第一篇：第一框 面對生活中的不良誘惑教學設計

第七單元 學會依法保護自己教學設計 教學目標

【知識】：⑴了解不良誘惑的危害；知道抵制“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等不良誘惑的基本方法。⑵知道法律是一種特殊的行為規范；了解一般違法與犯罪的區別；知道不良行為和嚴重不良行為可能發展成為違法犯罪。⑶知道法律對未成年人給予特殊保護，了解家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的基本內容。⑷學習在日常生活中自我保護的方法和技能；知道未成年人獲得法律幫助的方法和途徑。

【能力】：⑴發展獨立思考和自我控制能力，提高抵制“黃、毒、賭”和“法輪功”邪教等不良誘惑的能力。⑵能夠認識和判斷哪些是違反未成年人保護法的現象和行為，提高是非美丑的辨別能力。⑶增強自我保護意識，提高自我保護能力。⑷掌握在日常生活中自我保護的方法和技能以及獲得法律幫助的方式和途徑，學會運用法律武器維護自己的合法權益以及同違法犯罪作斗爭的技巧與方法。

【情感、態度、價值觀】：⑴尊重法律，增強法律意識和自我防范意識，自覺抵制“黃、毒、賭”和法輪功“邪教等不良誘惑。⑵提高道德修養，增強法制觀念，防微杜漸，自覺遵紀守法。⑶進一步明確未成年人需要特殊保護的意義，加深對家庭、學校、社會和司法保護內容的理解，體會今天的我們受到法律的特殊保護。⑷樹立法律保護和自我保護意識，提高自我保護能力，敢于運用法律同違法犯罪行為作斗爭。教學重點

⑴“預防違法犯罪，從杜絕不良行為做起”。未成年學生易受環境的影響，想表現自己，又不能很好地約束自己，經常會不拘“小節”，出現“大錯不犯，小錯不斷”，極易產生某些不良行為。如果不及時提高認識，進行糾正，便會滑向嚴重不良行為乃至犯罪。因此，幫助他們了解一般違法與犯罪的區別，懂得一般違法與犯罪二者之間沒有不可逾越的鴻溝，知道不良行為可能發展為違法犯罪，才能自覺地杜絕不良行為，預防違法犯罪，過健康、安全的生活。⑵“法律保護我們健康成長”。未成年人是祖國的未來和希望，如何保護未成年人健康成長，是國家法律建設的一個重要課題。只有讓他們知道未成年人保護法對家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護做出的明確規定，知道自己在家庭、學校和社會中享有哪些權利，應當受到哪些保護，才能增強他們的自我保護意識，學會運用法律手段維護自己的合法權益。因此，引導學生知道未成年人受到哪些法律保護，就是本課的教學重點。

教學難點

⑴“自覺抵制不良誘惑”中學生的世界觀、人生觀尚未形成，判斷是非的能力較差，自我控制力不強。往往使他們對來自身邊的不良誘惑難以抵制，以致帶來一些不良的后果，影響自身的發展。另外，中學生年齡小、閱歷淺，處理問題的經驗少，也給抵制不良誘惑帶來一定的困難。因此，在教學過程中，既要讓學生認識到不良誘惑的危害，又要注意給予方法上的指導，只有這樣才能幫助學生自覺遵紀守法，抵制來自身邊的不良誘惑。⑵“未成年人的自我保護”。生活是美好的，但也是復雜的。現實生活中，未成年人由于缺乏自我保護意識和自我保護能力，極易受到一些侵害；由于七年級的學生處事不深，缺少社會經驗，法律意識淡薄，當自己的合法權益受到侵害后，經常是要么是忍氣吞聲，要么私自報復，使自己的合法權益難以維護。因此，引導學生學習在日常生活中自我保護的方法和技能，幫助他們掌握獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護意識，提高自我保護能力，依法維護自己的合法權益就是本課的教學難點。

教學方法

問題誘導法，自主探討法問題誘導法，自主探討法 教學過程

第十五課

抵制不良誘惑 預防違法犯罪

教學內容：幫助學生正確分析和對待身邊的各種誘惑，學會采取正確的方法抵制不良誘惑；幫助學生明確“法不可違”，認識一般違法與犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝，自覺遵紀守法，防微杜漸，做知法、守法的合格小公民。

導課：學生閱讀故事引導七后說一說這個故事給我們有何啟示并導入新課（教師補充：這個故事敘述大河沉迷于網吧，被網吧老板非法扣留，孟杰他們運用法律手段將大河解救出來的故事，給我們的啟示是未成年人要提高自己的控制力，學會自覺抵制不良誘惑；當自己的合法權益受到侵害時，要學會運用法律手段保護自己，撐起法律保護傘。怎樣抵制不良誘惑，預防違法犯罪？今天我們就帶著這一問題學習第十五課。《抵制不良誘惑，預防違法犯罪》。

第一框

面對生活中的不良誘惑

一、不良誘惑的危害

出示材料，自主感悟：⑴一個正抽煙男生邀請另外兩個男生說：“都上中學了，連煙都不會抽。來，抽一根吧，不要緊的。”⑵在錄像廳門旁，有一廣告美女招牌上寫著“艷”，一個男生對另一個男生說“進去看看嗎？”⑶四個成年人在玩麻將，有人說：“小民，你也上，輸了你媽給錢。”⑷一個女生上臺領獎，周圍是為她祝賀的同學。

