第一篇：微反思

分層復(fù)述，激活表達(dá)

——以《中彩那天》為例微課教學(xué)反思

東莞市常平實(shí)驗小學(xué) 周敏珠

本微課教學(xué)設(shè)計著眼學(xué)情，層次清晰，關(guān)注發(fā)展。現(xiàn)根據(jù)三大教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、新課、總結(jié)進(jìn)行簡單反思。

一、導(dǎo)入——目標(biāo)明確，興趣引路

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出“中年級學(xué)生要能復(fù)述敘事作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。”“要重視復(fù)述，復(fù)述要講究方法，要在理解課文、理解敘述順序的基礎(chǔ)上進(jìn)行。”《中彩那天》作為一篇故事性較強(qiáng)的記敘文，非常適合學(xué)生的復(fù)述訓(xùn)練；而“復(fù)述”作為學(xué)生第一次接觸的知識點(diǎn)，教師有必要作相應(yīng)的解說。因此，授課伊始，即將“復(fù)述”的含義和意義直接明了地展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有清晰的把握；意義的呈現(xiàn)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、新課——層次清晰，激活表達(dá)

復(fù)述是在理解吸收的基礎(chǔ)上講述和轉(zhuǎn)述原文的內(nèi)容，復(fù)述的訓(xùn)練乃是語感的訓(xùn)練，可以訓(xùn)練語言的張力；復(fù)述表達(dá)的過程是對課文感知、體味、消化、理解、篩選、概括、歸納、表達(dá)的過程。同時，復(fù)述不是平面的，復(fù)述要有層次，有梯級，因此，筆者把復(fù)述的訓(xùn)練分為三個層次：簡單復(fù)述、詳細(xì)復(fù)述、拓展復(fù)述。要求由易到難，層層遞進(jìn)。通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生在自己的實(shí)踐中體會，在體會中加深對課文的理解，在理解中順利地出完成下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生有效進(jìn)行地復(fù)述課文，不但是轉(zhuǎn)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生語文素養(yǎng)的方法，更是我們培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，提升教師教學(xué)魅力的行之有效的教學(xué)策略。

三、總結(jié)——方法回顧，關(guān)注長期

重視培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)述能力，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，而且有助于提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維、想象能力。通過培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，達(dá)到提高學(xué)生書面表達(dá)能力的目的，使閱讀訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練達(dá)到和諧的統(tǒng)一，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。然而，復(fù)述不是一兩次訓(xùn)練、一兩堂課就能完成的任務(wù)，它需要一個反復(fù)的過程，總結(jié)方法和適用范圍，讓學(xué)生的后期發(fā)展提供了支持與保障。

第二篇：微反思

微反思 這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是設(shè)計教學(xué)活動讓學(xué)生了解到降雨量是通過雨量器來沒量的，并讓學(xué)生利用自制的雨量器、小噴壺等進(jìn)行降水量的測量。整個教學(xué)活動中，我比較注重學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出問題，解決問題能力的培養(yǎng)，安排了四次活動讓他們多次感悟本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。但在教學(xué)過程中，放的空間有點(diǎn)大。

第三篇：微課反思

微課反思

文登侯家中心校 崔軍輝 ***

近階段，市教研中心組織全市教師學(xué)習(xí)了微課的教學(xué)方法，我們單位還組織教師學(xué)習(xí)了微課的制作。通過我們對微課的學(xué)習(xí)和研究，我對微課的翻轉(zhuǎn)課堂有了初步的認(rèn)識。下面我就談?wù)勎覍ξ⒄n的心得體會。

微課具有教學(xué)時間比較短、教學(xué)內(nèi)容比較少，相對于較寬泛的傳統(tǒng)課堂，“微課”的問題更聚集，主題更突出，更適合教師教學(xué)需要。而且相較于傳統(tǒng)授課，“微課”的提出對于教師語速、重難點(diǎn)把握剖析，及多媒體應(yīng)用方面提出更高要求。

