第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元教學(xué)計(jì)劃與教案.

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元教學(xué)計(jì)劃與教案 第三單元三位數(shù)乘兩位數(shù)

一、教學(xué)內(nèi)容

口算一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi)或幾百幾十?dāng)?shù)兩位數(shù)乘三位數(shù)的筆算速度表示法速度、時(shí)間、路程之間的關(guān)系積的變化規(guī)律乘法的估算

二、學(xué)情分析: 口算乘法在小學(xué)階段的編排:二.上表內(nèi)乘法一二;三.上多位數(shù)乘一位數(shù);三.下乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法;四.上一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi)或幾百幾十?dāng)?shù)。筆算乘法在小學(xué)階段的編排:三.上乘數(shù)是一位數(shù)的乘法;三.下兩位數(shù)乘兩位數(shù);四.上兩位數(shù)乘三位數(shù)。到本學(xué)期結(jié)束,義務(wù)教育階段的整數(shù)乘法已基本結(jié)束。本單元是在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的,可以充分發(fā)揮學(xué)生的遷移類推能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

⒈使學(xué)生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi)或幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法。⒉根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法。⒊知道速度表示法,經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出時(shí)間、速度和路程之間的關(guān)系,并應(yīng)用這種關(guān)系解決問題。

⒋掌握乘法估算的方法,能根據(jù)具體問題選用合適的方法估算,養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

四、課時(shí)安排:本單元安排9課時(shí)教學(xué) 第一課時(shí)口算乘法

教學(xué)內(nèi)容:教材45—46頁及47頁練習(xí)六

教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生經(jīng)歷探索口算方法的過程,使學(xué)生會(huì)口算兩位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)(積在1000以內(nèi)的進(jìn)位乘法。

教材分析:這部分教材涉及的內(nèi)容有兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi)和幾百幾是的數(shù)乘一位數(shù)。根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ),教材只安排了一個(gè)例題,教學(xué)兩位數(shù)乘一位數(shù)和幾百幾是的數(shù)乘一位數(shù)。教學(xué)時(shí),要注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境,使學(xué)生能自主學(xué)習(xí),掌握整數(shù)乘法的一般口算方法。

教學(xué)重點(diǎn):整數(shù)乘法的口算方法。教學(xué)準(zhǔn)備:口算卡片等。教學(xué)過程:

一、口算練習(xí):

1、口算下面各題: 10×4= 30×50= 13×2= 41×2= 8×20= 20×4= 11×5= 410×2= 學(xué)生口算這些題,并說一說口算的方法。

2、回答。你是怎樣計(jì)算13×2= 41×2= 11×5= 410×2= [設(shè)計(jì)意圖]:復(fù)習(xí)學(xué)過的口算題,掌握口算的方法,為學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。

二、探索新知:

1、創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們秋天是一個(gè)郊游的好季節(jié),出去郊游我們可以選擇什么樣的交通工具?

學(xué)生自由發(fā)言。

認(rèn)識(shí)生活中的交通工具,自己觀察一下速度? 馬車約10千米/時(shí)自行車約16千米/時(shí)汽車約80千米/時(shí)

特快列車約160千米/時(shí)磁懸浮列車約40千米/時(shí)飛機(jī)約800千米/時(shí)

請(qǐng)學(xué)生自己試讀上面的速度,并指名讀,教師指導(dǎo)讀法。并說說什么意思,你還知道其他交通工具的速度嗎?

2、提出問題: 你能提出什么數(shù)學(xué)問題? 學(xué)生自由提出問題,并解決問題。如:特快列車3小時(shí)可以行多少千米?

3、探討口算方法

學(xué)生思考、交流解決問題的方法,口算算式: 16×3 160×30 你是怎樣算出得數(shù)的?先和同位說說自己是怎么口算的,然后指名說。上面的方法你喜歡哪一種?為什么?

4、嘗試解決問題

請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用口算方法解決根據(jù)情景圖提出的其他問題? [設(shè)計(jì)意圖]為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放的空間,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題,自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出口算乘法的方法,鼓勵(lì)算法的多樣化,讓學(xué)生在交流中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

三、鞏固練習(xí):

1、做一做: 18×4= 24×3= 25×2= 14×6= 130×5= 2×380= 150×6= 7×13= 自己選擇兩題互相交流口算的過程。

2、比一比,誰算的又對(duì)又快。17×2 310×3 180×4 24×3 12×8 14×5 360×2 15×6 260×3 17×5 [設(shè)計(jì)意圖]運(yùn)用比賽的形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、課堂小結(jié): 這節(jié)課你有什么收獲? 課后記:對(duì)于算理和口算方法學(xué)生們都能掌握,但是個(gè)別學(xué)生口算能力差,所以出錯(cuò)較多,今后加強(qiáng)口算訓(xùn)練,多練,多讓學(xué)生說,作為一項(xiàng)固定作業(yè)要求學(xué)生多練。個(gè)別學(xué)生是用列豎式的方法口算得數(shù),但是容易忘記進(jìn)位,這種情況個(gè)別指導(dǎo),多讓學(xué)生說,效果良好.板書設(shè)計(jì): 口算乘法

16×3 =48 160×3 =480 想:10×3 =30 100×3 =300 或16×3 =48 6×3 =18 60×3 =180 48×10=480

30+18=48 300+180=480 課題2:口算乘法的練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容:課本47—48頁,練習(xí)六4—8題 教學(xué)目標(biāo):

1、通過練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步熟練口算整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)(或整十?dāng)?shù)乘法的計(jì)算方法。

2、提高學(xué)生的口算能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣。

3、結(jié)合口算乘法復(fù)習(xí)已學(xué)過的兩步計(jì)算應(yīng)用題。

4、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí),學(xué)會(huì)有理有據(jù)的進(jìn)行表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。教材分析: 教材為我們安排了各種形式的練習(xí),有提高學(xué)生口算熟練程度的練習(xí),有蘊(yùn)涵函數(shù)思想的填空練習(xí),還有解決實(shí)際問題的練習(xí),通過這些練習(xí),提高學(xué)生的口算能力,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

學(xué)情分析: 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了口算乘法的一般方法,已經(jīng)能夠熟練地口算乘法,這節(jié)課,主要讓學(xué)生通過獨(dú)立練習(xí),進(jìn)一步熟練口算的方法,形成口算的一些技能技巧。教學(xué)時(shí),注意培養(yǎng)大多數(shù)學(xué)生的口算能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:口算卡片等 教學(xué)過程:(一 基本口算練習(xí):

1、課本第47頁第4題。

學(xué)生口算,指名幾個(gè)學(xué)生說說自己是怎樣口算的? [設(shè)計(jì)意圖]這是一組提高學(xué)生口算熟練程度的練習(xí),使學(xué)生在充分理解算理、正確應(yīng)用算法的基礎(chǔ)上,提高運(yùn)算的正確性和速度。

(二指導(dǎo)練習(xí):課本48頁第5題。8 ×3(60 ×4(16(180(32(240(學(xué)生先獨(dú)立口算、填寫,然后交流,你發(fā)現(xiàn)了什么? 學(xué)生全班交流。

[設(shè)計(jì)意圖]通過兩組練習(xí),使學(xué)生感悟積隨因數(shù)變化的規(guī)律,為后面學(xué)習(xí)“積的變化規(guī)律”作些孕伏。

（三、解決問題

1、一個(gè)計(jì)算器24遠(yuǎn),李老師要買4個(gè)。他帶了100遠(yuǎn),錢夠嗎? 學(xué)生討論:怎樣算? 有沒有不同的方法?

2、每棵樹苗16遠(yuǎn),買3可送一棵,一次買3棵,每棵便宜多少錢? 學(xué)生理解題意,大膽思考。學(xué)生交流自己的想法。

（三、動(dòng)腦筋: 先找規(guī)律,再計(jì)算。110+120+130+140+150=(×(220+230+240+250=(×(（四、教材第48頁“思考題”。

1、讀題,理解題意。

2、自主嘗試。

3、講述解答過程。課題3:筆算乘法

教學(xué)內(nèi)容:教材第49頁及練習(xí)七的1—4題 教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的過程,掌握筆算的方法。

2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用及數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3、經(jīng)歷與他人交流筆算的過程,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的習(xí)慣。

教材分析: 教材精心選擇以簡(jiǎn)單的行程問題為背景的學(xué)習(xí)情境,在此情境中學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,一方面體現(xiàn)了計(jì)算是因解決問題的需要而產(chǎn)生的,另一方面為后面抽象出速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系作準(zhǔn)備。

學(xué)情分析:

學(xué)生在前面,已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的方法和三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的方法,在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自主探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般筆算方法。教材沒有展示145×12的具體計(jì)算過程,只出示145×12的豎式結(jié)果,意在讓學(xué)生充分應(yīng)用已有經(jīng)驗(yàn),自主歸納。教學(xué)時(shí),要充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)情境。

教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法 難點(diǎn):乘數(shù)是兩位數(shù)乘法的積的定位。教學(xué)準(zhǔn)備: 情境圖、計(jì)算器等 教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

同學(xué)們喜歡旅游嗎?你最想到哪里去旅游? 如果我們從濟(jì)南到青島,乘火車要用3小時(shí),火車每小時(shí)約行145千米,請(qǐng)大家算算,從濟(jì)南到青島大約有多少千米? 學(xué)生討論,然后交流,你是怎么算的? [設(shè)計(jì)意圖]用學(xué)生喜歡的旅游活動(dòng)引入新課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

