第一篇：吹塑版畫教案

課

題：吹塑版畫--教學目的：1.了解版畫的種類、形式。

2.初步掌握吹塑版畫的線刻方法和粉印單色法的過程。

教學要點：1.在粉印過程中顏色厚薄程度的掌握。教學準備：

教學過程：

教師

用不同板材做出的優秀作品。

學生

竹簽、吹塑版、夾子、舊報紙、水粉顏料、調色盒、8開深色卡紙。

一、組織教學

整理安排好學生學習用具。

二、講授新課

1.你知道嗎？紙板畫是版畫教育界一朵美麗的小花，它誕生的歷史不長，在二次世界大戰以后，他最早在日本的中小學興起和普及，1954年被正式列入教科書內容，我國的兒童版畫教育從80年代開始蓬勃發展，成立了中國少兒版畫教育學會，租不把我國的版畫推向世界，如今版畫已經進入中小學美術教材中。

2.為什么版畫有這么強大的生命力呢？紙板畫工具簡單，制作容易，價錢便宜，連廢紙、廢塑料都能利用，不但適應所有少年兒童的造型表現能力，還適合孩子們集體創作大幅的版畫、壁畫

或創作印刷量不大的紙板招貼畫、紙板和卡、值班的郵票設計的等等。

3.為什么說是吹塑版化呢？一般說就是在吹塑紙上用一些硬東西如向：小木棍、鉛筆、釘子、圓珠筆等，通過劃、壓、刻后產生各種變化的凹陷痕跡，在用油滾滾上油墨，并將之蓋在上面，紙上印刷出來的畫就是吹塑版畫，簡單的說就是用吹塑紙作版，在上面印出來的畫就是吹塑版畫。吹塑紙質地松軟，以它作版操作簡單，省力，所以也很容易學會，這種材料一般文具店都可以買上，但價格便宜，購買時以單層的為好。

4.怎樣制版和印刷？

制版：運用各種不同工具在吹塑版上更具自己的構圖和想法經過劃、刻后制版就完成了。使用工具方法的不同，如劃壓時用力的輕重、速度的快慢、角度的大小的不一樣，形成線條粗細、寬窄的變化，印刷時就會產生不同的效果，小朋友上面提到的這些美麗多姿的線條，你們覺得有趣嗎？請你用各種不同的畢業來劃劃、試試看。

第二篇：《吹塑紙版畫》教案

吹塑紙版畫教案

設計思路

版畫種類較多,有木刻版畫,石版畫,鉛版畫,絲網版畫等, 版畫創作從構思、構圖、畫稿、制版、拓印到簽名、裝裱一系列過程，都具有嚴密的整體性，并且具有復數性的平面作品，這對于培養學生手腦并用和認真、周密的品格，起到重要的作用。作為版畫教學創作，不但要教給學生基本的版畫技巧，更重要的是讓學生開闊視野，發掘潛在創造性，研究傳統，汲取現代，將生活體驗和感情融入版畫教學創作中，創造出具有時代性，具有深刻內涵的新版畫藝術。

但是版畫由于使用的工具,材料,技法繁多,復雜而危險,要求較高,我們可以用吹塑紙做版畫，取材容易,使用方便,價格便宜,制作簡便,無危險性,制作周期短,見效快,在技法上要求不高,因而我把它引入課堂,進行實驗.教學目標

版畫是將手工與繪畫相融合的一種藝術表現形式。通過既動手又動腦的制作過程引起制作者濃厚的興趣，培養學生細致精巧的勞作能力，開發學生的創造力，啟迪學生的智力。通過體驗，得到美的享受和成功的喜悅。努力培養學生的審美情趣和對傳統藝術的熱愛。教學重點

掌握版畫的制版工藝和特點，學會畫面黑白、色彩的處理。培養學生的動手能力和創新能力。教學難點

不但要掌握基本的版畫技巧，更重要的是讓學生開闊視野，發掘潛在的創造性，靈活的運用多種藝術表現手法。工具材料：

主要材料有吹塑紙，刻制的工具除了常用的鉛筆、油滾、毛筆、毛刷、涂布、圓珠筆以外，還可用竹筷、牙簽自制，彩色紙、幾支油畫筆和毛筆、水粉顏料、洗潔精、鐵夾子等 教學過程：

