第一篇：我和書的故事習作教案1

習作《我和書的故事》

教學目標：

1、能講出“我”和書之間的故事。

2、培養學生閱讀能力，評析能力，傾聽能力，寫作能力。

3、激發學生讀書的興趣。

教學重點：寫出“我”和書之間的故事，把“我”和書之間的故事寫得既清楚又能吸引人。

教學難點：寫出“我”從這個故事中得到了什么。教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、導入

1、同學們，成長的過程中，爸爸媽媽陪伴著我們，老師同學陪伴著我們，還有一個無聲的朋友——書，它也默默陪伴我們。

2、一路書香，伴隨著我們成長！今天就讓我們一起分享“我和書的故事”。

板書：我和書的故事

二、暢所欲言

1、淺談

你喜歡讀什么書？為什么喜歡？讀書有什么好處？

2、讀書的名言

古今中外有許多名人也像你們一樣知道讀書之妙。

愛國詩人陸游說過

陶淵明說過

高爾基說過

你還能再說出一些嗎？

3、回歸文本

剛才大家提到了冰心的一名言：讀書好，多讀書，讀好書。它出現在哪一課中？

我們一起回顧課文片段3、4、5、7 板書：舉例子

抓細節 表真情

4、現在讓我們分享一下你和書的故事

4人小組交流，推舉出故事講得最好的代表發言

5、分享故事

三、動手實踐習作要求：1、2、3、4、書寫工整

語句通順，正確運用標點符號 寫一個與書有關的故事，內容要具體 表達自己的真情實感

四、習作點評

五、拓展

1、小資料《愛讀書的國家》

最愛讀書的國家

以色列人均每年讀64本書，其中猶太人更甚。猶太人有個習俗，當孩子出生時，母親就會翻開《圣經》，滴上一點蜂蜜，讓小孩去舔《圣經》上的蜂蜜，通過這一舔，讓孩子對書產生美好的第一印象：書是甜的。當孩子稍稍懂事時，？”當孩子回答是錢或鉆石時，幾乎每一個母親都會問這樣一個問題：“假如有一天你家里突然起火，你首先會搶救什么 ？”母親會嚴肅地告訴他：“這些都不重要，你首先應該搶救的是書！書里藏著的是智慧，這要比錢或鉆石貴重得多，而智慧是任何人都搶不走的。”在猶太人眼里，愛好讀書看報不僅是一種習慣，更是人應具有的一種美德

2、親愛的同學們，一本書就是一位朋友，就是一處你隨時想去就去的故地，是人類文明的“長生果“瞧我們的身邊已經有這么多愛讀書的同學了，讓我們一起行動起來，讓書籍為我們插上一雙飛翔的翅膀吧。

第二篇：我和書故事習作指導

五年級上冊第一組學習旅程（學生版）

學習旅程第一站──進入作文美食城

本次習作寫什么呢

《竊讀記》中的小女孩，在書店里得到了“竊讀”的樂趣；《小苗與大樹的對話》中的小女號，在對長輩的訪談中得到了讀書的啟示。在你讀書的經歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？先說一說，再寫下來，可以談談你和書的故事，也可以談談你讀書的體會。

我的讀書故事。

學習旅程第二站──登上作文魔法山

我有一些問題需要弄清楚

我讀過很多課外書，不知道寫什么好呢？ 提示一下。請大家先做一個小練習：

想一想，你已經讀過了哪些書，把書的名字寫出來。找出一本你最喜歡的書。

我已經讀過的書有：──────────────────────────

我最喜歡的一本書是：──────────。

小朋友1：我已經讀過的書有：《我要做個好孩子》《伊索寓言》《365夜童話故事》，《格林童話》《安徒生童話》《我不是壞孩子》《伊索寓言》《窗邊的小豆豆》《萬花筒》《365夜故事》。還有一本叫《小豬唏唏呼嚕》。

我最喜歡的是《安徒生童話》。

小朋友2：我已經讀過的書有：《烏丟丟的奇遇》《小木頭奇遇記》《安徒生童話》《史記》《愛麗斯漫游奇境》《丁丁歷險記》《中國古典童話精選》《幽默三國》《魔法學校》《麻雀要革命》《陸小鳳傳奇》。我最喜歡的一本書是《烏丟丟的奇遇》。你最喜歡的書，一定會有讀書的故事的。想一想，你是如何讀的，讀的過程中遇到了什么問題，發生了什么事情，有什么新奇的感受或感悟??

如果這樣想，還真有故事呢??

該如何開始寫作文呢？

很簡單的，先練習寫一段話，作為文章的開頭。例如：

我愛讀書。因為書讓我增長了見識，開闊了視野。書，是我的長生果。我已經讀過許多書，什么《獅子王》呀，《白雪公主》呀，《奧特曼》呀，還有《烏丟丟的奇遇》《小木頭奇遇記》《安徒生童話》《史記》《愛麗斯漫游奇境》《丁丁歷險記》《中國古典童話精選》《幽默三國》《魔法學校》《麻雀要革命》《陸小鳳傳奇》??其中我最喜歡的一本書是《烏丟丟的奇遇》，珍藏了我小時候抹不去的回憶。

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我愛讀書。因為書讓我增長了見識，開闊了視野。書，是我的長生果。我已經讀過許多書，什么《伊索寓言》呀，《我要做個好孩子》呀，《奧特曼》呀，還有《365夜童話故事》，《格林童話》《安徒生童話》《我不是壞孩子》《窗邊的小豆豆》《萬花筒》《365夜故事》。??其中我最喜歡的一本書是《小豬唏唏呼嚕》，珍藏了我小時候抹不去的回憶。

