第一篇：抗戰(zhàn)教案及說課稿

第一、說教材

（一）教材的地位和作用：

16課 抗日戰(zhàn)爭

《課程標準》要求“列舉侵華日軍的罪行，簡述中國軍民抗日斗爭的主要史實，理解全民族團結抗戰(zhàn)的重要性，探討抗日戰(zhàn)爭勝利在中國反抗外來侵略斗爭中的歷史地位?！备鶕?jù)必修1政治文明進程的主題，本課的落腳點應為讓學生深刻理解全民族抗戰(zhàn)得勝利對中國近代政治發(fā)展得深遠影響。

本課的主要內(nèi)容是日本的全面侵華及在中國犯下的滔天罪行和中國的全民族抗戰(zhàn)并且最終取得了抗戰(zhàn)的勝利。本節(jié)課在教材中處于非常重要的位置。因為抗戰(zhàn)是中國人民在近代反侵略戰(zhàn)爭中第一次取得的完全勝利，從此中華民族開始了由衰轉盛的新篇章。所以本節(jié)課它起著一種承上啟下的作用。(二)教學目標和任務

1．知識與能力目標：

使學生掌握日軍侵華的罪行和中國軍民抗戰(zhàn)的史實。探究抗戰(zhàn)勝利的歷史地位，培養(yǎng)學生分析和評價歷史事件的能力 2．過程與方法目標：

利用圖片等材料再現(xiàn)歷史畫面，引起學生的興趣；利用問題探究，對照比較等方式引導學生利用史料推導歷史結論；

以論從史出，史論結合的原則，設置各種問題情境引發(fā)探究，引導學生進行合作學習和交流。

引導學生明白對于歷史重大事件的學習是圍繞著“背景（原因）+經(jīng)過結果+影響”三部曲展開的，讓學生學會和掌握學習歷史的邏輯思維方法和歸納對比的學習方法。

３．情感態(tài)度與價值觀目標

通過學習使學生深刻的體會到“落后就要挨打”這一道理，形成國家、民族的歷史使命感和社會責任，樹立為國家富強、人類和平與進步事業(yè)做貢獻的人生理想。國家和民族的利益高于一切。國難當頭之時，中華民族的兒女團結在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的旗幟下，為維護民族獨立進行了卓絕斗爭。引導學生樹立正確的戰(zhàn)爭責任觀。引導學生理性愛國?？谷諔?zhàn)爭的勝利不僅增強了我國人民的自尊心、自豪感，而且對于中國近代化進程起到了重大推進。

（三）教學重點難點

重點：日軍的滔天罪行和中國全民族團結抗戰(zhàn)抗；中國戰(zhàn)場在世界反法西斯戰(zhàn)爭中的貢獻及地位；抗日戰(zhàn)爭勝利的原因以及重大意義。

難點：抗戰(zhàn)初期兩個戰(zhàn)場的不同特點及成因；抗戰(zhàn)勝利對中國近代化進程的作用；以史為鑒，正確對待中日問題。二．教法學法

（一）教法

講授法、對比法、問題教學法、合作探究法。本課內(nèi)容學生已在初中粗淺學過，已形成

（板書）

一、日本侵華的原因以及背景

1、日本：根本原因：經(jīng)濟危機沖擊，資本主義發(fā)展陷入困境和擺脫困境的對策

現(xiàn)實原因：日本法西斯專政建立，侵略野心膨脹 歷史原因：“大陸政策”（蓄謀已久）

2、中國：中國近（近水樓臺）

中國弱（容易得手）中國肥（地大物博）

國共對峙十年：國民政府對日本侵略奉行不抵抗政策，正在忙于剿共，對日本蓄謀已久的戰(zhàn)爭未做好準備

3、國際：英法美的綏靖之風盛行 總結：日本局部侵華，民族危機加深

（板書）

二、日本的侵華

注意：本目內(nèi)容學生初中學習過，因而采取學生自主合作學習，總結日軍侵華的經(jīng)過，教師最后做補充。

（板書）

1、日本侵華的步驟。(局部→全面）地圖展示

補充總結日本侵華歷史：

1874年，在美國支持下侵略臺灣；

1894-1895年，甲午中日戰(zhàn)爭，割占臺灣； 1900年，參加八國聯(lián)軍侵華；

1904-1905年，日俄戰(zhàn)爭, 擴張到東北； 1914-1915（一戰(zhàn)期間），對德宣戰(zhàn),占領山東,提出旨 在滅亡中國的“二十一條”； 1931年，九一八事變，侵占東北； 1932年，一二八事變，進攻上海； 1935年，華北事變；

1937年，七七事變、八一三事變（上海）1945年，日本法西斯戰(zhàn)敗投降。

（板書）

2、日本侵華的罪行。

展示圖片資料說明：⑴屠殺中國平民“南京大屠殺”⑵1941年1月25日，日軍制造潘家峪慘案，死難者1200余人⑶731細菌部隊的惡行。

（板書）

三、中華民族的抗戰(zhàn)爭及勝利

1、開始標志：盧溝橋事變 1937.7.7 標志日本全面侵華的開始，全國抗日戰(zhàn)爭的開端

（板書）

2、抗戰(zhàn)史實：

（板書）⑴抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成

初步形成：1936年西安事變 正式形成：1937年9月

中國一切抗日力量舉行大規(guī)模反攻，抗日戰(zhàn)爭進入戰(zhàn)略反攻階段。

1945年8月15日，日本裕仁天皇宣布無條件投降。

（板書）四 抗戰(zhàn)勝利的原因

1、中國：

⑴抗日戰(zhàn)爭是中華民族革命與世界反法西斯兩重性質(zhì)的進步和正義的戰(zhàn)爭（勝利前提）;⑵抗日戰(zhàn)爭是以國共合作為基礎的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線旗幟下進行全民族抗戰(zhàn)（根本原因）;⑶兩大戰(zhàn)場相互依存，相互配合，堅持到抗戰(zhàn)勝利（勝利關鍵）.2、國際：國內(nèi)戰(zhàn)場與反法西斯戰(zhàn)爭的相互配合與協(xié)調(diào)（特別蘇美對日作戰(zhàn)加速了抗戰(zhàn)勝利的進程）和世界各國人民的支持.3、日本：發(fā)動的戰(zhàn)爭是侵略性的、非正義的法西斯戰(zhàn)爭。

