第一篇：培智實用語文第三冊教案2
第一課 手帕
一、課文分析：
本課是第一單元臉的衛(wèi)生的第一課，課題是《手帕》。本課包括3個生字：自、來、水；2個詞語：自來水、洗手帕；1個句子：我用自來水洗手帕。
二、教學目標：
（一）知識目標：
A組：學會3個生字，會讀會寫；學會2個詞語，會讀，理解詞義；會獨立讀句子，理解句意。
B組：學會3個生字，會讀會寫；學會2個詞語，會讀，理解詞義；在老師提示下讀句子，理解句意。
C組：學會1—2個生字，會讀；認識2個詞語，理解詞義；在老師幫助下讀句子。
（二）能力目標：
培養(yǎng)學生的自理能力，語言表達能力。
（三）思想目標：
1、懂得自己的事情自己做，講究衛(wèi)生。
2、教育學生節(jié)約用水。
三、教學重點：學會生字、詞語，理解詞義，句意。
四、教學難點：理解句意。
五、教具準備：手帕（實物、圖片），實物影儀（展臺）。
六、課時安排：4課時
第一課時
（一）課前準備：
做游戲《左右手》，吸引學生的注意力，提高他們上課的興趣。
（二）新授：
1、出示課題： 今天這節(jié)課，老師和同學們共同來學習第一課《手帕》板書課題，齊讀課題。
2、教學詞語“手帕”“洗手帕”
（1）出示實物手帕，“這是什么？”教師板書：手帕。（2）齊讀，指名讀。
延伸：這是什么？（要求學生完整說句子）。這是誰的手帕？（A、B組完整回答，C組能回答“王老師的手帕”即可）。你有手帕嗎？（根據(jù)情景說句子）。你有沒有手帕？你有毛巾還是有手帕？（A組）既能幫助學生理解詞義，又能鍛煉語言表達能力。
（3）出示手帕的圖片，認識手帕
（4）“手帕臟了，要怎么辦？”引出詞語“洗手帕”。板書、齊讀、指名讀。
（5）用動作演示“洗手帕”。
（6）我們?yōu)槭裁聪词峙粒拷逃龑W生講衛(wèi)生。
（7）手帕的作用（此環(huán)節(jié)應安排在認識“手帕”圖片之后）
3、學習詞語“自來水”。
（1）出示圖片，告訴學生，這是自來水，板書詞語。（2）齊讀，指名讀。
（3）“我們學校的洗刷間里有自來水嗎？”帶領學生迅速去洗刷間，邊用手指邊問：這是什么？強化“自來水”的概念。“洗刷間里有自來水，廁所里有自來水嗎？”“你家有自來水嗎？”（師用手指大桶水）“這是自來水嗎？”幫助學生區(qū)別開大桶水、自來水。“水桶里的水是自來水嗎？”再次強化。
（4）自來水的作用，因此我們要節(jié)約用水。
（三）鞏固練習
1、齊讀詞語
2、指名讀詞語
3、用手指出老師說的詞語
（四）小結本節(jié)課學習內容，表揚上課坐姿端正，認真聽講，積極發(fā)言的同學。
（五）作業(yè)：熟讀詞語
第二課時
（一）復習
1、用手指出聽到的詞語
洗手帕 我 洗手 自來水 手帕
2、讀詞語：（同上）要求：聲音響亮，吐字清楚。
（一）新授
1、手帕的作用可大了，我們可以用它來。。。。學生和老師一起說：擦手、擦嘴、擦鼻涕、擦汗。。。用過之后，手帕就會變（臟）了，這時應該怎么辦呢？學生回答老師板書：洗手帕。讀三遍詞語。
2、“洗手帕的時候，我們會用到什么？”（肥皂、洗衣粉、臉盆）如果學生沒有說到“自來水”，老師可用手勢適當提示，然后板書：自來水。讀詞語。
3、“誰用自來水洗手帕？”讓學生拍自己胸口說：“我用自來水洗手帕。”板書：我用。
齊讀“用”，認識“用”。老師領讀句子，注意停頓、語感。齊讀句子。
4、讀句子后，告訴學生這是一句話，叫句子。后面要加上“。”句號。跟老師說“句號”三遍。
5、再讀句子，指名讀句子。
（二）練習
1、教師領讀句子，注意放慢速度，但不是一個字一個字蹦。
2、齊讀句子。
3、指名讀，個別指導。教育學生自己的事情自己做。
（四）小結本課學習內容，學習情況，進行獎勵。
（五）作業(yè)：
熟讀句子“我用自來水洗手帕。”
第三課時
一、復習
讀句子：我用自來水洗手帕。
二、聽老師讀句子，再練習說一說。（1）媽媽在洗手帕。（2）我用手帕擦嘴。
三、學習兒歌。
小手帕 小手帕，四方方，天天帶在我身上。擦擦鼻涕擦擦汗，真是我的好伙伴。
四、區(qū)分手帕、毛巾 1.出示手帕、毛巾的圖片
2.填字，再讀一讀：（）帕（）巾
五、課堂小結
第四課時 寫字課
1.學會寫三個字：自 來 水
2.能力好的同學，寫出手帕、毛巾、我用自來水洗手帕。
第二課 洗臉
一、教學目標
（一）知識目標：
A組：
1、學會1個生字，會讀會寫，理解意思。
2、學會一個詞語“洗臉”，能認識、會讀，理解詞義。
3、認識三個偏旁部首“三點水”、“月字旁”、“人字頭”，能說出名稱。
4、學會一個句子，理解句意，會獨立讀。B組：
1、認識“會”字。
2、認識詞語“洗臉”，會讀，理解詞義。
3、在老師提示下讀句子，理解句意。C組：
能安靜聽老師講課。
（二）能力目標：
培養(yǎng)學生的觀察能力，提高語言的理解能力與表達能力。
（三）德育目標：
教育學生講衛(wèi)生，自己的事情自己做。
二、教學重難點： 認識詞語，會讀句子。正確理解詞義，句意。
三、課時安排：4課時
第一課時
一、課前準備： 說兒歌《小手帕》：小手帕，四方方，天天帶在我身上，擦擦鼻涕擦擦汗，真是我的好伙伴。
和學生一起邊說邊拍手，吸引學生的注意力，提高他們上課的興趣。
二、復習：（課件）
1、讀詞語。
洗手 自來水 毛巾 手帕
2、先聽老師讀句子，再練習說一說。（1）媽媽在洗手帕。（2）我用手帕擦嘴。（3）我用自來水洗手帕。
三、新授：
1、引入課題（出示課文插圖）。教師提問：圖上畫的是誰？她在做什么？
學生回答，教師板書課題：第二課 洗臉。同時說：今天我們就來學習第二課《洗臉》。
聽老師讀課題，領讀課題，齊讀課題。
2、學習詞語：洗臉。板書詞語：洗臉
聽老師讀，領讀，齊讀，個別讀（注意“臉”的讀音）。看圖片：小朋友在做什么？
學生逐個回答，既幫助他們理解詞義，又鍛煉語言表達能力。用動作表示“洗臉”，集體做，指名做，幫助學生理解。再看圖片，小朋友用什么洗臉？
3、學習句子“我會自己洗臉”。
觀察圖片：不朋友會自己洗臉還是爸爸媽媽幫助洗臉？ 學生逐個回答，以理解句意，提高語言表達能力。
板書：“自己”，領讀，齊讀，指名讀（邊拍自己胸脯邊說“自己”）。提問：你會自己洗臉嗎？學生回答。板書句子：我會自己洗臉。“。”這是句號，表示這是一句話。
聽老師讀句子，領讀句子，指名讀。要求：語速適中，吐字清楚。
四、練習：
1、看課本，聽老師讀，找詞語“洗臉”。
2、齊讀句子。
3、回答問題：（1）你會自己洗臉嗎？（2）誰會自己洗臉？
（3）你會自己洗臉還是爸爸媽媽幫助洗臉?(4)你會自己做什么？
五、小結本課：
教育學生講衛(wèi)生，養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣。
第二課時
一、復習
1、看課本，聽老師讀，找詞語“洗臉”。
2、讀句子：我會自己洗臉。
二、學習三個部首和一個漢字。1.板書：洗
臉
會
2.提問：你知道這三個字的部首是什么嗎？ 3.圈出部首，板書并說出部首的名稱。氵（三點水）
月（月字旁）
人（人字頭）4.練習：找朋友們
氵 臉
月 會 人 洗
三、學習寫字 1.認部首，再描一描 氵 月 人 2.寫漢字：會
四、作業(yè)
1.書寫三個部首和一個漢字。
2.能力好的學生寫出每個部首和對應的字。
五、課堂小結：表揚書寫姿勢正確、寫得好的學生。
第三課時
一、復習1.認部首 氵 月 人 2.讀詞語“洗臉”。3.讀句子：我會自己洗臉。
二、認清臉盆、水桶、毛巾。1.出示圖片，問：這些是什么： 2.聽老師讀，指出聽到的圖片。
三、照樣子用線連起來。（展臺）
（圖片）
自來水 毛巾 洗臉 手帕
四、聽老師讀句子，再練習說一說。1.我用毛巾擦臉。2.起床后，我就刷牙洗臉。
引導學生在理解句子的基礎上讀句子，齊讀，指名讀。
五、課堂小結
第四課時
一、復習1.認部首 氵 月 人 2.讀詞語“洗臉”。3.讀句子：我會自己洗臉。我用毛巾擦臉。
起床后，我就刷牙洗臉。
二、學習兒歌
起床歌 太陽瞇瞇笑，我們起得早。手臉洗干凈，刷牙不忘掉。清潔又衛(wèi)生，身體長得好。
三、課堂小結
第3課 國慶節(jié)
一、教學目標：
（一）知識目標：
A組：
1、學會4個生字，會讀會寫，理解意思。
2、學會5個詞語，“中國”“國旗”“國歌”“十月一日”能認識，會讀，理解詞義。
3、認識一個偏旁部首“囗”大口框，能說出名稱。，“國慶節(jié)”
4、學會兩個句子，理解句意，會獨立跟讀。B組：
1、2同上。
3、認識偏旁部首“囗”大口框。
4、學會兩個句子，理解句意，基本不用老師提示跟讀。
C組：
1、同上。
2、認識5個詞語，聽老師讀能指出來。
3、在老師提示下跟讀第二個句子，第一個句子獨立跟讀。
（二）能力目標：
培養(yǎng)學生的語言能力和表達能力。
（三）德育目標：
教學生知道祖國的名稱，認識國旗、國歌，初步教育學生愛祖國。
二、教學重難點：
重點：認識詞語，會讀句子。難點：理解詞義，句意，偏旁部首。
三、教具準備：投影儀
四、課時安排：四課時
第一課時
一、課前準備：
跟老師念兒歌《起床歌》，邊說邊拍手，吸收學生的注意力，提高他們上課的興趣。
二、復習：
1、讀詞語：洗臉 手帕 自來水 毛巾
2、聽老師讀句子，再練習說一說。
我用毛巾擦臉。
我會自己洗臉。
我用手帕擦嘴。
三、新授：
1、出示課題：今天這節(jié)課，老師和大家一起來學習第3課——國慶節(jié)。板書課題，齊讀課題。
2、教詞語“中國”
（1）出示中國地圖，告訴學生“這是中國”。（2）板書詞語“中國”
（3）領讀，齊讀，指句讀，正音。
3、教詞語“國旗”（1）引出詞語：
你在哪兒見過國旗？板收詞語：國旗（2）領讀，齊讀，指句讀，正音。
（3）延伸：我們什么時候升國旗？我們在哪兒升國旗？升國旗的時候，我們的眼睛要怎樣？通過這些句子加深學生對“國旗”的理解，不要求他們完整回答以上句子。
4、教詞語“國歌”（1）誰來唱一下國歌？
表揚唱歌的同學。板書詞語：國歌（2）領讀，齊讀，指句讀，正音。（3）加深理解：
我們什么時候 唱國歌？你會唱國歌嗎？
四、鞏固練習：
1、跟老師讀詞語： 中國 國旗 國歌
2、聽老師讀，再用“√”指出聽到的詞語。國旗 中國 國歌
3、指句讀詞語。
五、小結：
本節(jié)課學習內容，表揚上課認真聽講，積極以言的同學。
六、作業(yè)：熟讀詞語。
第二課時
一、復習讀詞語：
中國 中國人 國旗 國歌 十月一日
二、學習“口字框”
1．板書“國”，問：“國”的部首是什么？ 2．板書：口，讀作“口字框”。
三、學習漢字“人、中、日、月”
四、作業(yè)
書寫1個部首和4個漢字。
五、課堂小結
表揚書寫姿勢正確、寫得好的學生。
第三課時
一、復習
1.認讀“口字框”“人、中、日、月” 2.讀詞語：
中國 中國人 國旗 國歌 十月一日
二、學習句子 1.聽國歌。
2.聽老師讀句子，再練習說一說。（1）我會唱國歌。
（2）我是中國人，我愛中國。
三、讀一讀，練一練。----月----日是國慶節(jié)。
四、學兒歌。
全國人民共歡慶 國慶節(jié)，真熱鬧。放焰火，觀彩燈。
你唱歌來我跳舞，全國人民共歡慶。
第四課 北京 天安門
認知目標：領學生復習“北京 天安門”并可以說出“我愛北京、我愛天安門”
情感目標：要熱愛自己的國家，有積極向上的思想
分層目標：
A類：獨立說出“我愛北京 我愛天安門”，并認識“北京”二字，知道天安門在北京
B類：輔助說出“我愛北京 我愛天安門”，知道天安門在北京。C類：安靜的坐在教室里不影響上課
教學重點：盡量可以獨立說出“我愛北京 我愛天安門”，并認識這兩句話
教學難點：認識“我愛北京 我愛天安門”
教學過程：
一、談話導入
師：我們在上周認識了一個地方，還有人記得嘛？
師：對，天安門。還會不會寫這幾個字啊？那好，現(xiàn)在你們來說比劃我來學，看看誰還記得怎么寫好不好？
師：很棒哦！（自己表揚一下自己）那誰告訴我“安”上面的小帽子叫什么名字？（將“寶蓋頭”描紅）
師：我們認識了天安門，也知道那是一個很美麗的地方，你們愛不愛它啊？（板書：我愛天安門）師：既然你們都愛天安門，知道天安門在什么地方嗎？
師：北京。（板書：北京。并通過：領讀、齊讀、指名讀，認識北京）。你們都愛天安門，天安門又在北京，你們是不是也同樣愛北京啊（板書：我愛北京）
三、指導書寫“天安門” 范寫 書空寫 個別練習
四、合作學習、鞏固新知
講授“我愛天安門”“我愛北京”
1、領讀：三遍以上
2、齊讀：三遍以上
3、分組：兩遍
4、指名讀：輪一遍
五、布置作業(yè)
1、會讀新學的兩個句子；
2、將”天安門“三個字再次鞏固練習
六、板書：
天安門 北京 我 愛 天 安 門
我 愛 北 京
第二課時
一、復習1.認讀詞語 天安門 北京 2.說句子
我 愛 天 安 門 我 愛 北 京
二、練習1.認讀詞語
中國 北京 天安門 是 國旗 國慶節(jié)（1）跟讀
（2）聽老師讀，指出聽到的詞語。（3）A類學生讀出老師指到的詞語。2.聽老師讀句子，再練習說一說。（1）北京有個天安門。（2）我愛北京天安門。
三、學習兒歌 1.看圖，說出圖意 2.跟老師念兒歌
登上天安門 登啊登，登啊登。一登登上天安門，站在城樓唱支歌，我是中華小主人。
四、課堂小結。
第五課 紐扣 拉鏈
第一課時
認知目標：通過對紐扣 拉鏈的認識，并會自己扣紐扣，拉拉鏈 情感目標：會自己穿衣服，知道自己的事情自己做
分層目標：A：獨立讀出“紐扣，拉鏈”兩個知識點，并認識會寫“扌” B:可以跟讀“紐扣 拉鏈”兩個知識點，并認識“扌” C:可以安靜的坐在教室里不影響上課 教學重點：知道紐扣和，并認識“紐扣 拉鏈”四個字
教學難點：會說“紐扣 拉鏈”四個字 教學過程：
一、談話導入
師：你們今天穿的衣服都是什么樣的啊？來低頭看看、、、師：好 現(xiàn)在來看看你旁邊小朋友的衣服都是什么樣的？然后舉手告訴老師？
師：我們班級的小朋友有的是帶拉鏈的 有的是紐扣的，還有的是套頭的，對不對啊？那現(xiàn)在我讓你們找出誰今天穿的是帶紐扣的衣服？（板書：紐扣 并將 “扌”描紅）
誰的衣服是拉鏈的？（板書：拉鏈 并將 “扌”描紅）
二、合作學習、鞏固新知
出示圖片，認讀詞語
將“紐扣 拉鏈”兩個詞分別進行新授
1、領讀：三遍以上；
2、齊讀：三遍以上；
3、分組讀：兩遍
4、指名讀
談話：師：來，看一看老師在黑板上寫的這四個字，是不是有個地方描紅了，知不知道它叫什么？并教授寫法（將“扌”單獨寫出來）
三、布置作業(yè)
認識“紐扣 拉鏈”會寫“扌”
四、附板書
紐扣 拉鏈 扌——提手旁
第二課時
認知目標：通過引導會“我學扣紐扣 我學拉拉鏈”兩句話 行為目標：會自己扣紐扣 拉拉鏈
情感目標：通過學習知道自己的事情自己做 分層目標：A：在老師的引導下，獨立說出“我學扣紐扣 我學拉拉鏈”兩句話
B：在老師的引導和輔助下，可以說出“我學扣紐扣 我學拉拉鏈”兩句話
C：可以安靜的坐在教師里，不影響老師教學以及學生的聽課 教學重難點：會說“我學扣紐扣 我學拉拉鏈” 教學準備：“紐扣 拉鏈”圖片； 教學過程：
一、談話導入：
師：昨天我們學習了衣服上的兩個好朋友，還記不記得啊？我現(xiàn)在把他們寫出來，你們一起來認不認、、（板書：拉鏈紐扣 并齊讀加以鞏固）
師：那現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€“找朋友“的游戲。老師這里有兩張圖片，請一位小朋友來在黑板上找出和它相對的名稱。
師：嗯 很棒！那你們都認識紐扣和拉鏈了，是不是要學會自己扣紐扣和拉拉鏈啊？
二、合作學習新知
師：那當爸爸媽媽叫你們拉拉鏈和扣紐扣的時，你應該怎么說？/ 你在學扣紐扣和拉拉鏈時，要怎么說？
師：是不是應該說“我學扣紐扣 我學拉拉鏈“啊？（出示板書）
三、鞏固新知
將上面兩個問題進行反復提問，盡量讓學生自己或在老師的幫助下可以說出“我學扣紐扣 我學拉拉鏈”兩句話。
四、布置作業(yè)
回家練習扣紐扣和拉拉鏈，并且會說“我學扣紐扣 我學拉拉鏈”兩句話。
五、板書
拉鏈 紐扣
我 學 扣 紐 扣
我 學 拉 拉 鏈
第三課時
一、復習舊知 拉鏈 紐扣
我 學 扣 紐 扣 我 學 拉 拉 鏈
二、鞏固拓展說一說。（1）我學穿衣服。（2）我學扣紐扣。
三、學習兒歌 扣紐扣 一個眼，一個扣，我?guī)退鼈兪掷郑Y成一對好朋友。
四、課堂小結
第六課 上衣 長褲
行為目標：通過實際指認自己身上的上衣和長褲，讓學生認識上衣和長褲兩個概念
情感目標：讓學生正確的區(qū)分上衣和長褲，并學會自己穿衣服 教學目標：認識“上衣 長褲”四個字，會寫“長”，認識“衤” 分層教學：A:：獨立可以認讀“上衣”和“長褲”四個字。會寫“長” B：在老師的輔助下可以讀出“上衣”和“長褲”四個字，會寫“長”
C：可以安靜的坐在教師里不影響老師講課和學生聽課
教學重點：認識并能分清上衣和長褲
教學難點：可以正確地認讀“長褲”“上衣”四個字 教學準備：上衣 長褲的圖片 教學過程：
第一課時
一、談話導入
師：來看看老師手里這幅圖里畫的是什么？（出示：上衣）師：上衣是不是，那好啊！知不知道什么樣的衣服屬于上衣？老師告訴你們，我們上半身穿的衣服都屬于上衣，現(xiàn)在知道不知道了。師：那既然都知道了，每個人現(xiàn)在都低頭數(shù)一數(shù)自己穿了幾件上衣，然后舉手回答我啊、、、老師要看哪個小朋友數(shù)的又快還有準（板書：上衣）
師：我們現(xiàn)在是不是都認識知道上衣是什么？那你們每天穿好了上衣還要穿什么？
這是什么？（出示：長褲）（板書：長褲 將“長”字和“衤”用不同顏色）
師：老師告訴你們啊 這是長褲。褲子分長褲和短褲。夏天我們可以穿短褲，但天冷了我們就要穿長褲了，要不然就會感冒，很難受的是不是？
二、合作學新詞 A：教授“上衣 長褲”
1、領讀：三遍以上；
2、齊讀：三遍以上；
3、指名讀
B：教授“長”：筆順，書空，強調格內位置 C：教授“衤—衣字旁”（認識即可）
三、“做游戲”鞏固新知
師：現(xiàn)在我們來玩一個游戲，老師說班里面其中一個同學衣服（上衣和長褲）的顏色你們說出是誰？
（通過學生的觀察，進而讓他們對上衣、長褲加深印象，從而鞏固）找出長衣、長褲，辨認詞語
四、布置作業(yè)
1、認識“上衣 長褲”“衤—衣字旁”
2、將“長”字在本子上寫三排
五、板書
上衣 長褲
第二課時
一、導入：認讀詞語
長褲 上衣 上衣 自己 穿 1.范讀 2.指名讀
3.聽老師讀，指出聽到時的詞語
二、學說“早上，我會自己穿衣褲。” 1.談話：早上起床后，同學們要做些什么？ 2.師：要上學校了，要穿什么衣服呀？誰幫你穿呀？ 3.說句子。
