第一篇：蘇教版三年級語文上第四單元教材分析

一、單元教材分析

本單元共有三篇課文《拉薩的天空》《廬山的云霧》《東方之珠》，作者在選材上頗具匠心,《拉薩的天空》以高原最具特色的天空為寫作素材，廬山選擇變化莫測、千姿百態的云霧，東方之珠則選擇了三處最有標志性的景點，展現香港的美麗與繁華。這三篇課文都是寫景的散文，每篇文章都采用總分的方法謀篇布局，層次分明，語言精煉優美，善用比喻、聯想等手法，景物描寫細致、形象，給人身臨其境之感。其中《東方之珠》要求體會總分的方法并進行仿寫，總分結構的學習與運用是本單元的重點也是難點。

二、學情分析（談話調查）

1、學生對拉薩、廬山、香港都很陌生，課前需要引導學生搜集有關資料，利用圖片或視頻加深學生的感性認識。

2、學生偏愛故事性的課文，不喜歡寫景的散文，一方面沒有趣味，一方面不好理解。在教學中要充分利用圖片和視頻，并和學生生活中的所見進行對比，從而激發學生的興趣，反復朗讀，讀出特點，讀出味道，讀出美感。

3、景物描寫對三年級學生來說是一個難點，這幾篇優美的散文極具代表性，在教學時不僅要體會寫法，還應多關注對詞語的積累與運用。

三、單元目標

教學目標1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.結合具體語境理解課文中重點詞匯，并學會恰當運用。3.仿照課文中總分的寫法，圍繞中心進行片段練寫。

4.能憑借具體的語言材料，體會作者熱愛祖國大好河山的情感，激發學生熱愛祖國的思想感情，培養學生的審美情趣，讓學生到生活中去感受美。

重難點：

1、學習總分的寫作手法，圍繞中心進行片段練寫。

2、通過對具體語言文字的朗讀感悟，激發學生熱愛祖國的思想感情，培養學生的審美情趣，讓學生到生活中去感受美。

四、教學策略

1、充分預習。搜集相關的資料，初步形成感性認識，讓學生有目的、有意識地走進課文。

2、教會學生理解詞語的方法。借助圖片、查字典、聯系生活等方法理解生字新詞，并學會運用。

3、借助圖片或視頻，抓住重點詞語體會景物的特點，并能夠說一說自己的感受，在此基礎上指導朗讀，讀出景物的鮮明特點，讀出自己的獨特感受。（根據課文內容采用多種朗讀形式）

4、總分的寫法讓學生在朗讀中自主發現、體會，讓學生在充分理解的基礎上進行仿寫，并引導學生選擇生活中常見的場景進行描寫。

《東方之珠》教學設計 教材分析

第二篇：三年級語文上第四單元知識點及試卷

三年級語文上第四單元知識點及試卷 基礎知識：

（一）、會認字(共有能28字)1．易讀錯音節。

安慰 驚訝 是否 批評習慣 隱約 仍然 2．多音字組詞。露水 調走 屏住 露餡兒 空調 屏幕 3.形近字

昆蟲 頑皮 腦袋 搶先 問題 仍舊 情況著名 烈火 拖拉 驚訝 投入 命令 木棍 煩人 煩惱 手槍 提問 扔掉 兄弟暑假 列車 施肥 發芽 沒有 今天 一份 姑姑 教室 采蜜 芬芳 枯枝 到達 彩色

（二）、會寫字（共28個字）1、13課

昆蟲 頑皮 笨頭笨腦 嚴厲 舞動 觀察 羨慕 安慰 大驚小怪 五彩繽紛 14課

搶答 問題 仍舊 教室 情況 一份 隱約 虛榮 露餡兒 心照不宣 15課

著名 蜜蜂 文件 興高采烈 鮮艷 皮膚 拖把 驚訝 自信 經歷 自卑 溫和 關鍵16課

火柴 到達 巖石 枯枝 投入 不僅 演出 命令 惡劣 遺憾 渺小 崇拜 心領神會

2、打開詞語庫（擴詞）

演：演出 演習演戲 上演 表演 演員 演示 猛：猛烈 兇猛 猛然 猛虎 猛獸 猛醒 猛士 室：室內 室外 教室 辦公室 科室 室友 達:到達 達到 達成 達標 長達 達觀 達官 投：投入 投向 投降 投進 投籃 投球

（三）、詞語

1、每課“我的詞語庫”中的詞語，會正確默寫，會用。羨慕 安慰 大驚小怪 五彩繽紛

隱約 虛榮 露餡兒 心照不宣 自信 經歷 自卑 溫和 關鍵 惡劣 遺憾 渺小 崇拜 心領神會

2、樂園五中的詞語超市會正確書寫。

鬼臉 鬼怪 搗鬼 懶鬼 鬼點子 機靈鬼 心里有鬼 鬼頭鬼腦耐 一言不發 一言難盡 一團和氣 一團漆黑 一掃而光 一鳴驚人 一心一意 一字千金 一塵不染 一步登天 一毛不拔 一瀉千里

3、近義詞

堅固 牢固 調皮 頑皮 驚訝 吃驚 嚴肅 嚴厲 仍然 仍舊 冉冉 徐徐 竟然 居然 輕盈 輕巧 議論 討論 激動 感動 溫暖 暖和

4、反義詞

樂觀 悲觀 難過 高興 寒冷 炎熱 懷疑 相信

清 濁 正 偏 獎 罰 廉 貪 優

5、積累

一片綠葉 一只瓢蟲 一間繭房 一對翅膀 一所學校 一位教師 一名學生 親切的目光 牢固的繭房 嚴厲地批評 奇異的景象 溫暖的房間 驚奇地發現 鮮艷的氣球 飛快地奔跑 興奮地觀看 歡快地說

千里送鵝毛，禮輕情義重。三百六十行，行行出狀元。少壯不努力，老大徒傷悲。

（四）、句子、標點

1、用下列詞語造句。既??也?? 羨慕、關鍵

2、會正確默寫課本上和自己積累的有關自信的名言。

3、加上正確的標點。

年老 年邁立刻 馬上劣 功罪 2

傳說有位秀才到朋友家中做客，正好遇到下大雨，回不了家。朋友很小氣，不想留他，就寫了一張紙條；下雨天留客天留我不留。秀才加上標點，朋友看了，只好留下他了。你知道朋友和秀才分別是怎么斷句的嗎？試著加一加標點吧。

朋友寫的：下 雨 天 留 客 天 留 我 不 留 秀才寫的：下 雨 天 留 客 天 留 我 不 留

（五）、段

用正確的符號畫出段的中心句。或找出整篇文章圍繞哪句話來寫。找準位置。提示：在段的第一句，或最后一句。文章的第一段或最后一段。

四、課內閱讀

13《毛毛蟲的故事》課內閱讀

毛毛蟲看了看自己的樣子，發不出任何聲音 不會跑 不會飛。所以一只調皮的小瓢蟲大驚小怪地叫起來：“ 快來看哪！這兒有個丑八怪！”面對小瓢蟲的嘲笑，毛毛蟲傷心極了，原來自己又丑又笨，還特別不合。幸好瓢蟲媽媽趕來為毛毛蟲解了圍，她嚴厲地批評了小瓢蟲：“孩子，你不該帶頭嘲笑別人。毛毛蟲雖然不像我們一樣會飛會跑，可是他們也能做一些事情。”