（板書）

五、抗戰(zhàn)勝利的意義

結合材料分析： 材料一：圖片資料 得出結論：

國內(nèi)：①是鴉片戰(zhàn)爭以來中國抵御外敵入侵取得的第一次完全勝利。②增強了中國人民的自尊心和自信心。

材料二：在如何看待中國戰(zhàn)場問題上，美國總統(tǒng)羅斯福曾說：“如果中國屈服，……那將是日軍和納粹的大規(guī)模鉗形攻勢，在近東某處會合，完全切斷俄國同外界的聯(lián)系，瓜分埃及，切斷經(jīng)過地中海的所有交通線……”

材料三：在反法西斯戰(zhàn)爭中，中國傷亡3500萬人，死亡2000多萬人，直接經(jīng)濟損失620億美元，間接經(jīng)濟損失5000億美元；美國死亡40.5萬人；英國死亡37.5萬人。

——摘自《世界近代現(xiàn)代史參考資料》 得出結論：

國際：①是世界反法西斯的重要組成部分，為世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利作出了重大要貢獻。②推動了世界民族解放運動，提高了中國的國際地位。

拓展：

一、抗戰(zhàn)精神（整個抗戰(zhàn)過程中，體現(xiàn)著什么樣的民族精神）（1）民族利益至上、寧死不屈的民族自尊品格;（2）萬眾一心、共赴國難的民族團結意識;（3）不畏強暴、血戰(zhàn)到底的民族英雄氣概;（4）百折不撓、自強自立的民族自強信念;（5）開拓創(chuàng)新、發(fā)展新路的民族創(chuàng)造精神;（6）堅持正義、維護和平的民族奉獻精神

第二篇：抗戰(zhàn)教案

大班音樂：歌唱二小放牛郎第一周 9月2日

活動目標：

1、欣賞歌曲,了解王二小的英雄事跡,了解歌曲的時代背景。

2、初步感受旋律中深沉的情感色彩。

3、大膽在同伴面前表現(xiàn)自己。

活動重點：欣賞歌曲，了解歌曲中的英雄事跡?；顒与y點：感受歌曲旋律中出悲傷的情緒。活動準備：

1、視頻《歌唱二小放牛郎》

2、音樂CD

3、歌曲中故事圖片 活動過程：

一、圖片導入

1、教師出示故事圖片

師：今天老師帶來一張圖片，請小朋友們看看，你認識圖片上的小朋友嗎？

2、教師講述故事

師：這個圖片上講了一個悲傷的故事。圖片上的小朋友叫做王二小。他是一位小英雄。在60多年前的抗日時期，人們生活的很辛苦，日本鬼子經(jīng)常侵略我們國家，殺人，放火，故事發(fā)生在9月16日那個秋天的早上，鬼子準備到一條山溝里干壞事。王二小正在山上放牛，看到了鬼子往山溝里走，他眉頭緊皺，心想他們干了許多的壞事，老百姓恨死了他們。正在那十分危急的時候，敵人昏頭昏腦的迷了路，看見王二小在放牛，就抓住了他叫他帶路。王二小心想：“機會來了！前面有個包圍圈，我們的八路軍都藏在包圍圈里面，我要把他們帶進包圍圈消滅”，王二小表面上裝作很順從的樣子給鬼子帶路，心里卻想著要把鬼子帶進我們的包圍圈消滅。他知道如果鬼子知道后會殺了他，可他并不害怕，因為他死了卻可以救許多的老百姓。于是，王二小就把鬼子帶進了我們的包圍圈。忽然，四周響起了乒乒乓乓的槍聲，是我們的八路軍來了，敵人這時才發(fā)現(xiàn)上了當。他們生氣地抓住王二小，把他挑在槍尖摔死在大石頭上面。我們的小英雄王二小犧牲了，可他的臉上卻帶著微笑。老百姓得救了，當他們知道了王二小犧牲了，都流下了傷心的眼淚。

二、學習歌曲

1、欣賞歌曲，教師播放課件

師：大家為了紀念王二小，把故事編成了一首歌曲，我們先來聽聽看。

2、討論歌曲

師：大家在歌曲里聽到了什么？你覺得這首歌聽上去感覺怎么樣？ 你能說說歌曲里唱了什么嗎？

3、小結

師：這首歌里唱了王二小的故事，這首歌聽上去心里酸酸地，感覺很傷心。

4、再次欣賞歌曲，感受歌曲表達的內(nèi)容

師：故事里的小英雄叫什么名字？平常是做什么的？

敵人抓住他逼他干什么？王二小這樣做了嗎？ 他把敵人帶到哪里去了？敵人后來又是怎樣對他的？

最后他怎么樣了？他犧牲了我們有什么感受?

