第一篇：北師大三年級上冊《地磚的周長》教學(xué)設(shè)計(jì)

12999數(shù)學(xué)網(wǎng) www.tmdps.cn 《地磚的周長》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容: 北師大版第五冊48頁 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，探索并掌握正方形的周長的計(jì)算方法。

2、能正確計(jì)算正方形的周長。能運(yùn)用正方形的周長的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡單問題。

3、探究正方形周長的計(jì)算方法，并啟發(fā)學(xué)生用多種方法計(jì)算。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：

能正確計(jì)算正方形的周長。教學(xué)難點(diǎn)：

能運(yùn)用正方形的周長的計(jì)算方法解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 ： 課件出示多幅地磚圖片.師:這些地磚都是什么形狀的? 生:正方形

師:正方形有什么特征? 生: 正方形有四個(gè)角，并且都是直角，有四條邊，四條邊都相等.12999數(shù)學(xué)網(wǎng) www.tmdps.cn 1

12999數(shù)學(xué)網(wǎng) www.tmdps.cn 師:笑笑和媽媽選了一種地磚高高興興的回家了.二、探究新知：

師：小朋友們，笑笑想求出這塊地磚的周長，必須知道什么條呢？ 生:要先知道地磚的邊長.課件出示邊長為60CM的正方形.師:你能幫年她求出這塊地磚的周長嗎? 學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算出周長.師：小朋友們，你是用什么方法求這塊地磚的周長呢？下面我們請這幾位同學(xué)展示他的算法。

生1：我列的算式是60+60+60+60=240（厘米）。因?yàn)橐蟮卮u的周長就是把四條邊依次加起來。也就是用邊長+邊長+邊長+邊長=正方形的周長。

生2：我列出的算式是(60+60)×2=240（厘米），因?yàn)槲覀儗W(xué)過正方形是特殊的長方形，正方形具有長方形的所有特征，長方形的對邊相等，那么正方形的對邊也一定相等，所以我用（邊長+邊長）×2也能求出這塊地磚的周長。

生3：因?yàn)檎叫蔚乃臈l邊都相等，所以我用我列的算式是60×4=240（厘米）。就求出來了這塊地磚的周長是240厘米。

師：小朋友們，剛才的四位小朋友都說出了自己的想法，你和誰的方法一樣呢？不論是用其中的哪一種方法來計(jì)算地磚的周長，都是求正方形四條邊的總和。因此要求正方形的周長就必須知道它的邊長。

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12999數(shù)學(xué)網(wǎng) www.tmdps.cn 師：你認(rèn)為哪種方法最簡便呢？請你和你的同桌互相說一說。通過比較我們發(fā)現(xiàn)生3的方法最簡便。

課件出示2個(gè)練習(xí)題.第一個(gè)圖,用自己喜歡的方法完成,第二圖用最簡單的辦法完成.通過比較發(fā)現(xiàn)用生3的辦法確實(shí)最簡單,最節(jié)約時(shí)間.師:你們能根據(jù)生3的辦法推出正方形的周長=?嗎?(學(xué)生討論)因?yàn)檎叫蔚乃臈l邊都相等，求它可的周長也就是四條邊相加的和。我們學(xué)過，求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算最簡便，因此，我們得出正方形的周長=邊長×4。

師:歸納的很好,我們齊讀兩遍公式。小朋友，邊長代表什么？ 生:正方形每條邊的長度。師:4代表什么？ 生:正方形的四條邊。

師:要求正方形的周長，必須知道什么？

生:正方形的邊長，知道正方形的邊長就可以求出正方形的周長。我們以后再計(jì)算正方形的周長時(shí)就可以用最簡便的方法了。

請小朋友們把這個(gè)公式寫在書上48頁.師:下面我們來求這兩個(gè)正方形的周長。（出示48頁做一做）要求用公式計(jì)算,你會算嗎？快點(diǎn)行動吧！請你把算式寫在自己的本上。小朋友們要注意，這兩個(gè)圖形的長度單位不同，一個(gè)是以厘米為單位，12999數(shù)學(xué)網(wǎng) www.tmdps.cn