毛毛蟲想:“瓢蟲媽媽說得真好哇！”他打定主意，自己不能悲觀失望，也不能妒忌別的蟲子。他要吐絲，為自己編織一間牢固的繭房。于是，他開始埋頭苦干起來。用了幾天幾夜的時間，毛毛蟲終于把自己從頭到腳裹進了溫暖的繭子里。

1、填上合適的詞。

2、劃橫線的句子告訴我們“ 每個人都有優點，千萬不要嘲笑別人。”

3、寫出下列詞語的近義詞

牢固（）溫暖（）嚴厲（）失望（）

4、“他打定主意”，“他”的主意是什么？

5、《毛毛蟲的故事》告訴我們：（要看到自己的長處，努力去做，有耐心，不斷鼓勵自己，就一定能成功。）課外閱讀 一鳴驚人

楚莊王即位了三年，沒管理過國家大事。大臣伍舉很焦急，進宮去對楚莊王說：“大王，我有個迷解不開，想請您猜一猜。” 楚莊王說：“您就說吧。” 伍舉說 有一只鳥停在南山上 三年來不飛也不叫 這是什么原因呢

楚莊王說：“三年不飛，是為了讓翅膀長得堅強些；它雖然不飛，一飛起來就直沖云霄；雖然不叫，一叫出來就讓人吃驚。您放心吧，我知道您的意思了。”

又過了半年，楚莊王親自管理起國家大事來。他廢除了不合理的法令，制定了新的法令；罷免了不稱職的大臣，請有學問的人來幫他辦事。楚莊王把楚國治理得很好，后來成了各國君主的首領。

1、給沒有加標點的地方加上標點。

2、寫出下列詞語的近義詞。焦急（）情形（）堅強（）

3、楚莊王即位三年，為什么沒管理過國家大事？

4、楚莊王是如何一鳴驚人的？

______________________________________________________________________________________________________________________________________

4、“一鳴驚人”這一成語故事的意思是什么？你還知道哪些出自歷史故事的成語？（至少四個）請試用“一鳴驚人”造句

______________________________________________________________________________________________________________________________________、14《舉手的秘密》課內閱讀

從此，每次提問我都可以從容舉手了。隨著時間的推移，我舉起右手的次數越來越多。每每與高老師目光相遇是，我倆都心照不宣地相互一笑。那淺淺一笑，照亮了我快樂的童年。直到今天，我的心里仍然保存著一份感激。

1、解釋下列詞語：

從容： 心照不宣：彼此心里明白，不用明說。

2、“我”的心里仍然保存著一份感激，是因為

3、聯系全文回答：“我”為什么可以從容舉手了？

老師提問問題時，如果不會就舉左手，如果會就舉右手。既維護了我的自尊心，又是老師知道了我的真實情況。

4、為什么說“那淺淺一笑，照亮了我快樂的童年”？

高老師笑之所以能照亮我的童年是因為她出于她對學生的愛，給了我鼓勵和信任，課外閱讀： 爬起來再摔

一個人剛開始練摔跤，他一次次地被人摔倒在地，教練喊著：“爬起來，再摔！爬起來，再摔！”直到這個人不再輕易地被人摔倒，教練才露出了笑容：“你學會摔跤了，找比你更強的對手摔吧。”

一個剛剛學走路的孩子，看到他一次次的摔倒父母只能在以便心疼地看著，因為父母知道，他必須自己摔倒了，自己爬起來，才能真正學會走路，否則，他就得永遠靠別人扶著走。（1）這下我們都明白了，這個世上有許多事是必須自己做到，必須__________________。摔倒了靠別人扶起來 就永遠沒有自己走路的能力 摔倒了索性不起來了 就得永遠趴在地上 因為害怕摔跤也害怕走路害怕做事的人 一生就被困在了一所一所特殊的監獄中 一切有出息的人，一切生活幸福的人，都是摔倒了自己爬起來的人。而有大出息的人，得到大幸福的人，都是摔倒了能爬起來，而且還有能力有信心去找更強的對手去摔的人。摔倒了會受傷，摔傷了會很痛苦，可經歷這種痛苦后得到比痛苦多得多的幸福、快樂和滿足。爬起來，再摔！（2）人生還有比這更好的生存方式和得到幸福、成功、輝煌的方法嗎？我想過去不會有，現在不會有，將來也不會有的。1.給第三段話中空白處加上標點符號。

2.你能為文中第三段劃線部分寫上一個句子嗎？聯系上下文仔細想一想，你一定行的！3.請為文中劃線的句子換個說法，但是意思不能夠變。

4.文中句子（1）“這下我們都明白了，------” “這個這”是指 ___________________

5、“爬起來，再摔！”這句話對我們的學習，對我們的生活有什么意義？請寫下來。15《自信》課內閱讀

小孩開心地拿過氣球，小手一松，黑氣球在微風中冉冉上升，在藍天白云的映襯下形成了一道別樣的風景。

老人一邊瞇著眼睛看著氣球上升，一邊用手輕輕地摸了摸小孩兒的頭，說：“記住，氣球能升起，不是因為它的顏色和形狀，而是因為氣球內充滿了氫氣。一個人能否成功，關鍵不在他的外表，而是要看他心中有沒有自信。”

1、本文講的是 美國 著名心理學 家 基恩博士 的故事。

2、聯系上下文解釋詞語

冉冉上升： 關鍵：

3、放飛氣球，小孩兒的心情怎樣？

4、賣氣球的老人用氣球鼓勵小男孩告訴我們一個什么道理？

一個人能否成功，關鍵在于他的心中有沒有自信。課外閱讀：

有一位女歌手，第一次登臺演出，內心十分緊張。想到自己馬上就要上場，面對上簽名觀眾，她的手心都在冒汗：“要是在舞臺上一緊張，忘了歌詞怎么辦？”越想，她心跳得也快，甚至產生了打退堂鼓的念頭。

就在這時，一位前輩笑著走過來，隨手將一個紙卷（）塞（）到她的手里，輕聲說道：“這里面寫著你要唱的歌詞，如果你在臺上忘了詞，就打開來看。她握著這張紙條，像握著一根救命的稻草，匆匆上了臺。也許有那個紙卷握在手心，她的心里踏實了許多。她在臺上發揮得相當（）好，完全沒有失常。

她高興地走下舞臺，向那位前輩致謝。前輩卻笑著說：“是你自己戰勝利自己，找回了自信。其實，我給你的，是一張白紙，上面根本沒有寫什么歌詞！

她展開手心里的紙卷，果然上面什么也沒寫。她感到驚訝，自己憑著握住一張白紙，竟順利地度過了難（）關，獲得了演出的成功。

“你握住的這張白紙，并不是一張白紙，而是你的自信啊！”前輩說。

歌手拜謝了前輩。在以后的人生路上，她就是憑著握住自信，戰勝了一個又一個困難，取得了一次又一次成功。

1、2、在（）里填上正確的讀音 從文中找出下列詞語的反義詞。

松弛（）空虛（）悲傷（）容易（）

3、寫出下列詞語的意思

驚訝： 打退堂鼓：

4、給文章命個題目，寫在文章前面的橫線上。16課《最后一根火柴》課內閱讀

老隊長沉默了一會兒，然后命令大家把厚厚的外衣，擋在各自。我們用身體，將老隊長劃火柴的手圍得密不透風。在火柴擦向磷紙的剎那，每個人都屏住了呼吸。哧的一聲，火柴綻開一朵絢麗的火花，將濃重的夜幕撕開一角。老隊長忙將自己的帽子點燃，放在樹枝下。一堆篝火歡快地燃燒起來！