5、總結 師：王二小是一位小英雄，雖然他小小年紀就犧牲了，但是我們都會記住它，紀念他。

三、學唱歌曲

1、教師范唱第一段

師：這首歌大家都很喜歡，我們來學一下，先聽老師怎么唱。

2、學習歌詞

師：歌曲里的歌詞大家學會了嗎，我們一起來朗誦一下吧。

3、幼兒跟唱歌曲

師：我們一起來跟著大鋼琴來唱唱，看誰已經(jīng)會唱了。

4、幼兒演唱

師：歌曲中的王二小犧牲了，我們都很傷心，在唱這首歌的時候我們要唱出悲傷地感覺，大家來試試看。

三、活動總結

師：小英雄王二小在面對鬼子的時候毫不畏懼、堅強、機智，他為我們的祖國做了這么多的事情，自己卻犧牲了，我們也應該像他一樣愛自己的祖國，祖國、祖國我愛你。

第三篇：抗戰(zhàn)勝利 教案

抗戰(zhàn)勝利70周年 教案

四年級語文組

一、教材分析

《抗日戰(zhàn)爭的勝利 》抗日戰(zhàn)爭的勝利是近百年來中國人民反抗帝國主義侵略的完全勝利，它洗雪了近代以來中華民族的恥辱，從此中華民族由衰敗走向振興，開始了一個偉大的轉折。本課既是本單元的重點，也是本冊書的重點。教學重點：抗戰(zhàn)勝利的歷史意義。

教學難點：理解分析中共“70年勝利”的重要意義。

二、學情分析

本課內(nèi)容的學習對象是學生。這個年齡階段的學生，抽象思維能力、自我意識均有迅速的發(fā)展，探究學習的欲望強烈，有很強表現(xiàn)欲。關于本課的內(nèi)容，學生從不同的渠道有一定程度的了解，有一定的學習基礎，利于對本課知識的進一步理解。

三、教學/學習目標及其對應的課程標準

（一）課程標準：

了解中國共產(chǎn)黨第七次全國代表大會的主要內(nèi)容； 探討抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義。

抗擊外來侵略、捍衛(wèi)國家主權和民族尊嚴是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，通過學習，樹立民族自尊心和自信心，進一步增強愛國主義情感。

應認識到中國抗日戰(zhàn)爭的勝利離不開國際援助，培養(yǎng)學生求真、求實精神。

四、教學理念和教學方式 利用多媒體課件、剪輯的視頻資源等，通過閱讀資料、討論等方法指導學生進行探究式學習；利用歌曲形式導入新課，充分調(diào)動學生的積極性，活躍課堂氣氛；教師適時地對知識進行講解分析，對學法給予指導。

五、教學活動過程

（一）教學準備階段

教具：Powerpoint 多媒體課件 教師準備：

1.自制powerpoint課件。

2.分析學情，查找有關資料，為學生提供閱讀材料。學生準備：

提前預習，搜集有關抗戰(zhàn)的資料，閱讀有關材料。

（二）教學活動過程

1、導入新課

如果說通過學習“全民族的抗戰(zhàn)”看到一片片國土的淪喪讓我們悲憤；如果說通過學習“日軍滔天罪行”看到一幕幕侵華日軍的暴行讓我們氣憤，而偉大的中華民族歷經(jīng)磨難，卻自強不息，經(jīng)過6年局部抗戰(zhàn)，8年全面抗戰(zhàn)，中國人民終于迎來的抗戰(zhàn)勝利的曙光。今天我們就來學習第20課 抗日戰(zhàn)爭的勝利。

2、新課講授

（1）中共七大

（討論并歸納出本次代表大會的時間、地點、主要內(nèi)容及歷史意義)①時間：1945年4月

地點：延安

（學生回答）②背景（在肯定學生回答后詳細講解）

A、世界反法西斯和中國抗戰(zhàn)即將勝利（1939—1945年 第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)，德、意日結成了法西斯同盟。1943年意大利潰??；1945年此時的德國受到英美兩國的東西夾擊，德國投降已成定局；日本在太平洋戰(zhàn)場上節(jié)節(jié)敗退，中共抓住這一時機，將日軍壓縮在鐵路沿線及較大城市，此時的日本已經(jīng)處于中國人民的包圍之中）

B、國民黨搶奪抗戰(zhàn)勝利果實，中國面臨著光明、黑暗兩種前途和命運的選擇。（正當中國抗日戰(zhàn)爭處于戰(zhàn)略大反攻的前夜，代表大地主大資本家的國民黨企圖在抗戰(zhàn)勝利建立獨裁專制政府，這給即將到來的勝利蒙上了一層陰影。為了實現(xiàn)光明前途，中共召開了第七次全國人民代表大會。大會正式代表547人，候補代表208人代表了全國121萬黨員。）③ 內(nèi)容

（學生回答，教師在肯定學生的答案后進行歸納講解）A、提問：毛澤東在會上做了什么報告？ 生：《論聯(lián)合政府》

師：報告中科學地、客觀地分析了國際國內(nèi)形勢，鄭重提出中國人民強烈希望建立民主聯(lián)合政府，打敗日本建設新中國的需要。

B、提問：在這個報告中，黨為爭取走向光明前途，制定了怎樣的政治路線？

生：放手發(fā)動群眾，壯大人民力量，領導人民打敗日本侵略者，解放全國人民，建立一個獨立、自由、民主、統(tǒng)一、富強的新民主主義國家。

C、大會通過新黨章的規(guī)定

確立毛澤東思想為指導思想。（特別指出毛澤東思想不是他個人的觀點和主張而是全體中國共產(chǎn)黨員集體智慧的結晶?？谷彰褡褰y(tǒng)一戰(zhàn)線、農(nóng)村包圍城市武裝奪取政權都是毛澤東思想的體現(xiàn)，毛澤東思想博大精深，日后的學習過程中我們還要了解更多。有它作為黨的指導思想，全黨同事更加團結）

D、提問：大會還選舉了新一屆中央領導集體，核心人物是？ 生：毛澤東 ④ 意義：

A、這次大會是中國共產(chǎn)黨在民主革命時期召開的最重要的一次大會。（此次大會是在世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利前期，中國處在兩種前途選擇的關鍵時刻召開的）

