第一篇：母親的恩親教學設計

9、母親的恩情

(第二課時)教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》。

2、理解《游子吟》的意思，體會母親對子女的關懷之情，教育學生從小體貼、孝敬父母，懂得要報答父母的養育之恩。教學重、難點：

1、背誦《游子吟》，理解詩的意思。

2、體會母親對子女的關懷之情，教育學生從小體貼、孝敬父母，懂得要報答父母的養育之恩。教具準備：

多媒體課件

生字卡片 教學過程：

一、談話，整體感知

1、小朋友，今天，我們談話的題目是母親（板書母親），母親也就是我們親愛的媽媽。媽媽愛你嗎？能舉個例子說說媽媽是怎樣愛你的嗎？

2、是啊，母愛是世界上最無私的，讓我們深情地呼喚這個平凡而偉大的稱呼——母親（齊讀兩遍）。今天，我們繼續學習《母親的恩情》（板書課題，齊讀）

3、通過上節課的學習，我們知道唐帶詩人孟郊就是一個把母親恩情永遠銘記在心的人。在他50歲時，寫了一首著名的小詩《游子吟》，出示詩句，誰能飽含深情地朗讀一下。（指名讀，齊讀）

二、品讀，感悟真情

1、師：短短的一首小詩，字字句句流露出母親對兒子的牽掛，兒子對母親的感恩，今天，我們進一步來體會這份濃濃的深情。

出示圖片，問：圖上畫了誰，正在干什么？她縫得怎么樣？

師：課文第一段就描寫了圖上的內容，（出示第一段）自由讀讀這一段，說說哪些詞句讓你感動？（1）根據交流引導：“一針針一線線”，從這個詞語中感悟到了什么？適時講民間習俗（家里有人出遠門，母親或妻子為出門人做衣服，必須做得針腳細密，要不然出門人歸期就會延遲，母親把一針針一線線密密地縫著，是為了讓兒子早點歸來）你能讀好這個詞語嗎？指名練習朗讀，師評價。

（2）“夜深了”從這個詞語中你感悟到了什么？夜深人靜，怎么讀好這個詞語？

（3）你們能把這句句子讀好嗎？指名讀，齊讀。

師：讀得真好。母親把她的愛都一針針一線線地縫到了衣服上。她一邊縫一邊會想什么呢？出示“孩兒這次外出，還不知道什么時候才能回來??”，①哪位女同學做做孟郊的媽媽，讀好這句話。評價（要讀出擔憂，牽掛之情）②后面有個省略號，省略了什么？

（4）師：真是兒行千里母擔憂啊，一針一線都凝聚著母親的深情，讓我們用擔心的語氣讀好這一段。（齊讀）

2、過渡：衣服縫好了，這時，天已經亮了。母親把衣服放進孟郊的包袱里，把他送到郊外，母子兩人，依依惜別。出示圖片，交流：他們會說些什么呢？

叮囑的話語有很多很多，千言萬語匯成了一句，出示：郊兒，你可要早點回來呀。讀讀這句話，交流，你從這句話中，聽出了什么，感受到了什么？ 交流后師總結：是啊，愛子之深，思子之切，你能通過朗讀體會出來嗎？ 聽了母親的話，孟郊不住地點頭，他看到母親的頭上又多了幾根白發，眼睛濕潤了。什么叫“濕潤”？為什么孟郊的眼睛會濕潤？

師總結：是啊，這是不舍的淚，擔心的淚，愧疚的淚！母親年紀大了，多么需要兒子陪伴在她身邊啊，孟郊卻不得不遠行，誰來讀好這句話，練習朗讀。師：這真是——出示古詩：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。讀了文章，再讀這兩行詩，你懂它的意思了嗎？課文中找找，哪些句子是寫這兩句詩的呢？

師總結：兒子要出遠門了，母親忙著為遠走他鄉的兒子做衣服，針腳縫得又細又密，只怕兒子回家遲了。一邊想象一邊用你的真情去讀好這兩句詩，相信你會讀得更好！（生自由練讀，再指名讀，齊讀）。

