第一篇：六年級下冊 品社教案 與世界同行 走進國際組織 教案

課題：

與世界同行

2、走進國際組織 授課時間：2012年2月 日 教案序號：6 課型：新授 教學目標：

1、了解國際組織，感受中國越來越重要的國際地位。

2、進一步引導學生 了解中國經濟的發展與世界間的聯系，關注中國與世界經濟發展的相互影響。

3、引導學生討論中國與世界在經濟、政治方面的聯系，感受到中國與世界的密切可聯系。

4、樹立學生勤奮學習、建設祖國的遠大理想。教學重點：

繼續引導學生討論中國與世界在經濟、政治方面的聯系，感受到中國與世界的密切可聯系

教學準備：了解我國加入的國際組織。

學生準備：通過上網，查找世界上主要的國際組織，做成資料集，了解我國加入的國際組織。板書設計：

走進國際組織

加入國際政治、經濟組織

加入世界貿易組織 教學過程： 一：走進國際組織

1、觀看申辦2008奧委會、紅十字會向受災國提供援助、中國加入wto的錄像資料。2、3、4、觀看資料后有什么感想？生答。----有誰知道我國加入了那些國際組織? 生答。根據學生的回答板書：聯合國、國際紅十字 協會、奧林匹克運動委員會、世界貿易組織、亞太經濟合作組織。

二、網上大搜索

1、搜集到的資料在班內投影播放。（走進聯合國）

2、根據資料，做成 投影片（文字要求簡潔，分組制作，內容：國際紅十字 協會、奧林匹克運動委員會、世界貿易組織、亞太經濟合作組織。）

3、指名談收獲。

三、召開“中國與世界同行”主題班會。

1、師：同學們，世界越來越像一個地球村，中國只有與世界同步，才能更加強大。給據你的研究，說說中國怎樣才能與其他國家加強聯系。

學生自由發言。教師總結。

四、知識鞏固題

了解我國加入世貿組織的經過，分析我國加入該組織所面臨的機遇和挑戰。

五、作業布置 學困生： 其他：

第二篇：六年級下冊 品社教案 與世界同行 走出國門 教案

課題：第一單元第三課

與世界同行

1、走出國門 授課時間：2012年2月

日 教案序號：5 課型：新授

教材分析：本課包括走出國門、走近國際組織兩個內容。學情分析：

學生能學會課本上的知識，由于學生的條件和能力有限，對于一些討論中國與世界在經濟、政治方面的聯系，感受到中國與世界的密切可聯系探究 的問題，還需要加以引導。教學目標：

1、了解和認識世界，掌握初步的世界經濟、政治和國際關系知識。

2、學生初步了解中國經濟的發展與世界間的聯系，關注中國與世界經濟發展的相互影響。

3、引導學生討論中國與世界在經濟、政治方面的聯系，感受到中國與世界的密切可聯系。

4、探討中國應該怎樣加強與世界的聯系。教學重點：

導學生討論中國與世界在經濟、政治方面的聯系，感受到中國與世界的密切可聯系 教學準備：電腦課件

學生準備：搜集海爾產品和進口產品的情況 板書設計：

走出國門的產品

服裝

玩具

電子產品 教學過程：

一、談話導入

播放海爾冰箱的一則廣告，引起學生的興趣。現場統計：知道海爾產品的請舉手。記下人數。

小結：海爾產品--------他不僅在國內是知名品牌，而且走出國門，沖向世界。

二、走進海爾、了解海爾

1、看了這段錄像，你能說說海爾憑什么能走出國門嗎？ 教師小結

2.、像海爾這樣出口到國外的產品好有哪些？ 教師投影出示出口到國外的知名產品。

教師小結

3、教師舉例

4、教師小結

三、進口產品大調查

1、改革開放以來，我國加強與世界的經濟貿易往來，早我國產品出口的同時，國外的產品不斷涌進國際市場。你們家有國外進口產品嗎？ 討論交流

談談自己的感受與體會

2、探究“為什么會喲歐這么多產品進入國際市場？進口產品是否少到消費者的歡迎？

討論：面對競爭我們應該怎樣做？ 教師小結：

四、談談感受與收獲。通過這節課，你有什么感想？

五、知識鞏固題

我國的主要出口產品有什么特點？為此我們應該采取什么對策？

六、作業布置：

學困生：鞏固本節課所學內容 其他：

第三篇：六年級下冊品社教案 放眼看世界

第一單元 放眼看世界

一、世界有多大

一、教學目標

1、情感、態度、價值觀：培養學生熱愛世界的興趣

2、能力： 培養學生識圖的能力。

3、知識：結合世界地圖，查找大洲和大洋，了解世界的海陸分布及主要地形等基本常識。

二、教學準備

學生分組收集七大洲、四大洋和有關國家面積、人口等方面的資料。

教師搜集相關錄象、圖片、資料并制作課件。

三、課時建議：2課時

四、教學活動設計

第一課時 大洲和大洋

活動

一、了解海陸分布

1、出示世界政區圖，（播放課件）

請學生思考：看看世界政區圖，你能發現什么？

教師首先引導學生認識圖例，鞏固已掌握的必要的看圖技能。

2、從世界政區圖上，找出七大洲和五大洋，再查看世界上的２００多個國家和地區。

多媒體播放錄像《浩瀚的宇宙》。(配音：在茫茫的太陽系中，九大行星都按各自的軌道從容地、日復一日地運行著。在九大行星中，只有我們人類的棲息地──地球是一個充滿生機的世界。)畫面停止，出現“地球──人類共同生活的家園”。今天我們就一起來探究地球，了解有關大洲和大洋的知識。（板書）大洲和大洋 活動

二、查找大洲和大洋

1、我們人類生活的家園有多大？假如一個人日行50千米，從地心走到地表要走127天，繞地球赤道一圈要走801天，假如想把地球團團圍住，需2300萬人手拉手站成一圈才行。地球表面積為5．1億平方千米。

2、展示《東西兩半球》圖。地球是個藍色的星球，海洋是生命物質的起源地，陸地是人類生息的繁衍地。從圖上看，陸地和海洋哪個面積大？（學生觀察、回答，對學生做出恰當評價。）

3、展示《海洋和陸地面積比例示意圖》。引導學生能小結出，海洋占總面積的71%，陸地占總面積的29%。從地球上海洋和陸地所占的比例看，誰能給地球取個別名呢？

4、水球：其實地球是一個名副其實的“水球”。出示圖片： 宇航員加加林在太空看到的地球是一個蔚藍色的美麗的星球。他說：“我們給地球起錯了名字，它應該叫做水球。”

5、觀察《東西兩半球》圖：未被海水淹沒的大塊陸地，我們稱它什么？對，陸地。

6、“兩半球圖”和地球儀，查找七大洲、四大洋，說說它們的位置。

7、結合學生查找的資料，交流各大洲各大洋的具體情況。

8、根據“世界政區圖”和“東西半球圖”，讓學生猜一猜，世界上海洋大還是陸地大。然后指導學生結合課本文字，自主了解世界上的海陸分布情況。

9、請學生讀圖回答：全球有多少塊大陸？大陸和它附近的島嶼合起來叫大洲。地球上共有幾個大洲？ 活動

三、了解大洲和大洋的面積

1、七大洲中主要位于東半球的大洲有哪些？位于西半球的有哪些？南極洲呢？學生觀察討論。除南極洲以外，哪些大洲的位置是兩兩對應的？

2、學生看地球儀，說出各大洋分別在哪些大洲之間？

3、七大洲和四大洋哪個面積最大？哪個面積最小？討論：你還想知道什么？根據問題分成小組，結合課前搜集的資料和老師提供的資料補充。

教后反思

第二課時

活動

一、交流展示各大洲的知識

播放課件：出示世界政區圖

請同學們結合“世界政區圖”，查找各國的位置，看看世界上的200多個國家和地區分別分布在哪里？評價學生的讀圖能力，肯定所有國家都分布在除南極洲之外的六個大洲上，并且各國的面積有大有小，各不相同。

1、同學們都知道各大洲上都分布著哪些國家嗎？請學生匯報交流搜集的資料

（1）亞洲概況（2）非洲概況

（3）、歐洲概況

活動

二、我的調查和發現

1、同學們，如果我們以大洲的分布為界限，找一找各大洲中的國家有哪些？學生觀察并填寫調查表。指導學生把看地圖的發現寫下來。

我查到的國家有： 我還發現：

學生匯報，師生共同總結。活動

三、快樂智多星

1、小組推選一名解說員，把搜集到的有關國家面積、人口等方面的資料展示出來，把了解到的知識與大家一起分享，其他同學做評委，看看誰能當選“智多星”。老師給予獎勵。

學生在小組內充分交流展示，老師巡視，適時給予肯定、引導，然后請小組代表發言 教后反思：

本節課活動內容與學生的現實生活關系密切，學生在活動中充分放松心態，互動合作，自主探究。

二、多彩的世界

一、課程標準

結合歷史與現實中的實例，表達欣賞不同民族文化的感受，領會保持、珍重文化傳統的意義。

二、教學目標

1、知識與技能目標：了解不同文化傳統形成的原因與保持、珍重文化傳統的意義。

2、過程與方法目標：通過圖片材料欣賞不同的民族文化，通過舉例理解不同文化形成的原因，通過合作探究理解在全球化日益加強的趨勢下人們更應珍視本民族的文化傳統，培養和訓練學生分析材料的基本方法。通過列舉身邊的文化傳統，培養學生關心家鄉，增強區域文化認同感。

3、情感目標：通過對文化多樣性的了解，認識在全球化日益加強的趨勢下人們更應珍視本民族的文化傳統，只有彼此尊重，才能促進世界文明和諧發展。

三、教學重點和難點

重點：文化的多樣性（獨特的文化傳統）。難點：理解保持民族文化的意義。

四、教學手段：多媒體教學

五、教學過程

（一）導入新課

播放視頻《上海申世博會宣傳片》，讓學生感悟文化元素。提問：你看到哪些文化元素？

學生回答：音樂、建筑、服裝、笑臉、舞蹈、城市夜景等。教師概括：文化狹義的理解是文學和藝術，廣義的文化除了文學藝術以外還包括宗教、風俗、習慣、信仰等很多內涵。

（二）新課過程

第一版塊：感悟文化魅力

過渡：今天我們帶著飛翔的翅膀，一起在課堂上完成一次跨越四大洲的文化之旅，繼續感悟文化的魅力。

展示埃及、美國、法國三個國家的文化特色圖片。提問：是哪個國家？有什么特點? 學生回答。

承轉：最后一站來到具有五千多年歷史的中華大地，我們看看三副圖片，請說說分別位于哪個省市？當地民居有什么特點？看到什么特色娛樂？ 學生回答，感性認識文化的地點和差異。

第二版塊：探究文化根源

提問：感悟了文化魅力，請概括一下世界文化的特點？ 生答：文化多樣性、民族獨特性、區域個性 提問：世界文化多樣性形成原因？舉例說明

概括：自然環境差異形成，歷史發展形成，文化交融形成。提問：歷史悠久的民族文化是通過哪些形式傳承下來的？舉例說明

第三版塊：體驗文化價值

展示2010年上海世博會會徽、2010年上海世博會吉祥物。提問：這是什么？有什么含義？ 學生回答

承轉：教師簡介世博會概況

課前布置學生分組收集反映俄羅斯、墨西哥、韓國、波蘭四國文化的資料，讓學生在課堂上分組模擬五城?申博?的陳述過程,代表五個城市就該國該城市的傳統優勢與特色開展宣傳活動：(教師逐一展示申博城市圖片)【活動要求】：請按要求分別寫出申辦主題及支持理由。提問:你認為五個城市在申辦陳述中共同的地方是什么? 讓學生共同討論：“上海為什么能夠在世博會申辦中取得成功？”在學生討論過程中，教師要注意引導學生理解民族文化在國際競爭中發揮著越來越重要的作用。