12999數(shù)學(xué)網(wǎng) www.tmdps.cn 而另一個(gè)是以米為單位。

師：接下來，我們來看例2。

芳芳每天早上都沿著一個(gè)邊長是30米的正方形的水池邊跑5圈，她每天早上鍛煉要跑多少米？

師：要求芳芳每天要跑多少米？第一步我們應(yīng)該先求什么呢？對，我們應(yīng)該先求她沿著水池邊跑一圈的長度，也就是這個(gè)正方形水池的周長，然后在乘5，就求出來了芳芳每天早上鍛煉要跑多少米？

小朋友們，請你把算式寫在自己的本上。

三、分層練習(xí)，逐步深化

師：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會了怎樣求長方形和正方形的周長了接下來我們要用學(xué)會的知識，來解決日常生活中的實(shí)際問題。（課件出示）

1、籃球場是一個(gè)長方形，長為28米，寬為15米，這個(gè)籃球場的周長是多少米？

2、長嶺小學(xué)有一塊正方形實(shí)驗(yàn)園地，邊長32米，四周圍上籬笆，籬笆長多少米？

師：小朋友們，我們來對比一下這兩道題，一個(gè)是計(jì)算長方形的周長，一個(gè)是計(jì)算正方形的周長，它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？請你和同桌互相說一說。

好了，小朋友們，老師現(xiàn)在把第二題改編一下,請你們注意看。長嶺小學(xué)有一塊正方形實(shí)驗(yàn)園地，邊長32米，其中的一邊靠著12999數(shù)學(xué)網(wǎng) www.tmdps.cn 4

12999數(shù)學(xué)網(wǎng) www.tmdps.cn 墻，如果給這塊地圍上籬笆，籬笆長多少米？

3、判斷

第（1）題，正方形的周長等于它的邊長的4倍。這道題是正確的。邊長的4倍也就是4個(gè)邊長相加的和，就是邊長×4。

第（2）題，兩個(gè)正方形的邊長相等，周長也相等。這道題是正確的。因?yàn)槎际怯眠呴L×4，所以結(jié)果一樣。

第（3）題，邊長是5厘米的正方形，周長是25厘米。這道題是錯(cuò)的。應(yīng)該是5×4=20厘米。

4、一個(gè)正方形的周長是24米，你知道它的邊長是多少米嗎？

5、一根鐵絲正好圍成一個(gè)長5米，寬3米的長方形，如果用它圍成一個(gè)正方形，這個(gè)正方形的邊長是多少米？

四、全課總結(jié)：

這節(jié)課我們通過自己的努力，學(xué)會了計(jì)算地磚的周長，并探索出用邊長×4的方法來求正方形的周長最為簡便，而且會用學(xué)會的知識來解決生活中的實(shí)際問題。

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第二篇：北師大三年級上冊《地磚的周長》教學(xué)設(shè)計(jì)

12999數(shù)學(xué)網(wǎng) www.tmdps.cn 《地磚的周長》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容: 北師大版第五冊48頁 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，探索并掌握正方形的周長的計(jì)算方法。

2、能正確計(jì)算正方形的周長。能運(yùn)用正方形的周長的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡單問題。

3、探究正方形周長的計(jì)算方法，并啟發(fā)學(xué)生用多種方法計(jì)算。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：

能正確計(jì)算正方形的周長。教學(xué)難點(diǎn)：

能運(yùn)用正方形的周長的計(jì)算方法解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 ：

師：小朋友們，新年剛過，笑笑家就準(zhǔn)備裝修新房子，這不，在星期天的早上，笑笑就和爸爸就來到地磚商店去挑地磚。呵，地磚的花形和顏色還真不少呢？有綠色的，有白色的，有黃色的，有藍(lán)色的，有黑色的，有帶花紋的，有不帶花紋的。小朋友們，你們看商店中的地磚是什么形狀的呢？小朋友們，你還記得正方形的特征是什么嗎？12999數(shù)學(xué)網(wǎng) www.tmdps.cn 1

