第一篇：蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文小松樹(shù)和大松樹(shù)第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不要盲目自滿，瞧不起別人。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，品讀理解小松樹(shù)和風(fēng)伯伯的話。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀體會(huì)風(fēng)伯伯的話的意思。

教法設(shè)計(jì)：通過(guò)教師生動(dòng)的語(yǔ)言和貼圖片的形式，把學(xué)生帶入課文的情境之中。在情境的創(chuàng)設(shè)中，學(xué)生積極地充當(dāng)其中的角色，充分發(fā)揮想象力，與文本中的人物對(duì)話，在對(duì)話中感受、體驗(yàn)。

學(xué)法設(shè)計(jì)：小組合作朗讀、表演 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、生字卡片 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2能正確、流利、朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

今天，我們要學(xué)一篇非常有趣的故事。

1、板書(shū)課題。

2、讀準(zhǔn)“松”的平舌音、翹舌音。

3、齊讀課題。

4、讀了課題后，你想知道些什么？

二、初讀課文

1、放多媒體動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)故事。

2、自由讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、再讀課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)，畫(huà)出生字詞。

生按要求自學(xué)課文，師巡視指導(dǎo)。

4、檢查自學(xué)效果。

5、正音。

聽(tīng)：是后鼻音。呢：讀輕聲。慚：讀平舌音。

伯伯：第二個(gè)伯讀輕聲。

（1）自讀，同座位互相讀，互相糾正。

（2）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

（3）把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀通順，碰到長(zhǎng)句子多讀幾遍。

（4）指名分段朗讀課文，師生共同糾正，評(píng)議。

三、初步理解課文

1、再次指名朗讀課文。

2、課文主要講了什么內(nèi)容？

（1）剛開(kāi)始學(xué)課文時(shí)，你們提的問(wèn)題已經(jīng)弄懂了哪些？

（2）剩余的問(wèn)題，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，弄懂它們。

四、教學(xué)生字

1、（出示生字卡片）讀生字字音，鞏固字音。

2、教學(xué)新偏旁。

孩：“孩子”所以就是子字旁，與“子”有什么區(qū)別？

3、自學(xué)課后的生字筆順表，并試著描紅。

4、反饋檢查：“孩”的筆順。

你們?cè)趺从涀∵@些生字呢？還有什么值得注意地方呢？師作重點(diǎn)指導(dǎo)：

孩：子字旁要分三筆寫(xiě)成，第三筆是提。

5、指導(dǎo)寫(xiě)字。

6、怎樣把這些生字寫(xiě)美觀呢？你有什么要提醒大家的呢？

7、師在學(xué)生說(shuō)的同時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：

答：中間的“人”要寫(xiě)得舒展一點(diǎn)，能包住下面的部分。

多：第二個(gè)“夕”橫撇要寫(xiě)長(zhǎng)些。

8、生描紅、仿寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

作業(yè)：

1、抄寫(xiě)生字詞

2、熟讀課文

第二篇：小松樹(shù)和大松樹(shù)第一課時(shí)

《小松樹(shù)和大松樹(shù) 》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確流利地朗讀課文，能分角色朗讀課文，并能讀出不同的語(yǔ)氣。2．學(xué)習(xí)生字詞。讀準(zhǔn)音，記住形。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“松、多、呢、回、答”。

3、初步理解課文內(nèi)容，為下文的學(xué)習(xí)鋪墊。教學(xué)過(guò)程：

一、以“松”導(dǎo)入，揭題激趣。

1．小朋友，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字？（教師出示“松”。指名讀。讀時(shí)強(qiáng)調(diào)：松是平舌音）嗯，我們學(xué)校的校樹(shù)——小青松的“松”。仔細(xì)看看這個(gè)字，誰(shuí)能教老師來(lái)寫(xiě)寫(xiě)它。（生指導(dǎo)教師寫(xiě)字，教師在黑板上的田字格里進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，并且結(jié)合學(xué)生的“指導(dǎo)”強(qiáng)調(diào)：

