第一篇:解決連續(xù)性問題教學設(shè)計修改
解決連續(xù)性問題
方璞 學習內(nèi)容:課本P32例5 學習目標:
1、學會先解決一個稍簡單的問題后,運用所得的數(shù)據(jù)解決另一個稍難的問題。
2、掌握有兩個連續(xù)性問題的應(yīng)用題的解題方法,能找出解決問題的中間量,并進行正確計算。
學習重點:掌握連續(xù)型問題應(yīng)用題的解題方法 學習難點:根據(jù)題意找出解決問題的中間量 學習過程:
一、導入。
1、觀察主題圖:你知道了什么?
2、你能提出什么數(shù)學問題?
二、導學。
活動一:合作探究
活動任務(wù):選一個你喜歡的問題,列式計算。活動流程及要求:
明確任務(wù):自讀活動要求,明確活動步驟。自主學習:獨立列式計算。
小組討論:組內(nèi)交流算法,小組長組織組員輪流發(fā)言,做好分享準備。展示分享:隨機抽組分享。(說清楚解決的是什么問題,應(yīng)該怎樣算,為什么?)
梳理提升:解決問題的步驟:找準問題——找需要的量——選擇正確的計算方法計算 活動二:驗證結(jié)論
活動任務(wù):怎樣驗證解答是否正確? 明確任務(wù):認真看活動要求 自主學習:獨立思考
小組討論:組內(nèi)交流方法,小組長匯總整理驗證方法,做好分享準備。展示分享:隨機抽組分享。
梳理提升:驗證答案是否正確的方法:
1、根據(jù)題意把算出的量帶進去算一算
2、再算一遍
三、導練。
1、一班有33人參加學校運動會,二班參加的人數(shù)比一班多4人。兩個班一共有多少人參加? 獨立完成全班交流解決方法
2、孵小鴨需要天,孵小雞比小鴨少7天,孵小鵝比孵小雞多用9天,孵小鵝要用多少天? 學生分小組討論完成。學生匯報,并說明是怎樣思考的。
3、一本故事書共95頁,麗麗第一天看了28頁,第二天比第一天多看了5頁,第二天看了多少頁?計劃第三天再 看30頁,麗麗能不能把這本書都看完?
四、課堂總結(jié):
通過今天的學習,我們又學會了什么?學生匯報,教師引導梳理。
第二篇:“解決有兩個連續(xù)性問題的應(yīng)用題”教學設(shè)計
“解決有兩個連續(xù)性問題的應(yīng)用題”教學設(shè)計
陳官屯小學
孫春紅
教學內(nèi)容:
二年級數(shù)學上冊第32頁例5.學習目標:
會解決有兩個連續(xù)性問題的應(yīng)用題的解題方法
教學重點:
理解有兩個連續(xù)性問題的應(yīng)用題的解題方法
教學難點:
學會先解決一個稍簡單的問題后,運用所得的數(shù)據(jù)解決另一個稍難的問題。
教具準備:
實物投影、主題圖
教學過程:
一、情景導入,激發(fā)興趣
1、談話:小朋友們你們?nèi)ミ^游樂園嗎?你最喜歡玩什么?
2、投影出示游樂園情境圖,問:“我們看看圖中的小朋友們在做什么?”把學生的注意力吸引到畫面上來。
3、讓學生觀察畫面,提出問題。教師適當啟發(fā)引導:有多少人在看木偶戲?學生自由發(fā)言,提出問題。
[設(shè)計意圖]:從學生喜歡的事物引入,激發(fā)學生學習的興趣。
二、合作交流,探索新知
1、觀察主題圖問:看到這個畫面,你想知道什么?學生自由發(fā)言。教師有選擇的板書:現(xiàn)在看戲的有多少人?
2、觀察了解信息:從圖中你知道了什么?
