第一篇：敬畏自然,保護環境主題班會教案11月25日

《敬畏自然 保護環境》主題班會活動方案

一、活動目的：

結合環保主題我們開展了“敬畏自然 保護環境”主題班會，通過贊環境、憂環境、護環境等形式，使同學們了解環境污染的現狀，激發學生愛護環境的情感，并激發他們以實際行動參與綠化，宣傳環?；顒?，人人爭做環保小衛士。

二、活動方法：

把主動權交給學生，講授、活動與表演相結合，在自由、輕松地氛圍中激發他們的責任感，發出倡議，保護環境。

三、活動過程：

（一）主持人講話：同學們，地球是我們賴以生活的美麗家園，創建一個文明、潔凈的環境，保護地球，愛護地球是我們的責任。今天這節班會課的主題是“敬畏自然 保護環境”。同學們，地球上的資源為了生存很著急，那么我們人類更應該關注環保問題。

（二）情景表演《地球媽媽笑了》，從中感受一些比較突出和嚴重的環境污染。

主持人：下面讓我們再來聽一聽我班環保小衛士所了解的情況吧。

學生1：一些工廠的大煙囪向天空噴吐著濃煙。

學生2：焚燒垃圾產生的廢氣、汽車廢氣不斷排放，黑煙彌漫。主持人：所幸的是“愛護人類的家園”已成為全球人民的共同呼聲，受到世界各國的重視。世界上越來越多的人投入到保護環境的行列中。同學們，你知道“世界環境日”是每年的哪一天？為了保護環境許多同學紛紛投入到了搶救地球的活動。

（三）請同學從社會、學校、家庭等說說保護環境的事例吧。

主持人小結：正因為人們能自覺投身于保護環境的偉大事業中去，所以我們才能生活在天長藍，水長碧，山長青的優美環境中。勞動最光榮，讓我們用勤勞的雙手美化我們的環境。

（四）、實踐活動

為了讓天空明凈，讓地球媽媽青春常在，請同學們為環境保護獻一計。討論： 學生1：小學應增設環保教育課。

學生2：我建議給縣長寫一封信，提出治理環境污染的建議。主持人：同學們的建議很好，但是愛護地球母親，要從小事做起，從我做起，從現在做起，請大家談談準備怎么做？ 學生1：我要多看有關環保知識的書，用知識武裝頭腦。學生2：勞動最光榮，我要用勤勞的雙手美化我們的環境。在今后的日子里，同學們一定會說得到，做得到，是不是？

（五）環保知識問答，讓學生了解環保知識。

（六）“環保小衛士”宣誓。

主持人：同學們，我們可以為環保做很多事情，我希望全體同學們積極行動起來，讓我們更多地了解環境污染與環保的重要，用我們的雙手為地球增添新綠，請班長帶領同學們宣誓。

（七）、談感受：主持人：今天的班會活動將要結束了，我想同學們一定收獲很大，下面請同學們每人用一句話說一說這節課的感受。并動手設計環境保護的標語，并解說。

（八）散文朗誦，再次從中感受環保的重要性。主持人：人類只有一個地球，為了共同的綠色世界，用我們的雙手和智慧，讓綠色家園更加美好，讓我們小手拉小手，小手拉大手，從我做起，從現在做起，帶動身邊的人共同保護我們的地球。

（七）主持人：宣布今天的班會活動結束。

第二篇：敬畏自然保護環境演講稿

敬畏自然保護環境演講稿

敬畏自然保護環境演講稿1

親愛的老師、同學們：

大家好！

是什么，使人們在廢墟下也不放棄生的希望？是什么，讓戰士用身軀在洪水中搭起生命的橋梁？那是因為他們的心中有一個信念不停地吶喊：敬畏生命，珍愛生命！

生命是杰作，是奇跡。有了生命，才有多姿多彩的大自然；有了生命，才演繹一出出的悲歡離合；有了生命，才會有競爭和拼搏的無限精彩。它有無限的張力。人類，更是擁有著別的生物無法比擬的智慧。云卷云舒，花開花落，大自然的美在懂得欣賞的人心中流淌，與生俱來的極強創造力讓人永無止境地探索。它，是那么的`頑強堅毅。