如果我們乘汽車去北京要用12小時(shí),汽車平均每小時(shí)行85千米,請(qǐng)大家算算去北京有多遠(yuǎn)? 學(xué)生繼續(xù)討論計(jì)算方法,鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的方法。

出示例1:李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時(shí),火車1小時(shí)約行145千米。該城市到北京大約有多少千米? 怎樣列式? 學(xué)生說出算式:145×12

二、合作學(xué)習(xí),探究方法

1、怎樣計(jì)算145×12? 你想怎樣算出得數(shù)?請(qǐng)學(xué)生說說自己的想法。請(qǐng)用估算的同學(xué)說說怎樣估算。然后請(qǐng)同學(xué)想想用筆算應(yīng)怎樣計(jì)算,可以結(jié)合原來學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)來思考,學(xué)生獨(dú)立思考后,自己嘗試解決問題。

小組內(nèi)交流,自己解決問題的方法。全班交流。

2、師生共同探究筆算方法。

同學(xué)們用了不同的方法解決問題,今天我們重點(diǎn)研究用豎式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

揭示課題:三位數(shù)乘兩位數(shù) 指名幾個(gè)學(xué)生板演:145×12 其它學(xué)生思考:這類題的計(jì)算方法是什么?集體討論:用豎式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

重點(diǎn)讓學(xué)生明白:先算什么?再算什么?怎樣寫積?最后算什么? 師生共同小結(jié)方法。

3、做一做: 49頁做一做,學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)指導(dǎo)。

三、實(shí)踐與應(yīng)用:

1、3 2 2 1 4 5 6 7 9 2 8 6 × 2 4 × 2 7 × 1 3 × 3 5

2、小醫(yī)生: 1 3 4 1 5 2 2 4 6 × 1 6 × 2 3 × 3 4 8 0 4 1 5 6 1 5 2 ×1 3 4 ×1 0 4 ×6 3 8 9 3 8 1 1 9 6 7 3 4 4

四、課堂小結(jié):今天你學(xué)會(huì)了什么? 課后記:大部分學(xué)生學(xué)的都不錯(cuò),只是個(gè)別學(xué)生出錯(cuò),出錯(cuò)原因有:

1、個(gè)別學(xué)生對(duì)錯(cuò)數(shù)位,即用十位上的數(shù)去乘因數(shù)時(shí),和拜為數(shù)對(duì)齊;2個(gè)別學(xué)生忘記加進(jìn)位。針對(duì)這種情況,讓學(xué)生多判斷對(duì)錯(cuò),強(qiáng)化練習(xí),還有多說多練,熟練了自然就好了。

課題4:筆算乘法的練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容:教材練習(xí)七5—13題 教學(xué)目標(biāo):

1、通過各種形式的練習(xí),提高學(xué)生的筆算技能,培養(yǎng)學(xué)生的筆算能力。

2、使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

3、使學(xué)生感受所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生的探究和歸納能力。教材分析: 教材安排了各種形式的練習(xí),有三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算練習(xí)、有變式練習(xí)、有解決實(shí)際問題的練習(xí)、有探索實(shí)際規(guī)律的練習(xí),教學(xué)時(shí),要充分利用這些練習(xí),提高學(xué)生的計(jì)算能力和靈活應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)過程:(一基本練習(xí): 124×76= 46×215= 224×36= 28×153= 27×142= 182×47= 學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算,集體訂正。說說你是怎樣計(jì)算的? 指導(dǎo)學(xué)生討論:怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便? 寫豎式時(shí),三位數(shù)在上面,兩位數(shù)在下面,計(jì)算起來比較方面。(二變式練習(xí): 練習(xí)七第7題:說出計(jì)算中的錯(cuò)誤,并把他改正過來。學(xué)生先自己檢查計(jì)算題錯(cuò)在什么地方?然后改正過來。

強(qiáng)調(diào):在平時(shí)的計(jì)算中,要避免這些錯(cuò)誤的出現(xiàn)。(三解決問題:

1、練習(xí)七第8題。學(xué)生獨(dú)立解答。全班交流,是怎樣計(jì)算的? 通過計(jì)算,學(xué)生總結(jié)出:總價(jià)=單價(jià)×數(shù)量 從表中你還發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題? 學(xué)生自主提出數(shù)學(xué)問題,并解答。

2、練習(xí)七第9、10題。學(xué)生獨(dú)立解答。集體訂正。(四拓展提高

1、下面的題,你能不寫豎式,直接口算出得數(shù)嗎? 13×11= 12×33= 14×55= 15×66= 鼓勵(lì)學(xué)生大膽探究,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2、121×11= 134×11= 158×11= 167×11= 一個(gè)因數(shù)是11的乘法,積有什么規(guī)律? 學(xué)生交流探究的結(jié)果。

課題5:筆算乘法(因數(shù)中間或末尾有0的乘法教學(xué)內(nèi)容:教材53頁內(nèi)容及相關(guān)的練習(xí)

教學(xué)目標(biāo):

1、通過教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)的特殊筆算—因數(shù)中間或末尾有零的乘法,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“0”在乘法運(yùn)算中的特性。

2、使學(xué)生能夠運(yùn)用合適的方法計(jì)算,鼓勵(lì)算法多樣化。教材分析: 教材以本單元第45頁的主題圖中特快列車和普通列車的運(yùn)行為題材,引入中間或末尾有零的三位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的乘法。一方面使學(xué)生體會(huì)計(jì)算因解決問題的需要而產(chǎn)生,另一方面為學(xué)生理解“速度”概念以及理解速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系作又一次鋪墊。

學(xué)情分析: 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘一位數(shù)的口算和三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,在此基礎(chǔ)上,分步學(xué)習(xí)因數(shù)中間或末尾有零的乘法。教學(xué)時(shí),先教學(xué)兩個(gè)因數(shù)末尾都為零的乘法,再教學(xué)一個(gè)因數(shù)中間有零、另一個(gè)因數(shù)末尾有零的乘法。

教學(xué)重點(diǎn):

1、豎式的寫法。2、0的處理。教學(xué)過程:(一創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

同學(xué)們坐過火車嗎?說說坐火車的感受。你比較喜歡什么樣的火車?

學(xué)生自由談話,在談話中導(dǎo)入新課。特快列車每小時(shí)可行160千米。普通列車每小時(shí)可行160千米。你能提出數(shù)學(xué)問題嗎?怎樣解決? 學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題,并解決。

[設(shè)計(jì)意圖]通過提出問題的練習(xí),讓學(xué)生復(fù)習(xí)三位數(shù)乘一位數(shù)的口算及三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,并導(dǎo)入新課。

小精靈聰聰也為我們提出了一個(gè)數(shù)學(xué)問題:它們0小時(shí)各行多少千米? 怎樣列式解決這個(gè)問題? 學(xué)生列出算式:160×30= 106×30(二學(xué)生探究學(xué)習(xí)

1、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)。

怎樣計(jì)算出這兩個(gè)算式的結(jié)果?160×30= 106×30 學(xué)生分小組討論,嘗試計(jì)算。匯報(bào)交流。

展示學(xué)生的計(jì)算方法。

160×30=,可以口算:先算16×3得48,再在后面添兩個(gè)0。也可以用豎式計(jì)算,這樣寫豎式: 1 6 0

× 3 0 4 8 0 0 請(qǐng)學(xué)生說說自己是怎樣想的? 請(qǐng)學(xué)生自己計(jì)算一下106×30,全班交流展示出各種不同的計(jì)算方法,總結(jié)出106×30的簡(jiǎn)便計(jì)算方法。

2、學(xué)生交流:積的中間或末尾有0的乘法的計(jì)算方法

3、做一做: 2 2 0 1 6 0 3 6 0 5 8 0 × 4 0 × 6 0 ×2 5 ×1 2 學(xué)生獨(dú)立練習(xí),集體訂正。說說自己是怎樣計(jì)算的?(三鞏固練習(xí)

1、口算下面各題。50×90 40×80 32×30 190×5 70×140 300×30 21×40 25×30

2、計(jì)算。

390×13 305×50 180×50 240×22 208×30 206×40 290×20 460×40

(四課堂小節(jié): 說說這節(jié)課有什么收獲? 課題6:行程問題

教學(xué)內(nèi)容:教材第54頁的內(nèi)容及練習(xí)八的部分練習(xí)教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生知道速度的表示法。

2、使學(xué)生理解和掌握行程問題中速度、時(shí)間、路程三個(gè)數(shù)量的關(guān)系。

3、提高學(xué)生分析處理信息的能力,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

4、讓學(xué)生通過提出問題、解決問題,感受數(shù)學(xué)來源于生活,在交流評(píng)價(jià)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心,體驗(yàn)到成功的喜悅。

教材分析: 教材采用了直觀描述的方式教學(xué)“速度”,突出“速度”的內(nèi)涵是單位時(shí)間內(nèi)走過的路程,教材列舉了兩例加以說明,并通過解決一個(gè)實(shí)際問題,理解速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系。

學(xué)情分析: 教材從這一單元的開始口算乘法就是以各種交通根據(jù)的速度為具體情景教學(xué)的,所以對(duì)速度同學(xué)們并不陌生,不過沒有把這個(gè)概念概括出來,這節(jié)課,主要讓學(xué)生理解速度、時(shí)間、路程這些概念及它們之間的關(guān)系,教學(xué)時(shí),盡量讓學(xué)生自主探究。