B、它以“團結的大會、勝利的大會”載入中國共產(chǎn)黨的史冊，為爭取抗日戰(zhàn)爭勝利和實現(xiàn)中國光明的前途準備了條件。

提問：團結體現(xiàn)在哪里？勝利體現(xiàn)在哪里？

師：（肯定學生回答，進行歸納）團結是因為在毛澤東思想的旗幟下全體黨員空前團結。勝利是此次大會為爭取抗戰(zhàn)勝利和實現(xiàn)光明前途準備了條件。過渡一：大會閉幕時，陳毅作了一首詩肯定了“七大”的成果，那么中華九州最后有誰做主？ 生：共產(chǎn)黨。

師：共產(chǎn)黨代表誰的利益？ 生：人民

師：中國人民期盼已久的時刻終于到來——日本無條件投降（2）抗日戰(zhàn)爭的勝利 ① 日本無條件投降

A、學生活動:找一找哪些因素促使了日本無條件投降 a、美國向日本廣島、長崎投擲兩顆原子彈。

b、蘇聯(lián)對日宣戰(zhàn)并進攻中國東北的日軍。（蘇聯(lián)投入174萬人與日本最為精銳的陸軍關東軍進行殊死搏戰(zhàn)）

c、中國抗日軍民展開大規(guī)模反攻。（毛澤東發(fā)表了《對日寇的最后一戰(zhàn)》將原本分散的抗日革命根據(jù)地一一連通，徹底粉碎了日本想要滅亡中國的迷夢）

B、課件打出日本帝國主義投降圖，直觀的了解這三股強大攻勢，1945年8月15日日本被迫宣布無條件投降。C、播放視頻：抗戰(zhàn)勝利和日本投降

過渡二：抗戰(zhàn)勝利后，舉國歡慶，闊別大陸50年之久的臺灣也回到了祖國的懷抱。②臺灣光復

A、課件打出臺灣光復的圖片及資料

B、師提問：近代臺灣是如何和祖國分離的？

生：1894年甲午中日戰(zhàn)爭清政府與日本簽訂的《馬關條約》割讓了臺灣 C、師提問：現(xiàn)在的臺灣呢？

生：蔣介石退居臺灣后，與大陸分離。

D、師：近年來臺獨分子氣焰囂張企圖將臺灣從中國分裂出去，哪些史實可以說明臺灣自古是中國不可分割的一部分？

（學生討論）教師肯定學生回答后歸納總結 臺灣古稱夷洲、流求，流球。

公元三世紀和七世紀，三國孫吳政權和隋朝政府都曾先后派萬余人去臺。元朝政府設澎湖巡檢司管轄彭湖和流球。

1624年荷蘭殖民者侵占臺灣,1662年鄭成功收復臺灣。1684年(康熙時)設置臺灣府,隸屬福建省。

③抗日戰(zhàn)爭勝利的意義（學生閱讀課文回答）

國內(nèi)：A、抗日戰(zhàn)爭的勝利是一百多年來中國人民反對帝國主義侵略第一次取得完全勝利的民族解放戰(zhàn)爭。（一百年是從1840年開始算起；為什么說是第一次反帝侵略取得勝利？鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭都是中國以失敗告終）

B、抗日戰(zhàn)爭的勝利，洗雪了近代以來的民族恥辱，成為中華民族由衰敗到重新振興的轉折點。（洗雪了近代以來的哪些恥辱？歷次反侵略戰(zhàn)爭中簽訂了一系列不平等條約，割地賠款，喪失領土完整和各種主權而這一次是日本無條件的投降）

國際：中國的抗日戰(zhàn)爭是世界反法西 斯戰(zhàn)爭的重要組成部分，為世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利作出了重大貢獻。（通過“三巨頭”對中國抗戰(zhàn)的評價及中國傷亡人數(shù)的說明了中國抗戰(zhàn)為世界反法西斯戰(zhàn)爭做出了巨大的貢獻付出了巨大的犧牲。所以在世界反法西斯戰(zhàn)爭的豐碑上，永遠鐫刻著中國人民的卓著功勛。）

④抗戰(zhàn)勝利的原因（學生根據(jù)已給資料進行討論）

勝

利

建立了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線和人民戰(zhàn)爭路線;國共兩黨相互配合，相互支援；各國人民反法西斯戰(zhàn)爭的相互援助。

3、小結

世界人民的反法西斯戰(zhàn)爭進入反攻階段時，中國共產(chǎn)黨領導的抗日根據(jù)地軍民的局部反攻也取得了重大勝利。及時召開的中共“七大”為奪取抗戰(zhàn)的勝利和實現(xiàn)戰(zhàn)后光明的前途準備了條件。在世界反法西斯力量的沉重打擊下，特別是中國人民的英勇反擊下，日本無條件投降，抗日戰(zhàn)爭取得了偉大勝利。

4、鞏固練習

①在哪次會議上正式提出了以毛澤東思想為黨的指導思想（C）A、中共一大

B、遵義會議 C、中共七大 D、十一屆三中全會

②1945年8月，《新華日報》的一篇社論中寫道：“八年間的死亡慘烈，苦難艱辛，在今天這一天獲得了報酬??接受了你們無條件投降”材料中的“這一天”是（D）A、8月5日

B、8月10日

C、8月12日

D、8月15日

③八年抗戰(zhàn)勝利后，被日本割占50年之久，回到祖國懷抱的地區(qū)是（C）A、香港

B、澳門

C、臺灣

D、山東

5、情感升華

大家都知道在今年10月16日，西安的大學生舉行了游行，導致這次游行的根本原因就是日本在抗日戰(zhàn)爭之后的這65年里反省意識太弱，反思成果太少，近年來日本軍國主義死灰復燃跡象越來越明顯。比如：（課件打出日本右翼分子的過激行為）