三、學習兒歌 1.看圖，說圖意 2.跟老師念兒歌
健康歌 大公雞，你別叫，今天我可起得早。起身自己穿衣褲，再把被子疊疊好。跑到院里早鍛煉，伸手彎腰做早操。
四、課堂小結
第三課時
教學目標:
1、學習并掌握簡單的穿衣服的方法，初步掌握日常生活技能。
2、培養(yǎng)學生生活自理能力和成長意識 活動重點：
教育幼兒掌握穿衣服的步驟，學習穿衣服的技能 活動難點：
穿上衣時第一步很關鍵：把上衣披在身上，穿褲子時關鍵也在第一步：褲子正反面的擺放
教學過程:
一、以生活模仿律動引出活動主題
1、老師：早上和中午睡覺起來，我們要做什么事情？（要穿衣服）
2、老師：那我請小朋友一起來做生活模仿律動，想一想穿衣服的動作。放《生活律動》音樂，幼兒聽音樂做律動。（睡覺，穿衣服，刷牙，洗臉，）
二、出示衣服，引導幼兒發(fā)現(xiàn)衣服的不同樣式，學習衣服的不同穿法。
1、老師：剛才我們做律動時，動作表示穿什么衣服的？（先穿袖子再扣扣子，是開衫）
2、老師：哦！原來我們律動里穿的衣服是扣紐扣的衣服，其實生活中有各式各樣的衣服，你們看看江一諾小朋友穿的衣服，再看看陳明昊小朋友穿的衣服，不同的衣服用不同的方法穿上去的。
3、請幾個小朋友到前面試穿衣服，然后請小朋友討論：為什么***的衣服穿不上，為什么***的衣服只穿上一只袖子？老師小結：是這幾個小朋友沒掌握穿衣服的方法。
4、老師逐一講解各種衣服的穿法：紐扣衣服先把衣服披在身上，然后穿兩只袖子，再從上到下一一對應扣紐扣，最后整理領子。套頭衣服先平鋪，領口低的是前面，前面一面要朝下，再穿兩只袖子，最后套在頭上。穿褲子，先看褲子口袋，口袋插口是彎彎的就是前面，把前面朝上，再套兩只褲腿，然后往上拎褲腰。
5、老師邊講解，邊念兒歌邊示范。
小開衫 小小開衫手中拿
披在后面像大俠 穿左手，穿右手 紐扣一一送回家 再把領子翻一下
套頭衫 套頭衫，手中拿 前后分清前朝下 穿左手，穿右手 腦袋一鉆樂哈哈
穿褲子 小褲子看前后 斜插口袋朝上頭 雙腿一套往上提 褲子穿的整整齊
6、學生用自己身上的衣服進行穿衣服練習，老師在旁邊指導。
三、老師鼓勵幼兒回家后自己的事自己做，早上起床自己穿衣服，晚上睡覺自己脫衣服。
我們以前不會穿衣服，那是因為我們還小，現(xiàn)在我們長大了一些，所以比以前能干了，我們就要學會自己穿脫衣服了，只有很難穿的衣服才能讓大人幫忙，等你們再長大一點，你們就什么衣服都學會穿了。
第七課 蘿卜 青菜
教學目標：通過看圖片使學生認識生活中的每天會吃的蘿卜，青菜，白菜。
情感目標：引導她們要多吃蔬菜，做個不挑食，不偏食的好孩子 目標分層：A組：獨立認識“青菜，蘿卜，大白菜”實物以及名稱，會寫“卜、艸”； B組：認識“青菜、蘿卜、大白菜”的實物，在引導下會讀三個詞，會寫“卜、艸” ；
C組：安靜的坐在教室里不影響老師上課，學生聽課
教學重點：認識“青菜、蘿卜、大白菜”會寫卜 艸 教學難點：可以認清三種食物以及他們的名稱 教學準備：青菜 蘿卜 大白菜 的圖片各一張 教學過程：
第一課時
一、看圖導入新課
談話：
師：今天老師帶了三個老朋友給你們認識，你們每天都能見到它們，看誰第一時間說出它們的名字、、、（分別出示三張圖片,并分別讓學生認，同時講寫出板書）
師：你們都認識它們，知道它們，是不是因為每天都有吃啊？？？吃這些蔬菜對身體很有益，可以讓你們變的非常強壯不愛生病、、、二、合作學習，學習新字
A：講蘿卜的“卜”字描紅，并進行新授
1、示范；說筆順；書空；獨自練習
B：將“艸”單獨學出，講授部首名稱，并進行書寫，強調在田字格的上部分
三、鞏固新知
通過玩游戲，將”青菜 蘿卜 大白菜“三個詞進行復習與鞏固。
四、布置作業(yè)
1、認識，會讀青菜、蘿卜、大白菜
2、把“卜 艸”各寫兩排
五、板書
青菜 蘿卜 大白菜
卜 ： 丨 卜
艸：（草字頭）——菜 蘿 第二課時
教學目標：會說“我吃菜，不挑食”、“蘿卜青菜都愛吃”兩句話，會寫“白、青”
情感目標：讓學生知道要做個不挑食、不偏食的好孩子 教學分層：
A組：可以獨立說出教學目標中的兩句話，并會寫"白、青” B組：在老師的引導下說出教學目標中的兩句話，C組：可以安靜的坐在教室里，不影響老師講課以及學生上課
教學重點：會寫“白、青”兩個字
教學難點：會說：“我吃菜，不挑食”；“蘿卜青菜都愛吃” 教學準備：“青菜、大白菜、蘿卜”圖片各一張 教學過程：
一、圖文結合，復習舊知
談話 ：
師：還記不記得昨天老師講過三種蔬菜都是什么啊？有誰知道啊？（在黑板上出示圖片，并在下面配上相應的名稱）
師：現(xiàn)在，老師要把下面的名稱擋上，看誰還記得它們的名稱、、、（找同學進行讀，已達到反復復習的效果）
二、學習句子
師：仔細聽老師的問題啊？青菜、蘿卜、大白菜屬于什么？是菜還是水果？
師：都屬于菜是不？那你們是不是都喜歡吃它們，是個不挑食的好孩子啊？那誰能把老師剛才的那兩句話連起來說一下、、、（引導他們說出“我吃菜，不挑食”并通過：領讀2遍，齊讀3遍，指名讀來加深印象）
師：那同學們都說自己不挑食了，蘿卜青菜就應該都愛吃對不對？
（引導他們說出“蘿卜青菜都愛吃”并通過：領讀2遍，齊讀3遍，指名讀來加深印象）
三、書寫練習 把復習中的“大白菜”中的“白”、“青菜”中的“青”描紅，進行新授。
“白、青”：
1、示范；
2、說筆順；
3、書空；
4、獨自練習
四、布置作業(yè)
1、會說“我吃菜，不挑食。”“蘿卜青菜都愛吃”
2、將“白、青”在自己的作業(yè)本上各寫兩排。
第三課時
一、練習導入
展臺：（圖片）青菜 大白菜 蘿卜 1．范讀 2．生試連線 3．交流
二、拓展讀句子。師：你愛吃什么菜？
師：什么菜都吃，真是個不挑食的好孩子。蘿卜和青菜都愛吃，怎么用一句話來說，要說明是誰愛吃什么。
學說：我愛吃蘿卜。
我愛吃青菜。
我愛吃蘿卜和青菜。
三、學習兒歌 1.看圖，說圖意 2.跟老師念兒歌
大蘿卜
大蘿卜，蘿卜大，兩個娃娃抱不下。抱不下，當馬騎，馬兒送我快回家。
四、課堂小結
第8課 不貪吃
教學目標分析：
一、知識與能力
1、能看懂圖意，并用簡單的語句表達自己的想法。
2、初步了解詞語“好吃”、“貪吃”的意思，會正確認讀詞語“好吃”、“貪吃”。
3、會認讀和描寫部首“饣(食字旁)”。
4、根據(jù)圖意初步了解句子“好吃不貪吃，吃飽不再吃。”意思和正確流利地朗讀句子。
5、能在教師提示與指導下完成課后的“聽一聽，說一說”、“讀一讀，練一練”、“認一認，寫一寫”習題。
二、過程與方法
（1）根據(jù)智障生已有認知、感覺的生活經驗輕松進入授新環(huán)節(jié)。
（2）引導智障生通過觀察、思考、體驗、表達來理解詞意句意，采取教師范讀、領讀、規(guī)范讀等方式逐步提高智障生的語言表達能力。
（3）結合課后“聽一聽，說一說”、“讀一讀，練一練”、“認一認，寫一寫”習題不斷提高智障生運用新知識的能力。
三、情感態(tài)度與價值觀
（1）體驗“好吃”與“貪吃”的感覺，了解“貪吃”的不良后果。
（2）樹立“好吃不貪吃，吃飽不再吃。”的觀點。教學重難點分析：
教學重點：認讀詞語和句子。教學難點：獨立完成課后習題。
第一課時
教學過程：
一、直觀顯示，學習新詞，揭示課題
1、據(jù)食談話，引出新詞“好吃”
（1）教師：本節(jié)課，老師給同學們準備了許多食物的圖片，請同學們認真觀察并根據(jù)自己的經驗來思考：當你吃時感覺怎樣？
（教師依次出示“雞肉、魚、面包、米飯”圖片，學生回答吃的感受，師生集體評價，導出新詞：好吃。）（2）指導認讀“好吃”
a教師示范發(fā)音，學生認真傾聽。
b教師領讀“好吃”，學生跟讀，教師及時指導。c學生齊讀、個人讀“好吃”，集體評價。（3）親身體驗“好吃”的感覺
教師：同學們讀得真好！老師想獎勵一個小蛋糕給你們嘗一嘗，嘗后告訴老師“蛋糕吃起來怎么樣？（學生回答）（4）拓展提問：“你覺得還有什么好吃？（學生回答）說一說（）好吃。
教師出示相應食物圖片，引導學生說句：XX好吃。（教師及時評價，指導。）
2、以圖啟發(fā)，引出“貪吃”
（1）教師：同學們，在我們生活中“好吃”的東西可真多呀！現(xiàn)在有一個男孩，他有一次吃飯時就碰到了很多 “好吃”的東西，讓我們一起去看看他是怎么做的。
（教師出示課文插圖1，引導學生認真觀察后回答，集體評價。）教師：男孩這一頓飯吃得真多呀！像小男孩這樣遇到好吃的東西就不想停下來的行為就是“貪吃”。（教師出示“貪吃”）（2）指導認讀“貪吃”
a教師示范發(fā)音，學生認真傾聽。
b教師領讀“貪吃”，學生跟讀，教師及時指導。c學生齊讀、個人讀“貪吃”，集體評價。
（3）教師：那么貪吃會帶來什么后果呢？下面，老師請同學們看一個視頻“貪吃的小豬”就知道答案了。（教師播放視頻《貪吃的小豬》，并強調觀看的紀律。）貪吃對嗎？（學生回答，教師出示男孩貪吃帶來不良影響的2張圖片）
易得腸胃疾病。易得肥胖癥。
教師：貪吃是不對的行為，我們應該做到好吃不貪吃。（教師板書課題：第8課 不貪吃 齊讀課題）
二、回歸文本，開展游戲，鞏固所學
1、教師：請同學們打開書本，翻到“第8課 不貪吃”找到今天所學的“好吃”、“貪吃”兩個詞語，同桌之間互相指讀。（學生互相指讀，教師巡回指導。）
2、教師：下面我們來進行一個“擊鼓傳花”的游戲。當老師開始敲鼓時，同學們開始傳花。若老師停止敲鼓，花在誰的手上，那么就該他（她）上來指出我們本節(jié)課所學的詞語。
（教師先課件出示“好吃、貪吃”兩個詞語，接著引導學生進行“擊鼓傳花”游戲，并在學生指認相應詞語，集體評價。）游戲：擊鼓傳花 好吃 貪吃
3、教師：經過“擊鼓傳花”游戲的開展，老師發(fā)現(xiàn)同學們都能迅速找出今天所學的兩個詞語，你們真棒！讓我們一起來表揚自己。（引導學生自己表揚自己“嘿！嘿！我們真棒！）現(xiàn)在，讓我們分組采取“開火車”的形式認讀“讀一讀，練一練的1題讀詞語”，比一比，看一看哪組的火車開得快！開得最快的一組的同學，老師將獎勵他們每人一朵“學習之花”。
（教師課件出示“青菜、貪吃、蘿卜、吃飽、挑食 ”五個詞語，引導學生獨立認讀，集體及時評價和獎勵。）
三、回顧本課，小結啟迪，思想升華
教師：本節(jié)課，同學們學會了幾個新詞？（學生回答，教師板書：好吃 貪吃，并再次引導學生齊讀兩個詞語。通過學習本課，我們應該做到好吃不應該怎樣？吃飽后不應該怎樣？（學生回答，集體評價，教師板書“不”并引導學生復述板書內容。）
教師小結：我們應該做到“好吃不貪吃，吃飽不再吃。”
第二課時
一、復習詞語
1.聽老師讀，指出聽到的圖片 2.指名讀詞語
吃飽 貪吃 挑食 青菜 蘿卜
二、學習部首“饣”
1.出示“飽”，問：“飽”的部首是什么？ 2.教讀 3.范寫
三、學習兒歌
吃飯不挑菜
有個小孩，真不應該。看見魚肉，眼笑眉開，看見青菜，丟下碗筷。幾年以后，身體變壞。什么原因？吃飯?zhí)舨恕＿@種習慣，一定要改！
三、課堂小結
四、作業(yè)
描一描，寫一寫：饣、口
第9課 認 方 向
教學目標：
1．認識指南針上的四個方向和識記方法。2．認識“東、西、南、北、方、向”六個字。3．在現(xiàn)實情景中體會并區(qū)分東、南、西、北的方位。4．學習兒歌《東南西北》。教學重難點：
根據(jù)給定的一個方向，正確辨別其他的三個方向 教學準備： 1．多媒體課件。
2．“東南西北中”五個字卡。教學過程：
一、激趣引入
1．小朋友，你們會拍手嗎？那就讓我們來拍手，看看誰聽得仔細，拍的準確！邊拍邊說： 上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍。
2．你們拍得真整齊，不知你們有沒有留心剛才老師說到了哪些有關方向的詞語？（上下、左右、前后）
3．誰知道方向除了用這些詞語，還可以用哪些詞語來表示呢？（東南西北）
板書：東南西北
好，今天我們就來和東南西北交朋友。
二、活動體驗 1．認識東、西。
（1）你知道太陽是從哪個方向升起的嗎？（東）那哪個方向是東面呢？誰能用手來指一指東面在哪里？（掛太陽）根據(jù)太陽升起的方向我們可以很快地認出東方，你還能用哪些方法來記住這邊就是東面？
（2）現(xiàn)在我們面向東面，誰知道你的后面是哪個方向呢？（西）這面是東，那面是西，東面和西面它們是一對怎樣的方向啊？（相反的方向）
2．認識指南針。出示指南針。
師：你知道指南針是哪個國家發(fā)明的嗎？（中國）是的！早在2000多年前，我們的祖先就發(fā)明了指南針，它可是個辨認方向的能手，不論把它放在什么地方，他總是一端指南，一端指北，有了它人們就不會迷失方向了。
（1）學習“北”。（2）學習“南”。3．教學東西南北的識記方法
面向指南針，邊指邊念：上北下南左西右東
三、學習兒歌《東南西北》。
1．課件顯示：小明也跟同學們一樣，在一天早晨，面向太陽站立，小明的前面是東，小明的后面是哪里呢？左、右面又是哪里？讓學生先在組內互相說一說，再填寫。請學生把這四句話完整的讀一讀。
面向太陽，前面是（），后面是（）左面是（）右面是（）
2．欣賞兒歌視頻。
四、教學生字：方向
五、課堂小結
第二課時
一、出示六個新字字卡。請學生讀。
二、寓教于樂，創(chuàng)設情境。（教師出示課文插圖）激趣導入：秋天到了，老師帶同學們去秋游，可是，一不小心，他們走錯路，迷路了，你們愿意幫幫他嗎？他們想如何辨別東西南北。
教師板書課題。
二、新授
（一）學說句子
小朋友，去秋游，認清方向向前走。生試讀 師正音，領讀 指名讀，齊讀
（二）教學生字“東”“南”。1拼讀練習“東”“南”。2口頭組詞。
東方 東西 南北 南邊 3講解書寫。
“東”：第二筆“ㄥ”要在田字格的豎中線起筆，折寫在橫中線上，“亅” 寫在豎中線上，兩點向外，略微分開。“南” ：第二筆是豎撇，中間是羊少一橫，不要寫成羊。
4學生書空練習。三 課堂練習。
抄寫“東”“南”字。教師巡視指導。
第三課時
一、復習
東南的讀音和寫法，讓學生進行口頭的組詞。
二、新授
教學新字“西”“北”。1拼讀練習“西”“北”。2口頭組詞。西方 東西 南北 北邊 3講解書寫。
“西”：第三筆“橫折”要在田字格的一格起筆，要寫在田字格的中間。“北” ：第四筆是豎彎鉤。
4學生書空練習。三 課堂練習。
抄寫“西”“北”字。教師巡視指導。
四 做游戲 讓學生上臺來分辨四個方向，并說一說四個方向的特征。
第四課時
一、復習
1．讀字卡：東南西北 2.復習兒歌《東南西北》
二、新授（課后練習）1.說出下面筆畫的名稱 2.認讀下面詞語
東南西北 方向 秋游 認清（1）指名讀（2）開火車
3.聽老師讀句子，再練習說一說。（1）老師帶我們去秋游。
（2）小朋友，去秋游，認清方向向前走。4.寫出下列字的部首。
游----（）朋----（）
三、課堂小結
第十課《排隊等候》
一、教學目標
（一）知識與技能： A組：
1、學會兩個詞語“排隊”、“等候”，能認識、會讀，理解詞義。
2、認識一個偏旁部首“左耳旁”，一個新筆畫“橫撇彎鉤”，能說出名稱。
3、學會一個句子，理解句意，會獨立讀。B組：
1、認識兩個詞語“排隊”、“等候”，能認識、會讀，理解詞義。
2、認識一個偏旁部首“左耳旁”。
3、在老師提示下讀句子，理解句意。C組：
安靜的坐在教室里不影響老師上課，學生聽課;
（二）過程與方法：
培養(yǎng)學生的觀察能力，提高語言的理解能力與表達能力。
（三）情感態(tài)度與價值觀：
教育學生自覺排隊，養(yǎng)成守秩序，講文明的好習慣。
二、教學重難點： 認識詞語，會讀句子。正確理解詞義，句意。
第一課時
一、導入新課
1.觀看“排隊”視頻，問：剛才的小朋友們在做什么？生：排隊 2.出示課題，讀課題。
二、學習詞語“排隊” 1.板書：排隊 2.領讀，齊讀 3.指名讀
4.拓展：我們在什么時候需要排隊？（吃飯、做操、上車、、、）
三、學習詞語“等候”
師：中午吃飯時同學們都要排好隊領飯，這時候你們需要做什么？（耐心等候）
板書：等候 1.領讀，齊讀 2.指名讀
四、學習部首“左耳旁”
1.問：“排”的部首是什么？你知道“隊”的部首是什么嗎？ 2.領讀，指名讀 3.學寫筆畫“橫撇彎鉤”
五、練習
書寫部首“左耳旁”
第二課時
（一）復習：
說兒歌《上廁所》：上廁所前瞧一瞧，男女廁所要分清。男孩應進男廁所，女孩應進女廁所。
和學生一起邊說邊拍手，吸引學生的注意力，提高他們上課的興趣。出示廁所標志，讓學生分辨。談話：你上哪個廁所？邊指邊說。
表演上廁所場景：丁零零，下課了，想上廁所的同學去上廁所。學生分別站在男女廁所標志的前面。可是廁所里的人已經滿了，大家應該怎么做呢？在廁所外面排隊等候。
板書：排隊 等候
這兩個詞語我們上節(jié)課已經學過了，大家來讀一下。齊讀，指名讀。這節(jié)課我們繼續(xù)學習第十課《排隊等候》。
（二）新授：
1、學習句子“我排隊等候上廁所”。你排隊等候做什么？
集體回答，教師板書句子：“我排隊等候上廁所。”
聽老師讀句子，領讀，齊讀，指名讀（邊拍自己胸脯邊說句子），要求：語速適中，吐字清楚。提高語言表達能力。
2、理解句子
現(xiàn)在，男廁所里面出來了一位同學，外面的同學該誰進去了？可是藍琨的腿腳不大好，不能站得太久，能不能讓藍琨先上廁所？同學讓你先上了，藍琨應該怎么說？對誰說？藍琨去上廁所了，后面的同學做什么呀？
藍琨上廁所出來了，再輪到誰了？
輪流上廁所，讓學生體會按照次序上廁所，同時向學生滲透等候時要有耐心，保持安靜。
學生表演結束后，引出排隊等候上廁所的好處：能使我們上廁所很快，還很安全，又能體現(xiàn)出我們是文明的好孩子。
（三）練習：
1、看課本，聽老師讀，找詞語“排隊、等候”。
2、聽老師讀句子“我排隊等候上廁所”，在課本上找出來，然后練習讀一讀。
3、讀黑板上的詞語，句子。指名讀。
3、回答問題：
（1）誰排隊等候上廁所？（2）你排隊等候做什么？（3）你怎樣等候上廁所? AB組要求三個問句都理解，能獨立回答。C組要求理解1－2個，在老師提示下回答。
（四）小結本課：
教育學生養(yǎng)成自覺排隊、文明排隊的好習慣。
（五）下課。
第三課時
一、復習1.讀詞語
排隊 等候 廁所 2.讀句子
我排隊等候上廁所。
二、新授
1.提問：上好廁所應該怎樣做？ 生：沖水、洗手 學說：上好廁所要沖水。
上好廁所要洗手。
2.說出下面筆畫的名稱。3.跟老師念兒歌
排隊做早操 排好，排好，小狗，小貓。小猴子別跳！小黑馬別跑！大家排好隊，一起做早操。
三、課堂小結
第十一課《文明用廁》
一、教學目標
（一）知識與技能： A組：
1、學會兩個詞語“文明”、“用廁”，能認識、會讀，理解詞義。學會一個生字“文”。
2、認識一個偏旁部首“日字旁”，能說出名稱。