教學(xué)重點(diǎn): 速度的概念及速度、時(shí)間與路程之間的關(guān)系

教學(xué)準(zhǔn)備: 各種交通工具的速度調(diào)查 教學(xué)過程:(一從學(xué)生生活實(shí)際引入新知

采訪同學(xué),從家到學(xué)校借助什么交通工具?大約行了多少時(shí)間?你們能知道第一個(gè)同學(xué)家到學(xué)校有多遠(yuǎn)嗎?(學(xué)生猜我們數(shù)學(xué)一定要實(shí)事求是,剛才我們只是猜的,具體是不是呢?我們還要實(shí)際算一算,那現(xiàn)在我們能計(jì)算出來嗎?為什么?應(yīng)該怎么樣我們就能算出來?出示幾種交通工具的速度: 自行車每分鐘行駛225米 公共汽車每小時(shí)行駛30千米 摩托車每小時(shí)行駛15千米 小汽車每小時(shí)行駛60千米 “速度”指的是什么? 學(xué)生說一說自己的想法。

小結(jié):“速度”用來表示每分鐘、每小時(shí)行的路程 怎樣用簡(jiǎn)單的方法表示速度呢? 學(xué)生發(fā)表自己的意見。

速度表示法:225米/分30千米/時(shí)15千米/時(shí)60千米/時(shí) 速度的寫法有什么特點(diǎn)? 速度表示:路程/單位時(shí)間

請(qǐng)同學(xué)們算出剛才幾個(gè)同學(xué)家到學(xué)校的路程,分組算出得數(shù)后匯報(bào)。你還知道其它的速度嗎? [設(shè)計(jì)意圖]從學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā),充分聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于生活。

(二引導(dǎo)探究,自主學(xué)習(xí)

1、小明騎自行車上學(xué),你能算出他家離學(xué)校有多遠(yuǎn)嗎? 學(xué)生發(fā)表自己的看法。

自行車的速度是每分鐘225米,不知道他騎的時(shí)間,所以沒法算出行的路程。出示例3:(1一量汽車的速度是80千米/時(shí),2小時(shí)可行多少千米?(2李老師騎自行車的速度是225米/分,10分鐘可行米? 學(xué)生先獨(dú)立理解題意,獨(dú)立解答。學(xué)生匯報(bào)交流自己的解答方法。80×2=160 225×10=2250

2、總結(jié)速度、時(shí)間、路程之間的關(guān)系式

在上題中,80千米/小時(shí)叫速度,2小時(shí)叫時(shí)間,行的路程叫路程,你能用一個(gè)式子表示它們之間的關(guān)系嗎? 學(xué)生先在小組內(nèi)說一說,然后匯報(bào)交流。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出:

速度×?xí)r間=路程 怎樣求時(shí)間? 怎樣求路程? 教師講解: 有關(guān)速度、時(shí)間、路程之間關(guān)系的問題,叫行程問題,今天我們研究的就是行程問題。

[設(shè)計(jì)意圖]在前面的口算乘法和筆算乘法中,都是求行的路程,所以學(xué)生對(duì)于求路程并不陌生,所以,教學(xué)時(shí),充分讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),自主探究,總結(jié)出速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系式。

(三分層練習(xí)

1、出示幾種速度,用簡(jiǎn)便方法寫出來。獵豹奔跑的速度可大每小時(shí)110千米 蝴蝶飛行的速度可達(dá)每分鐘500米 聲音的傳播速度是每秒鐘340米

2、速度時(shí)間路程 225米/分8分 120千米/時(shí)10小時(shí) 340米/秒12秒

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,訂正時(shí),讓學(xué)生說說是怎樣做的?

3、練習(xí)八中的8、9題

[設(shè)計(jì)意圖]通過設(shè)計(jì)注意層次性,使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有所鞏固提高。(四小結(jié): 說說這節(jié)課的收獲。板書設(shè)計(jì): 行程問題 路程/單位時(shí)間 速度×?xí)r間=路程 路程 ÷速度=時(shí)間 路程÷時(shí)間=速度

課后記:對(duì)基本的已知速度和時(shí)間求路程的這種題目,學(xué)生都掌握的不錯(cuò),但是對(duì)難度稍大的要借助中間問題的哪一種學(xué)生掌握的不好,多讓學(xué)生接觸那種題目,多找數(shù)量關(guān)系,練的多了,說得多了,自然而然就會(huì)了。還有一個(gè)原因就是學(xué)生不怎么會(huì)思考,要多給學(xué)生一些分析問題的方法。

課題7:積的變化規(guī)律

教學(xué)內(nèi)容:教材第58頁例4“積的變化規(guī)律” 教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生經(jīng)歷積的變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程,感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律是一件十分有趣的事情。

2、嘗試用簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)積的變化規(guī)律,培養(yǎng)初步的概括和表達(dá)能力。

3、初步獲得探索規(guī)律的一般方法和經(jīng)驗(yàn),發(fā)展學(xué)生的推理能力。

教材分析: 在乘法運(yùn)算中探索積的變化規(guī)律是整數(shù)四則運(yùn)算中內(nèi)容結(jié)構(gòu)的一個(gè)重要方面,本例以兩組乘法算式為載體,引導(dǎo)學(xué)生探索當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變時(shí),另一個(gè)因數(shù)與積的變化規(guī)律,同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)事物之間是密切相關(guān)的,受到辨證思想的啟蒙教育。

學(xué)情分析: 前面學(xué)生已經(jīng)掌握了乘法的計(jì)算方法,在此基礎(chǔ)上,探索積的變化規(guī)律。教學(xué)時(shí),主要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究的問題情境,讓學(xué)生自主探究、合作交流,自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律并總結(jié)規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,概括規(guī)律,進(jìn)而運(yùn)用規(guī)律。教學(xué)過程:(一創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。

通過前一段時(shí)間的學(xué)習(xí),同學(xué)們對(duì)乘法的計(jì)算已經(jīng)掌握的很好了,下面同學(xué)們算一算下面各題。

出示:8×3= 60×4= 16×3= 180×4= 32×3= 240×4= 學(xué)生計(jì)算。

說說你是怎樣算的?你發(fā)現(xiàn)了什么?先和同位說說自己的發(fā)現(xiàn)。指名學(xué)生匯報(bào)交流。

[設(shè)計(jì)意圖]上面這兩個(gè)題蘊(yùn)涵了函數(shù)思想,通過這兩組練習(xí),使學(xué)生對(duì)積的變化規(guī)律有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí),為學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。

(二自主學(xué)習(xí),探索新知

1、探索積隨因數(shù)擴(kuò)大而擴(kuò)大的規(guī)律。出示:6×2= 20×4= 6×20= 10×4= 6×200= 5×4= 學(xué)生先口算這兩組題目。

為了便于學(xué)生表述規(guī)律,復(fù)習(xí)乘法算式各部分的名稱。6 × 2 = 12 因數(shù)因數(shù)積

組織學(xué)生分小組討論:通過口算,你發(fā)現(xiàn)了什么? 學(xué)生分小組,分別討論第一組和第二組題目。匯報(bào)交流,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。師生共同總結(jié): 一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大(或縮小幾倍,積也擴(kuò)大(或縮小相同的倍數(shù)。重點(diǎn)討論:擴(kuò)大(或縮小什么意思? 為什么是相同的倍數(shù)? 學(xué)生進(jìn)一步理解積的變化規(guī)律。

舉一些兩個(gè)因數(shù)都擴(kuò)大,或都縮小,或一個(gè)擴(kuò)大一個(gè)縮小的例子,請(qǐng)同學(xué)們判斷積有什么變化。

2、運(yùn)用規(guī)律,完成練習(xí)。12×5= 60 14×5=70 12×20=(14×(=210 45×20=900 45×10=(45×2=([設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生充分經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程,學(xué)會(huì)研究問題的一般方法,使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,相互交流。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力和合作交流的意識(shí)。

(三鞏固拓展,運(yùn)用新知

1、根據(jù)25×2=50,利用規(guī)律,直接寫答案。25×20= 25×(=1500 25×200= 25×(=200 25×2000= 25×(=500 說說自己是怎樣想的?