12999數(shù)學(xué)網(wǎng) www.tmdps.cn 請你和同桌互相說一說，（正方形有四個(gè)角，并且都是直角，有四條邊，四條邊都相等。正是因?yàn)檎叫蔚倪@些特點(diǎn)，所以在我們的生活中，大多數(shù)地磚的形狀都是正方形的。用正方形的地磚鋪設(shè)的地面既整齊又美觀。笑笑和爸爸挑選了一種地磚，高高興興的回家了。小朋友們，今天這節(jié)課，我們一起來研究地磚的周長。

（設(shè)計(jì)思考：情境的創(chuàng)設(shè)，是為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)在我們的生活中無處不在。同時(shí)，幫他們樹立信心，讓他們知道原本屬于大人的世界，小孩子也可以參與，并有能力去解決一些問題，更在情境創(chuàng)設(shè)中培養(yǎng)他們樂于助人的愛心意識。）

二、探究新知：

師：小朋友們，在前面的學(xué)習(xí)中我們學(xué)習(xí)了什么是周長。你知道什么是地磚的周長嗎？請你自己說一說。小朋友們，笑笑想求出一塊地磚的周長，那么我們必須知道什么條件呢？想一想。要求地磚的周長，我們只需要知道一條邊就行了，因?yàn)檎叫蔚乃臈l邊的長度都相等。

師：笑笑已經(jīng)幫我們量出了地磚的邊長了。（出示主題圖）笑笑說：每邊的長為60厘米。還可以怎么說呢？還可以說：邊長是60厘米。那么你能算它的周長呢？快開動你的腦子想一想吧？把算式寫在你的練習(xí)本上。寫完后和你的同桌互相交流一下你的算法。

師：小朋友們，你是用什么方法求這塊地磚的周長呢？下面我們一起來看一看這幾位同學(xué)是怎么算的。

明明的方法：我列的算式是60+60+60+60=240（厘米）。因?yàn)橐蟮卮u的周長就是把四條邊依次加起來。也就是用邊長+邊長+邊長+邊長=正方形的周長。

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12999數(shù)學(xué)網(wǎng) www.tmdps.cn 晶晶的方法：我列出的算式是60×2+60×2=240（厘米），因?yàn)槲覀儗W(xué)過正方形是特殊的長方形，正方形具有長方形的所有特征，長方形的對邊相等，那么正方形的對邊也一定相等，所以我用邊長×2+邊長×2，也能求出這塊地磚的周長。

玲玲的方法：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了長方形的周長，知道了利用（長+寬）×2來計(jì)算長方形的周長最簡便，因?yàn)檎叫问翘厥獾拈L方形，我用的方法是（邊長+邊長）×2。所以我列的算式是（60+60）×2=240（厘米）。

淘氣的方法：因?yàn)檎叫蔚乃臈l邊都相等，所以我用的方法是邊長×4。我列的算式是60×4=240（厘米）。就求出來了這塊地磚的周長是240厘米。

師：小朋友們，剛才的四位小朋友都說出了自己的想法，你和誰的方法一樣呢？不論是用其中的哪一種方法來計(jì)算地磚的周長，都是求正方形四條邊的總和。因此要求正方形的周長就必須知道它的邊長。

師：你比較喜歡其中的哪一種呢，你認(rèn)為哪種方法最簡便呢？請你和你的同桌互相說一說。通過比較我們發(fā)現(xiàn)淘氣的方法最簡便。因?yàn)檎叫蔚乃臈l邊都相等，求它的周長也就是四條邊相加的和。我們學(xué)過，求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算最簡便，因此，我們得出正方形的周長=邊長×4。我們齊讀兩遍公式。（教師讀兩遍）正方形的周長=邊長×4。正方形的周長=邊長×4。小朋友，邊長代表什么？對，正方形每條邊的長度。4代表什么？哦，正方形的四條邊。要求正方12999數(shù)學(xué)網(wǎng) www.tmdps.cn

12999數(shù)學(xué)網(wǎng) www.tmdps.cn 形的周長，必須知道什么？對，正方形的邊長，知道正方形的邊長就可以求出正方形的周長。我們以后再計(jì)算正方形的周長時(shí)就可以用最簡便的方法了。