1）這個(gè)字，左右結(jié)構(gòu)，木字旁。（寫(xiě)）因?yàn)樽銎裕咀肿詈笠黄沧兂牲c(diǎn)。2）右邊是個(gè)公：撇要短、捺要長(zhǎng)。3）小朋友跟著老師一起來(lái)書(shū)空：左邊——

橫－豎－撇－點(diǎn)，右邊——撇－捺－撇折－點(diǎn)。（教師引讀：松）

誰(shuí)再來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，領(lǐng)著大家讀這個(gè)詞。（出示：松樹(shù)。出示：小松樹(shù)。你領(lǐng)大家讀。出示大松樹(shù)：你領(lǐng)大家讀。）

2．過(guò)渡：小朋友，今天我們學(xué)習(xí)的課文講的就是小松樹(shù)和大松樹(shù)的故事。（板書(shū)完整課題）誰(shuí)來(lái)響亮的讀課題？（指名1生）我們一起讀。

3．（出示圖片）瞧：老師把它倆請(qǐng)來(lái)了。這是——小松樹(shù)，這是——大松樹(shù)（分別貼在課題小松樹(shù)和大松樹(shù)的旁邊）

[預(yù)設(shè)思考：結(jié)合教學(xué)生字“松”并出示課題，把識(shí)字教學(xué)與閱讀課題結(jié)合，加深學(xué)生印象。出示松樹(shù)的圖片，形象生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。]

二、初讀課文，讀通讀順。

1．過(guò)渡：它倆之間究竟發(fā)生了什么事情，小朋友們一定很想了解吧，那我們趕緊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事，然后說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生聽(tīng)后老師指名說(shuō)，老師再歸納）

2、自由讀課文。聽(tīng)了故事，大家自己去讀讀課文好么。請(qǐng)小朋友自由地讀課文，注意遇到生字新詞多讀幾次，要把每個(gè)字音都讀正確，把句子讀通順。（學(xué)生自由練讀課文）

3、檢查課文朗讀情況。

師：課文一共有幾個(gè)小節(jié)啊？（4節(jié)）那老師想請(qǐng)4位小朋友來(lái)個(gè)朗讀比賽，比一比誰(shuí)讀得最正確，誰(shuí)來(lái)？（指名4位學(xué)生）其他小朋友，我們一起做評(píng)委，用小耳朵仔細(xì)挺好，看看他們誰(shuí)讀得最正確。

師生發(fā)表評(píng)比意見(jiàn)：讀得一字不差的是××。讀得聲音響亮的是××。（難讀的句子和讀錯(cuò)的地方，老師領(lǐng)著學(xué)生再讀一遍。）

師：還有小朋友想挑戰(zhàn)他們嗎？這次老師點(diǎn)名每一組出代表一名，參加比賽。在我點(diǎn)名之前，人人都有可能，為了小組的榮譽(yù)，自己再準(zhǔn)備一遍吧。（生自由讀課文一遍。）老師四大組分別點(diǎn)名1生。參加比賽。

師：小組里的要對(duì)這位同學(xué)說(shuō)些什么啊？（學(xué)生可以鼓勵(lì)、提醒）四位學(xué)生進(jìn)行朗讀。（朗讀后師生評(píng)議）

[預(yù)設(shè)思考：一年級(jí)的小學(xué)生對(duì)競(jìng)賽特別感興趣，通過(guò)開(kāi)展朗讀比賽，當(dāng)評(píng)委，評(píng)比獎(jiǎng)項(xiàng)等方式，使學(xué)生閱讀情緒高漲。接著，又用賽前準(zhǔn)備的方式，讓學(xué)生再去讀一遍課文，學(xué)生為了比賽勝利更是樂(lè)于朗讀。不知不覺(jué)中，學(xué)生已經(jīng)多次閱讀了文本，并且是快樂(lè)地讀。]

4、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

過(guò)渡：看，生字寶寶自己從課文中跑出來(lái)了，還認(rèn)識(shí)嗎？開(kāi)火車(chē)讀。*請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本，翻到48頁(yè)先借助拼音把每個(gè)生字拼讀2遍。（生自由拼讀生字）*蓋住拼音再讀讀。師：生字有信心讀準(zhǔn)了嗎？那老師來(lái)考考大家。三人火車(chē)開(kāi)起來(lái)。出示折疊生字詞卡：（1）松/松樹(shù)