1、根據課文內容填空。

2、“絢麗”“歡快”兩個詞語，表達了科學考察員們怎樣的心情？

3、你覺得老隊長是個什么樣的人？

4、讀了這段文字，你想到了什么？

5、聯系上下文，這個故事告訴我們：我們只有不放棄希望，具有堅強意志才能成功。課外閱讀 華盛頓的故事

美國的開國總統是喬治 華盛頓。華盛頓小時候非常頑皮。

有一天，爸爸外出沒在家，華盛頓把爸爸使用慣了的一把小斧頭，緊緊握在手里，亂砍著玩。他一會兒在這兒試試，一會兒又在那兒砍砍。玩著玩著，他快步跑到了花園。他舉起小斧頭 嘟嘟嚷嚷地說 來吧 我的朋友 我要在你身上試試斧頭 說著一斧頭砍了下去 只聽 咔嚓 一聲 那小樹便成兩截 躺在地上 嘿，華盛頓美滋滋跑著玩去了??

誰知，這一砍不要緊，可真闖了禍。這株小櫻桃樹是爸爸花高價買來的優良品種，用它來搞試驗的。這當兒，爸爸邁著步子，由外面回來了，當他望見那心愛的小樹已被砍倒，十分生氣，幾乎要大發雷霆！爸爸要弄清楚這是誰在搞破壞，生氣地說：“要是讓我發現是誰砍的樹，我要，嗯，我就要??”爸爸說這話時，臉色鐵青，嘴唇在哆嗦。小華盛頓做著激烈的思想斗爭。后來，他終于恭恭敬敬地走到爸爸面前，一五一十地說明了事情的經過。“爸爸，請您懲罰我吧，這錯事時我親手干的，主要是想試一試這把斧頭鋒利不鋒利，所以我就，就??”

爸爸一把摟住小華盛頓非常激動地說：“喬治，我的好孩子，爸爸非常喜歡你的誠實。爸爸寧愿損失一千棵可愛的櫻桃樹，也不愿意我的孩子說一句謊話。”誠實的華盛頓長大后，終于成為美國的第一位總統。

1、我會在文中缺標點的地方填上合適的標點。（3分）

2、我會寫出近義詞和反義詞。（4分）

近義詞（）近義詞（）（1）錯誤（2）喜歡

反義詞（）反義詞（）

3、按要求改寫句子。（4分）

華盛頓用斧子砍倒了小櫻桃樹。（改成“被字句”）：

4、根據文章內容，用直線把下面左右兩邊的詞語準確地搭配起來。（5分）優良的 斧頭 鋒利的 品種 可愛的 臉色 鐵青的 櫻桃樹 慚愧地 低下頭

5、“爸爸寧愿損失一千棵可愛的櫻桃樹，也不愿意我的孩子說一句謊話。”你是怎樣理解這句話？

6、讀了這篇短文，你還讀懂了什么？

3分）8

（三年級語文上第四單元檢測題（讀10周）

一、看拼音寫漢字。

kūn chōng wán pí ban dàn yán g? náo zi()()()()()wǔ d?ng qiǎng xiān wan tí r?ng rán jiào shì()()()()()qíng kuàng yí fan zhù míng mì fēng w?n jiàn()()()()()ra lia xiān yàn pí fū tuō dì jīng yà()()()()()huǒ chái dá dào yán shí gān kū t?u rù()()()()()jǐn jǐn yǎn chū mìng lìng()()()

二、形近字組詞。

頑（）腦（）搶（）題（）份（）煩（）惱（）槍（）提（）芬（）峰（）列（）拖（）訝（）投（）蜂（）烈（）施（）芽（）沒（）

三、給多音字注音組詞。

分（）（）數（）（）觀（）（）混（）（）

四、把詞語補充完整。

一言（）（）一團（）（）一（）一（）（）（）驚人（）（）不染（）（）登天 請用上面一個詞語寫一句話。

五、根據課文回答。

1、讀了《毛毛蟲的故事》你受到了什么啟發？

2、你喜歡《舉手的秘密》中的高老師嗎？為什么？

3、《自信》一文告訴我們什么道理？

4、《最后一根火柴》中最后人們靠什么點燃了火柴？

六、寫句子。不是??而是??

因為??所以??

七、閱讀理解。

專心致志

古時候，有一個人名秋，他是全國聞名的圍棋大師。他收了兩個學生，都是聰明的年輕人。一個學生學下棋的時候，非常專心。老師講的每一句話，他都用心聽；老師講的每一著棋，他都用心琢磨（zhuo mo）。他很快就學會了下棋。

另一個學生()也坐在那里聽講，卻一心想著拿起弓箭去射將要飛過的大雁和天鵝。結果，()他跟人家一起學，還是遠遠不如人家。這 難道是()他不如前一個人聰明嗎?當然不是。學習必須專心致志。就是說要集中精神，一心一意地學，才能學好。()不專心，那是什么也學不會的。

1、從后面的詞語中選擇正確的填入文中括號中。如果 因為 雖然 盡管

2、聯系上下文，理解下列詞語

全國聞名： 專心致志：

3、填空

（1）這篇短文有_______個自然段，說的是 向 學下棋，結果（2）這篇短文第_______自然段告訴我們一個道理，這個道理是。

4、為什么一個年輕人學會了下棋，另一個人卻遠遠不如人家？

八、習作收獲園：

我們身邊有許多熟悉的人，他們身上有許多值得寫的事。這次習作就來寫熟悉的人的一件事。先想一想打算寫誰，寫他的哪件事，把這件事想清楚，在動筆寫。寫完以后，可以讀給你寫的那個人聽，請他評評寫得怎么樣。

第三篇：三年級上第四單元作文

四月9日 星期六 晴轉陰

草莓結果了

清晨，來到院子里，我驚喜地發現:草莓結果了!瞧，果兒像個圓錐，又紅又亮，頭上戴著一頂小小的綠帽子，像是擔心太陽曬化了她的臉蛋兒似的，還不時散發出一股清新的西安，真誘人!“爸爸媽媽，快來看呀，草莓結果了!”我按捺不住內心的喜悅，在院子里叫了起來。爸爸媽媽都出來了，和我一起觀賞草莓，他們的臉上都綻開了笑容。要知道，這株不起眼的小草莓，是經我建議，由媽媽買來小苗，在爸爸和我的共同培植下，才得以茁壯成長，直至今日開花結果的。她那小小的果實里，有媽媽的愛憐、爸爸的汗水、我的希望。草莓結果，這是一件多么值得慶賀的事啊!下午，天氣轉陰。我突然發現，草莓上又蟲，一種小小的，約二分之一顆綠豆大，有著六條細腿，渾身白色的軟殼蟲!咳!這該死的壞東西!它在草莓的莖上、枝葉上蠕蠕而動，一會兒不動了，卻明明在那里大吸特吸草莓的汁液。我心疼極了，拿來一根竹簽挑蟲子，一氣拔弄下來十來只。可是還有那么多，怎么辦呢? 我急壞了，趕緊請來爸爸，爸爸眉頭一皺，拿來一瓶殺蟲劑，用小噴霧器“哧哧”地噴了幾下。我一看:哈，蟲子一個個縮成一團滾下來了!樂得我抱著爸爸直喊“萬歲”。

望著那株重新長起來的草莓，我心里樂滋滋的，是啊，任何事情在即將成功的時刻都不能放松，否則就會功虧一簣。種草莓是這樣，辦其它事情合嘗不是這樣呢?

