第一篇：水土一中2013說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)

“圖說(shuō)重慶——圖形圖像的加工處理”教學(xué)設(shè)計(jì)

水土一中 羅榮興

教學(xué)目標(biāo)：

一．知識(shí)目標(biāo)：

通過(guò)訓(xùn)練、自學(xué)、探究性操作，了解Photoshop編輯圖形圖像的功能、特點(diǎn)及應(yīng)用。二．能力目標(biāo)：

掌握?qǐng)D形圖像編輯軟件Photoshop的一些基本操作，如打開(kāi)圖像、編輯圖像大小、簡(jiǎn)單的幾何圖形、添加文字信息、最終保存定稿后的圖像等。

三．情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過(guò)師生的相互交流和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美能力。從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展，熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的愛(ài)國(guó)主義情感。教學(xué)重點(diǎn)：

利用Photoshop軟件對(duì)圖片進(jìn)行處理。教學(xué)難點(diǎn)：

Photoshop部分工具的使用，如漸變工具將是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

Photoshop安裝并調(diào)試，發(fā)放素材圖片和導(dǎo)學(xué)文檔。教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí) 教學(xué)方法：

情景導(dǎo)入法、自主探究法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、協(xié)作學(xué)習(xí)法、演示和講練結(jié)合法 教學(xué)過(guò)程：

一．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課（5分鐘）

主題活動(dòng)：

展示重慶新面貌以及本次雅安地震的圖片，由這些畫(huà)面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。1．師展示在網(wǎng)絡(luò)上搜索到的重慶新貌和雅安地震圖片。

2．根據(jù)預(yù)習(xí)要求，抽學(xué)生展示自己搜索的圖片，與大家一起分享。今天我們就來(lái)自己當(dāng)“設(shè)計(jì)師”，對(duì)圖片進(jìn)行編輯。

二．啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)習(xí)新知（22分鐘）操作體驗(yàn)： 1．體驗(yàn)主題

由于從資源網(wǎng)站上下載資源需要時(shí)間，因此由教師從教材服務(wù)網(wǎng)站上下載“八年級(jí)上/第3課/媒體素材”及在網(wǎng)上下載的雅安地震圖片（課前發(fā)到學(xué)生機(jī)），學(xué)生自己選擇一副圖片進(jìn)行編輯。

2．自主學(xué)習(xí)，完成任務(wù)

學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)文檔，逐步完成任務(wù)

（1）啟動(dòng)Photoshop軟件，點(diǎn)擊上面上圖標(biāo)“Adobe Photoshop CS2”，依次單擊各菜單將其展開(kāi)，觀察菜單下有哪些菜單項(xiàng)，以便操作時(shí)查找。

（2）單擊“文件”

菜單，選擇“打開(kāi)”，找到“桌面/素材

菜單，選擇“圖文件夾”下準(zhǔn)備編輯的圖片，點(diǎn)擊“打開(kāi)”。然后單擊“圖像” 像大小” 像素和600像素。點(diǎn)擊“確定”按鈕。，打開(kāi)“圖像大小”對(duì)話框，將圖片的寬和高分別調(diào)整為800，（3）添加圖形元素，僅靠一張圖片傳達(dá)的信息還不夠，如果我們加上一些簡(jiǎn)單而又蘊(yùn)涵意義的圖形元素，將為圖片增色不少。這時(shí)就要用到Photoshop的工具箱，Photoshop的工具箱就像一位美術(shù)家的百寶箱，里面有各種各樣用來(lái)繪畫(huà)的工具。首先我們利用工具箱中的“矩形選框工具”，在圖片的左上角畫(huà)出一個(gè)矩形，然后利用工具箱中的“漸變工具” 如圖3.1所示。

填充一個(gè)從左到右的天藍(lán)色漸變。（4）添加文字，圖片的創(chuàng)作一般都有寓意，一些較深的寓意需要在圖片上用文字來(lái)點(diǎn)睛。利用Photoshop工具箱中有“文字工具”，它可以按照我們的方式為圖片添加文字。在此選擇“橫排文字工具”，調(diào)整字體為“隸書(shū)”，大小為“36”點(diǎn)，顏色為“白色”，在天藍(lán)色漸變矩形處單擊，輸入“魅力新重慶”、“溫暖老故鄉(xiāng)” 2

如圖3.1所示。或者“心系災(zāi)區(qū)”“祈福雅安”。

（5）輸出圖片，圖片創(chuàng)作好以后，需要將其輸成需要的格式，這里單擊“文件”菜單，選擇“存儲(chǔ)為”，彈出“存儲(chǔ)為”對(duì)話框，選擇適當(dāng)?shù)母袷剑ū热鏙PEG）將圖片命名，點(diǎn)“保存”即可。

（6）知識(shí)鏈接，“工具箱”里有各種繪畫(huà)時(shí)需要的工具，如畫(huà)筆工具、選框工具、橡皮擦工具、放大工具等。除剛才操作時(shí)用到一些，還有很多功能。“歷史記錄”里有我們?cè)诓僮鲿r(shí)的全部步驟，可以返回需要回到的前幾步操作。“圖層”上面層的不透明部分會(huì)遮住下面層的部分畫(huà)面，就好像是眺望遠(yuǎn)方，近處的物體會(huì)遮住稍遠(yuǎn)的物體。

3．小組交流，解決疑難

在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中將會(huì)遇到一些自己無(wú)法解決的疑難，邊學(xué)習(xí)邊將疑難小組討論解決，將不能解決的難題記錄下來(lái)。推薦一名同學(xué)在全班交流。

4．收集難題，共同解決

有疑難的小組將問(wèn)題陳述，先由同學(xué)們互相解決，不能解決的教師幫助。如果還有無(wú)法解決的，設(shè)疑，留到課后查找資料，下節(jié)課再交流解決。

三．作業(yè)提交，展示匯報(bào)（8分鐘）

每位同學(xué)將自己完成的作業(yè)上通過(guò)作業(yè)上交功能交到教師處。小組交流，交流后推薦一名同學(xué)進(jìn)行作品展示，在全班匯報(bào)本小組的學(xué)習(xí)收獲，其他同學(xué)根據(jù)自己認(rèn)識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。將評(píng)價(jià)記錄在表3.1中。

四．學(xué)習(xí)拓展，課外延伸（3分鐘）

（1）圖形圖像編輯軟件，除了我們今天學(xué)習(xí)的Photoshop之外，還有很多，如：畫(huà)圖、幾何畫(huà)板、Paint Shop Pro、3DS MAX、AutoCAD、CorelDARW等。看圖軟件ACDSee是非常好的圖形圖像文件瀏覽器，該工具顯示圖片速度快，易于操作，能支持多種文件格式，可對(duì)圖像進(jìn)行簡(jiǎn)單的管理和編輯。