（2）多（這個(gè)字容易記，上下兩個(gè)“夕”）/多高哇

（3）呢（這是一個(gè)表示語(yǔ)氣的詞，它讀輕聲，我們讀得輕而短）/你呢

（4）回/答（小朋友回答問(wèn)題用什么？嘴巴。瞧，回是大口包小口。答，竹子頭，人下一張口。）

（5）孩/孩子 爺/爺爺 伯/伯伯（教師貼詞指著：這三個(gè)詞，連起來(lái)第二個(gè)讀音就要念輕聲）我們一起來(lái)讀一讀。這里誰(shuí)的年紀(jì)最大？（爺爺。是啊瞧，爺爺是爸爸的爸爸，所以是個(gè)“父”字頭。下面長(zhǎng)了胡須了。接著是誰(shuí)呢？伯伯多大年紀(jì)知道嗎？伯伯比爸爸稍微大一點(diǎn)。最小的就是“孩子”了。）按照新的排列順序讀。老師一邊拿掉詞語(yǔ)。（6）托（誰(shuí)來(lái)做做動(dòng)作）怪不得用“提手旁”。讀讀詞語(yǔ)——托起來(lái) 小結(jié)：小朋友真厲害，生字詞都能讀準(zhǔn)了。

*綠色通道上的詞語(yǔ)，我們也要讀準(zhǔn)，自己拼拼讀讀。（生自由拼讀綠色通道上的字）[預(yù)設(shè)思考：先讓學(xué)生讀準(zhǔn)字、詞，為下文讀好課文打下基礎(chǔ)。采用多種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生閱讀詞語(yǔ)的興趣，使詞語(yǔ)朗讀不枯燥。另外，在讀準(zhǔn)詞時(shí)，也相機(jī)讓學(xué)生識(shí)記字形。]

4、齊讀全文，回歸整體（師：我們把生字寶寶請(qǐng)回課文里，全班把課文完整的讀一次好么？）

三、識(shí)記部分生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

過(guò)渡：（教師指著黑板）小朋友，黑板上有好幾個(gè)我們學(xué)習(xí)的生字，你們都記住了嗎？跟老師再一起來(lái)讀一讀。松－松樹(shù) 多－多高哇 呢－你呢 回－回答

1．下面，我們來(lái)猜字的游戲，請(qǐng)聽(tīng)題：

1）兩個(gè)部件，木字旁，公字邊，什么字？或:公公靠在木頭邊（松）

竹字頭，合字底，什么字？（答）2）有土能種花，有口叫什么？（呢）3）大口包小口。（回）

4）大夕背小夕。（多）兩個(gè)夕字。仔細(xì)瞧一瞧，有什么不同？下面的夕比上面的夕稍微大一點(diǎn)點(diǎn)。夕對(duì)夕，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)，下撇長(zhǎng)一點(diǎn)。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

最后還有一個(gè)“呢”。看看，什么偏旁？口字旁。指導(dǎo)右半邊的筆順。請(qǐng)小朋友看看右邊的筆順，誰(shuí)來(lái)說(shuō)。（強(qiáng)調(diào)：撇，豎彎勾。）追問(wèn)：呢字第七筆，是什么？（撇）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。描紅。（教師巡視評(píng)講）

3、復(fù)習(xí)剩下的四個(gè)生字和二類(lèi)字。1）孩子、伯伯、爺爺、托起來(lái)

2）出示二類(lèi)字：棵、摸、慚、愧、低、喂

[預(yù)設(shè)思考：通過(guò)部件法、看動(dòng)作猜字法、聽(tīng)意思猜字法等多種形式的方法對(duì)生字進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，巧妙有趣，使枯燥的寫(xiě)字教學(xué)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。]

四、課堂小結(jié)（略）

第三篇：小松樹(shù)和大松樹(shù)(第一課時(shí))