引導：越是民族的，越是世界的。

理解：一個國家、一個民族只有珍視本民族的文化傳統，才能得到其他民族的尊重，在世界舞臺上立于不敗之地。

提問：為什么要保存本民族的文化傳統？

對本國：有利于增強民族親和力和凝聚力，有利于增強綜合國力和國際競爭力

對世界：促使世界文化多姿多彩，有利于世界文化的傳播和發展。

（三）課堂小結：按板書小結，回顧課堂主要知識點 教后反思

本節課讓學生了解到中國的歷史文化，有助于在以后的學習生活中樹立正確的奮斗目標。

三、與世界同行

一、教學目標：

1、了解和認識世界，掌握初步的世界經濟、政治和國際關系知識。

2、引導學生初步了解中國經濟的發展與世界間的聯系，關注中國與世界經濟發展的相互影響。

3、引導學生討論中國與世界在經濟、政治方面的聯系，感受到中國與世界的密切可聯系。

4、樹立學生勤奮學習、建設祖國的遠大理想。

二、教學重點：

引導學生討論中國與世界在經濟、政治方面的聯系，感受到中國與世界的密切可聯系

三、教學準備：電腦課件

學生準備：搜集海爾產品和進口產品的情況

四、教學過程：

第一課時

一、談話導入

播放海爾冰箱的一則廣告，引起學生的興趣。現場統計：知道海爾產品的請舉手。記下人數。

小結：海爾產品--------他不僅在國內是知名品牌，而且走出國門，沖向世界。

二、走進海爾、了解海爾

1、看了這段錄像，你能說說海爾憑什么能走出國門嗎？ 教師小結

2.、像海爾這樣出口到國外的產品好有哪些？ 教師投影出示出口到國外的知名產品。教師小結

3、教師舉例

4、教師小結

三、進口產品大調查

1、改革開放以來，我國加強與世界的經濟貿易往來，早我國產品出口的同時，國外的產品不斷涌進國際市場。你們家有國外進口產品嗎？

討論交流

談談自己的感受與體會

2、探究“為什么會喲歐這么多產品進入國際市場？進口產品是否少到消費者的歡迎？

討論：面對競爭我們應該怎樣做？ 教師小結：

四、談談感受與收獲。

通過這節課，你有什么感想？ 教后反思

通過本節課，學生對國際貿易有了一定的了解，效果不錯。

第二課時

走進國際組織

教學過程：

活動一：走進國際組織

觀看申辦2008奧委會、紅十字會向受災國提供援助、中國加入wto的錄像資料，激發學生了解國際組織的興趣，并談談自己的感想 活動

二、網上大搜索

1、通過上網，查找世界上主要的國際組織，做成資料集。

2、根據資料，做成投影片或手朝報。活動三

召開“中國與世界同行”主題班會。教后反思

學生積極性高，課堂氣氛活躍。

第四篇：六年級下冊品社教案

我為祖國繪藍圖

教學目標: 1.通過活動,使學生進一步了解我國社會主義建設取得的偉大成就,為祖國的逐漸強大而自豪,培養和激發學生愛國、愛黨、愛人民的感情。

2、知道實現中華民族的偉大復興是一項艱巨的任務，需要幾代人的努力，從小立志為祖國的繁榮強大做貢獻。教學重點、難點：

讓學生知道實現中華民族的偉大復興是一項艱巨的任務，教育學生從小立志為祖國的繁榮富強做貢獻。教學準備：

了解我國或當地現有建設成就和未來的遠景規劃。教學過程： 一．知成就。

1、介紹：中共十六大盛況。

2．結合圖片，教師配以詳細解說，讓學生了解我國社會主義建設取得的成就，激發學生的自豪感。

3、分小組展示和匯報課前走訪調查我國或家鄉現有建設成就和未來的遠景規劃情況。4． 教師小結。二．頌祖國。

1． 聽《祝福你，我的祖國》和《走進新時代》兩首歌。

2、齊聲朗誦歌詞。

3、唱這兩首歌。

4、學生自由表演節目，以表達對祖國、對家鄉的熱愛。三．繪藍圖。

1、問：請大家算算在2021年和2049年建國100周年時，你分別有多大？從這點你想到了什么？設想一下那時的生活怎樣？ 2．學生分組討論交流，形式不限，可將自己心中祖國的未來、對祖國美好的祝愿、自己的理想寫下來；也可選擇一個角度，畫一畫祖國未來繁榮昌盛的景象。

3．學生暢談和展示祖國未來的發展與變化。

4、教師小結。

5、讀47頁主題文。四．布置作業。

每天收看中央臺的《新聞聯播》，了解祖國的發展與變化。板書設計：

我為祖國繪藍圖 知成就——頌祖國——繪藍圖 第三單元 放飛和平鴿

和平，我們共同的心愿

教學目標：

1、通過多種形式的活動，體會世界兒童對和平的美好心愿。

2、激發學生從小維護世界和平的美好情感，并鼓勵學生能為此做力所做及的事。

教學準備：查找有關劉玲的資料及《兒童和平條約》 教學過程：

一．引入課題

教師：同學們，你們課前查到《兒童和平條約》了嗎？跟大家說說其中的內容。學生互相交流查閱資料的情況。教師簡要介紹兒童和平條約的內容。

二、初讀《兒童和平條約》

1、學生自讀。

2、個別學生讀。

3、學生齊讀。

三、討論學習《兒童和平條約》

1、讀了《兒童和平條約》，你覺得“宣告”是什么意思？

2、全世界兒童向世界宣告了什么？（未來的世界應該和平，沒有戰爭、破壞、分恨，人類應共享大自然的恩惠，共創美好的生活）

3、看了條約的內容，你想到了什么？讓學生說說從電視和報紙上看到、聽到的存在戰爭、饑餓的地方，說出自己的想法和對和平的希望。

4、教師小結：《兒童和平條約》是1986年9月25日由世界各國的兒童分別代表本國兒童共同簽訂的一項公約，表達了世界兒童渴望和平的美好心愿。條約一開頭就點明未來的世界應該和平。接著，文中表達了他們對戰爭的憎惡，對美好生活的向往，最后提出了全世界兒童為了維護和平要做的事和希望。因此，我們應該堅信，只要大家努力，世界就一定會和平。

四、課外拓展學生課下寫一篇讀后感。

五、學生交流讀后感。讓學生聯系自己的生活實際，談談自己對和平的理解、對美好生活的追求。

六、評比優秀讀后感，出一期《我們呼喚和平》專刊

戰爭，人類的災難

教學目標：

1、使學生初步了解發生在20世紀的兩次世界大戰，知道戰爭所帶來的危害，懂得維護世界和平的重要意義。培養學生的愛國主義和國際主義精神。

2、通過小組的集體研究活動，培養學生的合作能力和團隊精神。教學準備：

學生：搜集有關兩次世界大戰的圖文資料。教學過程：

一、創設情境，引出課題

1、看史實，激情感。教師通過大屏幕呈現有關戰爭的內容。（1）播放有關第一次世界大戰、第二次世界大戰和中國抗日戰爭的片斷。

（2）呈現有關戰爭給人民帶來危害的圖片。

2、教師提出問題：你看了有關戰爭的電影片斷和圖片，有什么感想？（學生交流）

3、教師在學生提出問題的基礎上，歸納整理研究主題。（1）你知道第一次世界大戰給人類帶來哪些危害？（2）你知道第二次世界大戰給人民帶來哪些危害？（3）中國在抗日戰爭時期所遭受的損失大約是多少？

（4）在第二次世界大戰結束后，世界上又發生了多起局部戰爭，你能舉出例子嗎？

（5）說說現代戰爭對人類的危害。

二、實踐體驗、探究學習

1、提出問題。學生自主學習教科書中的相關內容，并提出問題。教師可用下面的導語引出活動。

教師：今天我們一起來研究《戰爭與和平》這個主題。請學生4人一組各自提出自己的問題，然后選一名代表把小組內最典型的問題寫到黑板上。先請同學們自由閱讀主題二的內容，再說說看了這些內容后的感想或提出有關的問題。

2、學習小組針對本組提出的問題或本組感興趣的問題進行探究學習。

三、成果交流，互評作品由各組集體或選派代表展示成果，然后互評。

讓世界沐浴和平的陽光

教學目標: 1.通過寫信、編詩集等活動，培養學生對和平的熱愛。

2、引導學生為世界和平做力所能及的事，爭做和平使者。教學重點：

培養學生對和平的熱愛并引導學生爭做和平使者。教學課時：兩課時 教學過程：

第一課時 一．看圖片，愛和平。1．出示圖片，學生觀察。

2．問：圖上畫了些什么？你有什么感受？ 3．學生互相交流。4．齊讀63頁旁白。二．開展活動。

1、問：為了人類的和平，我們能做點什么？ 2．學生交流。

3．看書：64頁的信，指名讀。

4．問：我們還可以用什么方式表達自己對和平的期待，對全世界人民的關心呢？ 5．學生討論交流。6．分小組制定活動方案。7．匯報各小組的活動計劃及方案。8．開展活動。三．布置作業。

利用課余時間完成各小組的活動方案。

第二課時

一．展示作品。

1．舉行以和平為主題的中隊會，各小隊展示自己的作品，表達自己的情感。

2．展示作品，欣賞作品。3．談感受。

4．評選“和平小隊”和“和平小使者”。5．頒獎。二．活動延伸。

寫一篇以“和平”為主題的文章，談談自己的感受。

板書設計：

讓世界沐浴和平的陽光

熱愛和平祈愿和平保衛和平第四單元 只有一個地球

地球，生命的搖籃

教學目標：

1、加深對地球的了解和熱愛。

2、學會關注周邊的環境與地球環境狀況。

3、培養學生的環保意見。

教學準備：搜集有關地球的資料、制作課件 教學過程：

活動一 美麗的地球

1、學生觀看宇宙中美麗的地球，課件呈現星光燦爛的宇宙中，懸掛著一顆藍色星球的照片。

2、學生說說自己所看到的地球是什么樣子。

3、學生說說人類對地球的稱呼有哪些。（生命的搖籃、媽媽、家園、地球村等）

4、學生用自己喜歡的方式來表達對地球媽媽的愛。（可以寫一寫、畫一畫、唱一唱、演一演）活動二 神奇的地球

1、活動：比一比，誰對地球媽媽了解得多。可引導學生從地球的形成、地球的年齡、地球的位置、地球的旋轉、重力等方面談談對地球媽媽更深層次的了解。

2、地球媽媽還為我們帶來了什么。可組織開展為地球媽媽填寫身體狀況的活動。空氣：地球媽媽的皮膚森林：地球媽媽的肺水：地球媽媽的血液

3、大樹的贊歌。可組織開展如下幾個方面的活動。（1）帶學生到校園、公園、山里感受大樹的美。（2）學生說說自己為什么喜歡這棵樹。（3）寫一首小詩或一篇短文贊美這棵樹。活動三 脆弱的地球

1、引導學生說說自己是怎樣理解“地球太可愛了，又太容易破碎了！”這句話，并舉例說明自己的觀點。

2、請學生談談自己周圍的環境問題。

3、學生寫一份環保倡儀書或與環保有關的詩歌、公約，喚起人們對環保的重視。

大自然的訴說

教學目標：

1、了解由于地球生態環境遭到嚴重破壞，溫室效應、沙塵暴、珍惜動物瀕臨滅絕等問題挑戰著人類，使學生感受到保護環境已刻不容緩。

2、讓學生了解當前環境狀況，并探究問題產生的原因，培養學生的環保意識。教學過程：

一、導入

老師小時候最喜歡冬天，大家堆雪人、打雪仗，房檐下結了一根根的冰柱，我們就拿來當冰棍吃，可現在好幾年都沒下過大雪了，這種景象也消失了。為什么會這樣呢？

二、新授：都是溫室效應若的禍。

1、熱熱熱：

（1）什么是溫室效應：大氣中的有些氣體，如二氧化碳、甲烷等，能讓陽光照到地球表面，同時又阻檔熱量從地球表面散發出去。當這些氣體太多時，地球好像穿了一件保暖外衣，成了一個大溫室，這就是溫室效應。

（2）嚴重后果：病蟲害增加；溫度升高，兩極冰山融化，海平面升高；氣候變暖，海洋風暴增多；土地干旱，沙漠化面積增大。

（3）科學家預測，如果地球表面溫度的升高按現在的速度繼續發展，到 2050 年全球氣溫將上升 2 — 4 攝氏度；南北極地冰山將 大幅度融化，導致海平面大大上升，一些島嶼國家和沿海城市將被水淹沒，其中包括幾個著名的國際大城市，如紐約、上海、東京和悉尼。

（4）那么怎樣減緩溫室效應呢？

減緩溫室效應的方法：①盡量節約能源；②保護好森林和海洋

2、沙漠跑得比我快為什么說沙漠跑得比我快呢？我國是土地沙漠化最嚴重的國家之一。我國的沙漠及沙漠化土地面積約為 160.7 萬平方公里，占國土面積的16.7％。全國將近1/3的國土面積正受風沙危害。而且我國沙漠化面積擴展的速度越來越快。

（1）環境警示牌

（2）沙塵暴課件展示沙塵暴

（3）沙塵暴和荒漠化,是天災?是人禍?說說你的觀點和理由學生討論發言。

3、動物的控訴

（1）展示渡渡鳥的圖片，介紹渡渡鳥滅絕的原因。介紹一些瀕臨滅絕的動物：喜鵲、青蛙、蛇。

（2）交流：從你看過的童話、寓言中找出一些被人們丑化的動物，分析他們在自然界中的作用。

(3）討論：如何保護野生動物？不穿皮毛衣服；宣傳野生動物保護的意義；建立野生動物園、森林公園和自然保護區；嚴厲打擊濫捕和倒賣野生動物的案件。

三、總結全課

通過這節課的學習，談談你的收獲。

地球累了

教學目標：

了解環境現狀，能分辨什么樣的行為是保護環境，什么樣的行為是破壞環境；樹立環境保護意識，形成環保觀念。教學過程：

一．小品表演，引入課題

同學們，我們居住在地球上。可是，你們知道嗎？我們的地球媽媽病了，滿身傷痛，原本綠色的土地被黃沙吞沒，原本清澈的河流被污水染黑，原本蔚藍的天空不再蔚藍，原本清新的空氣不再清新??是什么原因使我們的母親得這么重的病呢？是環境污染。

小結：同學們，保護環境對于人類來說太重要了。作為地球上的少年兒童，我們有義務讓地球媽媽更健康、更美麗。

（二）討論明理，指導行為

1．討論：在現實生活中，我們看到的哪些行為是不愛護環境的行為？（同學們思考后，舉手發言）

2．看到破壞環境的行為，該怎么做？

（三）創設情境，演示訓練 出示一幅壁畫，學生思考：圖上哪些行為是錯的，為什么？（同桌討論。指名發言再集體評價）（圖上錯誤有：橡皮筋系在小樹上；亂丟果皮、紙屑；往河道里倒排廢水；汽車喇叭聲及汽車排出廢氣；工廠煙囪排出的廢氣等）

（四）集體制畫，情感升華

1．（把情境中破壞環境的行為拿掉）同學們，讓我們一起把地球變得更美麗吧！

2．學生們在輕快的音樂聲中，各自畫出打扮地球的一件事物，涂上顏色并剪下來。（分組在壁畫面前貼畫，集體對壁畫進行評價）

五、活動總結

同學們畫得真好！但要保護環境最重要的是大家拿出實際行動來。每個人都應從我做起，從現在做起，讓我們攜起手來，積極參加學校發起的 “ 我為學校添綠色 ” 活動，恢復地球母親的健康，把地球母親裝扮得更加美麗。第五單元 我的未來不是夢