過渡：孟郊告別了母親，滿懷著母親的希望和恩情，獨自上路了。你們知道他干什么去嗎？

出示圖，他看到了什么？（當學生說到小草時，出示詞語“生機勃勃”，什么叫生機勃勃？小草為什么會長得這樣生機勃勃？）

引導學生說因為有了陽光雨露的沐浴才會長得如此有生機。看到此情此景，孟郊不禁寫下了出示“誰言寸草心，報得三春暉！”

師：下面老師要來考考小朋友，這兩句詩的意思就在課文的第三段，自己讀讀，說說哪幾句話就是寫這兩句詩的？同捉可以討論討論。

根據交流出示第三段內容，練習朗讀。解釋：“寸草”就是“小草”，“春暉”就是“春天里太陽的光輝”，幫助學生理解詩的意思。

師小結：母親的慈愛，就像春天里太陽的光輝。而孟郊，就把自己想象成沐浴著陽光的小草，母親的恩情，是無論如何也報答不完的。孟郊上京趕考，做了一名縣官，第一件事情就是把母親接進城。在他50歲時寫了這首著名的小詩《游子吟》，師配樂朗誦。你們也能像老師那樣讀好它嗎？練讀，指名讀，師作恰當評價。

師：這首詩中的母愛是那么平常，又是那么偉大，千百年來感動了無數游子之心，成了千古傳唱的佳詩。讓我們全體起立，一起來吟誦（集體配樂吟誦）你們能美美地把它背誦下來嗎？練背。

三、總結，升華情感

師：小朋友，我們都有深愛自己的母親，小草尚且知道用生機勃勃報答太陽的恩情，孟郊把自己對母親的恩情化作了一首著名的小詩。小朋友，你們作為兒女怎樣報答母親的恩情呢？（配樂交流，可以聯系母親節，3。8婦女節，平時等）是啊，一張小小的卡片，一句溫馨的問候，一件力所能及的小事，都能讓媽媽感到幸福和安慰。（音樂響起）讓我們隨著音樂，唱一曲《世上只有媽媽好》讓我們永遠銘記----（齊讀課題：母親的恩情）全體起立，唱《世上只有媽媽好》

四、學習生字 出示：補

針

撫

摸

1、讀讀生字詞

2、看看這些字在字形上有什么相同點？

3、說話你的識記方法

4、我們在寫這些左右結構的字的時候，要注意什么？

5、師分析總結，范寫

6、學生描紅，師巡視指導

五、作業

1、練一練，選擇意思。

（1）母親忙著給孟郊縫補衣裳。（）（2）蜜蜂忙著在花叢中采蜜。（）忙：①事情多，沒空閑。②急速地做。

2、做一做:（1）把《游子吟》美美地朗誦給媽媽聽。

（2）搜集有關母愛的古詩、歌曲、文章，準備下節課交流。板書設計：

9、母親的恩情

母親

縫衣送兒

孟郊

銘記在心 ——《游子吟》

第二篇：念親恩母親篇

<一>

是孩提之時，對母愛一直沒有一個清晰的認知。

母親是面朝黃土背朝天的農民，清秀端正的五官和溫潤如玉的性格也只能在鄉村里被蒙上厚厚的灰塵。

那時候的自己總覺得母愛就是她一切的付出。就是簡陋破舊的飯桌上母親始終為我添菜的木筷；就是危難時母親堅定地把我護在身后的背影；就是

漫漫寒夜里母親咳嗽著為我披上的一件冬衣。

那時候的自己可笑地“愛憎分明”。在母親含著溫柔和煦的笑意滿足自己的天真要求時，心飛揚到云端，嘴角咧成了一朵綻開的太陽花；在母親嚴肅氣憤板著臉對著自己抽下細細的藤條時，眼淚傾瀉而下，任性地背過身不想再多見她。卻不曾看到，她眼眶中恨鐵不成鋼的未落下的淚。

