第一篇：竹竿舞活動教案4

竹竿舞活動教案

教學目標：

1、掌握跳竹竿的基本節奏和動作，發展彈跳能力、靈敏性和協調性，培養節奏韻律感。

2、接受傳統文化的熏陶，培養學生自信和良好的人際關系，養成合作互助、競爭進取、勇于挑戰的良好品質。

3、培養體驗竹竿舞的樂趣和成功的喜悅。教學重點：

1、發展學生的靈敏性、協調性，提高節奏的韻律感。能根據節奏開合竹竿；掌握和學習竹竿舞的基本跳法，在跳竹竿舞時，動作協調、合拍。

2、在活動中增強合作意識以及在群體中的協調能力。養成合作互助、競爭進取、勇于挑戰的良好品質。

教學難點：掌握和學習竹竿舞的基本跳法，在跳竹竿舞時，動作協調、合拍。教學方法：示范法，觀察法，對比法，嘗試法，分組組合法，游戲法等 活動準備：2.5米的竹竿六條，錄音機，音樂《春天在哪里》，紅彩帶

一、竹竿舞基本認識

１、講故事：竹竿舞歷史和運動價值。

竹竿舞的起源是因為苗族人擇山而居，常有野獸來襲。一天，人們聽到“咚噠！咚噠！咚噠！咚咚噠！”的腳步聲，原來是野獸來了，當時，人們沒有沒有先進的防御工具來對抗野獸，于是，聰明的苗族人就用竹竿來驅趕野獸，大家用很多很多的竹竿敲打碰撞，也發出“咚噠！咚噠！咚噠！咚咚噠！”的聲音，比野獸的聲音還要大，野獸害怕極了，倉皇逃走了。久而久之，人們發現這是一項不錯的體育鍛煉項目。后來，參觀苗寨的游客多了，為了讓游客表情更貼近感受苗族人的生活，于是苗族人們加以對竹竿舞的調整和編排后，逐步演變成今天的竹竿舞。2，認識竹竿舞的基本節奏。

根據故事提問：（1）野獸來了，發出怎樣的腳步聲？“咚噠！咚噠！咚噠！咚咚噠！”（2）苗族人們為了把野獸趕走，用竹竿敲打碰撞發出怎樣的聲音？“咚噠！咚噠！咚噠！咚咚噠！”（3）今天我們也用“咚噠！咚噠！咚噠！咚咚噠！”的節奏跳竹竿舞，好不好？

二、初步練習，感知竹竿舞的基本節奏。系上紅彩帶，感受竹竿舞的喜悅氣氛。

（1）用手模擬竹竿節奏（開合--開合--開合--開開合）問：幾個開合？幾個開開合？

（2）原地練習腳步節奏（點縮--點縮--點縮--跳跳跳）問：幾個點縮？幾個點點縮？

三、口號練習。

在靜止竹竿上利用口號“咚噠！咚噠！咚噠！咚咚噠！”或者“點縮--點縮--點縮--跳跳跳”，練習竹竿舞節奏，進一步感知竹竿舞的節奏。

1、教師示范擺放竹竿。

2，學生在靜止竹竿上練習基本節奏。

四、在開合的竹竿上嘗試跳竹竿舞

（當竹竿打開時，把腳點進竹竿里，當竹竿合起來時，把腳收回來，當竹竿開兩下時，兩腳按先后順序跳過去。總之，竹竿的開合要和腳步進出相吻合）

五、在開合的竹竿上，配合音樂跳竹竿舞

1、欣賞音樂《春天在哪里》的四拍子節奏。

2、教師在開合的竹竿上示范竹竿舞，配合音樂。

3、強調竹竿舞的節奏要求及注意事項：

（1）敲竹竿必須按照（開合--開合--開合--開開合）的節奏，節奏明顯，均勻輕敲，不能太用力，以免夾傷腳。如發現有同學摔倒，先等同學出來在重新開始。（2）跳舞的同學必須按照（點縮--點縮--點縮--跳跳跳），排好隊，不擁不擠，如不小心跳錯步伐，可及時更正，不能在竹竿里面逗留。想再跳請到后面排隊等候。

