第一篇：六年級語文上冊《山海關》字詞教學設計

六年級語文上冊《山海關》字詞教學設計

字詞教學是小學語文課堂教學中的一個重要環節，在不同的年級中又占有不同的地位。低年級的字詞教學在教學中占有很大的比重，字的音、形、義老師都要逐一指導學習。高年級的字詞教學則以學生自學為主，老師在課堂進行檢查，給予輔導。教材說明 ：

這是一篇精讀課文，選自峻青的《雄關賦》。本課是一篇描寫我國著名的古跡山海關的散文，著重描寫了山海關的風貌特點和歷史特點，抒發了作者對山海關的贊美和歌頌之情。

教學目標 ：

認識并學會9個生字，掌握“巍然聳立、蜿蜒、無垠、碧波萬頃、盔甲、捍衛” 等詞語，積累詞語。

教學 重點：

認識并能正確書寫生字新詞，利用工具書，結合上下文理解“

引人矚目、渾然一體、名不虛傳、連綿不斷、廣袤無垠、可歌可泣 ” 等詞語的意思。

教學設計：

一、談話導入，激發興趣。

二、初讀課文，指導自學。、學生自由讀課文，劃出不認識的字，不理解的詞。要求：自己讀課文，讀準字音讀通句子，生字要讀準確，句子讀正確，讀錯的字寫在糾錯本上。、學生小組交流不理解的字詞 容易讀錯的字詞：

錚錚響、大匾額、雉墻的垛口、脖頸兒、屏藩要塞、烽臺煙墩、廣袤無垠、逶迤翻騰、身披盔甲、金戈、慷慨悲歌、干戈擾攘、征戰頻仍、抵御、捍衛

同時注意一些多音字的讀音：

重zhòng關 要塞sài 脖頸gěng 幽燕yān 殷yān紅 累累lěi lěi白骨、聯系上下文理解詞語的意思：

引人矚目、渾然一體、名不虛傳、連綿不斷、廣袤無垠、可歌可泣、烽火煙墩、屏藩要塞、慷慨悲歌、等詞語的意思。

三、檢查學生自學生字新詞的情況。

1.指名讀生字，檢查學生生字新詞的掌握情況。

2.教師強調字音、字形。

（1）字音：“蜿”“蜒”“垠”“捍”是前鼻音；“頃”念第三聲。（2）字形：“蜒”的右邊是“延”，不能寫成“廷”。3.聯系上下文理解詞語意思。巍然：本課形容山海關高大雄偉的樣子。蜿蜒：本課指長城彎彎曲曲的延伸。思慕：思念（自己敬仰的人）。捍衛：保衛。擾攘：騷亂，紛亂。

廣袤無垠：土地的面積沒有邊際。

4、本課生僻字與多音字較多，要求學生讀準確，多讀幾遍，加強記憶。

四、課堂小結。

五、作業：

1.有感情的朗讀課文。

2.抄寫課文中的生字新詞。

第二篇：語文s版六年級上冊《山海關》

《山海關》教學設計 教學目標

1.認識并學會本課9個生字，掌握“巍然聳立、蜿蜒、無垠、碧波萬頃、盔甲、捍衛”等詞語。

2、指導學生默讀課文，懂得作者按“先總起（贊嘆山海關），再分述（山海關的威武風采和山海關的動人歷史），后總結（歌頌山海關）”的整體行文思路。教學課時：兩課時 教學設計： 第一課時

一、談話導入，激發興趣 同學們，你們去過長城嗎？去過萬里長城的山海關嗎？“天下第一關”是萬里長城東部起點的第一座關隘，建于公元1381年，這里依山傍海，雄關鎖隘，易守難攻。天下第一關是山海關古城的東城門，又名“鎮東樓”，箭樓格式，城高臺寬，與靖邊樓、臨閭樓、牧營樓、威遠堂在長城之上一字擺開，形成五虎鎮東之勢，充分展示了山海關這座古代軍事要塞“一夫當關，萬夫莫開”的雄偉氣勢。

