

蘋(píng)果比橘子貴五毛。

蘋(píng)果比橘子貴一點(diǎn)兒（一些）。蘋(píng)果比橘子貴五塊。蘋(píng)果比橘子貴得多（多了）。

田中漢字寫(xiě)得比保羅好多了（得多）。

讓學(xué)生仿照以上句型，用“比??得多（多了）、比??一點(diǎn)兒（一些）”來(lái)造兩個(gè)句子，然后完成課本上的練習(xí)。3.“跟??一樣”表示比較

（1）“跟??一樣”表示兩種事物比較的結(jié)果一樣或相似，其語(yǔ)序是：

A+跟+B+一樣 例如：

他的鞋跟我的一樣。他的漢語(yǔ)水平跟我一樣。

這本書(shū)的價(jià)錢(qián)跟口語(yǔ)課本的一樣。

（2）如果要具體表示比較的結(jié)果，可以這樣說(shuō)：

他的鞋跟我的一樣大。他的漢語(yǔ)水平跟我一樣好。

這本書(shū)的價(jià)錢(qián)跟口語(yǔ)課本的一樣便宜。（3）否定式是在“一樣” 的前面加“不”，如：

他的鞋跟我的不一樣。他的漢語(yǔ)水平跟我不一樣。

這本書(shū)的價(jià)錢(qián)跟口語(yǔ)課本的不一樣。

讓學(xué)生仿照以上句型，用“跟??一樣” 和“跟??不一樣”來(lái)造兩個(gè)句子，然后看圖完成課本上的練習(xí)。4.“有”或“沒(méi)有”表示比較

動(dòng)詞“有”或其否定式“沒(méi)有”用于比較，表示達(dá)到或未達(dá)到某種程度，常用于疑問(wèn)句和否定句。其語(yǔ)序?yàn)椋?/p>

A+有（沒(méi)有）+B+差別（difference）

例如：

你有你弟弟高嗎？ 你沒(méi)有你弟弟高。這本書(shū)有口語(yǔ)課本貴嗎？ 這本書(shū)沒(méi)有口語(yǔ)課本貴。注意：

“我沒(méi)有他大。”就是“我比他小”的意思，但是“我不比他大。”有兩個(gè)意思：①我和他一樣大。②我比他小。

讓學(xué)生仿照以上句子，用“A+有+B+差別（difference）” 和“A+沒(méi)有+B+差別（difference）”來(lái)造兩個(gè)句子，然后完成課本上的練習(xí)。

五．布置課外作業(yè)

復(fù)習(xí)本課的生詞和課文，下次課來(lái)聽(tīng)寫(xiě)部分生詞。回家準(zhǔn)備綜合練習(xí)2和3下次課來(lái)說(shuō)一說(shuō)。六.板書(shū)：

1.用“比”表示比較

（1）介詞“比”可以比較兩個(gè)事物的性質(zhì)、特點(diǎn)等。其詞序是：

A+比+B+差別（difference）

例如：

雪蓮比美玲大（三個(gè)月）。橘子比蘋(píng)果貴（一塊）。漢語(yǔ)比英語(yǔ)有趣。

（2）如果動(dòng)詞后有程度補(bǔ)語(yǔ)，用“比”的句子可以這樣說(shuō)：

他漢語(yǔ)說(shuō)得比我流利。莉莉漢字寫(xiě)得比小于好。我的筆記本比他的新。

（3）用“比”的句子的否定形式是“不比”。例如： 他漢語(yǔ)說(shuō)得不比我流利。莉莉漢字寫(xiě)得不比小于好。我的筆記本不比他的新。2.數(shù)量補(bǔ)語(yǔ)

在用“比”表示比較的句子，如果要表示糧食伍德的具體差別，可以在表差別的詞語(yǔ)后加上數(shù)量短語(yǔ)做補(bǔ)語(yǔ)。也可以用“一點(diǎn)兒”“一些”等表示差別很小，用“得多”“多了”說(shuō)明差別很大。如：