下面我就本學(xué)期我教授的也是國培重點(diǎn)探討的《長方形和正方形的特征》這一節(jié)課中長方形邊角關(guān)系這一知識重點(diǎn)結(jié)合微課及反轉(zhuǎn)課堂提幾點(diǎn)體會。過程設(shè)計：

（一）情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們春天來了，大森林里，各種小鳥在林間飛來飛去，歡快的哼著歌，瞧，她們正在做鳥巢呢！

并師問，大家也想加入到她們的行列中來也制作一個漂亮的鳥巢嗎?揭示并板書課題“做鳥巢”。【出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖中的小朋友在做什么。教師語速要適中，聲音洪亮，在多媒體中以春天作為情景導(dǎo)入，以做鳥巢作為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。】

（二）合作探究 1.長方形

師：大家看老師制作的這個鳥巢漂亮嗎？，漂亮嗎？大家先來觀察一下鳥巢的這個面是一個形狀的。（投影展示，將前后上下面展示出來）

預(yù)設(shè)生答：長方形的。

師：那么什么是長方形？長方形有什么樣的特點(diǎn)呢？ 預(yù)設(shè)生1答：長方形相對的邊都相等，所有的角都是直角。預(yù)設(shè)生2答：長方形是對邊相等的，四個角都是直角。

（讓學(xué)生提前先試著說出本節(jié)知識點(diǎn)，在學(xué)生自我知識建構(gòu)里我們在之后進(jìn)行授課，這樣打破傳統(tǒng)一般授課模式）

師：大家猜想出那么多長方形的特點(diǎn)，有邊的關(guān)系也有角的關(guān)系那么到底是不是這樣呢，大家想不想動動手自己驗證一下呢？ 生：想（積極性高漲）

師：大家拿出老師發(fā)給大家的長方形紙片，通過動手折一折、用直尺量一量的方法看看長方形的邊和角有什么樣的特點(diǎn)？（在此，可以循序漸進(jìn)想引導(dǎo)學(xué)生從邊的角度探究，然后再是角的角度）① 邊 預(yù)設(shè)生答：我發(fā)現(xiàn)長方形有四條邊，這兩條邊長度一樣，每條邊都是10厘米。（師：兩條邊長度一樣，也可以說相等）

師：他們用量一量的方法，誰還有不同的方法能說明兩條邊的長度是相等的？（鼓勵大家進(jìn)行發(fā)散思維，從不同角度思考想出更多辦法。）

預(yù)設(shè)生：我是將這個長方形對折，就能看出這兩條邊的長度是一樣長的。（師投影儀展示學(xué)生整個操作過程并及時提出表揚(yáng)。）（板書：邊相等）② 角

師：大家都用到了很多好方法證明長方形對邊都相等，那么誰又有什么好辦法證明長方形四個角都是直角的？

預(yù)設(shè)生：我用到學(xué)過的三角板的直角邊比照量一量這個長方形的四個角得到了四個角都是直角.師：總結(jié)長方形特征，（并要求學(xué)生理解記憶背誦，看誰記得又快又準(zhǔn)）

(注重學(xué)生從學(xué)生的思維角度以及陳述語言帶動及引領(lǐng)全班學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí))師：剛才我們大家猜想了長方形特征并能夠親自動手做實(shí)驗去證明長方形特征，大家這節(jié)課能夠自己通過實(shí)驗證明一個結(jié)論每個人都做了一回小科學(xué)家大家高興嗎？（在翻轉(zhuǎn)課堂里學(xué)生自主提出對一個問題的理解認(rèn)識，這樣更易切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生課堂主人翁意識對于學(xué)生獨(dú)立動腦動手解決問題的習(xí)慣培養(yǎng)并具有重要意義）

師：大家能在方格紙上畫出一個長方形嗎？（培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，并將所學(xué)知識自己動手展示出來）