作文就是這么簡單的。把自己的生活體驗寫出來就是了。

方法提示：

小朋友：本次作文可以寫什么呢？

武老師：本次作文應該結合你的讀書生活來選材。你可以寫一寫你讀過哪些書？可以寫一寫你讀書時的有趣的生活故事。可以寫一寫你讀書后的收獲或啟迪。

動筆之前，應該如何準備呢？ 可以這樣做：

1．認真讀一本書，注意自己當時讀書的心情、想法、收獲，細致體會當時讀書的生活細節。特別是看到的聽到的想到的生活細節，要用心體會。2．搜集一些關于讀書的名人名言。3．列出自己已經讀過的圖書的書目。

小朋友：怎樣寫我的讀書故事呢？

例子：請看下面的讀書故事──

我和書的故事

講起我和書的故事是說也說不完的：為了買本新書和媽媽軟磨硬泡，為了買書攢下早飯錢??我不僅把書當做自己的好伙伴，更把書當成生活中不可缺少的一部份，只要一天不看，心里就難受得不得了。現在，我就來為你們講一件我熬夜看書的故事吧。

話說我自從讀了一本名叫《中外名人故事》書以后，就對其中的一位女主人公──冰心著了迷，一直 想拜讀她寫的文章。終于，媽媽擋不住我的“輪翻攻擊”，在一個周未，為我買了一套精裝版《冰心兒童文學集》。我喜出望外，急忙翻開書一看。哇！好精彩的詩歌、小說、散文、書信??我如饑似渴地看了起來。只可惜時間老人步伐走得太快，不知不覺中，睡覺時間到了。在媽媽的催促下，我極不情愿地放下書，上床睡覺，可我哪能睡得著呢。腦中不斷地浮現著書中的情景，又想著：后來怎么樣了呢。我忍不住翻身下床，打開臺燈，捧起書津津有味地看了起來。直到零晨一點多，才放下書本，心滿意足地進入夢鄉。

雖然有人會認為我這樣做很傻。但我真的對書很癡迷，因為有了書，我的生活才會變得如此多姿多彩！

怎么樣？讀了這個熬夜讀書的故事，你一定也想到了很多你和書的故事吧？快跟我一起走入“頭腦風暴”吧！

趕快抓緊時間，把你和書之間發生的故事寫出來吧。

小朋友：我想向別人推薦一本好書，應該如何寫呢？ 有時候，“讀好書”比“好讀書”更重要！德國偉大詩人歌德就說過：“讀一本好書，就是與一顆偉大的心靈對話。”向別人介紹自己讀到的一本“好”書，是一件很快樂的事兒。具體方法有以下幾點：

1．讀了什么書？在寫書名的時候要加好“書名號”，2．書中的“主要人物”是誰？可以是一個，可以是兩個，也可以是多個，3．書中的“精彩故事”是什么？可參考圖書中的內容提要，也可以根據自己的讀書體驗來寫，但不宜過多。

4．最后寫上“一句話評價”。你既可以引用書中的原文，又可以照搬名人的評價，還可以根據自己的體驗寫出自己的真實感受！

舉例：請看一個小朋友的佳作──

我讀到的一本好書是《魯濱遜飄流記》。它的作者是英國人丹尼爾·笛福，書中的主要人物有魯濱遜、星期五等。這本書中有很多精彩的故事，其中有一段最為感人，魯濱遜到了荒島上，他從擱淺的破船上取 走了幾乎所有可以取走的東西。他又挖鑿山洞，修筑柵欄，馴養山羊，種植谷物，制造獨木舟，焙制陶器，加工面粉，烘烤面包等，使自己的“生活過得很富裕”。最后他竟然有了自己的種植園、牧場、兩處住所、許多家具，甚至還建立了一個包括狗、貓、羊、鸚鵡在內的熱鬧家庭。我的評價語是“作品語言樸素生動，文字明白易懂，故事具有強烈的真實感。”

佳作──

我最喜歡的好書是《安徒生童話故事集》。

里邊的故事很有趣，我最近看了一篇《皇帝的新裝》，有趣極了，居然還有不穿衣服的皇帝！還有《丑小鴨》的故事告訴我生活中要做一個不驕傲的孩子。有一篇《樹精》的故事很精彩：“樹精很喜歡自己的生活和環境，喜歡陽光和鳥兒的歌唱，然而她最喜歡的是人類的聲音。她能像聽懂鳥獸的語言一樣聽懂人的語言。蝴蝶、蜻蜓和蒼蠅，是的，一切會飛的東西都來拜訪她。他們要聊天閑談，講城市，講葡萄園、樹林、古老的宮堡和宮堡里的花園里的情形。花園里 還有人工河和水壩，水里有生物，這些生物會用自己的方式從一處飛向另一處，是有智能、有思想的生物；它們什么也不會說，但就是這么聰明。還有曾經鉆進水里去的燕子。他們談論美麗的金魚，肥鯽、胖鱸和渾身長了青苔的老鯉魚。燕子繪聲繪色地描述著他們，不過她說，還是親自去看看更好一些。可是樹精哪能看見這些生物！她只能滿足于看眼前的美麗景色和感受一下人類的忙碌活動罷了。”

我的評價是這是一本可以讓我們得到快樂和成長的好書！

武老師：這樣寫，棒極了！

小朋友：真的嗎？

武老師：讀著好聽、有趣的書名，看著快樂、感人的故事，相信會有越來越多的同學沉浸在這些美妙神 奇的文字中。但要想讓一個“陌生人”真正喜歡上這樣的好書，還要學會向他人推薦閱讀。

推薦什么呢？老師給大家帶來了三組話題。

第一組話題：我們讀過許多好書，比如《西游記》《安徒生童話》《克雷洛夫寓言》《成語故事》《魯濱遜漂流記》《鋼鐵是怎樣煉成的》《雷鋒的故事》《夢想風暴》《平民總統林肯》《皮皮魯和419宗罪》??有的書令我們感動，有的使我們快樂，有的讓我們震撼，有的給我們啟迪??請以“最的一本書”為題，給大家推薦一本好書。