（2）濾鏡的使用，濾鏡也是Photoshop的一大特色，只需輕輕地點(diǎn)擊，濾鏡不可以將圖片變幻出神奇的效果。點(diǎn)擊“濾鏡”菜單，“藝術(shù)效果”中“彩色鉛筆”如圖3.2。

五．課堂小結(jié)。（2分鐘）

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)會(huì)了利用Photoshop工具來(lái)對(duì)圖片進(jìn)行編輯處理，使一張圖片主題更明確。這還只是一個(gè)入門，還有很多功能我們沒(méi)有用到，希望大家下去之后或者在今后的學(xué)習(xí)中逐漸深入，你將成為名符其實(shí)的設(shè)計(jì)師。

第二篇：保持水土,關(guān)愛(ài)家園說(shuō)課

《保持水土，關(guān)愛(ài)家園》主題班會(huì)說(shuō)課稿

一、主題分析

新聞媒體每天都在講環(huán)保，講水土保持，我們每天都能接受到這樣的信息，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，保持水土，只是個(gè)名詞，環(huán)保卻僅僅停留在口號(hào)階段，我們很少聯(lián)系到自身，很少有切身體會(huì)。為此，我所在的班級(jí)開(kāi)展了“保持水土，關(guān)愛(ài)家園”主題班會(huì)。

二、設(shè)計(jì)意圖

通過(guò)這場(chǎng)班會(huì)，讓大家深入了解了我們四周環(huán)境的惡化與水土流失之間的關(guān)系；水土流失的各種形式；水土流失帶給我們?nèi)祟惖挠绊懀绕涫巧羁痰卣J(rèn)識(shí)到我們每個(gè)人都應(yīng)該為保護(hù)地球母親出一份力。讓每一名學(xué)生都愿意從自己做起，從身邊做起。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

搜集旱災(zāi)、沙塵暴、雪災(zāi)的圖片，地球上生態(tài)惡化的資料。搜集有關(guān)水土資源被破壞的資料。全體同學(xué)準(zhǔn)備對(duì)于水土保持重要性的認(rèn)識(shí)。搜集近期綠色新聞。排練情景劇《祖孫對(duì)話》、小品《開(kāi)心辭典》、詩(shī)歌《地球之歌》、歌曲《綠動(dòng)》，練習(xí)《水土流失》的講解

四、班會(huì)流程

（一）開(kāi)篇

視頻：2010年自然災(zāi)害圖片引入：西南五省旱災(zāi)、沙塵暴襲擊我國(guó)多省區(qū)、東北受暴雪襲擊??干旱、暴雪、沙塵三種極端氣候同臺(tái)亮相席卷大半個(gè)中國(guó)，自然災(zāi)難頻發(fā)，難道僅僅是自然現(xiàn)象？還是地球正在對(duì)人類的破壞做出自然反應(yīng)？

情景劇《祖孫對(duì)話》

小丸子：奶奶，您小時(shí)候的地球是什么樣子的？

奶奶沉浸在美好的回憶中，用動(dòng)人的語(yǔ)言描述曾經(jīng)的美景：“曾經(jīng)，我居住的地方，鋪滿了茂盛的草，長(zhǎng)滿了翠綠的樹(shù)，每天上，鳥(niǎo)兒悅耳的歌聲將我從睡夢(mèng)中喚醒，一切都是如此的平靜與清晰，甚至可以看到河水中的魚(yú)兒相互嬉戲追逐。盡管時(shí)而也會(huì)下雨，但一切都是如此的美麗，猶如童話故事一般。” 小丸子問(wèn)：可是奶奶，到底發(fā)生了什么？為什么現(xiàn)在一切都不一樣了？（背景視頻中，人在繞地球行走，行走中首先看到森林河流，隨著人類活動(dòng)范圍擴(kuò)大，樹(shù)木被砍伐，建起樓房、工廠??煙霧開(kāi)始籠罩地球）

由祖孫之間的對(duì)話引人深思：為什么曾經(jīng)美麗的地球現(xiàn)在已面目全非？我們的地球母親是否真的有取之不盡，用之不竭的水土資源供我們?nèi)我鈸]霍？

（二）現(xiàn)狀

《開(kāi)心辭典——水土篇》

模仿中央臺(tái)開(kāi)心辭典一問(wèn)一答的形式，寓教于樂(lè)，讓大家在答題過(guò)程中了

解我國(guó)水土資源現(xiàn)狀：我國(guó)屬于缺水國(guó)家、人類可以直接利用的淡水資源占地球上水的總量的0.29%、我國(guó)人口眾多，因此人均資源不足、世界耕地在不斷減少等等

（三）原因

全體同學(xué)分為三大調(diào)查小組，分別以水、土、黃土高原為研究對(duì)象，向大家做調(diào)查報(bào)告

水篇

水流失的原因主要有：水污染（哈爾濱2005年緊急大停水）、水浪費(fèi)（工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活用水）、人類掠奪式的開(kāi)發(fā)利用（亂砍濫伐、毀林開(kāi)荒）。

曾有人設(shè)想，水資源匱乏可以讓兩極冰川融化來(lái)補(bǔ)充，水流失調(diào)查小組講解了冰川融化將對(duì)世界產(chǎn)生的影響。

土篇

耕地流失主要原因有：被城市化、基礎(chǔ)設(shè)施和住房建設(shè)占用、耕作技術(shù)引發(fā)的土壤質(zhì)量退化、工業(yè)污染、重金屬污染等

黃土高原篇

黃土高原被譽(yù)為中國(guó)的搖籃。如果說(shuō)黃河是中華民族的母親，那么黃土高原就是中華民族的父親。而現(xiàn)在，由于人類對(duì)土地不合理的利用，破壞了地面植被，使黃土高原成為世界上水土流失最為嚴(yán)重的地區(qū)。

三小組均提到了水土流失，請(qǐng)同學(xué)上前結(jié)合視頻詳細(xì)解說(shuō)水土流失的過(guò)程 視頻：水土流失演示

通過(guò)兩杯水的對(duì)比，生動(dòng)而形象地展現(xiàn)出破壞植被造成的水土流失，及水土流失帶來(lái)的影響。通過(guò)水土流失演示，可以得到結(jié)論：

一、植被可以很有效的蓄水?dāng)r沙；

二、破壞植被會(huì)直接導(dǎo)致水土流失，保護(hù)森林草地就是保護(hù)水土資源。

（四）警鐘

配樂(lè)詩(shī)朗誦《地球之歌》：背景視頻中焚毀的森林、被獵殺的野生動(dòng)物，最后無(wú)家可歸的人們，讓人觸景自傷

朗誦者蕩氣回腸的聲音仿佛警鐘在敲響：“人的生命無(wú)限寶貴，必須無(wú)條件地受到保護(hù)。但是同樣，與我們一同生活在這個(gè)行星上的動(dòng)物和植物的生命也應(yīng)當(dāng)?shù)玫奖Ｗo(hù)、保存和照顧。人類對(duì)自然肆意破壞，無(wú)度索求，加劇了水土流失，而水土流失不僅破壞土壤環(huán)境和水環(huán)境，而且威脅著人類的生存和發(fā)展，人類在不知不覺(jué)中自掘墳?zāi)埂?/p>