3、小組交流討論。
(1)應(yīng)該怎樣計算現(xiàn)在看戲的有多少人?(2)獨立思考后,把自己的想法在組內(nèi)交流。(3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。
4、把學生解決問題的方法記錄在黑板上。方法
一、22+13=35(人)35-6=29(人)方法
二、22-6=16(人)16+13=29(人)
5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人,在解決問題的思路上略有不同。
6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎?學生嘗試列綜合算式。板書:(1)22+13-6(2)22-6+13 交流:你是怎么想的?
7、小結(jié)。
[設(shè)計意圖]:使學生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件,提出問題并自主解決。
三、練習鞏固,應(yīng)用實踐
1、練習一的第1題,讓學生說明圖意,明確計算的問題后,讓學生獨立列式解答。然后請幾名學生說一說解決問題的方法,給有困難的學生以啟發(fā)。
2、練習一的第4題,讓學生自己獨立完成。匯報解決問題的思路時,教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容,適當滲透思想教育。
[設(shè)計意圖]:讓學生在交流、實踐中掌握知識。
四、課堂總結(jié)
通過今天這節(jié)課我們又學到了什么本領(lǐng)?你能把我們今天學會的知識解決我們生邊的問題嗎
第三篇:“解決連續(xù)兩問的實際問題”教學設(shè)計
“解決連續(xù)兩問的實際問題”教學設(shè)計
中圖分類號:G623.5 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2016)04-0058-02
[教學內(nèi)容]
教材P32例5和“做一做”及教材P34第8題
[教學目標]
1.初步認識連續(xù)兩問的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),學會分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系,解決這類應(yīng)用題。
2.培養(yǎng)學生認真觀察等良好的學習習慣,初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
3.通過解決具體問題,培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學的良好情感。
[教學準備]
課件
[教學重點]
使學生理解和掌握連續(xù)兩問應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系及解題思路
[教學難點]
正確分析數(shù)量關(guān)系,找準中間問題
[教學過程]
一、鋪墊引入
1.復習
教師先讓學生完成下面的題:
師巡視輔導面批,然后集體講評。
2.引入
(1)師:觀察教材32頁的情境圖,美術(shù)興趣小組的同學們?nèi)ソ纪鈱懮瑥膱D上你獲得了哪些數(shù)學信息?先讓學生小組交流,然后組織匯報。(有14名女生,男生比女生少5人。)
師:根據(jù)剛才獲得的數(shù)學信息可以提哪些數(shù)學問題?指名學生提數(shù)學問題。(男生有多少人?美術(shù)興趣小組一共有多少人?)
(2)師:這道題里有兩個問題,要先解決哪個問題,再解決哪個問題,每個問題怎么解決,這就是我們今天要學習的知識:解決連續(xù)兩問的實際問題。(板書課題)
二、探究建模
1.解決問題
師:我們有兩個問題,應(yīng)當先解答哪一個問題呢?
生:先解答男生有多少人這個問題。
師:為什么呢?
生:因為知道了男生有多少人就能算出一共有多少人。
(1)解決問題:男生有多少人?
師:怎樣求男生有多少人呢?
先引導學生說出并板書:女生人數(shù)-男生比女生少的人數(shù)=男生人數(shù),然后讓學生獨立列式計算,指名學生板演,集體訂正。
(2)解決問題:美術(shù)興趣小組一共有多少人?
師:怎樣求美術(shù)興趣小組一共有多少人?
先讓學生小組交流,然后組織匯報。引導學生說出并板書:女生人數(shù)+男生人數(shù)=一共有的人數(shù)。接著讓學生獨立列式計算,指名學生板演,集體訂正。
2.檢驗結(jié)果
師:我們的解答正確嗎?怎樣檢驗?指名學生說一說檢驗。
(14減9等于5,男生確實比女生少5人,23減9確實等于14,解答正確。)
3.讓學生口答
4.歸納解題方法
師:怎樣解決連續(xù)兩問的實際問題?先讓學生小組交流,然后組織匯報,教師引導梳理。(解決連續(xù)兩問的實際問題,它有兩個問題,要先求出第一個問題,再把求出的第一個問題的結(jié)果作為第二個問題的條件,求第二個問題。)
三、練習鞏固
1.完成教材P32做一做,學生先獨立完成,師巡視輔導面批,然后全班交流解決方法。
2.完成教材P34練習六第8題,學生先獨立完成,然后組織學生匯報,并說明是怎樣求的。
四、回顧小結(jié)
師:說一說這節(jié)課你學到了哪些知識?