第二組話題：寫一封信，向親人或朋友推薦一本好書，注意格式正確，介紹生動。

第三組話題：學校圖書館管理員劉老師想招聘一批“小導讀員”，協助自己制作一些推薦新書的海報，你愿意當“導讀員”嗎？請把你推薦一本好書的海報推薦詞寫出來。誰來說說，向別人推薦書要講清楚什么？ 小朋友：要告訴別人書的作者是誰。小朋友：要講清楚這本書好在哪里。小朋友：要告訴別人書的作者是誰。小朋友：要講清楚這本書好在哪里。

小朋友：要講清楚這本書適合哪個年齡的小朋友閱讀。

小朋友：更重要的是講清楚這本書的“特色”，比方說書的封面、插圖、書中故事的有趣、精彩等。

也可以先立個標題，再來具體寫這本書的精彩之處，比如人物、內容、語言等。

寫書信是有一定格式的。老師這里有個樣式，小朋友們可以參考參考。

給××的一封信

×××：

你好！---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------祝××××××

×××

×年×月×日

給表哥的一封信

親愛的表哥： 你好！最近忙嗎？

告訴你一件有意思的事情，最近我媽媽幫我買了一本《皮皮魯的故事》，一開始我以為這本書沒有什么好看的，但看了之后卻又舍不得放下。

給你說說這本書的內容簡介吧！《皮皮魯的故事》講的是皮皮魯有輛奇特的小汽車叫幻影號，車內不僅有休息室，還有自動駕駛儀和自衛武器，最令人羨慕的是，還有一臺寫作業機。一天，在學校里皮皮魯和老師發生爭論，特意請來了開直升機的舒克和開坦克的貝塔解答，他們是如何解決的??

怎么樣，內容簡介就把你這個讀書謎吸引住了吧！書中還有許多有趣、刺激的故事，你讀了一定會很過癮！讀完書的時候，別忘了給我回信。祝身體健康、學習進步。

表弟：林永杰 2015年8月18日

小朋友：我們的學校圖書館管理員張老師也想招聘一批“小導讀員”，協助自己制作一些推薦新書的海報，我特別愿意當“導讀員”，但我不會把推薦一本好書的海報推薦詞寫出來，怎么辦？

武老師：把推薦一本好書的海報推薦詞寫出來，實際上并不難。請你注意三點：

1．開頭要用熱情的語言來描述推薦的書名。

2．中間要注意把圖書中最精彩的人物和故事告訴大家。

3．結尾要用激勵的語言，引導大家來讀這本書。【佳作一】

最有趣的一本書

────《男生賈里女生賈梅》

嗨，小朋友們！你知道嗎？當你最快樂的時候，有兩個人比你更快樂，當你最憂愁的時候，有兩個人比你更憂愁??他們會是誰呢？對了，他們就是著名作家秦文君筆下的男生賈里女生賈梅。

他們倆呢，看起來平時總是誰也不理誰的樣子，對對方的關心總不在表面上表示出來，對對方的怨恨卻見面就表現出來。所以，給人的感覺，他們倆仇得很，可事實上在他們的心中又相互好得好！男生賈里是個很愛面子的人，他有什么丟人的事就連家里人都不知道，女生賈梅呢？她是個不太愛表現的人，她用自己溫柔的性格博得了同學們的好評！他們倆在一起，真是水火不容！

聽了我的介紹，你是不是想馬上讀到這本書呢？

【佳作二】

《湯姆·索亞歷險記》導讀

“湯姆！”沒人應答。“湯姆！”沒人應答。這個男孩大家一定太熟悉了，調皮搗蛋，爭強好斗，愛搞惡作劇，反正所有的懷詞語用在他身上都覺得不足為過。對，他就是馬克吐溫先生筆下的湯姆·索亞，一個絕對調皮，又不同一般的男孩。

湯姆是一個有著孩子的天真，又有著成人理念的男孩，他雖然調皮，卻富有良知和正義感。書中的許多故事都來自于我們的現實生活，顯得那么有親和力。你讀──湯姆，他當海盜，他進山洞，他得金幣，雖然沒有四處漂泊，雖然沒有流落遠方，但是湯姆·索亞的這種與海盜周旋，斗智斗勇的經歷，才是真正的歷險。

讀讀這本書，你一定能在湯姆的身上找到自己的影子，你一定能在湯姆的經歷中看到自己的理想。快點翻開《湯姆·索亞歷險記》吧，讓我們和小湯姆一起去歷險吧！

學習旅程第三站────走進作文快樂谷 讀書破萬卷，下筆如有神。讀一讀別人的好文章，我們可以學習別人的好方法。讀讀下面的文章，想一想，你有什么收獲或啟發。例文一：

我在讀書中成長

從小我就喜歡讀書。在燦爛的陽光中，在膝上攤開一本書，聞著薄薄的紙上散發出的淡淡的油墨的清香，旁邊放上一杯水，聽風吹開書頁的美妙聲音。媽媽為了熏陶我愛讀書的品性，在家的墻壁上安裝了一個紅色的小書架，我總是站在前面，仰著頭看那些花花綠綠的小冊子，我知道，對書的喜愛，從那時起，就深深地印在了我的心里。

無論是厚重肅穆的字典、精巧感人的小說、空靈芳馨的散文集，抑或是精辟真摯的小故事，他們或讓我了解了人生的至真至純，或使我懂得了世界的廣大、知識的無限，但對我影響最深的還是一本叫做《再試一次》的書。我的數學一向不好，無論我怎么認真聽講，努力做題，成績永遠是在80分上下晃悠。來回考了幾次成績都無太大變化，我有點心灰意冷地想放棄努力。看到我不思進取想后退的破罐子破摔的行為，媽媽沒有多言語些什么。只是在我生日時，送給我一本書，名字叫《再試一次》。這是一本并不起眼的書，淡藍色的封皮，淡雅而普通。講的是一個大學生畢業后在商海中艱苦創業摸爬滾打，失敗了許多次最終成為百萬富翁的故事。情節并不時髦，甚至有些俗套，但是有一句話讓我印象很深“當你失敗了許多次的時候，千萬不要放棄，因為如果此時失去成功的信念，之前的失敗就白費了，每一次失敗都是成功對你的考驗，多一次失敗你就離成功又進了一步，再試一次，或許你就成功了。”這本書，告訴了我短短的兩句話，卻又是一個對我影響深遠的道理。我了解到了媽媽的良苦用心，在以后的學習中，每當我失敗后傷心沮喪時，我就會想起這本《再試一次》，我總是在心里對自己說“再試一次，我就會成功”，終于，我的數學成績一躍排在了班中的前幾名。面對著我的進步，我笑了，媽媽笑了，我覺得那本書，也笑了。

