第一篇：口語交際.演講

《演講》教學設計

教學目標

1.知識目標：理解演講的重要性，掌握演講的基本知識。

2.能力目標：培養學生的分析能力、理解能力和語言表達能力，鍛煉學生的理性思維與思辨能力。

3.發展性目標：提高學生的社會交際能力、文化素養與理論水平，提升學生的自信心和克服困難的決心。

教學重點

1.掌握演講的基本知識。

2.分析能力、理解能力和語言表達能力的訓練。

教學難點

如何在演講中提高學生的社會交際能力、文化素養與思辨水平，提升學生的自信心。

課時安排 2課時

教學方法： 案例教學法

一、課前準備

1.分小組（小組活動教學形成模式之后，學生自然會按照要求進行組合分組）。2.用多媒體課件或小黑板展示課程的教學目標。3.案例材料上課時發給學生。

二、演講話題：禮貌待人的好處 讀書的樂趣

三、生開始練習試講

四、指名上臺試講

1、（師指導學生點評：儀態、語言、聲音，側重于他圍繞這個主題具體講了哪些內容？（禮貌待人的好處、舉例、怎樣做的）（從哪些方面講了禮貌待人的好處？）有條理 舉例有說服力，能打動人

2、我相信下一個同學一定會在此基礎上講得更好。指名上臺講“讀書的樂趣”。講完后引導學生評價，師小結。

3、演講各有各的特點，同學們看，這些同學在演講的時候，哪些方面給你留下了深刻的印象？

4、生觀看視頻（課件出示一段小學生演講視頻）

師：同學們，他們的演講怎么樣？

（生評：很大方 有的加上了動作；有的唱歌。為什么大方？快板節奏鮮明，歌聲引人入勝，演講形式多樣所以能打動人）

【多媒體設計意圖：課件出示學生演講的精彩片段，旨在讓學生感受演講形式的多樣化，體態語言的輔助作用，同時更直觀地感受到真正能打動人的演講，為接下來的“個人風采展示”提供了示范。】

5、師：同學們，我們在演講的時候要做到有內容有條理，如果要真正打動別人，語言還要有魅力。下面我們的小小即興演講會進入到“個人風采展示階段”，課前老師從同學中搜集了一些話題（課件示話題）

6、師：我們每個同學“八仙過海，各顯神通”，選擇一個話題稍作準備，待會兒上來做即興演講。如果你對這些話題不感興趣，也可自定話題。

7、學生自主準備演講話題

現在哪位同學愿意上來？（指名演講）

此次評價側重于個人魅力（知識豐富、語言有激情、配上動作、充滿自信）

五、課后延展

1、師：同學們，演講是一門語言藝術，著名演講大師卡內基曾經說過??

2、課件示名言，生齊讀

3、師：大師這段話中的準備是不是指我們今天演講前短短的5分鐘？（生答）

4、師：這里的準備指的是什么？（生：查閱資料師歸納總結：多觀察多收集；生述：經歷師：對，生活中的積累很重要；）

結束語：口才是人生的必修課。當你競選班干時，當你和同學辯論時，當你上臺領獎時，將來你去求學、求職時都需要用到演講。而精彩的演講來自于生活的積累。同學們在今后的生活中只要多多練習，鍛煉自己，就一定能掌握更多更好的即興演講的方法和技巧。

板書： 小小即興演講會

有內容

有條理

打動人

《口語交際<演講>》說課稿

一、說教材

我說課的內容是九年義務教育六年制語文第十二冊積累?運用五的口語交際。

二、說學生

這次口語交際的形式是演講，主題是讓學生聯系自己的興趣、愛好、向往，暢談自己的理想。

三、教學目標,重難點

根據本次口語交際的要求，我明確了以下幾個教學目標：

1、知識目標：初步了解演講的定義和演講的方法

2、情感目標：認識到人生早期樹立理想的重要性。

3、能力目標：通過口語交際，使學生學會組織語言,表達時做到準確清晰 讓學生有條理、有感情地進行演講教學重點

四、說教法、學法。

《語文課程標準》指出：“口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學活動主要在具體的活動情境中進行。” 我根據“以學生為本，以促進學生的發展為本”這個教學理念，在教學過程中既有扎實的知識基礎，也有生動的競賽《口語交際<演講>》說課稿《口語交際<演講>》說課稿。讓學生課前收集資料，老師課堂上運用多媒體輔助，掃請知識障礙，為演講的精彩、順利進行做準備。

五、教學策略

本節課，我設計了四個教學環節：（共80分鐘）

開宗明義，掃請障礙——交流啟發，懂得方法——暢談理想，理清思路——實踐活動，升華情感

第一步：開宗明義，掃請障礙（5分鐘）讓學生了解什么叫演講，我會先顯示一段精彩演講片段，然后投影介紹什么是演講。目的是讓學生有一個清晰是概念。第二步：交流啟發，懂得方法（15分鐘）

首先我會（投影）演講的要求（按），然后根據板書理清學生思路 1）這次演講的主題是什么——理想

進而讓學生理解什么是理想（投影）（按）

2）在找資料方面，讓學生交流收集資料，目的是進一步開拓學生的視野，從而知道可以從多方面收集材料。

A、收集故事：說說經過努力奮斗，終于實現了自己的理想的名人故事《口語交際<演講>》說課稿文章《口語交際<演講>》說課稿出自http://，轉載請保留此鏈接！。如:毛澤東、雷鋒、周恩來、諾貝爾、孔明等。