聽(tīng)過(guò)引人深思的詩(shī)歌，想想水土流失演示中截然不同的兩杯水，當(dāng)班會(huì)最觸及學(xué)生心底的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表感想，同學(xué)們均有感而發(fā)，紛紛強(qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性。

（五）覺(jué)醒

如今，人類已經(jīng)逐步意識(shí)到水土保持的重要性，并已經(jīng)開(kāi)始逐步做出相應(yīng)的措施，俗話說(shuō)的好，亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚，錯(cuò)能改之，善莫大焉。人類正在覺(jué)醒，世界已經(jīng)行動(dòng)起來(lái)，只要全社會(huì)一起努力，人人都為環(huán)保貢獻(xiàn)出微薄的力量，我們的家園一定會(huì)變得更加美麗清澈！

屏幕上打出世界設(shè)立的環(huán)保日及中國(guó)設(shè)立的環(huán)保日，結(jié)合學(xué)生們搜集到的近期綠色新聞，例如：2010博鰲論壇以“綠色復(fù)蘇”為主題，低碳經(jīng)濟(jì)論壇倡

導(dǎo)“低碳生活、節(jié)能減排”等時(shí)事。

之后，一首輕快的歌曲《綠動(dòng)》，歌詞：“讓天空變得更加蔚藍(lán) 有你更精彩”引出下一節(jié)

（六）行動(dòng)

情景劇中的小丸子走出劇本，走進(jìn)課堂，說(shuō)說(shuō)她的心里話：

我無(wú)法阻止人們砍伐那為數(shù)不多的森林資源，但我可以節(jié)約每一張紙； 我無(wú)法阻止人們捕殺珍稀動(dòng)物，但我能做到不捕、不吃國(guó)家保護(hù)的所有動(dòng)物；

我無(wú)法阻止工廠、城市生活污水污染江河湖海，但我可以用無(wú)磷洗衣粉，可以盡可能地節(jié)約用水；

我無(wú)法阻止鋪天蓋地的白色垃圾污染環(huán)境，但是我可以使用環(huán)保袋； 我無(wú)法阻止的事情太多太多，但我可以靠自身的力量盡我的微薄之力，從小事做起，從日常生活做起，從自己力所能及的事做起。我想，如果人人都這樣做，那么我們的生活環(huán)境就會(huì)減少一些污染。為了我們自己，為了我們的子孫后代，為了我們共有的家園，保護(hù)環(huán)境應(yīng)該成為我們每個(gè)人的自覺(jué)行動(dòng)。

幾個(gè)排比句，讓學(xué)生走出迷茫，盡管世界的大環(huán)境我們無(wú)法控制，但是我們也能為環(huán)保盡自己的一份力。

（七）承諾

倡議書(shū)貼在黑板上

學(xué)生代表上前發(fā)出倡議

在簡(jiǎn)短的詩(shī)歌后

學(xué)生代表說(shuō)：“請(qǐng)不要再觀望和猶豫，生命原本要靠我們自己來(lái)獲得延續(xù)。” “伸出你們的手！”

（臺(tái)下同學(xué)站起，伸出手）“伸出我們的手！”

“讓綠草如茵，讓山水如畫(huà)！”（臺(tái)下同學(xué)上前簽字）

“伸出你們的手！”

“伸出我們的手！”

“讓藍(lán)天更藍(lán)，讓四季嫵媚”

“伸出你們的手！”

“伸出我們的手！”

“讓村莊安寧，讓城市靚麗”

“伸出你們的手！”

“伸出我們的手！”

“讓生命和諧，讓環(huán)境優(yōu)美”

之后全體同學(xué)陸續(xù)上前簽字

（八）總結(jié)

肯定學(xué)生在準(zhǔn)備時(shí)間很緊的情況下，利用課余時(shí)間搜集所有的文字，圖片，視頻資料，自編、自導(dǎo)、自演詩(shī)朗誦，歌曲，情景劇??功夫不負(fù)有心人，終于在最后呈現(xiàn)給大家一場(chǎng)盛宴。

總結(jié)這場(chǎng)班會(huì)的收獲：深入了解了環(huán)境惡化與水土流失之間的關(guān)系，水土流失的各種形式，水土流失帶給人類的影響，尤其重要的是深刻地認(rèn)識(shí)到我們每個(gè)人都應(yīng)該為保護(hù)地球母親出一份力。都愿意從自己做起，從身邊做起。

在肯定的同時(shí)，提醒學(xué)生：水土保持，是一場(chǎng)持久戰(zhàn)。環(huán)保細(xì)化成一件件小事，做起來(lái)并不困難，困難的是，事事，時(shí)時(shí)，處處，都堅(jiān)持環(huán)保信念。

最后，送給學(xué)生一句話：明白再多真理，如果不去行動(dòng)，真理就失去了它的意義。

主持人宣布班會(huì)結(jié)束。

說(shuō)課結(jié)束，不當(dāng)之處，請(qǐng)指正！

第三篇：說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家上午好，我是2015年特崗，現(xiàn)在是金家九年制的初中體育老師，教7.8.9年級(jí)，今天我要和大家分享的是一節(jié)室外足球課--腳內(nèi)側(cè)傳接球的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、首先我要從學(xué)情分析說(shuō)起

我校屬于偏遠(yuǎn)農(nóng)村，初一的孩子是剛剛從小學(xué)上來(lái)的，意志力不堅(jiān)強(qiáng)，遇到困難和挫折容易灰心。但是身體條件稍稍優(yōu)越于市里的孩子，活潑好動(dòng)，積極性非常高，學(xué)校里70都是留守兒童，他們?nèi)鄙訇P(guān)心和關(guān)愛(ài)，要想在課堂上培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣，好的身體素質(zhì)，好的精神狀態(tài)，這就需要教師的付出與努力。

二、教材分析

足球運(yùn)動(dòng)趣味性強(qiáng)、集體性強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)，所以鍛煉效果明顯，是學(xué)生特別喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一有人會(huì)說(shuō)初中不是水平四么，對(duì)、學(xué)習(xí)下是為了在今后學(xué)習(xí)初一足球水平四課程打下良好的基礎(chǔ)，體育的練習(xí)是由易到難，由簡(jiǎn)到繁尋思漸進(jìn)的過(guò)程去學(xué)習(xí)。有的學(xué)生在小學(xué)期間接觸過(guò)足球，有一定基礎(chǔ)，根據(jù)本階段學(xué)生的身體心理發(fā)展的特點(diǎn)，我選擇 “腳內(nèi)側(cè)傳球接球”為本課內(nèi)容。傳球技術(shù)是足球比賽中運(yùn)用最多的技術(shù)之一，也最為基本的技術(shù)之一，是足球戰(zhàn)術(shù)配合基礎(chǔ)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)足球過(guò)程中，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作、學(xué)會(huì)互幫互助，擁有拼搏精神。體會(huì)足球的魅力。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳接球的基本技術(shù)并了解一些足球的基本知識(shí)，使90%以上學(xué)生能初步掌握。