小小少年

教學目標：

1、懂得自己的成長離不開家人的愛。

2、學會感激，對親人、對朋友、對老師、對大自然、對生命等，用愛的眼睛去觀察身邊的世界。

3、培養學生健康、積極的情感。

教學準備：學生設計“ 老師，謝謝你”的留言卡，朋友檔案卡若干。教學過程：

一、家庭同樂會

讓學生找個合適的時間，和家人坐在一起，開一個家庭同樂會。拿出自己珍貴的收藏和爸爸、媽媽一起敘說成長的故事，追尋成長的足跡，分享幸福的時刻。對于爸爸媽媽的收藏，說出自己感激的話，對于爸爸媽媽的愛，也大方的說出來。

二、互贈留言卡

在學校的時光中，老師教學生學習知識，學習做人，教會他們愛身邊的世界；好朋友互相陪伴度過了一段段幸福的時光，學生一定有許多心里話要對老師、對朋友說。

三．老師可以設計“ 老師，謝謝你”“朋友檔案”卡片，讓學生寫上自己的心里話，然后贈給老師，贈給朋友。四 別開生面的“豐收節” ：老師指導他們過一個別開生面的“豐收節”，辦一次“成果展”。

我有一個夢

教學目標：

1、知道成功的路是充滿坎坷、充滿艱辛的，只有不畏艱險、勇于攀登，有計劃，有目標地進行才能到達終點。

2、培養學生為實現目標而堅堅韌不拔的優良品質。

3、讓學生立志做一個有夢想的、有目標、堅持不懈的人。教學準備：調查表若干，搜集有關通過堅持不懈的努力，最終取得成功的人的故事、資料。教學過程：

一、找榜樣

1、教師用課件呈現名人成功的故事、資料，包括陳景潤、曹雪芹、李時珍、司馬遷等著名人士堅持不懈取得成功的背景故事。

2、學生補充自己收集到的名人成功的故事和資料。

3、學生說說自己身邊為實現夢想堅忍不拔、努力奮斗的榜樣。（比如學騎自行車、學習樂器、繪畫、書法等）

4、教師采訪學生：在為取得成功而努力的過程中，你有沒有過因為太苦了而產生放棄的念頭？

5、用課件呈現一組記者采訪名主持、名演員的談話。畫外音：臺上一分鐘，臺下十年功。

6、教師總結：無論是偉大的理想，還是生活中平凡的夢想，都需要我們付出努力，才有可能實現。

二、社會調查活動

1、確定調查內容：訪問父母及身邊的其他人，了解他們為實現理想付出了哪些努力。

2、了解活動注意事項：教師要特別強調活動的有關注意事項。（1）分組選擇不同的調查路線和地點，并提醒學生要做好記錄。（2）在調查活動中要注意遵守公共秩序，講文明、懂禮貌。

3、開展調查活動。

4、調查結束，交流調查結果。

三、“我的夢想”演講會

明天不遙遠

教學目標：

1、懂得上中學之前，要做好準備。

2、了解在成長中有眾人的幫助，會使自己更加堅定、更加自信。教學準備：

1、中學生生活片段的圖片若干張。

2、學生課下采訪鄰居大哥哥、大姐姐，向他們了解中學生活與小學生活的不同。

3、留言卡若干。教學過程：

一、你準備好了嗎？

1、教師：再過幾個月，你們將成為中學生。老師真的很為你們高興，你們自己是不是也很激動？但是，一定有人會感到不安。為什么呢？因為我們有的同學還沒有做好心理準備，不知道上中學是個什么樣。所以從現在開始，我們就要做一些準備，只有懂得為明天做好準備的人，才不會事到面前而措手不及。

2、展示若干圖片（中學生的生活片段），讓小學生了解中學生活的豐富多彩，了解中學生活與小學生活的不同之處。

3、交流“你準備好了嗎”。開展這個活動前，要讓學生課外訪問周圍的中學生大哥哥大姐姐，向他們了解中學與小學的不同，并征求他們的意見，自己應該在哪些方面做好升學的準備（包括學習、生活、思想等）。

4、教師小結：雖然中學生活內容更豐富，更有挑戰性，但如果我們做好了充分的準備，就會順利地度過中學的生活。

二、收集愛的祝福

1、學生理解書中父親的話（節選），從中體會父輩們對自己的期望，感受親人對自己的關注和囑咐，學會感激。

2、學生自己制作精美的留言卡，請老師、親人、朋友留言或寫上自己的座右銘，給老師、母校留言等。讓學生懂得在成長中，有親人、朋友的關懷與祝福，才會更加堅定、更加自信，要把他們的愛銘記心中，同時，讓學生學會接受他人對自己的愛，并心存感激之情。

三、聯歡會

1、召開以“感謝你，母校”為主題的詩、散文朗誦會。學生自編自演，讓他們深深懂得六年的小學生活，凝聚了老師的心血，從而對母校懷有深切的眷戀、感激之情。

2、開展以“感激你??”為主題的文藝演出活動。學生需要感激的有老師、還有親人、朋友等。學生以此為主題，創作豐富多彩的文藝節目，如：舞蹈、合唱、小品等。

3、合影。老師、家長、學生或好伙伴、好同桌等合影，留下美好、永久的回憶。最后，學生自由交流，相互傾訴心中的情意。

第五篇：六年級品社教案

5.感受村民選舉 第一課時 教學目標：

1、知識:了解村官的職責，知道村干部官雖不大，但是責任十分重大，懂得盡心盡職的好村官造福村民，不盡職的村官則會對全村經濟和村民們帶來很大的危害，樹立正確的是非觀念。

2、情感：激發學生們對好村官的敬佩之情。

3、能力：提高學生收集信息，觀察思考，語言表達和道德辯析的能力。教學準備：

1、設計課前調查表

2、準備錄音磁帶：李小東家的故事

3、錄像：好村官李元龍的新聞報道片段、豫劇《村官李天成》片段。教學過程：

（一）導入新課

1、故事導入：

（1）聽錄音：李小東家的故事

（2）前些日子，李小東有什么煩心事兒？后來他們家的苦惱是怎樣解決的呢？

2、揭示課題：第五課 感受村民選舉

（二）互動交流

1、調查交流

（1）每個村都有村民委員會，村民委員會是村民進行自我管理、自我教育、自我服務的基層群眾性自治組織，我們村的村民委員會是由哪些人組成的呢？村長是誰？ 請學生介紹自己所在村的村民委員會的成員。（2）我們村的這些村干部們一年來為村民們做了哪些工作呢，老師課前讓大伙兒進行了一項調查，調查過了嗎？下面老師就請同學們交流一下調查的結果。學生交流，形式不限。

（3）通過剛才的交流，誰來說一說村干部們的職責是什么呢？

2、好村官的故事。

（1）錄像：好村官李元成的新聞報道片段。

設疑：為什么數千村民都含淚趕來向村支書李元龍作最后的告別呢？（2）自學課文，了解李元龍的故事。

（3）除了書上介紹的這些動人情節，你還知道李元龍的哪些故事呢？ 在學生介紹的基礎上，教師適時補充一些李元龍的動人事跡。（4）看完、聽完李元龍的故事，你有什么感想呢？

（5）像李元龍那樣的好村官還有很多很多，你還知道哪些好村官的故事呢？（6）錄像：豫劇《村官李天成》片段。（讓學生交流，并談所感）

3、不稱職的村官。

（1）過渡：稱職的村官，造福村民，人人愛戴，但是，也有的村干部卻不能盡心盡職，甚至以權謀私，他們給村民帶來很大的危害。

（2）讓學生暢所欲言，談一談自己所了解的一些不稱職的村官。

（3）小組討論：如果村官們不為村集體著想，辦事不民主、不公道、不廉潔奉公，甚至貪污受賄，以權謀私，會對全村的經濟發展和村民的生活帶來哪些危害？（4）教師小結。

（三）引領訪談

1、你對我們村的村干部的工作有什么看法？你認為他們的工作稱職嗎？ 讓學生談一談自己的看法。

2、請你對他們的工作提一提建議。

鼓勵：來，讓我們大膽地敞開心扉，將自己的意見說出來，也許我們的建議暫時不能被采納，也許我們的呼吁暫時沒有回應，但作為我們村的小主人，我們應該這樣做。

（四）總結延伸

1、通過今天的學習，我們了解了什么？你有什么感受呢？ 教師總結。

2、課后調查：問一問家長或鄰居，村民們喜歡什么樣的村官呢？ 第二課時 教學目標：

1、知識：知道我國村干部和居委會實行民主選舉制，民主選舉干部好處多，了解按照我國的村民委員會組織法，村民可以通過民主程序罷免不稱職的村干部；“選舉”和“罷官”充分體現了大多數人的利益和選擇。

2、情感：通過學習本課，激發學生們對稱職大學生村官的崇敬之情。

3、能力：加強學生們的主人翁意識，培養學生收集和整理資料的能力以及主動民主地參與集體生活，了解社會的能力。教學準備：

1、課前調查：村民們喜歡什么樣的村官？

2、錄像：“大家眼中的村官”采訪。教學過程：

（一）回顧舊知、導入新課

1、回顧：同學們，通過上一節課的學習，我們了解了什么內容？

2、引入：村干部雖然官不大，但是責任十分重大，好村官人人愛戴，人人歡迎。不稱職的村官人人唾棄，那么村干部是怎樣產生的呢？

3、揭題：我國村干部實行民主選舉制，今天，我們就來了解村民們是怎樣選村官的？

（二）了解“村民選舉”

1、教師：瞧，山東省濟寧市郊區劉營村今天格外熱鬧，他們在干什么呢？

2、聽錄音：“山東省濟寧市郊區劉營村村民選舉”。

交流：（1）村民們是怎樣選舉村委會干部的呢？回憶一下，和我們競選班干部有什么相同的地方？

小結：《中華人民共和國村民委員會組織法》第十一條規定：村民委員會主任、副主任和委員，由村民直接選舉產生。

（2）那位70多歲的老人，盡管行動不方便，也來親自投上神圣的一票，這是為什么呢，他是怎樣說的？

（3）大伙兒想選一個什么樣的村官？

3、討論：（1）為什么要通過全體村民直接民主選舉產生村委會的干部？（2）分小組討論，并作記錄。（3）組織交流。

小結：我們國家的基層干部乃至國家領導人，都是通過民主選舉產生的，民主選舉可以充分體現大多數人的利益和選擇，每個年滿18周歲的公民（除被剝奪政治權利的人）都有選舉權和被選舉權。

4、村民民主選舉村干部有哪些好處呢？談談你的看法。

5、小結：村干部誰好誰壞，誰為群眾著想，村民心中有一桿秤，選誰不選誰，投誰一票，村民都會在心中掂量，由村民直選的“村官”最有群眾基礎，最能體現群眾的意愿。

（三）村民眼中的村官

1、村民們喜歡什么樣的村官呢，請同學們聽一聽鄉親們的想法。

2、錄像：“大家眼中的村官”采訪。

3、請同學們交流課前所調查了解的“村民們所喜歡的村官是什么樣”。

4、讀民謠，概括人們希望選出什么樣的村干部。

5、情境創設：出示幾個村干部候選人的簡介。村里要選村委會主任了，誰能當選呢，你說說看。

6、討論：為什么選村官要如此斤斤計較呢？

7、設疑：村民委員會是我國農村基層政權組織，是廣大農民依法選舉產生的能夠直接代表和體現他們利益的核心集體，然而，當一屆村委會已經不能為民謀福，而且完全失去了群眾信賴的時候，那么廣大村民又該怎么辦呢？

小結：按照我國的村民委員會組織法，村民也可以通過民主程序進行罷免。交流自己所了解的一些罷村官的事例。

9、交流：有人說村民們如此斤斤計較是好事，你認為呢？

（四）大學生村官的故事

1、錄音：介紹大學生村官黃梁兵。

2、小小辯論臺：大學生當村干部值得嗎，說說你的看法。

（五）活動：模擬選舉村干部

1、自學課文，了解選舉辦法和程序。

2、分工負責，進行籌備。

3、正式選舉。

4、活動評價。

（六）總結延伸

建議學生有機會參觀村民選舉。第三課時 教學目標

1、知識:了解居委員是什么性質的組織，以及它的工作任務。

2、情感：了解居委會工作人員的辛苦，激發學生對居委會工作人員的尊重之情。

3、能力：學會搜集、整理、分析和運用社會信息，培養民主參與集體生活的能力以及合作學習的能力。教學準備：

1、多媒體課件：居委會阿姨的一天。

2、收集一些與本課相關的資料。教學過程:

