第一篇：《生日禮物》教學設計

《生日禮物》教案

設計理念

有了媽媽的愛，小朋友能茁壯生長；有了小朋友的愛，小鳥能自由飛翔，大自然會更加美麗可愛。本課教案以“愛”為線索，在多種形式的朗讀體驗活動中，在有意思的識字、寫字中，讓同學體會呵護、關愛的濃濃深情，引導同學用心去寫這個“愛”字，并把那一份份真誠的愛，深藏在心底。那種愛，會在同學生活中潛移默化，那種愛，會在同學生活中自然流露。

教學目標

1、認識本課生字，會寫課后的字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、能透過文本體會關愛的情愫。積累生字詞，運用生字詞，豐富詞匯。

教學重點

1、認寫生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點

1、透過文本體會關愛的情愫。

2、積累生字詞，運用生字詞，豐富詞匯。

教學準備

生字卡片。

教學時間

1課時。

教學過程

一、激趣引入，整體感知

1、引入談話：小朋友，你過生日的時候都收到過什么樣的禮物？你最喜歡哪一件？為什么？

2、讀課題，指導寫“禮”、“物”這兩個生字。

3、講故事《生日禮物》，讓同學整體感知特別的生日禮物與特別的祝福，激勵同學自讀課文。

二、自讀課文，自主識字，積累詞語

1、自由朗讀課文，借助拼音自主識字（讀準字音，記住字形）。

2、交流識字效果，體驗勝利，分享知識，互幫互助。

3、老師介紹兩個特別的朋友：示字旁、牛字旁。教師書寫牛字與牛字旁，同學觀察區別。（筆順的變化：“牛字旁”的筆順是：撇、橫、豎、提。筆畫的變化：“牛字旁”的末筆是提，不再是橫。）

4?與生字嬰幼兒一起交朋友，讀詞語競賽。（讀準字音，展開想象感情朗讀，體會詞語的修飾作用。）

5、與生詞伙伴一起與句子交朋友，讀課文競賽。（發音準確，注意停頓。）

三、細心品讀，體會關愛的情愫

1、看圖：喲，這位小朋友可真開心哪！他為什么那么高興呢？請你讀讀課文的第一段，讓我們一起去分享他的快樂！指導同學與文本發生共鳴，感情朗讀。聯系同學的生活實際，理解生日禮物是珍貴的，它寄托著送禮人的深情祝福。（理解“特別”。）

2、原來媽媽送給嬰幼兒的特別禮物是一只美麗可愛的小鳥啊！出示句子：“那是一只美麗可愛的小鳥，關在很新的鳥籠里。”齊讀。讀到這里，你體會到什么？指導同學體會窗外鳥兒的自由自在與籠中小鳥的孤獨、凄涼，在朗讀中由欣喜轉向憐惜。（瞧，你們開始關注這只小鳥的命運了。可窗外，幾只鳥兒卻自由自在地在枝頭唱歌，全然不顧籠中那只可憐的小鳥的感受。）

3、出示句子：“窗外，幾只鳥兒在枝頭唱歌。”齊讀。它們快樂嗎？它們會快樂地唱些什么？

4、文中的小朋友是怎么做的呢？請大家讀讀第三段。哪里最令你感動？為什么？

小組討論：“我”想了些什么？做了些什么？“我”送給大自然的禮物是什么？（結合插圖引導同學品味小鳥回歸大自然的快感。體會小朋友對小鳥的關愛，對大自然的喜愛。感情朗讀。）

四、品讀課文，體會“關愛”

1、齊讀課文，再現“我”獲得特別的生日禮物的快樂，枝頭自由歌唱的小鳥的快樂，回歸大自然的小鳥的快樂。

2、再讀課文第三段，想想媽媽送給嬰幼兒的特別的生日禮物到底是什么。（關愛大自然，關愛小動物。）

3、讀一讀，說一說，完成課后第二題。

五、寫字教學

1、有了媽媽的愛，小朋友能茁壯生長；有了小朋友的愛，小鳥能自由飛翔。讓我們用愛心書寫這個“愛”字，把那份真誠的愛，深藏在心底。指導書寫“愛”。體會呵護、關愛的濃濃深情。