下面我們來求這兩個(gè)正方形的周長。（出示48頁做一做）你會算嗎？快點(diǎn)行動吧！請你把算式寫在自己的本上。小朋友們要注意，這兩個(gè)圖形的長度單位不同，一個(gè)是以厘米為單位，而另一個(gè)是以米為單位。小朋友們，還有別的算法來計(jì)算它們的周長嗎？我們以第一題為例，請你再寫出一種算式。小朋友們，你們再比較比較，是不是我們利用邊長×4最簡便呢？

師：接下來，我們來看例2。

芳芳每天早上都沿著一個(gè)邊長是30米的正方形的水池邊跑5圈，她每天早上鍛煉要跑多少米？

師：要求芳芳每天要跑多少米？第一步我們應(yīng)該先求什么呢？對，我們應(yīng)該先求她沿著水池邊跑一圈的長度，也就是這個(gè)正方形水池的周長，然后在乘5，就求出來了芳芳每天早上鍛煉要跑多少米？

小朋友們，請你把算式寫在自己的本上。

(設(shè)計(jì)思考：這個(gè)環(huán)節(jié)給學(xué)生提供了充分的思維空間和交流空間，倡導(dǎo)方法多樣化，讓學(xué)生說一說每種方法的算法，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)散思維能力。)

三、分層練習(xí)，逐步深化

師：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會了怎樣求長方形和正方形的周長了接下來我們要用學(xué)會的知識，來解決日常生活中的實(shí)際問題。（課件出示）

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1、籃球場是一個(gè)長方形，長為28米，寬為15米，這個(gè)籃球場的周長是多少米？

2、長嶺小學(xué)有一塊正方形實(shí)驗(yàn)園地，邊長32米，四周圍上籬笆，籬笆長多少米？

師：小朋友們，我們來對比一下這兩道題，一個(gè)是計(jì)算長方形的周長，一個(gè)是計(jì)算正方形的周長，它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？請你和同桌互相說一說。

好了，小朋友們，老師現(xiàn)在把第二題改編一下,請你們注意看。長嶺小學(xué)有一塊正方形實(shí)驗(yàn)園地，邊長32米，其中的一邊靠著墻，如果給這塊地圍上籬笆，籬笆長多少米？

3、判斷

第（1）題，正方形的周長等于它的邊長的4倍。這道題是正確的。邊長的4倍也就是4個(gè)邊長相加的和，就是邊長×4。

第（2）題，兩個(gè)正方形的邊長相等，周長也相等。這道題是正確的。因?yàn)槎际怯眠呴L×4，所以結(jié)果一樣。

第（3）題，邊長是5厘米的正方形，周長是25厘米。這道題是錯(cuò)的。應(yīng)該是5×4=20厘米。

4、一個(gè)正方形的周長是24米，你知道它的邊長是多少米嗎？

5、一根鐵絲正好圍成一個(gè)長5米，寬3米的長方形，如果用它圍成一個(gè)正方形，這個(gè)正方形的邊長是多少米？

6、有一塊長方形的木板，長36cm，寬24cm，聰聰想從這個(gè)長方形木板面上截下一個(gè)盡可能大的正方形來做一個(gè)七巧板，這個(gè)正方形12999數(shù)學(xué)網(wǎng) www.tmdps.cn

12999數(shù)學(xué)網(wǎng) www.tmdps.cn 木板面的周長是多少厘米？

師：通過這道題，我們明白了在一個(gè)長方形上截取最大的正方形，要以最短的邊為邊長來截取。

7、淘氣和笑笑使用的課桌的桌面是正方形的，他們測量出一個(gè)桌面的周長是32分米，2張桌子拼成的長方形桌面的周長是多少分米呢？

(設(shè)計(jì)思考：這個(gè)環(huán)節(jié)給學(xué)生充分練習(xí)的機(jī)會，正方形周長的計(jì)算公式加以鞏固。練習(xí)題分層次，從易到難，滿足了不同層次學(xué)生的需求，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。讓學(xué)生通過親手“拼一拼”的操作，再求出新拼成的長方形的周長，并組織小組及小組間的交流，肯定不同的方法，提倡多角度、多層次的思考和解決問題的策略，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。)四、全課總結(jié)：

這節(jié)課我們通過自己的努力，學(xué)會了計(jì)算地磚的周長，并探索出用邊長×4的方法來求正方形的周長最為簡便，而且會用學(xué)會的知識來解決生活中的實(shí)際問題。