（一）談話導入

1、導入：同學們，你們家住在哪里？屬于什么社區，哪個居委會？

2、揭題：那你們知道居委會是什么性質的組織嗎？居委會的主要工作有哪些呢？今天我們就一起來了解居委會。

（二）交流感知，了解居委會的職責和工作

1、老師介紹自己所在社區的居委會。

我家居住地的居委會主任是一位年輕的阿姨，她一心想著要為居民辦實事，我們來看一看她的一天是怎樣度過的？

2、觀看多媒體，居委會阿姨的一天。

這位居委會阿姨一天做了哪些事呢，你知道居委會的任務是什么？居委會工作人員應當做哪些工作呢？

讓學生交流自己的看法。

3、新聞特寫：居民代表會解決“老大難”。南京雙橋新村居委會是怎樣為居民們解決“老大難”的？

4、居住在城市的家庭，在生活中會遇到哪些困難呢？

（1）引導學生多方位的討論，如：有些病人、孤寡老人無人照顧，寒暑假孩子無人照看，沒有健身娛樂場所，老年人想定期檢查身體……

（2）請學生結合自己所在社區談一談這類困難是如何解決的。

（3）小結：在生活中人們總會遇到這樣或那樣的難題，為了解悶這些難題，居委會開展了一系列的服務，不斷為我們創造著方便的生活。

5、介紹優秀居委員主任的先進事跡。先引導學生介紹，教師適時補充介紹

（三）討論評價，了解居委會的選舉

1、介紹居委會主任的競選。

2、世界之窗：法國也有居委會。

3、討論：

（1）你想選舉什么樣的人擔任居民委員會主任，為什么？

小結：在社區居委會成員的選舉中，一定要把那些有能力、會管理、熱愛社區工作的各類人才，選進社區居委會領導班子，為社區建設提供強有力的保證。

（四）課堂總結

社區服務的意義在于人人為我，我為人人的互助性質，因此從現在起，每人都應樹立對社區的責任意識，積極配合居委會，尊重居委會工作人員的勞動，搞好社區建設。

（五）調查實踐（課外）

同一社區的學生組成小組，去采訪所在地的居委會，教師可事先與街道辦事處或居委會聯系好，說明來意取得支持。

1、采訪的具體內容：

（1）了解你家居住地的居委會的組成以及選舉情況。（2）看看居委會是怎么工作的？社區有哪些便民服務項目，給當地居民帶來哪些方便？居委會幫助居民解決了哪些實際困難，列舉一些感人事跡。

2、采訪要求：

（1）注意安全、禮貌，遵守紀律。（2）采訪中注意傾聽，做好記錄。（3）要愛護被采訪單位的一切設施。

3、完成調查報告。合作完成一份采訪報告。要求：

（1）有時間、有地點。

（2）參觀訪問了哪些對象，居民委員會為居民們解決了哪些難題？讓你最感動的是什么？（3）你認為有沒有什么需要改進的？你覺得他們稱職嗎？還有什么問題呢，提一提合理化的建議。

4、各小組匯報交流。

鼓勵導行：居民委員會為我們服務，我們是社區的小主人，社區建設靠大家，別小看一個人的點子，集中起來，就是了不起的“大智慧”，讓我們大膽敞開心扉，為社區建設提建議。讓我們的家園變得更美、更好！6.隔海相望 教學目標

1、讓學生知道臺灣是我國不可分割的一部分，祖國的神圣領土不可侵犯。通過對臺灣多方面的了解，拉近海峽兩岸的距離，培養學生對包括臺灣在內的我國大好河山的熱愛之情，深化愛國主義情感。

2、培養學生對資料收集、整理、歸納的能力，加強學生的參與意識和團結協作的精神。第一課時

教學內容：美麗富饒的寶島 課前準備：

1、請學生收集臺灣風景名勝、臺灣自然資源的相關資料。

2、請學生收看中央電視臺的《海峽兩岸》節目。

3、教師準備臺灣民歌《阿里山的姑娘》、孟庭葦演唱的《冬季到臺北來看雨》等歌曲音像資料。教學過程

（一）了解臺灣的地理位置 導入：

1、播放臺灣民歌《阿里山的姑娘》

2、師：剛才我們聽到的歌曲《阿里山的姑娘》是我國臺灣省的民歌。“高山清，澗水藍，阿里山的姑娘美如水，阿里山的少年壯如山”，讓我們的視線穿越臺灣海峽，把目光投向祖國美麗富饒的寶島臺灣。教學互動一：

1、請學生在祖國的版圖上找出臺灣省，說出臺灣省的位置。

2、學生自主閱讀課文，總結出臺灣島和臺灣省的區別。教學互動二：

1、播放歌曲《冬季到臺北來看雨》

2、請學生在臺灣省的地圖上，找到臺北的位置。

3、給學生一點時間仔細觀看臺灣省的地圖，之后教師報出臺灣省內的任意地名，請學生迅速在地圖上找出該地的位置，同學之間相互比一比，看誰找得最快。

4、在熟悉臺灣省地圖的基礎上，請學生閱讀《臺灣海峽》，從臺灣省的地理位置出發，聯系已有的知識儲備，談一談為什么它被稱為我國與太平洋地區各國海上聯系的重要交通樞紐。教學互動三：

1、小組朗讀《臺灣島的形成》，其他小組同學合上書本注意聽。

2、聽的同學根據剛才聽到的內容，復述臺灣島的形成原理。

（二）欣賞臺灣的名勝古跡 教學互動四：

1、請一位同學有感情地朗讀《阿里山之行》。

2、和同桌交流一下聽了這篇文章之后的感受。教學互動五：

1、欣賞玉山云海、臺灣東海岸、臺北故宮等圖片。

2、假設你是一名導游，班上同學第一次去臺灣旅游，你要向他推薦一處非去不可的美麗景點，你會推薦哪里呢，請從課前準備的資料中，挑選一處你最喜歡的景點，推薦給大家并簡要地說說理由。

3、全班同學合作，試安排一條旅游線路，爭取在這條線路內，能夠囊括臺灣具有代表性的主要景點。

4、為這條線路撰寫一則廣告詞，注意突出景點的特色。

師小結：下次如果有同學有機會去臺灣省旅游或者探親訪友的話，就可以按照今天大家設計出的旅游線路游玩了，記得把你領略到的臺灣的美景寫

（三）了解臺灣的自然資源 師：剛才我們到了海峽那邊，共同領略了臺灣省的美麗，臺灣不光美麗，還有著豐富的自然資源，大家知道臺灣有哪些自然資源嗎？ 教學互動六：

1、學生根據自己收集的資料，自行選擇臺灣省自然資源的某一方面，如森林、動物、農作物、礦藏、海洋生物資源等，和與自己收集的資料相近的同學組合成小組。

2、各組成員將共有的資料進行綜合歸納。

3、各組推選出一名發言人，向全班同學介紹臺灣該方面的物產。

4、臺下同學如想了解更多的情況，可以自由發問，同組的學生共同解答。教學互動七：

1、同學之間相互交流一下，到目前為止，你對臺灣哪一方面的印象最深，能說出你的理由嗎？

2、結合上節課的內容，試著用一句話來概括一下你對臺灣的總體印象。

3、討論：你知道為什么人們把臺灣稱為祖國美麗富饒的寶島嗎？ 第二課時

教學內容：臺灣滄桑的歷史 課前準備：

1、收集民族英雄保衛臺灣的故事。

2、在家長的幫助下，從語言、文字、生活習俗等方面，收集一些兩岸人民同根源的依據，并試著加以分析。教學過程： 導入：

1、師：同學們，上節課，我們一起游覽了美麗富饒的寶島臺灣，但你們知道嗎，它卻有著滄桑的歷史。教學互動一：

2、請三位學生朗讀課文第49頁《寶島滄桑》，每人朗讀一段。

3、找一找文中提到的重大歷史事件，按時間先后順序，試擬一份臺灣大事記的年表。教學互動二：

1、閱讀課文第50頁《民族英雄鄭成功收復臺灣》。

2、結合自己收集的關于鄭成功的史跡資料，談談你覺得鄭成功的最大貢獻在哪里？ 師：鄭成功為祖國統一做出了很大貢獻，也把他的名字刻在了青史上，他是我國歷史上眾多民族英雄的杰出代表之一。教學互動三：

上節課后，我們去收集了關于民族英雄保衛臺灣的故事。現在就讓我們和大家分享一起來分享這些故事。讓我們來舉行一個故事會。

1、“民族英雄保衛臺灣”主題故事會，學生走上講臺，向全班同學講述民族英雄保衛臺灣的故事。

2、臺下同學注意聆聽，聽的同時，把故事中提到的人物的名字和主要事跡記下來。

3、結合鄭成功等保衛臺灣的民族英雄的故事，說一說，你認為他們身上具有哪些共性呢？ 教學互動四：

1、閱讀課文第50頁《臺灣問題的由來》

2、在理解的基礎上，同座位的同學互相復述臺灣問題的由來。

3、交流讀后的想法。教學互動五：

1、集體朗讀課文第51頁《兩岸人民同根源》。

2、根據你在課前收集到兩岸人民同根源的例子，向全班同學展示你收集的例子和你研究的例子，以及進行分析的思維過程。

3、記錄下同學們所舉的例子，作為依據，并將這些例子進行歸納，得出分論點，試擬一篇以兩岸人民同根源為論點的小論文的提綱。教學互動六：

1、教師在黑板的左端板書“我”字，在黑板報右邊板書“臺灣”二字。

2、游戲：連連看，教師講解游戲方法，用線將“我”和“臺灣”連在一起，每畫一條線，心須注明“我”和“臺灣”之間聯系的紐帶是什么，例如，“我”在電視上看到了對“臺灣”的介紹，就可以在“我”與“臺灣”之間連一條線，線的上方寫“電視”二字，“我”喜歡聽“臺灣”的流行歌曲，就在“我”與“臺灣”之間再連一條線，線的上方寫“流行歌曲”……

3、學生以組為單位進行游戲，教師負責計時，在規定時間內，比一比，哪組連出的線最多。

4、游戲結束后，每組派一名同學在黑板上連線。結束過程：

1、師：我們看到黑板上這么多條“我”和“臺灣”之間聯系的紐帶，臺灣和我們之間的聯系原來是如此密切。

2、布置學生課后進行小調查，你身邊有來自臺灣的同胞嗎？（如：班上有來自臺灣的同學嗎，你自己有親戚在臺灣嗎？你家附近有臺灣來大陸經商的人員嗎？）如果有，你曾經和他們交流過么？你有哪些印象？ 第三課時

教學內容：兩岸情深 課前準備：

1、臺灣民歌《賣湯圓》的音像資料。

2、小調查：你身邊有來自臺灣的同胞嗎？ 教學過程： 導入：

師：江蘇姑娘陳霞患上白血病之后，兩岸同胞架起了一座跨越海峽的生命橋，成功地替她移植了骨髓，挽救了她年輕的生命，我們一起來聆聽這個動人的故事。教學互動一：

1、有感情地朗讀課文第51頁《跨越海峽的生命橋》。

2、請用自己的話，簡要地解釋一下為什么大陸人和臺灣人之間骨髓移植的成功率全世界最高呢？

3、想一想：為什么臺灣同胞特別關注江蘇姑娘陳霞的生命呢？

4、聯系生活，當臺灣發生地震等自然災害，臺灣同胞急需我們的幫助時，我們是怎樣做的，從兩岸人民一致的態度上，能看出什么來？ 教學互動二：

1、閱讀課文第52頁《一位臺灣老兵的故事》。

2、談談你讀了這篇文章之后，有哪些想法？ 教學互動三：

1、閱讀課文第53頁《“國殤”與“鄉愁”》

2、反復誦讀余光中的《鄉愁》

3、結合臺灣的歷史，試著品味這種“鄉愁”和盼望兩岸同胞團圓的心情。教學互動四：

1、記者播報新聞：《兩岸文化交流豐富多彩》

2、討論：你在生活中注意到了大陸和臺灣的文化交流嗎？能說出是哪些具體方面的交流嗎？你知道哪些臺灣的歌星、影星？你喜歡他們嗎，你能說出你的理由嗎?你有沒有看過臺灣的電影、電視，你能說說臺灣的電影與西方的電影有什么不同嗎？ 教學互動五：

1、請同學朗讀《給臺灣爺爺的一封信》

2、你身邊來自臺灣的同胞嗎？（如：班上有來自臺灣的同學嗎，你自己有親戚在臺灣嗎？你家附近有臺灣來大陸經商的人員嗎？）如果有，你曾經和他們交流過么？你有哪些印象？同學之間相互交流。

3、討論：假如有臺灣小朋友來拜訪你們，你最想告訴他們的是什么？你最想了解的又是什么？

4、如果要你為臺灣的小朋友寫一句祝福的話，你會寫些什么呢？ 結束過程：

播放臺灣民歌《賣湯圓》。7.跟著唐僧去西游 第一課時 教學目標：

1、知識：熟悉世界的海陸頒布等基本常識，知道印度的地理位置和地形頒布特征。

2、情感：簡要了解四大文明古國之一的印度，激發學生對世界歷史文化的興趣。

3、能力：學會在地圖上查找印度，初步培養學生閱讀地圖的能力。教學準備：

1、各種覺的地圖圖例。

2、世界地圖或地球儀。

3、印度風光課件（或錄像、網絡資源等）教學過程：

（一）聽故事，質疑激趣

1、老師繪聲繪色講述《天竺國招親》

同學們，一提起《西游記》，大家都非常熟悉，唐僧師徒四人結伴到西天取經，途中，他們吃盡千辛萬苦，經歷了九九八十一難，上有菩薩保佑，下有各種神仙隨時聽候差遣，最終排除萬難取得真經，今天，老師也要講一個取經路上的故事給你們聽。

2、學生簡單了解玄奘取經。

同學們，剛才故事中唐僧師徒所到的“天竺國”就是古印度，在《西游記》中有機智勇敢、武藝高強的孫悟空，有呆頭呆腦、憨態可掬的豬八戒，還有忠厚老實沙僧。但是如果沒有師傅唐僧的率領，就不可能有西行路上一個個有趣、驚心動魄的故事，現實中雖然沒有孫悟空、豬八戒、沙僧這樣的人物，但是在歷史上，唐僧確有其人，他的真名叫玄奘。那么他為什么要遠離他家鄉，跋山涉水去古印度呢？在書上有較為詳細的說明，請同學們把書翻到第7課，閱讀玄奘西行這部分，自己到書中去找一找答案。