2、請大家帶著對漢字的愛觀察“描描寫寫”中的其他字，看看你能給大家怎樣的提示。

3、認真書寫，把它作為一份特別的禮物送給關心保護你的家人和老師。

第二篇：二年級生日禮物教學設計

篇一：生日禮物教學設計

《生日禮物》導學案

濮陽市華龍區金堤路小學趙曉慧

學習目標：

1、認識10個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會母子之間的真摯感情。

重點難點：

識字、寫字、讀文為教學重點，體會母子之間的真摯感情為教學難點。

學情分析： 二年級的學生已經有了不少識記生字的方法，但本課的難字較多，如：湊、塞、兜、簽。學生識記起來有一定的難度，教學時還要加強學法指導，以進一步培養學生自主識字的能力。

教學準備

課件 導 課

1、談話導課：在你過生日的時候，爸媽會送給你漂亮的生日禮物，在爸媽過生日的時候你會送給他們什么禮物呢？

2、指名說。

3.今天我們就來看看加利福尼亞州的一個8歲的孩子，他給媽媽準備了怎樣的生日禮物呢？ 4.板書課題《生日禮物》學生齊讀課題。目 標

師：這節課我們有兩個學習任務：

1、我能認識10個生字，會寫8個字。

2、我能正確、流利地朗讀課文，體會母子之間的真摯感情。師：下面就讓我們帶著學習任務進入自學環節。在自學前老師要送給大家一個溫馨提示。（指名讀）

1、自由讀課文，努力做到讀準字音、讀通句子。

2、我能把課文中要求認識的字讀兩遍，并能口頭組詞。

3、想一想：這篇課文主要講了一件什么事。

自 學 對 學

師：專心、認真是最有效的學習方式，你們都做到了，所以各組加5分。自學的效果怎么樣呢？那就馬上進入對學環節有對子來檢查吧。

溫馨小提示：

1、對子互相檢查讀課文，如有錯誤，對子及時幫助糾正。

2、我和對子互相讀生字，并會口頭組詞。

3、我能和對子談談自己的收獲。展示大舞臺

師：幫助別人，快樂自己。在這一環節你們都做到了發現對子有錯誤及時糾正，真好，我為你們各組再加5分。現在到了最精彩的展示環節。

一、學生字

二、讀課文

三、大討論

（一）首先有請“生字展示”小組上臺。

預設：

1、自讀生字

2、領讀生字

3、檢查讀生字

4、說記字方法。

（二）下面有請“讀課文”展示小組上臺。預設：

1、自讀課文

2、請別人評價

3、檢查讀課文。

（三）現在到了“大討論”環節：

溫馨小提示：請同學們先默讀課文，然后 在小組內討論以下問題：

1.畫出“我”和媽媽的對話，小組內分角色讀5—10自然段，體會母子之間的真摯感情。2.媽媽為什么哭了？

指名匯報１;師:現在哪一小組分角色讀一讀？（指名讀）

師：媽媽這么生氣，這么著急，說明了什么？

生：關心孩子，愛孩子。

師：帶著自己的體會讓我們再來讀一讀媽媽和兒子的對話吧！（指名讀）

師：盡管媽媽很生氣，甚至大聲質問，可這一切都源于媽媽對孩子的愛，當媽媽知道自己錯怪了孩子后，是什么表現呢？

指名匯報２

生：哭了

出示最后一自然段

自由讀——指名讀

師：媽媽為什么哭了？我們在收到禮物時都是喜笑顏開，而媽媽為什么卻哭了呢？

生：媽媽被孩子的行為感動的哭了

生：媽媽錯怪了孩子自責的哭了

師：是啊，媽媽被孩子的行為感動的哭了，媽媽錯怪了孩子自責的哭了，媽媽激動地一句話也說不出來，只能用眼淚來表達，多么感人的母子情深啊，師板書母子情深，讓我們帶著深情再一起讀一讀這段話吧！