學生說一說上述材料說明了什么？

學生合作探究：在我們身邊還存在哪些誘惑？哪些屬于不良誘惑？

教師小結：在我們的身邊有很多誘惑，都不同程度地吸引著我們。一些誘惑如榮譽的誘惑、金錢的誘惑、游戲機的誘惑等，只要我們采取恰當的方式和途徑去獲得或對待，對我們個人的發展會產生積極的影響；而“黃、賭、毒”、“法輪功”邪教等不良誘惑，對個人的發展和社會的進步則產生極為不利的影響。

學生分組舉例說明：不良誘惑對我們有什么危害呢？

教師小結：①“黃”一般是指具體描繪性行為或者宣傳色情的淫穢書刊、影片、激光視盤、錄相帶、錄音帶、圖片及其它物品等。它是一種精神鴉片，對生理、心理尚未完全成熟的中學生危害極大。未成年人在涉“黃”后，輕者往往會想入非非，精神萎靡，無心學習；重者極易誘發違法犯罪，害人害己，造成更大的危害。②“賭”是一種用財物做賭注爭輸贏的行為。雖然我國法律禁止任何賭博行為，但這種行為在我國仍然具有較高的發生率。未成年人染上賭博惡習后，不僅影響身體健康，影響學習，扭曲人際關系，而且極易誘發盜竊、搶劫、詐騙等違法犯罪行為，可謂百害而一利。③“毒”是指毒品。吸毒會嚴重摧殘身心健康，傳染和導致各種疾病甚至死亡；會破壞家庭幸福，誘發刑事犯罪；會破壞社會風氣，危害社會治安。希望同學們記住“吸毒一口，掉入虎口。貪圖一時痛快，毀掉一生幸福”這句禁毒格言。④“法輪功”是以李洪志為首的反科學、反人類、反社會的邪 組織。“法輪功”等邪教組織宣傳歪理邪說，蒙騙群眾，斂財害命，挑動制造事端，是威脅人民生命財產安全和社會安定和殘害青少年兒童的毒瘤。必須以法予以鏟除。

總之，“黃、賭、毒”、“法輪功”邪教等不良誘惑，會傷害人的身體，毒害人的心靈，危害人的身心健康；會使人不思進取，放棄美好追求，影響個人的進步和發展；會使人無視法律的尊嚴，損害他人和社會，走上違法犯罪道路。

二、自覺抵制不良誘惑

學生閱讀教材P55材料后回答：①弟弟陷入吸毒的泥潭，有哪些方面的原因？②我們從哥倆的事例中得到哪些啟示？

教師小結：由于弟弟認識能力較低，社會閱歷較淺，辨別是非的能力不強，交了一些不好的朋友，抵擋不住誘惑，誤入歧途，陷入吸毒的泥潭，教訓是深刻的。日常生活中，我們一定要努力提高自己的思想品德修養和科學素養，提高自己的判斷能力，慎交朋友，正確識別真假美丑，不為假象所迷惑，防止上當受騙。所謂打鐵還要自身硬就是這個道理。

學生討論回答：如果遇到下列情況自己會怎么想？怎樣拒絕？

有人約自己在上課時去錄像廳看錄像。有人邀自己賭博、玩樂。

有人送一顆“搖頭丸“讓自己嘗嘗。有人拿一本黃色書刊讓自己看。

教師小結：一些人之所以經受不住不良誘惑，往往是因為受獵奇和盲目從眾心理的驅使。我們要抵制“黃、賭、毒”、“法輪功”邪教等不良誘惑，就要克服獵奇和盲目從眾心理，提高自己的控制力，在自己的心中筑起一道抵制不良誘惑的堅固長城。

學生看教材P56材料后討論回答：這幾位同學可以通過哪些方法進行抵制？最有效的方法是什么？

“黃、賭、毒”、“法輪功”邪教等不良誘惑，威脅著我們的健康成長，也影響著社會的穩定與安寧。面對不良誘惑，我們決不能熟識無睹，不僅要自覺抵制，還要運用各種法律手段同他們進行堅決的斗爭，以保護自己，凈化我們成長的環境。當然除了上述三個方法外，還有很多抵制不良誘惑的好方法。

學生看相關鏈接，了解戰勝不良誘惑的一些方法和技巧。課堂小結：避開誘惑、學會拒絕、聯想后果、培養良好的興趣愛好、專時專用、請人監督等都是抵制不良誘惑的有效方法。希望同學們在日常生活中結合自己的實際，善于總結，不斷提高抵制不良誘惑的能力，學會保護自己。

作業：①教材P54分別為拒絕“黃、賭、毒”、“法輪功”邪教等不良誘惑設計一條宣傳標語。②教材P56：這幾位同學可以通過哪些方法進行抵制？最有效的方法是什么？面對生活中的不良誘惑，今后我們應該怎樣做？

第二框 預防違法犯罪 從杜絕不良行為做起 一、一般違法與犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝

出示材料，自主感悟：學生閱讀教材P57魏某的材料后討論：魏某是怎樣走上犯罪道路的？

教師小結：法律意識淡薄，法律知識貧乏，交友不慎，經不住誘惑，不能防微杜漸，學會了吸煙、喝酒、經常出入跳舞廳，為了滿足在需要，小偷小摸，其行為由小錯構成了一般違法行為，沒有懸崖勒馬而逐步滑向犯罪的泥潭。