B、收集有關理想方面的名人名言。（老師可以提供古今中外的名人名言，供學生選擇，如：蘇軾、巴金、居里夫人、伏爾泰等）

3）準備演講稿（引導學生在選好主題和資料，還不能立刻進行演講，還要整理好自己的思路，并準備演講稿）讓學生根據口語交際講出要求，老師投影（按）第三步：暢談理想，理清思路（20分鐘）

1）、先讓學生起來說說自己的理想是什么。教師隨機板書：畫家，教師，工程師??老師引導學生的思路有了理想，你就一定會實現自己的理想嗎？我們應該怎樣實現自己的理想呢？

2）、個人準備演講稿。（讓學生有充分的時間作準備）第四步：實踐活動，升華情感（40分鐘）

1）、小組交流（目的是全班參與，一層層篩選）1把自己準備的內容，在小組里講給其他同學聽 淘寶精品

2大家都說過以后，推薦一名講得好的同學，代表小組參加班級“乘著理想的翅膀飛翔”的演講比賽，比賽前本組同學可以共同幫助參賽選手修改演講的內容《口語交際<演講>》說課稿學習總結。2）、班級演講比賽

1由同學共同討論制定演講比賽的評價標準。（投影顯示）2各組參賽選手進行演講。（6~8人）3其他同學評議，選出“最具創意獎”、“最佳口才獎”（用舉手投票的形式評出）3）、小結

4）、布置作業

將你今天演講的內容講給父母聽。

師隨機點評：××同學一開始就和在坐的同學主動問好，很有禮貌，如果能和在坐的老師也打個招呼就更有禮貌了。指導學生再重述一次。生繼續（他接下來就告訴我們他要講什么，開門見山，這種方法真好！生講述（先從××方面介紹了我們的學校，指導生看著板書繼續演講，引導學生結束）

師評：第１個吃螃蟹的人最勇敢，引導學生評價，他從怎么多的方面介紹了我們的學校，說得很具體，他是怎么選擇材料的呢？生評價，他先講了××，接著講了××，最后講了××

師：還有誰來給大家講講？歡迎你育才實驗的小主人（生講述）

師：大家把掌聲送給她。同學們，人們常說”耳聽為虛，眼見為實”，這節課，你們讓我們客人老師感受到的卻是“耳聽為真，眼見為實”。

師：同學們剛才精彩的介紹就是一次（引學生答：即興演講）

前一段時間，我們學習了一篇課文《談禮貌》，文章告訴我們”君子不失色于人，不失口于人”這個道理，禮貌待人有哪些好處呢？這學期，老師給大家推薦了許多的課外書，如《上下五千年》《呼蘭河傳》等，很多同學在課外閱讀中收獲很多，不少同學也想和大家分享自己讀書的樂趣，這個話題就請3、4組的同學給大家談談。

師：他至少講了3個方面，有內容夠具體，言之有物，言之有序，言之有理，好三星級的演講，讓我們把掌聲再次送給他。師：大家給予了你熱烈的掌聲，你應該怎么做？你很有禮貌，謝謝你！當我們走上講臺面對聽眾，就要把自己以最文明的舉止展現在大家面前，這樣的舉止也能打動臺下的聽眾。

師：接下來，誰代表你們組來給大家講講“讀書的樂趣”。注意觀察和傾聽，他能得幾顆星。

師：這個小組的同學有什么要補充的嗎？掌聲送給他，你覺得他可以得幾顆星？（指名評價）想不想得第4顆星？他在演講時，引用了一些名言，這些名言給我們留下深刻的印象，我們在演講的時候，要看你的語句是不是能打動人，老師要給這位同學4顆星，動人之星，掌聲再次送給他。

師：你覺得你今天的演講和你平時在和同學討論這個話題的時候有沒有進步？ 生答

師：哪些方面有進步？生述 師隨機點評 內容具體了，一個一個地講述的很有條理，你的演講成功了！我們的演講做到這兩點就很棒了。

指名上臺演講 教師隨機指正 讓學生重復自己最能打動人的語句 好極了！謝謝你

師：同學們，即興演講除了我們今天課上所講的4點要求外，還有更高的要求，學無止境。因為時間關系，今天，我們的小小演講會就到這里。

師述：我們大家來做做評委看看她能得幾顆星。

《我有一個夢想》教學設計

⊙總體構思

依據《新課標》7-9年級階段目標中“能就適當的話題作即席講話和有準備的主題演講，有自己的觀點，有一定說服力”“注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力”的要求，進行一次主題演講，通過這次語文實踐，使學生了解演講的基本要求，并能初步進行主題演講，提高學生邏輯思維能力和聽說能力，培養學生自信大方的氣質。

⊙過程設計

【教法學法】

在教師的引導下，學生列出演講提綱，并依據提綱合理的組織語言進行演講實踐。通過聽名家演講、獨立準備、小組演講、上臺演講、同學點評、教師點評等環節，對“主題演講”進行全面的體驗，達到提高演講欣賞水平和語言表達能力的目的。

【教學流程】

一、課前準備

1、《我有一個夢想》中文演講磁帶；

2、學生準備以《我有一個夢想》為題的演講提綱；

3、準備一份演講評議表；

4、制作好電子幻燈片。

二、導入

同學們，說起口才，我們就會想起古今中外涌現出的一大批能言善辯的雄辯家，這些杰出的口語藝術家們不單為我們留下了寶貴的精神財富，甚至引領了人類精神文明的歷史。如我國古代的孟軻、晏子、墨子??近代的嚴復、孫中山、李大釗、肖楚女，外國的馬克思、恩格斯、列寧、斯大林、華盛頓、林肯等等，因此，有人說當今世界有三大武器，即原子彈、電腦和口才，“一言可以興邦，一言亦可誤國”更是說明了口才的重要性。作為口語中一個非常重要的內容——演講，歷來被各行各業的人們重視。今天，我們口語交際課的內容就是演講。