師：下面讓我們進入最后一個檢測環節

檢測

指名說——開火車讀

師：一節課，我們會讀了課文、認識了生字，順利地完成了學習目標，收獲可真不少，趙老師希望同學們在生活實際當中做一個真正關心父母的孩子，下課！篇二：生日禮物教案和說課稿 7生日禮物

教學目標：

1.認識11個生字，會寫8個生字。2.正確、流利地朗讀課文，積累詞語。

3.理解課文內容，知道“我”為什么要把小鳥放回大自然。讓學生懂得小鳥也有自己快樂的家，我們應該讓它們自由地生活，知道該怎樣對待周圍的小動物。

重點難點

1.識字、寫字。

2.理解課文內容，知道“我”為什么要把小鳥放回大自然。

教學準備：

教師：本課需要的生字卡片。

學生：觀察、了解本地有哪些鳥。

課時安排： 2課時（32）第一課時

教學過程：

一、談話激趣、導入新課

1.談話：小朋友們，你們是怎么過生日的？生日時都能收到什么禮物呢？ 2.有一個小朋友，在生日的時候收到了媽媽送給他的一份特別的禮物，是什么呢？你們想知道嗎？就一起去第7《課生日禮物》里 看看吧！

二、教師范讀，認讀生字，感知理解 1.自讀課文（借助拼音試讀一遍課文）2.教師范讀課文。

3.你們想像老師一樣讀好課文嗎？那么我們一起地讀一讀吧！毒的時候把小紅帽的生字圈出來。

4.自己先把這些生字讀一讀吧 5.反饋認讀生字的情況。（出示生字，抽讀、指讀、開火車讀）6.摘桃子。（做一個小游戲摘桃子。）

三、指導讀課文，了解課文內容 1.出示文字：“生日那天，媽媽送給我一份特別的禮物。那是一只美麗的小鳥，關在很新的籠里。”

2.媽媽下送我的禮物是什么呢？ 3.你覺得看到這樣一份特殊的禮物，“我”的心情怎樣？ 4.我送給大自然的禮物是什么呢？

5.“我”很高興，可關在籠子里的小鳥怎么樣呢？

6.看到其他小鳥在窗外歡快地唱歌，小鳥的心里會怎么想呢？ 7.我為什么要把小鳥放回大自然？ 8.多么可憐的小鳥呀！出示句子：“我想了想，打開鳥籠，放出小鳥。小鳥歡快地飛向天空。這是我送給大自然的禮物。”

9.小鳥可以回到自己的家了，它會對“我”說些什么呢？小鳥又會飛向哪里？（學生自由說話，完成課后第1題。）

四、布置作業 1.朗讀課文。

2.回家給爸爸、媽媽讀本課的認讀生字。

說課稿

高丹丹

一、說教材

1、教學內容：《生日禮物》是義務教育課程標準實驗教科書(西師版)小學語文一年級（下）第七課。課文講了一位小朋友在過生日時，媽媽送給他一只小鳥，可他卻把小鳥放回了大自然的故事。教育孩子們要熱愛大自然，保護環境，關心小動物。為了便于學生理解，教材還配有兩幅插圖，第一幅圖照應第一段的內容，第二幅圖照應第三段的內容。

2、教學目標：

（1）知識目標：發揮漢語拼音幫助識字的作用，讓學生通過拼讀音節讀課文，掌握生字字音，初步了解課文內容。

（2）能力目標：a、詞句訓練是低年級閱讀教學的重點，讓學生結合上下文和生活實際來理解詞句。正確、流利、有感情地朗讀課文

b、能大膽想象，說出“我”想了些什么。孩子想象力豐富，但口語表達能力較差，教學中重點訓練學生的口語表達能力。

（3）情感目標：關愛大自然，知道自己該怎么對待周圍的小動物。激發孩子們的愛心。重點是：能正確、流利、有感情地朗讀課文，訓練學生的口語表達能力。

二、說教法：

1、讀法：讓孩子們聽老師讀，然后自讀。可以幫助學生突破朗讀的難點，培養學生語感。

2、圖文結合法：一年級的課文，大都配有課文插圖，引導學生仔細觀察圖無疑對深入理解課文內容有極大幫助。可以加深孩子們對小男孩心情的理解和放飛小鳥后小鳥心情的理解，讓孩子們體會到鳥兒的孤單，從而使他們產生保護小鳥的想法。