生命又是那么脆弱，它像風中蠟燭，隨時可能熄滅，失卻光芒和溫度。生命不是草芥，它是一份責任，我們有責任呵護自己的生命，有責任去珍愛我們身邊每一個人的生命。

珍愛生命，要有健康的心態。只有這樣，才不會喪失希望隨便輕生。要有好心態，第一，要從小事找快樂，別人的一句問候關心，樹上的一抹新綠等都可以成為你幸福的源泉，給你的心靈保鮮。第二，要苦中作樂，塞翁失馬焉知非福？最成功的人總是經歷最多的失敗。第三，要有不畏艱難的意志，在挑戰困難中享受拼搏的快樂，正如小溪在跨越障礙、勇往直前的奔流中體驗快樂，大海在怒吼中、在與礁石的撞擊中創造快樂。

珍愛生命，還需創造價值饋贈生命。朝花夕落，青春易老，我們是不是該留下些什么？我們不能決定生命的長度，但可以擴展它的寬度。我們可以為別人、社會、國家做出貢獻，哪怕是螢蟲火光，至少，我們發光發熱了，活得有意義！

讓我們保持樂觀的心態，敬畏生命，珍愛生命，創造生命的價值吧！讓世界知道，未來是誰的舞臺。

謝謝大家！

敬畏自然保護環境演講稿2

親愛的老師、同學們：

大家好！

人類在很早之前就存在了，而在人類誕生之前，自然便悄然出現。人類企圖征服自然，就像當初恐龍想要主宰世界一樣。人類是多那么地不自量力，在自然面前，人類所當今所掌握的技術，只不過是鳳毛麟角。人類的下場，只會重演恐龍的悲劇——自生自滅。

人類企圖征服自然的種種行為，最終只會被自然弄得不堪一擊。我們沒有理由，也沒有資本去與自然相對抗。我們所能做的，只有敬畏自然，保護生態環境，用一種謙虛的態度，去向大自然學習，才能使人類繼續繁衍、發展下去。

人類今天所利用的自然資源來獲得的經濟增長，是在為我們的子子孫孫挖下了一個又一個難以填滿的陷阱！我們要為自己的貪婪付出代價！我們獲得的利益只是暫時的，而失去的資源卻是永久的。如果人類再不停止無節制地使用自然資源，終有一天，人類會受到自然的'懲罰！人類的智慧與大自然的智慧相比，只能用“相形見絀”來形容。人類必須要學會敬畏自然！

事實勝于雄辯，一系列的事件都證明了一點：誰都不是宇宙的主宰者，人類只是大自然的一部分！人們常說人多力量大，可誰又能在自然面前拍著胸口說要征服它呢？面對地震、泥石流、火山噴發等自然災害，人類只能望而興嘆，無可奈何，束手無策。人類發明了汽車，使生活便利了，但同時汽車尾氣所排放的各種有毒氣體，間接導致了溫室效應。同時，也使人類遇到未曾有過的災難，誰能說這不是人類自己一手造成的呢？極地的冰雪融化，導致海平面上升，使得像馬爾代夫這樣美麗的島嶼隨時面臨著被淹沒的危險。這難道不是大自然給我們敲響的警鐘？在自然面前，我們人類要學會控制自己的欲望，學會敬畏自然，否則人類會為自己的妄大付出滅絕的代價！

人類并不是宇宙的主宰者，跟其他生物一樣，只不過是自然的一部分，我們要把其他生物看作是我們的兄弟姐妹，平等和諧地共同生存在這美麗的星球上。它們與我們一樣，都需要敬畏，因為正是大自然那無與倫比的智慧創造了這一切。敬畏它們，就是敬畏宇宙，敬畏宇宙，就是敬畏我們自己！