2、練習(xí)九第1、2、34題 指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)(四課堂小結(jié):

學(xué)生談收獲。課題8:乘法估算

教學(xué)內(nèi)容:教材60頁例5及對(duì)應(yīng)的練習(xí)教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際生活中運(yùn)用估算的過程,掌握乘法的估算方法,并養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

2、重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),了解估算在生活中應(yīng)用的必要性,發(fā)展學(xué)生的估算能力,讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感。

3、在解決具體問題的過程中,能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算,形成具體問題具體分析的辨證觀點(diǎn)。

教材分析: 教材為學(xué)生提供了同學(xué)們?nèi)デ镉?購票需要準(zhǔn)備多少錢的具體問題情境,讓學(xué)生選擇合適的方法進(jìn)行估算,因?yàn)橘徠焙推渌膯栴}有不同,估算的時(shí)候,錢數(shù)要多于實(shí)際,否則就不夠了,教學(xué)時(shí),要讓學(xué)生具體問題具體分析、理解,結(jié)合實(shí)際理解估算的方法。

學(xué)情分析: 估算對(duì)同學(xué)們來說并不陌生,學(xué)生從一年級(jí)開始就學(xué)習(xí)估算,但今天學(xué)習(xí)的乘法的估算與以往的估算有區(qū)別,就是只能估多不能估少。教學(xué)時(shí),可以讓學(xué)生先自己運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行估算,然后結(jié)合實(shí)際讓學(xué)生理解這種估算的特殊性,要為學(xué)生提供自主探索、互相交流的廣闊空間。

教學(xué)過程:(一創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

秋天是旅游的好季節(jié),學(xué)校準(zhǔn)備組織大家去秋游,但遇到了一個(gè)問題,請(qǐng)大家一起解決。

出示:四年級(jí)同學(xué)去秋游,每套車票和門票49元,一共需要104套票。應(yīng)準(zhǔn)備多少錢? 你們能解決這個(gè)問題嗎,用自己喜歡的方法算算。學(xué)生想辦法,并匯報(bào)交流自己的方法。列式:49×104 [設(shè)計(jì)意圖]由秋游這樣的學(xué)生喜歡的和數(shù)學(xué)的活動(dòng)直接引入新課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的愿望。

(二探究新知

1、估算

同學(xué)們用豎式或用計(jì)算器都能計(jì)算出具體的錢數(shù),你能不用計(jì)算,用估算的方法解決這個(gè)問題嗎? 學(xué)生先用自己學(xué)過的方法獨(dú)立的估算。展示學(xué)生的各種不同的估算方法。

方法一:把49估成50,104估成100,50×100=5000 方法二:把49估成50,104估成110,50×110=5500 如果是你,你會(huì)選擇哪種估算方法? 學(xué)生在小組內(nèi)交流,選擇合適的方法。匯報(bào)交流自己的方法,并說明理由。

2、小結(jié)。

在實(shí)際生活中,買票要多準(zhǔn)備一些錢,否則就不夠了,所以在估算的時(shí)候,也要多估,而不能少估。

在今后的估算中,要結(jié)合實(shí)際選擇合適的方法。有時(shí)候要多估,有時(shí)候要少估。想一想:在咱們的生活中還有哪些地方要用到這種估算? 學(xué)生自由發(fā)言。

還有哪些特殊的估算方法? 向?qū)W生介紹四舍五入法、去尾法、進(jìn)一法等。

3、做一做: 一月份賣出720桶礦泉水,估算全年可賣出多少桶水? 學(xué)生獨(dú)立估算。匯報(bào)交流。訂正時(shí)，使學(xué)生明白，估算過程中要注意兩點(diǎn)：一是要方便計(jì)算，二是要接近準(zhǔn)確值，符合實(shí)際。

（三）鞏固練習(xí)

1、基本練習(xí)。練習(xí)十第一題。

2、小組探究，實(shí)際應(yīng)用： 給你一篇文章，能估計(jì)出它的字?jǐn)?shù)嗎？ 小組合作，動(dòng)手操作，估算出一篇文章的字?jǐn)?shù)。怎樣估計(jì)出一本書的字?jǐn)?shù)？ 板書設(shè)計(jì)： 乘法估算 49×104≈5500（元）49≈50 104≈110 50×110=5500 答：應(yīng)該準(zhǔn)備 5500 元。課后記：這部分知識(shí)很靈活，估算得方法很多，但是有的題目又要考慮實(shí)際，看似沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，課后記：這部分知識(shí)很靈活，估算得方法很多，但是有的題目又要考慮實(shí)際，看似沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，其實(shí)又有一定的規(guī)則和方法，學(xué)生往往把幾種方法混淆了，不知道什么時(shí)候用四舍五入法，其實(shí)又有一定的規(guī)則和方法，學(xué)生往往把幾種方法混淆了，不知道什么時(shí)候用四舍五入法，什么時(shí)候用去 尾法，什么時(shí)候用進(jìn)一法，在學(xué)生理解這幾種方法的基礎(chǔ)上，尾法，什么時(shí)候用進(jìn)一法，在學(xué)生理解這幾種方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際生活多出些題目讓學(xué)生判斷應(yīng)該用 哪種方法合適，為什么要用這種方法而不能用其他的方法，在實(shí)際中感悟，領(lǐng)會(huì)。哪種方法合適，為什么要用這種方法而不能用其他的方法，在實(shí)

際中感悟，領(lǐng)會(huì)。課題 9：綜合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十 7—12 題 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過各種形式的練習(xí)，使學(xué)生對(duì)前面所學(xué)的知識(shí)得到鞏固，能熟練地口算、筆算、估算、用計(jì)算 器計(jì)算等。

2、培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。教學(xué)過程：

（一）口算練習(xí)。1、15×3= 150×3= 23×4= 230×4= 43×2= 29×2= 120×7= 26×3= 15×30= 23×40= 270×2= 140×6= 學(xué)生先獨(dú)立口算，然后指幾個(gè)讓學(xué)生說說是怎樣口算的。2、17×3 4×23 720+58 150×5 24×2 765-60 190×2 210÷7 4×180 3000÷6 28×3 160×4 [設(shè)計(jì)意圖 通過整數(shù)四則口算的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)整數(shù)四則計(jì)算的方法能熟練掌握，以乘法口算為主，設(shè)計(jì)意圖]通過整數(shù)四則口算的復(fù)習(xí)使學(xué)生對(duì)整數(shù)四則計(jì)算的方法能熟練掌握，以乘法口算為主，設(shè)計(jì)意圖 通過整數(shù)四則口算的復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的口算能力。提高學(xué)生的口算能力。

（二）計(jì)算

1、用豎式計(jì)算下面各題。708×25 63×180 640×12 409×23 460×70 340×40 學(xué)生用豎式計(jì)算這些題，注意豎式的正確寫法。

2、用計(jì)算器檢查一下上面的計(jì)算對(duì)不對(duì)。[設(shè)計(jì)意圖 通過這些筆算練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握筆算乘法的方法，用計(jì)算器驗(yàn)算，一方面讓學(xué)生鞏 設(shè)計(jì)意圖]通過這些筆算練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握筆算乘法的方法，用計(jì)算器驗(yàn)算，設(shè)計(jì)意圖 通過這些筆算練習(xí)，固計(jì)算器的使用方法，另一方面，使學(xué)生養(yǎng)成良好的驗(yàn)算的習(xí)慣。固計(jì)算器的使用方法，另一方面，使學(xué)生養(yǎng)成良好的驗(yàn)算的習(xí)慣。

第二篇：數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案第三單元

第三單元乘法

衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)：

1.能結(jié)合具體情境估計(jì)三位數(shù)乘兩位數(shù)積的范圍。

2.探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合具體情境估計(jì)三位數(shù)乘兩位數(shù)積的范圍。

教學(xué)難點(diǎn)：能利用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問題。教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

讓學(xué)生講一講事先準(zhǔn)備好的關(guān)于人造地球衛(wèi)星和地球方面的故事，從中引出人造地球衛(wèi)星繞地球一圈的時(shí)間。

二、探究新知：

1.我國(guó)發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星繞地球一圈需要114分。

2.繞地球2圈、3圈、4圈、8圈┄┄21圈需要多少時(shí)間？

3.繞地球21圈需要多少時(shí)間？（如何列式）① 首先學(xué)生估算并加以交流 ② 說明理由

4.講解正確解法 1 1 4 ⅹ1

————

1 4————

114×1

2 8 ————

114×20

———— 3 9 4 ————

114+2280 5.小結(jié)（略）

三、鞏固新知：

1.練習(xí)：第31頁試一試 2.第32頁第4題

四、練習(xí)：

第31頁練一練第1、2、3題

板書設(shè)計(jì)： 衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間

114×21= 2394 1 4 ⅹ1

———— 1 4————

114×1 2 8 ————

114×20

———— 3 9 4 ———— 114+2280

有多少名觀眾

教學(xué)目標(biāo)：

1.能對(duì)生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法估計(jì)。

2.能與同學(xué)交流自己估計(jì)的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：能對(duì)生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法估計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)生活中不同的方法估計(jì)的掌握 教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

1.讓學(xué)生講一講自己查閱到的知識(shí)。

2.體場(chǎng)那麼一個(gè)體育場(chǎng)能有多少個(gè)座位呢？

最后出示一個(gè)看臺(tái)的具體數(shù)據(jù)，讓學(xué)生對(duì)具體的數(shù)據(jù)進(jìn)行估計(jì)。

二、估計(jì)一張報(bào)紙的一個(gè)版面的字?jǐn)?shù)

鼓勵(lì)學(xué)生探索不同的估計(jì)方法，然后進(jìn)行交流。

三、旅游中的估計(jì)

1.出示圖一，也可以提問“如果從北京到廣州需要30時(shí)，那么從北京到鄭州需要幾時(shí)？” 2.第二、三幅圖也以估計(jì)為重點(diǎn)。所以應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生說一說估算的方法，對(duì)于不同的估算方法，只要說的合理，都應(yīng)給以肯定。

板書設(shè)計(jì)：

有多少名觀眾

教學(xué)掛圖

22×32×28=

教學(xué)掛圖

神奇的計(jì)算工具

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)并會(huì)使用計(jì)算器。

2、會(huì)利用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并會(huì)使用計(jì)算器。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)利用計(jì)算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律。教學(xué)過程：

一、提示課題

1.教師取出電子計(jì)算器，讓學(xué)生也拿出自己的計(jì)算器。教師：猜一猜，今天，這一節(jié)劉我們一起學(xué)習(xí)什么？ 學(xué)生：認(rèn)識(shí)計(jì)算器。