A、（學生討論）面對近年來日本右翼勢力和軍國主義逆流，我們應該采取哪些對策？ B、學生的答案很多。教師一一評價。最后激勵學生努力學習，為國貢獻。（少年強則中國強,少年智則中國智！!同學們,讓我們?yōu)榱酥腥A之崛起而努力讀書吧！!）

6、課外活動

制作一期關于紀念抗戰(zhàn)勝利70周年主題的小報

7、板書

團結的大會，勝利的大會

日本無條件投降

臺灣光復

（為抗日戰(zhàn)爭的勝利準備了條件）（抗日戰(zhàn)爭勝利的標志）（抗日戰(zhàn)爭勝利的成之一）

六、教學反思

優(yōu)點：課前播放革命歌曲，充分調(diào)動學生的積極性，活躍課堂氣氛；在進入新課后，通過多媒體課件的展示,充分利用有效的教學資源，引導學生認識抗戰(zhàn)勝利的史實、分析抗戰(zhàn)勝利的意義。當堂討論問題，通過對問題的思考爭論，培養(yǎng)了學生的質(zhì)疑、發(fā)散等創(chuàng)新思維品質(zhì)，鍛煉了學生的口才。學生的練習和教師的歸納相結合，幫助學生形成系統(tǒng)的知識體系?？傮w可以達到師生互動、生生互動。

不足：但也存在一些問題，個別知識點還未講透這方面應再思考、再挖掘。因為緊張出現(xiàn)兩次口誤，今后要加大在語言組織方面的鍛煉。對學生的鼓勵還是不夠，平日上課還需注意該方面的改進。

第四篇：抗戰(zhàn)說課教案

高中年級歷史說課稿《偉大的抗日戰(zhàn)爭》說課稿

說教材：

此課《偉大的抗日戰(zhàn)爭》是高一歷史（人民版）上冊專題二《近代中國維護國家主權的斗爭》第三部分內(nèi)容。從1840年鴉片戰(zhàn)爭開始到1949年新中國的成立這百年時間內(nèi)，列強憑借強大的經(jīng)濟實力和船堅炮利的軍事優(yōu)勢，屢屢對中國發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，嚴重踐踏中國主權?？谷諔?zhàn)爭的勝利是中國人民第一次取得了反對帝國主義侵略的完全勝利，成為中華民族再次振興的轉折點，對中國和世界都產(chǎn)生深遠的影響。

一、抗戰(zhàn)開始時間的問題。1931年日本發(fā)動九一八事變，是中國抗日戰(zhàn)爭的開始。

二、抗戰(zhàn)階段：1931年日本發(fā)動九一八事變，開始局部侵華。中日民族矛盾逐漸上升，中國人民掀起了聲勢浩大的抗日救亡運動，偉大的抗日戰(zhàn)爭開始了。1937年日本發(fā)動七七事變，全面大舉侵華。中華民族到了最危險的時候！中國軍民眾志成城，同仇敵愾，顯示出了無堅不摧的民族凝聚力。中國開始了全民族抗戰(zhàn)。

三、抗戰(zhàn)特點：中國抗戰(zhàn)的最大特點是“全”。全體現(xiàn)在各階級各階層、各黨派、各民族、各地區(qū)、各種作戰(zhàn)方式各種正義力量的支持。中共在抗戰(zhàn)中的中流砥柱如何體現(xiàn)。其次是一場持久戰(zhàn)；最后是屬于世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分。

四、中國抗戰(zhàn)的偉大體現(xiàn)：從抗戰(zhàn)的歷史意義分析出，國內(nèi)意義：中國的抗戰(zhàn)是中國近代史上最偉大的維護國家主權的斗爭，中國人民反對帝國主義侵略第一次取得了完全勝利，洗雪了百年來的民族恥辱，捍衛(wèi)了民族尊嚴，為民主革命在全國的勝利奠定了堅實的基礎；國際意義有：中國的抗戰(zhàn)是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分，中國人民為世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利做出了巨大的貢獻。中國也因此成為世界上五大國，并擔任為聯(lián)合國安理會五大常任理事國之一。

說教法：

充分利用多媒體創(chuàng)設抗日戰(zhàn)爭紀念館的多維情境模式，圍繞重點、難點及亮點精心設計問題群，促進學生互動討論、辯論糾誤，達成教學目標。教師將本課內(nèi)容設計為參觀抗日戰(zhàn)爭紀念館的形式展開教學，教師本人將擔任抗戰(zhàn)紀念館館長，并在課前布置好預習課題。

說學法：

學生以參觀抗日戰(zhàn)爭紀年館的形式來學習《偉大的抗日戰(zhàn)爭》這節(jié)內(nèi)容，四位同學將擔任抗戰(zhàn)紀念館分館館長并做好為其他同學講解的課前準備。其余學生完成教師布置的預習作業(yè)。在課堂上運用“小組合作學習”等學習方式，在體念中自主、互動學習，進行知識的辨析和遷移。

說教學手段：

制作多媒體教學輔助課件，以學生參觀抗日戰(zhàn)爭紀念館的方式完成對本課的教學。

說教學理念：

1、加強課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會的聯(lián)系，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，精選終身學習必備的基礎知識和技能。

2、教學過程中滲透教學評價，教中有評，評中有教，體現(xiàn)一種過程引導、及時反饋和激勵鞭策的教學理念。

3、注重情景體驗和理性分析、滲透情感、態(tài)度、價值觀教育.4、屏棄原來的以教材為中心，一綱一本的觀念，樹立新的教材觀，以課標為依據(jù)，參照教學指導意見，變教教材為用教材教，充分利用教材資源。我的課堂教學觀可以概括為“六點論”，即凸顯重點、破襲難點、呈現(xiàn)亮點、追蹤熱點、教的有效點、學的輕松點。

說教學目標：

在“六點論”課堂教學觀的指導下，制定合理的三維教學目標。主要是體現(xiàn)“合理”性，可能性，避免“假、大、空”。知識與能力：一方面，落實“雙基”；另一方面，一堂課不可能解決學生各種能力問題，但可以培養(yǎng)學生的各種能力意識；