謝謝大家！

敬畏自然保護環境演講稿3

尊敬的各位領導、同志們：

大家新年好！很榮幸能夠在同一戰線上，為森林生態保護事業貢獻自己的力量。本人加入這個隊伍差不多有兩年，對貓兒山保護區管護站的工作已經有所了解，所以我覺得我能夠勝任管護站站長職位，如果有幸能夠競聘成功的話，我將從以下幾個方面開展工作：第一，加強巡護路線的巡邏和開辟新的路線。

比如說容易發案的地區和火警易發區，對這些地區加強巡邏和監控，爭取將事故和違法行為消滅在萌芽之狀態。第二，加大宣傳力度。使周邊社區的群眾知道我們保護區所做工作的重要性，在這方面我會用以下幾種方式來達到目的：1、協助管理局在周邊社區的宣傳工作，比如防火宣傳，發放宣傳資料等；2、與周邊社區的團委、學校、老年協會等單位以節日聯歡的形式來宣傳保護區相關的法律、法規，如“五一”勞動節、“十一”國慶節、元旦等節日，我們將聯合當地學校搞文藝聯歡活動，這樣可以達到，教育當地老百姓更重要的是教育學生們，使生態教育深入人心。第三，組織本站人員、護林員、協管員認真學習法律法規，利用護林員、協管員在當地的'威性來宣傳保護區，讓當地群眾真正能以行動參與到保護貓兒山，保護漓江源工作中來，并在新的一年內能夠熟悉一般行政案件的處理程序，以

便今后能夠更好的協助派出所處理林業行政案件。第四，制定本站的管理制度和工作計劃，在工作過程中我會舉起我的左手來警示大家一定要注意安全，在一年努力下爭取將我所在站建設成20xx度的優秀管護站。如果能夠競聘成功的話，我會用盡全力來把這個崗位的工作做好，讓大家在今后的工作中來目睹我真正的能力吧！我的演講完了，謝謝大家！

敬畏自然保護環境演講稿4

親愛的老師、同學們：

大家好！

每個生命都是一道鮮活的風景，每個生命都有屬于自己獨特的色彩。自從我們降臨人世，我們便開始用自己的雙手為生命著色。

首先，我要為生命留一片純白的底色，像史鐵生心靈一樣的白色，圣潔又充滿對生命的尊重。他從黑暗的夾縫中走出來，在一片純白中靜靜思考生命的要義，擺放著自己生命的位置，生命有了這樣的白色，我們便懂得了生命最初的意義，懂得了：人要好好活。

我還要為生命抹上一道純潔的藍，像海倫凱勒一樣的藍色，她擁有著對全人類的.包容和關愛，有著對生命的珍視，那藍色，比天空還要廣大，比藍水晶還要透明，我們便懂得了什么叫寬容，什么叫愛。

我還要為生命涂上一道澎湃的紅，像聞一多那樣的紅色。他為了民族，為了自己的理想，揮散著自己熱血。那紅色像火焰一樣熱烈的紅，是東方地平線上那輪噴薄的紅，生命有了這樣的紅色，我們便懂得了什么叫奮斗，什么叫用行動說話。

我還要為生命畫上一道充滿活力與希望的綠色，像力克一樣的綠色，力克從出生那一刻開始便沒有雙手雙腳。我想像不到他兒時經歷過怎樣的痛苦，也想象不到他靠那半個軀干怎么生活，我只知道，他是那樣陽光，憑自己身下的兩個趾頭就讀著名大學并取得了雙學位，講述著自己的故事，向一百八十萬人做過演講，當我看到他直立著半個身子，自信地向鄉下的孩子們做演講，還不斷地鼓勵他們說：“你們是最棒的！”震撼二字已不足以表達我內心的感受。力克不僅僅是樂觀的，他還要把快樂與希望傳播給每一個人，生命擁有了這樣的綠色，它便不再孤單，因為哪里都有快樂，哪里都有希望。