其實我真的應該感謝書，書不僅給了我許多有形的知識，更給我注入了許多無形的力量，教給了我許多深刻的道理，為我人生的航程指明了方向。再美的花兒也會凋零，再絢麗的彩虹也會消失，但只要有了書將它們珍藏其中，便會成為永恒的美麗。

找優點談體會：

讀完本文，心中也有了一種莫名的感動，的確往往是一本書影響一個人的一生。小作者是一個善于用心生活的人，能從一本書中感悟到自己應該如何對待生活中的挫折，尋找出一種適合自己的方法。文章娓娓道來，不加雕琢，情感真摯。特別是結尾的抒情，更使主題得到了深化和升華。

例文二：

我的讀書故事

歌德曾經說過這樣一句話：“讀一本好書，就是和一個高尚的人談話。”在我眼中，書是知識的源泉，力量的翅膀，智慧的海洋，生命的方向盤。書是我生活中一道可口的“美餐”，我每天都要去“品嘗”它。《周恩來的故事》告訴我要從小心懷天下，關心百姓；《海倫·凱勒》啟迪我要笑對人生，要有不屈不撓的精神；《三國演義》使我了解到古代歷史上的戰爭故事；《綠野仙蹤》則使我浮想聯翩??

我酷愛讀書，我有一個專門屬于我的書櫥，里面整整齊齊地排列著許多書。記得有一次，我早晨起床，吃完早餐，就在書房里讀書。我選了一本《老人與海》，就開始“啃”起來。我沉浸在書的海洋中，被書中的情節深深地吸引住了，連媽媽叫我吃午飯都沒聽見，媽媽只好把飯菜端到我的面前。我這才一邊吃一邊看書，由于我看書看得太專注了，竟然把飯喂到了鼻孔里，害得我嗆了半天，媽媽差點把我的書給“沒收”了。現在回想起來，真是好笑極了。

今年“六一”兒童節，媽媽給我買了一套我心儀已久的《上下五千年》。吃過晚飯，我迫不及待地看起來，一個個生動的故事就像磁鐵吸引住了我，使我愛不釋手。夜深了，我還躺在床上看得如癡如醉，不知不覺居然睡著了。蒙朧中，我看見屈原向我走來，他向我訴苦說：“楚莊王那個昏君，竟然不聽我的勸告，導致楚國滅亡了，你可知道我這個愛國主義者心中的痛苦？”我點點頭，非常同情他。諸葛亮也向我走來，說：“哎，都是我太相信馬稷了，害得街亭失守，我內疚呀！”秦王也來湊熱鬧，他大聲說：“幸虧小內侍的提醒，否則我就要被荊軻殺掉了。”一時 間古人們議論紛紛，我也興高采烈地在那里談天說地??早上起床，我發現床頭燈還亮著，書也扔在旁邊。我把夢中的故事說給媽媽聽，媽媽笑話我說：“你呀，真是個小書蟲。”

書，是我們無聲的老師，在學習中遇到困難時，我們可以隨時向它們“請教”。是書，開闊了我的眼界；是書，啟迪了我的智慧；是書，給我帶來了無窮的樂趣，同時幫助我提高了寫作水平，我要感謝書，是它們為我插上理想的翅膀，飛向美好的明天??

找優點談體會：

本文的小作者生動有趣地描述了自己讀書的故事。文章開頭先綜述自己讀了很多的書和愛讀書，然后具體描述了自己讀書的兩個小故事，生活細節描述的情趣橫生，使讀感到妙不可言。結尾總結了自己讀書的收獲。文章敘述的條理清楚，生動有趣。

例文三

我愛讀書 讀書是什么感覺？誰都說不好。說不定是愉快的，不對；說是興奮的，也不恰當。不過我感覺，讀書的感覺是美好的。

“我撲向書籍，就像饑餓的人撲向面包。”正如高爺爺說的那樣，讀書的確是人生中的一大快事。當中午回家時，總會慣性地撲向書架，抽出一本書，認真地閱讀起來。不知不覺中，我就像穿梭在這些優美的文字中，思想也游弋在知識的海洋里。我像一條小魚兒在這里自由自在地遨游，即使遇上狂風暴雨，我也會向前勇敢地游去。無論遇上多大的危險，我堅信我會挺過去的。

“奔跑是一種姿態，即使竭盡全力也跑不過別人，也一定要跑過昨天的自己。”讀書也一樣，讀書是一種享受，即使竭盡全力也讀不過別人，也一定要讀過昨天的自己。我雖然沒有把這行字刻在墻上，但卻深深地刻在了心里。于是我堅持每天都讀書，無論效果怎樣我都不管，只要讀了就有收獲，有收獲我們為什么不去做呢？在這句話的驅動下，我讀了很多千古流傳的書籍：莎士比亞的悲劇、魯迅的文章、冰心的散文，古人的治學之道??都在我心里流下了深深的痕 22 跡，他們都在我的人生中占領了重要的一步（一席之地）。

“朝聞道，夕死可矣。”連古人在那么艱苦的環境下都有那么高的志向，我們做為現代人，擁有發達的技術，有什么事情不可以做呢？事在人為，我們被動地讀書肯定得不到好的結果，甚至會造成惡果。我們只有真心實意地去學，像孔子那樣為自己學，我不會相信我們不會感覺到讀書的快樂，讀書的美好。讀書是什么感覺？是美好的。