（二）識圖例，學會讀圖

1、出示常見的地圖圖例。

那么玄奘當年去的古印度到底在哪兒呢？也許以后我們當中的某些人會到那兒去工作、留學，或是度假、旅游，但今天我們只有從地圖上尋找了，以下是地圖上常見的一些圖例，表示了地球相應位置的山脈、河流、高原、平原、海洋、沙漠等自然環境，首先請你們根據自己的經驗來判斷識別一下，將它們對號入座，進行連線。

2、除了這些常見的地圖圖例，你還知道哪些地圖上的圖例，它的作用是什么，能不能上講臺來指著地圖說給大家聽聽？

（三）看地圖，查找印度

1、讀圖。

現在這兒一幅印度及其周邊地區的地圖，請你對照圖例，按照上北下南，左西右東的方位，仔細觀察，說說你從這幅圖上讀懂了什么？

你能在圖上找出印度的母親河――恒河，以及它所孕育的恒河流域嗎？

恒河自喜馬拉雅山南麓流出，一路敞開胸懷，容納百川，穿過印度最富饒的平原地區，繼續滾滾東流，進入孟加拉國境內，最后注入孟加拉灣，全長2700多千米的恒河，以其亙古博大，孕育了數千年的文明，養育了兩岸數億民眾，恒河莊重而和善，印度人視它為母親河。

你能看出印度的首都是哪座城市嗎，你是根據什么找到的。

看了這幅地圖，如果你還有什么問題要問，可以提出來我們共同討論。

2、看圖。

有一批電視機需要從中國運到印度，如果從上海出發，沿途要經過哪些海洋才能到達印度的孟買呢？

你認為運載電視機是走水路好呢，還是從陸路上走好呢，空運行不行，如果你是商家你會選擇哪種交通線路，為什么？

（四）看錄像，全面感知

最后，讓我們來全景式地欣賞美麗富饒的印度。第二課時 教學目標：

1、知識：知道印度是世界四大文明古國之一，具有悠久的歷史和燦爛的文化。

2、情感：了解多種文化的差異和豐富性，對不同民族和不同文化的創造持尊重和欣賞的態度。

3、能力：學習搜集、整理、分析和運用資料信息，能夠簡單地探索和說明問題。教學準備：

1、學生課前收集有關印度的歷史和文化的種資料。

2、印度舞蹈錄像或VCD光盤。

3、冰心散文《觀舞記――獻給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹》（幻燈片及朗讀錄音，或教師當堂朗讀）

4、實物投影儀。教學過程：

（一）視覺沖擊，激發興趣

1、同學們，今天這節課我們首先來欣賞一段舞蹈（播放錄像）

2、有誰知道這種舞蹈是哪國特有的藝術表現形式呢？

3、對，這個國家就是美麗的印度。能不能用自己的語言來描述一下你剛才所見到的印度舞蹈？

印度舞蹈輕柔抒情、動作優美流暢，節奏鮮明，極富韻味，再華美的語言也無法形容 印度舞蹈給人們帶來的賞心悅目的美感。

4、這是一種怎樣的美呢？我們來看著名作家冰心的散文《觀舞記――獻給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹》。

5、這是一篇如詩似畫的優美散文，作家當年以她那清詞麗句，繪聲繪色地記下了這兩位年輕舞蹈家的風姿。印度舞蹈的確讓人百看不厭。我們再來欣賞一遍。

（二）閱讀教材，加深認識

印度和我們中國一樣，是一個有著悠久歷史和燦爛文化的國家，書中對這方面已經作了簡要的介紹，現在就請同學們把書翻到《悠久的歷史和燦爛的文化》，認真閱讀。

（三）整合信息，全面感知

教材中為我們提供的材料是有限的，在課前同學們已經收集了大量有關印度歷史文化的資料，現在我們就來交流一下。

1、小組內交流課前收集的資料，每人脫稿介紹。

2、根據所給資料，結合實際情況，制定旅行計劃、旅行線路。

3、每組選派一名代表向全體同學展示、宣講本組方案，如有圖片資料可做輔助材料。

4、集體評選最佳方案。

5、如果你去印度旅游，你認為還需要注意什么，準備什么? 印度是世界上歷史最悠久的文明古國之一，具有絢麗而豐富的文化遺產和旅游資源，幾千年的文明積淀使印度成為一個充滿神秘色彩，十分迷人的國度，去印度旅游將是一次神秘之旅，印度北部雄偉的喜馬拉雅山倚天而立，教圣圣河恒河蜿蜒流轉，世界七大奇跡之一印度的泰姬優雅嫵媚，印度獨立后的50多年以來，在政治、經濟、旅游各個方面都取得了巨大的進步，現在的印度已經是全球排名第10位的工業化國家，并且第6個進入外太空的民族，作為世界上面積居第7位的國家，它的幅員廣達298萬平方千米，從白雪覆蓋的喜馬拉雅山南麓一直延伸到南方的熱帶雨林。

（四）質疑問難，深入探究

1、通過學習，我想你們一定對遙遠而陌生的印度有了進一步的認識，現在說說你的感覺，印度民族是一個怎樣的民族？

2、你認為印度文化在全世界起到了怎樣的作用？

3、印度文化中有沒有不盡如人意的地方，說說你的想法。

（五）總結

正如同學們所說的那樣，印度確實是人杰地靈，它的源遠流長的歷史和光輝燦爛的文化使它歷經歲月的風風雨雨依然令人神往，它與中國、埃及、古巴比倫并稱為世界四大文明古國真的是名副其實，我希望在座的各位同學能在將來去印度旅游觀光，親身領略那兒獨特的風景名勝、風土人情。

第三課時 教學目標：

1、知識：初步認識印度人民的生活生產、風土人情，知道不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣，讓學生初步了解人類的文化多樣性。

2、情感：知道世界上不同地區、民族、國家之間和睦相處的重要意義，尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。

3、能力：能正確認識不同地區，民族的傳統文化習俗，并能進行客觀評價，實現文化互動，增進對其他國家的了解。

教學準備：

1、教師收集有關印度傳統文化的資料。

2、在班組舉辦“別具特色的風土人情”圖片展或文字說明，并張貼在教室四周的墻壁上。

3、幻燈片或小黑板，寫上四道思辯題。

教學過程：

（一）欣賞展覽，感知異域風情

1、同學們，隨著學習的深入，我們對印度這個文明古國有了越來越多的了解，印度是一個宗教大國，所以人們生活中的方方面面都或多或少地受到各種教義的影響，除此以外，它還有許多獨具特色的民俗文化和風土人情，成為印度的象征，在世界范圍內都有著廣泛的影響，現在我們就來感受一下。

2、教室四周都張貼了許多圖片和文字，請同學們大致瀏覽。

3、你看到了哪些獨具一格的民俗文化和風土人情？

4、閱讀課文：恒河沐浴和奉牛為神。

（二）組織討論，如何對待不同文化

1、剛才大家看見的圖片介紹與文字說明都很真實地反映了印度人民的生活習慣，我們應該怎樣對待這些與我們生活完全不同的民風民俗呢？這兒有四道思辨題，各人可以根據自己的喜好自由選擇其中的一道進行辯論。

2、按題目選擇重構學習小組

3、小組內交流討論，教師參加其中一組的活動。

思辨題：

（1）對于將“神牛”遷移出城市的行動，你是贊同新德里居民的意見，還是贊同外國游客的觀點？為什么？

（2）每個民族都有自己的獨特的傳統文化習俗，如何對待它？是保留，擯棄？還是……舉個例子說明一下。

（3）如何看待印度教徒恒河沐浴這一習俗？

（4）如果你是一位國際志愿者，由于工作原因需要在印度居住大約兩年的時間，如果不習慣當地的飲食文化，你怎么辦？

（三）各組匯報辯論結果

請每個學習小組選派一名代表陳述本組意見，一定要綜合大家的觀點。

（四）組織探究，尋找身邊的印度

1、不管怎么說，事實上，隨著經濟發展，印度對于全世界的影響越來越大，在我們生活中，如果你留心觀察，你會發現身邊就有許多東西都與印度有關，誰來說一說？

2、你認為國家、種族間相互交流溝通，相互理解尊重的意義何在？

3、如果有可能，你愿意成為一名中印文化親善使者，為加強中印兩國間的文化互助做力所能及的事嗎？為什么？

（五）總結

對于不同文化背景的民風民俗，我們應該理解、尊重、求大同存小異，并盡自己所能去溝通交流，取長補短，實現優勢互補。8.金字塔下留個影 第一課時 教學目標：

1、知識：知道埃及的地理位置和氣候特點，進一步熟悉世界大洲和大洋的分布。

2、能力：通過學習，進一步提高學生的讀圖能力和運用已有知識作出判斷，推理的能力，以及質疑、探究的能力。

3、情感：通過學習開闊學生的眼界，激發學生進一步了解、認識世界的興趣。教學準備：

1、世界地圖一張。

2、李小佳父親的來信。

3、李小侍的卡通圖片和她的錄音。

4、非洲氣候分布簡圖。

5、非洲政區輪廓圖每個小組一張。

6、彩色橡皮泥。

7、多媒體演示課件。教學過程：

(一)創設情境，引出問題

1、昨天，老師接到一位同學的電話，她問了我一些問題，可我也沒法回答，你們愿意幫助她嗎？好的，今天，老師就把她帶來了(出示李小佳卡通圖片)，當面向你們請教，希望咱們能幫她解決一些問題，幫上她的忙。(放錄音。大意是李小佳的父親在埃及工作，父親讓她暑假去埃及旅游，而她對于埃及卻一無所知)

2、這就是李小佳爸爸給她寄的一封信。

(出示爸爸來信，信的內容是介紹自己的工作，埃及風光以及希望小佳能來埃及的想法)請學生讀信。

3、剛才小佳說非常想到埃及去看她的爸爸，可是不知道出行前該做哪些準備，你們能替她出出主意嗎？(二)小組討論，確定方案

1、小組交流，提出建議。

(了解埃及位置、準備衣物、購買飛機票)

2、教師幫助整理建議，列出方案。(三)交流合作，解決問題

1、看來，要去埃及旅行，我們要做的事還不少，那么現在我們來一條條看一看，剛才大家提到，要去埃及首先要知道埃及在哪里，那我們來看世界地圖，上節課，我們在介紹印度時，大家已經學會了怎樣看地圖，從地圖中獲得知識，那么現在請你來看地圖，你能在這張世界地圖上找到埃及嗎？ 請學生說出埃及的位置。

(位于非洲東北部，小部分領土(西奈半島)位于亞洲西南角，它北臨地中海，東瀕紅海)

2、小佳去旅行要準備哪些東西呢？ 學生小組討論，結合自己平時旅游實際說出自己的看法。(所帶的衣物，雨傘等旅行用品)指導學生在非洲氣候分布簡圖上找一找埃及的氣候類型。

(教師介紹：埃及大部分地區屬熱帶沙漠氣候，年溫差在12℃-16℃間，變化較小，地中海附近是亞熱帶地中海氣候。

3、一切都準備就緒了，小佳訂好機票，可由于中國還沒有直達埃及的航班，所以準備取道香港轉機再飛往埃及。

(出示多媒體)現在地圖上有兩架飛機都前往埃及，一架乘坐的是從歐洲轉道而來的中國貿易考察團，一架是李小佳乘坐的航班，李小佳的父親要去接機，那么他要接的是哪一架呢？兩架飛機分別正飛越什么海域上空？

4、空間位置的拓展訓練，除了乘坐飛機到埃及外，李小佳還可以怎樣去埃及？經過哪里？

(此題留給小組交流)(水路：太平洋、印度洋)(四)小組拼圖，鞏固新知

1、剛才通過小組學習，我們同學都弄清楚了埃及的地理環境，那現在我們進行一個拼圖游戲，看哪一小組能用橡皮泥制作一張埃及輪廓模型。

現在每個小組都有一張非洲政區輪廓圖，請你們用像皮泥捏出埃及以及鄰近埃及的國家輪廓模型，并將它們粘到相應位置。

2、在非洲政區輪廓圖中適當的位置填出埃及所瀕臨的海洋名稱。(五)教師總結，引出下文

李小佳經過十幾小時的飛行終于來到了非洲埃及，見到了她朝思暮想的爸爸，那在非洲她的爸爸又帶她到哪里游玩了呢，讓我們下要繼續學習。第二課時 教學目標：

1、知識：認識尼羅河，知道它的走向，注入的海洋，理解她對埃及的重要意義。

2、能力：通過埃及氣候對居民建筑風格的影響，理解人們的生產、生活與其地理環境緊密相關，進一步培養學生多途徑獲得信息，處理、整合信息的能力。

3、情感：通過地理環境與人類活動關系的學習，培養學生形成尊重自然、愛護自然的態度，通過埃及人民與我們的衣食住行方面差異的學習，感受到勞動人民所表現出的聰明才智。教學準備：

1、學生搜集的民羅河資料和埃及風光圖片。

2、有關尼羅河的掛圖。

3、有關尼羅河的風光照片及錄像。教學過程：

(一)創設情境，初識尼羅河

上節課，在我們的幫助下李小佳到了埃及，見到了她的爸爸，爸爸看見小佳非常高興，想利用這個暑假帶小佳在埃及好好游覽一番。那么先去哪里呢？爸爸說，他要帶小佳去尼羅河觀光。

我們知道世界上很多民族的生息繁衍幾乎都離不開河流的哺育，我們中國有孕育了中華文明的黃河和長江，而埃及則有尼羅河，公元前5世紀，古希臘著名的歷史學家希羅多德說：“埃及是尼羅河饋贈的厚禮。”為什么這樣說呢？