3、采用“以讀為本、以讀代講”的教學方法，認孩子多讀，從而理解課文內容。

三、說學法：

1、誦讀法。讀書百遍，其義自見。通過多種形式的誦讀提高閱讀理解能力，加深對美的感受，同時又使學生的朗讀能力得到提高

2．課后題入門法：每篇課文后的問題往往給學生以重要的提示。一年級重點培養孩子的語言表達能力。我將課后1題說說“我”想了什么？2題說什么樣的小鳥融入課文的學習中。既學習了課文，學生又能得到，帶著強烈的目的去讀書，邊讀邊思考的訓練，養成良好的讀書習慣。不僅會增強學生學習的自信心，而且能變被動學習為主動學習，使學生真正成為學習的主人。3．圈點勾劃法：從學生學習品質來考慮，讓學生在課文中動筆劃記號，如給重點詞句圈圈、點點、勾勾、劃劃、將長句子用符號標上停頓、語氣重音等。訓練重點不脫離課文語境，在聽讀過程中，動靜合理交替，讓學生學習時思維“聚焦”，有利于學生養成良好的閱讀習慣，從而達到由“學會”向“會學”過渡。

四、說教學過程：

1、通過.談話：小朋友們，你們是怎么過生日的？生日時都能收到什么禮物呢？.有一個小朋友，在生日的時候收到了媽媽送給他的一份特別的禮物，是什么呢？你們想知道嗎？就一起去第7《課生日禮物》里看看吧！引出課題《生日禮物》，為后面理解“特別的禮物”做好鋪墊。

2、學習生字，初讀課文。讓孩子借助拼音讀準字音，初步了解課文內容。

3、熟讀課文。通過聲情并茂的朗讀，把學生帶入故事的情境之中，以喚起學生的生活體驗，使他們的感情與文中小男孩的情感同頻共振。

4、緊扣問題，理解課文。

通過自己的生日禮物和小男孩得到的生日禮物比較，理解“特別”。通過問題的設置，培養孩子們的口語表達能力。比如是一只什么樣的小鳥？用詞語形容小男孩的心情。鳥兒在枝頭怎樣地唱歌？??

5、質疑啟思，合作學習

看到小鳥被關進鳥籠，你的想法和做法？文中“我想了想”想些什么呢？同桌討論可引導學生發表意見，不必強求一致。為學生構建互動的模式，營造主動探索、合作學習的氛圍。

6、適時運用，實現遷移

通過我為什么要送給大自然禮物？這一問題的理解，讓孩子們明白我們要愛護小鳥，熱愛大自然，保護生態環境。通過兩組圖片的對比，明確我能為身邊的 篇三：魯教版小學語文二年級下冊9生日禮物

魯教版小學語文二年級下冊 9生日禮物

教學目標：

1．會認10個生字，會寫8個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會母子之間真摯的感情。

教學重難點：

識記生字；指導學生有感情地朗讀課文，要讀出孩子對媽媽的愛和媽媽關心疼愛孩子的感情。

教學準備：《生日快樂》歌曲、課件。

教學過程：

第一課時

一、談話導入

1．師：同學們，老師現在請你們聽一段音樂，聽完后告訴老師，你聽過這段音樂嗎？什么時候聽過？（播放《生日快樂》）生回答。

2．今天我們就來看看加利福尼亞州的一個8歲的孩子，他給媽媽送的什么生日禮物？

板書課題：《生日禮物》齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1．學生自由讀課文，要求讀準生字，把課文讀正確、流利。2．想一想：課文講了一件什么事？