找優點談體會：

作者通過自然感受讀書向我們傳達了這樣的心聲：讀書的感覺是美好。文章結構清晰，段落鮮明。作者能很好地、形象地運用比喻來表達自己的內心感受。通過作者的描述也能看書作者是個很懂事、很愛讀書的孩子，希望作者再接再勵！

例文四

我喜歡的一本書

書，是人類最好的朋友，在茫茫書海中，要挑出一本最好、最喜歡的，實在不容易，因為我喜歡的書太多了，如果硬要我說出一本中意的書，那就非《西游記》莫屬了。

《西游記》這個名字我5歲就知道了，但是我不知道《西游記》是什么，甚至天真地以為它是一種玩具。爸爸媽媽為了讓我知道《西游記》是什么，就在我6歲生日那天給我買了32本關于《西游記》的小人書，也就是它帶我走入了名著的殿堂。于是，我就天天看著上面的漫畫看，我看得愛不擇手，一拿起來就舍不得放下。只可惜上面好多字我不認識，直到小學一年級，我借助拼音才能自己讀懂里面的字。也就是我第一次看《西游記》。第一次看《西游記》，我的收獲只有把《西游記》里所有人物的名字背了個滾瓜爛熟。

第二次品味它則是在四年級，通過那次細細品味，我發現它比小人書精彩多了。它把孫悟空的勇猛，豬八戒的呆懶描寫的淋漓盡致，他們的颯爽英姿都給我留下了很深的印象。

第三次看《西游記》就是現在了，書里有些部分是文言文，原著的《西游記》更精彩了,你看這一段：兩個在半空中一場好殺，咦？：齊天大圣，混世潑牛王。只為芭蕉扇??,書中的人物都活生生地展現在我的面前,戰斗場面也非常詳細,騰云駕霧，刀光劍影都十分精彩，給我的氣氛不像是在看書，而是在看一部驚心動魄的電影。這本書我太喜歡了，經常看得不肯放下，連媽媽叫我吃飯都不知道。為此，我經常受媽媽批評，但我還是忍不住要去看。

這本書給我帶來了很多快樂，比看電視精彩多了，我喜歡這本書。找優點談體會：

好書不厭百回讀。本文的小作者具體地描述了自己三讀《西游記》的生活經歷，一次比一次張見識，一次比一次有收獲。第一次只是覺得好玩，“收獲只有把《西游記》里所有人物的名字背了個滾瓜爛熟”；第二次品味它則是在四年級，通過那次細細品味，我發現它比小人書精彩多了。第三次看《西游記》“不像是在看書，而是在看一部驚心動魄的電影。”文章采用了總分總的構思章法，顯得條理清楚，寫出自己讀書過程中的獨特體驗和生活情趣。

例文五

我的讀書故事

“書是人類進步的階梯．”這是高爾基眼中的書；“書猶藥也，善讀之可以醫愚．”這是劉向眼中的書．“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟．”這是韓愈眼中的書．而在我的眼中，書就是一把鑰匙，讓我打開文學之門；書就是一葉小舟，載著我在知識的海洋里遨游；書就是一位慈祥的老人，告訴我一個個人生道理。

平時，我的時間比較緊，只能中午和晚上抽出一點時間來看看書。書中的內容時不時讓我欣喜萬分，時不時讓我為之感動，我經常陶醉在其中。只要捧上一本書，我就會立馬忘了吃飯，忘了時間，如癡如醉，簡直到了走火入魔的地步。這時，學校里又舉行了一年一度的“金色之秋”讀書節，不僅給我們規定了一些好書讀，還鼓勵我們積極讀書。《三國演義》和《上下五千年》是我們六年級的必讀書。《三國演義》我不知看了多少遍了，可是在這次讀書節里，我又將它 仔仔細細讀了兩三遍。每次讀完后的感受和想法都不一樣，這讓我再一次感受到了書的魅力。《上下五千年》呢，我以前雖然沒有看過，但也略知一二。于是我親自去新華書店購買了一本《上下五千年》，回到家津津有味地看了起來。等到媽媽叫我去吃飯了，我才依依不舍地放下書。吃完飯，我又去看書了。讀罷，我知道了我們中華的千年歷史，讓我回味無窮。我還閱讀了很多書，童話的、神話的、寓言的、歷史的??只要被我碰上了，肯定是免不了被翻來覆去地看上好幾天。你可別說我囫圇吞棗哦，我倒真能從書中獲得許多益處呢！《童話世界》豐富了我的想象力；《作文大王》讓我的作文水平得到了提高；《中外寓言》讓我懂得了一些人生道理；《紅樓夢》、《茶花女》等一些經典名著，讓我領略到了大作家們的風采??

雖然我的感情并不是很豐富，但我也不書中的人物所深深震撼：我曾為《紅樓夢》中的林黛玉發出嘆息，曾為《茶花女》中瑪格麗特的悲慘遭遇黯然淚下，曾為《簡。愛》中的女主人公簡愛最終找到了幸福而歡呼雀躍，更曾為《西游記》中師徒四人每次化險為夷，最終取得正果而打心眼兒里高興??面對一本本好書，我毫不吝嗇自己的情感，讓自己融入書中，走進人物的心里??