三、聽名家演講：《我有一個夢想》

1、播放磁帶：馬丁?路德?金的演講《我有一個夢想》。

剛才同學們聽的是馬丁?路德?金的著名演講，他是美國黑人民權運動領袖、出色的演說家，被譽為“黑人之音”，請同學們說一說，這篇演講給你留下了怎樣的印象？

第二篇：口語交際演講

口語交際演講

演講是指在公眾場所，以有聲語言為主要手段，以體態語言為輔助手段，針對某個具體問題，鮮明、完整地發表自己的見解和主張，闡明事理或抒發情感，進行宣傳鼓動的一種語言交際活動。演講主要包括命題演講和即興演講。

一、怎樣寫好演講稿

不同類型、不同內容的演講稿，其結構方式也各不相同，但結構的基本形態都是由開頭、主體、結尾三部分構成。各部分的具體要求如下：

1、開頭要先聲奪人，富有吸引力

演講稿的開頭，也叫開場白，它猶如戲劇開頭的“鎮場”，在全篇中占據重要的地位。

開頭的方式主要有如下幾種：

開門見山，亮出主旨。這種開頭不繞彎子，直奔主題，開宗明義地提出自己的觀點。如1941年李卜克內西《在德國國會上反對軍事撥款的聲明》開頭就說：“我投票反對這項提案，理由如下：”。

敘述事實，交代背景。開頭向聽眾報告一些新發生的事實，比較容易引起人們的注意，吸引聽眾傾聽。如1941年7月3日斯大林《廣播演說》的開頭：“希特勒德國從6月

22日向我們祖國發動的背信棄義的軍事進攻，正在繼續著。雖然紅軍進行了英勇的抵抗，雖然敵人的精銳師團和他們的精銳空軍部隊已被擊潰，被埋葬在戰場上，但是敵人又從前線調來了生力軍，繼續向前闖進。……我們的祖國面臨著嚴重的危險。”

提出問題，發人深思。通過提問，引導聽眾思考一個問

題，并由此造成一個懸念，引起聽眾欲知答案的期待。如曲嘯的《人生·理想·追求》就是這樣開頭的：“一個人應該怎樣對待自己青春的時光呢？我想在這里同大家談談我的情況。”

引用警句，引出下文。引用內涵深刻、發人深省的警句，引出下面的內容來。如一個大學生的演講稿，標題叫《我的思考與奮起》，開頭就很精彩：“一個人如果一輩子都不曾混亂過，那么他從來就沒有思考過。”

開頭的方法還有一些，不再一一列舉。總之無論采用什

么形式的開頭，都要做到先聲奪人，富于吸引力。

2、主體部分要層層展開，步步推向高潮

演講稿的主體，要層層展開，步步推向高潮。所謂高潮，即演講中最精彩、最激動人心的段落。在主體部分的行文上，要在理論上一步步說服聽眾，在內容上一步步吸引聽眾，在感情上一步步感染聽眾。要精心安排結構層次，層層深入，環環相扣，水到渠成地推向高潮。

主體部分展開的方式有以下三種：

并列式。并列式就是圍繞演講稿的中心論點，從不同角

度、不同側面進行表現，其結構形態呈放射狀四面展開，宛若車輪之軸與其輻條。而每一側面都直接面向中心論點，證明中心論點。

遞進式。即從表面、淺層入手，采取步步深入、層層推

進的方法，最終揭示深刻的主題，猶如層層剝筍。用這種方法來安排演講稿的結構層次，能使事物得到由表及里的深入闡述和證明。

并列遞進結合式。這種結構，或是在并列中包含遞進，或是在遞進中包含并列。一些氣勢雄偉的演講稿常采用這種方式。

3、結尾要干脆利落，簡潔有力

演講稿的結尾，是主體內容發展的必然結果。結尾或歸

納、或升華、或希望、或號召，方式很多。好的結尾應收攏全篇，卒章顯志，干脆利落，簡潔有力，切忌畫蛇添足，節外生枝。

二、演講要注意以下幾個方面：

（一）演講者的心理調節

演講家斯德尼·史密斯說：“在缺乏勇氣的情況下，許多偉大的才能都消失了。”演講者登臺演講出現怯場心理，主要有以下幾個方面的原因：1.缺乏自信；2.準備不足；3.環境影響。

演講者要有強烈的成功欲。拿破侖說：“因為我決定要成功，所以凡是我做的事都得到了成功。”成功欲和控制現場的欲望是信心的體現。信心還來源于充分的準備，命題演講一般都事先準備講稿，相對信心比較充足，而即興演講一般沒有足夠的準備，容易信心不足，此時要調節心理，可以做深呼吸、面帶微笑，從容易的話題說開去，待心情平靜后漸入主題，切忌冷場。

（二）演講時的姿勢

演講時要保持輕松的姿勢，不要把自己的緊張情緒傳遞給聽眾。過度緊張不但會表現出笨拙僵硬的姿勢，而且對于舌頭的動作也會不靈活，造成語言不流暢。

演講時要張開雙腳與肩同寬，挺穩整個身軀，想辦法擴散并減輕施加在身體上的緊張情緒。例如將一只手稍微插入口袋中，或者手觸桌邊、或者手握麥克風等等，但不宜總是重復這些動作。