2.教師：你知道如何使用計(jì)算器嗎？

二、引導(dǎo)探索

1.讓學(xué)生說一說他自己所掌握的使用計(jì)算器的方法。

2.認(rèn)識(shí)一些功能鍵。（1）由學(xué)生來說明。

（2）集中說明一些功能鍵的作用。①開關(guān)及清除鍵。

按一下此鍵，打開計(jì)算器，再按一下就關(guān)贛計(jì)算器。②運(yùn)處符號(hào)鍵。

只要介紹“+、-、×、/“鍵的使用方法。③數(shù)學(xué)鍵

數(shù)字鍵的使用。如按1 2。顯示屏就顯示“1 2”。④等號(hào)鍵

按下數(shù)字鍵及運(yùn)算符號(hào)鍵后，按下此鍵，顯示屏就顯示出輸入算式的計(jì)算結(jié)果。⑤小數(shù)點(diǎn)鍵

按下此鍵，就呈現(xiàn)一個(gè)小數(shù)點(diǎn)

還可以向?qū)W生介紹如：時(shí)間鍵、日期鍵、括號(hào)鍵、存儲(chǔ)運(yùn)算鍵等。

3.嘗試練習(xí)。（1）計(jì)算25×4 操作過程：

輸入25→×→4→=，屏幕上呈現(xiàn)100，就是計(jì)算的結(jié)果。（2）計(jì)算一份菜單的價(jià)錢。①呈現(xiàn)：

酒;14元涼拌豆腐:3元肉絲:5元青菜：3元 清蒸魚16元三鮮湯：12元甜點(diǎn)8元 ②讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算。③反饋計(jì)算結(jié)果。

4.探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。（1）呈現(xiàn)計(jì)算題。

① 1+2+3+4??+98+99+100

② 999×9

9999×9

99999×9

（2）讓學(xué)生獨(dú)立用計(jì)算器計(jì)算，教師巡視課堂。（3）反饋計(jì)算結(jié)果。（4）引導(dǎo)提問：通過計(jì)算，你有什么發(fā)現(xiàn)？你有什么感想和體會(huì)？

發(fā)現(xiàn)：積的個(gè)位都是1；積的最高位都是8；中間幾位數(shù)都是9，9的個(gè)數(shù)比第1個(gè)因數(shù)中的9個(gè)數(shù)少一個(gè)。

接著，讓學(xué)生說一說以下幾個(gè)算式的結(jié)果： 999999×9 9999999×9 99999999×9

通過以上活動(dòng)，讓學(xué)生觀察計(jì)算結(jié)果、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時(shí)突出了運(yùn)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算很可能比計(jì)算器還要快，充分體現(xiàn)了計(jì)算方法的靈活性，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、課堂活動(dòng)

課本第36頁的“練一練”。

板書設(shè)計(jì)： 神奇的計(jì)算工具 計(jì)算器的組成：

屏幕、數(shù)字鍵、功能鍵、運(yùn)算符號(hào)鍵等

有趣的算式

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過有趣的探索活動(dòng)，體會(huì)計(jì)算器不僅是計(jì)算工具，而且也是探索數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的工具。

2.能發(fā)現(xiàn)有趣的乘法算式中蘊(yùn)含的規(guī)律，并有條理的進(jìn)行歸納概括，發(fā)展合情推理能力。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)、歸納算式特點(diǎn)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入談話，提示課題

同學(xué)們，在數(shù)學(xué)運(yùn)算中，有很多有趣的算式。，這一節(jié)課教師要帶你去探索算式背后的規(guī)律，你愿意去嗎？請(qǐng)帶上你的計(jì)算器，讓我們地起出發(fā)。

二、探索交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1.第一關(guān)：奇妙的寶塔。

（1）實(shí)物投影呈現(xiàn)：1×1，11×11，111×111三個(gè)算式與答案。

（2）請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察這三個(gè)算式的答案有什么特點(diǎn)，它們與算式的兩個(gè)因數(shù)之間又有什么關(guān)系。

（3）討論：1111×1111的結(jié)果。（4）反饋討論的結(jié)果時(shí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生說一說寫出結(jié)果的依據(jù)是什么，教師結(jié)合算式說明。1111×1111=1234321

（5）依據(jù)規(guī)律填得數(shù)。11111×11111=123454321

111111×111111=12345654321

1111111×1111111=1234567654321

2.第二關(guān)：神奇的9。

（1）讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算：

99×99=9801

999×999=998001

（2）猜一猜：9999×9999的結(jié)果。

學(xué)生根據(jù)以上兩個(gè)算式，猜測(cè)規(guī)律得出： 9999×9999=99980001（3）發(fā)現(xiàn)規(guī)律并歸納：

（4）根據(jù)規(guī)律，直接寫出以下算式的得數(shù)。99999×99999 999999×999999 9999999×9999999 99999999×99999999

3.第二關(guān)：奇怪的142857

（1）讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算142857分別乘1、2、3、4（2）反饋計(jì)算結(jié)果。

142857×1=142857

142857×3=428571 142857×2=285714

142857×4=571428（3）觀察積的結(jié)果特點(diǎn)及與因數(shù)的關(guān)系。

（4）根據(jù)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，寫出“乘以5、6”的得數(shù)。

三、趣味練習(xí)

讓學(xué)生互相提供一些趣味計(jì)算題進(jìn)行練習(xí)。（在課前，教師布置學(xué)生準(zhǔn)備）

板書設(shè)計(jì)： 有趣的算式 1×1=1 11×11=121 111×111=12321 1111×1111-1234321 11111 ×11111=123454321 111111×111111=12345654321 1111111×1111111=1234567654321

練習(xí)三

教學(xué)目標(biāo)： 1.練習(xí)乘法豎式、乘法估算。

2.乘法豎式、乘法估算。用乘法解決實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)乘法豎式、乘法估算。

教學(xué)難點(diǎn)：乘法豎式、乘法估算。用乘法解決實(shí)際問題。教學(xué)過程：

一、乘法口算、豎式練習(xí)

做第1題：綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://www.tmdps.cn 做第2題：

二、乘法估算練習(xí)

1.第3題：不用計(jì)算判斷乘法計(jì)算的對(duì)錯(cuò)。

2.第4題：出示題目，讓學(xué)生觀察圖上的信息，特別是兩只掛鐘上的時(shí)間。學(xué)生觀察后，可以讓他們回答笑笑與淘氣的問題。鼓勵(lì)學(xué)生交流估計(jì)的方法。3.第6題：解決該問題的關(guān)鍵是會(huì)觀察圖上的信息。

三、數(shù)學(xué)游戲：

這個(gè)游戲的策略主要是兩方面：一是，先占領(lǐng)棋盤上的哪個(gè)格子；二是，怎樣估計(jì)格子上的積是哪兩個(gè)數(shù)相乘的結(jié)果。

板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)三

乘法豎式、乘法估算

第三篇：人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元教案

三位數(shù)乘兩位數(shù)

第一課時(shí) 口算乘法（例1）

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握整數(shù)乘法的口算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力。重點(diǎn)〃難點(diǎn)

1．掌握整數(shù)乘法的口算方法。

2．培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。課時(shí)安排： 一個(gè)課時(shí) 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、你們想知道一些交通工具的運(yùn)行速度嗎？（出示六種交通工具的時(shí)速的圖片）

2、你還知道其他交通工具的速度嗎？

二、探究新知

1、出示例1 人騎自行車１小時(shí)約行１６千米。特快列車１小時(shí)約行１６０千米。

（1）人騎自行車３小時(shí)可以行多少千米？

提問：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想？怎樣列式？如何計(jì)算？ 小組交流討論。小組匯報(bào) 問：30小時(shí)行多少千米？

練一練：

18×4= 24×3= 25×2= 14×6=（2）特快列車３小時(shí)可以行多少千米？怎么列式 提問：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想？在小組內(nèi)交流一下。

組織學(xué)生匯報(bào)交流。比較兩種方法，你認(rèn)為哪種方法簡(jiǎn)便？

練習(xí)：130×5= 2×380= 150×6= 7×13=460×2= 口算乘法的方法是什么？ 師生歸納總結(jié)口算方法；

一位數(shù)與幾百幾十相乘，先乘0前面的數(shù)，再在乘積的后面添上一個(gè)0 板書課題：口算乘法

三、鞏固新知

1、練習(xí)六第1題

將得數(shù)寫在樹葉旁邊。

2、練習(xí)六第1題和第2題 應(yīng)用乘法口算解決實(shí)際問題。

3、練習(xí)六第4題和第5題 口算練習(xí)

四、總結(jié)

今天你學(xué)會(huì)了什么？

五、作業(yè)：

第48頁6-----9

第二課時(shí) 筆算乘法（例1）

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力 重點(diǎn)〃難點(diǎn)

使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法并正確計(jì)算。課時(shí)安排： 一個(gè)課時(shí) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；

1、口算：

152×2= 231×4= 321×2= 415×3= 298×3= 523×3=

2、筆算

24×12= 44×59= 63×52= 說一說筆算的方法是什么？

3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法 板書課題：筆算乘法

二、探究新知．

例1.李叔叔從某城市乘火車去北京用了１２小時(shí)，火車１小時(shí)約行145千米。該城市到北京大約有多少千米？

問：說一說這題如何列式？這是一道什么樣的乘法算式？ 板書課題補(bǔ)充；三位數(shù)乘兩位數(shù)