那時候的自己，自認為認得書本上筆畫簡單的“孝”字，也就懂得了如何去孝。

<二>

那時青春呼嘯而來，所幸叛逆沒有隨行。

即使母親依舊頑強地挺直脊梁為我遮風擋雨，也無法掩藏她那被生活打壓得日漸沉重到蹣跚的步履。

生活，生活壓得她喘不過氣來，我卻每天無憂地奔跑玩耍于田野與大壩之間，青蔥的纖指掐下田里綠油油的菜花，雀躍地想要戴在母親的發間。無論歲月的車輪如何碾壓，我仍舊記得第一眼看見她頭頂隱隱約約躲在青絲后的白發，震驚到無法言語。

原來，我自以為的孝，絲毫沒有減輕她的操勞。即使我已做好自己該做的一切，她依舊為我勞累。

恍如耳畔乍響了一道蒼勁古老的寺廟鐘鳴，醍醐灌頂般地頓悟，母愛，是滋養。是不求回報無聲無息的滋養，從未停歇。誰言寸草心，報得三春暉。五歲孩童就已熟知的千古絕唱游子吟，而我竟是如今才懂得其中真諦。

寸草心，寸草心啊！我不過是母親無盡春暉所滋養的小小萱草，扎根在土里，無論成長至何種境地，始終都在春暉普照之下。欲報之德，昊天罔極。我又如何能夠輕言自己的孝心已足夠回報那三春之暉？

我所求的，不僅是母親的寬慰，更是她從此不再勞累。要帶她住進寬敞明亮永遠不會擔心漏水的大房子，要帶她走遍江南塞北樓蘭敦煌覽遍人間美景，要帶她享受她連夢里都沒有出現過的好日子，從此歡笑無憂。

于是，夢想就此扎根，動力便是母親臉上那和藹的仿佛永遠不會疲憊的笑靨。

<三>

人至中年，閱歷隨著苦痛與歡笑日益豐富。

對母親，對母愛，愈發的有了深刻的難以表述的理解。

是她教會我堅韌與隱忍，是她指引我不被迷途圍困，是她讓我慧悟如何在塵世泥淖里站穩腳跟，是她把疼愛畫成了永恒。

我一步步學著她的堅強，踏遍絕望的土壤，終于確定了希望的方向。

我帶著她離開了曾經她不得不賴以生存的田地，來到了我夢寐以求的大城市，勤奮努力地工作讓她不再為生活擔憂。我帶著她完成她年輕時未完成的愿望，能夠穿一條漂亮鮮艷的花裙子，能夠每天在公園里悠閑地散步看風景。

我也做了母親，我也對女兒傾注同樣深切而厚重的愛。看著女兒天真無邪的笑臉，聽著她每每吐出的睿智言語，我從未如此地滿足過。母親，也應該盡享天倫之樂了吧。

可是，她依舊在操勞。每天最多的時間都給了廚房，用心地為上學的外孫女和因為工作而不常在家的我和丈夫做出一道道人間佳肴。偶爾和我父親斗斗嘴，生生悶氣，見到我們又是無比晴朗的笑容。

我想我至此大概已經明了，母親是幸福的，不為何，只因擁有我們。

<四>

母親漸漸老去，眼睛不再明亮，可依舊有著可以讓我盡情依靠的臂彎和肩膀，和那人世間最美好的笑容。

這輩子，她的淚水，她的勞累，我深深領會。

若人真有來生，我一定要做她的同胞姐妹，共同見證彼此的歡喜傷悲，不再讓她為我操心落淚。

孝行天下，我不過其中一個渺小的部分。我愿用全部的時光，踐行這個含義深刻的漢字。用心將她妥善照顧，免她驚,免她苦,免她四下流離,免她無枝可依。

思爾為雛日，高飛背母時。當時父母念，今日爾應知。

第三篇：感謝親恩

感謝親恩

八（4）班感恩主題班會

1、甲：同學們，我說一個英語單詞，看看大家知不知道它的中文含義，Thanksgiving Day。對，是感恩節，大家知道，在美國，把每年11月的最后一個星期四定為感恩節，在這一天，具有不同信仰和不同背景的人們，會按照習俗前往教堂做感恩祈禱，感謝上蒼一年里對自己的恩賜和惠顧。