學生匯報,教師引導梳理。(這節(jié)課學習的是解決連續(xù)兩問的實際問題,它有兩個問題,要先求出第一個問題,再把求出的第一個問題的結(jié)果作為第二個問題的條件,求第二個問題。)
[板書設(shè)計]
解決連續(xù)兩問的實際問題
①14名女生 ②男生比女生少5人 ③男生9人
男生多少人? 一共有多少人?
女生人數(shù)-男生比女生少的人數(shù)=男生人數(shù)
女生人數(shù)+男生人數(shù)=一共有的人數(shù)
14?Ha5=9(人)14+9=23(人)
檢驗:14減9等于5,男生確實比女生少5人,23減9確實等于14,解答正確。
口答:男生有9人,美術(shù)興趣小組一共有23人。
(責任編輯 劉 馨)
第四篇:《連續(xù)前滾翻》教學設(shè)計
《連續(xù)前滾翻》教學設(shè)計
學習階段:水平目標
(一)教學目標
1、認知目標:了解簡單的技巧運動知識,基本學會動作方法,掌握基本的運動技能。
2、能力目標:在能力目標方面,發(fā)展學生各項身體素質(zhì),尤其是協(xié)調(diào)性、柔韌性,提高平衡能力。
3、情感目標:培養(yǎng)學生自主學習,自覺鍛煉,克服困難,團結(jié)奮斗的精神。
本課的重點、難點:
1、教學難點:協(xié)調(diào)而連貫地完成兩個或兩個以上的前滾翻。
2、教學重點:藏頭,提臀,蹬地,團身正確地完成滾翻動作。教學過程:
(一)、激發(fā)興趣
課堂常規(guī)以后,首先進行語言導入 :“同學們,今天老師要和大家上一節(jié)“小刺猬學本領(lǐng)”的體育課,請同學們扮演小刺猬的角色好嗎?”。
采用“小刺猬熱身”的情節(jié),安排了二項活動。一是仿生練習:學生在走、跑練習中進行模仿各種小動物形態(tài);使學生在歡樂與愉快氣氛中積極參與活動。二是“小刺猬學做健身操”,安排了以活動頸、肩、腰、團身為主的四節(jié)墊上徒手操。為墊上活動做好充分的專項輔助練習。
(二)、探究學習
1、小刺猬自衛(wèi):
坡上前滾翻:要想解決連貫性的教學重點,就必須保證第一個前滾翻的正確性,換句話說,第一個前滾翻做完后必須保持前滾的慣性,否則無法連貫。坡上前滾翻就是保持增加前滾慣性的練習手段。并且采用了一幫一練習和教師、優(yōu)秀生的形體直觀演示等教學手段,使教學難、重點一一解決,讓學生能夠順利完成預(yù)計的教學目標。夾物前滾翻:為突破教學難點,根據(jù)學生不同的錯誤動作,采用身體不同部位夾物練習,克服分腿、團身不緊等。在練習中感覺身體各部位動作姿態(tài)。通過學生間互幫互學,使學生一步步正確地完成動作,一次次體驗成功的喜悅。⑵、小刺猬逃生:
前滾翻蹲撐---前滾動,讓學生在頭腦里產(chǎn)生連續(xù)滾翻概念,熟練連續(xù)滾翻技巧。(在墊上正中畫一條直線或放上標志物,約束學生直線滾動)。
2、娛樂展示:
為了使學生在練習中不覺得枯燥,乏味。我也特意準備了一個有趣的小游戲“采集果子”。在游戲“采集果子”的安排上,設(shè)計了“發(fā)現(xiàn)果子”“安全上島”“ 采集果子”等幾個小情節(jié);以游戲的形式使學生在練習中得到多方面的發(fā)展,教師激昂的調(diào)動性語言;緊張、刺激的音樂;同學們積極的參與,組員間默契的配合、各組間緊張的競爭,使課堂氣氛更加活躍;把本課推向高潮。通過游戲練習,啟發(fā)了學生思維;培養(yǎng)了他們的組織能力,團結(jié)協(xié)作能力和活動能力;更深刻體會出團結(jié)就是力量的道理。