145×12估計(jì)一下大約是多少？怎么計(jì)算出準(zhǔn)確的結(jié)果？

能不能用我們以前學(xué)過的舊知識(shí)來解決這道題，自己試一試。問：先算什么？再算什么，積的書寫位置怎樣？最后算什么？ 145×12=1740 145 × 12-------290 1 45-------1 740 問：如何檢驗(yàn)自己的運(yùn)算結(jié)果？

小結(jié)：，三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法是什么？ 師生歸納：

兩位數(shù)乘法，先用一個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末尾和個(gè)位對(duì)齊；再用這個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末尾和十位對(duì)齊，最后把兩次乘得的積加起來。

三、鞏固練習(xí)：

1、書后做一做

134×12= 176×47 425×36 237×82

2、練習(xí)七的1、2獨(dú)立完成

四、課堂總結(jié)

今天你都學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？

五、作業(yè)：練習(xí)七第3題

第三課時(shí) 筆算乘法練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，形成計(jì)算的技能。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法

2、使學(xué)生能正確、熟練地計(jì)算 課時(shí)安排：1個(gè)課時(shí) 教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口算

28×3= 16`×8= 36×2= 46×20= 4×160= 3×150= 150×6= 26×7= 20×19= 200×73= 900×24= 430×8= 15×6= 190×5= 口算的方法是什么？

2、筆算

322×24= 145×27= 679×13= 286×35 筆算乘法的計(jì)算方法是什么？ 板書課題：筆算乘法練習(xí)

二、練習(xí)內(nèi)容：

1、判斷并改錯(cuò)。

152 246 × 16 × 23 × 34---—— ———— ———— 804 156 964 134 104 638 ———— ———— ———— 938 1196 7344 說一說找到的錯(cuò)處和糾正的結(jié)果、錯(cuò)的原因和怎樣避免。筆算時(shí)應(yīng)注意什么？

2、筆算

124×73= 46×215= 224×36= 28×153= 27×142= 182×47= 筆算的方法是什么？

三、解決問題

1）學(xué)校準(zhǔn)備發(fā)練習(xí)本，發(fā)給15個(gè)班，每班144本，還需要留40本作為備用。學(xué)校應(yīng)買多少本？

2）一場(chǎng)電影有觀眾806人，照這樣計(jì)算，放映32場(chǎng)共有觀眾多少人？ 3）有8個(gè)班做體操，平均每行24人，站了12行，共有多少人？

4）學(xué)校要為圖書館增添兩種新書，每種3套，兒童百科每套125元，數(shù)

學(xué)大全每套18元，一共要花多少錢？

5）書上練習(xí)七第8題

四、思維訓(xùn)練

探究一下正確的積是多少。

1、小量做了一道乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法題，他把乘數(shù)18看成了15，結(jié)果得到的積比正確的積少609，那么正確的積是多少？

2、練習(xí)七第12、13思考題

五、課堂總結(jié)

今天你都學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？

六、作業(yè)：練習(xí)七第10、題

第四課時(shí) 因數(shù)中間 或末尾有0的乘法（例2）

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)0在乘法運(yùn)算中的特性

2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和計(jì)算的能力 教學(xué)重點(diǎn)〃教學(xué)難點(diǎn)

1、掌握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法.2、掌握豎式的簡(jiǎn)便寫法 課時(shí)安排：1個(gè)課時(shí) 教 具：圖片 教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口算

40×72= 600×300= 30×23= 53×30= 20×700= 40×22= 40×72= 40×72= 40×72= 20×20= 40×90= 502×7= 608×5= 908×4= 400×50=

2、筆算

708×6= 790×8= 54×278= 說一說筆算的方法是什么？

3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法 板書課題：筆算乘法

二、探究新知

例

2、特快列車１小時(shí)可行160千米。普通列車１小時(shí)可行１06千米它們30小時(shí)各行多少千米？。

問：說一說這題如何列式？這是一道什么樣的乘法算式？ 板書課題補(bǔ)充；因數(shù)中間 或末尾有0的乘法

怎么計(jì)算出結(jié)果？能不能用我們以前學(xué)過的舊知識(shí)來解決，自己試一試 學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。

請(qǐng)不同算法的學(xué)生說一說口算的過程。

1）160×30= 問：寫豎式時(shí)，如何處理0和非0數(shù)字的對(duì)位問題？怎樣確定積的末尾0的個(gè)數(shù)？

160×30=4800 160 × 30 ————— 4800 2）106×30= 自己試一試 學(xué)生反饋時(shí)討論：

（1）豎式的簡(jiǎn)便寫法，為什么不寫成106 × 30 ————

（2）計(jì)算106×30時(shí)，既然中間的0與3相乘得0，那么這個(gè)過程可以不要嗎？如何寫這一位的積？

106×30=3180 106 × 30 —————— 3180 計(jì)算時(shí)哪個(gè)豎式更簡(jiǎn)便？ 小結(jié)：，因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法是什么？師生歸納

先把0前面的數(shù)相乘，乘完以后再看乘數(shù)末尾共有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾填寫幾個(gè)0

三、鞏固練習(xí)：

1、書后第53頁做一做

2、練習(xí)八的1、2獨(dú)立完成

四、課堂總結(jié)

今天你都學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？

五、作業(yè)：練習(xí)八第3、4、7題

第五課時(shí) 速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系（例3）

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解速度的概念，掌握速度×?xí)r間＝路程這組數(shù)量關(guān)系。

2、學(xué)會(huì)速度的寫法 教學(xué)重點(diǎn)〃教學(xué)難點(diǎn)

1、理解速度的概念，掌握速度×?xí)r間＝路程這組數(shù)量關(guān)系

2、應(yīng)用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問題 課時(shí)安排：1個(gè)課時(shí) 教學(xué)過程:

一、情境導(dǎo)入

1、出示交通工具的時(shí)速的圖片，介紹學(xué)生未知的交通工具（陸、海、空到宇宙方面）的運(yùn)行速度，自然界一些動(dòng)物的運(yùn)行速度等等

2、你還知道哪些運(yùn)行速度？學(xué)生展示搜集的信息

二、探究新知

1、教學(xué)速度的概念，學(xué)會(huì)速度的寫法，1）人騎自行車１小時(shí)約行1６千米。

我們把人騎自行車1小時(shí)行的路程叫做速度

還可以說成：人騎自行車的速度是每小時(shí)１６千米。可以寫成１６千米／時(shí)。（用統(tǒng)一的符號(hào)表示速度）

2）普通列車每小時(shí)行１０６千米。特快列車每小時(shí)行１６０千米。小林每分鐘走60米

師：還可以怎么用數(shù)學(xué)語言敘述？ 這些用符號(hào)怎么寫呢？

師：每小時(shí)，每分鐘都表示單位時(shí)間。單位時(shí)間可以是每小時(shí)、每分鐘、每秒、每日等等

3）試著寫出其他交通工具的速度。

2、速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系

一輛汽車的速度是８０千米／時(shí)，２小時(shí)可行多少千米？ 李老師騎自行車的速度225米／分，１０分鐘可行多少千米？ 獨(dú)立計(jì)算并找出速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系是怎樣的？ 改變其中一題，求時(shí)間或者求速度。

問：你能發(fā)現(xiàn)速度、時(shí)間與路程有什么關(guān)系嗎？

三、鞏固新知

1、獵豹奔跑的速度可達(dá)每小時(shí)110千米，可寫作——

2、蝴蝶的速度每分鐘500米，寫作——

3、聲音傳播的速度是每秒鐘340米，寫作——

4、小強(qiáng)每天早上跑步15千米，他的速度大約是120米/分，小強(qiáng)每天大約跑步多少米？

5、練習(xí)八第8、9題

四、課堂總結(jié)

今天你都學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？

五、作業(yè)：練習(xí)八第10題

第六課時(shí) 積的變化規(guī)律

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生通過觀察，能夠發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律 教學(xué)重點(diǎn)〃教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。課時(shí)安排：1個(gè)課時(shí) 教 具：圖片 教學(xué)過程:

一、研究“兩數(shù)相乘，其中一個(gè)因數(shù)變化，它們的積如何變化餓規(guī)律。

1、研究問題，概括規(guī)律

（1）兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾時(shí)，積怎么變化。

學(xué)生完成下列兩組計(jì)算，想一想發(fā)現(xiàn)了什么？你能根據(jù)每組算式的特點(diǎn)接下去再寫兩道算式嗎？試試看

6×2= 8×125= 6×20= 24×125= 6×200= 72×125= 組織小組交流

歸納規(guī)律：兩數(shù)相乘，當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾時(shí)，積也要乘幾。（2）兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)除以幾時(shí)，積有怎么變化？學(xué)生完成下列兩組計(jì)算，想一想有發(fā)現(xiàn)了什么？

8×4= 25×160= 40×4= 25×40= 20×4= 25×10= 引導(dǎo)學(xué)生概括：

兩數(shù)相乘，當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)除以幾時(shí)，積也要除以幾。（3）整體概括規(guī)律

問：誰能用一句話將發(fā)現(xiàn)的兩條規(guī)律概括為一條？ 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律。

2、驗(yàn)證規(guī)律

1）先用積的變化規(guī)律填空，再用筆算或計(jì)算器驗(yàn)算。26×48= 17×12= 26×24= 17×24= 26×12= 17×36= 自己舉例說明積的變化規(guī)律