師：長方形在生活當(dāng)中是很常見的，在我們身邊很多物體的表面都是長方形的，大家誰能在自己身邊物體表面找到一個長方形？ 生：課桌面、鉛筆盒面（培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)聯(lián)系生活并運(yùn)用服務(wù)于生活中）

這樣一堂微課——反轉(zhuǎn)課堂設(shè)計能夠高效將本節(jié)重難點(diǎn)在學(xué)生輕松愉快氛圍里融化掉，這對提高課堂效率并對學(xué)生數(shù)學(xué)思維、良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)具有長遠(yuǎn)意義，我相信“微課”在我區(qū)的提出，廣大學(xué)校必將積極響應(yīng)，這樣好的教學(xué)理念和教學(xué)方法在今后的工作中將廣泛應(yīng)用，我相信堅持下去，文登教育也將產(chǎn)生一個質(zhì)的飛躍，“微課”的實(shí)施對于辦人民滿意教育、做學(xué)生喜愛的老師的理念也將更積極實(shí)施！愿文登教育更上一層樓！

第四篇：微課教學(xué)反思

隨著課堂改革的實(shí)施，思想品德課堂中出現(xiàn)了多樣化的教學(xué)模式，教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了可喜的變化。因此，我們要更多的反思。下面是關(guān)于微課教學(xué)反思的內(nèi)容，歡迎閱讀！微課教學(xué)反思

本微課的內(nèi)容是高中化學(xué)必修一第三章節(jié)中的第二個知識點(diǎn)，主要講述金屬鈉和水反應(yīng)的性質(zhì)，也是本課的重難點(diǎn)。

第一次制作微課，在錄制時候很多問題都出現(xiàn)了，例如講課是總強(qiáng)調(diào)“同學(xué)們”，忽視微課模擬“一對一”模式……這節(jié)微課從設(shè)計課件，到錄屏、錄音、剪輯都有很多疏漏，課題組張菲老師也提出很多建議。

個人認(rèn)為，作為微型教學(xué)視頻，本微課的亮點(diǎn)在于利用實(shí)驗爆炸的形式，把學(xué)生引入知識點(diǎn)，讓學(xué)生自主的從實(shí)驗視頻中接受到金屬鈉和水反應(yīng)的劇烈性，突破本課難點(diǎn)；在課堂上，引起了學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大熱情，平時不太發(fā)言的學(xué)生，不注意聽講的學(xué)生都積極發(fā)言；不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且通過視頻資料的播放，再通過課堂上面演示金屬鈉和水反應(yīng)，后面讓學(xué)生自己們通過實(shí)驗現(xiàn)象總結(jié)出“浮、熔、游、響、紅”幫助學(xué)生牢牢記住本課的重點(diǎn)知識，也達(dá)到了啟發(fā)學(xué)生的目的；通過微課視頻的播放，結(jié)合課本資料，學(xué)生學(xué)習(xí)積極，微課實(shí)踐時的學(xué)生反應(yīng)和效果及學(xué)生反饋回來的信息表明，教學(xué)效果較好，基本能達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果。

這節(jié)微課不足之處則主要有以下幾點(diǎn)：一是微課設(shè)計上，要更科學(xué)，作為一節(jié)啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，應(yīng)先提出問題，而后給出材料，帶著問題去學(xué)習(xí)，效果更好。這次在課堂上，將微課視頻放了一遍，后面又做了一次演示實(shí)驗，導(dǎo)致課堂時間緊張；二是要在制作上多學(xué)習(xí)，多下功夫，制作精美的微課，符合學(xué)生特點(diǎn)的微課；三是要注意錄制微課時語言規(guī)范，注意措辭和語氣，達(dá)到即傳授知識技能，又“接地氣”，符合學(xué)生要求；四是嘗試教學(xué)不同環(huán)節(jié)微課的實(shí)踐。