讓我們看看書中的一段話。

(沒有了尼羅河，埃及沙漠面積就更大了。)(二)借助資料，走近尼羅河

1、尼羅河----埃及的母親河，師生感情充沛地誦讀課文中的詩句：尼羅河----埃及的母親河。

2、這樣一條與埃及人民息息相關的河流究竟是怎樣一條河流呢？ 小組借助資料討論。認識尼羅河。

3、小組匯報。

4、教師根據匯報結果，進行整理。(尼羅河的概況，尼羅河的作用)(三)放映錄像，感知尼羅河。(四)借筆抒懷，贊美尼羅河。

1、動筆寫一寫自己的感受。

2、離開座位去與小伙伴分享自己的觀后感。(五)分辨照片，了解民居特點

1、在埃及旅游是令人難忘的，因此李小佳拍了許多照片，你能在以下兩張照片中辨別出哪張是埃及的嗎？能夠說出原因嗎？(出示多媒體展示的課文中的照片)

2、小組交流討論。教師給出提示：

埃及絕大部分地區屬熱帶沙漠氣候，終年高溫，氣溫最高可達40℃。(多媒體出示)那么相應的建筑會有什么特點？

(厚墻、少門窗，平屋頂，材料多以磚頭為主)這樣看來，每個地方的建筑不僅是本地經濟水平的反映，還可以看出氣候與地形條件對建筑的影響，其實這樣的影響還不止于建筑，一個地方的自然環境還會對生活在這里的人們的生活方式，性格特點產生影響呢。這就是我們常說的一方水土養一方人，你們根據手里的資料還能得出什么結論呢？

3、小組交流，以表格方式呈現并匯報交流。(六)教師總結，活動引向縱深

根據你們對埃及的認識與了解，李小佳在埃及期間還會到哪里旅游，在哪里留影呢？下節課要繼續探討。第三課時 教學目標

1、知識：通過埃及金字塔和獅身人面像的建造歷史及傳說，了解一些人類的文明遺產。

2、情感：激發對世界歷史文化的興趣，通過對木乃伊的教學減少學生對死亡的恐懼感，引導學生正確認識生與死。

3、能力：通過小組的討論，交流等活動，積極培養與他人合作的能力。教學準備

1、金字塔、獅身人面像的圖片。

2、木乃伊的資料。教學過程：(一)聽介紹激發興趣

1、出示“金字塔”的圖畫，邊看圖邊聽老師介紹或事先指定學生講述。

2、聽后讓學生談談，資料中給你印象最深的是什么？

3、講述埃及的歷史：法老時代是埃及的全盛時期，但隨著內亂外患來襲，埃及勢力逐漸變弱，后期的埃及遭逢了來自利比亞、波斯以及希臘等外族的侵略，到了公元前30年，也就是大約距現在2000年前，埃及最后一位女王去世后，埃及遭羅馬帝國并吞，法老時代至此正式宣告結束。(二)解答小佳的疑問

1、有一個小叫小佳的同學，她的父親在埃及工作，她對埃及的事很關心，尤其對埃及的文化產生了濃厚的探究興趣，她有一些弄不明白的地方，你能幫幫她嗎？(1)建造金字塔的巨石是如何被搬運過來的？(2)古埃及的法老為什么要建造金字塔？“法老”是什么人？

2、請同學們閱讀“是誰搬運來建筑金字塔的巨石？這一頁的內容，然后和同座的同學議一議，看能否回答小佳的問題。

3、閱讀討論后交流(鼓勵有更好地猜想)(三)金字塔的傳說與來歷

1、為什么人們都稱它們為“金字塔”，這里還有一個傳說。(內容見課文“金字塔的傳說與來歷”)

2、你們還了解哪些關于“金字塔”的傳說？

3、總結：我們中國人之所以稱這種墳墓為金字塔，是因為它的外形很像漢字中的“金”字。

4、有誰知道“金字塔”里有什么？(木乃伊)展示木乃伊的資料(見課文“知識窗：木乃伊”)

5、教師：木乃伊的產生令人驚奇，其制作的方法更是叫人驚嘆!

6、提問：埃及人為什么要制作木乃伊？

7、小組討論話題：

(1)你們相們“木乃伊”會讓人重生嗎？(2)人死亡后還會有靈魂嗎？

如果學生知識面比較廣，分析能力比較強的話，可在小組討論的基礎上組織一個小小辯論會，辯論的題目可以在上述討論的話題中選擇確定，最后教師進行正確的引導，幫助學生客觀認識人的生與死。(四)介紹獅身人面像

1、出示“獅身人面像”圖

2、講解：埃及除了有聞名的“金字塔”以外，還有另一個奇跡-----“獅身人面像”

3、你們觀察一下。它有什么特點？

4、請學生閱讀課文“獅身人面像的傳說”。(五)金字塔和獅身人面像為什么被稱為建筑史上的奇跡？ 第四課時 教學目標：

1、知識：知道古代埃及人在農業、文字、醫學、數學和歷法等方面所創造的燦爛文明。

2、情感：激發學生對不同民族和不同文化的創造持尊重和欣賞的態度。

3、能力：進一步培養學生搜集、整理有關資料的能力，通過小組的討論，交流等活動，積極培養合作能力。教學準備：

1、展現埃及古代文明的圖像資料。

2、學生分小組搜集有關埃及古代文明的資料。教學過程：

(一)總結上節課的內容，導入新課

上節課，我們介紹了埃及著名的建筑奇跡---金字塔和獅身人面像，今天我們繼續來了解埃及在農業、文字、醫學、數學和歷法等方面為后人留下了哪些燦爛的文明。(二)分組學習、介紹

1、課文給大家介紹了這幾方面的內容：農業、文字、醫學、數學和歷法，現在我們將全班同學進行分組，你對哪個內容感興趣，或者收集了哪個方面的資料，就到哪個內容的探究小組里學習。學習活動要求：

(1)閱讀書上的相關資料。(2)交流自己搜集的資料。

(3)討論后，形成某一方面的資料集。

2、分組交流。(三)課外知識拓展

1、古埃及還有許多燦爛的文明，誰還有其他的介紹嗎？

2、學生補充知識內容。(四)知識競賽

1、教師：通過剛才的活動，我們了解了許多關于埃及的知識，下面我們分成四個組，進行知識競賽。

2、選出獲勝方代表發言，發言主題：采用什么方法、付出怎樣的努力取得競賽的勝利。(五)埃及----四大文明古國之一

教師：埃及、印度、古巴比倫、中國是世界四大文明古國，每個國家都有自己特有的燦爛文化，五年級上學期我們學習了中國的燦爛文明，試著從農業、醫學、文字、數學、歷法等方面對比一下兩國燦爛的歷史文化。(六)總結

9.奧林匹克的故鄉 第一課時 教學目標

1、知識：知道希臘的地理位置、氣候、地形等自然環境的特點，理解希臘氣候和處于東西方相接的地理位置對希臘人飲食等方面的重要影響。

2、情感：簡要了解希臘，激發學生對世界地理、世界文化的興趣。

3、能力：能在地圖上查找希臘，繼續培養學生閱讀地圖的能力。教學準備：

1、希臘風光錄像

2、世界地圖以及歐洲政區圖。

3、希臘、英國、意大利等國的輪廓圖或剪影圖板。教學過程：(一)做游戲，激興趣

1、同學們，我們來做一個游戲，名字叫“我說你猜”，好嗎？

(1)它是一項體育盛會，每四年舉行一次，它也是一個溫暖的大家庭，約有200個成員組成，2004年它回到了自己的故鄉……(奧運會)(2)它是一個古老而美麗的國度，素有“千島這國”的美稱，它是奧林匹克的發源地，也是歐洲文明的發祥地……(希臘)

2、揭題：同學們，提到奧運會，我們很自然地就會想到希臘，因為希臘是奧林匹克的故鄉。(出示課題)(二)放錄像，談感受

1、今天，老師帶來了一段有關希臘的錄像片，請大家認真觀看。(播放錄像)

2、談一談你對希臘的整體印象。

3、小結：美麗的希臘，迷人的雅典!那旖旎的自然風光，那獨特的風土人情，那豐厚的歷史文化，給我們留下深刻的印象。(三)學習課文

1、借地圖，識位置

(1)過渡：希臘在哪里？它又有著怎樣的特點呢？(2)結合希臘位置圖，細讀“希臘在哪里”部分。(3)練習：讓學生在世界地圖或歐洲地圖上找出希臘。

(4)活動：出示希臘、英國、意大利等國的輪廓圖，讓學生在其中指認希臘。(5)出示地圖和“找一找”中的問題，讓學生邊指地圖邊回答。

(6)小結：希臘處于西方的十字路口，地理位置獨特，加之自然環境優美，歷史文化豐富，吸引了世界各地的許多游客。

(7)學生交流活動：學生分小組談論對希臘的點滴認識，主題：多姿多彩的希臘。

2、知氣候，話飲食。

(1)過渡：除了地理位置獨特之外，希臘在氣候和飲食方面也有著自己的特點。(2)自讀“適宜的氣候、獨特的飲食”部分。

(3)討論：希臘在氣候和飲食方面有什么特別之處？

(4)小結：希臘氣候受海洋影響明顯，希臘人在飲食上受到其獨特的地域和氣候特征的影響，兼有東西方特色。

3、讀諺語，明習俗。

(1)出示諺語：不管你是誰，是客都當神接待。

(2)讀一讀這句諺語，再讀讀“把來客”當神來接待部分，感受希臘人的熱情。(3)學習希臘人奇妙的手語和頭語。(四)教師總結

這節課，我們通過觀察、讀書、討論等多種方法了解了希臘的不少知識，如果你想知道得更多，建議你上網搜索或去圖書館查找。第二課時 教學目標：

1、知識：初步認識希臘在民主、哲學、文學、建筑等方面取得的成就，感受其悠久的歷史和燦爛的文化，了解希臘文明對西方歷史文化發展的重要作用。

2、情感：感受古希臘文化所蘊含的哲理美、建筑美等美學內涵，對不同民族和不同文化的創造持尊重和欣賞的態度，進行民主意識熏陶和正確的人生教育。

3、能力：進一步提高搜集、處理信息的能力，能運用資料簡單說明，分析和評價有關問題。教學準備：

1、師生一起收集希臘歷史文化方面的資料，如故事、圖片、錄像等。

2、歐洲中世紀法國或俄羅斯等國黑暗的獨裁統治事例。

3、錄音故事：課文《學會珍惜》

4、由2-3位學生排演課本劇：農夫和蛇。教學過程(一)談話導入

有人說：如果你只能有旅游一個國家的時間，只有研究一個國家的精力，而希望對整個西方文明的起源有所了解的話，那么希臘是你惟一的選擇。

你相信這句話嗎？希臘果真有如此神奇嗎，通過今天的學習，你會找到答案的。(二)學習課文

1、“雅典民主”部分

(1)自己讀一讀“崇尚民主的雅典人”部分和小故事《參加雅典公民大會》。(2)補充故事： 歐洲中世紀法國和俄羅斯等國黑暗的獨裁統治事例。(3)思考：雅典人為什么積極參加公民大會競選？

(4)辯論：有人說通過公民大會表決決定重大問題需要消耗一定時間，會延誤解決問題的時機，而獨裁則由一個人說了算可以迅速作出決定，從而提高工作的效率，你對此有何認識，先在小組內研討，然后推選出正方和反方代表若干人，在課堂上公開論辯。

(5)小結：雅典人崇尚民主，崇尚為公眾服務，這一點在當時難能可貴，對后世希臘及歐洲文明產生了影響。

2、希臘哲學部分

(1)古希臘哲學照亮了歐洲歷史的夜空，孕育了三位世界級的哲學大師，他們是蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德。(2)老師有一個問題想考考大家：世界上什么東西最寶貴，你最需要的是什么？

(3)有一位學生曾經向蘇格拉底請教了這個問題，蘇格拉底是怎樣回答的呢？聽錄音故事：《學會珍惜》。

(4)聽完故事，請學生談談自己的感受。

(5)小結：早在兩千多年前，古希臘哲學家們對人生，對生命就有了如此深刻的體悟，了不起呀!