（三）演講時的視線

在大眾面前說話，必須以平和的目光面對大眾。雖然并非每位聽眾都會對你報以善意的眼光，但你還是不可以漠視大眾的眼光，避開大眾的視線來演講。尤其當你走到麥克風旁邊站立在大眾面前的那一瞬間，你要用堅定的目光掃視大眾，讓每一個人都能夠感覺到你的目光。

在演講時，要從聽眾中尋找對于自己投以善意而溫柔眼光的人，這樣可以無視那些投以冷淡的眼光的人，把自己的視線投向強烈“點頭”以示首肯的人，對鞏固信心來進行演說也具有效果。

（四）演講時的臉部表情

演講時的臉部表情會給聽眾極其深刻的印象。緊張、疲勞、喜悅、焦慮等情緒無不清楚地表露在臉上。演講的內容即使再精彩，如果表情總覺缺乏自信，老是畏畏縮縮，演講就很容易變得欠缺說服力。

控制臉部的方法，首先“不可垂頭”。人一旦“垂頭”就會給人“喪氣”之感，而且若視線不能與聽眾接觸，就難以吸引聽眾的注意。其次是“緩慢說話”。說話速度一旦緩慢，情緒即可穩定，臉部表情也得以放松，全身上下也能夠為之泰然自若起來。

（五）有關服飾和發型

服裝也會帶給觀眾各種印象。尤其是東方男性總是喜歡穿著灰色或者藍色系列的服裝，難免給人過于刻板無趣印象。輕松的場合不妨穿著稍微花俏一點的服裝來參加。不過如果是正式的場合，一般來說仍以深色西服為宜。其次，發型也可塑造出各種形象來。長發和光頭各自蘊含其強烈的形象，而鬢角的長短也被認為是個人喜好的表征，但任何打扮不宜過份，否則過猶不及。

（六）手勢語與體態語

在演講過程中為配合演講內容，需要一定的手勢與相應的體態，這些是一種無聲的語言，雖然是輔助作用，但也不可忽視。手勢活動的范圍，大體分三個區間：在肩部以上為上區手勢，多表示積極向上或激昂；在肩到腹部間為中區手勢，多表示客觀冷靜；在腹部以下為下區手勢，多表示鄙夷、厭惡、決裂。手勢活

動的幅度往往隨著演講者的情緒和內容而改變。

體態語是由多個人體動作組成的一種相對穩定的身體形態，同樣可以傳播信息和表達感情。在實際演講中，體態姿勢不是單一的，總是與手勢、面部表情等其他部位結合在一起，形成體態語言的節奏感，與有聲語言的節奏相吻合，從而形成演講的整體節奏。

最后預祝大家在演講比賽中取得優異的成績！

第三篇：口語交際 演講

口語交際演講 虹橋職業技術學校語文組林建英 說課程序

一、說教材

二、說學情

三、說教學目標

四、說教法學法

五、說教學過程

六、說教學反思

一、說教材 《口語交際 演講》是人教版職高語文基礎模塊上冊第六單元“表達與交流”要求的口語交際訓練內容。該單元提示中要求：“通過這一訓練內容，使同學們能自信地站在演講臺上，充分展示自己的才華和風采。”教材中所提供的材料有三個，一是演講范文一篇、二是對演講定義的界定，三是對演講四點要求的介紹。而范文內容是關于畢業的話題，不適合高一學生.二、說學情 我所教授的對象是高一計算機班學生。該班學生大多活潑，還有好幾個工作組織能力也很強。他們對參加活動有更多的興趣、激情、信心和能力。但同時，大多學生朗讀、演講方面的能力明顯比較薄弱，需要多方面的引導。

三、說教學目標

1、知識目標：初步了解演講的定義和演講的要求

2、情感目標：增強自信，激發演講的熱情

3、能力目標：讓學生有條理、有感情地進行演講。教學重難點 教學重點：初步了解演講的定義和演講的要求意圖：落實教材內容要點 教學難點：讓學生自信地站在演講臺上，充分展示自己的才華和風采 意圖：這些是學生能力方面的，需要學生積極參與活動才能培養的。

四、說教法學法 教法：例析法、創設情境法 學法：討論法，合作探究法 《語文課程標準》指出：“口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學活動主要在具體的交際情境中進行。”可見，一定的情境是激發學生思維與口語表達的環境條件和動力源。教學中，我根據“教師主導，學生主體”“以學生為本，以促進學生的發展為本” 的教學理念，在教學安排中，既有扎實的知識基礎，切實的口語練習，也有生動的競賽。

五、說教學過程 第一課時：了解什么是演講和演講的四點要求（解決教學重點）第二課時：演講比賽（攻破教學難點）本次說課：第一課時 課前預先指定三個學生就三篇班干部競選演講詞進行準備。具體的教學過程，分成以下五個環節： 視頻導入，引起關注（5分）思考討論，初識演講（5分）分析視頻，再識演講（10分）總結演講，小試演講（22分）布置作業，準備任務（3分）一）視頻導入，引起關注（5分）超感人的.flv 思考？ 這個人所做的發言是哪種口語交際形式？ 意圖：這里用這個演講片段，能更好地吸引學生并且感動學生，一方面能讓學生一下子進入演講聽眾的角色里，另一方面能直觀地了解演講。更順利地導入到對演講的討論。