過程與方法：角色扮演法、材料法、圖片法、圖示法、研究性學習法、討論法； 情感態(tài)度與價值觀：使學生樹立科學、合理、客觀評價事物的意識，培養(yǎng)愛國主義情感和民族自信心，體會民族利益高于一切的含義。

說教學重點：

分析中國全民族抗戰(zhàn)的原因、表現(xiàn)及結果，探究抗戰(zhàn)勝利在中國反抗外來侵略斗爭中的歷史地位。

確立依據(jù)：因為她在地域上是真正的全國戰(zhàn)爭（前線和后方），全國各階級、各階層都參加了戰(zhàn)斗。從中日兩國實力對比來看，中國是個弱國，只有全民族抗戰(zhàn)才能取得抗戰(zhàn)的勝利?？谷諔?zhàn)爭是近代史上唯一一次全民族反對外敵入侵又取得完全勝利的民族解放戰(zhàn)爭。

說教學難點：

理解全民族抗戰(zhàn)的重要性。

確立依據(jù)：從中日兩國實力對比來看，中國是個弱國，日本是一個強國，因而只有全民族抗戰(zhàn)才能取得抗戰(zhàn)的勝利。抗日戰(zhàn)爭是中國近代史上最偉大的維護國家主權的斗爭，她的勝利徹底改變了中國近代因戰(zhàn)爭失敗而割地、賠款、出讓國家主權的屈辱歷史，大大提高了中國的國際地位。說教學準備：

教師：制作多媒體教學輔助課件，布置預習作業(yè)，做好扮演紀念館館長的準備工作。

學生：完成預習作業(yè)，做好扮演專題館分館館長的準備工作。

說教學過程

一 導入

展示受侵華軍細菌戰(zhàn)毒害的中國民眾和王選女士為細菌戰(zhàn)受害者索賠而奔走街頭這兩張照片引出本課的內(nèi)容--偉大的抗日戰(zhàn)爭。教師作為抗日戰(zhàn)爭紀念館的講解員為同學們講解57年前的那場戰(zhàn)爭。二 教材處理

抗日戰(zhàn)爭這一章節(jié)內(nèi)容在老教材中需要6個課時才能講授完而新課程只安排一個課時。因此我將本課內(nèi)容設計為一個中國人民抗日戰(zhàn)爭紀念館模式，教師客串紀念館館長，個別同學擔任分館館長身份的形式帶領學生參觀抗日戰(zhàn)爭紀念館來完成對本課的教學。三 參觀紀念館 館長：同學們此次參觀的是中國人民抗日戰(zhàn)爭紀念館，本紀念館分為一個綜合館和五個專題館（日軍罪行、中國抗戰(zhàn)、鐵血忠魂、、影音經(jīng)典、獻花留言）。同學們可按展廳依次參觀。綜合館

內(nèi)容簡介 ：

1931年9月18日夜，日本軍炸毀南滿鐵路柳條湖段軌道，反誣中國軍隊破壞，炮轟東北軍駐地，攻占沈陽，制造了“九一八事變”。日本發(fā)動了局部侵華戰(zhàn)爭。由于當時國民政府實行不抵抗政策，日軍在不到半年時間內(nèi)侵占了整個東北中日民族矛盾逐步上升。到了1935年，為分離和蠶食華北，日軍制造了華北事變。中日民族矛盾開始成為最主要矛盾。1937年7月7日，日軍發(fā)動了蓄謀已久的盧溝橋事變，開始了全面侵華戰(zhàn)爭。

九一八事變后，面對日軍的武裝侵略和國民政府的不抵抗政策，中國軍民義憤填膺，吁請抗戰(zhàn)，全國掀起了抗日救亡運動的高潮。中國共產(chǎn)黨、東北抗日武裝力量、國民黨愛國官兵及關外人民以各種方式投身到抗日救亡運動，顯示了中華民族不屈不撓的民族精神。華北事變后，中共號召“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日”，積極籌劃建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。1937年，日本相繼發(fā)動了七七事變和八一三事變，國民政府隨即改變中共領導的軍隊并公布由中共提交的國共合作宣言，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立，全面的全民族抗戰(zhàn)開始了。全民族抗戰(zhàn)分為三個階段： 戰(zhàn)略防御：（1937.7,7-1938,10月）國民政府積極組織了四次會戰(zhàn)，分別是凇滬、太原、徐州、武漢會戰(zhàn)，在正面戰(zhàn)場上抗擊了大量的侵華日軍。戰(zhàn)略相持：（1938.10-1945.8）日軍侵占廣州武漢后,迫于戰(zhàn)線太長,兵力、物力、財力不足和抗日根據(jù)地嚴重威脅，基本上停止對正面戰(zhàn)場大規(guī)模進攻。而中國人民抗日力量還需要經(jīng)過長期艱苦斗爭才能打敗侵略者?？箲?zhàn)進入相持階段。戰(zhàn)略反攻：(1945.8-1945.9)1944年敵后戰(zhàn)場開始了局部反攻，1945年在世界反法西斯力量配合下，中國軍民展開全面反攻。日本政府在8月15日宣布無條件投降，9月2日簽署了投降書。中國人民取得了抗戰(zhàn)的最終勝利。

第五篇：《全民族的抗戰(zhàn)》教案

《全民族的抗戰(zhàn)》教案

一、教學目標：

1、知識與技能：

A、結合時政，簡單回顧七七事變的過程和影響；

B、通過閱讀課文及史料，了解抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式形成的過程及國共實現(xiàn)第二次合作的史實；

C、研讀史料，討論交流，說明國民黨和共產(chǎn)黨領導的軍隊分別擔負著正面戰(zhàn)場和敵后戰(zhàn)場的任務，明確中國共產(chǎn)黨在長期的抗戰(zhàn)中發(fā)揮了中流砥柱的作用。

