第一篇：7、五年級品德你有勇氣說嗎教學設計

五年級品德《你有勇氣說嗎》教學設計

學習目標：

知識與技能：引導學生樹立主人翁意識，懂得在任何情況或環境下，自己都有發表意見的權利。

過程與方法：通過小組合作學習，讓學生在看一看、議一議、說一說、演一演、寫一寫、評一評中大膽表達自己的意見并具有一定的方法和技巧。

情感態度與價值觀： 通過學習，學生能勇于維護自己的民主權利。

學習重點：讓學生懂得在任何情況下或環境下，自己都有發表意見的權利，并能大膽表達自己的意見。

學習難點： 讓學生掌握表達意見的方法和技巧。

（一）創設情境，導入主題

師：同學們，星期天你們最想做什么？（學生回答）可是，小明卻不能做自己想做的事情，因為他的星期天已被媽媽安排了滿滿的特長訓練班。遇到這種不情愿的事情，我們該怎么做呢？讓我們一起走進《你有勇氣說嗎》這節課。

（二）自主探究，合作交流

1、課件呈現33頁三組圖片。

以小組為單位，選取一組圖片，扮演角色，親身體驗。

2、匯報交流：說說自己的感受，全班匯報。

3、師小結：當我們的選擇權、發言權、健康權受到侵害時，要大膽發表自己的意見，懂得維護自己的權力。

（三）精講點撥，整合知識

1、“敞開我的心扉”的活動:展示教材34頁上面的兩個場景（1）、“老師喜歡讓成績好的同學回答問題”；（2）、“樓上鄰居家養的鴿子總把我家的窗臺弄臟”。

引導學生思考：這時候，你的心情怎樣？你有什么看法？怎樣表達你的意見？”

2、組內自由對話。然后各組派出代表進行匯報發言：用“我們認為應該這樣說??，因為??”的形式開展反饋交流，歸納總結。

3、師小結：（書中34頁一段話）。（課件出示）

（四）當堂訓練，鞏固提高

1、出示課本“與媽媽談心”情境圖，讓學生以小組為單位進行角色扮演。

2、選派小組表演。

3、教師小結：我們可以發揮自己的智慧與創新能力，為有需要的場所設計一個廣而告之或寫一封信發表自己的意見。引導學生看書中插圖和書信。

（五）課堂小結，升華主題

1、“說出心里的話”活動。

師：曾經有哪些話是你不敢說，或者沒有機會說的？就在今天，請趕快找到你要傾訴的對象，鼓足勇氣，大聲表達吧！

2、學生完成書中35頁空白表格。

3、課堂小結：這節課我學習了什么？懂得了什么？

（六）板書設計

你有勇氣說嗎

真誠的語言，能贏得他人真誠的心。

第二篇：五年級品德教學設計

五年級品德與社會《首都北京》教學設計

隴縣牙科予村小學 楊志鋒

教學目標

1、知道首都北京是我國的政治中心、文化中心和國際交往中心。

2、了解北京悠久的歷史和現代都市風貌。

3、通過學習進一步增強對首都北京的熱愛和祖國的熱愛之情。教學重難點

知道首都北京是我國的政治中心、文化中心和國際交往中心。教學過程

一、導入新課：1949年，第一屆中國人民政治協商會議決定把北平改名為北京，作為中華人民共和國首都。10月1日，毛澤東主席在天安門城樓上親手升起了新中國第一面五星紅旗。從此，北京成為全國各族人民共同向往的地方。

二.、提問：北京作為祖國的首都和我國其他地方有什么不同？為什么說首都是祖國的心臟？讓學生自由說一說，師生補充總結：首都是國家政治中心；首都是國家文化中心；首都是國際交往中心。

