第一篇：蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中字詞練習(xí)卷

蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中字詞練習(xí)卷

一、比一比，再組詞。

邦（）詠（）腔（）優(yōu)（）幫（）泳（）控（）憂（）燭（）梯（）洛（）洽（）

濁（）梨（）黎（）犁（）慨（）概（）俱（）慎（）悠（）攸（）薄（）簿（）簸（）巔（）堪（）勘（）

牌（）涕（）喊（）撼（）憾（）鐮（）廉（）墟（）濾（）詮（）栓（）泣（）粒（）碗（）腕（）鋼（）綱（）碑（）絡(luò)（）漫（）曼（）蔓（）碩（）硯（）凹（）凸（）潭（）譚（）艦（）航（）蹭（）憎（）峽（）狹（）擾（）恰（）副（）幅（）輻（）韓（）朝（）坍（）彤（）譯（）釋（）怖（）飾（）矮（）矯（）膜（）摸（）攏（）沾（）礁（）艘（）據(jù)（）粘（）瞧（）嫂（）鋸（）筐（）蓬（）膠（）刁（）框（）篷（）跤（）刀（）嫁（）駝（）啃（）棚（）稼（）馱（）墾（）繃（）衰（）掙（）梁（）博（）哀（）睜（）粱（）搏（）栗（）錘（）扎（）豬（）粟（）捶（）軋（）獵（）

二、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。刁難（nán nàn）數(shù)九隆冬（shù shǔ）戛然而止（gá jiá）．．．陌生（m? b?）擇菜（zhé zhái）小屯（tún dūn）．．．粘補(bǔ)（zhān nián）撰寫（zhàn zhuàn）打擾（yǎo rǎo）．．．嗷嗷待哺（bǔ pǔ）惴惴不安（chuaì zhuì）撇下（piě piē）．．．．屋脊（jí jǐ）瞭望（liào liáo）負(fù)隅頑抗（yú ǒu）．．．溢滿眼眶（kuāng kuàng）坍塌（tān dān）薄霧（báo b?）．．．粗糙（cāo zào）臉頰（xiá jiá）載歌載舞（zǎi zài）．．．．

三、補(bǔ)充詞語(yǔ)。

銀＿ 裹 濃＿淡抹 波＿壯闊 霧＿緲 ＿奇俊秀 天＿巧奪 脫＿而出 大名＿＿ ＿＿不安 ＿＿無(wú)幾 嗷嗷待＿ 要＿好事 節(jié)衣＿食 ＿＿不倦 頂禮膜＿ 眾星＿月 神＿莫測(cè) 愛(ài)不＿手 龍飛鳳＿ ＿無(wú)人煙 廣結(jié)善＿ ＿＿贊嘆 有求＿應(yīng) 暴跳如＿ 心急如＿ 橫行＿道 慷慨激＿ 街頭＿尾 悲憤＿絕 與世長(zhǎng)＿

第二篇：八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)字詞練習(xí)卷(答案)

人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)字詞練習(xí)

班別

姓名

學(xué)號(hào)

第一單元

一、《新聞兩則》

1、我西路軍當(dāng)面之?dāng)骋嗉娂妅uì tuì（潰退），毫無(wú)斗志。

2、一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，ruì bù kě dāng（銳不可當(dāng)）。

3、２１日下午至２２日下午的整天激戰(zhàn)中，我已jiān miè（殲滅）及擊潰一切抵抗之?dāng)场?/p>

4、占領(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并kòng zhì(控制)江陰要塞，封鎖長(zhǎng)江。

5、蔣介石極重視南陽(yáng)，曾于此設(shè)立所謂suí jìng（綏靖）區(qū)，以王凌云為司令官，企圖zǔ’è（阻遏）人民解放軍向南發(fā)展的道路。

6、就是在大別山區(qū)(è yù（鄂豫）區(qū))、皖西區(qū)、豫西區(qū)。

7、其余各軍區(qū)，統(tǒng)屬于中原軍區(qū)管轄guǎn xiá（管轄）。

二、《蘆花蕩》

1、可是假如是yuè míng fēng qīng（月明風(fēng)清）的夜晚，人們的眼再jiān lì（尖利）一些。

2、你什么也靠給我，我什么也靠給水上的néng nai（能耐），一切保險(xiǎn)。

3、他按照早出晚歸捕魚撒網(wǎng)那股yōu xián（悠閑）的心情撐著船，biān suàn（編算）著使自己高興也使別人高興的事情。

4、發(fā)高燒和打hán jìn（寒噤）的時(shí)候，孩子們也沒(méi)停下來(lái)。

5、遠(yuǎn)遠(yuǎn)有一片yīn cǎn（陰慘）的黃色的光，突然一轉(zhuǎn)就轉(zhuǎn)到她們的船上來(lái)。

6、“她guà huā（掛花）了!”

7、隨著，那小船很厲害地zè wāi（仄歪）了一下。

8、月亮落了，半夜以后的葦塘，有些sà sà（颯颯）的風(fēng)響。

9、她像yāng gào（央告）那老頭子。

10、那小船zhuǎn wān mò jiǎo（轉(zhuǎn)彎抹角）鉆入了葦塘的深處。

11、第二天，中午的時(shí)候，非常mēn rè（悶熱）。

12、老頭子zhāng huáng shī cuò（張皇失措），船卻走不動(dòng)，鬼子緊緊追上了他。

13、他們zhēng zhā（掙扎）著，想擺脫那毒蛇一樣的鉤子。

三、《蠟燭》

1、那個(gè)早晨，五個(gè)紅軍決定要tōu xí（偷襲）這座橋。

2、連長(zhǎng)得到命令，要他在第二天fú xiǎo（拂曉）攻占那座橋。

3、離其他的房屋幾步的地方，高高地聳立著一堆wǎ lì（瓦礫）。

4、磚瓦半掩著的一個(gè)黑洞就是那dì jiào（地窖）的入口。

5、她不會(huì)pú fú（匍匐）前進(jìn)，也不能快跑。

6、她已經(jīng)jīng pí lì jiē（精疲力竭）了，又坐在那里休息了好久，也許有一小時(shí)。

7、十分莊嚴(yán)地對(duì)他們深深一jú gōng（鞠躬）

8、然后，把她的黑色大圍巾拉直了，chàn wēi wēi（顫巍巍）地走了。

四《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》

1、而您想知道，我對(duì)英法的這個(gè)勝利會(huì)給予多少zàn yù（贊譽(yù)）。

2、在不可名狀的chén xī（晨曦）中依稀可見(jiàn)，宛如在歐洲文明的地平線上piē jiàn（瞥見(jiàn)）的亞洲文明的剪影。

3、對(duì)圓明園進(jìn)行了大規(guī)模的jié lüè（劫掠），zāng wù（贓物）由兩個(gè)勝利者均分。

4、只是更徹底，更漂亮，以至于dàng rán wú cún（蕩然無(wú)存）。

5、一個(gè)塞滿了腰包，這是看得見(jiàn)的，另一個(gè)裝滿了xiāng qiè（箱篋）。

6、將受到歷史zhì cái（制裁）的這兩個(gè)強(qiáng)盜，一個(gè)叫法蘭西，另一個(gè)叫英吉利。

五、《親愛(ài)的爸爸媽媽》

1、常常是充滿愛(ài)意的笑臉和親切的hē hù（呵護(hù)）。

2、他們頭發(fā)斑白，臉色sù mù（肅穆），定定望著籠罩山谷的V形石碑。

3、融成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而huāng miù（荒謬）的畫面。

4、孩子們對(duì)未來(lái)的chōng jǐng（憧憬），對(duì)生命的喜悅，對(duì)死亡的恐懼，對(duì)親人的呼喚，父母失子的哀傷和kòng sù（控訴）。