3．畫出帶生字的句子，朗讀課文，注意把帶生字的句子讀通順，同時把自己讀懂和沒讀懂的問題記下來。

4．讀一讀帶生字的句子和自己喜歡的句子。師生糾正讀音。

5．小組合作，采用合作識字、游戲識字等方式讀準字音，互相檢查指正，教師巡視，個別指導。6．全班交流識字的主要方法，及時評價，提高識字能力。如：熟字加偏旁、熟字換偏旁等。

特別是“掙——凈”、“棒——捧”、“塞——寒”，應注意引導學生通過比較認清字形，鞏固識字。學寫“掙、棒、塞、湊”三個字，注意區分“湊”、“棒”的右半部分。

三、細讀課文，品味感受。1．剛才，同學們說得非常好。“我”撿瓶子賣錢，給媽媽買了生日禮物。而當媽媽收到禮物時，是什么表現呢？ 預設：媽媽什么也沒說，撲過來緊緊抱住我，把臉埋進我的頭發里，哭了。板書：哭了。

2．平常，我們收到生日禮物時，總是高興得喜笑顏開，可為什么媽媽收到生日禮物后，卻哭了呢？學生圍繞這個問題，細細地讀課文，在書上寫體會。

自由朗讀地2——4自然段。思考：生日禮物是怎樣得來的？

學生交流，老師指導學生從以下兩方面進行感悟：

（1）媽媽最終知道孩子辛苦地撿瓶子，換錢為自己買生日禮物，她被孩子純真的愛感動了。

（2）自己錯怪了孩子，有些難過。

本課時進行第一方面的教學。

a． 讀課文第一到四自然段，想一想，當我得知今天是媽媽生日時，我心里會想些什么？ b． 為了買到禮物，我是怎么做的？

品讀：于是，我就拖著我粉紅色的小貨車，在垃圾堆里找瓶子。每裝滿一車，我就拖到廢品站去賣。

想一想，當時作者會遇到哪些困難，她是如何克服的？你從中體會到了什么？（“我”深愛著媽媽。）板書：愛媽媽 帶著對媽媽深深的愛來讀這段話。

四、課堂小結：同學們，孩子真摯的愛感動了母親，母親留下了欣慰的淚水。那么，母親的淚水里除了感動，還有什么呢？下節課，我們再來一起學習。

板書設計： 9 生日禮物 怎樣找瓶子

媽媽哭了 ——愛媽媽

第二課時

一、導入

1.復習本課生字詞

出示含有本課生字的常用詞語，學生認讀，鞏固識字并積累語言。

拖著 廢品 湊夠 掙錢

硬幣 竟然 富余 棒糖

塞進 褲兜 簽字 2.教師過渡談話：同學們，通過上節課的學習，我們知道了孩子真摯的愛感動了母親，那么，母親流淚還有什么原因呢？我們來接著學習課文5——11自然段。

二、學生讀課文5——11自然段，畫出相關的句子，寫出體會。

要求：讀準字音，讀通句子。

讀完課文之后,借助拼音,交流自己的體會。

（媽媽以為孩子出去玩了，錯怪了孩子。）

教師適時點撥：

媽媽看到孩子晚歸，心情怎樣？（擔心、著急）

你是從課文的哪些句子看出來的？

1．當我繞到拐彎處時，看見媽媽正在找我。她一定很 擔心，甚至很生氣。2．“你干什么去了？讓我到處找你？” 3．“你去哪兒了？”媽媽大聲問。

媽媽這么著急，說明了什么？（關心孩子、愛孩子）帶著自己的體會讀句子。

三、填一填

我的眼睛盯住了棒糖，剩下的錢剛好還能給媽媽買一塊。我把糖（）進褲兜里，把生日卡（）好放進上衣口袋里，便向家（）去。

四、升華感情

媽媽見孩子很晚才回來，很生氣，甚至大聲質問。但這一切都源于媽媽對孩子的關愛。你想，當媽媽知道自己錯怪了孩子后，心里會怎么想呢？當媽媽看著委屈抽泣的孩子，又會怎么想？