（二）技能目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生靈敏，協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，提高傳球能力，促進(jìn)下肢力量的發(fā)展。

（三）情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生活潑，開(kāi)朗的性格和勇敢頑強(qiáng)意志品，質(zhì)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和行為。

四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)；腳內(nèi)側(cè)傳接球完整連貫的技術(shù)動(dòng)作。難點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)傳接球動(dòng)作的正確性傳球的方向性

五、教學(xué)內(nèi)容

針對(duì)本節(jié)課的的重點(diǎn)難點(diǎn)及學(xué)情分析以及教學(xué)目標(biāo)我的教學(xué)過(guò)程如下;我將從以下幾點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)

1體委整隊(duì)師生問(wèn)好

背風(fēng)、背陽(yáng)、背干擾

2.著裝檢查，檢查衣服和鞋子是否帶堅(jiān)硬物

3.見(jiàn)習(xí)生安排，要有見(jiàn)習(xí)生一定讓齊參與進(jìn)來(lái)就算是簡(jiǎn)單的拿點(diǎn)器材

4.安全教育，今天是足球課準(zhǔn)備活動(dòng)要充分，防止運(yùn)動(dòng)拉傷，不許提高球 5.準(zhǔn)備活動(dòng)，教師帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行熱身和專項(xiàng)的準(zhǔn)備活動(dòng)

在專項(xiàng)的準(zhǔn)備活動(dòng)中我采用足球球操進(jìn)行練習(xí)，可以調(diào)節(jié)氣氛也可以熟悉球性 6導(dǎo)入，我運(yùn)用了提問(wèn)法，首先用前腳尖踢球自提自撿，再用腳內(nèi)側(cè)像踢毽子一樣踢球，自踢自撿，哪個(gè)更有穩(wěn)定性呀，這樣引發(fā)學(xué)生思考 7新授 1首先出示圖片，出示圖片為了讓學(xué)生更加直觀的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳接球的動(dòng)作要領(lǐng) 2教師進(jìn)行傳球無(wú)球分解講解并示范。助跑支撐、擺腿、擊球、隨擺動(dòng)作。有傳就有接，教師進(jìn)行無(wú)球的接球動(dòng)作分解講解并示范，強(qiáng)調(diào)

應(yīng)撤緩沖

在授課過(guò)程中采用了示范法是為了有效讓學(xué)生進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)模仿，無(wú)球的動(dòng)作分解是為了把知識(shí)簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生很快就學(xué)會(huì)動(dòng)作技巧。講解時(shí)shi10-15厘米呀就是兩拳的距離更加生動(dòng)形象易懂

3學(xué)生進(jìn)行無(wú)球原地動(dòng)作分解練習(xí)，教師與同學(xué)們一起教師說(shuō)出1.2.3.4 是為了有效的掌握好學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，教師觀察學(xué)生，學(xué)生認(rèn)真模仿教師學(xué)習(xí)技巧 4教師和體委示范，進(jìn)行有球分組練習(xí)一人踩球一人踢定位球練習(xí)

一人拋地滾球一人腳內(nèi)側(cè)接球練習(xí)

兩個(gè)動(dòng)作的練習(xí)是為了在無(wú)球的基礎(chǔ)上加了球，也就是加了難度，兩人進(jìn)行合作練習(xí)，用手拋地滾球時(shí)增加學(xué)生的足球知識(shí)講解足球什么時(shí)候可以用手 同學(xué)們找點(diǎn)不準(zhǔn)教師在進(jìn)行示范，來(lái)一組擊球點(diǎn)練習(xí)4兩人一組進(jìn)行短距離互相腳內(nèi)側(cè)傳接球

學(xué)生自主練習(xí)是為了掌握基礎(chǔ)性動(dòng)作，接不好同學(xué)努力他們讓他們先傳好。

教師讓學(xué)生成果展示，是為了讓學(xué)生去觀察去思考，想想自己，的動(dòng)作和他對(duì)比，再進(jìn)行鞏固練習(xí)。找出不足，教師指出，糾正。易犯錯(cuò)誤

踢球腿屈膝外展不充分，腳尖沒(méi)翹起。擺腿動(dòng)作過(guò)分緊張，使擺速受到限制。

在踢球腿前擺時(shí)膝關(guān)節(jié)伸直，形成直腿掃踢。

踢球腳的踝關(guān)節(jié)沒(méi)有充分放松，使球觸腳彈離過(guò)遠(yuǎn)，而失去控制。踢球腳離地過(guò)高，使球漏過(guò)，過(guò)低使球飛出。

對(duì)球落地的時(shí)間判斷不準(zhǔn)，使球漏過(guò)，或用力下壓而停不穩(wěn)球。游戲練習(xí)，? 1.看誰(shuí)進(jìn)的多，講解游戲做法及規(guī)則5米直線助跑8米直線助跑 ? 2.組織游戲。

? 3.與學(xué)生互動(dòng)進(jìn)行鼓勵(lì)

? 分成四個(gè)小組，一組選出一個(gè)裁判，每組第一個(gè)同學(xué)到小門后，等待自己小組同學(xué)進(jìn)門來(lái)球，抱住球，然到排位站好，踢得的同學(xué)再站在小門后等待射門撿球，以此類推。時(shí)間為一分鐘看那組近得多為獲勝方 ? 下面比一比，最后兩排獎(jiǎng)勵(lì)深蹲20/10個(gè).? 是為了鞏固學(xué)習(xí)動(dòng)作讓其得到運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

七、課后反思

新課標(biāo)要求，在教學(xué)中我們應(yīng)該以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)，這就要求我們應(yīng)以學(xué)生為中心，圍繞著學(xué)生展開(kāi)教學(xué)，利用各種手段讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。所以，在教學(xué)中我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，了解清楚學(xué)生的生理、心理方面的發(fā)展規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)，才會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)，這就要求我們應(yīng)以學(xué)生為中心，圍繞著學(xué)生展開(kāi)教學(xué)。當(dāng)然，本課也存在一些不足之處，如教師應(yīng)該用更加幽默的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，活躍課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)及練習(xí)的積極性；另外，教師可以融入到學(xué)生當(dāng)中去，和學(xué)生一起探討，一起練習(xí)，一起游戲玩耍，教學(xué)的效果也許就更加理想。