今天，我們就跟隨著名作家俊青，去認識這被譽為“天下第一關”的山海關吧！

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，注意生字新詞的讀音，把句子讀通順。

2.默讀課文，標出自然段，并想想每個自然段寫了什么內容？整篇課文中，哪些部分主要寫“我”看到的景象？哪些部分寫“我”由此展開的聯想？ 3.學生一邊讀書，一邊思考。

三、檢查生字，理清條理

1.指明讀生字，檢查學生生字詞的認讀情況。2.教師強調字音、字形。3.聯系上下文理解詞語意思。

巍然：本課形容山海關高大雄偉的樣子。蜿蜒：本課指長城彎彎曲曲的延伸。思慕：思念（自己敬仰的人）。捍衛：保衛。

擾攘：騷亂，紛亂。

廣袤無垠：土地的面積沒有邊際。4.給課文分段。

第一部分（第1-2自然段）總起：贊嘆山海關。

第二部分（第3-9自然段）分述：山海關的威武風采以及山海關的動人歷史。第三部分（第10自然段）總結：歌頌山海關。

5.整篇課文中，第3、4、5三個自然段主要寫“我”看到的景象；第6、7、8、9四個自然段寫“我”由此展開的聯想。6.有感情地朗讀課文。

四、課堂小結

這節課，我們學習了著名作家俊青寫的課文《山海關》。我們了解了課文按照先總起（贊嘆山海關），再分述（山海關的威武風采和山海關的動人歷史），后總結（歌頌山海關）的行文思路貫穿全篇。下節課，我們繼續學習課文。

五、作業

1.有感情的朗讀課文。2.抄寫課文中的生字詞。板書： 山海關

總起

贊嘆山海關

分述

山海關的威武風采

（看到的）山海關 的動人歷史

（聯想的）總結

歌頌山海關山海關（第二課時）教學目標：

1、指導學生朗讀課文，體會文章所表達出的熱愛祖國疆土、熱愛中華民族的熾熱情感。

2、指導學生默讀課文，懂得作者按“先總起（贊嘆山海關），再分述（山海關的威武風貌——山海關的動人歷史），后總結（歌頌山海關）的全篇行文思路以及先概括后具體及空間位置轉換記敘山海關風貌的局部行文思路。