5、世界上多少人知道呢？人，是jiàn wàng（健忘）的。不記仇，很對(duì)。但是，不能忘記。

6、回音在傾瀉的雨中l(wèi)iáo rào bù jué（繚繞不絕）。天地亦與人同哀。

7、我就想起克拉庫(kù)耶伐次和那兒被敵人shā lù（殺戮）的那一刻。

第二單元

六、阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》

1、“哥兒，你牢牢記住！”她極其zhèng zhòng（鄭重）地說(shuō)。

2、我驚異地看她時(shí)，只見(jiàn)她huáng jí（惶急）地看著我。

3、煮飯老媽子從此就hài（駭）破了膽，后來(lái)一提起，還是立刻面如土色，4、象你似的小孩子，長(zhǎng)毛也要lǔ（擄）的，擄去做小長(zhǎng)毛。

5、況且頸子上還有許多炙chuāng bā（瘡疤）。

6、總之：都是些fán suǒ（煩瑣）之至，至今想起來(lái)還覺(jué)得非常麻煩的事情。

7、也不放炮，更不怕炮炸，我jù dàn（懼憚）她什么呢！

8、但當(dāng)我哀悼隱鼠，給它復(fù)仇的時(shí)候，一面又在kě mù（渴慕）著繪圖的《山海經(jīng)》了。

9、我很愿意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他去尋找，他是很shū lǎn（疏懶）的。

10、我似乎遇著了一個(gè)pī lì（霹靂），全體都震sǒng（悚）起來(lái)；

11、可是從還在眼前的模樣來(lái)說(shuō)，卻是一部刻印都十分cū zhuō（粗拙）的本子。

12、圖象也很壞，甚至于幾乎全用直線còu hé（湊合），連動(dòng)物的眼睛也都是長(zhǎng)方形的。

13、僅知道有一個(gè)過(guò)繼的兒子，她大約是青年守寡的gū shuāng（孤孀）。

七、《背影》

1、那年冬天，祖母死了，父親的差使也jiāo xiè（交卸）了，正是禍不單行的日子。

2、我從北京到徐州打算跟著父親bēn sāng（奔喪）回家。

3、到徐州見(jiàn)著父親，看見(jiàn)滿院láng jí（狼藉）的東西，又想起祖母，不禁sù sù（簌簌）地流下眼淚

4、回家變賣diǎn zhì（典質(zhì)），父親還了虧空；又借錢辦了喪事。

5、一半為了喪事，一半為了父親fù xián（賦閑）。

6、pán shān（蹣跚）地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。

7、哪知老境卻如此tuí táng（頹唐）！他觸目傷懷，自然情不能自已。

8、家庭suǒ xiè（瑣屑）便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。

9、只是diàn jì（惦記）著我，惦記著我的兒子。

10、我趕緊shī gān（拭干）了淚。怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。

八、《臺(tái)階》

1、但磨不平那一顆顆硬幣大的小āo dàng（凹凼）。

2、父親明明該高興，卻露出些gān gà（尷尬）的笑。

3、父親閑著沒(méi)什么事可干，又覺(jué)得很fán zào（煩躁）。

4、他那顆很倔的tóu lú（頭顱）埋在膝蓋里半晌都沒(méi)動(dòng)，5、晚上他一個(gè)人搬磚頭、擔(dān)泥、chóu huà（籌劃）材料，干到半夜。

6、雖然這些都很wēi bù zú dào（微不足道），但他做得很認(rèn)真。

7、農(nóng)村里有這么個(gè)風(fēng)俗，dà tíng guǎng zhòng（大庭廣眾）之下，夫婦倆從不合坐一條板凳。

九、《老王》

1、老王常有失群落伍的huáng kǒng（惶恐），因?yàn)樗菃胃蓱簟?/p>

2、他撞在電桿上，撞得半面zhǒng zhàng（腫脹），又青又紫。

3、我們夫婦散步，經(jīng)過(guò)一個(gè)huāng pì（荒僻）的小胡同，看見(jiàn)一個(gè)破破落落的大院，里面有幾間tā bài（塌敗）的小屋。

4、后來(lái)我在坐著老王的車和他xián liáo（閑聊）的時(shí)候，問(wèn)起那里是不是他的家。

5、我們從干校回來(lái)，載客三輪都qǔ dì（取締）了。

6、我問(wèn)老王憑這位主顧，是否能維持生活，他說(shuō)可以còu hé（湊合）。

7、我在家聽(tīng)到打門，開(kāi)門看見(jiàn)老王直僵僵地xiānɡ qiàn（鑲嵌）在門框里。

8、往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰yǔ（傴）著身子進(jìn)我家來(lái)，不顯得那么高。

9、就像我想像里的僵尸，kū lóu（骷髏）上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。

10、他一手拿著布，一手zuàn（攥）著錢，zhì bèn（滯笨）地轉(zhuǎn)過(guò)身子。

11、我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的kuì zuò（愧怍）。

十、《信客》

1、有一個(gè)信客，年紀(jì)不小了，已經(jīng)cháng tú bá shè（長(zhǎng)途跋涉）了二三十年。

2、碰了幾次壁，qióng chóu liáo dǎo（窮愁潦倒），無(wú)以為生，回來(lái)做了信客。

3、以前叫他帶過(guò)東西的各家都在回憶疑點(diǎn)，好像他家的一切都來(lái)自kè kòu（克扣）。

4、年輕人想到老人今后的生活，說(shuō)自己賺了錢要jiē jì（接濟(jì)）他。

5、歷來(lái)是壞事多于好事，他們便一起感嘆xī xū（唏噓）。

6、看看各家的出門人出息如何，帶來(lái)了什么xī han（稀罕）物品。

7、信客滿臉戚容，用一路上想了很久的委婉語(yǔ)氣把è hào（噩耗）通報(bào)。

8、把他當(dāng)做了死神冤鬼，大聲hē chì（呵斥），他也只能dī méi shùn yǎn（低眉順眼）、lián shēng nuò nuò（連聲諾諾）。

9、農(nóng)村婦女完全不知道上海社會(huì)，提出的jié wèn（詰問(wèn)）每每使他無(wú)從回答。

10、做信客的，就得挑著一副shēng sǐ huò fú（生死禍福）的重?fù)?dān)，來(lái)回奔忙。

11、他總是把無(wú)窮的幽怨和緊迫的告急調(diào)理成wén zhōu zhōu（文縐縐）的語(yǔ)句，鄭重地裝進(jìn)信封，然后，把一顆顆破碎和jiāo zhuó（焦灼）的心親自帶向遠(yuǎn)方。

12、便說(shuō)他是私闖民宅的小偷，拿出一封假信來(lái)只是脫身jì liǎng（伎倆）。

13、他不想讓diān pèi（顛沛）在外的同鄉(xiāng)蒙受陰影。

14、信客教地理huì shēng huì sè（繪聲繪色），效果奇佳。

15、他死時(shí)，前來(lái)diào yàn（吊唁）的人非常多，有不少還是從外地特地趕來(lái)的。

16、大半輩子的fēng chén kǔ lǚ（風(fēng)塵苦旅），整整一條路都認(rèn)識(shí)他。

17、關(guān)照他，往后帶東西幾次并一次，不要jī ling gǒu suì（雞零狗碎）的。

18、可憐的家屬會(huì)號(hào)啕大哭，會(huì)cù rán（猝然）昏厥。

人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)字詞練習(xí)

班別

姓名

學(xué)號(hào)

第三單元

十一、《中國(guó)石拱橋》

1、能幾十年幾百年甚至上千年xióng kuà（雄跨）在江河之上，在交通方面發(fā)揮作用。

2、到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了，還保持著原來(lái)的xióng zī（雄姿）。

3、到解放的時(shí)候，橋身有些 cán sǔn

（殘損）了。

4、橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是qiǎo miào jué lún（巧妙絕倫）。

5、有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀，wéi miào wéi xiào（惟妙惟肖）。

6、他的游記里，十分tuī chóng（推崇）這座橋，說(shuō)它“是世界上獨(dú)一無(wú)二的”。

7、橋上的石欄石板也雕刻得gǔ pǔ（古樸）美觀。

十二、《橋之美》

1、但徹底cuī huǐ（摧毀）了畫家眼中的結(jié)構(gòu)美，摧毀了形式美。

2、力學(xué)的規(guī)律往往與měi gǎn（美感）的規(guī)律相拍合。

3、即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘?jiān)拢擦町嫾襵iāo hún（銷魂）!