3、學會一個句子“我不能隨地大小便”，理解句意，會獨立讀。B組：
認識兩個詞語“文明”、“用廁”，能認識、會讀，理解詞義。C組：
安靜的坐在教室里不影響老師上課，學生聽課
（二）過程與方法：
培養(yǎng)學生的觀察能力，提高語言的理解能力與表達能力。
（三）情感態(tài)度與價值觀：
教育學生養(yǎng)成文明用廁，不隨地大小便的好習慣。
二、教學重難點： 1.認識詞語，會讀句子。2.正確理解詞義，句意。
第一課時
（一）復習：（課件）
1、讀詞語。排隊 等候 廁所
逐個讀（邊讀邊指方向），檢查學生掌握的情況。
2、先聽老師讀句子，再練習說一說。（1）我排隊等候上廁所。（2）上好廁所要洗手。
（二）新授：
1、引入課題（出示課件）。
教師提問：圖上畫的是誰？他在做什么？ 學生回答，教師板書課題：第十一課 文明用廁。同時說：今天我們就來學習第十一課文明用廁。
聽老師讀課題，領讀課題，齊讀課題。
2、學習詞語：文明。板書詞語：文明
聽老師讀，領讀，齊讀，個別讀。看圖片：他在做什么？
學生逐個回答。圖上的男同學坐在抽水馬桶上大小便，他很文明。既幫助他們理解詞義，又鍛煉語言表達能力。
舉學生生活中的例子，幫助學生明白什么樣的行為是文明的。如：上節(jié)課學習的排隊等候上廁所就是一種文明的行為，早上見到老師問“老師好”也是一種文明的行為，打架罵人是不文明的行為，隨地亂扔垃圾也是不文明的行為等等。既能幫助學生理解詞義，又能鍛煉語言表達能力。
告訴學生：我們都要做一個講文明的好學生。
3、學習詞語“用廁”。（1）板書詞語“用廁”。
（2）齊讀，指名讀。（注意對王子祥、李靜、孫陽正音，引導其一個字一個字說清楚，不要著急）鼓勵為主。
（3）講解詞義：用廁就是我們平時所說的“上廁所”。
4、學習詞語“文明用廁”（1）教師領讀、齊讀、指名讀。
（2）講解意思：文明上廁所。上廁所時，講究衛(wèi)生，守秩序，保持安靜。
（三）鞏固練習
1、齊讀詞語
2、指名讀詞語
3、用手指出老師說的詞語
（四）小結本節(jié)課學習內容 表揚上課坐姿端正，認真聽講，積極發(fā)言的同學，教育學生養(yǎng)成文明用廁的好習慣。
（五）作業(yè)：熟讀詞語
第二課時
（一）復習：
1、說兒歌《上廁所》：上廁所前瞧一瞧，男女廁所要分清。男孩應進男廁所，女孩應進女廁所。
和學生一起邊說邊拍手，吸引學生的注意力，提高他們上課的興趣。
2、讀詞語 文明 用廁
這兩個詞語我們上節(jié)課已經學過了，大家來讀一下。齊讀，指名讀。這節(jié)課我們繼續(xù)學習第十一課《文明用廁》。
（二）新授：
1、學習句子“我不能隨地大小便”。你在什么地方大小便？
集體回答，教師板書句子：“我在廁所大小便。”
聽老師讀句子，領讀，齊讀，指名讀（邊拍自己胸脯邊說句子），要求：語速適中，吐字清楚。提高語言表達能力。
在花園里大小便好不好？在道路旁大小便好不好？在墻角呢？使學生明白在廁所以外的地方大小便都是不文明的。也就是說，隨地大小便是一種不文明的行為。我們不能那樣做。
出示句子“我不能隨地大小便。” 領讀，齊讀，指名讀。
2、理解句子
讓學生說一說什么樣的行為是隨地大小便。加強理解。
（三）練習：
1、看課本，聽老師讀，找詞語“文明、排隊”。
2、聽老師讀句子“我不能隨地大小便”，在課本上找出來，然后練習讀一讀。
3、讀黑板上的詞語，句子。指名讀。
3、回答問題：
（1）誰不能隨地大小便？（2）你不能隨地做什么？
AB組要求兩個問句都理解，能獨立回答。C組要求理解1－2個，在老師提示下回答。
（四）小結本課：
教育學生養(yǎng)成文明用廁，不隨地大小便的好習慣。
（五）下課。
第三課時
一、復習
1．讀詞語 文明 用廁 2．讀句子
我不能隨地大小便。上好廁所要沖水。上好廁所要洗手。
二、新授（課后練習）1．認部首：阝 日 艸 2．跟老師讀
文----文明 隊----排隊 便----隨便 3．書寫練習阝 日 文（1）書空訓練（2）描一描，寫一寫
三、課堂小結
第12課 不上當
教學目標 認識：
1.知道社會上有傷害兒童的壞人。2.知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段。3.知道一些提防壞人、不上當受騙的方法。情感：
憎惡壞人，有警惕性和自我保護意識。行為：
不輕信陌生人的話；不吃陌生人的東西；不跟陌生人走；獨自在家時，不給陌生人開門。
教學重點：
1.知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段。2.知道一些提防壞人、不上當受騙的方法。教學難點：
憎惡壞人，有警惕性和自我保護意識。教育過程：
一、播放故事，導入新課
1．講故事或播放錄音故事：《狼和七只小山羊》（參見擴展資料）當講到“沒過多久，“咚咚咚”，有人敲門。“小山羊乖乖，我是媽媽，我回來了，帶來好多好吃的東西。”時，師問：“你們猜七只小山羊是怎么做的呢？現(xiàn)在你們就是這七只小山羊，以最快的速度討論一下，你們會怎樣做？（把學生分成七人一組，模擬七只小山羊）
學生分組討論并回答
師小結：仔細聽、認真看，動腦筋想，識破壞人的詭計，不上當受騙。過渡語：在我們的生活中也有壞人，怎樣才能防止上壞人的當呢？ 板書：不上當
二、指導練習，深入明理 1．學生討論： 舉例說說壞人是怎樣欺騙兒童。
2．學生匯報討論結果。3．教師小結：
壞人騙人的手段是多種多樣的，要想避免上當受騙，一定要提高警惕。演一演
1.教師分發(fā)卡片，學生領自己感興趣的問題
（1）在放學回家的路上，你拾到了一個錢包，正當你在尋找失主時，有人自稱她是錢包的主人，向你索要錢包，你會怎么辦？
（2）當你一個人在家時，有人敲門說要給你家修水管，讓你給他開門，你會怎么辦？
（3）有人跟蹤你，怎么辦？（4）陌生人向你問路，怎么辦？ 2.學生分組討論應該怎么辦。3.師生共同表演。
4.讓學生進行評價，評價處理問題的學生，做得怎么樣。5.教師小結：
當你拾到錢包時，一定要先把錢包收好，失主尋找錢包時，要尋問失主，錢包里有什么東西，經過核對后才能把錢包歸還失主。
當有陌生人敲門時，不能隨便給陌生人開門。如果陌生人不走，要及時與家長、鄰居或居委會取得聯(lián)系，如果你發(fā)現(xiàn)這個陌生人確實是壞人時，可以打“110”報警。這樣做才能避免上當受騙。報警時應該注意說清地點及情況。（但也要切記：不要隨便拔打“110”報警電話玩。）
有人跟蹤你時，大聲喊叫并往人多的地方跑，可打110或直接找路邊的警察叔叔等。
當有陌生人向你問路時，可以給他指路，但不帶他去；或者干脆不理陌生人；趕快跑；等等。
請學生進行拔“110”報警電話的模擬活動。
四、全課總結 我們生活的社會上，是比較復雜的，有好人也有壞人，所以我們與人交往時，一定要有自我保護的意識，要有很高的警惕性，不能隨便吃陌生人的東西，不能跟陌生人走，不能給陌生人開門，如果遇到壞人，要想辦法保護自己，避免自己受到不必要損失與傷害。
五、板書設計: 十二 不上當 不吃陌生人的東西 不跟陌生人走 不給陌生人開門 大聲呼救 告訴家長、老師 報警
第二課時 探究活動
活動名稱：看誰最機智
活動目的：檢驗學生課上學習的效果，讓學生通過親身體驗懂得只有提高警惕性才能防止上當受騙。
活動步驟：
1．在課間，教師找一位本班學生不認識的人，用各類手段騙學生跟他走，看學生反映如何？一定要錄像。（找六、七個學生進行實驗）2．課上，播放錄像，分別對警惕性高或低的學生進行采訪，讓他們談談當時的想法。
3．教師總結整個活動。（提醒學生平時一定要提高警惕，防止上當受騙。）
4．活動提示： 活動前不要告訴學生，實驗結果才真實。
第13課 陌生人
教學目的：
1．了解一些安全常識，學習生詞“陌生人”。
2、使學生了解怎樣處理與陌生人的關系，提高自我保護意識和能力。教學過程
一、導入： ——回顧童話內容
師：“小朋友們，你們看過白雪公主的故事嗎？（幼：看過……）師概括故事：白雪公主非常的善良、非常的美麗，可是故事里有個狠毒的皇后，她因為嫉妒白雪公主的美麗而多次設法害白雪公主，幸好每一次都被愛幫助人的小矮人救活了。
師：好，現(xiàn)在請小朋友們來欣賞、回憶一段小影片吧。（幼兒的積極性被調動）
二、欣賞故事，組織討論，學習生詞“陌生人”。
——播放的內容是白雪公主中哪段故事？（幼：白雪公主被毒死的小片段）
——來敲門的人是誰？（揭示：皇后扮演的老巫婆）
——白雪公主為什么會昏倒？（因為她吃了有毒的蘋果，那是“老巫婆”騙她的，是要毒害她的）。
——假如現(xiàn)在老師帶你們去見白雪公主，你會對她說什么話？（引導幼兒大膽說出自己心中的想法）。
教師小結：小朋友們剛才說的都非常好，一個人獨自在家時不能隨便開門，不能隨便相信不認識的人的話，不認識的人叫“陌生人”，對“陌生人”要小心警惕。
三、（一）講一個真實的故事《我的孩子快回來》，激發(fā)學生自我保護情感。
（二）展開：
1、討論：遇到陌生人你會怎樣做。
2、通過講述掛圖中，幼兒遇到陌生人時的表現(xiàn)，引導學生了解跟陌生人說話、跟陌生人走的危害性。
3、提問： 出門要注意那些安全？自己在外面玩時要注意什么？跟陌生人走有什么危害？
（三）結束：進行社會交往游戲《打電話》，通過游戲，進一步教育學生遇到困難要想辦法。
第14課 老師 同學
教學目標：
1、指導學生看圖，弄清圖意。
2、掌握生字新詞和部首。
3、能比較正確地朗讀句子。教學過程
第一課時
一、談話引入學習。
二、出示本課插圖，引導學生觀察。
三、讓學生說說圖意（圖上畫的是誰和誰？他們在干什么？畫的是什么地方？ 你是從哪里看出來的？）
四、指導學生說話。
（要求按“什么時候”、“什么地方”、“誰和誰怎樣”的順序說）
五、學習字詞。
1、出示注音字、詞。
老師 同學 友愛 尊敬（1）學生輕聲讀，要求讀準字、詞的音。（2）指導學生個別讀、集體讀。（3）分析字形，幫助學生理解詞義。（4）指導學生書空，記住字形。
2、試用剛學過的生字口頭組詞。
六、課堂訓練
1．指名認讀這一課的生字。2．讀詞語：我們 同學 朋友 尊敬 友愛
3．從上面的三個詞中選一個你喜歡的來說一句話。4．指導學生書寫字詞。
第二課時
一、復習。認讀生字、詞語。
二、學習句子。
1、出示句子： 我們要尊敬老師。我們要和同學團結友愛。
2、指名讀句子。
3、說一說：怎樣尊敬老師？同學之間怎樣團結友愛？
三、課堂訓練。
1、認讀生字詞語。
2、讀句子
要 我們要尊敬老師。友 我們要和同學團結友愛。3.跟老師念兒歌。
好朋友 兩只小象河邊走，翹起鼻子鉤一鉤，就像好朋友，見面握握手。
第15課 關心
教學目標：
1、指導學生看圖，弄清圖意。
2、掌握生字新詞和筆畫“”，能聯(lián)系實際懂得“關心”的意思。
3、能比較正確地朗讀句子。
4、理解老師對同學的關心，讓學生更加愛學校、愛老師。教學重、難點： 掌握生字新詞和部首，能聯(lián)系實際懂得“關心”的
教學過程：
一、出示課文插圖，指導學生觀察。意思。問：圖中有誰？她們在干什么？ 復習：老師 同學 尊敬
二、學習詞語“關心” 1.談話
2.出示“關心” 3.領讀，指名讀
4.舉例子：生活中父母、老師關心同學們的例子。
三、學習“臥鉤”
1.說一說“心”的筆順，第二筆是什么？ 2.寫一寫“臥鉤”：范寫、書空 3.聽老師讀，指出聽到的筆畫。
四、寫一寫：關心
五、寫字練習
六、課堂小結
第二課時
一、復習
老師 我們 尊敬 關心
二、聽老師讀課文，再說一說。1.課文講了誰和誰？ 2.老師對我們怎樣？ 3.我們應該怎樣村老師？
三、學說句子：
老師關心我們，我們尊敬老師。指名讀，齊讀。
四、學習兒歌
老師你真好
老師老師你真好，就像媽媽愛寶寶。
教育我們有耐心，我們永遠忘不了。
老師老師你真好，就像園丁把花澆。教會我們學本領，快快樂樂長得高。
五、課堂小結
第16課 灑水 掃地
教學目標：
1、指導學生理解圖意，認識怎樣灑水掃地，認真做好衛(wèi)生值日。
2、學會本課生字新詞和部首，讀準字音，記住字形，結合看圖和學句理解意思。
3、指導學生較正確地朗讀句子，理解句子的意思，會模仿例句用“是”說一句話。
4、通過看圖學句，培養(yǎng)學生熱愛勞動的優(yōu)良品質。教學重、難點： 學會本課生字新詞和部首，讀準字音，記住字形，結合看圖和學句理解意思。教學時間：4課時。
教學過程：
第一課時
一、談話導入新知學習。
小朋友都非常熱愛勞動灑水、掃地樣樣都會干。可是“灑”、“掃地”這些字你們認識嗎？今天我們就來學習這一課。
二、指導學生看圖，了解圖意。
1、引導學生觀察圖，試說圖意。
2、指導學生說話（要求學生講清時間、地點、人物、事情。）
3、讓學生說一說值日生應先做什么，再做什么？
三、學習生字。
你灑水，我掃地。我們是愛勞動的好孩子。
1、出示注音詞句： 灑水
掃地
孩子
勞動
2、指導學生學習字詞。（要求讀準字音，說說生字的形。）（1）指名認讀生字。
（2）分析“灑、掃、地、孩、勞、動”等字的字形，了解字義。（3）練習認讀詞語。（4）練習看拼音寫生字。
四、指導朗讀，理解詞句。
1、說一說：
（1）做值日生時要先做什么，再做什么？
（2）你灑水，我掃地。是幾句句子？你是怎么知道的？（3）第一句講的是誰？怎么樣？第二句講的是誰？又怎么樣？（4）看圖說說哪個小朋友是“我”？哪個小朋友是“你”？這句話是誰 對誰說的？如果換過來這句話該怎么說？
2、指導學生朗讀句子。
五、指導寫生字。
第二課時
一、復習。
1、認讀這一課的生字、詞語。
地——（）孩——（）勞——（）動——（）
二、學習句子，理解意思。
1、指名讀句子。
2、看圖讀句子，理解句子。
3、說一說圖上畫的是誰？他們在做什么。為什么說他們是愛勞動的好孩子？
4、練習用“是”說話。
5、再讀這一課的詞語和句子，進一步理解句子。
三、課堂訓練。
2、寫出下面字的部首： 灑——（）掃——（）
第二篇：人教版培智教材第三冊語文教案
學校
老師
同學
教學內容：看圖學詞學句。教學目標：
1、指導學生看圖，弄清圖意。
2、掌握生字新詞和部首，能聯(lián)系實際懂得“關心”的意思。
3、能比較正確地朗讀句子，理解句子的意思，會用“我們愛??”說一句話。
4、理解老師對同學的關心，讓學生更加愛學校、愛老師。教學重、難點：
掌握生字新詞和部首，能聯(lián)系實際懂得“關心”的意思。教學時間：4課時。教學過程
第一課時
一、談話引入學習。
二、出示本課插圖，引導學生有序地觀察。（由近到遠）
三、讓學生說說圖意（圖上畫的是誰和誰？他們在干什么？畫的是什么地方？你是從哪里看出來的？
四、指導學生說話。（要求按“什么時候”、“什么地方”、“誰和誰怎樣”的順序說）
五、學習字詞。
1、出示注音字、詞。
校
老師
同
心
們 學校
老師
同學
關心（1）學生輕聲讀，要求讀準字、詞的音節(jié)。（2）指導學生個別讀、集體讀。（3）分析字形，幫助學生理解詞義。（4）指導學生書空，記住字形。
2、試用剛學過的生字口頭組詞。
六、課堂訓練
1、指名認讀這一課的生字。
2、按結構說字。
3、讀詞語：學校、老師、同學
4、從上面的三個詞中選一個你喜歡的來說一句話。
5、指導學生書寫字詞。
第二課時
一、復習。
1、認讀四個偏旁部首：子、巾、木、門。
2、認讀生字并口頭擴詞。
3、認讀詞語。
二、學習句子。
1、出示注音的句子： 學校有老師和同學。老師關心我們。我們愛老師。
2、指名讀句子。
3、幫助學生聯(lián)系實際理解“老師關心我們”這句話。
4、說一說：老師關心我們，我們應怎樣呢？
5、指導學生朗讀課文。
三、課堂訓練。
1、認讀生字詞語。
2、抄寫字詞
3、練說（）關心（）。
第三課時
教學內容：練習課。教學過程：
一、讀寫訓練。
1、寫一寫（寫筆畫筆順）。老：（）師：（）同：（）
2、看圖讀拼音寫漢字。（P3）
3、用下面的字各組兩個詞語。學（）（）
關（）（）
4、說話訓練。（1）說說學校有誰，老師是怎樣關心我們的，我們應該怎樣愛老師。（2）用“我們愛······”說一句話。
第四課時
一、聽寫課文生字與詞語。
二、老師講評課后練習題。
灑水
掃地
教學內容：
看圖學詞學句2。教學要求：
1、指導學生理解圖意，認識怎樣灑水掃地，認真做好衛(wèi)生值日。
2、學會本課生字新詞和部首，讀準字音，記住字形，結合看圖和學句理解意思。
3、指導學生較正確地朗讀句子，理解句子的意思，會模仿例句用“是”說一句話。
4、通過看圖學句，培養(yǎng)學生熱愛勞動的優(yōu)良品質。教學重、難點：
學會本課生字新詞和部首，讀準字音，記住字形，結合看圖和學句理解意思。教學時間：4課時。教學過程：
第一課時
一、談話導入新知學習。
小朋友都非常熱愛勞動灑水、掃地樣樣都會干。可是“灑”、“掃地”這些字你們認識嗎？今天我們就來學習這一課。
二、指導學生看圖，了解圖意。
1、引導學生觀察圖，試說圖意。
2、指導學生說話（要求學生講清時間、地點、人物、事情。）
3、讓學生說一說值日生應先做什么，再做什么？
三、學習生字。
1、出示注音詞句： 灑水 掃地 孩子 勞動 你灑水，我掃地。
我們是愛勞動的好孩子。
2、指導學生學習字詞。（要求讀準字音，說說生字的形。）（1）指名認讀生字。（2）分析“灑、掃、地、孩、勞、動”等字的字形，了解字義。（3）練習認讀詞語。（4）練習看拼音寫生字。
四、指導朗讀，理解詞句。
1、說一說：（1）做值日生時要先做什么，再做什么？（2）你灑水，我掃地。是幾句句子？你是怎么知道的？（3）第一句講的是誰？怎么樣？第二句講的是誰？又怎么樣？（4）看圖說說哪個小朋友是“我”？哪個小朋友是“你”？這句話是誰對誰說的？如果換過來這句話該怎么說？
2、指導學生朗讀句子。
五、指導寫生字。
第二課時
一、復習。
1、認讀這一課的生字、詞語。
2、寫出下面字的部首：
灑——（）掃——（）地——（）
孩——（）勞——（）動——（）
二、學習句子，理解意思。
1、指名讀句子。
2、看圖讀句子，理解句子。
3、說一說圖上畫的是誰？他們在做什么。為什么說他們是愛勞動的好孩子？
4、練習用“是”說話。
5、再讀這一課的詞語和句子，進一步理解句子。
三、課堂訓練。
1、卡片認讀字、詞。
2、游戲“找朋友”（看拼音找詞語）。
3、指導學生寫詞語。
第三課時
教學內容：練習課。教學過程：
一、提出練習內容和要求。
二、以游戲的形式練習讀本課生字、詞語。
三、讀拼音寫漢字。
Sǎ Shui sao dì láo d?ng（）（）（）
四、讀讀寫寫。
我們 愛 好孩子
五、照樣子用“是”練習說話并寫下來。我們是愛勞動的好孩子。
我們是??
??是??