一、導入：

今年世界杯上一些球迷的圖片，臉上畫的有圖案，這種方法10秒鐘畫就好，知道是怎樣畫上去的嗎？（學生回答）設計意圖：

通過豐富多彩的球迷臉譜，提高學生的學習興趣，能主動找尋表達方法，達到自然過度到本課的教學內容。引出-------版畫的漏版法。（展示實物：底版）誰想試一試？

(將準備好的圖案在感興趣的同學手上演示)

二、新授：

版畫是一種間接型的繪畫形式，是通過制版和印刷來完成。它不是畫上去，而是事先制好一塊版，制作底版的方法有很多種，有些非常簡單方便。

一、寓教于樂，培養興趣

教師在黑板上貼一張已刻制好的大幅吹塑紙版，畫面最好是色彩鮮明、對比清晰，具有大色塊的風景畫。教師在這紙版上直接涂顏色，再拓印，整個過程當場表演給學生看。當全部拓印好后，揭開印有彩色畫面的作品時，學生頓時興趣大增，創作的欲望油然而生。

學生參與拓印活動（看老師做示范，將事先備好的底版拿出，由部分同學協助完成拓?。?/p>

設計意圖：學生通過親自動手操作，得到了親身體驗，激發興趣。

二、循序漸進，傳授技藝。

簡單講述一些進行吹塑紙版畫創作構思、構圖、起稿等的要領。在這基礎上，指導學生進行吹塑紙版畫中陰刻陽刻的創作方法。

教師示范，學生跟著做，具體操作方法如下：

1、起稿

因學生的造型能力比較弱，不可能直接在吹塑紙上刻畫，故可先拿水彩筆在吹塑紙上輕輕地起稿，等形畫準了，構圖等合適了，再可進行下一步(因為用水彩筆畫在吹塑紙上容易修改)。教師提供大量的參考資料供學生在創作物象的表現上作為參考。

2、刻畫

拿筆在吹塑紙上刻，繪畫鉛筆，筆頭可粗一些，不易把吹塑紙劃破，形成的凹糟清晰。因吹塑紙本身對筆的刻畫過程有阻力，有斷、有連，故刻出的線條頓挫有味且線條粗獷。教師可以運用講授與演示相結合的方式進行教學。吹塑紙版畫的刻制直接影響到拓印的效果，教師要指導學生盡量刻制得深些，拓印

出來的線條才能顯得粗實、清晰。刻完后要仔細檢查一遍，看是否有漏刻的地方。

3、擦拭

因吹塑紙表面有一層油質，水粉顏色上不上去，故可拿洗潔精在吹塑紙上擦拭，即可將表層油質除去?；蛟陬伾锛狱c肥皂水，也可輕松上色。

4、固定畫紙

裁取比底版稍大一點的彩色紙，覆在底版上，再用夾子夾穩印紙與吹塑紙版的一邊，形成翻書狀，以便套色準確無誤。

5、印制 水粉色：

拿油畫筆或毛筆蘸上水粉顏料，涂在吹塑紙上已刻畫好的各個形內，每上一塊色，就拓印一塊，直至完成(大面積的上顏色還可用海綿)。這一步是關鍵的一步，要求涂色均勻，要厚，同時還要黑色底的卡紙，涂色時可用亮一點的顏色，反之，用暗一點、深一點的顏色。在指導學生拓印時注意顏色與顏色的虛實關

系，控制著色的分量方可達到理想效果。這樣，整幅畫面就很清晰、完整，色塊與包塊之間也能行成一條清晰自然的分界線，效果特別好。

油墨：

1、調墨：用調墨刀挖出適量的黑油墨放在調墨板上，滴入少許調色油，用調墨刀將墨調稀，將油墨挑起后流淌速度適中，說明油墨濃稀適度（油墨濃稀要根據畫面需要而決定，在印制過程中要靈活掌握）

2、上墨：用油磙蘸上少量油墨，在調墨板上反復推磙，使整個油磙表面都均勻地沾上油墨。將油磙移到版面上滾動，反復滾動后，要檢查一下版面的油墨是否均勻（油墨太多容易糊版，使劃的線條不清楚，油墨太少版面墨色不飽和，這要根據版面需要來決定）。如果認為已經均勻了，上墨階段就算完成了