4、如果坐小船沿橋緩緩看一遍，你會(huì)感到像讀了一篇shǐ shī(史詩(shī))似的滿足。

5、人們到此總要zhù zú(駐足)欣賞飛瀑流泉，畫家和攝影師們必然要在此展開(kāi)一番搏斗。

6、一道孤立的線很難說(shuō)有什么生命力，是險(xiǎn)峻的環(huán)境yùn yù(孕育)了橋之生命。

7、藝術(shù)形式處理中，往往是shīzhīhǎolí chāzhīqiānlǐ(失之毫厘，差之千里)。

十三、《蘇州園林》

1、我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的biāo běn(標(biāo)本)，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。

2、設(shè)計(jì)者和匠師們yīn dì zhì yí(因地制宜)，zì chū xīn cái(自出心裁)，修建成功的園林當(dāng)然各各不同。

3、他們講究亭臺(tái)xuān xiè(軒榭)的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹(shù)木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。

4、總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的bài bǐ(敗筆)。

5、或者是chóng luán dié zhàng(重巒疊嶂)，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多yuè lì(閱歷)，胸中有qiū hè(邱壑)。

6、有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲 lín xún(嶙峋)的枝干就是一幅好畫。

7、可是墻壁上有磚砌的各式lòu kōng(鏤空)圖案。

8、墻上蔓延著爬山虎或者qiáng wēi(薔薇)木香。

9、蘇州園林里的門和窗，圖案設(shè)計(jì)和雕鏤zhuó mó(琢磨)功夫都是工藝美術(shù)的上品。

10、那些門和窗盡量工細(xì)而決不庸俗，即使簡(jiǎn)樸而bié jù jiàng xīn(別具匠心)。

11、攝影家挺喜歡這些門和窗，他們zhēn zhuó(斟酌)著光和影，攝成稱心滿意的照片。

12、這些顏色與草木的綠色配合，引起人們安靜xián shì(閑適)的感覺(jué)。花開(kāi)時(shí)節(jié)，更顯得各種花míng yàn(明艷)照眼。

十四、《故宮博物院》

1、三座大殿chù lì(矗立)在七米多高的白石臺(tái)基上。

2、四角和望柱下面伸出一千多個(gè)圓雕áo tóu(鰲頭)，嘴里都有一個(gè)小圓洞，是臺(tái)基的排水管道。

3、太和殿俗稱jīn luán diàn(金鑾殿)，高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂。

4、在湛藍(lán)的天空下，那金黃色的liú lí(琉璃)瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。

5、仰望殿頂，中央zǎo jǐng(藻井)有一條巨大的雕金pán long(蟠龍)。

6、三大殿建筑在紫禁城的中軸線，這條線也是北京城zhōng zhóu xiàn(中軸線)。

7、大殿廊下，鳴鐘擊qìng(磬)，樂(lè)聲悠揚(yáng)。臺(tái)基上的香爐和銅龜、銅鶴里點(diǎn)起檀香或松柏枝，煙霧繚繞。

8、正中安放一個(gè)大圓liú(鎏)金寶頂，lún guō(輪廓)非常優(yōu)美。

9、人民處于水深火熱之中，慈禧太后卻為自己的生日dà sì huī huò(大肆揮霍)。

10、這里的建筑布局，環(huán)境氣氛，和前幾部分jiǒng rán bù tóng(迥然不同)。

十五、《說(shuō)“屏”》

1、“屏”，我們一般都稱“píng fēng(屏風(fēng))”，這是很富有詩(shī)意的名詞。

2、記得童年與家人在庭院nà liáng(納涼)，母親總要背誦唐人“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢②”的詩(shī)句，其情境真夠令人銷魂的了。

3、我們的先人，shàn cháng(擅長(zhǎng))在屏上做這種功能與美感相結(jié)合的文章。

4、古代的畫中常見(jiàn)室內(nèi)置屏，它與wéi mù(帷幕)起著同一作用。

5、從前女子的房中，一般都要有屏，屏者，障也，可以huǎn chōng(緩沖)一下視線。

6、因而在藝術(shù)上有yǎ sú zhī bié(雅俗之別)，同時(shí)也顯露了使用人不同的經(jīng)濟(jì)與文化水平。

7、原因似乎是zào xíng(造型)不夠輕巧，色彩又覺(jué)cāng sú

(傖俗)，繪畫尚少詩(shī)意。

8、曲屏的折度、視線的遠(yuǎn)近諸方面，均要做到dé tǐ(得體)才是。

第四單元

十六、《大自然的語(yǔ)言》

1、冰雪融化，草木méng fā(萌發(fā))，各種花cì dì(次第)開(kāi)放。

2、再過(guò)兩個(gè)月，燕子piān rán(翩然)歸來(lái)。

3、于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物yùn yù(孕育)果實(shí)的時(shí)期。

4、植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中sù sù(簌簌)地落下來(lái)。

5、北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都xiāo shēng nì jì(銷聲匿跡)。

6、到處呈現(xiàn)一片shuāi cǎo lián tiān(衰草連天)的景象，準(zhǔn)備迎接fēng xuě zài tú(風(fēng)雪載途)的寒冬。

7、在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，zhōu ér fù shǐ(周而復(fù)始)。

8、這樣看來(lái)，huā xiāng niǎo yǔ(花香鳥(niǎo)語(yǔ))，cáo zhǎng yīng fēi(草長(zhǎng)鶯飛)，都是大自然的語(yǔ)言。

9、古代流傳下來(lái)的許多nóng yàn(農(nóng)諺)就包含了豐富的物候知識(shí)。

10、所以在華北常感覺(jué)到春季duǎn cù(短促)，冬天結(jié)束，夏天就到了。

11、植物的chōu qīng(抽青)、開(kāi)花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。

十七、《奇妙的克隆》

1、一株草莓依靠它沿地“爬走”的pú fú(匍匐)莖，一年內(nèi)就能長(zhǎng)出數(shù)百株草莓苗。

2、生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴(kuò)大來(lái)fán yǎn(繁衍)后代，這就是無(wú)性fán zhí(繁殖)。

3、無(wú)性繁殖的英文名稱叫“Clone”，音譯為“kè long(克隆)”。

4、先后用非洲一種有爪的chán chú(蟾蜍)(非洲爪蟾)進(jìn)行過(guò)克隆試驗(yàn)。

5、魚類換核技術(shù)的成熟和liǎng qī(兩棲)類換核的成功，使一批從事良種培育工作的科學(xué)家激動(dòng)不已。

6、設(shè)法把鯉魚pēi tāi(胚胎)細(xì)胞的核取代了鯽魚卵細(xì)胞的核。

7、但它的側(cè)線lín piàn(鱗片)數(shù)和jǐ zhuī(脊椎)骨的數(shù)目與鯽魚相同，而且魚味鮮美不亞于鯽魚。

8、除去鯽魚卵細(xì)胞的核，讓卵細(xì)胞留出空間做好jiē nà(接納)náng pēi(囊胚)細(xì)胞核的準(zhǔn)備。

9、鯉魚細(xì)胞核和鯽魚卵細(xì)胞質(zhì)居然能xiāng ān wú shì(相安無(wú)事)，并開(kāi)始了類似受精卵分裂發(fā)育的過(guò)程，10、我國(guó)的大熊貓是國(guó)寶，但自然交配成功率低，因此已bīn lín(瀕臨)絕種。