1、什么是法律？法律具有哪些特征？

法律是一種特殊的社會行為規范。它不同于一般的行為規范，它與其它規范的區別在于（特點有）：①從制定上看，法律是由國家制定或認可的一種行為規范。國家制定或認可是國家創制法律的兩種形式，是由國家立法機關按照一定的程序來制定。一般都以文字的形式出現，都明確規定人們的權利和義務。規定權利和義務是法律行為規范的一個重要特點。而道德規范不是由國家制定的，而是在社會生活中逐漸形成的，它存在于人們的意識和社論輿論中，是約定成俗的；紀律規范是本單位制定的；章程是本組織制定的；宗教戒律是該宗教組織歷史地形成和制定的。②從發揮作用的保障機制上看，法律規范則是靠國家強制力（國家強制力就是指暴力，即軍隊、警察、法庭、監獄等）保證實施的。靠國家強制力保證實施是法律最主要的特征，其它規范則沒有國家強制力作保障。道德行為規范靠社會輿論、習俗和人們信念的力量予以維護；紀律和章程靠本單位和本組織的行政力量來發揮作用；宗教戒律主要靠信仰的力量、靠宗教紀律發揮作用。③從適用范圍看，法律在國家權力管轄的范圍內對全體社會成員具有普遍的約束力。對全體社會成員具有普遍的約束力是法律的另一個顯著的特征。道德適用的范圍更廣，但在階級社會不同的階級觀念，并非某種道德為所有人所信奉；紀律、章程、宗教戒律等規范只在本單位、本組織、本宗教適用，即在局部適用，不能拿本單位的紀律處分外單位的人。總之，法律具有三個基本特征：一是由國家制定或認可；二是靠國家強制力保證實施；三是對全體社會成員具有普遍約束力。

2、一般違法與犯罪的關系

違法與犯罪是法律的基本知識，又是法律對人們行為的禁止性規定，避免違法犯罪是人們行為的底線。

學生閱讀教材P58“相關鏈接”了解違法行為、一般違法行為和犯罪的含義。

教師小結補充：①所謂違法行為，是指不履行法律規定的義務或做出法律禁止的行為。違法行為包括違反憲法的行為、違反刑法的行為、違反了法的行為和違反行政法的行為等幾種，違法行為要承擔法律責任。②一般違法行為是指情節比較輕微，對社會的危害性不大，還沒有觸犯刑法，只是違反了刑法以外的法律、法規的行為。③犯罪是違法行為的一種，即違反刑法的行為，屬于嚴重違法行為。所謂犯罪，是指具體嚴重的社會危害性、觸犯刑法并依法應受刑罰處罰的行為。嚴重危害性、刑事違法性、刑罰當罰性是犯罪的三個基本特征。一般違法與犯罪，二者在所違反的法律、對社會的危害、應受到的懲罰等方面有著嚴格的界限。

⑴、一般違法與犯罪的主要區別具體表現在以下幾個方面：①違反的法律不同。犯罪行為觸犯了刑法，而一般違法行為只是違反了刑法以外的法律法規。②社會危害性不同。犯罪行為具有嚴重的社會危害性，而一般的違法行為的社會危害性較小。③應受的處罰不同。犯罪分子要受到刑罰處罰，而一般違法者所受到的是非刑罰處罰，前者要嚴厲于后者。

⑵、一般違法與犯罪的相同點：①、都是違法行為，都違反了國家的法律、法規。②、都具有社會危害性，都不同程度地損害民國家和人民的利益。③、都應承擔法律責任。

⑶、一般違法與犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝，有一般違法行為的人如不及時改正，發展下去就有可能滑向犯罪的深淵。

思維誤區：認為有點小錯沒問題，只要不犯大錯就可以了。認為違法必犯罪，犯罪必違法。

二、遵紀守法，防微杜漸

1、要預防違法犯罪，必須從杜絕不良行為做起。

學生閱讀教材P59漫畫后討論：若遇到漫畫中的這些情況，自己會怎么辦？有人說“偶爾做一次也沒有什么”。請談一談自己的看法。

教師小結：有些學生受獵奇、盲目從眾、講“哥們兒”義氣等不良心理驅使，不分是非，不堅持原則而做出一些糊涂的、看似小事的行為，做了一次，就有了第二次、第三次……一步步走上了違法犯罪的道路。不良行為和嚴重不良行為，都有可能發展為違法犯罪。所以，我們要要預防違法犯罪，必須從杜絕不良行為做起。

學生看教材P60“相關鏈接”，了解《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第十四條和三十四條規定哪些行為是不良行為和嚴重不良行為。

學生完面教材P60“想一想”、“議一議”、“做一做“。

2、防微杜漸，防患于未然

現實中，青少年思維活躍，好奇心強，胸懷大志，樂于交往，積極上進，遵紀守法。但青少年辨別是非的能力不強，不能慎交友；有盲目從眾和獵奇的心理，自制力差；常被假象所迷惑，從而做出一些糊涂、看似

小事的行為，如果不及時防微杜漸，就有可能一步步走上了違法犯罪的道路。作為中學生，要自覺抵制不良誘惑，預防違法犯罪，就一定要從小加強道德修養，樹立法律意識，增強法制觀念，自覺遵紀守法，以使自己健康成長。

學生查一查：已14周歲未滿16周歲的人實施哪8種犯罪會受到刑事制裁？已滿16周歲的人對所有的犯罪都要承擔刑事責任（即我國法律關于刑事責任年齡的規定）。

教師補充：我國刑法第17條規定：“已滿16周歲的人犯罪，應當負刑事責任。已滿14周歲不滿16周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應當負刑事責任。已滿14周歲，不滿18周歲的人犯罪，應當從輕或者減輕處罰。因不滿16周歲不予以刑事處罰的，責令他的家長或者監護人加以管教；在必要的時候，也可以由政府收容教養。”這一規定，警示我們要杜絕

不良行為，避免違法犯罪，即使不滿16周歲，犯上述八種罪也要受到法律的嚴懲。

作業：一般違法與犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝，請舉例說明。

第二篇：面對生活中的不良誘惑 教案

面對生活中的不良誘惑 教案

面對生活中的不良誘惑教案

[教學目標]