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第三篇：北師大版小學(xué)三年級數(shù)學(xué).《地磚的周長》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《地磚的周長》的教學(xué)設(shè)計(jì)

棗莊小學(xué)

魏祥珍

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，探索并掌握正方形的周長的計(jì)算方法。

2、能正確計(jì)算正方形的周長。能運(yùn)用正方形的周長的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡單問題。

3、采用身邊的實(shí)物來探究正方形周長的計(jì)算方法，并啟發(fā)學(xué)生用多種方法計(jì)算。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：探索正方形周長的計(jì)算方法，能正確計(jì)算正方形的周長。

教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用正方形的周長的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡單問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教具：課件、每組一幅畫。

2、學(xué)具：直尺、膠布。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、出示一些精美的圖案，如：裝飾圖案，裝飾后的地板等。

2、在這些圖案上，都有正方形。同學(xué)們，你們還在什么地方見過正方形嗎？

3、我們教室的地面就是由一塊塊正方形地磚拼成的。我們今天就一起來研究地磚的周長。提示課題：地磚的周長

二、合作交流，解讀探究

1、測量地磚的邊長。

教室里有很多的地磚，我們可以隨便選取一塊。如果想知道它的周長，怎樣才能算出來呢？必須先測量它的邊長。要測量幾條邊呢？

請你用測量工具測量出你需要的數(shù)據(jù)。

說一說你是怎樣測量的。注意如果學(xué)生手中的尺子不夠長，可以多測量幾次。

2、計(jì)算地磚的周長。

我們已經(jīng)測量出我們需要的數(shù)據(jù)。你能算出這塊地磚的周長嗎？和你的同伴交流一下，看看你能不能完成這個(gè)任務(wù)。方法1：把四條邊的長度加起來。60+60+60+60=240（厘米）方法2：用邊長乘以4。

方法3：先把兩條邊長加起來，再乘以2。

三、應(yīng)用遷移，鞏固提高。

1、獨(dú)立完成教材第48頁做一做。要求獨(dú)立完成，再與同伴交流方法。

2、討論計(jì)算正方形的周長的方法有幾種？哪一種最簡單？你能用一句話來說一說正方形的周長的計(jì)算方法嗎？

3、用你剛才選擇的最簡單方法完成教材第48頁做一做。第2題求籬笆的長度就是求正方形的周長。

四、總結(jié)反思，拓展升華。

1、說一說今天的數(shù)學(xué)課你有什么收獲？

2、在生活中哪些地方會用上你學(xué)會的知識？舉例說一說。

五、布置作業(yè)：課本練一練的1、2題 【板書設(shè)計(jì)】

地磚的周長

方法一：60+60+60+60=240（厘米）

方法二：（60+60）×2=240（厘米）

方法三：60×4=240（厘米）

第四篇：《地磚的周長》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊 《地磚的周長》教學(xué)設(shè)計(jì)

姓名：曾慧莉 職務(wù)：教師 職稱：小教一級 單位：韶關(guān)市湞江區(qū)轉(zhuǎn)水小學(xué) 手機(jī)： 地址：韶關(guān)市湞江區(qū)轉(zhuǎn)水小學(xué) 郵編：

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512031

《地磚的周長》

教材分析：

在學(xué)習(xí)了周長的含義和長方形周長的計(jì)算之后，教材從生活實(shí)際出發(fā)，以求地磚的周長導(dǎo)入新課正方形周長的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識和生活的密切聯(lián)系。至于怎么計(jì)算正方形周長，教材并沒有直接給出結(jié)論性的計(jì)算公式，目的是讓教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、計(jì)算，結(jié)合與他人的交流比較出計(jì)算的最優(yōu)方法。既體現(xiàn)了算法多樣化，又通過引導(dǎo)學(xué)生對方法的比較和討論，讓學(xué)生自主獲取知識。學(xué)情分析：