3、訓練學生用詞語概括山海關的特點，培養學生概括歸納的能力和準確用詞的能力。引導學生結合課文內容，領會重點語句的含義及表達的情感。教學重點：

1、理解課文內容。

2、引導學生結合課文內容，領會“山海關，將以它那偉大的體魄、忠貞的靈魂，永遠地刻在人們的心中。”這個重點句的含義及表達的情感。教學難點：

訓練學生用詞語概括山海關的特點，培養學生概括、歸納、總結的能力和準確用詞的能力。教具準備：多媒體 教學過程：

一、談話導入，激發興趣

1、同學們，我們已經大致了解了這篇課文的結構和順序，認識了山海關的全貌。

2、今天，我們就跟隨著名作家峻青的腳步，去詳細地認識、了解山海關吧！

二、學習第一部分

1、我們先看看攝影家鏡頭下的山海關是什么樣的

（出示圖片，講解：山海關是萬里長城東部起點的第一座關隘，地形險要，易守難攻。）

2、看著眼前的山海關，大作家峻青發出了怎樣的贊嘆？ ⑴哦，好一座威武的雄關！

————山海關，這號稱“天下第一關”的山海關！⑵朗讀，體會贊嘆之情。（贊嘆語氣、語速稍慢）

（3）找出一個詞來概括：這是一座怎樣的關？——威武。

三、學習第二部分

1、談話過渡：作者為什么會對山海發出如此的贊嘆？請認真默讀3、4、5自然段，從文中找到滿意的答案。

2、默讀、思考：

⑴你認為這幾個自然段中哪句話寫出了山海關的特點——“威武”？用你的筆畫出來，并用自己的方式讀一讀

⑵課件出示第4自然段（圖文結合理解）⑶課件出示第6自然段（圖文結合理解）⑷指導朗讀

⑸這三個自然段是對山海關風貌進行了寫，你認為哪個段落是概括性描寫，哪幾個自然段又描寫得比較詳細而具體呢？

⑹總結本段寫法：先概括后具體、空間位置轉換

四、學習第三部分

（一）站在這氣勢雄偉、地形險要的山海關上，不由得令人浮想翩翩，那么作者想到了什么呢？

（二）朗讀6、7自然段，思考：

1、作者站在這雄關上，心情有怎樣的變化？（我真想……我又想……我還想……）

2、圖文結合感受作者作者暢游山海關、暢游大會地的愿望，指導朗讀

3、作者還產生了怎樣的聯想？（雄關歷史）⑴課件出示第7自然段，朗讀、感悟

⑵作者為什么會有“一股慷慨悲歌的火辣辣的情感在，涌遍了我的全身”的感覺？（因為我想起了古老而偉大的中華民族抵御外敵入侵、捍衛祖國疆土的壯烈情景）過渡：山海關不僅雄偉險要，還在歷史上起著重要的作用。學習課文8、9自然段。⑶課件出示第8自然段，朗讀、感悟：

英雄的祖先們抵御外敵入侵、捍衛祖國疆土的壯烈情景（段中重點詞：抵御、捍衛。兩個反問句朗讀、理解）

⑶出示句子：啊，雄關，它就是我們偉大民族的英雄歷史的見證人，它本身就是一個熱血沸騰，頂天立地的英雄好漢。）誰來談談自己讀了這句話后的體會？

生：我覺得作者在這里不只是來贊美山海關的，它還贊美了像山海關一樣的英雄好漢。生：我感受到山海關他就像是一位戰士，他也會流淚也會留血。師：嗯，這位同學說得很好。現在，讓我們再一次走進這些英雄，緬懷他們的英雄事跡。（出示圖片）

他，是在甲午海戰中，誓與軍艦共存亡的鄧世昌。他，是在虎門銷煙中，痛擊西方侵略者的林則徐。他，是在抗元戰爭中，用生命書寫不朽詩篇的文天祥。他，是在荷蘭殖民者手中，收復寶島臺灣的鄭成功。

師：在歷史的長河中，涌現出無數為了中華民族的尊嚴而拋頭顱灑熱血的英雄兒女，他們就如山海關城墻上的一塊塊磚石，筑成了中華民族的堅固城墻。

⑷想到這里，作者情不自禁地發出贊美：

啊，雄關，它就是我們偉大民族的英雄歷史的見證人，它本身就是一個熱血沸騰、頂天立地的英雄好漢！

①感情朗讀（贊美語氣、語調高昂、語速稍慢）②體會情感（贊美山海關、贊美中華民族）

五、教師小結過渡：

同學們：作者站在山海關上，看到了山海關氣勢雄偉、地形險要的風貌，并了解到了它那悠久而偉大的歷史，又會怎樣熱情地歌頌它呢？

六、學習第四部分

1、感情朗讀第10自然段，思考：

⑴你體會到了什么？（作者對山海關的贊美、對中華民族的贊美）

⑵重點理解“山海關……心中。”