2、我們中國也有著 “感恩”的傳統，像：“滴水之恩，涌泉相報”“誰言寸草心，報得三春暉”都是很好的寫照，但嚴峻的現實是，現在有不少中學生令人遺憾地成了不會感恩，只知道汲取的“冷漠一代”。

3、甲：2009年的日歷已經翻過去許多頁了，在我們的腦海中，感動中國2008人物頒獎典禮，依舊記憶猶新，唐山十三農民兄弟、李桂林、陸建芬、等人依次向頒獎臺走來，他們帶著2005年春夏秋冬的陽光和細雨，更帶著沉淀在心里的那一份感動，洋溢著一種對社會深深的感恩。

4、乙：同樣的，我們也應該心存感恩,對大自然感恩，因為她無私地給予我們一切生命的源泉.5、甲：對父母心存感恩，因為他們給予我們生命，讓我們健康成長。

6、乙：對老師心存感恩，因為他們給了我們教誨，讓我們拋卻愚昧。

7、甲：對兄弟姐妹心存感恩，因為他讓我們在這塵世間不再孤單，和我們血脈相連；

8、乙：對朋友心存感恩，因為他們給了我們友愛，讓我們在孤寂無助時可以傾訴和依賴。

9、甲：感謝曾幫助過我們的人，他們用暖暖的心燈讓我們發現生命是如此豐厚而富有；

10、乙：感謝肯接受我們幫助的人，他們用淡淡的柔弱讓我們可以把這份良善續延。

11、甲：感激傷害你的人，因為他磨練了你的心志；

12、乙：感激這個世界上所有值得我們感激的人；

14、甲：然而其中，最能激起我們心底最深的感恩的字眼莫過于“父母”。

15、乙：是的，不論我們走到哪里，不論我們有多大年紀，在父母的心中，我們永遠都是最可愛，最需要被保護的孩子。我們不斷得接受著他們無私給予的愛的雨露。

16、甲：母親，這個偉大的名詞，請問有那位同學能解釋它的含義呢？（同學發言）

17、甲：下面請大家一起來聽一個感人的故事：蘋果樹和小男孩

（邊放圖片邊讀故事）

18、甲：大家和我們一樣，一樣都是故事中的小男孩，從出生到現在，父母的愛一直伴隨著我們成長，我們不斷的索取，父母是盡其所能，我們接受的是那么的心安理得。

19、乙：這不禁使我們回憶起，在我們成長的這十幾年中，父母為我們所做的點點滴滴。那么誰愿意與大家一起分享他的感動呢？請大家舉手

（同學發言）

20、甲：雖然同學們每個人的成長經歷不盡相同，但誰也不能否認，成長的每一步無不透著父母辛勤的汗水，體現著父母深沉的愛。你們的父母在時時刻刻掛念著你們，祝福著你們。當你們落寞時，撫慰你們孤寂的心靈；當你們迷惘時，照亮你們茫茫的人生??

可我們又對父母了解多少呢 ？

19、乙：下面進行現場調查

問題：

1、你母親的生日？

2、你給父親買過生日禮物嗎？

3、你母親最喜歡的是哪套衣服？

4、你父母的結婚紀念日？

5、你爸爸今天40幾歲？屬什么的？

6、你爸爸喜歡喝白酒嗎？那他一般喝什么牌子的？

7、你父親喜歡吃的菜是？

8、你父母喜歡的日常消遣活動是？

9、你媽媽喜歡顏色是？

???