學(xué)生在理解周長的含義和學(xué)習(xí)了長方形的周長計(jì)算方法后，學(xué)習(xí)正方形周長的計(jì)算不會有什么困難。教師要把學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動中探索并歸納出正方形周長的正確算法，在鞏固基本計(jì)算之后，配合適當(dāng)?shù)耐卣剐跃毩?xí)，使學(xué)生對正方形的周長計(jì)算有更深的理解，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，探索并掌握正方形的周長的計(jì)算方法。

2、能正確計(jì)算正方形的周長。能運(yùn)用正方形的周長的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡單問題。

3、采用身邊的實(shí)物來探究正方形周長的計(jì)算方法，并啟發(fā)學(xué)生用多種方法計(jì)算，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算正方形的周長。

教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用正方形的周長的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡單問

題。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物（地磚）、正方形紙皮 復(fù)習(xí)舊知：

師：上節(jié)課我們已經(jīng)初步認(rèn)識了圖形的周長，誰能用一句話來概括什么是圖形的周長？

1、怎樣求圖形的周長？（出示圖形：小黑板）

師：請你任選擇一個(gè)圖形，說一說你選擇的圖形周長指的是哪里？怎樣求它的周長？（生回報(bào)）

2、指明長方形圖形周長怎樣求？一共有幾種方法可以求出長方形 的周長？

一、新授

1、提出問題、探究問題

（1）師：前面我們已經(jīng)對長方形計(jì)算進(jìn)行了探究。（出示地磚）這地磚是什么形狀？那么它的周長又怎樣計(jì)算？（請生口述）

師：你們真是一群能干的孩子，現(xiàn)在曾老師想把這些地磚的周長給計(jì)算出來，你們能用你們學(xué)到的知識來幫助曾老師解決這些問題嗎？ 2）剛才有些同學(xué)對正方形的周長計(jì)算已有了初步的認(rèn)識，下面我們進(jìn)一步來探究吧！板書課題：地磚的周長

二、合作交流，探究算法

1、四人小組合作測量地磚的邊長。

如果想知道地磚的周長，怎樣才能算出來呢？（必須先測量它的邊長。）

2、四人小組合作計(jì)算地磚的周長。

出示要求：

1、量一量。為方便計(jì)算測量可能取整厘米數(shù)。

2、算一算。至少用兩種不同的方法計(jì)算出地磚的周長。

3、說一說。正方形的計(jì)算方法。

師：你們已經(jīng)測量出地磚的邊長。能算出這塊地磚的周長嗎？和組內(nèi)同學(xué)交流一下，看看用什么方法可以計(jì)算出來。把你們組不同的方法收集起來，寫在練習(xí)本上。