多么感人的母子深情！讓我們飽含著深情，隨著優美的樂曲聲，再來讀讀最后一句話。

四、學寫生字“幣、余、簽、廢”。1．讀生字。2．口頭組詞。

3.說說你會寫哪個字，你是怎么記住的？ 4．注意：“余”的豎鉤上不出頭，要寫在第一條橫的下面。簽：人字頭下面不要少一橫。

第三篇：生日禮物教學設計

教學目標：

1.認識本課生字，會寫要求寫的字。2.正確、流利地朗讀課文。

3.能不拘一格地大膽想像，說出“我”想了些什么。4.關愛自然，知道自己該怎么對待周圍的小動物。教學準備：

教師：本課需要的生字卡片和相關課件。

學生：觀察、了解本地區有哪些鳥類，它們長的什么樣兒，有些什么用處。想想自己最愛哪一種鳥，為什么，等等。教學過程：

一、激趣導入，質疑問難（出示課件小鳥）

1.你過生日時，爸媽送你什么樣的禮物？課文中的小朋友過生日時，媽媽送的什么禮物呢？

2.小朋友自己讀讀課文，看有哪些字不認識，哪些字的意思不明白，同桌互相幫助一下。

3.讀了課文以后，你明白了些什么，還有哪些地方不明白？請提出來。

4.教師在黑板上簡略記下學生不明白的地方。

二、再讀課文，掃清疑難

1.大家齊讀一遍課文。

2.教師出示生字卡片，開火車讀一讀，發現學生讀音不準，全班集體幫助糾正讀音。

3．（出示生字課件）抽讀，齊讀。糾正讀音。

4.按課文內容順序，教師逐個指向學生質疑的問題，首先要問全班小朋友有沒有人知道，鼓勵孩子們運用課前預習掌握的信息資料爭當小老師。能解決的，就由學生解決，學生說不明白的地方，教師再做上記號。

5.教師把學生說不明白的地方讓大家再讀，并討論一下，看能不能明白，如果能弄明白就不講，如果弄不明白，教師就幫助弄明白。

三、深讀課文，理解含義（出示籠中小鳥）

1.教師啟發：過生日的時候，媽媽送給我一只美麗可愛的小鳥。該怎么讀，才能體現自己的心情？

2．（出示窗外小鳥課件）與籠中小鳥對比，小鳥是什么感受？

3.學生兩人一組自讀、互讀，體會感情。

4.（出示課件句子）比較句子，哪句寫得好？

5.教師把理解的重點引向最后一段“我想了想”，讓學生充分想像，“我”會想些什么。

6.大家說：“我”會想些什么？教師鼓勵和別人說得不一樣的學生。

7.教師提問：想的結果是什么？請同學們自己在書上找出答案用橫線畫出，再讀一讀。

8.（出示放飛小鳥課件）能明白“這是我送給大自然的禮物”這一句話的意思嗎？教師全篇只講這一個地方。可以把媽媽愛“我”，送“我”禮物和“我”愛大自然，送給大自然禮物對照起來體會。

四、朗讀課文，體會感情

1.讓學生體會到這一段的感情基調是“愛”------愛小鳥，愛大自然。

2.啟發學生，怎樣讀才能表達“愛”的感情。

3.學生自由朗讀。

4.請讀得好的同學范讀。

5.再讀課文。

五、拓展內容，聯系實際

1.以“我與小鳥做朋友”為題組織活動。

2.學生交流自己課前了解的關于鳥的資料。

4.讓大家說“我能為小鳥做些什么”。5．（出示詞組課件）說說讀讀。

設計理念

有了媽媽的愛，小朋友能茁壯生長；有了小朋友的愛，小鳥能自由飛翔，大自然會更加美麗可愛。本文公開課教案以“愛”為線索，在多種形式的朗讀體驗活動中，在有意思的識字、寫字中，讓同學體會呵護、關愛的濃濃深情，引導同學用心去寫這個“愛”字，并把那一份份真誠的愛，深藏在心底。那種愛，會在同學生活中潛移默化，那種愛，會在同學生活中自然流露。