教學內容：看圖學詞學句。教學目標：
教室里
1、指導學生看懂圖意。知道圖上畫的是什么，學生應該專心上課，好好學習，天天向上。
2、學會本課生字、新詞和部首，掌握一類生字，理解生字組成的新詞。
3、借助插圖學習句子，理解句子的意思。
4、指導學生正確地讀句子，恰當?shù)匕盐站渲械耐ｎD和該讀重音的地方。教學重、難點：
1、學會本課生字、新詞和部首，理解生字組成的新詞。
2、把握句中的停頓和該讀重音的地方。教學時間：3課時。教學過程：
第一課時
一、揭示課題，指導學生看圖。
二、引導學生主動觀察圖，說圖意。
圖上畫了些什么，是什么地方，黑板上寫著什么，老師和學生在做什么？
三、學習生字。
1、出示注音的字詞：
講臺
桌
里
著
習
黑板
講臺
桌椅
2、指導學生讀準字音，記住字形。
3、請學生說說，我們應怎樣愛護黑板、講臺、桌椅這些學校的財產。
4、指導學生寫字。
講臺
桌
里
著
習
本課所教的生字，有三個新的部首出現(xiàn)，即言字旁，口字底和羊字頭。“桌”、“著”筆畫較多，指導書寫時重視筆畫、筆順的提示。
5、指導學生讀詞語：黑板
講臺
桌椅
四、課堂訓練。
1、指名讀生字。
2、指導學生組詞。
3、練習寫生字。
第二課時
一、復習。
1、認讀言字旁，口字底和羊字頭這三個偏旁部首。
2、認讀生字、詞語。
二、學習句子。
1、出示句子：教室里有黑板、講臺和桌椅。
黑板上寫著：好好學習，天天向上。
2、師范讀句子后，指名學生讀。
3、理解句子。（1）讓學生看圖，再次讀句子并說說教室里有什么？黑板上寫著什么。（2）聯(lián)系實際，幫助學生理解“好好學習，天天向上”的意思，激發(fā)學生努力學習，奮發(fā)進取。
4、指導學生朗讀句子。（1）提醒形式學生注意頓號的停頓，才能讀出節(jié)奏感。（2）指導學生個別、集體讀。
三、課堂訓練
1、讀生字、詞語。
2、朗讀句子。
3、指導學生寫詞語。
第三課時
教學內容：課堂練習。教學過程：
一、提出練習要求。
二、練習。
1、說話訓練。（1）看圖讀句子，說說教室里有些什么，黑板上寫著什么。（2）說說我們的教室。
2、游戲“找朋友”（看拼音找生字P7）。
3、寫出下面的字各有幾畫。
里（）畫
桌（）畫
著（）畫
4、讀讀寫寫。
講臺
桌子
學習
著
足球
排球
羽毛球
教學內容：看圖學詞學句。教學目標：
1、指導學生看圖，知道圖上畫了哪幾種球，操場上同學們在做什么。
2、教學生字新詞，讓學生讀準字音，記住字形，理解字義，書寫正確。
3、指導學句，讓學生掌握句子內容，能正確地朗讀句子，激發(fā)學生參加體育活動的興趣。教學重、難點：
1、讀準生字新詞的字音，記住字形，理解字義，并正確書寫。
2、掌握句子內容，能正確地朗讀句子。教學時間：3課時。教學過程：
第一課時
一、談話引入學習（揭示課題）
二、指導學生看圖。（1）認識足球、排球、羽毛球。（2）說圖意（知道在學校操場上，同學們踢足球、打排球、打羽毛球）。（3）初讀課文。
三、教學生字新詞。
1、引導學生看圖找出生字新詞。
2、教學生字新詞：
足球
排球
羽毛球
了
打。（1）出示注音的生字新詞后，指名學生認讀再集體讀（要求讀準音節(jié)）。（2）說說怎樣記住字形。（3）指導學生書空，并說出它們的筆畫筆順。
四、課堂訓練。
1、抽讀生字卡片，并說出每個字的筆順。
2、指導學生寫字。
第二課時
一、復習檢查。
以游戲的形式讀生字新詞。
二、朗讀理解句子。
1、師范讀句子：下課了，同學們有的踢足球，有的打排球，還有的打羽毛球。
2、指名學生讀句子，幫助學生理解句子（知道這三種球類的活動方法）。
3、指導學生用“有的······有的······還有的······的表達形式來說一句話。
4、指導學生朗讀課文。（一要讀得舒緩些；二要把握好停頓；三要讀好輕聲）
5、指名讀和集體讀。
第三課時
一、練習
1、看拼音寫漢字。（P9第2題）
2、數(shù)筆畫，照樣子把字寫到空格里。（P9第3題）
3、把句子補充完整。
小雨和小月在打＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、看圖讀句子，回答問題（P9第1題）
二、說話訓練
試說說你喜歡的體育運動。
紅領巾
少先隊員
教學內容：看圖學詞學句。教學目標：
1、指導學生看懂圖意，知道紅領巾是少先隊員的標志。
2、掌握本課生字和新部首，學會紅領巾、少先隊員、國家、小主 人四個詞語。
3、要求學生正確地朗讀句子，懂得句子的意思。
4、通過句子的教學，讓學生知道少先隊員要珍愛紅領巾，為紅領 巾添光彩，做國家的小主人。教學重、難點：
1、掌握本課生字和新部首，學會紅領巾、少先隊員、國家、小主人四個詞語。
2、正確地朗讀句子，懂得句子的意思。教學課時：3課時 教學過程：
第一課時
一、談話引入學習（揭示課題）。
二、指導學生看圖，說說圖意。
三、學習字詞：
1、出示字詞：
紅
巾
先
隊
家
主 紅領巾、少先隊員、國家、小主人
2、指名學生讀。
3、幫助學生記住字形，理解字義并會組詞。
4、讀生字并進行書空練習。
5、讀詞語。
四、課堂訓練
1、指導學生寫生字。
2、試讀課文。
第二課時
一、復習檢查。
1、看卡片讀生字。
2、讀詞語。
二、教學句子。
1、出示句子：
少先隊員要愛紅領巾。
少先隊員要做國家的小主人。
2、讀句子，理解句子。
3、指導學生進行朗讀訓練。（要求讀通順，“愛”和“國家”兩個字要讀出重音）
3、請學生說說怎樣愛護紅領巾。
三、朗讀課文。
第三課
教學內容：練習課。
一、揭示課題。
二、看圖讀句子，說說圖上畫的是誰，少先隊員為什么要愛紅領巾。
三、照樣子寫一寫。（P11第2題）
四、寫出下面的字各有幾畫。
紅（）畫
先（）畫
隊（）畫
巾（）畫
五、讀讀寫寫。
少先隊員
國家
主人。
基礎訓練1 教學內容：基礎訓練1 教學目標：通過復習本單元所學的拼音、生字新詞和句子，使學生能運用這些知識。
教學時間：四 課時。教學過程：
第一課時
一、談話引入復習（揭示并板書課題）。
二、引導學生回憶我們這個單元所學的知識。
三、復習。
1、讀音節(jié)，注意讀準聲母。（基礎訓練1 第1題）
2、寫出帶有下面部首的字。（基礎訓練1 第2題）
3、看圖，再讀一讀。（基礎訓練1 第3題）
4、讀讀寫寫。
（基礎訓練1 第4題）
四、講評后進行小結。
第二課時
一、揭示課題，提出這節(jié)課的復習要求。
二、復習。
1、指導學生朗讀本單元的課文。
2、用下面的字各組兩個詞語。
（基礎訓練1 第5題）
3、讀下面的句子。1）老師關心我們。
2）
我們要好好學習，天天向上。
3）我們是國家的小主人。
三、小結。
第三課時
一、揭示并板書課題（寫字訓練）。
二、請學生說說寫字應注意什么？
三、提出寫字要求。
（注意從上到下的筆順規(guī)則）
四、指導學生練習寫字。
五、講評。
語言訓練1
一、愛勞動
教學內容：
語言訓練1（一、愛勞動）。教學要求：
1、看懂圖意，知道每幅圖上的小朋友在做什么。
2、分別用一句話說出每幅圖上畫的內容，要語句完整，表達清楚。
3、通過看圖說話對學生進行熱愛勞動的教育。教學時間：一 課時。
一、談話引入語言訓練1。
二、出示圖（四幅），指導學生看圖，弄懂圖意。
1、引導學生一幅圖一幅圖去觀察，看出圖中的人物是怎樣做的。
2、指導學生讀課后提示，明確課后提示的要求，進行說話訓練。1）先給圖上的小朋友各起一個名字。2）說說每幅圖上誰在做什么，做得怎樣。
三、請學生說說：我們應該怎么做。
四、進行總結。
二、方方摔倒了
教學內容：
語言訓練1（二、方方摔倒了）。教學要求：
1、指導學生看圖，看懂每幅圖的意思和三幅圖連起來的意思。
2、根據(jù)課后提示訓練學生說話，能比較清楚地表達圖上的內容。
3、培養(yǎng)學生仔細看圖，認真思考的良好習慣。
4、結合語言訓練進行樂于助人的教育。教學時間：二 課時。教學過程：
第一課時
1、揭示課題：
二、方方摔倒了。
2、指導學生按順序觀察每一幅圖。知道并說出每一幅圖的圖意。
3、引導學生把三幅圖連起來觀察并說說他們的圖意。
4、指導學生按每一幅圖的順序和課后提示的要求，進行說話訓練。1）方方在干什么？后來怎樣了？
2）元元看到方方摔倒后是怎么做的？他們會說些什么？
5、小結。
第二課時
一、學生分組。
二、表演：假如我不小心摔倒了怎么辦。
三、總結
假如我看到別人摔倒了，會主動的上去扶他起來；當別人有困難的時候，我都會主動的上去幫忙。
三、你知道嗎？
教學內容：
語言訓練1（三、你知道嗎？）教學要求：
1、指導學生看圖，讓學生了解圖上畫的各是什么節(jié)日。
2、在老師的指導下進行對話練習，讓學生記住三個節(jié)日的時間和名稱。
3、通過看圖和對話練習，對學生進行愛國主義教育。教學時間：一課時。教學過程：
一、揭示課題：（語言訓練1
三、你知道嗎？）
二、學習語言訓練1（三、你知道嗎？）。
1、請學生說說:自己認識的節(jié)日。
2、學生試讀課文。
3、指導學生看圖，認識并說說這三幅圖各是什么節(jié)日。
4、指導學生讀一讀課文。
5、引導學生進行對話練習。
三、小結。
鵝
一、教學目標
1．認識本課的10個生字，會寫4個字。
2．指導學生能按照詩的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．引導學生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學生產生對鵝的喜愛之情，受到美的教育。激發(fā)學生學習古詩的興趣。
三、教學準備
1．生字卡片。
2．圖片
四、教學時數(shù)：3 課時
五、教學過程
第一課時
（一）激發(fā)情感，導入新課。
1．同學們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩銈兿胫浪钦l嗎？那請大家先猜個謎語，猜對了，它才肯和大家見面。你們有信心嗎？（放錄音）頭戴一頂小紅帽，身穿一件大白袍，腳蹬一雙紅靴子，唱起歌來鵝鵝鵝，快快猜猜我是誰？
2．出示“白鵝戲水圖”，（放錄音）你們看，我長得漂亮嗎？你能說說我長得什么樣嗎？我在干什么？
3．（放錄音）你們說得真棒！唐朝的時候，有位大詩人叫駱賓王，他從小就喜歡小動物。有一天，他到池塘邊散步，看到大白鵝在水中悠然自得的樣子，他非常喜歡，便即興寫下了一首詩《詠鵝》，（板書課題）一直流傳到現(xiàn)在，你們想讀讀他的詩作嗎？
（二）學習新課。
1．對照拼音初讀古詩，讀準、讀好10個生字：詠、曲、項、歌、毛、浮、綠、掌、撥、波。
2．檢查讀的效果。
（1）難讀字音：項
（2）易讀錯字音：曲、撥、波
3．同桌互相檢查，指名讀。
（1）朗讀時大家一定明白了不少問題，愿意互相說說嗎？（先小組內交流再全班交流）
（2）誰還有不懂的問題可以提出來，讓同學和教師幫幫你。（學生質疑、答疑，如答不出，老師再啟發(fā)引導）
（3）大家說得那么好！連大白鵝也想說了，你們想聽聽大白鵝說些什么嗎？（放錄音）同學們，你們剛才說得都非常好！可是，你們知道嗎？每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗情趣，得到深刻的理解。
4．（1）你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎？請認真聽錄音。（播放古詩畫景，配樂朗讀）
（2）聽了錄音，你感悟出它的節(jié)拍了嗎？請一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩。
（3）誰能有節(jié)奏地讀給大家聽？（播放古詩畫景，配樂朗讀，學生評議）
5．（1）現(xiàn)在請同學們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗讀，仔細地想象大白鵝游水唱歌的場面，看你的腦海中浮現(xiàn)出一幅什么樣的畫面。（連放數(shù)遍錄音）。
（2）你想用什么樣的方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢？（唱唐詩、跳舞、繪畫、朗讀、表演、語言描述等，也可合作完成）
（3）展示畫面《白鵝戲水圖》，鞏固感知，想象的成果。
6．（1）大白鵝看著藍天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎樣？作者駱賓王看到這幅有白有綠、有紅有青、有動有靜的感人畫面，在什么樣的思想感情中吟出了這首小詩？（體會朗讀、練習背誦）
（2）多種形式的讀、背。（領讀、跟讀、誦讀、賽讀等）
（三）小結。
同學們，你們朗讀得真精彩，大白鵝都忍不住要夸夸你們了！（放錄音）同學們，你們讀得真棒！我聽了非常感動！可是，聰明的你們，能不能也像駱賓王一樣，留心觀察周圍的事物，把自己對美好事物的喜愛之情，用詩歌，兒歌的形式表達出來呢？
第二課時
（一）復習。
朗讀古詩、背誦古詩。（集體、分組、個人）
（二）新授。
1．學習生字：鵝 歌 清 波、（抽讀生字卡片）
2、出示生字、教寫法。教師范寫一個，帶領學生書空。
觀察：在這些字中，有我們新學的筆畫嗎？請你找出來。（學生找出來后，教師用彩筆標出）
分析字形，比較這四個字的異同。（讓學生用自己喜愛的方式記憶字形，如畫畫兒、形象記憶、講故事、編兒歌等形式）指導書寫：先書空數(shù)遍強化字的筆 順，讓學生明白每一筆在格中的位置，再指導書寫。
3．指導學生在寫字本上寫。
（三）知識延伸。
讓學生將課前找的一些五言詩和同學交流，按照課上所學的誦讀五言古詩的節(jié)奏讀一讀，畫一畫，體會體會。
五．作業(yè)。
1．在田字格中，書寫7個生字，并組詞語。
2．朗讀課文，背誦課文。
3．搜集一些有關鵝的資料，了解更多鵝的知識；找?guī)灼鑼戼Z的文章讀一讀，知道更多有關鵝的有趣的故事。
第三課時
指導學生背誦詩歌。
秋天到了
教學目標：
1、認寫本課5個生字和新詞；
2、指導學生看懂圖意，了解圖意，理解課文內容。
3、引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，知道秋天是個美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)。教學課時：2課時 教學過程：
一、談話引入，激發(fā)興趣
同學們，你們喜歡秋天嗎？說說為什么喜歡。這么美麗的秋天，已經有人把它畫下來了，現(xiàn)在我們一起去欣賞秋天的圖畫。（板書課題：
7、秋天到了）
二、觀察圖畫，了解圖意。
現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱，親身來感受秋天的美麗景色。說說從圖上你都看到了什么？
三、讀課文，認讀生字
1、同學把課文輕聲讀一遍，要求讀準字音，讀通句子。誰愿意把課文讀給大家聽？
2、出示卡片認讀生字。
秋
到
花
黃
長
帶拼音讀
去拼音讀
開火車賽讀
說說記法
四、細讀課文，感悟課文內容。
1、師范讀課文，學生邊聽邊體會秋天的美麗景象。
2、從文中找出你最喜歡的句子練習讀一讀，一會再讀給大家聽
3、誰愿意把最喜歡的句子讀給大家聽，說說你為什么喜歡這句話。教師范讀
指名讀
齊讀
誰使秋天變得這么美麗？讓我們用贊美的語氣讀最后一句話。
4、正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節(jié)，豐收的喜慶。讓我們倒把課文再讀一讀吧。
五、拓展活動
通過學習，你認為秋天是一個什么樣的季節(jié)？請你用自己喜歡的方式來表達對秋天的喜愛、贊美之情。
六、全課總結
說一說這節(jié)課你都學到了什么？
第二課時
一、復習課文的生字、詞語。
二、練習鞏固。
1、數(shù)筆畫
到（）畫
花（）畫
黃（）畫
長（）畫
2、組詞 花（）（）
地（）（）
3、填空 棉花（）（），稻子（）（），（）（）長得大，（（）粒粒飽。
大雁
教學目標：
1、會認8個生字，會寫3個字。準確、熟練地朗讀課文。
2、學生通過多種方式，培養(yǎng)人與動物共存的意識。
3、加深對保護動物的認識，讓學生具有保護動物的意愿。教學重難點：會認8個、會寫3個生字。準確、熟練地朗讀課文。教具準備：生字卡片、圖片。教學課時：三 課時。
第一課時
教學目標：會認8個生字，會寫3個字；準確地朗讀課文。教學過程：
一、談話引入新課學習。
二、認讀生字。
1、自由課文：認識生字、了解生字的讀音。
2、全班讀課文：互查讀音。
3、指名讀課文：讀音要正確。
4、出示生字卡片：指名認讀生字。）15
三、朗讀感悟。
1、教師范讀、指名讀、同桌讀。
2、以小組為單位，進行比賽讀。
3、自由讀：文中寫了哪些動物？
4、學生質疑：提出不理解的地方。
5、教師重點指導：“天空雁群會寫字”它寫了一個什么字？
四、實踐活動。
指導學生朗讀并在班上表演。
五、小結。
第二課時
教學目標：學會本課生字，分析、記憶字形；指導書寫。教學過程：
一、復習導入。
1、出示卡片：指名讀詞語。接力認讀生字。
2、出示卡片：指名讀句子，讀準字音。
二、識字寫字。
1、出示圖片：學生說。
2、出示生字卡片：學生找朋友認讀生字。
3、指名讀生字、說詞語、出示卡片：鞏固漢字。
4、寫字指導。
重點指導寫：氣、飛、會。
5、指導學生完成課后練習。
6、講評。
三、布置作業(yè)。
第二課時
內容：練習課
一、練習朗讀課文。
二、講評課后練習題。
1、寫筆畫。
氣（）畫
飛（會（）畫
2、填空。
秋天，天氣（）涼了。大雁往（）（），一會兒（字，一會兒（）成個（）字。
基礎訓練2 教學內容：基礎訓練2。）畫）成個（）16
教學要求：
1、通過復習鞏固漢語拼音和本單元所學的生字新詞，讓學生能正確地朗讀和理解句子的意思；
2、會用“一會兒??一會兒??”說一句話。
3、能按照從左到又的筆順規(guī)則書寫學過的漢字，字跡端正。時間安排：3 課時。
第一課時
教學內容：復習拼音和生字新詞。教學過程：
一、揭示課題。
二、基礎訓練。
1、比一比，注意讀準聲調。（P24第1題）
（訓練學生讀準聲調，要求學生能比一比，加以區(qū)別，根據(jù)不同標號的聲調讀準音節(jié)。）
2、把韻母相同的音節(jié)寫在一起。（P24第2題）
（把韻母相同的音節(jié)歸類。指導學生讀準確，說一說每個音節(jié)的韻母是什么，再按要求，把它們分別歸類寫在一起。）
3、小結。
第二課時
教學內容：朗讀、理解句子；學說話的訓練。教學過程：
一、揭示課題并板書。
二、基礎訓練。
1、讀下面的句子。1）秋天到了。
2）地里的玉米長大了。3）一群大雁往南飛。
（指導學生讀正確、清楚，想一想后面兩句與第一句有什么聯(lián)系，能不能分別與第一句構成因果關系的句式。）
2、讀一讀，再用帶點的詞練習說話。我們一會兒讀書，一會兒寫字。（要求學生把句子說完整）
3、小結。
第三課時 教學內容：寫字訓練。
教學過程：
一、談話引入訓練。
二、寫字訓練。
1、數(shù)筆畫，照樣子把字寫在空格里。（P24第三題）
鵝
歌
波
黃
秋
氣
會
2、讀讀寫寫。
清 波
秋 天
天 氣
3、寫字，注意按照從左到右的筆順規(guī)則書寫漢字，字跡端正。
鵝
歌
秋
到
4、講評。
一、吹泡泡
教學要求：
1、觀察畫面，看懂圖意，讓學生知道圖上的小朋友在做什么。
2、開展吹泡泡游戲，做到準備充分，要求明確，在游戲過程中，引導學生仔細觀察。
3、指導學生把吹泡泡的情況有順序地說清楚。教學課時：一 課時 教學過程：
1、讓一個學生到講臺吹泡泡。
2、讓學生認真觀察氣泡的形狀、顏色。
3、學生練習說話：
氣泡是（）形狀的。
氣泡是（）顏色的。
4、組織學生吹泡泡。
語言訓練2
父母
教學要求：
1、學會生字，理解新詞，認識二類字。
2、學習并掌握部首。
3、進行最簡單的判斷句句式訓練。學會本課生字，會讀會寫，掌握新部首。認識判斷句式。教學時間：2課時。教學過程：
一、看圖談話，導入新課。
1、圖上小朋友的兩邊是他的什么人？他們在干什么？你怎么知道？