3、蓋紙：印刷版畫的紙張要求不嚴格，但紙面細膩潔白、較厚的紙較好用，把版面擺正看好方位，紙四周要大于版面6—7厘米為好，輕輕放在版上用手撫平，用筍皮擦子把紙趕平，如果怕紙和版錯位，可用重物壓一邊。

4、磨印：從上而下，從左到右反復磨擦，不論印畫紙薄厚用力不要過重，過猛。特別是吹塑紙版畫用力過重過猛，版就要變形，畫面就要模糊不清了。

5、檢查：一邊用重物壓著，另一邊用手輕輕揭開印畫紙，觀察一下油墨是否均勻地印在紙上，飽和度如何。如果不滿意，再重新上墨蓋好紙，繼續磨壓，直至滿意為止。這一半檢查完畢、再檢查另一半。經過檢查后，就可揭開印畫紙。揭紙不要拖揭，要小心謹慎，不要弄臟畫面。印好的版畫用夾子夾好，掛起來晾好。

(在學生拓印時，習作畫幅可以先小一點，要求畫面精練簡潔，物象不宜畫得太小，線條不宜布得過密等。教師要巡回指導，幫助學生解決操作中存在的具體問題。)

設計意圖：學生通過親自動手操作，得到了親身體驗，增強學習的興趣。培養了學生細致精巧的勞作能力，開發學生的創造力，啟迪學生的智力。作品展示：

課后擴展：

可以讓學生多進行各種嘗試，激發他們的創造力。如：用同樣的材料印出不同的效果，不同的內容；用不同的材料印出同樣的事物，同樣的質感。通過妙趣橫生的手法來調動學生的創作激情，通過五花八門的想法來活躍學生的思維，促使大家創作出更多更好的作品。① 用陰刻法再創作幾幅吹塑紙版畫。

② 吹塑紙版畫在制版刻版方面還能有那些方法？

第三篇：吹塑紙版畫教案

《吹塑紙版畫》教案

教學目標

認知領域：了解粉印紙版畫的相關知識。

操作領域：能運用粉印紙版畫的技法創造一幅粉印紙版畫。

情意領域：開拓視野，提高學習興趣，培養動手能力。

教學重點難點

教學重點：啟發學生思維，刻制各種內容、畫面的印制底版。

教學難點：粉印紙版畫的印制過程。

教學準備

教師準備：教學范圖、多媒體課件、6B鉛筆、吹塑紙、黑色印紙、水粉顏料等粉印紙版畫印制工具。

學生準備：6B鉛筆、吹塑紙、黑色印紙、水粉顏料等粉印紙版畫印制工具。

教學過程

1.引導階段。

（1）師生互動，展示一組小朋友用各種材料繪制的美術作品。

師：同學們，你喜歡這些小朋友用各種材料繪制的美術作品嗎？（出示一組美術作品）小朋友們覺得他們好看嗎？能不能說一說它們都是一些什么畫？（國畫、線描、蠟筆畫、剪貼畫...…）

師：大家有沒有發現哪一張比較特別？（粉印紙版畫）

師：你知道這是一張什么畫？它是怎樣繪制出來的呢？

（2）揭示課題。

師：今天，老師就和你們一起來學習這種繪制方法——粉印紙版畫。板書課題：吹塑紙粉印版畫 2.發展階段。

（1）師生交流，啟發學生思考。出示課件圖片。

請小朋友們小組討論一下：你知道這些不同的畫種是怎樣繪制出來的嗎？（國畫、線描、蠟筆畫、剪貼畫… …）教師活動：

師：下面老師想來變一個魔術，大家想看嗎？ 1）拿出事先刻好圖案的吹塑紙底板，貼上黑紙。2）將水粉顏料涂在吹塑紙底板上。

3）將黑紙覆蓋壓印。

4）展示印制的分印制板畫的半成品。5）展示事先印制好的粉印紙版畫成品。

師：你覺得這樣的繪畫方式有趣嗎？好玩嗎？

（2）出示課件圖片，啟發學生思考。

（用這種方式印制出來的畫就叫做粉印紙版畫）

（3）師生互動。啟發學生想象，學生討論。

師：你能總結出粉印紙版畫的特點嗎？

師：你覺得哪些題材可以成為分印制板畫的內容呢？（人物、動物、風景… …）啟發學生思考。

師：你覺得用于印畫的紙是深色的好還是淺色的好？為什么？

師：你有什么樣的創意？ 教師演示。

構思：想一想我要畫什么內容。

構圖：用6B鉛筆在吹塑紙上將想畫的內容刻出來，刻出凹痕。

印制：將水粉顏料涂在吹塑紙底版上，再將黑紙的一邊與底版固定并覆蓋在底版上壓印。依此類推，依照從上到下、從左到右的順序涂一塊印一塊，將顏色轉印到黑紙上，直到完成（出示成品范作）