①“偉大的體魄”指什么？（山海關氣勢雄偉、地形險要的特點）“忠貞的靈魂”指什么？（山海關的精神）

②這句話表達了作者怎樣的情感？（熱愛山海關、熱愛中華民族）

③這句話在文中起到什么作用？跟開頭段又有什么關系？（總結全文、點明中心。首尾呼應。）

七、歸納中心 課文描述了（），表達了什么（）。

八、領悟寫法：

1、總分總

2、先概括后具體

3、按空間位置變化記敘

4、想象豐富

九、布置作業

1、課外閱讀描寫長城、山海關的詩歌、散文等。

2、把文中的優美詞語抄進積累本。

第三篇：六年級上冊語文四字詞

一唱一和

一呼百應 一干二凈 一舉兩得 一落千丈 一模一樣 一暴十寒 一日千里

一五一十 一心一意 兩面三刀 三長兩短 三番五次 三三兩兩 三頭六臂 三心二意

三言兩語 四分五裂 四面八方 四通八達 四平八穩 五光十色 五湖四海 五花八門

五顏六色 六神無主 七顛八倒 七零八落 七拼八湊 七上八下 七手八腳 七嘴八舌

八面玲瓏 九死一生 九牛一毛 十馬九穩 十全十美 百發百中 百孔千瘡 百戰百勝

百依百順 千變萬化 千差萬別 千軍萬馬 千山萬水 千絲萬縷 千辛萬苦 千言萬語

千真萬確 千錘百煉 千方百計 千奇百怪 千姿百態 千鈞一發 千慮一得 千慮一失

千篇一律 萬水千山 萬無一失 萬眾一心 萬紫千紅 萬死一生

五彩繽紛 五顏六色 一碧千里 萬紫千紅 花紅柳綠 翠色欲流 姹紫嫣紅 五光十色

青紅皂白 綠水青山

春華秋實 春蘭秋菊 春光燦爛 春風和氣

春光漏泄 春暉寸草 春回大地 孤標傲世

大地回春 春花怒放 春色撩人 春色滿園

淅淅瀝瀝 雨聲沙沙 細雨淅瀝 春雨連綿

雨過天晴 細雨如絲 春雨陣陣 含苞欲放

風和日麗 和風細雨 柳綠花紅 氣象萬千

欣欣向榮 鶯歌燕舞 春光明媚 春花秋月

春山如笑 春深似海 春生秋殺 春筍怒發

春蛙秋蟬 綻紅瀉綠 春意闌珊 紅情綠意

花紅柳綠 花香鳥語 枯木逢春 漏泄春光

雙柑斗酒 尋花問柳 雨絲風片 草長鶯飛

紛紅駭綠 風吹雨打 風花雪月 浮花浪蕊

春意昂然 花枝招展 春風拂面 萬木爭春

春山如黛 泉水丁冬 滿園春色 春暖花開

春光滿面 春和景明 鳥語花香 草長鶯飛

百鳥爭鳴 綠樹成蔭 百花齊放 姹紫嫣紅

春光融融 春雨綿綿 春草萋萋 山清水秀

青山綠水 湖光山色 重巒疊嶂 古木參天

冰雪融化 春風送暖 春江如練 春意盎然

雪化冰消 東風送暖 萬物復蘇 百花盛開

萬象更新 萬紫千紅 陽春三月 乍暖還寒

雨后春筍 有腳陽春 暗香疏影 桂馥蘭香

百花爭艷 春寒料峭 倡條冶葉 尺樹寸泓

春風宜人 倡條冶葉 尺樹寸泓 出水芙蓉

摧蘭折玉 繁花似錦 凡桃俗李 紛紛揚揚

時當三月 春寒時節 春寒季節 春天漸近春天來臨 春天降臨

春令已到 春回大地 春歸大地 春到人間 春滿人間 大地加春