2、“爸爸”和“媽媽”又叫“父親”和“母親”，這一課我們就要學習這些字。
二、學習生字新詞。
1、板書：父親、母親。
2、指導拼讀（注意“親”是前鼻音）。
3、指導書寫（注意字的筆畫筆順，“親”字是立字頭）。
三、學習句子，認識句子。Shì lǎo shī。父親是工人，母親是老師。
四、鞏固練習。
1、指導讀生字、句子。
2、寫生字。
五、談話教育——愛自己父母親。
兒女
教學要求：
1、能看懂圖意，學習新詞“兒子”和“女兒”的詞義，掌握三個字的音、形、義，認識新筆畫撇點。
2、能理解詞義和句子，會讀句子。
3、教育學生做媽媽喜歡的好兒子（好女兒）。重點：學會生字，掌握共音、形、義，認識新筆畫撇點。難點：理解詞義和句子是教學的難點。教學時間：一課時。教學過程：
一、復習引入。
二、指導看圖。
1、母親和兒子。
2、母親和女兒。
三、學習生字。“兒”在這里讀音，不讀兒化音；“子”不翹舌，輕聲；“女”要讀準確。
四、看拼音讀句子。wǒ hǎo tā 我是好兒子。她是好女兒。
五、聯(lián)系自己說話。我是爸爸的XX。我市XX的女兒。
六、課堂練習鞏固。
1、說說下面筆畫的名稱。
2、讀讀寫寫下面句子。小方是兒子。小云是女兒。
爸爸媽媽
教學要求：
1、通過觀察圖上的人物和環(huán)境來理解圖意。
2、掌握三個生字的音，形、義并會默寫。
3、有感情的朗讀句子，教育學生尊敬長輩。教學重點、難點：掌握三個生字的音、形、義，并默寫。教學時間：一課時。教學過程：
一、說話引入。
二、看圖：圖上畫有哪些人？他們在干什么？
三、學習字詞。
1、拼讀。bà mā wǒ ài h? 爸媽我愛和藹、指導書寫。父——爸女——媽禾——和。
四、學習句子，指導朗讀。我愛爸爸和媽媽。
五、聯(lián)系自己說說怎樣愛爸爸和媽媽。
六、復習鞏固：
1、說出下面部首的名稱。女 父 禾 日 立
2、讀讀寫寫詞語。父親母親兒子爸爸媽媽女兒
太陽
教學要求：
1、能看懂圖意，初步懂得太陽對萬物生長的重要。
2、學會生字新詞，掌握一個句子和句式：（什么地方）有（什么）。
3、認識新部首左耳旁（），新筆畫橫撇彎鉤（）
教學重點、難點：學會生字、詞，讀懂一個句子，認識左耳帝和筆畫名稱橫撇彎鉤。
教學時間：一課時。
教學過程：
一、指導看圖：圖上畫有什么？（一個小女孩面向天空，張開雙臂，迎著紅太陽。
二、學習生字、詞。
1、tai yang yǒu ga 太陽有個
2、記住字形，掌握“”。“太”：“大”字下面多一點。“陽”左邊是個雙耳旁，右邊是一個“日”。“有”半全圍結構，里邊是個“”。“個”“人”字加一豎。
3、讀句子，天上有個太陽。
三、課堂鞏固練習。
1、看圖讀拼音。tà yang yua xīng xing
2、讀讀寫寫。①天上太陽有個②天上有個太陽。
玉米大豆
教學要求：
1、能看懂圖意，認識大豆、玉米和豐收景象。
2、學會生字新詞和新部首。
3、學習問答句，認識問號，鞏固句號。
教學重點難點：認識大豆、玉米，學會生字新詞，認識問號。
教學課時：2 教學過程：
一、指導看圖，認識玉米、大豆。
二、學習字詞。
1、拼讀生字“玉”和“豆”，新詞“玉米”、“大豆”。
2、學習“這”、“那”和“什么”。
3、出示句子，讀問答句。①這是什么？這是玉米。②那是什么？那是大豆。
4、講授：提問的句子后有個“耳朵”這是一種標點符號，叫問號，板書“？”。句子回答完了用句號，板書“。”。
5、小結：離我們近的用“這”，離我們遠的用“那”。
6、聯(lián)系實際對話訓練：你叫什么名字？我叫XX。
7、指導書寫：“這”是半包圍結構，筆順是先里面后外邊，外邊是走之底（之）；“那”是右耳旁，“什”是左右結構平人旁，注意左窄右寬。
8、鞏固練習，讀生字、詞，對話練習。
三、課堂作業(yè)：抄寫生字、新詞。
學 生
教學要求：
1、能理解插圖學詞學句，學說一句完整的語。學做一個好學生。
2、學會五個生字、兩個部首，一個新筆畫，一種新的漢字結構。教學重點難點：學會字詞句及新部首筆畫新的漢字結構。教學時間：一課時。
教學過程：
一、指導看圖：
1、課文有幾幅圖？
2、第一幅叫底圖，它畫同學們做什么？（上學）其他四幅小圖分別畫什么？（學習、勞動、講衛(wèi)生、有禮貌）。
二、學習字、詞、句，認識新部首新筆畫及新的漢字結構。
1、“我要做個好學生”。（字、詞、句）
2、學習一個新筆畫（橫鉤）——學
3、學習兩個新部首：子字底和兩字頭。（字、要）
4、學習一種新的漢字結構：左中右（做）
三、畫圖聯(lián)系句子，理解怎樣作才是“好學生”。
一、讀句子“我要做個好學生”，聯(lián)系實際說說自己該怎樣做，才是個好學生。
五、指導課后練習題，鞏固所學知識。
1、讀拼音：ài wu? xí ài láo d?ng jiǎng wai shēng yǒu lǐ mào
2、照樣子找朋友。Xu? zu? shēng hǎo yào生學要做好
3、讀一讀。我是小學生。我要做個好學生。
朋 友
教學要求：
1、學會生字，新詞，掌握一個新筆畫，三個新部首。
2、能正確，熟練地朗讀句子。
3、懂得同學之間要友愛相處，做好朋友。教學重點難點：學會字詞，讀懂句子，掌握新筆畫和新部首。教學時間：一課時。
教學過程：
一、指導看圖：仔細看圖，說說圖意。（四幅圖分別是：一起看水、一起玩玩具，一起打雨傘幫同學系鞋帶）。
二、學習字、詞、句，認識新筆畫新部首。
1、出文句子“你是我的好朋友”學習生字“朋”“友”“你”“的”。
2、學習新部首：月字旁、又字旁、白字旁。
3、學習新筆畫：“ ”（斜鈞）
4、指導書寫。
5、讀句子“你是我的好朋友”，對照參，懂得怎樣才是好朋友，好朋友之間應該怎樣相處，教育學生要團結友愛。
6、聯(lián)系實際，說說同班同學之間怎樣才是團結友愛。
7、仿照句子進行說話練習：①（誰）是我的好朋友。②、我是（誰）的好朋友。③、（誰）和（誰）是好朋友。
三、課堂練習，鞏固知識更
1、說說下面部首的名稱，月 又 白
2、數(shù)一數(shù)有幾畫。友——有（）畫
你——有（）畫的——有（）畫
我——有（）畫
3、讀一讀。①小云是我的好朋友。②我和你是好朋友。
中 國
教學要求：
1、知道是自己的祖國，初步認識最能代表“中國“的幾個標志。
2、學會本課生字新詞，學習由兩個短句組成的一句話。
3、培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
教學重點、難點。１、學會生字新詞，學習句子。
2、認識代表“中國”的幾個標志。
教學課時：2 課時
教學過程：
一、談話引入，揭示課題“中國”。
二、指導看圖
１、這是哪個國家的地圖？
2、中國的版圖像個什么呀？（像只雞——雞頭、雞身、雞毛）
3、國旗上有幾顆紅五星？
4、國微上的房子是什么？（天安門）
三、學詞學句子
1、拼讀“中國”（zhōng gu?）
2、“中國”是一個詞，由兩個字組成。如果我們在“中國”后面加是一個“人”字就成了“中國人”了。出示句子“中國人”，齊讀。
3、你是“中國人”嗎？出示“我是中國人”。齊讀
4、ＸＸ是中國人？（他是中國人，我是中國人）。
5、小結，我們都是中國人。
6、學習“愛”字(ài)，“愛”是零聲母、看韻母和聲調。７、你愛中國嗎？出示“我愛中國”，齊讀句子。
四、學習字形
1、“中”，由兩部分合成，“口”和“1”
2、“國”，由兩部分構成，外面是大口框，里面是“玉”字，筆順要注意先里頭后封口。
3、學生練習書寫
4、用“中”“國”口頭組成詞語。
五、鞏固練習
1、復習句子，對話練習；問：是中國人？答：我是中國人。問：你是哪國人？答：我是中國人。
2、指導背誦句子。
六、作業(yè)：抄寫句子。
孔融讓梨
教學要求：
1、學會本課6個生字及其組成的詞語，認識“手”部（手字底）
2、讀懂課外內容，能正確、流利地朗讀課文、背誦課文、復述課文。
3、能通過觀察圖畫、講述故事，使學生懂得謙讓的道理，培養(yǎng)學生具有對人謙讓的美德。教學重點：
讀準生字的字音，掌握字形，理解生字新詞的意思，讀懂課文內容。讓學生懂得孔融為什么拿小梨，教育學生學習孔融對人謙讓的美德。培養(yǎng)學生的觀察能力，訓練口頭復述故事的能力。教時：兩個課時。
第一課時 教學要點：
學會生字的讀音，理解字詞意思；讀懂課文內容，讓學生知道謙讓的道理。教學過程：
1、啟發(fā)談話，引入新課。
同學們，你們還記得老師向你們提出的家庭禮儀要求嗎？（指名講 講）（在家要孝敬父母，有好吃的東西要讓給長輩）對，這是中國人的傳統(tǒng)美德。古時候，有一個人在這方面為我們做出了好榜樣，你們知道他是誰嗎？今天我們就來學習有關他的故事的課文。
板書課題：10．孔融讓梨（齊讀課題）
問：讀了課題，你知道課文主要寫誰？（孔融）寫他的什么事？（寫他讓梨的事）。
2、指導看圖，了解課文大意。
圖中哪個是孔融？他家有什么人？他們在干什么？小孔融是怎樣做的？你怎么知道孔融拿的是小梨？
3、學習生字新詞。
出示生字卡片，認讀生字（自由讀、指名讀、齊讀、開火車讀）正音：讓（rang）:讀準翹舌音和后鼻韻母。歲（sui）:讀準平舌音。拿（na）:讀準鼻音“n” 出示詞語卡片認讀新詞。
4、學習課文，理解課文內容。
自由讀課文，思考：課文共有幾句話？
學生回答后老師小結：課文共有五句話，四個帶“。”（句號）的句子，1個帶“？”（問號）的句子。全文分為兩個自然段來寫，第1、2句為第1自然段，第3－5句為第2自然段，每個自然段的開頭都低兩個格寫。（認識自然段）
5、指名讀課文（檢查是否讀得正確、通順）。講讀第1自然段：
第1小組讀第1句，學生思考回答：
故事發(fā)生在什么時候？小主人叫什么名字？從圖中哪里看出故事發(fā)生在“從前”？（圖中人物的衣著是古時候的衣服，他們的頭發(fā)梳妝也不同于現(xiàn)在，說明時間距離現(xiàn)在很遠很遠。）課文不用“從前”，可以換個什么詞？（“古時候”、“很久很久以前”）。誰能用“從前”說一句話？
第2組朗讀第2句，思考回答：
孔融那時有多大？一天他和誰干什么？
（“四歲”說明孔融那時很小，相當于上幼兒園的小朋友，比我們現(xiàn)在還小兩三歲。）
把兩句話連起來讀讀。（指名讀、小組讀、開火車讀）。指導學生看掛圖背誦課文第一自然段。講讀第2自然段
孔融和哥哥一塊吃梨時，他是怎樣做的，課文哪一句告訴我們？（齊讀第2自然段第1句）
看圖，問：“拿了”是什么意思？請同學們做“拿”的動作。孔融拿小梨是別人要他這樣做的嗎？（不是，是他自愿拿的）。
這時誰看見了？他的神態(tài)怎樣？（感到奇怪）。
孔融在家里是最小的，他先拿梨，可又不拿大的，卻拿小的，這時候，爸爸看見了，感到很奇怪，他說了些什么？（指名讀第2句）
指導朗讀爸爸說的話0（范讀、齊讀、自由讀、指名讀，讀出疑問的語氣）。老師提示：“問”：有不懂的地方向對方提出來。所以句子要用“？”（問號）。你從圖中哪里看出爸爸是在問孔融？（因為爸爸對著孔融）。假如你是孔融，你會怎樣回答？（讓學生講講自己的想法）。（1）孔融怎樣回答的？指導朗讀最后一句。
（2）孔融和哥哥一塊兒吃梨，他為生么吃小梨？從他的法和說話中，可以看出孔融是個怎樣的孩子？
（3）你們現(xiàn)在知道課題中的“讓”字是什么意思了嗎？（讓學生說說）。老師歸納：“讓”的意思是把好處給別人。課文是指孔融把大梨 留給其他人，自己吃小的。這是一種對人謙讓的美德。（4）把第2自然段的三句話連起來讀讀。（5）指導學生看掛圖背誦第2自然段。
6、朗讀全文。
問：你們學習孔融讓梨的故事后，懂得了什么道理？今后應怎樣做？（四人小組討論后指名說說）。作業(yè)：背誦課文。
第二課時 要點：
復述課文、指導寫生字。過程：
復習：背誦課文。分角色表演課文內容。（一個念旁白，一個當爸爸，一個演哥哥，一個淹孔融）復述課文。
要求：用自己的語言把這個故事講出來，要講得生動、完整，重點 要抓住孔融和哥哥吃梨時，他是怎樣說的，怎樣做的。（自由講、四人小組講、指名講、師生評議）指導書寫生字：
出示生字卡片，認讀生字。說說你是怎樣記住這些生字的？ 讓：左右結構，左邊“讠”（言字旁），右邊“上”，合起來就是“讓”。前：上下結構，上面“丷”（八字部），中間“一”，左下“月”，右下“刂”，合起來就是“前”。
歲：上下結構，上面“山”（山字部），下面“夕”（“多”的一半）合起來就是“歲”。
拿：上下結構，上面“人、一、口”，下面“手”（手字底），拿起來 就是“拿”。
問：半包圍結構，外面是“門”，里面是“口”，合起來就是“問”。老師示范板書，學生在練習本上開字頭。用以上生字口頭組詞（開火車講）。學生練習寫字（老師巡視）。作業(yè)：（1）抄寫課后詞語。
（2）把《孔融讓梨》的故事講給家長聽。
小小的船
目的要求：
1、認識9個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“門”。體會“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍藍的”迭詞的形象。
2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受藍天、明星、新月的美感，啟發(fā)學生想象，體會飛上藍天坐上月亮的愉快之情，激發(fā)學生探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。重點難點：
1、認識本課的生字，正確流利地朗讀并背誦課文。
2、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。教具準備：生字卡片、月亮的圖片 教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
1、請同學們猜個謎語：“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時象個圓盤，有時象把鐮刀。”（月亮）
喜歡看月亮嗎？（喜歡）出示圓月的圖片，師：這是什么樣的月亮？（圓圓的月亮，根據(jù)學生回答，強調“圓圓的”迭詞運用）出示新月時的圖片，師：這是什么樣的月亮？（彎彎的月亮，強調迭詞“彎彎的”）
2、出示課文插圖：同學們看這幅夜景圖美嗎？畫面上的天空是什么顏色的？（藍色的）星星是什么樣子的？（一閃一閃的）月亮是什么樣的？（彎彎的）彎彎的月亮象什么？（象鐮刀、象香蕉、象小船）畫面上還有什么內容？（一位小朋友坐在月亮上）他在干什么呢？（學生自由發(fā)揮）晴朗的夜晚，彎彎的月亮掛在藍藍的天上，該多么美啊！難怪小朋友喜歡看月亮。有一位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫了一首詩。題目就是“小小的船”。板書課題：小小的船
二、揭示課題，初讀課文，整體感知。
1、學生借助拼音讀一遍這首詩歌，題目“小小的船”是什么樣的船？是真的嗎？
2、詩歌的內容和課本上的插圖是不是一致的？
三、教師范讀課文。
現(xiàn)在小朋友們都知道了，詩中的船不是真的船，是月亮。老師也看出來了，小朋友們很喜歡讀這首詩，對嗎？老師也喜歡讀，你們聽我讀課文。
四、自由讀課文，學習生字。
1、自由讀課文，劃出課文的生字和新詞語，讀準字音。
2、出示生字卡片，學生集體認讀，指名讀。
3、自主識字，四人為一組快速識字，可指名學生說出自己識字的方法，教師適當指導。
五、朗讀感悟，想象創(chuàng)新。
1、指名學生讀課文一、二行。
（1）課文的第一句就寫了月亮，是什么樣的月亮？你覺得月亮怎么樣？（月亮彎彎的）用“彎的月亮”好還是“彎彎的月亮”好？為什么？（彎彎的，表示月亮很彎，彎的很可愛。）“彎彎的”表示很彎，彎的可愛，誰能再舉個例子？（彎彎的小路）（彎彎的小河）（2）那么彎彎的月亮象什么呢？（彎彎的月亮象小小的船，象香蕉，象鐮刀……）板書：彎彎的月亮象----------------。（學生的答案都給予肯定）對，“小小的船”和 “小船”哪一個更小？你覺得哪一個更可愛呢？（小小的船更小，更可愛）哪位小朋友懂得在“彎彎的的月亮小小的船”中間加一個什么字，就可以把這句話聯(lián)系起來？（加一個“象”字）對，課文的第一句就是這個意思，大家一起讀這句話吧！（齊讀“彎彎的月亮象小小的船”）哪個小朋友能把第一、二句讀一下，要讀出月亮的可愛。彎彎的的月亮，小小的船。小小的船兒兩頭尖。
2、學習第三、四句。
（1）課文中的小朋友為什么覺得月亮象小船，而不象香蕉不象鐮刀呢？他想做什么？（他想坐上去）小朋友們想不想坐到月亮上去遨游太空呢？現(xiàn)在就請小朋友閉上眼睛，跟隨老師作一次太空旅行吧！（可放一段音樂，學生邊聽邊想）現(xiàn)在你已經坐在月亮上了，你看見了什么？（看見了星星，還有的天空，其他的答案適當肯定）板書：我看見了----------------。
（2）星星是什么樣的？（一閃一閃的）天空是什么顏色的？（藍藍的）你坐在月亮上，彎彎的的月亮你覺得象小船，那藍藍的天空象什么？閃閃的星星又象 什么？（藍藍的天空象大海，星星象燈、象寶石等）板書：藍藍的天空象--------------。閃閃的星星象-----------------。
（3）在如此美的天空中，你想干些什么呢？（學生暢所欲言，自由發(fā)揮）我們齊讀課文三、四句。
六、學生有表情的朗讀課文，體會詩的意境美。
七、做游戲，快速背誦課文。
1、教師出示卡片，卡片上寫有：彎彎的 小小的 閃閃的 藍藍的 天 月亮 船 星星
（指名學生到黑板前把卡片上的詞按課文內容組合起來，并排好隊）彎彎的月亮 小小的船 閃閃的星星 藍藍的天（學生齊讀這些詞）
2、這一課小朋友們動腦筋學得很好，這樣一首美麗的詩小朋友應該想辦法把它記住，背下來，看誰背的最快。（可檢查兩名同學的背誦）
八、課外作業(yè)：把你看到或者是想到的星空畫下來。
冬 天
教學目標：
1、學會6個生字和兩個新部首，理解生字詞。
2、學習有順序地觀察事物的方法，培養(yǎng)學生的觀察能力。
3、理解課文內容，使學生了解雪后景物的特征，體會雪后活動的樂趣，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。
教學重點：
1、學會6個生字和兩個新部首，理解生字詞。
2、學習有順序地觀察事物的方法，培養(yǎng)學生的觀察能力
課時安排：2課時。教學過程：
第一課時
一、激趣導入
1、同學們，今天這節(jié)課我們班來了一位新朋友，你們看——（出示圖和錄音）
2、“冬天”自述:小朋友，你們好!我是你們的新朋友冬天。你們知道嗎?我的本領可大了，我能給大地帶來很多很多的變化。
二、看圖聽錄音，整體感知“冬天”
1、過渡:小朋友，下面，冬天就要開始給你們變魔術啦!你們看，它“呼地一吹”，大地發(fā)生了什么變化?
2、播放錄音（用優(yōu)美的語言來描述畫面的內容:同學們，冬天的本領事可大著呢!你看，他“呼”地一吹，滿天飄起了雪花，一會兒，大地就變白了。大地就 像一塊白白的軟軟的地毯。在這么冷的冬天里，學校的小朋友們一點兒也不怕冷，他們三人一群兩人一伙到操場里堆雪人打雪仗，好玩極了!
三、揭題并質疑
1、揭題：
（出示課題）現(xiàn)在，請一個同學來讀一讀課題，全班一起再讀一讀。
2、質疑:讀了這句話，你們有什么問題要問嗎?
四、初讀課文。
1學生讀課文，遇到不認識的字就畫條橫線作個記號:
2、同桌互相學習，把這些字記住:〈學完后檢查一個組〉
3、再讀課文，讀通每一句話。
4、學習生字（老師給每個組準備一套字卡），遇到不認識的字請同組的同學教一教。
5、檢查學習生字情況。
第二課時
教學內容：學習課文。一．復習生字
二、試讀課文。
三、學習課文第一、二句。
1、理解這兩句課文，并讀一讀。
2、說一說大地發(fā)生了什么變化?
3、指導朗讀第一二句。
4、指名讀，評議。
四、學習課文第三、四句。
1、自己試讀一一讀給你的朋友聽（可以是同學也可以是老師）——評議——指名讀
2、說一說同學們在操場上干什么嗎?
3、齊讀第三、四句。
五、小結:同學們讀得真好!聽了你們的朗讀，老師好像來到了遙遠的北方，真是太高興了，太激動了!