3、應(yīng)用規(guī)律

完成例4下面的做一做和練習(xí)9的1-——4題

二、研究“兩數(shù)相乘，兩個(gè)因數(shù)都發(fā)生變化，積變化的規(guī)律“。

1、獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 完成下列計(jì)算，說規(guī)律。18×24=（18÷2）×（24×2）=（18×2）×（24÷2）= 105×45（105÷5）×（45×5）=（105×3）×（45÷3）=

2、組織全班交流，概括規(guī)律

兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)乘（或除以）幾，另一個(gè)因數(shù)除以（或乘）幾，它們的乘積不變。

三、鞏固新知

1、書上練習(xí)九的1、2、3

2、一個(gè)長(zhǎng)方形的面積是256平方厘米，如果長(zhǎng)縮小到原來的，寬擴(kuò)大到原來的4倍，這個(gè)長(zhǎng)方形就變成了正方形，這個(gè)正方形的面積是多少？它的邊長(zhǎng)是多少？

五、總結(jié)

這節(jié)課有什么收獲？

六、作業(yè)：第59頁4、5

第七課時(shí) 乘法估算（例5）

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握乘法估算的方法,會(huì)進(jìn)行乘法估算。

2、培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí),歸納概括、遷移類推的能力,以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問題的能力.教學(xué)重點(diǎn)〃教學(xué)難點(diǎn)

1、掌握乘法估算的方法,會(huì)進(jìn)行乘法估算。

2、培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí), 靈活解決實(shí)際問題的能力.。課時(shí)安排：1個(gè)課時(shí) 教 具：圖片 教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

師：學(xué)校組織秋游活動(dòng)，我們四年級(jí)同學(xué)去××公園，去那里的費(fèi)用是每人４９元，包括客票和公園門票，四年級(jí)全年級(jí)共有１０４人，老師大約應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢呢？

出示圖片：

二、探究方法，學(xué)習(xí)新知

1、師：你們能幫老師估算一下大約應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢嗎？ 1）獨(dú)立估算，并寫出估算過程

2）小組內(nèi)學(xué)生交流各自的估算方法和結(jié)果。并說明理由。3）全班交流。反饋學(xué)生估算結(jié)果 鼓勵(lì)學(xué)生說出多種想法。4）對(duì)估算結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)

師：你認(rèn)為誰估計(jì)得更接近準(zhǔn)確的錢數(shù)呢？為什么？ 5000元更好些。

讓學(xué)生盡量說出自己的想法 在估算的時(shí)候你是怎么做的？ 小結(jié)：接近準(zhǔn)確值（符合實(shí)際）；計(jì)算方便（將兩個(gè)因數(shù)看成整

十、整百或幾百幾十的數(shù)）

２．運(yùn)水公司為居民運(yùn)送純凈水，一月份運(yùn)送７１８桶，照這樣計(jì)算的話，估算一下，全年可以運(yùn)水多少桶？

三、鞏固新知

１． 你是怎樣估算的？

《新編小學(xué)生字典》有592頁，大約是（）頁。小明每分鐘打字108個(gè)，大約是（）個(gè)。

本校有學(xué)生688個(gè)人，大約是（）人。

李平大叔今年收橘子1328千克，大約是（）千克。

2小明同學(xué)走一步的平均長(zhǎng)度是62ｃｍ，他從操場(chǎng)這頭走到那頭共走了252步。操場(chǎng)大約長(zhǎng)多少米？

ａ1800米 ｂ1200米 ｃ1500米

3沙坪小學(xué)有學(xué)生612人，全鄉(xiāng)有這樣的小學(xué)19所，全鄉(xiāng)約有多少名小學(xué)生？

燕鷗從北極飛到南極行程是17000千米，如果他每天飛780千米，20天能飛 到嗎？

4、第62頁的5、6、7

四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？

五、作業(yè)：第63頁8、9、10、11、12

第四篇：小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案第三單元

第三單元 畫圖的特殊技巧

第六課 給圖畫加上顏色

教學(xué)目標(biāo)： 填充工具的使用

教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生填充工具的使用，結(jié)合放大鏡工具修改在繪畫過程中的小瑕疵

教學(xué)難點(diǎn)： 顏色的填充，以及解決在填充中出現(xiàn)的問題 教學(xué)過程：

一、引入

想象春暖花開的美麗季節(jié)，讓我們?nèi)ヒ巴庹艺掖禾斓臍庀ⅲ梦覀兊碾p手，來畫出美麗的春天。

二、新課

1、出示一副畫，你能把它變得更美麗嗎？

2、學(xué)生進(jìn)行練習(xí)

3、教師進(jìn)行巡視主要檢查：

（1）顏色漏出來了是怎樣解決的（撤消）；（2）怎樣修改？（放大鏡）；（3）圖畫是否能補(bǔ)充得完整些？

4、對(duì)在學(xué)生練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行解決

用顏色填充區(qū)域或?qū)ο?/p>

1、在工具箱中，單擊“用顏色填充”。

如果所需的顏色既不同于當(dāng)前的前景顏色也不同于當(dāng)前的背景顏色，請(qǐng)單擊或用右鍵單擊顏色框中的一種顏色。

2、單擊或右鍵單擊要填充的區(qū)域或?qū)ο蟆?/p>

注意

問題解決：待填充對(duì)象的邊線不連續(xù)，填充色將會(huì)泄漏擴(kuò)散到其余繪圖區(qū)域。要找到并關(guān)閉人一段點(diǎn)，請(qǐng)單擊“查看”菜單，指向“縮放”，然后單擊“大尺寸”或“自定義”。

三、學(xué)生作品展評(píng)

1、作品展評(píng)

2、工具使用技巧的交流

3、小結(jié)

四、課堂總結(jié)

第七課 圖畫的移動(dòng)、復(fù)制與大小變化

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)裁剪工具的使用，會(huì)移動(dòng)、復(fù)制選擇區(qū)域。

2.能調(diào)整圖像選擇區(qū)域的大小，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧。

3.通過比賽，培養(yǎng)學(xué)生合作精神及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)發(fā)展的目的。

教學(xué)重點(diǎn)： 復(fù)制、粘貼方法的掌握。

教學(xué)難點(diǎn)： 找出復(fù)制和粘貼的其他方法。

教學(xué)過程：

一、談話激趣、導(dǎo)入課題

同學(xué)們，新年將到，你們將怎么樣來準(zhǔn)備和迎接這個(gè)新年呢？

同學(xué)們會(huì)有很多的答案，比如有圣誕樹、氣球和彩帶等。為了給新年添上喜慶的氣氛，今天老師要帶同學(xué)們到一個(gè)充滿節(jié)日氣氛小房間，讓大家提前感受一下新年的快樂，下面請(qǐng)大家打開畫圖，讓我們?cè)诋媹D的世界里實(shí)現(xiàn)我們這一愿望吧！

掛氣球

教師出示圖問：同學(xué)們，這是一排小房間，氣球只有一個(gè)，請(qǐng)你們開動(dòng)腦筋想想看：用什么方法又快、又準(zhǔn)的往每間小房間掛上氣球呢？注意：氣球的大小一樣。而且不能把房間給擋了。（讓學(xué)生思考，有的學(xué)生可能會(huì)想，氣球太大，怎么能掛在這么小的房間呢！學(xué)生們會(huì)有疑惑）

教師繼續(xù)提問：同學(xué)們，把氣球掛到每個(gè)小房間里，你們還 有什么問題嗎？

學(xué)生可能會(huì)找出問題：氣球太大，手工畫又不可能實(shí)現(xiàn)，需要用復(fù)制、粘貼的方法。

教師：對(duì)，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

教師板書：圖畫的移動(dòng)、復(fù)制與大小變化

二、學(xué)生探究

教師：下面請(qǐng)同學(xué)們打開課本第9課，從里邊找出我們需要解決問題各種的方法。（讓學(xué)生自學(xué)、操作、練習(xí)、發(fā)現(xiàn)階段）（在這個(gè)過程中，教師可以走動(dòng)輔導(dǎo)提示學(xué)生不同的方法，讓學(xué)生自己能在探索中總結(jié)出三種不同的復(fù)制與粘貼的方法）。

學(xué)生展示方法：

方法

一、使用菜單功能：選取——復(fù)制——粘貼；

方法

二、使用鼠標(biāo)右鍵：選取——復(fù)制——粘貼；

方法

三、使用快捷鍵：按Ctrl鍵不放，使用移動(dòng)工具。

教師總結(jié)：

我們發(fā)現(xiàn)了三種復(fù)制、粘貼的方法。那么哪種方法最簡(jiǎn)便呢？你可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行操作。

同學(xué)們?cè)诓僮鲝?fù)制與粘貼的時(shí)候，自然的學(xué)會(huì)了圖畫的移動(dòng)，那么怎樣來改變圖形的大小呢？讓學(xué)生觀察當(dāng)你選定圖形后，圖形的周圍是否有8個(gè)控制柄？讓學(xué)生自己去操作領(lǐng)悟這8個(gè)控制 柄的作用，從而知道圖形的放大與縮小。

三、實(shí)踐應(yīng)用

學(xué)生進(jìn)行五子棋比賽

下面我進(jìn)行一場(chǎng)五子棋的比賽，分三組進(jìn)行，規(guī)定每組選用不同的方法，比賽結(jié)束后，同學(xué)們可從中找出答案看看。

教師宣布比賽有關(guān)規(guī)則：

1、兩個(gè)同學(xué)做一組共有一臺(tái)電腦，一張棋譜。

2、比賽時(shí)，有兩種不同顏色的棋子，每個(gè)同學(xué)各執(zhí)一棋，把外邊的棋子復(fù)制到棋譜里去，復(fù)制過程中要注意透明工具的使用。