反饋：學生對視頻很感動，也知道那是演講。二）思考討論，初識演講（5分）該視頻演講片段是演講家鄒越老師在一個中學里演講《讓生命充滿愛之愛父母》的演講開頭部分；這個開頭很自然也很感人，在網上一直被轉載被稱為是超感人的演講。請同學說說它之所以感人的地方表現在哪里？ 三）分析視頻，再識演講（10分）給學生分發鄒越《讓生命充滿愛之愛父母》演講實錄稿件，讓學生對照演講稿再次看視頻并且分組四人一小組討論這個演講之所以感人的地方，具體表現在演講的主題選取、材料選擇、材料結構、語言表達、情感表現、體態表現等方面有哪些值得我們學習。之后，讓各組派代表發言。老師在聽取發言后稍作總結，且視頻顯示參考的主要內容。（10分）《讓生命充滿愛之愛父母 》鄒越演講稿實錄

父母對兒女的愛，那是可以舍棄全部的，而你們經常忽略了輕重。

就像前年在蘇州一個小姑娘跟自己的母親吵架，媽媽告訴她：“孩子啊，你都上高中了，媽每天打工，媽現在下崗給人家做清潔工，一個月才800塊錢，你考試考這么點成績，媽媽好難過?”

女兒說：“媽媽，我不是故意的，我馬虎了嘛！”“孩子啊，如果媽媽馬虎了，人家一分錢都不給啊~”那可恨的女兒把門一摔，就離家出走了。多么小的一件事情，十幾年的養育之恩吶，就這樣輕輕一摔都可以放棄？媽媽發動家里所有的親戚去找，都找不到這孩子。晚上八九點了，小姑娘一個人在街頭，走在江邊，她又冷又餓，流著眼淚，恨著自己的媽媽走到一個大排檔那里看著人家吃東西，眼淚汪汪地站在那里，酒店的老板端了一碗面條：“孩子啊，是不是跟家里吵架了？是不是餓了？吃了，趕快把這個吃了，吃完就回家吧。”小姑娘接過面條，狼吞虎咽地吃了起來，忽然撲通一下，給那老板跪下了：“老板啊，你是我的救命恩人啊，我要感謝你，你比我媽媽好多了?”老板聽過以后，說：“孩子啊，就憑你這句話，這碗面我都不該給你吃啊！我們倆素不相識，你連我姓什么叫什么都不知道，我就給了你一碗面條你能這樣子感謝我？你媽媽把你從小養到大，施了

那么多幸苦，你怎么不感謝母親啊？！”孩子恍然大悟地跑回家里，看到媽媽暈倒在床上?正所謂“兒行千里母擔憂，母行萬里兒不愁”吶~ 同學們，你們要好好對待父母親，不要讓人家說：“可憐天下父母心”啊~

就在這次汶川地震中，當我們的救援隊員來到北川的時候，大家驚訝地發現，受災最嚴重的不是汶川而是北川，戰士們在那里巡回著，忽然聽到廢墟下一個微弱的聲音，一個小女孩的聲音：“救命啊~誰來救救我”他們把那廢墟搬開，用千斤頂支撐起硬質板，才發現里面有一個小女孩，一個差不多三歲的小女孩，他們已經被硬質板壓了一天一夜，天就要亮了，戰士們辛苦地把那小女孩拉了出來，小姑年奄奄一息：“叔叔，快去救我爸爸媽媽，爸爸媽媽，解放軍叔叔來了。”戰士們聽到以后，把硬質板再翹起后才發現：下邊躺的是孩子的父親母親，而那一幕讓所有的戰士流淚，孩子的父母已經離開了人世，媽媽面朝上用雙手支撐著硬質板，父親背朝下，像做俯臥撐一樣，北上壓著一塊硬質板，就在父親母親手比交叉的中間，那個小小的空隙里，那個小女孩幸存了。親愛的同學們，也就在那一瞬間，孩子活下來了，父母離去，請現場的同學用你的手拉著你身邊家長長的手，不要不好意思?同學們，聽我給你們算筆賬，你現在是高中啊，再過三年，你考上大學，你現在有的同學每天能跟父母吃吃飯，有的同學住校只能周末回去一次，等你考上大學了，你每年就只有兩次假期才能看到父母親，將來工作就只剩下春節了，所以你和父母在一起的時間沒有多長了，好好珍惜今天在這里，不要等到有一天父母離去的時候，你才恍然大悟，喊著爸爸媽媽對不起，那已經來不及了，他們為你幸苦，為你付出，就為了你有一個美好的明天！

同學們，時間過得真快，在接下來的時間里，我想每個同學今天都要來完成一個偉大作業，而這個作業，在國外連小孩都做過，我們中國人有多少人沒有做過？請到場的家長同志坐在那里，稍安勿躁，坐在那里不要動，在接下來的過程里無論發生什么，家長通知請不要笑，你這笑會傷害孩子的自尊，那是一種虛榮的笑容，不是發自你內心的?請所有身邊有家長的同學站起來，面朝你的家長。