3、“早期文學”部分。

(1)希臘早期文學也取得了輝煌的成就，如《荷馬史詩》、《伊索寓言》等。(2)你知道哪些《伊索寓言》里的故事，講給大家聽聽。(3)課本劇：農夫和蛇。

(4)小結：希臘文學有持續近3000年的悠久歷史，從公元前8世紀左右到公元前4世紀的古希臘文學，是希臘文學的“黃金時代”，對后來歐洲文學的發展有重大影響。

4、“建筑藝術”部分。

(1)希臘有精美絕倫的古典建筑。請看一組圖片。

(2)你還收集到哪些希臘建筑方面的資料嗎？指名簡要說說。

(3)還想再次欣賞那美輪美奐的建筑物嗎，要求學生為它配上畫外音。(解說詞可自己寫，也可直接引用書上的有關語句)(三)教師小結

1、有人說：如果你只能有旅游一個國家的時間，只有研究一個國家的精力，而希望對整個西方文明的起源有所了解的話，那么希臘是惟一的選擇。你同意這句話嗎，請說明理由。

2、希臘文化源遠流長，它豐厚的文化積淀，滋養著整個歐洲文明，它豐富的文化傳承，堪稱人類精神文明的寶藏。第三課時 教學目標：

1、知識：知道希臘是奧林匹克運動的發源地，理解奧運會精神是人類的共同財富。

2、情感：積極倡導和弘揚公平競爭，和平友誼的奧林匹克精神。

3、能力：能與同學合作策劃一次小小奧運會。教學準備：

1、投影片若干

2、抒情音樂。

3、錄像或小故事：奧運會中成績落后的選手仍奮力拼搏的手段。教學過程：(一)導入新課

同學們，前兩節課我們走近希臘，了解了它獨特的自然環境和燦爛的歷史文化，其實，希臘引人注目的還不僅于此，它還向全世界奉獻了一件最珍貴的禮物---奧林匹克運動。(二)了解奧林匹克運動

1、自讀“來到奧林匹克競技場”中的小故事。

2、讓學生談談讀后的感受。

3、出示小知識“奧林匹克運動的起源”指名朗讀。

4、過渡：顧拜旦復興了現代奧林匹克運動，也構思設計了奧運會旗，他因此被譽為“奧運之父。”

(三)探討奧林匹克精神

1、出示“考考你”，學生動手填一填。

2、“五大洲的夢，三大洋的情，奧林匹克風，跨世紀的風。奧林匹克風，全世界吹送，吹到哪里都歡騰，哪里都歡騰。”為什么奧林匹克有如此大的魅力？自讀“奧運會精神---人類的財富”和“奧運休戰”部分。

3、出示“古希臘人的奧林匹克精神”和“現代奧林匹克格言”，指名朗讀。

4、錄像或小故事：奧運會中成績落后的選手仍奮力拼搏的片段。

5、奧運精神大討論，如何在平時的學習活動中發揚奧林匹克精神。

6、小結：奧運會是和平與友誼的盛會，是公平競爭的盛會，奧運會所倡導的精神是人類共同的財富。(四)策劃小小奧運會

1、為了弘揚奧運精神，我們也來策劃一次小小奧運會，好嗎？

2、以小組為單位，在小組長的帶領下，分工合作，教師巡視指導。

3、匯報展示，對優秀的會旗、會徽設計和活動設計頒發奧運獎章，并請獲獎者談談感想。(五)課外延伸，開展活動。

根據優秀方案，組織學生開展“小小奧運會”在實踐中弘揚奧運精神。10.我做志愿者 第一課時 教學目標

1、知識：通過奧林匹克志愿者的活動，幫助學生了解世界一些國家的地理位置、首都、官方語言、貨幣等知識。

2、情感：吸引學生探求世界各地不同的文化習俗，從中體驗到學習不同地域文化的樂趣。

3、能力：在地圖上查找一些國家，進一步鞏固學生的識圖能力。教學準備：

1、準備好2008年北京奧運會的會徽標志和要了解的一些國家的國旗圖案。

2、課前布置學生收集美國、韓國、朝鮮、英國、巴西和我國等有關地理位置、首都、語言、貨幣等方面的知識。

3、安排學生根據自己的興趣和愛好，搜集和整理有關國家的國情、文化習俗等方面的圖文音像資料，如果能夠準備相應國家的地圖則更好。教學過程：(一)談話激趣

1、教師：同學們，今天上課老師先向大家介紹一位近來在影藝圈比較活躍的人物，她就是---曹穎。曹穎不僅是一位家喻戶曉的節目主持人，還是一位深受大家喜愛的明星，尤其值得一提的是她還被當選為2008年北京奧運會的志愿者。

2、質疑：什么是志愿者？從事這樣的工作有什么意義呢？作為北京奧運會的志愿者需要從事哪些方面的工作呢？下面我們就來聽聽曹穎的奧運宣言：同學們，大家好!首先感謝全國人民相信我、支持我，讓我有幸成為2008年北京奧運會的志愿者。志愿者是一個沒有國界的名稱。指的是在不為任何特質報酬的情況下，為改進社會而提供服務、貢獻個人的時間及精神的人，志愿者們奉獻的是時間、精力、技術和才華，更重要的是，他們認為：人生成功的意義不在于能得到什么，而在于回報社會什么。志愿者還被稱為是奧運會的橋梁，尤其是參加“迎接奧運----2008北京迎奧運志愿服務活動”是一件很有意義的事，相信，廣大的志愿者一定會高舉志愿服務的旗幟，大力弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神。在“新北京、新奧運”的宏偉實踐中做出新貢獻，展示新風采。

3、教師引導：同學們，聽了奧運志愿者的宣言，你們有什么想法呢？

4、教師小結：同學們，北京申奧成功，這是國際奧委會對中國積極參與和推動奧林匹克運動的褒獎，是對中國體育大國地位的肯定，也是國際社會對在中國這一人類文明古國更好地弘揚奧林匹克精神的期待，不負這一期待，做一個合格的弘揚奧林匹克精神的大國公民，責無旁貸地落在了每位國民的肩上，現在，全國上下都以滿腔的熱情投入到“建設新北京，辦好新奧運”的活動中，都表示要以自己的實際行動為這項工作貢獻力量。我們在座的每一位同學，都是祖國的小主人，都應該成為2008年北京奧運的小小志愿者，那么，我們將以怎樣的實際行動負擔起這一光榮而又神圣的責任呢？

(二)認知課文

1、一位剛剛從美國回國的北京女孩---王雪，在談及北京生活的感受時，經常會用稚嫩的童聲說：“I want to be a volunteer!”(我要成為一名志愿者)，話語中充滿了對奧運的向往和對志愿者的崇敬。

2、學生閱讀課文“我要成為一名志愿者”。

3、思考：2008年北京奧運會會徽的含意是什么？

(三)交流感悟

教師引導：同學們，在王雪同學的提示下，你們打算做些什么呢？

1、小組交流：我想這樣迎奧運。

2、指名學生說出自己的想法。

3、教師小結：同學們，你們精彩的發言，充分體現了你們向往2008北京奧運以及以實際行動迎接奧運的決心，你們的想法和做法也表達了億萬中國兒童共同的心愿。同學們，奧運會是全世界人民共同矚目的體育盛會，奧運會所倡導的體育就是和平，它不分種族和民族，不分地區和國家，不分大小和強弱，使人類成為一個真正的大家庭，它那“更快、更高、更強”的奧運精神已經深深地印刻在世界各國人民的心中，隨著時間的推移，參加奧運會的國家和地區越來越多，下面，就讓我們走進我們身邊的一些國家，去了解這些國家的地理位置、首都、官方語言、貨幣等方面的知識吧。

(四)學生活動(A)

1、教師出示課文中的國旗圖案，指導學生認一認，這些國家分別是哪個國家的國旗？并重點說出中國國旗的深刻含義。

2、教師引導：課前，同學們都以小組為單位通過查找資料，上網等方式收集了這些國家的相關知識，下面就請大家匯報一下。

3、學生分小組匯報收集的資料，同組間同學互相補充。

4、提示匯報的方法：先說明本組查找的是哪個國家的資料，再說出國旗的特征，然后分別結合圖片說出這些國家的地理位置、首都、官方語言、貨幣等知識，如果其他同學有不同的還可以補充。

5、學生匯報的，師生討論評選出。

(五)學生活動(B)

1、那么，作為東道主，你想怎樣歡迎來自世界各地的奧運健兒呢？

2、請同學們為2008年奧運會的各國參賽健兒設計一句歡迎辭或者祝福的話語。(六)總結談話

同學們，舉辦奧運會，是弘揚和振奮民族精神的舞臺，中國是一個擁有五千年文明史的禮儀之邦，熱情好客，為了切實當好東道主，北京正為北京的天更藍、水更清、草更綠、人更文明而全力以赴。我們堅信：2008年的北京，奧運圣火將更加明亮，最后，讓我們滿懷深情地對全世界的人們說：“Welcome to Beijing。”(歡迎到北京)第二課時 教學目標：

1、知識：進一步了解一些國家和地區的地理特點和風土人情。

2、情感：進一步激發學生了解世界多種文化的積極性，并從中體驗到學習不同地域文化的樂趣，引導學生理解和尊重不同地區人民獨特的文化習俗。

3、能力：能在小組的合作學習中，培養收集、整理、分析和運用資料的能力。教學準備：

1、課前要收集美國、澳大利亞、日本、韓國等一些國家的資料，如地理位置、習俗習慣、歷史概況、奧運趣聞等方面的知識。

2、準備頒獎活動所需的材料、獎章等。教學過程：(一)導入新課

1、出示課文中的幾張圖片，你能認出這幾張圖片分別反映的是哪些國家的風景名勝嗎？

2、分別指定同學回答：圖1----意大利的比薩斜塔，；圖2---法國的埃菲爾鐵塔；圖3----日本的富士山；圖4---美國的自由女神像。

3、小結：同學們，這些都是一些世界聞名的名勝古跡，從某種意義上說，它們就是一個國家的象征，今天，就讓我們一起走近這些國家，去領略一下令人神往的異國風情吧。

教師過渡：同學們，下面就讓我們一起行動起來，搞一個“奧運志愿者”比賽吧。(二)學生活動(A)----走近澳大利亞

1、先閱讀課文，看看左小軍同學為我們準備的一些關于澳大利亞的資料。

2、同學們，左小軍的資料讓我們了解了澳大利亞的首都、面積、人口、語言、歷史概況和風俗習慣等方面的知識，你有沒有找到更有趣的資料？

3、指定學生匯報，如：

(1)澳洲是個難得的旅游度假勝地。(2)澳大利亞人興趣廣泛，喜歡體育運動。(3)澳大利亞法定的節假日很多。

(4)悉尼歌劇院以其奇特景觀聞名于世，已成為澳大利亞文化建設的標志。

4、小結過渡：同學們，說到悉尼，就讓老師想起了一個與2000年悉尼奧運會有關的奧運趣聞。

5、請學生講奧運趣聞---《奧運村---世界最大的廚房》

小結過渡：作為奧運志愿者，我們必須要了解世界各國的飲食文化和飲食習慣，只有這樣，才能滿足世界各國運動員的飲食需要，下面就請大家來品嘗一下一些同學為朝鮮運動員準備的豐盛的大餐。(三)學生活動(B)---豐盛的朝鮮大餐

1、學生分別介紹：朝鮮的美味----泡菜 朝鮮的傳統食品----冷面

2、小結：朝鮮位于亞洲東部朝鮮半島北半部，東臨日本海。有著豐富的飲食文化，朝鮮的待客食品具有鮮明的民族特色，餃子湯、烤牛肉、冷面等是待客的傳統食品，另外，狗肉湯、打糕、涼粉、生拌牛百葉、生拌魚等也是朝鮮人常常用來待客的傳統食品，朝鮮人的飯菜以米飯、泡菜、醬為主、菜肴味道清淡鮮辣，異國他鄉的客人品嘗后總會留下難忘的印象，朝鮮還素有“禮儀之國”的稱號，朝鮮人十分重視禮儀道德的培養，尊老敬長是朝鮮民族恪守的傳統禮儀，請同學模仿朝鮮人向大家施禮。

過渡：世界上像朝鮮這樣注重禮儀的國家，還有很多，比如與我國隔海相望的日本、韓國等，這些國家或與我國國土相鄰、山水相依，或隔海相望。我國與他們都有貿易往來，長期以來，我們國家遵循著和平共處的原則，與這些國家友好相處。你還知道我們這些鄰國最近的發展變化嗎？

3、引導學生談談他們從報刊、雜志、廣播、電視中了解到的有關情況。(四)學生活動(C)---超級大國---美國

1、國家簡介

2、風俗簡介。

3、經濟巨頭(五)評比活動

1剛才，我們聽了很多同學的資料匯報，看出來大家準備得非常充分，資料整理得也很完整和全面，人人都能被稱為合格的志愿者，當然，有些同學的志愿行為尤為突出，下面，我們就來進行“最合格的奧運志愿者”的評選活動。

2、出示文中楊雪梅同學設計的評分表，請同學們談談有沒有需要改進的地方。

3、同學們按評分表給每一個“參賽志愿者”打分，選出你認為“最合格的奧運志愿者”。

4、為獲獎同學頒發“最合格的奧運志愿者”獎章。第三課時 教學目標：

1、知識：了解世界不同文化風俗的差異。

2、情感：培養學生對國際文化交流的正確態度，使學生初步具有開放的國際意識，進一步增強愛國意識。

3、能力：正確認識不同國家和地區的風俗習慣，并嘗試對其進行客觀評價。教學準備：

1、英國人崇拜狗的風俗的由來。

2、趣味故事《韓國的狗文化》 教學過程：(一)談話導入

同學們，狗是我們大家都非常熟悉和喜愛的一種動物，它們十分忠誠，不嫌貧愛富，和人類的關系非常密切，是人類的好幫手，好朋友，你們知道嗎，世界各國關于狗的趣聞還真有不少呢!不信，我們就一起去一些國家了解一番吧。(二)學生活動---狗的趣聞

1、英國人崇拜狗的風俗的由來

2、小結：英國人不僅喜歡談論狗，而且有把狗視為“神圣動物”、“忠誠伴侶”的習俗，因此他們特別反感殺狗和吃狗肉，而韓國人對狗的態度卻完全不是這么回事。

3、趣味故事《韓國的狗文化》

4、學生閱讀課文《奧運眾健兒，“口味”大不同---從韓國人喜食狗肉引起的爭議談起》。

5、你是如何看待這爭議的？說說你的理由。

小結過渡：食用狗肉本是韓國人的飲食習慣，卻遭到了來自歐美各國的批判，據有關報道，現在，走在首爾的街頭，幾乎很難再看到狗肉館了，經過幾番折騰，不吃狗肉還真在首爾演變了時尚，要知道，這座城市里生活著這個國家近一半的人口，現在很多首爾人不吃狗肉了，看來，壓力之下，韓國人食狗肉的飲食習慣真的有所改變了。(三)交流討論