3、師請各組選代表匯報(bào)不同的算法的同時(shí)將算法寫在黑板上。

方法1：把四條邊的長度加起來。60+60+60+60=240（厘米）

方法2：用邊長乘4。

方法3：先把兩條邊長加起來，再乘2。

4、引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化算法

算法很多，請同學(xué)們用自己喜歡的算法獨(dú)立完成練習(xí)課本48頁練一練。

指名提問：你為什么完成這么快？用的什么方法？同桌間說一說計(jì)算正方形周長最簡便的算法是什么？

師引導(dǎo)學(xué)生得出正方形的周長計(jì)算方法等于邊長乘4。

2、梳理歸納

（1）小組匯報(bào)（并板書計(jì)算過程）

（2）那種方法最好記憶、最簡便？為什么？

（3）引導(dǎo)得出正方形周長計(jì)算公式

板書：正方形的周長=邊長×4

強(qiáng)調(diào)：（1）4代表什么？

（2）比較長方形和正方形公式的異同點(diǎn)。

（3）知道正方形的邊長就可以求出什么？

（4）你對本節(jié)課知識還有那些不明白的？、3、試一試

（1）求下面正方形的周長。

（2）兩個(gè)正方形的邊長相等，周長肯定也相等嗎？（3）一個(gè)正方形的周長是24米，邊長肯定是6米

三、分層練習(xí)、解決問題

1、一張正方形照片，邊長是30厘米，要給這張照片做一個(gè)邊框，邊框有多長？

2、一個(gè)正方形窗簾、邊長100厘米。給三邊做漂亮的花邊。需要多長的花邊？

3、一個(gè)正方形枕頭，邊長是40 厘米，現(xiàn)有一條2米長的花邊，若給枕頭四周圍上花邊，花邊的長度夠嗎？

4、小組合作、用2塊地磚拼成一個(gè)大的長方形，并計(jì)算其周長，然后與原來兩塊地磚的周長相比，拼成的長方形的周長發(fā)生了怎樣的變化？

教學(xué)反思：

我讓孩子們以小組為單位活動。首先提出了活動要求：要先商量怎么量，在測量的時(shí)候直尺的長度不夠怎么辦；還要明確分工，然后

再開始測量。在測量過程中，同學(xué)們的興致非常高，熱烈而有序。有的同學(xué)拿直尺量，有的做記號，有的記錄…最后測量出地磚的邊長是60厘米。當(dāng)我讓同學(xué)們思考，應(yīng)該怎樣計(jì)算正方形周長的時(shí)候，也出現(xiàn)了一點(diǎn)小意外。有同學(xué)提出了60+60+60+60來計(jì)算，接著馬上又有人提出：4個(gè)60相加就是4乘60，得240。這兩種都屬于常規(guī)方法，在課本上都有呈現(xiàn)。但是接著，又有同學(xué)提出，可以用60乘2再乘2。我還沒有給予評價(jià)，就有孩子舉手說，乘2再乘2不就是乘4嘛！本來這個(gè)問題也就這樣帶過去了，可是又有同學(xué)發(fā)表了自己的想法：60加60的和再乘2。這時(shí)我索性把這幾種方法都板書在黑板上，依次讓同學(xué)們說說它們表示的含義，再在小組內(nèi)交流。最后得出簡便的方法并用公式總結(jié)出來。再這里我還順勢給同學(xué)們滲透了“正方形是特殊的長方形”這一知識，同學(xué)們也較容易就接受了。

第五篇：(北師大版)三年級數(shù)學(xué)上冊教案 地磚的周長 1

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地磚的周長

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：結(jié)合具體情境，探索并掌握正方形的周長的計(jì)算方法。

2.能力目標(biāo)：能正確計(jì)算正方形的周長。能運(yùn)用正方形的周長的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡單問題。

3.情感目標(biāo)：采用身邊的實(shí)物來探究正方形周長的計(jì)算方法，并啟發(fā)學(xué)生用多種方法計(jì)算。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算正方形的周長。

教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用正方形的周長的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡單問題。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.出示一些精美的圖案，如：裝飾圖案，裝飾后的地板等。

2.在這些圖案上，都有正方形。同學(xué)們，你們還在什么地方見過正方形嗎？ 3.我們教室的地面就是由一塊塊正方形地磚拼成的。我們今天就一起來研究地磚的周長。提示課題：地磚的周長

二、合作交流，解讀探究。

1.測量地磚的邊長。

教室里有很多的地磚，我們可以隨便選取一塊。如果想知道它的周長，怎樣才能算出來呢？必須先測量它的邊長。要測量幾條邊呢？

請你用測量工具測量出你需要的數(shù)據(jù)。

說一說你是怎樣測量的。注意如果學(xué)生手中的尺子不夠長，可以多測量幾次。2.計(jì)算地磚的周長。

我們已經(jīng)測量出我們需要的數(shù)據(jù)。你能算出這塊地磚的周長嗎？和你的同伴交流一下，看看你能不能完成這個(gè)任務(wù)。

方法1：把四條邊的長度加起來。60+60+60+60=240（厘米）方法2：用邊長乘以4。

方法3：先把兩條邊長加起來，再乘以2。

三、應(yīng)用遷移，鞏固提高。

1.獨(dú)立完成教材第48頁做一做。要求獨(dú)立完成，再與同伴交流方法。

2.討論計(jì)算正方形的周長的方法有幾種？哪一種最簡單？你能用一句話來說一說正方形的周長的計(jì)算方法嗎？

3.用你剛才選擇的最簡單方法完成教材第48頁做一做。第2題求籬笆的長度就是求正方形的周長。

四、總結(jié)反思，拓展升華。

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1.說一說今天的數(shù)學(xué)課你有什么收獲？

2.在生活中哪些地方會用上你學(xué)會的知識？舉例說一說。

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