六、學生字。
（一）記生字“冬、雪、點、笑、真、樂“
1、齊讀——指讀
2、猜字游戲。
（二）寫生字“”
1、討論這幾個字的筆畫筆順。(小組討論)
2、觀察范字“冬”，記住筆畫在田字格的位置:老師范寫，學生評議:學生練習寫一遍:評議。
3、觀察范字，說說筆畫在田字格中的位置:指名上臺寫，學生評議，修改:學生練習寫一遍。
七、小結。
八、作業(yè)。
過 橋
教學要求
1.學會6個生字，理解掌握七個新詞語，學會四個新部首。
2.正確、流利地朗讀課文。3.理解課文內容，學習雷鋒叔叔熱心幫助同學，助人為樂的精神。教學安排：2課時。教學過程：
第一課時
學會6個生字，要求讀準字音，掌握字形，理解字義，學會生字組成的新詞，借助拼音，初步讀懂課文，了解課文內容。教學過程：
(一)啟發(fā)談話，導入新課，出示課題，掛出雷鋒的畫像。老師提問(以下“問”)：同學們，你們認識這位叔叔嗎？知道他是誰？
老師板書(以下“板書”)：“雷鋒”，接著介紹雷鋒的生平事跡。
(二)教師范讀課文。
(三)借助拼音，讓學生讀文。
(每個人都自讀，讀后教師提問題，學生回答，從回答中教師提示出生字詞)問：第一自然段里有幾句話？(一句話)這句話告訴我們一件什么事？(雷鋒小時候上學必須經過一座小橋。)第二自然段里有幾句話？有五句話。學生每讀完一句話，讓學生用筆做個記號，五句全讀完了，再讓學生一句一句地認真讀，讀中教師板書出生字詞：起(一起)邊(橋邊)放(放學)又 背(背過去)(背過來)
(四)教學生認讀生字詞。
1、認讀生字：橋、幾、起、把、回、又；按字形結構，幫助學生記憶分析字形。啟發(fā)學生說出記憶字形的方法。
2、讀準生字：男女生分讀、指名讀、開火車讀。
3、指導學生用6個生字進行口頭組詞。
(五)鞏固練習。
1.認讀字卡、詞卡。(開火車認讀)2.用6個生字進行口頭組詞練習。3.猜字謎游戲。
4.將卡片放在黑板槽內，請一名同學讀字，兩名同學找，看誰先找到。復習鞏固所學的6個生字。
5.齊讀一遍課文。
6.指導書寫生字。
第二課時
教學要求：
分析講解課文，反復朗讀加深對課文內容的理解，在反復讀中，使學生感受到雷鋒熱心助人的精神，使學生受到思想教育。學會復述本文，完成課后作業(yè)。教學過程：
(一)指名分段讀課文，齊讀全文。(二)分析講解全文。
1.指名讀第一段。(思考：這段話講的是什么時間，什么事兒？)齊讀這一段，自由讀這一段，這段里只有一句話，說說這句話講了一件什么事兒？
2、指名讀第二段。(請五名同學每人只讀一句話，讀后回答問題。)說說：在什么樣的天氣里，雷鋒和小同學去干什么？(雨天里，雷鋒和幾個小同學一起去上學。)他們走到橋邊看見了什么？水從橋下流過，還是從橋上流過？學生回答后，教師說：“因為下大雨，河水漲得比橋高，河水漫過了橋面。
32(引導學生看課本中的插圖，從圖上看出，河水已經漫過了橋面。重點講“漫過”這個詞語。)雷鋒和小同學都遇到了困難，雷鋒是怎么說的？(讓同學讀第二段中的第三句話：來，我背你們過橋。)這句話是誰說的？(回答后，再讀一遍這句話。)接著，齊讀第四句話。讀后提問：雷鋒是怎么做的呢？出示：雷鋒把小同學一個一個地背過橋的畫面。指名讀這句話后，說說：放學的時候，雷鋒又怎么做的呢？(讓同學們齊讀第五句話。)雷鋒背同學過橋的次數(shù)多嗎？你是從哪里知道的？（放學的時候，他又把小同學一個一個地背過來。）請學生說說：“一個一個”和“一個”有什么不同？“一個一個”和“一個個”意思一樣嗎？齊讀第四、五兩句話，讀后回答問題。課文中的“背過去”與“背過來”各是指什么時間？（上學的時候，雷鋒把小同學背過去。放學的時候，雷鋒又把小同學背過來。）說說：這兩句話具體講雷鋒是怎樣背小同學過橋的。這里的“背過去”又“背過來”是告訴我們雷鋒不止一次地背同學過橋。在大雨中，雷鋒背著小同學來回走在小橋上，請同學們想一想，你們體會一下，在大雨中，他背著的打著傘的小同學在漫過河水的小橋上來回走很多次，你們說說，困難不困難，辛苦不辛苦。(講這些話時，要引導觀察課文中的插圖，邊看圖邊講，使學生在具體環(huán)境中，體會到雷鋒在下雨天，河水漫過小橋的情況下，背同學過橋的困難和辛苦。)(三)總結全文。
1.請兩名同學朗讀全文。(一個人讀旁白的話，一個人讀雷鋒說的話。)2.齊讀全文。
3.讓學生說說：這篇課文講述了雷鋒小時候的一件什么事兒？
（雷鋒小時候熱心幫助同學的一件事兒。）
教師說：對。這篇課文是敘述雷鋒小時候熱心幫助同學的一件事。全篇課文分兩個自然段，第一段是寫雷鋒小時候上學必須經過一座小橋。第二段寫下雨天，雷鋒是怎樣幫助小同學過橋的。雷鋒叔叔在困難面前，沒有想到自己過橋不好走，他想的是小同學過橋有困難，他在大雨里把小同學一個一個地背過去，又一個一個地背過來，這里的“又”是指背了不止一次兩次，“過去”、“過來”這兩個詞就告訴我們雷鋒從這邊往那邊(叫過去)又從那邊往這邊(叫過來)一個一個地背送小同學。這種助人為樂的精神值得大家向他學習。(四)師生進行討論。
“我們大家要向雷鋒學習什么？”（學習雷鋒熱心助人的精神。）(五)指導朗讀。
教師先范讀，要注意幾個長句子的讀法。如：“雷鋒和幾個小同學一起上學去”及后邊兩個重點句都比較長。在讀的時候，要指導學生在“小同學”后邊稍稍停頓一下，要重視通過范讀來指導朗讀。(六)指導復述全文。
教師分段分句指導讀，每讀完一句話都要求學生說一說這句話的意思。在學生理解掌握每句話的意思的基礎上，再指導復述就容易多了。(七)完成課后作業(yè)。
雪地里的小畫家
教學目的
1.理解課文內容，知道小馬、小雞、小鴨、小狗四種動物腳趾的不 同及青蛙冬眠的特性。.朗讀、背誦課文。.理解本課四個新詞用“畫、竹、葉、筆”，學會組成這些詞的四個生字和一個新部首：（竹字頭）。教學時間2課時 教學重點
1.朗讀課文，背誦課文。
2.理解課文內容，知道小馬、小雞、小鴨、小狗四種動物腳趾的不同及青蛙冬眠的特性。教學難點
理解課文中的新詞“一群、顏料、躲”。教學準備
教具：顏料、筆、幻燈機、幻燈片、卡片（上畫幾種小動物的腳趾形狀）。
學具：筆、紙。教學過程
第一課時
一、導入新課：
（一）啟發(fā)談話：同學們，你們看到過下雪嗎？這時你們準會高興地喊：“下雪啦，下雪啦！”我們可以堆雪人、打雪仗，多有趣啊，那么，小動物們在雪地里可以做什么呢？
（二）引入新課：齊讀課題《雪地里的小畫家》（板書）。從題目看課文寫的是哪兒的小畫家？那么，雪地里的小畫家都有誰呢？他們畫些什么？學習了課文你就知道了。
二、教授新課：
（一）初讀課文：
1.借助漢語拼音自由讀文，注意讀準字音。
2.請同學數(shù)一數(shù)這首兒歌共有幾行？
3.這首詩共有幾句話呢？請一人讀文，同學回答。
4.請六人每人讀一句讀完全文，其他同學聽，哪一句不明白提出來。
（二）細讀課文：
1.這首詩的第一句怎樣讀？
聯(lián)系課一開始，依據(jù)兩個分句后的標點符號不同，指導學生朗讀，語氣由輕漸重，速度由緩漸急。同學試讀。
2.這時候，誰來到了雪地里？
讀課文第二句。
什么叫“一群”？（學生在理解“群”的字義方面比較模糊。
群：聚在一起的人或物。）
請兩位同學到臺前分開站，問：這是一群學生嗎？
再多請幾位同學，站到一起是一群。
3.雪地上來了哪些小畫家？他們畫的是什么呢？他們用什么東西來畫呢？
讀第三、四句。
回答：雪地里的小畫家都有誰？看圖。（板書：小馬、小雞、小鴨、小狗。）
他們畫的是什么畫呢？看圖。（要求學生回答時說完整話。）
我們畫畫都要用筆和顏料（出示），而這些小畫家需要什么？你從課文里哪一句知道的？
為什么小雞就畫竹葉？小鴨就畫楓葉？小馬畫月牙？小狗畫梅花？
課中操：根據(jù)兒歌內容，教師編排動作。小馬嗒嗒跑得快，身后腳印像月牙彎。小雞走路輕輕邁，兩行竹葉留后邊。小鴨嘎嘎扭一扭，腳下好似楓葉有。小狗也來走一走，朵朵梅花地上留。
4.正是因為它們的爪、蹄的形狀像竹葉、楓葉、梅花、月牙，才在潔白的雪地上留下了一張張畫。
5.可讓學生看幻燈片，觀察小動物的腳印各像什么。教師邊移動幻燈片，學生邊說出小動物畫的畫，并拿筆在紙上畫出形狀。
6.老師有幾張卡片是畫小動物留下的腳印的，把順序打亂了，誰愿意把它排一排。（請一位同學來貼在黑板上，其他同學訂正。）
7.老師指著板書，背誦第三、四句。
8.這么有趣的畫畫，青蛙為什么沒參加？
讀第五、六句，回答問題。
什么叫“躲”？我們好找到它嗎？我們把它叫醒行嗎？原來青蛙是進行冬眠啊，它要睡上整整一個冬天。所以它不能出來畫畫。（板書：青蛙）
9.同學們，你們知道雪地里的小畫家是誰了嗎？它們畫了些什么？用什么畫的？好，我們來試著背誦這首兒歌。（請一人背誦。）
三、小結課并練習背誦課文。
板書：
第二課時
一、檢查復習：
（一）檢查朗讀課文、背誦課文。
（二）口頭完成練習：
小馬會畫（）。小雞會畫（）。小狗會畫（）。小鴨會畫（二、教授新課：
（一）學習部首：
1.看老師書寫竹字頭。
2.跟老師說它的名稱——竹字頭。
3.書空筆順。（兩個“
”是一樣的）
（二）學習生字“筆”。
1.看老師書寫這個字。
2.這個字字音是b!，拼讀音節(jié)。
3.它的部首就是剛剛學的竹字頭，下邊是一個“毛”。
4.你知道有哪些筆嗎？（擴詞練習）
（三）學習生字“用、畫、葉”。
1.看老師書寫生字。
2.讀準字的字音：yòng
3.分析字形結構
難點：“用”是月字放寬，加一橫。
“畫”的下邊是“ㄩ”，不是“一”。
4.擴詞練習。
37）。
（四）指導書寫這幾個字：
1.觀察老師寫的字，說出生字的筆順。
2.說一說字的結構及它是怎樣占格的。
3.重點強調字的難點及易錯部分。
三、鞏固復習：
書面完成課后練習第2題。
基礎訓練
教學要求：
1、字詞地訓練。
2、要求學生會讀、會寫。
3、讓學生掌握更多的字詞，為建立句子奠定基礎。教學重難點：
注意字的筆順和結構。教學課時：3 課時 教學過程：
第一課時
一 按照讀音寫字。
要求：
1、學生先讀生字，再讀音節(jié)。
2、找到字后寫在田字格里。
3、亮
真
橋
聽
竹
回
跑 二 復習鞏固部首。
要求：
讓學生先說出部首的名稱，再回想學過的字。三 總結
老師檢查并講評練習題。
第二課時
1、讀寫詞語的練習。
2、要求：
熟讀6個詞語；按要求寫在田字格里；注意學生書寫筆順、筆畫。
3、詞語
天 亮
幾 天
畫
家
過 橋
雪 花
樹
葉
4、看圖讀拼音寫漢字。
jī
ɡǒu
xuě r?n xiǎo shù 雞
狗
雪
人
小
樹
5、組詞。
雨（）
用（）
完（）
葉（）兩（）
同（）
玩（）
叫（）
6、總結、點評，個別指導。
第三課時
1、把句子補充完整。
例：雷鋒背（同學。）
孔融拿（）。
（）愛學習。
我們打（）。
（）畫竹葉。
2、練習寫字。
起
解
藍
樹
語言訓練6
一、節(jié)約用電
教學要求：
1、指導看圖，使學生能說出圖上畫的是什么，弄懂圖意。
2、理解課文中的句子，懂得為什么要節(jié)約用電和隨手關燈。
3、培養(yǎng)學生節(jié)約用電的習慣。
教學重難點：知道節(jié)約用電的好處和如何節(jié)約用電。教學課時：一 課時 教學過程：
一、指導學生看圖，知道圖上畫的是什么地方？她正在干什么？
一個小同學正在關燈。看出她很關心班級體、節(jié)約用電。
二、學句。
我們要節(jié)約用電、隨手關燈。
三、談一談，你平時是怎樣節(jié)約用電的。
四、小結。
二、上學路上
教學要求：
1、指導看圖，使學生知道圖上畫的是小華上學的路線，弄懂圖意。
2、說話訓練，使學生能正確地按照圖意，說出小華從家到學校走過的地方。
3、聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生識別路線的能力，上學不走錯路。教學重難點：培養(yǎng)學生辨別路線能力。教學課時：一 課時 教學過程：
一、導入：
師：同學們每天都上學，你們的路線是怎樣走的？（學生各自說說自己的行走路線。）
二、看圖：
1、認識圖上的小朋友——小華。
2、觀察小華每天上學的路線。
小華的家門前有一條路通向小橋，再拐過果園和稻田，才到學校。
3、學生練習說話。
4、發(fā)揮想象：小河的水怎樣？果園里有果嗎？小橋？稻田怎樣？
三、總結。
四、三 客人來了
教學要求：
1、仔細看圖，知道圖上畫的是接待客人的事。
2、按照課文的要求，學會接待客人的日常用語。
3、通過對話練習，培養(yǎng)學生熱情待客，禮貌待客的良好習慣。教學難點：熟記待客的禮貌用語。課 時：二 課時 教學過程：
第一課時
一、導入部分。
師：平時有客人去你家里做客嗎？你是怎樣接待的？
二、看圖，看看別人接待客人。
1、給圖上的小女孩取名字：* *
2、說說圖上的 * * 是怎樣接待客人的？
3、學習課文的話句。
三、小結。
第二課時
一、師生表演《客人來了》內容。
二、學習禮貌用語： “* *您好，請進來！” “請坐” “請您喝茶！”
三、總結。
在日常生活中要禮貌待人，對熟人和親戚朋友要熱情接待，對陌生人要謹慎從事，不能輕信，學會保護自己，以及家庭財產，避免上當受騙。
第三篇：培智語文教案
新學期、新氣象
教學目標：
1、使學生盡快適應學校作息時間，教學秩序等。
2、了解寒假里的生活。
3、復習一年級所學的知識，包括筆畫和漢字、詞語。教學重點：
復習一年級所學知識，包括筆畫和漢字、詞語 教學準備： 卡片
課時安排：三課時
第一課時
教學目標：
使學生盡快適應學校作息時間，教學秩序等。教學過程：
一、導入
師：今天是開學的第一天，新學期要有新面貌。
二、新授
1、認識同學：分別讓學生互相指認彼此并說出姓名、性別；
2、說校名、班級、老師：讓學生說出我是特殊教育學校培智一年級的學生，我的老師是______________。
3、熟悉學校的作息制度、正常上下學；
4、教育學生在學校要注意安全，遵守紀律，講衛(wèi)生懂禮貌。
三、鞏固練習：
指名學生回答新學期我們要注意什么
四、小結：
第二課時
教學目標： 1.復習古詩； 2.復習筆畫； 教學重點：復習筆畫 教學準備：圖片 教學過程：
一、課前準備：
1、師生問好
2、課前禮儀訓練；
二、導入：
假期已經結束了，看看同學們把我們學過的知識忘記沒有。
三、新授：
1、復習古詩、手指操：畫、草、春曉、山村、詠鵝、靜夜思等8首古詩和4首手指操。
2、復習鞏固一年級所學的筆畫，正確認讀。
3、通過教師指讀，學生認讀，集體朗讀等方法，逐個練習筆畫的發(fā)音，糾正部分學生的錯誤發(fā)音。
4、教師板書，學生書空，練習筆畫的書。
四、鞏固練習： 在本子上書寫筆畫。
五、作業(yè)： 一個筆畫寫一行
六、總結
第三課時
教學目標： 1.復習生字；
2.復習詞語和簡單的句子； 教學重點：復習生字，詞語和句子 教學準備：圖片 教學過程：
一、課前準備：
1、師生問好；
2、課前禮儀訓練；
二、復習: 筆畫
三、新授：
1、復習古詩、手指操：畫、草、春曉、山村、詠鵝、靜夜思等8首古詩和4首手指操；
2、復習鞏固上學期 所學的漢字和詞語、以及部分短句子。
3、通過教師指讀，學生認讀，集體朗讀等方法，逐個練習漢字、詞語及短句的發(fā)音，糾正部分學生的錯誤發(fā)音。
4、教師板書，學生書空，生字本練習漢字的寫法，要求書寫正確，對個別學生進行輔導練習。
四、鞏固練習： 書寫生字
五、總結
六、作業(yè)： 一個生字寫一行
第四篇：培智實用語文教案
培智實用語文第八冊教案（全冊）
我們的眼睛
教學目的要求：
A組生：正確認讀、書寫“巾”（巾字旁）及4個生字“睛、帕、讀、到”，并能組詞；用自己的語言說說對眼睛的了解及保護眼睛的方法；背誦課文。
B組生：正確認讀“巾”（巾字旁）及4個生字“睛、帕、讀、到”；用自己的語言說說對眼睛的了解及保護眼睛的方法；能把課文讀通順。
C組生：正確指讀“巾”（巾字旁）及1個以上生字“睛、帕、讀、到”；認真傾聽同學用自己的語言對眼睛的了解及保護眼睛的方法，嘗試跟說；樂意跟讀課文。
教學重點： 1.認識部首“巾” 2.理解課文句子意思。
教學難點：用自己的語言說說對眼睛的了解及保護眼睛的方法。教具準備：小黑板、生字卡片、眼睛圖片 課時安排：四課時
第一課時
教學內容：認讀、書寫“眼睛”，了解“眼睛”，學句子“我們都有一雙明亮的眼睛。”
教學過程：
一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：（猜一猜）
上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）
二、學習名詞“眼睛”
1.出示眼睛圖片。看圖片，說名詞“眼睛”，發(fā)準字音。2.圖文對照，認讀生字卡片上的“眼睛”。3.在課文中尋找“眼睛”。
4.游戲識記生字詞。游戲一：師“眼睛在哪里呀？”生拿出生字卡片或指出課文中的詞語“眼睛在這里呀，眼睛、眼睛”；游戲二：生上臺“眼睛在哪里呀？”臺下學生拿出生字卡片或指出課文中的詞語“眼睛在這里呀，眼睛、眼睛”；游戲三：開火車、摘果子、釣魚等。（以下課堂教學中常用，不一一列舉）
三、學習課文第一句話。
1.說句子：眼睛長在哪兒？我們有幾只眼睛？
2.教師隨機板書：“一雙”——兩只，引導學生在生活中尋找如：一雙鞋、一雙腳、一雙手、一雙眼睛等。讀準說好“一雙眼睛”。
3.我們的眼睛是怎樣的？
引導學生說出“大大的、圓圓的、亮亮的、明亮的”等，板書“明亮的”，讀準說好“明亮的眼睛”；解釋明亮的眼睛：看什么都能看很清楚。
實踐體會：模糊的玻璃片，擋在學生眼前，發(fā)現(xiàn)東西模糊了；把戴眼鏡同學的眼鏡摘下，世界變模糊了。
4.學說句子：“我們都有一雙明亮的眼睛。”重點讀準“都有”。用比較準確、有感情的聲音響亮讀出句子，把句子讀清楚。
5.對答訓練：師：“誰有有一雙明亮的眼睛。”生齊答：“我們都有一雙明亮的眼睛。”個別訓練、同桌訓練、結對子訓練。
四、指導書寫生字“眼睛”。
1.換部首方法：復習“很”字，把“彳”換成“目”，指導筆畫書寫。“加一加”方法：“青”加上“目”字旁，成為“睛”。帶有“青”的字有：請、清、晴等。
2.分析兩個生字都是左右結構，都是“目”字旁。“青”的5個橫要寫得緊湊些。
3.學生書寫，教師巡視指導。
五、鞏固練習
1.熟練朗讀課文第一句，2.書寫生字：眼（雙眼、千里眼）睛（眼睛、火眼金睛）。
第二課時
教學內容：認讀、書寫“帕”，學習用眼衛(wèi)生，學句子“平時，我們要注意用眼衛(wèi)生，不用臟手揉眼睛，不用臟手帕擦眼睛。”
教學過程：
一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：（猜一猜）
上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）
二、學習名詞“手帕”
1.出示實物“手帕”，讀準說好“手帕”的讀音。2.說詞語：干凈的手帕、漂亮的手帕、小小的手帕、臟手帕 3.說句子：干凈的手帕可以用來擦鼻涕；手帕可以用來擦臉、擦眼睛。說明：（現(xiàn)在經常用面巾紙代替手帕，便捷、衛(wèi)生。但一定要挑選好的面巾紙。）
三、學句子。
1.談話：“眼睛是心靈的窗戶，我們要愛護眼睛。”怎樣愛護呢？出示句子：“平時，我們要注意用眼衛(wèi)生，不用臟手揉眼睛，不用臟手帕擦眼睛。”
2.帶領學生讀句子：教師帶讀、學生跟讀、分小組朗讀。3.引導學生理解：臟手不揉眼睛，臟手帕不擦眼睛。眼睛是比較敏感的器官，細菌和細小的物體都會使眼睛受到傷害。
四、生字“帕”教學。
1.A組生認讀“帕”字，BC組生指讀“帕”，認讀“巾”字旁。2.用加一加的方法記住：巾+白=帕。指導書寫左窄右寬的帕字。學生書寫，教師巡視指導。
3.組詞：手帕
五、鞏固練習
1.熟練朗讀課文第二句，2.書寫生字：手、帕。
第三課時
教學內容：認讀、書寫“讀、到”二個生字，學句子“讀書、寫字要做到‘二要二不要’。”
教學過程：
一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：（猜一猜）
上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）
二、聽聽寫寫。
1.聽老師讀，寫出聽到的部首。巾、目、讠、刂
2.聽老師讀，用“√”指出聽到的詞語。（讀書寫字）（明亮注意）
三、學習句子“讀書、寫字要做到‘二要二不要’。” 1.教師引讀：生適當跟讀。我們都有一雙明亮的眼睛，平時，我們要注意用眼衛(wèi)生，不用臟手揉眼睛，不用臟手帕擦眼睛。