第四篇：《生日禮物》教學設計

教學目標

1、認識本課生字，會寫要求寫的字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、能不拘一格地大膽想像，說出我想了些什么。

4、關愛自然，知道自己該怎么對待周圍的小動物。

教學準備

教師：本課需要的生字卡片。學生：觀察、了解本地區有哪些鳥類，它們長的什么樣兒，有些什么用處。想想自己最愛哪一種鳥，為什么，等等。

教學設計參考

一、自讀課文，質疑問難

1、齊讀課題，看到這個題目你想了解什么？

2、小朋友自己讀讀課文，看有哪些字不認識，哪些字的意思不明白，同桌互相幫助一下。

3、讀了課文以后，你明白了些什么，還有哪些地方不明白？請提出來。

4、教師在黑板上簡略記下學生不明白的地方。

二、再讀課文，掃清疑難

1、大家齊讀一遍課文。

2、教師出示生字卡片，開火車讀一讀，發現學生讀音不準，全班集體幫助糾正讀音。

3、按課文內容順序，教師逐個指向學生質疑的問題，首先要問全班小朋友有沒有人知道，鼓勵孩子們運用課前預習掌握的信息資料爭當小老師。能解決的，就由學生解決，學生說不明白的地方，教師再做上記號。

4、教師把學生說不明白的地方讓大家再讀，并討論一下，看能不能明白，如果能弄明白就不講，如果弄不明白，教師就幫助弄明白。

三、深讀課文，理解含義

1、教師啟發：過生日的時候，媽媽送給我一只美麗可愛的小鳥。該怎么讀，才能體現自己的心情？

2、學生兩人一組自讀、互讀，體會感情。

3、抽生讀，抽生評價，再讀。

4、教師把理解的重點引向最后一段我想了想，讓學生充分想像，我會想些什么。

5、大家說：我會想些什么？教師鼓勵和別人說得不一樣的學生。

6、教師提問：想的結果是什么？請同學們自己在書上找出答案用橫線畫出，再讀一讀。

7、能明白這是我送給大自然的禮物這一句話的意思嗎？教師全篇只講這一個地方。可以把媽媽愛我，送我禮物和我愛大自然，送給大自然禮物對照起來體會。

四、朗讀課文，體會感情

1、讓學生體會到這一段的感情基調是愛------愛小鳥，愛大自然。

2、啟發學生，怎樣讀才能表達愛的感情。

3、學生自由朗讀。

4、請讀得好的同學范讀。

5、再讀課文。

五、拓展內容，聯系實際

1、以我與小鳥做朋友為題組織活動。

2、學生交流自己課前了解的關于鳥的資料。

3、說鳥、議鳥、畫鳥、唱鳥。

4、讓大家說我能為小鳥做些什么。

第五篇：生日禮物教學設計

生日禮物教學設計

教學目標：

1、會認10個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會母子之間真摯的感情。

3、懂得長輩的辛苦，學會關愛他人。

教學重點：

1、識字與寫字。

2、指導學生有感情的朗讀課文。

教學難點：

結合自己的生活實際，體會媽媽的心情的變化及原因。

教學準備：

賀卡半成品，多媒體課件，生字卡片。

教學課時：2課時。

教學過程：

第一課時

一、創設情境，談話導入。

同學們，你們過生日的時候，收到過什么樣的生日禮物？是誰送給你的？那么，哪位同學記得父母的生日？當他們過生日的時候，你曾送過什么生日禮物？今天，我們一起來看看生活在加利福尼亞州的這個小朋友，為媽媽準備了什么樣的生日禮物。