(三)、恢復身心
在歡快的《幸福拍手操》的伴奏下,師生共同做放松操,進行有效地身心調(diào)整,恢復疲勞,音樂停后,教師引導學生進行自我總結(jié),自我評價。布置課后作業(yè),師生再見,從而完成了本節(jié)課的教學。
(四)、場地、器材 場地:籃球場一個
器材:海綿墊41塊、錄音機1臺
第五篇:連續(xù)前滾翻教學設(shè)計
《連續(xù)前滾翻》教學設(shè)計
一、學情分析
二年級年級學生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期,樂于參加體育活動,并樂于向同伴展示運動動作。他們都比較活潑、思維反應(yīng)敏捷,模仿能力和接受能力強。但是自我約束能力差,絕大部分同學已經(jīng)具備了較強的社會適應(yīng)能力,能在集體活動中與她們團結(jié)合作,完成活動任務(wù)。
二、指導思想
以新課標為依據(jù),遵循“以人為本,健康第一”的指導思想,以發(fā)展學生為本,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。師生共同愉悅的學習,活動氛圍。結(jié)合教材特點和小學生心理、生理特點,通過多種手段激發(fā)學生參與體育活動的興趣,充分發(fā)揮學生的主體作用,使學生充分感受體育運功的快樂;在活動中培養(yǎng)學生自主探討,互相合作和克服困難的能力,為學生的健康成長打下良好的基礎(chǔ)。
三、教材分析
技巧是小學二年級體育教學的主要教材內(nèi)容之一,同時二年級學生是柔韌和靈敏素質(zhì)發(fā)展的敏感時期,有一定的運動能力,但感知事物直接視聽和形象為主,抽象思維能力還較差,思維方式和認知事物往往離不開具體形象事物。教學內(nèi)容從學生喜愛的仿生動物開始,過渡到簡便易行的單個動作,然后上升為適合學生實際的難度組合動作。
四、學練過程設(shè)計 本課在教師的指導下,采用分散與集中,友伴分組的教學組織形式,以教師的啟發(fā)誘導,學生自主嘗試練習為主,充分體現(xiàn)學生“自主學習”“探究學習”“合作學習”,使每一位學生都能體驗體育運功的愉悅,并能很好地掌握運動技能技巧。
1、課堂常規(guī):培養(yǎng)良好的教學常規(guī)。
2、準備活動:教師創(chuàng)設(shè)一定的教學情景,讓學生在音樂的伴奏下,在教師的語言引導下,學生以飽滿的熱情模仿動物的走與跳.充分活動身體各關(guān)節(jié)。
3、復習前滾翻,讓學生深刻理解前后滾動,團身緊滾動快的動作要領(lǐng)。
4、學生自主體驗嘗試前滾翻動作,互相探討動作。
5、學生大膽展示動作,學生評價。
6、教師評價表揚,講解動作要領(lǐng),示范動作。
7、學生友伴分組練習前滾翻動作,互幫互助練習。
8、教師巡視指導學生練習.語言表揚激勵學生,注重個體差異,進行差異分組。鼓勵學生勇敢嘗試連續(xù)前滾翻練習。
9、游戲,障礙接力賽:教師創(chuàng)設(shè)鉆山洞,繞過小山才能摘到果子的情景,調(diào)動學生參與體育游戲的積極性。學生分組進行比賽,由學生自己動手動腦擺設(shè)山洞、果實。
10、放松舞蹈:在優(yōu)美的旋律伴奏下,師生共舞,動作優(yōu)美舒展,身心得到充分放松。
11、學生自評,教師評價,表彰鼓勵。