“微課”是近幾年來形成的一種新型的授課方式，所以說“微課”這個名詞，對我來說還是一個比較陌生而新鮮的教學(xué)術(shù)語，我也是第一次參加這樣的教學(xué)比賽。通過這次活動，使我對微課教學(xué)有了更全面、深刻的認(rèn)識。由于我是第一個上場的選手，所以早早地就講完了，從講臺下來之后，我就回到了座位上，在其他參賽選手的講課過程中，我也在不斷反思著自己，并發(fā)現(xiàn)了自己的一些問題和不足。

1.在微課教學(xué)的設(shè)計上沒有很好的體現(xiàn)“微”的含義。本次比賽，我選的是高中生物必修一，第二章第二節(jié)（生命活動的主要承擔(dān)者—蛋白質(zhì)）的內(nèi)容，本次微課，我著重去講了蛋白質(zhì)的基本組成單位氨基酸，而題目寫的卻是蛋白質(zhì)，選題范圍太大，沒有具體到所講的內(nèi)容，選題不夠清晰。

2.教學(xué)時間的分配不科學(xué)，沒有重點(diǎn)。在微課教學(xué)的過程中，由于過于追求整個教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性，所以設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)較多。并且，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上范圍過大，過于追求知識的完整和課堂講授的精細(xì)化，最終導(dǎo)致比賽的時間緊張。我認(rèn)為處理好課堂內(nèi)容的組織和教學(xué)時間的把控二者的關(guān)系，是我們在今后教學(xué)過程中要思考的問題，也是微課教學(xué)帶給我們的啟示。

3.在講課過程中，與學(xué)生互動較少。由于內(nèi)容較多，所以有些著急，導(dǎo)致語速過快，感情不夠豐富。

此次比賽，使我受益匪淺，我相信，每一次比賽，都是一種歷練，都是一種經(jīng)歷，都是一筆寶貴的財富；每一次參與，都是一次成長！

第五篇：微格教學(xué)反思

微格教學(xué)反思

作為一名人民老師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn)，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？下面是小編為大家整理的微格教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

為期一學(xué)期的微格訓(xùn)練結(jié)束了，時間雖然短暫，鍛煉的機(jī)會也很有限，但是我們?nèi)匀辉诿恳淮斡?xùn)練中，借鑒別人的長處，克服自己的短處，以求得每一次微小的進(jìn)步，我們見證著彼此的成長、共同進(jìn)步。

依稀記得第一次在微格教室以一名新來的政治教師進(jìn)行自我介紹的時候，緊張地不停地翻著白眼，眼睛一直不敢與學(xué)生接觸，同學(xué)們的評價也不外乎是“普通話標(biāo)準(zhǔn)”之類，這讓我意識到了一定要在最短的時間里，適應(yīng)教師這個“嶄新”身份，注意自己的教態(tài)，要學(xué)會隱藏緊張。

我十分珍惜著每一次寶貴的試講機(jī)會，認(rèn)真地備課、反復(fù)地修改著講稿，再一遍遍地熟悉，力求做到每次講課的流暢、不卡殼。雖然每一次的講課，不能如期的完美，但是自己、老師、同學(xué)們也見證著自己的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。當(dāng)我發(fā)覺我克服了自己的緊張，以前“煎熬”的感覺蕩然無存時，我很欣喜。因為在我看來，一名合格的教師，前提就是熱愛她所站著的“三尺講臺”，而不是每一次“被迫”著機(jī)械地完成每次教學(xué)，久而久之，一定會厭煩；其實(shí)當(dāng)一名老師上課都沒有激情的時候，又怎么能夠指望學(xué)生學(xué)進(jìn)去呢？

短暫的微格訓(xùn)練，讓我學(xué)會了很多：

（1）一次優(yōu)秀的導(dǎo)入，是可以將上節(jié)課所學(xué)的知識與待學(xué)習(xí)的知識，完美的串聯(lián)在一起；而不是突兀的生拉硬拽、甚至絲毫不結(jié)合上節(jié)課的知識點(diǎn)；