我們在這個金色的童年里，應該抓緊時間讀書，多讀書，讀好書，從書中汲取更多的知識，為將來能成為祖國的棟梁打下堅實的基礎，為祖國的發展、建設作出貢獻！

找優點談體會：

本文的小作者生動有趣地描述了自己讀書的故事。文章開頭先引用關于讀書的名人名言，綜述自己讀書的感悟，然后具體描述了自己讀書的均個小故事，尤其是“廢寢忘食”地讀書的生活細節描述的情趣橫生，使讀感到妙不可言。結尾抒發感情，呼應開頭，巧妙地總結了自己讀書的收獲。

第三篇：周六習作：我和書的故事

我和書的故事——教學設計

吳莉

第一課時

教學目標：

1、積累關于讀書的四字詞語。

2、培養學生閱讀能力，評析能力，傾聽能力，寫作能力。

3、激發學生讀書的興趣。

教學重點：培養學生閱讀能力，評析能力。教學難點：激發學生讀書的興趣。

一、積累：描寫讀書的四字詞

全神貫注

專心致志

廢寢忘食

孜孜不倦 博覽群書

學而不厭

博學強記

手不釋卷

書聲瑯瑯

開卷有益

好學不倦

舉一反三

囫圇吞棗

聚精會神

津津有味

百讀不厭

書香四溢

鑿壁偷光

懸梁刺骨

程門立雪

二、閱讀小練習：《魯迅愛書的故事》

魯迅愛書的故事

魯迅小時候，愛買書，愛看書，愛抄書，把書看作寶貝一樣。還在進“三味書屋”前，他在自己的啟蒙老師——一位遠房叔祖父那里看了不帶圖的書。這位老師曾經告訴他，有一部繪圖的《山海經》，畫著人面的獸，九頭的蛇，三腳的鳥，生著翅膀的人，沒有頭而以兩乳當眼睛的怪物??可惜一時找不到了。這么一部有趣的書，把魯迅吸引住了。他念念不忘，夢寐以求，把他的保姆長媽媽也感動了。長媽媽不識字，她探親回來時，卻設法給魯迅買回了這部書。一見面，長媽媽把一包書遞給魯迅，高興地說：“哥兒，有畫兒的《山海經》，我給你買來了！”

一聽這消息，魯迅欣喜若狂，趕緊把書接過來，打開紙包看了起來。

這是魯迅最初得到的心愛的書。后來，識字漸漸多起來了，他就自己攢錢買書。過年時有種習俗，大人往往給孩子一點錢，叫做“壓歲錢”。魯迅得到這些錢后，總是舍不得花，攢起來買書看。

魯迅小時候，不僅酷愛讀書，而且還喜歡抄書，他抄過很多書。抄收使他獲益匪淺。他的記憶力那么好，讀過的書經久不忘，這與他抄書的愛好是密切相連的。魯迅小時候對書特別愛護。他買回書來，一定要仔細檢查，發現有污漬，或者裝訂有毛病，就不怕麻煩地到書店去調換。有些線裝書，很容易脫線，他就自己動手改換封面，重新裝訂。

看書的時候，他總是把桌子擦得干干凈凈，看看手指臟不臟。臟桌子上是不放書的，臟手是不翻書的。他最恨的翻書習慣，是用中指或食指在書頁上一刮，使書角翹起來，再捏住它翻過去。他還特意為自己準備了一只箱子，把各種各樣的書整整齊齊地放在里面，箱子里還放了樟腦丸，防止蟲蛀。

魯迅小時候養成的愛書如寶的好習慣，貫穿了他的一生。他讀過的書浩如煙海。他購置的書，僅據《魯迅日記》上的“書帳統計”，從1912年到1936年，就有

9000多冊。他收藏的書，總是捆扎得井井有條。魯迅一生清貧，最大的財產，就是他的這些寶貴的書了。

1、填空。

本文寫了魯迅先生小時候、、，把書看作寶貝的事，表現了魯迅先生、，不斷充實自己、完善自我的精神。

2、根據文章內容把句子補充完整。

（1）魯迅對《山海經》

，長媽媽買來送給他看，他。（2）魯迅用“壓歲錢”。

（3）魯迅不僅酷愛讀書，而且還喜歡。

3、照樣子，用加點的詞語造句。

（1）魯迅小時候，不僅酷愛讀書，而且還喜歡抄書，他抄過很多書。

不僅??而且??：（2）看書的時候，他總是把桌子擦得干干凈凈，看看手指臟不臟。

總是：

4、請將文中的一個過渡句用橫線畫出來。

5、讀下面句子，選擇正確理解。

（1）魯迅一生清貧，最大的財產，就是他的這些寶貴的藏書了。這句話的意思是（）

A、魯迅先生生活清貧，家里的藏書是他最寶貴的財產。

B、魯迅先生生活清貧，但是精神世界是富有的，他讀過很多書，知識淵博，這些寶貴的書就是證明。

（2）他讀過的書浩如煙海，這句話表明（）A、魯迅先生勤奮好學，博覽群書。B、魯迅先生讀過的書深奧難懂。

第二課時

教學目標：

1．讓學生感知學習如何進行作文開頭與結尾，培養學生修改作文的能力。

2．在評價過程中，鼓勵學生自由地發表自己的見解，尊重富有個性和創意的表達和評價。教學重難點：

作文開頭與結尾的寫法，具體評議修改作文。

教學過程：

一、談話引入：

首先讓大家猜一個謎語：棒球跳上二臺階（書）。從記事起，書就悄悄地走進了我們的生活，也成為了我們生命中不可缺少的一部分。

小調查：喜歡讀書的有哪些？喜歡讀書的都讀過哪些書？（一千零一夜、安

徒生童話??）不喜歡讀書的有哪些？

二、聊話題定選材

1、看圖片

2、書籍使我們開闊眼界，增長智慧。那么同學們能說說在讀書的過程中，你有什么故事和感受嗎？ 正例：

（1）從小到大，我一直都愛看書。兒時，天真幼稚的我依偎在母親的懷里，聽著母親講述童話故事，當機智的小羊戰勝兇惡的大灰狼時，我會歡呼雀躍。書讓我懂得了為正義而歡呼。