2、過程與方法：

A、通過探究、分析、歸納，創(chuàng)設情境，分析兩個戰(zhàn)場的作用，培養(yǎng)學生分析歷史事件的能力；

B、通過自主學習、合作學習、探究學習，指導學生學會學習，提升學習力。

3、情感、態(tài)度價值觀：

A、通過本課的學習，感受中華民族英勇不屈、頑強抵抗的民族精神，學生能明白團結一致的重要性，從而培養(yǎng)起民族精神和社會責任感等。

B、認識中國人民的團結抗日是抗日戰(zhàn)爭取得勝利的主要原因，樹立愛國意識和培養(yǎng)熱愛和平、追求和平的情感。

二、教學重點與難點

1、重點：中國人民抗日斗爭的主要史實；知道國民黨和共產(chǎn)黨領導的軍隊分別擔負著正面戰(zhàn)場和敵后戰(zhàn)場的作戰(zhàn)任務。

2．難點：理解抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立過程與國共合作的重要性；理解中國共產(chǎn)黨在長期的抗戰(zhàn)中發(fā)揮著中流砥柱的作用

三、教學思想和策略方法：

1、教學思想：“依標施教”、“以史導論”、以學為中心、“提升學力”“史地結合”

2、策略方法：史料化、問題化、活動化、趣味化、個別化和協(xié)作化、四、教學過程

（一）新課導入：關注現(xiàn)實

(ppt顯示)出示《滿江紅》(據(jù)岳飛原作改寫)怒發(fā)沖冠，憑闌處，瀟瀟雨歇。

抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。

六十年來仇與恨，八千里路云和月。

莫等閑，白了少年頭，空悲切。

南京恥，猶未雪；

家國恨，何時滅！

駕長車，踏破富士山缺。

壯志饑餐東虜肉，笑談渴飲倭奴血。

待從頭，收拾小日本，雄世界。

師：這是互聯(lián)網(wǎng)上流傳的一首詞。請同學們思考，對岳飛《滿江紅》的這一改寫反映了當前中國民間對日本的一種什么態(tài)度？

學生：一部分人敵視日本，“仇日”心態(tài)。

師：“仇日”現(xiàn)象在當前中國并不罕見，特別是一些年輕人以“憤青”自居，編寫了大量這種“仇日”作品。為什么他們會產(chǎn)生這種“仇日”心態(tài)呢？

生：歷史上日本曾侵略中國,給中國人民造成了巨大的傷害；現(xiàn)實中，日本還在否認侵略事實,造成了當前中日關系的緊張。師：“前事不忘，后事之師”，今天這節(jié)課我們就來學習這樣的一段歷史——全民族的抗戰(zhàn)。（板書：全民族的抗戰(zhàn)）讓我們重溫歷史，走進歷史。

（二）民族抗爭：國共合作，攜手抗日

1.抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成

◎多媒體呈現(xiàn)圖1：1937年7月8日，中國共產(chǎn)黨發(fā)表《抗日通電》；圖2：蔣介石在廬山發(fā)表抗日演講。教師引導學生明白：只有建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，才能實現(xiàn)全民族抗戰(zhàn)并最終取得抗日戰(zhàn)爭的勝利，是當時中華民族的唯一出路。

◎接著，教師可出示以下資料，讓學生結合教材，了解“七七事變“后共產(chǎn)黨和國民黨的反應以及回應。

資料1：日本帝國主義武力侵占平津與華北的危險，已經(jīng)放在每一個中國人的面前。全中國的同胞們！平津危急！華北危急！中華民族危急！只有全民族實行抗戰(zhàn)，才是我們的出路！

——中共中央《為日軍進占盧溝橋通電》，1937年7月8日

資料2：1937年7月17日，蔣介石發(fā)表講話：“我們希望和平，而不求茍安；準備應戰(zhàn)，而決不求戰(zhàn)。我們知道全國應戰(zhàn)以后之局勢，就只有犧牲到底，無絲毫僥幸求免之理。如果戰(zhàn)端一開，那就是地無分南北，年無分老幼，皆有守土抗戰(zhàn)之責任，皆應抱定犧牲一切之決心。”

思考：中共抗日通電和蔣介石的講話分別是在什么形勢下發(fā)出的？這能夠說明什么？

（答案略，見教參P162）

◎最后，教師結合教材中的問題，并引用毛澤東的話，讓學生明白國共兩黨實現(xiàn)第二次合作的意義：

2.全民族的抗戰(zhàn)

全民族的抗戰(zhàn)是本課的重點。教師可指導學生結合教材和圖片，全面了解什么是全民族的抗戰(zhàn)，中華民族是如何進行全民族的抗戰(zhàn)的。教學時，可將此部分內(nèi)容分為以下兩個環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)一：正面戰(zhàn)場與敵后戰(zhàn)場

◎教師可指導學生閱讀圖3-

17、圖3-18，簡單講述平型關戰(zhàn)斗和臺兒莊戰(zhàn)役的經(jīng)過及其在抗戰(zhàn)中的作用。

◎平型關戰(zhàn)斗。可讓學生在課前閱讀一些通俗讀物，增加感性認識。教學中，教師可以先請幾位學生講一講他們知道的“平型關戰(zhàn)斗”。同時，多媒體播放——電影《太行山上》、電視劇《八路軍》或《亮劍》等選段。

◎臺兒莊戰(zhàn)役?？上认驅W生展示“七七事變”后日本侵略中國的情況，讓學生大致了解敵我雙方形勢；其次，在講血戰(zhàn)臺兒莊時，可以結合相關資料展開，讓學生體會中國軍人的英雄頑強、不怕犧牲、為國捐軀的精神和各階層眾志成城，一致抗擊日本侵略者的愛國主義精神。