（2）一個可以吸引學(xué)生的注意力的老師，絕對是一個激情充沛的、案例新穎、緊跟社會潮流的、了解當(dāng)下學(xué)生感興趣的老師。作為一名政治老師，更應(yīng)該具備敏銳的觀察力和政治靈敏度。

（3）如何將當(dāng)下的國家一系列的政治、經(jīng)濟(jì)政策講的生動、有趣味性，理論完美地與實(shí)踐相結(jié)合，這是我們要潛心鉆營的。實(shí)踐和理論結(jié)合的道路上，需要的是面對差距和挑戰(zhàn)高度的教學(xué)勇氣，持之以恒的教學(xué)中每一個環(huán)節(jié)的“有我”投入，持久穩(wěn)定的教學(xué)熱情，愛生熱情。

（4）雖然我們是政治老師，但依然不能放松對字音的識讀。力求在每一次課堂上所說的每一個字、每一個詞都是正確的；畢竟文字作為文化的載體之一，潛移默化地會影響著學(xué)生。

（5）板書的工整美觀，也是我們課下要認(rèn)真練習(xí)的。雖然現(xiàn)在教學(xué)眾多現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備，但粉筆字依然是每堂課必不可缺的。工整、有條理的板書，同學(xué)們可以在課下復(fù)習(xí)時，仍然可以具備清晰的思路，既有益于記憶，又會印象深刻，無需死記硬背。

這次微格訓(xùn)練，也讓我體會到了深受學(xué)生喜愛的是耐心地指正你、給予你鼓勵的話語、肯定的眼光的老師。這也教會我們：在教學(xué)的過程中，要學(xué)會運(yùn)用獎勵機(jī)制。這種獎勵，它并不需要過多的物質(zhì)付出，它需要的有時只是一個眼光、一句話語、一個贊賞寓意的“大拇指”這些都有利于學(xué)生的健康成長。不吝惜掌聲，是每一位準(zhǔn)教師都應(yīng)該學(xué)會的。

微格教學(xué)使我看到了自己的教學(xué)全貌，看到了自己的形象，找出了自己的不足，明確了努力的方向，總結(jié)這次微格教學(xué)，我們都盡力去做了，留心留意自己的不足，這是一次短暫卻富有意義的一次嘗試。我們要聯(lián)系實(shí)際，勇于發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，在接下來的時間中努力改正，加強(qiáng)。畢竟：既然我們選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。

在這次微格教學(xué)中，我學(xué)到了很多，深刻地認(rèn)識到當(dāng)一位語文老師的辛苦，也讓我明白了，一位好的老師是在不斷地練習(xí)中鍛煉出來的'。只有不斷的實(shí)踐才能真正的學(xué)會怎么當(dāng)一位好的語文老師。

下面我就對自己這次微格教學(xué)進(jìn)行一下反思。

　1 選題

起初我不知道該選什么樣的文章來講，因為不知道自己適合講什么樣的題材，所以糾結(jié)了好久，最后決定講初中九年級的課文《孔乙己》，這是魯迅先生的一篇短篇小說，也是我曾經(jīng)學(xué)的文章中記憶最深刻的一篇文章。所以，選好題目以后就開始寫教學(xué)設(shè)計，因為講課的時間很短，差不多就15到20分鐘，根據(jù)學(xué)長們的建議，我們只需要選一個明確的主題，圍繞一個重點(diǎn)講就行了，所以，在設(shè)計教案時，我就選擇分析孔乙己的人物形象這個中心來闡述，以孔乙己在文中幾處臉色的變化這一視角展開，分析人物的性格。然后根據(jù)要講的內(nèi)容做好了相應(yīng)的PPT，在做PPT的時候也注重了老師的要求，對于PPT的背景，顏色，字體等都有一些在意。這一個步驟花了我四五個小時的時間，然后又在不斷的修改，所以，我得出了一個結(jié)論，課堂上的十幾分鐘內(nèi)容，課下是需要花很多的精力來完成的。只有充分地做好準(zhǔn)備，課堂才能比較順利的完成。