觀察的樂趣

我家有一棵我叫不出名字的樹，它就擺放在客廳的角落里。

它的根被埋在一個紅色的花盆里頭，從花盆里長出了一條條長長的藤條，繞在中間的一根支柱上。藤條上有著竹子一樣的一個個竹節，就是沒有竹子那么整齊，而是這一個節凸出來一點，那一個節凹進去一點。竹節上還有一條一條的豎著的紋路，摸上去很粗糙。有一些年老的藤條，它們一個勁地向上爬，有的都已經高過了支柱，好像正在昂首挺胸地向大家炫耀自己呢！還有一些年輕的藤條，它們不但不往上爬。倒往下長，全部趴到了地上，就像一個個調皮的孩子脫離了媽媽的手掌，偷跑出去玩耍似的。

現在我們看看葉子吧！這些成片的葉子堆在一起，從遠處看，就像一片綠洲。走近一看，呀！瓜子型的葉片上還有許多黃色的小斑點呢，就像瓜子臉上長了許多小雀斑似的。再仔細看，上面還有著許多條紋。這些葉子非常嬌嫩，好像一碰就會折斷。

通過觀察，我發現了這棵樹的許多不認真觀察發現不了的特點。以后我會更加仔細地觀察樹木、植物，從中享受觀察的樂趣。

小螞蟻

下午，我和小伙伴們一起去菜地里觀察螞蟻。我抓了一只非常大的螞蟻，把它關在了一個玻璃瓶里，然后邊養邊觀察。因為它的個頭特別大，還給它取了個名字叫“巨無霸”。

我發現，小螞蟻的嘴巴和我們的嘴不一樣，它的牙齒像一個尖尖的彎刀，也許就是這把彎刀才能夠更好地把食物切割然后吃下去吧。小螞蟻的身體分三節，第一節是它的頭部，第二節是它的腹部，第三節是它的尾部。長了八條腿，有趣的是它頭上長著兩根觸須，我想為什么它要長二根觸須呢？于是我跑回菜地去想弄個明白，這時我發現了一只小螞蟻發現地里有只死了的青蟲，它試著搬了搬可太大了搬不動，這時它急忙掉轉頭去尋找它的伙伴，它用觸須向伴們對話，過了一會兒我看見一只只的小螞蟻排著隊像條黑色的長龍似的涌向了那條青蟲，然后，大家一起奮力地拖著往洞里搬。我興奮地對著媽媽大叫：“我明白了，原來螞蟻的觸須是用來招喚同伴的，是它們用來交流的。”

通過觀察小螞蟻我還知道了一個道理，別看螞蟻小，但團結力量大，不論做什么只要大家齊心協力就能成功。

蝸牛

蝸牛是一種軟體甲殼類小生物。它爬行的很慢，背著一個大大的“房子”，呈螺旋狀，有左旋的，也有右旋的，左旋的非常少見。

我把十幾只蝸牛裝在塑料碗里，拿出最大的一只放到另一個碗里，找來放大鏡，開始觀察。

聽說把蝸牛放進水里，就可以使它探出頭來。恰巧，這只蝸牛被我嚇得把頭縮進去了，我打了一些水，往里面倒。不一會兒，蝸牛就乖乖地探出頭來，并伸出兩個長長的觸角。我仔細地用放大鏡觀察它。發現，蝸牛的下腹部有很多點點，這是什么呢？有什么作用呢？我又繼續觀察，發現蝸牛的殼上還有一個小洞，這又是起什么作用的呢？于是，我帶著這兩個疑問來到媽媽面前詢問。媽媽回答說：“蝸牛腹部下面的小點是它的腹足，蝸牛就是依靠這些腹足爬行的，殼上的洞是蝸牛的氣孔呀！”“噢！”我恍然大悟。

爺爺告訴我，蝸牛通常是晚上出來活動。因為它害怕白天直射的陽光，喜歡棲息在陰暗潮濕的環境里，所以一般太陽下山后才出來。它慢慢地爬到青菜葉子上，伸出觸角輕輕地嘗一嘗味道，再慢慢地開始美餐。

通過觀察，我了解了很多關于蝸牛的小知識。

觀察螞蟻

今天，爸爸、媽媽帶我出去玩。正巧剛走到門口，看見有幾個孩子正在捉螞蟻，我看著看著覺得非常有趣，也參加了進去。

當我們正挖開螞蟻窩的時候，突然從螞蟻窩我的另一頭，出來了一群螞蟻，而且還拖著一些白色的“小米粒”拿了下來。扒開一看，里面有一個黑色的小點點。

剛扒開那個“米粒”的時候。我還以為那里面生了小黑蟲了呢！正當我疑惑不解時，爸爸走了過來。看到我若有所思的樣子，奇怪的問我：“又有什么難題把你難住了？”我對爸爸說：“爸爸，螞蟻吃的米里怎么帶著蟲子呀？”爸爸聽了大笑了起來。這時，媽媽走了過來，看見爸爸這樣開心，便問爸爸怎么回事。爸爸把事情的來龍去脈都告訴了媽媽。媽媽聽了，對我說：“桐桐，剛才你看到的是螞蟻的卵。”“卵！不可能吧！明明就是米呀！”我反駁說。媽媽又對我說：“你仔細觀察一下，這個小米粒像不像螞蟻？”我仔細一看，“真的，很像螞蟻。”我大叫道。這時爸爸有對我說：“以后做什么事都要認真，不要只看它的表面，要仔細觀察思考，只有這樣才能把事情做好問題弄明白，懂了嗎？我點點頭。從這次觀察中，我又學到了知識，我非常開心。

水仙花

我們家養著一盆水仙花，這花特別好養，只要給它一點清水，和一些小石頭就能生長，可想而知，它的生命力有多強啊！水仙花生長速度很快，差不多一個星期就已經長得很高了，我發現我家的水仙花生長速度更快，早上還只是個小花骨朵兒，到了下午，花骨朵兒就含苞欲放了，這也太夸張了吧！

水仙花是我最喜歡的一種花，它淡雅、高貴，有“凌波仙子”的美稱。

水仙花的花朵由六片純白色的花瓣組成，中間的花芯是淡黃色的，顯得非常的小巧、嬌嫩，就像一個害羞的小姑娘。我發現水仙花的花朵是彎著長的，它不像向日葵那樣迎著太陽，感覺有點高傲自大的樣子。她給人的感覺是那么的安靜，那么的有禮貌，就像淑女一樣。水仙花的鱗莖就像一個大蒜頭，雖然不怎么好看，但是用處卻非常的大，它可以把營養傳播給上面的花朵。水仙花的莖越往下顏色越淡，呈嫩綠色，就像剛刷過一層嫩綠色的油漆。