情感、態度、價值觀：尊重法律，增強法律意識和自我防范意識，自覺抵制“黃、賭、毒”和“法lun功”邪教等不良誘惑。

能力目標：發展獨立思考和自我控制力，提高抵制“黃、賭、毒”和“法lun功”邪教等不良誘惑的能力。

知識目標：了解不良誘惑的危害；知道抵制“黃、賭、毒”和“法lun功”邪教等不良誘惑的基本方法。

教學重難點:重點：不良誘惑的危害；自覺抵制不良誘惑,難點：自覺抵制不良誘惑

【導入】：“潘朵拉”的盒子（古希臘的經典神話）

很早以前，人間沒有火，人們吃生食，怕寒冷，生活在一片黑暗之中。天神普羅米修斯和弟弟憐憫人類，不顧主神宙斯的禁令，從太陽神阿波羅那里盜取了火種，教人們使用火的方法。從此，人間有了溫暖，大家和睦相處，生活得十分幸福。人們十分感謝這哥倆。宙斯知道后，十分生氣，于是他想出了一條毒計，來懲罰普羅米修斯。他命令擅長雕塑的戰神瑪爾斯雕塑了一個女人，起名潘多拉，潘朵拉拿著宙斯給她的一個盒子，來到人間執行任務。普羅米修斯的弟弟被潘多拉所吸引。當他靠近潘多拉的一剎那，潘多拉打開了盒子，疾病、災難、罪惡、貪婪等等從盒子中飛出，從此人類不再只有幸福。“潘多拉的盒子”也就成了邪惡的代名詞。也就是我們今天將要學的生活中的不良誘惑（板書）

【教學過程】：出示目標及重難點

、誘惑萬花筒：

榮譽的誘惑

金錢的誘惑

理想職業的誘惑

舒適工作生活環境的誘惑

好煙好酒的誘惑

游戲機的誘惑

2、比一比誰的視野更開闊，誰知道的更多：我們身邊還有哪些誘惑？（追星、早戀、黃色書刊、毒品、賭博、法lun功邪教，封建迷信等）

師：是啊！生活中存在著各種各樣的誘惑，有些誘惑對青少年來說并不一定是壞事，比如榮譽、金錢對青少年充滿了強烈的吸引力，但只要通過正確的途徑和刻苦努力去獲得，就能成為前進的動力，再比如大家喜歡的電子游戲是一種新型娛樂，集多種技術和眾多學科知識于一體，它對于開發人的智力，鍛煉眼、耳、手、腦并用能力有一定的好處，適當有節制地娛樂，不僅可以適當放松自己，還可以發掘自己的潛能。但有些誘惑對青少年是有百害而無一益的，如黃、賭、毒、法lun功邪教等。下面我就來一起了解一下。

一、不良誘惑的危害

情景劇：（分角色表演，注意說話的語氣）

師：小明和小剛是初一的學生，看看在他們身上發生了什么事情。

旁白：早上，小剛和小明走在上學的路上。這時一個人攔住他們，拿出一些封皮花花綠綠的書刊

小販：同學，給你們介紹本好看的書。

小剛：（接過書，翻了幾下，遞給小販）你賣的書，不適合我們看，我們不買。

小明：（從小販手中拿過書，翻了幾下）我覺得挺刺激的，我買本吧。

旁白：課堂上，老師正在講課，小明卻低頭偷偷地看那本書，此后，他經常看此類的書。

師：同學們，你們說說，小明沉迷在黃色書刊中，他會發生哪些變化呢？（可以從個人、社會方面回答）

（他對學習再也沒有了興趣。逃課成了他的家常便飯，即使到學校上課也是魂不守舍，學習成績一落千丈）

生回答黃色文化的危害。

師：淫穢的書刊、錄像、游戲、圖片等黃色文化，是一種精神鴉片，未成年人接觸后，輕者）會想入非非，精神萎靡，無心學習；重者極易誘發犯罪，害人害己。（提示學生在課本上標出）

繼續我們的情景劇：

環節二：（需要三個同學表演）

旁白：星期天，小剛邀請小明一起去參加科技發明比賽

小剛：我和朋友約好去參加科技發明比賽，你也去吧。

小明：我不去，我昨天剛認識了幾個新朋友，他們約我去賭錢玩呢。

小剛：這些人你最好少交往。

小明：他們都很夠哥們，還說要給我“白粉”，聽說吃一點很刺激的。

小剛：那是毒品，不能吃的。

小明：好了，試試怕什么，他們都吃。

師：同學們，小明又接觸了哪些不良誘惑，這又會給小明帶來哪些影響呢？

生：回答賭博和吸毒的危害。（從個人、家庭、社會方面回答）

師：賭博是社會公害之一，未成年人染上賭博惡習后，不僅影響身體健康和正常的生活、學習，還可能扭曲人際關系，甚至誘發犯罪、搶劫、詐騙等違法犯罪行為。吸毒會嚴重摧殘身心健康，傳染和導致各種疾病，甚至死亡；還將破壞家庭幸福，誘發犯罪；敗壞社會風氣，危害社會治安。（學生在課本上標出，讓學生迅速閱讀課本53頁兩個例子）

環節三：（三個同學表演）

旁白：假期里，小明找到小剛

小明：小剛，我找到一個貼廣告的工作了。

小剛：什么廣告，我看看：“法lun大法好”。法lun功可是邪教呀，害處可大了。

小明：是嗎，都有什么害處呢？

小剛：我們看一段資料，你就明白了。

（一）李洪志及其邪教“法lun功”是反人類的騙子

許多“法lun功”癡迷者，有工作不干，有家不顧，視親友為路人。有的癡迷者精神失常、喪失人性，作出殘忍殺害父母妻兒的喪心病狂之舉，甚至以極端的自焚方式求得“圓滿”。短短幾年，1660多名“法lun功”癡迷者因為生病拒絕就醫或自殺而死于非命。