有人說：美是無處不在的，對于美，不是缺少眼睛，而是缺少發現。我想說，色彩是無處不在的，對于生命，不是缺少畫筆，缺少的是行動，每個生命都是一道鮮活的風景，讓我們用雙手，為自己生命添彩。

謝謝大家！

敬畏自然保護環境演講稿5

親愛的老師、同學們：

大家好！

生命，是每一位母親用血肉與靈魂孕育的瑰寶；生命，是每一位藝術家用感情和肢體身體健全的人如此，身體不便的人同樣如此。

當你正在呼吸，當你正在心跳時，請記?。荷少F！絕不辜負生命，絕不讓它在我們身上浪費掉，不論未來的命運如何，遇福遇難，或喜或憂，我們都應好好地把握自己的生命。當有人“哇哇”地哭著降臨到這個美麗繽紛的世界，就意味著這個世界又多了一個生靈，世界變得更加亮麗；當有人躺在病榻上，和親人難舍難分時，世間瞬間又少了一種獨特的聲音，世界變得安寧了許多。珍愛生命，讓有限的生命變得更精彩。當一片綠葉悄然鉆出地面當呱呱落地的'嬰兒發出第一聲啼哭，這就是生命！生命是萬綠叢中的絢麗花朵，生命是滔滔江河中的逆水之舟。生命誠可貴，人的生命只有一次。因此我們應該要珍愛生命、注意安全。

讓我們思考生命的意義，追求生命的價值，保持平和的心態，構筑美麗人生。成功與失敗、歡笑與淚水、贊揚與批評伴隨我們一路走來。所有的一切都化作我們人生的財富，懂得了從挫折中獲得成長，從酸楚中品味快樂，在平淡中體現生命的價值。讓我們思考生命的意義，追求生命的價值，保持平和的心態，構筑美麗人生。

謝謝大家！

敬畏自然保護環境演講稿6

親愛的老師、同學們：

大家好！

人生最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。人的一生要怎樣渡過呢？當回首往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧。是啊，父母給了我們完整的生命，為了我們的成長不知付出了多少心血，他們總在牽掛著子女的安全和生活的幸福。固守生命的完整，既是對父母三春暉的回報，也是對我們自己負責！

每一個生命是脆弱的，但每一個生命又是神奇的，面對生命，我們并不是一位匆匆的過客，而是真實地擁有她。生命只有一次，人生不能再版，這就意味著生命無法重演，意味著失去的時光我們就再也要不回來。珍愛她，是因為我們的生命并不僅僅只為了自己而存在，她還承載著沉甸甸的親人的愛。我們要知道，我們的生命不僅僅是我們自己的生命，也是父母生命的外延，是他們幸福的源泉。于是，這生命，冥冥中承擔起了一份不容推卸的責任。

敬畏生命，就要尊重生命。茫茫宇宙，只有地球承載著千姿百態、豐富多樣的生命，動物、植物、微生物等，大到已滅絕的物種恐龍、現有的鯨魚、大象，小到我們常見的螞蟻。植物中有參天大樹，還有不起眼的小花小草。正是這多彩的生命，構成了我們賴以生存的環境，形成了這樣一個美麗的星球。每一種生命我們都不能隨意踐踏。如果當人類科技不斷進步，人類強大到自認為可以征服整個宇宙，但千萬不能忽視其他生命形態的存在，否則，人類將失去生存的家園，最終走向消亡。

敬畏生命，就要充實人生?！叭嘶钪?，就是為了使別人過得更美好”。這是雷鋒的格言，也是所有善良的人們的心聲。每一個同學要從小樹立遠大理想，懂得回報父母、報答社會，讓自己的生命因為奉獻而充滿光輝。

敬畏生命，要懂得珍愛自己。生命只有一次，只有強健的體魄、健全的心智，才能承載生命的'重托。珍愛自己，請培養良好的生活習慣，培養良好的安全意識，培養健康的心理、堅強的意志等等有助于生命之樹常青的一切好的習慣、作風和品德。而要遠離不利于身體和心理健康的任何誘惑。這樣，生命的航船才不會拋錨。