天地加春 春回地暖 天加地轉 冰雪消融 冰融雪消 冰消雪化

冰消雪融 天地回轉 冰雪融化 雪化冰消 萬物解冰 風和日麗

風和日暖 風暖日麗 日暖風清 風清日暖 料峭春寒 乍暖乍寒

春寒料峭 乍暖還寒 暮春氣暖 和暖如春 春光融融 春日融融

春意融融 春光溶溶 春水盈盈 春水淙淙 春水湍湍 春水潺潺

春雨綿綿 春草如絲 春草繁茂 春草發芽 春芽破土 春花怒放

春花盛開 春花萬朵 春木發枝 春大蔚然 春樹萌芽 春樹蔥蘢

春樹繁茂 春陽和煦 春光初露 春光蕩漾 春光明媚 春光無限

春光萬里 春光勃發 春光艷麗 春風送暖 春風得意 春風和煦

春風輕拂 春風瑞雪 春山如笑 春山如黛 春意正濃 春意甚濃

春色怡人 春色迷人 春色正濃 春江如練 春山如妝 春和景明

春景優美 春燕回巢 春滿人間 春露秋霜 春種秋收 春暖花開

滿園春色 百草萌動 百草權輿 百花爭春 百花爭艷 百花盛開

百花齊發 百鳥爭鳴 萬物照蘇 萬物復蘇 萬物蘇醒 萬物萌生

萬物蓬發 萬木競秀 萬紫千紅 草木知春 草木復蘇 草木新綠

草春桃艷 草長鶯飛 花紅柳綠 紅桃綠柳 柳綠花紅 李白桃紅

柳綠花香 紅情綠意 綠肥紅瘦 流水桃花 桃花流水 飛花噴綠

枝葉紛披 寸草春暉 綠意盎然 綠茵遍地 鳥語花香 鶯舞蝶飛

枯木逢春 山色返青 冬令春行 萬物生春 大雁北歸 大地蘇醒

蟄蟲昭蘇 欣欣向榮 生機勃勃 朝氣逢勃 人勤春早 梅雪爭春

鶯啼燕語 明媚春天 遍地皆春 滿目春光 暮春風光悲喜交集 悲憤填膺 百感交集 感人肺腑

動人心弦 情不自禁 心潮澎湃

激昂慷慨 慷慨激昂

二、感激

感激涕零 感恩戴德 謝天謝地

沒齒不忘 感同身受

三、懊喪

垂頭喪氣 灰心喪氣 心灰意冷 心灰意懶

萬念俱灰 自暴自棄 黯然銷魂 大失所望

四、悲痛、哀悼

心如刀割 切膚之痛 哀毀骨立 悲天憫人

五、憤怒

怒不可遏 怒形于色 怒火中燒 忍無可忍

六、歡喜

歡天喜地 歡欣鼓舞 喜從天降 大喜過望

興高采烈 興致勃勃 樂不可支

心花怒放 手舞足蹈 拍手稱快 皆大歡喜

七、憂愁

愁眉不展 愁眉苦臉 愁眉緊縮 憂心忡忡

憂心如焚 心急如火 郁郁寡歡

八、煩亂

坐立不安 局促不安 忐忑不安 方寸大亂

心煩意亂 六神無主 七上八下

神魂顛倒 心神不定 心亂如麻 若有所失

惘然若失 長吁短嘆 度日如年

如坐針氈 火燒火燎 抓耳撓腮

描寫心情的四字詞語

：心曠神怡,怡然自得,興高采烈,樂不思蜀,心花怒放

欣喜若狂 悲喜交集 悲憤填膺 百感交集 感人肺腑 動人心弦 情不自禁 心潮澎湃 激昂慷慨 慷慨激昂 感激涕零 感恩戴德 謝天謝地 沒齒不忘 感同身受 垂頭喪氣 灰心喪氣 心灰意冷 心灰意懶 萬念俱灰 自暴自棄 黯然銷魂 大失所望 心如刀割 切膚之痛 哀毀骨立 悲天憫人