板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，認讀生字。

請大家自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到生字，多讀幾遍。

生字朋友藏在課文的哪些地方了？預習時你圈出來了嗎？

1、出示大屏幕。（帶拼音的詞語）

（1）自己試著讀一讀。

（2）同位互相讀，相互糾正錯誤。

（3）指名同位讀。

2、出示去拼音讀。

沒有拼音朋友幫忙了，你還會讀嗎？

（1）自由練讀。

（2）指名挑戰讀，讀對一個，其他小朋友跟讀，讀錯了，給他糾正過來。

（3）開小火車讀。

（4）全班齊讀

3、贈送生日禮物。去詞語，讀生字。

同學們，我們數學老師，趙老師的生日快到了，大屏幕上有十份生日禮物，我們一起送給趙老師好嗎？

看，收到了你們的禮物，趙老師笑的多開心！

4、這些生字你有什么好辦法記住它們？請大家在小組里交流一下。

學生暢談識字方法。

三、強化鞏固，練寫生字。

這些要求會認的生字里除了“兜”以外，全部是要求會寫的生字，我們來寫兩個吧。

出示大屏幕。“幣”、“廢”。

1、仔細觀察田字格中的生字，找出這兩個字的關鍵筆畫。

2、師范寫，講解。“幣”字的撇是橫撇，“廢”字的廣字框，要寫的寬大一些。

3、生摹寫。師指導。

4、展示。師生評議。

四、再讀質疑，交流討論。

1、這篇課文共有11個自然段，我們來開火車讀課文。小朋友思考：當得知那天是媽媽的生日時，文章中的我是怎么想的？

“我想給媽媽賣點好東西。”

2、可是，“我”一分錢也沒有，生日禮物是怎樣得來的？請大家自己讀一讀2—4自然段。

（1）指名讀第二自然段。

引導學生想象，“我”在撿瓶子的過程中會遇到哪些困難？

他放棄了嗎？為什么？

（2）盡管撿瓶子很辛苦，但一想到可以給媽媽買生日禮物，“我”就什么困難都不怕了。就這樣，“我”一直撿到很晚，引讀：

“我估計錢已經湊夠了，就拉著小貨車到了商店，拿出我親手掙的硬幣，這些錢除了買一個生日卡外竟然還有點富余。”

什么叫“富余”？你怎么知道的？（引導學生學會聯系上下文的方法理解詞語。）

（3）出示大屏幕。

我把糖（）進褲兜里，把生日卡（）好（）進上衣口袋里，便向家（）去。

你會填嗎？通過這些動詞，你體會到了什么？

“我”的激動，急切。

帶著你的體會讀一讀。

指名讀。

（4）當我回家晚時，媽媽的心情是怎樣的？想一想在你的生活中有沒有過這樣的情況。（練習學生生活實際，引導學生體會媽媽的心情。）

出示大屏幕，母子對話。

誰能體會著媽媽此時的心情讀一讀媽媽的話？

聽了媽媽的責備我的心情怎樣？

指名分角色讀。

（5）當媽媽看到我送出的生日禮物時是什么反映？

出示最后一段。齊讀。

讀了這一段你有什么感受。

預設：

①媽媽什么也沒說不代表媽媽無話可說，而是激動地一句話也說不出來了。

②媽媽撲過來緊緊地抱住我，說明她不生我的氣了，她被我的行動感動了。

③媽媽為什么哭了？因為媽媽冤枉了我，她感到十分自責。因為媽媽被我的行為深深感動了，她十分激動。

過渡：

是啊，媽媽為孩子的懂事而激動地哭，為自己冤枉了孩子而自責地哭，媽媽激動地一句話也說不出來，只能用眼淚來表達自己的情緒，此時無聲勝有聲啊！

指名配樂讀最后一段。

全班配樂讀最后一段。

五、升華情感，拓展延伸。

一張小小的生日卡片和一塊小小的棒糖融化為一種愛與被愛的暖流，融化為一種愛與被愛的幸福。這生日禮物折射出的是母與子之間這深深地愛啊！板書：母愛子。

1、同學們，學習了這篇課文，你們有什么感受。

生暢談感受。

2、小練筆。

想不想自己做一張生日賀卡，在媽媽生日的時候送給她？請拿出老師事先發給大家的賀卡，寫上你最想對媽媽說的心里話，在媽媽生日的時候送給她。

生展示讀。

師總結：

讓我們把心中所想落實為行動，真正做到在生活中關心自己的父母吧！

六、板書設計:

9、生日禮物

愛

母子