通過(guò)本課的教學(xué)，我與學(xué)生一起得到了成長(zhǎng)，也從中發(fā)現(xiàn)了不足之處，今后我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己的業(yè)務(wù)水平，為教育事業(yè)更好地服務(wù)。

第四篇：說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、說(shuō)教材

《朱德的扁擔(dān)》是蘇教版二年級(jí)上冊(cè)第十三課，本文講的是1928年發(fā)生在井岡山關(guān)于朱德挑糧的一個(gè)故事。全文沒(méi)有一句對(duì)話，但通過(guò)人物的行動(dòng)和心理，讓我們看到了一個(gè)以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的革命領(lǐng)袖。

二、說(shuō)目標(biāo)、重難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確流利、有感情地朗讀課文。

2、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛(ài)革命領(lǐng)袖的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，感悟革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品德。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、課前播放歌曲，意在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出課題。

2、出示朱德挑糧畫(huà)面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的朱德，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，并從說(shuō)中感悟挑糧的多、沉、重，體會(huì)朱德挑糧的艱辛。

3、觀看動(dòng)畫(huà)片并結(jié)合語(yǔ)言訓(xùn)練，教師創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境，把學(xué)生置身于故事所在的背景中，使得學(xué)生把自己當(dāng)作是故事中的一員來(lái)參與。參與其中的艱辛，參與其中的心理過(guò)程，這樣不但有助于教學(xué)的開(kāi)展，而且也可以讓學(xué)生能夠更加的感同身受，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命領(lǐng)導(dǎo)人的尊敬與熱愛(ài)。

4、拓展延伸這樣的課后練習(xí)的設(shè)計(jì)，可以使學(xué)生以這課堂的學(xué)習(xí)為起點(diǎn)，積累更多的知識(shí)。這也是語(yǔ)文教學(xué)要達(dá)到的目的。

第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課

高中化學(xué)《乙醇》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：掌握乙醇的分子結(jié)構(gòu)、化學(xué)性質(zhì)（1．與活潑金屬的反應(yīng)2．發(fā)生氧化反應(yīng)3.發(fā)生消去反應(yīng)）能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)由事物的表象分析事物的本質(zhì)、變化，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、解決問(wèn)題的能力；通過(guò)人人動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，規(guī)范學(xué)生操作，全面培養(yǎng)、提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒂^察能力和對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析能力；通過(guò)收集乙醇用途的信息，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集信息、篩選信息的能力，以及合理利用信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流的能力德育目標(biāo)：通過(guò)分析結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，推斷乙醇的化學(xué)性質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行結(jié)構(gòu)是本質(zhì)，性質(zhì)是形象的辯證唯物主義思想觀點(diǎn)的教育；通過(guò)分析乙醇在銅催化劑條件下，氧化生成乙醛，銅作為催化劑結(jié)論的得出，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⒁唤z不茍的治學(xué)態(tài)度；美育目標(biāo)：學(xué)生自學(xué)發(fā)酵法制酒的發(fā)展歷程以及對(duì)人類社會(huì)的重要作用，讓學(xué)生體會(huì)人類偉大的創(chuàng)造力，體會(huì)化學(xué)化工為人類社會(huì)創(chuàng)造了美。另外，通過(guò)酒對(duì)人類社會(huì)的帶來(lái)美的享受的同時(shí)，也帶來(lái)了一定的危害，甚至導(dǎo)致嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)到美與丑的辯證關(guān)系。科學(xué)思想：通過(guò)對(duì)乙醇性質(zhì)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)之間關(guān)系的科學(xué)觀點(diǎn)。科學(xué)品質(zhì)：通過(guò)新舊知識(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移、擴(kuò)展的能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望；通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)良品質(zhì)。科學(xué)方法：從觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象入手，學(xué)生分析產(chǎn)生現(xiàn)象的因果關(guān)系和本質(zhì)聯(lián)系，從而使學(xué)生了解學(xué)習(xí)和研究化學(xué)問(wèn)題的一般方法和思維過(guò)程。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法

重點(diǎn)：乙醇的分子結(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì)和羥基的特性。難點(diǎn)：乙醇分子結(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì)，以及二者之間的相互關(guān)系；使學(xué)生能從理性上探索事物變化的本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)事物變化的規(guī)律；強(qiáng)化學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。解決方法：這節(jié)課在網(wǎng)絡(luò)教室，其最大目的是充分發(fā)揮學(xué)生作為課堂主體的作用，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的最大潛力。這是本節(jié)課一個(gè)很大的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)化學(xué)的重要思路是：結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)。由乙醇的結(jié)構(gòu)推測(cè)乙醇具有什么化學(xué)性質(zhì)。這是學(xué)習(xí)化學(xué)的特點(diǎn)。結(jié)合這兩方面的特點(diǎn)，教師精心在網(wǎng)絡(luò)課件中準(zhǔn)備了大量材料。在實(shí)施教學(xué)中，首先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析乙醇的結(jié)構(gòu)，大膽對(duì)乙醇可能發(fā)生的斷鍵位置進(jìn)行推測(cè)。然后學(xué)生帶著他們的推測(cè)進(jìn)入到乙醇化學(xué)性質(zhì)中的學(xué)習(xí)。學(xué)生們帶著他們的推測(cè)、假設(shè)和疑問(wèn)，在閱讀中、實(shí)驗(yàn)中、協(xié)作學(xué)習(xí)中、網(wǎng)絡(luò)討論中、師生討論中努力檢驗(yàn)他們的推測(cè)是否正確。推測(cè)正確的同學(xué)就好比得到了鼓勵(lì)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。而推測(cè)不對(duì)的同學(xué)認(rèn)真反思，總結(jié)出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因。這樣，既起到了學(xué)習(xí)乙醇的結(jié)構(gòu)的目的，又可以牢牢掌握乙醇的化學(xué)性質(zhì)。同時(shí)，學(xué)生的綜合分析能力在不知不覺(jué)中得到了提高；對(duì)于把握事物的本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律也有了一定的自己的心得和體會(huì)。

三、課時(shí)安排

2課時(shí)

四、教具學(xué)具準(zhǔn)備

多媒體網(wǎng)絡(luò)課件、投影儀、試管、無(wú)水乙醇、鈉、火柴、酒精燈、銅絲、小刀。

五、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)設(shè)計(jì)

1．利用乙醇的用途引入乙醇的這節(jié)課。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的結(jié)果。后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入乙醇的結(jié)構(gòu)這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入乙醇的化學(xué)性質(zhì)這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。（在此期間，老師可以與學(xué)生直接交流，或者在線進(jìn)行交流）學(xué)生學(xué)習(xí)完以后，利用某些典型例題和學(xué)生一起總結(jié)交流。

3．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入在線測(cè)試系統(tǒng)，學(xué)生檢驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的效果。并就一些比較難的題進(jìn)行交流、討論。