《小松樹(shù)和大松樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、通順地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)本課部分生字，讀準(zhǔn)輕聲，寫(xiě)好字形，了解一詞多義和形聲字的特點(diǎn)。

3、梳理文脈，了解課文內(nèi)容，通過(guò)圖片欣賞、朗讀等形式初步感受小松樹(shù)的驕傲自滿、看不起別人。

4、通過(guò)合作學(xué)習(xí)，能用關(guān)鍵詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、詞語(yǔ)卡片

教學(xué)流程：

一、看圖片，揭示課題

1、（出示圖片）小朋友，你們知道這是什么樹(shù)嗎？（說(shuō)得完整、具體更好）（出示：松樹(shù)，讀準(zhǔn)平翹舌音）松樹(shù)有許多種（繼續(xù)看圖），我們學(xué)校最高、最粗、最綠的那棵樹(shù)也是松樹(shù)。

2、“松”是我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)生字，幫它找朋友變成詞（領(lǐng)讀，強(qiáng)調(diào)“青松”、積累）。

你有什么好辦法記住它？（木﹢公，松松松）

“松”住進(jìn)田字格的時(shí)候要注意什么？跟老師一起把“松”送到田字格里，認(rèn)真觀察，你也能寫(xiě)得很漂亮。（邊述要點(diǎn)，邊范寫(xiě)）

3、（出示詞卡：小松樹(shù)、大松樹(shù)）看，誰(shuí)來(lái)了，這是？禮貌地跟它打個(gè)招呼（先讀再貼）。這是？我們可以用個(gè)什么字把它們連起來(lái)說(shuō)？（完成課題）

4、這兩棵樹(shù)都長(zhǎng)在哪？（看圖說(shuō)話，再出示段1）（讀準(zhǔn)、讀順，把兩棵樹(shù)的特點(diǎn)讀出來(lái)）過(guò)渡：這兩棵松樹(shù)之間發(fā)生了什么故事呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第8課（讀課題）

二、提要求，初讀課文

1、讀這個(gè)故事的時(shí)候，咱們要做到這些要求：讀準(zhǔn)每個(gè)字音，讀順每個(gè)句子，難讀的地方多讀幾遍；想一想，課文講了個(gè)什么故事？

2、（出示要求）自讀，師巡視，并檢查讀書(shū)情況。

三、識(shí)字詞，通讀全文 看，故事里的生字寶寶現(xiàn)身了，它們要看看小朋友故事讀得怎么樣？能讀準(zhǔn)嗎？

1、出示：喂

哇

呢

呀

（1）強(qiáng)調(diào)輕聲，讀準(zhǔn)。讀完這串詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？（口字旁，這些字都是口中發(fā)出的聲音，表示人說(shuō)話時(shí)的一種語(yǔ)氣）（2）“喂”，這是一種什么語(yǔ)氣？（出示：喂，給我讓開(kāi)！）你喜歡這樣說(shuō)話的人嗎？

（3）小松樹(shù)就是這樣對(duì)大松樹(shù)說(shuō)話的，（出示：喂，朋友，你看我長(zhǎng)得多高哇！）（讀準(zhǔn)，讀出小松樹(shù)的態(tài)度）（4）“喂”這個(gè)詞，除了表示說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣，還有其它的意思。給動(dòng)物東西吃，你想到那些詞？把食物、藥，送進(jìn)別人的嘴里，你又想到了那些詞？（5）小松樹(shù)不僅說(shuō)了這句話，它還對(duì)大松樹(shù)說(shuō)，（出示：我能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，你呢？）（讀好“呢”輕聲，體會(huì)說(shuō)話語(yǔ)氣）（6）這是小松樹(shù)對(duì)大松樹(shù)說(shuō)的兩句話，連起來(lái)讀。（7）這里有一個(gè)生字“多”，你有什么好辦法記住它？（邊畫(huà)邊講）很久很久以前，人們?cè)熳值臅r(shí)候，用這樣一個(gè)字表示一塊肉，再畫(huà)一個(gè)字，又是一塊肉。兩塊肉疊合在一起，表示“多”。現(xiàn)在，我們這樣寫(xiě)“多”。（范寫(xiě)）學(xué)生練寫(xiě)，點(diǎn)評(píng)。