（二）李洪志及其邪教“法lun功”是反科學的騙子

李洪志及其“法lun功”邪教組織，散布“地球爆炸”、“末日來臨”的謊言，宣稱只有“法lun功”才能“度人去天國”，修煉成“佛、道、神”。李洪志吹噓自己的“法lun大法”是“拯救”人類社會的“唯一大法”，李洪志還胡說電腦是“外星人混入地球創造的”，是用來腐蝕人類靈魂和控制他們身體的“罪惡工具”。李洪志和“法lun功”邪教組織違背人類社會發展規律，蒙騙群眾，玷污科學，其反科學的本質已被越來越多的人們識破。

（三）李洪志及其邪教“法lun功”是危害社會的“毒瘤”。

李洪志及其“法lun功”邪教組織大力發展非法組織，聚集練功人員，精心策劃了1999年4月25日非法聚集中南海的事件，向黨和政府施壓。李洪志及其“法lun功”組織利用世紀交替之際、節假日、奧運會以及重要國際會議等時機和場所，在國內外挑起事端，制造混亂，在XX年1月23日，七名“法lun功”癡迷者在北京天安門廣場制造了震驚中外的自焚事件。黨和政府深刻認識到“法lun功”邪教組織對于國家和人民的嚴重危害，于1999年7月22日依法宣布“法lun功”為邪教組織，并堅決予以取締。

師：同學們，看了這些資料，你們會向小明說些什么呢？

生：回答法lun功的危害。

師：天安門自焚事件暴露了法lun功“反社會、反人類、反科學”的邪教本質。他蒙騙群眾，斂財害命，挑動制造事端，是威脅人民生命財產安全和社會安定的毒瘤。

師：剛才我們了解了幾種不良誘惑的危害，那么他們共同的危害是什么呢？請大家分組討論然后用最簡練的語言來表達，看誰的語言概括能力最好。

生：討論并概括回答。（師板書，危害身心健康、影響個人的進步和發展、導致違法犯罪）

過渡：不良誘惑危害很大，那我們該如何抵制不良誘惑呢？

二、自覺抵制不良誘惑、學生閱讀課本55頁上面的例子，并交流后面兩問題。（重點分析第二問）

過渡：由于弟弟結交了一些不好的朋友，抵制不住誘惑，陷入吸毒的泥潭，教訓是非常深刻的。所以我們要抵制不良誘惑首先就要做到：慎交朋友，提高自己的判斷能力（板書并提示學生標注關鍵句子）

2、實話實說：閱讀課本55頁下面小欄目，并說出自己的做法

過渡：生活中一些人之所以經受不住誘惑，往往是因為受獵奇，盲目從眾心理的驅使。所以我們要抵制不良誘惑就要：克服獵奇和盲目從眾心理，提高自己的控制力（板書并提示學生標注關鍵句子）

3、閱讀課本56頁小欄目想一想：這幾位同學可通過哪些方法進行抵制？（看看誰想的辦法多）

議一議：最有效的方法是什么？（生暢所欲言答，師簡潔明了地總結）

（板書：運用法律手段作斗爭，提示學生標注在課本上。）

過渡：現實生活中，除了上述三種做法外，還有很多抵制不良誘惑的好方法，請同學們迅速閱讀57頁相關鏈接。你有沒有更好的抵制不良誘惑的好經驗說出來和大家一起分享一下。

4、考考你：遇到下列情況你會怎么做？

⑴你的同學承諾如果在班干部競選中投他一票，就請你吃德克士。

⑵好朋友約你逃課去網吧上網，并替你交上網費。

⑶你過生日，朋友建議去酒吧喝酒慶祝。

⑷你的同桌經常讓你看手機黃色短信

師總結：希望同學們在日常生活中結合自己的實際，善于總結，不斷提高抵制不良誘惑的能力，學會保護自己。

收獲與反思：通過這節課的學習，我知道了：--------------

面對生活中的不良誘惑，我會：---------------

還有那些疑惑-----------------------

結束語：同學們，我們的生活充滿燦爛陽光，但同時也存在著來自各方面的誘惑，面對生活中的各種誘惑，我們要學會識別，對不良誘惑我們要堅決抵制，要勇敢地說“不”！只有這樣我們才能過健康、安全的生活。

板書設計：

危害：危害身心健康

影響個人進步發展

面對生活中的不良誘惑：

導致違法犯罪

（黃、賭、毒、法lun功）

慎交友，提高判斷力

抵制方法：

不盲從，提高自控力

運用法律手段做斗爭

第三篇：面對生活中的不良誘惑 教學設計

面對生活中的不良誘惑

教學設計

一）教學目標

1．情感、態度、價值觀：尊重法律，增強法律意識和自我防范意識，自覺抵制“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等不良誘惑。

2．能力：發展獨立思考和自我控制能力，提高抵制“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等不良誘惑的能力。

3．知識：了解不良誘惑的危害；知道抵制“黃、賭毒”和“法輪功”邪教等不良誘惑的基本方法。

（二）教學內容分析

本課時主要幫助學生了解不良誘惑的危害，明確抵制不良誘惑的方法，引導學生在生活中自覺抵制不良誘惑，過健康、安全的生活。由兩個層次的內容組成。第一層次講述：“不良誘惑的危害”，主要從反面分析說明抵制不良誘惑的重要性。具體包括兩層意思：區分生活中的不同誘惑；不良誘惑的危害。了解不良誘惑的危害是懂得自覺抵制不良誘惑的邏輯基礎，也是本課的教學重點。第二層講述：“自覺抵制不良誘惑”，主要分析說明抵制不良誘惑的方法。這一層次是本課時教學的主要目標，也是本課時教學的難點。