11、如何wǎn jiù(挽救)這類珍稀動(dòng)物?“克隆”為人類提供了切實(shí)可行的途徑。

十八、《阿西莫夫短文兩篇》——《恐龍無(wú)處不在》《被壓扁的沙子》

1、一個(gè)板塊也許會(huì)緩慢地向另一板塊下面fǔ chōng(俯沖)。

2、可以這樣比喻，板塊背上tuó(馱)著許多大陸。

3、并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會(huì)看到它們拼合得多么tiān yī wú fèng(天衣無(wú)縫)。

4、兩個(gè)陸塊在那里聚合并緩慢地zhě zhòu(褶皺)變形。

5、當(dāng)大陸相互分離時(shí)，每一個(gè)大陸都xié dài(攜帶)著自己的恐龍而去。

6、南極也有自己的恐龍、兩棲動(dòng)物和其他在恐龍時(shí)代fán shèng(繁盛)的植物和動(dòng)物。

7、那里的冰有數(shù)英里厚，fù gài(覆蓋)著豐富的化石。

8、這種撞擊也許深入到了地殼內(nèi)部，引起火山噴發(fā)，造成大火和cháo xī(潮汐)大浪。9、6500萬(wàn)年前地球上曾有過(guò)一次“大滅絕”，發(fā)生過(guò)一次“大jié nàn(劫難)”。

10、那么它的原子相距很近，從而變得極為zhì mì(致密)。

11、它是由péng zhàng(膨脹)火球的巨大壓力形成的。

12、巖層的年齡為6500萬(wàn)年，因此可以zhuī sù

(追溯)到恐龍滅絕的年代。

十九、《生物入侵者》

1、都是在沒(méi)有人為gān yù(干預(yù))的條件下緩慢進(jìn)行的，時(shí)間和空間跨度都

非常有限，因此不會(huì)造成生態(tài)系統(tǒng)的嚴(yán)重shī héng(失衡)。

2、他們警告說(shuō)，夏威夷島上沒(méi)有任何可以扼制棕樹(shù)蛇繁殖的天敵，一旦棕樹(shù)蛇在夏威夷ān jiā luò hù(安家落戶)，該島的鳥(niǎo)類將zài jié nán táo(在劫難逃)。

3、許多生物學(xué)家和生態(tài)學(xué)家將“生物入侵者”的增多guī jiù（歸咎）于日益繁榮的國(guó)際貿(mào)易。

4、年來(lái)，由于引進(jìn)wǔ cǎi bān lán（五彩斑斕）的觀賞魚而給某些地區(qū)帶來(lái)霍亂病源的消息時(shí)常見(jiàn)諸報(bào)端。

5、往往會(huì)因主人的疏忽或被遺棄而逃出fān lí（藩籬），xiào jù shān lín（嘯聚山林），為害一方。

6、面對(duì)那些適應(yīng)能力和繁殖能力極強(qiáng)的動(dòng)植物，人們?nèi)詫hù shǒu wú cè（束手無(wú)策）。

7、因?yàn)槭Ш馐菚簳r(shí)的，一個(gè)物種在新的環(huán)境中必然遵循wù jìng tiān zé（物競(jìng)天擇）的法則。

8、許多本土物種將難逃絕種è yùn（厄運(yùn)），自然界的物種多樣性將受到嚴(yán)重破壞。

9、面對(duì)這樣的天文數(shù)字，人們豈能wú dòng yú zhōng（無(wú)動(dòng)于衷）？

10、為此，美國(guó)政府正在yùn niàng（醞釀）一個(gè)跨部門的jiān kòng（監(jiān)控）計(jì)劃。

二十、《落日的幻覺(jué)》

1、而對(duì)日落，卻很少有人去流連觀賞、yín yǒng（吟詠）描繪。

2、就連我們的古人不也留下“xī yang wú xiàn hǎo zhǐ shì jìn huáng hūn（夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏）”的詩(shī)句嗎?

3、原因何在?恐怕是一種感情的影rì bó xī shān

qì xī yān yān（日薄西山，氣息奄）”。

4、其實(shí)，日落的景象和日出同樣壯觀、qǐ lì（綺麗），而且神秘、迷人。

5、太陽(yáng)靜靜地躺在西方地平線上，變得如此之大，顏色是那樣深黃yān hóng（、殷紅）。

6、它緩緩zhuì luò（墜落），接近地平線時(shí)竟縮身變扁

7、日落確實(shí)很美，色彩絢麗xuàn lì（絢麗），biàn huà duō duān（變化多端）。

8、這些奇異景象竟然大都是huàn jué（幻覺(jué)），夕陽(yáng)本身沒(méi)有任何變化。

9、黃昏時(shí)空氣中的煙塵要比清晨多，因此，落日顏色又不同于xù rì（旭日）。

第三篇：六年級(jí)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)資料字詞整理

六年級(jí)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)資料字詞整理、我們愛(ài)你啊，中國(guó) 生字

cí

pà

zhan jǐ

shu?

tu?

zhuàng 瓷

帕

鎮(zhèn)

脊

碩

拓

妝

多音字

曲（qǔ）曲高和﹙ha﹚寡 曲終人散

（qū）曲徑通幽 是非曲直 抹（mǒ）涂抹 濃妝淡抹

（m?）抹墻 轉(zhuǎn)彎抹角

（mā）抹布 抹桌子近義詞

博大——廣博

洋溢——充滿

閃爍——閃耀

絢麗——絢爛 巍峨——高大

偉岸——雄偉

高潔——高尚

氣魄——?dú)鈩?shì) 天工巧奪——鬼斧神工

波瀾壯闊——洶涌澎湃 反義詞

飄渺——清晰

絢麗——暗淡

巍峨——矮小

驕傲——謙虛 高潔——卑污

偉岸——渺小

波瀾壯闊——水平如鏡 多義詞

氣魄：①氣勢(shì)：長(zhǎng)城氣魄雄偉 ②魄力：掌權(quán)者需要大氣魄 重點(diǎn)詞語(yǔ)

洋溢

濃妝 淡抹

巍峨

碩果

恢宏

氣魄

開(kāi)拓、鄭成功 生字

lí

lián nú

zhù

kǎi bì

sh?u qià

kāng liào 犁

鐮

奴

駐

慨

蔽

獸

恰

慷

多音字

載（zǎi）載入史冊(cè) 千載難逢

橫（h?ng）橫豎 橫行霸道

（zài）載歌載舞 怨聲載道

（hang）蠻橫 強(qiáng)橫近義詞

殘酷——?dú)埍?/p>

簇?fù)怼鋼?/p>

綿延——連綿

嚴(yán)明——嚴(yán)格 企圖——試圖

加緊——抓緊

慰勞——慰問(wèn)

改善——改進(jìn) 反義詞

殘酷——仁慈

附近——遠(yuǎn)處

聚集——分散

簇?fù)怼㈤_(kāi) 龐大——渺小

嚴(yán)明——松懈

英勇——膽怯

改善——惡化 多義詞

企圖：①圖謀，打算：敵軍企圖逃跑。②意圖：經(jīng)銷商以次充好的企圖。重點(diǎn)詞語(yǔ)