（8）大松樹(shù)聽(tīng)了，（出示并貼：沒(méi)有回答）（開(kāi)火車(chē)讀）（學(xué)習(xí)生字：回、答）這兩個(gè)字寶寶中都有什么？“口”用來(lái)干什么？我問(wèn)你說(shuō)，就叫“回答”。

2、咱們?cè)賮?lái)看第二串詞寶寶 出示：摸著

托起來(lái)

低下了頭

（1）強(qiáng)調(diào)輕聲，讀準(zhǔn)。讀完這串詞，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（加動(dòng)作幫助理解）（2）這些動(dòng)作都是誰(shuí)做的？（逐一出示）看，風(fēng)伯伯來(lái)了，它稱(chēng)小松樹(shù)叫什么？（“子”，讀好輕聲，讀出親切，把風(fēng)伯伯對(duì)小松樹(shù)的疼愛(ài)讀出來(lái)了。）（3）風(fēng)伯伯摸著小松樹(shù)的頭，說(shuō)了這樣的話，（出示：孩子，山下的松樹(shù)比你高多了。）

（4）風(fēng)伯伯還說(shuō)，（出示：你能看得遠(yuǎn)，那是大山爺爺把你托起來(lái)的呀！）（5）（摸小朋友的頭）感覺(jué)怎樣？風(fēng)伯伯摸著小松樹(shù)的頭說(shuō)話的時(shí)候，小松樹(shù)也有了這樣的感覺(jué)（連讀）

（6）學(xué)習(xí)生字：托 孩 爺（認(rèn)讀）“托”，從偏旁知道這個(gè)字的意思表示什么？（做動(dòng)作）“孩”，讓你想到了那些詞？他們都是“孩子”（認(rèn)識(shí)子字旁，書(shū)空）“爺”的偏旁，書(shū)空，知道爺爺是誰(shuí)了嗎？

這些字，它們的偏旁告訴我們字的大概意思，這樣的字叫形聲字。（范寫(xiě)“孩”）

3、聽(tīng)了風(fēng)伯伯的話，小松樹(shù)又有什么表現(xiàn)？（出示段4，練讀）（出示并貼：慚愧）“慚愧”和《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》中有個(gè)詞的意思差不多，哪個(gè)詞？（出示：難為情）以后，我們可以用找近義詞的方法來(lái)弄懂詞語(yǔ)的意思。小松樹(shù)為什么會(huì)慚愧地低下了頭？這個(gè)問(wèn)題，咱們留到下節(jié)課去解決。

四、讀詞語(yǔ)，試述文意

1、故事讀完了，還記得故事里的這些詞嗎？ 長(zhǎng)得多高

摸著

很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)

托起來(lái)

沒(méi)有回答

低下了頭（開(kāi)火車(chē)練讀）

2、你能用上這些詞，說(shuō)說(shuō)課文講了個(gè)什么故事嗎？（給個(gè)線索：山上的小松樹(shù)對(duì)山下的大松樹(shù)說(shuō)：“

”大松樹(shù)聽(tīng)了。風(fēng)伯伯對(duì)小松樹(shù)說(shuō)：“

”小松樹(shù)聽(tīng)了。）

五、習(xí)生字，集中練寫(xiě)。

第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文小松樹(shù)和大松樹(shù)

小松樹(shù)和大松樹(shù) 教學(xué)目標(biāo)：

1． 學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2． 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3． 理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不要盲目自滿，瞧不起別人。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。第一課時(shí)

一、看圖導(dǎo)入，揭示課題

1． 看插圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么樹(shù)？（松樹(shù)）教“松”（song）。領(lǐng)讀。

2． 板書(shū)課題：小松樹(shù)和大松樹(shù) 指出“松”是平舌音，“樹(shù)”是翹舌音。指名讀課題，領(lǐng)讀課題。3． 從“小松樹(shù)和大松樹(shù)”這個(gè)題目上，你們想提出哪些問(wèn)題？（1）小松樹(shù)和大松樹(shù)在什么地方？（2）他們之間發(fā)生了什么故事啊？（3）這個(gè)故事告訴我們什么道理呀？