（4）啟發學生想象思考。

師：你想用粉印紙版畫的形式來創作一幅什么內容的作品呢？

（5）學生活動（作業，老師輔導）

布置作業。

師：下面，就請同學們用粉印紙版畫的形式將自己最想描繪的畫面表現出來，看誰能夠印制出一幅獨具特色的作品，好嗎？

作業要求。

內容獨特、新穎，富于想象力；構圖飽滿，畫面用筆粗獷；用色鮮明，色彩艷麗；注意不要將顏料涂到凹痕里去。

輔導重點。

選擇制作較好的作品展示，啟發別的同學。

（6）總結評價。

學生自評、互評。

第四篇：《吹塑紙版畫》教案

《吹塑紙版畫》教案

學情分析

三年級學生具備一定的觀察、思考能力和造型表現能力，對美術也有著濃厚的興趣?！洞邓芗埌娈嫛愤@一課，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現，較好地將知識學習和技能訓練結合在一起，有明顯的課業綜合特點。教學目標

認知領域：發現生活中重復的現象，認識了解吹塑紙版畫的藝術特點。操作領域：學習和掌握吹塑紙版畫表現方法，能控制好水分、顏色，印出版畫作品。

情意領域：激發學生對版畫的學習興趣，培養學生用豐富的藝術語言來抒發自己對自然和生活的熱愛之情。教學重點難點

教學重點：初步認識版畫，清楚吹塑紙版畫的印制步驟，完成制版。教學難點：吹塑紙版畫印制過程中力度和色彩水分的控制 教學準備

教師準備：教學范圖、多媒體課件、鉛筆、吹塑紙、黑色印紙、水粉顏料等粉印紙版畫印制工具。

學生準備：鉛筆、吹塑紙、黑色印紙、水粉顏料等粉印紙版畫印制工具。教學過程

一、激趣導入

1、師：同學們，今天馮老師來給大家變一個魔術，你們想看嗎？

2、你們看，馮老師手上有什么？（黑色卡紙）。這上面有畫嗎？（沒有）。馮老師馬上就變出一幅畫來，小眼睛看仔細咯。

1）拿出事先刻好圖案的吹塑紙底板，貼上黑紙。2）將水粉顏料涂在吹塑紙底板上。

3）將黑紙覆蓋壓印，大家一起數十秒（10、9……）。4）我們的畫變出來啦?。ㄕ故居≈坪玫姆塾〖埌娈嫞?。

3、師：你覺得這樣的繪畫方式有趣嗎？好玩嗎？

4、出示課件圖片，揭示課題。

師：用這種方式印制出來的畫就叫做吹塑紙版畫。今天，老師就和你們一起來學習這種繪制方法——吹塑紙版畫。板書課題：吹塑紙版畫

二、講授新課

1、什么叫吹塑紙版畫？

吹塑紙版畫，是版畫的一種，版畫是一種間接性的繪畫形式，是

通過制版與印刷來完成的，具有復數性的平面作品，由于底版用的是吹塑紙，故稱為吹塑紙版畫。今天我們是用水粉顏料涂在刻好的吹塑紙底版上，再轉印到印紙上的版畫，這種版畫被稱為吹塑紙粉印版畫。

2、認識材料

（1）觀察吹塑板：現在請同學們摸一摸看一看你手中的吹塑板有什么特點？用鉛筆輕輕劃一下，發現吹塑板的表面有什么變化？（2）學生匯報感受：有一定厚度、可以劃出印痕來……（3）吹塑紙版畫還要用到哪些材料呢？（課件出示鉛筆、吹塑紙、印紙、畫筆、小鐵夾、水粉顏料等粉印紙版畫印制工具。）