慷慨激昂 風(fēng)帆蔽空 企圖

負(fù)隅頑抗

驚恐萬(wàn)狀 融洽、把我的心臟帶回祖國(guó) 生字

Zhú xiāo bāng yǒng qiāng yōu lí

kǎ

燭

肖

邦

詠

腔

憂

黎

卡

yuān 淵

多音字

卡（kǎ）磁卡 卡尺

臟（zàng）心臟 內(nèi)臟

（qiǎ）發(fā)卡 卡脖子

（zāng）弄臟 骯臟不堪近義詞

欺凌——欺壓

彌漫——充滿

特殊——特別

鄭重——慎重

膜

牌

擾

匠 霍

萎 多音字

（bō）剝奪

剝削（bāo）剝皮

剝花生（zh?）折服 打折（zhē）折騰 折跟頭（sh?）折本 折耗近義詞

殘酷——?dú)埍?/p>

依賴——依靠

艱難——困難

舒適——舒服 折服——信服

景仰——敬仰

尖銳——敏銳

恬靜——安靜 反義詞

徹底——?dú)埩?/p>

依賴——獨(dú)立

頑強(qiáng)——軟弱

景仰——輕視

恬靜——聒噪

醒目——模糊

舒適——難受

尖銳——遲鈍、鈍化 多義詞

人格：①人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的總和：霍金用他的人格影響和帶動(dòng)著一大批人向著科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、執(zhí)著、頑強(qiáng)的方向前進(jìn)。②個(gè)人的道德品質(zhì)：從這件小事中，足以看到他的人格的高尚。重點(diǎn)詞語(yǔ)

撰寫

萎縮

禁錮 頂禮膜拜

打擾

人格

景仰

11、一本男孩子必讀的書 生字

Jiāo jiāo zhān sōu jù

kuāng chǒu

礁

膠

粘

艘

鋸

筐

丑 Tì

miǎn p?ng xùn yīng wǔ

屜

緬

篷

馴

鸚

鵡 多音字

（piāo）漂流 漂泊

（piǎo）漂白

（zhān）粘貼 粘連（nián）粘度 粘液（piào）漂亮

近義詞

推算——計(jì)算

機(jī)智——機(jī)靈

堅(jiān)強(qiáng)——頑強(qiáng)

忠實(shí)——忠厚 惡劣——卑劣

珍藏——收藏

荒無(wú)人煙 ——人跡罕至 反義詞

透明——渾濁

生存——死亡

機(jī)智——愚笨

堅(jiān)強(qiáng)——軟弱 忠實(shí)——虛偽

惡劣——優(yōu)秀

荒無(wú)人煙——人煙稠密 詞語(yǔ)拓展

含有“龍”的成語(yǔ)：龍飛鳳舞 龍馬精神 龍蛇混雜 龍鳳呈祥 藏龍臥虎 筆走龍蛇 龍盤虎踞 龍吟虎嘯 降龍伏虎 多義詞

珍藏：①認(rèn)為有價(jià)值而妥善地收藏：我們家珍藏著一個(gè)清代的花瓶。②指收藏的珍貴物品：鄰居王爺爺把家中收藏的珍藏獻(xiàn)給了博物館 重點(diǎn)詞語(yǔ)

愜意

愛(ài)不釋手

觸礁

帳篷

棲身

馴養(yǎng) 珍藏

12、姥姥的剪紙 生字

Tún zhū diāo qǐ

jià

tu?

kěn shuǎng

屯

豬

刁

豈

稼

馱

啃

爽

Zhái wǔ

擇

捂 多音字

（zhái）擇菜 擇不開(kāi)

（z?）選擇 饑不擇食 擇善而從（zh?）折紙（sh?）折本（zhē）折跟頭近義詞

溫順——溫馴

出神——發(fā)呆

贊嘆——贊美

慈祥——慈愛(ài) 悅耳——?jiǎng)勇?tīng)

熟悉——熟識(shí)

頑皮——調(diào)皮

期待——期望 反義詞

慈祥——兇惡

悅耳——難聽(tīng)

熟悉——陌生

開(kāi)闊——窄小 詞匯拓展

含有身體器官的成語(yǔ)：心靈手巧 膽戰(zhàn)心驚 耳濡目染 卑躬屈膝 心平氣和 眉開(kāi)眼笑 肝膽相照 脫胎換骨 觸目驚心 多義詞

自然：①表示理所當(dāng)然：只要我們努力學(xué)習(xí)，自然會(huì)取得好成績(jī)。②自由發(fā)展，不經(jīng)人力干預(yù)：你先別問(wèn)，到時(shí)候自然明白。重點(diǎn)詞語(yǔ)

心靈手巧

無(wú)所不能

自然

有求必應(yīng)

擇菜

調(diào)皮蛋

刁難

豈知

挑剔

熟能生巧

有聲有色、牛郎織女 生字

P?ng xiōng sǎo shuāi chan zhēng zhá Tiǎn zhuài

棚

洶

嫂

衰

趁

掙

扎 舔

拽 多音字

（bō）剝落

剝削

生吞活剝（bāo）剝皮 剝花生

近義詞

周到——周密

微弱——衰弱

輕盈——輕巧

親密——親切 燦爛——輝煌

懲罰——懲處

暴跳如雷——大發(fā)雷霆 反義詞

周到——疏忽

溫和——嚴(yán)厲

微弱——強(qiáng)烈

輕盈——笨重 燦爛——昏暗

懲罰——獎(jiǎng)賞

搭救——謀害

霎時(shí)——良久 多義詞

輕盈：①輕松：這里鳥(niǎo)語(yǔ)花香，到處是輕盈的笑語(yǔ)。②形容女子身材苗條，動(dòng)作輕快：看到姐姐那輕盈的舞步，我們?nèi)叶几吲d地為她鼓舞。重點(diǎn)詞語(yǔ)

輕盈

燦爛

衰老 暴跳如雷

掙扎

心急如焚

洶涌、安塞腰鼓 生字

Liáng lì

zh?u zǎo

b?

m? Chuí

粱

栗

驟

棗

搏

陌 捶 多音字

（sì）似乎 似是而非（shì）似的

（xuàn）旋風(fēng) 旋子（xuán）盤旋 天旋地轉(zhuǎn)近義詞

豪放——奔放

亢奮——興奮

渺遠(yuǎn)——遼遠(yuǎn)

沉穩(wěn)——穩(wěn)重 安靜——寧?kù)o

強(qiáng)健——強(qiáng)壯

活躍——活潑

濃烈——濃重 反義詞

樸實(shí)——虛偽

急促——平緩

強(qiáng)健——虛弱

恬靜——嘈雜 陌生——熟悉

安靜——熱鬧

驚心動(dòng)魄——平平淡淡 詞語(yǔ)拓展

ABB式詞語(yǔ)：茂騰騰 顫巍巍 假惺惺

懶洋洋

霧蒙蒙

笑吟吟 重點(diǎn)詞語(yǔ)

樸實(shí)

急促 豪放

恬靜

搏擊

驚心動(dòng)魄

戰(zhàn)栗 嘆為觀止

戛然而止

練習(xí)4 喜聞樂(lè)見(jiàn)：喜歡聽(tīng)，樂(lè)意看。指很受歡迎。

粉墨登場(chǎng)：原指演戲前涂上粉或墨，裝扮好了，登場(chǎng)演戲。今多比喻政治舞臺(tái)，帶譏諷之意。鑼鼓喧天：敲鑼打鼓的聲音響徹天空。

唱念做打：戲曲表演中的四種手段，同時(shí)也是戲曲演員表演的四種基本功。泛指要有扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能做好事。唱：唱功。做：做功，也就是表演。念：念白。打：武功。