（2）是呀，我也是一個小書迷。有一次我在圖書館讀書竟忘了回家吃午飯，害得媽媽四處找我。當媽媽在圖書館找到我時，她激動地留下了眼淚。當時我心里也很不是滋味。

（3）今年暑假，我去閱覽室讀書，當讀到一個小女孩的悲慘遭遇時，我竟嗚嗚的哭了起來，閱覽室的阿姨以為我出了什么事，趕緊跑過來向我詢問情況；讀到精彩的地方，我也曾哈哈大笑，弄得在場的人都莫名其妙。

同學們講得很精彩，大家說的都是：讀書的好處與樂趣。但也有人說：“看了那些不健康的書反而有害。”對此，你有什么看法？是不是所有的書都有好處呢？ 反例：

（1）我知道有一名同學學習成績很好的同學，自從迷戀上武俠小說之后，竟達到了癡迷的程度，上課一心想著書中的情節，沒心思學習，成績也隨之一落千丈。

（2）還有些同學看武俠小說，被書中的一些情節所影響，模仿書中的人物，講究所謂的江湖義氣，為了小事大打出手，最終走上了犯罪道路。

是啊，“讀一本好書勝過得到一個珍寶，讀一本壞書比遇到一個強盜更可怕。”所以我們讀書一定要有選擇。

3、歸納選材：

（1）寫你愛看書的故事（2）寫你最難忘的得書經歷（3）寫好書告訴你的道理（4）寫讀書帶給你的感受（5）寫書中你印象深的人物

三、習作指導：

1、寫有關“你和書的故事”

（1）要交代清楚事情的“六要素”（2）重點刻畫自己的內心活動

2、寫讀書體會

（1）寫體會時，要抓住感觸最深的一點寫（2）聯系實際，有感而發 題目：《我和書的故事》、《我落入了書的“陷阱”》、《書伴我成長》、《我與書邀游》

開頭：交代清楚事情的起因或者你對讀書的感悟。

1、有人說，一本書是一片葉，一葉知秋；一本書是一場戲，一戲人生；一本書是一杯水，一杯滄海。讀書的人讀的不是書，是人生。我愛讀書，更愛品味

書里的人生。下面就給你們講講我讀書的故事吧！

2、書，這個字我們并不陌生。生活中，我們經常見到它。而書，也是我們人類忠實的好朋友。

3、我喜歡讀書。因為書是人類的“長生果”；因為書是人類的精神食糧；因為書是我的好朋友。

4、書籍，是知識的寶庫。它使人類的知識文化不斷積累、發展，使無知的人變得博學多才；也正是它，不斷充實我的頭腦，給我的生活帶來無限歡樂和希望。

中間：交代清楚你和書之間發生的故事，寫清楚事情的來龍去脈。通過一兩件具體事例，來說明你對書的熱愛。

結尾：可以抒發自己對書的情感以及讀書對自己的影響。

1、讀書真好啊！書可以把你帶到一個喜怒哀樂的世界里，我從中享受到了無窮的樂趣。它給我力量，給我知識。

2、昨天，我在書的海洋里遨游，乘風破浪；今天，我將用知識創造屬于我自己的世界！

3、我和書的故事永遠不會畫上休止符，只會隨著我的成長而變得越來越豐富??

4、是書，開闊了我的眼界；是書，啟迪了我的智慧；是書，給我帶來了無窮的樂趣，同時幫助我提高了寫作水平，我要感謝書，是它們為我插上理想的翅膀，飛向美好的明天……

四、師總結

好書會像營養品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢？讓我們養成愛好閱讀的習慣，一生都與好書相伴吧！

第四篇：習作一 我和書的故事

同學們，你們喜歡閱讀嗎？你有怎

樣的閱讀故事呢？一本好書可以令我們收獲知識，也可以使我們懂得做人的道理。讓我們以書為侶、與書結緣，一同在知識的海洋里遨游吧！

口語交際提綱

1.書（閱讀）在你心中有怎樣的地

位？

2.給大家介紹你一到兩次的閱讀經

歷。（可以是難忘的，也可以是有趣的，更重要的是這次經歷能夠對你的閱讀有所啟發）

3.你從自身的閱讀經歷中有怎樣的啟示？

你好！我是坑梓中心小學小太陽報的記者xxx,請問可以采訪你幾個關于閱讀的問題嗎？

我和書的故事

書，一個多么簡單而又平凡的字眼啊！但是，它卻在我心目中占著特高的地位。在我的記憶長河中，總有書的故事在我的腦海里放映著。我與書結下了不解之緣，每當捧起一本本包著書皮的書時，心里又不禁想起了往事??

那是一天中午，火辣辣的太陽高高的掛在天空中。爸爸給我買了一本《窗邊的小豆豆》，我接過書一看，剛翻開第一頁時，就被書中的故事吸引了。這本書主要講述了一個名叫小豆豆的小姑娘因為調皮被轉到了巴學園上學。在巴學園里，小豆豆認識了一位能聽她說上四小時的校長和一群活潑的小朋友。在巴學園里，小豆豆每天都能學到新知識，但是巴學園在一次飛機轟炸中被毀了，小豆豆也因此又轉學了。

我被書中的情節深深地吸引了，一直我走到哪兒就把這本書帶到哪兒，就是連吃飯、上廁所也不例外。在吃飯時，我一手捧著這本書，另一手拿著筷子夾菜吃。有好幾次在吃飯的時候，我都險些把飯菜掉在了書上，不過每次媽媽都及時提醒了我。

還有一次，我在客廳看書，突然來了鄰居，媽媽和他們說話的聲音吵得我無法在書的王國中盡情遨游。我只好跑到廁所里面去看書，看書的時候，我完全進入到書中的故事里。時間一分一秒的過去了，我看完書從廁所出來后，發現爸爸媽媽正在家里四處找我。媽媽看見了我，急忙跑過來把我摟在懷里，親切地說：“你讓媽媽急得快瘋了，跑到哪兒了。”

我向爸爸媽媽講明了事情的來龍去脈，媽媽聽了批評了我以后就去做飯了。至今，書成了我生活中不可缺少的一部分，書，我一生的夢想就是擁有全世界的書籍。我是連做夢都在想，但是也許這是難以實現的愿望。不過，我不感到灰心，因為在12個春夏秋冬中，是書籍陪伴著我成長。