3、探究制作過程

（1）制版：把要畫的內容用鉛筆刻在吹塑板上。

a, 師：你覺得哪些題材可以成為吹塑紙版畫的內容呢？（人物、動物、風景… …）

b, 師示范用鉛筆在吹塑紙上將想畫的內容刻出凹痕來。c, 小結：吹塑紙上要注意手臂的勁，要用力一些，但不要把紙弄壞了。

（2）上色：將水粉顏料涂在吹塑紙底板上。

a, 染色速度介紹（盡量快些，以免水分流失）

b, 顏料多與少的分析（注意留出輪廓線，顏色要濃要稠，盡量不加水）。

c, 小結：顏色要飽滿，上色要快

（3）印制：再將黑紙的一邊與底版固定并覆蓋在底版上用手掌壓印，如印的效果不理想，可以重印。

師：注意，卡紙與吹塑紙一定要對齊，印制過程中不可移動，印制的力度要適中，以免影響畫面效果。

板書：制版、上色、印制

4、欣賞優秀作品

（一）欣賞圖片

（二）分組討論制作內容及分工

師：還是剛才的小組，請你們討論本節課你們制作的吹塑紙版畫內容，明確分工。

三、嘗試表現

師：下面，就請同學們用制版、上色、印制的方法將自己最想描繪的畫面用吹塑紙版畫的形式表現出來，看誰能夠印制出一幅獨具特色的作品，好嗎？

1、作業要求：

1)內容獨特、新穎，富于想象力； 2)構圖飽滿，圖案清晰； 3）用色鮮明，色彩艷麗； 4）注意不要將顏料涂到凹痕里去。

2、學生創作，師巡視指導。輔導重點：

根據學生畫面構思，制作過程等情況進行輔導。

四、作業展評

將優秀作品貼于黑板上，學生自評、互評，師評。

五、課堂拓展小結

1、吹塑紙版畫的最大特點是取材容易，工具簡單，制作方便，費用低廉，效果獨特，可以拓印多幅原作。

2、課后同學們有興趣的話，還可以去看看版畫的其他種類，比如木版畫、石版畫等。

3、今天這堂課就學到這里，同學們，祝愿你們用你們手中的畫筆描出你們心中的美好藍圖。讓我們的生活更加豐富多彩。板書： 吹塑紙版畫 制作過程：（1）制版（2）上色（3）印制

專家點評：

通過本課學習，學生初步了解到版畫知識，知道了吹塑紙版畫的基本流程并掌握了基本方法，同時對版畫學習產生了濃厚興趣。在學習和創作的過程中做到耐心細致，學生的實踐能力得到了培養和提高。

從整體上看，本課無論是教學內容、教學設計還是組織形式都體現了很新的教學理念，教學思路清晰，目標明確，教學中突出學生的主體地位，注重培養學生各種能力，課堂開放而富有活力。應該說，這是一堂學生感興趣的美術課，是一堂很有創意的美術課，讓人感到耳目一新。

本節課的亮點具體表現在以下幾個方面：

一、根據三年級學生的學習要求和美術學科特點，馮老師自己進行精心設計的，層層誘導深入，激發了學生活動的興趣，營造了一個開放的良好學習環境和氛圍；在這樣一個輕松、活潑、和諧、互動、探究、創新、開放的情境活動中，學生樂于嘗試，學習到了美術的知識和技能，并獲得了豐富多彩的體驗，品嘗到了美術活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。

如果說教學思想決定著教學行為的方向，那么教學態度就決定著教學行為的努力程度。聽課的老師們都感受到了馮老師的教學態度非常嚴謹認真。一是課前準備充分。教具齊全、課件精美、教案熟練；二是課堂表現沉著思路清晰，沒有出現明顯的教學遺漏等現象。三是目標明確、重難點把握得當，課堂結構合理，課堂練習先易后難，循序漸進，層層深入，沒有出現知識性錯誤等，這些說明執教者課前、課外下了不少的功夫。

教師教態自然，語言清晰，語言表述準確，操作演示熟練，學生參與率高，當然，在思考《吹塑紙版畫》內容的同時，我也有以下思考：學生自由想象時間是否可以再增加？

第五篇：吹塑紙版畫教案

吹塑紙版畫（教學設計）

寧強縣逸夫小學教師：張新穎

設計思路：

版畫由于使用的工具,材料,技法繁多,復雜而危險,要求較高,因此我采用吹塑紙來做版畫，取材容易,使用方便,價格便宜,制作簡便,無危險性,制作周期短,見效快,在技法上要求不高,因而我把它引入到學校興趣活動中。教學目標：