三、學生分小組選擇其中一個方面的問題進行自主學習。

1、為什么說北京是全國的政治中心呢？

2、從哪兒能看出北京是全國的文化中心呢？

3、為什么說北京是我國的國際交往中心呢？

四、引導學生匯報交流：

1、分小組匯報

2、集體匯報

3、個別匯報

五、拓展延伸：

提問：讓學生自由說一說。

1、你知道有哪些重要會議曾經或正在北京召開？

2、你知道北京還有那些重要的文化活動場所和大型文化活動嗎？

3、最近，首都北京有哪些國際友人來訪？有哪些國際性的重大活動？

4、你從哪些地方還看出北京具有現代化國際大都市的特點呢？

六、鞏固小結：

首都北京是祖國的心臟，北京具有古城新貌的特點。

七、布置作業：

你去過北京嗎？游覽過哪些名勝古跡？你了解與這些古跡相關的歷史嗎？

第三篇：《說勤奮》教學設計7

第一課時

破題，由“說”字談起文體與前面學的文章不同。理解“勤奮”。很多孩子分不清“勤奮”和“勤勞”。也不能說出班上哪些孩子的哪些表現是“勤奮“。

初讀，作者對”勤奮“的想法是什么？課文寫了哪兩個人的例子。

結合交流，知道作者的觀點是什么，兩個人的例子是什么。理解部分詞語。

再讀課文，完成填空，把握課文內容。

第二課時

復習，作者的觀點是什么？

古今中外的成功者中，作者選了哪兩個”成功者“，他們手中的”鮮花“是什么？

品讀，司馬光付出的汗水和心血是什么？引導孩子讀書做記號，傾聽發言，做筆記，為今后獨立做批注作準備。

司馬光天資聰穎，勤奮成才，讓我們想到了一句名言：天才就是百分之一的靈感，加上百分之九十九的血汗。

天資聰穎的人勤奮可以成才，那么基礎差，不那么聰明的人呢？看看童第周付出的汗水和心血是什么？他的付出收獲了什么？

按照第二自然段的寫法，事例寫完了就結束了，為什么作者還要寫后兩句呢，看看后兩句的寫了什么。

看來，不管是聰明還是不聰明，只要勤奮……

兩個事例，一古一今，說服力強，讓我們真正明白了……

課后，請你收集一個名人勤奮成才的例子，想一想可以替換文中的哪個事例，還是增添到文章中，你的理由是什么

第四篇：《我說你做》教學設計材料

《我說你做》教學設計材料

教學目標：

1、正確使用普通話，引導學生認真聽取別人說話；

2、能根據聽到的內容做出相應的動作；

3、培養學生學會傾聽、與人合作的習慣。

教學重點：培養學生學會傾聽、與人合作的習慣。

教學課時：一課時

教學過程：

一、導入：

二、勇闖三關：

第一關：老師說，你來做

看，這些小朋友也在玩這個游戲呢？這個是說動作的女孩，她說的是什么呢？（請你抬起一條腿），仔細的看看哪個小朋友做錯了？我們想一想為什么做錯了呢？（說話的小女孩聲音太小了、別人在聽的時候她沒有認真聽）（板書：大聲說、注意聽）大聲說話，這得多大的聲音??？我請你到前面來，咱們兩個說句悄悄話，你把說給小朋友們聽，看看你會不會大聲說話。好，誰也想來前面也說說。

我們的第一關正式開始：第一次：舉左手，輕輕放；舉右手，輕輕放。再來一遍：舉左手，輕輕放；舉右手，輕輕放。第二次舉右手，舉左手，過頭頂，下雨啦，沙沙沙！再來一遍：

舉右手，舉左手，過頭頂，下雨啦，沙沙沙！第三次：左手拳，右手拳，放桌上，敲鼓嘍，咚咚咚！左手拳，右手拳，放桌上，敲鼓嘍，咚咚咚！第四次：男孩子，舉左手，女孩子，舉右手，刮風啦！微風、狂風、龍卷風。在第一關，小朋們學會大聲說話，聽得很認真，老師宣布，第一關闖關成功，給你們點贊、鼓掌。

第二關：小老師說，你來做

這一關呢，我邀請小朋友們來當小老師，你來說話，其他的小朋友來做動作。我這里有九張卡片，我是本次列車的列車長，需要8為小助手，誰愿意快快到前面來領卡片？你們先排好隊（老師帶頭繞圈走），看看你拿到的是什么卡片，上面的字你會認嗎？不會認的上面有拼音，悄悄的讀一讀，千萬別讓別人聽見了。這個游戲有一個要求，邊說邊做動作，抬頭看黑板，你們把黑板說兩遍，記住了嗎？準備好了嗎？我來當火車頭：摸摸你的小鼻子,你們：小鼻子小鼻子?。ㄒ来芜M行），第一輪完成，現在加速，我們一起來做，頭發肩膀膝蓋腳耳朵眼睛鼻子嘴，小朋友們能不能再快點，我們跟著音樂一起做起來。（兒歌兩遍）多開心啊，這個游戲真好玩，那是因為他們大聲說，你們注意聽，咱們才做得對（板書：做得對），玩得美。第二關，我們輕輕松松，美滋滋的闖關成功了，給自己鼓掌！給同桌點贊。