他比我大一歲。

他比我大一點(diǎn)兒（一些）。蘋(píng)果比橘子貴五塊。蘋(píng)果比橘子貴得多（多了）。3.“跟??一樣”表示比較

（1）“跟??一樣”表示兩種事物比較的結(jié)果一樣或相似，其語(yǔ)序是：

A+跟+B+一樣 例如：

他的鞋跟我的一樣。他的漢語(yǔ)水平跟我一樣。

（2）如果要具體表示比較的結(jié)果，可以這樣說(shuō)：

他的鞋跟我的一樣大。他的漢語(yǔ)水平跟我一樣好。

（3）否定式是在“一樣” 的前面加“不”，如：

他的鞋跟我的不一樣。他的漢語(yǔ)水平跟我不一樣。4.“有”或“沒(méi)有”表示比較

動(dòng)詞“有”或其否定式“沒(méi)有”用于比較，表示達(dá)到或未達(dá)到某種程度，常用于疑問(wèn)句和否定句。其語(yǔ)序?yàn)椋?/p>

A+有（沒(méi)有）+B+差別（difference）

例如：

你有你弟弟高嗎？ 你沒(méi)有你弟弟高。這本書(shū)有口語(yǔ)課本貴嗎？ 這本書(shū)沒(méi)有口語(yǔ)課本貴。

第五篇：漢語(yǔ)口語(yǔ)速成第七課第一課時(shí)教案

第七課：旅行計(jì)劃 第一課時(shí)教案

【教學(xué)目的】讓學(xué)生理解該課生詞，以及課文一。讓學(xué)生熟練應(yīng)用該課的句子 【教學(xué)難點(diǎn)】掌握什么是結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)，并熟練應(yīng)用“除了??（以外）”的句子 【教學(xué)重點(diǎn)】結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)以及“除了??（以外）” 【教學(xué)對(duì)象】漢語(yǔ)初級(jí)水平留學(xué)生 【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)

1、角色扮演

去中國(guó)朋友家里做客

2、第六課易錯(cuò)生詞講解

二、熱身練習(xí)

1、你們來(lái)中國(guó)已經(jīng)一個(gè)多月了，你有旅行計(jì)劃嗎？

2、那你想去哪旅行呢？為什么？

三、講解生詞（具體見(jiàn)ppt）

1、講解時(shí)注意詞性，常見(jiàn)搭配，讓學(xué)生造句練習(xí)。

2、跟讀生詞

3、復(fù)習(xí)生詞——練習(xí)第六題（上節(jié)課留的作業(yè)）

四、課文一學(xué)習(xí)

1、分角色朗讀課文

2、解釋文章意思，回答問(wèn)題（1）望月想好去哪兒旅行了嗎？

（2）李鐘文想好去哪兒旅行了嗎？為什么？

（3）李鐘文見(jiàn)過(guò)大草原嗎？為什么？他對(duì)什么感興趣？（4）望月最后是怎么決定的？

3、語(yǔ)法學(xué)習(xí)A、結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)

我還沒(méi)想好去哪兒吃飯。

我還沒(méi)做完作業(yè)。

他沒(méi)有聽(tīng)懂這句話(huà)。

B、除了??（以外），??（1）除了A（以外），B（都）X B都有X的情況，強(qiáng)調(diào)A是特殊的，沒(méi)有X的情況。有時(shí)候后面用沒(méi)有。

除了他騎自行車(chē)以外，我們都坐公共汽車(chē)去。除了愛(ài)珍以外，沒(méi)有人去過(guò)那個(gè)地方。（2）除了A（以外），還/也B 表示有A情況，也有B情況，A情況為大家知道的，B情況大家不知道，是補(bǔ)充的。

圖書(shū)館除了中文書(shū)以外，還有外文書(shū)。小明除了愛(ài)吃蘋(píng)果以外，還愛(ài)吃香蕉。

五、課后作業(yè)

做練習(xí)一三五

復(fù)習(xí)單詞，預(yù)習(xí)第二、三篇課文 想一想你有什么旅行計(jì)劃