　2 試講

做好了一切以后，自己對著電腦試講了幾遍，然后我們小組在正式錄微格之前，大家也準(zhǔn)備試講一次。這次的試講，我特別的緊張，上去后就飛快地一陣說，思路也有點(diǎn)混亂，沒有互動，說話也不怎么清晰，搞的我心跳加速，莫名的緊張。雖然準(zhǔn)備的內(nèi)容沒有講完，但是準(zhǔn)備要將的東西剛好。講完后，同學(xué)們最大的建議就是我講話的速度太快了，有時候都聽不清我在講些什么，還有就是跟學(xué)生沒有互動交流，因為緊張教態(tài)也有些不自然，總之，我覺得他們說的很有道理，平時，沒有怎么注意，上了真正的講臺才知道自己原來有這么多缺點(diǎn)。這樣也好，才有進(jìn)步的空間，老師說缺點(diǎn)越多越好，我覺得很有道理。所以，這次的試講我心里也有了底，也知道自己的不足，為下次真正的講課提供了很大的幫助。3 講課

這次的講課，我收獲很大，最大的成就就是，不再那么緊張，語速也非常適 合了，這是我最欣慰的地方，看到自己的進(jìn)步是多么令人激動啊。但是，缺點(diǎn)仍然還有很多。根據(jù)同學(xué)們以及學(xué)長們的批評建議，我總結(jié)了一下自己的缺點(diǎn)，首先教態(tài)上：個別普通話不標(biāo)準(zhǔn)，一些口頭禪比較多，如然后，那么之類的語言，肢體語言不豐富，神態(tài)眼神透出緊張和不自信。其次教學(xué)內(nèi)容上：每一個問題之間的過渡缺乏合理的引導(dǎo)，過渡不自然或者說跨度較大，講課的節(jié)奏過快，得出的結(jié)論往往是老師自己預(yù)設(shè)好的，忽視學(xué)生的主體性，課堂互動較少，雖然也有點(diǎn)同學(xué)回答問題，但是沒有對回答的內(nèi)容加以引導(dǎo)和延伸，有些結(jié)論的得出有些突兀，可能學(xué)生自己是找不出的。還有板書的設(shè)計有待進(jìn)一步加強(qiáng)，還有ppt上的有些東西可以不需要，以后會注意。這些建議都是對我十分有用的，有助于在以后的教學(xué)中慢慢改進(jìn)。希望下一次的微格教學(xué)會做的更好。

總體來說，我對自己的這次微格講課還算滿意，因為自己努力了，而且也收獲了，雖然有很多的不足，但是我會慢慢改正。哦，忘記說了，在看完自己的教學(xué)錄像后，覺得好別扭，對于自己的問題有了更清晰的認(rèn)識，那些缺點(diǎn)都是我需要慢慢改正的。以后會努力，希望自己能成為一名好的語文老師。

學(xué)校星期三通知星期五要進(jìn)行課改微格課展示，可是星期四要參加幼兒園舉行的親子活動，占用一天，并且兩項都必須參加，那只有自己多努力了。周四晚上自己一直努力準(zhǔn)備到凌晨四點(diǎn)，還輾轉(zhuǎn)反側(cè)，覺得有些地方還需要改進(jìn)，但是倦意不容我再繼續(xù)，只好休息。到了早上六點(diǎn)鬧鐘把自己叫醒，匆匆收拾材料去學(xué)校。

本以為應(yīng)該進(jìn)行順利，可是發(fā)現(xiàn)在講課時在多媒體操作上出現(xiàn)了一個小故障，把本來就比較淡定的的我也緊張得額頭滲出了汗珠，連正確的內(nèi)容也講錯了。