敬畏生命，請呵護生命，呵護自己的、他人的以及一切其他的生命。讓我們在生命的不斷成長中，享受生活的樂趣，感受生命的神圣！讓我們能真誠的為自己的生命喝彩！

謝謝大家！

第三篇：敬畏自然教案

11、《敬畏自然》教案

教學目標： 知識與技能：

1、了解本課文學常識，識記生字詞。

2、研究文中反問句，理解其作用。過程與方法：

1、通過閱讀，學習作者語言，鍛煉學生思維能力。

2、抓住文章的重點、關鍵句，理解分析課文，把握文章主旨。情感態度與價值觀：

了解人與自然和諧統一的道理，增進學生對自然的認識，樹立環保意識。教學重點：

1．理解課文內容，把握作者觀點。2．探究思考，理解關鍵語句的深刻含意。教學難點：

理解“敬畏自然”的內涵，增進學生對自然的認識，樹立環保意識。教學工具：

多媒體 教學過程：

一、課前延伸：

1、導入新課：

大自然是人類之母，人類一直享受著大自然的恩澤。高天流云，大漠孤煙，青山綠水，春華秋實。然而隨著現代科技的進步發展，人類已漸漸遠離了自然，地球上出現了越來越嚴重的生態問題。人類曾宣稱要征服自然，而人類遭受自然懲罰的現象也屢見不鮮，人與自然究竟是什么關系？為什么在自然母親面前我們應當有敬畏之心？為什么敬畏自然就是敬畏我們自己？上完本課后，我們也許會多一些理性的思考，多一份愛護大自然的責任。

2、欣賞大自然的無窮魅力，談談觀后對大自然的感受。學生觀看多媒體圖片。

3、出示目標。

4、預習檢測：

①、本文選自《 》，作者________。②、生字正音：

咫尺 鯤鵬 斥鴳 蓬蒿 ．．．． 挖掘 狼藉 佳肴 碩大 ．．．． 深邃 混淆 相形見絀 ．．．

二、課內探究：

1、自主學習，整體感知：

學生自主閱讀課文，找出文中表達作者觀點的關鍵語句，整體把握課文。點撥：

本文是一篇議論性的散文，作者運用了層層推進、水到渠成的論述方法。首先，否定“征服自然”的口號，接著比較人類的智慧與大自然的智慧，指出人類的智慧也是大自然所賦予，人類的智慧也就是大自然的智慧；進而從論智慧到論生命，指出宇宙是有生命的，人類固然是高級的生命形態，但也只是物質的一種存在方式，人類和大自然中的其他事物實在是兄弟關系；最后做出“敬畏自然”的結論。

文章的最后一段就是表達作者觀點的關鍵語句，即作者思想觀點的總結。

2、合作研討，揣摩語言： 本文語言充滿哲理之美和思辨之美，找出你最欣賞的語句，讀一讀，并說說其中包含的深意。

⑴、人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？

含義：掉入陷阱，就有危機。人類開采礦物留下無數礦坑，破壞了地貌和地層結構，很可能釀成嚴重后果，危及人類自身。

⑵、宇宙之所以創造智慧生物是為了進行自我認識，為了欣賞她自己壯麗無比的美。

含義：擬人,說宇宙創造了人類是有目的的創造，這等于宇宙長出了大腦，有了自我認識的工具，人類對宇宙的認識即是宇宙對自己的認識。

⑶、人類并不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄。

含義：宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構成部分，人類之外的生命的種種存在形式，與我們是平等的生命，是我們的弟兄。⑷、本文多處運用反問句來為文章著色，試從課文中找出幾個反問句，并把它們變換成一般陳述句，然后比較一下，這兩種句式的表達效果有什么不同。