有板有眼：比喻言語(yǔ)行動(dòng)有條不紊，富有節(jié)奏或章法。板、眼：樂(lè)曲中的節(jié)拍。

余音繞梁：音樂(lè)演奏停止后，余音好像還在繞著屋梁回旋，形容歌聲或音樂(lè)優(yōu)美，耐人回味。字正腔圓：字音準(zhǔn)確，腔調(diào)圓潤(rùn)。

惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常好，非常逼真。活靈活現(xiàn)：形容描述或模仿的人或事物生動(dòng)逼真。感人肺腑：使人內(nèi)心深受感動(dòng)。

動(dòng)人心弦：把心比作琴，撥動(dòng)了心的弦。形容事物激動(dòng)人心。

第四篇：蘇教六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)計(jì)劃是根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)文件，作為老師，我們一定要會(huì)書寫教學(xué)計(jì)劃。以下是小編精心準(zhǔn)備的蘇教六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，大家可以參考以下內(nèi)容哦！

蘇教課標(biāo)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃【1】

一、教材分析：

本冊(cè)課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（十一）”、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。

全冊(cè)課本安排了7個(gè)單元。每單元安排閱讀課文3—4篇，共25篇。全冊(cè)教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

第一單元為“心中有祖國(guó)”，安排了《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國(guó)》等課文。第二單元為“人間真情”，安排了《負(fù)荊請(qǐng)罪》、《船長(zhǎng)》和《愛(ài)之鏈》等課文。第三單元為“奮斗與生存”，安排了《小草和大樹(shù)》、《輪椅上的霍金》、《生命的林子》和《一本男孩子必讀的書》等課文。第四單元為“民風(fēng)民俗”，安排了《姥姥的剪紙》、《牛郎織女》和《安塞腰鼓》等課文。第五單元為“景物聚焦”，安排了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》等課文。第六單元為“名人風(fēng)采”，安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《錢學(xué)森》、《詹天佑》和《鞋匠的兒子》等課文。第七單元為“讀書有方”，安排了《古詩(shī)兩首》、《學(xué)與問(wèn)》、《大自然的文字》和《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣 》等課文。

本冊(cè)課文安排生字時(shí)繼續(xù)采用了“識(shí)寫分流”的辦法。全冊(cè)共安排生字217個(gè)，其中要求寫的為159個(gè)，另外的生字只要求認(rèn)識(shí)。所謂“只要求認(rèn)識(shí)”的生字，在本冊(cè)的要求是讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能初步結(jié)合詞語(yǔ)理解字義，主要幫助學(xué)生掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，培養(yǎng)語(yǔ)感，增加其規(guī)范化語(yǔ)言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅，以每課要求會(huì)寫的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書寫的范字，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字基本功。三是常用詞語(yǔ)的訓(xùn)練，目的是通過(guò)讀、抄、用，比較意思相近的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，增加詞語(yǔ)積累，提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子；學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練，不采取按單元設(shè)計(jì)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的做法。

二、教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽(tīng)的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。

（8）培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記和愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣。

（9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。

（10）培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。

（11）培養(yǎng)不懂就問(wèn)和勤于搜集資料的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音

繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

3、識(shí)字寫字

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀217個(gè)生字。

（2）能夠按筆順正確默寫生字159個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

4、口語(yǔ)交際

（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。

（4）能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

（5）樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，說(shuō)清楚自己的意思。

5、閱讀

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。

（3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。

（4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。

6、習(xí)作。

（1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

（3）能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。

三、對(duì)本班學(xué)生情況的分析:

全班共有學(xué)生 人，男生 人，女生 人。經(jīng)過(guò)五年的學(xué)習(xí)，全班形成了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)努力上進(jìn)，上課遵守紀(jì)律，聽(tīng)講認(rèn)真，愛(ài)動(dòng)腦思考，發(fā)言積極大膽，作業(yè)書寫整潔、漂亮，學(xué)習(xí)主動(dòng)性自覺(jué)性較好。在朗讀上，學(xué)生都能按要求做到讀正確、讀流利，多數(shù)學(xué)生能做有感情地朗讀。在課余時(shí)間，學(xué)生較喜歡閱讀課外書籍，并能做一些摘抄。另外，班級(jí)中也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性較差，不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)不知進(jìn)取，在本學(xué)期，要對(duì)這些學(xué)生加大力度，使他們的學(xué)習(xí)能更上一層樓。

四、教學(xué)具體措施

1、在教學(xué)中，多采用新的教學(xué)理念，靈活的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的朗讀背誦、寫字習(xí)慣。

3、繼續(xù)抓好學(xué)生默讀、查字典、專心聽(tīng)講、踴躍發(fā)言和愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品等方面習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、通過(guò)多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，并有針對(duì)性的進(jìn)行摘抄，加大詞匯儲(chǔ)備量。加大閱讀量，充分調(diào)動(dòng)孩子課外閱讀的興趣，培養(yǎng)課外閱讀的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的習(xí)作水平。

5、加大閱讀理解訓(xùn)練，讓學(xué)生在語(yǔ)境中理解詞義：在讀中理解課文內(nèi)容。在教學(xué)中堅(jiān)持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”，指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書讀好；注重感受、領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，讓他們能“讀得進(jìn)，記得住，用得出”，從而達(dá)到提高語(yǔ)文水平的目的。在平時(shí)，多開(kāi)展讀書、摘抄活動(dòng)，增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而促進(jìn)他們多讀書，讀好書。

6、明確本冊(cè)課本的編寫意圖，注重讀寫結(jié)合，循序漸進(jìn)的進(jìn)行作文教學(xué)：在教學(xué)中既要按照每次習(xí)作課的要求，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)有關(guān)習(xí)作知識(shí)與要領(lǐng)，又要在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)、借鑒的藝術(shù)規(guī)律；既要充分發(fā)揮課文在寫人、敘事、描景、狀物等方面的示范作用，又要密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和言語(yǔ)交際的實(shí)際進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練，從而使學(xué)生循序漸進(jìn)，逐步提高。平時(shí)，多鼓勵(lì)學(xué)生，采用形式多樣的活動(dòng)來(lái)激勵(lì)他們競(jìng)爭(zhēng)。

小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃【2】

一、指導(dǎo)思想

本冊(cè)教材構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念，在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計(jì)劃。

二、學(xué)生情況分析

本班學(xué)生 42 人，從整體來(lái)看，我班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，基本功較扎實(shí)，書寫端正。特別是像賈瑞琦、李澤鵬、馮靜茹等學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，能獨(dú)立思考問(wèn)題，常常有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。像劉小剛，張水婷等學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在一定困難，需要發(fā)揮師生、家長(zhǎng)的共同合力，來(lái)幫助他們進(jìn)步。本學(xué)期重點(diǎn)針對(duì)班級(jí)學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能認(rèn)真、細(xì)心地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛(ài)我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。

本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門”。其中，“輕叩詩(shī)歌的大門”這個(gè)專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊(cè)共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。“口語(yǔ)交際?習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目。“回顧?拓展”由三個(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”“趣味語(yǔ)文”穿插安排，其中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺(tái)”安排了一次。

四、教學(xué)目標(biāo)：

（一）識(shí)字與寫字：

1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字，要求會(huì)寫120個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。

2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。

(二)閱讀：

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。

2.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

3.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想像詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。

4.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

5.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀，擴(kuò)展自己的閱讀面。

(三)習(xí)作：

1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

2.內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。

3.學(xué)寫讀書筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。

4.修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。

(四)口語(yǔ)交際：

1.能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。

2.交際中注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言。

(五)綜合性學(xué)習(xí):

1.策劃簡(jiǎn)單的活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。

2.對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

1.養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫字習(xí)慣。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