同學們，站直了，聽我告訴你，在這個世界上有多少不孝順的孩子從來都沒

有正面看過自己的父母親，索引請今天到會的同學們看一下你的父母親，看看他們頭上的白發，你看看他們穿的衣服，看一看他這些年為你操勞，孩子們，看看你的媽媽，一個年輕美麗的母親啊，自從你來到這個世界之后，你媽媽就放棄了她所有的愛好，媽媽沒有再去唱過歌，也沒有再去跳過舞，媽媽上班的路上想著你，下班的路上也想著你，孩子啊，小時候你生病去醫院，你媽媽抱著你跟醫生都跪下了，為了你，你媽媽從來沒要過面子，可是你怎么做的？在最冷的冬天，媽媽在冷水里洗菜，手都凍紅了，你都沒有說過一聲：媽，您幸苦了；這么多年媽媽為你做了那么多，你從來沒有在你媽最難的時候說一聲：媽，我愛你，因為你不好意思。看一看你的父親，一個剛強的男人，爸爸在家里像一個山，支撐著一個家，愛著你和媽媽，沒有爸爸的辛苦，就沒有家里的幸福，可是你怎么做的？你經常抱怨你的父親：你為什么不是老板，你為什么不是當官的？為什么我的爸爸沒有別人的爸爸強？孩子們，當你這樣說話的時候，我告訴你，我們當爸爸的還希望自己的孩子比別人的孩子強呢！你做到了嗎？孩子啊，爸爸很不容易，爸爸太幸苦了，爸爸在家里啊非常的難，他每天給你的笑是爸爸最真誠的笑，現在的男人在市場經濟的沖擊下忍受著多大的生活壓力，他們要忍受掙錢的壓力，工作的壓力，但是無論多大的壓力，爸爸媽媽們在孩子們面前從來都表現出那種快樂和自豪，同學們，你還沒有在你把最難的時候說過一聲：爸，你辛苦了；你還沒有在你爸爸最累的時候說一聲：爸，我愛你。在座的今天還有白發蒼蒼的爺爺奶奶和外公外婆，有多少同學我要批評你，你們在家里對老人是什么樣的態度？像個使用不花錢的傭人，你給我做飯，你給我拿書包，你給我洗衣服？孩子們，那是你爸爸媽媽的爸爸和媽媽！在他們年輕的時候吃沒吃到什么，穿沒穿到什么，好不容易終于把孩子養大了，今天替孩子看孩子，可那孩子啊，連個基本的禮貌都沒有，給你們做的事情連句謝謝都沒有，全是應該的！所以同學們今天學會愛的表達，真正地長大，每個人把頭抬起來，仰嘯天空：“媽媽你幸苦了！媽媽我愛你！爸爸你辛苦了！爸爸我愛你！爺爺奶奶辛 參考主題選取上，選取的是愛父母，父母與子女的關系歷來最能牽動每個人的心。該視頻在在家長會上講這個主題，一反平常家長會的呼吁家長愛孩子關注子女，以愛父母，來喚醒每個孩子心中對父母的愛，來提高孩子對他們自己身上所肩負責任的認識，角度別致，主題突出吸引人，引人深思，震撼

人心，主題深刻又具普遍性。材料選擇上，所舉的女孩子因為母親批評幾句負氣離家出走而后通過面攤老板的幾句驚醒夢中人的話深刻明白母親對孩子的愛的例子和北川一對夫婦用身體為三月女兒搭起生命之橋的感人例子，兩個例子分別從孩子和父母的角度來詮釋父母對孩子的愛以及孩子應該要明白父母的愛，從而喚醒孩子去愛父母。而且兩則材料都是當時現實當中的鮮活典型的感人例子，確實非常地感人。材料結構上，非常嚴謹。演講以“父母對兒女的愛，那是可以舍棄全部，而你們經常忽略了輕重。”作為開頭，承接著一則女孩子忽視母愛待別人訓斥棒喝之后才恍然明白母愛的故事，這樣的承接很自然很恰當；再一個北川那對夫婦用血肉之軀為孩子搭起生命空間的感人，來論證“父母對兒女的愛，那是可以舍棄全部”的“可憐天下父母心”。兩則材料都緊緊圍繞第一句來說的。語言表達上，非常地流暢并且語重深長。故事的描述重點到位，一氣呵成，而且用“孩子”“兒行千里母擔憂”“可憐天下父母心”等等，都比較打動人心。情感表現上，鄒越老師演講的那感情非常的真切，那語言用詞上懇懇切切，一字一句都用了萬分的感情在里面，相當有感染力。體態表現上，鄒老師自然親切，用他的表情動作等，來拉近與觀眾的距離，而且還指揮著大家一起做活動。四）總結演講，小試演講(20分)1）請學生觀看教材材料，劃出重點，一起梳理本課的教學重點：演講的定義及四點要求。意圖：從課外到課內，通過視頻典型例子的學習到課本的例子和理論的瀏覽，劃出重點，進行梳理，能讓學生更系統地了解演講以演講的要求。反饋：學生就這點，集中注意力，迅速掃描，畫出重點，不難做到。演講的定義及其要求 演講，又叫講演、演說，是一種在特定場合面對聽眾，就某個問題發表意見、闡述事理或抒發感情的口語交際形式 演講的要求：

一、主題明確，材料翔實生動

二、思路清晰，結構恰當巧

妙

三、感情充沛，語言生動流暢

四、自然得體，善用體態語言 小試演講十佳歌手報名鼓動演講詞： 同學們： 學校一年一度的十佳歌手比賽報名開始啦！這個消息，對我們班同學來說是天大的好消息！好在哪里呢？首先是咱們班同學的歌喉，據咱們音樂老師說，大多都很棒，上個學期咱們班好多同學的音樂分數居級段最高分。其次，咱們班同學平時都有在網絡上進行相互之間的歌唱比賽，擁有很多的實戰經驗。如果參加這個比賽，我們的美妙歌喉將可以從班級走出，走向整個學校，讓我們親愛的同學和敬愛的老師為我們感到驕傲和自豪。我們不