第三關：

小朋友們，老師有點擔心，第三關有點難，不太容易闖？因為前兩關都是聽一個做一個動作就完成，這一關是聽好幾個，連著把這些動作都做完才算成功，頭部運動：小腦袋動一動，先左后右，先右后左，請你站起來，把凳子放到桌子下面；請同學們注意聽：（老師說你個指令豎一根手指頭）先打開文具盒，再把鉛筆拿出來，然后把筆放到語文書上（拍個特寫）有信心嗎？這一關你們要是能闖過，那你們就太厲害了！看。這是什么？哇，迷宮，你們會玩嗎？今天老師就給你們設計了一款迷宮老師把它搬到我們教室來了。你想玩嗎？今天我們的游戲是“我說你做”，所以玩游戲的時候不能用眼睛，“”你選一個小伙伴，你們兩個一個蒙住眼睛，一個指揮另一個同學，個一起走迷宮，走迷宮聽錄音：

規則：

1、白色的是道路，不能踩黃線；

2、遇到障礙請繞路；

3、不能越過黃線和障礙物。

規則聽清楚了嗎？我找小朋友說一說。

（游戲開始）找兩組！老師想問問你們兩個覺得怎樣才能順利闖關，大聲說，說清楚，仔細聽，而且要記住他說了什么?；蛘卟稍L順利過關的同學，說說你們闖關的秘訣。聽到了嗎？你們想和他們一樣棒，要記住他剛才說的話?，F在老師要把路變一變，再找四位同學來玩一玩；再變一次，看看。

三、總結：

小朋友門這節課玩得開心嗎？下課以后我們可以在課間、體育課也玩這個游戲，也可以和爸爸媽媽一起玩，記得說話的時候要大聲，聽的同學要注意聽！僅供參考

第五篇：《我說你做》教學設計

《我說你做》教學設計

喬玉紅

教學目標：

1．引導學生觀察游戲的過程，培養觀察生活的能力。

2．能把自己做過的游戲說出來。

3．交流感受，學習提問。

教學重點：說清楚游戲怎樣做，怎樣有趣。教學過程：

一、情境導入“明游戲”

1．師帶學生做“我說你做”的游戲。

2．這個游戲可不可以一個人自己玩呢？（請生試著自已說自已做，然后談感受）

3．老師小結：做游戲至少要有兩個人以上才能玩，大家一起玩才有意思。做游戲能給我們帶來快樂，還能讓我們交上朋友。老師能和你們做朋友嗎？（握手）今天這節課，就讓我和我的好朋友一塊做游戲，說游戲，好不好？

二、大家一起“做游戲”

1．首先，我給大家介紹一個有趣的游戲，這個游戲叫“貼鼻子”。（介紹玩法，而后組織學生玩“貼鼻子”的游戲。）2．同學們都笑得好開心，你覺得剛才玩游戲的時候，誰最有趣？

設計意圖：游戲過程中，注意引導學生觀察，用自己的語言影響學生，讓學生在活動中通過聽、玩和自己的觀察，感受游戲的是“怎樣玩”和“怎樣有趣”的，為后面的“說”作鋪墊。

三、分享快樂“說游戲”

1．快樂要和別人一塊分享，今天晚上你回到家里，就把這個有趣的游戲說給媽媽聽，那該怎么說呢？

2．師生扮角色進行情境對話表演，其間教師相機指導，反饋糾正學生在表達中出現的問題。

3．師生共同小結：

①先介紹是什么游戲②再說說這個游戲怎么玩③最后講講玩的時候怎么有趣，為什么大家會哈哈大笑。

四、合作交流“學游戲”

1．你們還玩過什么游戲呢？

2．呵，你們會玩的游戲可真多！老師有個建議，你們看這樣做好不好：你們先在小組里說給自己小組的同學聽聽，大家呢，要認真地聽，看看誰說的游戲最有趣，你們就選他作你們小組的代表，待會上講臺說給大家聽，好不好？

3．小組為單位，交流游戲怎么玩，怎么有趣。4．推選代表把組內最有趣的游戲介紹給全班同學。（師：發言的同學說完之后，你如果還是沒弄清楚游戲是怎么玩的，你可以繼續問他。）

5．小朋友，會玩也是一種本領喲。今天同學們介紹的游戲你都會玩了嗎？如果還有你很想玩又還不會玩的游戲，快找他問一問吧。（下位自由交流）

五、兒歌升華“樂游戲”

1．做游戲，真有趣。游戲給我們還來了快樂，游戲使小伙伴更加親密。今天這節課，老師和你們一塊做游戲，說游戲，非常地快樂。就讓我送一首兒歌給大家作為禮物吧。要不要？請大家注意聽，這樣才能收下我的禮物喲。

3．指名讀。齊讀。

六、總結延伸

1、各代表做為自己游戲的組織者，在操場上“擺攤設點”組織同學做游戲。

2、其他同學選擇自己感興趣的游戲參與。