3、比賽方法與五子棋下法一致，這里不再多說。

4、在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)比賽先贏的同學(xué)先舉手，然后由教師發(fā)五角星，誰的五角星最多，誰就是優(yōu)勝者。

5、下完棋后不要保存，否則棋譜無法使用。

學(xué)生下棋（教師作為裁判并走動(dòng)輔導(dǎo)）

學(xué)生總結(jié)：經(jīng)過比賽的結(jié)果證明，使用Ctrl+移動(dòng)工具最快捷。

四、教師全課總結(jié)

同學(xué)們我們通過五子棋的比賽，把今天所學(xué)的知識(shí)都應(yīng)用到了這場(chǎng)比賽中，了解和掌握了圖形的大小變化、移動(dòng)和復(fù)制、粘貼的幾種方法。我們發(fā)現(xiàn)了在實(shí)際操作的過程中，書本上介紹的 方法只是其中的一種，我們只有通過不斷的實(shí)踐和探索，才能找到更多解決問題的方法和捷徑。

第八課 給圖畫加上文字

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)給圖畫加上文字（英文）。

2．能夠制作各種漂亮的效果字（投影字、陰影字）。

教學(xué)重點(diǎn)： 文字工具的使用。

教學(xué)難點(diǎn)： 各種漂亮的效果字的制作。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

每到過節(jié)日的時(shí)候，我們都會(huì)給老師或同學(xué)送一張漂亮的賀卡，既然我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用計(jì)算機(jī)畫畫，那今天我們就用學(xué)過的知識(shí)來制作一張賀卡吧？（出示教學(xué)課件）

二、新授內(nèi)容

（一）選擇背景

用左鍵選擇前景色，右鍵選擇背景色。

（二）插入圖畫

（１）選擇“編輯”菜單中的“粘貼自”選項(xiàng)，選擇好圖像后，將它插入賀卡，并移動(dòng)到合適的位置。

（2）用噴槍工具在圖形中噴上各種顏色。

（三）填加文字

1、選定“文字”工具，拖動(dòng)鼠標(biāo)在畫布上畫出一個(gè)虛線框—文字輸入框，然后選擇智能ABC輸入法，在框中輸入文字。

2、在畫出文字輸入框后，窗口中會(huì)出現(xiàn)文字工具欄，可以選擇合適的字體、字號(hào)以及加粗、斜體等。

三、學(xué)生操作

保存作品

第九課 圖畫的旋轉(zhuǎn)與變形

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)菜單欄上的各種變形命令。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)各種圖形的放大和縮小、旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲的方法。

3、使學(xué)生能根據(jù)教師提供的素材，畫一幅小雞風(fēng)景畫。

4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握拉伸與扭曲的操作規(guī)則。

2、采用綜合方法畫圖

教學(xué)難點(diǎn)：

1、掌握拉伸與扭曲的操作規(guī)則。

2、采用綜合方法畫圖

教學(xué)過程： 教學(xué)準(zhǔn)備：

《圖畫的旋轉(zhuǎn)和變形》主要是讓學(xué)生掌握對(duì)各種圖形的放大和縮小、旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲的方法，并把各種圖形組合成一幅完整的圖。結(jié)合教材和本校學(xué)生的實(shí)際情況以及小學(xué)生的特點(diǎn)，我采用學(xué)生感興趣的各種畫圖來組合成一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫，把本課所要教學(xué)的內(nèi)容貫穿其中，使學(xué)生在樂中學(xué)、玩中學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

課前準(zhǔn)備：

提前畫一幅小雞、一幅大樹、一幅房屋等的圖存放在學(xué)生機(jī)的E盤下的圖片文件夾中。

課時(shí)安排：一課時(shí)

目標(biāo)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了“畫圖”軟件中各種工具的使用方法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“畫圖”軟件中的圖畫的旋轉(zhuǎn)和變形

二、學(xué)習(xí)新課：

(一)畫圖的旋轉(zhuǎn)和變形：

1、出示兩幅圖：一只母雞帶著一群小雞在外尋食的情景； 另一幅是斗牛。

情景導(dǎo)入：這兩幅圖美嗎？同學(xué)們想學(xué)習(xí)怎樣畫嗎？好!我們就來學(xué)習(xí)怎樣使用畫圖軟件來進(jìn)行繪畫。

2、“牛”和“小雞”的縮放、拉伸扭曲、翻轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)的方法：

方法一

打開畫圖軟件——插入一頭牛的圖片——鼠標(biāo)單擊工具欄的 “選定”工具將牛選定——單擊菜單欄的“編輯”——單擊“復(fù)制”“粘貼”——將復(fù)制的“牛”選定后——單擊菜單欄“圖像”下的翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)按鈕——拖動(dòng)到適合位置 ―― 形成斗牛的姿勢(shì)。

方法二

打開畫圖軟件――一只雞的圖片——鼠標(biāo)單擊工具欄的“任意裁減”或 “選定”工具將“雞”選定 ——單擊菜單欄的“編輯” ——單擊“復(fù)制”“粘貼” ——將復(fù)制的“雞”選定后——講解圖形的放大與縮小、翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)、拉伸與扭曲的使用方法 ——使畫面構(gòu)成一幅“母雞帶著一群小雞尋食”的組圖，然后再畫上大樹、房屋、巖石等。

（二）加上文字

在“母雞帶著一群小雞尋食”的組圖中添加文字和背景。

三、學(xué)生上機(jī)練習(xí):

要求：靈活使用今天學(xué)過的圖畫的旋轉(zhuǎn)和變形，進(jìn)行練習(xí)。

①、可按課本練習(xí)要求繪制

②、也可充分發(fā)揮自己的想象力自由繪制圖畫

③、可用復(fù)制、粘貼的方法調(diào)用E盤下的圖片文件夾中的圖片進(jìn)行繪制

四、教師巡視、相機(jī)指導(dǎo)

五、展示、評(píng)價(jià)、全班欣賞學(xué)生作品。

第五篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元應(yīng)用題

1、將1300千克大米裝入米袋中，如果每60千克裝1袋，至少需準(zhǔn)備多少個(gè)米袋？

2、學(xué)校準(zhǔn)備了1000元購買盆花美化校園，每盆花的單價(jià)是15元，如果一次買4盆花只需付50元，學(xué)校最多可買多少盆花？

3、某運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的環(huán)形跑道全長(zhǎng)500米，在跑道的外圈上每隔20米放一盆菊花，共需準(zhǔn)備多少盆菊花？

4、同學(xué)們需要為800本圖書進(jìn)行修補(bǔ),平均每天修補(bǔ)90本,工作到第幾天時(shí)可以全部完成任務(wù)?

5、一名游泳運(yùn)動(dòng)員某一天訓(xùn)練一次就游了800米，這個(gè)游泳館泳道全長(zhǎng)25米，這次訓(xùn)練共游了幾個(gè)來回？

6、裝訂一本書要72張紙，現(xiàn)在1000張紙裝訂14本書，紙夠嗎？

7、學(xué)校買來乒乓球480個(gè)，是買來籃球個(gè)數(shù)的20倍，學(xué)校買來籃球多少個(gè)？

8、一部動(dòng)畫片一共可以播放336分鐘，每天從16：32播放至17：00，多少天可以播放完？

9、一輛汽車12小時(shí)行600千米，一列火車8小時(shí)行720千米，火車比汽車每小時(shí)多行多少千米？

10、小剛12分鐘完成口算204題，小民15分鐘完成口算240題，誰的口算速度快？

11、“希望工程”活動(dòng)小組同學(xué)利用星期六賣《周末小報(bào)》，已賣了312份，是剩下的13倍，再賣多少份正好賣完？

12、王家村修一條長(zhǎng)880米的長(zhǎng)渠，已經(jīng)修了12天，還要修220米。平均每天修多少米？還要修多少天？

13、甲乙兩城相距225千米，一輛汽車每小時(shí)行45千米，？（提出問題再解答）

14、12去除一個(gè)數(shù)，得到的商是32，余數(shù)是6，如果用15去除這個(gè)數(shù)，結(jié)果是多少？

15、甲乙兩地相距460米，一輛汽車從甲地開出5小時(shí)后還距乙地50千米，這輛汽車每小時(shí)行多少千、米？

16、40千克黃豆可以做160千克豆腐，照這樣計(jì)算，現(xiàn)在有80千克黃豆，可以做多少千克豆腐？

17、某小旅店有32個(gè)雙人間，43個(gè)三人間，這個(gè)旅店最多可以住多少客人？

18山田奶牛廠每天能向市場(chǎng)供應(yīng)鮮牛奶300箱，高鈣奶260箱，一輛卡車一次能運(yùn)40箱，這輛卡車要運(yùn)多少次才能把這些牛奶全部運(yùn)完？

19、小明的爺爺坐火車從北京返回南京，已知北京到南京的鐵路長(zhǎng)大約是736千米，火車大約每小時(shí)行92千米，如果火車是上午10：00從北京火車站出發(fā)，小明就在什么時(shí)間到車站接爺爺？

20、用一個(gè)杯子向空瓶里倒水，倒進(jìn)了3杯水，連瓶共重330克，倒進(jìn)了8杯水，連瓶共重580克。算一算，一杯水重多少克？這個(gè)空瓶重多少克？