（3）竹竿與腳步吻合，配合音樂快慢進行（協調性、靈敏性、力量性、節奏性）

六、提高練習，大膽嘗試，創編動作跳竹竿舞

1、教師示范創編動作，指導學生展示動作。

2、鼓勵幼兒邀請伙伴創編動作跳竹竿舞，學生展示自我的能力。

3、可分組比賽，評出最佳舞星，讓學生加強交流。

七、小結：

小朋友們，今天玩得開心嗎？竹竿舞還有很多種節奏和跳法，今天我們學習的只是最基本最簡單的一種而已，以后老師再和大家一起學習吧！

第二篇：竹竿舞教案

《竹竿舞》教學設計

教學目標：

1、掌握跳竹竿的基本節奏和動作，發展彈跳能力、靈敏性和協調性，培養節奏韻律感。

2、接受傳統文化的熏陶，培養學生自信和良好的人際關系，養成合作互助、競爭進取、勇于挑戰的良好品質。

3、培養體驗竹竿舞的樂趣和成功的喜悅。教學重點：

1、發展學生的靈敏性、協調性，提高節奏的韻律感。能根據節奏開合竹竿；掌握和學習竹竿舞的基本跳法，在跳竹竿舞時，動作協調、合拍。

2、在活動中增強合作意識以及在群體中的協調能力。養成合作互助、競爭進取、勇于挑戰的良好品質。

教學難點：掌握和學習竹竿舞的基本跳法，在跳竹竿舞時，動作協調、合拍。

教學過程：

一、竹竿舞基本認識

１、講故事：竹竿舞歷史和運動價值。

竹竿舞的起源是因為苗族人擇山而居，常有野獸來襲。一天，人們聽到“咚噠！咚噠！咚噠！咚咚噠！”的腳步聲，原來是野獸來了，當時，人們沒有沒有先進的防御工具來對抗野獸，于是，聰明的苗族人就用竹竿來驅趕野獸，大家用很多很多的竹竿敲打碰撞，也發出“咚噠！咚噠！咚噠！咚咚噠！”的聲音，比野獸的聲音還要大，野獸害怕極了，倉皇逃走了。久而久之，人們發現這是一項不錯的體育鍛煉項目。后來，參觀苗寨的游客多了，為了讓游客表情更貼近感受苗族人的生活，于是苗族人們加以對竹竿舞的調整和編排后，逐步演變成今天的竹竿舞。2，認識竹竿舞的基本節奏。

根據故事提問：（1）野獸來了，發出怎樣的腳步聲？“咚噠！咚噠！咚噠！咚咚噠！”（2）苗族人們為了把野獸趕走，用竹竿敲打碰撞發出怎樣的聲音？“咚噠！咚噠！咚噠！咚咚噠！”（3）今天我們也用“咚噠！咚噠！咚噠！咚咚噠！”的節奏跳竹竿舞，好不好？

二、初步練習，感知竹竿舞的基本節奏。系上紅彩帶，感受竹竿舞的喜悅氣氛。

（1）用手模擬竹竿節奏（開合--開合--開合--開開合）問：幾個開合？幾個開開合？（2）原地練習腳步節奏（點縮--點縮--點縮--跳跳跳）問：幾個點縮？幾個點點縮？

三、口號練習。

在靜止竹竿上利用口號“咚噠！咚噠！咚噠！咚咚噠！”或者“點縮--點縮--點縮--跳跳跳”，練習竹竿舞節奏，進一步感知竹竿舞的節奏。

1、教師示范擺放竹竿。

2，學生在靜止竹竿上練習基本節奏。

四、在開合的竹竿上嘗試跳竹竿舞

（當竹竿打開時，把腳點進竹竿里，當竹竿合起來時，把腳收回來，當竹竿開兩下時，兩腳按先后順序跳過去。總之，竹竿的開合要和腳步進出相吻合）

五、在開合的竹竿上，配合音樂欣賞竹竿舞

1、欣賞音樂《春天在哪里》的四拍子節奏。

3、強調竹竿舞的節奏要求及注意事項：

（1）敲竹竿必須按照（開合--開合--開合--開開合）的節奏，節奏明顯，均勻輕敲，不能太用力，以免夾傷腳。如發現有同學摔倒，先等同學出來在重新開始。（2）跳舞的同學必須按照（點縮--點縮--點縮--跳跳跳），排好隊，不擁不擠，如不小心跳錯步伐，可及時更正，不能在竹竿里面逗留。想再跳請到后面排隊等候。