學生討論交流。

明確：

如：①我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢? ②然而誰能斷言，那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢? ③誰說大自然是沒有生命的?……那永恒的運動，那演化的過程．不正是她生命力的體現嗎?如果宇宙沒有生命，怎么會從中開出燦爛的生命之花? ④難道你沒有聽到石頭里也有生命的吶喊嗎? ⑤你難道沒有用心靈聽到從那遙遠的星系里傳來的友好問候嗎? 作用：反問句的作用是加強語氣，激發讀者的思考，發人深省。

例如“誰說宇宙是沒有生命的”？這比用一般判斷句“宇宙是有生命的”語氣更強烈，意思更肯定。

3、精講點撥，拓展延伸：

⑴、思考：作者為什么提出要“敬畏自然”？

歸納：這是針對人與自然對立的觀念提出的。人往往提出要征服自然，雖然有其合理的一面，但走到極端往往違背自然規律，破壞自然，招致自然界的懲罰。只有認識自然的偉大，愛護自然，人類才能求得與自然的和諧發展。注：當學生提及人類受到大自然的報復的話題時，可帶出：人類有哪些做法違背自然規律，破壞自然？大自然給人類帶來了哪些懲罰？請舉例說明。

⑵、為什么說“敬畏自然”，就是“敬畏我們自己”？

歸納：因為人類與自然本來就是一體的，雖存在形式不同，卻相互平等。敬畏自然，就是敬畏生命；愛護自然，就是愛護人類生存的家園，愛護我們自己。⑶、你打算如何將“敬畏自然，愛護自然”變成具體行動？請你擬一句環保公益廣告語，向人們發出呼吁。

示例參考：

1、保護綠化，人人有責。

2、破壞環境，就是破壞我們賴以生存的家園。

3、綠色讓我們快樂，讓世界美好。

4、凈化空氣，美好環境，從我做起。

5、綠色是生命的源泉，植綠護綠就是保護我們自己。

6、我們愛護今天的自然，自然呵護我們的明天。

三、課堂小結

當今世界，環境問題正日益嚴重危害著人類的生存與發展，全球對環境問題也日漸重視。在我們的身邊也處處存在著環境問題，因此我們必須關注身邊事，關注環境，樹立環保意識。有句話說“人類一思想，上帝就發笑”，人類在自然面前該如何施展自己的才能，表現自己的力量？當我們想砍伐參天大樹時，果斷地放下了屠刀；當我們想品嘗珍禽野味時，毅然地收起了獵槍；面對一片靜謐的湖水，我們發出一聲由衷的贊嘆；面對一座巍峨的高山，我們欣賞它的神秘和雄偉……這才叫人類的力量——理性的力量。

《敬畏自然》賦予了我們思維的力量，讓我們敬畏自然，愛護自然，真正與自然和諧相處。

四、鞏固檢測：

⑴、下列加點字注音完全正確的一項是（）

A、咫尺（chí）鯤鵬（kūn）斥鴳（ān）蓬蒿（gāo）．．．．B、挖掘（jué）寶藏（zàng）礦坑（kēng）狼藉（jí）．．．．C、佳肴（yiáo）碩大（shuò）隱藏（cáng）吶喊（nà）．．．．D、深邃（suì）協調（diào）混淆（yáo）厭惡（wù）．．．．⑵、本文選自《 》，作者是__________。本文是一篇__________性的散文，談論____________與_____________的關系，作者否定了“____________________”的口號，提出了“_____________________”的口號。⑶、課文題目是《敬畏自然》，“敬畏自然”在文中的意思是什么？為什么說“敬畏自然”，就是“敬畏我們自己”？