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

1．以分組的形式匯報(bào)乙醇的用途。（這一信息收集工作學(xué)生在課前已經(jīng)完成）2．進(jìn)入到乙醇結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)中，并對(duì)乙醇可能的斷鍵位置作出推測(cè)。

3．進(jìn)入到乙醇的化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)中，與老師、同學(xué)進(jìn)行面對(duì)面的、在線的交流。學(xué)習(xí)完乙醇的化學(xué)性質(zhì)，一起思考討論某一些典型的例題。4．進(jìn)入在線檢測(cè)系統(tǒng)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果。并就一些比較難的題進(jìn)行交流、討論。

六、教學(xué)步驟

教師活動(dòng)

[引入] 乙醇俗名酒精，是酒中的主要成分，我國(guó)是世界上

學(xué)生活動(dòng)

[準(zhǔn)備工作]學(xué)生利用課前

意圖或手段 通過(guò)課前信息的收集，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、篩選信息的能力。通過(guò)學(xué)生的交流，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過(guò)對(duì)乙醇的用途的交流，引入本節(jié)課。最早學(xué)會(huì)釀酒和蒸餾技術(shù)的國(guó)家，釀酒的歷史已有4000多空余的時(shí)間，上網(wǎng)收集了年，我國(guó)的酒文化豐富多彩，著名詩(shī)句“借問(wèn)酒家何處有，很多關(guān)于乙醇的信息。牧童遙指杏花村”、“葡萄美酒夜光杯”等早已膾炙人口。[信息交流]一些小組的代隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們逐漸了解了乙醇的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，表就他們搜集的信息對(duì)全發(fā)現(xiàn)乙醇有相當(dāng)廣泛的用途。同學(xué)們組成研究小組，利用課班同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。后的時(shí)間搜集了一些關(guān)于乙醇的一些信息，發(fā)表在論壇上（認(rèn)識(shí)乙醇）。同學(xué)可以利用課后時(shí)間上這個(gè)網(wǎng)站進(jìn)行了解。現(xiàn)在請(qǐng)一些小組的代表與我們交流一下。

[過(guò)渡] 現(xiàn)今社會(huì)是一個(gè)信息的社會(huì)，希望那個(gè)同學(xué)們能更

[回答]物質(zhì)的性質(zhì)

使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)化學(xué)的一條主線：結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定制法、用途和存在 好的利用好網(wǎng)絡(luò)這個(gè)媒體！根據(jù)所收集的信息，乙醇的應(yīng)用

物質(zhì)的結(jié)構(gòu) 主要在于：作為能源、飲料、醫(yī)療等幾個(gè)方面。那么，物質(zhì)的用途是由什么決定的呢？ [追問(wèn)] 而物質(zhì)的性質(zhì)又決定于什么？

[講述]對(duì)，學(xué)習(xí)化學(xué)同學(xué)們要把握一條主線：結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，[自主學(xué)習(xí)]同學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)性質(zhì)決定制法、用途和存在。本節(jié)課我們要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的就是課件自學(xué)乙醇的結(jié)構(gòu)。并乙醇的結(jié)構(gòu)及其性質(zhì)。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)進(jìn)入到乙醇的結(jié)構(gòu)學(xué)完成討論：習(xí)中。其間，如果有問(wèn)題的話，同學(xué)可以討論，也可以舉手1.乙醇的分子式為問(wèn)老師。

手段：教師提供的網(wǎng)絡(luò)課件

使學(xué)生掌握乙醇的結(jié)構(gòu)；培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；培

C2H6O，C2H6O一定是乙養(yǎng)學(xué)生通過(guò)論壇平臺(tái)的醇么？C2H6O可能存在幾交流、協(xié)作能力。訓(xùn)練學(xué)種可能的結(jié)構(gòu)？請(qǐng)同學(xué)們用碳和氧的排列方式簡(jiǎn)單表示這些可能結(jié)構(gòu)。2.化學(xué)反應(yīng)是舊鍵斷裂新建生成的過(guò)程。分析乙醇

生由結(jié)構(gòu)推斷性質(zhì)的能力

可能斷鍵的位置

[設(shè)問(wèn)]同學(xué)們的推測(cè)對(duì)不對(duì)呢？現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們帶著你的推[自學(xué)]進(jìn)入乙醇的化學(xué)性測(cè)進(jìn)入到乙醇的化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)中。

質(zhì)的學(xué)習(xí)中。乙醇的化學(xué)性質(zhì)： 能和金屬鈉發(fā)生反應(yīng)

學(xué)生掌握乙醇的化學(xué)性質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；通過(guò)人人動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，規(guī)范學(xué)生操作，全面培

能被氧化，發(fā)生氧化反應(yīng) 養(yǎng)、提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)苣馨l(fā)生分子內(nèi)脫水（消去反應(yīng)），和分子間脫水 [學(xué)生實(shí)驗(yàn)] 1.乙醇和鈉的反應(yīng) 2.乙醇的氧化反應(yīng) 觀察現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論。將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和

力、觀察能力和對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析能力。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)論壇平臺(tái)的交流、協(xié)作能力。使學(xué)生體會(huì)到科學(xué)研究的一般過(guò)程：假設(shè)-通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)-進(jìn)一步假

得到的結(jié)論發(fā)表在論壇上 設(shè)-再驗(yàn)證-最終得出正并完成討論： 1.分析乙烷、水和乙醇他們是否可以分別和鈉反應(yīng)。由此我們可以得出乙醇中是和碳相連的氫還是和氧相連的氫被鈉置換？？（是和氧相連的氫被置換即羥基中的氫）2．常溫下為什么金屬鈉與乙醇反應(yīng)較緩慢，遠(yuǎn)不如金屬鈉與水反應(yīng)劇烈？（因?yàn)橐掖贾械难鯕滏I更穩(wěn)定，不容易斷裂）3．銅在反應(yīng)前后其質(zhì)量是否發(fā)生變化？同在此反應(yīng)中的作用是什么？（反應(yīng)前后銅的質(zhì)量沒(méi)有變化，確的結(jié)論。

在此反應(yīng)中作為催化劑）4.為什么溫度要迅速上升到170度？（因?yàn)樵?40度，會(huì)發(fā)生分子間脫水，生成乙醚）

[講述]好！同學(xué)們都很好的完成了學(xué)習(xí)。同學(xué)們?cè)谡搲隙糩總結(jié)]和老師一起總結(jié)乙提出了很好的見(jiàn)解。同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)操作基本符合規(guī)范，具有醇的化學(xué)性質(zhì) 比較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α，F(xiàn)在，一起來(lái)總結(jié)乙醇的化學(xué)性質(zhì)。[投影] 不同的化學(xué)反應(yīng)使得乙醇分子中的化學(xué)鍵斷裂發(fā)生在不同的部位，化學(xué)鍵斷裂在何處？（1）與活潑金屬反應(yīng)（2）催化氧化