20、甲：通過剛剛的調查我們發現，并不是每個同學都十分了解自己的父母，可是反過來如果被問的是父母，不用調查也會知道結果，父母會對我們的一切記憶的都很深刻！

21、乙：下面請幾位同學到講臺上講述一下自己和父母的故事。

（同學發言）

22、乙：希望同學們一定要對父母拿出多一份的關懷和理解，她們一定會倍感欣慰，做一個：懂父母的人。

23、甲：無論你身在何地，有一個人，她永遠占據在你心中最柔軟的地方，有一種愛，它讓你肆意索取，享用，卻不要你任何回報??，這個人，叫“母親”，這種愛叫“母愛”。

24、乙：父愛是山，無論你有多大的困難，他總是你依靠的屏障，父愛是路，無論你走到哪里，他都伴你延伸，為你指點迷津，護你一路走好。

25、甲：請看下面的一組圖片，如果他們是你的父母或者親人，你會有何感想呢？（同學回答）

23、甲：其實不止是父母，我們身邊有太多的人是我們應該感謝的，比如我們的老師、同學、朋友。我們也應該學會感恩，那么怎么做才是對父母、老師、朋友的感恩呢？相信在座的各位同學現在心里一定不平靜。下面，就請幾位同學談談他們現在的感受和想法。

（同學發言）

24、乙：感恩的方式確實有許多，只要懷有一顆感恩的心，你就會隨時回報于別人，在這次主題班會的過程中，我能感覺到同學們對這次活動的積極參與，常懷感恩之心，能讓我們更好地體驗愛，感受情，因為在我們的生活中，我們無時無刻不體驗著家人的關愛、朋友的關心、老師的關注、社會的關懷。常懷感恩之心，會讓我們的生活更加充實愉快，會使我們的生命充滿溫暖，會使我們的靈魂得到升華。一個和諧的家庭、和諧的集體、和諧的社會，既要多些感激之心，也要付出你的愛心。讓我們用自己的行動，報答父母，老師、社會，報答所有關心愛護和幫助過我們的人，讓我們的世界更加美好。

25、甲：一起做一個感恩的人吧！感恩父母，感恩老師，感恩社會??這是我們共同的宣誓，從我做起，從現在做起。

26、乙：請欣賞《念親恩》，伴隨著這動人的歌曲，八（4）班“感謝親恩”主題班會到此結束。謝謝大家！

第四篇：念親恩歌詞

念親恩

演唱：陳百強

長夜空虛使我懷舊事明月朗相對念母親 父母親愛心柔善像碧月 懷念怎不悲莫禁 長夜空虛枕冷夜半泣路遙遠碧海示我心 父母親愛心柔善像碧月 常在心里問何日報 親恩應該報 應該惜取孝道

惟獨我離別無法慰親旁輕彈曲韻夢中送長夜空虛枕冷夜半泣路遙遠碧海示我心父母親愛心柔善像碧月 常在心里問何日報

長夜空虛使我懷舊事明月朗相對念母親 父母親愛心柔善像碧月 懷念怎不悲莫禁 長夜空虛枕冷夜半泣遙路遠碧海示我心 父母親愛心柔善像碧月 常在心里問何日報 親恩應該報應該惜取孝道

惟獨我離別無法慰親旁輕彈曲韻夢中送長夜空虛枕冷夜半泣路遙遠碧海示我心父母親愛心柔善像碧月 常在心里問何日報

第五篇：感受親恩

感受親恩，弘揚孝德

一、活動目的為弘揚中華民族傳統美德，培養學生孝敬父母、尊敬師長、關愛社會、報效祖國的優良品質，開展以“感受親恩，弘揚孝德”為主題的孝親實踐活動。

二、活動時間

2014年4月——5月

三、活動思路：

1、“學孝”，通過國旗下講話、板報、手抄報、班會、校內電子屏幕等多方式多渠道向學生宣傳尊重長輩、孝敬父母的美德，讓他們在學習中認識什么是孝，了解幾個孝敬故事，收集有關“孝”的古今中外故事及名人名言，使同學們充分認識到“孝敬”不僅是中華民族的傳統美德，也是人類的美德，我們應繼承和發揚。在“學孝”活動中，體現認知、明理、導行的教育過程。

2、“行孝”，在豐富多彩的孝德教育實踐活動中，讓學生實踐孝行。做到：常問好，講禮貌，讓父母老師舒心；少空談，多幫忙，讓父母老師省心；求上進，走正道，讓父母老師放心；勤學習，苦鉆研，讓父母老師開心；遇難事，勤商量，讓父母老師稱心；遇矛盾，能寬容，讓父母老師順心；忌盲從，不遷就，諫父母老師真心；重感恩，孝父母老師，鑄社會愛心。