每天早上起來，我都要去看看水仙花，看看它有沒有長高，順便欣賞一下它那迷人的花朵，聞一下它那淡淡的清香。

觀察螞蟻

下午的最后一節課，老師帶領我們去操場上觀察小昆蟲，我選擇觀察螞蟻，聽到老師一聲令下，我們便閃電般地沖到花壇邊，迅速地挖起土來。

不一會兒，我們就挖到了一個蟻巢，那里的螞蟻可真多呀!我抓起一只放到手心上，仔細觀察起來，我發現螞蟻小小的頭上長了一對細細的觸角，細細的脖子上連著小小的身體，鼓起的“大”肚子下面長著三對細細的腿，我還發現螞蟻的身體分為三部分，分別是頭部、胸部、腹部。我又抓起一只螞蟻放到我的邊上，好像要爬到我的手上跟我“決一死戰”，我立即把它放回土里。這時聽孫瑞辰說發現蟻王了，我便跑過去看，剛走過去，蟻王就飛走了，我看見它的背部是紅色的。這時，我想起螞蟻是“小小大力士”的試驗，我從口袋里掏出一些餅干屑，餅干屑對我來說非常小，但是對螞蟻來說卻很大，我抓來一只螞蟻放到餅干屑上，螞蟻用觸角碰了碰，立即返回洞里，不一會兒，一群螞蟻走了出來，把餅干屑抬進洞里去了。

通過這節課的觀察，我對昆蟲了解了許多，下次有時間我還要去觀察昆蟲。

蜘蛛捕食

今天中午，我正在追殺一只蚊子，這蚊子太可惡了，把我的手上呵了一個大大的包。怕以我要為民除害。追著追著，它突然不動了。

我定晴看，原來掛在一張蜘蛛網上了，我哈哈大笑。心想，你也有今天啊!這時，一只蜘蛛敏捷地跑來，用絲把它層層包裹起來，就象一個蠶繭，蜘蛛又把它拖到自己的臥室里，慢慢享受這美食。

看完之后，我就在一點疑問，怎么蚊子一碰到網就粘住?而蜘蛛卻不會呢?帶著這一連串的疑問，于是，我就上網查資料，原來蜘蛛的肚子里有很多絲漿，尾端有很多小孔眼，結網的時侯，它就把這些絲漿噴出去，絲漿一遇到空氣就凝結成細細的絲，帶有粘性。

不論是什么飛蟲，一碰到網就別想跑掉，另外蜘蛛的身上和腿上，經常會分泌一種油質;而蜘蛛絲是不會粘油的，可是一般的飛蟲卻沒有這一層油質，所以蜘蛛網可以粘住飛蟲，卻粘不住蜘蛛。

沒想到那么不起眼的蜘蛛捕食里竟有這么多的學問。

文竹

我家的陽臺有很多盆美麗、有名的花。但是陽臺一角的最小的、最不起眼的文竹卻是我最喜歡、最珍惜的植物。

文竹剛生出葉子的時候顏色是嫩綠的，她逐漸長大，顏色就變成翠綠的。葉上稍微帶點黃。把她看得大一些，就好象秋天的楓葉那般美麗。

文竹的枝干是嫩綠的，下面的顏色是棕色中稍帶點綠。枝干上有一個個的枝節，越往上就越嫩，到了葉尖兒的時候，就一點綠都差不多看不見了，只有一點點的黃。葉子往左右兩邊伸開，葉子精細得就象一根根銀針一樣。誰也想不到這么美麗的植物竟然是大自然制造的呢？

無論嚴寒，還是酷暑。無論刮風，還是下雨，文竹還都是那么堅強不息、堅韌不拔。文竹—向是我們做人的好榜樣。刮風，只會把文竹刮得更加柔美；下雨，只會把文竹沖得更加美麗。無論遭遇到什么，都不能抵擋得了文竹那堅忍不拔的精神。

聰明的螞蟻

今天下午，我坐在院子里的大樹下吃面包，掉在地上一些面包渣。過了一會兒，我看見十幾只小螞蟻圍過來搬運面包渣，看著它們忙忙碌碌的樣子，我蹲下身子，仔細觀察起螞蟻來。

只見螞蟻們圍著那些大大小小的面包渣，有的拖，有的拉，還有的推，有的背，十幾只螞蟻來回穿梭，忙碌卻不雜亂。不一會兒，那些細碎的面包渣都被它們搬到洞里去了，只剩下兩塊比較大的面包渣，螞蟻們好像搬不動了。

哈哈，看來小小的螞蟻是搬不動這兩座“大山”了，當我正要起身走時，從洞口方向來了一大群螞蟻。只見它們浩浩蕩蕩來到面包渣前，自動分成兩組，兩組螞蟻分別圍住一塊面包渣，使勁往洞口方向拖。前面的螞蟻使勁拉著，后面的螞蟻用力推著，慢慢地，兩座“大山”竟被它們拖進了洞口。

這下我震驚了，小小的螞蟻竟然如此聰明，依靠集體的力量，完成了這看似不可能完成的任務。

泡豆芽

今天，老師布置了一項特殊的作業---泡豆芽，并讓我們準備寫觀察日記。

第一天，我挑選了一大把完好飽滿的豆子，豆子沒泡的時候是黃黃的、圓圓的、小小的，像一個個小精靈，我把豆子浸泡在裝滿水的碗里。

一天后，豆子的顏色變淺了，像喝飽了水的小娃娃挺著小肚子，在碗里舒服地躺著，透明的衣服里包著嬌嫩的胚芽。我把小精靈們轉移到濾勺里，蓋上濕棉布，這塊濕棉布要始終保持濕潤，不然，會使豆子變綠影響豆芽的正常生長。

又過了一天，豆子把衣服撐破了，豆子的一側長出了小芽，像妞妞頭上扎的羊角辮，又像小娃娃伸出的手臂在向我招手。

第四天，我亟不可待地掀開棉布，豆芽又長長了。豆芽千姿百態，有的向前伸著像小象的鼻子，有的向下垂著像小女孩扎的馬尾辮，還有的繞著彎，像個小彈簧。

第六天，我掀開棉布，用尺子量了量，豆芽已經有十公分長了。我泡的豆芽終于成熟了，它和菜市場賣的豆芽沒什么兩樣，我感覺自己的這項作業完成得很棒！

通過這次泡豆芽，我發現：一粒小小的干黃豆，竟然有這么神奇而偉大的力量，它一直向前生長，最后終于變成了鮮嫩的豆芽。我不僅從黃豆身上學到了不怕困難、勇往直前的精神，還明白了只要努力就一定會獲得成功的道理。

含羞草

最近，爸爸從花草市場里買了一盆花草。我好奇地打量著這位新朋友，它長得比較矮小，莖比較細，但很直，還長著許多小刺。它的葉子像水杉的一樣，一對一對的，好像兩個好朋友在拉著手玩似的。