二、初讀指導(dǎo) 1． 自由讀課文。要求：

（1）畫(huà)出生字詞，圈出生字，自由拼讀，讀準(zhǔn)字音，理解生字詞的意思。（2）標(biāo)出自然段的序號(hào)，想想各段的主要內(nèi)容。學(xué)生自由讀，互相交流。2． 檢查自讀情況。

（1）出示帶有生字的詞語(yǔ)。指名認(rèn)讀，結(jié)合實(shí)際正音，齊讀生字詞。（2）課文中的詞語(yǔ)，估計(jì)學(xué)生都能理解，可采取下列辦法解決有關(guān)詞語(yǔ)：

指名回答：低頭（動(dòng)作表示）聽(tīng)（動(dòng)作）摸（動(dòng)作）回答（聯(lián)系課堂提問(wèn)與學(xué)生的回答）《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》一課中，哪個(gè)詞的意思和“慚愧”一樣？（難為情）（3）觀察生字特點(diǎn)，想出記住生字的方法。小組內(nèi)交流。（4）朗讀課文，說(shuō)說(shuō)各個(gè)自然段的意思。A介紹兩棵松樹(shù)的大小和位置。

B小松樹(shù)對(duì)大松樹(shù)夸自己長(zhǎng)得高、看得遠(yuǎn)。C風(fēng)伯伯教育小松樹(shù)。D小松樹(shù)慚愧地低下了頭。（5）逐段指名朗讀。

三、作業(yè)

1． 認(rèn)讀、練寫(xiě)生字詞。

2． 正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小松樹(shù)的思想感情。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1． 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：松樹(shù) 比多少 回答 孩子 聽(tīng) 低頭 2． 說(shuō)出各個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

二、精讀訓(xùn)練

1． 指名口頭填空：--------有一課---------松樹(shù)，--------有一棵----------松樹(shù)。2．（板書(shū)：慚愧）指名拼讀后，問(wèn)：“慚愧”是什么意思？ 3． 問(wèn)：小松樹(shù)為什么感到慚愧？課文里是怎么說(shuō)的？ 4． 起初，小松樹(shù)怎么樣？（板書(shū)：長(zhǎng)得多高 看到很遠(yuǎn)）誰(shuí)能把小松樹(shù)說(shuō)的話讀一讀，讀出它那種自以為了不起的語(yǔ)氣來(lái)？ 練習(xí)朗讀，同座對(duì)讀，互相學(xué)習(xí)、指正。指名當(dāng)眾朗讀、評(píng)議。教者示范，學(xué)生再讀。5． 后來(lái)，小松樹(shù)的想法怎么會(huì)發(fā)生變化的？ 指名讀風(fēng)伯伯的話。（板書(shū)：比你高 大山托）討論：風(fēng)伯伯的話是什么意思？ 6． 討論：小松樹(shù)會(huì)怎么想呢？

（謝謝風(fēng)伯伯，不然，還真的以為自己最高呢）（剛才太不禮貌了，要向大松樹(shù)說(shuō)聲對(duì)不起）

（要是我也在山下，和大松樹(shù)站在一起，他肯定比我高好多好多呢）（謝謝風(fēng)伯伯，是你讓我知道了，我能看得遠(yuǎn)，是大山的功勞）（如果大松樹(shù)也長(zhǎng)在山上，他會(huì)看得更遠(yuǎn)更遠(yuǎn)）

7． 教者小結(jié)：小松樹(shù)已經(jīng)知道自己錯(cuò)了，他以后一定會(huì)改正錯(cuò)誤，變得謙虛起來(lái)。8． 練習(xí)有感情朗讀課文。

三、寫(xiě)字指導(dǎo)

1． 出示生字，指名認(rèn)讀： 多 你呢 回答 風(fēng)伯伯 聽(tīng) 孩 比 低 2． 自主學(xué)習(xí)，提出書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，知道寫(xiě)字。