描寫表情的四字詞語：大驚小怪 大驚失色 大惑不解 從容不迫 毛骨悚然春暖花開 春回大地 萬物復蘇 早春時節 早春季節

初春時節 仲春時節 仲春季節 陽春時節 正當春初

已屆春殘 殘冬已過 冬殘春近冬去春來 冬盡春來 臘盡春

回 時當暮春

早春三月 暮春三月 陽春三月 煙花三春 時當三月 春寒時

節 春寒季節

春天漸近春天來臨 春天降臨 春令已到 春回大地 春歸大

地 春到人間

春滿人間 大地加春 天地加春 春回地暖 天加地轉 冰雪消

融 冰融雪消

冰消雪化 冰消雪融 天地回轉 冰雪融化 雪化冰消 萬物解

冰 料峭春寒 春寒料峭

暮春氣暖 和暖如春 春光融融 春日融融 春意融

融 春光溶溶

春水盈盈 春水淙淙 春水湍湍 春水潺潺 春雨綿綿 春草如絲 春草

繁茂

春草發芽 春芽破土 春花怒放 春花盛開 春花萬朵 春木發枝 春大

蔚然

春樹萌芽 春樹蔥蘢 春樹繁茂 春陽和煦 春光初露 春光蕩漾 春光

明媚

春光無限 春光萬里 春光勃發 春光艷麗 春風送暖 春風得意 春風

和煦

春風輕拂 春風瑞雪 春山如笑 春山如黛 春意正濃 春意甚濃 春色

怡人

春色迷人 春色正濃 春江如練 春山如妝 春和景明 春景優美 春燕

回巢

春滿人間 春露秋霜 春種秋收 春暖花開 滿園春色 百草萌動 百草

權輿

百花爭春 百花爭艷 百花盛開 百花齊發 百鳥爭鳴 萬物照蘇 萬物

復蘇

萬物蘇醒 萬物萌生 萬物蓬發 萬木競秀 萬紫千紅 草木知春 草木

復蘇

草木新綠 草春桃艷 草長鶯飛 花紅柳綠 紅桃綠柳 柳綠花紅 李白

桃紅

柳綠花香 紅情綠意 綠肥紅瘦 流水桃花 桃花流水 飛花噴

綠 枝葉紛披

寸草春暉 綠意盎然 綠茵遍地 鳥語花香 鶯舞蝶飛 枯木逢

春 山色返青

冬令春行 萬物生春 大雁北歸 大地蘇醒 蟄蟲昭蘇 欣欣向

榮 生機勃勃

花□□□

花團錦簇 花好月圓 花花公子 花天酒地 花言巧語 花枝招展 花飛蝶舞

花容月貌 花花世界

□花□□

奇花異草 花花公子 如花似錦 生花妙筆 繡花枕頭 春花秋月 風花雪月

犁花帶雨 奇花異卉 花花世界 如花似玉 借花獻佛 移花接木 落花流水

眼花繚亂 天花亂墜 心花怒放 曇花一現

□□花□

月夕花朝 月下花前 月圓花好 春暖花開 柳暗花明

□□□花

閉月羞花 妙筆生花 火樹銀花 擊鼓傳花 錦上添花 口舌生花 明日黃花

披紅戴花 水性楊花 水月鏡花 鐵樹開花 頭昏眼花 走馬觀花 枯樹開花 霧里看花

描寫花的成語

萬紫千紅

春暖花開

鳥語花香

姹紫嫣紅

花紅柳綠

百花爭艷

錦上添花

火樹銀花

昨日黃花

春花秋月

過時黃花

花團錦簇 驕陽似火，酷暑難耐，烈日當空，赤日炎炎，暴風驟雨

四時八節 桃紅柳綠 有腳陽春 燕語鶯啼 夏日可畏

赤日炎炎 綠樹成蔭 揮汗如雨 蟬聲陣陣 烈日當空

電閃雷鳴 暑氣逼人 酷暑難耐 烈日炎炎 驕陽似火

汗流浹背 蟬不知雪 簟紋如水 冬日夏云 冬溫夏清

浮瓜沉李 寒來暑往 火傘高張 肉山脯林 夏雨雨人

暑氣熏蒸 赤日炎炎 烈日炎炎 烈日杲杲 烈日中天

炎陽似火 驕陽似火 火日炙人 火輪高吐 火云如燒

海天云蒸 夏日可畏 夏陽酷暑 夏山如碧 夏樹蒼翠

第四篇：六年級《山海關》教學設計(第一課時)