五、布置作業

1、抄寫字詞。

2、練習冊第11課。

六、板書設計

敬畏自然

嚴春友

高科技------航天事業------相比大宇宙，空間十分狹小

人類的智慧 認識---------一部不斷糾錯的歷史

礦坑---------可能成這人類自掘的陷阱

宇宙—————存在比我們智慧高得多的生物

人與自然

兄弟關系-----敬畏自然=======保護、愛護自然、自然中其它事物

第四篇：敬畏自然教案

《敬畏自然》教案

一、重點段落研讀：

人們常常把人與自然對立起來，宣稱要征服自然。殊不知(竟不知道；竟沒想到。)在大自然面前，人類永遠只是一個天真幼稚的孩童，只是大自然機體上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通一部分一樣。如果說自然的智慧是大海，那么，人類的智慧就只是大海中的一個小水滴，雖然這個水滴也能映照大海，但畢竟不是大海，可是，人們竟然不自量力地宣稱要用這滴水來代替大海。

1、這一段有兩個比喻句，先找出來，再說出它們的含義： 大自然面前―――――――人類是天真幼稚的孩童像一株小草 自然的智慧是大海―――對比―――人類的智慧是水滴 含義：在大自然面前，人類是極其渺小的。

小結：這里作家給我們揭示了人與自然的關系。強調了人類宣稱“征服自然”，實在是不自量力的狂想。

2、在現實生活中你知道人們干了哪些 “征服自然”的蠢事？

1、圍湖造田

2、毀林開荒

3、開山造田

4、移山添海

5、過量捕魚及其他野生動物

6、超采水資源

7、不合理開采礦產

……一切破壞自然生態和向自然過量索取的行為

二、思考

思考1：人類為什么應該敬畏自然？

1、在大自然面前，人類的智慧并不值得自傲，大自然的智慧則是無與倫比的。

2、人類智慧也是大自然所賦予的，人類智慧是自然智慧的一部分。

3、人類和大自然中的其他事物都是宇宙生命的構成部分。

思考2：為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？

之所以說“敬畏自然” 就是“敬畏我們自己”,是因為人類與自然都是宇宙智慧的創造物，都是宇宙生命的組成部分，盡管生命的存在形式不同,生命形態有高低之別，但都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命,就是敬畏我們自己。再則，敬畏自然，就是愛護自然，愛護人類生存的家園，就是愛護我們自己。

三、文學鑒賞

1、文體―――議論性散文

議論性的散文不同于抒情性、敘事性散文，也不同于一般議論文。

①、以議論為主要的表達方式，有論點、論據、論證。②、富有文學色彩，講究形象的語言、文學的語言，有濃郁的抒情成分和感情色彩。

2、寫法探究

從寫作技巧的角度思考，本文是如何體現議論性散文的特點的？

①、哲理性②、文學性

哲理性和文學性

本文許多語句富有哲理性，請找出來仔細體會：

1、人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？

理解：掉入陷阱，就是掉入危機。人類采礦破壞地貌和地層結構，很可能釀成嚴重后果，危及自身。

2、宇宙之所以創造智慧生物是為了進行自我認識，為了欣賞她自己壯麗無比的美。

理解：把宇宙擬人化，把人類出現，說成宇宙有目的的創造。宇宙創造了人類等于長出了大腦，有了自我認識工具，人類對宇宙的認識既是宇宙對自己的認識。

3、人類并不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄。

理解：宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構成部分，他們與我們是平等的生命，是我們的弟兄。

4、我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢？

理解：使用反問，更有力地強調嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明是毫無理由、毫無資格的。

③、生動性（體現在A反問句的使用B巧用對比）

A反問句的使用

本文多處運用反問句來為文章增色，試從課文中找出幾個反問句，并把它們變換成一般陳述句，比較一下兩種句式的表達效果有什么不同。

把下面反問句改為陳述句

我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢？

我們沒有理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明。

誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？

誰也不能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱。

那永恒的運動、那演化的過程，不正是她生命力的體現嗎？

那永恒的運動、那演化的過程，正是她生命力的體現。你難道沒有聽到石頭里也有生命的吶喊嗎？

你應該聽到石頭里也有生命的吶喊。

反問句的作用：加強語氣，激發讀者的思考，發人深省。

B巧用對比

分說人類的智慧和自然的智慧，不但兩大方面構成對比，而且兩個方面的議論又有對比，用自然的眼光看人類的智慧，就包含著對比，論自然的智慧又一再說“人類卻不能”“人類的智慧所不能勝任”，也是對比。