（3）竹竿與腳步吻合，配合音樂快慢進行（協調性、靈敏性、力量性、節奏性）

六、提高練習，大膽嘗試，創編動作跳竹竿舞

1、教師示范創編動作，指導學生展示動作。

2、鼓勵幼兒邀請伙伴創編動作跳竹竿舞，學生展示自我的能力。

3、可分組比賽，評出最佳舞星，讓學生加強交流。

七、小結：

同學們，今天玩得開心嗎？竹竿舞還有很多種節奏和跳法，今天我們學習的只是最基本最簡單的一種而已，以后老師再和大家一起學習吧！

第三篇：竹竿舞教案

活動目標：

1、感受竹竿舞節奏。XX X XX X2、激發幼兒學習舞蹈的興趣，個別小朋友可以認識并學習小跳步。

3、體會合作的快樂

活動準備：

竹竿舞視頻、MP3音樂、粗竹竿2根，細竹竿2根

活動過程：

一、導入

1、師：小朋友們，老師帶了很多特別的朋友來和大家認識呢！

2、播放視頻竹竿舞。竹竿舞視頻的出示十分好的吸引了幼兒的注意力。

二、學習基本節奏 XX X XX X（合合開，開開合）。

請小朋友來拍。

三、學習舞蹈動作

① 師：我們的小朋友真能干，下面老師來當兔子媽媽，你們來當小兔子。

② 師：媽媽這支兔子舞好不好看，請兩個能干的小兔子上來和媽媽一起來表演兔子舞吧?。▋蓚€小朋友上來跟隨音樂一起表演舞蹈）

師：這兩只小兔子表現的真棒，媽媽要獎勵給他們兔子國王的兔子勛章?。í剟钚卣拢?/p>

③ 師：還有哪些小兔子想要上來表演？（邀請一組小朋友上來表演，并獎勵胸章）

四、室外實踐

教師： 小朋友們，和兔子媽媽一起去采蘑菇吧。

布置一個草地的情景，帶領幼兒跳集體舞，體驗大家一起跳舞一起游戲和合作的快樂。體驗小兔子采蘑菇勤勞的情感，激發幼兒學習跳躍的念頭。搭好竹竿，用學會的節奏敲竹竿。幼兒敲擊，教師跳竹竿舞。過程中請能力強的小朋友參加到竹竿舞中，須教師帶領幼兒一起跳。

五、放松

播放舒緩音樂，做放松運動。

教學反思：

在竹竿舞開始前，先教會孩子們基本的節奏。在動態舞蹈活動后，又可在安靜溫馨的放松音樂中結束課程，能做到動靜結合。

第四篇：竹竿舞教案3

教學內容：欣賞、學跳黎族的“竹竿舞”。教學目標：

1、能根據歌曲《跳柴歌》節奏開合竹竿；在跳竹竿舞時，動作協調、合拍。

2、發展學生身體的靈敏、下肢力量、彈跳力、耐力等素質，提高動作的節奏感和協調性。

3、在活動中增強合作意識、責任感以及在群體中的協調能力。

4、通過學習跳竹竿舞，獲得愉悅的感受與體驗，感受音樂與舞蹈的完美結合。加深學生對我國民族文化，民族風情的了解。教學重點：有節奏的跳。

教學難點：恰當的跳進跳出時機。教學過程：

一、欣賞導入，激發興趣 [課前播放歌曲《跳柴歌》] 師：剛才大家聽到的歌曲名叫《跳柴歌》，是生活在我國海南島“五指山”下、“萬泉河”邊的一個古老的民族——黎族的一首民歌?！吧綒g水笑真熱鬧，男女老少喜洋洋”，知道為什么這么熱鬧嗎？——原來在三月里，男女老少聚集在一起喜洋洋地跳竹竿舞。

[出示歌詞][出示五指山”“萬泉河”][出示圖片] 師：現在“竹竿舞”跳遍大江南北，越來越引起國內外游客的興趣，他們盛贊竹竿舞為“世界罕見的健美操”。想看看竹竿舞是什么樣的舞蹈嗎？ [媒體播放視頻：竹竿舞] 師：這節課，我就和大家一起來學跳“竹竿舞”，好不好？

二、竹竿舞教學

1、熟悉音樂節奏，掌握進出時機 師：黎族人民根據竹子相打發出的有節奏、有規律的碰擊聲，在竹竿開合的瞬間，不但要敏捷地進出跳躍，而且要瀟灑自然地做各種優美的動作。

接下來，我來播放一段節奏音樂，你們能用各種動作來表現一下這種節奏嗎？ [音樂播放]（學生用手或腳的各種活動表現音樂的節奏）師：首先告訴我這是幾拍子的節奏？（4拍）

師：如果這兩個手指代表兩根竹竿，大家能跟著節奏用手指來模擬一下竹竿的開合嗎？

師：那你們能用雙腳的開合來模擬一下竹竿的開合嗎？

師：大家思考一下，當你準備在開開合合的竹竿間跳進跳出的時候，你們怎么做呢？

（學生兩人一組，一個用手指模擬竹竿的開開合合，一個用雙腳開合跳的方式進行跳進跳出）

（為便于學生學習提高興趣活躍課堂氛圍，可讓學生便練習邊喊節奏，如：跳的同學喊進—出—進進出出，打桿的同學喊開—合—開開合合）（輪換練習）（教師巡視，及時進行指導）