（3）與濃H2SO4共熱170℃（4）與濃H2SO4共熱140℃

[分析、交流](1)與活潑金屬反應(yīng)斷在1鍵。碳?xì)滏I在此條件不會(huì)斷。因?yàn)楹退械难鯕滏I比較，乙醇中的氧氫鍵更穩(wěn)定，所以，在反應(yīng)中比較不容易斷。表現(xiàn)為比水和鈉反應(yīng)要緩慢得多。

手段：利用幻燈片提出討論題

總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)。通過(guò)問(wèn)題的討論，學(xué)生既對(duì)乙醇的結(jié)構(gòu)有了更深的了解，同時(shí)也全面掌握了乙醇的化學(xué)性質(zhì)。總結(jié)乙醇的化學(xué)性質(zhì)

(2)乙醇的催化氧化斷的是培養(yǎng)同學(xué)思考問(wèn)題，解決1和3鍵。既然斷的是1和3，問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生協(xié)那醇發(fā)生氧化反應(yīng)要求和羥基相連的碳上必須要有氫。

(3)分子內(nèi)脫水，該反應(yīng)屬于消去反應(yīng)，是2和4鍵斷裂。醇發(fā)生消去反應(yīng)的條件是和羥基相連的碳上相鄰的碳上必須有氫。(4)分子間脫水。有兩個(gè)乙醇分子發(fā)生反應(yīng)，一個(gè)斷得是1，另一個(gè)乙醇分子斷的是2。

作交流的能力。[講述]接下來(lái)，讓我們進(jìn)入我們學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的在線測(cè)試系[課堂練習(xí)]進(jìn)入在線測(cè)試統(tǒng)，進(jìn)一步鞏固我們所學(xué)的知識(shí)。（在線測(cè)試內(nèi)容略）

利用在線測(cè)試了解學(xué)生

系統(tǒng)。（共六題，5-7分鐘）這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，對(duì)老按要求完成練習(xí)題，并當(dāng)場(chǎng)改正自己的錯(cuò)誤。

師下一步的教學(xué)提供一些有價(jià)值的參考。更重要的是幫助學(xué)生鞏固這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)

[講評(píng)]就學(xué)生錯(cuò)得比較多的題目稍作講評(píng)，指出學(xué)生常犯的聽(tīng)講、思考、改正自己的一些錯(cuò)誤，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤的地方。

錯(cuò)誤

指出學(xué)生一些比較常犯的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤

[小結(jié)]本節(jié)課我們一起探究了乙醇的結(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì)。乙醇[回憶、總結(jié)]對(duì)本節(jié)課的學(xué)幫助學(xué)生總結(jié)這節(jié)課所的結(jié)構(gòu)決定了它可以發(fā)生這些反應(yīng)：1 ．與活潑金屬的反應(yīng) 2 ．發(fā)生氧化反應(yīng)3.發(fā)生消去反應(yīng)。

[作業(yè)布置]我們的課后作業(yè)就在論壇里課后作業(yè)這一欄里。[作業(yè)]學(xué)生課后按要求完請(qǐng)同學(xué)們按照要求把答案發(fā)到老師的郵箱。

[指導(dǎo)閱讀]接下來(lái)的時(shí)間，同學(xué)們抓緊瀏覽一些課外的信

成作業(yè) [閱讀]

促使學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)。

目的：乙醇在生活中經(jīng)常作為一種飲料，那么，作為學(xué)生應(yīng)該怎么來(lái)對(duì)待酒精。通過(guò)這些文章的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念 了解乙醇的工業(yè)制法

習(xí)內(nèi)容作一個(gè)總結(jié)

學(xué)的內(nèi)容，加深記憶

息。工業(yè)是如何制乙醇？以及，酒精的生理作用，過(guò)量飲酒工業(yè)制乙醇 的危害，青少年應(yīng)該如何對(duì)待飲酒。有些同學(xué)對(duì)這堂課一些乙醇生理作用 不明白的地方也可以在這個(gè)時(shí)候提出來(lái)，我們一起解決！學(xué)生也可以就一些課堂上

聽(tīng)不明白、不懂的地方，詢問(wèn)老師

《離子鍵》說(shuō)課稿

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原創(chuàng)發(fā)布時(shí)間： 2013-06-20 20:05:10

大家好！今天我給大家說(shuō)課的內(nèi)容是離子鍵，位于高一化學(xué)必修2第一章第三節(jié)《化學(xué)鍵》的第一課時(shí)。接下來(lái)我將從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)確立，教法與學(xué)法分析和具體教學(xué)過(guò)程五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、對(duì)教材的分析

1、教材的地位和作用

初中化學(xué)中已經(jīng)介紹了離子的概念，學(xué)生也已經(jīng)知道Na+和Cl-由于靜電作用結(jié)合成化合物NaCl，又知道物質(zhì)是由原子、分子和離子三種微粒構(gòu)成的，但并沒(méi)有涉及離子鍵的相關(guān)概念。本節(jié)的離子鍵內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了原子結(jié)構(gòu)、元素周期律和元素周期表后在原子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上對(duì)分子結(jié)構(gòu)知識(shí)的學(xué)習(xí)，目的是使學(xué)生進(jìn)一步對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論有一個(gè)較為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，從而揭示化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，也為今后更深層次的學(xué)習(xí)化學(xué)奠定基礎(chǔ)。

2、教材內(nèi)容的分析

教材是通過(guò)復(fù)習(xí)初中學(xué)過(guò)的活潑的金屬鈉跟活潑的非金屬單質(zhì)氯氣起反應(yīng)生成離子化合物氯化鈉的過(guò)程，對(duì)這段知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)予以拓寬加深，然后在此基礎(chǔ)上提出離子鍵的概念，并引出電子式及用其表示離子化合物的形成過(guò)程。

3、本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容主要包括兩點(diǎn)： ①離子鍵；

②電子式的書(shū)寫(xiě)及用其表示離子化合物的形成過(guò)程。

二、學(xué)生情況分析

本節(jié)教材涉及的化學(xué)基本概念較多，內(nèi)容抽象。根據(jù)高一學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們雖具有一定的理性思維能力，但抽象思維能力較弱，還是易于接受感性認(rèn)識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)的確立

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容并結(jié)合《新課標(biāo)》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：認(rèn)識(shí)化學(xué)鍵的含義，知道離子鍵的形成。我確定了以下三維目標(biāo)： 知識(shí)與技能

1、掌握離子鍵的概念。

2、掌握離子鍵的形成過(guò)程和形成條件，并能熟練地用電子式表示離子化合物的形成過(guò)程。過(guò)程與方法

1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生會(huì)用對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律認(rèn)識(shí)問(wèn)題；