最后在小結(jié)的時候，校長誠懇地提出了三點(diǎn)建議：

1、詳略不得當(dāng)，學(xué)生可自主回答的可以不講；

2、課堂無激情，語調(diào)單一；

3、習(xí)題部分學(xué)校在小慧家的南面講成了北面。

自己另外也總結(jié)了幾點(diǎn)：

1、教學(xué)環(huán)節(jié)沒有設(shè)置好，課堂目標(biāo)沒有突出強(qiáng)調(diào)，鞏固達(dá)標(biāo)及測查不明確；

2、對多媒體操作不熟練。聽了其他老師的課，有的行云流水，有的運(yùn)籌帷幄，有的提綱挈領(lǐng)，有的字字珠璣，真是八仙過海，想想自己，要在多備課、多實(shí)踐、多請教，才能使自己的授課技能有所提高，當(dāng)然，更主要的需要投入時間和精力，下大力氣，將各方面趕上去。

教學(xué)反思對于提高教師的專業(yè)化水平有著重大的意義，尤其是對我們這些即將走入教師行業(yè)的新手。日常的教學(xué)反思是在日常教學(xué)活動中，教師對專業(yè)實(shí)踐中的問題進(jìn)行回憶、思考、評價，探究解決問題的辦法。葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思，則可能成為名師。”可見培養(yǎng)教師反思能力的重要性，在學(xué)習(xí)和教學(xué)的實(shí)踐中體會到，微格教學(xué)和課堂教學(xué)有著密切的關(guān)系，微格教學(xué)是培養(yǎng)教師反思能力的有效途徑，反思是微格教學(xué)活動中分析教學(xué)技能的重要手段。

微格教學(xué)已經(jīng)落幕，在各種技能反復(fù)訓(xùn)練中我還是有不少收獲的。我是一名師范生，在本科階段就已經(jīng)接觸過微格教學(xué)，對此也不是很陌生。大學(xué)期間我們是八人一組，一個學(xué)期結(jié)束，也沒有得到一個很實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步，這是我在大學(xué)畢業(yè)后一直思考的問題。于是對比本科階段和研究生階段，尋找自己停滯不前的原因。在這兩個階段，有一個很明顯的區(qū)別，這個學(xué)期的微格教學(xué)，在微格教學(xué)之后我自己有個教學(xué)反思，在隨即的課堂上陳老師和羅老師也對我們進(jìn)行評課，使我們對自己的負(fù)責(zé)的那一框有了更加清醒的認(rèn)識。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)非常重要，現(xiàn)歸納為：

　1、集中整合使用材料

記得我講鍛煉交往能力這一框時，我每講一個知識點(diǎn)，就用一個材料去論證，最直接的結(jié)果就是一節(jié)課下來，我就是一直在講材料，且講的材料又沒有講透，導(dǎo)致落實(shí)知識點(diǎn)時是蜻蜓點(diǎn)水，給學(xué)生造成云里霧里的錯覺。其實(shí)有些材料可以貫穿使用，一個材料我們可以用來講解好幾個知識點(diǎn)，甚至可以用來講一節(jié)課，這樣講的話會更加深入透徹，達(dá)到更好的教學(xué)效果。材料不在于多，而在于精，微格教學(xué)給我的直觀感受是，我們在課堂一定要把材料講清講透，在講解的過程中，使學(xué)生明白知識的來龍去脈，為什么這么說，為什么又要這樣做。適當(dāng)?shù)臅r候，要拓展一些課本以外的知識，不斷拓寬學(xué)生的視野。

2、重點(diǎn)講解關(guān)鍵知識點(diǎn)