2、練習打竹竿方法，結合竹竿進行跳進跳出練習師：接下來我們可以上竹竿進行練習了。誰愿意來跟我配合來打竹竿？（請1位學生配合演示打竹竿）（引導學生用竹竿打出有節奏的聲音來）（強調打竹竿時兩人的動作一致）（強調兩根竹竿要有明顯的開合）（強調打竹竿時不宜把竹竿抬得過高）

師：大家都去試試！

(分組：4人一組)（2人先打，2人用手指的開合模擬竹竿的開合）（輪換）（對學生打竹竿的方法做出講評）[音樂] 師： 竹竿大家都會打了，那能不能在開合的竹竿間進行跳進跳出呢？

（學生兩人4組，2個打竹竿，一個或兩個同時用雙腳開合跳的方式進行跳進跳出）（輪換練習）

（跳的同學喊進—出—進進出出，打桿的同學喊開—合—開開合合）（比一比，哪組喊的口令高、齊）

3、學習基本動作

師：剛才我們掌握了打竹竿的方法以及進出竹竿的時機。接下來我們要學習竹竿舞的基本動作。大家家過來看視頻。他們是怎么跳的？ [視頻播放：竹竿舞]（教師講解步伐的方法和要領，強調口令跟動作的配合）師：大家回去結合不動的竹竿進行練習過竿的方法。（學生全體練習）（在不動竿上練習）（熟練掌握）（教師巡視指導）師：現在大家能在打動的竹竿中練習了嗎？（小組嘗試）（重點提示學生跳進果斷，時機恰當）

（學生配合，四人一組，兩個打竹竿，兩個依次或一起條過兩跟竹竿）（輪換）

（整個跳的過程中循環播放音樂節奏）（教師巡視，指導）（分小組展示練習成果）

4、提高難度，創編動作

師：既然我們現在能跳過兩根竹竿了，那能不能2個小組靠在一起打竹竿，連續跳過四跟竹竿，大家有信心嗎？

最好能加上一些上肢和身體的動作，這樣看上去更優美了?，F在，就請同學們跟著音樂縱情的歌舞吧！

（學生跟著歌曲的節奏聯系連續竹竿舞）（教師參與）

5、展示學習成果

（音樂停）師：真想馬上帶大家去海南島，去跟黎族人民比一比，到底是哪個能歌善舞？

以小組為單位，一組上來表演，其他小組為他們拍手打節拍。（小組輪流協作表演）

師：說說你覺得哪個小組表演的最好，為什么？（小組互相評價）

三、放松整理

師：好了，大家跳了這么長時間的竹竿舞，是不是很開心啊？接下來，讓我們來聽一首有關海南島美麗的萬泉河雄壯的五指山歌，然后跟我一起來做一下肢體的拉伸及放松。

[播放《我愛五指山我愛萬泉河》] [跟音樂做身體的拉伸及放松] 師：這節課，學會了“跳竹竿舞”的基本舞步，下節課咱們繼續進行“竹竿舞”的創編和練習。

第五篇：竹竿舞活動計劃

竹竿舞活動計劃

一、教學內容

竹竿舞也叫跳竹竿，是佤族、黎族和苗族等少數民族特有的一種舞蹈,黎語意為“跳柴”，因其是一項健身運動，外國的游客又稱作“世界罕見的健美操”。這個運動項目盛行于海南島五指山區的樂東、東方、昌江、白沙等黎族自治縣黎胞聚居地區，據考證已有數百年的歷史。目前竹竿舞已在全國不少中小學悄然興起，它既能豐富學校的體育活動內容，又能使學生了解民族傳統文化。作為校本特色課程，我們將不斷探討學習，努力完善教學方法，讓學生在品德、意志、情感以及與人合作、處事的生活態度等方面得到進一步的提高，這樣將更有利于學生個性和諧健康的發展。

二、教學過程

第一階段：小組創編，學習創編組合一。（3月份）

引導學生發揮個人創編思維，以小組為單位進行創編實踐活動。

第二階段：創編組合排練。（3、4、5月份）

1、打竿及步法練習

2、跟音樂練習步法

3、隊形及分組練習

4、舞蹈動作學習

5、完整編排練習

第三階段：時間安排

星期二：六{1}班

星期三：六{2}班

星期四：六{3}班六{4}班

星期五：六{5}班六{6}班