點評：小作者采用總分總的寫作方法，使文章的結構十分清晰。開篇點出書對“我”有著重要地位，同時自然地過渡到接下來的閱讀故事。文中通過語言、動作、心理描寫表現作者熱愛閱讀，讀書時如醉如癡，“小書蟲”的形象深入人心。結尾照應前文，強調書籍對作者成長的重要作用。

習作要求：

（1）用上總分總的結構；

（2）用上5個以上四字詞，寫出3個以上好句；

（3）能適當地引用名言名句；

（4）能適當地使用修辭手法；

（5）能進行人物描寫（語言、動作、心理、神態）

（6）起一個吸引眼球的題目。

題目推薦：

《暢讀記》《我和書籍有個約會》《閱讀·悅讀》……

第五篇：我和書的故事教案

《我和書的故事》教學設計

一、談話導入：

1、同學們，我們都有許多好朋友，其中書就是我們生活中必不可少的親密朋友，今天我們就來說一說寫一寫我和書之間的故事。

2、板書：我和書的故事

3、齊讀。

二、明確目的，暢所欲言

1、同學們，今天老師想當一回記者，在我們班做一期和讀書有關的采訪。

（1）您好！請問你喜歡讀書嗎？

（2）您好！這位同學，請問你的書架上都有哪些書呢？（3）您好！請問你平時喜歡讀什么書？

（4）你喜歡讀書嗎？你認為讀書有什么好處呢？（采訪三至五位同學）

2、是的，古今中外有許多名人也像同學們一樣深知讀書之妙。高爾基說過：書是人類進步的階梯。杜甫說過：讀書破萬卷，下筆如有神。（1）學生齊讀名言。/ 5（2）我們積累了這些有關讀書的名言，平時，我們可以在寫作中用上它們。

3、既然讀書有那么多的好處，可見書更是我們的良師益友。那你和書之間發生過哪些事情呢？ 設問：（你的書是怎么來的？）

結合學生發言板書：我買書、借書、補書??

4、原來同學們和書之間發生了這么多的事情，那你能把你和書之間發生的一件印象最深的事和你小組的同學分享一下嗎？在交流的過程中，我們要把事情說具體，比如你做這件事時遇到過困難嗎？當時你的心情怎樣？你是怎么想又是怎么做的？

（1）小組交流，推舉出故事講得最好的代表發言。（2）分享故事。

聽到同學們和相互間熱情的交流，老師對你們和書之間的故事非常感興趣，哪位同學愿意和老師分享分享你和書之間的故事呢？

（3）適時引導點撥：如：你為什么買書？買書的過程中發生了什么事？你買書的錢是怎么來的？（4）當時你的心情怎樣？你愛那本書嗎？ / 5（5）下面我們按這位同學這樣說的方式來說一說你和書之間發生的事。

三、激發寫作興趣，明確寫作要求

1、感謝同學們和我分享了那么多和書有關的事。我筆寫我心，你們能把自己與書之間的故事生動地說出來，相信你們也能把它具體地寫下來。我們到底要寫什么呢？誰愿意來讀一讀這次習作的要求？

2、課件出示習作要求，齊讀：

（1）選擇一件自己和書之間發生的事，要注意把印象最深刻的部分寫具體。

（2）要圍繞這件事情，抓住人物的語言、動作、心里活動等細節進行描寫。

（3）寫出你的情感，突出中心。

3、讀得非常流利。讀完要求，同學們，你們知道要寫什么了嗎？

（1）是的，我們今天就以“我和書的故事”為題，選擇一件令你印象最深的事來寫一寫，習作的題目定為“我和書的故事”，我們還可以擬別的題目來習作嗎？對呀！這是全命題作文！那好，請大家來讀一讀這道題目。/ 5（1）我們今天就是來寫故事，故事里的主角是誰呀？（不是我，不是書，是我和書）板書：我 ——書

4、我和書之間發生了那么多故事，我們可以按照事情發展的順序，寫寫和書有關的一件印象最深的事。比如：

（3）怎樣把你和書之間發生的這件事寫得既清楚又能吸引人呢？我們來欣賞一個片段，看看別人是怎樣寫的。

5、片段閱讀：（1）課件出示片段。（2）學生讀。

（3）怎么樣？小小片斷中都用了哪些描寫？（學生評）

（師板書：動作、語言、神態、心理）

（4）說得真好，在你們講述自己故事的時候，要抓住細節描寫，有了細膩的心理刻畫、準確的動作再現、鮮活的語言表達、生動的神態描寫，才會特點鮮明，你和書的故事讓人讀起來才會有趣，樸實活潑的語言是平凡可親的。這就叫以小見大，以情感人。

6、那你想不想把你和書發生的故事中最吸引人的情4 / 5 節細致生動地寫下來呢？

（1）由于這節課沒有那么多的時間，現在老師只要求大家把你和書之間發生的這件事的經過具體地寫下來，也就是寫一個片段。至于開頭和結尾留待下節課我們再來完善。

四、片段練習

1、學生試寫重點段。

2、學生讀、評片段。（學生邊讀邊評，邊評邊畫出相應的語言、動作??）

3、那么，這么動聽有趣的故事又是怎樣發生的？結果怎樣？它還需要一個開頭和結尾。

4、一篇文章要有鳳頭、豬肚、豹尾，寫作文時文章開頭要精美，像鳳頭，引人入勝；文章的內容要充實，有理有據，像豬肚；而結尾要像豹尾，有平衡感，既簡潔，又有力量，一句話點明中心。現在我們已經有了豐滿的豬肚，再為它添上鳳頭、豹尾，我們的文章就完整了。

5、下節課，我們再繼續為你的文章添上精美的鳳頭和豹尾，把“我和書的故事”寫成一篇完整的文章。/ 5