2、學(xué)生能掌握由個(gè)別到一般的研究問(wèn)題的方法；從宏觀到微觀，從現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)識(shí)事物的科學(xué)方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、激發(fā)學(xué)生探究化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)的好奇心；

2、通過(guò)離子鍵的形成過(guò)程的分析，學(xué)生可以獲得懷疑、求實(shí)、創(chuàng)新的精神。

四、教學(xué)重難點(diǎn)分析

根據(jù)知識(shí)本身的難易程度再結(jié)合學(xué)生的理解水平和我對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，我確定了一下教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)

①離子鍵和離子化合物的概念。

②用電子式表示離子化合物的形成過(guò)程。

五、教法與學(xué)法分析 根據(jù)教材內(nèi)容我將運(yùn)用實(shí)驗(yàn)演繹法，歸納總結(jié)法，提問(wèn)引導(dǎo)法來(lái)實(shí)施教學(xué)。我將在課堂上引導(dǎo)學(xué)生使用討論總結(jié)，板書(shū)演繹，習(xí)題鞏固的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)的程序 提出問(wèn)題→實(shí)驗(yàn)（鈉和氯氣的反應(yīng)）→進(jìn)行表征性抽象→再進(jìn)行原理性抽象→得出結(jié)論（離子鍵的定義）→離子鍵的實(shí)質(zhì)→離子化合物的概念→構(gòu)成離子鍵的粒子的特點(diǎn)→電子式書(shū)寫(xiě)及用電子式表示離子化合物的形成過(guò)程→實(shí)例→反思與評(píng)價(jià)程序進(jìn)行教學(xué)。

七、具體教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、新課引入：

引入問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)思考：

①為什么物質(zhì)的種類遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于元素的種類？

②分子、原子、離子是怎么構(gòu)成物質(zhì)的？這些微粒之間到底存在怎樣的相互作用？

通過(guò)問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境。

2、新課教學(xué)：演示金屬鈉與氯氣的反應(yīng)的實(shí)驗(yàn) 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，所以我會(huì)給學(xué)生演示金屬鈉與氯氣的反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并思考以下兩個(gè)問(wèn)題：①這個(gè)反應(yīng)的微觀過(guò)程是怎么樣的？②產(chǎn)物NaCl是怎么形成的？通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示從而激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。接著由我來(lái)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用核外電子排布知識(shí)解釋NaCl的形成，并引出離子鍵的概念，分析其成鍵本質(zhì)，相互作用等。由于離子鍵的概念比較抽象，用電腦演示離子鍵形成的過(guò)程并設(shè)計(jì)成動(dòng)畫(huà)，能很好地幫助學(xué)生理解離子鍵的形成及概念。

3、組織討論

從產(chǎn)物NaCl和其他常見(jiàn)的離子化合物中元素所在元素周期表中的位置來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行分組討論構(gòu)成離子鍵的物質(zhì)。之后，由小組派代表發(fā)表小組討論的結(jié)果，最后由我來(lái)評(píng)價(jià)總結(jié)。通過(guò)小組討論的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生不僅能互相溝通、增進(jìn)友誼、交流觀點(diǎn)、合作性學(xué)習(xí)，而且其歸納總結(jié)能力也將得以鍛煉。同時(shí)也可以活躍課堂氣氛。

4、過(guò)渡并設(shè)問(wèn)引出電子式：

在了解完離子鍵的概念之后，我將提出以下兩個(gè)問(wèn)題： ①如何形象地表示原子的最外層電子? ②如何用較為形象直觀的方法表示物質(zhì)的形成過(guò)程？ 來(lái)引出電子式并激發(fā)學(xué)生繼續(xù)深入探究問(wèn)題的好奇心。

講解電子式的概念并帶領(lǐng)學(xué)生了解原子，陰、陽(yáng)離子的表示方法。盡量用較為形象的記憶方法進(jìn)行講解。化學(xué)教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)是師生交流過(guò)程中的重要形式，是突破重難點(diǎn)的重要手段，是老師點(diǎn)拔的重要途徑，所以我會(huì)設(shè)置思考題判斷電子式的正確性，采取提問(wèn)的方法讓學(xué)生訂正，鞏固新學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。從錯(cuò)誤中歸納總結(jié)出書(shū)寫(xiě)原子和陰陽(yáng)離子的要點(diǎn)，同時(shí)，因?yàn)殡娮铀频臅?shū)寫(xiě)，尤其是陰離子的書(shū)寫(xiě)學(xué)生較容易犯錯(cuò)，故以習(xí)題鞏固歸納其要點(diǎn)加深學(xué)生印象。

5、離子化合物的電子式書(shū)寫(xiě)及用電子式表示離子化合物的形成過(guò)程。

這是本節(jié)的課重難點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生最易犯的是眼高手低的毛病。為了加深學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，課堂上我會(huì)先用電子式表示出三種類型的離子化合物的形成過(guò)程，說(shuō)出書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)，然后讓學(xué)生根據(jù)出寫(xiě)出一些常見(jiàn)的三種類型的離子化合物的形成過(guò)程，并讓學(xué)生在黑板上板書(shū)。之后再指出錯(cuò)誤所在，得出書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意事項(xiàng)。這樣，學(xué)生聽(tīng)起課來(lái)十分專心，印象也深。

八、課堂小結(jié)：

我會(huì)帶著學(xué)生一起回顧這節(jié)課所講的內(nèi)容，列出本節(jié)課的知識(shí)框架，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有一個(gè)較為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。并留給學(xué)生的思考問(wèn)題：這節(jié)課我們了解了金屬和非金屬之間的相互作用，那么非金屬單質(zhì)及化合物之間存在什么作用？為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

九、板書(shū)設(shè)計(jì) 化學(xué)鍵

一、離子鍵

Na+Cl2===2NaCl

1、定義：帶相反電荷離子之間相互作用稱為離子鍵。成鍵本質(zhì)：靜電作用 成鍵微粒：陰、陽(yáng)離子 相互作用：靜電作用

形成條件：活潑金屬和活潑非金屬化合。存在物質(zhì)：離子化合物

二、電子式

1、定義：在元素符號(hào)周圍用小黑點(diǎn)(或×)來(lái)表示原子的最外層電子的式子叫電子式。a 原子

b 離子（陰、陽(yáng)離子）

2、用電子式表示物質(zhì)形成過(guò)程： 離子化合物（AB，A2B，AB2型）AB型離子化合物：

AB2型離子化合物：

A2B型離子化合物：

注意：

1.離子須標(biāo)明電荷。

2.相同的原子可以合并寫(xiě)，相同的離子要單個(gè)寫(xiě)。3.陰離子要用方括號(hào)括起來(lái)。4.不能把“ ”寫(xiě)成“====”。

5.用箭頭標(biāo)明電子轉(zhuǎn)移方向（也可不標(biāo)）。