我用手一碰它的葉子，葉子馬上就合攏了，好像一個害羞的小姑娘。我一捏又細又長的莖，整條莖就垂下來了，更多的葉子也跟著合起來了，就像不敢見人似的。我以為它枯死了，就大聲地尖叫。爸爸急切地走過來問我：“怎么了？”我把事情經過告訴了爸爸。爸爸笑著說：“傻孩子，這是含羞草，過一會兒它就會變回原樣了。”“它為什么會自動把葉子合上？”我好奇地問。“含羞草的葉柄里面有很多水分，當你用手去摸葉子的時候，葉子的水分會流到別的地方去，葉子失去水分就會合攏。”

后來，我在《十萬個為什么》里看到關于含羞草的知識和爸爸說的一樣，而且還說了含羞草的“害羞”是一種自我保護的技能。

原來我們身邊有許多知識，需要我們認真觀察啊！

螞蟻的力量

星期天上午，我蹲在門口吃飯，幾粒米掉在地上，我低頭一看，一只“偵察兵”螞蟻急急匆匆地來到米粒旁邊，那樣子好像是一個三月滴水未盡的餓漢，看到了山一般大的面包——想將食物全搬走，可心有余而力不足，它使出全身力氣，卻只搬的動一粒米。“唉，它太小了！”我自言自語道，螞蟻“吃”心未死，它又緊抱米粒，一晃身子，將米粒挪動一下，可就像一個人要搬走一座山一樣，毫無希望，它只好悻悻而去。

“唉，畢竟是只螞蟻！”我替它惋惜，“要是它力氣大，那……”我剛要起身回家，情況出現了，剛才的螞蟻卷土重來，身后還跟著大隊人馬，一陣瞠目結舌后，我平靜了：螞蟻力量太小，多來十個也無用的！我譏諷著這些小生靈，覺得它們搬走米粒是癡心妄想。只見它們有的聚氣凝神，緊抱米粒；有的二蟻連手，奮力拼搏；有的發起蠻勁，搬米疾走……不多工夫，米粒便象是返鄉歸國似的移向蟻穴。

聽了我的敘述，你還覺得螞蟻力量小嗎？有時，人的力量可能比螞蟻還小，有時，螞蟻的力量可能比人的力量還大！這就是“人心散，搬米難；人心齊，泰山移”！

泡茶

爸爸看報時總喜歡先泡茶，然后捧著一杯清茶，時不時美美地喝一口，今天看見爸爸下班一臉的疲憊，我就給爸爸泡了一杯綠茶。

我先拿了一撮茶葉放進玻璃杯，然后小心翼翼地把開水沖下去，杯子里馬上出現一股旋渦，茶葉像一群受驚的魚一樣，爭先恐后地往上逃。水慢慢地靜下來了，茶葉都停在熱氣騰騰的水面上，過了一會茶葉開始往下落，千姿萬態，變化萬千，有的像刀一樣斜斜地落下來；有的像劍一樣筆直地刺下來；有的像企鵝一樣搖搖擺擺地沉下來；有的像蜘蛛俠沿著杯壁往下爬，還有的落了一半又浮上去，上升到頂了，再飛下來，在水中旋轉，就像是芭蕾舞演員在跳舞似的！水面上水氣夾著茶的清香，縷縷上升，飄得很遠。

這時，落在杯底的茶葉全舒展開來，像花兒開放，杯底變成了花的世界。同時，茶水變得越來越綠、越來越清。

我把泡好的清茶端給爸爸，爸爸開心地笑了。

可愛的蚯蚓

周末，我和朋友出去玩，我們發現一只蚯蚓躺在花壇邊，小蚯蚓在那里爬來爬去，好像在找吃的。我小心翼翼地抓起它，把它放在手心帶回了家。

我們把蚯蚓放在飼養盒里，它好像還不適應這的新環境，在盒子里面爬來爬去，它爬的時候身子前半部分往前一弓，后半部分一縮，就這樣一弓一縮就很輕松地爬到前面去了。可是一到了盒子的邊緣，它就探出身子擺來擺去，仔細地研究地形，可總是鼓不起勇氣爬到盒子外面去。就這樣重復了幾次后，蚯蚓似乎也累了，就趴在盒子里一動也不動，它看起來好像在睡覺，又好像在計劃著一次周詳的逃跑計劃。趁這個時候我仔細觀察起這個小東西。蚯蚓的身體是由一節一節組成的，大概有二十節左右。另外我還發現了藏在它皮膚下面的血管。

正在這時候媽媽回來了，她一看見蚯蚓就說：“蚯蚓是益蟲，它會疏松土壤幫助植物更好的生長，另外它的糞便還是很好的肥料呢。”我一聽這話，趕緊把這條小蚯蚓又放回了花壇里。一到花壇里，它就迅速地爬進草叢里，也許它急著去找自己的媽媽吧。

第四篇：人教版八年級語文上第三單元教材分析

第三單元單元教學設計

備課時間：

授課時間：

教材分析 本單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題，選文問題類別上屬于說明文。《中國石拱橋》《蘇州園林》《故宮博物院》都是比較典型的介紹事物的說明文，《橋之美》和《說屏》都是帶有一定說明性的小品文。

本單元綜合性學習“說不盡的橋”使學生在活動中比較全面地了解橋，并且用說明性語言介紹具體的橋。培養學生善于觀察、思考生活，并從中獲取知識，為寫作說明文奠定基礎。教學目標

知識與技能：：認識說明文，在閱讀中獲取知識。

過程與方法：認識說明事物要抓住事物特征，理清文章的說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。

情感態度價值觀：了解我國傳統的建筑園林所取得的光輝成就，激發學生對祖國文化的自豪感。

教學重點：：認識說明文，在閱讀中獲取知識。明文準確、周密的語言。教學難點：認識說明事物要抓住事物特征，理清文章的說明順序，了解常用的說明方法，體會說

學情分析

由于學生在中學階段所學的說明性文章較為簡單，對有關說明文的文體特點和要求也知之甚少，所以，應首先明確什么是說明文。為避免概念化傾向，完全可以將知識傳授建立在學生的感性經驗的基礎上。在教學時通過朗讀、回憶、比較前面所學過的記敘文和抒情意味比較濃重的課文的不同之處，來進一步掌握說明文的文體特征。教學要點： 教學時間：16課時 教具準備:

多媒體

第五篇：鄂教語文(六上第一單元)教材分析及教學建議

鄂教語文（六上第一單元）教材分析及教學建議

轉眼間，鄂教版小語教材已走過六個年頭。作為該套教材的最后一冊繼續體現了以往的編寫思想“整體構建，注重體驗，強化探究，主動發展”。下面我將針對鄂教教材小學語文六年級下冊第一單元教材談談自己的理解：

本單元以成長為話題，收錄有三篇課文，即馮驥才的散文《花臉》、陳祖芬的《我愛籃球》、美國作家馬玟〃沃爾夫的《自行車》。編者為何要將小學階段最后一學期第一單元的話題定為“成長”呢？是為了引發孩子對即將失去的童年的回憶，還是為迎接青春期的到來做好準備？是通過了解他人的成長足跡來啟發人的思考，還是為了幫助孩子正確對待成長中的苦與樂、得與失、成與敗？大家可以仁者見仁，智者見智。但有一點是肯定的，就是三篇課文在內容上都與學生的生活有密切聯系，因此教學中，要注意引導學生結合自己的生活經歷和體驗，深人體會作者的情感，整體把握課文的主要內容；在此基礎上，要學會根據上下文揣摩精彩的、富有深意或感情色彩濃厚的語句，以便進一步理解課文內容和作者的情感。具體說明如下：