2.出示句子“讀書、寫字要做到“二要二不要。”帶領學生讀準確句子。
3.引導學生談一談，：二要，要怎樣？二不要，不要怎樣？ 4.根據(jù)學生的作答，教師總結補充：二要：姿勢要端正，連續(xù)看書寫字一小時左右要休息片刻或向遠處眺望一會兒。二不要：不要在光線太暗或直射陽光下看書、寫字。不要躺著、走路或乘車時看書。
5.采用多種方法朗讀課文。
四、生字“讀、到”教學。
1.A組生認讀“讀、到”字，BC組生指讀“讀、到”。2.學生用自己的方法記憶生字。
3.指導書寫左窄右寬的“讀、到”字。學生書寫，教師巡視指導。4.組詞：讀書、讀寫。做到、學到。
五、鞏固練習。1.熟練朗讀課文.2.書寫生字：讀到。
第四課時
教學內容：拓展練習
一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：（猜一猜）
上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）3.大聲朗讀課文。
二.給下面的字加上部首，再組詞。例：青——（睛）（眼睛）月——（）（）與——（）（）子——（）（）白——（）（）
引導學生想一想，與“青、與、子、白”相關的字有哪些？再引導學生填寫。
三.讀一讀，寫一寫。我們衛(wèi)生讀書做到
（帶讀、指名讀、比賽讀相結合，BC組生會跟讀。）四.讀句子。
（1）你有一雙明亮的眼睛嗎？（2）我有一雙明亮的眼睛。
（指導學生學會問句，同桌互問互答）
五、拓展記憶：
一雙（眼睛）一雙手、一雙鞋。
眼睛永遠亮晶晶
教學目的要求：
A組生：正確認讀、書寫5個生字“永、遠、寶、石、雙”，并能組詞；背誦課文。
B組生：正確認讀5個生字“永、遠、寶、石、雙”；能把課文讀通順。
C組生：正確指讀21個以上生字；認真傾聽同學朗誦課文，嘗試跟說；樂意跟讀課文。
教學重點：
1.認讀、書寫5個生字“永、遠、寶、石、雙”。2.理解課文句子意思、背誦課文。教學難點：說一說課文里說眼睛像什么? 教具準備：小黑板、生字卡片 課時安排：三課時 第一課時
教學內容：學習“寶、石”2個生字，學習課文第一句。教學過程：
一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：（猜一猜）
上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）
二、認識寶石、學習寶石
1.導入：我們的眼睛像葡萄，同時又像什么呢？ 2.出示課件，欣賞“滿天的星星”“寶石”圖片。
3.說一說：寶石是怎樣的？星星是怎樣的？讓學生說好：星星、寶石兩個詞。4.出示生字卡片：寶石。引導學生認讀、讀準“寶石”。嘗試組詞：寶：寶石、寶貝。石：石頭、石塊。
三、新授學習句子。
1.出示句子：“像寶石，像星星，我有一雙好眼睛。” 2.理解“像”：兩樣東西有類似的（共同的）地方。方言解釋。3.讀句子：帶讀，跟讀、指名讀。
4.引導學生想象：“像葡萄，像瑪瑙，我有一雙好眼睛。”
四、學習書寫生字“寶石”
1.A組生說說“寶”的字形，記住“石”為獨體字。2.指導書寫生字。
3.學生書寫，教師巡視指導。
五、鞏固練習
1.熟讀第一句。(A組生要會背）
2.書寫“寶石”。（A組生要給生字組詞。）
第二課時
教學內容：學習生字“雙”，學習課文第二句話，能用自己的語言說說我們的眼睛能干什么嗎？ 教學過程：
一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《愛護眼睛》
讀書寫字坐端正，眼睛離桌一尺遙；走路坐車和躺著，千萬不要把書瞧；眼保健操天天做，一日兩次不可少。
二、復習生字、學習“雙”字
1.認讀詞語：寶石、眼睛、手帕、星星、2.書空聽寫。
3.學習生字“雙”，讀準字音（翹舌音、后鼻音）.了解字義：兩個成一雙。（引導學生觀察補充：一雙（眼睛）一雙手、一雙鞋等。組詞：一雙、雙眼、成雙成對
4.觀察字的特點——兩個又。
5.教師板演指導書寫：兩個又字緊靠在一起，第一個又的“捺”改為“長點”。教師巡視，指導學生書寫。
三、學習句子“能望遠來能看近，樣樣東西看得清。” 1.導入：“像寶石，像星星，我有一雙好眼睛。”誰來說說，眼睛可以干什么？
2.學生自由說一說。教師隨機小結：我們有一雙好眼睛，就“能望遠來能看近，樣樣東西看得清。”
3.出示句子：“能望遠來能看近，樣樣東西看得清。”指導學生朗讀。理解句子的意思。
4.戶外觀察，幫助理解：看遠山、樹木；看近處的教學樓；看墻上的字。全部都看得清楚。
5.回歸課堂：認讀句子。
四、鞏固練習
1.熟讀課文第一、二句。(A組生要會背）
2.書寫“雙”字2行（A組生要給生字組詞），抄寫一雙眼睛、一雙手、一雙鞋2遍.第三課時
教學內容：學習“永、遠”2個生字，學習課文第三句；完成課后練習。
教學過程：
一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《愛護眼睛》
讀書寫字坐端正，眼睛離桌一尺遙；走路坐車和躺著，千萬不要把書瞧；眼保健操天天做，一日兩次不可少。
二、新授
1.導入：通過兩節(jié)課的學習，我們知道了我們的眼睛像（寶石、像星星），多漂亮啊，我們有一雙（好眼睛），能（望遠來能看近，樣樣東西看得清）。
2.說一說，我們該怎樣保護眼睛呢？ 學生回答：（提醒上篇課文的內容）
3.出示句子：我們要把眼睛保護好，眼睛才可以永遠亮晶晶。4.學習生字：“永、遠” 讀準字音：提醒“遠”撮口音。
“遠”半包圍結構：先寫“元”再寫“辶”。“永”一個字包含了我們漢字的6個筆畫，教師一筆一畫先板演，再指導書空。
5.組詞：永：永遠、永久遠：遠處、永遠、很遠 6.讀詞語：亮晶晶。詞組：亮晶晶的眼睛。讀句子：眼睛永遠亮晶晶。
三、讀一讀、練一練 1.整齊響亮地朗讀課文。
2.聽老師讀，用√指出聽到的部首。（辶讠）（亻彳）
3.想想練練，寫出帶有下列部首的字，再組詞。辶——（）（）宀——（）（）4.讀句子，再抄一抄。（1）我有一雙好眼睛。（2）我們要保護自己的眼睛。5.讀一讀，寫一寫。眼睛寶石一雙東西永遠
生肖 教學目的要求：
A組生：正確認讀、書寫“牛、虎、龍、羊”4個生字，并能組詞；用較流利地語言說出自己的屬相，出生年月。B組生：正確認讀“牛、虎、龍、羊”4個生字，在提示下能說出自己的屬相，出生年月。
C組生：正確指讀“牛、虎、龍、羊”4個生字，認真傾聽同學的回答，在提示下能說出自己的屬相或出生年月。
教學重點：
1.認識部首“虍”“蟲”，正確認讀、書寫“牛、虎、龍、羊”4個生字
2.用較流利地語言說出自己的屬相，出生年月。教學難點：用較流利地語言說出自己的屬相，出生年月。教具準備：小黑板、生字卡片、課件、通過問家長，知道并記住自己的生肖和出生年月。（教師準備一份全體學生戶籍名冊）
課時安排：三課時 第一課時
教學內容：認讀、書寫“牛、虎”，認識部首“虍”、讀準“生肖”的字音；學習句子“我屬（），今年（）歲。”
教學過程：
一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《十二生肖歌》 一個人，有一個，每家都有好幾個，數(shù)起來12個，小朋友猜猜是什么？小老鼠排第一，個頭不大真神氣。老牛第二，虎第三 兔子第四跑得歡 龍第五、蛇第六 馬是老七不落后 羊第八，猴第九 十是公雞跟著走 狗排十一，汪汪叫，老豬最后來報到。猜一猜，想一想，十二生肖不一樣 到底你屬哪一個，爸爸媽媽對你講
二、激趣導入：
1.同學們，你們喜歡動物嗎？喜歡哪些動物？
2.同學們，這些動物有些是我們的生肖。（板書生肖）指導讀準生肖（肖第四聲）
3.出示課文生肖圖，按“鼠——豬”的順序認識各個生肖。4.講述關于生肖的故事。
報名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們在路上碰到了。牛個頭大，邁的步子也大，老鼠個頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。老鼠心里想：路還遠著呢，我快跑不動了，這可怎么辦？它腦子一動，想出個主意來，就對牛說：“牛哥哥，牛哥哥，我來給你唱個歌。”牛說：“好啊，你唱吧，咦，你怎么不唱呀？”老鼠說：“我在唱哩，你怎么沒聽見？哦，我的嗓們太細了，你沒聽見。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌，你就聽見了。”牛說：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來：牛哥哥，牛哥 哥，過小河，爬山坡，駕，駕，快點兒羅！牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報名的地方一看，誰也沒來，高興得昂昂地叫起：“我是第一名，我是第一名！”牛還沒吧話說完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。結果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。
三、認識生肖名稱
1.學生各自認讀認識的生肖。2.教師帶讀，讀準字音。
四、書寫生字：虎、牛
1.認讀部首“虍”，指導板書，學生書空記憶。2.虍+幾=虎。指導學生書寫，注意提醒丿寫長一些。3.組詞：虎：馬虎、老虎、虎頭蛇尾。
4.在田字格中指導書空“牛”。組詞：對牛彈琴、牛肉、牛肉等。
五、課后練習
1.A組生：“虎、牛”字寫2行并組詞。2.B組生：“虎、牛”字寫1行。
3.C組生看圖片，指認“虎、牛”，并響亮地說出來。
第二課時
教學內容：認讀、書寫“蛇、龍、羊”，認識部首“蟲”、學習句子“我屬（）。”
教學過程：
一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《十二生肖歌》
二、復習
1.說一說，自己知道哪些生肖。
2.認讀部首“虍”，認讀詞語：對牛彈琴、虎頭蛇尾。
三、學習課文，練習說話。1朗讀12個生肖名稱。
2.了解：屬相。我們中國，每年都有一個固定的屬相，屬相名稱按12生肖順序循環(huán)輪流。比如去年2013年是蛇年，今年2014年是馬年。明年2015年是？——羊。你在馬年出生，就屬馬。
3.說一說自己的屬相，根據(jù)學生出生年份，引導學生說句子。4.學習句子：我屬雞。我是1993年6月1日出生的。
引導A組生嘗試說說：“1993年是雞年。1994年是（狗）年。”
四、學習生字“蛇、龍、羊”，認識“蟲”字旁。
（一）“蛇”
1.認讀“蛇”。讀準翹舌音。
2.分析結構：左右結構，左邊是“蟲”字旁，右邊是“它”。教師板書左窄右寬，“蟲”的長“橫”改為“提”。學生書空。
3.學生田字格中書寫，教師指導。4.組詞：小白蛇、打草驚蛇
（二）“羊、龍”。
1.教師出示字卡，學生說說打算怎么把它寫好。2.請學生上臺板演。
3.教師指導評議：三橫寫緊湊些，一豎要直。
五、課后練習
1.A組生：用“我屬（），今年（）歲。”的句式說話。“蛇、龍、羊”字寫2行并組詞。2.B組生：用“我屬（）。”的句式說話，“蛇、龍、羊”字寫1行。
3.C組生看圖片，指認自己的屬相，并響亮地說出來。
第三課時
教學內容：認讀、書寫“羊”，學習句子“我屬（），我是（）年（）月（）日出生的。”完成課后練習。
教學過程：
一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《十二生肖歌》。
二、復習
1.按順序朗讀十二生肖。
2.復習詞語：一馬當先、萬馬奔騰、虎頭蛇尾、對牛彈琴、打草驚蛇。
三、練習1.想想練練：（1）寫出帶有下列部首的字
犭——（）亻——（）鳥——（）虍——（）（2）填空 我屬，今年歲了。我是年月日出生的。
（先指導填空，再引導學生用自己的話說一說）3.拼一拼，讀一讀。
Sh——é——shé蛇n——iú——niú牛
sh——ǔ——shǔ 鼠
h——óu——2.讀讀記記
讀下列成語，再記住這些成語。
一馬當先萬馬奔騰虎頭蛇尾對牛彈琴打草驚蛇
生日
教學目的要求：
hóu猴 A組生：正確認讀、書寫“桌、稿、許、海”4個生字，并能組詞，用“許多”說一句話；用較流利地語言說出自己生日那天許了什么愿，感受孩子對父母的愛。
B組生：正確認讀“桌、稿、許、海”4個生字，在提示下能用“許多”說一句話；說出自己的愿望，感受孩子對父母的愛。
C組生：正確指讀“桌、稿、許、海”4個生字，認真傾聽同學的回答，知道“許多”的意思，感受孩子對父母的愛。教學重、難點：
1.正確認讀、書寫4個生字
2.練習用“許多”說一句話；說出自己生日那天許了什么愿。教具準備：小黑板、生字卡片、課件（糕點的圖片）、生日蛋糕、蠟燭等。
課時安排：三課時 第一課時
教學內容：認讀、書寫“桌、糕”，練習用“許多”說一句話，學習課文第一自然段。教學過程：
一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《十二生肖歌》
二、激趣導入，進行說話練習。
1.同學們，你們喜歡過生日嗎？教師補充：生日就是自己出生的日子。一般情況下，一個人一年有一個生日。2.你是怎么過生日的呢？
2.練習用“許多”說話。根據(jù)學生的回答，引導學生用“許多”說一句話。
提供句式：我家有許多（）。學校有許多（）。過生日時，爸爸媽媽準備了許多（）。
三、學習課文第一自然段。
1.導入：課文中的“我”是怎么過生日的呢？出示課文第一自然段：今天是我的生日，桌子上放著生日蛋糕。爸爸點亮了蠟燭，媽媽說：“南南，許個愿吧！”
2.學生小聲朗讀，圈出不認識的字詞。
3.學習“桌、糕”兩個生字：讀準字音“桌”翹舌音，理解字義：糕（指塊狀的物體）（出示圖片幫助理解）如：蛋糕、米糕、糕點。4.指導朗讀課文。教師帶讀，讀準字音，做到不添字漏字。5.齊讀、指名讀。
四、書寫生字：桌、糕
1.“桌”，指導板書，在田字格中上下位置看清楚，教師板演，學生書空。
2.學生田字格中寫2個，教師巡視個別指導。
3.“糕”提醒學生觀察辨析這個左窄右寬的字中“米”的“捺”改為了“點”。
4.教師板演，學生書空，學生田字格中寫2個，教師巡視個別指導。
五、課后練習
A組生：用“許多”說個句子給家長聽，“桌、糕”2字寫2行并組詞，練習朗讀第一自然。
B組生：用“許多”說個句子給家長聽，“桌、糕”2字寫1行，練習朗讀第一自然。
C組生：指認“桌、糕”2字，并響亮地說出來。
第二課時
教學內容：認讀、書寫“許、海”，學習課文第二自然段。教學過程：
一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《春天到》
春天到春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。
二、復習
1.練習用“許多”說一句話。
2.認讀詞語：書桌、糕點、生日蛋糕、。
三、創(chuàng)設情境導入，學習課文第二自然段。
1情境導入：課文第一自然段情境創(chuàng)設：師生問答式復述，教師隨機在桌子上放生日蛋糕，點亮蠟燭。（實物或課件演示）
2.教師提醒：現(xiàn)在該干什么了？生讀文中句子——“南南，許個愿吧！”怎么許愿呢？用肢體語言幫助解釋，讓學生合掌與胸前，閉上眼睛。3.說好詞語：許愿。邊比動作邊說詞語：許愿。
四、學習課文第二自然段 1.南南究竟許了什么愿呢？ 2.大聲朗讀課文。
（1）帶讀課文，認讀“許、海”兩字。
（2）理解課文：文中的“我”叫什么名字？他許了什么愿？也就是想了什么？解釋“許愿”：閉上眼睛心里默默地想祝福、祝愿的話語。（3）朗讀南南許的愿。
3.拓展說話：你有什么愿望呢？鼓勵學生暢所欲言。
4.實踐操作：學生到生日蛋糕前，合掌閉眼學習許愿（可以說出聲音來，也可以默默地想）。
五、學習生字“許、海”。1.認讀“許”撮口音。
2.分析結構：“許、海”左右結構，都是教師板書左窄右寬的字。教師板演，學生書空、數(shù)筆畫。3.學生田字格中書寫，教師指導。
4.組詞：許：許多、許愿、許可。海：大海、海面。
六、課后練習
A組生：“許、海”2字寫2行并組詞，用自己的話說出自己的愿望。B組生：“許、海”2字寫1行，說說自己的愿望 C組生：指認““許、海””2字，并響亮地說出來。
第三課時
教學內容：學習課文第三自然段，完成課后練習。教學過程：
一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《春天到》
春天到春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。
二、復習導入第三自然段。
1.復習詞語：許愿、大海、書桌、生日蛋糕
2.復述：南南生日時，許了什么愿呢？教師引導學生朗讀全文。3.出示第三自然段內容：我睜開眼睛，看見爸爸媽媽正對著我笑…… 4.帶讀課文，熟讀課文，5.想一想，說一說：爸爸媽媽為什么對著我笑呢？ 南南關心爸爸媽媽，想為爸爸媽媽做事情；爸爸媽媽愛南南。6.補充小結：孩子的生日就是媽媽的受難日。教師簡介生孩子經歷的痛楚，希望我們能好好學習，多學本領，讓爸爸媽媽天天都開心，笑口常開。
三、課堂練習指導 1.聽聽寫寫
（1）聽老師讀，寫出聽到的部首。木、米、氵、讠
2.聽老師讀，用“√”指出聽到的詞語。海底生日桌子照片許多
（學生先朗讀各詞語，教師再讀，學生指認）2.想想練練：
（1）寫出下列字的部首。
桌—（）糕—（）到—（）海—（）
（學生先朗讀各生字，說出它的部首是什么，A組生自由寫，BC組生在教師的指導下填寫）（2）擴詞 生（）（）天（）（）看（）（）多（）（）
（學生自由書寫，教師對BC組生個別指導下填寫）（3）讀句子，再抄一抄。我看見爸爸媽媽正在對我笑。
（A組生抄句子。教師指導BC組生認讀句子。）
四、課后練習
把自己的愿望告訴老師或同學或家人。
綜合練習1 教學目的要求：
A組生：正確認讀平舌音、翹舌音；正確書寫生字的部首、筆畫、并能組詞；正確使用“。？”并讀出相關語氣語調。看圖，用“認真、專心、安心”說一兩句話。
B組生：正確認讀部分平舌音、翹舌音；認讀生字的部首、筆畫、并能口頭組詞；正確讀出“。？”的相關語氣語調。能看懂圖意。嘗試用“認真、專心、安心”說一兩句話。
C組生：能指讀部分平舌音、翹舌音、部首；認真傾聽同學的回答，根據(jù)意思指認圖片。
教學重、難點：
正確使用“。？”并讀出相關語氣語調。看圖，選用“認真”、“專心”、“安心”詞語說一兩句話。
教具準備：小黑板、生字卡片 課時安排：二課時 第一課時
教學內容：第一、二、三題 教學過程：
一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。
2.大聲朗誦：《春天到》春天到春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。
二、“我會拼”——認一認，讀一讀。
1.學生自由讀出字音，說一說每個字音有什么不同。2.教師指導認讀，讀準平舌音和翹舌音。3.教師帶讀，隨機點讀。
4.指名朗讀。記住哪些字是平舌音，哪些字是翹舌音。
三、“我會做”——數(shù)數(shù)筆畫，說說筆順，再填空。1.讀準字音：讀、虎、海。
2.學生書空，說說這些字一共有幾筆。3.師生檢查：邊唱筆順邊數(shù)筆畫。
四、“我會做”——把部首相同的字寫字一起。
1.認讀“眼、睛、服、睛、到、海、腰、別”的部首分別是什么。2.教師示范填寫：（從第一個字開始，部首是什么，就把它寫到相應的橫線上）
目：眼月：
氵：
刂：
3.A組學生自由填寫，教師對BC組生個別指導下填寫。4.請個別學生上臺板演。5.講評。
第二課時
教學內容：第四、五題及“我會說” 教學過程：
一、組織教學、課前2分鐘大聲說（積累語言）1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。
2.大聲朗誦：《春天到》春天到春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。
二、“我會做”——比一比，再組詞。
1.學生認讀每個生字，比較不同之處與相同之處，并說說意思的不同。
2.A組學生自由填寫，教師對BC組生個別指導下填寫。3.請個別學生上臺板演。4.講評。
三、“我會做”——讀下列句子，再加上標點。1.教師出示“。？”，認識復習“。？”是什么意思。2.嘗試填標點：