要錯失這個一個難得的機會，讓我們一起多多報名參加吧。作為文娛委員的我先給大家帶個頭，大家跟我一起來，一起參加，一起唱歌，展現我們的精彩，唱出我們的風采！班干部競選演講詞 同學們： 大家好！我今天自愿競選班上的團支部書記。我競選的理由主要有兩點： 第一，我熱愛我的班集體，并樂于助人。我的成績在班上不算特別拔尖，但和大家一樣，我同樣有一顆為同學為集體服務的心。雖然，我們這個班組建不過一個多月，但我已經把這個班的每一個同學視為我的好朋友，我愿意通過我的工作，給大家緊張的學習生活帶來快樂！第二，在初中我一直是班上的班委，曾擔任過中隊長、團支書清潔委員、文娛委

第四篇：口語交際《演講》

能 說 會 寫

《演講》教學設計

教學目標：

1、培養學生圍繞中心，充分表達自己觀點的能力。

2、演講時語言要準確生動，態度要親切自然，舉止要落落大方，盡量做到聲情并茂。

3、通過講述六年小學學習生活中的感人事例，使學生更加珍惜童年美好時光，陶冶學生熱愛生活的美好情操。

4、演講后，同學之間可以互相評價，提高學生的口頭表達和評價能力。

教學重點、難點：

1、演講時語言要準確生動，態度要親切自然，舉止要落落大方，盡量做到聲情并茂。

2、通過講述故事，使學生更加珍惜童年美好時光，陶冶學生熱愛生活的美好情操。教學方法：講解與示范相結合。

教學準備：演講稿

教學流程：

一、創設情景，導入新課。（課件－童年歌曲）

1、同學們，隨著時光的流逝，6年的小學生活即將結束了，在這6年的時間里，你與老師同學朝夕相處，一起學習、生活，一起走過了成功與失敗，一起品嘗了喜悅和失意。在共同度過的成長歲月中，留下了許多難忘的回憶。在這即將分手的時刻，你有什么話想對老師和同學們說呢？今天，我們就一起來回憶童年的美好時光。以童年生活為主題，進行一次演講活動。板書課題。

2、出示學習目標：

1、我能圍繞中心，充分表達自己觀點的能力。

2、我組演講時語言會準確生動，態度會親切自然，舉止會落落大方，盡量做到聲情并茂。

3、通過講述我們六年小學學習生活中的感人事例，使我們更加珍惜童年美好時光，陶冶學生熱愛生活的美好情操。

4、演講后，同學之間可以互相評價，提高我們的口頭表達和評價能力。

二、引導學生讀懂教材，明確本次演講的內容和要求。（課件）

1、內容：在6年的小學生活中經歷的事，結下的情；即將分別時想對老師和同學說的話。

2、要求：演講時要注意詳略得當，不要面面俱到。要說說自己的心里話，表達自己的真情實感，盡量做到聲情并茂。

三、出示小組合作要求。

小組合作提示：

4人一小組，在小組內試講。組長做好分工指導。演講時間在4分鐘以內。

* 由小組長帶領組員，推選出本組參加演講比賽的選手或全組員參加。

三、學生演講。

師：同學們，時光不會倒流，經歷的那一個個難忘的日子，只能永久地留在每個人的心中。現在就讓我們通過演講，打開回憶的畫卷，重溫共度的美好時光。演講比賽現在開始。

1、出示演講比賽評價標準：

（1）、主要內容突出，詳略得當。

（2）、語言生動，能打動聽眾。

（3）、表情自然，落落大方。

2、*全體同學都是本次比賽的評委，用舉手表決的形式進行裁決，看誰獲得的舉手人數最多。

3、演講比賽開始。每位學生演講結束后，先讓學生結合評價標準進行口頭評價，再進行舉手表決。在口頭評價進程中，老師對學生的評價要給予指導，通過評價指導，提高學生的演講質量。（學生評出優點、缺點，并提出建議。）

四、師生評價。課件1、21、評選演講比賽的優勝者。（最佳語言獎、最佳內容獎、最佳表情獎、進步獎）

2、教師總結：通過這次演講，鍛煉了同學們的語言表達能力和表演能力，也提高你們的評價鑒賞能力，同時也增進了同學們的友情。希望你們能珍惜這份感情。

我為同學們也準備了幾句話……。

親愛的孩子，你有著最令人羨慕的年齡，你的面前條條道路金光燦燦，愿你快快成長起來，去獲取你光明的未來。

愿你是風，鼓起白色的帆；愿你是船，剪開藍色的波瀾。生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，將彩色的人生擁抱。