6、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。

7、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。

8、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

六、教學(xué)難點(diǎn)：

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

5、讓學(xué)生學(xué)寫活動(dòng)總結(jié)。

七、教學(xué)改革的設(shè)想、實(shí)施計(jì)劃的具體措施：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既注意總目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。

2、識(shí)字、寫字教學(xué)

本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字，要求會(huì)寫120個(gè)字。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛(ài)好。

3、閱讀教學(xué)

隨著年級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力。

4、口語(yǔ)交際教學(xué)

注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動(dòng)交流。本冊(cè)教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語(yǔ)交際話題，有的專題中口語(yǔ)交際提供了多個(gè)角度，給定一個(gè)話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有話可講。還要根據(jù)每次口語(yǔ)交際的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開(kāi)互動(dòng)交流創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語(yǔ)交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對(duì)于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語(yǔ)交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語(yǔ)交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語(yǔ)交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系。總之，在口語(yǔ)交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

5、習(xí)作教學(xué)

對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中，注意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過(guò)程。

修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評(píng)中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。

6、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識(shí)。有的詩(shī)歌后附了注釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來(lái)，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩(shī)歌，并教給學(xué)生了解詩(shī)歌大意、體會(huì)詩(shī)歌情感的方法。

小學(xué)六年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃【3】

一、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的要求

學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2、繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽(tīng)的習(xí)慣。

3、繼續(xù)培養(yǎng)勤于;朗讀、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

4、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字、毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。

6、繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

7、能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。

8、培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣，能夠做到愛(ài)護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

9、培養(yǎng)讀書做筆記的和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。

10、培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。

11、培養(yǎng)不懂就問(wèn)何親于搜集資料的習(xí)慣。

漢語(yǔ)拼音

繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

識(shí)字寫字

1、準(zhǔn)確認(rèn)讀217個(gè)生字。

2、能夠按筆順正確默寫生字節(jié)159個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

3、繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

4、繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

口語(yǔ)交際

1、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。

3、能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。

4、能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

5、樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，說(shuō)清楚自己的意思。

閱讀

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。

3、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。

4、能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

7、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。

習(xí)作

1、能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句，能理順次序錯(cuò)亂的句子。

2、學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

3、能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

4、學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)、認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

5、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)

二、教材分析

本冊(cè)教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(11)”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成，全冊(cè)安排了7個(gè)單元，每單元安排課文3至4篇，共25篇。此外，每單元安排了習(xí)作一篇，共7篇;安排“練習(xí)”一個(gè)，共7個(gè)。繼續(xù)安排了“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”(即“學(xué)和做”)1個(gè)。

1、關(guān)于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

本冊(cè)承接前10冊(cè)“習(xí)慣篇”的內(nèi)容，繼續(xù)安排了“不懂就問(wèn)”和“勤于搜集資料”兩項(xiàng)習(xí)慣培養(yǎng)。

2、關(guān)于課文

本冊(cè)教材安排閱讀課文25篇，其中韻文3篇、自讀課文1篇。全冊(cè)教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。共分7 個(gè)主題單元，依次是“心中有祖國(guó)”、“人間真情”、“奮斗與生存”、“民風(fēng)民俗”、“景物聚焦”、“名人風(fēng)采”、“讀書有方”。課文語(yǔ)言規(guī)范，篇幅適當(dāng)，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述等訓(xùn)練。插圖新穎精美，富有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：

一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書，培養(yǎng)語(yǔ)感，增加其規(guī)范化語(yǔ)言的積累。

二是用鋼筆描紅，以每課要求會(huì)寫的生字為內(nèi)容，意在讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字基本功。

三是常用詞語(yǔ)的訓(xùn)練，目的是通過(guò)讀、抄、用，比較意思相近的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，增加詞語(yǔ)積累，提高運(yùn)用能力。

四是閱讀訓(xùn)練，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是相機(jī)安排的“小練筆”。

本冊(cè)課本仍然采用“識(shí)寫分流”的方法安排生字。要求學(xué)生能識(shí)會(huì)寫的生字，排印在田字格內(nèi);排在兩條綠線中的生字，只需學(xué)生認(rèn)識(shí)，不列入生字考核范圍。

本冊(cè)教材繼續(xù)安排了推薦一本好書的內(nèi)容。本冊(cè)推薦的是《魯濱孫漂流記》，放在“我讀書，我快樂(lè)”欄目中作專題介紹。意在激發(fā)閱讀興趣，真正做到“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。

3、關(guān)于習(xí)作

本冊(cè)課文仍然將習(xí)作教材列為專門的課文，共安排了7課。每課習(xí)作的要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點(diǎn)都作了分析與指點(diǎn)，讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識(shí)，部分習(xí)作安排了范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。

4、關(guān)于練習(xí)

全冊(cè)共安排綜合練習(xí)7個(gè)。內(nèi)容包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際及寫毛筆字練習(xí)等，訓(xùn)練內(nèi)容既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。練習(xí)設(shè)計(jì)上訓(xùn)練目標(biāo)明確、要求適度、可操作性強(qiáng)，力求簡(jiǎn)約，既能切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能為教師處理教材和設(shè)計(jì)教法提供方便。

5、關(guān)于語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)

本冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“讀報(bào)和剪報(bào)”為話題，安排了“小組交流”、“做一做”、“考考你”、“學(xué)做剪報(bào)”和“成果展示”等活動(dòng)內(nèi)容。

三、學(xué)生情況分析： 我班共有學(xué)生37名，男生 17名，女生20名。本班學(xué)生經(jīng)過(guò)五年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，有明確學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能夠認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成各項(xiàng)語(yǔ)文作業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較扎實(shí)。部分學(xué)生思維敏捷，反映靈活，愛(ài)回答問(wèn)題，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，朗讀水平普遍較好。但部分學(xué)生的寫作水平一般，大部分學(xué)生缺少寫作興趣，不會(huì)留心觀察生活，寫出的文章空洞、無(wú)情。也有部分學(xué)生的寫作基本功較差，病句、錯(cuò)字較多。他們都是農(nóng)村學(xué)生，受各方面因素的影響，閱讀量較少，讀書的范圍較窄，不少學(xué)生還只限于讀作文選。學(xué)生的積累較少，個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)被動(dòng)，急需教師正確引導(dǎo)，全面提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

四、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生與文本對(duì)話，在閱讀中親身體驗(yàn)、感受、探究、領(lǐng)悟文本，創(chuàng)造性的閱讀學(xué)習(xí)文本，使其受到情感熏陶，獲得思想啟迪，真正享受到學(xué)習(xí)的、審美的樂(lè)趣。

2、教師利用好集體備課的時(shí)間，積極鉆研文本，探討教法與學(xué)法，依據(jù)教材確立專題討論，并及時(shí)總結(jié)反思，以便更好的進(jìn)行教育教學(xué)。

3、教師要充分利用重視綜合學(xué)習(xí)的重要性;注重語(yǔ)文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與運(yùn)用;注意加強(qiáng)語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、文本學(xué)習(xí)與實(shí)踐體驗(yàn)的緊密結(jié)合。

4、在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展“大閱讀”活動(dòng)，營(yíng)造書香教室，讓每一個(gè)學(xué)生都愛(ài)讀書，會(huì)讀書、多讀書。

5、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。

6、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。

第五篇：六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中檢測(cè)卷

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中檢測(cè)卷

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練營(yíng)(41分)1．用“”劃掉下列句中括號(hào)里錯(cuò)誤的讀音。(4分)(1)他們以為這樣一要(yāo yào)挾，鐵路就沒(méi)法子動(dòng)工，最后還得求助于他們。(2)這雨中的綠色，在畫家的調(diào)(diào tiáo)色板上是很難調(diào)出來(lái)的。(3)你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和(hé hè)嗎？(4)在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁(biǎn piān)舟。2．讀拼音，寫詞語(yǔ)。(9分)juàn liàn

bāo guǒ

qín miǎn

dé gāo wàng zhòng

（）（）（）

（）kuí wu

qǐn bù ān xí

wēi

xié

（）

()