（三）教學準備

學生準備：①預習課文：面對生活中的不良誘惑；②搜集圖片或案例，主題：我們身邊存在哪些誘惑？哪些是不良誘惑？以備課堂展示。③搜集或創作關于抵制“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等不良誘惑的宣傳標語、詩歌、歌曲、漫畫等，準備課堂展示。

教師準備：了解班級學生在學習和生活中面對的誘惑及學生對此問題的認識，以做到在教學中有的放矢。

（四）教學活動 【情境導入】 故事引領 奧德賽船長

傳說古希臘有一個海峽女巫，她用自己的歌聲誘惑所有經過這里的船只，使他們觸礁沉沒。智勇雙全的奧德賽船長勇敢地接受了橫渡海峽的任務。為了抵御女巫的歌聲，他想出了一個絕妙的方法??

假如你是奧德賽船長，你會想出什么辦法讓船只順利渡過海峽？ 學生思考。

后續：讓船員把自己緊緊地綁在桅桿上，這樣，即使他聽到歌聲也無法指揮船只。他又讓所有的船員把耳朵堵上，使他們聽不到女巫的歌聲。結果，船只順利地渡過了海峽。教師點撥：同學們，老師為什么給大家講這個故事呢？是為了告訴大家生活中會遇到各種不良誘惑，這些不良誘惑會對我們產生狠大的危害，但我們在這些不良誘惑面前又不是無能為力的，聰明人總能想出辦法來抵制這些不良誘惑。當然，不良誘惑往往會披著美麗的外衣，讓我們難以分辨，特別是同學們正處于青春期，好奇又沖動，閱歷淺，經驗少，對不良誘惑更是難以抵御。那么今天，就讓老師和大家一起來面對生活中的不良誘惑。首先，讓我們深入的觀察生活，找出我們身邊都有哪些事物在誘惑著我們？ 【合作于探究】 觀察與思考

說一說：在我們身邊存在著哪些誘惑？

學生說或展示搜集的資料：網絡游戲、黃色書刊、金錢、毒品、吸煙、酗酒、漂亮服裝、化妝品、電子玩具、賭博、“法輪功”邪教等。議一議：哪些屬于不良誘惑？

學生：黃色書刊、毒品、吸煙、酗酒、賭博、邪教等。

教師總結：好多同學都是生活中的有心人。是的，在我們的身邊的確有很多誘惑，都不同程度的吸引著我們。一些誘惑如：金錢、榮譽等，如果我們采取正當的途徑和方法適時、適地的去追求，會促使我們努力追求真、善、美，對我們個人和社會都會產生積極的影響；而“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等不良誘惑則會對我們個人和社會產生極為不利的影響，危害極大。下面讓我們通過李某的案例感受一下它們的危害。案例分析

某重點中學學生李某，曾多次被評為三好學生。但初二時，認識了一些不三不四的朋友，經常和他們一起吸煙、喝酒、并且也是網吧的常客。跟他們在一起，李某覺得很有男子漢的風度。

一天放學后，幾個朋友約李某到網吧去玩游戲。玩了一會游戲后，他發現有人在瀏覽黃色網站、觀看黃色電影，出于好奇，他也開始瀏覽黃色信息。從那以后，李某就像丟了魂似的，整天無精打采，目光呆滯，上課精力不集中，滿腦子“黃色”畫面。

還有一次，李某看見有朋友把一些白色粉末狀的東西放進香煙里，吸后迷著眼，得意洋洋。朋友說，這是海洛因，吸一口舒服極了。強烈的好奇心驅使他吸了第一口。從此就一發不可收，學習成績也直線下降。

為了得到享受，李某學會了賭博，結果總是輸得一塌糊涂。于是，他又以買學習資料等為借口，騙取父母的錢財，但錢很快就被他揮霍一空。

沒有錢的滋味真難受。李某想到了同學的自行車。第一次得手后，李某喜不自禁。后來就經常偷竊同學的自行車。但好景不長，在一次行竊時，被學校保衛科人員當場抓獲。李某被送進了派出所。

（1）在李某的身邊，有哪些不良誘惑？

（2）這些不良誘惑分別給李某帶來了哪些危害？

（3）李某本應該怎樣做才能抵制住這些不良誘惑？

學生討論交流。

教師引導學生從“黃、賭、毒”等方面分析不良誘惑的危害，并適時予以指導和鼓勵。事件反思

河南省開封市蘋果園小學五年級學生劉思影，在癡迷“法輪功”媽媽的影響下，也逐漸迷上了“法輪功”。2001年1月23日下午，小思影和媽媽來到天安門廣場，點燃了身上的汽油。經民警全力撲救，她被緊急送往醫院。經醫生診斷：熱燒傷40%，合并重度吸入性損傷，頭面部四度燒傷。頃刻間，一個健康漂亮的女孩兒面目全非。2001年3月17日，經醫務人員全力搶救無效，她失去了寶貴的生命。

（1）

結合上述案例談談“法輪功”邪教的危害。

（2）

你曾經遇到過“法輪功”邪教的宣傳材料嗎？如果你遇到了你會怎么辦？

【活動與實踐】

學校為舉行拒絕“黃、賭、毒”等不良誘惑的活動，特向同學們征集相關作品。包括宣傳標語、詩歌、歌曲、漫畫等，你能為這一活動做點貢獻嗎？ 學生自行創作，然后上臺展示。教師適時點撥。【收獲平臺】