◎百團大戰(zhàn)。讓學生自主學習——P77“閱讀卡”

百團大戰(zhàn)是為了粉碎日軍企圖徹底摧毀抗日根據(jù)地的圖謀，打破其“囚籠政策”發(fā)動的，其主要目的是破襲日軍在華北的交通線。百團大戰(zhàn)經(jīng)歷了兩個主動進攻階段和一個反“掃蕩”階段。圖3-20表現(xiàn)的是百團大戰(zhàn)的直接指揮者彭德懷在戰(zhàn)壕里，一面觀察敵情，一面指揮作戰(zhàn)的情景。從戰(zhàn)爭全局看，百團大戰(zhàn)牽制了日軍兵力，推遲了日軍南進的時間，并對支持正面戰(zhàn)場作戰(zhàn)，抑制國民黨頑固派的投降逆流，爭取時局好轉起了積極作用。

思考： 國民黨正面戰(zhàn)場與共產(chǎn)黨敵后戰(zhàn)場在全民族抗戰(zhàn)中分別發(fā)揮了怎樣的作用？ 設計意圖：平型關戰(zhàn)斗和臺兒莊戰(zhàn)役是抗日戰(zhàn)爭期間重要戰(zhàn)役的代表，教師可以進一步結合圖3-19及相關文字資料講解。課堂上，可以請學生展示資料，也可以用表格形式列出戰(zhàn)役名稱、時間、指揮者、結果等。知道戰(zhàn)役的概況并不是為了讓學生記住上述細節(jié)，而是通過示意圖，了解國民黨正面戰(zhàn)場和共產(chǎn)黨敵后戰(zhàn)場的積極軍事行動，體會國共兩黨的合作、團結抗戰(zhàn)、為抗戰(zhàn)勝利作出重大貢獻。

環(huán)節(jié)二：眾志成城與共赴國難

◎教師指導學生觀察圖3-

21、圖3-

22、圖3-23，讓學生從不同角度了解全民族抗戰(zhàn)。其中，圖3-21表現(xiàn)的是具有“攻無不克、無堅不摧、打不垮、拖不爛的鐵軍”之譽的冀中回民支隊，他們是全民族抗戰(zhàn)中少數(shù)民族的杰出代表。圖2-22表現(xiàn)的是海外華僑全力以赴支援抗日，給抗戰(zhàn)提供物質(zhì)上的援助。圖3-23的楊靖宇是抗戰(zhàn)中英雄群體的代表，它表現(xiàn)了中國人民不畏強暴、英勇抗爭的精神。

◎多媒體出示圖3：《海外華僑捐贈的救護車》；圖4：華僑領袖陳嘉庚畫像

說明：抗日戰(zhàn)爭期間，在華僑抗日社團和愛國華僑的影響和帶動下，世界各地為捐資助戰(zhàn)的華僑抗日籌賑運動如火如荼。在抗日戰(zhàn)爭中，凡是有華僑居住的地方，就有捐資助戰(zhàn)的事例。抗戰(zhàn)期間，華僑不僅在當?shù)貙ψ鎳目箲?zhàn)進行現(xiàn)金和物質(zhì)方面的捐助，更為國內(nèi)的抗日戰(zhàn)場送上了一批批優(yōu)秀兒女?？箲?zhàn)爆發(fā)后，海外華僑曾出現(xiàn)過兩次大規(guī)?；貒鴧?zhàn)的熱潮。

◎知識銜接：連連看（課堂活動，鞏固知識）

設計意圖：本環(huán)節(jié)是在講述戰(zhàn)場軍事行動的基礎上，選取抗戰(zhàn)洪流中不同群體，從多角度展示“中華民族到了最危險的時候”，人們是如何與日本侵略者進行斗爭的。教學時，利用豐富的影視資料和史料，開展形式多樣的教學活動，讓學生知道什么是全民族的抗戰(zhàn)？全民族的抗戰(zhàn)及海外華人、華僑和國際人士的援助，是抗日戰(zhàn)爭取得勝利的重要原因之一。

師過渡：我們的抗日戰(zhàn)爭把各方的力量組合在一起，團結一切可以團結的力量，而延安 就是把革命火種播撒到全國的地方。請學生朗讀《延安頌》。

問題討論：結合所學知識與課文內(nèi)容，說一說為什么抗日戰(zhàn)爭是全民族的抗戰(zhàn)？(三）民族啟示（略）

五、作業(yè)布置（略）

六、板書設計：

七、教學反思：

本節(jié)課書本上內(nèi)容不多，需要補充大量的課外知識，這部分內(nèi)容以老師的講解為主。我想，如果事先讓學生準備，去查找資料，由學生自己講出來，效果會更好。雖然，在課堂討論中，同學們積極踴躍。課堂討論是開展新課程教學的一個有效手段，課堂討論我認為有以下好處：首先，是解放了學生的思維。有些問題，經(jīng)討論，思路一下就清晰多了，一個人的力量畢竟是有限的。其次，是新教材所提倡的學生主動參與。可以培養(yǎng)學生的興趣，變被動學習為主動學習。還可以調(diào)動課堂的氣氛。但我也發(fā)現(xiàn)個別同學并沒有容入討論之中，或者依附于他人的思考，而喪失了自己的獨立性。討論是種好辦法，更多的是需要教師正確的引導和學生明確的目的，不能坐享其成。在學生自主思考基礎上的有效討論才是課堂需要的，千萬不能為討論而討論。所以在今后的課堂教學中，我要制定合適的討論題目，更加有效的組織討論。教學中我還十分重視培養(yǎng)學生正確的歷史價值觀。在學習過程中引導學生冷靜地剖析歷史、正視歷史，樹立理性的愛國主義情感，避免在學生中出現(xiàn)盲目的民族復仇情緒。