《花臉》是本冊的首篇課文，講述了一個孩子戴花臉過春節的事。本課可解讀出許多內容：童真童趣的再現、民俗文化的傳承、京劇藝術的魅力、忠義英雄的民族情結。但從成長的角度選入教材，我想還是應把童真童趣，再現人成長的足跡作為重點。學生接觸這篇課文的時間應該剛過完春節，教師可以從讓學生暢談“你是怎樣過春節的”來導入新課，也為完成課后的練習做準備。“但對孩子們來說，過年的魅力還有更深一層的緣故”，這句話可以引發學生的思考，應鼓勵學生在文中找答案“我成了全家過年的主角”。相信學生在初讀課文時，就能感受到文中小男孩的天真活潑和調皮可愛，以此為基礎，抓住文中描寫小男孩動作、神態、語言和心理活動的句子，在品讀進一步感悟人物特點，還可以通過追問“真正使我成為全家過年的主角”的原因是什么，引導學生深入文本，提升認識。同時可設計一個讀寫小練筆：描寫“我”在客人面前表演的情景，讓學生將在誦讀中積累的語言加以運用。

《我愛籃球》原名《我的初戀》，展示的是作者自己青少年時代與籃球的一段不解之緣。作者青少年時代酷愛籃球，雖然由于疾病使她不得不放棄，但她卻用當初對待籃球的熱情來對待自己的人生和事業，創造出了一片新天地。閱讀時，我們會被文章字里行間洋溢的青春的熱情和對美好生活的不懈求所感染，選錄該文有利于幫助即將步入青春期的孩子樹立正確的人生態度和價值觀。圍繞著“我愛籃球”，作者寫了三件事，教師可以在反復朗讀的基礎上，讓學生描述自己印象最深的場景，并說說原因。課文的最后兩個自然段是教學的重點，也是學生學習的難點。教師不妨讓學生先說說自己所知道的“永遠青春年少”的人是什么樣的，進而引導學生懂得雖然青春的容顏會一去不復返，但一顆年輕的心卻可以永存。教師還可以通過介紹陳祖芬的資料來幫助孩子突破難點。另外，“愛是什么？是全心的投入，是忘我的傾注，是純真的洗禮，是勇敢的付出，是奮不顧身的追求，是無可阻擋的奔突。”這是朗讀的訓練點，也是讀寫結合的訓練點。

《自行車》講述了一個家境貧困的少年，利用放學后的時間，克服重重困難送報掙錢的故事。文中的“我”體驗著生活的艱辛，也感受著人間的溫暖，雖付出許多，但也收獲許多。教學時，首先要從整體上把握內容，讓學生說說“我”是一個怎樣的孩子。其中對“幸福”的理解無疑是本課的重難點，教師可讓學生先談自己對幸福的理解，然后從“當時，我激動得不知道說什么才好”入手，啟發學生聯系前文，進行想象補白，此時“我”可能想到什么。（父親從微薄收入中取出一點錢為我買舊自行車的情景，推車送報的情景，忍痛賣車的情景……）當“我”得知客戶送車給“我”，是因為“我”工作出色時，我又會想到什么？（鄰居的友善、送報的艱辛……）再讓學生回答“我”為什么感到“幸福”，這“幸福”是怎樣得來的，讓學生感悟“幸福”的真諦。

古詩誦讀《題臨安邸》諷刺了南宋統治者醉生夢死、貪圖享樂，沉溺于荒淫腐朽的生活，完全忘卻了失去的故土。前兩句緊扣有代表性的景物，寫出了當時杭州表面的平安繁華，實指統治者的享樂腐朽生活，反映了詩人的不滿。詩中對南宋統治者醉迷的丑態作了生動形象的描繪。第三句表面上說游人陶醉于西湖繁華美景中，實際上指南宋流亡朝廷成天沉醉于花天酒地之中，極其昏庸腐敗。末句更是擊中要害，批判統治者茍且偷生，不思收復失土。該詩語言樸實直率，諷刺深刻有力，特別是“西湖歌舞幾時休”成千古名句。教學這首詩，可先讓孩子借助注釋說說對古詩的初步理解，也可借助畫面讓學生感受西湖的美景，然后從“西湖歌舞幾時休”和“直把杭州作汴州”兩句引導學生質疑：西湖如此之美，杭州如此繁華，為何還要“休”？為什么“直把杭州作汴州”？通過介紹背景，在對照中激發學生的情感，如再現汴州淪陷前后不同的景象，淪陷區百姓的痛苦和汴州統治者的荒淫，讓學生再讀古詩談感受，同時相機總結學法——借助資料有助于準確理解作者的所表達的情感。古詩雖只２８個字，但其蘊含量卻很大，教師要教學生將書由“薄”讀“厚”，如一個“醉”字，是誰醉了？透過“醉”你看到了什么景象？聽到了什么聲音？透過“醉”你知道這些人只知道干什么，而不考慮什么？再讀“西湖歌舞幾時休”你讀出了什么感情？（焦慮、憤怒、譴責……）現在你覺得應該“休”的是什么？讓學生在想象中，在誦讀中與詩人的情感形成共鳴。《語文樂園一》包括四個方面的內容：歇后語積累、逗號和頓號的用法、名言警句和閱讀《憶讀書》。教學操作中，可將相關的內容放在一起，如第四題閱讀《憶讀書》和第一題積累三國歇后語，還可以和前面的課文所學知識聯系起來，達到復習鞏固的作用，如歇后語破折號的作用，逗號和頓號的用法。口語交際《給我一次機會》，自薦應是學生感興趣的內容，教學的目標一是要讓學生懂得自薦的目的是為班級服務，二是要掌握自薦的方法。態度誠懇、理由充分，這些自薦的要求應引導學生從自己的口語交際實踐中總結出來，再根據該要求修改自薦書。口語交際是一個雙向活動，教師在教學的過程中不能只把注意力集中在對自薦者的指導上。該口語交際內容可與班隊會結合起來。習作《美麗的風景》，首先是對“風景”的理解，要打破常規，幫助學生發散思維，聯系本單元三篇課文的內容和寫作方法，能在選材和寫法上給學生提供一些幫助。

以上只是本人匆忙之中的個人研讀教材所得。開學已有兩周，相信執教過該教材的教師會有更精彩的見解，期待著在網上與大家共同交流。附：

第一單元測試卷

語言知識及運用 ２８分

１．請根據拼音正確地寫出詞語。（４分）

yǎn rán

hòu yì

zhuāng huáng

yǐn mán（）（）

（）

（）２．辨一辨，再組詞。（８分）

鍛（）

絞（）

寨（）

掄（）緞（）

鉸（）

塞（）

輪（）３．你一定會把下面的成語補充完整。（８分）（）（）逼人

（）（）業業

威風（）（）（）之不（）

（）（）大笑

（）打（）算

（）門（）戶

（）家（）口

（）牙（）爪 ４．下面句子中用的不對的逗號和頓號一定逃不過你的眼睛，請你改過來。（４分）（１）元宵之夜，街上掛滿了各式各樣的燈，有畫著精細的花鳥人物的大玻璃燈，紗燈，料絲燈、牛角燈等等。