通過本節課的學習，我們明確了：

我在今后的生活中要這樣做： 【布置作業】

搜集近期國內外關于抵制不良誘惑的新聞，下節課發布。課后反思：

本課時是在新課改理念的指導下，充分體現教師為主導，學生為主體，改變了傳統的教學模式和學習模式。這節課最突出的一個特點是通過大量的教學活動，調動學生學習的積極性和主動性，使學生整節課一直處于自主、合作、探究學習的過程中。

在導入新課的設計方面，故事導入，通過設計問題，抓住了學生的注意力，把學生都吸引到課堂來，引起了學生探究的欲望。從而導入新課。

在整個教學過程中，教師注重了案例教學，并采取了靈活的方式運用這些案例，符合新課程改革下政治課教學的特點。這樣，既培養了學生各方面的能力，又加深了學生對所學知識的理解、認識、運用。

最后的“活動與實踐”是本課的亮點，充分體現了新課改精神，培養了學生的創新精神和實踐能力。不足：案例不夠新穎，不能緊密貼近學生實際，如能采用本校、本地區案例，同時若能變“材料＋觀點”為“情景創設＋問題探究”會更好。

第四篇：第一框《面對沖突》教學設計

第一框《面對沖突》教學設計

【教學理念】

教育要回歸生活，與學生生活實際緊密結合；從學生能感知、體驗的東西出發，延伸到對理論或道德認知的高度；引導學生在整理、反思已有經驗與體驗基礎上，拓展、提升、指導其整體生活。

【教材分析】

第五課《當沖突發生》由《面對沖突》、《我們的智慧》、《校園不容暴力》三個框題組成，三個框題呈遞進關系。

本課是以沖突解決為主題的。在相處中，學生之間發生沖突是在所難免的。沖突發展到極端就是暴力。目前中小學中的校園暴力不容輕視。辱罵，毆打，勒索，搶劫，這些暴行在校園里并不罕見，它們給受害學生帶來的創傷是深刻而長久的。溫總理說“要讓讓學校成為學生愿意去的地方”。校園不再美好，生活危機四伏，不知道什么時候那些幽靈般的面孔就會出現，而且還受到威脅不許告訴老師和家長，這樣的日子太可怕了。更令我們痛心的是，施暴者也往往是稚氣未脫的學生，他們中的不少也曾是受害者。當暴力行為發生后，它的實施者和承受者都是受害人，他們都需要幫助。這一點尤其值得我們關注。、《“我們的智慧》是本課的學習重點。生活中的沖突雖然是難免的，但錯誤處理沖突是很有害的。因此，引導大家學會理智處理沖突的方法尤其重要。為了把握這一重點，學習這一知識點時，我們可以采取現場模擬幾種沖突的辦法，讓同學們針對模擬的沖突設身處地想辦法解決．然后集體討論，從而認識并掌握幾種處理沖突常見的方法。

2、《校園不容暴力》是本課的學習難點。校園暴力已經成為一個全球性問題，許多同學或許就親身遭遇過校園暴力。作為一名中學生，由于受年齡、閱歷、能力的限制，他們面對校園暴力，很難理智而巧妙地處理，因此，學習這一難點時，我們要通過模擬情景，宣講處理辦法和國內外的一些先進處理理念，從而讓大家明白正確處置校園暴力的道理，進而學會巧妙處置校園暴力。

3、建議用三課時完成對本課的學習任務，每框分別安排一課時。

【學情分析】

在相處中，學生之間發生沖突是在所難免的，由于受年齡、閱歷、能力的限制，他們面對校園的沖突、矛盾，有的不知所措，讓他們感知、體驗感受沖突、矛盾，形成自己的道德認知，道德價值判斷。