（）3．下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的是（）組和（）組。(2分)A．烘烤 懸崖峭壁 寢不安席 惹人嘰笑 B．渺小 可見(jiàn)一班 不約而同 罪魁禍?zhǔn)?C．靜謐 龐然大物 不拘一格 年過(guò)花甲 D．凄涼 津津樂(lè)道 忐忑不安 茍延殘喘 4．火眼金睛，辨字組詞。(4分)洪（）

睹（）

俊（）

虛（）烘（）

堵（）

駿（）

慮（）5．給加點(diǎn)字選擇合適的解釋，將序號(hào)填在括號(hào)里。(8分)(1)“異”的注釋主要有：①有分別，不相同。②奇異，特別。③另外的，別的。④分開(kāi)。

大同小異（）分居離異（）異地他鄉(xiāng)（）異香撲鼻（）(2)“舉”的注釋主要有：①全。②提出。③起，興起。④推選。舉世聞名（）舉兵出征（）薦舉代表（）舉例說(shuō)明（）6．用“然”字組詞，并分別填入下面句子中的括號(hào)里。(6分)(1)詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，（）接受了任務(wù)。(2)歲月悠悠，唯有你（）如舊。

(3)爺爺今年八十歲了，他（）能爬上五指山頂峰。(4)這種說(shuō)法（）錯(cuò)了，所以大家都搖頭。

(5)天氣預(yù)報(bào)說(shuō)今天要下雪，傍晚，天上（）飄起雪花。(6)他（）工作忙，可是對(duì)業(yè)余學(xué)習(xí)并不放松。7．按要求寫句子。(8分)(1)草莖組成了森林。(擴(kuò)句)________________________________________________________(2)直至夕陽(yáng)親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥(niǎo)的歌聲才把我的心靈喚回來(lái)。(改成“被”字句)________________________________________________________ ________________________________________________________(3)再說(shuō)，又有多少人能夠去月球居住呢？(改為陳述句)________________________________________________________(4)鐵路要經(jīng)過(guò)很多高山，一定要開(kāi)鑿隧道。(改為雙重否定句)________________________________________________________

二、綜合展示廳(12分)8．積累運(yùn)用。

(1)我想用龔自珍先生的詩(shī)句“落紅不是無(wú)情物，____________________”來(lái)贊美老師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

(2)勸告別人誠(chéng)實(shí)守信，你可以引用“________________”這句名言。

(3)雍季說(shuō)：“先把湖泊里的水排干，當(dāng)然捉得到魚，但是以后這里就無(wú)魚可捉了。”這里包含了成語(yǔ)“________________”，它告訴我們：________________________________________________________ ________________________________________________________。(4)魯迅先生是一個(gè)堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)者，他曾說(shuō)過(guò)：“惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，________________________________。”

(5)看到大量的土地被征用，你會(huì)想起這樣的宣傳口號(hào)：“但存方寸地，________________________。”

三、課文直通車(10分)9．回顧課文內(nèi)容填空。(1)大地不屬于人類，________________________。(2)身處美麗的索溪峪，我們感受到的只有一個(gè)字——______。(3)通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了________________詹天佑，______________的桑娜，__________________________的老教授。(4)《懷念母親》中，季羨林有兩個(gè)母親，一個(gè)是____________，一個(gè)是____________。

(5)說(shuō)明方法主要有____________、__________、____________等幾種。

四、閱讀檢閱臺(tái)(12分)地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來(lái)說(shuō)，它（）上帝的恩賜，（）經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，（）幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無(wú)私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，（）不加節(jié)制地開(kāi)采，（）加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。

人類生活所需要的水資源

森林資源

生物資源

大氣資源

本來(lái)是可以不斷再生

長(zhǎng)期給人類做貢獻(xiàn)的但是，（）人類隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，（）使它們不能再生，（）造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。1.本段節(jié)選自__________________________ 2.寫出下面詞語(yǔ)的近義詞和反義詞：

近義詞：毀壞（）后果（）災(zāi)難（）威脅（）反義詞：有限（）無(wú)私（）加速（）枯竭（）3.給文中劃線的句子加上標(biāo)點(diǎn)。

4.“再生”的意思是_________________________________________本來(lái)可以再生的資源有____________、__________、____________“不能再生的”的原因是_________________________________________。“一系列的生態(tài)災(zāi)難”請(qǐng)你結(jié)合實(shí)際舉例說(shuō)明：____________、__________、____________ “本來(lái)”強(qiáng)調(diào)了_________________________________________ 體現(xiàn)了說(shuō)明文_________________________________________

5、在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

6、從加點(diǎn)的詞語(yǔ)你體會(huì)到了什么？

__________________________________________________________________________________________________________________________

7、讀完這段文字，你想到了什么？

__________________________________________________________________________________________________________________________

最誠(chéng)實(shí)的中學(xué)生

一個(gè)中學(xué)生在路上騎車，卻不小心撞壞了一輛寶馬車，車主并不知情，這位中學(xué)生是該悄然離開(kāi)，還是留下等待車主？ 對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，每個(gè)人心中都有自己的答案。

不過(guò)，揚(yáng)州大學(xué)附屬中學(xué)高一(2)班徐礪寒同學(xué)卻以身作則，作出了表率：徐礪寒騎車路過(guò)不小心刮壞了路旁停著的一輛寶馬車的后視鏡，還在車身上劃了一道劃痕，發(fā)現(xiàn)后，他根本沒(méi)考慮車是寶馬車，自己賠不起，他只是想到自己弄壞了別人的東西，就必須要承擔(dān)責(zé)任。他沒(méi)有選擇逃走，而是在原處等待車主近半小時(shí)。因趕著上課，他只好留下了一張附有聯(lián)系方式的紙條，欲賠償。這股“正能量”被網(wǎng)友拍下來(lái)上傳微博，很快就傳遍了全國(guó)，網(wǎng)友們稱徐礪寒為“最誠(chéng)實(shí)的中學(xué)生”，并表示要向他學(xué)習(xí)。

不小心碰到“無(wú)人值守”的車，起碼有很多種選擇：譬如溜之大吉，譬如指責(zé)車主停車失誤，譬如等會(huì)兒看看后果。徐礪寒選擇了最“笨”的一種方式：等待車主，等不到車主，還留下了一張“聯(lián)系紙條”。這是“風(fēng)險(xiǎn)”很大的一種選擇，不僅可能遭遇車主的憤怒，掏錢埋單的家長(zhǎng)也可能會(huì)心有怨氣。那么，究竟是什么支撐了當(dāng)事人作出這樣的選擇？

中學(xué)生徐礪寒的回答很簡(jiǎn)單：“自己做錯(cuò)了事，就應(yīng)該負(fù)責(zé)。”他認(rèn)為，這件事本來(lái)就是應(yīng)該做的。犯錯(cuò)了，認(rèn)錯(cuò)并請(qǐng)求諒解，這是最基本的公共秩序與善良風(fēng)俗。10．文中加點(diǎn)的“這個(gè)問(wèn)題”指什么？在文中畫上“——”。(2分)11．撞壞寶馬車后，徐礪寒選擇的方式是________________________________________________。(3分)12．徐礪寒之所以選擇這樣的方式，是因?yàn)開(kāi)___________________________________________。(3分)13．讀完全文，你最想送徐礪寒一句什么樣的話？(4分)___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________________________________

五、習(xí)作百花園(25分)．以“感動(dòng)”為題，寫一篇記敘文。