版畫是將手工與繪畫相融合的一種藝術表現形式。通過既動手又動腦的制作過程引起制作者濃厚的興趣，培養學生細致精巧的勞作能力，開發學生的創造力，啟迪學生的智力。通過體驗，得到美的享受和成功的喜悅。努力培養學生的審美情趣和對傳統藝術的熱愛。教學重點：

掌握版畫的制版工藝和特點，學會畫面黑白、色彩的處理。培養學生的動手能力和創新能力。教學難點：

不但要掌握基本的版畫技巧，更重要的是讓學生開闊視野，發掘潛在的創造性，靈活的運用多種藝術表現手法。工具材料：

主要材料有吹塑紙，刻制的工具除了常用的鉛筆、毛筆、毛刷、圓珠筆以外，還可用竹筷、牙簽自制，彩色紙、幾支畫筆和毛筆、水粉顏料等 教學過程：

一、導入：

出示吹塑紙版畫圖片欣賞。

提問：你們知道這些畫是怎樣畫上去的嗎？（學生回答）

（設計意圖：通過豐富多彩的吹塑紙版畫，提高學生的學習興趣，能主動找尋表達方法，達到自然過度到本課的教學內容。）

展示實物：底版

二、新授：

版畫是一種間接型的繪畫形式，是通過制版和印刷來完成。它不是畫上去，而是事先制好一塊版，制作底版的方法有很多種，有些非常簡單方便。1.寓教于樂，培養興趣

教師在黑板上貼一張已刻制好的大幅吹塑紙版，畫面最好是色彩鮮明、對比清晰，具有大色塊的風景畫。教師在這紙版上直接涂顏色，再拓印，整個過程當場表演給學生看。當全部拓印好后，揭開印有彩色畫面的作品時，學生頓時興趣大增，創作的欲望油然而生。

學生參與拓印活動（看老師做示范，將事先備好的底版拿出，由部分同學協助完成拓印）

（設計意圖：學生通過親自動手操作，得到了親身體驗，激發興趣。）

三、循序漸進，傳授技藝。

簡單講述一些進行吹塑紙版畫創作構思、構圖、起稿等的要領。在這基礎上，指導學生進行吹塑紙版畫中陰刻陽刻的創作方法。

教師示范，學生跟著做，具體操作方法如下：

1、選材起稿

因學生的造型能力比較弱，不可能直接在吹塑紙上刻畫，故可先拿水彩筆在吹塑紙上輕輕地起稿，等形畫準了，構圖等合適了，再可進行下一步(因為用

水彩筆畫在吹塑紙上容易修改)。教師提供大量的參考資料供學生在創作物象的表現上作為參考。

2、畫稿制版

拿筆在吹塑紙上刻，繪畫鉛筆，筆頭可粗一些，不易把吹塑紙劃破，形成的凹糟清晰。因吹塑紙本身對筆的刻畫過程有阻力，有斷、有連，故刻出的線條頓挫有味且線條粗獷。教師可以運用講授與演示相結合的方式進行教學。吹塑紙版畫的刻制直接影響到拓印的效果，教師要指導學生盡量刻制得深些，拓印出來的線條才能顯得粗實、清晰?？掏旰笠屑殭z查一遍，看是否有漏刻的地方。

3、吹塑紙上涂色

因吹塑紙表面有一層油質，水粉顏色上不上去，故可拿洗潔精在吹塑紙上擦拭，即可將表層油質除去?；蛟陬伾锛狱c肥皂水，也可輕松上色。

4、固定畫紙

裁取比底版稍大一點的彩色紙，覆在底版上，再用夾子夾穩印紙與吹塑紙版的一邊，形成翻書狀，以便套色準確無誤。

5、印制

拿畫筆或毛筆蘸上水粉顏料，涂在吹塑紙上已刻畫好的各個形內，每上一塊色，就拓印一塊，直至完成(大面積的上顏色還可用海綿)。這一步是關鍵的一步，要求涂色均勻，要厚，同時還要黑色底的卡紙，涂色時可用亮一點的顏色，反之，用暗一點、深一點的顏色。在指導學生拓印時注意顏色與顏色的虛實關系，控制著色的分量方可達到理想效果。這樣，整幅畫面就很清晰、完整，色塊與包塊之間也能行成一條清晰自然的分界線，效果特別好。