三、活動安排

（一）宣傳發動階段（2014年3月中旬）

廣泛開展宣傳動員，引導學生積極參加孝德活動，學校通過國旗下講話、板報、班會、校內電子屏幕等多形式多渠道宣傳尊重長輩、孝敬父母的傳統美德；爭取社會各界的支持，共同營造孝親敬老的活動氛圍。

（二）具體實施階段（2014年4月下旬—5月中旬）

家庭是孝德教育的肥沃土壤，學校是孝德教育的主要陣地，社會是孝德教育的重要保障。整合三方面教育力量，開展豐富多彩的孝德教育實踐活動。讓學生在活動中實踐孝德。

主要活動：

1、“感受親恩，弘揚孝德”主題班會

積極發動廣大同學積極參與，加強對本次活動的宣傳力度，營造濃厚的德育氛圍，以班級為單位，落實活動方案的具體實施。各班主任于4月底前上交主題班會材料。

2、給父母寫一封感謝信《您辛苦了！》

中高年級通過寫信與家長交流，讓學生理解父母培養自己的艱辛，從而深刻認識到“一粥一飯當思來之不易”，真正用心去體察父母心，使學生常懷感恩的心，同時提高寫作水平。班主任老師和語文老師指導好學生給父母寫一封感謝信，每班于五月初上交2—4封優秀信件作為學校資料留存。

3、讀一本“感受親恩，弘揚孝德”的書籍

通過收集傳統美德的故事，誦讀有關榮辱和孝敬的文章，反思自己的不足，敢于擔當責任，結合自己所思所想和所見所聞，寫一篇“感恩的心”主題作文。

4、“感受親恩，弘揚孝德”黑板報評比

通過黑板報評比的形式，擴大宣傳力度，營造氛圍。

主題明確、版面醒目、抄寫整齊、設計美觀。評出一、二、三等獎。評比時間：四月底。

5、社會實踐活動

通過社會實踐活動，了解社會，從而體驗敬老、侍老、助老、娛老。從中感悟孝德。組織學生到社區等打掃衛生、義務宣傳等活動。各班根據實際情況自行組織，寫出活動計劃和活動心得體會，每班上交一個活動計劃和三篇活動心得體會。材料于5月20日前上交。

6、文藝表演

通過表演這種學生喜歡的教育形式，選擇小品、歌曲、舞蹈等形式對學生進行孝敬、感恩教育。有興趣的班主任可以此作為主題，參加5月底的校園文化藝術節藝術表演。

7、手抄報

通過手抄報的形式，讓學生進行閱讀活動，讓學生從五千年悠久的中華文明史中、在優秀的詩詞中、在名人軼事中，自己去收集有關“孝”的古今中外故事及名人名言，通過動手制作一份圖文并茂，設計美觀合理的手抄報。在制作中感悟孝德，提高學生的審美能力。每班于5月20日前上交1—2件作品，校內進行評選、頒獎。

9、“我愛爸爸媽媽”體驗活動

開展 “我來干一天家務活”、“給父母端一杯茶”、“ 給長輩夾一次菜”、“給父母洗一次腳”、“幫父母洗一次碗（或做其它家務）”、“陪長輩聊一次天”、“為父母唱一首歌”等體驗活動，讓學生體驗父母的艱辛，學會感恩。

（三）總結表彰階段（5月下旬）

各組發揮自身優勢，積極做好本次活動開展的督查和落實工作。通過召開座談會、與家長通話、發放調查問卷等活動，深入了解活動的開展情況。教育指導學生擺正思想積極參與；引導家長嚴肅認真對待本次活動，真實填寫“孝敬考核表”，做到每位學生人手一份。督促和鼓勵孩子真實的實踐孝敬，公正的對孩子作出客觀評價。

四、活動要求

各班主任要全程積極組織好本班的主題活動，按照實施方案的時間節點完成好各項任務布置，及時上交材料，本次活動的完成情況作為學期班主任量化考核的重要依據之一。