六年級《山海關》教學設計（第一時）

執教者：黃xx

一、教學目標：

名不虛傳 氣勢磅礴 廣袤無垠 干戈擾攘 渾然一體 捍衛忠貞 慷慨悲歌

（1）、學會六個生字，理解新詞。

（2）、正確、流利地朗讀文，初步感知文內容。

2、過程與方法：

（1）、通過自學、合作，掌握生字新詞。

2、今天我們就隨作家峻青一起領略一下山海關的風光。

3、情感態度與價值觀：

培養高足養成獨立認真學習的好習慣。

二、教學重面：理解文中的新詞。

（二）、初讀文，理解新詞。

四、教學器具：長城圖片及有關資料

五、教學過程：

（一）導入新

1、誰知道“天下第一關”指的是什么關口？、比一比，組詞語。

廣袤 盔甲 干戈 擾壤

殷紅

三、教學難面：能夠正確、流利的朗讀文。

2、山海關氣勢雄偉，歷史悠久，想一想文從哪幾方面介紹了山海關？

指名分段朗讀文。

、知識與技能：

1、請人人自由讀文，熟悉一下文內容。

3、指導高足規范書寫生字。

指名板演生字，其余同練。

（三）、再讀文，感知內容。

1、讀了文之后，你對山海關有了怎樣的印象？

（高足談讀文后的初步印象）

2、指導高足理解詞語。

（學年再讀文，思考問題。）

3、指導理清文脈降。

（1）城樓（2）山海關所處地理位置（3）在歷史上起到的作用（4）現在的作用。

高足交換。

（四）、講堂練習：出示問題（電腦平臺）

板書設計：

囑

泳

搶

員

矚

脈

滄

貞

2、給漢字注音。

3、錚 錚 響 嗬 渤 海 嘉 峪 關 縱馬

3、介紹山海關。

五、作業

1、熟讀文。

2、搜集中華兒女與外族入侵作斗爭的故事。

（2）、通過朗讀，初步了解文內容。

9、山海關

城樓

地理位置

歷史作用

現在的作用

韁 馳

第五篇：《山海關》教學設計

《山海關》教學設計

教學目標

1.知識與技能：

（1）掌握本課的生字詞。

（2）領會重點語句的含義及表達的情感。

（3）培養學生概括歸納的能力和準確用詞的能力。

2.過程與方法：通過過多種形式的朗讀，邊讀邊想象，邊欣賞視頻圖像，邊理解，最后達到熟讀能誦的方法，感受熾熱的愛國情懷，領悟文章的表達方法，認真體會課文中重點語句所表達的思想感情。