微格教學(xué)的的時間是10到15 分鐘，我們要合理分配好，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和知識點(diǎn)的難易程度，我們對知識點(diǎn)的講解要分配好時間，不要機(jī)械的平均的分配，要有一定的彈性和靈活性，切實(shí)做到具體問題具體分析。對于關(guān)鍵的知識點(diǎn)和學(xué)生易理解錯誤的地方要舍得花時間去講述，切忌一筆帶過。為了達(dá)到這個目標(biāo)，我總結(jié)的方法是，在站上講臺之前，一定要寫一份詳案，一定要熟讀教材，認(rèn)真做好備課的工作，確定本堂課的教學(xué)重難點(diǎn)，方便我們在開展教學(xué)進(jìn)程時，知道哪里該詳講，哪里該略講。

3、PPT的字要少且大

制作課件時，不 要在一張幻燈片里放很多的字，一定要簡單，而不要盲目追求花哨。對于概念性的文字，我們要懂得突出強(qiáng)調(diào)，我們可以用紅色來展示不同，對于大段的材料，我們要懂得取舍，懂得突出，幫它減點(diǎn)肥，這樣我們可以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也可達(dá)到課件美觀的效果。

4、不能為完成教學(xué)任務(wù)而趕時間

上課容易跑偏快成我的一大特色了，上課期間總是跟著學(xué)生的思路跑遠(yuǎn)，最后沒有完成教學(xué)任務(wù)。由于在前面的花費(fèi)的時間較長，為了完成原先計劃的教學(xué)內(nèi)容，后面的知識點(diǎn)我壓縮時間來講，這樣做法很不好，直接的后果是我在講解知識點(diǎn)時蜻蜓點(diǎn)水，不利于我們深入挖掘教材，上課也會上的不生動，同時也降低學(xué)生上政治課的興趣。在上鍛煉交往能力這一框時，設(shè)計的一些環(huán)節(jié)并沒有實(shí)際的效果，因為同班同學(xué)的配合，并沒有很明顯的突顯出來，后來和同學(xué)老師一起觀察自己的教學(xué)視頻，發(fā)現(xiàn)問題百出，尤其是并沒有很好地完成教學(xué)目標(biāo)，在最后的講解過程中沒有很好地把握教學(xué)時間，導(dǎo)致未能按質(zhì)完成教學(xué)任務(wù)。

整個微格教學(xué)過程使我明白微格教學(xué)不同于其他教學(xué)方法的是用攝像機(jī)拍攝我們整個教學(xué)過程，然后通過在回放的過程發(fā)現(xiàn)自己的不足，通過微格教學(xué)，學(xué)生們不僅可以掌握自己教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，可以看到在講課中重點(diǎn)，難點(diǎn)處理是否得當(dāng)，教態(tài)是否自然大方，語言是否流暢，情感是否親切；而且通過反復(fù)觀看錄像，進(jìn)行自我反思，能夠找出自己在教學(xué)技能與教學(xué)內(nèi)容方面的很多問題，便于在今后的教學(xué)中慢慢改進(jìn)，雖然目前同學(xué)們在教學(xué)方面有很多的不足，但相信通過微格教學(xué)的訓(xùn)練，大家的教學(xué)技能都有所提高。

微格教學(xué)是對師范生進(jìn)行課堂教學(xué)訓(xùn)練的一種培訓(xùn)方法。微格訓(xùn)練將幫助我們加強(qiáng)、改進(jìn)教學(xué)技能和方法，減少課堂中的失誤，并使我們盡快的建立信心。微格教學(xué)這門課很有意義，是我們實(shí)踐和成長的見證。不同于其他課程，它的實(shí)踐性更強(qiáng)，我從中學(xué)到了很多，這對我們掌握教學(xué)技能有很大的幫助。微格教學(xué)結(jié)束了，但是，在今后的學(xué)習(xí)中我會針對我的弱項進(jìn)行訓(xùn)練，抓住每一次講課的機(jī)會來鍛煉自己，不斷提高自己的教學(xué)技能，為自己能構(gòu)成為一名德才兼?zhèn)涞睦蠋煻恍嫉呐Α?/p>