第五篇：敬畏自然教案

《敬畏自然》教案

[教學目標]：

理清行文思路。理解本文層層推進、水到渠成的論述方法。

體會反問的作用，揣摩課文中富有哲理的語言的含義，初步了解議論性散文的語言特色。抓住文章的重點、關鍵句，理解“敬畏自然”的內涵。鍛煉學生思維能力，1、文中多處使用了反問句，找出這些反問句并把它變成陳述句，比較一下表達效果。

反問句：誰說宇宙是沒有生命的？ 陳述句：宇宙是有生命的。

反問句：我們有什么理由和資格嘲笑古而人，在大自然面前賣弄小聰明？ 陳述句：我們沒有理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明。

提高認識自然、保護自然的理性認識。

反問是一種用疑問句式來表達確定意思的修辭方法，用否定句來反問，表達的是

[教學重點]：

理解“敬畏自然”的內涵 [教學難點]：

揣摩課文中富有哲理的語言的含義，體會反問的作用。[教學過程]：肯定的意思，用肯定句來反問，表達的是否定的意思。

反問的作用是加強語氣，加重語言的力量，激發讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。

2、在語言運用上，你還發現了什么？

一、導人：

同學們,你喜歡高天流云、黃河落日的美麗圖景嗎?是的,這些無不給我們以美的享受。然而隨著現代科技的進步，人類一些不妥作法已使自然母親傷痕累累,漫天的沙塵，污濁的空氣，脫皮空腹的山巒，日漸枯竭的水源??人與自然到底是什么關系？人類又該怎樣對待自然呢？今天就讓我們走進北師大哲學嚴春友教授的《敬畏自然》，學過課文,或許我們就會多一份愛護自然的責任。板書：

二、檢查預習

1．給下列加點字注音。

鯤(kūn)鵬斥安鳥(yàn)蓬蒿(hāo)咫尺(zhǐ)狼藉(jí)相形見絀(chù)美味佳肴(yào)2．解釋下列詞語。

蓬蒿：(方)茼蒿。飛蓬和蒿子，借指草野。咫尺：(書)比喻距離很近。狼藉：亂七八糟，雜亂不堪。吶喊：大聲喊叫助威。

自不量力：不衡量自己的能力。形容對自己估計太高。相形見絀：互相比較之下，就顯出一方的不足之處。

三、讀課文

1、提煉作者的觀點： 不要征服自然，要敬畏自然。

2、人類為什么應該敬畏自然？

1、在大自然面前，人類的智慧并不值得自傲，大自然的智慧則是無與倫比的。

2、人類智慧也是大自然所賦予的，人類智慧是自然智慧的一部分。

3、人類和大自然中的其他事物都是宇宙生命的構成部分。

3、什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？

之所以說“敬畏自然” 就是“敬畏我們自己”,是因為人類與自然都是宇宙智慧的創造物，都是宇宙生命的組成部分，盡管生命的存在形式不同,生命形態有高低之別，但都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命,就是敬畏我們自己。再則，敬畏自然，就是愛護自然，愛護人類生存的家園，就是愛護我們自己。

四、語言品讀：

本文許多語句富有哲理性

1、人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？

理解：掉入陷阱，就是掉入危機。人類采礦破壞地貌和地層結構，很可能釀成嚴重后果，危及自身。

2、巧用對比

分說人類的智慧和自然的智慧，不但兩大方面構成對比，而且兩個方面的議論又有對比，用自然的眼光看人類的智慧，就包含著對比，論自然的智慧又一再說“人類卻不能”“人類的智慧所不能勝任”，也是對比。

五 小結：

解讀文章讓我們接受了一次心的洗禮，那么讓我們帶著一種對生命的尊重，對自然萬物一種新的人文關懷，珍惜自然，愛護自然。

六、作業：請你擬一句環保公益廣告語