1、請大家舉一兩個例子說明不同國家或地區人民之間文化習俗的差異。

2、也談食馬肉。

3、印度的手抓飯。

4、如果你接待一個來自伊斯蘭國家的運動員，應該注意些什么？

5、請學生談談伊斯蘭國家的飲食文化，再說明需要注意的一些問題。

6、小結：伊斯蘭教在飲食方面明令禁食如下四種東西 ：自死物、血液、豬肉和“非誦真主之名而宰殺的可食動物”。《古蘭經》除了在肉食方面提出了禁忌要求之外，它還要求教徒禁止飲酒、賭博、求簽等等，了解了伊斯蘭國家居民的飲食習慣后，我們就知道該為來自這些國家的運動員安排怎樣的食物了。(四)總結談話

1、同學們，各國文化的形成受多種因素的影響，地理環境是其中一個重要因素，不同的自然環境造就不同的文化，我們應該提供多元文化，尊重各國的文化差異，在全球化的趨勢下，我們應該讓各國文化相互交觸，共同依存，來感受文化多樣化的魅力，所以要想成為一名優秀的志愿者，僅有良好的愿望是不夠的，還需要有良好的文化知識修養和一定的技能，那么，我們還應該做出哪些努力呢？

2、引導學生談自己的想法。

3、同學們，讓我們從現在開始，趕快行動吧，請把你具體的做法寫下來。

4、學生完成書上作業。

11.不同地區 不同生活 教學目標

1、了解我國的民俗概況，知道我國地域遼闊、民族眾多，不同地區的人民由于居住環境的不同，而有著不同的生活習慣。

2、通過舉辦“我國不同地區民風民俗片展”，讓學生了解各地人民豐富多彩的生活，感受祖國大家庭千姿百態的民風民俗，進而激發學生對祖國，對人民的愛。

3、通過“做文明小客人”了解我國各地不同的民風民俗，理解和尊重不同地區人們的生活方式。

教學準備：

1、教師準備多媒體課件。

2、學生準備收集反映我國不同地區民風民俗的照片，或相關的實物等。

教學過程： 第一課時

(一)歌曲導入，激發學生學習興趣

師：(放《辣妹子》歌曲)同學們，你們知道“辣妹子”是指哪些地方的妹子嗎(多數學生知道)師：對，那么同學們知不知道他們為什么喜歡吃辣椒嗎？(學生自由發言)師：對，現在請她們自己說一說(演示多媒體課件)師：這只是反映了這些地區生活的飲食特色，其實，不同的地區生活的各個方面差別明顯，你知道其他方面的差異嗎？(如吃穿住行等)學生自由發言。

師：很好，看來同學知道的還真不少，那么同學們是否知道是什么原因使得人們的生活不同嗎？(生說)(演示多媒體課件，了解各地的自然條件在很大程序上決定了當地的農業生產和人們的生活)生說。

師：對，各地因為地形地貌的不同，冷熱的差異。人們生活習慣差異很大，可以說人們生活習慣的不同很大程序上取決于他們生活環境的差異。

(二)放眼全國，認識祖國的大好河山

(多媒體演示《長江之歌》、《我家住在黃土高坡》)師：我們祖國幅員遼闊，山河壯麗，既有“世界屋脊”---青藏高原，又有“魚米之鄉”---長江中下游平原。

師：俗話說：“讀書破萬卷，行萬里路。”我們既要學習課本上的知識，又要參與社會實踐，認識祖國的大好河山，同學們還知道我國哪些地形區？(生討論)(點擊課件，音樂背景，解說詞)師：從剛才的演示，同學們已經了解了我國的主要地形，現在請同學們回憶，總結，看誰記得多？

師：很好，看來大家都記住了不少。現在請同學們填寫下表，并能在地形圖上找到他們。中國的主要高原 中國的主要平原 中國的主要盆地

師：你還知道我國有哪些類型的地形地貌嗎？(學生回答)師：對，其實祖國的大好河山令我們倍感自豪，各地的風土人情，建筑特色也使我們在大開眼界，我們還可以在飽覽山川風光之余，了解各地人民的不同生活。

（三）放眼全國，感受祖國的多姿多彩

師：我國地域遼闊，除了有多種多樣的地形外，還有多種多樣的溫度帶。

(演示哈爾濱的春節冰燈，北京的銀裝素裹，廣州的迎春花市。)師：想一想，為什么同是春節，我國南北差別有如此之大呢(生說)師：對，不僅如此，請同學欣賞白居易《大林寺桃花》：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開，長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。”是什么原因(生說)師：對，那么“一山有四季，十里不同天”又是什么原因呢？(生說))師：看來同學們思路十分開闊，回答得很好，在我國，氣溫分布既有南北差異，又有地形高差的區別，自北往南可分成五個溫度帶，它們各自的名稱是什么呢？(生說)師：對，這就是為什么北國還是冰天雪地，南方已是迎春花開的原因了，你知道我國冬季最冷和夏季最熱的地方嗎？(生說)(演播多媒體課件)播放歌曲《青藏高原》及展示背景。

師：這是我國典型的一個高原氣候區，它是特殊的高寒地區，全年雪山連綿，冰川廣布，是什么原因(生討論)師：其實在我國，不僅地形復雜多樣，氣溫差別明顯，而且各地降水也明顯不同，(多媒體課件演示降水和地面景觀)師：從演示中我們可以看出我國有的地方濕潤，有的地方比較干旱，是什么原因呢？(生說)師：對，我國各地降水差異明顯，那么同學們知不知道我國哪些地方降水多，哪些地方降水少呢(生說)師：很好，由于降水的不同，各地景觀差異明顯，你知道嗎？(生說)師：對，正是如此，才形成各地的景觀特色，也形成各地的不同特產，你知道我國哪些地方的特產？(生說)師：看來，同學們知道的還真不少。

師：關于這個話題，我們下節課繼續討論。第二課時(一)一日三餐話飲食

上一節課我們不僅學習了祖國多種多樣的溫度帶和干濕地區，還初步了解了我國各地的特產。

師：同學們，你們到過哪些地方？(生說)師：看來同學們到過很多地方，那么那里的人們一日三餐主要吃什么呢？(生說)師：對，同學們想過沒有，為什么中國人的飲食有“南米北面”這一特點呢？(生說)師：俗話說，一方水土養一方人，你知道其含意嗎？(生討論)師：很好，你們知道我們這兒主要有哪些農作物嗎？(生說)師：從大家的回答中可看出同學們對家鄉非常了解和熱愛，我想同學們也一定想知道一些外地的概況吧。

(二)入鄉問俗

師：“十里不同風，百里不同俗。”各地由于生活環境的不同，生活習慣也有差別，你想了解一些與我們不同的風俗習慣嗎？(多媒體演播)師：我們幅員遼闊，人口眾多，不同地區有不同的風俗，你知道多少(生說)師：很好，當我們到與家鄉喜好和禁忌不同的地區時，應怎樣做？(分組討論，擬出提綱)(點擊多媒體，由于不了解風俗習慣而鬧出的尷尬。)師：怎樣做一個文明的小客人呢？(生說)師：對，做文明客人，就要了解我們要去的地方的自然環境和風俗習慣，不同的環境影響著人們的生活。

(三)制訂民風民俗圖片展計劃

師：學校準備舉辦“我國不同地區民風民俗圖片展”，到時候，希望同學們大顯身手，裝飾自己的圖片(鑲上漂亮的花邊，配上優美的解說詞等)師：學校準備對各班提供的圖片和解說詞進行評比(演示多媒體制作)師：預祝每位同學都能取得好的成績。

12、春節和圣誕

教學目標：

1、了解部分國家、地區、民族的節日習俗，讓學生知道不同民族、國家的生活習俗、飲食代表著不同的文化，重點了解中國傳統節日春節的一些情況，體會中國傳統文化的深厚和悠久，從而激發民族自豪感。

2、通過“快樂的圣誕節”的系列活動的開展，讓學生發解世界文化的豐富性，懂得對不同民族和不同文化的創造持尊重和欣賞的態度。

教學準備：

教師準備多媒體課件。

學生準備一些有關春節和圣誕節的文字資料和圖片資料，有關的故事，活動的道具。教學過程 第一課時

(一)渲染氣氛，導入課題

放《新年好》的音樂，在音樂聲中教師進入談話階段。

師：元旦快要到了，春節離我們也不遠了，這兩個節日都是我國的傳統節日，也有許多有趣趣的傳說，你們知道我國還有一些什么傳統節日呢？把你們課前查到的資料拿出來在小組內互相交流。(生在小組內自由匯報查找的資料)以小組為單位匯報交流結果。

師：對，不僅我們國家有許多傳統節日，在世界各地由于風俗習慣，傳統文化的不同，也有許多傳統節目和有趣的傳說。今天就請大家跟隨老師一起去了解我國的春節和西方一個非常有意義的節日—圣誕節。

板書課題：第12課 春節和圣誕

(二)簡要了解世界各地新年習俗----新年萬花筒 師：我國的元旦是公歷的1月1日，是新年的始日。世界上不少國家和民族，根據公歷把元旦作為歲首，他也有不少國家和民族的元旦卻帶有鮮明的民族特色和地區氣候特點。你還知道其他有關元旦的知識嗎，說出來，我們交流交流。

(學生根據自己收集的資料交流元旦方面的知識，也可以把課本中提到的“漲水元旦、雨季元旦、飛雪元旦”作為交流資料。)師：今天老師還要帶你們到其他國家去看看，看看這些國家是怎么過新年的，看后你們談談感受好嗎？

(課件展示加拿大、朝鮮、波蘭等國家過新年的情景)師：真是太有意思了，是嗎，你從中感受到什么？

師：除這些外，你還知道哪些國家和民族的新年習俗，你是怎么知道的呢？

1、說一說。

2、寫一寫你最有興趣的一種過新年的方式。(三)話春節

師：春節是我們的傳統節日里最隆重的一個節日，在春節里人們通常都在干什么呢？你們知道哪一些？

生：放煙花、吃餃子、吃年飯、守歲……(說自己家怎樣守歲，自己怎么放煙花)生：貼對聯。(念出有意思的對聯內容)師：(講“年”的傳說，告訴學生“守歲”的習俗就是由這個傳說演變而來的。)你還知道一些什么傳說，說給大家聽聽吧。

(四)了解各地與“春節”有關的習俗

師：春節前后持續的時間有一個多月，與它有關的習俗有很多很多。今天老師給大家介紹幾個，好不好？

1、北京——零點一過吃餃子。

2、開封——大年三十貼門旗兒。

3、海南——從臘月二十三開始過春節。

4、關于“臘八粥”的傳說。

5、元宵節的習俗。

師：你們一定也知道不少吧，在小組內交流交流吧。

(生分組交流后派代表上臺向全班同學介紹)(五)開眼界，激情緒，講文明

師：老師準備了一些各地過新年的剪輯片段，想欣賞嗎？(放課件，讓學生感受新年的氣氛)師：同學們，我們的祖國是一個有著悠久歷史，燦爛文化的文明古國，在這個溫暖的大家庭里，各族人民不同的習俗習慣，像各種不同色彩的璀璨花朵，開放在祖國遼闊的大地上，形形色色的過大年習俗都寄托著人壽年豐、吉慶有余的良好愿望，看了這些情景后你們有什么感受呢？說說吧，你最喜歡哪種習俗？

生：我喜歡北方守歲后吃餃子的習俗，很溫馨。

生：我喜歡放煙花。

師：是啊，孩子們都喜歡過年，這與過新年時可以放煙花和鞭炮有關，但是，現在，我國的一些城市對過年燃放煙花爆竹的習俗進行了改革，新年期間只準許在劃定的范圍內燃放煙花爆竹，你知道這是什么原因嗎？你還有什么好的意見嗎？(生自由談，師相機引導學生在過新年時要注意文明和安全)(六)課外活動

1、回家后把你今天了解到的各國家過新年的有趣的風俗講給你喜歡的人聽，并告訴他們你從中了解到了一些什么。(不同的飲食、不同的文化)

2、西方國家的傳統節日，我國各民族的一些傳統節日以及其他的生活習俗，我們還可以通過互聯網去了解更多，下節課我們再來充分交流，今天請你們把了解到的關于圣誕節的故事回家后講給你的朋友或者家人聽。第二課時

(一)談話導入新課

師：隨著我國的日益開放，國際間的交流日益增多，有很多中國留學生會在國外過春節，他們把中國的許多新年習俗帶到國外了，他們身在國外，不僅能照樣感受新年的氛圍，還能影響一些外國人，讓外國人也參與進來，共同感受中國的傳統文化，他們是怎么過年的呢，請看《在舊金山過春節》。(生自由默讀課文)師：讀了這篇文章后，你有什么想說的呢？

生：沒想到在國外還能看到這么能體現中國傳統文化的節日景象。

生：我為我們的傳統文化的璀璨而自豪。

……

(二)演一演

師：中國人在國外能過上有中國特色的新年，還能讓外國朋友了解中國新年的一些習俗，其實在中國生活的外國人春節期間也非常想親自感受中國人過新年的氣氛呢，近年來在中國傳統節日春節到來之際，邀請外國朋友到家里一起吃年夜飯就是一種不錯的想法，如果主人是你，你將怎樣讓他們體驗一回中國人的春節呢？請把你們上節課在小組內表演的“過新年”的情景表演組大家看看。

(學生分組表演，互相評價，互相補充)師：從大家的表演看出，你們不僅熱情好客，是一個好主人，而且對我們的過年習俗能非常熟悉地演練，能說說你們為什么用這樣的方式來招待他們嗎？(生陳述)師：大家的想法都很好，老師很高興同學們能對我國傳統節日習俗這么熟悉。

(三)快樂過圣誕