四、作業(yè) 1． 按筆順描紅。2． 朗讀課文。

板書(shū)：

8．小松樹(shù)和大松樹(shù) 小松樹(shù)————慚愧 長(zhǎng)得多高 比你高

看到很遠(yuǎn) 大山托 大松樹(shù)（風(fēng)伯伯）（沒(méi)有回答）

第五篇：蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文小松樹(shù)和大松樹(shù)第二課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不要盲目自滿，瞧不起別人。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：松樹(shù) 比多少 回答 孩子 聽(tīng) 低頭

2、說(shuō)出各個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

二、精讀訓(xùn)練

1、讀第一自然段，通過(guò)貼圖了解它們的位置。

2、讀了第二自然段，你讀懂了什么？從哪里讀懂的？

3、誰(shuí)是朗讀小明星，能把小松樹(shù)得意的語(yǔ)氣讀好？生評(píng)讀。師頒讀書(shū)小明星獎(jiǎng)。

4、引讀：聽(tīng)了小松樹(shù)的話，大松樹(shù)——

5、想象說(shuō)話：如果你是大松樹(shù)，聽(tīng)了小松樹(shù)看不起自己的話會(huì)想些什么呢？

6、放刮風(fēng)的錄音，創(chuàng)情境：聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？生答：風(fēng)伯伯。風(fēng)伯伯正好經(jīng)過(guò)這里，他聽(tīng)見(jiàn)了小松樹(shù)的話，覺(jué)得小松樹(shù)太看不起別人了，這很不對(duì)。于是，他摸著小松樹(shù)的頭親切地說(shuō)：（放風(fēng)伯伯語(yǔ)言錄音）

7、聽(tīng)了風(fēng)伯伯的話，你聽(tīng)懂了什么？從哪里聽(tīng)懂的？學(xué)習(xí)“比”。用“比”說(shuō)句。動(dòng)作理解“托”。練習(xí)填空：小松樹(shù)能看得遠(yuǎn)，不是（），而是（）。大松樹(shù)看不遠(yuǎn)，不是（），而是（）。

8、風(fēng)伯伯多愛(ài)護(hù)小松樹(shù)呀！誰(shuí)是朗讀小明星，能把風(fēng)伯伯的話讀好。生評(píng)讀。師頒讀書(shū)小明星獎(jiǎng)。

9、指名讀最后一自然段。小松樹(shù)聽(tīng)了風(fēng)伯伯的話，慚愧地低下了頭。你能學(xué)學(xué)它的樣子嗎？

10、四人合作討論：這時(shí)，小松樹(shù)會(huì)想些什么？如果你是小松樹(shù)，讓你再對(duì)大松樹(shù)說(shuō)，你會(huì)說(shuō)些什么？

11、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。師小結(jié)。

三、演一演。

1、生找合作伙伴演一演。要求：表演時(shí)大方自然，聲音響亮。最好設(shè)計(jì)動(dòng)作，把剛才你們合作討論的內(nèi)容添加進(jìn)去。

2、生上臺(tái)表演。生評(píng)演。師頒“表演小明星”獎(jiǎng)。

四、本課總結(jié)

這是一篇寓言故事，講的是山上的一棵小松樹(shù)覺(jué)得自己長(zhǎng)得很高，瞧不起山下的大松樹(shù)。課文批評(píng)了小松樹(shù)缺乏自知之明、盲目驕傲自大的行為。告訴我們做人要謙虛謹(jǐn)慎，不要盲目自滿，瞧不起別人。

五、隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)

1、根據(jù)課文填空：

（1）、喂，朋友，你看我（）哇！我能看到（）的地方。

（2）小松樹(shù)能看得遠(yuǎn)，不是（），而是（）。大松樹(shù)看不遠(yuǎn)，不是（），而是（）。

2、仿照例句，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。山下的松樹(shù)比你高多了。

比：。

作業(yè)：課后排練課本劇《小松樹(shù)和大松樹(shù)》，準(zhǔn)備實(shí)踐活動(dòng)課上表演。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 站得高 看得遠(yuǎn) 沒(méi)有回答 ↑托

做人要謙虛謹(jǐn)慎，不要盲目自滿