（２）舅舅給我講了關公的許多故事——過五關、斬六將，溫酒斬華雄，邊講邊說：“你好英雄呀！”

（３）籃球，圓滾滾、鼓蹦蹦、會彈跳、會逗人、變幻無窮。

（４）一路上，我們將登臨那一座座屏藩要塞、烽臺煙墩、從山海關、喜峰、古北、居庸關，雁門關、一直到那長城的盡頭嘉峪關。

５．相信你能順利的默寫古詩《春日》。（４分）

__________________________，___________________________。__________________________，___________________________。

單元統攬及比較 １０分

６．學了本單元的課文，你能判斷下面句子的對錯嗎？（５分）

（１）本單元的三篇課文都是以第一人稱具體敘述了成長中的一件事。（）（２）《花臉》和《自行車》的敘述順序是一樣的。（）（３）三篇文章中只有《籃球情緣》直接點明了文章的中心。（）（４）因為“我”戴上花臉很像關羽，所以人們才稱“我”是“關公”。（）（５）“我”努力做好送報紙的工作，是被生活所迫。（）７．聯系課文內容，在括號里寫出句子所表達的感情。（５分）（１）我竟不敢用手指它，只是朝它揚下巴，說：“我要那個大紅臉！”（）（２）我推開大人們。跑到穿衣鏡前，橫刀立馬地一照，呀，哪里是小關公，我是大關公哪！（）

（３）好了，我那最美麗的辮子都不要了，其他的那些辮子還有什么生存的理由？

（）

（４）有一次文學系與表演系進行籃球比賽，我正好走過，覺得這打的是什么球呀！

（）

（５）在他的客廳里，擠滿了人，全是我的客戶。

（）

閱讀能力反饋 ２４分

８．課內閱讀。（7分）后來再后來，我把一個個文字投進稿紙上的一個個格子的時候，我大汗淋漓又酣暢淋漓的時候，我知道，我還是那個十二三的女孩。天上掛著一只火球，地上奔著一只籃球??

（１）“把一個個文字投進稿紙上的一個個格子”指什么？（2分）

___________________________________________________________________________（２）文中“大汗淋漓”和“酣暢淋漓”是不是重復了？（2分）

___________________________________________________________________________（３）“天上掛著一只火球，地上奔著一只籃球”，你從“奔”字體會到了什么？（3分）___________________________________________________________________________ ９．課外閱讀。(1７分)

鎖

誰都有不小心的時候，老張出門倒水，隨手一帶，門“砰”地一下鎖住了。

他柃著臉盆，站在門邊發愣。熱心的鄰居擁來，想盡了辦法，結果還是——“沒門兒”。我家大姑站在人群里眨眼，忽然她笑起來，擠到老張跟前神秘地說著什么，眼神一個勁地往南院飛。老張愁眉漸漸舒展，卻又顯得很為難，大姑擺擺手，叫上幾個小伙子連請帶拽地拉來了南院的李小川。

小川前幾年因偷盜，在勞教所呆了一年多。現在他成天不言不語，悶著頭在廠里干活，誰也沒再聽說他干那號事。平時人們很難想起他來，似乎院里根本就沒這個人。

他茫然不知所措地被人們推到門前。大姑臉上浮著尷尬的笑容，拉著他連說帶比畫；老張笨拙地拿根煙一個勁兒地往他嘴里塞。他們極力慫恿小川打開這把鎖。

小川臉上有些發紅，鼻頭上沁出細密的汗珠。他低著頭，手插在口袋里，緊抿著嘴唇，一只腳在地上來回蹭著。（）鄰居們期待的好奇的目光落在他身上，一下子周圍變得異常安靜。

他終于像是下了決心，慢慢抬起頭，臉上現出一種古怪的表情來，似乎想笑一笑，卻又笑不出來。他用手背拭了一下鼻子上的汗水，向鄰居要了一根舊鋸條。

他緩緩舉起手，仿佛提著千斤重的東西。人們注意地望著他的一舉一動，后面的人起勁地往里擠，往上踮腳……他忽然閉上眼睛，鋸條順著門縫往里插，手猛地一抖。誰都沒有弄清是怎么回事，老張的門打開了。

一片說不清是什么意思的“嘖嘖”聲從人們口里發出來。小川撥開人群低著頭往南院走去。我看見大姑又開始眨眼，目光富有深意地向人們掃了一圈，隨后她急步跟上小川，滿面堆笑而又似乎漫不經心地問小川會不會開保險箱。

小川站住了，一雙眼忽然變得冰冷、冰冷的。那寒徹人心的目光遲鈍地盯住大姑僵住的笑臉，又緩緩掃過人群，嘴腳痛苦地抽搐著發出一聲低沉的冷笑。

“當”的一聲，鋼鋸條在他的指間折成兩截，他用盡全力把它扔到遠遠的陰溝邊，像是扔出了一件沉重而又污穢不堪的東西。這一瞬間，我發現他的手指閃著一星紅色的光點。

我的心驟然緊縮了，我幾乎是跑著回到家里。我似乎覺得，我的心也在滴血。第二天，大姑和老張家都換上了雙保險鎖。（１）以上是一篇微型小說，請用簡要的話概括小說的情節，不超過３０個字。（３分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（２）通過這篇小說，作者要提醒人們的是（）（２分）Ａ 請給改邪歸正的失足青年起碼的信任。Ｂ 不要希求人們會真正相信失足青年。Ｃ 請理解改邪歸正的失足青年的上進愿望。Ｄ 不要苛求失過足的青年言行完美無缺。（３）小說兩次寫到大姑“眨眼”，兩次眨眼各有用意。請聯系上下文分別說明大姑眨眼的用意。（２分）

第一次眨眼的用意：_________________________________________________________ 第二次眨眼的用意：_________________________________________________________

（４）鎖撬開后，“一片說不清是什么意思的‘嘖嘖’聲從人們口糧發出來。”根據小說的內容，“說不清的意思”實際上可以分析出幾種來，請你談談兩種理解。（２分）

①_________________________________________________________________________ ②_________________________________________________________________________（５）小說倒數第２段，“我似乎覺得，我的心也在滴血”中“也”字在此有何含義？（２分）

_______________________________________________________________________________（６）文中括號處省略了描寫小川此刻的心理活動的話，請在下面的橫線上補寫出來。（２分）___________________________________________________________________________（７）小說以“鎖”為題有河意義？（４分）

___________________________________________________________________________ 語言綜合表達 ３８分

１０．口語交際。（８分）

自薦時，如果有同學提出你平時對自己要求不嚴格，不勝任這個班委會的職位，而與你相比，他更適合這個職位，你會如何回答他？請把你的回答寫在下面。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ １１.作文。（３０分）

成長是件又快樂又煩惱的事情。無論你是否愿意，喜與悲，苦與樂，都會像孿生姐妹一樣和你如影隨行，使你擁有了屬于自己的一片天空。把你成長中的快樂或煩惱告訴大家吧！別忘了學習本單元三篇課文以物為題的方法，給自己的習作擬個題目。