【三維目標】、情感、態度、價值觀：認識錯誤處理沖突的危害性。

2、能力目標：認識到生活中的沖突是難免的，錯誤處理沖突是很有害的。

3、知識目標：了解沖突發生的原因及其危害性。

【教學重點】了解沖突發生的原因及其危害性。

【教學難點】能讓學生真正認識到沖突發生的原因和的后果。

【教學手段】對話教學法、案例教學法。

【教學準備】、教師準備：教材、多媒體、搜集學校家庭中沖突的事例等。

2、學生準備：，學生課前思考并搜集學校家庭中沖突的事例；編導、排演沖突劇目。

【教學過程】

導入新課。

提前布置，演練八年級上《家庭劇場》中的兩個沖突小故事。

【設計意圖】

通過故事的引起學生思考：為什么會有沖突呢？自然地引入主題：同學間的人際沖突。

新課學習。

一、沖突現場、議一議：除了上述的同學們在家與父母發生矛盾外，還會在哪些場合與人發生沖突？

學生：同學之間，老師與學生之間，因為它是學生最主要的生活范圍。

2、請學生詳細描述沖突的情形。

生答略。

歸納：人與人之間，同學間的沖突是在所難免的，客觀存在的。

（過渡）

師：小事情，小矛盾，小沖突如果不化解會帶來哪些的嚴重后果呢？

二、沖突的后果

、觀看由小事同學間產生沖突帶來的嚴重后果的事例或者視頻。

想一想：同學間的沖突矛盾如果不能得到妥善解決可能釀成巨大的危害？

學生：①人際關系的緊張；②造成身心傷害；③影響同學間的感情與友誼；④嚴重的還會造成人身和財產的損害；⑤有的還要受到紀律的處分和法律的制裁……

2、沖突矛盾難道只有不好的一面嗎？與學生一起解讀P47最后兩段。

生：沖突矛盾如果處理得好郵局有積極的一面，可以加深彼此的友誼。

3、指導學生閱讀“閱讀角”后思考、交流：自己是否也有“不打不相識”的例子？

生答略。

歸納并特別強調：沖突只有處理地好，才能體現積極意義。

（過渡）

師：沖突矛盾有不好的一面，有也好的一面，同學們是不是想到過沖突為什么會發生呢？

三、沖突為什么會發生？

、請舉出一些與同學產生沖突矛盾的典型例子？

生答略。

2、分析沖突矛盾產生的原因，看看有哪些？

生答略。

歸納：性格好強，不肯服輸；玩笑開過了頭；以自我為中心；不他人作想；不講誠信；見利忘義……

四、課堂小結

這節課我們體驗與感知了同學間的沖突現場，合理推測了沖突的的嚴重后果，分析了沖突產生的原因，需要繼續思考、學習的是尋找解決沖突矛盾的辦法？

五、課堂練習

閱讀下列材料，回答提出問題：

小平認為自己今天倒霉透頂了，原來，中午放學的時候，小平為了早點回家，不小心撞翻了鄰班一個同學的單車，那個同學罵了他幾句，他也回罵了幾句，要不是周圍同學出面，他倆差點還打起來了。回到家里，媽媽又因為小平邊吃。中飯邊看電視數落了他幾句，氣得他也頂了媽媽幾句，最后“砰”的一聲把自己鎖在房里蹬腳。

小平處理沖突的方式可取嗎？這樣做有什么嚴得后果?

小平與同學、父母的沖突分別是怎樣發生的?

作為同齡人如何巧妙化解與同學、父母的沖突，請你為小平支幾招！

第五篇：《拒絕不良誘惑》教學設計

《拒絕不良誘惑》教學設計

教者：鄭　梁

單位：民樂四中

時間：2011年11月21日

教學目標：

情感與價值目標：自覺抑制不良誘惑；熱愛生命，遵紀守法，意志堅強；形成正確的價值判斷。

知識目標：了解生活中存在的形形色色的不良誘惑和危害；知道戰勝不良誘惑的方法。

能力目標：能運用戰勝不良誘惑的方法，逐步提高戰勝不良誘惑的能力；

教學重點：了解生活中存在的不良誘惑；認清不良誘惑的危害；掌握戰勝不良誘惑的方法。

教學難點：如何戰勝不良誘惑。

教學準備：多媒體課件

教學方法：直觀演示法、問題探究法、小組合作學習法。

教學過程：

一、引入新課：

猜一猜：心理學家曾做過一個有趣的試驗。他發給兒童一些精美的糖果，并告訴他們：誰能在他回來之前不吃糖果，將會得到更多的糖果。之后，他便躲在屋外觀察……

請大家猜一猜這個心理試驗的結果會是如何？

（一）身邊的不良誘惑

1、音樂欣賞《霧里看花》思考交流：“霧里看花水中望月你能分辯這變幻莫測的世界”。學生相互交流：你知道我們身邊有哪些不良誘惑嗎？

2、組織學生討論不良誘惑的危害，師生共同總結：

（1）不良誘惑會影響身體健康、影響學習成績甚至會走上違法犯罪的道路。

（2）一念之差，釀成“一失足成千古恨”的悲劇。

3．問題探究：青少年為什么易受不良誘惑？

（二）拒絕不良誘惑的方法

1、案例分析：《拯救小明》

小明今年13歲，是某校初一學生。他原本聰明伶俐，品學兼優，去年曾榮獲省中小學生計算機網絡知識競賽一等獎。自從在網吧迷上網絡游戲后，每天一放學，他就往網吧里鉆，雙休日則更是無所顧忌，全天泡在網吧，有時還和同學們在網吧里“包夜”，十分癡迷。

學生相互交流：你有拯救小明的好主意嗎？

2、師生共同總結戰勝不良誘惑的方法。

（1）把時間和精力放在學習和健康的娛樂上。

（2）增強自制力，學會控制自己的欲望和沖動。

（3）遵守道德規范、法律法規和校紀校規等。

3、學生活動：測測你的意志力

①

“這是最后一次了”是你常有的口頭禪。

②你經常做出令自己后悔的事。

③你總是不等到月底就花完這個月的零花錢。

④你是個很好說話的人,說服你不是什么難事。

⑤你經常不能完成自己制定的學習目標。

⑥你時常陷入接二連三的麻煩之中。

⑦你時常去幻想那些不切實際的事,并深深地沉溺于其中。

⑧你經常賴床。

⑨你的保證與諾言已不太被相信了。

⑩你每次到超市購物都超出原來的購買預算。

結果分析:選“是”得1分；選“否”得0分。

得分為0--3說明：抵抗誘惑的能力強。得分為4--10說明：易于向誘惑屈服。

4、小組合作學習

我拒絕

誘惑的計劃書

班級

姓名

我受誘惑的表現有。

目前給我帶來的不良后果有。

我準備采用的具體措施是：。

連續一周按計劃執行，主要的激勵措施為。

如果兩次未執行計劃，處罰措施為。

我準備請

做這次計劃的監督人。

二、暢談收獲：

不良誘惑，我想對你說……

三、學以致用：

學校開展“拒絕不良誘惑”活動，請你書寫一條宣傳標語。

四、教師寄語。

童年已逝

成長的腳步帶領我們走進繽紛的花季

無須迷茫

不必憂傷

讓我們共筑自我防護的堤壩

相信花季的蓓蕾定會綻放出

最絢麗

最爛漫的人生之花