（1）我寫字很認真（。）（2）你屬什么（？）
34（3）問答句式練習：你有一雙明亮的眼睛嗎？我有一雙明亮的眼睛。
3.帶讀，讀出不同標點給句子帶來的不同語氣語調。
四、“我會說”——仔細看圖，選用“認真”、“專心”、“安心”詞語說一兩句話。
1.引導學生仔細看圖，看懂圖意：用“（誰）在（干什么）”說一兩句話。同學們在做眼保健操。（某某）在看書。
提示學生可以給圖中同學起名字；可以加上時間、地點，誰在干什么。
2.在教師的提示下，學生嘗試用上“認真地干什么”。“專心地干什么”來表達圖中意思。
第五課春曉
教學目的要求：
A組生：正確認讀、書寫“夜、聲、知”3個生字，并能組詞，正確、流利地朗讀課文。背誦課文。知道春天美好，要珍惜春光。
B組生：正確認讀“夜、聲、知”3個生字，正確、流利地朗讀課文，知道春天美好，要珍惜春光。
C組生：正確指讀“夜、聲、知”3個生字，正確、流利地朗讀課文，感受春天美好，珍惜春光。
教學重、難點：
1.正確認讀、書寫3個生字 2.朗讀、背誦課文。
3.通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象。教具準備：
1．布置學生觀察周圍自然景物的變化。2．本課生字卡片，朗讀課文的錄音帶、課件。課時安排：三課時
第一課時
教學內容：認讀“夜、聲、知”，書寫“夜”，讀好古詩第一二行。
教學過程：
一、組織教學、課前2分鐘大聲說
1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《春天到》
春天到春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。
二、激趣導入新課
1．上節(jié)課老師布置你們去找春天，你們找到了春天在哪兒嗎？ 2．春天到了，桃花盛開，有時還會下春雨呢？而且特別喜歡睡懶覺。今天，我們就來學習關于春天的一首古詩。板書：春曉。帶讀，讀準字音。
三、簡介作者和課文 1．作者：唐代詩人孟浩然。
2．以故事形式介紹古詩。大意是詩人夜讀入睡，半夜被風聲雨聲驚醒，一會兒又睡了。直到鳥鳴聲傳來才發(fā)現(xiàn)天亮了。起身后，邊聽鳥鳴邊吟詩句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”忽然，他想起夜里聽到的風聲、雨聲，走到窗前，邊張望邊吟詩句：“夜來風雨聲，花落知多少。”由此，留下了一首好詩《春曉》。3．范讀課文。
三、自讀課文，教師巡視
要求：（1）借助漢語拼音讀通古詩。
37（2）畫出本課要求學會、認識的生字，讀正確。
四、檢查自學情況
1．教師范讀全詩。欣賞春天的美景圖。
2.認讀一、二行中的生字，眠、覺、啼。3.再讀一讀這兩行詩。（指名讀——齊讀）
五、書寫“夜”字。
1.指導分析“夜”的筆畫，教師板演提醒：夜：第四筆是“豎”，不要寫成“豎鉤”。注意指導筆順，提示不要漏寫第七筆“點”。可與熟字“衣”比較字形的異同。
2.學生書空。數(shù)筆畫。
3.學生在田字格中書寫，教師巡視個別指導。
六、作業(yè)
A組生：書寫“夜”字2行并組詞，把古詩第一二行讀流利、通順。
B組生：書寫“夜”字1行，把古詩第一二行讀通順。C組生：指認“夜”字，跟讀古詩第一二行。
第二課時
教學內容：認讀“聲、知”，書寫“聲、知”，讀好古詩第三、四行。
教學過程：
一、組織教學、課前2分鐘大聲說
1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。2.大聲朗誦：《春天到》
春天到春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。
二、、喚起感知、激趣導入
1.欣賞古詩《春曉》畫面，引出詩朗誦“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”
2.理解個別字的意思：眠：睡覺。曉：天亮了。聞：聽。啼：叫。
3.借助課件畫面，了解詩意：春天睡覺不知道天已經亮了，到處都可以聽到小鳥的叫聲。
4.引導學生有節(jié)奏地朗讀，體會作者的心情。
春眠／不覺／曉，處處／聞／啼鳥。
三、學習第三四行讓學生感受春天的美，喚起感知。
1.出示圖片：窗外落英繽紛，濕漉漉的草坡上飄滿了桃花的美景。學生看圖說說你看見了什么？引出詩句：夜來風雨聲，花落知多少？引出詩的意思：晚上刮了風下了雨，春天里的花飄落了多少呢？？
2.指導認讀：“聲”翹舌音、后鼻音。字義：聲音。
指導認讀：“知”翹舌音、拼音是整體人讀音節(jié)。字義：知道。3.指導朗讀：？的讀法。夜來／風雨／聲，花落／知／多少？
四、悟讀古詩。
1．這是一首描寫春天美景的古詩。你會用怎么樣的心情來讀呢？（配樂）自己在座位上練讀。
2.教師指導古詩，注意詩句的節(jié)奏，作者的心情。春眠／不覺／曉，處處／聞／啼鳥。夜來／風雨／聲，花落／知／多少。
3．指名、分組、齊朗誦。
五、指導寫字。
1.指導分析“聲、知”的筆畫，教師板演提醒：聲：上面是“士”，不是“土”。下面的最后一筆是“丿”，不是“豎彎鉤”，不能寫成“巴”。知：左邊是把“午”的“豎”改撇，再加一點。右邊是“口”表示知道了要用口說出來。2.學生書空。數(shù)筆畫。
3.學生在田字格中書寫，教師巡視個別指導。
六、作業(yè)
A組生：書寫“聲、知”字2行并組詞，把古詩讀流利、通順。B組生：書寫“聲、知”字1行，把古詩第讀通順。C組生：指認“聲、知”字，跟讀古詩。
第三課時
教學內容：背誦古詩，完成課后練習，欣賞感受春天的美好。教學過程：
一、組織教學、課前2分鐘大聲說
1.檢查學生課前準備情況：（1）書本、筆盒放桌角。（2）鼓勵學生坐得精神、注意力集中等。
2.大聲朗誦：《春天到》
春天到春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。
二、欣賞畫面，激趣朗誦。1.欣賞古詩《春曉》課件。
2.引導朗誦，通過帶讀、跟讀、配樂朗誦感悟想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象。
春眠／不覺／曉，處處／聞／啼鳥。夜來／風雨／聲，花落／知／多少。3.指導背誦。
這么美的一幅春景圖、這么美的一首詩，能把它背下來嗎？指名背誦。
三、想想練練
1.說說下列帶點字在句子中的意思。“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”
眠：睡覺。曉：天亮了。聞：聽。啼：叫。
2.借助課件畫面，引導學生用自己的話說說詩意。
春天里，天已經亮了還不知道，到處都可以聽到小鳥的叫聲。晚上刮了風下了雨也不知道，春天里的花飄落了多少呢？
四、欣賞、吟誦、感受春天的美好。
自古以來，人們都喜愛春天，珍惜春光。古代詩人寫下了不少詠春的詩句，我抄了幾句，你們想讀嗎？（出示相關畫面及詩句，學生自由欣賞跟讀。）推薦欣賞朗讀的詩句：
（1）遠天歸雁拂云飛，近水游魚迸冰出。（2）春宵一刻值千金，花有清香月有陰。（3）等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。（4）草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。
以上詩句都注上拼音，供同學自由朗讀，感受春天的美好。
五、作業(yè)：
A組生：完成課后練習“讀讀寫寫”，背誦古詩。B組生：完成課后練習“讀讀寫寫”，背誦古詩。
C組生：在家長指導下完成課后練習“讀讀寫寫”，朗讀古詩。
第五篇：培智二年級第三冊語文文明用廁
培智二年級第三冊語文《
11、文明用廁》
教學設計第三課時
教學內容：
《文明用廁》選自上海教育出版社輔讀學校使用的以生活為主線的輕、中度弱智單元主題教材——實用語文，二年級第三冊，第五單元的第11課文明用廁。根據(jù)輕、中度智障兒童的身心發(fā)展特點和認知特點，本課時通過看圖識字、說話等教學內容，復習“文明、用廁”詞語和文字“文” ；教會學生認識日字旁，書寫日字旁和學句子“我不能隨地大小便”。并用結合文明用廁練習說話。對學生進行語言康復訓練，矯正學生語音，提高學生的口語表達能力，使學生的認知缺陷得到最大補償。這個教材與學生日常生活和行為習慣緊密結合，上廁所是孩子們日常生活中不可缺少的一部分，教育學生養(yǎng)成文明用廁，不隨地大小便的好習慣。學情分析：
殘障情況：參與本次教學活動的共有9名學生多屬于中重度智力殘疾，其中包括唐氏綜合癥、腦癱、自閉癥、智力落后學生等。
分類情況：我班是二年級，根據(jù)學生的智力殘疾程度、認知水平、行為差異等自然情況將8名學生分為A、B、C三層次，并結合不同層次學生的特點設計了教學目標、采用了不用的教學方法。本班學生都具有不同程度的語言障礙，吐字不夠清晰，部分輔音構音困難，接受知識能力較慢，遺忘較快。學生已經具備的學習能力差距較大，有A類學生4人具備一般的口語表達能力，能表達自己比較簡單的意愿，B 類學生3人有語言障礙，口語表達含糊，只會說簡單的詞語。C類學生1人伴有嚴重的認知缺陷，不能表達自己的意愿，只會發(fā)單個音。作為一個特殊群體，長期受到冷落和忽視導致他們情感水平差，課堂上往往出現(xiàn)膽怯、自卑，不敢大膽展示自己，所以在平時的教學中我除了注重語言能力的培養(yǎng)，關注每一個弱智孩子，更注重鼓勵和表揚弱智孩子課堂表現(xiàn)。此外，二年級的學生在校還屬于低年級，識記能力稍差，喜歡搞小動作，注意力容易分散，任性、隨意性強，容易興奮，缺乏自控能力，課堂上教師會不斷培養(yǎng)學生良好的學習習慣和加強課堂常規(guī)教育。教學目標： 知識與技能：
A類：
1、掌握詞語“文明、用廁“，正確認讀并理解詞義；
2、正確認讀并書寫日字旁；
3、掌握句子“我不能隨地大小便”，理解句意，會獨立認讀； B類：
1、理解詞語“文明、用廁“，認讀并理解詞義；
2、正確認讀并書寫日字旁；
3、知道句子“我不能隨地大小便”，理解句意，會認讀； C類：
1、跟讀詞語“文明、用廁“；
2、跟讀日字旁；
3、跟讀句子“我不能隨地大小便”； 過程與方法：
通過展示觀察圖片、播放視頻、情景創(chuàng)設、詞語認讀及教師講解提高學生的觀察能力、認讀能力；學習如何文明用廁教學內容，提高學生的模仿能力、肢體協(xié)調能力和生活能力。情感態(tài)度與價值觀：
1．培養(yǎng)學生的觀察能力，提高語言的理解能力與表達能力。2．寓德育于教學之中，教育學生養(yǎng)成文明用廁，不隨地大小便的好習慣。教學重難點：
復習認讀、理解詞語“文明、用廁”詞語和文字“文” ；教會學生認識日字旁，書寫日字旁和學句子“我不能隨地大小便”。培養(yǎng)學生的語言表達能力，能夠較流利的說一句完整的話，大膽表達、語言清晰。教育學生養(yǎng)成文明用廁，不隨地大小便的好習慣。
教學方法：
因為弱智孩子思維受限制，想象力不夠豐富，因此在教學方法上，首先采用看圖法、說話法、圖文配對游戲、趣味朗讀法、講授法、分層教學法、情境表演教學法、直觀演示法、實踐操作法，練習法等。在教學過程中，教師要采用教師機制引導學生，根據(jù)學生認知規(guī)律，設計合理的、適應學生個性特征的問題，靈活機動的提問，以提高學生學習的積極性。
教學準備：實物、圖片、生字卡片、課件、強化物等。教學過程：
一、創(chuàng)設情景，知識回顧
1.聽到喊“上課！”，知道起立站好。2.能配合老師相互行禮問好。
[設計意圖]：用師生問好拉近師生的距離，用燦爛的笑容調動學生的熱情，用常規(guī)起立就座幫助學生排除雜念進入教學。3．復習詞語： 文明
師：今天鐘老師帶了一個好朋友介紹同學們認識；一邊出示搖換小老虎手偶“文明虎”，一邊歌唱問好歌，“你好，你好，HELLO你好，你好，你好，同學們好！”
師：同學們認識他嗎？ 生：老虎
師：對啦，他有個很好聽的名字哦，他叫。。。教師指復習的詞語“文明” 生回答：“文明虎”。
出示詞語卡片：文明 領讀、學生齊讀、趣味朗讀（開火車朗讀）、指名讀。（及時正音，集體輔導、個別輔導結合。）檢查學生掌握的情況。
師：你們讀得真棒，給自己掌聲，文明虎非常喜歡同學們，你們喜歡他嗎？
生：喜歡
師：那我們一起來跟“文明虎”打聲招呼吧。(師;你好！某某 生：你好，文明虎)師：你們真是個文明禮貌的孩子！文明虎啊，知道很多同學都很講文明，（展示PPT圖片）那誰來看圖舉舉生活中都有哪些文明的行為呢？（練習說說，幫助學生明白什么樣的行為是文明的。）
生：我排隊等候上廁所。上好廁所要洗手。早上見到老師問“老師好”。
不亂扔垃圾??
師：對的，同學們說的這些都是文明的行為。我們都要做一個講文明的好學生。（既能幫助學生理解詞義，又能鍛煉語言表達能力。）
2、復習詞語“用廁”。
師：(課件出示圖片)同學們，請問你們看到了什么？
學生逐個回答。圖上的男同學坐在抽水馬桶上大小便(上廁所)。（1）出示詞語卡片：“用廁”
（2）齊讀，指名讀。（注意對B、C類學生正音，引導其一個字一個字說清楚，不要著急）鼓勵為主。
（3）講解詞義：用廁就是我們平時所說的“上廁所”。[設計意圖]：組織教學對于低年級的培智學生來說至關重要，俗話說“良好的開始是成功的一半”。托爾斯泰指出：成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣。利用老虎手偶歌曲問好的形式進入分類復習，可以激發(fā)學生主動、愉快地參與學習的興趣，吸引學生的注意力，自然巧妙地導入復習舊知識，同時也為新舊銜接和鞏固練習做準備。
二、激趣導入、傳授新知 1．引入課題：課件展示圖片。
師：男同學坐在抽水馬桶上大小便(上廁所)。他這樣做對嗎？文明嗎？
生：他很文明。（既幫助他們理解詞義，又鍛煉語言表達能力。）教師板書課題：第十一課 文明用廁。師說：今天我們就繼續(xù)來學習第十一課文明用廁。
聽老師讀課題，領讀課題，齊讀課題。
2、學習詞語“文明用廁”（1）教師領讀、齊讀、指名讀。（2）講解意思：文明上廁所。
師：同學們會自己上廁所嗎？（會）那你們知道怎樣文明的上廁所嗎？今天文明虎帶來了一首好聽的上廁所兒歌，你們想聽嗎？（想），那你們要認真聽了哦，等會兒要回答文明虎提出的問題，文明虎今天帶來了許多大拇指，他要把大拇指獎勵給認真聽課、愛學習的學生。你們想要么？”（想）答對了才能得到大拇指呢。
情景導入：播放兒歌視頻《我會自己上廁所》；（和學生一起邊跟唱邊拍手，吸引學生的注意力，提高他們上課的興趣。）
師：小企鵝是怎樣文明用廁的？
生：上廁所時不吃東西，上廁所時不玩玩具，上廁所時節(jié)約用紙，上廁所后要沖水 師：對了，還有一個很重要的一點就是，上完廁所要洗手哦。同學們都記住了嗎？我們都要向小企鵝學習文明用廁，改正不好的壞習慣。
[設計意圖]：興趣總是在一定的情境中產生的，我利用兒歌的形式喚起學生的興趣，使學生在上課中段的時候被和諧、愉悅的氛圍所感染和激勵。為有學習能力的學生提供鍛煉的機會，培養(yǎng)愛思考、回答問題的學習習慣。然而音樂對于低年級智障學生來說是必不可少的適當?shù)沫h(huán)節(jié)，可以放松學習緊張的學習心情，也可以使學生大腦得到充分休息，為下一步學習做好準備。利用多種形式激發(fā)認讀興趣，及時正音，補償學生語言缺陷。
3、學習句子“我不能隨地大小便”。
師：同學們，你在什么地方大小便？
集體回答，教師板書句子：“我在廁所大小便。”
聽老師讀句子，領讀，齊讀，指名讀（邊拍自己胸脯邊說句子），要求：語速適中，吐字清楚。提高語言表達能力。
師：我們能在廁所大小便，那可以在別的地方大小便嗎？（展示PPT圖片）請問：在花園里大小便好不好，文明嗎？在道路旁大小便好不好，文明嗎？在墻角呢？使學生明白師：在廁所以外的地方大小便都是不文明的。也就是說，隨地大小便是一種不文明的行為。我們不能那樣做。
出示句子“我不能隨地大小便。” 領讀，齊讀，指名讀。（對讀的好的學生獎勵一個大拇指，對學生的鼓勵。）
4、理解句子
讓學生說一說在我們校園里什么地方大小便是不文明的。（教室、操場??加強理解。）
5、回答問題：
（1）誰不能隨地大小便？（2）你不能隨地做什么？
AB類學生要求兩個問句都理解，能獨立回答。C類學生要求理解1－2個，在老師提示下回答。我不能隨地大小便。
[設計意圖]：在這個環(huán)節(jié)，展示PPT圖片，通過視覺聽覺的感知教學，激發(fā)學生的學習興趣，在觀察圖畫時，教師引導學生一步一步觀察，為引導學生學習句子“我不能隨地大小便。”打下基礎。在回答問題的過程中，教師要顧及每一個學生，讓學生都參與到學習中來，對表達有誤、發(fā)音不清楚的學生，加以指導。
三、認讀部首，指導書寫
師：上節(jié)課我們認識了一個字寶寶，文明虎要考考同學們是否還認識它。（出示字卡片“文”）
學生齊讀、指名讀（對讀的好的學生獎勵一個大拇指，對學生的鼓勵。）師：今天我們一起來認識一個偏旁部首，大家看黑板。（展示PPT圖片）
師：（課件出示發(fā)光的日圖片）這是什么？ 生：這是太陽。（要求學生把句子說完整）
師：也就是我們說的“日”。同學們，還記得日在田字格里的寫法嗎？（教師范寫）
1、學習“日字旁”
師：今天我們學習的部首就是日字旁，（展示PPT圖片）領讀，齊讀，指名讀。（對讀的好的學生獎勵一個大拇指，對學生的鼓勵。）師：仔細觀察看看和我們學習的“日”字在田字格中有什么不同。生：日字在田字格中間，日字旁在田字格左邊。
師：真會觀察！是呀，日字旁在田字格左邊，我們要寫的瘦一些，因為它是部首，是大哥哥。
2、指導書寫
師：日字旁是大哥哥要讓位，靠左邊，瘦又長，（邊說筆畫邊在黑板上示范書寫）
3、請各別學生到黑板上書寫，其他學生在課堂本上書寫，教師指導。
[設計意圖]：以生動形象的課件圖片引導智障學生學字，使學生通過視覺聽覺的感知教學，能激發(fā)學生學習的情趣，把“日”和日字旁區(qū)分，把日字旁稱之為大哥哥，充滿了人文色彩。教師帶領學生書空“日字旁”，不僅能夠鞏固學生所學過的筆畫的復習，還能夠使學生整體感知新學的字，有利于直觀感性的記憶。
四、情景表演、總結評議
PPT播放動畫場景：文明虎想尿尿、馬路上、電線桿、公園門口、進公園發(fā)現(xiàn)一棵大樹、來到公園墻角、來到公園公共上廁所等視頻。學生利用老師準備好的道具（靠背椅模擬抽水馬桶，衛(wèi)生紙，垃圾桶，桌子模擬洗手盆,男廁所牌，女廁所牌等）根據(jù)情景內容進行表演。
師：文明虎肚子痛，尿也很急了，它很想上廁所，但它是個文明的孩子，它不能隨地大小便，同學們來幫幫它，看看它應該在什么地方大小便才是文明的呢，上廁所時應該注意些什么呢？等會兒在我們的大屏幕上會出現(xiàn)很多地方，誰來幫幫文明虎吧，戴上老虎頭飾情景表演。看看我們的同學們是不是個文明用廁的好孩子。
師：這是廁所，能大小便嗎？（能）同學們還記得我們學過的兒歌《上廁所》：上廁所前瞧一瞧，男女廁所要分清。男孩應進男廁所，女孩應進女廁所。（和學生一起邊說邊拍手，吸引學生的注意力，提高他們上課的興趣。）
[設計意圖]：鼓勵學生即興跟著設置的情景表演文明用廁, 激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，讓學生再次出現(xiàn)興奮點并及時把握，為進行拓展練習做精神上和情緒上的準備。同時挖掘德育元素，把立德樹人作為語文課堂教學的根本任務，教育學生要養(yǎng)成講衛(wèi)生、文明用廁的好習慣。
四、總結評議
師：同學們都很棒，文明虎要檢驗同學們今天的學生情況。（出示“文明、用廁、文、日字旁的字詞卡片，學生齊讀）表揚上課坐姿端正，認真聽講，積極發(fā)言的同學，教育學生養(yǎng)成文明用廁的好習慣，不隨地大小便的好習慣。（學生齊讀句子 “我不能隨地大小便”。）
[設計意圖]：在課堂最后，通過詞語認讀來使課堂回歸主題——詞語和句子的教學。利用各種認讀形式激發(fā)學生認讀興趣，檢查學生掌握情況，幫助學生復習。
五、作業(yè)：熟讀詞語和句子，書寫日字旁
六、板書設計： 文明用廁
文明 用廁 我不能隨地大小便
[設計意圖]：板書體現(xiàn)了總課題，本節(jié)課的內容，重難點突出，簡單醒目。
贛州市特殊教育學校 鐘聲芳
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