3.情感態度與價值觀：體會文章所表達出的熱愛祖國疆土，熱愛中華民族的熾熱情懷。教學重難點

體會學習作者的表達方法，理解文章的行文思路。

教學時間

二課時。

教學過程

第一課時

一、導入新課。

1.同學們，你去過萬里長城嗎？去過山海關嗎？今天，我們就隨著峻青去認識這座被譽為“天下第一關”的山海關。

2.板書課題。

二、初讀課文，理解行文思路。

1.朗讀課文，注意生字的讀音。

2.標出自熱段的序號，概括每段內容。

三、理解文章思路。

思考：作者圍繞山海關寫了哪些內容？

總：贊嘆山海關

分：所見——山海關的特點：氣勢的雄偉

地形的險要

所想——可歌可泣的歷史

總：歌頌山海關

可讓學生討論總結，教師補充。

四、體會文章內容。

可請學生朗讀，邊讀邊思考問題，或小組討論。

1.請學生有感情的朗讀第1，2段，思考：這兩節用怎樣的詞語介紹山海關的風貌？（“好一座威武的”，“雄關”，“這號稱??”等）

這些詞語表現了作者怎樣的感情？（感嘆）

2.朗讀第3—5段，思考：作者用哪些語句概括了山海關的特點和自己的感受？（那氣勢??那地形??在我??）

文中哪些地方具體表現了這些特點？（第4段分寫第5段合寫）

3.朗讀第6-9段，思考：作者站在雄關之上，心情發生了怎樣的變化？

（精神異常振奮，心胸倍加開闊→慷慨悲歌，涌遍全身）

作者想到了什么？

（第6段：在廣闊的自然空間暢游第9段：可歌可泣的歷史）

又分別有怎樣的感受？（第7，9段）

作者用哪些詞語概括了山海關的歷史及自己的感受？

（抵御，捍衛——熱血沸騰，頂天立地的英雄好漢

4.朗讀第10段，思考：這段表達了作者怎樣的感情？（歌頌）

作者用哪些詞語概括了山海關的形象？（雄偉莊嚴的風貌，偉大的體魄）

又用哪些詞語概括了山海關的歷史和精神？（可歌可泣——忠貞的靈魂）

五、小節。

這篇抒情散文，寫作者在雄關上的目睹和遐想，用描寫和抒情等多種表達方式抒發自己的感情，全文洋溢著愛國的激情。

第二課時

一、復習引入。

（一）聽寫詞語。

巍然聳立蜿蜒烽火 廣袤無垠 碧波萬頃脖頸盔甲 捍衛

（二）回憶：課文主要表現了山海關的什么特點？哪些自然段表現山海關的這些特點？

二、細讀課文，體會情感。

（一）（展示課件第五屏步驟一，相機展示步驟二步驟三）默讀課文，思考：作者來到了思慕已久的山海關，看到了什么？產生了怎樣的聯想？又發出了怎樣的贊嘆？

（二）學生自讀、思考、探討、交流。

（三）全班交流匯報。

1.讀第1、2自然段，看看作者用了怎樣的詞語、句子來介紹山海關風貌，這樣的寫法表達了怎樣的感情。

2.快速瀏覽第3～5自然段，用筆畫出能概括山海關風貌特點和給“我”留下深刻感受的句子。

3.（展示課件第六屏步驟一，相機展示步驟二步驟三）讀句子，思考：課文哪些地方具體描寫了它“氣勢的雄偉和地形的險要”？找出相關的句子讀一讀。看看作者抓住什么來表現它氣勢的雄偉，試著給第4自然段分層。登上城樓，舉目遠眺，他看到了什么？這一部分是按什么順序來寫的? 練習有感情朗讀第 3～5 自然段，并思考：在介紹山海關風貌這個部分，作者是按什么思路來行文的？

4.默讀第6～9自然段，畫出表現作者心情變化的詞語，思考：他先想到了什么？后又想到了什么？找到相關的句子，練習有感情地朗讀，旁注自己讀后的感受。

5.（展示課件第七屏步驟一，相機展示步驟二步驟三）讀句子，思考：這兩個句子使用了什么修辭手法，你能給它換個說法嗎？比一比，哪種句式的表達效果好，為什么？

6.看來，作者思慕山海關，不僅是因為氣勢雄偉，地形險要，更因為它曾抵御外敵入侵，捍衛了祖國神圣的疆土，所以作者發出這樣的感??（引讀第九自然段）

7.齊讀第10自然段，思考：偉大的體魄、忠貞的靈魂各指什么？這一段表達了作者怎樣的思想感情。

（四）練讀全文，領悟表達方法。

1.選詞填空。

贊美 歌頌 心 見 眼 想 歷史 風貌

本文先寫我的（）中所（），描繪了山海關的（）；后寫了我的（）中所（），回憶了山海關的（）。全文表達了作者對山海關的（）和（）之情。

2.按提示把下面詞語分成兩類抄寫一遍。

偉大的體魄 險要的地形 捍衛疆土 可歌可泣

雄偉的氣勢 忠貞的靈魂 高聳云天 抵御入侵

（1）雄關的風貌：

（2）雄關的歷史：

四、歸納文章主題。

可讓學生思考 概括 討論，教師引導補充明確

本文通過描寫山海關的雄偉壯麗，緬懷山海關的歷史，抒發了作者熱愛祖國，熱愛中華民族的感情。

五、拓展。

通過學習這篇文章，我們體會到了作者的愛國之情，作為新一代的我們又應該怎樣愛我們的祖國呢？