愿你在這短暫的學習時日里，獲得高超的本領、頑強的意志、博大的胸懷；像賽馬一般，越過一道又一道高欄；讓生命揚帆前進，駛向碧波滔滔的大海……

五、作業：小練筆《記一件的事》。

六、板書： 演 講

要求：

1、語言準確生動。

2、態度親切自然。

3、舉止要大方。

4、要聲情并茂。

第五篇：口語交際演講教案

口語交際---演講

嘉祥職業中專

王維強

一、學習目標：

1、知識目標：理解演講的重要性，掌握演講的基本知識。

2、能力目標：培養分析能力，理解能力和語言表達能力鍛煉理性思維與思辨能力。

3、情感目標;培養勇于表達專注傾聽及臨場發揮的口語交際能力。

二、重點難點：

1、重點：演講的基本知識和表達能力。

2、難點：演講稿的寫作及口頭表達能力。

三、教學過程：

（一）導入：

由《奧巴馬：演講助他進白宮》現實生活情景導入新課，增強他們的感性認識，在充分調動學生積極型的基礎上，進入新課的教授過程。

（二）閱讀教材，自主探尋知識：

1、找出教材中關于演講的理論基礎知識。首先，設置問題，引導學生閱讀教材。（1）什么是演講？

（2）演講的特點是什么？（3）演講的基本要求是什么？

2、師生共同探討。

（1）演講，又稱講演、演說，是指對聽眾講述有關某一事物的知識或對某一問題闡述見解的口語交際形式。

（2）演講的特點。

針對性。演講要有鮮明的主題，這個主題往往針對現實生活中的某一事件、某一現象、某一問題的，是被人們廣泛關注、引人深思、發人深省的一些問題。

鼓動性。演講的主要目的是通過闡述個人見解與聽眾交流認識，溝通思想，產生情感上的共鳴，從而讓聽眾心悅誠服的接受演講者的觀點。好的演

講常常能夠影響聽眾的情緒，聽眾的喜怒哀樂都受到演講者的感染。

藝術性。演講是一種高級的口語交際形式，綜合了演講者的文化底蘊、知識結構、語言表達、心理調適、肢體語言、儀表禮儀等方面的素質。要使演講具有強烈的感染力，常常要借助一些藝術的表現手段，如富有文學色彩的語言、有聲有色的口頭表達能力、豐富的表情、恰如其分的動作，等等。演講深刻的思想性是通過藝術的形式表達的。

（3）演講的基本要求： 主題明確，內容充實

演講者往往針對現實問題，提出自己的觀點，這個觀點是集中的、明

確的，演講者的態度是鮮明的、堅定的，否則就不足以鼓動人、說服人。要想感染聽眾，演講的內容就要貼近聽眾，要充實、有新意，切忌口號連篇，說假話、空話、大話、套話。

感情充沛，張弛有度

要使演講富有生命力，演講者就要有真實感受，要想感動別人，首先

要感動自己。演講者傳達給聽眾的應該是真誠、熱忱的感人之情。同時，演講者要適時的調整自己的狀態，對自己感情的控制收放自如、有節有度。

語言豐富，儀表端莊

沒有一個聽眾會信服一個不自信的演講者。自信，既是對自身的充分

肯定，也是征服聽眾的有力武器。演講者不僅要表現出自信的神情，還要用自信的目光不斷與聽眾交流。端莊的儀表是參加公眾活動所必須的，這既是對他人的一種尊重，也會使自己給他人留下良好的印象。

語言豐富，表達流利

演講要充分利用豐富多樣的語言表述形式。比如，用口語化的詞句增

強演講的親和力，用比喻句提高語言的生動性和形象性，用排比句增強語勢，通過引用名言警句起到畫龍點睛、升華主題的作用等。流利的語言表達是實現演講的基本保證，演講者的語言表達要自然流暢，問起貫通。

四、示例簡析，（一）在葛底斯堡國家公墓的演說

1、聽錄音、欣賞視頻，此文是否符合演講的特點與基本要求，請同學們簡要說一說。（符合）演講的特點

（1）主題鮮明（針對性）

“自由民主”

（2）闡述明確（鼓動性）

“倒是我們這些還活著的人，應該在這里把自己奉獻于勇士們已經如此崇高地向前推進但尚未完成的事業。”

（3）聲情并茂（藝術性）

“感情充沛，字字擲地有聲，文思如行云流水，一氣呵成，如虹的氣勢和強烈的感召力。”

（二）有學生討論歸納演講的基本要求。基本要求

（1）詞語運用簡潔、凝練、準確，判斷正確。

（2）演講詞中還充滿強烈的感情色彩，感情真切、深沉，飽含著林肯對為國捐軀的烈士們的崇敬和緬懷之情，因此能深深地打動聽眾的心弦，引起共鳴。

（3）能準確恰當地表達思想內容、蘊涵著真摯動人感情的詞語，用這些帶有強烈感情色彩的語言，去叩動聽眾的心扉，撥動他們的心弦。

（4）文思如行云流水，一氣呵成，如虹的氣勢和強烈的感召力。

2、自由發揮，閱讀討論示例二“競選體育委員的演講辭”并能理解教材對此文的“簡析”。

五、現學現用：

1、練習實踐：

一、請以“我的資本是年輕”為題寫一段演講稿的開頭。

2、教師下水作文，年輕是什么？年輕，就是可以肆無忌憚地吃著冰淇淋在街頭傻笑的感覺。年輕，就是贏了自信滿滿，輸了依然自信滿滿的心態。年輕，就是坐在陽光底下大聲歌唱的情懷。年輕，真好—— 因為年輕，沒人會嘲笑我們的幼稚，你可以不停地追問著傻傻的問題而人不感到疲倦。因為年輕，沒有人會驚異于我們的大膽，你可以憑一種“初生牛犢不怕虎”的銳氣去挑戰人生中所有的未知數。因為年輕，沒有人會批評我們的狂妄，你可以揚著下巴對一切困難說“No”。年輕，這永遠新鮮、永遠充滿活力的字眼。因為一個人如果擁有了年輕，他就擁有了許多最可貴的東西。可惜了，年輕只屬于你們了！

六、課堂小結：

我們今天學習了，演講的基礎知識。

演講，又稱講演、演說，是指對聽眾講述有關某一事物的知識或對某一問題闡述見解的口語交際形式。

演講的特點：針對性、鼓動性、藝術性。

演講的基本要求：主題明確，內容充實；感情充沛，張弛有度；神情自信，儀表端莊；語言豐富，表達流利。

七、布置作業：

1、課后練習實踐二、三。

2、利用班會時間開展一場小型的演講比賽。